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高中地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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高中地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

第1篇:高中地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及2011年福建省《文科綜合考試說明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

二、教學(xué)目的

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪:

一輪復(fù)習(xí),從2011年7月底到2011年3月底,通讀教材,主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。

2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。

4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)

6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

第二輪復(fù)習(xí),2011年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

. 復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí):2011年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干知識(shí),綱舉目張。

2、重地圖,抓區(qū)域核心。

第2篇:高中地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、精心制定計(jì)劃,統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)

初中地理學(xué)科的中考復(fù)習(xí),是集前兩年基本地理知識(shí)學(xué)習(xí)后的強(qiáng)化和梳理,其特點(diǎn)是:時(shí)間緊、課時(shí)少、內(nèi)容多。根據(jù)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定一個(gè)相對(duì)合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。

依據(jù)教學(xué)任務(wù)和時(shí)間,可將復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。第一輪根據(jù)《教學(xué)大綱》要求,按教材編排的章節(jié)順序梳理基礎(chǔ)知識(shí);第二輪以練習(xí)為主,講練結(jié)合,查漏補(bǔ)缺,并著重幫助學(xué)生提高讀圖、識(shí)圖和綜合分析地理信息的能力;第三輪復(fù)習(xí)結(jié)合熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題,以綜合性檢測(cè)和中考模擬考試為主,以考代練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生如何更有效、充分地利用習(xí)題中的信息,根據(jù)題意,采用專業(yè)術(shù)語回答問題,掌握各種題型的答題方法和技巧。

二、梳理基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)體系

我們知道現(xiàn)在學(xué)生參加中考的科目?jī)?nèi)容紛繁雜多,要提高地理學(xué)科的綜合知識(shí)能力和水平,就要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)。要充分認(rèn)識(shí):第一,復(fù)習(xí)不同于授新課,因此要以教材為主,按照教材編排的章節(jié)順序提取精華,圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系,全面貫通講解,讓學(xué)生循著教師講解的思路,重新構(gòu)建章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架,形成總體知識(shí)輪廓。第二,復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止,重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,以及近幾年中考試題多次涉及的知識(shí)熱點(diǎn)講清、講透。第三,通過復(fù)習(xí)達(dá)到以下知識(shí)能力目標(biāo)。1.掌握地圖和地球的基本知識(shí)。(1)地圖:①比例尺的換算和應(yīng)用;②根據(jù)不同地圖判定方向;③熟悉常用的圖例。(2)地球:①地球的形狀與大??;②地球的運(yùn)動(dòng),地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)與地理意義;③經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分與運(yùn)用。2.初步了解地形、河流、氣候等自然要素在地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。3.初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律。4.知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概況。了解掌握某一地理區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)及文化等地理要素的基本概況,了解各地理要素之間前因后果的邏輯關(guān)系。能分析對(duì)比不同區(qū)域的異同。例如:用列表法來分析我國(guó)四大地理區(qū)域差異(對(duì)照表附后)。5.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系。6.掌握基本的地理信息分析技巧和技能,建立一定的地理空間概念,使學(xué)生頭腦中地理的主要知識(shí)更明晰化、條理化、規(guī)律化。

三、講練結(jié)合,提高學(xué)生知識(shí)能力和解題技巧

課堂復(fù)習(xí)是師生對(duì)初中地理學(xué)科知識(shí)的再提升,是根據(jù)練習(xí)反饋的信息,矯正知識(shí)缺陷,整理解題思路、方法的課型。對(duì)學(xué)生來說,往往是知識(shí)掌握了,但在答題、解題時(shí)卻想不到“點(diǎn)子”上去,這是因?yàn)闆]有有效地把“知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“能力”。因此,教師應(yīng)配備一套系統(tǒng)的、高質(zhì)量的、難易適中的練習(xí)題,以練促思、思中悟法;以講帶練,把講解的知識(shí)要點(diǎn)通過范例習(xí)題訓(xùn)練加以鞏固、轉(zhuǎn)化遷移,使知識(shí)點(diǎn)縱橫聯(lián)系,重點(diǎn)內(nèi)容融會(huì)貫通落到實(shí)處,使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺,在練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖和綜合分析地理信息的能力,并能突出重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握各種題型的答題方法和技巧。例如:地理學(xué)科中關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)地形圖的復(fù)習(xí)題是綜合性極強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),它是全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的測(cè)評(píng),在復(fù)習(xí)中可利用圖中經(jīng)緯網(wǎng)復(fù)習(xí)經(jīng)緯度判讀、方向判定、緯度位置、海陸位置、氣候、植被、農(nóng)業(yè)及人文特征等方面的地理知識(shí),認(rèn)知地理要素之間的因果邏輯關(guān)系,使學(xué)生不但較全面地綜合復(fù)習(xí)有關(guān)地理知識(shí),還學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思路更加清晰,并將知識(shí)點(diǎn)落在實(shí)處。

四、抓綱務(wù)本,提高重點(diǎn)知識(shí)的深度和廣度,強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合能力的訓(xùn)練

進(jìn)行綜合性檢測(cè)和中考模擬練習(xí)是考核學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用和綜合分析能力的一種手段。因此,在復(fù)習(xí)中,要不斷挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系,尋找知識(shí)的縱向聯(lián)系,在自然、人文、區(qū)域地理之間構(gòu)建起完整而清晰的地理知識(shí)體系,做到透析自然地理原理,活用人文地理觀點(diǎn),熟悉世界區(qū)域,探討中國(guó)發(fā)展問題,進(jìn)一步補(bǔ)缺,提升地理思維能力。例如:“珠江三角洲略圖”常常涉及該區(qū)域的①緯度位置、海陸位置;②氣候特征、常見的氣象災(zāi)害;③主要城市與河流;④重要鐵路干線;⑤經(jīng)濟(jì)特征。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀圖,尋找圖中有用信息,如重要緯線、所臨海洋的位置、各城市相對(duì)位置,鐵路干線的位置及其所經(jīng)過的城市等等,綜合上述信息,結(jié)合本區(qū)人文特征分析得出答案“本區(qū)緯度位置較低,在北回歸線附近,臨南海,屬夏季高溫多雨,冬季溫和少雨的亞熱帶季風(fēng)氣候,多臺(tái)風(fēng);主要城市是廣州、深圳、珠海、香港和澳門;有京廣、京九和廣深鐵路干線;發(fā)展了“前店后廠”式外向型經(jīng)濟(jì)。在引導(dǎo)學(xué)生分析中考綜合試題時(shí),應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取圖表中的有效信息,認(rèn)真審題,理清思路,確定答題范圍,重點(diǎn)和層次,答題簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,會(huì)用專業(yè)術(shù)語。

五、關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題,提升知識(shí)理解水平

熱點(diǎn)重點(diǎn)問題是聯(lián)系實(shí)際的問題,是全面了解學(xué)生掌握知識(shí)程度的背景材料,是試題的“切入點(diǎn)”,要立足于學(xué)科知識(shí),適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題,切忌過多、過廣地去追熱點(diǎn)。如:2008年發(fā)生的重大事件中,“南方雪災(zāi)”和“汶川5.12地震”成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。結(jié)合“南方雪災(zāi)”的實(shí)際,給學(xué)生講解災(zāi)區(qū)的地理位置、氣候類型等地理知識(shí);“汶川5.12地震”發(fā)生后,利用學(xué)生關(guān)注震區(qū)和想了解地震發(fā)生的原因等心理,及時(shí)向?qū)W生講解震區(qū)所處地理位置、地震帶、地形待征、地震形成原因及地震所帶來的災(zāi)難等地理知識(shí),從而使學(xué)生更加了解到地理知識(shí)與人們生活息息相關(guān)。

六、注重地理學(xué)科特色,分析探究新教材