一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 

一、自身素質(zhì)的提高 

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。  

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。  

2、虛心請(qǐng)教 

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。行政聽課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。 

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：  

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。  

二、 具體教學(xué)工作 

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)  

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。 

（二）抓好寫字訓(xùn)練  

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。” 

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀  

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。 

（四） 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)  

書香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從學(xué)生到老師，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書的氛圍。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。 

我們班上還有圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。  

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量  

一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

五、 存在的問題與不足：  

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。 

3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。 

4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。 

第2篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼我和我的一(2)班已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了。從六年級(jí)到一年級(jí)，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)角色進(jìn)入到另一個(gè)新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺自己這一個(gè)學(xué)期過(guò)得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，不過(guò)我也在努力摸索，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長(zhǎng)，一起收獲，去尋找突破，嘗試做一個(gè)合格的一年級(jí)老師。期末了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺真的很累，嗓子也壞了，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺得很快樂。

以前，我們都說(shuō)，一年級(jí)的小朋友就像一張白紙，純真無(wú)邪，作為老師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長(zhǎng)，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛、芬芳?？墒牵F(xiàn)在，你要還這么想，那注定你會(huì)很辛苦，而且只能是事倍而功半。如今的一年級(jí)小朋友他們接觸得多，見識(shí)得多，吸收得更多，在我們還來(lái)不及思考該如何著色時(shí)，他們?cè)缫咽巧拾邤塘?。就拿我班?lái)說(shuō)，不管是本地的還是外地的學(xué)生，都很有自己的個(gè)性，有自己的思想，通俗點(diǎn)說(shuō)就是沒有以前的孩子受教了，有時(shí)并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，就像你跟他們說(shuō)：“小朋友們，外面那些小攤上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了會(huì)生病的。”諸如此類的話語(yǔ)，他們就完全知道那是騙騙小孩的，根本不當(dāng)回事。所以我們的老師又要辛苦了，要想方設(shè)法，與時(shí)俱進(jìn)，融會(huì)貫通，才能杜絕孩子們亂吃零食的現(xiàn)象。生活中是這樣，學(xué)習(xí)上也是一樣。

1 2 3 4早在入學(xué)以前，幼兒園也好，暑假里社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí)班也好，孩子們?cè)缭绲木蛯W(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，可是卻并不規(guī)范，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。我們幾個(gè)班的老師光是花在這一塊上的時(shí)間就占了半個(gè)學(xué)期，可是效果卻不見得很好。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，那些早已根深蒂固的東西，你硬要將它強(qiáng)行糾正過(guò)來(lái)，是很困難的。這一刻，他們記住了，可是轉(zhuǎn)個(gè)頭，他們就給忘了。就像我班一個(gè)表現(xiàn)非常出色的女生，其他什么聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及拼讀拼寫都很好?？墒?，當(dāng)她讀完了相關(guān)內(nèi)容后跟你來(lái)上一句：“老師，我dǔ完了。”這個(gè)時(shí)候，真是很挫敗。相信教過(guò)一年級(jí)的老師都會(huì)感同身受吧。所以，一年級(jí)不好教。如何有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，我想我會(huì)從這兩個(gè)方面去努力：

一、抓好常規(guī)引導(dǎo)，是教學(xué)工作的前提。

常聽到同級(jí)段老師說(shuō)我班學(xué)生上課的紀(jì)律特別好，學(xué)習(xí)效率也高。能聽到這樣的評(píng)價(jià)，心理真的很高興。我想這跟我平時(shí)關(guān)注學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成是分不開的。記得開學(xué)初的那幾個(gè)星期，每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時(shí)間跟孩子們講講上課應(yīng)該要怎樣做？課間有哪些要注意的地方？等等，時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)再現(xiàn)，可能是碎碎念的功力還不錯(cuò)，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課鈴聲響了，要馬上進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備，唱著歌或背《弟子規(guī)》等老師過(guò)來(lái)上課；要發(fā)言先舉手；寫字要特別注意寫字和握筆的姿勢(shì)等等。尤其是握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，其實(shí)，學(xué)生在幼兒園就早早的拿起筆寫字了，因此拿筆和寫字的姿勢(shì)自成一派，完全不把老師的話放在心上，隨心所欲，很讓人頭疼。怎樣糾正學(xué)生錯(cuò)誤的拿筆姿勢(shì)呢？我要特別感謝學(xué)校，讓我去杭州參加千課萬(wàn)人的觀摩課活動(dòng)，有幸聆聽了竇桂梅老師的講課與講座，其中有一首兒歌對(duì)我的幫助很大，就是針對(duì)一年級(jí)新生握筆姿勢(shì)的，是這么說(shuō)的：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。”兒歌的魅力真的很大，比起老師不斷示范不斷糾正效果要強(qiáng)的多。關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié)，做好常規(guī)教學(xué)，我想孩子們可以學(xué)得更輕松一點(diǎn)，也更扎實(shí)一點(diǎn)。

1 2 3 4二、自主學(xué)習(xí)，有效課堂，是教學(xué)工作的關(guān)鍵。

我們要嘗試做到我的眼中會(huì)有你，我很欣賞你，讓初入學(xué)的孩子們感受快樂的小學(xué)生活，體驗(yàn)不同于幼兒園的成功感、滿足感，我想孩子們會(huì)更樂于學(xué)習(xí)的。在本學(xué)期為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能有些學(xué)生講得并不好，有些也會(huì)答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來(lái)卻根本不知道要說(shuō)什么，可是我發(fā)現(xiàn)他們的情緒依然高漲，所以我們不能隨意的打擊他們的積極性和興趣度，要給予他們?cè)傧胂氲臋C(jī)會(huì)，但更多的是講得不錯(cuò)的小孩，在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，我們也要及時(shí)遏制，給予他們正確肯定的答案，在進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來(lái)，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

一年級(jí)的識(shí)字量很大，學(xué)生的有意注意卻很短，于是，我設(shè)計(jì)制作了有效、生動(dòng)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。便抽象的字符為形象的畫面幫助學(xué)生識(shí)字，并教給學(xué)生各種記憶字的方法。另外，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，拓寬識(shí)字渠道，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

朗讀訓(xùn)練是很重要的。書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這里，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；還要注重教師自身的師范讀，一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們更要注重言傳身教。

1 2 3 4每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，老師的一句表?yè)P(yáng)，同學(xué)的一陣掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。 因?yàn)?ldquo;興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)，我們的課堂才會(huì)更有效。

第3篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

課前演講不僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法,也是思想教育的新形式。今天小編給大家為您整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課組總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課組總結(jié)范文一時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。

雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。

說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課組總結(jié)范文二在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn).剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、認(rèn)真?zhèn)湔n:

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思.

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力.

1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn).如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí).同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2.抓好寫字訓(xùn)練.

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求.首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.其次,我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣.

3.抓好讀書訓(xùn)練.

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵.首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái).第三,注重自己的示范性.由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范.

四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng):

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化.首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣.這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上.學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要.不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí).采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí).也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系.

總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地.不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的.一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象.如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高.當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮.使自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師.

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課組總結(jié)范文三時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面俗話說(shuō)："活到老，學(xué)到老"，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗"非典"時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三.遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

第4篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

一 預(yù)習(xí)的概念及其內(nèi)涵

要做好語(yǔ)文課預(yù)習(xí)首先我們要清楚預(yù)習(xí)的涵義。何為預(yù)習(xí)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課”。

我認(rèn)為，預(yù)習(xí)應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為目標(biāo)，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是為了更好地聽課，更好地掌握知識(shí)。所以說(shuō)，預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動(dòng)，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力對(duì)課文先進(jìn)行了解、質(zhì)疑、思考的過(guò)程，是課堂教學(xué)之前學(xué)生直接與文本對(duì)話的過(guò)程。

二 預(yù)習(xí)的重要性

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)。”一年級(jí)學(xué)生必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)。

1．預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高聽課效率

不經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點(diǎn)和重點(diǎn)，失去了聽課的目的性和選擇性；預(yù)習(xí)后帶著自己的問題上課，目的明確，注意力易集中，聽課效果好。

2．預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力

如果學(xué)生能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會(huì)提高，閱讀的速度會(huì)加快，思維變得敏捷，分析綜合能力、發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題本質(zhì)的能力就會(huì)提高。

3．預(yù)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生掃除聽課中的一些障礙，在課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)因?yàn)樯险n聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度加快。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅提升。

4．預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高筆記能力

聽課必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容是做課堂筆記。如不經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，就會(huì)盲目地抄老師的板書，不知道哪些內(nèi)容教材上有而不必記，哪些內(nèi)容是書上沒有的或是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而必須詳細(xì)地記。由于忙著抄板書，便沒有精力動(dòng)腦筋去思考和理解問題。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，記筆記就會(huì)有的放矢。

三 學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)存在的問題

一年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，主要存在以下問題：

1．無(wú)所適從

預(yù)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常感覺是老虎吃天，無(wú)從下口。要么騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預(yù)習(xí)；要么抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個(gè)生字生詞，便以為是預(yù)習(xí)。

2．不抓重點(diǎn)

一些學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，只是簡(jiǎn)單地自學(xué)生字，把課文讀熟，知道課文主要講什么而已，沒有做總結(jié)思考。

3．敷衍了事

一些學(xué)生在語(yǔ)文預(yù)習(xí)時(shí)有敷衍現(xiàn)象，在沒有讀課文之前就動(dòng)筆標(biāo)小節(jié)圈生字，根本就沒有用心讀課文，只是把預(yù)習(xí)看作在書上做幾個(gè)標(biāo)記，這樣，預(yù)習(xí)就漸漸失去了它的作用。

四 進(jìn)行語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法

作為剛?cè)雽W(xué)不久的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，剛接觸不同于以前的教育，對(duì)如何學(xué)好還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。那么，怎樣才能有效地對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)呢？

1．要明確一年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的主要任務(wù)

對(duì)照新課標(biāo)相關(guān)要求，我認(rèn)為一年級(jí)預(yù)習(xí)可分兩個(gè)階段：一是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)階段，以口頭預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為主。任務(wù)是讓學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，記住新課中字母的形。二是識(shí)字和課文教學(xué)階段，主要任務(wù)是：（1）拼讀生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，看清筆順，想想記憶字形的方法；（2）借助拼音將課文讀通順，圈出文中的生字，并劃出詞語(yǔ)；（3）標(biāo)好自然段的序號(hào)。

2．預(yù)習(xí)時(shí)要有明確的目標(biāo)和要求

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。因此，在每次預(yù)習(xí)之前，我們要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。比如，預(yù)習(xí)《詠鵝》時(shí)，可讓學(xué)生先圈出不認(rèn)識(shí)的生字，然后在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，并在家長(zhǎng)幫助下制作生字卡片；再讓他們熟讀詩(shī)歌，直到熟能成誦為止；最后要求他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)把握節(jié)奏。有了要求，加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。

3．努力提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是他們學(xué)不會(huì)，而是想不想學(xué)，愛玩愛鬧是他們的天性，沒有老師監(jiān)督進(jìn)行預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，所以老師必須想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能有好的預(yù)習(xí)效果。所以，在預(yù)習(xí)的初始階段，我們可以采取下午放學(xué)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，第二天一早就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得有進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，以激起大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，有了四五次之后，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。

4．語(yǔ)文預(yù)習(xí)要講究方法，培養(yǎng)習(xí)慣

翻開一年級(jí)語(yǔ)文課本，我們可以發(fā)現(xiàn)，在漢語(yǔ)拼音之后，安排了兩種課文形式，一種是識(shí)字，另一種是課文。對(duì)于這兩種形式的課文，老師布置預(yù)習(xí)的目的主要是借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，把課文讀通順，并通過(guò)預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活已有知識(shí)，使之與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要具體做好三件事：第一，讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文，一般讀五遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4 遍讀通順句子，讀出停頓。第五遍讀出自己的理解，讀出感情來(lái)?？筛鶕?jù)自己的情況多讀幾遍。第二，想一想。課文中感興趣的句子、詞語(yǔ)是什么意思，生字怎么記，如果孩子求知欲旺盛或好奇，他就要借助圖畫去研究。第三，問一問。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫問號(hào)，在課堂上解決。

五 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)主動(dòng)性決定孩子學(xué)習(xí)的效率，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的有效途徑。有效的預(yù)習(xí)才能保證有效的課堂，隨著孩子能力的不斷提高，指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)的方法也會(huì)逐步完善?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)是一種方法，也是一種習(xí)慣，更多的還需要家長(zhǎng)的配合。相信，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)有收獲的！

參考文獻(xiàn)

［1］周杰.教師如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)［J］.大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008

［2］劉魯燕.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2010

第5篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛說(shuō)話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外(本工作總結(jié)來(lái)源于kxren.com)書，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

第6篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

以市教育局的工作思路為指導(dǎo)方針，結(jié)合本校特點(diǎn)，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性；強(qiáng)化課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率；開展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；改變觀課視角，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；突出問題查找，研討教學(xué)方向，分析教學(xué)方法，為新課標(biāo)析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點(diǎn)，組織教師開展作業(yè)設(shè)計(jì)、有效的作業(yè)評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)。具體如下：

二、工作要點(diǎn)與措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)

1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及相關(guān)的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學(xué)理論，研究作業(yè)的有效設(shè)計(jì)和管理，并定期開展研討活動(dòng)，以此來(lái)提升自己的教學(xué)思想。積極參加各級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好記載，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思。

2、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)，緊緊圍繞校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)，切實(shí)訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。要求語(yǔ)文教師積極參加作業(yè)設(shè)計(jì)、論文評(píng)比等各種競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級(jí)段教師相互合作，資源共享。并針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行修改，在教學(xué)過(guò)程中加以調(diào)整，寫好教學(xué)后記。全體語(yǔ)文老師以集體電子備課為突破口，堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強(qiáng)課題研究，要做到：在平時(shí)處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)研究的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效

2、要夯實(shí)一年級(jí)新生的拼音教學(xué)，做到每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試。扎實(shí)做好低年級(jí)的識(shí)字、閱讀教學(xué)，注重情趣性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、自主性。要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和自主識(shí)字的興趣、相互交流的習(xí)慣。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量；積極探索低年級(jí)寫話的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，二年級(jí)學(xué)生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵(lì)中高年級(jí)學(xué)生每天寫成長(zhǎng)日記。 開辟作文寫作的源泉，切實(shí)提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué),加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處在期中時(shí)進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽，一、二、三年級(jí)學(xué)生每個(gè)月一個(gè)主題開展活動(dòng)：10月份一年級(jí)學(xué)生的借助拼音識(shí)字比賽；11月份二年級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)接龍比賽；12月份三年級(jí)學(xué)生趣味詞語(yǔ)競(jìng)賽。以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時(shí)批改、及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

5、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，全體語(yǔ)文老師要通力配合，高度重視抓好這項(xiàng)工作。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

20xx最新小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃工作計(jì)劃

6、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)等都要認(rèn)真做好記載，健全檔案。

三、活動(dòng)安排：

九月份：1、校教研組長(zhǎng)會(huì)議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計(jì)劃。

3、參加市教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、校教研組成員會(huì)議。

5、全體語(yǔ)文教師參加區(qū)域“作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”培訓(xùn)活動(dòng)。

十月份：1、學(xué)習(xí)沙龍“作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”。

2、組內(nèi)教師開展作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、一年級(jí)拼音教學(xué)研討活動(dòng)。（教導(dǎo)處、教研組）

4、四年級(jí)段教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

十一月份：1、五年級(jí)段教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

2、二年級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂作業(yè)。

4、中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

十二月份：1、六年級(jí)段教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

2、三年級(jí)學(xué)生趣味詞語(yǔ)競(jìng)賽。

3、課題探討活動(dòng)。

4、校內(nèi)論文、案例評(píng)比。

一月份：1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、試卷的出題研究、交流。

第7篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:氛圍;興趣;自學(xué);相信

中圖分類號(hào):G622G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0051-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,逐步提高自學(xué)能力。在實(shí)際的教學(xué)中,我依據(jù)《課標(biāo)》精神,在一年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐。

一、 注意營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教者在課堂上保持良好的心態(tài),是形成寬松的課堂氣氛最簡(jiǎn)單有效的方法。教者面帶笑容,語(yǔ)調(diào)自然、親切,給孩子以親切感,使學(xué)生學(xué)得放松,思維自然活躍

其次,在課堂上要有充分的民主。

為什么學(xué)生在課外小嘴嘰嘰喳喳,能說(shuō)會(huì)道,而在課堂上卻三緘其口或結(jié)結(jié)巴巴?為什么隨著年級(jí)的升高,課堂上舉手發(fā)言的孩子卻越來(lái)越少?那是因?yàn)楹⒆硬桓野l(fā)言啊!為什么孩子不敢發(fā)言,那是因?yàn)槲覀兘處熞筇量?回答問題要準(zhǔn)確,要全面。(當(dāng)然,說(shuō)話要完整,不能說(shuō)半句話,還是一定要強(qiáng)調(diào)的)。但是何為準(zhǔn)確、全面呢?一定要和教案上相同嗎?對(duì)語(yǔ)言文字的理解不是數(shù)學(xué)問題,有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,1+1只能等于2。對(duì)語(yǔ)言文字的理解應(yīng)該允許學(xué)生仁者見仁,智者見智。因此,在課堂上應(yīng)有充分的民主性,保護(hù)學(xué)生敢于發(fā)表于別人不同看法的創(chuàng)新精神。

即使學(xué)生理解有偏差,教師也不能下簡(jiǎn)單的判斷,而因以此為鍥機(jī),引導(dǎo)學(xué)生展開討論,在討論中得出結(jié)論。在學(xué)生發(fā)表意見時(shí),教師不能用帶有傾向性的語(yǔ)氣或眼神去左右學(xué)生的思維。當(dāng)然,在學(xué)生需要教師幫助時(shí),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言還是必要的。

二、 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意時(shí)間短,因此在課堂上教師應(yīng)利用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)他們的興趣。 “讀好書”是低年級(jí)課堂教學(xué)最基本也是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在實(shí)際操作時(shí),我采用多種形式的讀:齊讀、自由讀、指名讀、分小組讀、分角色讀等等,并且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛表現(xiàn)、好勝心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),采用一人一句,比一比誰(shuí)讀得最多的方法(只要這個(gè)同學(xué)讀書時(shí)不添字、不漏字、不錯(cuò)字,就可以一直讀下去,如有錯(cuò)誤,則請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀),采用這個(gè)方法極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣,教學(xué)效果也不錯(cuò):既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀的好習(xí)慣,也培養(yǎng)了學(xué)生專心聽的好習(xí)慣。

在指導(dǎo)感情朗讀時(shí),我注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。如《冰花》一課,訓(xùn)練感情朗讀“我”和媽媽的對(duì)話。先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際:平時(shí),你媽媽喊你什么?怎樣跟你說(shuō)話的?立刻學(xué)生的興趣來(lái)了:小手如林,我媽媽喊我陽(yáng)陽(yáng),我媽媽喊我寶寶,我媽媽喊我乖乖……一下子激活學(xué)生的生活體驗(yàn),這時(shí)再要求學(xué)生讀讀媽媽的話,感情朗讀也就水到渠成了。

三、 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚,不如授之以漁”,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是一點(diǎn)一滴的掌握的。今天學(xué)會(huì)一點(diǎn),明天學(xué)會(huì)一點(diǎn),日積月累,學(xué)生也就具有了一定的學(xué)習(xí)能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法應(yīng)從一年級(jí)做起。

識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的又一重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中,我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,注重教給學(xué)習(xí)方法。如識(shí)字3一類字的教學(xué):“水”、“火”、“山”、“木”、“馬”這五個(gè)子全都是象形字,而象形字可借助形象記憶,“全”、“村”可借助熟字,利用舊知學(xué)習(xí)新知,“友”可通過(guò)給“又”加筆畫來(lái)記憶。由于本課的生字具有這些特點(diǎn),因此在認(rèn)讀生字詞后,我提問:“這幾個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最好記,怎么記?”新引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“水”字象形的特點(diǎn),再放手讓學(xué)生說(shuō)出“火”字的特點(diǎn)。在學(xué)生用自己的方法學(xué)完所有的生字后,提問:“今天我們學(xué)生字用了哪些方法?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),以利于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生字時(shí)能運(yùn)用這些方法。

四、 充分相信學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

蘇教版教材內(nèi)容淺顯易懂,有語(yǔ)言優(yōu)美的詩(shī)歌,有情節(jié)生動(dòng)的童話故事等等,根據(jù)教材特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),教者應(yīng)該少將或是不講。促進(jìn)學(xué)生自能學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)詩(shī)歌《家》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了如下板書

在實(shí)際操作中,讓學(xué)生參與板書,與老師共同完成板書。在完成板書的過(guò)程中,學(xué)生積極思維,認(rèn)真讀書,踴躍舉手,課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)習(xí)效果非常好。

再如童話色彩比較濃的課文,就可以在讀懂課文的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生演一演。在表演的過(guò)程中,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,教師不做“導(dǎo)演”,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。整個(gè)過(guò)程中“演員”是學(xué)生,“導(dǎo)演”是學(xué)生,“評(píng)委”也是學(xué)生。這樣做,既極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又檢查了學(xué)生是否真正讀懂了課文。

當(dāng)然,在放手學(xué)生去寫、去說(shuō)、去演的時(shí)候,教師應(yīng)注意適當(dāng)指點(diǎn),切不可放任自流。如在學(xué)生參與板書時(shí),教師要注意循序漸進(jìn)?！八{(lán)天是白云的家”這一板書由老師示范完成,第二句則是學(xué)生回答,老師板書,第三句由老師板書“小河”學(xué)生板書“魚兒”,下面兩句則放手讓學(xué)生去完成。再如學(xué)生在表演時(shí),教師也要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥:學(xué)生在準(zhǔn)備道具時(shí)教師啟發(fā),教室中什么可以做道具?學(xué)生在表演時(shí),教師提醒:道具該怎么放?等等。

第8篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

一、練對(duì)坐姿握姿，規(guī)范寫字姿勢(shì)

在一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書本“學(xué)前教育”內(nèi)容以及寫字本第一頁(yè)都有正確的寫字姿勢(shì)圖，它形象地展示了正確的坐姿和握姿。在教學(xué)的第一課，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖上小朋友的坐姿，讀讀看看，學(xué)學(xué)坐坐，學(xué)學(xué)練練，再講解握筆方法和書寫姿勢(shì)，是養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣的基礎(chǔ)。為便于孩子們輕松記憶，以養(yǎng)成良好的坐姿握姿，編編順口溜等幫助孩子們輕松又方便地牢記姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。如坐姿：頭正、肩平、腳著地，一拳一寸再一尺，三個(gè)一字要牢記；又如握筆兒歌：老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三底下來(lái)幫忙，老四老五往里藏。

當(dāng)然，雙姿的訓(xùn)練環(huán)節(jié)要滲透在每次寫字的時(shí)候，每次提筆寫字之前，教師要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生邊念兒歌邊調(diào)整坐姿和握姿，熟讀成誦，在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，以養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

二、熟記田字格式，把準(zhǔn)筆畫位置

低段的教材、作業(yè)本上的生字都寫在田字格里，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本。初學(xué)寫字，首先得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格各部分的名稱，它有助于在書寫時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、把準(zhǔn)具體筆畫的位置，以及筆畫與筆畫之間的相互關(guān)系，為以后進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。為了幫助孩子熟記田字格，筆者也編了一首田字格歌：田字格，四方方，我寫字，它來(lái)幫。橫中線，豎中線，寫字時(shí)，看仔細(xì)。

三、掌握運(yùn)筆技能，寫好基本筆畫

新課程人教版教材是按照漢字的字形規(guī)律來(lái)安排寫字內(nèi)容的，一年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫的字共100個(gè)，以寫簡(jiǎn)單的獨(dú)體字為主，但要寫好這些字必須先練好漢字的基本筆畫。因此，一年級(jí)上冊(cè)的寫字教學(xué)重點(diǎn)是各個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)。它不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫名稱和形狀，還要指導(dǎo)他們正確書寫這些筆畫。但一年級(jí)學(xué)生對(duì)筆畫的輕重缺乏感知，寫出來(lái)的橫畫豎畫沒有起筆收筆、頓提之感，使得字體不美觀。因此從教學(xué)一開始，我們給學(xué)生進(jìn)行示范性書寫與講解，引導(dǎo)觀察每個(gè)筆畫的高低、長(zhǎng)短、斜正；手把手教好每一個(gè)筆畫的運(yùn)筆，在運(yùn)筆過(guò)程中，感知筆畫的輕重、提按、力度、方向。“橫”是最先學(xué)習(xí)的基本筆畫，教師用蘸水的毛筆進(jìn)行示范與講解：按下去，然后把手腕和大拇指往右用力輕輕推著前行，再慢慢提起來(lái)，然后將大拇指和食指一起右下頓，最后往左提起來(lái)。讓學(xué)生直觀觀察頓提的變化。

當(dāng)然頓筆位置不同，書寫要求不同。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)不同的字或筆畫的運(yùn)筆方向，引導(dǎo)學(xué)生觀察、揣摩體會(huì)：一般橫畫頓筆的方向偏平，豎畫頓筆的方向偏直，也就是順著筆畫本身的方向去頓，以保持線型的完整性和穩(wěn)定性。其次是從筆畫的長(zhǎng)短上去把握規(guī)律。一般一個(gè)字都有多個(gè)筆畫，而這些筆畫由于所處的位置、長(zhǎng)短不同，相同的筆畫有不同的寫法。當(dāng)然，“頓筆”并不是個(gè)很簡(jiǎn)單的東西，對(duì)一年級(jí)的孩子只能逐步滲透，手把手地進(jìn)行專門訓(xùn)練，需要讓他們反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，才能逐漸明白這個(gè)道理，做出這種變化。

四、細(xì)觀漢字形體，掌握結(jié)構(gòu)技能

教學(xué)時(shí)既要指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)筆劃的動(dòng)作做出來(lái)，還要引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)把每個(gè)筆劃合理地安排。

（一）獨(dú)體字：找準(zhǔn)主筆，把握重心。大多數(shù)獨(dú)體字中，都有一兩個(gè)起著支撐、平衡作用的筆畫，我們把它叫做主筆。定準(zhǔn)和寫好主筆，其他副筆所占的位置就容易擺布，就比較容易掌握字的重心，取得平衡。比如“中”的主筆是豎，如果豎寫歪了，這個(gè)字也就不穩(wěn)了。獨(dú)體字的主筆主要有橫畫，中豎，撇捺和鉤畫，鉤畫有豎鉤、斜鉤彎鉤橫折鉤橫鉤等。一年級(jí)上冊(cè)，是寫字的起步階段，大多數(shù)“我會(huì)寫”的字是獨(dú)體字。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀察田字格中的字，自主發(fā)現(xiàn)各個(gè)筆畫組合特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出主筆，說(shuō)說(shuō)主筆的位置和書寫要求，再看看其他幾個(gè)副筆的安排，最后總結(jié)書寫要領(lǐng)范寫例字。如《日月明》課后的三個(gè)生字“力、手、水”，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察田字格中的字，然后可以根據(jù)觀察將這三個(gè)字的筆畫進(jìn)行拼組，認(rèn)識(shí)間架結(jié)構(gòu)的重要性，找準(zhǔn)主筆，最后學(xué)生書寫反饋交流修改，總結(jié)規(guī)律適當(dāng)拓展。

結(jié)構(gòu)歸類，以點(diǎn)帶面。獨(dú)體字一般主筆突出以外，很多字從字形上，書寫上有相對(duì)共同的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)構(gòu)相似的字歸為一類。通過(guò)分類，以多化少，學(xué)生掌握這一類字的書寫技巧就比較方便而有效率。如包含撇捺的獨(dú)體字（木、禾、個(gè)、本）主筆是豎，都有橫畫將豎畫上下分割，撇捺左右舒展，上緊下松特點(diǎn)；像“白、電、田”等口內(nèi)有筆畫的字，則橫折鉤比左豎長(zhǎng)；橫畫重疊（二、三、上、土、天、左）的字，則主橫較長(zhǎng)，副橫較短；以橫折鉤（力 方）為主筆的字，要注意橫折鉤偏側(cè)的長(zhǎng)度和斜度；以豎彎鉤（七、兒、無(wú)、見）為主筆的字，則一般上部筆畫向左偏，豎彎鉤彎向左圓轉(zhuǎn)后向右伸展。

（二）合體字：滲透規(guī)律，把握結(jié)構(gòu)

漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，合體字較多，其中又以左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。一上也出現(xiàn)了很多合成字。借助田字格，仔細(xì)觀察分析，具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等，然后再看左右是否基本等高，還是左高右低、左低右高；左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上中下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁且寬等，通過(guò)歸類指導(dǎo)，學(xué)生加深印象，還初步體會(huì)漢字的書寫技巧，為寫好后面相同結(jié)構(gòu)字的打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。同時(shí)還可以采用定位法、分割法等在田字格中找到各筆畫的位置、所占的比例和準(zhǔn)確的位置，觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，來(lái)掌握字體結(jié)構(gòu)技能，為寫好字奠定基礎(chǔ)。

第9篇：一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：一年級(jí)語(yǔ)文；合作；高效課堂

深入打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我校近兩年教學(xué)工作的重點(diǎn)，其目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效課堂與高效學(xué)習(xí)。當(dāng)前，“高效課堂”的學(xué)習(xí)實(shí)施正在我校進(jìn)行著，現(xiàn)介紹一下我對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)。

一、搞好組織教學(xué)

我是從一年學(xué)生進(jìn)行嘗試的。搞好組織教學(xué)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生對(duì)于上課完全沒有概念，上課時(shí)要隨便走動(dòng)，自控能力差，活潑好動(dòng)，注意力不集中，講話、做小動(dòng)作的狀況不斷，大呼小叫，玩游戲……根本不知道上課該做哪些事情，不該做哪些事情。建立課堂紀(jì)律常規(guī)，是一年級(jí)學(xué)生遵守課堂秩序的行為依據(jù)，是教師組織好課堂教學(xué)的重要手段。我要求一年級(jí)學(xué)生做到。

（一）做好課前準(zhǔn)備

課間休息時(shí)，要把下一節(jié)課的書本拿出，放在左上角，鉛筆、橡皮擦拿出來(lái)放好了，才能出去玩。避免上課了學(xué)生還在書桌里找書本、找鉛筆，擾亂課堂秩序。

（二）明確課堂紀(jì)律

為了讓學(xué)生更好地遵守課堂紀(jì)律，我明確地把課堂要求提出來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生去遵守它。

（三）及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生

著名教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！泵總€(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染，向他學(xué)習(xí)，從而把課堂教學(xué)組織好。

二、把握教學(xué)目標(biāo)、靈活運(yùn)用教材是高效課堂的根本

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。教學(xué)目標(biāo)的確定是落實(shí)高效教學(xué)的關(guān)鍵。就每一堂課而言，要針對(duì)本堂課的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有計(jì)劃、有步驟、有目的地上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。

三、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

“興趣是最好的老師”，反思這期間的教學(xué)，我很少運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)媒體、引人入勝的教學(xué)方法，課堂教學(xué)形式比較單一，老師的教和學(xué)生的學(xué)都不是很輕松。在今后的教學(xué)中，我要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如，課堂上的小游戲、小表演、猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。還要充分利用好前半節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容不可安排得過(guò)多，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。通過(guò)各種方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

活潑、好動(dòng)、貪玩是一年級(jí)學(xué)生的天性。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞。為了更好地吸引小學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的。學(xué)生最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。但我在課堂中最注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

五、不斷學(xué)習(xí)，完善自我

作為一名教師，不僅要面對(duì)新的教育形勢(shì)的發(fā)展，還要面對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生的心理行為特征。面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們要積極提高自身的思想、道德、文化等修養(yǎng)。因此，我們要積極地抽出更多的業(yè)余時(shí)間，創(chuàng)建高效課堂，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，然后付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新，這樣才能更好地組織好課堂教學(xué)。

總之，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：