幼兒園教師師德體會精選(九篇)
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第1篇：幼兒園教師師德體會范文
教師被人們稱為人類靈魂的工程師.教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂.教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操.
一∶師德師風(fēng)失范的原因：
1:受社會不良因素的影響隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進步，綜合國力不斷增強，人民生活質(zhì)量的不斷提高.我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出;封建迷信、、黃賭毒、等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來;一些人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進行思想文化滲透.在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴?
2:學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個方面：一是重智輕德.有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè);只重考試成績，輕素質(zhì)教育.忽視了師德師風(fēng)管理工作，少數(shù)學(xué)校對這項工作認(rèn)識不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤.二是不能堅持師德師風(fēng)管理制度.學(xué)校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師.各校購置的師德師風(fēng)舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用.三是對違紀(jì)教師姑息遷就.有的學(xué)校明知個別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題，睜一只眼，閉一只眼.一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀(jì)教師的一種放縱，是對學(xué)校教育的極大不負(fù)責(zé)任.四是師德評議弄虛作假.個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分.不深入學(xué)生、家長、社會中詳細調(diào)查，胡編亂造，以假當(dāng)真.
3:教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身.有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進學(xué)不進，后進不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學(xué)行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀(jì)法規(guī)的人和事.其主要表現(xiàn)為以下四個方面：一是心理失衡.由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場經(jīng)濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，恨天怨命.看到自己的同齡人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡，價值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外.二是小視小節(jié).有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象.片面地認(rèn)為課堂上接打手機、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅.這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠.三是工作不敬業(yè).有的教師身在學(xué)校心在商，搞第二職業(yè)時全身心投入，干教育工作時馬馬虎虎，無精打采;有的教師學(xué)新教材、新教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試;有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù)，誤人子弟.四是法律意識淡溥.有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán)，惡語傷害學(xué)生，甚至采取罰跪罰站，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生;有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道;有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠揚，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊伍的形象.有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人.造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命.教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生.因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞.
二∶建立健全師德師風(fēng)管理.
1:愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲.教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華.教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中.教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己.正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身.
熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友.教師對學(xué)生的愛，是師德的核心.教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛.這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ).學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能.愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師.好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點，不批改不了.因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生.其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生.應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅.
3:更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人.要從以教為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué).課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所.教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐.
第2篇：幼兒園教師師德體會范文
進入師范的第一天，我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文，“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學(xué)高為師，身正為范”。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對孩子的提問時，教師多希望擁有“一桶水”，不，應(yīng)該說一桶水已遠遠不夠，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。
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讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的。”
教師，需要學(xué)識。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準(zhǔn)時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展?？梢姡x書是教師的立身之本。
教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。”讀書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者。
讀書很甜。記得讀大學(xué)的時候，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。
讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作；比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》、《思想概論》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學(xué)我就一無所知，那么，思考常常缺乏深度。
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蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”刻苦自學(xué)，磨練自己。
在踏上工作崗位4年的時間里，我完成了學(xué)前教育本科的自學(xué)考試，一共通過了一十三門課程。在這艱難的自考歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱辛的自學(xué)旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進，為了自考，我疏遠了電視與游戲，每當(dāng)考試時，我天天與書為伴，閑暇時光里，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書。
自考樹立了我的自信心，當(dāng)我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。
第3篇：幼兒園教師師德體會范文
幼兒園的安全工作任重道遠，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對教師和生活教師進行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。 保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學(xué)習(xí)場所和娛樂場所是每個老師和家長的責(zé)任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期，孩子們的細節(jié)安全意識薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。根據(jù)以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：
一、創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動環(huán)境。
1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時教育幼兒并與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強管理。
2、午飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。
3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
5、戶外活動時謹(jǐn)慎選擇活動場地，活動之前認(rèn)真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告領(lǐng)導(dǎo)，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。
6、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。 7、班級藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進行喂藥時，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長所寫的要求。
8、書包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，如帶班老師來園后，馬上檢查一下教室內(nèi)有無危險隱患。將不安全因素降低到最低限度。
二、加強安全教育、提高安全意識
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力。
1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，當(dāng)心滑倒;進餐時，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進喉嚨里。 2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用。
3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。
5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
6、不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。
7、知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長或集體等。 8、在生活中隨機對幼兒進行安全教育并開展相關(guān)的游戲活動。
三、認(rèn)真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔(dān)教育責(zé)任
我們通過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育，并搜集一些幼兒因自我保護意識淡薄、自我保護能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認(rèn)識對幼兒實施自我保護教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區(qū)：
（1）為求安全取消幼兒的一系列活動。
（2）為求安全降低幼兒活動的標(biāo)準(zhǔn)。
第4篇：幼兒園教師師德體會范文
教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，徐立科老師為我樹立了榜樣。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對待，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴(yán)格要求；來自客觀的因素有：社會不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第5篇：幼兒園教師師德體會范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)實踐；教學(xué)體會
幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，幼兒階段的教育為學(xué)生接受學(xué)校教育和終身教育奠定了基礎(chǔ)。相信許多幼教工作者和我一樣在從事幼教工作的過程中充滿愛心，并不斷努力探索和實踐，取得了家長的信任，贏得了學(xué)生的喜歡。本文我結(jié)合自身的教學(xué)實踐和體會，將就幼兒園教學(xué)工作的認(rèn)識和體會和大家分享。
一、幼兒園教育的重要性
通過與幼兒的深入接觸，我認(rèn)識到了自己所從事的工作是多么重要，多么有意義。幼兒是一朵待放的花蕾，教師是辛勤的園丁。教師只有不斷地對小幼苗進行知識的澆灌，愛的沐浴，他們才能開出鮮艷的花。研究表明，大腦會隨著人年齡的增大，發(fā)育減緩，因此，幼兒正是進行各方面學(xué)習(xí)的良好時機。幼兒的可塑性很強，如果幼兒在此時受到良好的教育，那么他們就能形成良好的行為習(xí)慣，但如果不對他們加以正確引導(dǎo)，那么他們很可能長成一棵“小歪樹”。由此可見，對幼兒的教育要從點滴小事抓起。有些家長認(rèn)為學(xué)生還太小，不懂事，長大了自然就懂了，因此，對學(xué)生的行為不加約束，導(dǎo)致學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，對人沒有禮貌，十分霸道，一點生活自理能力也沒有。這時幼教工作者應(yīng)發(fā)揮其重要的教育作用。
首先，重視幼兒進行德育。教師作為幼兒園教育的實施者，要豐富學(xué)生的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會尊敬師長，和同學(xué)友好相處，禮貌謙讓，幼兒園大班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會自己洗襪子，做力所能及的家務(wù)。
其次，要重視幼兒的情緒和心理發(fā)展。幼兒的情緒自控能力差，當(dāng)他們不按照自己的想法行動或者事情發(fā)展的結(jié)果無法讓自己感到滿意時，他們就會沖動地大喊大叫或者用哭的形式表示不滿。教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ò矒嵊變海瑢τ變哼M行教育，讓幼兒學(xué)會慢慢地接受世界的不完美。
再次，要重視幼兒知識的學(xué)習(xí)。幼兒喜歡玩，喜歡鬧，很難集中注意力安靜地學(xué)習(xí)一段時間，但這不代表幼兒就不需要接受教育，不用學(xué)習(xí)知識了。教師在教授幼兒知識時要采用活潑有效的形式，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達到寓教于樂的目的。
二、幼兒園教育的方法
在幼兒園具體的教學(xué)過程中，我還對教育方法進行了有效的探索。
首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒的好奇心十分強烈，他們渴望了解世界，渴望自己探索世界，作為幼兒教師，我為他們創(chuàng)造了多種動手實踐探索的機會。如，在學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字時，很多幼兒對數(shù)字表示的意義產(chǎn)生好奇，但又很迷惑。我讓幼兒扮演購物者的角色，讓他們?nèi)テ渌∨笥训摹俺小辟I不同數(shù)量的玩具，并進行“付款”。幼兒聽到要玩“買東西”的游戲，都興奮極了，非常踴躍地參與到了課堂活動中，并且在活動中認(rèn)識了數(shù)字。
其次，隨時對幼兒進行教育。在對幼兒日常生活的照顧中我發(fā)現(xiàn)，幼兒平時經(jīng)常在小事中表現(xiàn)出一些不良的行為習(xí)慣，對此我及時進行了糾正和引導(dǎo)。如，有的幼兒在吃飯時總是東張西望，一直忙著說話，結(jié)果別人都吃完了，他才開始慢慢吃。我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象之后就在每次吃飯時多對其進行“吃飯要專心，消化才好”，“不要影響他人用餐”等教育，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好時就獎勵他一朵小紅花，后來他慢慢改掉了拖拉的毛病。此外，對于日常生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，教師要進行合理的引導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊含的科學(xué)道理。如，在夏天小鳥為什么飛得很低？小魚為什么跳出水面來呼吸？教師可以幫助幼兒認(rèn)識天氣與動物的行為之間的關(guān)系。
再次，對幼兒的評價要具體。幼兒各有所長，各有所短，教師對幼兒的評價要突出幼兒的優(yōu)點，并且從不同方面對幼兒進行評價。如有的幼兒動手能力強，小制作做得好，教師可以對其進行“你真是心靈手巧的學(xué)生”的鼓勵評價。有的幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真，教師在表揚時可以說：“你的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正、認(rèn)真，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！”幼兒聽到具體的贊美的話語會十分開心，并且將這一行為進行不斷強化。
三、幼兒教師的工作態(tài)度
在從事幼兒教育工作的過程中我還體會到了應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對待這項工作。幼兒教師的工作瑣碎、細小，需要教師付出極大的耐心和愛心。幼兒的日常行為需要不斷地糾正，同一個錯誤也會重復(fù)好多次，教師要不厭其煩地用平和的心態(tài)和和藹的語氣為其講道理。遇到幼兒大哭時，教師也不能批評指責(zé)，而是要像媽媽一樣關(guān)切地詢問，哄幼兒開心。因此，不論是從心態(tài)上還是工作態(tài)度上，幼教工作者都要付出很大的努力，用愛心溫暖幼兒心靈，用耐心感化幼兒，細心照顧幼兒，讓幼兒在學(xué)校生活的每一天都是快樂的。
總之，作為一名幼兒教師，既要做好教學(xué)工作，又要擔(dān)任幼兒的父母，保證他們幸福地成長。雖然幼教工作很辛苦，但苦中有樂，看到幼兒健康快樂地成長進步，作為教師的我感到十分欣慰和滿足。
參考文獻：
第6篇：幼兒園教師師德體會范文
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
第7篇：幼兒園教師師德體會范文
【幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會范文一】12月6日，學(xué)習(xí)的第一天。翻開學(xué)習(xí)資料，首先映入眼簾的是一個調(diào)節(jié)心態(tài)的小故事《牽一只蝸牛去散步》。故事很簡單卻讓我一瞬間想念了我的孩子們，尤其是那幾個調(diào)皮的寶貝們，調(diào)皮的時候我沒有耐心的去等待他們，現(xiàn)在想想他們的頑皮也給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰Ｖ蟮娜?jié)名師課堂大班美術(shù)活動《點線之舞》，小班美術(shù)活動《尿床了》，中班美術(shù)活動《小手會說話》?？吹奈沂茄刍潄y，相機，DV所有的攝像裝備全上，生怕漏掉一字一句精彩的內(nèi)容。課堂上孩子的眼光是獨特的，模仿和跟隨是在所難免的，能夠有獨立的見解很重要，美術(shù)活動主要包括導(dǎo)入，指導(dǎo)，評價三部分。重要的是指導(dǎo)方法，孩子們在操作過程中完整的思路，指導(dǎo)最重要。有輕生細語的個人指導(dǎo)和整體的大聲提示，最大限度的發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。美術(shù)活動可以還最大限度的發(fā)展到舞臺模式，有表演性等等。這是名師薛文彪老師的點評。讓我也受益匪淺。現(xiàn)場講座中他給我們傳授了借形想象——即借助現(xiàn)有的圖像或物體展開想象創(chuàng)作，它是人類最原始階段的想象。通過美術(shù)實踐來最大限度的促進幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展。借形想象的形式有很多：圖形，食物，玩具，文字，自然界的物體，生活用品，身體部位…可以一物多變，也可以多物聯(lián)想。結(jié)束了一天的培訓(xùn)，我開玩笑的對同行的老師說：這么多同行的老師來聽課，在不熟悉的孩子們面前，既不緊張，生動大方的上課，是不是已經(jīng)達到了百毒不侵的狀態(tài)了!
12月7日，學(xué)習(xí)的第二天。今天我們將迎來上海名師周寧娜和宋燕老師的講座及課程體驗。這兩位老師我只在模擬課堂的視頻和錄像中見過，大班音樂游戲《星球漫步》加入了賈斯丁。比伯的音樂《baby》讓整節(jié)課更加新穎，充滿活力。大班律動活動《想拍就拍》結(jié)合了生活中自拍的經(jīng)驗，根據(jù)音樂的不同變化，大膽展示肢體動作。特別是最后的T臺秀一秀環(huán)節(jié)，更加精彩，加入了中國舞蹈協(xié)會考級視頻，孩子們與音樂之間的銜接;在走步中的眼神，與神情;出場動作的不同;現(xiàn)場滑稽的表演迎來了臺下老師們的陣陣掌聲。南京一幼的趙初老師在培訓(xùn)中說過：玩音樂的過程，結(jié)果不是最重要的，最重要的是能讓孩子在玩的過程中去感受體會音樂所帶來的快樂，從而培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
有幸參加全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)(青島)交流峰會,本次研討學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。也是通過聽專家的講座和觀摩南京青年骨干教師的教學(xué)活動，我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，從理論知識以及對音樂游戲、律動的解讀，到教學(xué)中課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒引導(dǎo)的教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細節(jié)，都有了更新的理解和認(rèn)識。在幾天的學(xué)習(xí)交流中，讓我收獲最大的是與宋燕老師的互動，宋老師是個溫柔、大方非常有人格魅力的人物。在講座活動中，她那溫婉典雅的個人魅力和互動式講座風(fēng)格，都深深吸引著我們，使我們每位老師親身感受音樂教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計，如何做到循序漸進，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。宋老師的講座內(nèi)容具有很強的操作性、實踐性和互動性。她給我們帶來了《帽子恰恰恰》《恭喜恭喜》等有趣的音樂游戲。如在《帽子恰恰恰》中，()她告訴我們給孩子教授時可分為律動和游戲兩個活動，在律動的部分中，先讓孩子感受恰恰舞曲熱情的風(fēng)格，在這里她講了一個夏威夷風(fēng)情的海島故事，這樣很自然的就把故事中的歡呼、跳舞、熱情洋溢的情緒帶到律動中去，然后逐步遞增難度，在原來律動基礎(chǔ)上進行傳遞帽子的游戲。她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深地感染著現(xiàn)場的每一位教師，調(diào)動著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。在音樂欣賞活動中，宋老師充滿個人魅力的講座，豐富有趣的音樂游戲，使臺上臺下氣氛輕松而活躍，也讓我在體驗中感悟音樂游戲化教育的魅力。這次的培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)，讓我收獲很多。知名教師的博文廣識、生動講解、精彩教學(xué)活動，都我的腦海里留下了深刻的印象。吸其精華，棄其糟粕,我將好好利用這一次的學(xué)習(xí)機會，對照自己，慎思自己，讓自己的專業(yè)成長更上一臺階!
【幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會范文二】參加了《全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)交流峰會》，盡管短短的三天培訓(xùn)，但這三天的學(xué)習(xí)對于我來說真可謂是受益匪淺，獲益良多。這一次培訓(xùn)，讓我深刻理解到：老師和幼兒都在學(xué)習(xí)，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高;反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種知識，并且是學(xué)的開心玩的開心。在培訓(xùn)中，我們主要是聽了三節(jié)米羅可兒的優(yōu)質(zhì)課堂，通過薛文彪老師的講座，讓我對大班的《點線之舞》、中班的《小手會說話》、小班的《尿床了》有了更深入的了解，同時也知道了每節(jié)課雖然不同但主要的出發(fā)點都是以借形想象為核心，以相關(guān)、相對、相似想象為基礎(chǔ)的系列兒童智慧創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系，注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。
音樂課是我的最愛!在此次培訓(xùn)中我對音樂課的培訓(xùn)尤為重視。其中趙初老師的幼兒園游戲化音樂教學(xué)策略，講解了游戲化韻律活動的實踐與思考：分為四大方面故事、動作、音樂、其它。首先熱身舞蹈 Chilly cha cha 老師們都跳的很起勁。其次進行了兩個音樂教學(xué)活動：恰恰舞和恭喜恭喜。教學(xué)原則：1、用簡單的方式陳述(將教學(xué)重點難點進行分析語言指令要明確)2、和幼兒一同愉快的游戲(只有真正沉浸在游戲情緒中和孩子們一起游戲才能更好發(fā)揮)3、鼓勵幼兒成為游戲的領(lǐng)導(dǎo)者(讓幼兒在進行活動時扮演領(lǐng)導(dǎo)者的游戲)學(xué)習(xí)品質(zhì)：一、觀察模仿——迅速和準(zhǔn)確 條件一快速集中注意并在一定時間內(nèi)保持注意穩(wěn)定性。條件二能夠使用相應(yīng)的概念和概念詞來幫助關(guān)鍵信息的輸入和儲存。二、反思性 條件三給機會讓學(xué)習(xí)者作者自己決定學(xué)習(xí)的步距和速率，并給機會給學(xué)習(xí)者自己來評價學(xué)習(xí)達標(biāo)情況和反思問題癥結(jié)提出可能的改善方略。(可能會反復(fù)試驗調(diào)整，直到解決問題)
另外一名周寧娜老師還講解了觀察模仿學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動解析音樂活動機器人系列，活動上的很豐富多彩。宋燕老師《指南》背景下的幼兒園音樂教學(xué)及韻律活動的創(chuàng)編，聽她滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏銳，佩服她知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識。
【幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會范文三】3月13日在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出觀摩聽課學(xué)習(xí)機會。我滿懷信心而去，確實受益匪淺。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細節(jié)，大到課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo)。我在以下幾個方面感觸頗深。
一、優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)是學(xué)習(xí)型的人。
上觀摩課的這些老師既有省內(nèi)的教學(xué)能手也有上海特級教師及專家，無論是前者還是后者在上課和說課及評課時所體現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)及文化修養(yǎng)都令我欽佩不已。舉個例子，我發(fā)現(xiàn)他們對“3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”中的相關(guān)領(lǐng)域的理論倒背如流，實際操作起來得心應(yīng)手。熱愛讀書的應(yīng)彩云老師在回答面對調(diào)皮多變的孩子如何做到平和自然時說到;“我是一個愛讀書的人，當(dāng)你的內(nèi)里填滿一些知識時你會變得自如、輕松、充滿快樂?！庇纱宋蚁氲轿覀兊膱D書漂流是個不錯的學(xué)習(xí)機會，這些幼教雜志帶給我們的是較先進較實用的幼教理論及案例，不僅該看而且應(yīng)該用心看吸收精華，除此之外就是多看書使自己博學(xué)，再就是希望領(lǐng)導(dǎo)多為我們創(chuàng)造這種外出學(xué)習(xí)的機會，真的很有必要。
二、關(guān)于教學(xué)過程的一點感觸。
最深的感觸是活動中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流，每個環(huán)節(jié)的的設(shè)置與銜接都是那么的水到渠成，孩子的主體地位得到絕對的尊重，在活動過程中孩子是主導(dǎo)者，隨時可以向老師拋出任何問題，而整個過程又在老師的掌控之中。這對于我們?nèi)绱舜蟀囝~的教學(xué)是個極大的挑戰(zhàn)，有限的課堂不能滿足每個孩子的需求，我覺得這是個有待解決的問題。
三、不拘泥于課，更多的是生活，
隨時滲透情感教育，增強孩子的各種意識，如合作意識、規(guī)則意識、樂觀、禮貌習(xí)慣等。我們也會有設(shè)計到，但是挖掘的深度不夠，涉及的方面不夠廣泛，當(dāng)然孩子所得到的也是有限的。印象深刻的是一堂體育課上，訓(xùn)練孩子的跳躍能力(女孩間隔躺好男孩跳，男孩間隔躺好女孩跳)老師說男孩要小心，踩到女孩要負(fù)責(zé)的，得養(yǎng)一輩子;女孩要小心，雖然踩到不用負(fù)責(zé)但你對別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養(yǎng)的man一些(現(xiàn)在的好多男孩還不如女孩)。一個活動下來往往有多個方面的情感教育。
第8篇：幼兒園教師師德體會范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園 古詩教學(xué) 點滴體會
古詩是我國文學(xué)發(fā)展長河中一顆璀璨的明珠，它代表了我國古代的文明程度。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)漢語，尤其是學(xué)習(xí)我國的古詩文化，對嬰幼兒早期智力發(fā)展有很大的幫助。7歲之前，孩子學(xué)習(xí)偏重于右腦，且右腦又被稱做是音樂腦，韻律優(yōu)美，對仗工整，節(jié)奏明快，朗朗上口的古詩能充分刺激孩子的右腦發(fā)育，要是再配以優(yōu)美的古典音樂會效果更佳，這樣也適應(yīng)了孩子的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點，對孩子的語言、音樂、空間運動及記憶、想象力的發(fā)展也大有益處。以下是我古詩教學(xué)中的嘗試、體驗和心得。
形象、直觀的教學(xué)方法和手段對于幼兒學(xué)習(xí)古詩非常有效。由于古詩的含義深刻，古詩中都蘊涵著作者的情感,再加上當(dāng)時的時代背景，使得孩子們很難理解、記憶，從而使得古詩教學(xué)有一定的難度。通過多種方法的嘗試，我領(lǐng)會到形象、直觀的教學(xué)方法和手段非常有效。在教賈島的古詩《尋隱者不遇》時，開始我反復(fù)的領(lǐng)讀了數(shù)十遍，孩子們也沒記住，還表現(xiàn)出了厭煩的情緒，我也有些喪氣了。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)，便于孩子們理解記憶，我將這首詩的內(nèi)容制成了圖片，讓幼兒觀察并講述其內(nèi)容，幼兒們描述時加入了自己的理解和想象，然后我將孩子們的描述，古詩的內(nèi)容與圖片銜接起來，這樣一來，孩子們很快理解了古詩的內(nèi)容并記住了古詩。通過形象、直觀的教學(xué)方法，取得了明顯的效果，這種方法對幼兒的語言表達能力與理解能力有著不可忽視的開發(fā)作用。
將古詩的詞、句轉(zhuǎn)化為幼兒易于理解的話，便于古詩的學(xué)習(xí)。古詩教學(xué)時對于一些不便于通過繪畫來幫助幼兒學(xué)習(xí)的古詩，我將其內(nèi)容轉(zhuǎn)化為孩子們能理解的話，或編成孩子喜歡的故事情節(jié)講給孩子們聽，降低了孩子學(xué)習(xí)的難度。但要注意的是要一句一句的解釋，讓他們初步體會古詩的句子與現(xiàn)代語句的聯(lián)系和不同，為孩子理解更多的古詩詞打下基礎(chǔ)。
古詩教學(xué)應(yīng)遵循“循序漸進，溫故而知新”的原則，這樣有利于孩子牢固的掌握。進行古詩教學(xué)時，應(yīng)采取由簡入繁、由淺入深的方法。剛接觸古詩的孩子，應(yīng)選擇一些簡單淺顯的古詩，如五言、五律詩，每首只有兩句或四句，如王維的《相思》、孟浩然的《春曉》等，便于幼兒理解學(xué)習(xí)，慢慢的增加到六句或八句，如孟郊的《游子吟》，然后加入七言、七律古詩，如杜牧的《清明》，這樣幼兒會在不知不覺中掌握大量的古詩。
學(xué)習(xí)古詩還要注意復(fù)習(xí)鞏固，不能讓幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容而忘了前面學(xué)過的詩?？梢栽谠绯俊埡?、離園前活動時對學(xué)習(xí)的古詩進行復(fù)習(xí)，也可以采取分組對詩的方法進行復(fù)習(xí)，既有趣味性，又能很好的復(fù)習(xí)，這樣幼兒才能牢固的掌握所學(xué)的古詩，而不會像黑熊掰玉米掰一個扔一個。再有就是利用好家長資源，我們在班門口設(shè)立了古詩欄，將學(xué)過的古詩打印出來張貼在其中，讓家長利用接送孩子的時間和幼兒一起復(fù)習(xí)，效果很不錯。通過長期的學(xué)習(xí)，幼兒的記憶力、理解能力都有了顯著的提高，過去學(xué)習(xí)一首古詩需要反反復(fù)復(fù)誦讀很多遍，現(xiàn)在我們班的孩子學(xué)習(xí)古詩讀幾遍，講解一兩遍內(nèi)容就能記住，并能用自己的語言講述出古詩的含義。
學(xué)習(xí)古詩時應(yīng)讓幼兒充分發(fā)揮想像，這既利于學(xué)習(xí)古詩，又有利提高幼兒的理解能力。進行古詩教學(xué)時，幼兒會經(jīng)常接觸到不同的圖片和不同的詩句，那么我們也可以采用逆向思維的方法選擇利用一些容易理解的山水詩，或描述動物和風(fēng)景的詩，讓幼兒根據(jù)詩的內(nèi)容繪畫，表現(xiàn)詩的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)駱賓王的詩《詠鵝》和柳宗元的《江雪》時，我嘗試了這種方法，將詩句及內(nèi)容描繪給幼兒讓幼兒發(fā)揮想象來繪畫，很多幼兒想像力非常豐富，通過畫面將詩的內(nèi)容和意境活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了出來，還能用自己的話表達出來，效果非常好。在之后的教學(xué)中我經(jīng)常使用這種方法，有效地提高了幼兒的表達能力和想象力。
大多數(shù)古詩有著優(yōu)美的韻律，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和詠唱，如杜甫的《絕句》等詩，對幼兒樂感的培養(yǎng)有無法比擬的作用。有些詩是詩也是優(yōu)美的歌曲，幼兒在學(xué)習(xí)時既有誦詩的感覺也有欣賞音樂的感覺。有些古詩也可配樂欣賞和朗誦，能更好的表現(xiàn)出古詩的意境，給人以美感。這樣長期的學(xué)習(xí)，幼兒不僅掌握了古詩還增強了樂感，豈不是一舉兩得的好事。
以上就是我多年的對于古詩教學(xué)的一些體會，今后我將繼續(xù)深入的開展幼兒園的古詩教學(xué)，讓更多的孩子通過學(xué)習(xí)古詩，提高表達能力、想象力以及記憶力等各方面的能力，更好的將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚下去！
【參考文獻】
[1]烏蘭圖雅.搞好幼兒古詩教學(xué)之我見.論苑新聲.中國文聯(lián)出版社.2011年12月。
第9篇：幼兒園教師師德體會范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學(xué)；優(yōu)化措施
幼兒時期是一個人接受外界事物最多的時期，因此，對于幼兒的教育方向和意義就顯得尤為重要。繪本教學(xué)是幼兒的人生的第一本書，它主要是通過生動形象的圖畫向幼兒傳遞一些內(nèi)涵比較深刻的知識或者道理。繪本也因此被廣泛地應(yīng)用于家庭教學(xué)和幼兒園教學(xué)。同時，繪本擁有的極高的教育價值能夠帶給幼兒一種視覺的享受，書本中的繪畫具有非常高的文學(xué)審美價值。幼兒時期也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時期，在生活中很難找到合適的東西替代繪本帶給幼兒的益處，它不僅能讓幼兒學(xué)會知識，懂得一些道理，還能通過閱讀培養(yǎng)幼兒的審美能力、探究理解能力，甚至對幼兒的觀察能力和想象力都有很大的促進作用。
一、幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題
1.繪本教材的選擇
在繪本教學(xué)中，繪本教材的選擇對于幼兒的學(xué)習(xí)來說非常重要。就我國現(xiàn)在的國情來說，雖然繪本教材的種類很多，但是并不是所有的繪本教材都是和幼兒閱讀，有些繪本教材的內(nèi)容大大超出了幼兒這個年齡段的接受范圍，因此這類教材應(yīng)該排除在幼兒的閱讀范圍內(nèi)。其次，很多幼兒園以盈利為目的，繪本教材雖然被教師以及家長篩選過，但是為了節(jié)省成本，獲取更大的經(jīng)濟效益，幼兒園的管理者只訂購一些比較主流的繪本教材，嚴(yán)重限制了幼兒的閱讀范圍以及閱讀興趣，這樣的情況在很多學(xué)校中都很常見。另外，在繪本教材的選擇中缺少目的性也是現(xiàn)在幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題之一。主要是因為，每個幼兒的理解能力有限，有些繪本教材雖然配有淺顯的圖畫和文字描述，但是他們并不能完全理解其中所要表達的含義和道理。由于訂購教材的目的性不強，導(dǎo)致幼兒雖然閱讀過這些教材但不能很好地了解，起到的作用也只是事倍功半而已。
2.繪本作品的分析與運用
繪本雖然是為幼兒而創(chuàng)造的，而且繪本中的文字和圖畫也是將深刻的含義淺顯化，但是幼兒時期的理解能力和接受能力并不能和青少年甚至成年人相比較，他們需要在教師的引導(dǎo)下才能很好地對繪本教材中的知識進行解讀和理解。由此而產(chǎn)生的繪本作品的分析和運用成了當(dāng)今幼兒園繪本教學(xué)存在的問題之一?，F(xiàn)如今，很多幼師的能力不強不僅表現(xiàn)在教學(xué)能力方面，在思想道德以及職業(yè)道德方面也存在很大的問題。他們?yōu)榱斯べY而教學(xué)，沒有對繪本教材進行深入解讀與分析，只是將繪本教材的內(nèi)容讀給學(xué)生聽，這樣的教學(xué)模式并不能帶給幼兒益處，只是白白浪費幼兒的時間。
3.繪本教材內(nèi)容的整合
繪本教材內(nèi)容的整合對于很多幼師來講是非常困難的，有些教師因為畏懼困難而省去了這一步，這就給幼兒教育帶來了很大的難度。我們都知道，幼兒教育是需要整合性的教育，只有將繪本教材的內(nèi)容進行整合才能完全體現(xiàn)它的價值。將教材內(nèi)容整合好，才能完全體現(xiàn)出圖文結(jié)合的重要性，才能做好提問與應(yīng)答的策略性結(jié)合。
二、幼兒園繪本教學(xué)的優(yōu)化措施
1.糾正教師的教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)水平
要想從根源上解決幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題，需要從教師入手，只有糾正教師的從業(yè)觀念，提高教師的教學(xué)水平，才能真正體現(xiàn)繪本教學(xué)的價值。針對教師的從業(yè)觀念，我們可以在幼師還沒從業(yè)就開始對其進行引導(dǎo)、教育，使其在初期就能很好地對待這個職業(yè)。另外，在幼師從業(yè)期間也要不定期地對其進行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正處理。另外，就是教師的教學(xué)水平問題，這是一個硬性問題，在幼師從業(yè)前要嚴(yán)格地對其進行各方面的考核，不能讓教學(xué)能力低下的幼師混入教學(xué)的隊伍中去，影響幼兒教育的發(fā)展。
2.合理選擇教材，優(yōu)化教材內(nèi)容
繪本教材是幼兒園繪本教學(xué)的基礎(chǔ)，只有合適的、多樣性的教材才能滿足幼兒的教育要求。所以，在選擇教材的時候，一定要有目的性，針對這些教學(xué)目的進行教材的選擇和訂購，這樣不至于產(chǎn)生費用超標(biāo)和教材內(nèi)容不合適的問題。優(yōu)化教材內(nèi)容是因為幼兒教育是整合性非常強的教育，如果對教材上的內(nèi)容零散地進行教學(xué)，會使幼兒思想上產(chǎn)生很大的負(fù)擔(dān)，不利于幼兒的閱讀和理解。所以，整合教材內(nèi)容是每一位幼師在進行繪本教學(xué)前必須進行的步驟，教材的內(nèi)容先在幼師的腦子里形成一個整體的脈絡(luò)，然后在接下來的教學(xué)過程中才能呈現(xiàn)給學(xué)生一個清晰、完整的知識體系。
總之，幼兒園繪本教學(xué)是幼兒未來發(fā)展的根基，不僅作用于幼兒的早期生活，對于幼兒將來的成就以及價值方向的確定都有很大的影響。因此，做好幼兒繪本教學(xué)的研究工作非常重要。
參考文獻：
