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1、聞一多醉書:聞一多讀書成癮,一看就醉,就在他結(jié)婚的那天,洞房里張燈結(jié)彩,熱鬧非凡,大清早親朋好友都來登門賀喜,直到迎親的花轎快到家時,人們還到處找不到新郎,急得大家東尋西找,結(jié)果在書房里找到了他,他仍穿著舊袍,手里捧著一本書人了迷,怪不得人家說他不能看書,一看就要醉。
2、華羅庚猜書:著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同,他拿到一本書,不是翻開從頭至尾地讀,而是對著書思考一會,然后閉目靜思,他猜想書的謀篇布局,斟酌完畢再打開書,如果作者的思路與自己猜想的一致,他就不再讀了,華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間,而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力,不至于使自己淪為書的奴隸。
3、高爾基救書:世界文豪高爾基對書感情獨深,愛書如命,有一次,他的房間失火了,他首先抱起的是書籍,其它的任何東西他都不考慮,為了搶救書籍,他險些被燒死。
(來源:文章屋網(wǎng) )
一、介紹參加活動情況和設(shè)置活動方案(四川樂山市)
讀書,是精神的享受;讀書,可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書,能激起你心中的波浪;讀書,能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。
①談?wù)勀阍凇昂米x書,讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動中擔(dān)負的任務(wù)及完成情況。
答:_________________________
②請為你所在的班級設(shè)計一份開展“讀書報告會”的活動方案。
答:_____________________________________
解說:本題以排比句導(dǎo)入,安排兩道開放性試題。第①題要求學(xué)生回憶在活動中曾經(jīng)擔(dān)負的任務(wù)及完成情況,學(xué)生肯定參加過類似的活動,因此可以作答。擔(dān)負的任務(wù):搜集“名人讀書名言”;編輯《名人讀書名言》;辦“名人讀書經(jīng)驗”墻報;講“名人讀書故事”;策劃或主持讀書報告會;報道同學(xué)們課外閱讀情況等。除上述6項外,其它符合題意的答案也可。完成情況:寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。第②題考查學(xué)生的組織活動能力和語言表述的能力,學(xué)生須掌握活動方案的設(shè)置要求,設(shè)置方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括:活動目的、活動準備、舉行報告會、活動總結(jié)。各項內(nèi)容符合題意即可。
二、作讀書批注和闡述選書觀點(浙江寧波市)
搜集讀書故事,交流讀書方法,探討讀書內(nèi)容,這是某校新近成立的讀書小組的活動安排。作為小組成員的你,請參與下列活動。
(1)活動中,同學(xué)們搜集了不少讀書故事,下面列舉了其中四則,它們分別說的是誰?請將相應(yīng)的序號填在括號里。
①他好讀書而不求甚解;每有會意,便欣然忘食。()
②他勤學(xué)卻無錢買燭,只得在墻上鑿洞,借鄰人的燭光讀書。()
③他很小就擅長書法,十二歲時見到父親有本《筆說》藏在枕頭中,就迫不及待地讀了起來。()
④他少年時就癡迷讀書,曾經(jīng)在夢中看到所用之筆開了花,后來果然“斗酒詩百篇”,被譽為“詩仙”。()
A、匡衡B、陶淵明C、李白D、王羲之
(2)活動中,同學(xué)們交流了很多讀書方法,認為批注是一種很實用的讀書方法。批注可以寫心得,作評價;也可以聯(lián)想、概括等。請參考示例,選擇一個合適的角度,對所摘內(nèi)容進行批注。
[示例]
(3)活動中,同學(xué)們對應(yīng)該讀什么書各抒己見,形成了下列三種觀點。你更認同哪一種?請以一本相應(yīng)的書為例,結(jié)合所認同的觀點,簡要說明你的觀點。(50字以內(nèi))
A、讀經(jīng)典的書,就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。
B、讀流行的書,就走在了時代的前列。
C、讀實用的書,就架設(shè)了生活的橋梁。
解說 第(1)題列舉四則讀書故事,并設(shè)置成選擇題,應(yīng)當(dāng)是比較容易的,參考答案:①B②A⑧D④C。第(2)題介紹的批注讀書法,是一種常用的讀書方法。所批注的對象是文言文,因此先讀懂其意思,然后根據(jù)所表述的觀點,結(jié)合自己的感受,自選角度,批出主要意思即可。例:讀書既要???,也需方法,更要學(xué)以致用。短短六句,即將讀書之道闡述得淋漓盡致,可謂精辟!那些只會埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”,正是“讀書不難,能用為難”的最佳佐證。第(3)題其實質(zhì)是考查學(xué)生對某一名著內(nèi)容及作用的表述,示例:我更認同A,理由:讀《荷馬史詩》,讓我們在感悟真理和正義之美的同時,也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。
三、撰寫演講稿和擬寫欄目名稱(安徽省課改區(qū))
4月23日,是“世界讀書日”,班里準備在這天下午3點,在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動。請你按要求完成以下任務(wù)。
1、為營造活動氛圍,教室里需要張貼幾條名人語錄,請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。__________
2、“小演說家”明明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料,但有一則不符合他演講的主題要求,請你幫他找出來,并說明不符合要求的理由。
材料一:現(xiàn)在常聽人說:“多讀杰作,學(xué)取技巧?!边@話是不錯的,但倘使他讀杰作的時候,心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時時都發(fā)生“這是不是技巧”的問號,那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)
材料二:那些有學(xué)問對我有用處的書,我用吃橄欖的辦法閱讀,反復(fù)咀嚼,徐徐品味;那些有學(xué)問然而對我用處不大的書,我用吃甘蔗的辦法閱讀,啜其甜汁,吐其渣滓。(節(jié)選自李國文《我的閱讀主張》)
材料三:最近,東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷,不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對此現(xiàn)象,有關(guān)學(xué)者認為,將包裝精美的圖書作為禮品送給別人,雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視,但如果僅限于此,就會流于形式,導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報》)_________
3、4月22日下午,你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。_______________________________________
4、為配合這次活動,班里還準備辦一份讀書小報。請你參考下面的示例,為這份小報擬寫一個欄目名稱,并簡要介紹這個欄目的內(nèi)容。(欄目名稱為4個字)
[示例]欄目名稱:書海泛舟欄目內(nèi)容簡介:介紹、瀏覽名著佳作
欄目名稱:_______欄目內(nèi)容簡介:_______
解說:本題以“世界讀書日”為平臺,考查學(xué)生組織一次主題班會活動的能力。第1題學(xué)生只要調(diào)動庫存,就容易答出:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光(莎士比亞)。讀書破萬卷,下筆如有神(杜甫)。第2題是提供三則素材,要求圍繞“我是如何讀書的”的主題,選擇其中不符合要求的一則并說明理由,只要認真研讀三則材料的內(nèi)容,就會發(fā)現(xiàn)第三則不符合要求。因為第三則是對社會上讀書浮華風(fēng)氣的批評,與演講的主題無關(guān)。第3題考查學(xué)生口語交際能力,說話時要注意稱呼,并交代邀請時間和地點,說出邀請的理由。示例:王老師,明天下午3點,我們班在教室里開讀書主題班會,請您到場指導(dǎo)。第4題考查擬寫欄目名稱及內(nèi)容的能力,擬寫時要緊扣“讀書”的主題,如:名人讀書――介紹名人怎樣讀書的故事,激勵學(xué)生讀書;讀書方法――介紹一些實用的讀書方法,以指導(dǎo)同學(xué)們更好地讀書。
四、確定活動主題和設(shè)置活動方案(江蘇泰州市B卷)
同學(xué)們在“我愛文學(xué)”的語文實踐活動中,到圖書館、閱覽室選擇了文學(xué)書刊進行了廣泛的閱讀?,F(xiàn)語文老師請你策劃一次有關(guān)“我愛文學(xué)”的班級交流、評價活動,你擬采用的活動主題是什么?你所準備的活動方案是什么?________________________________
解說:本題考查學(xué)生組織活動的能力,考查側(cè)重點在“我愛文學(xué)”上,因此要選擇與文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,否則就容易走題。示例:向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品;閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對我的影響。①各小組推選2―3名代表準備參加班級交流、評價活動。②在老師的指導(dǎo)下,成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人,規(guī)定交流順序,確定活動的評委。③各小組代表交流④主持人根據(jù)評委意見,宣布結(jié)果。⑤語文老師或主持人對本次活動作出小結(jié)。
關(guān)鍵詞:興趣;方法;讀書
中圖分類號:G623.23 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)53-0260-02
《語文課程標準》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書”。著名閱讀研究專家吉姆?崔利斯說過:“你讀得越多,知道得越多;你知道得越多,你越聰明?!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書,我積極參與小學(xué)語文教育改革實驗,積極倡導(dǎo)“大語文”的理想和信念,主張以學(xué)生語言和精神協(xié)同發(fā)展為核心,努力設(shè)計科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過程,為學(xué)生搭建自主探索,合作交流的平臺,給學(xué)生提供充分參與各項讀書活動機會,進而夯實每個孩子廣闊的“智力背景”,促進語文學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的提高。下面淺談本人幾年來指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的做法:
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)閱讀
愛因斯坦說過:“興趣和愛好是獲取知識的動力?!币虼耍鳛檎Z文老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,開啟兒童的心扉,引導(dǎo)學(xué)生親近書香。
1.樹立榜樣。小學(xué)生模仿性強,結(jié)合他們敬仰英雄、名人的特點,我常常從猶太人的教育和成就說起,從名人的成長故事說起,從發(fā)達國家讀書數(shù)量統(tǒng)計調(diào)查說起,給他們講一些名人名家愛讀書的故事,特別是五年級這個學(xué)期第一單元就是“讀書主題”,隨著教學(xué)結(jié)合作家林海音、葉文玲的成長故事和文學(xué)大師季羨林與少年兒童的對話,讓孩子們明白閱讀豐富人生,知識改變命運。鼓勵他們熱愛書籍,熱愛讀書,從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。同時,一段時間過后,班級里就形成了一股書香,讀書的氛圍就越來越濃了。
2.以身垂范。抓好讀書習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要,每天中午值日班干會把圖書角的圖書選60本排放在講臺上,帶頭安靜閱讀。每學(xué)期第一、二周午讀時間,我都會早早來到班里靜靜地看書,給大家樹立榜樣,做出示范,后面來的同學(xué)一看老師都在看書,自然就安靜地上臺選一本坐下看了。課外時間,我經(jīng)常陪同孩子們一起讀課外書,有時把經(jīng)典故事讀給大家聽,或者把自己有趣的好書推薦給大家看。這對孩子是一種無聲的教育,學(xué)生在師生共讀的氛圍中,感受到教師對閱讀的重視,自然而然就會自覺的學(xué)著去閱讀。我經(jīng)常給學(xué)生講書中有趣的故事,讓他們體會到閱讀是非常有趣的。這樣就能激起學(xué)生更強烈的閱讀興趣。濃厚的閱讀興趣,不僅會使學(xué)生眼前受益,還將伴隨其整個人生。
3.隨機引導(dǎo)。在日常教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生靈活應(yīng)用閱讀中積累的精妙詞語或精彩語段時;當(dāng)有學(xué)生說出一些其他同學(xué)不曾知曉的相關(guān)知識時,老師要及時表揚,樹立典型,這樣能進一步激發(fā)學(xué)生參與閱讀,營造讀書的良好氛圍。有時結(jié)合課文教學(xué),教師旁征博引,以廣博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。如在習(xí)作指導(dǎo)中引導(dǎo)孩子們學(xué)會巧妙運用閱讀中積累的詞句或者寫法,給予寫作獎勵分,這樣以讀促寫,讀寫結(jié)合,更有效地提高了孩子們閱讀的成效。
4.主題推介。我常結(jié)合教材單元主題,在周末確立本周閱讀專題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題自主選擇相關(guān)書報,開展閱讀活動。如:第三單元課文有的介紹科技新成就,有的揭示宇宙的奧秘,我確立閱讀專題為“科技探索”,重點閱讀科普叢書及探索宇宙奧秘的書籍。這樣既有助于課文的學(xué)習(xí)和理解,又拓寬了學(xué)生的視野,擁有了一個廣闊的智力背景。利用學(xué)校多媒體視頻展示,推薦觀看央視10套科教頻道《子午書簡》、《百家論壇》、《走進科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》等優(yōu)秀欄目,以此來激發(fā)閱讀經(jīng)典讀本的興趣,引領(lǐng)學(xué)生進一步深究閱讀。從長遠看,學(xué)生會從中得到收益不少。比如看《三十六計》、《中華上下五千年》、《名人故事》、《科學(xué)家故事》等他們會從這些書里汲取智慧,受到激勵,作文談吐會受到潛移默化的影響,也許思維就有了深度,人生就有了目標。
二、指導(dǎo)閱讀,教給方法
語文教學(xué)“三分課內(nèi),七分課外”。課外閱讀應(yīng)該成為課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展,要通過課內(nèi)帶課外,課外促課內(nèi)的方法,實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。課外讀物的種類不同,且題材豐富,文章的內(nèi)容也深淺不一,學(xué)生的理解能力也高低有別。小學(xué)生閱讀時容易只注意故事情節(jié)的趣味性,而忽視文章內(nèi)涵及語言的表達,我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)。
書是人類進步的階梯,與書交朋友,可以陶冶人的性情,充實人們的精神生活,增添人們的閱歷,豐富人的各種知識……
隨著年齡的增長,學(xué)生識字面的進一步擴大,自主意識的逐步提高,有很多學(xué)生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候,教給他們正確的讀書方法,傳輸良好讀書習(xí)慣,有利于孩子的健康成長。習(xí)慣要在形成之初培養(yǎng),基于這個理念,我們一(8)班舉行了“與好書交朋友”的主題班會。
班會目的:
1、使學(xué)生明白讀書的重要意義。
2、使學(xué)生明確什么是好書,懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。
3、交流讀書方法,暢談讀書感受,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。
4、展示讀書成果,提高學(xué)生讀書的自覺性,讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書,讀好書的良好習(xí)慣。
班會準備:
1、搜集名人讀書的故事和關(guān)于該書的名人名言。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌、排練童話劇。
3、制作課件。
班會過程:
揭題:
主持人(合):敬愛的老師、親愛的同學(xué)們,大家好!一年級5班《與好書交朋友》主題班會現(xiàn)在開始。
甲:同學(xué)們還記得,開學(xué)初,班主任朱老師就提出了開展“與好書交朋友”的活動。大家積極響應(yīng),紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了“博雅書吧”。今天,我們這節(jié)課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍,交流讀書方法,暢談讀書感受,結(jié)識更多的新的“朋友”。大家說,好不好?
一、講名人讀書的故事
乙:書,有一張方方正正的面孔,閃耀著智慧的光芒;
甲:書,肚子里流淌著源源不斷的學(xué)問,貯藏著豐富多彩的故事。
乙:自古以來,書就是人類的朋友。
甲:以書為友, 能使平庸變得不平凡。
乙:世界文豪高爾基深知讀書的好處,愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。
甲:著名數(shù)學(xué)家華羅庚不僅愛讀書,而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。
乙:名人讀書的故事成千上萬,三天三夜也講不完。他們都酷愛讀書,都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發(fā)而對人類作出貢獻。
二、交流關(guān)于讀書的名人名言
甲:是啊,從古至今,天下名人無不熱愛讀書的,他們深知讀書的益處,留下了不少關(guān)于讀書的名言。同學(xué)們,你們知道哪些呢?
(學(xué)生交流關(guān)于讀書的名人名言)
乙:看來,同學(xué)們讀了不少書,關(guān)于讀書的名言知道得這么多!
甲:對,大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言,一起來讀一讀吧。
(課件出示名言,全班學(xué)生齊讀)
乙:名人名言開啟我們的智慧,
甲:名人名言指導(dǎo)著我們的行為。
合:愛書吧!同學(xué)們,讓我們與書交朋友!請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。
三、學(xué)生表演詩朗誦:《愛書吧》(課件出示)
四、好書推薦
乙:感謝同學(xué)們的精彩朗誦!其實,我覺得可以用4個字來概括讀書的好處!
甲:哦,哪4個?
乙:“開卷有益”!
甲:世界上有這么多書,到底哪些書才是好書,才適合我們看呢?
乙:是啊,這也是一個值得我們探討的問題。上周,我們各小隊對這個問題作了討論和交流?,F(xiàn)在,就請他們來給我們做一個匯報吧!
甲:有請第一小隊。
第一小隊:我認為要看適合我們的年齡的書,所以我向大家推薦童話類書籍,如《格林童話》、《安徒生童話》等,這些書會把我們帶到神奇的世界,那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學(xué)特別喜歡看這一類書。
下面,請觀看一段童話劇,猜猜選自哪篇童話故事?
(《親愛的笨笨豬》片斷)
乙:有請第二小隊。
第二小隊:我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí),還有助于開發(fā)我們的大腦,提高我們的學(xué)習(xí)興趣。
今天,我就出一道數(shù)學(xué)智力題考考大家。
甲:謝謝你,有請第三小隊。
第三小隊:我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識》、《趣味科學(xué)小實驗》這類書籍,看這類書不僅能增長知識,激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,而且還可以親自動手做一做,培養(yǎng)我們的動手能力。下面,我就為大家做一個小實驗。
乙:是的,動腦又動手,看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。
第四小隊:我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書,因為這類書能豐富我們的生活,給我們帶來樂趣。下面,我就考大家一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。
再講個笑話讓大家開心開心吧!
甲:還有不少同學(xué)也想給大家推薦好書呢?那請吧!
(學(xué)生自由發(fā)言,補充推薦好書)
師:我也為大家精心物色了一大幫書朋友,大家先看一看,以后我會定期向大家推薦的。
五、讀書方法大家談
甲:聽了這么多,我明白了,“好書”的標準是思想性好,知識性強,趣味性濃,種類豐富,深淺適宜。所以,我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書,以免受到毒害。
乙:是啊,好書才是我們真正的朋友。看來,適合我們讀的好書還真不少呢!怎樣才能讀好這些書呢?請大家分小組討論,等會給全班同學(xué)交流。
(將學(xué)生交流歸納成要點,課件出示)
1、選擇適合自己的書籍。
2、堅持每天安排一段時間看書。
3、讀書要像采蜜,要多讀各種各樣的書,才能得到多方面的營養(yǎng)。
4、讀書的過程中要思考,充分利用工具書解決疑難努力讀懂,不能囫圇吞棗。
5、“不動筆墨不讀書”,養(yǎng)成勾畫、批注、做讀書筆記的習(xí)慣。
6、樂于和他人交流讀書感受,分享讀書收獲。
7、愛護書籍,注意用眼衛(wèi)生。
甲:通過剛才的討論、交流,我們明白了應(yīng)該讀什么樣的書,讀書應(yīng)該養(yǎng)成什么習(xí)慣。
六、讀書感受大家談
(一)學(xué)生談感受
乙:這學(xué)期開學(xué)以來,我們班掀起了讀書的熱潮,大家收獲多多。想聽聽讀書明星XX的感受嗎? 有請XX同學(xué)為大家演講,掌聲歡迎!
(一生演講《我愛讀書》)
乙:謝謝XX同學(xué)的精彩演講,還有不少同學(xué)也想在此談?wù)勛约旱捏w會,對吧?
(抽生談讀書體會)
甲:同學(xué)們書讀得多,感受也深刻,收獲真不少啊!掌聲為他們祝賀!
(二)、老師談讀書體會
乙:哎,王老,聽說你也是有名的“書蟲”呢!請你跟我們談?wù)勛约旱淖x書體會好嗎?大家掌聲歡迎!
(老師談讀書感受,課件配畫面、音樂)
(三)、家長談共讀感受
甲:與好書交朋友,離不開老師對我們激勵、賞識、言傳身教,為我們作了好榜樣;
乙:與好書交朋友,離不開家長的積極配合、全力支持,和我們同閱讀,共成長。
甲:下面,有請家長代表XX講話。大家掌聲歡迎。
(家長談共讀感受,課件配畫面、音樂)
乙:謝謝XX。為了我們的健康成長,多少老師、家長在默默付出,無私奉獻。讓我們誠摯地道一聲:老師,辛苦了!爸爸、媽媽,辛苦了!讓我們用最熱烈的掌聲表達心中的敬意和謝意吧!
七、集體詩朗誦《和好書交朋友》
甲:成長路上,有好書相伴,我們的步伐將更加穩(wěn)??!
乙:成長路上,有老師、親人陪我們共讀,我們更是多么快樂和幸福!
合:此時此刻,我們最想說的話是——和好書交朋友,我們最想做的事是——和好書交朋友!
乙:全體起立,朗誦我們的心聲《和好書交朋友》
(全班學(xué)生表演詩朗誦)
乙:請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧!
八、我閱讀,我收獲
甲:自我班“與好書交朋友”活動開展以來,涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學(xué):他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上,有的做讀書筆記已達四萬字左右,有的自己設(shè)計并完成多項自由作業(yè)。他們這種樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。
乙:經(jīng)過調(diào)查書吧管理員、認真查閱書吧借閱記錄、評比讀書筆記、自由作業(yè)等,評選出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學(xué)習(xí)之星”,下面,有請三位書吧管理員宣布獲獎名單,請朱老師為他們頒獎。奏樂。
甲:讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學(xué)表示祝賀,希望他們再接再厲,在“與好書交朋友”的后期活動中再創(chuàng)佳績!
九、總結(jié)
甲:同學(xué)們,愛書吧!它是人類知識和力量的源泉。
乙:讓我們把冰心奶奶的話牢記心間:(課件出示、生齊讀)讀書好,好讀書,讀好書。
甲:雖然今天我們的主題班會開得很短很短。
乙:雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲:但是,屬于我們一生的書,永遠也讀不完。
合:讓我們都來和好書交朋友,
甲:帶著一份熱情,
乙:帶著一個夢想,
甲:帶著一份執(zhí)著,
乙:盡情暢游書海,
合:享受讀書的快樂!讓好書陪伴我們成長道路上的每一天!
甲:下面請王老師講話,大家掌聲歡迎!
從古至今,名人留下的讀書法浩如煙海.每個人都有自己的觀點,都有屬于自己的讀書法.所以說,讀一本書,還是要有不同的讀書方法.
尤安.艾肯的讀書方法就令我羞愧不已.首先,他會思考內(nèi)容,比如:作者為什么要寫這個故事,故事中的人為什么這么做.就了解了這個故事的情節(jié).然后,他會把最欣賞的片段找出來品味,并加以想象.再從一些段落不斷獲取新知,來改進自己,了解世界。接著,他會把各式各樣的收獲列個單子,隨時翻閱。最后,他會在完全熟悉故事的情況下擴展開來想象作者,想象作者的處境。
如此井井有條的讀書法使尤安。艾肯成為作家。對此,我感到羞愧而驚喜。到現(xiàn)在我看書都是囫圇吞棗,光看熱鬧,讀一遍就完了,過幾天就忘了。遇到這種讀書法,我又不得不驚喜,因為我發(fā)現(xiàn)了它,知道了要完全讀一本書,是要經(jīng)過許多環(huán)節(jié)的。
不光尤安。艾肯,其他許多名人的讀書方法也令我感嘆不已。魯迅先生講究的是三性與三法,所謂三性,就是目的性,靈活性和廣泛性;三法就是指背書法,抄書法和設(shè)問法。他還喜歡跳讀。他認為,若是碰到疑問而只是停留于此,那么無論到多久都不會懂。所以,跳過去,再像前進,于是,連以前不懂的地方都明白了。
當(dāng)然,無論哪種方法,對求學(xué)者而言,都只是一種工具。所以,不要讀死書,要靈活地讀,使他人的知識為自己所用。
關(guān)鍵詞:課外閱讀 興趣 激發(fā)
實踐證明,只有廣泛的閱讀和大量的積累,才能真正學(xué)好語文。語文課程標準中也明確指出"九年課外閱讀總量不少于400萬字。"可見課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,那么,作為語文教師的我們?nèi)绾尾拍茏龊脤W(xué)生的課外輔導(dǎo)呢?我認為,從培養(yǎng)興趣入手,調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性,是做好此項工作的關(guān)鍵。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,談幾點我的具體做法。
一、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
語文課上,我們在完成教學(xué)任務(wù)的過程中,可適時依據(jù)課本內(nèi)容進行課外閱讀拓展,如介紹一些書的精彩片段,或與之相關(guān)的人物事件,或依內(nèi)容設(shè)置懸念――把學(xué)生引領(lǐng)到相關(guān)作品上,從而激發(fā)他們主動閱讀的興趣。在學(xué)習(xí)魯迅的《阿長與山海經(jīng)》后,我設(shè)計了如下作業(yè):阿長雖是魯迅家的一位保姆,但在魯迅的眼中"她卻有偉大的神力",直到后來魯迅還一直追憶她,他的散文《朝花夕拾》中,還有對她的描述,你還想了解有關(guān)她的故事嗎?那么就請你走進這部作品吧!這樣的設(shè)計,既是作業(yè),又帶有一定的誘惑力,有效的激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。
二、用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
眾所周知,榜樣的力量是無窮的。我經(jīng)常向?qū)W生講一些古今名人名家愛讀書的故事,如蘇秦懸梁刺股勤讀書,匡衡鑿壁偷光好讀書;為中華之崛起而讀書;巧讀書等故事鼓勵他們熱愛書籍,從書籍中汲取知識。這種"名人效應(yīng)"很好的激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。
另外,對班級中熱愛課外閱讀的學(xué)生進行鼓勵和表揚,請他們介紹閱讀經(jīng)驗,談?wù)撻喿x帶來的快樂,借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如有些學(xué)生把從課外閱讀中獲得的佳詞妙句,人生感悟,精辟哲理等運用到寫作中來,我及時地給予表揚,這些學(xué)生情緒更加高漲,且其他學(xué)生也效仿著紛紛投入到課外閱讀中去。
三、巧用故事激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
大多學(xué)生愛聽有趣的故事,教師可以有意識地選擇一些能吸引學(xué)生的故事片段,伴隨著教師聲情并茂的演講,那些被激化,被渲染的故事情節(jié),早已把學(xué)生帶入到懸念百出的情感世界里。在他們聽得津津有味之時,教師戛然而止,告訴他們故事情節(jié)錯綜復(fù)雜,后面的內(nèi)容更加精彩,欲知后事,請自讀原文。這些精彩的故事片段調(diào)動了學(xué)生的胃口,抓住了學(xué)生的興趣點,誘導(dǎo)學(xué)生主動尋書來讀。如向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等名著,就可以給學(xué)生講述幾處精彩片段,調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣后,在輔以讀書方法指導(dǎo),完成對名著的導(dǎo)讀。
四、大量開展閱讀活動,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
大量的課外閱讀后,學(xué)生增長了知識,開闊了視野,掌握了許多精詞妙句,他們此時非??释约旱呐Φ玫絼e人的肯定和贊賞。所以我們要給學(xué)生提供盡量多的機會,讓他們展示才華,獲得成就感。如在學(xué)校的板報、墻報、以及手抄報中,設(shè)"采蜜集""知識角"等欄目,發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的精詞妙句,逸聞趣事,百科知識等摘抄上去,以相互交流學(xué)習(xí),如此一來,學(xué)生的課外閱讀成績獲得了肯定的展示,心理上產(chǎn)生了極大的滿足感,從而更加激發(fā)了他們的閱讀熱情。
此外,平時可適當(dāng)開展課外閱讀活動。如:優(yōu)秀讀書筆記展評,童話故事改、續(xù)寫,經(jīng)典誦讀狀元評選等活動,由于競賽是一種具有趣味性,刺激性和挑戰(zhàn)性的活動,為了取得勝利,學(xué)生必然要做充分的準備工作,必然要多讀書。這樣一來既激發(fā)了學(xué)生讀書熱情,也給校園帶來了許多樂趣。
五、營造班級讀書氣氛,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
一、抓住孩子心理特點,激發(fā)閱讀興趣
面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會到讀書的樂趣,因為他們剛?cè)雽W(xué),認識的字也不多,如果就給他們規(guī)定要讀多少書,那樣學(xué)生反而失去了興趣,這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍,采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣,同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物,作到心中有數(shù),低年級的老師此時充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀,不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受,讓他們嘗到閱讀的快樂,我一般采取了以下的方法:
1、故事引趣--感受書的神奇
低年級學(xué)生識字量少,要培養(yǎng)他們從小就愛看書,老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間,聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事,俗話說:興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣,也會無形中受到感染,而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事,這樣耳濡目染,學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇,慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他,而且,故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。
2、留疑激趣--調(diào)動讀書的欲望
老師在講故事的時候,可以設(shè)置一些疑問,這樣,一方面吸引學(xué)生聽的興趣,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們想讀書的沖動,例如我給學(xué)生講12生肖的故事,最后我說:為什么老鼠要排在第一位了,它那么小,還怕貓,學(xué)生一下子來了興趣,這時我說,想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講,我卻故作神秘的說,想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有哦,這時老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀,此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。
3、表演生趣--體會人物情感
當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時,老師可以利用班隊活動課的時間,來進行表演訓(xùn)練,這樣既鍛煉了孩子們表演的能力,也促使孩子認真閱讀書中人物的動作、表情、樣子,孩子的模仿的能力很強,《格林童話》是我給孩子們講得最多的,童話故事能給低年級的孩子充分的幻想,讓他們在動人的故事中獲得美與丑,是與非的學(xué)習(xí),記得我講《貓和老鼠》時,學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新,孩子們演得惟妙惟肖,最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴,在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了,也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。
二、課內(nèi)課外相結(jié)合,感受讀書之樂
當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動,老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法,針對低年級的孩子,我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如,當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時,就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀,還有一些詩詞也可以用此種方法,讓他們記得牢,當(dāng)遇到日積月累的句子時,可以通過比賽的形式,來激發(fā)他們背誦,課堂上教學(xué)生讀讀,畫畫,還可以在書上寫寫你喜歡那個人物或動物,另外,老師可以有計劃、有目標的配合教科書選擇一些孩子們的書籍,制定每期的讀書目標,推薦孩子們喜歡的書目,安排他們有充足的時間閱讀,利用周邊有利的環(huán)境,如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館,班上的讀書角,營造讀書氛圍,讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息,還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法,
這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀,讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀,當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙,推開閱讀這張神奇的門時,便會感受到閱讀的樂趣,那么他就會愛上書籍的,從而就會自覺的去讀自己喜歡的書籍,感受到一種讀書的樂趣。
三、讓綜合實踐活動課成為孩子閱讀的平臺
一、抓住學(xué)生心理特點,激發(fā)閱讀興趣
面對剛?cè)藢W(xué)的學(xué)生,首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會到讀書的樂趣,因為他們剛?cè)藢W(xué),認識的字也不多,如果就給他們規(guī)定要讀多少書,那樣學(xué)生反而失去了興趣,這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍,采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣,同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物,做到心中有數(shù),低年級的老師此時充當(dāng)?shù)慕巧闶钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x,不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受,讓他們嘗到閱讀的快樂,我一般采取了以下的方法:
引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受,讓他們嘗到閱讀的快樂,我一般采取了以下的方法:
1、故事引趣—感受書的神奇
低年級學(xué)生識字量少,要培養(yǎng)他們從小就愛看書,老師首先就要利用每天的課余或者每周的班隊活動課的時間,聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事,俗話說:興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣,也會無形中受到感染,而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事,這樣耳濡目染,學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇,慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他,而且,故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。
2、設(shè)置問題—激起閱讀的欲望
老師在講故事的時候,可以設(shè)置一些問題,這樣,一方面吸引學(xué)生聽的興趣,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們想讀書的沖動,例如我給學(xué)生講12生肖的故事,最后我說:為什么老鼠要排在第一位了,它那么小,還怕貓,學(xué)生一下子來了興趣,這時我說,想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講,我卻故作神秘的說,想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有哦,這時老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀,此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。
3、表演生趣—體會人物情感
當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時,老師可以利用班隊活動課的時間,來進行表演訓(xùn)練,這樣既鍛煉了孩子們表演的能力,也促使孩子認真閱讀書中人物的動作、表情、樣子,孩子的模仿的能力很強,《格林童話》是我給孩子們講得最多的,童話故事能給低年級的孩子充分的幻想,讓他們在動人的故事中獲得美與丑,是與非的學(xué)習(xí),記得我講《貓和老鼠》時,學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新,孩子們演得惟妙惟肖,最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴,在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了,也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。
二、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,感受讀書之樂
當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動,老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法,針對低年級的孩子,我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如,當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時,就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀,還有一些詩詞也可以用此種方法,讓他們記得牢,當(dāng)遇到日積月累的句子時,可以通過比賽的形式,來激發(fā)他們背誦,課堂上教學(xué)生讀讀,畫畫,還可以在書上寫寫你喜歡那個人物或動物,另外,老師可以有計劃、有目標的配合教科書選擇一些孩子們的書籍,制定每期的讀書目標,推薦孩子們喜歡的書目,安排他們有充足的時間閱讀,利用周邊有利的環(huán)境,如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館,班上的讀書角,營造讀書氛圍,讓學(xué)生從人學(xué)就感受到校園的書香氣息,還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法,這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀,讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀,當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙,推開閱讀這張神奇的門時,便會感受到閱讀的樂趣,那么他就會愛上書籍的,從而就會自覺的去讀自己喜歡的書籍,感受到一種讀書的樂趣。
三、讓綜合實踐活動課成為孩子閱讀的平臺
一、抓住學(xué)生的心理特點,激發(fā)閱讀興趣
面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,老師首先應(yīng)該讓學(xué)生體會到讀書的樂趣,因為他們剛?cè)雽W(xué),認識的字不多,如果就給他們規(guī)定要讀多少書,他們會失去興趣,因此老師要好好地引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍,采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣,同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物,做到心中有數(shù)。老師此時應(yīng)站在孩子的角度和孩子一起閱讀,不但要“引”,而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受,讓他們嘗到閱讀的快樂。我們可以采取以下方法。
1.故事引趣,感受書的神奇。
低年級學(xué)生識字量少,要培養(yǎng)他們從小就愛看書,老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間,聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事。興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣,就會無形中受到感染地老師要有計劃地堅持每天講一個小故事,耳濡目染,學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇,慢慢地會覺得書里有很多故事在等著他。
2.留疑激趣,調(diào)動讀書的欲望。
老師在講故事的時候,可以設(shè)置一些疑問,這樣,一方面可以吸引學(xué)生聽的興趣,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們想讀書的沖動。例如我給學(xué)生講12生肖的故事,最后問:為什么老鼠要排在第一位了,它那么小,還怕貓?學(xué)生一下子來了興趣,這時我說:想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講,我卻故作神秘地說:想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有哦。這時我發(fā)給他們拼音版的故事閱讀,孩子讀得津津有味。
3.表演生趣,體會人物情感。
當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時,老師可以利用班隊活動課的時間進行表演訓(xùn)練,這樣,既能鍛煉學(xué)生表演的能力,又能促使學(xué)生認真體會書中人物的動作、表情、樣子?!陡窳滞挕肥俏医o孩子們講得最多的,童話故事能給低年級的孩子充分的幻想,讓他們在動人的故事中獲得美與丑、是與非的觀念。我在講《貓和老鼠》時,讓學(xué)生表演三次貓偷吃豬油的情景,孩子們演得惟妙惟肖,最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴。在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了,也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。
二、課內(nèi)課外相結(jié)合,感受讀書之樂
當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動,老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法。針對低年級的孩子,我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如,當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時,就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游地讀,還有一些詩詞也可以用此種方法,讓他們記得牢;當(dāng)遇到學(xué)過的句子時,可以通過比賽的形式,來激發(fā)他們背誦,課堂上教學(xué)生讀讀畫畫,還可以在書上寫寫自己喜歡哪個人物或動物。另外,老師可以有計劃、有目標地配合教科書選擇一些適合學(xué)生的書籍,制訂每學(xué)期的讀書目標,推薦學(xué)生喜歡的書目,安排他們有充足的時間閱讀,利用周邊有利的環(huán)境,如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校的讀書館、班上的讀書角,營造讀書氛圍,讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息,還可以在與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法,這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀,讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀。當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙,推開閱讀這張神奇的門時,便會感受到閱讀的樂趣,就會愛上書籍,從而就會自覺地去讀自己喜歡的書籍,感受到一種讀書的樂趣。
三、讓綜合實踐活動課成為閱讀的平臺