康復(fù)訓(xùn)練論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的康復(fù)訓(xùn)練論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

【關(guān)鍵詞】聾兒；語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練；低段；拼音教學(xué)

我國(guó)學(xué)齡前的聾兒有74萬(wàn)，由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，大多數(shù)學(xué)齡前聾兒無(wú)法接受專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，因此義務(wù)教育段教師任務(wù)很重。從事學(xué)齡段工作的教師需考慮：如何將聾兒的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練滲透到教學(xué)中。

一、研究對(duì)象

2012年入學(xué)的一年級(jí)新生13人（其中3 人進(jìn)行過(guò)聽(tīng)力補(bǔ)償，效果較好），智力正常。

二、研究方法

案例研究法、訓(xùn)練法。

三、研究?jī)?nèi)容與過(guò)程

在研究性學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)下，研究聾兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練在低段語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略。

研究過(guò)程：首先，制定教學(xué)模式和主要措施；第二，根據(jù)教學(xué)模式并總結(jié)聾兒語(yǔ)言康復(fù)在低段語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略；第三，按照已經(jīng)總結(jié)出的策略，完成一個(gè)教學(xué)循環(huán)，總結(jié)案例成果。

下面以全日制聾校第一冊(cè)語(yǔ)文聾校教材為例進(jìn)行說(shuō)明：

該冊(cè)教材分兩部分：漢語(yǔ)拼音教學(xué)，看圖學(xué)詞。聲母學(xué)習(xí)順序?yàn)閎 p m f，d t n，g k h，j q x，z c s，zh ch sh r。根據(jù)相關(guān)研究，嘗試將教材編排順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：第一階段：b、m、d、h ，第二階段：p、t、g、k、n， 第三階段：f、j、q、x ，第四階段：l、z、s、r ，第五階段：c、zh、ch、sh。

教師在授課時(shí)根據(jù)需要適當(dāng)增加內(nèi)容，以教學(xué)聲母“b”為例，在新授時(shí)第一步幫助聾兒找到正確的發(fā)音部位，掌握正確的發(fā)音方式，送氣或不送氣的特征?！皃”為雙唇音，發(fā)音時(shí)需雙唇閉合，氣流突然釋放出來(lái)且要送氣。對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解，受聾兒自身認(rèn)知水平影響，認(rèn)知水平較高的聾兒理解較快，認(rèn)知水平較低的理解困難。需指出的是，很多聾兒雖能理解，但由于下頜、唇、舌運(yùn)動(dòng)異?；騾f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙，無(wú)法控制發(fā)音部位，這就需根據(jù)其特定情況，選擇相應(yīng)的口部運(yùn)動(dòng)治療和構(gòu)音運(yùn)動(dòng)治療，提高其運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性，為最終誘導(dǎo)出目標(biāo)音位奠定生理基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)大量的訓(xùn)練材料來(lái)鞏固聾兒的正確構(gòu)音。當(dāng)聾兒能夠正確習(xí)得單個(gè)音位時(shí)，如將極易混淆的聲母放在一起時(shí)，很多聾兒還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，與相似的聲母音位相混淆，這時(shí)需進(jìn)行音位對(duì)比訓(xùn)練。

最后，總結(jié)聾兒語(yǔ)文教材的教學(xué)模式：聲母音位誘導(dǎo)-聲母音位習(xí)得-聲母音位對(duì)比-聲母音位鞏固。然而韻母的教學(xué)并非孤立存在的，而是根據(jù)孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及孩子掌握的情況滲透到聲母教學(xué)中的。教師為評(píng)估孩子的語(yǔ)言康復(fù)情況，對(duì)孩子做一個(gè)后測(cè)，后測(cè)材料選擇為華師大黃昭明博士研究的構(gòu)音能力評(píng)估詞表（50個(gè)詞）

四、研究結(jié)果與分析

研究結(jié)果顯示，按照聲母音位誘導(dǎo)―聲母音位習(xí)得―聲母音位對(duì)比―聲母音位鞏固的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，聾兒的語(yǔ)言康復(fù)取得了明顯效果，總結(jié)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練在低段拼音教學(xué)中的滲透策略：

（一）學(xué)齡段聾兒教師需接受專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)

聾兒的語(yǔ)言康復(fù)工作需要科學(xué)、系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，現(xiàn)在大多數(shù)從事特殊教育的教師是師范類(lèi)一般專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，學(xué)習(xí)的理論大多是如何組織課堂教學(xué)，而語(yǔ)言康復(fù)理論知識(shí)中包含大量醫(yī)學(xué)知識(shí)，因此要掌握醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，才能真正做到“醫(yī)教結(jié)合”。

（二）教師需要轉(zhuǎn)換自己的身份

語(yǔ)訓(xùn)教師不僅傳道解惑，還需充當(dāng)“醫(yī)生”角色，很多聾兒之所以不能正確構(gòu)音，是因他們對(duì)發(fā)音部位和發(fā)音方式把握不好，有些是對(duì)唇、舌、下頜的運(yùn)動(dòng)無(wú)法控制，教師需借助口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器，幫聾兒建立正確的構(gòu)音方式方法，讓聾兒正確構(gòu)音。

（三）加強(qiáng)學(xué)齡段聾兒的個(gè)別化語(yǔ)言康復(fù)

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要把語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體差異性，導(dǎo)致聾兒的課堂語(yǔ)言康復(fù)效果存在差異，有些聾兒在課堂上“吃不飽”，需要個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練，教師要針對(duì)性地制定該聾兒的個(gè)別化康復(fù)方案，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，以鞏固該聾兒的語(yǔ)言康復(fù)效果。

（四）重視學(xué)齡段聾兒的家庭康復(fù)

聾兒在校時(shí)間有限，更多與父母在一起，僅靠在校訓(xùn)練不夠。聾兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)正常人的依賴(lài)很強(qiáng)，需在正常人的提醒與督促下，才能很好完成語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。在家時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練材料內(nèi)容以及聾兒已有的語(yǔ)言水平鞏固語(yǔ)言康復(fù)效果。

（五）教師與家長(zhǎng)架起溝通橋梁

教師在校開(kāi)展語(yǔ)訓(xùn)工作以外，需將聾兒的語(yǔ)言康復(fù)情況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭康復(fù)。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立對(duì)聾兒康復(fù)的信念，積極配合教師，做好家庭康復(fù)工作。

聾兒語(yǔ)言康復(fù)非一朝一夕能完成，也非教師一方就能完成，只有在社會(huì)各方面的協(xié)同下才能做好。

第2篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

[關(guān)鍵詞] 人工膝關(guān)節(jié)置換;康復(fù)訓(xùn)練;指導(dǎo)應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] R512.91[文章標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]

當(dāng)正常的膝關(guān)節(jié)由于正常解剖結(jié)構(gòu)被嚴(yán)重破壞(多為膝關(guān)節(jié)病/炎引起)不能行使正常的功能及活動(dòng)時(shí)很疼痛,醫(yī)生根據(jù)病情可能會(huì)考慮通過(guò)手術(shù)方法去除壞損的關(guān)節(jié),把給過(guò)精密設(shè)計(jì)和制造的人工膝關(guān)節(jié)來(lái)?yè)Q去原來(lái)病損的膝關(guān)節(jié),這種手術(shù)稱(chēng)人工膝關(guān)節(jié)置換術(shù)。人工膝關(guān)節(jié)由三個(gè)部件組成:一是股骨假體,二是脛骨假體,三是髕骨假體。人工膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后要早期行康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo),以預(yù)防膝關(guān)節(jié)周?chē)M織水腫,粘連。否則手術(shù)效果會(huì)事半功倍。我院2006年1月至2009年12月對(duì)45例膝關(guān)節(jié)進(jìn)行置換,早期適時(shí)的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo),取得了滿(mǎn)意的效果,現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下:

1 臨床資料,本組45例,男,7例,女38例,年齡58-76歲,平均67歲,左膝,28例,右膝,13例,骨關(guān)節(jié)炎13例,類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎30例,損傷性關(guān)節(jié)炎2例,雙膝關(guān)節(jié)11例。

2 護(hù)理:

2.1心理護(hù)理,患者多數(shù)因膝關(guān)節(jié)疾病引起疼痛,不能耐受才來(lái)手術(shù)的,心里期望值很高,高齡患者手術(shù)后會(huì)出現(xiàn)一定程度的不適,往往導(dǎo)致患者情緒低落,產(chǎn)生康復(fù)訓(xùn)練欲望低下,缺乏主動(dòng)性。護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通交流,耐心解釋功能鍛煉的重要性,并讓患者明白,術(shù)后功能恢復(fù)的效果,一半在于精湛的手術(shù),一半取決于病人的努力。鼓勵(lì)患者穩(wěn)定其情緒,調(diào)動(dòng)積極性,使患者接受治療和護(hù)理。主動(dòng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

2.2術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練: 術(shù)后早期(1-3天),此期以被動(dòng)活動(dòng)為主,促進(jìn)血液循環(huán),防止血栓形成和防止組織粘連為目的。

術(shù)后傷口處放置引流管,保持負(fù)壓,觀察引流的性狀,量,色澤。隨時(shí)和主管醫(yī)生保持聯(lián)系,溝通。調(diào)節(jié)負(fù)壓的大小。避免血腫的發(fā)生,24-72小時(shí)內(nèi)拔除。在休息時(shí)膝關(guān)節(jié)保持伸直位,避免膝關(guān)節(jié)睡著時(shí)的彎曲狀影響到手術(shù)康復(fù)訓(xùn)練的效果。

2.2.1術(shù)后第一天,.被動(dòng)活動(dòng)患者屈膝主動(dòng)性差的,開(kāi)始應(yīng)用CPM機(jī)被動(dòng)運(yùn)動(dòng),每隔1-2小時(shí)鍛煉3-5次。初次活動(dòng)范圍為0℃到45℃,共練6-8小時(shí),以后每隔一天增加活動(dòng)范圍5-10℃,出院前至少達(dá)到105℃。做CPM訓(xùn)練時(shí)要盡量放松,不要繃緊腿部肌肉以免受傷。主動(dòng)活動(dòng)[1] 股四頭肌鍛煉:繃緊大腿肌肉,盡量伸直膝關(guān)節(jié),保持5-10秒,10分鐘內(nèi)完成20次。[2]直腿抬高:延續(xù)〈1〉的動(dòng)作,并將下肢抬離床面,保持5秒鐘,然后慢慢放下。[3] 屈伸踝關(guān)節(jié):慢慢的將腳尖向上勾起,然后再向遠(yuǎn)伸直使腳背繃直。每次做2-3分鐘,每小時(shí)做2-3次,持續(xù)做從手術(shù)后立即開(kāi)始直到完全康復(fù)。而且使小腿及膝部腫脹消退為止。[4]旋轉(zhuǎn)踝關(guān)節(jié):每天3-4次,每次重復(fù)5遍。[5] 膝關(guān)節(jié)伸直練習(xí):在患者的腳跟下放置一小墊子保持腳不與床面接觸,努力繃緊大腿肌肉并伸直膝關(guān)節(jié),保持5-10秒,直到患者感到大腿肌肉有些疲勞。在醫(yī)生的指導(dǎo)下盡早活動(dòng)膝關(guān)節(jié),避免膝關(guān)節(jié)周?chē)M織粘連影響手術(shù)效果。常規(guī)霧化吸入,鼓勵(lì)排痰,以預(yù)防肺部感染,囑患者多飲水,多食粗纖維和多維生素類(lèi)食物,防止便秘。

2.2.2術(shù)后4-14天:(1) 床墊支持下的屈膝鍛煉:把足部在床頭滑動(dòng),使膝部曲到不能再屈為止,在最曲的位置,維持5-10秒鐘,重復(fù)多次,直到感到腿部疲勞或膝能全曲為止。(2)坐位支持下屈膝鍛煉:坐在床旁或坐在椅子上,使大腿有依靠,把健足放于手術(shù)足后跟處作支持,慢慢屈膝,至到最曲為至,然后維持5-10秒鐘,重復(fù)多次,直到感到腿部疲勞或膝能全曲為止。(雙膝置換的不適用)(3)坐位無(wú)支持下屈膝鍛煉:坐在床旁或坐在椅子上,盡量屈膝一直到足部可放在地上,把上身盡量前傾,以增加屈膝度數(shù),維持5-10秒,再伸直膝部,這動(dòng)作可重復(fù)幾次,直到腿部感到疲勞或膝部可彎曲為止。

2.2.3術(shù)后14天以后進(jìn)一步的鍛煉

(1)有支持的屈曲膝鍛煉:仰臥位,把一塊毛巾包在踝部的前面,由雙手抓住,屈膝時(shí)逐步柔和的拉緊毛巾,向后拉來(lái)幫助屈膝的度數(shù),維持5-10秒鐘,重復(fù)數(shù)次,直到疲勞。

(2)站立位屈曲膝鍛煉:在步行器、拐杖或墻壁幫助下直立后伸屈膝到極限,然后維持5-10秒鐘,在伸直膝部,先使后腳跟著地,然后在曲,重復(fù)數(shù)次,直到疲勞。

(3)有助力的膝部鍛煉:可在踝部加少許重量在做〈2〉的鍛煉,一般在術(shù)后在4-6周進(jìn)行,先用一磅到2磅的重量,逐步增加重量直到恢復(fù)力量。

(4)使用鍛煉自行車(chē)座,調(diào)整車(chē)墊位置直到伸膝位時(shí),逐步剛剛夠及踏腳。先向后踏,感覺(jué)很舒服時(shí),在向先踏,逐步增大腳阻力(約4-6周后),每?jī)扇找淮?每次向前踏15分鐘,逐漸增加到每日3-4次,每次20-30分鐘。

(5)靠墻膝部鍛煉可背靠墻壁,逐步下滑,甚至膝部能屈曲,在站立,重復(fù)動(dòng)作,每次5-10下,每日兩次。

(6)鍛煉的疼痛與水腫:鍛煉活動(dòng)后,可能會(huì)有疼痛及水腫發(fā)生,可用冰袋包于毛巾中冷敷,在抬高患肢。

(7)正確應(yīng)用拐杖或助行器的方法:使用時(shí)首先要在直立時(shí)感到舒服及可維持平衡,然后先把助行器或拐杖前移少許距離,在把手術(shù)膝伸直向前移動(dòng),腳跟著地,身體在前移時(shí),膝部及踝部彎曲,整個(gè)足部可平于地板上,膝部及髖部會(huì)屈曲,向前移動(dòng)開(kāi)始下一部的步伐。

(8)上下樓梯,開(kāi)始要用扶手支持,每次只跨一階,樓級(jí)距離不要大于14厘米,上樓下用健足,下樓先用患足。

(9)術(shù)后家中的需要:一座椅,座便器和樓梯上安裝可靠的扶手二把馬桶升高③浴室準(zhǔn)備可靠的把手和椅子四座椅上準(zhǔn)備一個(gè)舒適的墊子,有安全的靠背和扶手,準(zhǔn)備一個(gè)腳凳,以便患肢休息。伍穿衣棒、穿襪幫助器,和一跟長(zhǎng)柄鞋拔,穿脫鞋襪時(shí),不要過(guò)度彎曲膝關(guān)節(jié)。

3 結(jié)果:

術(shù)后隨訪(fǎng)3-12個(gè)月,按HSS膝關(guān)節(jié)平分標(biāo)準(zhǔn),優(yōu):任何時(shí)候均無(wú)疼痛,完全能對(duì)抗阻力,屈膝無(wú)畸形,行走直立無(wú)限制,穩(wěn)定,能上樓梯,活動(dòng)度好38例。良:行走時(shí)偶有疼痛,能部分對(duì)抗阻力,行走2500米-5000米,能上樓梯但需支具,屈膝小于5度,輕度不穩(wěn)0度-15度,活動(dòng)可7例,差:不能行走的無(wú)。

4 討論 對(duì)于膝關(guān)節(jié)手術(shù)的病人只有精湛的手術(shù)技術(shù)加上術(shù)后系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo),才能使患者的關(guān)節(jié)恢復(fù)有效的功能,減少并發(fā)癥。從而提高術(shù)后病人的生活質(zhì)量。以上綜合的術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo),是很有效的方法結(jié)果滿(mǎn)意。值得推廣借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴閩.實(shí)用骨科治療與康復(fù)[M].人民衛(wèi)生出版社,2007.

[2] 苗鳳珍,韓淑杰,王鳳霞.膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后[J].骨科疾病護(hù)理健康 ,2006.1(1):218.

[3] 王青,陶松年.全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后早期功能康復(fù)[J].臨床骨科雜志,1999.2(4):268.

第3篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

“社會(huì)上最值得關(guān)注的是孩子，而孩子當(dāng)中最值得關(guān)注的是困難、殘疾兒童。殘疾人事業(yè)的發(fā)展，需要政府的大力支持，更需要像你們這些熱愛(ài)殘疾人事業(yè)的人?！?/p>

――2005年1月，中國(guó)殘聯(lián)鄧樸方主席視察中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心時(shí)說(shuō)：

“聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)是我國(guó)殘疾人工作很有優(yōu)勢(shì)的地方，是殘疾人工作的一朵花，值得我們驕傲?！?/p>

“3?3”――3月3日，是個(gè)長(zhǎng)得像兩只耳朵的日子，被確定為“愛(ài)耳日”。在每年春天的這個(gè)日子里，我們更加關(guān)注聽(tīng)力。

就是這樣，中國(guó)的聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練工作與中國(guó)殘疾人事業(yè)一樣，是從春天開(kāi)始的。而且，一年365天，諸多關(guān)系到殘疾人的各類(lèi)紀(jì)念日中，“愛(ài)耳日”率先亮相。“十五”期間，“愛(ài)耳日”設(shè)立了主題，2001年～2005年， 其主題分別為：“減少耳聾發(fā)生，實(shí)施早期干預(yù)”；“聽(tīng)力助殘，救助貧困聾兒”；“提高人口素質(zhì)，減少出生聽(tīng)力缺陷”；“防聾進(jìn)社區(qū)”；“關(guān)注老年幸福，共享動(dòng)聽(tīng)世界”。可以看出，聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練從娃娃抓起，已經(jīng)成為人們的共識(shí)，而且逐步向縱深發(fā)展。這項(xiàng)拯救性的工程已愈來(lái)愈受到黨和政府以及社會(huì)各界的重視，它正在變?yōu)橐豁?xiàng)日常的長(zhǎng)效工程。

2001年，依據(jù)《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十五”計(jì)劃綱要》，《聾兒康復(fù)實(shí)施方案》出臺(tái)。中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心全國(guó)聾兒康復(fù)工作協(xié)調(diào)組辦公室擔(dān)負(fù)了方案的實(shí)施工作。

數(shù)字

至今，五年過(guò)去了，留下的是一些歡欣鼓舞的數(shù)字，透過(guò)數(shù)字，我們看到的是一批批聽(tīng)力重建的孩子和逐步走入行業(yè)規(guī)范的聾兒康復(fù)事業(yè)。

A：我國(guó)6000萬(wàn)殘疾人中，7歲以下聾童約80萬(wàn)，每年新產(chǎn)生聾兒2萬(wàn)～3萬(wàn)，“十五”之前，全國(guó)已累計(jì)對(duì)14.6萬(wàn)名聾兒進(jìn)行了聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，入普幼普小率達(dá)到19.4%。

B：“十五”任務(wù)：

――對(duì)8萬(wàn)名聾兒進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入普幼普小率達(dá)25%以上。

――培養(yǎng)500名具有高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師；培訓(xùn)1000名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員。

――培訓(xùn)8萬(wàn)名聾兒家長(zhǎng)。

C： “十五”成績(jī)：

共對(duì)88852名聾兒進(jìn)行了聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，培訓(xùn)聾兒家長(zhǎng)98697名，培訓(xùn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員14140人次，救助貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練52753名，為40426名貧困聾兒配戴了助聽(tīng)器，入普率達(dá)到26.8%。

事件

中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心有著龍頭老大的地位，她前瞻地“指點(diǎn)江山”，又謙遜地共同協(xié)作，亮出一個(gè)個(gè)動(dòng)作，即是一個(gè)個(gè)精彩。

――2003年聽(tīng)力國(guó)際科學(xué)大會(huì)

這是聽(tīng)力國(guó)際首次在我國(guó)召開(kāi)的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)領(lǐng)域的國(guó)際盛會(huì)，也是聽(tīng)力國(guó)際歷次大會(huì)中規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次會(huì)議。世界衛(wèi)生組織高級(jí)官員、中國(guó)殘聯(lián)、衛(wèi)生部、教育部及來(lái)自17個(gè)國(guó)家和地區(qū)的280名專(zhuān)家、學(xué)者參加了學(xué)術(shù)交流。大會(huì)共收到了聽(tīng)力、特教、康復(fù)、工程等領(lǐng)域400多余篇中外學(xué)術(shù)論文，就聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)領(lǐng)域的重大課題進(jìn)行了深入研討。對(duì)提高我國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言科學(xué)的學(xué)術(shù)水平、促進(jìn)我國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)事業(yè)發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。

――2004年北京市0歲～6歲兒童殘疾抽樣調(diào)查

在北京市0歲～6歲兒童殘疾抽樣調(diào)查中，中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心給予了技術(shù)支持，通過(guò)對(duì)北京市學(xué)齡前兒童聽(tīng)力殘疾的流行現(xiàn)狀及致病因素的調(diào)查，了解康復(fù)需求，為政府職能部門(mén)制定耳聾預(yù)防及早期干預(yù)等康復(fù)策略提供科學(xué)依據(jù)。

――全國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科研協(xié)作組

我國(guó)聾兒康復(fù)工作還處在經(jīng)驗(yàn)積累期，為打破瓶頸，進(jìn)入新的平臺(tái)領(lǐng)域，中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心聯(lián)合各省康復(fù)中心，共同協(xié)作，把各省在單項(xiàng)業(yè)務(wù)上的優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)，探索技術(shù)業(yè)務(wù)的管理，組建了全國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科研協(xié)作組。2005年，又吸收全國(guó)各大學(xué)及其他研究機(jī)構(gòu)，加入外援，建立科研伙伴關(guān)系，目前，合作項(xiàng)目及課題研究正在進(jìn)行中。這種拓開(kāi)思路、開(kāi)放資源的方式，必將加快科研的步伐，隨著時(shí)間的推移，全國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科研協(xié)作組的作用會(huì)越來(lái)越突顯出來(lái)。

――新教材編寫(xiě)出版

聾兒康復(fù)新教材《咿呀學(xué)語(yǔ)》陸續(xù)出版。新版教材以提高言語(yǔ)溝通和交往能力，促進(jìn)聾兒體、智、德、美全面發(fā)展為目的。整個(gè)教材圍繞著統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教師、聾兒、家長(zhǎng)不同的適用對(duì)象，分套出版。 全國(guó)聾兒康復(fù)工作協(xié)調(diào)辦公室將舉辦全國(guó)培訓(xùn)班，開(kāi)展新教材、新教法的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。全面推行科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練方法。

項(xiàng)目

公益項(xiàng)目是殘疾人事業(yè)的重要組成部分，為促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)揮著積極作用，是幫助殘疾人擺脫困境的一項(xiàng)重要舉措，公益項(xiàng)目的實(shí)施使千千萬(wàn)萬(wàn)名殘疾人受益，是社會(huì)文明的昭示。

聽(tīng)力助殘項(xiàng)目

中國(guó)殘聯(lián)于2001年啟動(dòng)并實(shí)施了“聽(tīng)力助殘”助聽(tīng)器供應(yīng)服務(wù)工作，宗旨是依靠政府，動(dòng)員社會(huì)，通過(guò)政府采購(gòu)降低助聽(tīng)器價(jià)格，為經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村和城市貧困聾兒提供價(jià)格較低、功率適應(yīng)、款式靈巧的助聽(tīng)器，讓貧困聾兒真正受益。它的主要任務(wù)目標(biāo)是：2001至2005五年內(nèi)，為經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村和城市貧困的聾兒提供價(jià)格較低、功率適應(yīng)、款式靈巧的助聽(tīng)器4萬(wàn)臺(tái)以上，每年不少于8000臺(tái)。

項(xiàng)目實(shí)施五年來(lái)，各省共籌措配套資金23,554,176元，訂購(gòu)“聽(tīng)力助殘”機(jī)器40519臺(tái)，圓滿(mǎn)完成了“聽(tīng)力助殘”助聽(tīng)器年供應(yīng)量占全年康復(fù)人數(shù)50%以上的任務(wù)目標(biāo)。該項(xiàng)目的實(shí)施，一定程度上解決了廣大農(nóng)村和貧困家庭聾兒配戴助聽(tīng)器的問(wèn)題，同時(shí)也使許多社會(huì)力量開(kāi)始關(guān)注并且支持聾兒康復(fù)事業(yè)，社會(huì)資金的籌集和捐贈(zèng)為“聽(tīng)力助殘”任務(wù)的完成起了很大作用，贏得了社會(huì)的公信度。

救助貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目

救助貧困家庭的聾兒接受康復(fù)訓(xùn)練是全面完成聾兒康復(fù)“十五”任務(wù)目標(biāo)的重要舉措之一。2002年6月，中國(guó)殘聯(lián)、中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)在重慶市召開(kāi)了全國(guó)“聽(tīng)力助殘”工作會(huì)議，當(dāng)時(shí)的中國(guó)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)湯小泉、中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)劉雪冬參加了會(huì)議并講話(huà)。會(huì)后中國(guó)殘聯(lián)下發(fā)了《關(guān)于申報(bào)“救助貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目”的通知》（殘聯(lián)函康[2002]105號(hào)）。重慶會(huì)議的召開(kāi)，標(biāo)志著“救助貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目”正式啟動(dòng)。

“救助貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目”的宗旨是依靠政府，動(dòng)員社會(huì)，資助貧困聾兒接受康復(fù)和教育。項(xiàng)目實(shí)施三年來(lái)，中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)共投入450萬(wàn)元，資助4680名貧困聾兒配戴助聽(tīng)器和接受康復(fù)訓(xùn)練。該項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)了中國(guó)聾兒康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，目前，全國(guó)各級(jí)聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)已由2002年的1500多個(gè)發(fā)展到現(xiàn)今的近1700個(gè)，年收訓(xùn)能力已達(dá)近2萬(wàn)。各省也采取措施，爭(zhēng)取各方面支持，使“項(xiàng)目”不同程度地延伸，在全國(guó)蔓延開(kāi)來(lái)。

中國(guó)殘聯(lián)專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金貧困聾兒康復(fù)項(xiàng)目

――在殘疾兒童群體中，聾兒的數(shù)量最多，并且每年以2萬(wàn)～3萬(wàn)名的速度增長(zhǎng)。他們中的70%生活在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，康復(fù)對(duì)于他們無(wú)疑只是一個(gè)夢(mèng)想。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，不包括每年新產(chǎn)生的聾兒，目前我國(guó)至少有8萬(wàn)名需要救助的貧困聾兒。

――聾兒康復(fù)是一項(xiàng)搶救性的康復(fù)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)言語(yǔ)的關(guān)鍵期在6歲以?xún)?nèi)，一旦錯(cuò)過(guò)了言語(yǔ)康復(fù)的最佳時(shí)期，將導(dǎo)致終身殘疾。大部分貧困家庭無(wú)力讓孩子在語(yǔ)言康復(fù)關(guān)鍵期內(nèi)完成康復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致了

大量聾啞兒童的產(chǎn)生和存在。

――2004年中國(guó)殘疾人事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，我國(guó)7歲到16歲的聽(tīng)障學(xué)童中，有8萬(wàn)余名在各類(lèi)特殊教育機(jī)構(gòu)中就讀，有4萬(wàn)余名聽(tīng)障學(xué)童根本沒(méi)有上學(xué)。這兩部分孩子中，有很多人是因?yàn)閷W(xué)齡前沒(méi)有條件接受康復(fù)訓(xùn)練而喪失了進(jìn)入有聲世界的機(jī)會(huì)。聽(tīng)力語(yǔ)言障礙使他們無(wú)法接觸正常的文化知識(shí)教育，沒(méi)有條件學(xué)習(xí)和掌握賴(lài)以生存的生產(chǎn)和生活技能，致使在參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)總是處于劣勢(shì)，導(dǎo)致了因殘致貧的惡性循環(huán)。

彩票公益金是國(guó)家社會(huì)保障體系中重要的資金來(lái)源。“國(guó)家彩票公益金貧困聾兒康復(fù)項(xiàng)目”從彩票公益金的性質(zhì)和用途出發(fā)，資助社會(huì)中最弱勢(shì)的貧困殘疾兒童實(shí)現(xiàn)康復(fù)權(quán)利，充分發(fā)揮國(guó)家彩票公益金的社會(huì)保障作用，體現(xiàn)了廣大彩民熱情參與國(guó)家彩票事業(yè)的初衷。

2004年是國(guó)家彩票公益金貧困聾兒康復(fù)項(xiàng)目執(zhí)行的第一年。全年共投入經(jīng)費(fèi)1638.5395萬(wàn)元，為1875名貧困聾兒購(gòu)置配發(fā)了助聽(tīng)器、電池，并制作了耳模，還為2.4萬(wàn)名貧困聾兒補(bǔ)貼了康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年全國(guó)新收訓(xùn)聾兒的數(shù)量比2003年有較大增長(zhǎng)，康復(fù)質(zhì)量由前一年的24.5%提高到26.8%，引起了極大的社會(huì)反響。

各地以執(zhí)行中國(guó)殘聯(lián)專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金聾兒項(xiàng)目為契機(jī)，實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，積極爭(zhēng)取政府、社會(huì)各界的支持與投入，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益。一大批貧困聾兒因項(xiàng)目的執(zhí)行獲得了康復(fù)機(jī)會(huì)，涌現(xiàn)出不少感人事例，受到社會(huì)各界的關(guān)注，

目前，“國(guó)家彩票公益金貧困聾兒康復(fù)項(xiàng)目”的二期籌備工作正在進(jìn)行。計(jì)劃在2006年～2010年，為全國(guó)1.2萬(wàn)名貧困聾兒購(gòu)置配發(fā)助聽(tīng)器、電池，制作耳模，補(bǔ)貼康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目總預(yù)算 10500萬(wàn)元。

長(zhǎng)江新里程計(jì)劃聾兒語(yǔ)訓(xùn)師資培養(yǎng)項(xiàng)目

“十五”期間，聾兒康復(fù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員已發(fā)展近5000名。其中聽(tīng)力技術(shù)人員1000名左右，康復(fù)訓(xùn)練人員4000名左右，20%具備大專(zhuān)以上學(xué)歷。

――截至2005年8月，已完成北京聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)學(xué)院2001級(jí)～2004級(jí)學(xué)生招生任務(wù)共計(jì)451人（其中專(zhuān)科410人，本科41人），占五年招生總?cè)蝿?wù)的90%。2001級(jí)～2003級(jí)313名學(xué)生通過(guò)雙向選擇、自主擇業(yè)，現(xiàn)已就職于全國(guó)各級(jí)聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)。

――已有3000余人接受各種短期培訓(xùn)。

――與南京師范大學(xué)、北京聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、北京大學(xué)等高等院校合作辦學(xué)或開(kāi)展培訓(xùn)，逐步形成高、中、初級(jí)聽(tīng)力和康復(fù)隊(duì)伍。

目前，國(guó)家級(jí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基本納入了國(guó)家醫(yī)學(xué)衛(wèi)生系列繼續(xù)教育學(xué)分管理體系，考試合格者能夠得到衛(wèi)生部承認(rèn)的國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)分證書(shū)，這標(biāo)志著我們的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍培訓(xùn)工作基本走上了正規(guī)化建設(shè)的軌道。

聽(tīng)力重建啟聰行動(dòng)項(xiàng)目

人工耳蝸是使極重度耳聾和全聾兒童實(shí)現(xiàn)康復(fù)的有效手段，然而，人工耳蝸是融現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和微電子技術(shù)于一體的高科技產(chǎn)品，市場(chǎng)價(jià)格昂貴，在發(fā)達(dá)國(guó)家，通常由保險(xiǎn)公司或政府對(duì)受術(shù)者予以全部或部分補(bǔ)貼。我國(guó)目前尚無(wú)類(lèi)似的保障措施，大多數(shù)聾兒家庭還難以承受高昂的費(fèi)用。

臺(tái)塑關(guān)系企業(yè)暨財(cái)團(tuán)法人長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院王永慶董事長(zhǎng)，2005年1月向中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)捐贈(zèng)價(jià)值3700余萬(wàn)元的200套人工耳蝸，啟動(dòng)了“聽(tīng)力重建 啟聰行動(dòng)”項(xiàng)目，使全國(guó)200名極重度聽(tīng)力障礙兒童獲得聽(tīng)力重建，改變了他們的一生。

項(xiàng)目管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)分工協(xié)作，制定了完善的項(xiàng)目方案和明確的工作流程，從各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)把技術(shù)關(guān)，確保項(xiàng)目質(zhì)量。為了確?；颊咝g(shù)后康復(fù)效果，項(xiàng)目辦公室舉辦了面向 18個(gè)承擔(dān)術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練任務(wù)機(jī)構(gòu)的技術(shù)培訓(xùn)班，加強(qiáng)術(shù)后康復(fù)基地建設(shè)，確保術(shù)后康復(fù)目標(biāo)、康復(fù)教學(xué)及評(píng)估工作的開(kāi)展。2005年11月，在北京舉行項(xiàng)目成果報(bào)告會(huì)，受益的聾兒開(kāi)口說(shuō)了話(huà)，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)“媽媽、小貓、老師……”敲開(kāi)了所有人的良知之門(mén)。

“聽(tīng)力重建 啟聰行動(dòng)”項(xiàng)目，為探索人工耳蝸和進(jìn)口助聽(tīng)器醫(yī)療管理模式，實(shí)施人工耳蝸和進(jìn)口助聽(tīng)器一體化服務(wù)積累了經(jīng)驗(yàn)。并推動(dòng)了一體化服務(wù)的進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)

第4篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)科院校；輕體育；康復(fù)訓(xùn)練

一、“輕體育”的概述

（1）“輕體育”的內(nèi)涵及特點(diǎn)

“輕體育”是歐美體育學(xué)者提出的一種大眾健身運(yùn)動(dòng)形式，目前已成為一些國(guó)家悄然興起的一種體育健身新形式。主要的特點(diǎn)是能因人、因時(shí)、因地，滿(mǎn)足不同人群、不同環(huán)境、不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)人們健身的需要，且競(jìng)技性弱化，娛樂(lè)性強(qiáng)。

“輕體育”輕負(fù)荷，不追求運(yùn)動(dòng)量，體能消耗小，對(duì)身體各系統(tǒng)的功能起到調(diào)節(jié)作用，使鍛煉者心情舒暢。不會(huì)因?yàn)樽非蟾哓?fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，過(guò)度消耗體能，造成身體疲勞損傷；內(nèi)容形式上“輕體育”不必拘泥于傳統(tǒng)，靈活多變，依人的興趣愛(ài)好自覺(jué)選擇的，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、場(chǎng)地條件、項(xiàng)目類(lèi)別、時(shí)間地點(diǎn)等沒(méi)有過(guò)高的要求，負(fù)荷小、體能消耗也不大，當(dāng)然也不需要高額費(fèi)用支持維護(hù)，依據(jù)周邊環(huán)境及個(gè)人條件來(lái)選擇相應(yīng)項(xiàng)目，適合大多人群。從醫(yī)學(xué)角度講，進(jìn)行“輕體育”鍛煉，它講究精神衛(wèi)生，通過(guò)輕松的活動(dòng)促使人體分泌一些有益健康的激素，酶和乙酰膽堿活動(dòng)的物質(zhì)，調(diào)節(jié)血液流量，加快新陳代謝，使胃蠕動(dòng)變得更有規(guī)律[1]。它注重于健身過(guò)程中人們的精神感受和情緒體驗(yàn)，小練怡情。

（2）“輕體育”的作用

現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步人們生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前，很容易造成精神緊張和神經(jīng)衰弱，人們呈現(xiàn)不同程度的亞健康狀態(tài)。“輕體育”的出現(xiàn)可以使人們獲得身心的解放，改善情緒，使心理的健康得到補(bǔ)充、完善和健全。另外，大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)更容易造成組織細(xì)胞的衰老。而適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能刺激人體產(chǎn)生較多的體內(nèi)免疫輔助劑，能防止機(jī)體出現(xiàn)早衰?？傊?，“輕體育”能增進(jìn)人體健康和心理保健。同時(shí)，此類(lèi)項(xiàng)目受眾人口較多，有助于發(fā)展大眾體育人口。

二、高等醫(yī)科院校開(kāi)展“輕體育”項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)分析

（1）高等醫(yī)科院校開(kāi)展“輕體育”項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)需求

老齡社會(huì)的到來(lái)，中老年人將是一個(gè)很大的隊(duì)伍加入到體育鍛煉中來(lái)，但他們?cè)趯?duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目上，于是加入到“輕體育”中來(lái)，但我目前國(guó)從事“輕體育”的專(zhuān)業(yè)人員很少，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)上都呈現(xiàn)嚴(yán)重的缺乏，不可能很好的去進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)?，F(xiàn)代人由于身體原因就醫(yī)，康復(fù)階段需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練，而大多數(shù)人并無(wú)經(jīng)濟(jì)能力長(zhǎng)期在醫(yī)院進(jìn)行治療，這就需要醫(yī)務(wù)人員對(duì)其提出康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助病人離院后選擇“輕體育“中合適的內(nèi)容進(jìn)行輔助的康復(fù)治療，就對(duì)我國(guó)高等醫(yī)科院校培養(yǎng)相關(guān)人才提出更高的要求。

（2）高等醫(yī)科院校公共體育課中開(kāi)設(shè)“輕體育”課程的優(yōu)勢(shì)

高等醫(yī)科院校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行“輕體育”專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)選修課的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最后可以和當(dāng)?shù)毓芾眢w育的行政機(jī)構(gòu)統(tǒng)一對(duì)他們的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)進(jìn)行鑒定、考核和頒發(fā)合格證書(shū)。

課程設(shè)置上可以創(chuàng)新體育項(xiàng)目，主要依據(jù)所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把普及性較廣但對(duì)抗性較強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行改造，軟化其競(jìng)技性，合理的改革規(guī)則的要求，發(fā)展為以?shī)蕵?lè)為主的休閑性游戲活動(dòng)。最重要的是，科學(xué)解析各項(xiàng)目對(duì)各種疾病康復(fù)有積極效果，分析各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的力學(xué)要求和相應(yīng)的身體相應(yīng)，并讓學(xué)生參與體驗(yàn)，明確體育功能，以便對(duì)今后工作中指導(dǎo)遇到的案列。

（3）高等醫(yī)科院校開(kāi)設(shè)“輕體育”專(zhuān)業(yè)課程的可行性

目前各大高校為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，除了要求學(xué)生修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)必修課程，還提供其他各種各樣的選修課程，以滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如紅酒品鑒、插花藝術(shù)、中國(guó)剪紙藝術(shù)等，當(dāng)然，這類(lèi)課程在有師資基礎(chǔ)及教學(xué)環(huán)境的綜合性大學(xué)比較普遍，而在專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生課業(yè)較重的醫(yī)科院校，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)尚且壓力，五花八門(mén)的選修課程恐怕難以完成。但是開(kāi)設(shè)“輕體育”這樣的課程，完全可行。一方面“輕體育”項(xiàng)目課程自成一個(gè)體系，目前大受群眾喜愛(ài)。另一方面，結(jié)合醫(yī)學(xué)康復(fù)學(xué)，拓展研習(xí)“輕體育”項(xiàng)目的功能，更具實(shí)用性。這樣的課程在醫(yī)科院校應(yīng)該是可行的。

（4）“輕體育”專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展對(duì)高等醫(yī)科院校益處

人們健身意識(shí)的增強(qiáng)，“輕體育”將會(huì)成為以后人們健身的主流。所以高等醫(yī)科院校開(kāi)展此專(zhuān)業(yè)，學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)后可以到工作去開(kāi)展相應(yīng)的“輕體育”活動(dòng)，豐富超大壓力工作環(huán)境下的業(yè)余生活，緩解工作壓力。在醫(yī)療工作中，除了指導(dǎo)病患在院治療的必須階段，還可以分布到大大小小的社區(qū)，在出院的后續(xù)康復(fù)治療中指導(dǎo)人們進(jìn)行科學(xué)的健身。

目前我國(guó)醫(yī)療系統(tǒng)中，康復(fù)治療的水平還有待提高，現(xiàn)實(shí)情況是沒(méi)有足夠的場(chǎng)所和設(shè)施長(zhǎng)期為相關(guān)患者康復(fù)訓(xùn)練，醫(yī)院人滿(mǎn)為患是不爭(zhēng)的事實(shí)。而專(zhuān)門(mén)的康復(fù)醫(yī)院并沒(méi)有普及開(kāi)來(lái)，無(wú)法承擔(dān)廣大患者的治療需求，另一方面，康復(fù)訓(xùn)練耗時(shí)長(zhǎng)，需要投入相當(dāng)?shù)娜肆σ约柏?cái)力，對(duì)于普通患者家庭而言，是極大的經(jīng)濟(jì)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的陪護(hù)訓(xùn)練也讓家人無(wú)法進(jìn)行良好的堅(jiān)持，最終導(dǎo)致患者無(wú)法科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練而影響身體復(fù)原。如果利用社區(qū)醫(yī)院等靠近居民生活中心的單位提供康復(fù)指導(dǎo)，醫(yī)院介入，形成良好的合作關(guān)系，以“輕體育”等可操作的手段解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而體現(xiàn)最初醫(yī)科院校培養(yǎng)“輕體育”專(zhuān)業(yè)學(xué)生的良性社會(huì)功能。

第5篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

【關(guān)鍵詞】社區(qū)康復(fù)干預(yù)；干預(yù)組；對(duì)照組；顱腦損傷

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）04-0363-01

1、引言

我國(guó)的人口基數(shù)大，顱腦損傷患者的數(shù)量多，但限于收入水平和社區(qū)護(hù)理水平的因素，顱腦損傷患者經(jīng)過(guò)在醫(yī)院的手術(shù)質(zhì)量或傳統(tǒng)保守治療之后，對(duì)患者會(huì)有一定的負(fù)面影響，及時(shí)病情趨于穩(wěn)定，但治療過(guò)程中的心理障礙和殘留神經(jīng)損傷給后期的康復(fù)工作帶來(lái)了消極作用，尤其是經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，在經(jīng)歷了手術(shù)治療后，往往選擇回家等待式的自然康復(fù)，但由于缺乏心理輔導(dǎo)和必要的康復(fù)常識(shí)，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳的康復(fù)時(shí)機(jī)，造成患者的生理和心理陰影，特別是對(duì)于患者的生活能力、認(rèn)知能力和生活理解力方面的負(fù)面影響比較嚴(yán)重，降低了患者的康復(fù)質(zhì)量和水平。筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)在2011-2013年之間的顱腦損傷患者的研究進(jìn)行剖析，對(duì)比探討社區(qū)康復(fù)干預(yù)和非干預(yù)手段在其中的具體作用，以為我國(guó)的相關(guān)研究貢獻(xiàn)微薄之力，論文觀點(diǎn)僅作業(yè)內(nèi)研究人士探討參考之用，不足之處，有待指正。

2、研究對(duì)象

針對(duì)筆者在2011-2013年間研究的50例顱腦損傷患者的資料分析，將全部病例進(jìn)行隨機(jī)分組，各25例，一組施加社區(qū)康復(fù)干預(yù)措施，另一組作為對(duì)照組，患者的資料主要有顱腦損傷的原因、類(lèi)型、部位，患者的性別和年齡等，并在干預(yù)過(guò)程中分別對(duì)兩組患者的病情進(jìn)行問(wèn)詢(xún)調(diào)查，記錄在案，并在療程內(nèi)對(duì)患者的康復(fù)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估，主要評(píng)估的指標(biāo)是顱腦患者的理解能力、生活認(rèn)知能力與生活能力。

3、方法

3.1研究方法

將50例患者均分為兩組，一組為干預(yù)組，另一組為對(duì)照組，干預(yù)組在出院后繼續(xù)施加藥物治療和社區(qū)康復(fù)護(hù)理訓(xùn)練，對(duì)照組則在家中等待自然康復(fù)，定時(shí)定期的對(duì)兩組患者進(jìn)行同等的問(wèn)詢(xún)調(diào)查工作，研究時(shí)間分別以2個(gè)月和4個(gè)月為統(tǒng)計(jì)評(píng)估的基準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)分對(duì)比。干預(yù)組的具體的實(shí)施步驟如下：

（1）顱腦損傷患者的康復(fù)治療有治療師向患者和家屬事先進(jìn)行溝通說(shuō)明，向家屬說(shuō)明護(hù)理的操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，并對(duì)家屬的護(hù)理工作進(jìn)行引導(dǎo)，確保操作的規(guī)范性和科學(xué)性，確?；颊吆图覍俣挤e極參與到康復(fù)護(hù)理的工作當(dāng)中來(lái)，配合治療師的工作?？祻?fù)治療師和患者、患者家屬擬定康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間表、地點(diǎn)、工作規(guī)劃等內(nèi)容。并且康復(fù)治療師要具體的根據(jù)患者顱腦損傷的成因，患者外在的功能障礙表現(xiàn)方面，如語(yǔ)言障礙、肢體活動(dòng)障礙、理解障礙、心理障礙等具體情況，針對(duì)性的擬定康復(fù)干預(yù)的計(jì)劃。定期對(duì)患者的康復(fù)情況進(jìn)行摸底，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整康復(fù)計(jì)劃，并組織社區(qū)護(hù)理人員、家屬、患者的分析討論工作，進(jìn)行評(píng)估論證，改進(jìn)工作中的不足之處。

（2）社區(qū)康復(fù)中心定期組織康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)，成員包括專(zhuān)家、患者、患者家屬和社區(qū)護(hù)理人員，根據(jù)患者的病情嚴(yán)重程度，進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)，主要是針對(duì)性的訓(xùn)練患者的肢體活動(dòng)能力，專(zhuān)家則可以進(jìn)行訓(xùn)練的指導(dǎo)工作，提升護(hù)理的常識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)答疑，解決家屬和護(hù)理人員工作當(dāng)中遇到的疑難點(diǎn)。此間，可以將護(hù)理工作當(dāng)中卓有成效的護(hù)理案例進(jìn)行宣講推廣，相互借鑒操作中的優(yōu)點(diǎn)。

（3）社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心組織人員定期的對(duì)患者和家屬的康復(fù)工作進(jìn)行摸底，康復(fù)干預(yù)的療程為4個(gè)月，每個(gè)月3次進(jìn)行情況摸底工作，沒(méi)10天為一次。摸底工作主要是針對(duì)兩方面的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展的，其一，訓(xùn)練康復(fù)的指導(dǎo)工作，對(duì)患者和患者家屬進(jìn)行問(wèn)詢(xún)談話(huà)，針對(duì)日常工作的訓(xùn)練情況詳細(xì)了解，如藥物的服用情況、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和操作規(guī)范方面，及時(shí)指正其中不正確的康復(fù)動(dòng)作；其二，是心理康復(fù)指導(dǎo)，在康復(fù)過(guò)程中，患者失語(yǔ)、偏癱等嚴(yán)重的疾病會(huì)給家屬帶來(lái)困擾，處于對(duì)病情的擔(dān)憂(yōu)，家屬工作當(dāng)中會(huì)有消極情緒，社區(qū)護(hù)理人員要進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)、安慰，消除患者家屬的憂(yōu)慮和煩躁情緒，另外，患者是病癥承受的直接方，生理壓力和心理壓力的雙重作用更加明顯，煩躁、緊張、性格多變、行為異常等都是比較常見(jiàn)的，康復(fù)工作人員對(duì)患者的心態(tài)進(jìn)行了解，必要的要引入心理咨詢(xún)師，開(kāi)導(dǎo)患者，使其保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，配合康復(fù)工作的進(jìn)行，對(duì)患者在康復(fù)過(guò)程中的微小進(jìn)步也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，營(yíng)造健康、樂(lè)觀的環(huán)境，提升其自身的舒適度和滿(mǎn)意度。

3.2評(píng)估方法

對(duì)干預(yù)組和對(duì)照組進(jìn)行2個(gè)月和4個(gè)月后的測(cè)評(píng)比較，將日常生活能力指標(biāo)（ADL）和功能獨(dú)立性指標(biāo)（FIM）指標(biāo)進(jìn)行打分評(píng)估，主要針對(duì)患者的理解能力和生活認(rèn)知能力比較。

3.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 13軟件對(duì)調(diào)查記錄的信息進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為P

4、結(jié)果

2個(gè)月和4個(gè)月之后的統(tǒng)計(jì)顯示，干預(yù)組的成效明顯好于對(duì)照組，并且時(shí)間越長(zhǎng)，效果差異越大，其中4個(gè)月之后的患者康復(fù)程度表現(xiàn)最好，說(shuō)明社區(qū)康復(fù)干預(yù)措施能夠明顯促進(jìn)顱腦損傷患者的康復(fù)進(jìn)程，自然等待式的康復(fù)不僅速度慢，而且效果并不十分良好。

5、討論

傳統(tǒng)的顱腦損傷康復(fù)停留在病情問(wèn)詢(xún)階段，實(shí)質(zhì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)和心理干預(yù)工作有限，通過(guò)上述研究分析證明，患者出院后，社區(qū)康復(fù)干預(yù)作用的效果非常明顯。主要做到三方面的工作：其一，治療師組織社區(qū)護(hù)理人員、患者、患者家屬制定針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃；其二，各參與人員要有信心和耐心，堅(jiān)持生理康復(fù)與心理康復(fù)同步進(jìn)行的原則，并做好長(zhǎng)期康復(fù)護(hù)理的準(zhǔn)備；其三，社區(qū)組織人員定時(shí)定期的問(wèn)詢(xún)調(diào)查，進(jìn)行訓(xùn)練和心理開(kāi)導(dǎo)工作。限于我國(guó)的人均生活水平，顱腦損傷患者長(zhǎng)期住院治療并不現(xiàn)實(shí)，因而提高社區(qū)康復(fù)干預(yù)的措施具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)患者的康復(fù)指導(dǎo)和幫助無(wú)疑符合當(dāng)今的生活水平和環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石堅(jiān)，李華，劉利輝，等. 腦外傷后的心理行為問(wèn)題與處理.[J]. 現(xiàn)代康復(fù)，2001，5（ 10 下） ： 13～14

[2] 燕鐵斌. 現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)[M]. 第1版. 合肥： 安徽科學(xué)技術(shù)出版社，1994， 290～314

第6篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

吸引這些人先后來(lái)到此地的理由如出一轍，他們都試圖在這里獲得在未來(lái)可以撬動(dòng)骨科醫(yī)療器械領(lǐng)域巨額產(chǎn)業(yè)的技術(shù)杠桿。其中活躍的一個(gè)身影就是中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院研究員尚鵬。

專(zhuān)注輔佐人類(lèi)骨健康

尚鵬一直以來(lái)專(zhuān)注于骨科醫(yī)療器械領(lǐng)域，研究方向主要可分為兩類(lèi)：一是植入人體的可修復(fù)骨材料；二是植入后的運(yùn)動(dòng)康復(fù)設(shè)備。兩方面在時(shí)間順序上一前一后，緊密關(guān)聯(lián)。當(dāng)骨骼受到病變、外力損傷及腫瘤等因素的影響，不能再承擔(dān)支撐功能和運(yùn)動(dòng)功能時(shí)，就必須通過(guò)新型外來(lái)材料植入的方式，以代替原來(lái)的關(guān)節(jié)軟骨，從而讓骨骼重新承擔(dān)起支撐和運(yùn)動(dòng)的作用，這是第一步；在人工關(guān)節(jié)植入后，必不可缺的要進(jìn)行相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練。此外還有一種情況下也需要進(jìn)行康復(fù)，就是因其他病變而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)功能受損，比如下肢中風(fēng)導(dǎo)致的偏癱，或因肌肉萎縮而無(wú)法行走。

康復(fù)訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)肢體，必須是科學(xué)且有效的。有研究表明，如果病人能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行日常訓(xùn)練，恢復(fù)日常行走及生活功能的可能性將大幅度增加?；诖耍轩i和其研究團(tuán)隊(duì)逐步開(kāi)發(fā)了針對(duì)不同部位的康復(fù)機(jī)器人。它們均由軟件和硬件兩部分組成，能夠根據(jù)患者狀態(tài)，個(gè)性化選擇執(zhí)行經(jīng)過(guò)多年臨床實(shí)驗(yàn)所獲得的科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練方法?！氨热缒硞€(gè)關(guān)節(jié)部位、肌肉要訓(xùn)練多少次，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度是多少，運(yùn)動(dòng)的頻率是多大，是采用電刺激還是機(jī)械運(yùn)動(dòng)來(lái)誘導(dǎo)肌肉增加活性等，我們把這一整套科學(xué)訓(xùn)練方法集成在一個(gè)軟件里，再通過(guò)硬件的執(zhí)行使相對(duì)應(yīng)的關(guān)節(jié)或部位產(chǎn)生科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，由此來(lái)恢復(fù)它的運(yùn)動(dòng)能力”，尚鵬介紹道：“目前的康復(fù)機(jī)器人主要是針對(duì)下肢，但我們慢慢會(huì)繼續(xù)研發(fā)針對(duì)上肢的康復(fù)機(jī)器設(shè)備?！?/p>

其實(shí)，康復(fù)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)尚且處于起步階段，這與我國(guó)注重治療但不重視康復(fù)的理念不無(wú)關(guān)系，因此這也是尚鵬關(guān)注這一領(lǐng)域的原因之一。再加之我國(guó)已經(jīng)步入人口老齡化階段，有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)擁有2.12億老齡人口，康復(fù)保健自然成為社會(huì)保障中尤為重要的一部分，“所以我們?cè)卺t(yī)學(xué)上必須先期提供一個(gè)好的方法，以應(yīng)對(duì)老齡社會(huì)所帶來(lái)在醫(yī)療保健上的巨額支出”。尚鵬任重而道遠(yuǎn)，為此也付出著不懈的努力，由他針對(duì)老年人而設(shè)計(jì)的“基于手機(jī)藍(lán)牙控制的多生理參數(shù)按摩一體機(jī)“曾獲得中央電視臺(tái)科教頻道”發(fā)明夢(mèng)工廠”節(jié)目的報(bào)道。

助推成果造福大眾

在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中，尚鵬不斷散發(fā)著光和熱。他曾多次參加、主持國(guó)家自然基金項(xiàng)目、“863”項(xiàng)目，獲得國(guó)家、省市、地方科研項(xiàng)目資金扶持累計(jì)2000萬(wàn)元；先后在國(guó)際會(huì)議\知名刊物發(fā)表54篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI論文10余篇，EI論文30余篇；主編、參編科研專(zhuān)著4部；申請(qǐng)、獲批專(zhuān)利50余項(xiàng)。

在亞洲人體關(guān)節(jié)方面，尚鵬及團(tuán)隊(duì)完成了對(duì)樣本的數(shù)據(jù)采集，并基于測(cè)量數(shù)據(jù)開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)分析研究，并完成了相關(guān)大數(shù)據(jù)的儲(chǔ)備。

在表面改性PEEK人工椎間盤(pán)方面，他們已完成人工椎間盤(pán)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、椎間盤(pán)材料PEEK表面改性技術(shù)細(xì)胞以及動(dòng)物植入實(shí)驗(yàn)、整體植入后運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)特性，植入后的應(yīng)力分布、磨損測(cè)試等，并已經(jīng)匯同某上市公司進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作。

在腦血管實(shí)時(shí)介入移動(dòng)式手術(shù)機(jī)器人系統(tǒng)研發(fā)方面，他們同上海交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)院及東莞宜安科技股份有限公司合作，針對(duì)心腦血管微創(chuàng)介入手術(shù)，突破了低劑量X線(xiàn)影像平板探測(cè)、三維心腦血管重建、介入導(dǎo)管置入輔助機(jī)構(gòu)、組合導(dǎo)航等關(guān)鍵技術(shù)；研制出心腦血管實(shí)時(shí)介入機(jī)器人樣機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)血管高精度實(shí)時(shí)三維重建以及介入導(dǎo)管在血管中的定位、定向與實(shí)時(shí)引導(dǎo)，借助機(jī)器人實(shí)現(xiàn)導(dǎo)管的自動(dòng)置入。目前正在進(jìn)行不少于10例的臨床試驗(yàn)，并申請(qǐng)醫(yī)療器械生產(chǎn)許可證。

據(jù)尚鵬介紹，針對(duì)他們所研發(fā)的人體下肢脊骨系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)機(jī)器人，已有公司投資3億元在國(guó)內(nèi)某城市建立運(yùn)動(dòng)康復(fù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化基地。這樣的規(guī)模在國(guó)內(nèi)康復(fù)醫(yī)療領(lǐng)域當(dāng)屬首屈一指，是真正打破了科研和產(chǎn)業(yè)的雙重空白。科學(xué)家不同于企業(yè)家，不擅長(zhǎng)企業(yè)運(yùn)作，盡管擁有醫(yī)療器械方向豐富的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和清華大學(xué)EMBA的雙重身份，但面對(duì)科研產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀，尚鵬仍急在心里，“我們拿著國(guó)家大量的科研經(jīng)費(fèi)搞研發(fā)，必須使投入科研的資金有所產(chǎn)出！”他的話(huà)語(yǔ)堅(jiān)定而中肯。

目前尚鵬所在團(tuán)隊(duì)擁有50余項(xiàng)專(zhuān)利授權(quán)，“我們的研究都比較接地氣，側(cè)重于研究完成后可以形成一個(gè)產(chǎn)品，帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)”。在后期產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作中，他們多以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的形式入股，也就是相當(dāng)于擔(dān)任企業(yè)中CTO一職。而在當(dāng)今“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代大背景下，尚鵬也表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的雄心勃勃，他立志不僅在科研上有所突破，同時(shí)也要圍繞產(chǎn)業(yè)化作出最大的努力，爭(zhēng)取建立起基于我國(guó)本土的瞄準(zhǔn)康復(fù)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)。為此，他依然在不斷地學(xué)習(xí)和探索中。

科研腳步繞地球一圈

“作為科研人員來(lái)講，在國(guó)內(nèi)學(xué)到一定程度后有必要到國(guó)外去看看，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或者深入的工作”，正是出于這樣的原因，尚鵬從清華大學(xué)精密儀器系博士后出站后，便飛往了美國(guó)。

“剛到國(guó)外時(shí)很震撼，發(fā)現(xiàn)別人比我們思路更開(kāi)闊，眼界更廣，關(guān)注問(wèn)題更全面，所用的方法也更先進(jìn)”。第一站，尚鵬來(lái)到了美國(guó)西北大學(xué)做博士后。在那里，他主要研究人體褥瘡機(jī)理，以及輪椅改進(jìn)的方法?！澳莻€(gè)時(shí)代美國(guó)有很多癱瘓病人，坐輪椅的人很多，而久坐后很容易形成褥瘡，我們的項(xiàng)目就是研究其發(fā)生的機(jī)理”，從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)到志愿者招募，再到最終項(xiàng)目結(jié)題，尚鵬及團(tuán)隊(duì)共花費(fèi)1年的時(shí)間，不僅成功改進(jìn)了輪椅，產(chǎn)品也得到了產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。隨后，尚鵬又研究了植入人體的骨科關(guān)節(jié)超聲導(dǎo)航，“這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)時(shí)有很多人一起參與，所以做得也比較快，在西北大學(xué)臨床醫(yī)院進(jìn)行臨床驗(yàn)證后，由全球最大的骨科及醫(yī)療科技公司之一的美國(guó)史賽克公司改進(jìn)并產(chǎn)業(yè)化?！?/p>

2008年離開(kāi)西北大學(xué)，尚鵬轉(zhuǎn)赴美國(guó)耶魯大學(xué)出任項(xiàng)目科學(xué)家。這次他主要研究的是人工椎間盤(pán)研發(fā)及在車(chē)禍狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)力學(xué)及生物力學(xué)，“美國(guó)的車(chē)禍率很高，有些接受椎間盤(pán)手術(shù)的人也會(huì)駕車(chē)，這就要保證植入的椎間盤(pán)在遭受車(chē)禍等狀態(tài)下的安全性，不能使其危及人體生命，因此就要研究在這種狀態(tài)下的生物力學(xué)和動(dòng)力學(xué)機(jī)理”。當(dāng)時(shí)，尚鵬和團(tuán)隊(duì)使用了大量人體頸部以上部位的標(biāo)本，在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上集成50種傳感器后模擬撞車(chē)情景，通過(guò)高速相機(jī)捕捉動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。最后，他們給出了椎間盤(pán)在安全狀態(tài)下的數(shù)值范圍，并提供給美國(guó)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)制定相應(yīng)的安全標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

帶聾兒走出無(wú)聲世界

萬(wàn)選蓉的人生經(jīng)歷富有戲劇性。她原本考上了北京鋼鐵學(xué)院，上大一時(shí)，因撞巧遇到戲劇學(xué)院一位教授而改學(xué)戲劇。中央戲劇學(xué)院畢業(yè)后，她熱心從事戲劇表演十余年。后因兒子小昆鏈霉素中毒雙耳重度失聰，為了幫兒子康復(fù)，她不得不再次研讀戲劇學(xué)院教材《普通正音字表》、《臺(tái)詞講義》等。因?yàn)檫@對(duì)于訓(xùn)練耳聾兒童很有幫助。

小昆4歲9個(gè)月時(shí)的一次就診，萬(wàn)選蓉才得知兒子重度耳聾，這讓她“天旋地轉(zhuǎn)”，頓覺(jué)禍從天降。醫(yī)生說(shuō)恢復(fù)的可能性只有1%。作為母親，面對(duì)這一殘酷的事實(shí)，確實(shí)難以承受。是美國(guó)著名聾啞學(xué)者海倫?凱勒的故事激勵(lì)了她，從小就堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的萬(wàn)選蓉，要讓小昆百分之百地康復(fù)。她堅(jiān)信“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。

她讓小昆戴上助聽(tīng)器，開(kāi)始了艱苦而漫長(zhǎng)的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練。一沒(méi)有書(shū)本參考，二沒(méi)有專(zhuān)家指導(dǎo)，要讓聾兒說(shuō)話(huà)，談何容易。萬(wàn)選蓉教兒子的第一個(gè)詞是“媽媽”；小昆早晨起床后第一聲要叫“媽媽”；小昆要喝水，要叫“媽媽”后才能喝水。小昆開(kāi)始應(yīng)付她，因?yàn)樗⒉荒馨选皨寢尅边@個(gè)詞與眼前的媽媽聯(lián)系起來(lái)，后來(lái)不管小昆要什么，萬(wàn)選蓉首先指著自己告訴他――“媽媽”，經(jīng)過(guò)最艱苦的3個(gè)多月的訓(xùn)練和2萬(wàn)多次反復(fù)，小昆終于喊出了第一聲“媽媽”。這時(shí)，萬(wàn)選蓉激動(dòng)不已。

為讓兒子用殘余聽(tīng)力聽(tīng)各種聲音，啟發(fā)他辨別自然環(huán)境的各種聲音包括人們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音；為讓他領(lǐng)悟任何事物都有一個(gè)相應(yīng)的詞為代表，她讓兒子不停地說(shuō)，反復(fù)地說(shuō)，并慢慢懂得其中的關(guān)聯(lián)和含義；為激發(fā)兒子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，她編了許多發(fā)展語(yǔ)言的游戲；為讓兒子發(fā)音清晰響亮，她教他如何控制說(shuō)話(huà)的氣流；為了克服他舌頭的僵硬和嘴唇的不靈敏，她編了舌操、唇操……為了小昆看清楚她說(shuō)話(huà)的口形，她上下班不乘公交車(chē)，不騎自行車(chē)，無(wú)論春夏秋冬，都推著一輛小孩車(chē)，讓兒子面對(duì)她坐著，邊走邊和他說(shuō)話(huà)。

功夫不負(fù)有心人，小昆終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)。為了讓兒子進(jìn)普通小學(xué)讀書(shū)，她到處求人。幾經(jīng)周折，有一位小學(xué)校長(zhǎng)被她的執(zhí)著所感動(dòng)，接受了小昆。開(kāi)學(xué)這天，小昆穿著嶄新的白襯衣、藍(lán)褲子，背著新書(shū)包，跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)?？吹絻鹤咏K于步入正常人的世界，萬(wàn)選蓉流下了幸福的淚水。

6年小學(xué)是艱苦的，一個(gè)剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的聾兒，要和健全的孩子一起學(xué)習(xí)，困難可想而知。全家人利用空閑時(shí)間教他如何讀書(shū)，怎樣和同學(xué)相處，她和愛(ài)人分工輔導(dǎo)兒子功課。由于小昆的刻苦努力，他小學(xué)一直品學(xué)兼優(yōu)，并獲得全國(guó)中小學(xué)作文比賽一等獎(jiǎng)，后被保送進(jìn)入首都師大附中。高中畢業(yè)又保送進(jìn)入中央民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。在萬(wàn)選蓉的全程呵護(hù)幫教下，小昆以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)等困難，終于成為一個(gè)說(shuō)話(huà)清楚流利、各科成績(jī)都很優(yōu)秀的青年，成為聾兒康復(fù)中成功回歸主流社會(huì)的佼佼者，受到國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的一致贊揚(yáng)?，F(xiàn)在，小昆已順利拿下經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，走上了工作崗位。

毅然投身聾兒康復(fù)事業(yè)

1985年，中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心籌建，工作伊始，舉步維艱。鑒于小昆康復(fù)的成功經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人找到萬(wàn)選蓉，希望她能加入到聾兒康復(fù)事業(yè)中來(lái)。

1964年，萬(wàn)選蓉從中央戲劇學(xué)院話(huà)劇表演系畢業(yè)后，先后在四川涼山話(huà)劇團(tuán)、江蘇省話(huà)劇團(tuán)工作十多年。要從文藝工作轉(zhuǎn)向聾兒康復(fù)事業(yè)，是一個(gè)艱難的跨越。萬(wàn)選蓉經(jīng)過(guò)再三考慮，決定放棄自己鐘愛(ài)的藝術(shù)工作，毅然投身這份充滿(mǎn)愛(ài)心的偉大事業(yè)。

看似風(fēng)馬牛不相及的兩種工作，在萬(wàn)選蓉身上卻能很好地結(jié)合。正是有了戲劇學(xué)院的知識(shí)積累，她才創(chuàng)造了自己獨(dú)特的康復(fù)方法。比如角色游戲，她讓孩子們扮演大灰狼、小紅帽。有個(gè)女孩子看到大灰狼說(shuō)：“哎呀，你身上怎么那么多的毛？”在生動(dòng)的情景下，孩子們就能自發(fā)地使用語(yǔ)言。戲劇表演中通過(guò)表情、語(yǔ)言反映內(nèi)心世界，這種本領(lǐng)被她用在聾兒康復(fù)訓(xùn)練中，非常有效。為加快研究工作，萬(wàn)選蓉四處籌措資金，于1990年率先創(chuàng)辦了全國(guó)第一家不以營(yíng)利為目的的民辦康復(fù)研究機(jī)構(gòu)――北京萬(wàn)馨聾兒康復(fù)中心。她還發(fā)揮自己的藝術(shù)才華，組建了一個(gè)聾兒藝術(shù)團(tuán)，多次在《同一首歌》節(jié)目中演出。雖然孩子們還不能唱出流暢優(yōu)美的歌，但是他們鏗鏘的朗誦卻使很多人為之動(dòng)容。

萬(wàn)選蓉全身心投入聾兒康復(fù)事業(yè)，經(jīng)過(guò)艱苦的摸索和實(shí)踐，她總結(jié)出了一套適合中國(guó)國(guó)情的聾兒康復(fù)理論和訓(xùn)練方法，確定了聾兒聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、語(yǔ)言訓(xùn)練等內(nèi)容，研究并實(shí)施了直觀教學(xué)法、暗示教學(xué)法、對(duì)話(huà)教學(xué)法等，建立了定期的家長(zhǎng)聯(lián)系、座談、經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)觀摩等制度，奠定了中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心的教學(xué)模式，形成了“萬(wàn)選蓉教學(xué)法”。這種方法科學(xué)有效，得到廣泛的推廣和應(yīng)用。她培訓(xùn)的2000多名教師遍及全國(guó)各地，成為各省市語(yǔ)訓(xùn)教師的骨干。她還親自培訓(xùn)了2000多名聾兒家長(zhǎng)，教會(huì)了他們對(duì)聾兒的特殊教養(yǎng)和康復(fù)方法?，F(xiàn)已有500多名聾兒進(jìn)入普通小學(xué)就讀，其中有的已升入高中和大學(xué)。

萬(wàn)選蓉在聾兒康復(fù)事業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，撰寫(xiě)了大量論文和教材。她提出了《藝術(shù)行為在聾兒康復(fù)中的應(yīng)用》，她編寫(xiě)的我國(guó)第一部《聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練康復(fù)教材》榮獲1988年中國(guó)康復(fù)科研成果獎(jiǎng)；《聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)掌握的技能和具備的素質(zhì)》一文，獲得1992年全國(guó)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教銀獎(jiǎng)；她在一次國(guó)際康復(fù)會(huì)議上宣讀的論文《一個(gè)母親和聾兒走過(guò)的路》，贏得了與會(huì)1000多名代表的熱烈贊譽(yù)，《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、日本《朝日新聞》、美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》等紛紛報(bào)道，在國(guó)內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。她配合央視拍攝的反映聾兒康復(fù)的專(zhuān)題片《走向太陽(yáng)》，榮獲聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織紅十字獎(jiǎng)。

技術(shù)專(zhuān)家型的社會(huì)活動(dòng)家

1998年，萬(wàn)選蓉當(dāng)選為第九屆全國(guó)政協(xié)委員，第十屆又連選連任。政協(xié)委員參政議政的責(zé)任感和使命感，促使她在政協(xié)會(huì)上的第一個(gè)提案就是《關(guān)于建議確立“愛(ài)耳日”宣傳活動(dòng)》。經(jīng)中國(guó)殘聯(lián)等10部委研究確定，每年3月3日定為全國(guó)“愛(ài)耳日”，對(duì)全民進(jìn)行愛(ài)耳護(hù)耳的宣傳活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這樣大規(guī)模的宣傳活動(dòng)，我國(guó)每年可減少1萬(wàn)名新生聾兒。幾年來(lái)，她開(kāi)動(dòng)腦筋，積極建言獻(xiàn)策，提了30多個(gè)很有價(jià)值的提案，其中有“關(guān)于加強(qiáng)聾兒后繼教育”“關(guān)于加強(qiáng)對(duì)助聽(tīng)器市場(chǎng)的整頓”“關(guān)于慎重使用耳聾性藥物”等，有關(guān)部委都作了研究采納。全國(guó)殘聯(lián)主席鄧樸方曾說(shuō)：“萬(wàn)選蓉老師是個(gè)特殊人物，有特殊才能，在全國(guó)政協(xié)參政議政時(shí)，今天一個(gè)提案，明天一個(gè)提案，起的作用可大哩！她有特殊貢獻(xiàn)?！?/p>

第8篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 佛山 528200）

摘要：以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)為例，從確定擬建特色專(zhuān)業(yè)、確定專(zhuān)業(yè)特色、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念三方面探索特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。并從制定與優(yōu)化特色化的人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程建設(shè)、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、建設(shè)與專(zhuān)業(yè)方向相適應(yīng)的高水平師資隊(duì)伍4個(gè)方面介紹了優(yōu)化教育資源配置的教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)特色；地方院校；健身保健

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-268X（2015）01-0082-04

Establishment of Social Sports Major in Local Colleges

WANG Gangjun

（Sport Dept.， Foshan scientific Technology College， Foshan 528200， China）

Abstract： Using establishment of social sports major of Foshan Scientific Technology College as the example， the paper discusses the strategic plan from the perspectives of featured major， major features and creative major establishment. The paper also introduces the educational practice of perfection of educational resource allocation from the perspectives of design of talent development mode， improvement of curricular construction， establishment of practice teaching system and talented teachers oriented to major.

Key words： social sports major； major feature； local college； keeping health

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才的需求，20世紀(jì)90年代初，我國(guó)在高等院校設(shè)置了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始培養(yǎng)本科社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，我國(guó)有216所高等院校招收社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)本科生，成為5個(gè)體育本科專(zhuān)業(yè)中發(fā)展最快的專(zhuān)業(yè)。然而，規(guī)模的迅速擴(kuò)大，也帶來(lái)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的各種問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容趨同于體育教育專(zhuān)業(yè)，致使社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色不明顯，阻礙了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。而佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，選擇了健身保健方向?yàn)樯鐣?huì)體育專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的突破口，形成了對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的思路和建設(shè)路徑，取得了一定的成效。

1特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃

1.1確定擬建特色專(zhuān)業(yè)

地方院校確定擬建特色專(zhuān)業(yè)的依據(jù)來(lái)自院校自身實(shí)際與社會(huì)需求兩個(gè)方面。從佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院自身來(lái)看，學(xué)校的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際規(guī)定了特色專(zhuān)業(yè)的選擇范圍。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是一所綜合性本科院校，地處珠三角腹地，全校有13個(gè)二級(jí)學(xué)院，包括理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)濟(jì)、師范、體育等54個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校的辦學(xué)定位是立足佛山，為珠三角地區(qū)培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)所需的各類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)于2004年開(kāi)始招生，初始只有現(xiàn)代安保專(zhuān)業(yè)方向，后來(lái)增加了社會(huì)體育營(yíng)銷(xiāo)與管理方向和體育教育方向。

然而，從社會(huì)需求來(lái)看，當(dāng)時(shí)的佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)與全國(guó)其他社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)院校一樣遇到畢業(yè)生就業(yè)難、在校生學(xué)習(xí)目的迷茫的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重地阻礙了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展。在經(jīng)過(guò)陣痛期之后的2007年，本課題組通過(guò)“珠三角社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才需求的市場(chǎng)調(diào)查”課題立項(xiàng)，根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008—2020年）》，依托廣佛同城化下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，認(rèn)為體育健身娛樂(lè)業(yè)將成為珠三角在新一輪改革發(fā)展中體育產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

與此同時(shí)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)珠三角人均GDP已超過(guò)10000美元大關(guān)，超過(guò)中上等國(guó)家收入水平標(biāo)準(zhǔn)，提前進(jìn)入小康經(jīng)濟(jì)社會(huì)，為體育健身產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展前景。由于大眾健身消費(fèi)需求不斷提高，健身房新開(kāi)店面積快速增長(zhǎng)，健身企業(yè)為了提高增值服務(wù)而向客戶(hù)提供“一對(duì)一”的私人教練課程，需要受過(guò)健身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、技術(shù)精湛并具有良好服務(wù)意識(shí)和教育背景的私人教練員。

大量調(diào)查研究證明，社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求量最大的是健身技術(shù)指導(dǎo)和保健養(yǎng)生服務(wù)的技術(shù)人才。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各方面的實(shí)際情況確定，將培養(yǎng)健身與保健技術(shù)指導(dǎo)的“應(yīng)用型”復(fù)合人才作為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色專(zhuān)業(yè)。

1.2確定專(zhuān)業(yè)特色

首先要在專(zhuān)業(yè)方向細(xì)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向選擇。專(zhuān)業(yè)方向選擇要根據(jù)人才市場(chǎng)需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以能夠充分發(fā)揮自己的教學(xué)資源和比較優(yōu)勢(shì)、能夠有效利用外部環(huán)境中的有利因素和發(fā)展機(jī)遇為原則，在充分論證的基礎(chǔ)上確立，還要充分掌握相關(guān)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，尋找差異點(diǎn)，然后根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)際，確定專(zhuān)業(yè)特色。

從佛山和珠三角地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)體育的影響來(lái)看，人們對(duì)體育健身的消費(fèi)意識(shí)和需求與日俱增，健身教練、健康管理師、康復(fù)訓(xùn)練師、按摩師這些新生職業(yè)以其精湛的技術(shù)和良好的服務(wù)被人們接納，具有巨大的市場(chǎng)需求和廣闊的發(fā)展前景。

再?gòu)淖陨淼慕虒W(xué)資源來(lái)看，早在1993年，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)是廣東省首批將“健身健美”選項(xiàng)課列入大學(xué)體育課程的高校，并組建大學(xué)生健美隊(duì)分別參加了廣州和佛山的健身健美錦標(biāo)賽，均取得優(yōu)異的成績(jī)。專(zhuān)業(yè)教師方面擁有健身健美、保健養(yǎng)生、推拿按摩和臨床醫(yī)學(xué)的師資力量，如果通過(guò)優(yōu)化組合，可以組建成一支健身與保健相結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

與此同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)方向的選擇方面，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院決定與廣東省乃至華南地區(qū)其他院校的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行錯(cuò)位發(fā)展。因此，從自身具備的辦學(xué)條件，如場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)施和專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，到外部環(huán)境的市場(chǎng)需求，在可行性論證的基礎(chǔ)上，于2008年在學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，確定了“健身保健方向”作為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特色來(lái)建設(shè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位面向商業(yè)健身房的健身私人教練和保健養(yǎng)生與康復(fù)中心的保健按摩師和康復(fù)訓(xùn)練師。

1.3創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)定位是立足佛山、服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，那么，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)就必須依托佛山地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景，主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)，尤其是社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方式而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以健康服務(wù)業(yè)人才需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)適應(yīng)健身和保健行業(yè)的“應(yīng)用型”技術(shù)人才，并通過(guò)制定具有專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃，真正做到“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，強(qiáng)能力”為內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)教育和以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，成人成才”為目的的素質(zhì)教育。按照2009年7月教育部頒布的《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》和廣東省構(gòu)建現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)體系的要求，針對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)健身保健方向培養(yǎng)健身私人教練、保健按摩師和康復(fù)訓(xùn)練師職業(yè)崗位的專(zhuān)門(mén)人才，使學(xué)生成為會(huì)講、會(huì)示范、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理的社會(huì)體育現(xiàn)代化“應(yīng)用型”復(fù)合人才。

2優(yōu)化教育資源的配置

2.1制定與優(yōu)化特色化的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)健身保健專(zhuān)業(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以健身和保健行業(yè)對(duì)職業(yè)崗位人才需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在健身私人教練、保健按摩師和康復(fù)訓(xùn)練師“三位一體”復(fù)合型人才的培養(yǎng)方案。專(zhuān)業(yè)特色體現(xiàn)在課程設(shè)置和培養(yǎng)方式方法上，針對(duì)健身和保健行業(yè)職業(yè)崗位提出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求：一是為了培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力和增肌、減肥的技能能力，開(kāi)設(shè)了健身房管理與會(huì)籍營(yíng)銷(xiāo)、健身運(yùn)動(dòng)處方、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、健身健美專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等實(shí)踐課程；二是為了培養(yǎng)學(xué)生保健養(yǎng)生臨場(chǎng)技術(shù)運(yùn)用中的養(yǎng)生調(diào)理、推拿按摩、健康管理實(shí)踐操作能力，而開(kāi)設(shè)了體育保健養(yǎng)生技法、人體測(cè)量與評(píng)價(jià)、保健推拿專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及各種實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。在課程考核方面，注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能運(yùn)用掌握程度的評(píng)價(jià)，尤其著重對(duì)其專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐操作能力進(jìn)行考核。

與此同時(shí)，在培養(yǎng)方式方法上，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格，將健身企業(yè)的職業(yè)能力培訓(xùn)方法通過(guò)改革后引入課堂，運(yùn)用“一對(duì)一”情景模擬、“案例”教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛能。運(yùn)用參加專(zhuān)業(yè)性的競(jìng)賽機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)性的自我體格修塑目標(biāo)，并在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，從自身身體訓(xùn)練中掌握增肌、減肥的專(zhuān)業(yè)技能。

2.2加強(qiáng)課程建設(shè)

專(zhuān)業(yè)是課程的有機(jī)結(jié)合，因此，以健身健美和保健養(yǎng)生構(gòu)成的課程體系建設(shè)是健身保健專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。建立了課程調(diào)節(jié)機(jī)制，通過(guò)課程的優(yōu)化組合淡化專(zhuān)業(yè)控制、突出健身保健專(zhuān)業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)的靈活性和針對(duì)性，從而進(jìn)一步提高“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)健身私教、康復(fù)訓(xùn)練師、按摩師的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際需要，依據(jù)社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和健身行業(yè)、保健養(yǎng)生行業(yè)的職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)所包涵的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，組合專(zhuān)業(yè)課課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃（不包括學(xué)科基礎(chǔ)課程）（見(jiàn)表1、2）。

2.3構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建與人才培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而提高畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，建立了“課內(nèi)外+校內(nèi)外”一體化、“實(shí)訓(xùn)+競(jìng)賽”一體化、“專(zhuān)業(yè)兼職”、“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式、“3+1”人才培養(yǎng)模式等5個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）“課內(nèi)外+校內(nèi)外”一體化。實(shí)踐教學(xué)著重在于培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能能力，如健身健美動(dòng)作技術(shù)的講解示范能力，推拿按摩技法、健身運(yùn)動(dòng)處方的臨場(chǎng)操作能力等，通過(guò)課內(nèi)教師演示、學(xué)生模仿練習(xí)，再到課外由學(xué)生在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、健身房進(jìn)行自我訓(xùn)練與操練掌握基本技術(shù)，然后通過(guò)每學(xué)期2～4周到健身企業(yè)、體測(cè)中心、功夫推拿等場(chǎng)館的實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)，遞進(jìn)式循序漸進(jìn)地熟練掌握健身和養(yǎng)生保健的基本技術(shù)。

（2）“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式。從第1學(xué)期第10周開(kāi)始，學(xué)生必須采用導(dǎo)師制進(jìn)行課余訓(xùn)練，實(shí)行師生雙向選擇，每周訓(xùn)練3次，每次2小時(shí)，每生每學(xué)期計(jì)3學(xué)分，實(shí)施時(shí)間為第2～6學(xué)期。

（3）“實(shí)訓(xùn)+競(jìng)賽”一體化。在校外完成實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)“院館合作”協(xié)同育人平臺(tái)和參加專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位需要的專(zhuān)業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)是教學(xué)計(jì)劃中安排每學(xué)期2～4周，3人一組，利用課外下午4點(diǎn)半～晚上9點(diǎn)半或周六、日到健身俱樂(lè)部針對(duì)私教指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)處方、會(huì)籍營(yíng)銷(xiāo)、健身房管理等專(zhuān)題，在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下的臨場(chǎng)訓(xùn)練。

競(jìng)賽則是通過(guò)選拔進(jìn)入學(xué)院代表隊(duì)參加健身健美、排舞、舞獅比賽。目前，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院健美隊(duì)是華南地區(qū)唯一一支可以常年參加健身健美專(zhuān)業(yè)比賽的大學(xué)生隊(duì)伍。

龍獅隊(duì)于2013年9月參加了“廣東省傳統(tǒng)南獅大賽”，取得1項(xiàng)銀獎(jiǎng)和2項(xiàng)銅獎(jiǎng)。健身操隊(duì)于2013年10月參加“廣東省千萬(wàn)人群廣場(chǎng)健身排舞大賽”，取得二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

（4）“專(zhuān)業(yè)兼職”。是學(xué)生為了提早進(jìn)入實(shí)習(xí)鍛煉，在第三學(xué)年開(kāi)始，利用課外下午4點(diǎn)半至晚上9點(diǎn)半和周六、日時(shí)間到健身房從事兼職私教工作，可以一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一邊在校外健身企業(yè)進(jìn)行有償實(shí)踐學(xué)習(xí)，這類(lèi)學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的明確，社會(huì)同行對(duì)其評(píng)價(jià)較高。

（5）“3+1”人才培養(yǎng)模式。即前3年在校學(xué)習(xí)，最后1年在健身俱樂(lè)部或保健養(yǎng)生中心頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐。這一年，學(xué)生在職業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)再過(guò)渡到入職，期間需要完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，此階段是在行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行臨場(chǎng)對(duì)客技術(shù)服務(wù)，是對(duì)口入職崗前培訓(xùn)的適應(yīng)過(guò)渡期。“3+1”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是加強(qiáng)了對(duì)口職業(yè)的實(shí)踐教育，近年來(lái)被許多院校廣泛采用。

2.4建設(shè)與專(zhuān)業(yè)方向相適應(yīng)的高水平師資隊(duì)伍

課程特色決定了專(zhuān)業(yè)特色，而開(kāi)設(shè)的特色課程必須由高水平的師資隊(duì)伍來(lái)完成。目前我國(guó)高校已經(jīng)設(shè)置社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的院校普遍缺乏與社會(huì)體育相適應(yīng)的師資力量，尤其缺乏社會(huì)體育和健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域技能型、操作型師資，這也是由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)重點(diǎn)放在體育教育專(zhuān)業(yè)方面，忽略了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)師資的培養(yǎng)。盡管社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在我國(guó)發(fā)展了近20年，但目前大部分的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)師資、尤其是術(shù)科教師原來(lái)是從事體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，缺少對(duì)新生健身項(xiàng)目的了解。而近年來(lái)充實(shí)到高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)師資的新生力量又大多是理論課教師，了解當(dāng)今社會(huì)新生健身項(xiàng)目的教師則極少。

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)健身保健方向的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主要是由健身健美和保健養(yǎng)生兩類(lèi)師資組成，按行業(yè)的人才規(guī)格要求先設(shè)置課程后配備教師的原則，通過(guò)制定和完善師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，積極引進(jìn)人才與外出進(jìn)修相結(jié)合，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造教學(xué)和科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推進(jìn)教學(xué)名師建設(shè)，推動(dòng)高職稱(chēng)、高學(xué)歷、教學(xué)與科研水平突出的教師在人才培養(yǎng)中發(fā)揮引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范作用。著力建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，突出健身健美和保健養(yǎng)生技術(shù)緊跟行業(yè)崗位規(guī)范，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師各盡所長(zhǎng)擔(dān)任社會(huì)職務(wù)，這有利于教師的教學(xué)工作更好地與社會(huì)需求相適應(yīng)。在人才引進(jìn)和配備上向特色專(zhuān)業(yè)傾斜，努力促進(jìn)教師理論與實(shí)踐素質(zhì)的提升，加強(qiáng)專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)的“院館合作”，共同開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳少斌.高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及解決途徑［J］.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012（6）：144-146.

［2］ 王愛(ài)豐，王正倫，王進(jìn).以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2009（2）：31-32.

［3］ 庹權(quán).以職業(yè)為導(dǎo)向的高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)［J］.體育學(xué)刊，2010（7）：32-35.

［4］ 蔣鋼強(qiáng).高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)初探［J］.體育與科學(xué)，2009（4）：103-106.

［5］ 于文謙，任兵.中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（5）：12-14.

［6］ 周瑩，申萍.高校體育社會(huì)化的特點(diǎn)及其途徑［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）：28-29.

第9篇：康復(fù)訓(xùn)練論文范文

關(guān)鍵詞：下肢氣壓治療；下肢靜脈血栓；預(yù)防

下肢靜脈血栓是一種較常見(jiàn)的周?chē)苄约膊?。通常?huì)導(dǎo)致靜脈瓣膜功能欠缺以及并發(fā)肺栓塞病，這類(lèi)病況已經(jīng)成為了影響人們勞動(dòng)能力及生命的危險(xiǎn)因素。下肢靜脈血栓的發(fā)生比較隱秘，不易被人察覺(jué)，治療起來(lái)困難因素加大。所以通常以預(yù)防為主。防患于未然是對(duì)這類(lèi)病預(yù)防的真實(shí)寫(xiě)照，因此預(yù)防措施就顯得尤為重要。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，不同的主動(dòng)或被動(dòng)下肢活動(dòng)訓(xùn)練都可以促進(jìn)下肢靜脈的血液流動(dòng)速度，尤其是對(duì)術(shù)后的患者進(jìn)行雙下肢主動(dòng)氣壓治療對(duì)于預(yù)防術(shù)后下肢靜脈血栓形成具有顯著作用。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2012年9月～2014年8月在我科接受手術(shù)治療的術(shù)后患者84例。平均年齡為42歲，年齡為40～80歲。4個(gè)月內(nèi)沒(méi)有發(fā)生血栓栓塞性類(lèi)的疾病，沒(méi)有血功能障礙。手術(shù)前通過(guò)進(jìn)行彩超排除患有下肢靜脈血栓將84例患者隨機(jī)平均分為兩組，預(yù)防組與對(duì)照組。每組42例患者。預(yù)防組有男性24例，女性18例，平均年齡60歲，平均體重67公斤；對(duì)照組42例患者，其中男性20例，女性22例。平均年齡61歲，平均體重66kg。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)防組與對(duì)照組在年齡、性別、體重等方面不存在顯著差異，具有可比性。

1.2方法 對(duì)照組與預(yù)防組手術(shù)后都不采用低分子肝素進(jìn)行止血。對(duì)照組依照醫(yī)生叮囑每日按摩小腿，3次/d，20min/次左右。通常是在睡醒、中午及睡前進(jìn)行。預(yù)防組每天按照醫(yī)生醫(yī)囑都進(jìn)行下肢氣壓治療，20min/次，2次/d。下肢氣壓治療主要通過(guò)對(duì)多腔氣囊有順序的反復(fù)充放氣，形成了對(duì)下肢肢體和組織的循環(huán)壓力，對(duì)肢體的遠(yuǎn)端到肢體的近端進(jìn)行均勻有序的擠壓，促進(jìn)下肢血液和淋巴的流動(dòng)及改善微循環(huán)的作用，加速下肢血液的回流，從而預(yù)防下肢靜脈血栓的形成。

1.3檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn) 所有患者在手術(shù)前以及手術(shù)后的1w康復(fù)訓(xùn)練之后，進(jìn)行彩色超聲診斷儀的而檢測(cè)，測(cè)量靜脈血流的高峰速度以及平均速度。術(shù)后康復(fù)過(guò)程中每天進(jìn)行指標(biāo)的觀察，看是否有腫脹、疼痛感。深靜脈的走向是否有壓痛感，淺靜脈是否已經(jīng)擴(kuò)張，皮膚溫度與色澤怎樣。手術(shù)后進(jìn)行的彩超，如果沿著靜脈走行會(huì)出現(xiàn)低回聲帶并且緊接著有返流血液而形成了五彩血流的信號(hào)，局部的血管也會(huì)擴(kuò)張，血栓出的靜脈不能夠壓閉，則表明有血栓形成。

2 結(jié)果

利用SPSS將對(duì)照組以及預(yù)防組的結(jié)果進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)手術(shù)前對(duì)照組與預(yù)防組的靜脈血流高峰速度不存在顯著差異。手術(shù)1w以后的預(yù)防組靜脈血流高峰速度明顯高于對(duì)照組，說(shuō)明下肢氣壓治療可以加速下肢靜脈血液的流動(dòng)；另外通過(guò)彩超發(fā)現(xiàn)，預(yù)防組有1例患者出現(xiàn)下肢靜脈血栓，對(duì)照組卻有4例發(fā)生下肢靜脈血栓，預(yù)防組與對(duì)照組存在顯著差異，其下肢靜脈血栓出現(xiàn)機(jī)率明顯低于對(duì)照組。

3 討論

手術(shù)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療疾病的有效方式，但是往往手術(shù)容易造成血管內(nèi)壁皮受損，靜脈血流停止，血凝度高等癥狀，從而形成下肢靜脈血栓。早在19世紀(jì)，德國(guó)著名的病理學(xué)家就提出血流的改變、血管壁的損傷以及血液成分的不正常是形成靜脈血栓的三要素。手術(shù)治療的患者由在于手術(shù)過(guò)程中需要保持一定的，且不能隨意活動(dòng)，時(shí)間較長(zhǎng)，下肢靜脈血流緩慢或停止，就可以誘發(fā)下肢靜脈血栓形成；術(shù)后患者早期由于需要監(jiān)護(hù)生命體征變化，身體機(jī)能還在逐漸的恢復(fù)中，加上術(shù)后疼痛的刺激，患者不能進(jìn)行有效的下肢活動(dòng)，這也是術(shù)后下肢靜脈血栓形成的一個(gè)重要因素；患者手術(shù)后處于一種應(yīng)激狀態(tài)，血液處于高凝狀態(tài)，更容易導(dǎo)致下肢靜脈血栓的形成。

下肢靜脈血栓通常癥狀表現(xiàn)為低熱、水腫、小腿壓痛。如果不及時(shí)采取措施，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致手術(shù)后猝死。因此手術(shù)后，醫(yī)生一定要每天檢查患者各方面的癥狀，如下肢是否有壓痛感、皮膚溫度是否過(guò)高，是否出現(xiàn)水腫等。一旦出現(xiàn)異常情況，就可能是下肢靜脈血栓的前兆，所以就要高度關(guān)注，及時(shí)采用抗凝藥物，并對(duì)其進(jìn)行一些機(jī)械性治療，緊急情況時(shí)，患者需臥床不動(dòng)，抬高手術(shù)肢體，使它高出心臟20cm左右，讓血液回流，避免腫脹過(guò)度。

目前對(duì)下肢靜脈血栓的預(yù)防主要是停留在機(jī)械性預(yù)防以及藥物預(yù)防。藥物預(yù)防主要采取低分子肝素等抗血液凝滯的藥物，低分子肝素能顯著降低 DVT 的發(fā)生率，而這類(lèi)藥物容易引發(fā)并發(fā)癥，如增加出血的危險(xiǎn)，所以更多的人就采用機(jī)械性預(yù)防。機(jī)械措施預(yù)防 DVT 可獲得與應(yīng)用低分子肝素同樣的療效但并發(fā)癥卻較少。陳廖斌等人早期研究就發(fā)現(xiàn)，下肢的主動(dòng)活動(dòng)及被動(dòng)按摩能夠有效加快靜脈的血液回流速度。該論文在此結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，結(jié)合了下肢主動(dòng)氣壓治療，探討其對(duì)預(yù)防下肢靜脈血栓的效果，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行下肢主動(dòng)氣壓治療的患者患有下肢靜脈血栓的人數(shù)明顯少于不進(jìn)行下肢主動(dòng)氣壓治療的患者。氣壓裝置的預(yù)防效果并不比術(shù)后使用低分子肝素且麻醉前使用間歇充氣加壓裝置的預(yù)防效果好。

該研究中，所有患者的平均年齡都在60歲以上，主要都表現(xiàn)出小腿壓痛、腫脹。為避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，兩組患者在手術(shù)后都未采取任何藥物進(jìn)行抗凝療效。最終結(jié)果顯示下肢主動(dòng)氣壓治療對(duì)于預(yù)防術(shù)后下肢靜脈血栓形成具有顯著療效。因此對(duì)于手術(shù)后的患者，尤其是老年患者、下肢活動(dòng)不便的血栓易發(fā)的高風(fēng)險(xiǎn)患者，我們要鼓勵(lì)其術(shù)后早期積極進(jìn)行主動(dòng)氣壓治療，結(jié)合有規(guī)律的足踝旋轉(zhuǎn)、勾腳掌運(yùn)動(dòng)等，這些都可以促進(jìn)靜脈血管血液的回流，避免出現(xiàn)高凝聚現(xiàn)象，進(jìn)而下肢靜脈血栓的形成。而且該訓(xùn)練方式無(wú)副作用，無(wú)需大型設(shè)備，安全、簡(jiǎn)單、容易且效果明顯，不存在為患者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此是一種值得普及運(yùn)用的預(yù)防方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳廖斌，王華，昊靜，等.深呼吸和足跺主動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)下肢靜脈回流的影響[J].中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志，2001，23：185-186.

[2]陶敏.人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的圍手術(shù)期的護(hù)理[J].當(dāng)代護(hù)士，2011，2：29-31.

[3]王華.康復(fù)訓(xùn)練對(duì)關(guān)節(jié)置換術(shù)后下肢深靜脈血栓的預(yù)防作用[J].中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志，2006，9.

[4]王芳，曹雙萍.術(shù)后下肢深靜脈血栓形成的護(hù)理[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2008，12（3）：82.

[5]郭元兵，王榮茂，等.下肢人工關(guān)節(jié)置換術(shù)后深靜脈血栓形成的預(yù)防.中國(guó)中醫(yī)骨傷科雜志，2006，11.