幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
一、單項(xiàng)選擇題
1.以下有關(guān)化學(xué)反響的表達(dá)正確的選項(xiàng)是:(
)
A.?室溫下，Na在空氣中反響生成Na2O2?????B.?室溫下，Al與4.0mol﹒L-1NaOH溶液反響生成NaAlO2
C.?室溫下，Cu與稀硫酸反響放出H2氣體?????D.?室溫下，F(xiàn)e與濃H2SO4反響生成FeSO4
2.鹽是一類常見的物質(zhì)，以下物質(zhì)通過一定反響可直接形成鹽的是〔
〕
①金屬單質(zhì)?、趬A性氧化物
③非金屬單質(zhì)
④酸性氧化物
⑤酸
⑥堿
A.?①②③?????????????????????????????????B.?①④⑥?????????????????????????????????C.?②⑤⑥?????????????????????????????????D.?全部
3.如下圖，其中X、Y、Z、R、E分別是氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種。圖中短線相連的物質(zhì)間均能相互發(fā)生反響，X和R反響有氣泡出現(xiàn)，那么以下說法正確的選項(xiàng)是(
)
A.?X是稀硫酸
B.?X和Z反響無明顯現(xiàn)象
C.?R與E反響產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.?E在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為Y
4.以下對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反響方程式正確的選項(xiàng)是
(
)
A.?切開的金屬Na暴露在空氣中,光亮外表逐漸變暗:2Na+O2=Na2O2
B.?Na2CO3溶液中逐滴參加鹽酸,開始時(shí)無氣泡產(chǎn)生:Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3
C.?Na2O2在潮濕的空氣中放置一段時(shí)間后,變成白色黏稠物:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
D.?向NaHCO3溶液中參加過量的澄清石灰水,出現(xiàn)白色沉淀:2HCO3-+Ca2++2OH-=CaCO3+C
O32?
+2H2O
5.聚合硫酸鐵[
Fe(OH)SO4]n易溶于水，能用作凈水劑(絮凝劑)，可由綠礬(FeSO47H2O)和KClO3在水溶液中反響得到。以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?KClO3在反響中作氧化劑
B.?每生成
1
mol
[
Fe(OH)SO4]n
轉(zhuǎn)移1mol電子
C.?將綠礬水溶液久置于空氣中，滴加幾滴
KSCN
溶液，溶液變血紅色
D.?聚合硫酸鐵可在水中形成氫氧化鐵膠體，故能用作凈水劑
6.用潔凈的鉑絲蘸取某種無色溶液，在無色火焰上灼燒，火焰呈黃色，說明該溶液中(
)
A.?只有Na＋????????B.?可能有Na＋
，
可能有K＋????????C.?一定有K＋????????D.?一定有Na＋
，
也可能有K＋
7.證明某溶液中只含F(xiàn)e2＋而不含F(xiàn)e3＋的實(shí)驗(yàn)方法是〔
〕
A.?只滴加KSCN溶液?????????????????????????????????????????B.?先滴加KSCN溶液，不顯紅色，再滴加氯水后顯紅色
C.?先滴加氯水，再滴加KSCN溶液后顯紅色??????D.?滴加NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀
8.“胃舒平〞是一種治療胃酸過多的藥物，是一種常見的兩性物質(zhì)，其主要成分為〔
〕
A.?Na2O2??????????????????????????????B.?Al2O3??????????????????????????????C.?NaHCO3??????????????????????????????D.?Al(OH)3
9.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：甲
丁
乙
?甲丁
丙。以下有關(guān)物質(zhì)的推斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?假設(shè)甲為Cl2
，
那么丁可能是鐵
B.?假設(shè)甲為鐵，那么丁可能是硝酸
C.?假設(shè)甲為AlCl3溶液，那么丁可能是氨水
D.?假設(shè)甲為NaOH，那么丁可能是CO2
10.甲、乙兩燒瓶中各盛有100mL
5mol·L-1的鹽酸和氫氧化鉀溶液；向兩燒瓶中分別參加等質(zhì)量的鋁粉，反響結(jié)束測(cè)得生成的氣體體積甲∶乙＝2∶3〔相同狀況〕，那么參加鋁粉的質(zhì)量為〔
〕
A.?2.7g????????????????????????????????????B.?3.6g????????????????????????????????????C.?5.4g????????????????????????????????????D.?6.75g
11.以下圖像中的曲線〔縱坐標(biāo)為沉淀或氣體的量，橫坐標(biāo)為參加物質(zhì)的量〕，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?圖A表示向含H+、Mg2+、Al3+、NH4+的溶液中滴加NaOH溶液產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線
B.?圖B表示向澄清石灰水中通入二氧化碳直至過量產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線
C.?圖C表示向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加鹽酸產(chǎn)生CO2氣體的關(guān)系曲線
D.?圖D表示向明礬溶液中滴加Ba〔OH〕2溶液產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線
12.密閉容器中裝有1mol
NaHCO3和0.8mol
Na2O2
，
加熱充分反響后，容器內(nèi)殘留的固體是(
)
A.?0.8molNa2CO3和0.6molNaOH?????????????????????????B.?0.5molNa2CO3和1molNaOH
C.?0.8molNa2CO3和1molNaOH????????????????????????????D.?1molNa2CO3和0.6molNaOH
13.向一定量的Fe、FeO、Fe3O4的混合物中參加100mL2mol/L的鹽酸，恰好使混合物完全溶解，放出224mL〔標(biāo)準(zhǔn)狀況〕的氣體，所得溶液中參加KSCN溶液無血紅色出現(xiàn)。假設(shè)用足量的CO在高溫下復(fù)原相同質(zhì)量的此混合物，能得到鐵的質(zhì)量是〔
〕
A.?11.2g??????????????????????????????????B.?5.6g??????????????????????????????????C.?2.8g??????????????????????????????????D.?無法計(jì)算
14.以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是(
)
①氧化鋁是一種比擬好的耐火材料，可用來制造耐火坩堝
②氧化鐵常用于制作紅色油漆和涂料
③碳酸氫鈉俗名小蘇打，可用于制作發(fā)酵粉和治療胃酸過多的藥物
④過氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，兩種氧化物均可作潛艇中的供氧劑
⑤焰色反響表達(dá)的是某些金屬元素的物理性質(zhì)
A.?①②③⑤???????????????????????????B.?②③④⑤???????????????????????????C.?①③④⑤???????????????????????????D.?①②③④
15.以下關(guān)于鈉的化合物的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?熱穩(wěn)定性：
Na2CO3>NaHCO3
B.?Na2O
與
Na2O2
都能和水反響生成堿，它們都是堿性氧化物
C.?碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多
D.?Na2O2
中陰、陽離子的個(gè)數(shù)比為1：2
16.向MgSO4和Al2(SO4)3的混合溶液中，逐滴參加NaOH溶液。以下圖象中，能正確表示上述反響的是〔橫坐標(biāo)表示參加NaOH的體積，縱坐標(biāo)表示生成沉淀的質(zhì)量〕〔
〕
A.??????????????????B.??????????????????C.??????????????????D.
二、綜合題
17.
〔1〕如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將a溶液逐漸參加盛b溶液的試管中，寫出試管中觀察到的現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的離子方程式。
a
b
試管中現(xiàn)象
離子方程式
Na2CO3
稀鹽酸
________
________
稀鹽酸
Na2CO3
________
________
〔2〕工業(yè)上利用NaIO3和NaHSO3反響來制取單質(zhì)I2。配平以下化學(xué)方程式并用單線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目：
________NaIO3+________NaHSO3＝________I2+________Na2SO4+________H2SO4+________H2O
〔3〕ClO2常用于水的凈化，工業(yè)上可用Cl2氧化NaClO2溶液制取
ClO2?
。寫出該反響的離子方程式，并用雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目________。
18.固體化合物
X
由
3
種元素組成。某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)答復(fù)：
〔1〕由現(xiàn)象
1
得出化合物
X
含有________元素(填元素符號(hào))，X
的化學(xué)式________。
〔2〕固體混合物
Y
的成分________(填化學(xué)式)。
〔3〕實(shí)驗(yàn)室常將氨氣(NH3)通過紅熱的黑色固體化合物
Z
制備氮?dú)?，該反響的化學(xué)方程式是________，當(dāng)有28克氮?dú)馍蓵r(shí)轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為________mol。
19.固體化合物X由3種元素組成。某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)答復(fù)：
〔1〕由現(xiàn)象1得出化合物X含有________元素(填元素符號(hào))。
〔2〕固體混合物Y的成分________(填化學(xué)式)。
〔3〕X的化學(xué)式________?。
〔4〕x與濃鹽酸反響產(chǎn)生黃綠色氣體，固體完全溶解，得到藍(lán)色溶液，該反響的化學(xué)方程式是________。
20.磁性材料
A
是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖流程探究其組成：
〔1〕A
的化學(xué)式為________。
〔2〕化合物
A
能與稀硫酸反響，生成一種淡黃色不溶物和一種氣體〔標(biāo)況下的密度為
1.518
g·L－1〕。該氣體分子的電子式為________，寫出該反響的離子方程式：________。
〔3〕寫出
FG
反響的化學(xué)方程式：________。
〔4〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究溶液
G
中的主要微?！膊豢紤]
H2O、H＋、K＋、I－〕：________。
答案解析局部
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】
B
【解析】A.
室溫下，鈉在空氣中與氧氣反響生成氧化鈉，在加熱時(shí)生成過氧化鈉，A不符合題意；
B.
室溫下，鋁與氫氧化鈉溶液反響生成偏鋁酸鈉和氫氣，B符合題意；
C.
室溫下，銅與濃硝酸反響生成硝酸銅、二氧化氮和水，C不符合題意；
D.
室溫下，鐵與濃硫酸發(fā)生鈍化反響，即濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，將鐵氧化生成一層致密的氧化物薄膜，不會(huì)生成硫酸亞鐵，D不符合題意；
故答案為：B。
A．4Na+O2=2Na2O；
B．
2Al+2H2O+2NaOH=2NaAlO2+3H2。
；
C．Cu與稀硫酸不反響；
D．室溫下，F(xiàn)e與濃H2SO4發(fā)生鈍化，阻止反響進(jìn)一步進(jìn)行。
2.【答案】
D
【解析】①金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)可生成鹽，如Na與Cl2反響可生成氯化鈉，①符合題意；
②堿性氧化物與酸性氧化物、酸都可能生成鹽，如Na2O與CO2反響生成碳酸鈉，氧化鈉與鹽酸反響生成氯化鈉，②符合題意；
③非金屬單質(zhì)與金屬單質(zhì)可生成鹽，如Na與Cl2反響可生成氯化鈉，③符合題意；
④酸性氧化物與堿性氧化物、堿、某些鹽反響都可能生成鹽，如二氧化碳與氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉溶液都能反響生成鹽，④符合題意；
⑤酸與金屬、堿性氧化物、堿、某些鹽反響，都可能生成鹽，如鹽酸與鈉、氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉都能反響生成鹽，⑤符合題意；
⑥堿與酸反響可以生成鹽，如鹽酸與氫氧化鈉反響生成氯化鈉，⑥符合題意；
綜合以上分析，①②③④⑤⑥都可通過一定的反響生成鹽，
故答案為：D。
金屬單質(zhì)與酸或某些鹽溶液反響生成鹽；
堿性氧化物能與酸反響生成鹽；
某些非金屬單質(zhì)與堿反響生成鹽；
酸性氧化物與堿反響生成鹽；
酸堿中和反響可以生成鹽，據(jù)此分析解答。
3.【答案】
D
【解析】
X和R反響有氣泡
，那么X、R為稀硫酸和碳酸鈉中的一種，又R能與三種物質(zhì)反響，那么R為稀硫酸，X為碳酸鈉，那么Z為氫氧化鋇，Y為二氧化碳，E為氧化鐵
A、X為碳酸鈉，故A不符合題意
B、X和Z，有白色沉淀生成，故B不符合題意
C、R為稀硫酸，E為氧化鐵，不能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，故C不符合題意
D、E為氧化鐵，被C或者CO復(fù)原時(shí)，能生成二氧化碳，故D符合題意
故答案為：D
此題突破點(diǎn)在于
X和R反響有氣泡
，且R能與三種物質(zhì)反響，。
4.【答案】
B
【解析】A.鈉在常溫下生成氧化鈉，故A不符合題意
B.碳酸根結(jié)合氫離子也是分步的，剛開始無氣泡生成，產(chǎn)生碳酸氫根，故B符合題意
C.在潮濕的空氣中生成的生物為十水合碳酸鈉，故C不符合題意
D.澄清石灰水過量，那么無碳酸根剩余反響為
2HCO3-+2Ca2++2OH-=2CaCO3?+2H2O，故
D不符合題意
故答案為：B
離子方程式判斷，看是否符合反響事實(shí)，是否量的關(guān)系正確，是否配平，是否漏寫離子反響
5.【答案】
B
【解析】A．根據(jù)分析，KClO3在反響中作氧化劑，故A不符合題意；
B．KClO3將FeSO4氧化成[Fe(OH)SO4]n的化學(xué)方程式為6nFeSO4+nKClO3+3nH2O=6[Fe(OH)SO4]n+nKCl，根據(jù)反響可知，生成6mol[Fe(OH)SO4]n轉(zhuǎn)移6nmol電子，那么每生成
l
mol
[Fe(OH)SO4]n
轉(zhuǎn)移nmol電子，故B符合題意；
C．綠礬(FeSO4?7H2O)中的二價(jià)鐵易被氧化成三價(jià)鐵，那么將綠礬水溶液久置于空氣中，滴加幾滴
KSCN
溶液，溶液變血紅色，故C不符合題意；
D．聚合硫酸鐵中的鐵為+3價(jià)，能用作凈水劑，那么聚合硫酸鐵能水解生成氫氧化鐵膠體，氫氧化鐵膠體能吸附水中的懸浮物而凈水，故D不符合題意；
故答案為：B。
KClO3將FeSO4氧化成[Fe(OH)SO4]n的化學(xué)方程式為6nFeSO4+nKClO3+3nH2O=6[Fe(OH)SO4]n+nKCl，聚合硫酸鐵[Fe(OH)SO4]n又稱為堿式硫酸鐵，能水解生成氫氧化鐵膠體，據(jù)此解答。
6.【答案】
D
【解析】鈉離子的焰色反響為黃色，鉀離子的焰色反響為紫色，會(huì)被鈉離子的黃色所掩蔽，所以焰色反響為黃色，說明一定含Na+也可能含K+
，
故D選項(xiàng)符合題意。
故答案為：D。
鈉元素的焰色反響為黃色，鉀元素的焰色反響為紫色，要觀察鉀元素的焰色，需要透過藍(lán)色鈷玻璃片，濾去黃色的光的干擾，焰色反響屬于元素的性質(zhì)，為物理變化。
7.【答案】
B
【解析】A.二價(jià)鐵離子與硫氰根離子不反響，無明顯現(xiàn)象，只滴加KSCN溶液，不能證明二價(jià)鐵離子的存在，故A不符合題意；
B.先滴加KSCN溶液，不顯紅色，排除三價(jià)鐵離子的干擾，再滴加氯水后顯紅色，可證明二價(jià)鐵離子存在，故B符合題意；
C.先加氯水，再滴加KSCN溶液后顯紅色，不能排除三價(jià)鐵離子的干擾，故C不符合題意；
D.加NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀的離子有很多種，不能證明存在二價(jià)鐵離子，故D不符合題意；
故故答案為：B。
鐵離子可以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)，亞鐵離子可以用氯水和硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)，也可以用酸性高錳酸鉀溶液檢驗(yàn)。
8.【答案】
D
【解析】A．Na2O2是過氧化物，不是兩性物質(zhì)，不符合題意，A不符合題意；
B．Al2O3是兩性氧化物，但不能用來治療胃酸過多，B不符合題意；
C．NaHCO3能和酸反響，但不能僅僅生成鹽和水，能和堿反響，生成鹽和水，那么它不是兩性物質(zhì)，不符合題意，C不符合題意；
D．Al(OH)3是兩性氫氧化物，可用來治療胃酸過多，D符合題意。
故答案為：D。
既能與酸起反響生成鹽和水，又能與堿起反響生成鹽和水的物質(zhì)稱為兩性物質(zhì)，據(jù)此結(jié)合實(shí)際問題答復(fù)。
9.【答案】
C
【解析】A、假設(shè)甲為Cl2
，
氯氣與鐵反響生成氯化鐵，氯化鐵溶液與鐵反響生成氯化亞鐵，氯化亞鐵溶液與氯氣反響生成氯化鐵，故A不符合題意；
B、假設(shè)甲為鐵，過量鐵與硝酸反響生成硝酸亞鐵，硝酸亞鐵溶液與硝酸反響生成硝酸鐵，硝酸鐵溶液與鐵反響生成硝酸亞鐵，故B不符合題意；
C、假設(shè)甲為AlCl3溶液，氯化鋁溶液與氨水反響生成氫氧化鋁沉淀，氫氧化鋁是兩性氫氧化物，溶于強(qiáng)酸強(qiáng)堿，但不溶于弱酸弱堿，氨水為弱堿，不能與氫氧化鋁反響，故C符合題意；
D、假設(shè)甲為NaOH，二氧化碳與過量氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉，碳酸鈉溶液與二氧化碳反響生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉溶液與氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉，故D不符合題意；
故答案為：C。
氫氧化鋁是兩性氫氧化物，溶于強(qiáng)酸強(qiáng)堿，但不溶于弱酸弱堿，氨水為弱堿是解答關(guān)鍵，也是易錯(cuò)點(diǎn)。
10.【答案】
D
【解析】鹽酸與鋁的離子反響式為：
2Al+6HCl2AlCl3+3H2
，KOH與鋁的離子反響式為：
2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
，所以等物質(zhì)的量的鋁分別與足量的鹽酸和氫氧化鉀溶液反響，消耗的氫氧化鉀溶液的量比鹽酸少；而此題中反響結(jié)束測(cè)得生成的氣體體積甲∶乙＝2∶3，故鹽酸少量，那么與鹽酸反響生成的氫氣為
n(H2)=2n(HCl)=0.25mol
，故與KOH溶液反響生成的氫氣為
n(H2)=1.5×0.25mol=0.375mol
。KOH溶液足量，參加其中的鋁完全反響。故可求得
m(Al)=M(Al)×n(Al)=27g/mol×0.25mol=6.75g。
故答案為：D。
鋁的質(zhì)量相同，鹽酸和氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量相同，假設(shè)Al都完全反響，那么生成氫氣應(yīng)相等，而應(yīng)結(jié)束后測(cè)得生成的氣體體積比為甲：乙=2：3，由方程式：
2Al+6HCl2AlCl3+3H2
、
2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
，可知相同物質(zhì)的量的Al反響時(shí)，消耗HCl較多，故酸與金屬反響時(shí)酸不過量，堿與金屬反響時(shí)堿過量，結(jié)合方程式計(jì)算解答．
11.【答案】
C
【解析】A．H+、Mg2+、Al3+、NH4+的溶液中H+最易與OH-反響，所以開始無沉淀，其次為Al3+
，
反響后生成水、氫氧化鋁，出現(xiàn)沉淀，Mg2+和OH-反響生成氫氧化鎂，沉淀達(dá)最大量，繼續(xù)滴加，NH4+和OH-反響生成一水合氨，沉淀量不變，繼續(xù)滴加，氫氧化鋁溶解，Al〔OH〕3+OH-＝AlO2-+2H2O，故A不符合題意；
B．石灰水中通入二氧化碳，先發(fā)生Ca〔OH〕2+CO2＝CaCO3+H2O，生成沉淀，后發(fā)生CO2+CaCO3+H2O＝Ca〔HCO3〕2
，
故先產(chǎn)生沉淀，后沉淀溶解，前后兩局部二氧化碳的物質(zhì)的量為1：1，故B不符合題意；
C．向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加鹽酸，鹽酸先和氫氧化鈉反響，開始沒有氣體產(chǎn)生，然后再與碳酸鈉反響，Na2CO3+HCl＝NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl＝NaCl+CO2+H2O，產(chǎn)生CO2氣體，開始未產(chǎn)生氣體消耗的鹽酸應(yīng)比產(chǎn)生氣體消耗的鹽酸多，圖象不符合題意，故C符合題意；
D．向明礬溶液中逐滴參加Ba〔OH〕2溶液，當(dāng)Al3+恰好全部沉淀時(shí)，離子方程式為：2Al3++3SO42-+3Ba2++6OH-＝3BaSO4+2Al〔OH〕3，繼續(xù)滴加，那么發(fā)生Al3++4OH-＝AlO2-+2H2O，故D不符合題意；
故答案為：C。
此題以圖象為載體考查鈣鎂鋁化合物的性質(zhì)，明確發(fā)生的化學(xué)反響是解答的關(guān)鍵，反響發(fā)生的先后順序是學(xué)生解答中的難點(diǎn)，注意圖象比例關(guān)系。特別是C選項(xiàng)，鹽酸先和氫氧化鈉反響，再與碳酸鈉反響，且先生成碳酸氫鈉，再生成二氧化碳。
12.【答案】
D
【解析】碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解生成碳酸鈉、水和CO2
，
物質(zhì)的量分別都是0.5mol。生成的CO2首先和過氧化鈉反響，消耗0.5mol過氧化鈉，生成0.5mol碳酸鈉。剩余的0.3mol過氧化鈉再和0.3mol水反響生成0.6mol氫氧化鈉，
故答案為：D。
根據(jù)碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解生成碳酸鈉、水和CO2
，
及過氧化鈉與二氧化碳、水反響規(guī)律進(jìn)行分析。
13.【答案】
B
【解析】鹽酸恰好使混合物完全溶解，鹽酸沒有剩余，向反響所得溶液加KSCN溶液無血紅色出現(xiàn)，說明溶液為FeCl2溶液，根據(jù)氯元素守恒可知n(FeCl2)=
12
n(HCl)=
12
×0.1L×2mol/L=0.1mol；用足量的CO在高溫下復(fù)原相同質(zhì)量的混合物得到鐵，根據(jù)鐵元素守恒可知n(Fe)=n(FeCl2)=0.1mol，質(zhì)量為0.1mol×56g/mol=5.6g，
故答案為：B。
由題意可得，鐵完全轉(zhuǎn)化為氯化亞鐵，那么物質(zhì)的量之比Fe：Cl=1：2，又n〔Cl-〕=0.2mol
故n〔Fe〕=0.1mol
14.【答案】
A
【解析】①氧化鋁具有很高的熔點(diǎn)，是一種比擬好的耐火材料，可用來制造耐火坩堝，故符合題意；②氧化鐵俗稱鐵紅，常用作紅色油漆和涂料，故符合題意；③碳酸氫鈉俗名小蘇打，因其堿性較弱，可用于制作發(fā)酵粉和治療胃酸過多的藥物，故符合題意；④過氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，但氧化鈉不能與水或二氧化碳反響生成氧氣，所以氧化鈉不能做供氧劑，故不符合題意；⑤焰色反響為物理變化，表達(dá)的是某些金屬元素的物理性質(zhì)，故符合題意；
正確的有①②③⑤
故答案為A。
①氧化鋁的熔點(diǎn)高，可作耐火材料
②氧化鐵，俗稱鐵紅，呈紅棕色，故可用作紅色油漆和涂料
③小蘇打加熱可分解放出氣體，故可用作發(fā)酵粉，呈堿性且堿性較弱，故可用作于治療胃酸
④只有過氧化鈉能做供氧劑
⑤焰色反響為物理變化，表達(dá)的是金屬元素的物理性質(zhì)
15.【答案】
B
【解析】A．NaHCO3不穩(wěn)定，加熱易分解，發(fā)生2NaHCO3
__
Na2CO3+H2O+CO2，碳酸鈉受熱不分解，不符合題意；
B．Na2O2與水反響生成氫氧化鈉和氧氣，不是堿性氧化物，符合題意；
C．碳酸氫鈉可與鹽酸反響，且碳酸氫鈉的堿性較弱，對(duì)胃壁的刺激作用較小，可用于中和胃酸過多，不符合題意；
D．Na2O2中陰離子為O22-
，
Na2O2中陰、陽離子的個(gè)數(shù)比為1：2，不符合題意；
故答案為：B。
堿性氧化物：能與堿反響只生成鹽和水的氧化物，過氧化鈉除了鹽和水還生成了氧氣
16.【答案】
D
【解析】因橫坐標(biāo)表示參加NaOH溶液的體積，縱坐標(biāo)表示反響生成沉淀的質(zhì)量，
那么向MgSO4和Al2(SO4)3的混合溶液中，逐滴參加NaOH溶液，發(fā)生Mg2++2OH-Mg(OH)2、Al3++3OH-Al(OH)3，那么沉淀的質(zhì)量一直在增大，直到最大；然后發(fā)生Al(OH)3+OH-AlO2-+2H2O，沉淀的質(zhì)量減少，但氫氧化鎂不與堿反響，那么最后沉淀的質(zhì)量為一定值，顯然只有D符合，
故答案為：D。
先生成氫氧化鎂和氫氧化鋁沉淀，然后氫氧化鋁繼續(xù)反響，沉淀局部溶解但不消失應(yīng)選D
二、綜合題
17.【答案】
〔1〕立刻產(chǎn)生氣泡；CO32-
+2H+
=H2O
+
CO2；開始時(shí)無氣泡，后來有氣泡；CO32-
+
H+
=
HCO3-
、
HCO3-
+
H+
＝H2O
+
CO2
〔2〕4；10；2；7；3；2
〔3〕
【解析】(1)將碳酸鈉溶液滴入到稀鹽酸中，鹽酸過量，開始就產(chǎn)生氣泡，其離子反響方程式為：
CO32-
+2H+=H2O+CO2；將稀鹽酸滴入到碳酸鈉溶液中，鹽酸少量，開始時(shí)無氣泡，后來產(chǎn)生氣泡，其離子反響方程式為：
CO32-
+H+=
HCO3-
、
HCO3-
+H+=H2O+CO2；
(2)
NaIO3溶液中滴加少量NaHSO3溶液時(shí)，
HSO3-
被氧化成
SO42?
，
IO3-
被復(fù)原成I2
，
根據(jù)電子守恒和元素守恒，該反響為：4NaIO3+10NaHSO32I2+7Na2SO4+3H2SO4+2H2O，該反響中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為20e-；
；
(3)
Cl2氧化NaClO2溶液制取ClO2
，
本身被復(fù)原為氯離子，1個(gè)氯氣分子反響得到2個(gè)電子，因此離子反響方程式為：
2ClO2-
+Cl2=2ClO2+2Cl-；雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目為：
.
(1)
碳酸鈉溶液參加稀鹽酸中：Na2CO3+2HCl=Na2CO3+2NaCl；
稀鹽酸參加碳酸鈉溶液中：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2;
(2)
氧化復(fù)原反響的配平：
1.標(biāo)出化合價(jià)并計(jì)算出價(jià)態(tài)的變化量；
2.使化合價(jià)的升降總數(shù)相等〔最小公倍數(shù)〕;
3.再觀察非氧化復(fù)原局部中元素的個(gè)數(shù);
4.最后配平氫氧的個(gè)數(shù)。
對(duì)于氧化復(fù)原反響可以采用電子守恒的方法，根據(jù)物質(zhì)得到
的電子數(shù),等于
失去的電子數(shù)；
(3)
兩者反響為氯元素自身的氧化復(fù)原，注意兩者生成產(chǎn)物的不同。
18.【答案】
〔1〕S；BaCuS2
〔2〕BaO和CuO
〔3〕2NH3+3CuO3=Cu+N2+3H2O；6
【解析】〔1〕根據(jù)上述分析可知，X中含有S元素，固體化合物Z的物質(zhì)的量為：
8g80g/mol
=0.1mol，固體混合物中BaO的質(zhì)量為23.3g-8g=15.3g，BaO的物質(zhì)的量為：
15.3g153g/mol
=0.1mol，因此固體X中S元素的物質(zhì)的量為：
26.5g-0.1mol×64g/mol-0.1mol×137g/mol32g/mol
=0.2mol，N(Cu)：N(Ba)：N(S)=1：1：2，故X的化學(xué)式為：BaCuS2
，
故故答案為：：S；BaCuS2；〔2〕由上述分析可知，Y的主要成分為：CuO和BaO，
故故答案為：：CuO和BaO；〔3〕氨氣與氧化銅在高溫條件下反響，生成銅、氮?dú)狻⑺?，其化學(xué)反響方程式為：
3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O
，
反響
3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O
中N元素由-3價(jià)變?yōu)?價(jià)，每生成1molN2轉(zhuǎn)移6mol電子，故當(dāng)有28克氮?dú)饧?mol生成時(shí)轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為6mol。
故故答案為：：
3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O
；6mol。
根據(jù)現(xiàn)象1可知，無色氣體為SO2
，
向黑色固體化合物Z中參加鹽酸，溶液呈藍(lán)色，說明固體Z為CuO，向堿性溶液中加硫酸會(huì)產(chǎn)生白色沉淀，說明該溶液中含有Ba2+
，
由此可知，固體混合物Y中含有BaO，據(jù)此解答此題。
19.【答案】
〔1〕O
〔2〕Cu、NaOH
〔3〕NaCuO2
(Na2O2·2CuO)
〔4〕2NaCuO2
+8HCl=2NaCl+2CuCl2+Cl2+4H2O
【解析】〔1〕CuSO4由白色變?yōu)樗{(lán)色，說明有水生成，因?yàn)閄和枯燥的H2反響，根據(jù)元素守恒分析，必定含有O元素；
〔2〕現(xiàn)象2獲得紫色單質(zhì)，說明Y含有Cu,現(xiàn)象3焰色反響為黃色說明有Na元素，與HCl發(fā)生中和反響說明有NaOH；
〔3〕由反響NaOH+HCl=NaCl+H2O,所以NaOH為0.02mol，得出m(Na)=0.02×23g=0.46g，銅為1.28g，得m(O)=m總-m(Na)-m(Cu)=2.38-0.46-1.28=0.46g，N(Na)：N(Cu)：N(O)=0.4623：1.2864：0.6416=1：1：2，故化學(xué)式為NaCuO2；
〔4〕X與濃鹽酸反響，根據(jù)反響現(xiàn)象，產(chǎn)物有Cl2
，
和CuCl2藍(lán)色溶液，因而化學(xué)方程式為2NaCuO2＋8HCl=2NaCl＋2CuCl2＋Cl2＋4H2O。
固體混合物Y溶于水，得到紫紅色固體單質(zhì)，說明是Cu，產(chǎn)生堿性溶液，焰色反響呈黃色說明含有鈉元素，與HCl發(fā)生中和，說明是NaOH〔易算出為0.02mol〕，混合氣體能使CuSO4變藍(lán)，說明有水蒸氣，說明含有氧元素，據(jù)此分析解答。
20.【答案】
〔1〕Fe3S4
〔2〕；Fe3S4+6H+=3H2S+3Fe2++S
〔3〕H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI
〔4〕取溶液
G，參加過量
BaCl2
溶液，假設(shè)產(chǎn)生白色沉淀，那么有
SO2－；過濾后取濾液，滴加
H2O2
溶液，假設(shè)再產(chǎn)生白色沉淀，那么有
H2SO3。
【解析】根據(jù)題干信息：C溶液顯黃色，參加KSCN，D為血紅色溶液，可知C為FeCl3
，
D為Fe(SCN)3等，B為紅棕色固體，B為Fe2O3
，
且n(Fe2O3)=2.400g160g/mol
=0.015
mol，n(Fe)=2n(Fe2O3)=0.03
mol，m(Fe)=0.03
mol×56
g/mol=1.68
g。無色氣體E溶于水得到酸性溶液，參加碘的KI溶液，得到無色溶液G，且溶液酸性變強(qiáng)，說明l2氧化了E的水溶液，那么E應(yīng)為SO2
，
F為H2SO3。那么G中必定含有H2SO4和HI，可能還含有未反響的H2SO3
，
根據(jù)原子守恒，A含有Fe、S兩種元素，且m(S)=2.960
g-1.68
g=1.28
g，n(S)==0.04
mol，可得n(Fe)：n(S)=3：4，A的化學(xué)式為Fe3S4
，
據(jù)此解答。
所以A為Fe3S4
，
B為Fe2O3
，
C為FeCl3
，
D為Fe(SCN)3
，
E為SO2
，
F為H2SO3
，
G中含H2SO4、HI及H2SO3等。
(1)由以上分析可知，A組成元素為Fe、S，化學(xué)式為Fe3S4；
(2)A能與稀硫酸反響，生成一種淡黃色不溶物和一種氣體(標(biāo)況下的密度為1.518
gL-1)。那么淡黃色不溶物為S，該氣體的摩爾質(zhì)量=1.518
g/L×22.4
L/mol=34
g/mol，那么氣體相對(duì)分子質(zhì)量是34，為H2S氣體。H2S電子式為：，
該反響的離子方程式為：Fe3S4+6H+=3Fe2++S+3H2S；
(3)F為H2SO3
，
S元素具有復(fù)原性，在溶液中和I2發(fā)生氧化復(fù)原反響，F(xiàn)G反響的化學(xué)方程式為：H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI；
(4)G中的主要微粒(不考慮H2O，H+
，
K+
，
I-)為SO42-和H2SO3。可以先檢驗(yàn)SO42-
，
再檢驗(yàn)有H2SO3
，
第2篇：幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
一、對(duì)方案教學(xué)的解讀
方案教學(xué)，又稱為“項(xiàng)目活動(dòng)”（Project Approach），是指根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。項(xiàng)目活動(dòng)的基本要素或關(guān)鍵詞為：解決真實(shí)生活中的問題，小群體共同進(jìn)行長(zhǎng)期、深入的專題研究等。
方案教學(xué)具有以下特點(diǎn)：基于幼兒的探究開展活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)幼兒的活動(dòng)；主題、活動(dòng)內(nèi)容、進(jìn)行的方向、方式、時(shí)間長(zhǎng)短，來自于師幼共同協(xié)商；積極鼓勵(lì)幼兒通過口語、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等方式表達(dá)或表現(xiàn)自己的想法感受；教師觀察幼兒的興趣、能力、反應(yīng)，并深入理解幼兒的想法和經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助幼兒擬定、執(zhí)行、評(píng)估、修正學(xué)習(xí)計(jì)劃；幼兒通過實(shí)際觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)的過程建構(gòu)新的概念以獲得經(jīng)驗(yàn)。
因此，根據(jù)方案教學(xué)的精神，我們?cè)诮M織“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)中更加關(guān)注幼兒的需求、幼兒的自主探究以及多種形式的師幼互動(dòng)。
二、“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)的特點(diǎn)
在方案教學(xué)精神的指引下，“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)順利展開了。與其他幼兒園的自然角或種植園地的活動(dòng)相比較，我園的“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：
（一）真實(shí)而廣闊的空間
相對(duì)于許多城市的幼兒園，我園自身?xiàng)l件較為優(yōu)越，具有廣闊的戶外場(chǎng)地。我們充分發(fā)掘資源，設(shè)立了種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、池塘區(qū)，讓幼兒能夠在真實(shí)的活動(dòng)空間中充分活動(dòng)，獲得各種經(jīng)驗(yàn)。這樣就改變了一些幼兒園只能是在瓶瓶罐罐（狹小空間）里種植，在狹小籠子、魚缸里養(yǎng)殖的狀況，讓幼兒能夠與廣闊自然進(jìn)行充分的接觸。
（二）豐富而有規(guī)劃的內(nèi)容
有了廣闊的空間，我們根據(jù)季節(jié)、氣候和幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃。在種植區(qū)，我們有：豆類（豌豆、蠶豆、紅豆、綠豆、毛豆）、瓜類（絲瓜、南瓜、西瓜、黃瓜）、茄果類（茄子、西紅柿、辣椒）、根菜類（紅、白、綠三種蘿卜，大蒜）、薯芋類（土豆，芋頭）、糧食類（玉米、水稻、麥子）、綠葉蔬菜類（青菜、菠菜、油菜、空心菜），還有棉花、腦、葫蘆、向日葵等植物。在飼養(yǎng)區(qū)，有小雞、小鴨、兔子和八哥等動(dòng)物。在池塘區(qū)，我們養(yǎng)了烏龜、鯉魚、泥鰍、螺螄、河蚌等水生動(dòng)物。
如此豐富的種類，保證幼兒在園的每個(gè)時(shí)候都有多個(gè)種養(yǎng)活動(dòng)可以進(jìn)行，而且豐富的種類，也增加了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（三）與主題緊密相關(guān)
“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)不是孤立的，而是與主題緊密相關(guān)的。在實(shí)踐中，我們的“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)由兩個(gè)方向展開。
一種是“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)為主題服務(wù)。如中班“葫蘆兄弟”主題實(shí)施過程中，幼兒產(chǎn)生了葫蘆是從哪里來的困惑，于是教師就與幼兒一起在“農(nóng)場(chǎng)”里播撒葫蘆籽，搭建葫蘆爬藤的架子，觀察葫蘆的生長(zhǎng)。
另一種是由“小農(nóng)場(chǎng)”所展開的主題。如中班“我的動(dòng)物樂園”主題，就是由小農(nóng)場(chǎng)池塘的開挖引發(fā)幼兒的興趣，生成的在池塘里飼養(yǎng)水生動(dòng)物的活動(dòng)。又如，大班“水稻”主題，就是圍繞水稻的插秧、管理、收獲等一系列有關(guān)農(nóng)作物生長(zhǎng)過程進(jìn)行探究的項(xiàng)目活動(dòng)。
三、組織“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)的策略
（一）興趣引發(fā)項(xiàng)目：在幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用好“小農(nóng)場(chǎng)”里的資源
“小農(nóng)場(chǎng)”里蘊(yùn)含著豐富的資源，要關(guān)注幼兒在其中的發(fā)現(xiàn)和興趣點(diǎn)。比如，“我的動(dòng)物樂園”這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，就是由幼兒的興趣而引發(fā)的。一天，一群工人拿著鏟子和鐵鍬，在農(nóng)場(chǎng)里的一塊地里辛苦地挖了一個(gè)大大的坑。幼兒發(fā)現(xiàn)了，好奇地問：“老師，這里在挖什么呀？”“這里在挖小池塘。”“小池塘？小池塘是用來干嗎的？小池塘可以養(yǎng)什么？養(yǎng)海豚行嗎？”這個(gè)坑引起了幼兒的極大興趣。當(dāng)教師告訴幼兒這是一個(gè)池塘的時(shí)候，池塘可以做什么、養(yǎng)什么動(dòng)物成了幼兒口中談?wù)撟疃嗟脑掝}。于是，教師組織幼兒一起觀察小池塘的落成，猜測(cè)、調(diào)查池塘里可以有什么，收集資料、討論池塘里可以養(yǎng)什么，然后進(jìn)行投放。隨后，飼養(yǎng)、觀察池塘里的動(dòng)物，就成了幼兒的主要任務(wù)。由于從幼兒的興趣出發(fā)，幼兒十分投入，有助于項(xiàng)目活動(dòng)的深入開展。
（二）鼓勵(lì)自發(fā)學(xué)習(xí)：提供最大的機(jī)會(huì)（時(shí)間、空間、已有經(jīng)驗(yàn)積累等）供幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)
“小農(nóng)場(chǎng)”的空間資源充分地滿足了幼兒走進(jìn)自然、親近自然的愿望，他們有更多的機(jī)會(huì)與動(dòng)植物接觸。“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)是充分自由的。在主題場(chǎng)館開放時(shí)間，幼兒可以選擇進(jìn)入“小農(nóng)場(chǎng)”進(jìn)行與方案相關(guān)的小組活動(dòng)，在自由活動(dòng)時(shí)間幼兒也可以自由出入“小農(nóng)場(chǎng)”。在這樣寬松、自然、開放的背景下，幼兒可以帶上記錄單、測(cè)量工具等，充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
（三）支持情感參與：關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中所伴隨的積極的情感體驗(yàn)
“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)不僅關(guān)注幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，還關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)。在“葫蘆兄弟”活動(dòng)中，幼兒自己播種、澆水、搭架子，看到小苗一天天地長(zhǎng)出來，開始爬藤，收獲自己栽種的葫蘆，他們滿懷深情地說“這就是我們的葫蘆娃”?？梢钥闯觯麄€(gè)種植、收獲葫蘆的過程，不僅挑戰(zhàn)幼兒認(rèn)知的潛力，還能看到幼兒在情感上的參與，充滿著勞動(dòng)、觀察、發(fā)現(xiàn)、收獲的興奮和快樂體驗(yàn)。
在“我的動(dòng)物樂園”活動(dòng)實(shí)施過程中，幼兒給每只小兔都取了名字，我們看上去長(zhǎng)得差不多的兔寶寶們，幼兒卻能一一辨認(rèn)清楚。幼兒為小雞、小鴨精心設(shè)計(jì)了“快樂小雞家”和“幸福小鴨家”，親手用稻草和棉花布置好。每天傍晚時(shí)分，高興地追趕著小雞、小鴨，把它們送回“家”，這是多么溫馨的畫面。在小雞、小鴨的成長(zhǎng)過程中，幼兒真實(shí)地體驗(yàn)到了生命的成長(zhǎng)，情感得到了充分的滿足。
（四）增強(qiáng)探索性認(rèn)知：?jiǎn)l(fā)幼兒在觀察操作、辨別判斷、嘗試實(shí)驗(yàn)中尋求答案、解決問題
方案教學(xué)很重要的一個(gè)特點(diǎn)是要有持續(xù)性探究，我們?cè)趯?shí)施“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)時(shí)，也十分關(guān)注這一點(diǎn)。在中班“豆寶寶”活動(dòng)過程中，蠶豆和豌豆是同時(shí)播種下去的，在播種以后，教師一直在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跟蹤觀察記錄。它們雖然都是豆科的農(nóng)作物，但通過持續(xù)對(duì)比觀察記錄，幼兒發(fā)現(xiàn)了：小苗的時(shí)候，它們區(qū)別很小，越長(zhǎng)大區(qū)別就越大。蠶豆花和豌豆花很相似，都像是蝴蝶的形狀，但是顏色有區(qū)別，蠶豆花上面有一些黑色，豌豆花顏色更淡一些，花瓣的張開角度也不一樣。它們的莖都是四方形的，但蠶豆的莖更粗，是直立的，豌豆的莖需要攀爬在架子上（教師順勢(shì)告訴孩子什么叫攀緣莖），而且比較細(xì)。它們的葉子都是對(duì)生的。通過這樣不斷觀察、對(duì)比、探索，幼兒不僅掌握了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更掌握了科學(xué)方法。
在小班“蘿卜大不同”活動(dòng)中，孩子們?cè)谟^察對(duì)比了蘿卜的外形、顏色、葉子后，教師提問：“蘿卜里面會(huì)是什么顏色呢？”幼兒隨即對(duì)此問題進(jìn)行了猜測(cè)，然后教師請(qǐng)幼兒切開蘿卜驗(yàn)證自己的答案。很多幼兒都是根據(jù)蘿卜外皮猜測(cè)內(nèi)瓤的顏色，通過實(shí)際操作，他們獲得了正確的答案。在這樣的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了驗(yàn)證假設(shè)，自主操作去尋找答案。
（五）關(guān)注社會(huì)技能：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中發(fā)展社會(huì)技能
在“小農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)中，幼兒有許多機(jī)會(huì)可以與他人一起工作，也就會(huì)有更多的幼幼、師幼互動(dòng)，幼兒可以有更多的溝通交往機(jī)會(huì)，這可以充分發(fā)展他們的社會(huì)技能。
第3篇：幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
計(jì)劃一：幼兒教師學(xué)期工作計(jì)劃
新學(xué)期的準(zhǔn)備工作也已就緒，為了更好的進(jìn)行本學(xué)期個(gè)人工作，本人以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向，根據(jù)中班組指定的計(jì)劃為目標(biāo)，以本班幼兒的年齡特點(diǎn)及需要為基礎(chǔ)，特制定了個(gè)人工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展.
二、工作重點(diǎn)
1、全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐.認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每個(gè)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使每個(gè)幼兒得到全面的發(fā)展.
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧學(xué)習(xí)氛圍.在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題.在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的興趣.
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用.為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)各種活動(dòng)區(qū)域，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作.讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境.
4、鼓勵(lì)幼兒參加各種各樣的活動(dòng)，比如舞蹈、美術(shù)等興趣班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培養(yǎng)幼兒德智體多方面的興趣.用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感
5、注重家園聯(lián)系.真誠的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決.當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視.
本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料，寫好每一次教育活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，多思反，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法，促進(jìn)幼兒發(fā)展.
計(jì)劃二：幼兒教師學(xué)期工作計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過拜師，提高自身素質(zhì)，提高自己對(duì)班級(jí)的管理水平，提高自己的教學(xué)能力.做一個(gè)有想法，有創(chuàng)造性的年輕教師，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
我們幼兒園的骨干教師很多，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力突出.所以幸運(yùn)的我能能學(xué)到不少東西.根據(jù)自己的需要，特制定以下學(xué)校計(jì)劃：
1、認(rèn)真向吳雪玲老師討教教學(xué)方面及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn).
2、其次是做到定時(shí)、定量地去骨干老師處聽課，并認(rèn)真作好聽課筆記，事后自己再認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)課，及時(shí)地把自己的想法和認(rèn)識(shí)跟吳老師進(jìn)行交流.
3、再次，我要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并請(qǐng)吳老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析，改進(jìn)教學(xué)方案后再次進(jìn)行施教，努力提高自身素質(zhì).
4、同時(shí)也要經(jīng)常向教學(xué)能力突出的老教師學(xué)習(xí)，多與她們交流在教育教學(xué)中的問題.三、班級(jí)情況分析
我們班現(xiàn)有44名幼兒，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
四、教育教學(xué)方面
我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫?jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握.在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力.
五、教師專業(yè)成長(zhǎng)方面
教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)開設(shè)有特色的教育方式和活動(dòng)，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育.
六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面
為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用.因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識(shí).根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子了解社會(huì)，組織孩子進(jìn)行各種愛國活動(dòng)，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感.現(xiàn)在提倡的和諧社會(huì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人.
七、家長(zhǎng)工作方面
父母是孩子的第一任老師，教育好孩子離不開家長(zhǎng)的配合.要努力做好家長(zhǎng)的工作，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊(cè)和家訪的形式與家長(zhǎng)探討教子經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反映幼兒在園情況，了解在家表現(xiàn).請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園所教的知識(shí)，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.
計(jì)劃三：幼兒教師學(xué)期工作計(jì)劃
新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、思想方面
嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，積極認(rèn)真地投入工作.堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理.要平等對(duì)待每位兒童.認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己.
二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí).加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩.加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒.業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求.平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo).
三、工作方面
對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任.對(duì)幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境.跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子.對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴.上班做到不遲到、不早退.按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄.做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全.并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走.做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi)；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲.并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展.抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃.
四、家長(zhǎng)工作
1、及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的信息，加強(qiáng)互動(dòng).主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，增加宣傳力度.
2、召開家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒.
五、個(gè)人努力方向
1、再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步.
2、續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌.
3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練.
第4篇：幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
案例一：對(duì)實(shí)地會(huì)診再認(rèn)識(shí)
A幼兒園是我?guī)ьI(lǐng)工作室成員第一個(gè)開展實(shí)地把脈的園所。這所園已有二十多年的歷史，是區(qū)內(nèi)一所老字號(hào)的市一級(jí)園，位于老城鎮(zhèn)中心的舊居民區(qū)內(nèi)，與新建的幼兒園相比顯得有些擁擠。A園園長(zhǎng)是一名有多年管理經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)，為人很謙和，把我和工作室成員譽(yù)為本園一級(jí)園復(fù)驗(yàn)的先遣專家團(tuán)隊(duì)，懇請(qǐng)大家“挑問題、出主意”。工作室成員們深入到保教現(xiàn)場(chǎng)。全面觀摩教師的半日活動(dòng)組織實(shí)施、幼兒園的后勤保障、教研管理工作等，并記下當(dāng)時(shí)的所思所想。直至中午，大家才從幼兒園的各個(gè)地方集中到會(huì)議室，開始了一一的反饋。很多學(xué)員都把自己看到、想到的說了一遍，反饋的時(shí)間大大超過了預(yù)期。
在反饋后，我提出“你覺得今天的研修活動(dòng)怎么樣”的問題，引導(dǎo)大家就本次研修本身進(jìn)行反思。學(xué)員焦園長(zhǎng)認(rèn)為我們雖然有良好的愿望，希望能憑借大家的力量來為A園教育教學(xué)與管理出謀劃策，可是僅憑半天時(shí)間，我們無法真正抓住A園的“病癥”，更不要說開出什么“藥方”。學(xué)員夏園長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的管理工作千頭萬緒，我們需要首先確定會(huì)診點(diǎn)，否則大家要么對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論，要么隨意就某一方面談感想，這樣的反饋事實(shí)上是一對(duì)一就事論事，很難形成一些共鳴或是值得碰撞的東西……我一邊聽學(xué)員們談?wù)?，一邊把大家的意見歸納成以下幾點(diǎn)：
1.觀摩活動(dòng)時(shí)沒有重點(diǎn)，沒有聚焦。
2.實(shí)地診斷的目的性不強(qiáng)。
3.反饋時(shí)缺少梳理歸納。
4.交流沒有引起實(shí)質(zhì)性的碰撞。
當(dāng)我把這些問題呈現(xiàn)出來時(shí)，大家頓時(shí)明白，我們?cè)庥鍪状螘?huì)診失敗是源于我們對(duì)實(shí)地會(huì)診和教育管理反思認(rèn)識(shí)不足。找到問題的原點(diǎn)。我們隨即探討實(shí)地會(huì)診，提升教育管理反思能力的要素。
1.會(huì)診對(duì)象——從園所整個(gè)管理到一項(xiàng)一項(xiàng)具體的管理。
工作室不統(tǒng)一安排實(shí)地診斷的幼兒園，由幼兒園在自我診斷的基礎(chǔ)上決定是否要集體會(huì)診。明確會(huì)診的對(duì)象后，再將會(huì)診的內(nèi)容聚焦到園長(zhǎng)教育管理的具體方面。例如：幼兒一日活動(dòng)的整體安排（作息安排），園長(zhǎng)課程質(zhì)量監(jiān)控行為等。
2.會(huì)診方式——自我反思和集體協(xié)作反思結(jié)合。
會(huì)診時(shí)，被會(huì)診的幼兒園園長(zhǎng)首先進(jìn)行反思和自我診斷。然后。學(xué)員們圍繞診斷內(nèi)容、目標(biāo)實(shí)地收集數(shù)據(jù)資料進(jìn)行問題的查找，并分析原因。最后是集體會(huì)診，被會(huì)診的園長(zhǎng)也參與到集體會(huì)診中，共同尋找解決問題的方法。
3.會(huì)診過程——研究與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合。
會(huì)診不是僅僅為了形成案頭上的建議方案。更為關(guān)鍵的是把這些建議方案付諸實(shí)施，在實(shí)施中進(jìn)一步反思方案的可行性，并及時(shí)修正，真正達(dá)到解決幼兒園管理問題的目的。
達(dá)成這樣的認(rèn)識(shí)后，我們重新回過頭來對(duì)A園進(jìn)行集體會(huì)診。A園園長(zhǎng)首先進(jìn)行自我診斷，提出對(duì)照市一級(jí)園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園在硬件建設(shè)方面稍有欠缺，特別是園所空間比較小，如何在現(xiàn)有的條件下擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)空間是一個(gè)亟需解決的問題。帶著這個(gè)問題。學(xué)員們分成兩組。分別從“室外活動(dòng)空間、室內(nèi)活動(dòng)空間”兩個(gè)方面對(duì)A園空間的開發(fā)和利用進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的考察。每個(gè)學(xué)員從“存在的問題、我的建議”兩個(gè)角度對(duì)考察的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行個(gè)人反思診斷。在此基礎(chǔ)上同組（室外組或室內(nèi)組）學(xué)員聚焦共同的問題進(jìn)行小組討論匯總，提出綜合性建議。室外考察小組認(rèn)為，幼兒園在戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間安排上有些過于集中，例如上午8點(diǎn)20分大班與中班同時(shí)外出運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致這一時(shí)間段幼兒運(yùn)動(dòng)空間少，而在上午10點(diǎn)之后戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地卻閑置。幼兒園可以在幼兒活動(dòng)作息安排上作調(diào)整，分時(shí)分段安排幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，充分利用已有戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。另外，連接幼兒園兩棟樓的半封閉長(zhǎng)廊沒有很好利用，可以根據(jù)幼兒園課程的需要開發(fā)成幼兒民間游戲的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如跳房子、踢毽子、玩鐵環(huán)等，拓展幼兒活動(dòng)空間。室內(nèi)考察小組則認(rèn)為A園把教室的一隅分隔成幼兒的午睡室，影響了教室的通風(fēng)和采光，更為重要的是導(dǎo)致幼兒室內(nèi)游戲的空間很小。幼兒園可以建設(shè)活動(dòng)午睡室，購置能移動(dòng)和疊放的小床，中午在教室設(shè)置午睡室，其他時(shí)間把整個(gè)教室還原成幼兒學(xué)習(xí)、游戲的空間。
由于有了共同聚焦的問題，診斷明顯有效了。A園接受了學(xué)員的建議，在實(shí)踐中逐一落實(shí)，并把實(shí)踐中碰到的新問題，如“活動(dòng)午睡室?guī)肀Ｓ龁T工作量增加”帶到工作室的研究活動(dòng)中進(jìn)行討論?！盎趩栴}一集體診斷一形成方案一落實(shí)方案一實(shí)踐反思一解決新問題”，不斷地循環(huán)實(shí)地會(huì)診，提升了學(xué)員的教育管理反思能力。
案例二：實(shí)地會(huì)診解難題
在夜深人靜之時(shí)，我習(xí)慣性打開工作室的QQ群，一封來自D園園長(zhǎng)的加急貼馬上跳出：家長(zhǎng)要求換教師，我到哪里找“有經(jīng)驗(yàn)的教師”？！加急貼上已有兩個(gè)學(xué)員的回帖：我們也有同樣的問題！針對(duì)這一情況，我們把實(shí)地會(huì)診的地點(diǎn)放在了D園，試圖引導(dǎo)大家就這個(gè)問題結(jié)合自己的管理工作設(shè)想可能的解決方案。如約來到D園。園長(zhǎng)向我們反映具體情況：幼兒園是新開辦園，一線教師基本上都是三年內(nèi)的職初教師，而且非師范類教師占的比例較高。家長(zhǎng)，特別是小年齡段幼兒的家長(zhǎng)對(duì)年輕教師的保教能力表示懷疑，強(qiáng)烈要求園方調(diào)入有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師。我們以“如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的訴求與新建幼兒園師資力量薄弱的矛盾”為題開展了研討。建議集中在：一是迎合家長(zhǎng)的需求，調(diào)入有經(jīng)驗(yàn)的教師（有一定教齡的教師）：二是幼兒園在園本培訓(xùn)方面，重點(diǎn)就年輕教師的保育養(yǎng)護(hù)能力和家園溝通能力進(jìn)行培訓(xùn)，以專業(yè)的快速成長(zhǎng)來獲得家長(zhǎng)的接納與認(rèn)同。學(xué)員們對(duì)這樣的建議進(jìn)行了可行性辯論。提出第一項(xiàng)建議的園長(zhǎng)對(duì)自己的提議首先加以否定：“現(xiàn)實(shí)情況就是如此，在幼兒園不斷擴(kuò)充與擴(kuò)容時(shí)，必然導(dǎo)致教師結(jié)構(gòu)比例的變化，幼兒園（特別是地處邊遠(yuǎn)城郊的幼兒園）基本上沒有有經(jīng)驗(yàn)的教師可供調(diào)入?！钡诙l建議雖獲得了一些肯定，但也有質(zhì)疑：“教師的成長(zhǎng)是有自身規(guī)律的，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是要依賴實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)的。在教師職后成長(zhǎng)中同伴間的相互學(xué)習(xí)（特別是師徒帶教式的學(xué)習(xí)）是一條行之有效的途徑。在完全由新教師組成的班級(jí)，教師失去了這樣的有效成長(zhǎng)方式。…‘提出建議一否定建議”，在不斷的質(zhì)疑中問題似乎到了無解的境地，可是大家都沒有放棄?！鞍褍蓷l建議統(tǒng)整起來。也許就有了解決問題的途徑?！闭J(rèn)真聆聽大家討論后我提出：“作為示范園、一級(jí)園，師資隊(duì)伍較之新建幼兒園來說好得多，我們可以形成結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)盟，派出骨干教師在新幼兒園進(jìn)行一定時(shí)期的支教，平衡該園內(nèi)的教師結(jié)構(gòu)，并對(duì)青年教師進(jìn)行帶教?！薄皩?duì)呀，同時(shí)新幼兒園也派出年輕教師到示范園、一級(jí)園跟崗學(xué)習(xí)?！薄斑@是教師在區(qū)域間柔性流動(dòng)，在解決新園當(dāng)前困境的基礎(chǔ)上也為新園的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。”整整一個(gè)上午的碰撞，終于獲得了較為滿意的答案。
隨后，工作室把這樣的建議上報(bào)到教育局，獲得了試點(diǎn)的批準(zhǔn)。7名優(yōu)質(zhì)園的骨干教師與D園的青年教師進(jìn)行了換崗。D園園長(zhǎng)把“發(fā)揮支教骨干教師的作用，提升新建幼兒園整體師資水平”作為研究課題，以此來提升自身的教育管理反思能力。看到反映的情況獲得了解決，D園家長(zhǎng)對(duì)幼兒園充滿了信任感。支教的骨干教師在D園充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了D園保教工作的有效開展，同時(shí)新的崗位和挑戰(zhàn)也促進(jìn)了她們自身突破性的發(fā)展。在試點(diǎn)成功后，區(qū)域內(nèi)把這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，形成對(duì)口支援的制度，并建立了片區(qū)幼兒園之間的園際聯(lián)動(dòng)體，讓幼兒園在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
在實(shí)地會(huì)診把脈過程中，我始終主張合作研究、平等對(duì)話、自主建構(gòu)、和諧發(fā)展的原則?；顒?dòng)前，說清本次研討的重點(diǎn)，分析觀摩要點(diǎn)，讓學(xué)員帶著問題去觀摩，有目的地尋找問題所在?；顒?dòng)中，先讓觀摩對(duì)象提出需要解決的問題，然后讓學(xué)員討論，有針對(duì)性地解決問題。活動(dòng)后，學(xué)員們齊坐一起進(jìn)行整體反饋、評(píng)價(jià)、反思、調(diào)整……這樣，工作室的每一位學(xué)員學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題，如何對(duì)問題進(jìn)行價(jià)值判斷，如何提出整改方案。
在這樣的研修實(shí)踐中我們也認(rèn)識(shí)到，實(shí)地會(huì)診本身對(duì)園長(zhǎng)自身的要求很高，集中表現(xiàn)在園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)和理性思考能力上，否則未必能診斷出病因，更不要說是提出治病的藥方。因此，除了實(shí)實(shí)在在開展實(shí)地診斷的研修活動(dòng)，我們還通過以下幾個(gè)方面來提高學(xué)員的反思能力。
第5篇：幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是張一弛的爸爸，首先感謝佟老師提供的這個(gè)交流平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與大家交流孩子教育方面的一點(diǎn)粗淺看法。
相較于具體學(xué)習(xí)方法交流，我更想與大家交流一下家庭教育，因?yàn)楹⒆痈鄷r(shí)間是在家庭環(huán)境中，而且教育與學(xué)習(xí)方法也是道與術(shù)的關(guān)系，我們更應(yīng)注意"道",因?yàn)槭撬蛯哟a、是基因、是根本。
現(xiàn)如今，社會(huì)整體環(huán)境和氛圍讓人的壓力越來越大，以至于亞健康、輕度抑郁等病癥就在你我身邊，也多少出現(xiàn)在我們自己身上，為什么？我認(rèn)為如果一個(gè)人解決三個(gè)方面問題，會(huì)很大程度上避免這些病癥：一是愛好運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)健康的身體是根本，曾在醫(yī)院看到一條標(biāo)語：財(cái)富是0,健康是1,若沒有1再多的0也沒有意義。二是有一項(xiàng)興趣愛好，可以解決心理問題，讓自己除了工作學(xué)習(xí)之外，可以沉浸于此，不至于渾渾噩噩，心境空虛；三是有一項(xiàng)專業(yè)技能，有一技之長(zhǎng)，可以解決基本生存問題。
我對(duì)于孩子的教育基本體現(xiàn)這三個(gè)方面，具體講一下：張一弛從幼兒園中班開始學(xué)游泳，從最初一周一次，至每周兩次，進(jìn)階到業(yè)余體校后變?yōu)橐恢芪宕?，?jiān)持了四年，因?yàn)椴淮蛩阕邔I(yè)路線，如此高強(qiáng)度訓(xùn)練沒有必要，最后就退了出來，但直到現(xiàn)在，游泳依然是她最喜歡的運(yùn)動(dòng)。游泳讓她的身體很棒，從一年級(jí)至現(xiàn)在，沒有去過醫(yī)院，其實(shí)，游泳不單鍛煉了身體，也是磨練了意志，每次至少游2000米，風(fēng)雨無阻，對(duì)于七八歲的孩子來講，確實(shí)不容易堅(jiān)持。她媽媽曾開玩笑說，這哪是孩子在堅(jiān)持，而是家長(zhǎng)在堅(jiān)持，雖是玩笑話，想想也確實(shí)如此，家長(zhǎng)的堅(jiān)持同樣重要。但無論如何，應(yīng)當(dāng)讓孩子多鍛煉，因?yàn)樯眢w不好，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的影響。
第二點(diǎn)就是興趣，興趣從某種程度是對(duì)生活的熱愛，只有熱愛生活，才能保持陽光般積極向上的態(tài)度。孩子小的時(shí)候，興趣特別廣泛，其實(shí)說好奇更準(zhǔn)確一些，畫畫、圍棋、舞蹈、聲樂都樂于嘗試，隨著年齡增長(zhǎng)，只能保留興趣最大的一項(xiàng)。我們學(xué)習(xí)鋼琴七年，至今保持著每天至少半小時(shí)彈琴習(xí)慣，我們不以考級(jí)為目的，而是讓她有一項(xiàng)愛好，每天練習(xí)也不一定是老師教的，也可能是學(xué)校音樂課曲子，或是熱門歌曲，只要有興趣就可隨心彈，避免練習(xí)曲的枯燥。本意是興趣教育，但實(shí)際卻帶來意外的收獲——促進(jìn)學(xué)習(xí)。
我們知道人的左腦負(fù)責(zé)理性、數(shù)字、分析，即邏輯思維，而右腦主要負(fù)責(zé)是音樂、形象、感知，即創(chuàng)造性思維。去年聽一位世界記憶大師講課，開發(fā)右腦有三個(gè)重要手段：音樂、手指操和形象聯(lián)想記憶，而學(xué)習(xí)鋼琴，就是這三個(gè)方面結(jié)合。記譜是一種記憶力鍛煉，尤其是很長(zhǎng)樂譜是需要一定技巧的，雙手彈琴無疑是一種有效的手指操（手指操演示：兩手同時(shí)快速地做不同的屈伸指動(dòng)作）。具體到效果，就是她曾在四年級(jí)時(shí)把新概念英語每一冊(cè)的課文全部背誦了一遍，我過去一直感覺背誦是痛苦的事情，但看到她背誦的如此輕松，可能就是所謂"無心插柳柳成蔭",想必與彈琴有正相關(guān)關(guān)系，回頭我會(huì)再說到語文學(xué)習(xí)問題?？傊?，要有興趣，短期對(duì)學(xué)習(xí)不一定有立竿見影幫助，長(zhǎng)遠(yuǎn)一定會(huì)獲益匪淺。
第三點(diǎn)，具體到專業(yè)技能，對(duì)于小學(xué)生而言，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從家庭教育的角度，我認(rèn)為幾個(gè)方面重要的：
1.創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，孩子在學(xué)校時(shí)間有限，更多時(shí)候還是在家庭中，所以父母作為孩子第一任老師，如何配合好學(xué)校教育尤其重要。由于職業(yè)關(guān)系，我下班后經(jīng)常在家看書讀報(bào)，一弛上幼兒園前就經(jīng)常拿《幼兒畫報(bào)》什么的坐到我身邊學(xué)著樣子有模有樣地認(rèn)真看，久而久之養(yǎng)成了一種讀書的習(xí)慣。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)一位我很敬重的老教授說孩子的教育（他女兒多年前留學(xué)美國，后在知名投行工作），最重要的是家庭環(huán)境和習(xí)慣養(yǎng)成，當(dāng)看到作為老師的自己伏案做學(xué)問時(shí)，孩子自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
要注意控制孩子看電視的時(shí)間，看電視過多一方面會(huì)影響孩子的視力，另一方方面也會(huì)分散學(xué)習(xí)注意力，現(xiàn)在一弛有時(shí)一周看不了幾天電視，每天控制在30分鐘之內(nèi)，當(dāng)然，這也需要我們配合，在她學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也不看。如果沒有外界事物的打擾，孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)有大大提高，學(xué)校作業(yè)基本上不會(huì)超過一個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)如今，手機(jī)對(duì)人的越來越大，有句話不是說嗎"世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我在你身邊你卻在看手機(jī)。"不但是電視，手機(jī)的影響亦不容忽視，要放下手機(jī)，多與孩子交流。
2.建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)，我們從沒有與物質(zhì)相掛鉤，也不許諾取得什么樣成績(jī)給予什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好又會(huì)如何，為得是讓她自己意識(shí)到學(xué)習(xí)不是為獎(jiǎng)品為父母，而是為了自己。如計(jì)劃帶她去旅行，就會(huì)說無論考好與否都會(huì)成行，只是考得好，心情會(huì)更舒暢，玩得更開心，否則自己會(huì)郁悶；若不能學(xué)好英語，到國外時(shí)就像啞巴一樣，也失去與外國人交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以要一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
其實(shí)，一弛不是特明聰明的孩子，只是比較認(rèn)同努力學(xué)習(xí)。平常對(duì)她的表揚(yáng)也不會(huì)說她聰明，當(dāng)取得較好的成績(jī)時(shí)，會(huì)表揚(yáng)她的努力，當(dāng)考得差時(shí)，只問她之前一段時(shí)間是否專心付出了，只要認(rèn)同自己就OK,否則就要總結(jié)教訓(xùn)，全身心投入到下一次測(cè)試。事實(shí)上孩子的智力都是差不多，關(guān)鍵是肯學(xué)。
3.與老師的配合
我們?cè)诤⒆用媲耙恢睒淞⒗蠋煹臋?quán)威形象，因?yàn)楹⒆右坏?duì)老師產(chǎn)生逆反或是不認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)影響是極大的。有時(shí)她會(huì)認(rèn)為自己學(xué)得差不多，為什么還要寫那么多遍，我就跟她說，錯(cuò)一道題寫五遍，目的不只是確保你會(huì)了，而是讓你長(zhǎng)記性，再者，五遍算多嗎？如果懲罰，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是10遍、20遍，這個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)，如果不認(rèn)可，只有你不犯類似低級(jí)錯(cuò)誤，才能自己掌握主動(dòng)權(quán)。
對(duì)于每次測(cè)試進(jìn)行試卷分析，家長(zhǎng)寫意見，我們都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，首先讓她自己分析原因，并讓她把錯(cuò)題重新給我們講一遍。學(xué)校考試的目的就是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)不足，所以必須達(dá)到這個(gè)目的，否則就失去的考試的意義。對(duì)于確實(shí)不會(huì)的，讓她進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，一定要搞懂。有時(shí)她的問題我也拿不準(zhǔn)時(shí)，也不裝權(quán)威，而是一起查資料，還沒有十分把握的，就讓她回頭問老師，尋找最終答案。
4.尋求最適合自己的學(xué)習(xí)方法
（1）制定計(jì)劃
時(shí)間管理對(duì)一個(gè)來講至關(guān)重要，從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在經(jīng)常聽到一句話，如果再年輕5歲就好了，這時(shí)我就會(huì)對(duì)他說，不要這么說，而是應(yīng)當(dāng)想，比起十年后，你不是年輕了兩個(gè)五歲，準(zhǔn)備做什么，現(xiàn)在就做唄。十年足以讓一個(gè)人從白丁成為行業(yè)專家。對(duì)于孩子同樣面臨這樣的問題，現(xiàn)在只是小學(xué)，但也要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)。
雖然十年很長(zhǎng)，卻需要從每一天做起。我們每天放學(xué)或周末都會(huì)先規(guī)劃一下做什么，不一定寫出來，但要有所計(jì)劃。本學(xué)期有一次整理書包時(shí)，忘記帶數(shù)學(xué)試卷了，雖然是偶然原因，但我和孩子分析原因如何避免，之后發(fā)現(xiàn)，她主動(dòng)在書桌旁列了一個(gè)清單，每天對(duì)著清單整理書包。
假期的計(jì)劃是重要的，放假之初就要計(jì)劃好，寫出來，每天對(duì)照檢查是否按時(shí)完成，即便作業(yè)可以集中時(shí)間幾天完成，也讓她分配到相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間完成。假期學(xué)習(xí)計(jì)劃不會(huì)安排太緊，畢竟假期相對(duì)寬松，但一定保證每天完成。
（2）英語學(xué)習(xí)
有人說語言學(xué)習(xí)就是一項(xiàng)體力勞動(dòng)，我也深以為然。我中學(xué)時(shí)是按傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)的啞巴英語，盡管成績(jī)很好，但只是考試好而已，其實(shí)有更好方法可將考試和應(yīng)用很好結(jié)合起來。
上大學(xué)曾問英語老師一個(gè)語法問題她說自己不懂語法，讓我驚訝，那時(shí)起才認(rèn)識(shí)到語言本身不是語法構(gòu)造出來的，最重要的是語感。如果可以學(xué)習(xí)好語法固然好，否則多讀多說對(duì)英語學(xué)習(xí)絕對(duì)大有裨益。如何練習(xí)？多讀，每天固定時(shí)間讀一定時(shí)長(zhǎng)，如每天二十分鐘，一個(gè)人如果能讀300小時(shí)，聽上去時(shí)間不長(zhǎng)，但會(huì)有質(zhì)的改變。對(duì)于學(xué)校課文，最好可以堅(jiān)持背誦，不只是小學(xué)，中學(xué)課文一樣。這樣會(huì)有很好的語感，之前說過孩子曾經(jīng)背過第一冊(cè)新概念英語，有時(shí)遇不會(huì)的題，她會(huì)"蒙"對(duì)，其實(shí)是語感在發(fā)揮作用。
對(duì)于語法，學(xué)起來枯燥，我會(huì)讓孩子一個(gè)語法記憶一個(gè)句，這樣做題時(shí)照貓畫虎就可以了。
另外，有條件的話，讓孩子跟外國人練習(xí)口語，畢竟語言是用于交流，一方面增強(qiáng)孩子自信，不會(huì)糾結(jié)于語法錯(cuò)誤，當(dāng)外國人可以理解的話，就OK,另一方面也會(huì)增加語感，糾正語音語調(diào)。
（3）語文
對(duì)于老師安排的生字、詞等完全認(rèn)真完成，因?yàn)榛A(chǔ)特別重要，如果理科可短時(shí)間見效，那么語文屬于長(zhǎng)期工程，所以需要更加重視。我們除了認(rèn)真完成老師作業(yè)之外，也會(huì)給她買感覺興趣的各種課外書——很遺憾，她不太喜歡讀經(jīng)典，之前說過，每天看電視時(shí)間不多，更多時(shí)間就是讀課外書了。
（4）數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)在校外參加了奧數(shù)班，之前說過，她不是聰明的孩子，我們也不指望她在數(shù)學(xué)有什么專長(zhǎng)，就是為了拓展思維，因?yàn)閵W數(shù)的解題方式確實(shí)不同于普通數(shù)學(xué)題，可以多一個(gè)角度思考。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)有一條非常重要，就多做多練，前兩天在買東西時(shí)聽兩個(gè)四中孩子說，自己在網(wǎng)上刷了200題，而南開的同學(xué)已經(jīng)刷了2000多道了，不難想象好學(xué)生還如此努力，強(qiáng)者恒強(qiáng)。事實(shí)上，表面看上去的天才，背后也都有常人看不見的付出，周末的北大圖書館永遠(yuǎn)是滿的，而這些人至少是國內(nèi)學(xué)習(xí)頂尖的了，也曾經(jīng)有人在聽講座后提問如何有效提高自己的閱讀速度，現(xiàn)在每分鐘閱讀速度才1000字/分鐘，臺(tái)下一片噓聲，也搞得嘉賓有點(diǎn)尷尬，說自己還達(dá)到這個(gè)水平，也就指導(dǎo)不了了。
我們要用一生的觀點(diǎn)看孩子的教育問題，就要從其每一天、每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，直至進(jìn)入社會(huì)著眼，所以孩子的教育是個(gè)系統(tǒng)工程，不是一時(shí)、某一個(gè)方面的事情。對(duì)我而言，只是盡可能引導(dǎo)孩子，她絕無可能成為第二個(gè)自己，但是只要我盡力了，對(duì)她最終成為什么樣的人，結(jié)果坦然。
我有個(gè)小本子，是學(xué)習(xí)一個(gè)心理學(xué)教授的做法。他為何有這么一個(gè)小本子呢，他學(xué)習(xí)的巴菲特。曾經(jīng)有記者問巴菲特最成功投資是項(xiàng)目？獲利多少？他說最成功的投資一筆兩美元的投資，一個(gè)小筆記本，可以隨時(shí)記下自己的心得和靈感，至于獲利，他認(rèn)為其他項(xiàng)目收益基本可以歸于此筆投資。老師學(xué)了，上課好多段子皆翻開小本讀上一段，我也學(xué)了，這是傳承。在孩子教育方面，體現(xiàn)家長(zhǎng)攻力的不是孩子乖的時(shí)候，而是他讓自己生氣的時(shí)候，這是對(duì)家長(zhǎng)的一種修行。有時(shí)發(fā)火之后就會(huì)反思自己并記到小本上，以后常常翻看，可以讓自己以更平和的心態(tài)對(duì)待孩子。
第6篇：幼兒中班學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
天才兒子與“魔”教媽媽
2004年春天，秦萌小朋友所在的幼兒園來了幾位教研工作者，他們不但深入了解孩子們的認(rèn)知水平、受教育程度，還做了智商測(cè)試。事后，幼兒園陳老師告訴秦萌的媽媽林怡芳，不光在他們中班，甚至在全幼兒園兩百多名孩子里，秦萌的智商都是最高的，據(jù)說可能超過150呢?！半m然這次測(cè)試要求保密，但我有責(zé)任提醒您，您生了一位天才寶寶，一定要好好培養(yǎng)?！?/p>
聽完這番話，林怡芳高興壞啦。兒子這么聰明，只要平時(shí)認(rèn)真抓他的學(xué)業(yè)，將來肯定能考上名牌大學(xué)！
2005年9月，秦萌沒有讀學(xué)前班，在林怡芳的安排下，直接進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，成了班里年紀(jì)最小的學(xué)生。
剛?cè)雽W(xué)的那段時(shí)間，老師非常擔(dān)心這孩子會(huì)拖大家的后腿。幾次單元考試過后，秦萌的成績(jī)很穩(wěn)定，始終保持在前20名以內(nèi)。可林怡芳不滿意。她覺得天才就應(yīng)該有天才的樣子，要事事拔尖，成績(jī)自然也不能低于前三名，否則，怎么對(duì)得起這么高的智商？
一年級(jí)下學(xué)期，林怡芳抽出一切工作之余的時(shí)間陪兒子學(xué)習(xí)，對(duì)他嚴(yán)格要求。結(jié)果，半年下來，秦萌的成績(jī)卻并沒有太大的進(jìn)展，只是從第19名提高到第15名而已。不過，秦萌在全市少兒英語口語大賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，還被當(dāng)?shù)孛襟w奉為“天才少年”。
親朋好友都夸秦家夫妻倆教子有方，林怡芳和老公心里比吃了蜜還甜。老公常年駐外地工作，平時(shí)秦萌都是跟著林怡芳。為了竭力培養(yǎng)兒子成為出類拔萃的人才，夫妻倆商定，林怡芳辭職回家當(dāng)全職媽媽。
2006年底，擔(dān)任大公司財(cái)務(wù)主管的林怡芳，咬牙辭了職，全心回家?guī)Ш⒆印?歲的秦萌放學(xué)回來后，不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要趕著寫媽媽“特意”為他買的各種教輔資料。星期天，還要去上各類輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班、培訓(xùn)班……
三年級(jí)的秦萌曾經(jīng)在日記里寫道：我每天就像一臺(tái)讀書機(jī)器，除了做題，還是做題，學(xué)習(xí)一點(diǎn)樂趣都沒有。真羨慕小明，爸媽在外地工作，奶奶很少管他，他就像個(gè)自由的小鳥。幾個(gè)好朋友周末都能出去玩兒，只有我不行，難道所有智商高的孩子都不快樂嗎？我寧愿自己笨一點(diǎn)。
林怡芳用高壓教育方式管理了兒子4年，秦萌雖然身心疲憊，可成績(jī)?cè)诎嗌弦菜闶敲星懊?，在各類英語大賽和奧數(shù)比賽中，也拿過不少名次。但林怡芳并不滿足，她認(rèn)為天才要走的路越艱辛，成功的概率就越高。尤其是男孩，更得要求狠一點(diǎn)兒。
有一次英語考試，滿分100分，秦萌得了99分，就因?yàn)橛袀€(gè)單詞“e”和“a”的順序?qū)懛戳恕Ａ肘即鬄閻阑?，罰他把這課的單詞抄寫100遍。當(dāng)天，秦萌的家庭作業(yè)本來就很多，還要做媽媽買的幾種習(xí)題，何況那課有十幾個(gè)單詞，除了這個(gè)最長(zhǎng)的，其它的他都記得滾瓜爛熟了，沒有必要再抄100遍，白白浪費(fèi)時(shí)間。于是，秦萌向媽媽提出請(qǐng)求，能不能只寫出錯(cuò)的這個(gè)。林怡芳不同意，還嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子：沒有責(zé)任心，沒有擔(dān)當(dāng)，將來怎么成大事！
那天晚上，秦萌一邊哭一邊寫作業(yè)，一直寫到凌晨1點(diǎn)才完成。第二天上午，老師檢查背課文，秦萌竟然忘記了。他平生第一次罰站，結(jié)果因?yàn)樘?，貼著教室的后墻根兒睡著了。這下惹惱了老師，他一下課就給林怡芳打去電話：“秦萌知錯(cuò)不改，讓他在后排反省，還偷懶睡覺……”
秦萌回到家又被媽媽訓(xùn)斥一頓，背書變成抄書。林怡芳還警告兒子：“如果你再有下次，我會(huì)罰得更狠！”
此刻的秦萌心中已經(jīng)有了很強(qiáng)的挫敗感。他在自責(zé)的同時(shí)，開始討厭老師，討厭媽媽，也討厭自己。如果不是老師提問，自己也不會(huì)因?yàn)楸巢怀稣n文在同學(xué)中間出丑。班里很多人背不出來，為什么經(jīng)常提問他？憑什么只罰他一個(gè)人呀！還有媽媽，她是親媽嗎？這個(gè)狠心的女人變著花樣兒地讓自己兒子做作業(yè)，直到很晚很晚，害得他經(jīng)常睡眠不足。秦萌做題的時(shí)間長(zhǎng)了，腦子和精力不夠使，出錯(cuò)越來越多，學(xué)習(xí)開始慢慢退步。秦萌內(nèi)心特別無助，已經(jīng)不知道該怎么辦好了。
恨鐵不成鋼也是一種病
升六年級(jí)的時(shí)候，秦萌成績(jī)直線下滑。林怡芳急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可就是找不到問題的根源。她只好從輔助教材和測(cè)試題方面下功夫。她又買了幾套小升初的重點(diǎn)學(xué)校試題，讓兒子根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程一課不落地做完。
秦萌爽快地答應(yīng)下來，可誰也想不到，這個(gè)處于青春叛逆期的男孩兒已經(jīng)有了他的小陰謀。待媽媽布置完作業(yè)，他以認(rèn)真學(xué)習(xí)不想被打擾為由，鎖上房門，將媽媽關(guān)在他的小天地之外，然后從書包夾層掏出提前準(zhǔn)備好的答案，抄了起來。
周末，聽媽媽說還要買試題，秦萌早早做好了準(zhǔn)備。答案是他用同學(xué)的手機(jī)拍下后，拿到打字復(fù)印店里打印出來的。照答案抄，每天至少省下兩個(gè)多小時(shí)，還可以打打游戲上上網(wǎng)，偷看會(huì)兒借來的閑書。這樣愜意的生活，是秦萌以前想都不敢想的?？傊@一年他玩得很快活。
六年級(jí)下學(xué)期，秦萌的成績(jī)一落千丈。林怡芳想不明白，為什么兒子在家里寫測(cè)試題幾乎都能做對(duì)，一到考試就連連出錯(cuò)呢？她決定每天還是要陪著孩子學(xué)習(xí)，這樣她心里踏實(shí)，也方便找出落后的原因。
有媽媽在旁邊監(jiān)督，答案自然不敢拿出來抄了，秦萌才發(fā)現(xiàn)，原來這段時(shí)間的偷懶竟讓自己思維遲鈍，好多題都不會(huì)做了。
林怡芳守在兒子房間，以打掃衛(wèi)生或收拾衣服為名轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?？粗孛群冒胩觳抛鲆坏李}，思路還是錯(cuò)的，她忍了忍，沒去打擾。趁兒子去倒水的機(jī)會(huì)，林怡芳再次看秦萌的提高卷，嚇了一跳。六道應(yīng)用題，竟然錯(cuò)了四道，兩道正確的也沒按要求作答。她強(qiáng)壓住火氣，讓兒子細(xì)心審題，先別急著寫。秦萌卻不以為然地說：“這還完不成呢！不急，你想讓我寫到明天早晨呀！”
林怡芳見狀，更生氣了，訓(xùn)斥道：“那么高智商的人，就把作業(yè)寫成這樣？一共六道題，能稱得上全軍覆沒啦！好意思嗎？就你這表現(xiàn)，哪里配得上‘天才少年’的稱號(hào)……”
那段時(shí)間，林怡芳動(dòng)不動(dòng)就對(duì)兒子發(fā)火。有時(shí)因?yàn)樽鲱}不對(duì)，有時(shí)因?yàn)樗斪?，有時(shí)她自己也不知道為什么，莫明其妙就急了。
11歲的男孩，經(jīng)常被媽媽訓(xùn)得哭鼻子，秦萌感覺很沒面子。愛看熱鬧的鄰居們，遇到林怡芳就愛問：怎么最近總聽見你批評(píng)小孩呀？你兒子成績(jī)?cè)趺礃?？最近又拿什么?jiǎng)了沒？
媽媽的嘆息，街坊的搖頭，更加嚴(yán)重地傷害了秦萌的自尊心。這個(gè)懵懂的少年此刻最需要愛和激勵(lì)，可父母仍在不斷地打擊他。從此，開朗的秦萌沉默了很多，朋友圈子也在減小，他筑起心靈的城堡，不讓人進(jìn)去，自己也不想出來。
有多少恨鐵不成鋼的父母，就有多少委屈得不成樣子的孩子。眼看升學(xué)考試漸漸逼近，秦萌依然不在狀態(tài)，林怡芳急得像熱鍋上的螞蟻。她非常強(qiáng)勢(shì)地打亂兒子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，手把手領(lǐng)著他讀題審題做題，這道題用什么方法，那一題怎么做最簡(jiǎn)單，媽媽的嚴(yán)苛讓秦萌沒有半點(diǎn)反抗余地。如果他想反抗，林怡芳立刻搬出上百條理由批評(píng)他?！澳悻F(xiàn)在成績(jī)這么差，很大原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，大考迫在眉睫，先按照媽媽的要求復(fù)習(xí)重點(diǎn)，等考試結(jié)束，咱們?cè)侔茨愕牧?xí)慣慢慢將學(xué)習(xí)方法理順。不然，你考不好哭也晚了。”
秦萌用憤恨的眼神看著媽媽，一言不發(fā)，她講的東西卻極少落入耳中，更別說記在心里。此刻的母子倆還不清楚，他們的方式方法和心理都有問題了。兒子越來越偏激，媽媽卻不停地強(qiáng)迫孩子做他明明討厭的事兒，殊不知，恨鐵不成鋼也是一種心理病。
“江郎”才盡誰之過
2011年7月，小升初的成績(jī)結(jié)果公布了，林怡芳頹廢地坐在沙發(fā)上，泣不成聲。發(fā)泄完之后，又把兒子秦萌叫到面前，好一通數(shù)落。
“媽媽為照顧你上學(xué)，把年薪10萬的工作都辭了。我還傻傻地到處跟人家說，我兒子是天才，高智商，相當(dāng)聰明，將來考個(gè)好學(xué)校，或免費(fèi)出國留學(xué)什么的不成問題，我損失這幾年的事業(yè)又算得了什么！可結(jié)果呢？你真是太讓我失望了。人家那么笨的小胖墩兒，這次都比你考得好，你爸媽的臉全讓你給丟盡啦……”
林怡芳的歇斯底里，換來的是兒子長(zhǎng)時(shí)間的沉默與發(fā)呆。秦萌眼神空洞地盯著前方，對(duì)媽媽的哭沒有半點(diǎn)反應(yīng)，也沒有像以前那樣，遞張紙巾，或者抱抱她，安慰她。仿佛媽媽的哭泣是別人的事，跟自己沒有任何關(guān)系。他用牙齒咬著嘴唇，暗暗地想：我的人生是我自己的，拖累不著你們?？薜母懒巳怂频?，有必要嗎？
林怡芳花了很大的力氣讓秦萌上了一所拔尖兒的初中。老師要求嚴(yán)格，同學(xué)們都很努力，只有秦萌的節(jié)奏比較慢。數(shù)學(xué)題他很多都不會(huì)，英語課聽不懂，語文算是比較好的，也只能考七八十分，更甭提新添的物理化學(xué)課了。
新環(huán)境新同學(xué)已經(jīng)讓秦萌身心俱疲，哪里還有精力應(yīng)付考試。小學(xué)階段隨處都有純友誼，玩到哪兒都能交到朋友，而初中的孩子們，更喜歡比吃比穿比成績(jī)。能說會(huì)道的，頗受老師和同學(xué)們的歡迎；少言寡語的自然就無人問津，甚至還會(huì)被當(dāng)成出氣筒。秦萌就屬于后者，因?yàn)樗哪昙o(jì)比同班同學(xué)都小1歲，在學(xué)校里常常被同學(xué)欺負(fù)。
2012年底，初二上學(xué)期的期中考試結(jié)束不久，秦萌班上的同學(xué)們就開始準(zhǔn)備元旦聯(lián)歡會(huì)了。他們排練了歌舞、相聲、小品等許多節(jié)目，還別出心裁地推出“年度男生最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“年度?；ㄗ钍軞g迎獎(jiǎng)”等有趣的獎(jiǎng)項(xiàng)，并且編創(chuàng)了很搞笑的插曲。
12月29日下午，聯(lián)歡會(huì)正式開演。欣賞過優(yōu)美的歌舞等喜慶節(jié)目，給男生女生頒獎(jiǎng)完畢，本該曲終人散了，但喜歡搞怪的兩名女主持突然把坐在前排的秦萌拉上臺(tái)，大聲宣布：“請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲歡迎今年的‘最佳笨蛋獎(jiǎng)’得主，秦萌先生?！币痪湓挸隹?，臺(tái)下的同學(xué)們哄堂大笑。秦萌無地自容地沖出人群，連書包都沒拿就跑回了家。
秦萌一進(jìn)家門便大喊：“我再也不去上學(xué)了！”隨后，他把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不跟任何人說話。林怡芳急得不知如何是好。直到第二天，她才從一位女同學(xué)口中打聽出兒子發(fā)生了什么事。林怡芳立刻打電話讓秦萌爸爸回家，還聯(lián)系了一位心理專家陳醫(yī)生，請(qǐng)他幫忙開導(dǎo)兒子。
陳醫(yī)生聽過林怡芳的講述，皺起眉頭，顯然是為這么好的一個(gè)天才苗子墜落而感到可惜。得知秦萌不肯開門，也不理人的情況后，陳醫(yī)生教林怡芳先保持沉默，嘗試用寫信這種方式來與兒子交流。秦萌小時(shí)候最愛看書，也喜歡寫日記，今天就讓他看看媽媽的日記，媽媽的心聲。林怡芳看著兒子的現(xiàn)狀，急在心里，也為自己之前逼兒子太緊而后悔。她反思過后，全力配合醫(yī)生的指導(dǎo)，在紙上寫道：兒子，無論遇到什么事，你永遠(yuǎn)都是媽媽的驕傲。打開門我們聊聊好嗎？
第二張紙條：媽媽知道你傷心了，但誰的青春是一帆風(fēng)順的呢？經(jīng)不住風(fēng)雨怎么看得到彩虹！每個(gè)人都是在不停摔倒爬起的過程中，逐漸成長(zhǎng)成熟的。
第三張紙條：成績(jī)不是你的全部，比爾·蓋茨大學(xué)也沒畢業(yè)，只要肯奮斗照樣有前途。愛因斯坦的板凳如果不夠丑，就不會(huì)被老師和同學(xué)譏笑，但這并沒有妨礙他成為最偉大的科學(xué)家。若有人想把你踩在腳底時(shí)，你一定得站起來，站好，站穩(wěn)，走一個(gè)成功的弧線給他們瞧一瞧。
秦萌的房門打開了，他含著淚投向媽媽的懷抱。林怡芳如釋重負(fù)地?fù)Ьo了兒子，惟恐要失去他一般。那一刻，她才深刻認(rèn)識(shí)到，自己曾經(jīng)對(duì)孩子多么殘忍。她不應(yīng)該總是用大人和天才的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，孩子做不到就冷嘲熱諷地打擊，說些風(fēng)涼話，刺疼兒子的自尊心。對(duì)孩子要求高，本來無可厚非，但橡皮筋拉久了會(huì)斷，扯孩子的線要時(shí)松時(shí)緊，讓他能感受到愛和溫暖，而不是把孩子當(dāng)成考名校的資本。
2013年3月，林怡芳為秦萌辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到一所普通中學(xué)讀書。她還尊重兒子的選擇，取消所有特長(zhǎng)班，由著他朝自己喜歡的方向發(fā)展。
如今，秦萌在學(xué)校過得很好，成績(jī)雖不是很棒，卻能保持在中等偏上的水平。他愛上了籃球，經(jīng)常跟同學(xué)們打友誼賽，日子過得相當(dāng)充實(shí)。林怡芳偶爾會(huì)悄悄到學(xué)校附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看到兒子生動(dòng)的笑臉，她一顆懸著的心才算落了地。
“恨鐵不成鋼”是很多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)的心態(tài)，恨不得自己的孩子立刻就出人頭地。文中的林怡芳放棄自己的高薪職業(yè)，全力照顧孩子的生活和學(xué)業(yè)，為孩子做出了很大犧牲，但這并不能成為她過分要求孩子、無節(jié)制支配孩子時(shí)間的理由。學(xué)習(xí)應(yīng)該是件快樂的事兒，若在里面加了強(qiáng)迫的成分，反而會(huì)造成孩子的叛逆心理和行為，結(jié)果常常適得其反。教育和創(chuàng)業(yè)一樣，不付出一定沒有收獲，但付出了也未必就能達(dá)到你想要的效果。孩子是人，不是家長(zhǎng)定好程序就可以演繹完美與榮譽(yù)的機(jī)器。只有自由的人才會(huì)思維活躍，開心快樂成長(zhǎng)的孩子才會(huì)是最聰明的。
