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中秋節(jié)始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清時(shí),已成為與春節(jié)齊名的中國傳統(tǒng)節(jié)日之一。其實(shí)在我國古代,帝王就有有春天祭日,秋天祭月的禮制。早在《周禮》一書中,已有“中秋”一詞的記載。
2、《八月十五夜月》
【唐】杜甫
滿月飛明鏡,歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn),攀桂仰天高。
水路疑霜雪,林棲見羽毛。
1、中秋節(jié),又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等,是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)天象崇拜,由上古時(shí)代秋夕祭月演變而。最初“祭月節(jié)”的節(jié)期是在干支歷二十四節(jié)氣“秋分”這天,后才調(diào)至夏歷(農(nóng)歷)八月十五日,也有些地方將中秋節(jié)定在夏歷八月十六日。中秋節(jié)古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗,流傳至今,經(jīng)久不息。
2、中秋節(jié)起于上古時(shí)代,普及于漢代,定型于唐朝初年,盛行于宋朝以后。中秋節(jié)是秋季時(shí)令習(xí)俗的綜合,其所包含的節(jié)俗因素,大都有著古老的淵。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓,為寄托思念故鄉(xiāng),思念親人之情,祈盼豐收、幸福,成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。
3、中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。受中華文化的影響,中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。2006年5月20日,國務(wù)院列入首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2008年起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。
(來源:文章屋網(wǎng) )
李白
花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月,對(duì)影成三人。
月既不解飲,影徒隨我身。
暫伴月將影,行樂須及春。
我歌月徘徊,我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡,醉后各分散。
永結(jié)無情游,相期邈云漢。
【八月十五夜月】
杜甫
滿月飛明鏡,歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn),攀桂仰天高。
水路疑霜雪,林棲見羽毛。
此時(shí)瞻白兔,直欲數(shù)秋毫。
【十五夜望月】
王建
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家!
【南齋玩月】
王昌齡
高臥南齋時(shí),開帷月初吐。
清輝澹水木,演漾在窗戶。
荏苒幾盈虛,澄澄變今古。
美人清江畔,是夜越吟苦。
千里共如何,微風(fēng)吹蘭杜。
【中秋月】
蘇軾
暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長好,明月明年何處看。
【中秋月】
齊已
空碧無云露濕衣,眾星光外涌清規(guī)。
東林莫礙漸高勢,四海正看當(dāng)路時(shí)。
民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的圖片欣賞
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民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的資料:中國的傳統(tǒng)文化
在我們中國,每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼在門上,為節(jié)日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看,到處是喜氣盈門。
春聯(lián)代表著歡樂祥和。我們的寒假作業(yè)中就有一項(xiàng)是抄寫春聯(lián),有“大地春光好,長天曉日紅”,“歲歲皆如意,年年盡平安”,“江山萬里如畫,神州四時(shí)皆春”,“春風(fēng)送春處處春色美,喜鵲報(bào)喜家家喜事多”等等,我還上網(wǎng)了解到春聯(lián)的種類比較多,按照使用場所,可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此,貼的位置也不同,如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。
抄寫了春聯(lián),我才知道中華傳統(tǒng)文化的博大精深,開闊了視野,感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。我國的傳統(tǒng)文化還有剪紙、戲劇等等,有待我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的內(nèi)容:傳承中華傳統(tǒng)文化
中華文化博大精深。有我們課本上學(xué)過的唐朝的唐詩,還有沒學(xué)過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經(jīng)常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節(jié)日(比如中秋、重陽、春節(jié))等等都是我們的傳統(tǒng)文化。不過我還是最喜歡中華成語。
就像我見過的陳漢東伯伯,他用成語接龍的方式把2008個(gè)成語圍成五個(gè)環(huán),象征著2008北京奧運(yùn)的五環(huán)。
第一環(huán)是:天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報(bào)國、國利民福、福壽齊天。
第二環(huán)是:天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。
第三環(huán)是:天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風(fēng)、風(fēng)和日麗、麗日中天。
第四環(huán)是:天下大同、同心一意、意廣財(cái)疏、疏財(cái)仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。
第五環(huán)是:天長地久、久負(fù)盛名、名副其實(shí)、實(shí)事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。
陳漢東伯伯創(chuàng)作的中華成語龍,從天開始,以天結(jié)束形成了五個(gè)大圓環(huán)。不但很有意義,而且又好記又好玩。我想,這就是中華傳統(tǒng)文化的魅力吧。
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【摘要】如何提高小學(xué)生的讀寫水平是一直以來困擾廣大教師的一個(gè)難題。本文研究了通過編抄報(bào)來提高小學(xué)生讀寫水平的策略,如激發(fā)學(xué)生興趣、教給學(xué)生方法、給學(xué)生提供形式多樣的編報(bào)主題等來提高學(xué)生的編報(bào)水平與讀寫水平,以期打開另一扇提高小學(xué)生讀寫水平之門。
關(guān)鍵詞 手抄報(bào);興趣;方法;形式多樣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程??梢姡喿x和寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生語文素養(yǎng)高低的重要見證,也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生在編抄報(bào)中積極主動(dòng)
興趣是最好的老師。子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,講的就是興趣的重要性,但興趣也是靠培養(yǎng)的。為了培養(yǎng)學(xué)生辦手抄報(bào)的興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的編抄報(bào),在教學(xué)實(shí)踐中可從以下幾方面著手:
1.榜樣示范
榜樣的作用是巨大的,尤其是同齡孩子更能讓學(xué)生零距離的接觸、學(xué)習(xí),在潛移默化的熏陶感染中提升自己編抄報(bào)的水平。為此,教師平時(shí)可在班級(jí)中挑選編抄報(bào)好的同學(xué)為榜樣,以榜樣的力量來熏陶感染學(xué)生,讓學(xué)生在榜樣學(xué)習(xí)中激發(fā)編抄報(bào)的興趣。
2.以身作則
為了激發(fā)學(xué)生編抄報(bào)的熱情,教師還要善于以身作則,做學(xué)生的榜樣,親身實(shí)踐編抄報(bào)的樂趣。研究中,每一次布置學(xué)生做手抄報(bào),我都會(huì)親自動(dòng)手編抄報(bào)。因?yàn)橛辛擞H身經(jīng)歷,在跟學(xué)生講解編抄報(bào)的心得時(shí)就不是空洞的說教,而是經(jīng)驗(yàn)的分享,學(xué)生也就更樂于傾聽。
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)
多蘿茜·洛·諾特爾在《學(xué)習(xí)的革命中》說過:“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)?!绻粋€(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信?!本幊?bào),學(xué)生尤其需要鼓勵(lì)。
二、教給方法,讓學(xué)生在編抄報(bào)中提高能力
小學(xué)生只有掌握了編抄報(bào)方法,才能在編寫中找到樂趣,才會(huì)樂于編抄報(bào)、善于編抄報(bào)、精于編抄報(bào),才會(huì)逐漸提高讀寫能力。要想編出賞心悅目的小報(bào),下面最基本的編報(bào)知識(shí)需要學(xué)生掌握:
1.精心確定主題
編抄報(bào)一定要先定好主題,這是因?yàn)閷W(xué)生制作的手抄報(bào)一般只有一張紙,能夠容納的內(nèi)容并不多。如果把一個(gè)話題方方面面的內(nèi)容都寫上去,就會(huì)給人凌亂之感。所以在教學(xué)生編抄報(bào)時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從大主題中選一個(gè)小主題,圍繞這個(gè)小主題做好文章。例如:“詩詞賞析”“相約名著”“走近名人”等等。
2.創(chuàng)意起好報(bào)名
確定了主題,下一步工作就是取一個(gè)新穎、貼切、有創(chuàng)意的手抄報(bào)報(bào)名。好的報(bào)名既能吸引人的眼球,還能引起人的深思,激發(fā)人們閱讀的欲望。好報(bào)名如:“暢游書?!薄懊嗣鎸?duì)面”“成語串串燒”等。給手抄報(bào)取個(gè)好報(bào)名,可以起到畫龍點(diǎn)睛之妙。
3.用心策劃欄目
在小報(bào)中,欄目的設(shè)置同樣需要花心思。我們應(yīng)用心設(shè)置好小報(bào)欄目。比如當(dāng)我們制作一期與閱讀、寫作有關(guān)的手抄報(bào)時(shí),可有以下欄目:“讀書快訊”“好書推薦”“美文賞析”“小小評(píng)論家”等。
三、形式多樣,讓學(xué)生在編抄報(bào)中有話可說
要想通過編抄報(bào)來提高學(xué)生的讀寫水平,那么手抄報(bào)主題的確定就是重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生編抄報(bào)時(shí)一定要給學(xué)生提供形式多樣的手抄報(bào)主題,讓學(xué)生在編抄報(bào)時(shí)有話可說,有話可寫??蓮囊韵路矫鎭泶_定手抄報(bào)的主題:
1.聯(lián)系教材
教材中的課文文質(zhì)兼美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的有效載體。教師如能獨(dú)具慧眼,就能從中挖掘出許多值得拓展的主題。以蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)為例,教學(xué)《春光染綠我們的雙腳》,可讓學(xué)生出一期與環(huán)保有關(guān)的小報(bào);教學(xué)《早》,可讓學(xué)生出一期與魯迅有關(guān)的小報(bào);教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫史記》可讓學(xué)生出一期與《史記》有關(guān)的小報(bào);教學(xué)《七律》可讓學(xué)生出一期與有關(guān)的小報(bào);教學(xué)《水》可讓學(xué)生出一期與水資源有關(guān)的小報(bào)等。凡是與課文相關(guān)的,學(xué)生感興趣的主題都可以作為小報(bào)的主題。
2.聯(lián)系生活
明代的董其昌早就說過:“讀萬卷書,行萬里路”,最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”所以在讓學(xué)生編抄報(bào)時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,這也是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的有效方法。生活中可以編進(jìn)手抄報(bào)的內(nèi)容很多,一是傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日,如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等;二是時(shí)事政治,如疾病、自然災(zāi)害及重大事件等;三是校園生活,如六一兒童節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
3.聯(lián)系愛好
在指導(dǎo)學(xué)生編抄報(bào)時(shí),還可讓其與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來,因?yàn)槭菍W(xué)生自己的興趣愛好,所以學(xué)生在編抄報(bào)時(shí)就會(huì)有話可說,就會(huì)將報(bào)紙辦的更精彩,如喜歡航模的同學(xué)可以辦一期與航模相關(guān)的小報(bào),喜歡漫畫的同學(xué)可以辦一期與漫畫有關(guān)的小報(bào)等。而學(xué)生在編抄報(bào)中也面臨著資料的收集、遴選等工作,這對(duì)學(xué)生的概括能力、選擇能力、編排能力、寫作能力的提高都具有重要的作用。
總之,只要我們方法得當(dāng),正確引導(dǎo),通過編抄報(bào),就可以提高小學(xué)生的讀寫水平;可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的渠道;可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)等。編抄報(bào),為學(xué)生讀寫水平的提高打開了一扇新門,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也將在這片新天地中得到充分的發(fā)揮!
參考文獻(xiàn)
[1]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版集團(tuán),2012.22
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[3]馮愛東.走近孔子.[M].江蘇:江蘇人民出版社,2012.119
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[5]左江紅.我的“地盤”我做主——語文手抄報(bào)編輯活動(dòng).[J].初中生:A(博覽).2008,(3):36
一、聯(lián)系生活,豐富寫作素材
魯迅先生說:“文章該怎么做,我說不出來,因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí),此外別無心得和方法?!蔽覀兊膶W(xué)生需要開闊視野,增長知識(shí),單靠課本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須開發(fā)利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話:“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字?!蔽覀儜?yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多積累生活素材,有了豐富的素材和詞匯,學(xué)生的筆下定會(huì)生出許多鮮花。
情境教學(xué)也可以從生活入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,由生活引發(fā)感悟。記得葉圣陶先生說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不停?!睂懮钪械那榫?,這就要求教師平時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去看、去聽、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,捕捉寫作的信息。如我們班的圖書角是由班長帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)辦的,這件事每個(gè)學(xué)生都參與其中。于是我就讓學(xué)生圍繞這件事的情境把自己的所見、所聞、所感寫下來?!段业陌嚅L》《我們班的圖書角》《奉獻(xiàn)的美》等習(xí)作便應(yīng)運(yùn)而生。
開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),為豐富寫作素材注入新的活力。例如,我們開展的漂流書活動(dòng),古詩誦讀,手抄報(bào)展評(píng),給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信,“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)母親河”的倡議活動(dòng),等等。在這些喜聞樂見的語文活動(dòng)中,學(xué)生的體驗(yàn)多了,內(nèi)心對(duì)生活的感悟加深了,也在活動(dòng)中積累了大量的習(xí)作素材。就拿辦手抄報(bào)來說,每人辦一期手抄報(bào),學(xué)生都要根據(jù)確定的中心廣泛搜集資料,進(jìn)行大量閱讀、摘抄、分析、篩選,然后還要編輯、設(shè)計(jì)、抄寫。一張手抄報(bào),促使學(xué)生積極自覺地涉獵知識(shí),不斷地充實(shí)自己,也為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供了舞臺(tái)。
鼓勵(lì)學(xué)生寫日記和隨筆,注重在隨機(jī)性活動(dòng)中積累作文素料。比如,家長會(huì)前學(xué)生會(huì)寫些給爸爸媽媽的心里話;老師外出不在校時(shí),會(huì)讓學(xué)生寫一寫老師不在時(shí)班級(jí)里發(fā)生的新鮮事,既鍛煉了文筆,又起到了溝通交流的效果。每逢節(jié)假日、紀(jì)念日我總會(huì)讓學(xué)生適時(shí)地表達(dá)自己的感情:三八婦女節(jié)時(shí)替媽媽做一件力所能及的事,然后將過程寫下來;六一兒童節(jié)時(shí)讓學(xué)生寫一寫過節(jié)的體會(huì);中秋節(jié)寫一些全家團(tuán)圓賞月的喜慶氣氛,等等。
二、旁敲側(cè)擊,引領(lǐng)寫作方法
蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“模仿對(duì)于兒童正如獨(dú)立創(chuàng)造那樣同等重要。”學(xué)生在作文過程中的模仿,應(yīng)該是一種積極的寫作方法,是為表達(dá)自己的意思而運(yùn)用從范文中學(xué)到的語言和寫作方法。如果教師讓學(xué)生機(jī)械模仿,就會(huì)阻礙學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展,壓抑學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此在主題生活作文教學(xué)中,采用旁敲側(cè)擊法,教師可巧妙引領(lǐng)學(xué)生掌握寫作方法。
跳繩比賽真有趣!隨著一聲哨響,同學(xué)們快速地甩動(dòng)手中的繩子,飛快地跳起來。你看李穎,挺直了腰板,手不停地甩繩子,腳不停地跳,活像個(gè)腳下裝了彈簧的機(jī)器人。旁邊的同學(xué)都在扯著嗓子大喊:“加油!加油!”再看看那邊的小東……
讀完此段后,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這段話圍繞哪句話寫的?寫了哪些人的表現(xiàn)?抓住這些人的哪些方面來寫?然后在教師的引領(lǐng)下總結(jié)寫作方法。最后才進(jìn)入主題,組織學(xué)生體驗(yàn)夾玻璃球,再把剛才活動(dòng)的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個(gè)中心句,抓住重點(diǎn)人物和觀眾的表現(xiàn)來寫,也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學(xué)模式,學(xué)生感興趣,寫起來言之有物,得心應(yīng)手。
三、鼓勵(lì)為主,拓寬評(píng)價(jià)途徑
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的。”面對(duì)學(xué)生多元化的理解,作為教師,正確的做法是尊重學(xué)生在習(xí)作過程中的獨(dú)特體驗(yàn),重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該把這種多元的空間留給每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子在他們的生活空間抒發(fā)自己的情感。
人性評(píng)改,鼓勵(lì)為主。評(píng)改作文時(shí),對(duì)學(xué)生在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法上有創(chuàng)新的地方,教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
引導(dǎo)自改,超越自我。作文修改,教師應(yīng)重“批”,讓學(xué)生重“改”。教師寫評(píng)語,一忌指責(zé),二忌籠統(tǒng)。應(yīng)多用肯定型評(píng)語、商量型評(píng)語、交流型評(píng)語等啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)作文的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)作文的不足,然后自己動(dòng)手修改。自改是發(fā)展創(chuàng)造性思維,形成獨(dú)立作文能力的一種好方法。
組織互改,提升自我。在班級(jí)內(nèi),學(xué)生互改可以分小組進(jìn)行。在小組討論時(shí)學(xué)生因地位平等,心理不受威脅,創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到激發(fā)狀態(tài),而且因相互啟發(fā)而集思廣益,促進(jìn)“集體創(chuàng)造力”的發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在互改時(shí)獨(dú)立思考,提出不同意見,展開爭論。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。每周值日學(xué)干檢查班級(jí)衛(wèi)生、清潔區(qū)以及兩操情況,進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,評(píng)比結(jié)果在升旗儀式上宣布。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。每周一的升旗儀式,全體學(xué)生穿校服,唱國歌、行隊(duì)禮,讓同學(xué)們從內(nèi)心就能感受到升旗的莊嚴(yán)。每周的國旗下講話都會(huì)根據(jù)不同的節(jié)日制定不同的主題,如9月10日是教師節(jié),我們就以“感恩教師”為主題,9月18日是“”紀(jì)念日,所以我們的主題是“勿忘國恥,強(qiáng)我國防”。我們還以“讓問候成為一種習(xí)慣”“消防安全常記心間”“撿起紙片,凈化心靈”等為主題,讓學(xué)生潛移默化地影響學(xué)生,改變自己的思想。
3、九月,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),我校舉辦“經(jīng)典詩歌”朗誦比賽,手抄報(bào)比賽、賽燈謎活動(dòng),通過此次比賽,讓學(xué)生了解并傳承中國傳統(tǒng)文化,提升學(xué)生的文化素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)。教師們也開展了茶藝學(xué)習(xí)活動(dòng),意在讓老師緩解緊張忙碌的心情。九月份,我校還舉行了“開學(xué)第一課活動(dòng)”活動(dòng),意在讓學(xué)生明白我們今天幸福生活的來之不易,讓學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而驕傲。“開學(xué)典禮”的開展,讓學(xué)生們以身邊的人為榜樣,向他們學(xué)習(xí),提升學(xué)生的進(jìn)取心。
4、10月,結(jié)合“十一”國慶,我校舉辦了“紅色經(jīng)典”誦讀比賽,活動(dòng)充分抒發(fā)了當(dāng)代小學(xué)生的愛國情懷,展現(xiàn)了他們青春的風(fēng)采,愛國熱情得到進(jìn)一步升華。學(xué)校還開展少先隊(duì)歌比賽活動(dòng),在活動(dòng)過程中,讓學(xué)生明白成為一名少先隊(duì)員的光榮,陶冶學(xué)生的愛國主義情操,使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。我校還開展了“我對(duì)祖國說句心里話”活動(dòng),孩子們把自己對(duì)祖國的美好祝福一一寫下,他們情真意切的語言讓人感動(dòng)。我校多名學(xué)生獲“優(yōu)秀寄語獎(jiǎng)”,我校還榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
5、11月,我校開展“小手拉大手.交通安全1+6”主題活動(dòng),學(xué)校通過報(bào)名、初選等環(huán)節(jié),選出五名選手參加新沂縣級(jí)比賽。我校還通過手抄報(bào)、書法比賽等多種形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行交通安全教育宣傳,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考,以提高學(xué)生的交通意識(shí)。同月,學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)了“學(xué)憲法”活動(dòng),取得了不錯(cuò)的成績。11月28日,我校聯(lián)合新沂婦聯(lián)舉行了“與愛同行------關(guān)愛留守兒童公益活動(dòng)”,通過給爸爸媽媽的一封信、留守兒童團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)等方法,給孩子們帶來了溫暖和感動(dòng)。我校還舉行消防知識(shí)講座、關(guān)愛女童保護(hù)講座等,讓孩子在們既增長了知識(shí),又明白了遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣正確的保護(hù)自己。
大家下午好!
在這充滿陽光的九月,我們又一次歡聚到了這里??吹侥銈?,我感到很親切,因?yàn)槲覀円咽怯袃赡曛坏呐笥蚜?。所以,客套的話,我不再多說。今天我想和各位家長交流的有以下幾點(diǎn):
一、班級(jí)情況
雖然,這個(gè)班我是從三年級(jí)帶過來的,但每一年都有變化。今年,我們五(5)班轉(zhuǎn)出一個(gè)孩子,又轉(zhuǎn)來3個(gè)孩子,所以現(xiàn)在男生29人,女生27人,一共56人,是全校班額最多的班級(jí)。雖然人數(shù)很多,但是,我覺得從進(jìn)入五年級(jí)的那一天起,孩子都又比四年級(jí)懂事了很多。特別是有幾個(gè)原來學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正的孩子,這學(xué)期進(jìn)步特別快,都已下定決心要努力學(xué)習(xí)。看到他們有那么大的信心,我更是對(duì)他們有信心??偟恼f來,開學(xué)這一段時(shí)間來,孩子們表現(xiàn)都可以,當(dāng)然也有一些孩子有些調(diào)皮。課堂上不夠?qū)P模鳂I(yè)不夠認(rèn)真,有時(shí)玩得忘記做作業(yè),有些成績較好的孩子,在課堂上發(fā)言不夠積極。在此,懇請(qǐng)家長們,多留一點(diǎn)時(shí)間陪陪您的孩子,和他多交流,多問問孩子的學(xué)習(xí)情況或是在校的表現(xiàn),那么您就可以更清楚地知道您的還在這段時(shí)間是進(jìn)步了還是退步了,更好的教育自己的孩子。
那么關(guān)于班級(jí)任課老師,我們有些家長或許還不夠清楚。語文和數(shù)學(xué)還是我和周老師,英語是魯老師,科學(xué)是沈老師,她們都是我們學(xué)校的平湖市名師,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果您的的孩子在英語或科學(xué)上有什么困難,可以和她們多交流。
二、近階段的學(xué)習(xí)情況
盡管開學(xué)到現(xiàn)在只有三個(gè)星期,但是我們每一門課程都已進(jìn)入了緊張而忙碌的階段??梢哉f,老師都抓得很緊,孩子們也學(xué)得很忙。為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí),我在班中開展了“陽光少年”的評(píng)比活動(dòng),具體要求是這樣的我貼在墻上,家長可以自己看一看。上一周的“陽光少年”我也貼在了榮譽(yù)臺(tái)中。能評(píng)上的孩子,在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都是不錯(cuò)的。
其他課程的學(xué)習(xí),任課老師會(huì)和大家一起交流。我想說的是語文這一門課程。各位家長,進(jìn)入五年級(jí),課文中的知識(shí)點(diǎn)更難了。所以,孩子的預(yù)習(xí)工作顯得十分重要。預(yù)習(xí),我一般是讓孩子在家中完成。請(qǐng)家長務(wù)必每天檢查孩子的回家作業(yè),這不僅包括書面的,孩子口頭的。有些孩子書面作業(yè)能完成,但是口頭作業(yè)是隱性的,他認(rèn)為我做不做老師反正不太清楚,所以就不做了。學(xué)習(xí)語文,我覺得最重要的是閱讀和寫作。因此我們家長一定要引導(dǎo)孩子多看書。我們的語文書也好,課外書也好,一定要讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。我們語文第一組課文就是關(guān)于閱讀的,通過學(xué)習(xí),很多孩子都懂得了閱讀的重要性。當(dāng)然有些家長也會(huì)說,書是買了,可就是不看,怎么辦?確實(shí)也有這樣的情況,這時(shí),我覺得我們家長可以和孩子一起看,一起交流心得,激發(fā)孩子的閱讀興趣。我想和爸爸媽媽一起看書,孩子們一定會(huì)喜歡的。只有有著豐富知識(shí)的孩子,寫作文時(shí)才不會(huì)覺得沒什么可寫。家長們,讓我們一起努力,做好這個(gè)工作。
三、活動(dòng)與收獲
短短三個(gè)星期,我們參加的活動(dòng)卻不少。開學(xué)初,就有三次征文比賽,上一周是“推普周”手抄報(bào)比賽。這個(gè)星期三,是“綠色中秋”月餅盒回收活動(dòng),今天又有“喝牛奶”的征文。每一次活動(dòng)。我們的孩子們都能積極參加。手抄報(bào)成績已公布,我們班盛億億一等獎(jiǎng)。下周是一次“學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神,爭做有志少年”演講比賽,如果您的孩子參加了,那么請(qǐng)您也多指導(dǎo)您的孩子。有您的指導(dǎo),您的孩子一定表現(xiàn)得更出色。
活動(dòng)一:為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育,增進(jìn)各民族師生之間互相了解開展了家訪活動(dòng)
家訪活動(dòng)結(jié)合教學(xué)相容,在人教版新目標(biāo)英語教材的七年級(jí)上冊(cè)的第三單元《我的家庭》中,本單元英語語言的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握對(duì)于家庭成員的英語稱謂詞匯,梳理家庭成員相互之間的關(guān)系,了解家譜的形成,并運(yùn)用家庭成員的稱謂進(jìn)行英語語言交流。教學(xué)中表示家庭成員的稱謂詞匯較多,英語教師需要將知識(shí)點(diǎn)化難為易,分層次教學(xué),面向全體民漢學(xué)生,充分發(fā)揮民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的優(yōu)勢,因此,針對(duì)學(xué)校的漢族班和雙語班,針對(duì)班級(jí)不同民族的學(xué)生,教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的家訪活動(dòng),詳細(xì)了解了民漢學(xué)生的家庭及其成員的情況,對(duì)于家訪活動(dòng)做了詳細(xì)的記錄,記錄中包含家訪的家庭成員照片及成員的稱呼,聯(lián)系電話及家族的大或小,這樣增進(jìn)了教師對(duì)各民族學(xué)生之間互相了解,充分做到摸清底數(shù),心中有數(shù),為提高教學(xué)效果做好了鋪墊。
活動(dòng)二:借助課堂主渠道及形式各異的活動(dòng),加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育,體驗(yàn)參與不同的英語教學(xué)活動(dòng),感受不同的民族風(fēng)情
在人教版新目標(biāo)英語教材的九年級(jí)上冊(cè)的第十單元《風(fēng)俗習(xí)俗和餐桌禮儀》的教學(xué)內(nèi)容中,英語教研組采用不同的教研活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)民漢師生體驗(yàn)參與,了解不同的民族文化,感受不同的民族風(fēng)情。我們選擇了豐富多彩的活動(dòng)。
第一,民漢學(xué)生過生日時(shí)相互邀請(qǐng),相互了解不同的生日過法,進(jìn)一步增進(jìn)民漢學(xué)生的情感交流,為民族團(tuán)結(jié)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
第二,在民漢教師中我們相互參加婚禮慶典,了解不同的婚慶習(xí)俗增進(jìn)教師間的情感交流。
第三,在大型的節(jié)日慶典中相互邀請(qǐng),如古爾邦節(jié)時(shí),維吾爾族的同學(xué)邀請(qǐng)漢族學(xué)生到家中做客,感受古爾邦節(jié)的節(jié)日氛圍,在開齋節(jié)中,相互邀請(qǐng),體驗(yàn)開齋節(jié)的不同特色,而在漢族學(xué)生過春節(jié)。中秋節(jié),端午節(jié)等節(jié)日時(shí),就有了不同的體驗(yàn)和參與,享受中秋節(jié)的月餅,在人教版新目標(biāo)英語教材的九年級(jí)上冊(cè)的第二單元《美味的月餅》中享受端午節(jié)的粽子。在圣誕節(jié)時(shí),民漢師生共同參與慶圣誕節(jié)活動(dòng),有手抄報(bào)競賽活動(dòng),百詞競賽活動(dòng),現(xiàn)場作文競賽活動(dòng)等多種英語特色的教研活動(dòng)。全體英語教師帶領(lǐng)全體學(xué)生積極參與,我們主動(dòng)與和田市青少年活動(dòng)中心攜手舉辦了七年級(jí)民漢學(xué)生的英文手抄報(bào)競賽活動(dòng),選出并展示了獲獎(jiǎng)的民漢學(xué)生的作品,創(chuàng)造了圣誕節(jié)的氛圍。在八年級(jí)的民漢學(xué)生中開展了名言警句,佳篇佳句的英文書寫競賽活動(dòng),展出了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品,展示了英文書寫的重要性。在九年級(jí)的民漢學(xué)生中,我們開展了英語現(xiàn)場作文競賽活動(dòng),全校2200多名學(xué)生參與慶圣誕節(jié)活動(dòng),獲獎(jiǎng)的民漢學(xué)生共230人,有民漢教師20人獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),本次活動(dòng)不僅提高了全體民漢師生的積極性,而且促進(jìn)了民漢師生的民族團(tuán)結(jié)互幫互助的精神,
活動(dòng)三、開展文化背景知識(shí)的活動(dòng),不同民漢師生之間的溝通需要平臺(tái),各民族中小學(xué)生和睦相處以及相互學(xué)習(xí)借鑒,促進(jìn)各民族優(yōu)秀文化融合注重過程
在英語教研活動(dòng)中,我們注重過程促進(jìn)民漢學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,在人教版新目標(biāo)英語教材的九年級(jí)上冊(cè)的第五單元第二部分《風(fēng)箏是什么材料做的》中,我們了解山東濰坊舉辦的國際風(fēng)箏節(jié),分別通過風(fēng)箏的制作材料,開展聽聽力、放風(fēng)箏的家庭活動(dòng),讓民漢師生感受和了解中國特色的習(xí)俗“三月三,風(fēng)箏飛滿天”,感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色,加強(qiáng)個(gè)人對(duì)祖國的熱愛,進(jìn)而達(dá)到愛國愛家愛校的效果。
活動(dòng)四:加強(qiáng)我校漢語班和雙語班的班級(jí)英語教學(xué)管理,提高民漢英語教師的教學(xué)水平和英語文化素質(zhì)
為進(jìn)一步打造高效英語課堂,提高英語教學(xué)質(zhì)量,有計(jì)劃、有目的的舉行了英語學(xué)科教研活動(dòng)的主備試講活動(dòng)。通過主備試講活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了漢語班和雙語班的英語課堂教學(xué)中的一些問題,在活動(dòng)中民漢老師們互相研討、互相交流,共同研究并解決英語教學(xué)中遇到的困惑。
首先,目的明確---主備試講活動(dòng)要求,根據(jù)七級(jí)的教學(xué)任務(wù)安排主備試講活動(dòng),提出英語課堂教學(xué)問題,民漢老師們互相研討交流,共同研究并解決英語教學(xué)中遇到的困惑,每位老師積極發(fā)言并針對(duì)提出的十個(gè)問題進(jìn)行討論:新教材中英語教學(xué)不同課時(shí)的處理問題;如何提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)英語的興趣;如何上好聽說課-----對(duì)話教學(xué);如何上好閱讀課-----課文教學(xué);提高英語閱讀課的課堂效率的技巧;英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的模式;如何把小組合作應(yīng)用于英語課堂教學(xué);單詞學(xué)習(xí)的技巧、對(duì)話背誦及課文背誦的檢查如何落實(shí);課堂上怎樣落實(shí)英語書寫;英語教學(xué)中的其他困惑。
七年級(jí)的民漢英語教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的主備試講活動(dòng)開展;
八年級(jí)民漢英語教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為目的準(zhǔn)備主備試講活動(dòng);
九年級(jí)民漢英語教師以加強(qiáng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、相互幫助為目的準(zhǔn)備主備試講活動(dòng)