面試職業(yè)規(guī)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的面試職業(yè)規(guī)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

一、概述

職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)一個人的主客觀環(huán)境分析，來確定未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的要求，以實際行動實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程。從當(dāng)前情況看，大學(xué)生的職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷許多階段，按職業(yè)生涯理論可以將其分為四個階段：職業(yè)準(zhǔn)備和選擇階段、職業(yè)生涯早期、職業(yè)生涯中期、職業(yè)生涯后期。大學(xué)階段正處于職業(yè)生涯的準(zhǔn)備和選擇階段，所以要樹立良好的職業(yè)意識與選擇正確職業(yè)方向，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃開展較晚，發(fā)展緩慢，所以有很多問題需要解決。為此，大學(xué)生應(yīng)該規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，樹立正確的職業(yè)生涯理念。

二、新形勢下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃面臨的一些問題

起步晚，發(fā)展慢，國家對于職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏必要的支持。在西方國家，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)大致開始于20世紀(jì)50年代，而到了70年代，職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程已經(jīng)被納入到高等學(xué)校的必修課程之中。與西方國家相比，我國對職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有相關(guān)的法規(guī)，甚至也不具備相關(guān)的文件，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃在開展的過程中缺少了一些必要的政策保障。此外，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃還缺少足夠的經(jīng)費(fèi)支持。在我國的教育體系中，還沒有專項的資金來用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，這就致使在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，極度缺乏最基本的專門場所、電腦等設(shè)施，給工作發(fā)展進(jìn)程造成了嚴(yán)重的阻礙。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不科學(xué)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識不強(qiáng)，由此導(dǎo)致其職業(yè)生涯規(guī)劃過程的不科學(xué)性。第一，缺乏職業(yè)規(guī)劃的計劃性。很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的校門后，便“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，認(rèn)為職業(yè)生涯是畢業(yè)后才需考慮的事情，而忽視職業(yè)能力的培養(yǎng)。第二，急功近利性。許多大學(xué)生看到當(dāng)前就業(yè)難，就想多方面提高自己“硬件”水平，于是盲目從眾，急于求成，想方設(shè)法走捷徑，呈現(xiàn)出功利性。“考研熱”、“考證熱”、“出國熱”等問題日漸明顯。第三，職業(yè)規(guī)劃體現(xiàn)出隨意性。在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時，沒有對自己進(jìn)行正確認(rèn)識、評估，很多大學(xué)生都欠缺對實際需求和人生發(fā)展的規(guī)律考慮，全憑自己的喜好來隨意規(guī)劃。

重眼前，輕長遠(yuǎn)，各高校缺乏長期的規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)是一個持續(xù)不斷的、連續(xù)的發(fā)展過程。從國外先進(jìn)的經(jīng)驗來看，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨整個大學(xué)始終的。根據(jù)我國高等教育的教學(xué)體制和教學(xué)模式可以看出，只有即將要畢業(yè)的學(xué)生才接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，卻忽視了對低年級學(xué)生在這方面知識的灌輸。因此，很多大學(xué)生直到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)規(guī)劃方面的知識與能力的不足。結(jié)果，“主動準(zhǔn)備”的黃金時期就這樣錯過了。

學(xué)生多，專業(yè)人員少，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不完善。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的教師，從學(xué)歷要求來看，需要具有心理學(xué)或者高等教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景；從知識結(jié)構(gòu)上看，應(yīng)該具備心理學(xué)、職業(yè)生涯管理等多方面的知識儲備，應(yīng)該熟練掌握職業(yè)規(guī)劃咨詢以及輔導(dǎo)的流程和各種技法，掌握相關(guān)的心理測評技術(shù)、心理咨詢技術(shù)，具有較高的職業(yè)分析能力，這樣才能幫助不同類型的學(xué)生分析其職業(yè)心理、職業(yè)意向，幫其做好職業(yè)規(guī)劃。但是，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃處于起步階段，從業(yè)者多是學(xué)校中分管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員或教人文課的教師等，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所以在教學(xué)的過程中發(fā)揮不出應(yīng)有的效果。對學(xué)生而言，由于正處在職業(yè)生涯的探索階段，對職業(yè)生涯規(guī)劃知識也就處于迷茫狀態(tài)，單憑他們個人的經(jīng)驗和能力是很難把握的，需要學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)老師與職業(yè)咨詢的幫助，需要有專業(yè)職業(yè)教師的輔導(dǎo)，加強(qiáng)理論方面的傳授。

三、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的對策

學(xué)生要重視自己職業(yè)生涯規(guī)劃的制定。大學(xué)生應(yīng)該樹立起正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面，要認(rèn)清自己、專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展，這樣才能做到“人職匹配”。學(xué)生要先了解自己興趣愛好，這是選擇個人職業(yè)的前提。只有從事自己感興趣的職業(yè)，才能發(fā)揮出自己的才能，不會感到疲勞和厭倦。如果自己所從事的職業(yè)是自己不感興趣的，那么就無法將自己的全部才能發(fā)揮出來。所以，在職業(yè)規(guī)劃時，要考慮自己的氣質(zhì)、性格、能力，選擇自己喜歡的職業(yè)。另外，還要認(rèn)清自己的長處，考慮到自己的專業(yè)特長，做到揚(yáng)長避短，這樣才能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力，提高職業(yè)選擇的成功率和滿意度。

另一方面，應(yīng)認(rèn)清社會的需求。大學(xué)生選擇職業(yè)時，根本出發(fā)點(diǎn)就是社會需要。目前，大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，在對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中就必須要認(rèn)清社會的需求，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，以貼近社會需求。

借鑒國外已有的先進(jìn)模式，開發(fā)本土測評軟件，培養(yǎng)一批專業(yè)人才。西方發(fā)達(dá)國家有比較成熟的職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式，而我國也應(yīng)該根據(jù)國情，在此基礎(chǔ)上借鑒國外高校先進(jìn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)經(jīng)驗和模式，縮短我國在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)這個領(lǐng)域的探索時間，同時，開發(fā)出適合我國國情的測評軟件。此外，我們也需要專業(yè)的輔導(dǎo)老師，可以邀請具有高級學(xué)歷或職務(wù)的社會、企業(yè)優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)師來進(jìn)行教學(xué)，介紹先進(jìn)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的方法和理論。學(xué)校也可以自行組織校內(nèi)或者學(xué)校之間的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)人員的工作事例和技巧方法的討論，取長補(bǔ)短，以縮短個人在工作上的摸索期，提高工作效率。

社會制度層面上，必須完善相應(yīng)服務(wù)體系。大學(xué)生良好職業(yè)規(guī)劃的外在環(huán)境因素是社會服務(wù)體系。在國外，職業(yè)生涯指導(dǎo)作為具有較高專業(yè)性的職業(yè)，已深受大學(xué)生及職業(yè)初入者的歡迎。而在我國，由于我國人力資源管理和職業(yè)生涯設(shè)計研究還處于起步階段，相當(dāng)多的理論還只是引入借鑒別人，沒有創(chuàng)新和改進(jìn)，導(dǎo)致了在實際工作中工作效率不理想。所以，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃服務(wù)上可加快市場化步伐，大力推行和建立職業(yè)生涯指導(dǎo)職業(yè)的認(rèn)證制度，建立健全職業(yè)生涯指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，提高從業(yè)人員整體素質(zhì)，不斷滿足大學(xué)生們多層次多類型的服務(wù)需求。

第2篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：師范；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與師范類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。比如，打算從事何種行業(yè)，選擇什么樣的組織，力求達(dá)到何種成就，如何通過學(xué)習(xí)和努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)等等。

師范類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，簡單說來就是：師范類大學(xué)生在高校就讀期間通過自我剖析，全面客觀的對自己進(jìn)行定位，認(rèn)真分析當(dāng)前的環(huán)境形勢并結(jié)合自己的興趣愛好、專業(yè)特長、知識機(jī)構(gòu)等，確定自己事業(yè)奮斗的方向，對自己的人生旅程做出明確的認(rèn)識和規(guī)劃，為將來從事教育工作制定有效的實施方案。

二、師范類高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃對于人的一生的影響是深遠(yuǎn)的，它能幫助個人客觀的、全面而深入的了解自己，正確的進(jìn)行自我定位進(jìn)而明確職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計出各種達(dá)成該目標(biāo)的教育計劃、發(fā)展計劃等，最終獲得職業(yè)的成功。大學(xué)生是國家的棟梁之才，在未來的國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中將擔(dān)任重要的角色，他們具有知識水平和文化素養(yǎng)較高、身心發(fā)展趨近成熟、畢業(yè)后面臨第一次擇業(yè)和就業(yè)等特點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生站在理性的角度評價自己，更好地了解和認(rèn)識社會，樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，從而幫助他們更好地成長和發(fā)展，為將來成為有用之才打下良好的基礎(chǔ)。師范類大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個特殊群體，他們的職業(yè)目標(biāo)相對明確，即投身教育事業(yè)，到各類學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)從事教師工作。教育事關(guān)民族興旺、國家未來，而教師是實現(xiàn)教育發(fā)展的最根本因素，當(dāng)下中國的教育改革對教師的從業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。師范類大學(xué)生作為未來教師的預(yù)備隊伍，大學(xué)是他們職業(yè)發(fā)展的重要時期，也是他們從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的過渡時期，因此加強(qiáng)其職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)他們盡早的進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，這對他們畢業(yè)后順利就業(yè)，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，進(jìn)而推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)社會的進(jìn)步有著不容忽視的戰(zhàn)略性意義。

三、師范類院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的主要問題

1.學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱，主觀能動性不足。師范類大學(xué)生在報考時選擇了師范專業(yè)，即代表他們對職業(yè)生涯多少有過一定的規(guī)劃，但通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生并沒有進(jìn)行過真正意義上的職業(yè)生涯規(guī)劃。很多學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知非常淺薄，將其簡單的理解為職業(yè)規(guī)劃?？梢妼W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱，缺乏自主規(guī)劃意識，不能針對個人情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，主觀能動性不足。現(xiàn)實中，大學(xué)校園里有很多學(xué)生因為缺乏規(guī)劃而面臨著各種各樣的就業(yè)難題。家長和初高中老師在鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)時，常給他們灌輸一種：考上了大學(xué)，工作就有著落了，可以放輕松的錯誤觀念，因此造成學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后缺乏競爭意識和緊迫感，對于學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程和實踐活動沒有提起重視，以至不能通過職業(yè)生涯規(guī)劃來有效的提升自己的綜合能力。也有一些學(xué)生做過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，但因為計劃的可實施性不強(qiáng)，未能有效的實施和完成。以上這些，都會導(dǎo)致師范類大學(xué)生自身教師素質(zhì)低下，職業(yè)競爭力不強(qiáng)，未來的職業(yè)發(fā)展盲目而被動。

2.學(xué)生自我認(rèn)知不足，存在片面性。自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，要通過對自我進(jìn)行多角度的全面分析，正確認(rèn)識自己的性格、興趣愛好、能力特長，了解自己的價值觀和職業(yè)追求等，但很多學(xué)生對自己的認(rèn)知只停留在表面，不夠深刻。主要表現(xiàn)為自我定位不清晰，自我能力評估不準(zhǔn)確。有的學(xué)生對自己過分的肯定，設(shè)定了不切實際的奮斗目標(biāo)，職業(yè)規(guī)劃期望值過高，導(dǎo)致失敗和受挫折；有的學(xué)生則表現(xiàn)為沒有自信，自我評估過低，看不到自己的能力與優(yōu)點(diǎn)，妄自菲薄，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃期望值過低，喪失希望和動力，甚至自暴自棄；還有一部分學(xué)生存在著職業(yè)生涯困惑，對任何事都感到迷茫，甚至不了解自己的興趣愛好和性格特點(diǎn)，不知道自己想干什么、能干什么，更不知如何才能實現(xiàn)個人價值。

3.職業(yè)理想不明確，學(xué)習(xí)動力不足。國家對于教育事業(yè)的支持和重視以及教師職業(yè)的相對穩(wěn)定性吸引了眾多學(xué)生報考師范專業(yè)。學(xué)生的入學(xué)動機(jī)存在著多樣化的特點(diǎn)。大多報考師范院校的學(xué)生是真正想走上教師崗位，熱愛自己所學(xué)的專業(yè)。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生是因為遵循家長的要求選擇了師范專業(yè)，還有一部分學(xué)生不確定自己喜歡什么專業(yè)，只因聽說教師待遇好，工作穩(wěn)定，盲目跟風(fēng)選擇念師范院校。隨著高校就業(yè)機(jī)制從原本的統(tǒng)一招考，統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位雙向選擇，自主擇業(yè)，師范類畢業(yè)生也被允許跨行業(yè)就業(yè)。近年來高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，教師行業(yè)人才趨于飽和狀態(tài)，師范行業(yè)就業(yè)形式不容樂觀。有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡所學(xué)的專業(yè)，不想從事教育行業(yè)；也有的迫于就業(yè)壓力，覺得讀師范類專業(yè)沒有很好的前景，對當(dāng)初的選擇產(chǎn)生了動搖。這些都導(dǎo)致了相當(dāng)一部分師范生職業(yè)生涯的不確定性，影響他們成為教師的職業(yè)理想。職業(yè)生涯設(shè)計關(guān)系著今后的發(fā)展方向，和學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)。失去了明確的目標(biāo)會造成學(xué)生焦慮，缺乏學(xué)習(xí)動力，專業(yè)成績下降，無法適應(yīng)競爭進(jìn)而影響他們未來的職業(yè)發(fā)展。

4.缺乏科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)體系。盡管許多師范類高校已經(jīng)意識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，但仍沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)體系。很多高校仍停留在就業(yè)指導(dǎo)方面，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容比重占得很小甚至沒有，這就導(dǎo)致了學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的盲區(qū)產(chǎn)生。另外，在授課過程中還存在只傳授理論知識，不注重實踐活動，沒有針對師范類的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生覺得這門課程晦澀難懂，沒有實效性。部分高校缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍，大多是由輔導(dǎo)員來承擔(dān)這門課程，由于他們沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，無法掌握系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論，也就無法收獲預(yù)期的指導(dǎo)效果。

四、如何加強(qiáng)師范類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1.有針對性地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。將職業(yè)生涯規(guī)劃課定為大學(xué)四年的必修課程，根據(jù)不同年級，分階段的進(jìn)行全程化的專業(yè)指導(dǎo)，消除學(xué)生的盲區(qū)，加強(qiáng)其職業(yè)生涯規(guī)劃意識。師范院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程設(shè)置應(yīng)針師范生的特點(diǎn)，帶有教師教學(xué)特色，具有連續(xù)性，有明確的定位和目的。還應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，跟上時代腳步。引導(dǎo)學(xué)生遵循實際，詳細(xì)具體的設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)其可實施性。幫助學(xué)生做好高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)清現(xiàn)實環(huán)境形勢，正確的進(jìn)行自我評估和定位，加強(qiáng)自我管理，使其明白努力提高自己并做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍建設(shè)，聘請專業(yè)的教師進(jìn)行這門課程的輔導(dǎo)，同時對與學(xué)生接觸最為密切的輔導(dǎo)員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，通過輔導(dǎo)員的日常管理工作對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和幫助他們規(guī)劃職業(yè)生涯。

2.發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生走出職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)。學(xué)校應(yīng)該營造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍，為學(xué)生提供一個良好外部環(huán)境。很多學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在著誤區(qū)，這就要求在開課普及理論知識的同時，學(xué)校還應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。通過多元化的途徑，例如設(shè)立相應(yīng)的咨詢平臺，進(jìn)行能力評估、職業(yè)測評和心理輔導(dǎo)等，為學(xué)生解疑釋惑，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確今后的職業(yè)目標(biāo)，制訂出合理有序的學(xué)習(xí)計劃，全方位地培養(yǎng)和提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識教師職業(yè)和自己的使命，樹立正確的職業(yè)價值觀，對其進(jìn)行師德教育，強(qiáng)化敬業(yè)精神，幫助他們擺脫名利和浮躁的困擾，堅定其原本成為教師的信念。

3.提高學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。師范類大學(xué)生要想勝任未來的教育工作，不但要掌握專業(yè)知識，還應(yīng)具備多方面的能力：例如表達(dá)能力、研究能力、教學(xué)能力等。因此應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，促使師范生通過理性的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計未來的發(fā)展方案，并在學(xué)習(xí)過程中注重職業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)加強(qiáng)對師范生教法的培訓(xùn)和各方面能力的鍛煉，為學(xué)生搭建平臺，選擇一些中小學(xué)作為長期穩(wěn)定的師范生實習(xí)基地，提供給學(xué)生更多的教育見習(xí)和實踐機(jī)會。通過社會實踐、實習(xí)、見習(xí)等途徑，可以有效提高學(xué)生的教師專業(yè)技能和從師任教的素質(zhì)，幫助學(xué)生做好充足的職業(yè)準(zhǔn)備。師范類大學(xué)畢業(yè)生由于參加過教育實踐，站過講臺，接受過專門的師范技能培訓(xùn)，相較于普通大學(xué)的畢業(yè)生，他們在言談表達(dá)、個人自信心等方面都有一定的優(yōu)勢。這些可以幫助師范類大學(xué)生在就業(yè)時具有更強(qiáng)的競爭力，為將來職業(yè)的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，加強(qiáng)師范類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，全面提高其就業(yè)競爭力，把他們培養(yǎng)成為優(yōu)秀的教育工作者，學(xué)校有著義不容辭的責(zé)任。師范類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要學(xué)生、學(xué)校和社會三方面共同努力來實現(xiàn)，這是一個長期的、系統(tǒng)而復(fù)雜的、貫穿始終的工作，應(yīng)該予以高度的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]王開富.免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素及對策研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，(3).

[2]鄭炎山.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2008，(11).

第3篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

雷人指數(shù)：

去企業(yè)面試還跟剛到大學(xué)報到一樣，父母隨身攜帶。這樣的事聽起來有些難以置信，但某外企招聘經(jīng)理Emma就遇到過一次。

那天，一個叫Apple的女孩如約而至，一臉娃娃氣，一看就知道是剛出校門的大學(xué)生。身后還跟著一位中年婦女，滿臉堆笑說：“我是她媽媽，不放心，陪她來看看，你們管你們聊?！鳖D時，周圍同事都把目光從電腦屏幕上移到了這對母女身上。

專家點(diǎn)評：

可憐天下父母心，父母總是對兒女牽掛不已。從上幼兒園開始就得操心，直到送第一次出門的兒女到大學(xué)去報到，生怕有哪一步出問題，怕孩子吃虧受苦。這種心情可以理解，但用人單位需要的是一個獨(dú)立自主，且有能力獨(dú)當(dāng)一面，能挑責(zé)任的人，應(yīng)屆畢業(yè)生在父母陪同下去應(yīng)聘，不管出于什么原因，都會讓HR懷疑他或她的能力，質(zhì)疑他/她是否能勝任工作，質(zhì)疑他/她是不是會像少爺公主一樣需要有人遷就。工作，是一個人獨(dú)立的開始，一定要自己獨(dú)立面對，父母的叮囑與擔(dān)心，請留在家里。

2. “神馬是職業(yè)規(guī)劃？”

雷人指數(shù)：

如今，越來越多的HR會向求職者提這樣的問題：“你的職業(yè)規(guī)劃是什么？”小張在面試中就被問到這個問題，這是他在面試前完全沒有想到的。結(jié)果，他頓了半天，撓了兩下頭，支支吾吾的問：“職業(yè)規(guī)劃？您的意思是想知道什么？反正我的專業(yè)是IT?！睂γ娴拿嬖嚬俾犃?，面色馬上沉了下來。

專家點(diǎn)評：

面試官問及職業(yè)規(guī)劃的問題，目的在于考察求職者的自我認(rèn)知是否清晰，是否有明確的職業(yè)定位，個人的發(fā)展愿望與企業(yè)的需求是否契合。如果應(yīng)聘者支支吾吾，語焉不詳，HR會質(zhì)疑他的應(yīng)聘動機(jī)，自然會被PASS掉。

面試中如何回答類似問題？專家認(rèn)為，對于求職者來說，做好明確的職業(yè)定位和路徑規(guī)劃，是求職前的必修課之一，這樣，面試時才能把自己的發(fā)展“藍(lán)圖”清晰地展示給面試官，才能把你的核心競爭優(yōu)勢和積極的綜合勝任力表現(xiàn)出來。

特別注意，這些內(nèi)在的個人核心價值是偽裝不出來的，它們會在面試的過程中通過你的言辭舉止，眼神表情等細(xì)節(jié)流露出來，是逃不過有火眼金睛的面試官的，所以用心思考你的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要。

3. 不注意個人衛(wèi)生，體味重

雷人指數(shù)：

傳說香水就是老外為了遮蓋很濃的體味而發(fā)明的，這能有效緩和兩人近距離談話時因異味產(chǎn)生的尷尬氣氛。營銷總監(jiān)Lily有次面試了一個應(yīng)聘銷售崗位的男士，表面上看一切都還不錯，可當(dāng)這男人和她握手時，她聞到了一股汗味，這男人笑著說你好時，Lily差點(diǎn)被口臭擊倒?！奥L”的面試中，她不得不盡量往后靠，手時不時抬到鼻子處做思考狀，她真想把她的香水都借給這男人噴一噴。而這個男人并沒有意識到HR在躲避他身上那些異味。

專家點(diǎn)評：

這樣的狀況出現(xiàn)在男性身上的機(jī)率較高，尤其是夏天。雖然HR不能指責(zé)你的個人衛(wèi)生習(xí)慣不好，但會非常擔(dān)心因為你的“異味”而把公司的客戶嚇跑，不管你平常的習(xí)慣是怎樣，面試前務(wù)必要把自己打理得整潔得體。

4. 穿錯衣服

雷人指數(shù)：

夏日炎炎，下午一點(diǎn)出去面試，真不是一般受罪。阿May穿著一件略顯腰身的T恤，搭了一條半身裙，腳上一雙高跟細(xì)帶涼鞋，帶著墨鏡打著陽傘就出去了，整一個fashiongirl。她去面的是市場經(jīng)理，一臉的自信，可偏偏這家公司的文化比較刻板，市場經(jīng)理的形象要求嚴(yán)謹(jǐn)和職業(yè)，HR一看到她，心想：“這是來開Party的吧~”。

第4篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

圖：哪個類型的面試問題最令你感到頭疼？

數(shù)據(jù)來源：文秘站 人崗匹配度問題

糾結(jié)指數(shù)：

求職者：我本身就是抱著試試看的心態(tài)來面試的，你問我為什么適合，你才是專業(yè)來考察我的，你倒是說給我聽??！

HR：我們在面試中的職責(zé)是評估考量你的個人能力和素質(zhì)是否可以勝任這個崗位；而你的職責(zé)是表述展示自己擅長做什么、能夠做什么，能給這個崗位帶來什么，能從這個崗位上獲得什么。

文秘站酷評：面試官問這個問題的目的，是想知道你對企業(yè)和這個崗位有多少了解，一味地說自己能夠勝任是沒有說服力的，自己的經(jīng)驗和能力到了目前這個節(jié)點(diǎn)，對這份工作有怎樣的優(yōu)勢，這些都需要你自己來闡述的，同時這也是在考察你對這個崗位的渴求程度。

轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗問題

糾結(jié)指數(shù)：

求職者：年輕時在擇業(yè)問題上多少會有些迷茫，現(xiàn)在想撥亂反正，就沒有機(jī)會了嗎？

HR：轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗如同白紙一張，和沒有經(jīng)驗的候選人在同一起跑線，公司自然要考察你對這個崗位有多少把握。更何況，你轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗的真實目的是什么還有待挖掘呢！

文秘站酷評：轉(zhuǎn)行本身就是職業(yè)生涯的一次重要轉(zhuǎn)折。面試官考慮的是：如果錄用他，我需要花費(fèi)多少成本來培訓(xùn)？ 應(yīng)聘者是否具有在本行業(yè)發(fā)展的潛力？他的才能對于企業(yè)的貢獻(xiàn)將會是多大？應(yīng)聘者是否愿意和新人一樣從零做起？所以在面試時可以這么回答：說明你過去的工作經(jīng)驗對于轉(zhuǎn)行后的新職位仍有幫助，你看似從零開始，實際上卻有各種軟性技能作為鋪墊，幫助你迅速提高。

薪資福利問題

糾結(jié)指數(shù)：

求職者：別開玩笑了，工作不是為了賺錢難道還是為了崇高的理想？就算是為了崇高的理想也至少要先填飽肚子再說??！

HR：談錢雖然傷感情，可現(xiàn)在不談?wù)勄宄?，把你招進(jìn)來了你又要抱怨在薪水上有失公允，這點(diǎn)錢根本不夠你在大城市生活的。請問，你的薪水是GPS，僅僅根據(jù)所在城市定位的嗎？薪水首先跟你的業(yè)務(wù)能力掛鉤好嘛！

文秘站酷評：如果是因為薪水問題而尋求跳槽，建議了解你的薪資在同行業(yè)同崗位中處于什么樣的水平（前提是你的能力與中位數(shù)附近的薪資水平相符）。如果你現(xiàn)在的薪水在中位數(shù)以下，可以以薪資過低作為跳槽理由。如果你的薪資在中位數(shù)附近或以上，可以以“發(fā)展空間小”作為跳槽理由，如果一再強(qiáng)調(diào)加薪幅度小，沒有升職空間，反而會被面試官懷疑不僅是薪資問題，而是你在其他方面有所欠缺。

個人隱私問題

糾結(jié)指數(shù)：

求職者：我是來找工作的，你問我“有沒有結(jié)婚計劃？”“有沒有男/女朋友？”到底是在面試還是在做戶口調(diào)查啊？我問你公司業(yè)務(wù)及人員構(gòu)架、福利待遇，你都告訴我了嗎？為什么我就要輕易交出個人信息？

HR：不了解這些，萬一招來個入職2個月請大半年產(chǎn)假的怎么辦？請神容易送神難，不管是什么樣的公司都不會愿意做這種虧本買賣。

文秘站酷評：面試時遇到隱私問題，在回答時可以簡明扼要、點(diǎn)到即止。家庭因素最多是一種參考，作為應(yīng)聘者和面試官都應(yīng)關(guān)注崗位本身對能力的要求。雖然企業(yè)也有成本壓力，但企業(yè)不應(yīng)簡單粗暴地搞“一刀切”，企業(yè)更該考量的是求職者的人崗匹配度。求職者也不妨站在企業(yè)的角度來想想這個問題有多難，坦誠地表明自己已有了周到的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃問題

糾結(jié)指數(shù)：

求職者：圍繞著崗位說，覺得我沒野心；說大了，又覺得我不務(wù)實，你到底想聽什么樣的話啊？

第5篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

越面越失敗，哪里能有突破口？

Tim畢業(yè)后工作不滿兩年，公司已經(jīng)換了兩家。這次因為和上司第三次意見不合又起了爭執(zhí)，Tim覺得這家公司還是不適合長待，當(dāng)即便遞交辭呈，瀟灑的裸辭了。

因為前一次裸辭出來，很快就找到了新工作，所以這次他也同樣很無所畏忌的再次加入求職大軍的隊伍中。在投了N多份簡歷后，好容易有幾個面試，但一個都不成功。

Tim學(xué)的是工商管理專業(yè)，前面兩份工作做的都是銷售助理，現(xiàn)在想轉(zhuǎn)做市場，面試時HR說：“你之前做銷售的，現(xiàn)在來做市場，等于是從零開始”，并且對他頻繁的換工作經(jīng)歷產(chǎn)生質(zhì)疑。任憑Tim怎么解釋，也沒能讓HR露出信任的神色。

他越面越?jīng)]自信，原本自我感覺良好的面試，全部都沒“二面”的回音。Tim覺得這些崗位自己都能勝任，態(tài)度誠懇、積極，可為什么連失敗在哪里都找不出原因，這讓Tim非常的沮喪。

明確定位，有針對性的準(zhǔn)備面試

如果沒有面試受挫的經(jīng)歷，不能說在職場上混過。面試受挫后，胡曉和Tim都遭遇了面試挫折，他們有著截然不同的反應(yīng)：一個極端的不接受不被錄用的事實，另一個則是消極得不知所措。不懂得如何應(yīng)對挫折，是新職場人身上的通病。

解決方案

在CCDM職業(yè)規(guī)劃師董晨潔的幫助下，Tim先梳理了過往職業(yè)經(jīng)歷，并分析了他的能力特長、職業(yè)價值觀及就業(yè)機(jī)會三大系統(tǒng)，將Tim的職業(yè)定位鎖定為網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理。董晨潔分析說，Tim有一定拓展能力，且對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉和喜愛，對像微博這樣的新媒體有自己的想法和見解。眼下新媒體也正在發(fā)展勢頭上，工作機(jī)會很多。但Tim因為工作時間尚短，董晨潔建議他盡可能爭取去大媒體平臺的微博運(yùn)營部（或新媒體運(yùn)營部），這樣能比較好的學(xué)習(xí)和積累到相關(guān)知識和技能。

針對這個已經(jīng)明確的職業(yè)方向，董晨潔指點(diǎn)Tim如何準(zhǔn)備面試。前期準(zhǔn)備工作中，一定要清楚的了解該崗位的任職需求，同時比對自身的條件，知道優(yōu)劣勢所在。把與崗位需求相匹配的技能、經(jīng)驗和經(jīng)歷都呈現(xiàn)出來，在面試前有必要將此話術(shù)內(nèi)容整理好。在劣勢方面，不要說謊隱瞞，但一定要學(xué)會用積極的表述方式減少HR對此你的質(zhì)疑。在董晨潔一對一的指導(dǎo)下，Tim通過模擬面試的反復(fù)訓(xùn)練，終于通過訓(xùn)練恢復(fù)了自信心，也掌握了面試的應(yīng)對技巧。

面試沒有失敗，是積累經(jīng)驗的過程

案例啟示

面試失敗，在所難免。從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗才最關(guān)鍵。面試并不只是用人單位挑選應(yīng)聘者，同樣也是應(yīng)聘者從面試中獲取相關(guān)工作信息的好渠道。從兩個案例中，我們總結(jié)歸納了幾點(diǎn)小經(jīng)驗，供大家參考學(xué)習(xí)：

1）每面完一次試，認(rèn)真回顧整個面試

很多人面試一出來，就像考完一場試一樣，把前面經(jīng)歷的一切都拋到腦后。此刻，需要你仔細(xì)的回顧整場面試：檢查有沒有什么問題是面試官提問，是你回答起來不太順暢的；檢查有沒有面試官提問，直接是自己完全沒有準(zhǔn)備的；最后回顧自己的是否在面試中是否太過夸夸其談或太過不自信。以上任何一點(diǎn)，都會影響的面試結(jié)果，做得不到位或沒有分寸，都會讓你失去offer。檢查出的問題，有必要一一記錄總結(jié)，并根據(jù)自身的狀況準(zhǔn)備好下一次應(yīng)對的方法。

2）迅速調(diào)整心態(tài)，相信失敗也是積累經(jīng)驗的過程

心態(tài)在面試中尤為重要。一個良好的、張弛有度的面試狀態(tài)，可能在面試開場的前3秒就能讓你贏得HR的信任。面試后的無回音，總會讓人胡思亂想，而且這種負(fù)面思緒會有慣性的延續(xù)到之后求職的各個環(huán)節(jié)中。其實用人單位決定是否錄用一個人，有很多因素要考慮，這是一個綜合的結(jié)果，而不簡單的是你優(yōu)秀與否、學(xué)校好不好、學(xué)位高不高的問題。把每一次面試都當(dāng)做對職場、對工作的了解過程，用積極的心態(tài)去面對，不自負(fù)也不氣餒，把握好狀態(tài)，離面試成功也不會太遠(yuǎn)。

3）在面試中學(xué)會提問

經(jīng)驗不足的職場人，面試時只是等著對方來考察自己，而沒有利用機(jī)會獲取信息。如果面試失敗，那么起碼也能在面試中獲取一些相關(guān)信息以幫助自己對這個行業(yè)、崗位有更進(jìn)一步的了解。當(dāng)HR問你是否有問題要問時，你不妨提以下問題：X崗位的具體工作內(nèi)容和職責(zé)是什么？公司對這個崗位有何期待？該崗位的向上發(fā)展空間如何？慢慢培養(yǎng)自己主動了解工作信息的習(xí)慣，日積月累便會有很大的收獲。

第6篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

文秘站網(wǎng)友sagate認(rèn)為，最難的面試提問是：“為什么離開原來的公司？”

其實做HR的都清楚，離職無非是那幾個原因，但是如果一不小心，就會給HR留下你不老實或者是過于計較的不良印象。

網(wǎng)友sagate總結(jié)出一個比較穩(wěn)妥的答案如下：其實我很明白每家公司一定時期內(nèi)人力資源架構(gòu)都是相對穩(wěn)定的，對于上一個東家給予我在自己的崗位的各種條件應(yīng)該是經(jīng)過充分考慮，公司的晉升、嘉獎制度也是相對公平，內(nèi)部各種人際關(guān)系和工作環(huán)境還過得去。只是我認(rèn)為自己有能力和潛力接受更大的挑戰(zhàn)和承擔(dān)更多責(zé)任，正好貴公司有這樣的機(jī)會，所以值得來嘗試一下。

曾有調(diào)查表明，目前在面試中常見的離職原因包括：人際關(guān)系不好處理、收入不合期望、與上司相處不好、工作壓力大等。但從企業(yè)招聘方來看，這些原因都或多或少包含求職者本身的因素，可能影響將來的工作發(fā)揮，如與同事及客戶的人際關(guān)系、薪水問題、不能承受競爭等。因此不建議采用此類原因。

推薦：盡量采用與工作能力關(guān)系不大、能為人所理解的離職原因，如為符合職業(yè)生涯規(guī)劃、上班太遠(yuǎn)影響工作、充電、休假、生病等。

注意：避免敏感答案，并不意味著欺騙，如招聘人員問及細(xì)節(jié)問題，應(yīng)如實回答。否則求職者的誠信度可能大打折扣，成功可能性更小。

難題：你結(jié)婚了嗎？

文秘站網(wǎng)友葉落無聲認(rèn)為，面試時，最尷尬的莫過于HR問女求職者：“你結(jié)婚了嗎？”

對于女性求職者來說，這個問題似乎怎么回答都會被捉到痛處?；卮稹耙鸦椤保菍Ψ綍柲愫螘r要孩子；回答“未婚”，對方會質(zhì)疑你為何“被剩”。那到底該怎樣面對面試中涉及的個人隱私問題呢？

某公司的HR表示，雖然明知這些是牽扯個人隱私的問題，但是面對前來應(yīng)聘的年輕女性，我們不得不問：您結(jié)婚了嗎？有小孩嗎？后來，一個候選人的回答令老板滿意：“我沒有結(jié)婚，即使結(jié)婚，我也不會改變做專職工作的打算，我可以把全部精力用在工作上?！痹诨卮疬@個問題時，她態(tài)度友好而且自信。其實，面試官是想要了解求職者個人情況，判斷會不會>，！

如果，面試官提出的個人隱私問題已經(jīng)涉及到自尊道德范疇，有律師表示，根據(jù)《勞動合同法》中有關(guān)規(guī)定，用人單位在招用勞動者時，的確有權(quán)了解勞動者健康狀況、知識技能和工作經(jīng)歷等情況，這是用人單位在和勞動者締約過程中享有的知情權(quán)。但是，用人單位在行使知情權(quán)時，應(yīng)當(dāng)明確知道：知情權(quán)的范圍是與締結(jié)勞動合同有關(guān)的信息。求職者的個人隱私，則不屬于知情權(quán)的范圍。這些問題不但與締結(jié)勞動合同無關(guān)，而且觸犯了求職者的個人隱私。求職者完全有權(quán)拒絕回答這些問題。

難題：薪水希望多少？

文秘站論壇網(wǎng)友“HR女王”認(rèn)為，在面試時遇到最難的提問就是“薪水方面你想要多少？”

說出薪水?dāng)?shù)字的人都預(yù)設(shè)了一個起點(diǎn)，自己想要多少錢。

如果你想要比HR給出的范圍更高的薪水，那HR會說你要的薪水太高，你就失去了錢；如果你要的薪水低于對方給出的范圍，那HR什么都不會說，你也失去了錢。

如果能避開這個問題，那你就越不可能成為第一個給出數(shù)字的人。即使你不處于優(yōu)勢，并且你確實需要這份工作，但這還是有用。因為HR招人進(jìn)來，都會給一分薪水是不是？這也是你的優(yōu)勢。

HR女王給了些建議，提供求著者參考：

1、“我最感興趣的是找到一份適合我的工作。我也知道這個職位的薪水和市面上其他公司基本一致?！币馑颊f，我尊重自己的選擇，并且我認(rèn)為我也尊重這家公司。

2、“如果我得到這份工作無論你提供的薪水是多少我都很感激，我可以從那個水平開始?！边@是十分直接的反應(yīng)，因此用“感激”這樣的詞可以引出面試官更溫和親切的一面而非頑固的一面。

3、“我認(rèn)為你知道對公司而言這個職位值多少錢，對我而言知道這點(diǎn)是很重要的信息?！边^招夠多了——這是最后一次迫使你先說出薪水?dāng)?shù)字。

這是一場薪水談判的較量，堅持底線，你就贏了。

難題：你的職業(yè)規(guī)劃是什么？

文秘站編輯告訴你，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃類的問題其實屬于準(zhǔn)備型問題，只要掌握其中的關(guān)鍵點(diǎn)，準(zhǔn)備充份，順利過關(guān)并不難。

1.確定目標(biāo)

目標(biāo)的確定需要與自己專業(yè)或是興趣愛好相關(guān)，也要與應(yīng)聘的職位有關(guān)系。

TIPS：描述中應(yīng)著重在行業(yè)或?qū)I(yè)經(jīng)驗的積累，說明你想做些什么，而不是強(qiáng)調(diào)晉升到什么職位級別。

2.把目標(biāo)分解成幾個階段

以時間為節(jié)點(diǎn)，把目標(biāo)分解成幾個小目標(biāo)。比如短期（1年）目標(biāo)是什么，中期（3年）目標(biāo)是什么，長遠(yuǎn)（5年以上）目標(biāo)是什么。做好這個"切割"工作的前提是應(yīng)聘者個人對自己有一個全面的認(rèn)識和了解。

TIPS：在每個階段小目標(biāo)的達(dá)成中，要說明達(dá)成目標(biāo)與應(yīng)聘公司的職位之間是一個雙贏關(guān)系。一方面你能為公司做出怎樣的貢獻(xiàn)，另一方面你自身能得到怎樣的提高。

3.在達(dá)成目標(biāo)的過程中，希望公司能夠提供怎樣的支持

這樣做的目的既可以讓面試官感受到你有積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，又可以從側(cè)面了解該公司的管理制度和培訓(xùn)福利等情況。比如，公司是否有崗位輪換，有沒有內(nèi)部員工培訓(xùn)等。

TIPS：如果面試官沒有明確表示，不應(yīng)過多打聽。除非已經(jīng)是最后一輪面試，而你又非常想進(jìn)入這家公司。

實戰(zhàn)演練：

在面試回答中，我們需要傳遞給面試官的信息是：1、你是有備而來的，對自己是有職業(yè)規(guī)劃的，并不是海投簡歷。2、表明自己的優(yōu)勢，體現(xiàn)出自己是這份工作的不二人選。3、你有著良好的職業(yè)規(guī)劃，清楚地知道自己在未來三到五年的計劃和打算，表明你是符合企業(yè)要求的穩(wěn)定型員工。

問題1：關(guān)于你以后的工作打算，你有什么想法？

解析：這個問題的關(guān)鍵詞是“應(yīng)聘的工作”，面試官的潛臺詞是“你能在這個崗位或是公司干多久?！?/p>

參考答案：首先，我需要一些時間來熟悉這份工作，然后在這個基礎(chǔ)上盡量優(yōu)化改善自己的工作。為了使自己專業(yè)化，我會考慮提高一下自己的專業(yè)知識，盡可能地考取一些相關(guān)的職業(yè)證書，力爭在一年（或二年）之內(nèi)讓自己從初級向中級從業(yè)人員晉升，可能的話，在此之后向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

問題2：對你在近五年的職業(yè)發(fā)展有何規(guī)劃？

解析：這個問題的關(guān)鍵詞是“職業(yè)發(fā)展”。面試官的潛臺詞是“你能在我們公司發(fā)展多久？”這個時候，準(zhǔn)備工作中的“目標(biāo)分解”就能用上了。

參考答案：我想成為這個領(lǐng)域的專家，但我明白這是一個長期努力的過程，現(xiàn)在我只有一個粗略的計劃。第一階段，我希望從現(xiàn)在開始，X年之內(nèi)能夠在我目前申請的這個職位上沉淀下來；第二階段，我希望成為一個懂業(yè)務(wù)的人，能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；第三階段，成為站在該領(lǐng)域前沿的專家，在工作中能有創(chuàng)新與發(fā)展，能為公司帶來更大的價值。

注：請在以上參考答案中加入目標(biāo)行業(yè)和目標(biāo)職位。

難題：說說你的缺點(diǎn)是什么？

文秘站論壇投票調(diào)查顯示有75%的參與者認(rèn)為面試中說缺點(diǎn)是最難的。

從事HR工作的論壇網(wǎng)友“HR女王”認(rèn)為：提這個問題主要測試候選人本身的綜合素質(zhì)，還能看出是否自信（或者自傲、自卑）。

回答這種問題的方法就是，告訴招聘的人，你的個性是什么，所以你會有哪些消極的一面，哪些積極的一面。并且你要告訴招聘的人，你為了發(fā)揚(yáng)積極的一面和避免消極的一面都做了哪些努力。

談?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情、神態(tài)、語調(diào)等，宜“低調(diào)”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動上。（完）

第7篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

面試是一個全面考察應(yīng)聘者個人能力與崗位要求是否匹配的過程，無論你談及自己的何種興趣愛好，都是為了證明你有能力勝任應(yīng)聘的崗位。面試不是閑來無事鬧家常，也不是為了證明你比面試官懂得多，這一切都是為了展示你是這個崗位的最佳人選。這里給大家分享一些關(guān)于菜鳥求職面試題，供大家參考。

60秒抓住考官的心

1、增加與公司的關(guān)聯(lián)性。你如果半天也扯不到和應(yīng)聘公司相關(guān)的內(nèi)容，面試官一定會心存疑問：這個人到底是來干什么的?

2、適當(dāng)展示過去的成就。既不要說得太過——要永遠(yuǎn)記住“樓外有樓”，也不要表現(xiàn)得太保守——你自己都不愿展示，怎么叫別人發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢呢。

3、說話要有條理。把自己的信息編排一下次序，再告訴面試官，這樣可以體現(xiàn)你有很強(qiáng)的目的性和邏輯性。

4、態(tài)度坦城，心態(tài)自然。要和面試官做平等交流，不要給人感覺自己很“被動”。也不必滿腦子地想“表現(xiàn)一定要好”，否則心態(tài)就會有所扭曲。

5、把握非語言因素。聲線可略微低沉，語速要適當(dāng)放慢?？梢杂羞m當(dāng)手勢，但不要過多，不然會分散面試官的注意力。

6、注重細(xì)節(jié)。全靠點(diǎn)滴積累。如果需要你幻燈演示，你卻擋在幻燈機(jī)前滔滔不絕，豈不搞笑?

求職面試經(jīng)典問題

1、請你自我介紹一下你自己，

回答提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗，這些在簡歷上都有，其實，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識領(lǐng)域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會相信。企業(yè)很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”。企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。

2、你覺得你個性上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?

回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強(qiáng)向上。

樂于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂觀和友愛。我在北大青鳥經(jīng)過一到兩年的培訓(xùn)及項目實戰(zhàn)，加上實習(xí)工作，使我適合這份工作。我相信我能成功。

3、你對薪資的要求?

回答提示：如果你對薪酬的要求太低，那顯然貶低自己的能力如果你對薪酬的要求太高，那又會顯得你分量過重，公司受用不起。一些雇主通常都事先對求聘的職位定下開支預(yù)算，因而他們第一次提出的價錢往往是他們所能給予的最高價錢。他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。

回答樣本一：“我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計較太多

回答樣本二：我受過系統(tǒng)的軟件編程的訓(xùn)練，不需要進(jìn)行大量的培訓(xùn)。而且我本人也對編程特別感興趣。因此，我希望公司能根據(jù)我的情況和市場標(biāo)準(zhǔn)的水平，給我合理的薪水。

回答樣本三：如果你必須自己說出具體數(shù)目，請不要說一個寬泛的范圍，那樣你將只能得到最低限度的數(shù)字。最好給出一個具體的數(shù)字，這樣表明你已經(jīng)對當(dāng)今的人才市場作了調(diào)查，知道像自己這樣學(xué)歷的雇員有什么樣的價值。

4、你對加班的看法?

回答提示：實際上好多公司問這個問題，并不證明一定要加班。只是想測試你是否愿意為公司奉獻(xiàn)。

回答樣本：如果是工作需要我會義不容辭加班。我現(xiàn)在單身，沒有任何家庭負(fù)擔(dān)，可以全身心的投入工作。但同時，我也會提高工作效率，減少不必要的加班

5、說說你最大的缺點(diǎn)?

回答提示：這個問題企業(yè)問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點(diǎn)是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業(yè)肯定不會錄用你。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經(jīng)岌芨可危了。企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點(diǎn)說起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分。企業(yè)喜歡聰明的求職者。

6、在五年的時間內(nèi)，你的職業(yè)規(guī)劃?

回答提示：這是每一個應(yīng)聘者都不希望被問到的問題，但是幾乎每個人都會被問到。比較多的答案是“管理者”。但是近幾年來，許多公司都已經(jīng)建立了專門的技術(shù)途徑。這些工作地位往往被稱作“顧問”、“參議技師”或“高級軟件工程師”等等。當(dāng)然，說出其他一些你感興趣的職位也是可以的，比如產(chǎn)品銷售部經(jīng)理，生產(chǎn)部經(jīng)理等一些與你的專業(yè)有相關(guān)背景的工作。要知道，考官總是喜歡有進(jìn)取心的應(yīng)聘者，此時如果說“不知道”，或許就會使你喪失一個好機(jī)會。最普通的回答應(yīng)該是“我準(zhǔn)備在技術(shù)領(lǐng)域有所作為”或“我希望能按照公司的管理思路發(fā)展”。

7、你朋友對你的評價?

回答提示：想從側(cè)面了解一下你的性格及與人相處的問題。

回答樣本：“我的朋友都說我是一個可以信賴的人。因為，我一旦答應(yīng)別人的事情，就一定會做到。如果我做不到，我就不會輕易許諾。

回答樣本：”我覺的我是一個比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處。在我與人相處時，我總是能站在別人的角度考慮問題“

8、如果你的工作出現(xiàn)失誤，給本公司造成經(jīng)濟(jì)損失，你認(rèn)為該怎么辦?

回答提示：

①我本意是為公司努力工作，如果造成經(jīng)濟(jì)損失，我認(rèn)為首要的問題是想方設(shè)法去彌補(bǔ)或挽回經(jīng)濟(jì)損失。如果我無能力負(fù)責(zé)，希望單位幫助解決

②是責(zé)任問題。分清責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，如果是我的責(zé)任，我甘愿受罰如果是一個我負(fù)責(zé)的團(tuán)隊中別人的失誤，也不能幸災(zāi)樂禍，作為一個團(tuán)隊，需要互相提攜共同完成工作，安慰同事并且?guī)椭虏檎以蚩偨Y(jié)經(jīng)驗。

③總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一個人的一生不可能不犯錯誤，重要的是能從自己的或者是別人的錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并在今后的工作中避免發(fā)生同類的錯誤。檢討自己的工作方法、分析問題的深度和力度是否不夠，以致出現(xiàn)了本可以避免的錯誤。

9、如果通過這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個職位，你怎么辦?

回答提示：一段時間發(fā)現(xiàn)工作不適合我，有兩種情況：

1、如果你確實熱愛這個職業(yè)，那你就要不斷學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和處事經(jīng)驗，了解這個職業(yè)的精神內(nèi)涵和職業(yè)要求，力爭減少差距

2、你覺得這個職業(yè)可有可無，那還是趁早換個職業(yè)，去發(fā)現(xiàn)適合你的，你熱愛的職業(yè)，那樣你的發(fā)展前途也會大點(diǎn)，對單位和個人都有好處。

求職必遇的9個面試問題及答案

1、請你做一下自我介紹

這個問題不用說都是百分百的必問題。對這一環(huán)節(jié)，求職者可以簡單概括一些個人從業(yè)經(jīng)歷及成績，以及職業(yè)規(guī)劃或發(fā)展目標(biāo)，也可以說說對應(yīng)聘職位的看法或認(rèn)識，等等。需要注意的是，絕對不可以簡單重復(fù)簡歷上的內(nèi)容!

2、你現(xiàn)在主要做什么工作

求職者只要告訴面試官自己做過什么，具備哪些技能，有什么經(jīng)驗，滿足招聘崗位的要求就行。在介紹工作經(jīng)驗和經(jīng)歷的時候，要有側(cè)重點(diǎn)，與應(yīng)聘崗位有關(guān)的內(nèi)容可以詳細(xì)說，無關(guān)的可以帶過，甚至不說。

3、你為什么來我們公司/你為什么想離開現(xiàn)在的公司

兩個不一樣的問題，但實際上目的都是一樣的，都是想知道你對工作、公司的態(tài)度。怎么回答比較好呢?這一題可以說說自己的職業(yè)規(guī)劃，如果問離職原因，則說原公司對自己的安排與個人職業(yè)規(guī)劃有比較大的出入;問來應(yīng)聘的原因，則可以說貴公司有這方面那方面的優(yōu)勢，與個人的規(guī)劃不期而合。

4、你還有什么需要問我嗎?

關(guān)于面試最后一問，求職者可以投其所好，問一些面試官想聽到的問題，那么面試官想聽到的問題有哪些?比如：如何評估員工在這個崗位上是否勝任?在這里工作您最喜歡的，還有最不喜歡的是什么?

5、你有哪些興趣和愛好?

業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，所以求職者在介紹個人興趣愛好的時候最好不要全說個人活動如聽歌、看書等，可以多說一些集體類活動，如打籃球、踢足球、攀巖、徒步等等。

6、說說你有什么優(yōu)缺點(diǎn)

這個問題的陷阱并不在于你是否能認(rèn)真地看待自己的長處，也不在于你是否能正確認(rèn)識自己的弱點(diǎn)，你的回答不僅是向面試官說明你的優(yōu)勢和劣勢，也能在總體上表現(xiàn)你的`價值觀和對自身價值的看法。

7、你五年內(nèi)有哪些職業(yè)規(guī)劃?

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃問題的設(shè)置，面試官是想從中了解你與企業(yè)的契合度，所以當(dāng)你回答相關(guān)職業(yè)規(guī)劃的問題時候，你的所有回答應(yīng)該和你自己表現(xiàn)出來的性格、愛好相吻合，或者和你的工作經(jīng)歷與應(yīng)聘崗位有關(guān)聯(lián)。

8、你什么時候可以入職?

可以根據(jù)真實情況回答，如已經(jīng)離職，那是最好的情況，可以回答“如果被錄用，可按公司要求時間入職”;如正在交接工作，可以實話實話“只需要將手上的工作交接完畢就能過來上班，工作交接大概還需要兩三天”;如果還未提出辭職，則可以說“我的工作交接都比較簡單，而且目前我手上比較重要的項目/工作剛好結(jié)束了，只要把手上的資料轉(zhuǎn)移給主管就行了，所以一周以后就能過來上班”。

第8篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

間隔年，沖動分子請止步

“在我接觸到的個例中，部分以85后為代表的年輕人并非為職業(yè)規(guī)劃而間隔，而是僅憑一時的感覺。”荊棘鳥管理研究院(職場真人秀節(jié)目《我是誰》合作單位)職業(yè)導(dǎo)師楊端祥剛在一場職業(yè)培訓(xùn)中，向?qū)W員提到過“職場休整期”的相關(guān)問題，70后乃至年齡更大的學(xué)員們對此不置可否，而更年輕的85后則反響強(qiáng)烈。

楊端祥認(rèn)為，間隔年的風(fēng)靡與社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的變化有緊密聯(lián)系。間隔年的主要參與者是年輕一代，這群人要么思想自由，對金錢的多少和生活品質(zhì)沒有要求；要么不但不需要為家庭提供經(jīng)濟(jì)支持，反而會得到父母的支援。按照馬斯洛理論需要層次理論，只有在滿足了基本生活需求后，人類才會去追求更高級別的需要。“城市里的年輕人正享有這樣的待遇，部分人將工作只當(dāng)工作，沒有職業(yè)規(guī)劃，掙一年錢，夠我花半年一年，那就出發(fā)吧?！?/p>

30歲之前是個人職業(yè)規(guī)劃的黃金期，在此階段帶著明確目的，如為更好的職業(yè)規(guī)劃、能力提升、豐富生活閱歷和拓展技能去間隔，是明智的，且可以為重回職場增加升值砝碼?！暗е媚贻p想玩就玩，想歇就歇的心態(tài)去中斷職業(yè)，甚至連續(xù)中斷職業(yè)，是不理智且沒有責(zé)任心的做法。”間隔年不等于旅行，但過程好似旅行，有目的地看風(fēng)景，觀民俗，長見識，豐富生活閱歷，與走馬觀花的隨性消遣得到的收獲絕對不同?！懊靼啄阆胍裁?，明白什么對你最重要，再做決定?！?/p>

怎樣解決間隔后遺癥

楊端祥　荊棘鳥管理研究院職業(yè)導(dǎo)師

如果你對重返職場極不適應(yīng)——

“面試成功，卻無心工作。如果你已經(jīng)意識到這個問題卻還不去改變，那你的自制力實在太差，那之后的每一份工作你都可能無法駕馭。要積極地調(diào)整心理狀態(tài)，這個過程就像戒煙一樣，難，但不是不能做到。如果你能在一個職位上堅持一個月，心態(tài)已經(jīng)初步調(diào)整過來。堅持到三個月，就能找到在職場上的正常狀態(tài)?！?/p>

如果投出多份簡歷卻無回音，自信受損——

“不要用間隔年前的職位再來要求現(xiàn)在的自己，你和別人競爭，他連續(xù)工作了兩年，而你工作一年，間隔一年，大多數(shù)HR會選擇前者。這個時候，第一要放低姿態(tài)，放低對職位的期望值；第二，務(wù)必在履歷中實事求是注明間隔這段經(jīng)歷中，你做了什么，收獲了什么，有什么思考?！?/p>

間隔后，重回職場有技巧

無論是有規(guī)劃地間隔還是沖動地間隔，間隔客們在重回職場后均有可能遇到“職場不再歡迎我”的難堪狀況。對此，職場專家提供了相應(yīng)破解技巧。

HR會怎么“刁難”你?

代指琴　成都前程人力資源管理顧問有限公司人才推薦主

管Q=《成都女報》　A=代指琴

Q：面試有間隔經(jīng)歷的候選人時，你會關(guān)注他的哪些情況?

A：我肯定會關(guān)注他的間隔經(jīng)歷，問清進(jìn)行間隔年的原因、過程和收獲。但作為為企業(yè)挑選必備人才的HR，其實還是更關(guān)注其之前的職業(yè)經(jīng)歷和實際能力。

Q：哪些類型的企業(yè)對間隔客特別抗拒?

A：國企是會很抗拒的，私營企業(yè)次之，外企則相對放寬。

Q：間隔客應(yīng)該怎樣描述自己的經(jīng)歷?

A：誠實、有條理地向面試官講述整個間隔年的經(jīng)歷，包括決定進(jìn)行間隔年的原因、過程、每個階段的心態(tài)和收獲、最終的總結(jié)等。并且，要在講述中，適時地加入自己對職業(yè)規(guī)劃的想法，要讓面試官感受到你是一個有職業(yè)規(guī)劃，勇于實踐，但又很有自制力的人。但切忌冗繁和不著邊際地陳述，以免給人造成你是個不穩(wěn)定的人的感覺。

BOSS們說：間隔年可以有，但萬勿輕率

Selina五星級酒店行政主管

如果她的員工突然辭職說要去間隔年——

“那我首先想到的是，到底要不要挽留，這涉及另外一個問題：這個人是否值得我挽留?如果不挽留，馬上安排這個崗位的后備人選。至于員工突然說要去度過間隔年，我會想，這是否是輕率之舉呢?你的職業(yè)生涯中斷一年，之后有詳細(xì)的打算了嗎?”

如果新來的員工剛剛度過間隔年——

“我會無法避免偏見地認(rèn)為這個人會不會是個不負(fù)責(zé)任的人，或者說這是種直覺。如果新員工年齡很小，那暫時不會給她重要的工作，如果度過間隔年的是個30歲以上的人。我會觀察、衡量她的工作狀態(tài)，她是否具備重新開始的信心和能力，最擔(dān)心的是她工作幾天再次辭職?！?/p>

若素　媒體主編

如果她的員工突然辭職說要去間隔年——

“我能接受，但我會視其為永久離職。間隔年不過是員工辭職后的選擇之一，她怎么度過辭職后的生活，怎么安排職業(yè)生涯，是她自己應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的事。我不鼓勵大家盲目沖動地選擇間隔年，也許間隔著間隔著就一直間隔下去了。最好的情況是，通過嘗試別的工作最終確定自己的職業(yè)方向?！?/p>

第9篇：面試職業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)；獨(dú)立學(xué)院；職業(yè)生涯規(guī)劃課程

如何提高獨(dú)立院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，平衡“入”和“出”的關(guān)系已成學(xué)生及其家長和社會的關(guān)注焦點(diǎn)。因此，筆者分析獨(dú)立學(xué)院教師和學(xué)生的特點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)的現(xiàn)狀，引入體驗式教學(xué)對提高該課程的教學(xué)效果，為就業(yè)尋找良好的突破口。

一、獨(dú)立學(xué)院教師和學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院[1]，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍一般由就業(yè)指導(dǎo)部門相關(guān)人員和院系思政輔導(dǎo)員兩部分組成，這兩部分人員缺乏相關(guān)專業(yè)背景，缺乏專業(yè)訓(xùn)練，“非專業(yè)人員”、“兼職從事”是當(dāng)前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍的總體情況，課程的開設(shè)的針對性和實效性受到影響。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與普通大學(xué)生最大的不同點(diǎn)在于他們有著強(qiáng)烈的自卑感，因為達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，他們感到沮喪，對未來沒有信心[2]。在學(xué)習(xí)方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低于普招生，基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，但接受新信息、新事物反應(yīng)快，動手能力強(qiáng)，思維比較活躍 [3]， 對于具有一定靈活性、操作性和參與性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們則會表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強(qiáng)的參與意識，過多的理論講解反而容易使學(xué)生失去興趣。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程中引入體驗式教學(xué)是很有必要的，讓每一個學(xué)生參與進(jìn)來，在營造生涯規(guī)劃的氛圍中加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀

2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步從選修課過渡到必修課，將其與傳統(tǒng)的公共選修課置于同等地位。目前，在實施程度上，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院基本開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，但存在開設(shè)流于形式， 實施程度較低；教學(xué)對象上，該課程主要面向大一新生，缺乏系統(tǒng)性和全程化；教學(xué)形式上，大多是以教師傳統(tǒng)的、相對單一地向?qū)W生灌輸為主，且為節(jié)省開支，以大型公共課或者講座的形式集中教學(xué)，缺少必要的互動；在組織部門上，當(dāng)還未設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)單位，簡單的掛靠就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處，就業(yè)指導(dǎo)中心的主要功能還是為畢業(yè)生就業(yè)信息為主，甚少開展針對在校生職業(yè)生涯咨詢，忽視學(xué)生的體驗和切身體會。

三、體驗式教學(xué)含義

傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式是以“傳遞――接受”的單向過程進(jìn)行知識傳授，體驗式作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境， 使學(xué)生在親歷和體驗過程中理解知識、發(fā)展能力、建構(gòu)意義、生成情感的教學(xué)價值觀[4]，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者為主體，通過創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、學(xué)生參與、教師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)的體驗設(shè)計，強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”，“從體驗中感悟”。

四、體驗式教學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的運(yùn)用

體驗式生涯規(guī)劃教學(xué)包括三大主要因素， 生涯探索的活動與情境是教學(xué)載體， 學(xué)生的參與、體驗、分享是核心， 學(xué)生的應(yīng)用與升華是結(jié)果，這就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，課程內(nèi)容教學(xué)引入生活，學(xué)生動腦、動手、動口，使課堂教學(xué)實現(xiàn)“教”、“學(xué)”、“做”、“悟”一體化。

例如：在建立生涯與職業(yè)意識主題中， 筆者開展了以“我的生命線”，通過用直線代表學(xué)生自己生命的長度，回顧自己過往生命歷程中發(fā)生的重大事件，并寫出對自己有積極和消極影響的三件事，思考這些影響是如何使你成為今天的自己的。舉行“職業(yè)暢想會”，暢想10年后奇妙的生涯旅程活動，學(xué)生在輕柔背景音樂暢想情境的引導(dǎo)下， 對未來3年、5年、7年、10年的生活進(jìn)行暢想， 并把自己暢想的景象描繪到A4 紙上， 用圖畫的方式將暢想的景象畫出來。激發(fā)學(xué)生構(gòu)建美好人生的憧憬，想想10年后學(xué)生將處在人生的什么位置，事業(yè)發(fā)展到什么程度，你將怎樣達(dá)到這個程度的？學(xué)生在體驗的過程思考需要具備哪些個人素質(zhì)、外聘條件的，從而樹立自己的職業(yè)意識。

在澄清自己的價值觀念中，設(shè)置了“生涯拍賣” 游戲。參加拍賣活動的每個學(xué)生領(lǐng)到一張1000 元“道具幣”， 代表自己一生的精力與時間。在緊張、有限稍縱即逝的機(jī)會面前， 學(xué)生們投入地竟拍。有的用了一生精力獲得權(quán)力、名望，有人用窮其一生去擁有了家庭，也有學(xué)生認(rèn)為奉獻(xiàn)才能體現(xiàn)自己的人生價值。這樣的活動使參與者都在思考， 自己究竟更加看重什么？ 自己在職業(yè)生涯中去做什么樣的追求會覺得更有價值？學(xué)會取舍、承擔(dān)、珍惜和感恩，從中讓學(xué)生澄清自己的職業(yè)價值。

在面試技巧專題中， 筆者開展了以模擬結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化為主題的生涯探索活動， 將教室布置成結(jié)構(gòu)化面試現(xiàn)場，由隨機(jī)產(chǎn)生的若干名學(xué)生扮演考生和考官， ，結(jié)合事先確定的應(yīng)聘職位， 從自我認(rèn)知、人際協(xié)調(diào)、組織管理、現(xiàn)象看法、突發(fā)事件處理等多種不同類型的題目來考核學(xué)生， 從而幫助學(xué)生嘗試性地參與到結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化面試的情境中去，感受面試氛圍， 熟悉面試程序， 提高學(xué)生的面試實戰(zhàn)能力。

實踐環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生大學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽， “挑戰(zhàn)杯” 等方式， 讓學(xué)生撰寫職業(yè)規(guī)劃書、創(chuàng)業(yè)計劃書， 了解自己的職業(yè)規(guī)劃， 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計。

對學(xué)生而言， 體驗式教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位， 無論從獨(dú)立學(xué)院教師和學(xué)生的特點(diǎn)，還是從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程本身的性質(zhì)和要求，將體驗式教學(xué)引入職業(yè)生涯規(guī)劃課程都是必要且可行的。 體驗式教學(xué)實現(xiàn)了職業(yè)生涯意識與生涯行動的融合， 實現(xiàn)了生涯知識與生涯能力的統(tǒng)一， 符合學(xué)生健康成長的需要，體現(xiàn)教育工作的本質(zhì)。

作者簡介：黃玉鳳（1986.4-），女，漢族，廣西南寧人，大學(xué)本科學(xué)歷，廣西師范學(xué)院師園學(xué)院，研究方向：教學(xué)管理、學(xué)前教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見 [N].中國教育報，2003-5-15

[2]孫麗艷，徐露凝.遼寧省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀與對策研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2011（03）