高中政治教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：高中政治教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)高中政治出彩

在高中政治教學(xué)中，分層教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要使每個(gè)學(xué)生在掌握必要的知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境以及對(duì)知識(shí)的接受能力不同，所以在進(jìn)行政治課的教學(xué)中，難以做到因材施教，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是在目前的高中政治課的教學(xué)中，還存在這許多的問題，這些問題的存在大大的阻礙了分層教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實(shí)施，其主要為：第一，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。在新課程改革的要求下，許多高中雖然在政治課的教學(xué)中采用了分層教學(xué)模式，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，分層教學(xué)在實(shí)施的過程中也受到了一定的阻礙。此外，還有一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于交通信息條件的落后、缺乏師資力量和教育資源，使得新課改的思想難以深入到每一個(gè)學(xué)校中去，從而阻礙了分層教學(xué)在高中政治課堂中的實(shí)施。第二，對(duì)分層教學(xué)的理念理解不全面。分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)有許多的不同之處。一些高中雖然在政治課堂上采取了分層教學(xué)模式，但是對(duì)分層教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)上還存在著許多的差異。如在教學(xué)中，過于重視學(xué)生的差異性，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況；過于重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了教學(xué)效果以及對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)等。此外，教師對(duì)分層教學(xué)理解的偏差，還會(huì)使得分層教學(xué)產(chǎn)生不良的后果，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。第三，教學(xué)體系不健全。由于分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，所以許多學(xué)校對(duì)分層教學(xué)的實(shí)施主要還停留在教學(xué)理念上，并沒有建設(shè)處一套規(guī)范的教學(xué)體系來。此外，分層教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，由于學(xué)校教學(xué)體系不健全，在教學(xué)中只是結(jié)合學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行差別性的教學(xué)，這樣并不能從根源上使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，課堂的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)提高?；谏鲜鰡栴}，就如何使分層教學(xué)在高中政治課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。

1根據(jù)不同的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上獲得知識(shí)，得到發(fā)展。高中政治課堂實(shí)施分層教學(xué)的過程中，首先要做的就是設(shè)計(jì)出一套適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，教師則要在同教材、同進(jìn)度的前提下，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，教師要避免“一刀切”的行為，不能將問題設(shè)計(jì)的過于簡單，要讓較為優(yōu)秀的學(xué)生感覺到目標(biāo)還在身后；而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如果太難，則會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，還要注意的就是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)，不能單純的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，而是要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)知識(shí)的掌握程度，做到合理的分配學(xué)生。一般的，我們?cè)谶M(jìn)行分層時(shí)，可以將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個(gè)層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層后，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生的層次進(jìn)行重新劃分，保證學(xué)生的發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，只需要記住和理解四種消費(fèi)心理和四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及對(duì)四種消費(fèi)心理有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而樹立正確的消費(fèi)觀念；中等生，則需要在掌握C層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上能夠分析消費(fèi)原則，并用所學(xué)知識(shí)來解釋日常生活中的一些消費(fèi)行為；對(duì)于優(yōu)等生來說，則在掌握其他層次學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要在解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題時(shí)，要做到條理清晰、有理有據(jù)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2尊重全體學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師要尊重全體學(xué)生，從而進(jìn)行分層教學(xué)。所以，在教學(xué)的過程中，對(duì)優(yōu)等生來說，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆攀?，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來，不僅尊重了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這一節(jié)的時(shí)候，首先，教師可以采取靈活多變的教學(xué)模式，在上課之前先對(duì)學(xué)生家長的職業(yè)進(jìn)行一個(gè)簡單的調(diào)查，根據(jù)學(xué)生家長的職業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生知道父母為了能夠讓自己過上好日子付出了很多，教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，孝順自己的父母。其次，在課堂提問中，教師也要根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則讓他們來說一說父母是怎樣辛苦的工作的，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，則可以讓他們用所學(xué)知識(shí)對(duì)不同的勞動(dòng)者進(jìn)行分析，這樣一來，學(xué)生有話可說，課堂氣氛也活躍了起來。

3營造具有生命力的政治課堂氛圍

對(duì)于高中政治教師來說，要想上好政治課，最重要的是要營造一個(gè)具有生命力的政治課堂，讓學(xué)生能夠在這樣的課堂中充分的展示自己。首先，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長，讓學(xué)生在公平、民主的課堂中去學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，教師在教學(xué)的過程中，還要展現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，積極地參與到學(xué)生的討論中來。如，在上《在文化生活中選擇》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以在提前一周布置下去“怎樣的文化生活才是最有價(jià)值的”這一問題，并對(duì)討論的范圍和步驟進(jìn)行規(guī)定，讓學(xué)生通過討論和查閱資料等來對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行初步的研究。而在課堂討論環(huán)節(jié)，教師則可以放手，讓學(xué)生自己分組進(jìn)行討論。這樣一來，學(xué)生就可以在查閱資料和互相討論的過程中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4結(jié)語

總之，素質(zhì)教育要求要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而現(xiàn)階段高中政治教學(xué)也已經(jīng)逐漸摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用分層教學(xué)。相信在不久的將來，分層教學(xué)將會(huì)廣泛的運(yùn)用于高中政治教學(xué)中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳月清.高中政治分層教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航，2015（06）.

第2篇：高中政治教學(xué)論文范文

首先，教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)學(xué)生的思考與探究，這同樣是良好的課堂教學(xué)氛圍的一種營造方式。隨著越來越多教師們?cè)诮虒W(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，大家都開始意識(shí)到凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性對(duì)于提升課堂教學(xué)效率可以起到的作用與意義。教師在展開具體問題的講授時(shí)可以通過將知識(shí)點(diǎn)融入問題中讓學(xué)生們來展開知識(shí)的獲取，這不僅是對(duì)于大家思維能力的一種很好的鍛煉，同時(shí)，這也是探究式教學(xué)的一種直觀體現(xiàn)形式。值得注意的是教師在進(jìn)行問題設(shè)置時(shí)一定要合理，只有那些和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合十分緊密，同時(shí)，也能夠充分鍛煉學(xué)生的思辨能力的問題才是更有價(jià)值的，這樣的問題也能夠更好的為探究式教學(xué)帶來輔助功效。例如，在學(xué)習(xí)《審慎用權(quán)，民主決策》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)關(guān)鍵問題：①如何做才能讓政府依法行政的水平得到提升呢？解答這個(gè)問題可以首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)立法工作的重要性，高質(zhì)量的立法可以約束行政執(zhí)法行為，可以聯(lián)系《立法法》進(jìn)行解釋說明；②政府行使民主決策的原則，你贊同這些原則嗎？說說你的理由。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，舉例說明，使學(xué)生在思考問題、解決問題、回答問題的過程中，透徹掌握所學(xué)內(nèi)容。高中政治課程中的不少教學(xué)內(nèi)容都能夠在實(shí)際生活中有所應(yīng)用，尤其是對(duì)于法律認(rèn)識(shí)的這些教學(xué)素材，不僅能夠完善學(xué)生的知識(shí)體系，對(duì)于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)同樣能夠幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)用法律來捍衛(wèi)自己的基本權(quán)益。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)教師在進(jìn)行問題設(shè)置時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的思考探究，這不僅是一種更為靈活生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)方式，這樣的教學(xué)過程也能夠不斷深化學(xué)生們對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與領(lǐng)會(huì)。

二、探究能力的培養(yǎng)

探究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升非常重要，這也是探究式教學(xué)在展開時(shí)最為重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。想要在高中政治課程的教學(xué)中深化對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與鍛煉，教師要有意識(shí)的活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于具體問題的分析與探究，要讓大家在問題解決的過程中來不斷深化自己的這方面能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從自己的個(gè)人經(jīng)歷以及平時(shí)對(duì)于生活的觀察中來解決相關(guān)的問題，這種方法有著較好的實(shí)踐意義。這不僅在于高中政治課程中很多教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都和生活有著較為緊密的聯(lián)系，這樣的方式也能夠讓學(xué)生們更好的展開對(duì)于問題的分析，這對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)將會(huì)是很積極的推動(dòng)。在學(xué)習(xí)《個(gè)人活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)的展開對(duì)于“個(gè)人成長的社會(huì)條件”“、個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的辨證關(guān)系”“、個(gè)人活動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生能動(dòng)的影響”這幾個(gè)問題的探究來逐漸展開教學(xué)，學(xué)生通過自主的探討問題，并且從許多資料中總結(jié)相關(guān)規(guī)律來深化對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)行的高中思想政治課內(nèi)容比較抽象、理論性較強(qiáng)，因此，在思想政治課教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討、研究和改革，注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其在探究過程中獲取知識(shí)、發(fā)展技能，培養(yǎng)政治思維能力。這些都是探究式教學(xué)可以收獲的教學(xué)成效。

三、合作學(xué)習(xí)的展開

第3篇：高中政治教學(xué)論文范文

1.教學(xué)觀念分析

在新課改背景下，教師必須對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路來適應(yīng)新需要。而在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了一系列的教學(xué)問題。比如教學(xué)觀念的更新不夠快，教師容易忽略基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。學(xué)生們的潛在能力沒有得到挖掘，缺乏關(guān)注，長期下來會(huì)使這部分學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而且教師沒有深入理解教學(xué)大綱和新課程，即使高中政治課程進(jìn)行了新課程改革，也沒有真正突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，其教學(xué)方法依然沒有完全適應(yīng)新課程的需要。教師的大部分精力都用來應(yīng)付統(tǒng)考與高考，沒有太多精力學(xué)習(xí)新理論。也有的教師固步自封，沒有跟隨時(shí)代變化的腳步去更新教育理論知識(shí)，沒有對(duì)學(xué)科前沿的發(fā)展情況給予足夠的關(guān)注。另外，有些教師的權(quán)威意識(shí)過強(qiáng)，都習(xí)慣在課堂上將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生，沒有擺脫定勢(shì)思維。

2.教學(xué)方法分析教師要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行革新，還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

而依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師無法對(duì)課堂進(jìn)行有效控制。在高中政治課堂中，教師即使以學(xué)生為中心，也依然過于注重課堂講解，學(xué)生的被動(dòng)地位并沒有實(shí)質(zhì)性的改變。而且教師們注重教材的理論講解，教學(xué)理念的使用缺乏創(chuàng)造性，沒有對(duì)新教學(xué)方法進(jìn)行深入研究。

3.教材理解分析

高中政治新課程有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，拓寬他們的視野，但是卻沒有對(duì)知識(shí)與知識(shí)之間進(jìn)行良好的過渡，缺乏緊密聯(lián)系與較強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)中的圖案、案例等沒能清晰地表達(dá)一些理論。教師需要充分發(fā)揮自身的智慧去對(duì)有限的文字表達(dá)的知識(shí)進(jìn)行透徹的講解。但是新課程的內(nèi)容太簡單、太理想，雖然有創(chuàng)新意義，卻沒有考慮到高中學(xué)生們有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，無法進(jìn)行太多的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)反思分析

在高中政治新課程教學(xué)中，教師們?nèi)狈?duì)教學(xué)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣，沒能對(duì)自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等進(jìn)行全面性的審視與總結(jié)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想。

二、高中政治新課程教學(xué)困惑解決對(duì)策分析

第一，教師要更新教學(xué)觀念，建立適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式。高中政治新課程的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，教師應(yīng)該將政治學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐與其他學(xué)科知識(shí)等方面進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，也可以增強(qiáng)知識(shí)綜合性。新課程要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ザ嘞?、多記憶與回憶、多動(dòng)手，多討論，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)?duì)政治問題進(jìn)行多角度的分析，從而培養(yǎng)其良好的解題習(xí)慣與解題能力。因此，教師必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)。第二，教師不能再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要使得教學(xué)方法更加靈活多樣，比如互動(dòng)式、討論式等。教師的教學(xué)思維不能定勢(shì)，要靈活變通，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極主動(dòng)地探索政治問題，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的解題思路。教師要改變將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生的習(xí)慣，盡可能讓學(xué)生多討論，多思考，多實(shí)踐。第三，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富自己的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提升自身文化修養(yǎng)，爭取做一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。在新課改背景下，教師必須對(duì)新理論進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，從而對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式與學(xué)生心理學(xué)等方面進(jìn)行掌握，保證教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)校方面，應(yīng)該為教師們的學(xué)習(xí)提供條件與機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修等。第四，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)マD(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們?nèi)プ灾魉伎?、探索、學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)新問題。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)新問題時(shí)，教師們應(yīng)該讓他們自己去嘗試解決，可以在這個(gè)過程中適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流與探討，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

第4篇：高中政治教學(xué)論文范文

一、高中政治課堂存在的問題

（一）陳舊的教學(xué)觀念受高考制度和傳統(tǒng)教育思想的影響，政治在高中學(xué)科設(shè)置中的位置比較尷尬，在很多學(xué)校、很多教師乃至很多學(xué)生心目中，政治只是一門副科，比起語數(shù)外這些“主科”來，教師和學(xué)生的重視程度相對(duì)較低，學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力不足。很多教師思想陳舊，把自己作為課堂的主體，教學(xué)方法簡單，教多少，學(xué)生學(xué)多少。在制定教案和備課時(shí)，只站在自己的角度，很少結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，把課堂當(dāng)成了自己表演的舞臺(tái)，把教學(xué)單純地當(dāng)成任務(wù)來完成，只重視成績和分?jǐn)?shù)，卻從沒認(rèn)真思考過政治教學(xué)的真正涵義。久而久之，政治課失去了它原本的學(xué)習(xí)意義。

（二）簡單的教學(xué)方法想要上好一堂課除了科學(xué)的教學(xué)觀念，還需要師生的完美配合，才能共同完成，所以采用什么樣的教學(xué)方法尤為重要。教學(xué)方法直接影響課堂效率，也是一堂課成敗最重要的因素。由于受應(yīng)試教育及高考指揮棒的影響，很多政治教師墨守成規(guī)，按部就班地把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)化，授課方式不夠新穎，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，沉悶的課堂氛圍，時(shí)間久了，教師和學(xué)生都會(huì)逐漸產(chǎn)生倦怠心理，課堂成了一潭死水，何談去提高教學(xué)效率呢？

（三）教師個(gè)人素質(zhì)不夠硬在學(xué)校里，因?yàn)楦咧械恼n程安排比較緊張，一些政治教師只是機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)，備課也僅僅是圍繞教學(xué)大綱，不能夠及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，不能夠與時(shí)俱進(jìn)，不愿意交流教學(xué)心得，也不愿意參加各種技能培訓(xùn)。導(dǎo)致教師自己掌握的知識(shí)比較陳舊，更何談如何教給學(xué)生最前沿的知識(shí)？所以很多學(xué)生思考的問題并不能從教師那里找到及時(shí)合理的解答，失去了對(duì)教師的信任感。此外，有些教師的職業(yè)道德素質(zhì)不高，師德水平低下，對(duì)職業(yè)道德規(guī)范認(rèn)識(shí)不足，被動(dòng)接受，過于計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，這些都會(huì)直接或間接地對(duì)課堂教學(xué)的有效性造成負(fù)面影響。

（四）教學(xué)資源的落后教學(xué)資源是形成教學(xué)及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的各種要素的總稱，主要包括各種硬件和軟件。受傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的影響，一些新的教學(xué)資源不能被充分地利用開發(fā)。很多教師依舊把教材當(dāng)做唯一的教學(xué)資源。很多學(xué)校的教學(xué)資源閑置，如網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書館不能得到充分利用，多媒體教學(xué)也不能夠廣泛推廣，成為應(yīng)付檢查的擺設(shè)，得不到有效的利用。如何合理地地開發(fā)使用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源開發(fā)的針對(duì)性和實(shí)效性，是高中政治教學(xué)需要探討的一個(gè)重要問題。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的思路

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)觀念教師的教學(xué)觀念會(huì)直接影響他的教育態(tài)度和教育策略，進(jìn)而影響其教學(xué)育行為，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是提高高中政治課堂的有效性的前提?！耙詫W(xué)生為本”是新課程的核心理念，因此，在高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體，改變以往師生關(guān)系“命令”與“服從”的關(guān)系，教師要作為學(xué)生獲取知識(shí)、成長成才的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，尊重學(xué)生的主體地位，熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要不斷創(chuàng)新思維方式，創(chuàng)新授課形式，讓課程變得生動(dòng)精彩，課堂氛圍輕松活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，互相促進(jìn)。此外，應(yīng)當(dāng)引起我們注意的是，政治課是幫助學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要課程。在授課過程中，除了把課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，如何做人，在理想信念和價(jià)值取向方面應(yīng)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)政治課的德育功能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的真正意義。

（二）進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行為的實(shí)施需要借助一定的教學(xué)設(shè)計(jì)來完成，所以合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)政治課堂有效性的一個(gè)非常重要條件，只有科學(xué)有效、先進(jìn)開放、新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠真正提高教學(xué)效率。所以對(duì)于政治教師來說，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的前提。作為教師，在上課之前，我們要充分考慮好采用什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)去完成教學(xué)。備課充分，一堂課也就成功了一半。制定教學(xué)設(shè)計(jì)首先要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合時(shí)代的需要。在教材的利用上要合理的利用，但也不能拘泥于教材，要整體了解書本的結(jié)構(gòu)，把握教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)要求，歸納難點(diǎn)重點(diǎn)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，由于政治課本身的特點(diǎn)枯燥乏味，理論性東西太多，如何把枯燥的政治理論用生動(dòng)鮮活的方式教授給學(xué)生值得思考。這就要在授課過程中多措并舉，發(fā)展創(chuàng)新，除了講授法，還要多開發(fā)利用案例討論、小品演示、社會(huì)調(diào)查等新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生從心底喜歡上高中政治課。在教學(xué)資源的使用方面，要充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用。在教學(xué)內(nèi)容方面，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合國情、社情來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正感到學(xué)有所用。

第5篇：高中政治教學(xué)論文范文

教師向?qū)W生教授知識(shí)，就像一名推銷員要向顧客推銷商品一樣，不要一上來就要推銷自己的東西，而是先和顧客聊天，了解顧客脾氣、性格、喜好，然后建立感情，有針對(duì)性推銷商品。這個(gè)模式是聊天———了解喜好———擇其所好———拉近感情———推銷商品。其實(shí)教學(xué)也是一樣，我們只有掌握了每一個(gè)學(xué)生喜好和他們所成長的家庭背景，我們才能走近他們的心靈。比如，我以前帶過一學(xué)生，他是個(gè)體育生，家庭條件相對(duì)較好，不愛學(xué)習(xí)，老搞惡作劇，成為眾多教師心中魔頭，但他自尊心極強(qiáng)，也極好面子，你在大庭廣眾之下批評(píng)他，他根本不服，認(rèn)為損了他的顏面。我私下找他座談，找出他身上很多優(yōu)點(diǎn)，我從欣賞他的角度來和他談心，結(jié)果他和我成了無話不談的朋友。在我的政治課上從不在搗亂，還喜歡上了政治課。因此，我覺得和學(xué)生拉近感情，是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是快樂教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。

二、要與學(xué)生建立平等民主師生關(guān)系，以朋友身份經(jīng)常與學(xué)生交流

要想建立和諧的師生關(guān)系，民主是首要條件。在教學(xué)工作中，要平等對(duì)待學(xué)生，不謾罵、諷刺學(xué)生，也不要一上來不問情況就責(zé)備學(xué)生，要細(xì)心傾聽學(xué)生，這樣才能和學(xué)生交朋友。作為一名政治教師，更應(yīng)該用其所學(xué)開導(dǎo)學(xué)生，了解其思想，把學(xué)生當(dāng)作有感情、懂得善惡的人來看待，對(duì)他們以誠相見，與他們建立起良好的師生感情。教師要民主、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不能對(duì)學(xué)產(chǎn)生偏見，學(xué)習(xí)好的就高看一眼，學(xué)習(xí)差的就不管不問，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響其發(fā)展。我認(rèn)為，教師與學(xué)生最好的關(guān)系是朋友，朋友就要平等，要相互尊重，你可以以朋友的身份賞識(shí)自己的學(xué)生，站在一邊為他鼓掌，為他喝彩，陪伴他們成長。和學(xué)生交流，就像大哥哥大姐姐和自己的弟弟妹妹們?cè)谝黄鸾涣?，座談就像嘮嗑一樣。所以我們?cè)诤蛯W(xué)生交談時(shí)，要與學(xué)生交朋友。切記不要擺師道尊嚴(yán)架子，那樣學(xué)生會(huì)非常反感。只有以平等民主朋友的身份經(jīng)常與學(xué)生座談，才能讓學(xué)生和你交心，才能讓學(xué)生更好地尊重你，信任你，喜歡你，與學(xué)生課堂氣氛融洽了，快樂教學(xué)才能真正得到落實(shí)。

三、要真心關(guān)心、尊重、幫助學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想

學(xué)生是一群心智還不健全的特定群體，遇事時(shí)想法比較單一，作為他們的教師要設(shè)身處地地為他們著想，真心地幫助他們，關(guān)愛他們，讓他們有所想，有所感。教師只有真地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。把工作做到學(xué)生心里去，學(xué)生才能認(rèn)可你，“快樂教學(xué)”才能真正實(shí)現(xiàn)。愛是教育的魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確寬容地對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。所以面對(duì)學(xué)生要具有博大的胸懷和真摯的愛心，發(fā)自真心地喜歡他們、包容他們、體貼他們。不要在其他學(xué)生的面前批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，人非圣賢孰能無過，要懂得包容學(xué)生的錯(cuò)誤，即便要批評(píng)學(xué)生，也要換個(gè)地方，更要耐心地教導(dǎo)。只有尊重學(xué)生并與之和平相處，學(xué)生有話才能敢講。教師只有用真心感動(dòng)學(xué)生，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情，才能真正做到“快樂教學(xué)”。

四、要有高度責(zé)任心，精心地準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓學(xué)生佩服你，被你的才華所傾倒，培養(yǎng)教師在學(xué)生心目中的魅力

第6篇：高中政治教學(xué)論文范文

長期以來，高中思想政治課堂一直是學(xué)校教學(xué)的死角，教師往往對(duì)思想政治課教學(xué)沒有積極性，在課堂內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方案的制作時(shí)僅僅是照搬硬套，不會(huì)創(chuàng)新。教師課堂內(nèi)容的單調(diào)傳授，則大大影響了學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣度。在思想政治課堂上，學(xué)生不認(rèn)真聽課或者不配合的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，甚至連學(xué)生家長也認(rèn)為思想政治課程不重要。改善課堂教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率等方法可使教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相互統(tǒng)一，相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，樹立正確合理的思想覺悟。通過提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，可以在增加學(xué)生思想政治課堂知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力和提升思想覺悟的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治能力，使思想政治課堂高效學(xué)習(xí)獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、如何提高高中思想政治教學(xué)的有效性

（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的原則和方法

思想政治課程雖然簡單枯燥，但教師在課堂上不能照本宣讀，不可以僅僅針對(duì)字面意思進(jìn)行陳述，而要在教學(xué)的過程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。教師在課堂上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高師生對(duì)思想政治的重視程度。而且，將課堂內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，可使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)實(shí)際，幫助學(xué)生更容易去理解課本內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，可以幫助學(xué)生將課本知識(shí)聯(lián)系到其最熟悉的生活中，轉(zhuǎn)化為自身的思想覺悟和素質(zhì)水平。例如，針對(duì)當(dāng)前的時(shí)事政治，教師可讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組分析。如針對(duì)近期大家所關(guān)注的APEC藍(lán)現(xiàn)象來討論環(huán)保與國家的榮辱一致性；針對(duì)主席的反腐貪污行動(dòng)總結(jié)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，以及我們需要牢記的政治思想。

（二）堅(jiān)持思想政治繼承與創(chuàng)新相互統(tǒng)一

學(xué)生是一群新生力量。對(duì)此，教師要不斷創(chuàng)新，設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，融入多種教學(xué)元素，采用多媒體教學(xué)方法，添加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維。教師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我肯定和自我批評(píng)，并使學(xué)生不斷創(chuàng)新思維，將良好的思想政治繼承下來并合理運(yùn)用。教師必須要學(xué)會(huì)推陳出新，用于幫助學(xué)生總結(jié)和創(chuàng)新。教師還要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視在課堂教學(xué)中的及時(shí)總結(jié)和相互反思。同時(shí)，教師不能盲目否定一切舊有的思想傾向，而要善于總結(jié)、創(chuàng)新結(jié)論，積極推動(dòng)思想政治教育。如若不然，走老路，走彎路，過于盲目地學(xué)習(xí)思路，就會(huì)減少課堂教學(xué)時(shí)間，達(dá)不到提高課堂教學(xué)效率的目的。課堂教學(xué)手段必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，如可以融入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將視頻教學(xué)、語音教學(xué)相互統(tǒng)一，幫助學(xué)生更全面地了解思想政治課程內(nèi)容；可以引入“微課”教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)的積極性。通過“微課”教學(xué)方式，教師可以打造出全新的翻轉(zhuǎn)課堂模式，提高教學(xué)效率。

（三）堅(jiān)持教學(xué)改革，堅(jiān)持有效“教”與有效“學(xué)”

新的教學(xué)理念提倡學(xué)生積極獨(dú)立思考，要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行小組討論，使學(xué)生之間展開相互交流，各抒己見，并要求學(xué)生針對(duì)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象和課本知識(shí)開展一系列討論、質(zhì)疑、觀察，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行探究，總結(jié)事物的辯證性，總結(jié)如何改善社會(huì)的不良現(xiàn)象。通過課堂上提供給學(xué)生積極交流的溝通機(jī)會(huì)，教師可以觀察了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。因此，教師應(yīng)積極帶動(dòng)學(xué)生積極參與思想政治課程的學(xué)習(xí)，提高課堂上的知識(shí)傳授進(jìn)度，提高課堂教學(xué)的有效性。在提高思想政治課堂有效性的同時(shí)，教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生終生學(xué)習(xí)的思想理念，拓寬思想政治學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，從自身出發(fā)將“教”與“學(xué)”相互統(tǒng)一結(jié)合。思想政治課程較為抽象，但教的核心思想是學(xué)以致用，所以必須要將其運(yùn)用到實(shí)踐中。如可以讓學(xué)生到敬老院踐行愛護(hù)老年、尊老愛幼的傳統(tǒng)思想；同學(xué)之間心連心，盡量多地舉辦各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)；到醫(yī)院、社區(qū)做志愿者義工，使學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。

三、結(jié)語

第7篇：高中政治教學(xué)論文范文

優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)需要不斷完善、改進(jìn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)需要以教學(xué)實(shí)施的方向和達(dá)到的預(yù)期效果為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生掌握知識(shí)情況制定明晰、具體、可行、易檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要指向清晰，具體量化，綱要簡明，這樣能很大程度上減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程的理念下還包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、思維辨析、創(chuàng)新能力、價(jià)值取向等多元訓(xùn)練，而這些都是需要師生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、互助互利，建立良好的師生關(guān)系所獲取。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的歸納，是學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值的體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、把握時(shí)代脈搏，聯(lián)系時(shí)政，體現(xiàn)教學(xué)前瞻

高中政治是一門前瞻性很強(qiáng)的學(xué)科，體現(xiàn)出很濃的時(shí)代性，時(shí)刻與當(dāng)代時(shí)政相連，脫離了時(shí)政的高中政治就缺乏生氣。筆者認(rèn)為，把政治與政治教育基本觀點(diǎn)與原理有效結(jié)合，有利于學(xué)生認(rèn)清局勢(shì)變化，突出學(xué)生實(shí)踐能力。

例如，在教學(xué)《世界各國與中國建立的各種伙伴關(guān)系》時(shí)，其決定的主要因素是國家利益和國家力量，在聯(lián)系時(shí)政中，可就對(duì)當(dāng)前“中華人民共和國和南非共和國建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”為基點(diǎn)進(jìn)行課堂授學(xué)；在教學(xué)《聯(lián)合國的千年首腦會(huì)議》時(shí)，其主要教學(xué)中學(xué)是聯(lián)合國宗旨、原則及作用，在聯(lián)系時(shí)政時(shí)，可就對(duì)2009年聯(lián)合國氣候變化會(huì)議為基點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)；在教學(xué)《朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突》時(shí)，其主要思想世界和平，可聯(lián)系近期發(fā)生“海地霍亂疫情蔓延引沖突，升級(jí)為國家安全問題”為基點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)；在教學(xué)《中美撞機(jī)事件》，起主要教學(xué)熱點(diǎn)是國際競(jìng)爭和我國獨(dú)立自主的和平外交政策，聯(lián)系時(shí)政時(shí)可就當(dāng)前“中越南海沖突”中越國家反應(yīng)為基點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)。這樣與時(shí)政相連的授學(xué)方式，可大大加深學(xué)生的觀察、分析、聯(lián)系、說明實(shí)際問題的能力，可對(duì)學(xué)生形成十本中是理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐進(jìn)行拓展、遷移，進(jìn)而達(dá)到“理論聯(lián)系實(shí)際”的政治教學(xué)目的。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行組織教學(xué)

新課標(biāo)要求教師合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行組織教學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)技能的目的。當(dāng)前，現(xiàn)代化教學(xué)手段主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是能有效提升教學(xué)容量，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化；二是把抽象的知識(shí)直觀化，能讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)；三是能節(jié)省教學(xué)備課壓力，減輕教學(xué)板書和語言江蘇，留置給學(xué)生更多的思維空間；四是能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利思維力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為此，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授學(xué)時(shí)，要合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體（如投影、廣播、電視、計(jì)算機(jī)課件等），同時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有效成分（如教材、課堂語言、板書）有機(jī)結(jié)合，達(dá)到把政治原理簡單化的目的。同時(shí)，除必要的手段使用外，在教學(xué)的同時(shí)還可把情境教學(xué)相連，通過現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情境，或照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象的圖示結(jié)合教學(xué)，都能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更深度地詮釋政治原理，免去傳統(tǒng)的枯燥、生澀，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果。

四、輸注態(tài)度情感教學(xué)，貫穿教學(xué)過程始終

第8篇：高中政治教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 能力培養(yǎng) 樹立正確教育思想

隨著我國經(jīng)濟(jì)體育的改革，大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才將成為社會(huì)的主要培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)他們的素質(zhì)教育，能力培養(yǎng)也就成為高職院校思想政治教育的重要問題。

努力提高自身素質(zhì)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)第一線實(shí)用型人才系列中的高層次人才，既不同于普通高校培養(yǎng)的研究型人才和設(shè)計(jì)型人才，也不同于職業(yè)高中、中專培養(yǎng)的中級(jí)實(shí)用型人才。對(duì)于實(shí)用型人才而言，其實(shí)現(xiàn)能力是有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)之分的。主要從以下幾方面:(1)培養(yǎng)較廣的知識(shí)面和較多的現(xiàn)代科技知識(shí)。(2)培養(yǎng)較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能。(3)培養(yǎng)較好的智力素質(zhì)和較好的社會(huì)素質(zhì)。

由此可見，高職生應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面都比中職生提高一個(gè)檔次。也就是說，高職畢業(yè)生是依靠更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和科技含量更多、水平更高的技術(shù)以及綜合素質(zhì)更強(qiáng)的職業(yè)能力去從事本職工作的。同時(shí)高職畢業(yè)生經(jīng)高職教育和培訓(xùn)的深造，人格素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)大幅度提高，潛在能力更強(qiáng)，發(fā)展后勁更足，適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的本領(lǐng)更大。他們是跨世紀(jì)人才群體中不可缺少的一支生力軍。

要做好高職思想政治教育工作，就不斷的學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)高職教育的特點(diǎn)以及高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳教育。用來做學(xué)生的政治思想工作和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生開始入校就對(duì)自己提出比較高的要求。讓他們明白，21世紀(jì)的高職學(xué)生除了具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以外，還應(yīng)具備全面優(yōu)良的素質(zhì)，即:無論社會(huì)如何變化都需要的、超越時(shí)代性的基本素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)變化的“時(shí)代觀、人生觀與世界觀;具有強(qiáng)烈的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感;具有平等觀、正義感和團(tuán)結(jié)合作精神，誠實(shí)守信，善于自律，有較強(qiáng)的自我教育意識(shí)和自我控制能力等;有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力;不但能勇于接受挑戰(zhàn)、參與競(jìng)爭，而且能關(guān)心他人、與人共事;智力因素和非智力因素，專業(yè)知識(shí)與思想品德、身心素質(zhì)、能充分發(fā)展、和諧統(tǒng)一。

一個(gè)人只有具備優(yōu)秀人格、社會(huì)責(zé)任感、誠信等優(yōu)秀品質(zhì)，才可能將其所擁有的知識(shí)、能力為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。要做好高職業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作，就要先確立培養(yǎng)目標(biāo)，注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，而不是灌輸學(xué)生死讀書，這樣才能找到自己的生存空間。

我認(rèn)為素質(zhì)是人的深層次品質(zhì)，這是在知識(shí)的傳授、能力的訓(xùn)練、思想品德的教養(yǎng)以及環(huán)境的熏陶過程中潛移默化而形成的。它是一種潛在的發(fā)展力量。教育的目的就是要提高全民族的素質(zhì)，就是要在人的先天遺傳素質(zhì)外，還應(yīng)注重良好的人格素質(zhì)和一般職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如勇往直前，敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、吃苦耐勞、不畏挫折的“競(jìng)爭素質(zhì)”;勤于思考、刻意創(chuàng)新、崇尚科技、實(shí)事求是的“科學(xué)素質(zhì)”。 　高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，高職培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。作為一個(gè)高職思想政治教育工作者深刻領(lǐng)會(huì)這些是搞好這項(xiàng)工作的前提。只有這樣，我們的工作才能具有針對(duì)性和實(shí)效性。

高等職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展有著自身的土壤和規(guī)律，在諸多要素中以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以樹立正確的教育思想就顯得及其重要。

近幾年我國出臺(tái)了《教育法》、《中國教育改革與發(fā)展綱要》等一系列綱領(lǐng)性文件，為了造就社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求所在進(jìn)行的教育改革，其首要問題就是培養(yǎng)什么樣人才，這要求人們重新認(rèn)識(shí)建立在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上封閉的、單一的教育體制，牢固樹立教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想。

教育思想的最終落腳點(diǎn)是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般表述為“高等應(yīng)用型人才”等。職業(yè)技術(shù)教育不是單純的傳授職業(yè)技術(shù)和技能，必須全面貫徹國家的教育方針，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)技能，傳授職業(yè)知識(shí)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，特別要注重意志品質(zhì)、適應(yīng)能力、合作精神、心理承受能力等從事現(xiàn)代化大生產(chǎn)的勞動(dòng)者必須具備的素質(zhì)培養(yǎng)。

第9篇：高中政治教學(xué)論文范文

1、做好課改培訓(xùn)工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。積極做好課改準(zhǔn)備工作。組織高中政治骨干教師參加省級(jí)新課程學(xué)科培訓(xùn)。精心組織，縝密安排，組織好市級(jí)高中政治新課程學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)省、市新課程樣本校教學(xué)調(diào)研，切實(shí)掌握課改實(shí)施情況。通過培訓(xùn)會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)及個(gè)別交談等多種形式，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的高中政治課堂教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、加強(qiáng)校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。引導(dǎo)教師以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本要素，以教研組、備課組為基本研究單位，通過理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和選擇教育教學(xué)中亟待解決的問題，通過個(gè)人探究和集體合作相結(jié)合，解決高中課程改革中的問題，并從制度建設(shè)、活動(dòng)形式、研究策略和方法等方面進(jìn)行有益的探索。

3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度，樹立學(xué)生主體意識(shí)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考試制度改革的探索，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面與可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)高中政治的學(xué)科特點(diǎn)，要把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象又是評(píng)價(jià)主體，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，采用多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式與開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，樹立學(xué)生主體意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、研究高考動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。召開高考分析會(huì)，研究2009年考試大綱，分析考生答題情況，明確高考方向，把握高考動(dòng)態(tài)。開展高三學(xué)生文科綜合能力競(jìng)賽，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。舉辦高中政治證書會(huì)考復(fù)習(xí)研討會(huì)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，以會(huì)考促高考，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

1、通過集體調(diào)研、樣本校聯(lián)系工作、聽課、評(píng)課、座談、訪談、講座、研討會(huì)、問卷調(diào)查，組織各類培訓(xùn)、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，切實(shí)掌握教學(xué)第一線和全市高中政治教師的基本情況。

2、開展工作課題研究和專題性教研活動(dòng)，收集、整理優(yōu)秀課例，推廣教改優(yōu)秀成果，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

1、高中政治新課程與課堂教學(xué)改革研究。

2、高中政治校本教研制度建設(shè)的實(shí)踐探索。

教研活動(dòng)表

周次時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地 點(diǎn)參加對(duì)象

暑假8月市高一政治新課程備課活動(dòng)另定全市高一政治

任課教師

18.28～9.3教師報(bào)到，學(xué)生始業(yè)教育

29.4～9.10市直高中政治教研組長會(huì)議市教研院市直高中政治

教研組長

39.11～9.17各縣（市、區(qū)）中學(xué)政治教研員會(huì)議市教研院各縣(市、區(qū))中學(xué)

政治教研員

49.18～9.24高中新課程改革實(shí)驗(yàn)集體教學(xué)調(diào)研教師教育院附校市高中教研員

59.25～10.1省高中政治教學(xué)論文評(píng)比省教研室部分市獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡?/p>

610.2～10.8國慶長假

710.9～10.15市06年高考文綜政治試題分析暨07年高中政治證書會(huì)考復(fù)習(xí)研討會(huì)樂清中學(xué)高三政治任課教師

810.16～10.22市高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)比市教研院有關(guān)高中政治教師

910.23～10.29市高中政治青年骨干教師研修班活動(dòng)另定第三屆研修班學(xué)員

1010.30～11.5市高中新課程樣本校教學(xué)調(diào)研另定市高中政治教研員

1111.6～11.12市高中政治新課程學(xué)科教學(xué)調(diào)研另定市高中政治教研員

1211.13～11.19期中考試

1311.20～11.26高中新課程改革實(shí)驗(yàn)集體教學(xué)調(diào)研溫十五中市高中教研員

1411.27～12.3市直高中政治新課程課堂教學(xué)研討會(huì)另定市直高一、高二

政治任課教師

1512.4～12.10市新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)省、市樣本校部分高一政治

任課教師

1612.11～12.17市直高中政治證書會(huì)考復(fù)習(xí)研討會(huì)另定市直高三政治

任課教師

1712.18～12.24市高三學(xué)生文科綜合能力知識(shí)競(jìng)賽部分高三文科班學(xué)生

1812.25～12.31市高中政治青年骨干教師研修班活動(dòng)另定第三屆研修班學(xué)員

192009.1.1～1.7市新課程改革樣本?；顒?dòng)市樣本校市高中政治教研員

201.8～1.14市直高中政治新課程學(xué)科教學(xué)調(diào)研另定市高中政治教研員

211.15～1.21高一、高二政治期末試卷審核、定稿市教研院命題小組成員

221.22～1.28高三學(xué)生第一次適應(yīng)性考試卷審稿市教研院高考學(xué)科指導(dǎo)

小組成員

231.29～2.4高三學(xué)生第一次適應(yīng)性考試卷定稿市教研院高考學(xué)科指導(dǎo)