大二學(xué)年個人總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大二學(xué)年個人總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
大二，一個讓我知道了何為“苦”的學(xué)年，但又是一個令我難忘的學(xué)年。有哲人說，學(xué)習(xí)是苦根上結(jié)出的甜果。確實，至今我還清楚記得那一天——知道自己英語專業(yè)四級成績是65分的那一天，并在之后寫下了以下這篇題為《專四過了，但是那么艱難》的日志。
XX年9月25日，下午3：30左右，我一個人在圖書管自習(xí)，突然，劉暢和張瑩月走過來，“陳志勇，走吧！我們?nèi)タ磳I(yè)四級成績?！保齻冇靡环N激動但又憂慮的聲音告訴我?！俺煽兂鰜砹?，在外國語學(xué)院辦公室?！彼齻兘又f。我很高興，但更多的憂慮，我只希望時間就停在那一刻。因為我害怕看了之后，剩下的就是傷心與難過。雖然我很堅強，并期盼這一天的到來，但人就是這么矛盾。
我害怕的是考試的結(jié)果對過程的否定，我害怕的是由于我的傷痛讓父母姐姐的失望，我害怕的是我以后的生活會缺少“陽光”“雨露”“養(yǎng)分”。
有人說，關(guān)鍵不在于結(jié)果，而是在于努力的這個過程。我很贊成，因為沒有過程的積累就不會有結(jié)果。我也常常想起爸媽說的那句話，只要自己盡力了，就沒什么好后悔的。
還記得在準備英語專業(yè)四級考試的期間自己的生活：每天早上6：30起床，晚上11：30還在燈下看書；我辭去了待遇優(yōu)厚的家教，開始天天總結(jié)；每天除了吃飯就是進圖書館三樓自習(xí)；還有天天做專題練習(xí)。日子很苦，有時都覺得好象對自己太苛刻了，但還是狠下心來逼自己；晚上我很晚才能入眠，一是因為有很多心事，另一方面還因為寢室（大二，我被分到與美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生住一起。）很嘈雜，難過的是他們與我的作息時間相反——晚上他們一起玩網(wǎng)絡(luò)，白天他們休息。
復(fù)習(xí)的時候我很仔細，尤其是對一些詞匯需要特別注意的解釋，我努力做到不漏過。
復(fù)習(xí)的時候我有目標(biāo)，尤其是對自己比較弱的方面，我把它放到最后才做專題訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)的時候我不消極，尤其是自己想放松的時候，我總是鼓勵自己，要是考試就考這到題目那會怎樣呢，還有考試就差一兩分呢！……
以上是我大二生活的真實寫照。在有些人看來我的大學(xué)生活或許顯得單調(diào)、乏味，但我覺得自己的大學(xué)生活還是豐富而充實的。之所以說上學(xué)年我的生活是豐富而充實的，并不僅僅是指通過認真的學(xué)習(xí)，而在英語專業(yè)上取得了良好的成績；更重要的是，我能親身感覺到在求是學(xué)院“繁忙”的干學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的過程中自身的不斷進步和成長。雖然學(xué)習(xí)對學(xué)生來講總是排在第一位的，但專業(yè)上知識的學(xué)習(xí)是完全可以趕上他人的，只要以一顆求知的心認真的學(xué)習(xí)態(tài)度舍得花時間；“冰凍三尺非一日之寒”，為人處事的方式，卻很難一日而就。
第2篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
大學(xué)第二年已經(jīng)結(jié)束，我必須總結(jié)在這一年的得與失，才能展望以后在校這幾年該怎么發(fā)展，才能看清未來的路怎么走。
在學(xué)習(xí)方面，首先是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。從最初剛剛進入大學(xué)只想放松在重壓解放下到現(xiàn)在只想通過學(xué)習(xí)強化自己的專業(yè)知識的理念發(fā)生了徹底的變化。在學(xué)習(xí)過程中一直以“獨立思考”為座右銘，從中鍛煉到自己的耐心與解決問題的決心，讓自己的心智有了質(zhì)的飛躍。自己在專業(yè)知識也有了很大程度的提高。使我體會到學(xué)習(xí)的樂趣，我與身邊的很多同學(xué)建立了良好的關(guān)系共同完成各個項目。這個學(xué)期也值得一提就是參加了全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)程序員考試，順利通過此次重要的考試，讓自己的專業(yè)知識給了很大自信，讓自己更大程度上相信自己的專業(yè)能力。此次考試前前后后，我縱覽了很多計算機的參考書，我一直相信這么一句話“機會是留給了有準備人的”所以大學(xué)四年就是我們走出社會前最大的考驗，所以我們得必須好好準備，用專業(yè)知識武裝強化自己在這人才濟濟之中脫穎而出。就知程序員考試通過那一刻開始，我就有更遠的目標(biāo)與更大的決心——參加軟件設(shè)計師認證考試，這是自己更加專業(yè)化的一次考試，所以在未來大三第一個學(xué)期必須繼續(xù)奮斗努力。
在過去的一年里我一直注重英語方面的學(xué)習(xí)，但是自己英語基礎(chǔ)不是很扎實。但這個不重要，四級成績也證實了我是有能力也有信心在下一次考試一定通過，從大一到現(xiàn)在參加三次英語考試，成績一直保持在400以上與合格分數(shù)線僅僅是幾分之差。我相信在這幾次失敗中我總結(jié)出自己在那個方面的缺陷，例如聽力方面分數(shù)明顯偏低，今后要強化這個模塊的訓(xùn)練。
在這一年我還學(xué)習(xí)自己專業(yè)之外的技能并且獲得許可證—駕駛證利用周末或者空余時間。在這一年一直想追求人格魅力齊全的人，所以常常閱讀一些名著來開闊自己的視野，崇拜具有思想獨立的人—韓寒。為著自己的夢想一直追逐，這是我這一年感悟最深刻的。自己的一片天空要自己一個人支撐起來，做一個有思想獨立的思考者。
參加社會實踐也是這個學(xué)年的一個可圈可點的一段時光，參加了雷州龍門二中的助教活動，我積極配合學(xué)校分配我的工作，我運用我的專業(yè)知識幫助學(xué)校解決電腦方面的一些知識還為中學(xué)生淺談現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與運用，讓他們對未來有個美好的憧憬。此次社會實踐，感覺自己被社會需要著，自己頓時自豪感和責(zé)任感油然而生。雖然在校期間也做過一些兼職，但這次完全不一樣，因為我全心投入到學(xué)校工作里面用到自己的專業(yè)知識。
這個世界并不存在完美的人，優(yōu)點缺點并存著。我希望在未來的時間里更好地利好時間，提高學(xué)習(xí)效力。這是一次總結(jié)也是一次展望。大二已經(jīng)過去，收成與失落早已塵埃落定，把握最有期待的大三才是當(dāng)前最重要的。
第3篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 圖書館綜合閱覽室問題解決方案
我院圖書館綜合閱覽室是集期刊、報紙、圖書于一體的閱覽室,主要向讀者提供期刊和報紙的閱讀瀏覽服務(wù)。綜合閱覽室是本館對外服務(wù)的主窗口之一,是讀者進行課外閱讀以增加自身信息獲取和拓展學(xué)習(xí)興趣的主要場所。為了解讀者需求,更好地服務(wù)讀者,本閱覽室進行了一次隨機的讀者問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,筆者就其中比較突出的問題進行了較全面的分析和總結(jié),提出了相應(yīng)的解決方案,具體分析與總結(jié)如下。
1.調(diào)查目的、方法、內(nèi)容
1.1調(diào)查目的
1.1.1調(diào)查分析綜合閱覽室讀者情況,為制定工作計劃提供依據(jù)。
1.1.2對綜合閱覽室讀者成分進行統(tǒng)計分析,為有針對性地做好服務(wù)工作提供幫助。
1.1.3調(diào)查分析讀者對于綜合閱覽室期刊和報紙的閱讀情況,為下一年度期刊和報紙的采購征訂工作提供參考。
1.2依據(jù)與方法
本次調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)取自綜合閱覽室2009春學(xué)年至今圖書館匯文流通閱覽系統(tǒng)人次統(tǒng)計數(shù)據(jù)。隨機向本閱覽室的讀者分別發(fā)放針對期刊閱讀和報紙閱讀的問卷調(diào)查表,以不記名的方式,當(dāng)場填寫,分別收回針對期刊閱讀的有效問卷100份、針對報紙閱讀的有效問卷190份,并將原始數(shù)據(jù)計入調(diào)查統(tǒng)計表。本閱覽室座位228個,現(xiàn)有期刊雜志256種,報紙82份。
1.3調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容包括讀者對本館現(xiàn)有的所有期刊雜志、報紙的喜好,以及讀者的其他喜好。
2.調(diào)查結(jié)果分析
2.1讀者流動分析
為了分析讀者群在時間上的分布規(guī)律,更加直觀地顯示各個階段讀者人數(shù)的多少,現(xiàn)以每周的閱覽人次為單位,繪制本學(xué)期(2009春學(xué)期)“綜合閱覽室閱覽人次統(tǒng)計柱狀圖”如下圖1所示。
由圖1可以看出,除去公眾假期的影響外,本學(xué)期的前2周的讀者人次明顯少于之后的讀者人次,高峰期出現(xiàn)在本學(xué)期中段,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校教學(xué)計劃的安排。由此看來,本閱覽室圖書期刊的倒架、剔舊等工作應(yīng)該避開學(xué)期中段時期,以免影響讀者的閱覽,力求為讀者提供更加方便、快捷的閱讀服務(wù)和安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.2讀者成分分析
根據(jù)本學(xué)期流通閱覽系統(tǒng)中的讀者登到記錄,現(xiàn)將學(xué)生分為大一、大二、大三、大四類別,其中大三、大四均為即將畢業(yè)的在校學(xué)生,制定讀者成分分析表,如表1。
注:人次比例:閱覽人次/閱覽總次數(shù),總比例:閱覽總次數(shù)/總閱覽人數(shù)。
從表1中的人次比例可以看出,大二學(xué)生的閱覽人次比例最低,說明這部分讀者群較穩(wěn)定。經(jīng)過大一學(xué)年的過渡生活,在大二階段已經(jīng)形成了較為固定的讀者群,他們的登到頻率也最高。此外,大四學(xué)生的人次比例明顯偏高。大四學(xué)生為在校小高職學(xué)生,由于教學(xué)實習(xí)安排和文化素質(zhì)偏低,這部分讀者所占登到總比例最小,流動性也最大。
為了準確表現(xiàn)出讀者群中的各個年級學(xué)生的閱覽總次數(shù)比例,現(xiàn)根據(jù)讀者群中大一、大二、大三、大四的學(xué)生閱覽總次數(shù),制作出讀者總比例分析餅狀圖,如圖2。
從圖2可以看出,大二讀者的登到總比例明顯高于其他年級,大約占據(jù)了1/2的讀者閱覽數(shù)量,在綜合閱覽室的整個讀者群中占有非常重要的地位。而大三、大四讀者的閱覽總比例要明顯小于大一、大二的讀者。造成這種讀者群總比例分布現(xiàn)象的原因主要集中在兩方面:一方面,根據(jù)學(xué)生入校的適應(yīng)能力和基本生活規(guī)律,大二學(xué)生在經(jīng)過一年大學(xué)生活的適應(yīng)和調(diào)整之后,已經(jīng)逐步具備了相對固定和良好的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生的自學(xué)能力得到了大幅度提高,基本上能夠根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)需求和自身的興趣愛好,熟練地利用豐富的圖書館資源,關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)、時事政治和社會發(fā)展方向,增長其所需的各種知識和信息。另一方面,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃安排,通常學(xué)生在大二學(xué)年實踐性的技能實習(xí)內(nèi)容比較少,有比較多的時間到圖書館來學(xué)習(xí),所以大二學(xué)生是最穩(wěn)定的讀者群。對于大三和大四的學(xué)生而言,他們的主要時間用于課外實踐,為畢業(yè)后能夠順利地投入工作打下堅實的基礎(chǔ)。他們普遍具備一定的學(xué)術(shù)研究能力,同時他們的在校時間相對較少,閱讀目的主要是為順利完成學(xué)業(yè),撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計,因此他們更多的是選擇到流通部借閱書籍,用于在校外實習(xí)期間閱讀。以上分析可以表明:大二讀者是本閱覽室的主要讀者群。
2.3讀者需求分析
2.3.1雜志篇(100份)
根據(jù)100份針對期刊雜志種類的問卷調(diào)查統(tǒng)計,讀者對各個期刊的喜好程度大相徑庭,數(shù)值從69~13不等。根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查,分別列出最受讀者歡迎的10種期刊和讀者關(guān)注最少的10種期刊,制作表2,如下:
表2:
從表2可以看出,最受讀者歡迎的期刊主要是B、J類期刊,例如:《成功之路》、《幽默大師》、《萌芽》,等等,這說明讀者的喜好偏重于哲學(xué)/社會學(xué)/娛樂/心理學(xué)/文學(xué)類期刊。其中大部分期刊針對的讀者群與本閱覽室讀者群的年齡層次相同,期刊內(nèi)容貼近讀者生活,讀者通過閱讀能夠獲取他們所需的信息或容易產(chǎn)生共鳴。所以在今后的期刊訂閱工作中,可以適當(dāng)擴充這一類期刊的數(shù)量,同時注意保證增訂期刊的質(zhì)量。根據(jù)讀者關(guān)注最少的期刊排名,此類期刊主要是專業(yè)類期刊,或不符合年輕讀者群的需求。例如:《宗教文化》、《曲藝》、《音樂學(xué)》、《書法》、《婦女雜志》,等等。對于讀者關(guān)注最少的幾種期刊,可以考慮在保持本館期刊種類的全面性的基礎(chǔ)上,減少此類期刊的訂購,同時增訂讀者希望征訂的期刊,力求利用本館有限的訂購經(jīng)費最大程度地滿足讀者的需求,提高期刊、報紙的利用率。經(jīng)調(diào)查,讀者希望增訂的雜志包括:《演講與口才》、《意林》、《格言》、《電腦迷》、《商界》、《時尚》、《女刊》、《體育世界》等。還有部分期刊,學(xué)生普遍很感興趣,但由于自身消費水平有限,往往不能每期購買。本館綜合閱覽室可以考慮適當(dāng)增訂此類期刊,更好地滿足讀者需求,吸引更多讀者,同時增加讀者閱覽的人次和頻率。
通過以上分析,表現(xiàn)出當(dāng)今的大學(xué)生能夠注重計算機等基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時向往成功地融入社會,對社會學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和體育、娛樂等方面充滿熱情,能夠自覺提高自身修養(yǎng),發(fā)展興趣特長,由此可以看出他們對社會生活的熱愛和關(guān)注。
2.3.2報紙篇(190份)
根據(jù)190份針對報紙種類的調(diào)查問卷統(tǒng)計,讀者對本館報紙的喜好程度從125~33不等,差距較大。以下表3,分別列出讀者最喜歡的報紙和關(guān)注最少的報紙各10種。
從表3可以看出,讀者關(guān)注較多的還是貼近讀者生活類、時事政治類和符合年輕人興趣取向的報紙,比如:《現(xiàn)代快報》、《青年報》、《籃球報》、《環(huán)球時報》、《參考》。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,讀者希望增訂的報紙有:《中國經(jīng)營報》、《第一財經(jīng)》以及《國際先驅(qū)導(dǎo)報》。相對期刊雜志來講,報紙的更新速度快,所反映的內(nèi)容更加多樣,因此報紙具有更加廣泛的閱讀市場。在今后的報紙征訂過程中,可以根據(jù)讀者的喜好需求,減少讀者關(guān)注較少的報紙種類,同時增加讀者普遍喜好的或是推薦的報紙種類,提高資源利用率。
此外,筆者在工作實踐中通過細心觀察發(fā)現(xiàn)如下問題:對于讀者普遍愛好的幾種報紙,經(jīng)常出現(xiàn)“架空”現(xiàn)象。讀者閱讀一份非常喜好的報紙,平均至少需要半小時。而前一讀者閱讀完畢后,將報紙放回架上,后一讀者立即爭搶取閱。如此一來,供小于求,容易造成讀者不能及時閱讀甚至無法閱讀所需資源的情況。為了更好地方便讀者閱讀,也可以考慮適當(dāng)增加此類報紙的征訂份數(shù),例如:《金陵晚報》、《揚子晚報》。
3.總結(jié)與建議
3.1總結(jié)
通過以上分析可以歸納出以下結(jié)論:
3.1.1每學(xué)期開學(xué)2周,閱覽人次較少。
3.1.2綜合閱覽室讀者群比較固定,主體是大二年級的學(xué)生。
3.1.3可根據(jù)讀者需求分析,適當(dāng)增訂讀者喜好的期刊、報紙,減少讀者關(guān)注較少的資源種類,提高資源利用率。
3.2建議
3.2.1以人為本,求改革求發(fā)展。只有根據(jù)讀者的合理需求適當(dāng)調(diào)整征訂項目,才能不斷提高綜合閱覽室資源利用率,為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更便捷的服務(wù)。
3.2.2做好宣傳工作,加強自身特色。圖書館綜合閱覽室在改革中前進的同時也應(yīng)努力做好宣傳工作,讓更多的學(xué)生了解我們的服務(wù)特色。筆者認為,本館的宣傳工作可以巧借現(xiàn)代化的服務(wù)手段,同時注意營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,加強管理,增加實力,提高服務(wù)水平。一方面,本館可以借鑒社會地方圖書館和各個書店的宣傳手段和經(jīng)驗,借助流動宣傳欄(電子大屏幕)滾動顯示本館新到圖書、期刊、報紙及其簡要介紹和其中的特色內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣讀者一進入圖書館,就可以通過大屏幕的滾動顯示,看到本館所有新到圖書和特色期刊內(nèi)容簡介,然后可根據(jù)個人喜好進入本館借閱或閱覽。另一方面,綜合閱覽室的所有工作人員,要充分發(fā)揮主觀能動性,為讀者提供更好更有效的服務(wù)。對于本部門的宣傳圖書或期刊,工作人員都應(yīng)當(dāng)首先熟悉其上架位置及在館情況,以便更好地做好導(dǎo)讀工作。此外,本館可以考慮借助學(xué)術(shù)報告廳資源,定期播放社會圖書館公益講座和精彩電影,形成規(guī)模,樹立品牌,擴大本館的宣傳工作。
參考文獻:
[1]楊數(shù).高校圖書館學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析[J].圖書館,1998,(4):69-72.
[2]黃瑞球.淺議高校圖書館期刊閱覽室的管理工作[J].高校圖書館工作,2006,(1):93-95.
第4篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
回顧剛剛過去的大三一年感覺很忙碌，收獲也很豐富，在思想上，學(xué)習(xí)上，人際交流上有了新的提高，有了自己的想法。大三是大學(xué)里面的一個過渡時期，從開始單純的想著學(xué)習(xí)的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三經(jīng)歷的很多事情，使我開始思考，這也許對我以后的對事情的指導(dǎo)都是有幫助的。因為畢竟這時候才覺得自己是一個真正的大人了。
大三將是我過得很忙碌的一個學(xué)年，是在吶喊和掙扎中度過的一個學(xué)年，在這一年里面學(xué)習(xí)了很多的專業(yè)課，雖然沒有像大一大二時那樣取得非常好的成績，但是我也算用功了。不管在學(xué)習(xí)、生活還是思想上我都以一個認真的態(tài)度去面對。我相信"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",我相信"只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功",我堅信我一定以"自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里"的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。
值得高興的是，在大三這一學(xué)年我順利由一名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為了正式黨員，這不僅是對我平時表現(xiàn)的肯定，也激勵我今后的日子應(yīng)該更加努力，才能對得起自己黨員的身份。當(dāng)然我一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點。為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優(yōu)點。只要決定去做一件事，必定會認真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。
大三結(jié)束后的這個暑假，我成功通過院里的面試，得到了大學(xué)生"學(xué)子村官"的名額，下鄉(xiāng)體驗了一個月的基層政府的工作生活。這次實踐時間雖然短暫，但我們卻見識了很多東西。我們了解了地方政府的基本運作以及基層干部的選舉及日常工作，當(dāng)中還認識了一些優(yōu)秀的老干部們。
第5篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
大一：剛邁入大學(xué)的時候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生最流行的“郁悶”日子。
大二：參加的活動相應(yīng)減少，側(cè)重對專業(yè)的學(xué)習(xí)。另外，再學(xué)習(xí)一些其他知識。例如，證券與投資，管理學(xué)等等，再有，加強體育鍛煉。
受到一位專業(yè)師兄的影響，上大學(xué)以來一直在追求人格的升華，注重自己的品行。正所謂“思想有多遠走得才有多遠”。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。一年多，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。經(jīng)過努力，提升了我的思想境界和文化修養(yǎng)。
記得高中老師跟我們說過，等我們考進了大學(xué)，日子就可以輕松了。腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，個個都有打算考過英語六級，其他專業(yè)技能證書我開始害怕了，而且還沒找到自己的就業(yè)方向。就我個人而言，大學(xué)的授課和高中時填鴨式?jīng)]什么異樣。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”。
最愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是上課討論的時候，大家就某個問題發(fā)表看法。它給我表達個人意愿的空間，向他人坦露個人思想的空間。討論中我們可以通過聊天工具等加強溝通，解決些個人解決不了的問題。再有，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的參考資料很豐富，我們可以好好利用。
在課余時間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。記得管理課上，老師給我們出了個在沙漠逃生的問題。全班同學(xué)只想到“找死”，沒有一個人想到“等死”的。
在生活上，我一向都是好吃懶做的。但是早在開學(xué)之初我就意識到了，因為宿舍有兩個潮汕女孩，她們比較勤快好學(xué)。相處那么久，多多少少都有點影響。我一直都在努力克服我的惰性，由于本人的惰性慣性太大，改起來有點困難。不過我相信“功夫不負有心人”，有一天我總會成功的。
在人際交往方面，多虧了我們的班主任。他在課堂上開展了每周一次的“演講活動”，我的膽量與口才有所進步。更重要的是，擴大了自己的交友圈，各個院系都有認識的朋友，主動與其他高校的學(xué)生交流。其實，這主要得益于平時參加的活動。
在娛樂上，我覺得我收獲最大就是學(xué)會了游泳，其次就是在娛樂的基礎(chǔ)上增強了體質(zhì)。大二我們沒有體育課，要鍛煉身體關(guān)鍵靠自覺。我會約幾個朋友一起去跑跑步，打打籃球等等，雖然運動量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式！現(xiàn)在我覺得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強了很多，不再像以前那樣經(jīng)常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲。
大學(xué)就相當(dāng)于一個小型的社會，大學(xué)里時間比高中充足多了，這樣可以利用剩余時間在外面兼職，尤其是五一，十一。雖然累，但是值得。一方面，積累經(jīng)驗，另一方面，賺點零花錢用。
第6篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
2017班級元旦晚會策劃書(一)
一、活動主題：狂歡圣誕，喜迎元旦
二、活動名稱：xx學(xué)院酒店管理(1)班元旦文藝匯演――暨2017新年狂歡夜
三、活動時間：2016年12月23日(7:009:00)
四、活動地點：316教室(暫定)
五、活動主辦：xx學(xué)院酒店管理(1)班
六、活動贊助：酒店管理(1)班
七、活動目的：吹著二十一世紀的號角，踩著新世紀延伸的大道，迎著新學(xué)年的晨曦，我們歡快地來了。站在新學(xué)年的源頭，為進一步推進學(xué)校文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺，為了迎接2017年元旦的到來，本班擬定此次元旦晚會。我們是個團結(jié)奮進的集體，在這個夜里，我們要以最飽滿的姿態(tài)，最豐富的情感來迎接2017年，以全新的精神面貌來迎接另一個光輝，今夜，我們酒管的學(xué)子將淋漓盡致的展現(xiàn)各自的才華，讓這個緣分所凝聚成的集體，更加的充滿生機，充滿活力，更加會懂得相互團結(jié)，相互信任，為了我們的另一個光輝，為了我們的明天而努力。
八、參加對象：相關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 、老師、全體學(xué)生。
九、預(yù)算經(jīng)費：
注明：以上物品消費僅以估算計，具體物品消費情況請看實際賬單(考慮到節(jié)省班費情況)
十、活動計劃：
(一)籌劃階段
a、節(jié)目組負責(zé)人：
1、負責(zé)收集節(jié)目，包括歌曲、朗誦、舞蹈、演講、相聲等，于12月19日報名結(jié)束。
2、負責(zé)節(jié)目的排練(可以由第一負責(zé)人指定各小組負責(zé)人進行排練)。
3、負責(zé)節(jié)目的篩選，節(jié)目數(shù)在20個左右，將節(jié)目單上交至。(12月19日---12月20日)
b、娛樂組 負責(zé)人：
1、負責(zé)收集三到四個娛樂游戲的收集并在12月20日之前由班委進行審核。
要求：游戲必須能使氣氛熱烈起來，是班級全員參加。
2、責(zé)游戲的道具準備。在12月20日之前必須準備完成。
c、人員組 負責(zé)人：
1、文藝節(jié)目主持人： (負責(zé)節(jié)目的銜接與串連)
2、娛樂游戲主持人： (負責(zé)節(jié)目的銜接與串連)
3、裁判：
4、獎品設(shè)計：
5、音樂及負責(zé)人：
(二)活動進行階段
1、主持人開場白：
2、文藝表演
3、娛樂游戲的進行。
4、宣布最佳歌手獎以及最佳團隊獎并進行頒獎儀式。(由老師或班干頒獎)
4、獻給同學(xué)兩份驚喜禮物。(根據(jù)發(fā)放的傳單由主持人抽獎)
5、同學(xué)們歡唱《明天會更好》。
6、晚會結(jié)束時，主持人宣布晚會結(jié)束，老師做總結(jié)講話
7、主持人至閉幕詞。
8、晚會結(jié)束合影留念
9、人事安排：
活動場景布置：12月23日下午2點(暫定)
攝像與拍照：
活動期間紀律：由各個寢室長負責(zé)
活動結(jié)束衛(wèi)生：當(dāng)天值日人員與班干
節(jié)目流程：(活動總計約2個小時)
注意：必須保證同學(xué)們的安全。如若出現(xiàn)發(fā)燒等癥狀，必須由班委帶領(lǐng)其同學(xué)送往醫(yī)務(wù)室，如若出現(xiàn)打架斗毆等暴力行為，肇事者不允許參加以下即將進行的活動，活動之后交由老師處理。
2017班級元旦晚會策劃書(二)
同學(xué)們!大家好!不知不覺我們大學(xué)的大二生活已經(jīng)過去4個月了，我們從不同地方匯聚于此，從不相識到相識相知，在這中間我們有著許許多多的故事，20xx年即將過去，2017年的鐘聲即將敲響，讓我們一起行動起來，讓我們的班級變得更加團結(jié)，讓我們的大學(xué)生活變得更加精彩。經(jīng)過我們班委商討決定，特舉辦本次的元旦晚會。
一、活動主題：元旦晚會
二、活動目的：增進同學(xué)間的友誼，加強同學(xué)間的交流，豐富同學(xué)們的課余生活。
三、活動對象：安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系xx汽車2班全體同學(xué)
四、活動時間：12月31日晚6:30點至8:30點
五、舉辦單位：安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx級機械工程系汽車2班
六、經(jīng)費預(yù)算：500元(用于場地布置、影像設(shè)備租借、果品購買)
七、活動地點：實訓(xùn)樓北505教室
八、前期準備：由宣傳委員、體育委員、生活委員負責(zé)
1、活動經(jīng)費：全部從班費中支出
2、場地布置：12月31日晚6:30點前布置完畢
3、活動節(jié)目：外援節(jié)目與個人表演節(jié)目在12月30日進行彩排并訂做節(jié)目單
(1.以個人形式表演歌唱等。
(2.外援表演
(3.以各宿舍成員形式表演歌唱等。
(4.以班為單位做游戲.
4、物品購買：在12月29日購買，并放置活動場地
5、主持人：男女各一人
九、活動流程：
1、由班委會成員邀請老師與鄰班班級負責(zé)人做嘉賓并入場
2、由主持人致開幕辭并介紹各位嘉賓
3、晚會表演節(jié)目由主持人按節(jié)目單順序進行
4、班委代表講話
5、晚會結(jié)束時，主持人宣布晚會結(jié)束，班長做總結(jié)講話
第7篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
一年級是大學(xué)新生由高中生過渡到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的重要時期，也是四年大學(xué)生活的起點，所以此階段的引導(dǎo)教育特別重要。教師要及時合理地引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，在對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容教育的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使他們在大學(xué)期間通過明確的學(xué)習(xí)生活為他們的未來職業(yè)發(fā)展做好基石準備。
一開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性
職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論最早在西方悄然興起，90年代才經(jīng)由歐美國家傳入中國。職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合時代特點既體現(xiàn)了個人對自身能力、愛好、特長、不足等主觀條件的綜合分析，又顯示了工作環(huán)境、工作性質(zhì)等客觀條件對規(guī)劃者的限制，所以作為人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論越來越得到各大企業(yè)的熱情關(guān)注，同時在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中獲得認可。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育者應(yīng)用科學(xué)規(guī)范的方法幫助大學(xué)生發(fā)掘潛能、提煉優(yōu)勢，對未來的職業(yè)發(fā)展能有清晰明確的認知。因此，從人才培養(yǎng)角度看對大學(xué)新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要意義。
1促使新生明確學(xué)習(xí)目的，合理規(guī)劃大學(xué)生活，增強社會就業(yè)競爭力
有人用魯迅先生的四部作品來形容大學(xué)生的四年生活狀態(tài)：大一《彷徨》；大二《吶喊》；大三《傷逝》；大四《朝花夕拾》。從中可以看出剛經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)變、初始離開父母羽翼的大學(xué)新生們要適應(yīng)新的生存問題時心態(tài)是迷茫的、彷徨的，如果沒有及時對其進行學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面內(nèi)容的引導(dǎo)，有些新生往往會出現(xiàn)目標(biāo)期限缺乏現(xiàn)象，開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、陷入戀愛漩渦、出現(xiàn)心理抑郁等很多問題。為防止此類現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校除了開展豐富多彩的校園文化活動外，為新生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是重要途徑之一。在配合學(xué)校其他工作基礎(chǔ)上，由專業(yè)教師為新生導(dǎo)航，指導(dǎo)他們有效管理自己的時間、合理規(guī)劃大學(xué)生活，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外社會實踐和技能大賽，以積極的態(tài)度應(yīng)付未來的大學(xué)生活和職場生活。同時從入學(xué)起就對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使大學(xué)生提前樹立職業(yè)意識，充分結(jié)合社會對人才需求的各項指標(biāo)要求來調(diào)整和完善自身，通過在校期間四年的學(xué)習(xí)鍛煉使其達到企業(yè)要求的復(fù)合型人才標(biāo)準，提升就業(yè)競爭力。
2塑造新生良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)新生社會適應(yīng)力
改革開放30年，伴隨東西方文化的交融、多種價值觀念的沖突、高科技技術(shù)的發(fā)展、大眾傳媒的豐富等因素影響，當(dāng)代大學(xué)生的心理活動也更活躍復(fù)雜，大學(xué)生在自我意識、自我控制能力和自我評價能力還未完全養(yǎng)成的情況下看待事物和對待社會很容易表面化、片面化、理想化，多數(shù)缺乏正確的健康心理素質(zhì)，心理素質(zhì)較低，社會適應(yīng)能力極差。這種狀態(tài)下的大學(xué)生一旦走入社會就業(yè)，會給社會增加極大的負擔(dān)。增強高校畢業(yè)生社會適應(yīng)力的關(guān)鍵就是讓其在校期間先了解社會、明白社會，在工作過程中正面理解并逐步接受挫折與失敗。這種能力鍛煉的獲取途徑恰是專業(yè)理論教育和專業(yè)技能教育所不具備的，卻正是職業(yè)生涯規(guī)劃教育所能提供的。因此，讓高校畢業(yè)生在成為大學(xué)新生期間就接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過自我認知、明確“我是誰”“我能做什么”“我要做什么”等基本職業(yè)認知就能塑造良好的心理素質(zhì)，提前培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)力，教育他們在社會中要用積極的心態(tài)去分析受挫原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成個人寶貴的人生經(jīng)驗，增強大學(xué)生社會適應(yīng)力。
3優(yōu)化高校專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升高校教育教學(xué)質(zhì)量
專業(yè)是高校和社會對接的橋梁，各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率是檢驗高校本科專業(yè)的設(shè)置是否符合社會需求的重要指標(biāo)。近年來隨著各大高校的擴招，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)也水漲船高，大學(xué)生就業(yè)難已成為事實。因此，積極關(guān)注市場需求變化、主動適應(yīng)市場人才需求，根據(jù)市場急需來調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)結(jié)構(gòu)、進行新型人才培養(yǎng)是新世紀高等教育的主要職責(zé)，針對大學(xué)新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高校的改革和發(fā)展有著推波助瀾的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃教育能幫助新生了解自己的專業(yè)前景，認識專業(yè)發(fā)展方向，明確專業(yè)人才需求，從而找到適合自己的目標(biāo)定位。讓大一新生意識到學(xué)校是在為他們的未來而開展教育，可以從內(nèi)心激發(fā)他們實現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展、自我管理、自我成才，這有助于高校的教育教學(xué)管理工作，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校學(xué)風(fēng)，優(yōu)化學(xué)校教育質(zhì)量，提升學(xué)校品牌效應(yīng)。
二開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策分析
相對于國外高校來說，我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識相當(dāng)薄弱。很多學(xué)校體現(xiàn)在僅僅設(shè)置了相應(yīng)體系和制度，停留在對畢業(yè)生就業(yè)的一般理論指導(dǎo)、協(xié)議書的填寫等初級常規(guī)工作上，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、缺乏健全的組織機構(gòu)和配套的專業(yè)教師隊伍，從而導(dǎo)致學(xué)生對就業(yè)前景感到迷茫困惑。
1開展專業(yè)教育，使新生樹立專業(yè)意識
薩拍的職業(yè)生涯發(fā)展理論認為大學(xué)時期處于職業(yè)生涯的探索階段。很多學(xué)生進行專業(yè)選擇時非常盲目，只考慮是否熱門、是否流行、家人或朋友是否從事過此類專業(yè)等外在因素，對專業(yè)的內(nèi)涵與外延等很多硬性指標(biāo)根本不了解，更無從談?wù)摦厴I(yè)規(guī)劃。因此，新生入學(xué)后首先應(yīng)及時召開專業(yè)介紹會，請專業(yè)教師講解專業(yè)概況、學(xué)科特點、所學(xué)科目，介紹本專業(yè)的專業(yè)特色及就業(yè)前景，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)進行全局掌握，培養(yǎng)專業(yè)興趣，樹立專業(yè)意識；其次，召開新老生專業(yè)座談會，邀請本專業(yè)在校的高年級學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)典型單位相關(guān)人員參加與新生進行面對面的溝通交流，利用榜樣的力量從專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐、工作經(jīng)驗、行業(yè)發(fā)展前景等方面為新生講解，以便于新生結(jié)合自身特點確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)初步形成合理的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
2開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課，使新生明確自我認識和定位
很多高校把職業(yè)生涯規(guī)劃教育設(shè)為一門自主選修課。根據(jù)高校課程設(shè)置，選修課有很多模塊且只在大一大二課程中開設(shè)，學(xué)生可以依據(jù)自己喜好在眾多模塊中自由選擇，這種情況下很可能導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在校期間由于個人原因或其他因素不能接觸到職業(yè)生涯規(guī)劃教育。故從職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性來看，高校應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，在大一學(xué)年就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課，通過給新生講授職業(yè)生涯規(guī)劃理論與方法，教育大學(xué)生如何客觀認識自我，指導(dǎo)學(xué)生如何去了解自己的優(yōu)勢與長處、劣勢與不足，明白自己適合做什么、能做什么，從而分析得出自己職業(yè)生涯途徑，正確平衡個人與社會的需要，給自己進行準確目標(biāo)定位并選擇適合自己的職業(yè)。
3增設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃專項輔導(dǎo)，幫助新生設(shè)置職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
集中授課受時間和空間的限制，指導(dǎo)教師按照課堂教學(xué)規(guī)律依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則進行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和講解，課堂效果反饋得出的結(jié)論也僅能反映多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，而未能體現(xiàn)對目標(biāo)缺乏型的個別學(xué)生的教育接受情況。鑒于上述情況，高校應(yīng)在學(xué)生課余時間增設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃專項輔導(dǎo)，通過篩選將“目標(biāo)缺乏型”學(xué)生分批組成一個個小團隊進行職業(yè)生涯規(guī)劃團隊系列訓(xùn)練，使他們在一個有支撐性的團體中接受教育，心理狀態(tài)必將得到調(diào)整和改善。同時，也可以將那些對職業(yè)生涯規(guī)劃教育保持高度熱情和關(guān)注，對自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)極為關(guān)注的優(yōu)進學(xué)生單獨組編成隊對其進行自我認識體驗、周圍環(huán)境的認識、生涯決策的實施、時間管理等方面內(nèi)容的專項輔導(dǎo)，這種方法既彌補了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂內(nèi)容深度不夠和人數(shù)限制的不足，又能比較深入地訓(xùn)練學(xué)生，擴大學(xué)生的受益范圍。
4配備專門教師定期跟蹤指導(dǎo)，督促新生規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)管理
因職業(yè)生涯規(guī)劃具有階段性特點，大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)根據(jù)自身發(fā)展階段的不同而有所變動，職業(yè)生涯規(guī)劃教育中應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生有計劃、有層次地去實施，大一學(xué)年的自我探索，大二學(xué)年的職業(yè)生涯擴展，大三學(xué)年的職業(yè)范圍選擇，大四學(xué)年的職業(yè)職位決策，四個時期有機聯(lián)系、相互滲透。職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)是要采取切實行動，開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程中也包括目標(biāo)管理這一重點內(nèi)容。大學(xué)生由于年齡因素缺少社會鍛煉，對自身行為控制能力較弱，針對這一特點，高校應(yīng)建立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，配備專門教師對學(xué)生進行定期跟蹤指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生動力，及時提醒學(xué)生進行階段性考核，發(fā)現(xiàn)偏差及時調(diào)整，督促他們按照進度計劃執(zhí)行以便能有效實現(xiàn)目標(biāo)。
5以校園文化建設(shè)為載體開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的各項特色活動
校園文化建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目的、思想精髓、師風(fēng)師德的綜合體現(xiàn)，豐富多彩的校園文化活動則承載著理論與實踐的完美結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于學(xué)生整個大學(xué)四年，其過程是漫長的、效果是遲緩的，只有在學(xué)生畢業(yè)時找到合適的工作并且在有效時間內(nèi)在工作崗位上取得一定成績時才能最終體現(xiàn)大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯著的成果。所以職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅以理論形式存在于校園中是單調(diào)的、乏味的，學(xué)生容易對其產(chǎn)生消極懈怠心理，因此要借助校園文化活動這個載體，校團委、校各大社團、學(xué)院分團委、院學(xué)生會等各級組織可以根據(jù)各自專業(yè)特征開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的特色活動，如職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、簡歷制作大賽、面試技巧大賽、演講比賽等各種競技賽，形成濃厚的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)理論體系，規(guī)劃自己未來的人生。
參考文獻
[1]趙志川，陳香蘭.論大學(xué)生就業(yè)競爭力及其提升[J].黑龍江高教研究，2006(4).
第8篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
大學(xué)生自我總結(jié)范文200字一
回首往事，在這四年多姿多彩的學(xué)習(xí)中讓我收獲了很多。我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，是自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個有思想，有文化，有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
剛踏進校門的我，對于專業(yè)知識知之甚少，經(jīng)過思念的努力，在我的專業(yè)課方面有了很大的進步。在校期間，通過自己的努力，取得了普通話證書，計算機一級證書。在這期間，我也做過各種兼職，多次社會實踐，培養(yǎng)了我健全的人生觀，正確的政治方向。
社會是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)新的發(fā)展要求。相信我能夠通過自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的進步!
大學(xué)生自我總結(jié)范文200字二
大三是最困惑的一年，不再像大一大二那樣無憂無慮，課程上的學(xué)習(xí)也由基礎(chǔ)公共課轉(zhuǎn)變到專業(yè)課，同時又要考慮要不要考研，可以說，大三這一年就是帶著對于人生的抉擇進入教室，聽講臺上老師們講解完專業(yè)的基礎(chǔ)知識，然后往書包里塞進更多的疑惑和困擾走回那個生活了兩年說熟悉又陌生，到不得不離去時又讓人害怕讓人不舍的宿舍，去體味生活帶來的其它酸甜苦辣個中滋味。
但總的來說，我的大三是幸運的。我找到了我喜愛的方向，并曾經(jīng)信誓旦旦的對投資學(xué)老師說：我決定以后就干這個。之所以說我是幸運的，就因為我覺得這些是我個人一件無比巨大的他人不曾有的寶貴財富。
大學(xué)生自我總結(jié)范文200字三
大三，另一個新的起點。校科技創(chuàng)新協(xié)會主席團成員、院團委副書記、黨支部書記這是一種成就，一種肯定，更是一種責(zé)任。水往低處流，人卻總是要往高處走，總希望能在原有的基礎(chǔ)上能更進一步，進一步擴大的目標(biāo)，進一步下定決心的努力，進一步相信自己能行的信心。當(dāng)然，謙虛的態(tài)度和十足的自信心同樣重要，卻也都需要把握好一個度。
大學(xué)生自我總結(jié)范文200字四
大三的一學(xué)期讓我成長了很多，在這一年里，我開始學(xué)會自己思考，學(xué)會用理性的眼光來看待問題，因為到了大三，我們關(guān)心的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有就業(yè)和未來的很多問題。
在大三的這一年里，學(xué)習(xí)中，我不僅專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時還不斷地擴展自己的知識面，學(xué)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，例如報考了會計證，雖然這些在未來并不會在工作中運用到，這些畢竟為自己擴寬了就業(yè)面。英語是我的專業(yè)，我依然會以專八為最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力備戰(zhàn)專八。
大學(xué)生自我總結(jié)范文200字五
第9篇：大二學(xué)年個人總結(jié)范文
以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例，目前高職高專會計專業(yè)實踐教學(xué)課程包括計算技術(shù)、點鈔技術(shù)、會計書法、基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)、成本會計模擬實訓(xùn)、稅收實務(wù)模擬實訓(xùn)、財務(wù)管理崗位實訓(xùn)、會計核算崗位實訓(xùn)、企業(yè)管理模擬實訓(xùn)、審計實務(wù)模擬實訓(xùn)、ERP實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等14門，共計874個課時，在整個必修課1845課時中占47．37％。從這樣的實踐教學(xué)安排來看，整個體系“大而全”，貫穿了會計專業(yè)的整個教學(xué)過程，涵蓋了專業(yè)建設(shè)的各個方面，體現(xiàn)了對實踐教學(xué)的重視。但在實際教學(xué)過程中，相對于應(yīng)用型本科會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的要求來說，還缺乏深度，實驗效果不明顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1．1實驗內(nèi)容相對簡單
我們的會計實驗相對比較簡單，對會計分析、預(yù)測、決策等涉及較少，缺乏鍛煉學(xué)生運用專業(yè)知識創(chuàng)造性地分析復(fù)雜問題并提出解決方案的內(nèi)容，缺乏深度，無法培養(yǎng)學(xué)生在實踐中思考問題、分析問題、解決問題的能力。而學(xué)生也只把實踐教學(xué)看成是完成一次大作業(yè)，感覺在實驗室中進行的教學(xué)實踐和在普通教室進行的教學(xué)基本沒有區(qū)別，學(xué)習(xí)主動性不強，參與積極性不高。還存在遲到、早退、缺勤、抄襲的現(xiàn)象，尤其是畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文：一般都是由學(xué)生自己找實習(xí)單位，而學(xué)生把實習(xí)時間大多花在聯(lián)系工作單位、參加面試上，根本無心實習(xí)，所要求的實習(xí)報告也是想辦法編出來的。而畢業(yè)論文也大多是照抄網(wǎng)上的論文，或東拼西湊，這就使得畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文這兩種重要的實踐課程流于形式。
1．2實踐教學(xué)與實際有脫節(jié)
現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式往往被設(shè)計成“個人全能項目”，發(fā)給學(xué)生一套練習(xí)題，以及憑證、賬簿，讓學(xué)生一個人包攬全部業(yè)務(wù)，自己操作整個過程，學(xué)生自己既是出納、又是會計；既管記賬、又管復(fù)核；既是會計員、又是會計主管。這樣一來，學(xué)生在實踐教學(xué)中對各自崗位的工作流程、任務(wù)職能等并不十分清楚，無法形成鮮明的崗位意識。另外，一些在實際工作中發(fā)生較多的業(yè)務(wù)，比如說銀行結(jié)算和納稅申報，在實踐教學(xué)中往往都是在實訓(xùn)教材中以文字性材料來說明經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的過程、內(nèi)容和結(jié)果，實驗也只是要求學(xué)生根據(jù)事先填好的結(jié)算憑證進行賬務(wù)處理和填制某些稅種的納稅申報表，學(xué)生根本不知道銀行結(jié)算和納稅申報業(yè)務(wù)的實際發(fā)生過程，這使得學(xué)生走上工作崗位后不知道怎樣與銀行和稅務(wù)部門打交道，缺乏進行銀行結(jié)算和稅務(wù)處理的能力。
1．3部分教師實踐經(jīng)驗不足
有些教師自己未從事過實際財務(wù)工作，也少有機會到企事業(yè)單位的會計工作崗位進行實踐鍛煉，造成理論與實踐嚴重脫節(jié)。在實踐教學(xué)中，教師有時僅按自己的理解或想象來指導(dǎo)實習(xí)，造成與會計制度、會計規(guī)范或?qū)嶋H會計工作的沖突，從而使實踐教學(xué)的質(zhì)量沒有根本保證。
2構(gòu)建應(yīng)用型本科會計專業(yè)的實踐教學(xué)體系
應(yīng)用型本科會計專業(yè)的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該增強實踐，強化應(yīng)用，體現(xiàn)特色，突出創(chuàng)新，搭建多維度、多層次的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如下圖所示：
2．1構(gòu)建實踐教學(xué)體系三大平臺
2．1．1實驗教學(xué)平臺實驗地點主要是校內(nèi)的會計模擬實驗室，包括基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，基礎(chǔ)實驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)完會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程后開設(shè)的，包括計算技術(shù)、點鈔技術(shù)、會計書法、基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)、成本會計模擬實訓(xùn)等，一般安排在大一、大二，使學(xué)生掌握會計專業(yè)的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容、會計處理和操作過程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能和應(yīng)用能力；專業(yè)及崗位實驗是在學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課程后開設(shè)的，包括稅收實務(wù)模擬實訓(xùn)、財務(wù)管理崗位實訓(xùn)、會計核算崗位實訓(xùn)、企業(yè)管理模擬實訓(xùn)、審計實務(wù)模擬實訓(xùn)、ERP實訓(xùn)等，一般安排在大三，使學(xué)生掌握會計專業(yè)的系統(tǒng)的、綜合的技能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的運用能力和會計職業(yè)判斷能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，一般是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)建模擬公司，安排在大四上學(xué)期，使學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)真實過程，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，增強學(xué)生的解決實際問題的能力以及自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在實驗教學(xué)平臺中，在現(xiàn)有的高職高專實驗的基礎(chǔ)上，要注意盡量創(chuàng)造真實的經(jīng)濟環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生辦理銀行結(jié)算、進行納稅申報的能力，可以考慮將學(xué)生分成若干大組，每個大組包括企業(yè)小組、銀行小組、稅務(wù)小組，每個小組中，“一人一崗，各司其職”，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識。不同小組之間有業(yè)務(wù)往來，不同大組之間也發(fā)生業(yè)務(wù)往來，比如說不同大組的企業(yè)之間有采購、銷售等日常業(yè)務(wù)，同時與其他小組之間還會發(fā)生銀行結(jié)算和稅務(wù)處理業(yè)務(wù)等。
2．1．2實習(xí)教學(xué)平臺大學(xué)四年每年安排一次會計實習(xí)，第一次是認知實習(xí)，讓學(xué)生去校外實訓(xùn)基地參觀、了解，對企事業(yè)單位所處的環(huán)境和實際工作情況有一個感性認識，一般安排在大一；第二次、第三次是崗位實習(xí)，在部分專業(yè)課程結(jié)束后，到校外實訓(xùn)基地或其它企事業(yè)單位進行實習(xí)，熟悉各崗位的職責(zé)分工和具體工作內(nèi)容，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和會計業(yè)務(wù)處理流程有一個比較完整的理解，大二、大三各安排一次。第四次是畢業(yè)實習(xí)，安排學(xué)生到企事業(yè)單位的實際會計工作崗位上去，一般時間安排在大四下學(xué)期。要加強實習(xí)平臺的建設(shè)，首先要有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。但長期以來，由于會計工作的特殊性，企事業(yè)單位對與高校建立會計實習(xí)基地的意愿很淡薄，會計專業(yè)的學(xué)生實習(xí)一直以來就是一個難題。作為高校來說，一方面要與各類企事業(yè)單位多多溝通聯(lián)系，實行校企共建，互惠互利，實現(xiàn)實踐教學(xué)資源的合理配置和使用；另一方面，以投資、擔(dān)保、管理、財務(wù)咨詢公司、會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所、資產(chǎn)評估師事務(wù)所等一大批中介機構(gòu)為突破點，加強會計中介機構(gòu)實訓(xùn)基地的建設(shè)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，這樣一大批會計中介機構(gòu)已經(jīng)開始壯大起來，他們把會計工作當(dāng)做是一種對外提供的技術(shù)服務(wù)，不再排斥實習(xí)學(xué)生的參與，而且在業(yè)務(wù)旺季對于實習(xí)生助理有很大的需求。這樣，學(xué)生可以親身參與到各類企事業(yè)單位的擔(dān)保、咨詢、審計、評估等項目，在實踐中加深對對專業(yè)知識的認識和理解，提高解決實際問題的能力。
2．1．3實踐教學(xué)平臺主要包括社會調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等，社會調(diào)查一般安排在大三的假期進行，可以針對會計教學(xué)或會計改革的熱點問題定出要調(diào)查的內(nèi)容，采取問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查和實地調(diào)查等多種形式，了解企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營、會計機構(gòu)設(shè)置、會計制度建設(shè)等情況，了解會計工作的組織、會計人員素質(zhì)、會計核算、會計管理等情況，運用所學(xué)知識進行分析，為學(xué)年論文和畢業(yè)論文提供寫作素材。學(xué)年論文和畢業(yè)論文都具有實踐性和理論性的雙重性質(zhì)，學(xué)年論文是學(xué)生對一學(xué)年所學(xué)專業(yè)知識在專業(yè)實習(xí)實踐的基礎(chǔ)上進行的理論總結(jié)，一般安排在大三下學(xué)期；畢業(yè)論文學(xué)生對大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識在各類實習(xí)實踐的基礎(chǔ)上進行的理論總結(jié)，一般安排在大四下學(xué)期。學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作，作為應(yīng)用型本科會計專業(yè)來說，要強調(diào)從實踐中選題，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，用所學(xué)的知識去分析問題、解決問題，對于那些通篇理論論述，缺乏實踐內(nèi)容支持的論文，可以考慮要求重新選題和定位。
2．2提高教師實踐能力
教師的素質(zhì)直接影響到實踐教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)在的高校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企事業(yè)單位工作過，缺乏實際會計工作經(jīng)驗。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立與校外實習(xí)基地、企事業(yè)單位、會計中介機構(gòu)的聯(lián)系和交流機制，鼓勵教師，尤其是年輕教師定期到這些單位掛職，從事具體的財務(wù)工作，積累會計實踐經(jīng)驗，提高實務(wù)處理能力，更好地滿足會計專業(yè)實踐教學(xué)的需要。也可以多組織會計專業(yè)教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗，多參加教育界和會計職業(yè)界組織的學(xué)術(shù)交流、研討活動，提供相互學(xué)習(xí)的平臺。建立校外注冊會計師、注冊審計師、注冊資產(chǎn)評估師等財務(wù)專家以及經(jīng)驗豐富的會計從業(yè)人員檔案，保持經(jīng)常性的交流，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，還可以定期將這些專家學(xué)者請進校園作相關(guān)內(nèi)容的專題講座，甚至直接授課。同時支持會計專業(yè)教師參加職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格的考試，并要求取得資格證書，達到會計教育對“雙師”型教師的要求。
2．3建立實訓(xùn)技能和質(zhì)量評價體系
完善和規(guī)范實踐教學(xué)評價，建立實訓(xùn)質(zhì)量和技能評價體系。評價體系分為兩個部分，一部分是對學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和實踐操作能力考核評價指標(biāo)體系，另一部分是教師實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。要制定評價體系的詳細考核指標(biāo)和考核方式，對學(xué)生的考評可以采取閉卷考試、開卷考試、口試、社會調(diào)查、社會實踐、手工模擬、上機模擬等多樣化的形式；對教學(xué)質(zhì)量可以建立學(xué)校、教務(wù)處、系部、學(xué)生和校外財務(wù)專家五級監(jiān)控和評價體系，采取學(xué)校抽查、系部檢查、教師自評、校外專家評學(xué)、學(xué)生評價等多種方式，尤其對實驗實習(xí)過程進行嚴格監(jiān)控，分階段進行考核，從而對整個會計專業(yè)實踐教學(xué)體系進行科學(xué)的評價。
3結(jié)束語