特崗教師個(gè)人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
記得，第一天走上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)渴望求知的學(xué)生，面對(duì)著一雙雙熱情的眼睛，我心潮澎湃，我終于明白自己回到這里的目的，不是為了一份工作，更不是為了一份工資，而是我的夢(mèng)想就在這里。這里有一群渴望走出大山的孩子。我就是他們的翅膀，我可以帶他們飛向理想的殿堂;我就是他們的眼睛，我可以讓他們找到人生的目標(biāo);我就是他們的雙腿，我可以帶他們爬上成功的階梯。我意識(shí)到自己身上的責(zé)任和擔(dān)子，我暗暗告訴自己：“這里就是我的價(jià)值所在，我的理想就在這里植根。”
找到自己的定位后，我努力著，進(jìn)步著，付出著，收獲著。在領(lǐng)導(dǎo)和同事關(guān)懷支持下，我堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。我擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，在工作崗位上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等。我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論學(xué)習(xí)，以使自己的價(jià)值得到更大體現(xiàn)。在這三年的特崗服務(wù)期間，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家，熱愛教育事業(yè)。我自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。忠誠于人民教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生人格，和學(xué)生平等相處;不歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全;關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，真正盡到了老師的職責(zé)。
三年的特崗服務(wù)期間，我一直擔(dān)任黑石中學(xué)高中年級(jí)班主任工作。三年的工作實(shí)踐，我從師愛的基椽—責(zé)任心出發(fā)，班級(jí)管理教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)牢記責(zé)任意識(shí)，因?yàn)闆]有責(zé)任就辦不好教育，沒有責(zé)任就不會(huì)熱愛學(xué)生，沒有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來從事教育，是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號(hào)的，是達(dá)不到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛之最高境界的。 在愛的指引下，我所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，學(xué)生也健康成長(zhǎng)。
在三年的語文教學(xué)中，我對(duì)備課、上課、作業(yè)布置等常規(guī)工作，進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，在課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，進(jìn)一步貫徹和落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教學(xué)大綱。皇天不負(fù)有心人，經(jīng)過自己的努力，終于取得了可喜的成績(jī)，所帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。今年高考，我所教過的高三畢業(yè)生，有很大一部分將步入高校繼續(xù)深造，他們終于將乘著希望的翅膀飛出大山，尋找自己的幸福和理想。
第2篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
一、農(nóng)村中小學(xué)特崗教師職業(yè)發(fā)展的困惑
特崗教師是國(guó)家為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，支援農(nóng)村教育事業(yè)而采取的一項(xiàng)重要措施。然而，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境和個(gè)人的發(fā)展，很多農(nóng)村特崗教師都對(duì)自身職業(yè)的發(fā)展或多好少有些困惑。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.對(duì)現(xiàn)有政策不明導(dǎo)致缺乏保障感
政策規(guī)定的措施是否真正能落實(shí)，能否被多方認(rèn)同，最終能否留任或獲得正式崗位？這是很多特崗教師會(huì)質(zhì)疑的問題。特崗教師服務(wù)期限為三年，大多數(shù)人畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)。因此，他們屬于教師專業(yè)發(fā)展階段中的“生存階段”，主要特征為：在現(xiàn)實(shí)的“沖擊”下，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識(shí)，特別關(guān)注專業(yè)活動(dòng)中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面。在關(guān)于特崗教師的論壇里，有這樣的呼聲：“當(dāng)初我是懷著當(dāng)一名好老師的崇高使命感去的，但漸漸發(fā)現(xiàn)，再努力也很難達(dá)到讓各方面滿意的程度，面臨著農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，家長(zhǎng)不是很重視孩子的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生更難教的諸多問題”。
2.地區(qū)差異導(dǎo)致歸屬感的缺乏
與一般的教師相比，特崗教師一般不是本地人，還有的人是從本民族到了一個(gè)完全不熟悉的民族地區(qū)工作。因此他們的不確定因素更多，考慮的因素也就更多。他們往往會(huì)想是會(huì)永遠(yuǎn)留在這個(gè)地方，還是能調(diào)到條件好的城里學(xué)校去，或是回到離家近的地方工作？在有些觀察家眼中，跨文化流動(dòng)激增似乎已經(jīng)瓦解業(yè)已確立的認(rèn)同。人們?cè)诮?gòu)自己認(rèn)同和理解其生活的構(gòu)架遭到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師職業(yè)除享有教育的權(quán)利，還享有職業(yè)發(fā)展和參與管理權(quán)，而那些身處異地的特崗教師，要等三年才能同等享有這樣的權(quán)利，三年或許不長(zhǎng)，但是三年對(duì)于一個(gè)人發(fā)展確實(shí)無限量的。這樣，孤獨(dú)感和缺乏成就感讓很多年輕的特崗教師通過公招、考公務(wù)員等方式調(diào)離農(nóng)村地區(qū)或另擇他業(yè)。
3.能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
如何面對(duì)外界的“誘惑”，怎么處理職業(yè)倦怠?當(dāng)代教育已成為社會(huì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，教師的作用也在增強(qiáng)和擴(kuò)大，現(xiàn)代意義上的“教師”和古代意義上的“教師”有著本質(zhì)的區(qū)別，一是多功能性；二是專門性；三是高素質(zhì)性；四是發(fā)展性。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就是找到自我滿足感。特崗教師在面對(duì)課程任務(wù)重，工資收入不高，工作環(huán)境相對(duì)差，短時(shí)間改變的機(jī)會(huì)不大，聘期結(jié)束后編制尚存懸念的狀況時(shí)，很容易出現(xiàn)心理失衡的心境。給自己定位過高，設(shè)置了太多的“應(yīng)該”，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距使之陷入了另一種困惑，開始的熱情逐漸被消磨，很快產(chǎn)生自我挫敗感，甚至很快產(chǎn)生了倦怠心理。
二、解決特崗教師職業(yè)發(fā)展困惑之策略分析
1.政府、學(xué)校及相關(guān)機(jī)構(gòu)共同合作
第一，完善特崗教師編制管理和定期調(diào)整制度，并建立教師激勵(lì)機(jī)制。要解決特崗教師職業(yè)發(fā)展困惑，讓他們積極熱情地投入到農(nóng)村中小學(xué)教育之中，就要完善編制管理和定期調(diào)整制度，并建立教師激勵(lì)機(jī)制。
第二，落實(shí)特崗教師的進(jìn)修、培新計(jì)劃。特崗教師中很大一部分是公開招聘的非師范畢業(yè)生和缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手，培訓(xùn)與進(jìn)修是絕對(duì)有必要的。同時(shí)，根據(jù)教師的實(shí)際工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作技能等方面的情況由地方政府綜合考核評(píng)估，對(duì)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)間、學(xué)校間教師工資實(shí)行統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步縮小教師收入差別。
2.特崗教師個(gè)人，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)
第3篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
作為一名特崗教師，我為學(xué)校的發(fā)展盡了自己的綿薄之力。我們學(xué)校海拔較高，又是石頭山，建校50多年，一直沒有水。我來之后做的第一件事情就是募集2萬人民幣愛心款，修通學(xué)校的飲水管線，不僅滿足了學(xué)校用水，周圍居民的用水也有了著落。今年學(xué)校又來了幾個(gè)特崗教師，問到為什么愿意來我們學(xué)校，他們說因?yàn)槿l(xiāng)這里的水最好。
現(xiàn)在義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)，但這里絕大部分學(xué)生的家庭還十分貧困，吃午飯依然非常困難，我請(qǐng)外界愛心人士在我們學(xué)校采取“一對(duì)一”的助學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)有318位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生得到了資助，有幾名還到城里讀了高中。農(nóng)村孩子比城里孩子還喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但苦于沒有體育設(shè)施和體育用品，我籌錢給學(xué)校修建了3個(gè)乒乓球臺(tái)，給每個(gè)班級(jí)發(fā)放了籃球、羽毛球等體育用品，2009年學(xué)校學(xué)生還第一次玩上了足球和排球。我發(fā)現(xiàn)山里孩子的美術(shù)細(xì)胞不比外邊人差，我就請(qǐng)外面人捐了一些精裝美術(shù)本和蠟筆給學(xué)生們，學(xué)生們喜歡的不得了，現(xiàn)在學(xué)生們見到我就問：“劉老師，還有沒有油畫棒？”我們學(xué)校八點(diǎn)上課，家遠(yuǎn)的學(xué)生離學(xué)校有15公里山路，所以每天天不亮就要從家里出發(fā)，天黑了才能到家，我給他們每人都發(fā)了小手電筒。我們學(xué)校在貴州省海拔最高的區(qū)域，結(jié)凍時(shí)間長(zhǎng)，天氣嚴(yán)寒，我給女生們發(fā)了保溫手套，我的能力有限，男生暫時(shí)還沒有。農(nóng)村孩子干活多，手腳容易受傷，我隨時(shí)給學(xué)生提供創(chuàng)可貼、跌打損傷油等日常藥品；平時(shí)會(huì)注意看學(xué)生的手，如果學(xué)生手上有老繭就說明這個(gè)學(xué)生在家里干活多；平時(shí)我也留意學(xué)生的腳，如果有學(xué)生長(zhǎng)期沒有穿襪子就說明這個(gè)學(xué)生家里比較困難，這樣的學(xué)生我都會(huì)予以照顧。
我們學(xué)校服務(wù)半徑15公里，有6個(gè)村的學(xué)生就讀，這6個(gè)村我都去家訪過，從2008年至今，我教過的562個(gè)學(xué)生的家我都去過。有一個(gè)布依族女生，由于入學(xué)時(shí)間晚，到6年級(jí)時(shí)已經(jīng)18歲，因?yàn)樽员岸a(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，我和她的班主任去她家里做工作，家訪了8次，還跟村長(zhǎng)說以后有低?；蛘叻课莞脑熨Y金什么的先給她家，她爸爸才又讓她讀書。她現(xiàn)在在隔著一座山的地方讀初中，最近一次考試成績(jī)排名年級(jí)第一。
我們特崗老師的付出感動(dòng)了村民。村民們辦喜事，總會(huì)來學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)貚徑處熑⒓?；農(nóng)閑時(shí)節(jié)總有村民來學(xué)校找特崗教師聊天；鄉(xiāng)里趕集的時(shí)候，鄉(xiāng)親們會(huì)來學(xué)校問特崗老師要不要捎?xùn)|西。我們學(xué)校離鄉(xiāng)里有十多公里，背十斤白菜走十多公里是很辛苦的，但鄉(xiāng)親們?cè)敢庾鲞@個(gè)事情。我們那邊最值錢的就是鄉(xiāng)親們過年宰的豬肉，一年就這么一次，豬內(nèi)臟村民們舍不得吃，等我們?nèi)ゼ以L的時(shí)候才拿出來招待我們，這兩天還有家長(zhǎng)一直等著我回去招待我。如果有特崗教師生病了，鄉(xiāng)親們會(huì)爭(zhēng)相來看望，村里的布依族老人還把特崗教師來村后發(fā)生的變化編成了布依山歌。
鄉(xiāng)親們對(duì)我們特崗教師的深情厚意我個(gè)人感受更為深刻。每次我背包外出辦事或回湖南老家，總有鄉(xiāng)親拉著我，然后說：“劉老師，你是不是不在我們這里教書了，如果你不教了我們可舍不得你??！”這樣的話總是讓我熱淚盈眶。2009年學(xué)校修建飲水工程，占了村民很多地，也毀了村民很多秧苗。但村民都說：“這是劉老師弄來的錢修建的，我們不要任何賠償。”去年，有幾個(gè)村民在我老家湖南打工，在我沒有告訴家庭地址的情況下，他們竟然找到我家里去看望了我的父母。平日里只要我沒菜吃了，總會(huì)有鄉(xiāng)親給我送菜來；我們用電爐做飯，如果一停了電，肯定有人送飯來。有時(shí)候我一頓要吃好幾份，因?yàn)橐粋€(gè)人送的飯你吃了，另一個(gè)送來的你沒吃，人家會(huì)生氣。今年7月，中國(guó)教育電視臺(tái)來我們學(xué)校拍攝特崗教師紀(jì)錄片，村民們以為是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要接我去別的地方工作，等記者們走后，很多村民放下農(nóng)活來到學(xué)校說要為我送行。
第4篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】均衡教育；教師成長(zhǎng)；在線課堂；即時(shí)交流
前言：在教育改革的過程中，均衡教育發(fā)展是我國(guó)義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。那么，如何才能更好地把握中國(guó)特色教育事業(yè)規(guī)律，公平合理地配置公共教育資源，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，從而真正地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展？國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入力度加大，招聘特崗教師，使得農(nóng)村學(xué)校一教師“身兼數(shù)職”的狀況有所改善。但特崗教師大都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，特崗教師的成長(zhǎng)便是教育均衡的決定因素。解決好才真正地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師是課程實(shí)施的主體，也是影響課程實(shí)施的眾多因素中具有決定性的因素，特崗教師素質(zhì)的提升和對(duì)新課程實(shí)施的能力決定著均教育的成敗。因此，我們關(guān)注課改應(yīng)首先關(guān)心教師的成長(zhǎng)，如今教師的成長(zhǎng)主要通過課例分析、聽、評(píng)課等形式?；ㄙM(fèi)時(shí)間、人力、物力比較多，教師成長(zhǎng)的周期長(zhǎng)。特崗教師受學(xué)校地域、硬件的限制，專業(yè)成長(zhǎng)過程中很容易與城鎮(zhèn)教師拉開距離。
在線課堂提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，即登陸在線課堂平臺(tái)的教師可以進(jìn)入教學(xué)演示界面把課堂即時(shí)呈現(xiàn)在網(wǎng)上，其它教師可以在網(wǎng)上觀看到授課教師在媒體計(jì)算機(jī)上展示的教學(xué)內(nèi)容，聽到教師的講課和學(xué)生的回答，從而實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。通過在線課堂這一教師成長(zhǎng)的新途徑，可以解決目前教師成長(zhǎng)時(shí)空限制。開拓教師視野，加速教師間的交流，提高教師整體水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的普及。
1．特崗教師成長(zhǎng)
1.1校本培訓(xùn)；一般城鎮(zhèn)學(xué)校每年都會(huì)對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)， 為教師提供一交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鄉(xiāng)村學(xué)校分散，教師數(shù)量少，很難集中培訓(xùn)，特崗教師只能自己摸索成長(zhǎng)。
1.2外出培訓(xùn)；教師經(jīng)常有外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的地點(diǎn)往往在教育資源比較集中的城鎮(zhèn)，城市教師相比較便有更多的機(jī)會(huì)參與。鄉(xiāng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)因素往往不能給更多的教師提供外出機(jī)會(huì)，經(jīng)常派代表參加，回去后傳達(dá)。這使得培訓(xùn)效果打折扣。
1.3常規(guī)管理；學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行教案檢查，教研活動(dòng)抽查等。這些常規(guī)管理是教師成長(zhǎng)必不可少的。而現(xiàn)實(shí)中，鄉(xiāng)村學(xué)校教師工作繁瑣，教案檢查費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，很難對(duì)每個(gè)教案提出詳盡的改進(jìn)意見。再者迫于升學(xué)壓力，學(xué)校、教師的主要精力還是放在學(xué)生成績(jī)提高上，教研活動(dòng)中主要還是集中在同頭備課、統(tǒng)一進(jìn)度上，對(duì)于青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)往往鞭長(zhǎng)莫及。
1.4公開課；公開課是老師向別人展示教學(xué)技藝技巧和教學(xué)思想的“特殊”課堂。它往往要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，凝聚了個(gè)人、教研組、甚至全校的共同智慧與力量。因此上公開課成為教師成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，每次公開課都使教師教學(xué)能力得到提升。鄉(xiāng)村教師人數(shù)少，公開課很難有群策群力的場(chǎng)面，相對(duì)來說評(píng)價(jià)不會(huì)太全面。
2．在線課堂介紹
2.1可行性分析；國(guó)內(nèi)的學(xué)校交流平臺(tái)特別是在線課堂尚未普及，網(wǎng)上有具有具有博客性質(zhì)的交流平臺(tái)如全國(guó)教學(xué)交流平臺(tái)ctld.ntu.edu.tw/portal/。實(shí)時(shí)課堂的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成熟，當(dāng)今的網(wǎng)上購物，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，QQ視頻聊天等已經(jīng)比較普遍，因此技術(shù)上不存在盲點(diǎn)?？蓱?yīng)用JSP技術(shù)和目前比較流行的Direct Show技術(shù)。
多媒體教學(xué)的普及，學(xué)校都具備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境，以我校為例，班班裝有多媒體設(shè)備，并且同處校園局域網(wǎng)中。只需在原先多媒體基礎(chǔ)上加一個(gè)麥克風(fēng)便可滿足在線課堂的硬件要求。
2.2基本功能；在線課堂平臺(tái)是采用JSP技術(shù)創(chuàng)建的網(wǎng)站，SQL Server作后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)站由主頁、教學(xué)軟價(jià)、課件集錦、教學(xué)論壇等部分組成，主頁主要提供最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，最新教學(xué)方法、技術(shù)等相關(guān)信息。提供注冊(cè)窗口，大家可以免費(fèi)注冊(cè)，可以下載安裝在線課堂的觀看軟件，運(yùn)行登錄后可以看到各學(xué)科、各課次及任課教師的在線課堂的信息，從而點(diǎn)擊觀看，也可以申請(qǐng)開班講課。
“教學(xué)軟價(jià)”板塊提供常用的教學(xué)軟件，用戶登錄后可以免費(fèi)下載?！罢n件集錦”是一個(gè)開放的交流平臺(tái)，用戶可以免費(fèi)下載所需課件，也可以上傳自己的課件。
大家可以在“教學(xué)論壇”中交流自己的教學(xué)心得體會(huì)。
2.3視頻傳輸；在線課堂視頻傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)，采用目前比較流行的Direct Show技術(shù)，即用VC＋＋分別編寫服務(wù)端、客戶端程序。Direct Show為在Windows平臺(tái)上處理各種格式的媒體文件的回放、音視頻采集等高性能要去的多媒體應(yīng)用，提供了完整的解決方案。Direct Show支持多種接口的視頻采集卡，如以PCI或AGP的方式直接插入PC機(jī)箱、以USB(或USB2)接口的方式外掛，還可通過1394接口與PC機(jī)相連（如數(shù)碼攝像機(jī)）。同時(shí)還支持VFW驅(qū)動(dòng)的采集卡。
本平臺(tái)中主要有兩路視頻，一是采集教師上課演示課件的視頻，可以通過定時(shí)抓屏來實(shí)現(xiàn)；另一個(gè)是數(shù)碼攝像機(jī)（DV機(jī)）或攝像頭視頻的采集，DirectShow以包裝Filter的方式提供對(duì)DV機(jī)的支持。當(dāng)我們把DV機(jī)打開，通過1394線接入電腦，運(yùn)行GraphEdit并選擇插入Filter時(shí)，在Video Capture Sources 目錄下就能找到這個(gè)Filter，從而實(shí)現(xiàn)視頻采集。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送Filter（NetSender）接到采集設(shè)備Filter的后面，以獲取采集輸出的數(shù)據(jù)，然后才能向網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程端發(fā)送。因?yàn)橐粢曨l數(shù)據(jù)是大量的、連續(xù)的、需要可靠傳輸?shù)?，因此這些數(shù)據(jù)的傳輸選用TCP協(xié)議，為它們創(chuàng)建一條Socket連接，在單個(gè)Socket上，可以同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收。同樣開發(fā)Net Receiver 來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)接收，需要使用獨(dú)立的線程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的接收；當(dāng)接收到第一個(gè)媒體格式數(shù)據(jù)后，馬上同時(shí)上層應(yīng)用層程序完成Filter Graph的構(gòu)建。 轉(zhuǎn)貼于
3．在線課堂效果探究
3.1運(yùn)行推廣；在線課堂具有及時(shí)聊天的功能，其操作類似QQ流程，使得教師很容易上手，便能很快接納在線課堂，最初時(shí)我們主要把它作為學(xué)校主要信息的平臺(tái)，在線解決微機(jī)使用過程中常見問題，并在教學(xué)課件版塊提供教師常用的教學(xué)素材、課件，吸引更多的教師加入進(jìn)來，相互交流、切磋。
3.2在線聽、評(píng)課；對(duì)于在線上課，最初我們將學(xué)校的匯報(bào)課、會(huì)診課實(shí)現(xiàn)在線聽課、評(píng)課。待大家習(xí)慣于網(wǎng)上講課，聽、評(píng)課時(shí)，把每個(gè)班的多媒體上都安裝在線課堂的客戶端軟件，實(shí)現(xiàn)所有教師的課都可以在線觀看，由于網(wǎng)上聽課的注冊(cè)用戶都是我校的教師，這樣在閑暇時(shí)間教師可以隨時(shí)進(jìn)入各個(gè)任課教師課堂聽課，解決了進(jìn)班聽課的時(shí)間、空間問題。因?yàn)樵诰€課堂注重的是平時(shí)的每一節(jié)課，更容易暴露問題，發(fā)現(xiàn)問題，使得大家能夠及時(shí)交流問題，全面客觀地分析問題、反思問題。問題可以及時(shí)解決，解決了常規(guī)評(píng)課相對(duì)滯后、針對(duì)性不強(qiáng)的問題。在線課堂的每節(jié)課都可以以視頻的形式保存下來，課后教師可以自己觀看，發(fā)現(xiàn)自身的不足，自我提高。
3.3網(wǎng)上教研；平時(shí)教師間可以在線聊天，相互出主意、借鑒經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)濃厚的教研氣氛。學(xué)校在每學(xué)期都會(huì)提出新的教研課題方向，老師們圍繞專題廣泛收集資料，就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，然后上傳個(gè)人的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例論文，于在線課堂平臺(tái)，這對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的意義是十分重大的。
總之，一所學(xué)校應(yīng)該是有一種積極的研究、討論的氛圍的，類似于沙龍吧，因?yàn)檫@樣的學(xué)校教師的事業(yè)心會(huì)更強(qiáng)，眼光會(huì)更獨(dú)到，個(gè)性會(huì)更鮮明。而創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)小小的在線平臺(tái)，也更利于教師的成長(zhǎng)，才能朐懷教育的理想去實(shí)現(xiàn)理想的教育，享受教育的詩意。
4.結(jié)束語
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件。強(qiáng)師興教已成為人們的共識(shí)。教師的成長(zhǎng)有很多途徑，它們不是相互對(duì)立的，而應(yīng)該是相互補(bǔ)充，有機(jī)合的。在線課堂，可以解決目前初中教師成熟周期長(zhǎng)，教學(xué)理念更新緩慢，教學(xué)方法守舊，教師業(yè)務(wù)交流范圍狹小的問題。開拓教師視野，加速教師間的交流。 “在線課堂”這一新途徑的探索必將加大教師成長(zhǎng)的步伐，使教師專業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)將更大。
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第5篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級(jí)向上級(jí)、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書面報(bào)告。下面就讓小編帶你去看看特崗英語教師年終工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
特崗英語教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是20____年__月來____中學(xué)上班的特崗教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，在過去的一學(xué)年中，我擔(dān)任____班英語、政治教學(xué)工作和____班的教學(xué)工作。時(shí)間過的真快，一學(xué)年就這么過去了，我的學(xué)生也即將升入八年級(jí)?；仡欉@個(gè)學(xué)年，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：
一、政治思想方面
我在任職的1年里，政治思想覺悟高，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)生，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;事業(yè)心強(qiáng)，有進(jìn)取心，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，能嚴(yán)格要求自己去學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
二、因材施教方面
雖然學(xué)生們經(jīng)過去年半年的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語有了初步的了解，但因興趣愛好不同、語言天賦不均、不適應(yīng)初中老師的教學(xué)方式等等一些原因，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)英語的掌握程度出現(xiàn)了明顯好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這就要求老師對(duì)學(xué)生采取“因材施教，各個(gè)擊破”的教育方式。針對(duì)____班基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我要求他們認(rèn)真完成《課時(shí)____》、《英語____報(bào)》、《____訓(xùn)練》上與課本配套的相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固上課所學(xué)知識(shí);成績(jī)中等的學(xué)生則以《______》、《英語____報(bào)》、《____訓(xùn)練》為主，主要是進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則以《英語____報(bào)》、《____訓(xùn)練》及書本為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生記單詞，因?yàn)閱卧~是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。每一部分的練習(xí)都要講解，講解時(shí)要詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出。通過這種方式，大部分同學(xué)還是取得了很大的進(jìn)步。
三、調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面
在課堂教學(xué)開展過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語表達(dá)自己的意見。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)即興表演并對(duì)學(xué)生的表演作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)自己也參與跟學(xué)生一起表演，通過此種方式鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋時(shí)，我的情緒往往會(huì)受到影響，并把這些負(fù)面情緒帶到了教學(xué)中，讓原本正常的課堂教學(xué)受到了干擾，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，也影響了教學(xué)效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學(xué)方法，采取有效方法更好地解決問題。
四、鞏固練習(xí)方面
課前認(rèn)真教授每一課的新單詞，待課程結(jié)束后會(huì)及時(shí)抽時(shí)間給學(xué)生聽寫，并認(rèn)真批改。對(duì)課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生做上記號(hào)并盡量背下來。對(duì)于聽寫不理想的學(xué)生，我一般要求他們每錯(cuò)一個(gè)就重新抄寫10個(gè)，隔幾天之后再次聽寫。一開始，我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣不符合實(shí)際。越是統(tǒng)一要求，他就越抵制，最后什么也沒有學(xué)到。因此，我要求基礎(chǔ)好的學(xué)生必須盡最大的努力掌握好每一個(gè)單詞，而中等的學(xué)生每次必須聽寫必須達(dá)到8個(gè)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生就抄寫單詞。
五、與學(xué)生交往方面
雖然____班很有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生總是擾亂課堂秩序，我與其中個(gè)別學(xué)生也有過幾次矛盾，但課堂教學(xué)基本鎮(zhèn)得住。與大多數(shù)學(xué)生的相處還是十分融洽。在教學(xué)中，對(duì)那些成績(jī)退步明顯的學(xué)生，我會(huì)找他們談心，幫助分析找出原因，并指導(dǎo)他們解決。對(duì)那些取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在公開場(chǎng)合大力表揚(yáng)他們，以激勵(lì)他們更有信心去學(xué)英語。當(dāng)學(xué)生有了困惑而不得解的時(shí)候，我建議學(xué)生通過在作業(yè)本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是得到改善。
在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)較之上學(xué)期減少了不少，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平。虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教學(xué)水平，以期在以后的工作中做得更好。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
特崗英語教師述職報(bào)告2轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務(wù)期已滿。這三年來，我沒有了初出校門時(shí)的稚嫩，也沒有了初入社會(huì)時(shí)的沖動(dòng)和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點(diǎn)，增長(zhǎng)了很多知識(shí)，提升了個(gè)人能力。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我主要從以下幾方面來總結(jié)這三年的工作。
一、思想政治方面
三年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，努力做好本職工作。在學(xué)校的教學(xué)過程中，能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了較好的教師形象。平時(shí)能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)以提高教學(xué)水平。并且在工作中能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以便順利完成各項(xiàng)任務(wù)。我也時(shí)常在聽課評(píng)課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。三年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會(huì)更加努力，向一名優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)，努力爭(zhēng)取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、教學(xué)工作方面
參加工作以來，我認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，落實(shí)“備、講、批、輔、改”等多個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持備學(xué)生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無案上課或簡(jiǎn)案上課。努力向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容，少講精練，打造高效課堂。平時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中暴露出來的共性問題重新再講。加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。抓好常規(guī)教學(xué)同時(shí)，我積極開展教學(xué)創(chuàng)新。三年來，我在學(xué)校提倡的“四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索新的教法和學(xué)法。通過分析學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中將小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和老師有效指導(dǎo)充分糅合，大大提高了課堂教學(xué)效率。在縣局組織的全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，多次取得優(yōu)異成績(jī)。
三、班務(wù)工作方面
三年來，我一直擔(dān)任班主任工作。我始終以不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生為原則，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面能力的發(fā)展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級(jí)管理能力。在班級(jí)管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學(xué)生一起先后制定了《班級(jí)管理細(xì)則》、《班級(jí)圖書管理制度》和《綜合素質(zhì)考核細(xì)則》等文件，使學(xué)生的獎(jiǎng)罰都有章可循，以此來幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。每學(xué)期開學(xué)初與學(xué)生一起精心布置教室。201__年3月我班創(chuàng)辦了班報(bào)《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學(xué)生提供了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。三年中，我從未接受過學(xué)生家長(zhǎng)的禮物，嚴(yán)格按照道德規(guī)范約束著自己的'言行。
四、考勤紀(jì)律方面
三年來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地履行教師職責(zé)。不遲到、不早退、不曠工，堅(jiān)持出滿勤，如果有事，嚴(yán)格履行請(qǐng)銷假手續(xù)。三年來，累計(jì)請(qǐng)假天數(shù)不超過十天。在日常工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事，因?yàn)槟贻p，活多干、擔(dān)多挑，在工作中成長(zhǎng)，在干事中做人。如今我和學(xué)校的各位同事關(guān)系和諧融洽。
五、工作業(yè)績(jī)方面
因?yàn)槲夜ぷ髦械那诿闾?shí)、兢兢業(yè)業(yè)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，我所任教的學(xué)科在歷次全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中的成績(jī)均位于前列，先后兩次獲得校級(jí)“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。所帶班級(jí)兩次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我個(gè)人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。
六、今后努力方向
工作轉(zhuǎn)正后，我將在教師這個(gè)工作崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)水平;研究班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理水平;探索教學(xué)創(chuàng)新方法，強(qiáng)化高效課堂教學(xué)能力。做一個(gè)出色的人民教師。
特崗英語教師述職報(bào)告3本人______，20x__年6月，畢業(yè)于x__師范學(xué)院英語教育專業(yè)。于20x__7月參加全國(guó)特崗教師任職考試，有幸在x__市x__縣從事教育教學(xué)工作。在這三年的特崗工作中，首先，我要感謝x__x__心校的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的關(guān)心與幫助，讓我在工作中不斷成長(zhǎng)，迅速提升業(yè)務(wù)能力。在這近三年的工作中，從一個(gè)剛走出校門的畢業(yè)生，到現(xiàn)在的教育工作者，我深刻體會(huì)到教師這一職業(yè)的崇高使命?；厥酌總€(gè)階段的工作，我既感欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍之中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步;慚愧的是在諸多方面還存在著不足之處。下面我將對(duì)三年來的工作情況做以下簡(jiǎn)述。
一、工作初期
20____年8月，被錄用后，我被分配到________學(xué)______小學(xué)工作。在近一年的工作中，除擔(dān)任
四、五年級(jí)英語教學(xué)工作以外，我還負(fù)責(zé)校圖書室管理工作。在管理過程中，對(duì)圖書館進(jìn)行美化裝飾，制定讀書計(jì)劃，煥然一新的讀書環(huán)境使學(xué)生對(duì)于書籍的借閱產(chǎn)生了很大興趣。學(xué)生們不但喜愛上了讀書，還發(fā)表了許多讀后感。校園濃厚的讀書氛圍是我最大的欣慰!
二、工作中期
20____年，我有幸調(diào)入______中心校任教，深感榮幸!在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的校園中，每位老師的勤奮與努力都在深深的影響著我。同時(shí)，一種壓力也油然而生。在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí)，由于學(xué)生年齡小，自覺性差，班級(jí)人數(shù)雖然不多，但在管理過程中也遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我及時(shí)與有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流管理方法，利用培訓(xùn)活動(dòng)探討管理策略，從中學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。1.教育教學(xué)方面
根據(jù)低齡兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主體作用!例如，在講授冀教版二年級(jí)下冊(cè)第14課《小馬過河》的過程中，先用提問方式自然過度到文本內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，通過佩戴頭飾、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生體會(huì)故事中小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程，符合低年級(jí)兒童接受知識(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)的輕松愉快!
低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)，在二年級(jí)第二學(xué)期，我有機(jī)會(huì)參加了校數(shù)學(xué)組組織的集體備課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我的教學(xué)內(nèi)容是:冀教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)：長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的指下，使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的導(dǎo)入語言要簡(jiǎn)明扼要;數(shù)學(xué)用語要精準(zhǔn)無誤;授課過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想;練習(xí)題的處理要層次分明。在二次跟進(jìn)教學(xué)中，我不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意以上幾點(diǎn)教學(xué)建議，采用學(xué)生親自動(dòng)手折一折，量一量等多種方法，讓學(xué)生自己探索出長(zhǎng)方形的特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與第一次相比有了明顯提高，通過此次活動(dòng)，使我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。2.班級(jí)管理方面
要求每名學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。在開學(xué)初期，對(duì)學(xué)生的坐、立、行、走，提出明確要求?！罢救缢桑珑姟?，是班級(jí)課前起立的警示語，時(shí)刻提醒學(xué)生在每節(jié)課，都要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。為了使學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，我采用發(fā)放“表揚(yáng)卡”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)每天按時(shí)完成作業(yè)，遵守紀(jì)律的學(xué)生發(fā)放表揚(yáng)卡;對(duì)表現(xiàn)欠佳，作業(yè)情況完成差的學(xué)生及時(shí)指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤，讓其進(jìn)行改正。通過這樣的評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，使班級(jí)形成了良好地學(xué)習(xí)氛圍。
三、工作關(guān)鍵時(shí)期
20____年，既是充滿挑戰(zhàn)的一年，又是滿懷希望的一年。作為三年級(jí)班主任，整個(gè)工作復(fù)雜而瑣碎。由于入校新生來自不同分校，對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境存在著諸多不適。這一學(xué)期的工作重點(diǎn)就是：培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、融入集體生活、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在校更好的學(xué)習(xí)生活。1.生活方面
為了使學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，我力求做到與學(xué)生共飲三餐;晚自習(xí)后，及時(shí)到宿舍查看學(xué)生的就寢情況;對(duì)于生病學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確保學(xué)生的身體健康。對(duì)于班中出現(xiàn)的特殊學(xué)生，采取學(xué)生互助的方式在生活方面給予幫助。由于學(xué)生年齡小，第一次進(jìn)入集體生活，難免會(huì)有想家的心理，所以在與年級(jí)組組長(zhǎng)和其他教師的共同商討下，通過播放電影、組織運(yùn)動(dòng)比賽、編排每周“彩色星期三”等文藝活動(dòng)豐富其業(yè)余生活。在多種多樣的活動(dòng)中，孩子們逐漸喜歡上了校園生活，基本上在學(xué)校能安心讀書，快樂生活?？吹剿麄円粡垙埿δ槪@是對(duì)我工作的最好回報(bào)。2.教育教學(xué)方面
對(duì)于所教學(xué)科認(rèn)真研究教材，與同組教師積極討論教學(xué)方法，做好備課準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)課并及時(shí)做好反思記錄。利用課余時(shí)間，聽課20余節(jié)并做出聽課筆記;完成教學(xué)隨筆8篇;20x__年10月，我參加了北京專家在x__x__學(xué)的培訓(xùn)講座——《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文》。通過此次培訓(xùn)，我逐漸理解到：語文教學(xué)不僅要注重內(nèi)容的多樣化，同時(shí)還要憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在隨后進(jìn)行的語文組集體備課活動(dòng)中，我運(yùn)用所學(xué)到的培訓(xùn)技能，在講授冀教版三年級(jí)上冊(cè)第10課《小攝影師》時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其通過讀文、提問、討論、交流、引導(dǎo)的方式來學(xué)習(xí)文本，通過高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生充分理解文章的內(nèi)涵所在。在近一年的語文教學(xué)中，我深切體會(huì)到，基礎(chǔ)知識(shí)及能力的培養(yǎng)尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中，我與同組教師為學(xué)生自編相應(yīng)的生字，詞語練習(xí)試卷;通過試題，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力;利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生說故事，練習(xí)口語交際。通過全體師生的共同努力，在第一學(xué)期期末考試中，班中及格率、優(yōu)秀率與期中考試相比，有了很大提升，多數(shù)學(xué)生都考出了理想成績(jī)!3.班級(jí)管理方面
本著“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。通過對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)實(shí)行責(zé)任承包制。明確每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的職責(zé)、敢于放手，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)事物進(jìn)行管理。如;學(xué)習(xí)委員協(xié)助任課教師負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng);體育委員負(fù)責(zé)全班各項(xiàng)體育活動(dòng);文娛委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織等。從而使班級(jí)人人有事做，事事有人管。
20____年12月3日至4日，我有幸參加了在____縣舉辦的全國(guó)班主任專業(yè)成長(zhǎng)系列講座活動(dòng)。通過培訓(xùn)，大量事跡及理論知識(shí)讓我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，使我充分感受到教育是一份需要愛心的工作。班主任工作瑣碎、復(fù)雜，除了耐心與責(zé)任心，更重要的是心中要充滿愛，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用心做事、用心教學(xué)。從而，讓師愛伴隨每位學(xué)生的成長(zhǎng)!
四、工作后期
20____年，是迎檢年。為了更好的迎接省檢，本人積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。為了做好班級(jí)文化建設(shè)樣板班級(jí)，根據(jù)本年級(jí)特點(diǎn)，我制定了符合本班情況的班級(jí)文化建設(shè)方案，把教室布置為以下幾個(gè)板塊：“班級(jí)公約”，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣;“溫馨提示”，提醒學(xué)生的作息安排;“英語天地”，相關(guān)英語知識(shí)的宣傳;“讀書走廊”，優(yōu)秀作文展示;“采蜜園地”，名詞佳句集錦;“班級(jí)風(fēng)采”，展示班中所取得的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。通過班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生感悟到班級(jí)榮譽(yù)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。此外，我還組織學(xué)生做好每個(gè)季度的手抄報(bào);組織迎“六·一”文藝表演等。在每次活動(dòng)中，充分展示了學(xué)生及班級(jí)的風(fēng)采!通過全體師生的共同努力，在本學(xué)期末，本班被評(píng)為“‘20____—20____學(xué)年’縣級(jí)優(yōu)秀班集體”!取得這樣的榮譽(yù)，是對(duì)我工作的極大肯定!但成績(jī)只代表過去，今后，我將一如既往的認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
三年前，我?guī)е约旱睦硐?，開始了人生的征程，為之奮斗。三年后，我真真切切感受到作為一名教師肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任與光榮使命?！笆陿淠?，百年樹人”，只有真正成為教師的人，才能理解它的特殊含義。因?yàn)檫@是一項(xiàng)用生命感動(dòng)生命，用靈魂澆灌靈魂的事業(yè)!
在今后的工作中，我愿繼續(xù)留在______中心校，為灤平的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。對(duì)于這份事業(yè)，我將更加充滿斗志與信心!我相信：努力的付出，必定會(huì)有收獲!
特崗英語教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
20____年夏天，我成為____特崗隊(duì)伍中的一員來到了____中學(xué)，時(shí)間過得真快，我來咱們____中學(xué)工作已經(jīng)三年了，在一千多個(gè)日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在____中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(zhǎng)，古語說：滴水之恩，涌泉相報(bào)，我先借此機(jī)會(huì)向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績(jī)四方面作工作述職如下：
一、思想品德方面
三年來，本人踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。孔子說：三人行必有我?guī)?，特別是對(duì)我這個(gè)剛從事教學(xué)工作來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評(píng)課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。
二、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力方面
從____年秋季到現(xiàn)在，我主要擔(dān)任了四個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，前兩年一直擔(dān)任九年級(jí)的體育教學(xué)工作，由于我們____使用的是新課標(biāo)版本的教材，上，采用多中獎(jiǎng)教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極開展各種體育活動(dòng)，開闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面
三年時(shí)間里從未無故缺席，第一學(xué)期我除了帶四個(gè)班的體育還兼任一個(gè)班的地理教學(xué)工作，每周分別為____課時(shí)和__課時(shí)，第二學(xué)期一直到現(xiàn)在每周____課時(shí)，準(zhǔn)時(shí)到校上班，上課時(shí)精神飽滿，積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課。
四、工作業(yè)績(jī)方面
剛開始踏上工作崗位的時(shí)候沒有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)不是很理想，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，后來我?guī)У陌嗉?jí)的成績(jī)也有了顯著提高。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
特崗英語教師述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在____小學(xué)任教三年來，我一直擔(dān)任小學(xué)階段英語教師，在工作中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)三年教學(xué)工作作出述職，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n
我不但學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容不同及學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說英語，培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)，三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、提高課堂教學(xué)技能
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂;注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，以舊引新，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
在教學(xué)上，有疑必問。通過參加學(xué)校組織的互聽、互評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的批改、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們?cè)谧鲎鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和使用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。
2、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
3、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。
把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，
鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，我要求學(xué)生在每天當(dāng)中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
這三年的教學(xué)經(jīng)歷使我學(xué)到了很多，這也是對(duì)新時(shí)期教師的考驗(yàn)，這三年的教師生活無疑已經(jīng)為我今后的人生打下了良好的基礎(chǔ)。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收獲的卻是那份充實(shí)的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我無愧與我心，我無愧于我的教育事業(yè)!
此致
敬禮!
第6篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
隨著課程改革的不斷深入，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科提出了很多新的要求，我們的教師角色在發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變。作為一名工作兩年多的特崗教師，自己在專業(yè)發(fā)展方面存在一些不足，時(shí)刻面臨著新的挑戰(zhàn)，這使我不得不與時(shí)俱進(jìn)，思考自己未來的發(fā)展軌跡和應(yīng)當(dāng)遵循的教育理念，加快提高自身專業(yè)素質(zhì)的步伐，為了適應(yīng)時(shí)代的要求和自身發(fā)展的需要，特制定2015-2017年的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃：
一、現(xiàn)狀分析
作為一名特崗教師，在過去工作的兩年半里，我對(duì)教學(xué)工作充滿了熱情，并投入了大量心血潛心研習(xí)課堂教學(xué)的種種，我在工作崗位上積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)化，成功地進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)際的驗(yàn)證，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少讓我的數(shù)學(xué)課堂還顯得很生澀，對(duì)于課標(biāo)的學(xué)習(xí)也只是一知半解，并沒有讓理論知識(shí)得到相應(yīng)的內(nèi)化，隨著教育體制和教學(xué)著重點(diǎn)的不斷改革，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，來更新我的教學(xué)觀念，潛心投入教學(xué)實(shí)踐，來滋養(yǎng)我的數(shù)學(xué)課堂。仔細(xì)分析了一下自己數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)課堂中還存在如下不足之處：
1、部分導(dǎo)入環(huán)節(jié)生硬，看似聯(lián)系生活實(shí)際，往往生搬硬套地與課堂內(nèi)容相結(jié)合，失去了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)的意義。
2、未能依照建構(gòu)主義理論，將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，不利于幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的系統(tǒng)地整合和訓(xùn)練。
3、對(duì)于教法的運(yùn)用和學(xué)法的引導(dǎo)有時(shí)較為欠妥當(dāng)，一些教學(xué)手段略顯稚嫩。
4、對(duì)于新授課程，在大規(guī)模放手的情況下，課堂掌控能力有所欠缺。
二、發(fā)展目標(biāo)
1、整體目標(biāo)
力爭(zhēng)自己由專業(yè)型向經(jīng)驗(yàn)型、科研型教師轉(zhuǎn)變，具有一定的研究能力。根據(jù)共同體內(nèi)要求以"發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效率"為主題開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究。并將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)劃分為"導(dǎo)入""新授""練習(xí)"三個(gè)主題分階段進(jìn)行研究： "導(dǎo)入"以"情境導(dǎo)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"為主題進(jìn)行研究，研究數(shù)學(xué)課堂情境導(dǎo)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，周期2015年3月——2016年1月；"新授"以"放手嘗試，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性"為主題進(jìn)行研究，研究數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)的相關(guān)教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓自己的數(shù)學(xué)課堂更加有親和力，更加有趣味性，寓教于樂，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，周期為2016年3月——2017年12月；"練習(xí)"以"變式開放，突出學(xué)以致用"為主題進(jìn)行研究。周期2017年開始研究
2、階段性目標(biāo)
第一階段：通過讀一些教育理論專著，達(dá)到對(duì)相關(guān)知識(shí)更深入的了解，提高自身數(shù)學(xué)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能。積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以及共同體內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，力爭(zhēng)有所收獲。
第二階段：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中有自己的教學(xué)模式。練好自己的一項(xiàng)教學(xué)特色功（板書設(shè)計(jì)）。
第三階段：提高教育教學(xué)研究能力，通過課題研究、探索，完成微型課題的結(jié)題并撰寫相關(guān)論文，力爭(zhēng)在校內(nèi)乃至縣里數(shù)學(xué)教學(xué)中起到引領(lǐng)輻射的作用。
三、發(fā)展措施
在共同體內(nèi)，通過專家指導(dǎo)、同伴互助、個(gè)人自修相結(jié)合，線上線下相結(jié)合、理論提升和實(shí)踐研究相結(jié)合、走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合、臺(tái)上演和臺(tái)下研相結(jié)合等方式，有目的有步驟地進(jìn)行鍛煉，提升個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)。
1、在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并做好課后反思。研讀內(nèi)容及教法，結(jié)合"新課標(biāo)"精神，并付諸實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。
2、在教學(xué)方式中探索生活化，情景化的創(chuàng)設(shè)方法，著重研究數(shù)學(xué)課程中導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際，拒絕突然打斷學(xué)生思路的引領(lǐng)和提問，多進(jìn)行如何讓學(xué)生與我們一同悄然走進(jìn)數(shù)學(xué)，并沉浸于數(shù)學(xué)思考的研究。豐富自己的課堂建設(shè)，建立生活化、趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、每周每月積極參加共同體成員的網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)，討論教學(xué)思路，研究數(shù)學(xué)課程，進(jìn)行教學(xué)反思。多參加聽、評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽取有經(jīng)驗(yàn)教師的課程，積極參加教研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，以及各種教學(xué)活動(dòng)，充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)結(jié)果，課后反思與共同體成員交流研究，多聽各位教師的優(yōu)質(zhì)意見，不斷改善自己的數(shù)學(xué)課堂。提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。
4、與共同體成員一同參與好如下活動(dòng)：學(xué)區(qū)活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，教學(xué)技能競(jìng)賽，校際間的聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)與交流，課例觀摩，課標(biāo)讀書沙龍活動(dòng)，教師成長(zhǎng)專業(yè)論壇活動(dòng)，共同體集體備課活動(dòng)，同課異構(gòu)活動(dòng)，專業(yè)成長(zhǎng)擂臺(tái)賽，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)的參加歷練自己，讓自己在不斷地訓(xùn)練強(qiáng)化中破繭成蝶。
5、抓好自身建設(shè)，充分學(xué)習(xí)課標(biāo)，多讀理論專著，力爭(zhēng)將理論聯(lián)系實(shí)際，讓書本源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。
6、建全自己的博客，與同事及時(shí)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。將自己的課堂內(nèi)容以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，與共同體成員共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料庫。
7、充分練習(xí)自己的特色功，不僅僅局限于板書設(shè)計(jì)，而是充分運(yùn)用電教設(shè)施以及教具和課件，設(shè)計(jì)完美又有實(shí)際意義的板書服務(wù)于我們的教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)課堂。
8、通過教學(xué)方法的實(shí)施和反饋，進(jìn)行小課題研究，做好主題研究的材料和積累，將學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思聯(lián)系教育理論，形成較有學(xué)術(shù)性的論文成果。
9、在三年規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，第四年進(jìn)行以"便式開放，突出學(xué)以致用"為主題的練習(xí)環(huán)節(jié)的研究。
第7篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
做班主任有“四勤”“四看”之說,即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤;看班、看學(xué)生、看早操、看自習(xí)。其實(shí)班主任管理是一個(gè)繁雜而又精細(xì)工作,不能用“看”和“勤”字概括。班級(jí)管理是一門學(xué)問,講究一定技巧,教師要學(xué)會(huì)用能力、用技巧,從以人為本的教育思想出發(fā),科學(xué)巧妙地去處理班務(wù),筆者提出幾點(diǎn)做法:
一、做到既勤又懶,勤懶相結(jié)合
俗話說“勤勞地生寶,懶惰地生草”。很多時(shí)候,班主任的“勤”和“績(jī)”并不成正比,有時(shí)“巧妙的懶惰”一下,不但解放了自己,也解放了學(xué)生,也給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì),讓班主任這塊肥沃的土地生出寶來。
我做班主任的原則之一就是學(xué)生能自己干的事,絕對(duì)不插手,比如辦板報(bào),做手工制作,每天的衛(wèi)生打掃除,向校校通發(fā)出作業(yè)信息等等。所以,我們班的學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)小社會(huì)的各個(gè)組織,都比較熟悉,對(duì)各項(xiàng)工作的操作能力比較強(qiáng),這樣我的懶反而讓絕大部分學(xué)生分外的勤勞和懂事了。
那種保姆式的管理和呵護(hù)學(xué)生,在學(xué)生面前百般“勤快”的班主任,無形地限制了孩子的獨(dú)立發(fā)展,所以我們懶它幾回又何妨,這里的懶不是躺著不管或不干,而是自己審視學(xué)生能干得了事,給學(xué)生讓出空間、讓出舞臺(tái),讓學(xué)生得到鍛煉。
二、以公正和偏心對(duì)待學(xué)生
由于班主任對(duì)學(xué)生不放心,大小之事自己包辦,我用幾個(gè)“幾乎”來概括:班主任幾乎沒有向班干部傳授過管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的管理方法很單一,班干部分工交叉重疊,除了查作業(yè),看自習(xí)之外,幾乎沒有其他的權(quán)力,常常是老師有事時(shí)用來應(yīng)急。表面上我嚴(yán)格要求他們“王子犯法與民同罪”,當(dāng)他們真的犯了錯(cuò)誤之后,我一般當(dāng)著全班學(xué)生面進(jìn)行批評(píng),相反,對(duì)他們的成績(jī),我卻要大張旗鼓的贊賞!樹立他們?cè)趯W(xué)生中的威信,是他們對(duì)當(dāng)班干部感覺良好,使得他們更加珍惜和維護(hù)自己的形象,后來他們竟然每周都自發(fā)留下來對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)下周工作進(jìn)行規(guī)劃、安排。
“教師要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生”,這話不錯(cuò),但對(duì)于一些承擔(dān)著“特殊使命”的學(xué)生,在特定領(lǐng)域“偏偏心”開點(diǎn)小灶,不會(huì)影響全體學(xué)生的整體發(fā)展,還能縮短達(dá)成管理目標(biāo)的進(jìn)程。
三、用明確和模糊處理事情
班主任應(yīng)該有一雙明察秋毫的智慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種情況,以對(duì)學(xué)生施以有效的引導(dǎo),其實(shí)對(duì)一些事情還要做到“視而不見”,睜一只眼閉一只眼,讓其自生自滅。還比如,學(xué)生之間出現(xiàn)了種種小打小鬧的現(xiàn)象就很不正常,他們大部分可以自己解決,如果老師一味地介入不適當(dāng)?shù)淖鳛?就意味著事態(tài)升級(jí),就易產(chǎn)生小事化大。初中學(xué)生了,自己能解決的,兩人自己和睦地去解決一下。往往這一句話,就把學(xué)生的“燃燒之火”澆下了一半。
不光是學(xué)生之間的小摩小擦,班級(jí)中很多事情需要老師“模糊處理”事無巨細(xì)。過多地包辦容易使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生心理上的依賴,日常的粗線條管理,才能還學(xué)生一個(gè)主人的身份,給孩子一片自主、自立、自理的空間。偶爾的“明”點(diǎn)撥,也能越發(fā)顯得有“四兩撥千斤”的魅力。
四、將整齊和混亂協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來
一般的班級(jí)管理者只是以“程序”“整齊”即“治”的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范管理班級(jí),達(dá)到了“治”――即學(xué)生的嚴(yán)格遵守服從即萬事大吉,這和創(chuàng)新教育原則格格不入。創(chuàng)新過程,一方面表現(xiàn)為新事物的誕生過程,另一方面也是對(duì)傳統(tǒng)的批判和超越過程,二者同步進(jìn)行。所謂不破不立,盲目地對(duì)權(quán)威和傳統(tǒng)的嚴(yán)格服從和遵守勢(shì)必會(huì)影響一個(gè)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成。
“治”不應(yīng)是教育的目的,讓學(xué)生得到最大可能的發(fā)展才是目的,有利于學(xué)生的發(fā)展才是正確的管理觀念?！盎靵y”并非是一種放羊式的對(duì)學(xué)生的放縱和不管不問,應(yīng)是“活躍”和“自由”。誠如,美國(guó)南加州大學(xué)的副校長(zhǎng)卡來斯?本恩教授所講:“組織內(nèi)部異質(zhì)性的存在,都有利于事物的進(jìn)化,避免組織走向衰退和死機(jī)?！彪m然對(duì)大人而言,這可能算不上什么決策,但對(duì)學(xué)生來講,這就可能敢于陳述己見善于在討論,爭(zhēng)論中思考、判斷、做出選擇等思維品質(zhì)形成的過程,老師寬容學(xué)生,善待學(xué)生,給學(xué)生一定的信心,只要這樣營(yíng)造一種非對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的真正民主氛圍,班級(jí)才能呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。
第8篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
繼去年貴州省聯(lián)社與貴州省教育廳攜手開展“信合情?同心夢(mèng)”貴州萬名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃后，貴州省信合公益基金會(huì)又按照合作協(xié)議，積極開展新一期培訓(xùn)，大力支持貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)，踐行“做值得尊敬的百姓銀行”的承諾和愿望。
攜手共謀貴州山區(qū)教育大計(jì)
去年5月，為加快推動(dòng)實(shí)施貴州教育“9+3”計(jì)劃，貴州省聯(lián)社與貴州省教育廳聯(lián)合決定，依托貴州省信合公益基金會(huì)平臺(tái)，在全省開展“信合情?同心夢(mèng)”貴州萬名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃。
近年來，在省委、省政府的高度重視下，貴州省教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。但因各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，貴州農(nóng)村教育仍落后于城市教育。校長(zhǎng)是學(xué)校教育的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校的靈魂，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力直接決定著整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，貴州萬名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃啟動(dòng)了。培訓(xùn)旨在讓農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)能及時(shí)掌握教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)管理水平等方面的能力，以最大限度發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校教育中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)貴州省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升。
“支持教育、關(guān)注教育、服務(wù)教育，是社會(huì)的責(zé)任，也是貴州信合的責(zé)任。”貴州省聯(lián)社黨委書記宋銳說道。作為一名信合老兵，他見證了貴州信合由小到大、由弱變強(qiáng)、由差變好的蛻變，他懷著感恩之心關(guān)注貴州教育等民生工程，帶領(lǐng)貴州農(nóng)信追求“做值得尊敬的百姓銀行”的貴州“信合夢(mèng)”。
通過61年的發(fā)展，目前貴州信合已成為全省資產(chǎn)規(guī)模最大、存貸款余額最高、支農(nóng)支小力度最強(qiáng)、金融服務(wù)最寬、機(jī)構(gòu)覆蓋最廣、從業(yè)人員最多的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)。2013年末，貴州省農(nóng)信社各項(xiàng)存貸款余額突破5000億元，資產(chǎn)規(guī)模突破4000億元，存款余額突破3000億元，貸款余額也近2000億元，銀行卡突破1000萬張，全省農(nóng)信社各項(xiàng)存款余額、個(gè)人存款余額兩項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)增幅均位居全國(guó)農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)的第一名，資產(chǎn)總額、單位存款余額、各項(xiàng)貸款余額、涉農(nóng)貸款余額四項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)增幅均位居全國(guó)農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)第二名。預(yù)計(jì)到2014年底，貴州信合存貸款余額將有望分別達(dá)到3500億元、2500億元，將繼續(xù)更大限度發(fā)揮地方金融主力軍作用。
精心組織培訓(xùn)實(shí)打?qū)?/p>
信合公益基金會(huì)成立之初，省聯(lián)社和省教育廳共同簽署了合作協(xié)議。該協(xié)議規(guī)定，從2013年起，貴州省信合公益基金會(huì)連續(xù)3年，每年資助800萬元專項(xiàng)用于開展萬名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)行動(dòng)。培訓(xùn)對(duì)象為全省農(nóng)村中職學(xué)校校長(zhǎng)、初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)和特崗教師。同時(shí)，遴選了貴州師范學(xué)院、貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校、貴州省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州教師教育學(xué)校等4家學(xué)校作為培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
據(jù)省信合公益基金會(huì)主要負(fù)責(zé)人張金蘭介紹，2013至2015年，培訓(xùn)行動(dòng)預(yù)計(jì)將達(dá)14000余人次。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)校管理理論與案例分析、教育政策法規(guī)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、校本教研等。培訓(xùn)主要采取集中授課，合作小組、拓展訓(xùn)練、實(shí)地觀摩、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。
為確保培訓(xùn)行動(dòng)的實(shí)效，省教育廳、省信合公益基金會(huì)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)管理等都做了詳細(xì)安排，并邀請(qǐng)北京師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、江南大學(xué)、貴州師范大學(xué)等高校資深的教育界專家教授和省內(nèi)一線校長(zhǎng)為學(xué)員進(jìn)行授課。
培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還將及時(shí)上報(bào)培訓(xùn)工作總結(jié)、自評(píng)報(bào)告和培訓(xùn)過程材料，省教育廳、省信合公益基金會(huì)將委托第三方適時(shí)對(duì)培訓(xùn)實(shí)施情況開展績(jī)效評(píng)估。
齊心協(xié)力助山區(qū)教育突圍
要以“窮省辦好大教育”的決心，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持新增財(cái)力更多投向教育，再難也要把教育這件事關(guān)人民幸福和貴州長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事搞上去。這是貴州省委書記趙克志、省長(zhǎng)陳敏爾對(duì)貴州教育的殷切希望。
“全面建成小康社會(huì)，人才是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。我們將緊緊圍繞省委、省政府改革發(fā)展大局，一如既往地為貴州農(nóng)村山區(qū)教育事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)力量、添磚加瓦。”宋銳動(dòng)情地說。
自萬名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃開展以來，截至2013年底，已培訓(xùn)26期，2884人，支付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)400.51萬元。2014年預(yù)計(jì)培訓(xùn)支出800萬元。目前，培訓(xùn)工作正在有條不紊地開展中。
是否取得培訓(xùn)實(shí)效是開展此次培訓(xùn)行動(dòng)的關(guān)鍵問題。
第9篇：特崗教師個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 師范生 就業(yè) 認(rèn)知偏差 原因 建議
當(dāng)前師范生就業(yè)難已是一個(gè)引起了社會(huì)、教育行政部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生普遍關(guān)注的問題。師范生（本文中的師范生指全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？茖W(xué)生，不含碩士階段的師范生和免費(fèi)師范生）就業(yè)難主要有社會(huì)、學(xué)校和師范生本人等方面的原因。從社會(huì)層面來看，當(dāng)前整個(gè)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)在師范生當(dāng)中也不例外。業(yè)內(nèi)專家在分析地方高師學(xué)生就業(yè)形勢(shì)時(shí)指出，“師范生就業(yè)逐漸告別了包分配時(shí)代，在高等教育大眾化時(shí)代的激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，師范生也面臨著異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)”。教師資格證制度下催生的取得教師資格證的非師范生、碩士師范生和教育部直屬師范院校和一些地方政府資助的免費(fèi)師范生都搶占著原本只屬于普通高師院校本、?？茙煼懂厴I(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。從學(xué)校層面來看，一些師范院校在培養(yǎng)師范生的過程中按老思路、走老步子，秉持模式化、理論化、靜態(tài)化的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)改革跟不上當(dāng)前中小學(xué)課程改革和發(fā)展的步伐，畢業(yè)生適應(yīng)不了當(dāng)前一線中小學(xué)的實(shí)際需要。從個(gè)人層面來看，師范生本人的能力尤其是教師基本功不扎實(shí)自不待言，在就業(yè)中存在的認(rèn)知偏差也是不容忽視的一個(gè)重要原因。本文試圖從師范生就業(yè)認(rèn)知偏差的表現(xiàn)入手，分析其背后的原因，提出筆者的建議，以期為師范生就業(yè)提供借鑒和參考。
一、就業(yè)認(rèn)知偏差的相關(guān)概念界定
心理偏差也叫心理行為偏差，一般指?jìng)€(gè)體及群體存在偏離大多數(shù)正常人所具有的心理行為的某些現(xiàn)象。簡(jiǎn)單來說，心理偏差指的是個(gè)體的心理、行為偏離正常的傾向。生活中出現(xiàn)的心理行為偏差往往會(huì)影響個(gè)體對(duì)事物的判斷和決定。
認(rèn)知偏差是心理偏差的一種，是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知上出現(xiàn)的偏離正常的傾向。師范生就業(yè)認(rèn)知偏差是指師范生在就業(yè)過程出現(xiàn)的對(duì)就業(yè)的相關(guān)認(rèn)知偏離正常的傾向。就業(yè)中自我定位不準(zhǔn)、職業(yè)認(rèn)識(shí)不清、自我評(píng)價(jià)過高和自我評(píng)價(jià)過低都是師范生就業(yè)認(rèn)知偏差的具體表現(xiàn)。這些認(rèn)知偏差影響著師范生就業(yè)目標(biāo)的定位、學(xué)習(xí)努力的方向和程度以及最終就業(yè)的選擇和結(jié)果。因此，師范生在就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)選擇過程中對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)和對(duì)師范類職業(yè)的合理認(rèn)知將會(huì)對(duì)師范生樹立自信、堅(jiān)定職業(yè)理想、明確努力方向、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力起到重要的作用。
二、師范生就業(yè)認(rèn)知偏差的表現(xiàn)及原因分析
1.自我定位不準(zhǔn)。準(zhǔn)確的自我定位是大學(xué)生生涯發(fā)展的基本要求。部分師范生自我定位不準(zhǔn)確，對(duì)“我是誰”“我想干什么”“我能干什么”和“我能干好什么”缺乏思考。他們中的一部分人知道自己不想當(dāng)老師，卻不知道自己想干什么，談起自己的職業(yè)愿望他們往往很茫然。因此到了就業(yè)選擇的最后關(guān)頭就找個(gè)工作“隨便干干”，職業(yè)吻合度不高。有的認(rèn)為工作不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有的認(rèn)為不符合自己的興趣愛好，有的認(rèn)為不符合自己的生活方式，也有的認(rèn)為不符合自己的性格?；诖耍厴I(yè)后很快離職的情況可想而知。
2.職業(yè)認(rèn)識(shí)不清。要想當(dāng)老師首先應(yīng)對(duì)教師職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，部分師范生對(duì)教師職業(yè)的深層內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清。他們中有的覺得“實(shí)在干不了別的也可以試著當(dāng)老師”，錯(cuò)誤地認(rèn)為當(dāng)老師是一件容易的事情。事實(shí)上，這類師范生也很難真正走上教師崗位，更難成為優(yōu)秀的人民教師。另有部分師范生，他們對(duì)教師職業(yè)的核心價(jià)值和追求并不了解，只是近年來教師地位的提升和教師待遇的改善吸引著他們。還有部分師范生雖然有著非常強(qiáng)烈的從教愿望但不知道怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)。他們對(duì)公招、代課、特崗計(jì)劃等概念不了解，對(duì)如何通過這些途徑走上教師崗位更是幾乎一無所知。
3.自我評(píng)價(jià)過高。部分師范生自我評(píng)價(jià)過高，以“天之驕子”的身份自居，忽視當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。萬正維、魏澤指出，當(dāng)前師范生普遍存在“對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不清楚，求職期望過高，關(guān)注薪水、福利待遇、發(fā)展前景、工作環(huán)境、地理位置”的問題，就業(yè)時(shí)將自己的就業(yè)目標(biāo)單純地投向城市公立學(xué)校。具體表現(xiàn)為“三不去”，即“農(nóng)村學(xué)校不去”“城市代課不去”“私立學(xué)校不去”。由于城市在政治經(jīng)濟(jì)文化中所占據(jù)的優(yōu)勢(shì)，造成許多師范生偏愛城市，厭惡農(nóng)村，他們往往希望自己的就業(yè)地點(diǎn)在直轄市、副省級(jí)城市或者地級(jí)市，區(qū)縣和農(nóng)村的比例很低。在我國(guó)現(xiàn)有人事制度的影響下，師范生們不愿意去城市公立學(xué)校代課“默默奉獻(xiàn)”，也不愿意在私立學(xué)校“飄忽不定”。他們向往的是城市公立學(xué)?！熬幹苾?nèi)”的崗位，因?yàn)檫@樣的崗位更“穩(wěn)定”，在這樣的學(xué)校工作也“更體面”。
4.自我評(píng)價(jià)過低。部分師范生自我評(píng)價(jià)過低，面對(duì)殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)缺乏信心和勇氣，從而錯(cuò)失良機(jī)。目前中小學(xué)選聘教師多是通過面向全社會(huì)公開招聘的形式，有的師范生要么對(duì)自身學(xué)識(shí)、能力素養(yǎng)沒有信心，要么對(duì)自己的人脈關(guān)系沒有底氣，盲目認(rèn)為公招等方式很難而不愿嘗試，從而失去從教機(jī)會(huì)。像教育部特崗教師計(jì)劃對(duì)當(dāng)前的師范生來說本是非常好的從教機(jī)會(huì)，有的師范生卻難以把握。