籃球論文精選(九篇)

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第1篇：籃球論文范文

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對象進(jìn)行研究。

二、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知情況調(diào)查分析

對女大學(xué)生進(jìn)行了籃球認(rèn)知的調(diào)查問卷，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，女生大多對籃球不了解，因而認(rèn)知度不高。其中只有6．4%的女生對籃球十分了解，有25．9%的女生對籃球運(yùn)動是根本不了解。通過調(diào)查了解到，當(dāng)前女大學(xué)生接觸籃球的機(jī)會較少，很多學(xué)生在高中階段并沒有接受過籃球教學(xué)，只是通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙簡單的了解一些籃球知識，關(guān)于籃球的這些知識比較松散、片面，并沒有形成對籃球運(yùn)動正確的認(rèn)識。

(二)女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析

通過表2數(shù)據(jù)整理分析，我們發(fā)現(xiàn)，非常喜歡籃球運(yùn)動的女大學(xué)生占到7．1%，不喜歡的人數(shù)達(dá)到48．8%，非常不喜歡的人數(shù)達(dá)到33%，綜合看女大學(xué)生對于籃球運(yùn)動是絕大多數(shù)的人都不喜歡的。這主要是女生對籃球運(yùn)動了解甚少，因?yàn)椴涣私馑砸蔡岵黄饋韺W(xué)習(xí)的興趣，籃球老師在課上還可以就女生對籃球運(yùn)動興趣不高的問題展開更進(jìn)一步的調(diào)查。

(三)影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查分析

表3影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查表N=297影響因素場館缺乏教師水平低危險性高認(rèn)知低其他人數(shù)9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對女學(xué)生進(jìn)行了籃球?qū)W習(xí)興趣的影響因素調(diào)查，從表3的調(diào)查來看，影響女學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素還是比較復(fù)雜的，其中籃球場館缺乏和危險性高占到了接近57%，主要是籃球運(yùn)動的開展運(yùn)動量比較大，動作幅度也大，很多女生因?yàn)樯硖匦远驾^男生柔弱，16．8%的女生認(rèn)為自己不了解籃球，對籃球運(yùn)動認(rèn)知度低是主要的影響因素。由于公共體育教學(xué)都在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，室外的教學(xué)場地不理想，不如室內(nèi)籃球館干凈，容易受天氣條件的影響，很多女學(xué)生怕在室外上課曬黑了，很多人都不喜歡在室外上課?；@球運(yùn)動有著一定的對抗性，即使沒有對抗，對于初學(xué)者來說，也比較容易受一些輕傷，如損傷手指，崴腳等，女學(xué)生害怕在籃球?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)意外傷害，對籃球?qū)W習(xí)有一種比較抵觸的心理。學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知較低，對籃球運(yùn)動的健身原理、教育原理、文化價值等都比較陌生，沒能理解籃球運(yùn)動的真諦。教師的教學(xué)水平也被學(xué)生認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)興趣的一個主要方面，教師的教學(xué)組織、教學(xué)方法、教師的人格魅力等都對女學(xué)生的興趣有一定的影響。

四、結(jié)果與分析

第2篇：籃球論文范文

1.1高校開設(shè)籃球體育教育的觀念要更新

在新課標(biāo)的積極推動下,學(xué)校的籃球體育教學(xué)工作也應(yīng)該有條不紊地進(jìn)行相應(yīng)的改革。第一,要進(jìn)行綜合體育的改革,不僅僅是在高校籃球的某一方面進(jìn)行小修小補(bǔ),或者是鉆研其高?；@球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標(biāo),對高?；@球教學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學(xué),教學(xué)老師要切實(shí)落新課改的條件下籃球體育教育的教學(xué)工作,使得高校學(xué)生不僅僅是為了拿學(xué)分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學(xué)生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學(xué)成為終身的體育愛好,為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第三,要讓高校學(xué)生的籃球體育教學(xué)變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學(xué)生對籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動的濃厚興趣,讓學(xué)生真正喜歡和想學(xué)籃球,而不是老師追著學(xué)生跑。要做到能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學(xué)中要和學(xué)生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行和提高學(xué)生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學(xué)的效果。

1.2高校要注重籃球體育教學(xué)的健身性娛樂性

高校籃球體育教學(xué)中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學(xué)精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學(xué)生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學(xué)生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學(xué)中也會遇到這樣的較于“懶散”的學(xué)生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高校籃球體育教學(xué)中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)高校學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力。積極通過籃球體育教育引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運(yùn)動的意識,掌握基本的籃球運(yùn)動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。同時,在籃球體育教學(xué)中也要注意一定的娛樂性的教學(xué)方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,而且可以讓學(xué)生充分享受運(yùn)動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學(xué)生形成良好的交際,應(yīng)變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設(shè)。為籃球體育教學(xué)的參與者提供了良好的身心體驗(yàn)和積極良好教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)儲備。

1.3高校要重視籃球體育教學(xué)新型師生關(guān)系的建設(shè),轉(zhuǎn)換角色

在新課標(biāo)課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標(biāo)的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高校籃球體育教育中也要注意這一問題,新課標(biāo)的積極推進(jìn)是要建立能夠以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生民主,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學(xué)中的新型師生關(guān)系時,要公平公正地對待每一個學(xué)生,要關(guān)心每一個學(xué)生,尊重并理解他們。在舊的傳統(tǒng)的高?；@球體育教學(xué)中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴(yán)格教學(xué)進(jìn)度,籃球活動的組織者和最后學(xué)生成績的判定者的,這樣的教學(xué)模式在新課標(biāo)的推動下顯然已經(jīng)嚴(yán)重脫軌。那么新的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？我認(rèn)為,新的高校籃球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導(dǎo)者,沒有嚴(yán)苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學(xué)生最大限度的參與籃球運(yùn)動,熱愛籃球運(yùn)動,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的自我努力下,教與學(xué)相輔相成,事半功倍。

1.4高校要重視籃球體育教學(xué)中教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的革新

高校籃球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學(xué)的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高?；@球體育的教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學(xué)一樣,老師是權(quán)威,學(xué)生只是簡單的服從者,老師總是要求學(xué)生重復(fù)機(jī)械地完成訓(xùn)練,不做引導(dǎo)。老師可以通過自己的親自演示,與學(xué)生的共同互動來完成教學(xué)工作。在新課標(biāo)的條件下,高?；@球體育教育要在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學(xué)生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學(xué)中,老師尊重學(xué)生并且能夠積極引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的自覺主動性,激發(fā)了學(xué)生對于籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動的興趣,同時也使教學(xué)能夠事半功倍地進(jìn)行,高校籃球體育教學(xué)方法的革新不僅能積極夠響應(yīng)新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學(xué)生充分享受高?；@球運(yùn)動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運(yùn)動新風(fēng)尚。

2結(jié)語

第3篇：籃球論文范文

許多學(xué)生對籃球比較陌生，尤其是女同學(xué)，很少接觸過籃球，她們連簡單的運(yùn)球、傳球都不會，提起三步籃等專業(yè)名詞更是陌生和遙遠(yuǎn)。為此，從基本的動作訓(xùn)練講起、從簡單地基礎(chǔ)知識和基本規(guī)則開始介紹，使他們逐漸愛上籃球、愛上籃球體育運(yùn)動。

1.課前熱身不可少。體育運(yùn)動前熱身運(yùn)動不可輕視，運(yùn)動前先暖身，可以防止訓(xùn)練過程中身體受傷或出現(xiàn)不適等現(xiàn)象，為訓(xùn)練做好準(zhǔn)備、做個鋪墊?；@球運(yùn)動前熱身活動有:(l)起跑練習(xí)。因?yàn)榛@球訓(xùn)練是強(qiáng)度比較大的訓(xùn)練，要求快跑、迅速跑是籃球的基本特點(diǎn)之一，而快跑前，作適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動，先慢跑幾圈，可以為訓(xùn)練籃球時快跑埋下伏筆，否則，開始就快跑和強(qiáng)化訓(xùn)練，會產(chǎn)生不適感，影響訓(xùn)練效果。(2)簡易球操。籃球訓(xùn)練前，做一些簡易球操有助于籃球技巧的掌握。簡易球操有指尖撥球、繞肩大8字、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、雙手持球腰繞環(huán)、腹背放地上球然后從后面拿起來等。做準(zhǔn)備活動時，動作務(wù)必到位。

2、基本姿勢不能輕視?；咀藙菔羌夹g(shù)動作的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，教師的講解和示范不容忽視，之后，學(xué)生練習(xí)，包括模仿練習(xí)、基本姿勢練習(xí)、持球基本姿勢練習(xí)等。

3、傳接球訓(xùn)練。傳接球是籃球運(yùn)動的基本動作，是必須掌握的動作技巧。練習(xí)這個動作，可以采用“雙手胸前傳接球”的方式。學(xué)生在傳球和接球的過程中，尤其是沒接觸過籃球的同學(xué)，往往不是用手指壓球、接球和傳球，而是用整個手掌。因此，教師應(yīng)巡回監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不足之處，如傳球時手腕翻轉(zhuǎn)不夠，要求學(xué)生傳球時拇指下壓。練習(xí)時，可以先原地不動接球、傳球，再進(jìn)行移動傳、接球的練習(xí)，也可以是行進(jìn)傳、接球上籃等，在練習(xí)時使接球、傳球與腳步動作身體協(xié)調(diào)等結(jié)合起來，練習(xí)力度由小到大，由簡到繁，從而提高強(qiáng)度和速度，提高接球、傳球的技巧和能力。

二、學(xué)生身體訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的前提

在高中體育課上，?？吹浇處熥⒅貍髑?、接球、運(yùn)球、防守等的技術(shù)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，而忽視了關(guān)鍵的一環(huán):學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是學(xué)生的速度的訓(xùn)練、反應(yīng)靈敏度的訓(xùn)練缺乏。而籃球運(yùn)動的最大特點(diǎn)就是速度快、思維反應(yīng)快、躲閃快、投擲快等。因此，平時訓(xùn)練應(yīng)以發(fā)展速度、靈敏、彈跳等素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏度和彈跳能力勢在必行，且有實(shí)踐意義和重要意義。

1.身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合運(yùn)動，它需要身體各部分的協(xié)調(diào)，如軀干、上肢、雙肩、臀部以及腳關(guān)節(jié)等要求高度一致和協(xié)調(diào)，對身體的各部位訓(xùn)練到位有必要性。強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練的方式很多，可以通過傳球、接球、運(yùn)球、防守等，也可以采用運(yùn)球帶球過人、三步上籃等基本訓(xùn)練，提高身體的力量性、靈活性以及快速反應(yīng)能力。

2.身體平衡訓(xùn)練?；@球運(yùn)動中的基本訓(xùn)練也包括平衡訓(xùn)練，平衡訓(xùn)練是籃球運(yùn)動中的關(guān)鍵因素，如果身體不夠平衡，在投籃、運(yùn)球、護(hù)球、防守等中，失衡就容易摔倒，影響到訓(xùn)練、比賽的繼續(xù)進(jìn)行。因此，眼、頭、手和腿等身體部分的平衡能力是關(guān)鍵的一環(huán)。

第4篇：籃球論文范文

籃球教學(xué)，雖然主要以訓(xùn)練為主，但是也涉及到籃球技能、動作，以及相關(guān)戰(zhàn)術(shù)策略等理論的講解。如果老師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單憑老師照本宣科地講解，不僅容易使課堂氛圍顯得單調(diào)枯燥，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和念頭。隨著社會和時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，作為一種輔助教學(xué)手段，以其強(qiáng)烈的畫面感以及內(nèi)容的廣闊性，在課堂教學(xué)中越來越受到各科老師的喜愛。因此，老師在提升籃球教學(xué)水平的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且其生動性便于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。比如，在講解籃球的相關(guān)動作和技術(shù)的知識時，很多時候難以用語言描述，雖然老師也可以親自向?qū)W生示范，但是有些動作一晃而過，學(xué)生還沒來得及看清楚，老師的整套動作卻已經(jīng)做完了。因此，鑒于這種情況，老師可以借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示該動作的慢鏡頭播放過程，不僅畫面清晰，可以實(shí)現(xiàn)多次反復(fù)播放，而且還可以配有清晰詳細(xì)的語言講解和背景音樂的調(diào)節(jié)緩和氣氛，通過畫面和解說相結(jié)合，有助于學(xué)生更好更準(zhǔn)確地掌握相關(guān)動作的要領(lǐng)和技巧，是教學(xué)收到更好的效果，同時借助近于逼真的畫面演示枯燥的理論和動作，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮課堂主體的作用，從而切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

2.針對學(xué)生基礎(chǔ)的不同，開展分層教學(xué)，切實(shí)提高籃球課堂教學(xué)水平

學(xué)生個體在籃球?qū)W習(xí)上，無論是技能還是體能等方面，都存在著各自的差異。如果老師仍然采用清一色的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就很難針對各個不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，每個學(xué)生也難以得到普遍的提高。因此，老師可以針對學(xué)生在各個方面的差異，對其實(shí)施分層教學(xué)，這樣就有利于滿足不同層次學(xué)生的不同需要，能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平的提高。如，老師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，將其分成基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)一般等層次。然后在平時的課堂教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，老師可以對他們提出更高的要求，有意識地加強(qiáng)他們對于遠(yuǎn)距離投籃等技能的訓(xùn)練，而對于基礎(chǔ)較為一般的學(xué)生，老師則要以鼓勵和培養(yǎng)興趣為主。通過這樣的分層教學(xué)，可以使每一層次的學(xué)生在課堂上都有收獲，能夠促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

3.優(yōu)化評價體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在課堂教學(xué)過程中，老師也要注重評價體系對于學(xué)生發(fā)展的重要作用。因此，在籃球教學(xué)水平提高的過程中，老師要采取措施完善評價體系，爭取在較為廣泛的范圍對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如，可以采用師評和學(xué)生互評以及學(xué)生自評等評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力進(jìn)行評價，這樣可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心和對籃球的興趣，并且可以提高學(xué)生的能力。

4.結(jié)語

第5篇：籃球論文范文

教育在對社會與生活中的作用都是顯而易見的，但是其在一定程度上還需要對能量進(jìn)行輸入，使之能夠同其他的系統(tǒng)共同發(fā)展與進(jìn)步，這就要求其需要予以一定合理的分配比例，這個過程中就包含了對競爭與排斥關(guān)系。其實(shí)，在同一個生態(tài)位中，其競爭主要體現(xiàn)在對事物能夠主動地進(jìn)取，能夠在一定程度上激勵斗志。但是，在實(shí)際的作用當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)無論是競爭，還是排斥都會帶有一定的負(fù)面情緒，需要在實(shí)際中進(jìn)行具體問題具體分析。

二、普通高校籃球教學(xué)活動中運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)在普通高?；@球教學(xué)的活動中，對社會生態(tài)環(huán)境的分析

在對我國普通高校的籃球教學(xué)活動進(jìn)行分析與考察的過程中，對其在政策的體制方面的影響因素與教學(xué)本身存在的因素，以及能夠?qū)W(xué)校教學(xué)方面產(chǎn)生一定影響的社會環(huán)境等因素都予以一定的考察與對比。在政策體制方面的因素中，需要對國家的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境與上級部門的政策要求予以一定的考慮，并對普通高校本身的思想教育予以一定的重視，使之能夠在發(fā)展教育的同時，能夠與國家的主流思想與制度相統(tǒng)一發(fā)展。在物質(zhì)的保障因素方面，需要高校對籃球教學(xué)的設(shè)備與設(shè)施予以一定的改善與增設(shè)，使之能夠同社會發(fā)展的要求相統(tǒng)一，能夠跟得上新時期的思想教育步伐，能夠?qū)⒒@球教學(xué)活動與教育生態(tài)研究相結(jié)合。比如，就我國普通高校專業(yè)籃球教學(xué)活動的教育生態(tài)研究而言，教師提倡學(xué)生思維的擴(kuò)展性。在實(shí)際的籃球教學(xué)課堂上，允許學(xué)生對籃球的技術(shù)與要領(lǐng)作以創(chuàng)新，能夠?qū)@球的見解有新的提升。這樣一來，可以激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)I(yè)的熱愛之情，更愿意投身到這一課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

(二)在普通高校進(jìn)行籃球教學(xué)活動中，對自然生態(tài)環(huán)境的分析

在教育的自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，主要包含了三個大方面的建設(shè)，即:學(xué)校的自然環(huán)境建設(shè)、對學(xué)校整體建筑的規(guī)劃問題，以及學(xué)校的運(yùn)動場館與器材之間的生態(tài)化建設(shè)。由于環(huán)境對人的塑造是潛移默化的，從對校園建設(shè)的程度來看，能夠?qū)W(xué)校的制度與思想融入其中，能夠使普通高校的學(xué)生在進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)的同時，對教學(xué)設(shè)施與設(shè)備予以一定的肯定，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。生態(tài)化的教學(xué)形式，能夠很好地展示籃球教學(xué)的趣味性，在一定程度上突破了傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)在形式上的枯燥性特征。

(三)在普通高校進(jìn)行籃球教學(xué)活動中，對生態(tài)環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀予以規(guī)范

隨著科技與教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，我國高校在建設(shè)的同時，對教學(xué)方法與方式予以了一定程度的重視，并將藝術(shù)修養(yǎng)與社會風(fēng)俗融入其中，使之能夠?qū)@球教學(xué)予以一定程度的規(guī)范。高校的籃球文化，是競技與娛樂相結(jié)合的文化形式，其能夠讓學(xué)生參與到籃球競技的同時，增進(jìn)教師與籃球文化之間的聯(lián)系，使之成為不可分割的整體。在整個高校籃球教學(xué)活動的開展過程中，社會風(fēng)氣的影響成為了其建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因?yàn)樵隗w育活動中，人需要將能動作用發(fā)揮到最大化，這就促使社會輿論的作用也在其中得以展現(xiàn)。輿論的導(dǎo)向?qū)φ麄€高?；@球教學(xué)活動具有一定的指導(dǎo)作用，這就促使整個活動的過程能夠更加健康與完善，能夠?yàn)榛@球教學(xué)的發(fā)展提供一個良好的生態(tài)氛圍。

三、在普通高校中，對高?；@球教學(xué)活動賦予生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)性的原由

由于實(shí)際的高?；@球教學(xué)活動是依賴于一定的生態(tài)環(huán)境而發(fā)展的，這就促使其能夠在各種影響因素的限制中，得以發(fā)展與進(jìn)步。這就需要教師能夠把其因子之間的相互制約與發(fā)展結(jié)合起來，從而推動高校籃球教學(xué)活動的新發(fā)展。其具體的相互作用與制約主要表現(xiàn)在對普通高校的籃球教學(xué)活動生態(tài)化發(fā)展中。比如:從籃球教學(xué)在生態(tài)環(huán)境中的層次性與相互作用的發(fā)展來說，能夠依托物質(zhì)流與智能流方面進(jìn)行輸入，并對整個教育生態(tài)系統(tǒng)予以發(fā)展的平衡性。這就要求高校在籃球教學(xué)活動賦予新時代的因素，并需要對其進(jìn)行合理與科學(xué)的系統(tǒng)性分析。通過這樣系統(tǒng)的分析與實(shí)踐，能夠促使其同環(huán)境相適應(yīng)，并能夠借助于環(huán)境因素對環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的服務(wù)與再造，促進(jìn)學(xué)校同社會的共同發(fā)展。

四、在普通高校中，對籃球教學(xué)活動予以教育生態(tài)環(huán)境的改良措施

(一)對籃球教學(xué)在社會生態(tài)環(huán)境中的優(yōu)化措施我國在教育領(lǐng)域的不斷革新與進(jìn)步，要求高校對教育資源予以合理的應(yīng)用與配置，使之能夠得以最大化的利用。高校需要在實(shí)際的發(fā)展中，對自身的地位予以明確，使之能夠在靈活利用學(xué)校資源的同時，辦學(xué)與管理的效率也得以同樣的提升，促進(jìn)高校在教學(xué)方法與方式上的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視辦學(xué)思想的確立。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，學(xué)校在制度或者在教學(xué)方式與方法上的改進(jìn)，是需要領(lǐng)導(dǎo)的支持與強(qiáng)化管理實(shí)施的。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)思想方面仍處于傳統(tǒng)層面，那么教學(xué)改革就成了一紙空談，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想與決策的科學(xué)化。這樣，學(xué)校的改革才能夠如魚得水，取得預(yù)期的效果。對籃球教學(xué)活動的展開，需要予以一定的物質(zhì)保障。在實(shí)際的教學(xué)改革過程中，需要校方對籃球教學(xué)活動在場地與器械上予以豐富，使學(xué)生能夠?qū)@球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并附之以優(yōu)秀的師資隊伍，使之能夠?qū)W(xué)生在技術(shù)上予以科學(xué)的指導(dǎo)。

(二)對籃球教學(xué)活動自然生態(tài)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的措施由于受到地理因素的限制，在不同的地區(qū)，其環(huán)境條件也就有所不同。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校建設(shè)上，都會展示各自不同的風(fēng)格，能夠體現(xiàn)自身的自然優(yōu)勢，可以促進(jìn)學(xué)校在體育教學(xué)的活動中得以自然的改良與優(yōu)化。對運(yùn)動場地的綠化方面，也需要高校予以考慮，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一定的投資，使之能夠調(diào)節(jié)與陶冶人的心情，加快運(yùn)動員在體力上的恢復(fù)。并在整個綠化過程中，能夠與學(xué)校的整體風(fēng)格相統(tǒng)一，考慮到學(xué)生的心理需求，將某些積極因素融入其中，推動高校的文明建設(shè)，促進(jìn)我國普通高校在籃球教學(xué)活動中的教育生態(tài)學(xué)發(fā)展。

第6篇：籃球論文范文

論文關(guān)鍵詞：普通高?；@球選項(xiàng)課程創(chuàng)新教學(xué)模式理論模型

論文摘要：傳統(tǒng)的籃球技術(shù)課程教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要，通過對高?；@球教學(xué)相關(guān)資料的調(diào)研和問卷調(diào)查，以目前普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題為邏輯起點(diǎn)，以教學(xué)模式理論為框架，以創(chuàng)新思路為主線，建構(gòu)了普通高校籃球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)的理論模型。

本文擬以目前普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題為邏輯起點(diǎn)，以教學(xué)模式理論為框架，以創(chuàng)新思路為主線，建構(gòu)普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)的理論模型，為以后的實(shí)踐驗(yàn)證提供理論基礎(chǔ)。

1目前普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)模式的主要弊端分析

本文采用了問卷調(diào)查的方法，對傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端進(jìn)行了調(diào)查分析。共發(fā)放問卷270份，回收260份，回收率96％，其中有效問卷255份，有效問卷中學(xué)生203份，籃球教師27份，教練級和籃球相關(guān)人員25份，有效率98％。調(diào)查結(jié)果如表1所示。

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們可以看出在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在著很多弊端。下列問題尤為嚴(yán)重：在教育學(xué)相互適應(yīng)問題上，學(xué)生不能很好地將知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)力量；學(xué)生們對自然分組以及集體授課有很大的抵觸情緒；并且大多數(shù)學(xué)生反對講解示范的傳統(tǒng)教學(xué)手段以及以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法；學(xué)生們普遍感覺學(xué)習(xí)的技術(shù)比較單一等等。

2創(chuàng)新教學(xué)模式建構(gòu)的理論依據(jù)

2．1籃球選項(xiàng)技術(shù)課程的教學(xué)原理

從宏觀上看，籃球技術(shù)教學(xué)必須符合籃球運(yùn)動的客觀規(guī)律，適應(yīng)籃球運(yùn)動發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生的年齡、生理、心理、知識、技術(shù)、智力等最佳發(fā)展鄰近區(qū)的現(xiàn)狀。從微觀上說，“教什么，如何教”與“學(xué)什么，如何學(xué)”應(yīng)當(dāng)相互適應(yīng)，亦就是使教師的知識、技能、能力和性格轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能、能力和性格；而學(xué)生是否掌握了知識、技能和是否具備了能力、性格，又要看學(xué)生能否將知識、技能、能力和性格轉(zhuǎn)化出來，成為現(xiàn)實(shí)的力量。

2．2籃球選項(xiàng)技術(shù)課程的教學(xué)原則

根據(jù)籃球動作技能形成的基本規(guī)律，依據(jù)籃球運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中對球性、動作技術(shù)和攻守關(guān)系的認(rèn)知規(guī)律，遵循技術(shù)多樣性以及高強(qiáng)度、高速度攻防直接對抗的現(xiàn)代籃球運(yùn)動競賽發(fā)展趨勢，籃球課程技術(shù)的教學(xué)原則應(yīng)該有：(1)注重基本功的教學(xué)原則；(2)注重基本動作規(guī)格的教學(xué)原則；(3)注重弱手弱腳運(yùn)用技術(shù)的教學(xué)原則；(4)注重技術(shù)組合的教學(xué)原則；(5)注重對抗中運(yùn)用技術(shù)的原則；(6)注重適度內(nèi)部與外部負(fù)荷相結(jié)合的教學(xué)原則；(7)注重智能開發(fā)的教學(xué)原則；(8)注重非智力因素培養(yǎng)的教學(xué)原則；(9)注重競爭與合作的教學(xué)原則；(10)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)原則。

3創(chuàng)新教學(xué)模式建構(gòu)的操作層面

3．1創(chuàng)新教學(xué)模式的課程教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)當(dāng)前籃球技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)存在“課程的任務(wù)”與“課程的目標(biāo)”不分，課程目標(biāo)的陳述含糊不請的現(xiàn)狀，可采用“知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”的理論和技術(shù)，即教學(xué)設(shè)計者自覺運(yùn)用分類學(xué)習(xí)論思想，通過任務(wù)分析(終點(diǎn)目標(biāo)被細(xì)分為一系列彼此關(guān)聯(lián)的子目標(biāo))，進(jìn)而確定由若干教學(xué)單元組成的終點(diǎn)目標(biāo)的技術(shù)制定課程目標(biāo)。首先，教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包括認(rèn)知、動作技能和情感三個領(lǐng)域；其次，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量；最后，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性和類型。例如，“通過本次突破技術(shù)課的學(xué)習(xí)(可省略)，學(xué)生能夠在緊逼盯人的條件下，至少突破3次。”誰?——學(xué)生；做什么?——突破過人；在什么條件下?——緊逼盯人；做到什么程度?——至少突破3次。這是一個標(biāo)準(zhǔn)的動作技能形成領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，它的構(gòu)成要素齊備，目標(biāo)明確、具體，具有可測量性和可操作性。

3．2創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容

首先，在選擇諸如最為基本、最常用又易掌握的個人技術(shù)中的徒手動作——急停、側(cè)身跑、變向跑、滑步、持球技術(shù)——胸前雙手傳、接球、頭上雙手傳球、體側(cè)傳球、單手勾手傳球、運(yùn)球急停急起、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、體前變向運(yùn)球、單手肩上投籃、急停跳投、低手上籃、搶籃板球、交叉運(yùn)步、持球突破等籃球技作為基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，突出諸如接球一急停一投籃；接球一急停一突破一上籃；接球一急停一突破分球等一個動作按攻守情況組織成幾套組合技術(shù)的教學(xué)。其次，通過概念模式充實(shí)籃球意識的培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。所謂概念模式是運(yùn)動員的知識和比賽經(jīng)驗(yàn)整體化的一種形式。它是運(yùn)動員對賽場變化的分析，以概念模式為依據(jù)，經(jīng)過瞬間判斷，迅速做出高度預(yù)見性和目的性的反映行動的一種策略。因此，通過諸如強(qiáng)調(diào)沖搶籃板球、防守首先判斷落點(diǎn)、卡位后再搶籃板球、搶到籃板球落地后緩沖保護(hù)球、準(zhǔn)備攻擊的進(jìn)攻行為概念模式以及控制對手直接運(yùn)球上籃得分，迫使其向邊線、場角或擁擠的地方運(yùn)球，運(yùn)球者一停球，應(yīng)立即上前封堵其傳球或投籃的防守行為概念模式等內(nèi)容的教學(xué)，以提高技術(shù)的運(yùn)用能力。

3．3創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)步驟

將籃球選項(xiàng)技術(shù)課程教學(xué)合理地劃分為三個階段。第一階段以基本掌握主要教材內(nèi)容為目的。第二階段是在復(fù)習(xí)提高第一階段所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加組合技術(shù)和對抗練習(xí)的內(nèi)容，提高運(yùn)用的能力。第三階段主要通過教學(xué)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的技術(shù)達(dá)到能運(yùn)用的目的。3個教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容的安排采用“循環(huán)組合階梯”式教學(xué)基本形式，即把教學(xué)大綱中規(guī)定的籃球技術(shù)的單個動作組合起來，進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，使動作之間的轉(zhuǎn)化有連貫性，更有實(shí)用價值。

3．4創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)組織形式

為了體現(xiàn)面向全體學(xué)生因材施教的思想，解決課堂統(tǒng)一施教與學(xué)生程度參差不齊的矛盾，更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教與學(xué)更緊密更協(xié)調(diào)地相互配合，有利于培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力和競爭意識，身心全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育要求的新一代大學(xué)生，采用正式授課前，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)、身體條件等方面指標(biāo)的測試，將測試結(jié)果實(shí)行綜合評定。然后根據(jù)成績，分為若干層次，將籃球水平接近的學(xué)生安排在同一班組進(jìn)行“分層遞進(jìn)”教學(xué)。

第7篇：籃球論文范文

“無規(guī)矩不成方圓”,生活中我們必須遵守法律,游戲中我們必須遵守規(guī)則,所以大學(xué)生必須培養(yǎng)自身的規(guī)則意識。在大學(xué)籃球課中采用比賽法教學(xué),可以讓學(xué)生能夠盡快的掌握和運(yùn)用比賽規(guī)則,從而加深高職學(xué)生對籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的理解,提高高職學(xué)生的欣賞籃球比賽的水平。利用課堂教育向?qū)W生傳授正確的籃球規(guī)則,利用籃球比賽使大學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用籃球規(guī)則,并增強(qiáng)大學(xué)生的規(guī)則意識,使高職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。

2將學(xué)生的潛能激發(fā)出來,更好地學(xué)習(xí)基本技術(shù)

只有掌握了基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),才可以在比賽中有更好的發(fā)揮,通過教學(xué)比賽,學(xué)生可以更加容易感受到成功的樂趣,不管是運(yùn)球、接球還是投籃成功等。學(xué)生在運(yùn)動比賽中感受到了樂趣,自然就會更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么教師就需要大力練習(xí)學(xué)生的基本技術(shù),促使學(xué)生將掌握到的技術(shù)應(yīng)用到比賽當(dāng)中。

3大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法存在的主要問題

3.1比賽場次安排較少,手段較為單一

大學(xué)籃球教學(xué)中采用比賽教學(xué)法進(jìn)行施教,能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時也便于教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中發(fā)現(xiàn)問題,采用針對性措施進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)過程中,由于比賽教學(xué)的場次安排有限,僅僅通過幾次教學(xué)比賽來實(shí)施籃球教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐能力不夠現(xiàn)實(shí)。同時由于比賽手段的單一,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.2比賽方法同實(shí)際競賽發(fā)生脫節(jié)

按照籃球教學(xué)比賽的規(guī)定,對于每個籃球隊的參賽人數(shù)都有限制,即便在比賽中可以采用更換隊員的形式增加參與人數(shù),但通常由于過分追求比賽勝利,難以有機(jī)會安排技術(shù)能力有所欠缺的學(xué)生參與比賽。如此一來,打擊了學(xué)生參與比賽的積極性,特別是對技術(shù)能力較差的學(xué)生造成打擊,不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3.3比賽設(shè)置的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)差距較大

在大學(xué)籃球比賽教學(xué)過程中,由于籃球比賽的數(shù)量通常較少,而學(xué)生的人數(shù)相對較多,如此一來就導(dǎo)致學(xué)生參與裁判工作占據(jù)的比例較小。大學(xué)生無法將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中,無法提高裁判能力和綜合水平。

4加強(qiáng)比賽教學(xué)法應(yīng)用的策略

4.1體育教師對學(xué)生的活動要合理有效的組織和分配

在大學(xué)籃球比賽教學(xué)過程中,要合理分配時間,要合理控制比賽時間占據(jù)課堂時間的比例。在具體時間分配上,可以將比賽教學(xué)時間設(shè)置為課堂時間的60%,其他活動占據(jù)課堂時間的30%,余留10%的課堂時間作為學(xué)生素質(zhì)練習(xí)使用。通過合理分配時間比例,有效組織分配,促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,掌握技術(shù)動作。教學(xué)過程中,教學(xué)堅持從易至難、從簡至繁的基本原則,利用學(xué)生體育骨干參與完成,從而提高學(xué)生技能水平。

4.2運(yùn)用比賽法時要知己知彼,百戰(zhàn)不殆采用比賽教學(xué)法時,要做到知己知彼,在了解關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上,合理發(fā)揮籃球比賽教學(xué)法的價值。教師對學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生情況和教材要全面掌握,要掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法。要掌握學(xué)生身心特點(diǎn)及實(shí)際情況,采用合理的比賽教學(xué)方式,設(shè)置合理的比賽教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),從而科學(xué)開展比賽教學(xué)。

4.3采用籃球比賽積分法強(qiáng)化訓(xùn)練

大學(xué)籃球教學(xué)過程中,比賽積分法貫穿籃球比賽教學(xué)的整個過程,包括基本的傳球、發(fā)球和運(yùn)球、投球等實(shí)施的一種籃球比賽積分教學(xué)方法,這是大學(xué)籃球比賽法教學(xué)的重要組成部分?；@球比賽積分法能夠讓高職學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的籃球技能和要領(lǐng),增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、心理素質(zhì)以及健康體質(zhì),為大學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。目前最好的籃球比賽積分法就是以小組為基本比賽單位,讓大學(xué)生在交流、配合、探討和鍛煉中,相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。這種以小組為比賽單位的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生參與籃球比賽的意識,體驗(yàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,還能夠創(chuàng)造和諧、融洽、民主的教學(xué)氛圍,提高大學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力和溝通能力。例如在大學(xué)籃球比賽中,將學(xué)生平均的分為幾小組,讓每一小組之間都能夠進(jìn)行排球比賽,采取三局兩勝或五局三勝制,分別給每一組幾分,比如勝一局記兩分,輸一局記一分,最終以積分最高者為勝。以這樣的方式進(jìn)行籃球比賽,可以調(diào)動高職學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對籃球課程的興趣以及體育意識。

4.4運(yùn)用全新的教學(xué)方式

籃球比賽的特點(diǎn)要求運(yùn)動人員要想真正適應(yīng)激烈爭奪中的快速攻守,最重要的因素是速度。特別是在快速中運(yùn)用技術(shù)的能力、完成技術(shù)動作的速度以及技術(shù)動作之間的銜接速度。教師要把握籃球比賽的特點(diǎn),采用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生掌握技巧,注重速度,讓兩者完美結(jié)起來。教學(xué)比賽法是以比賽為核心的方式組織教學(xué)活動。在籃球運(yùn)動項(xiàng)目中,學(xué)生把自己掌握的專業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)踐中,讓學(xué)生在比賽中掌握運(yùn)動技巧。這種比賽法教學(xué),教師不再花費(fèi)大量的時間在重復(fù)的動作教學(xué)上,促進(jìn)籃球教學(xué)的完整性和實(shí)效性的發(fā)揮,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以在教學(xué)中加入多媒體技術(shù),運(yùn)用DV,幻燈片等教學(xué)手段,全程記錄學(xué)生的比賽狀況,在比賽結(jié)束之后放給學(xué)生觀看,這樣能讓他們更好的發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn),之后進(jìn)行有針對性的聯(lián)系,提高教學(xué)效果。

4.5采用比賽教學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

在大學(xué)籃球教學(xué)過程中,采用比賽教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。比賽教學(xué)過程中,學(xué)生對大學(xué)籃球課程產(chǎn)生較大興趣,希望在籃球比賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)來提升個人運(yùn)動技巧。而比賽教學(xué)法中,學(xué)生籃球技能的提升不僅僅在于個人運(yùn)動能力及運(yùn)動技巧,對戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及比賽規(guī)則等都可以進(jìn)行熟悉和掌握。教學(xué)中,教師臨場指導(dǎo),針對性安排戰(zhàn)術(shù)或技巧比賽。在比賽中,貫徹和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時進(jìn)行指導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動水平的提高。在比賽教學(xué)中,教師認(rèn)真觀察學(xué)生參與比賽的全過程中,對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果進(jìn)行客觀公正評價,有利于學(xué)生了解自身短板及自身優(yōu)勢,提出相關(guān)改善性建議及措施,提高學(xué)生綜合能力。采用進(jìn)攻防守比賽等具有較強(qiáng)目的性的針對性比賽,提升學(xué)生籃球?qū)I(yè)技能和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用,提高學(xué)生對籃球比賽規(guī)則的了解及熟悉,從而利用籃球比賽,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5結(jié)語

第8篇：籃球論文范文

摘要：現(xiàn)代籃球比賽高空爭斗日趨激烈，追求隊員身高似乎已成為籃球運(yùn)動的一種發(fā)展趨勢。但是，一支實(shí)力強(qiáng)大的球隊在陣容配備上，如果能合理地利用矮個子隊員的特點(diǎn)，充分發(fā)揮矮個子隊員在比賽中的作用，其實(shí)力必將大增。本文通過文獻(xiàn)資料、大型比賽的電視轉(zhuǎn)播和圖片信息以及平時籃球運(yùn)動的教學(xué)與訓(xùn)練的體驗(yàn)等，對矮個子隊員在籃球比賽中的特點(diǎn)進(jìn)行了較為詳細(xì)的探討，旨在引起人們對矮個子隊員的重視，為籃球運(yùn)動的選材和訓(xùn)練工作提供理論參考。

關(guān)鍵詞：矮個子籃球隊員特點(diǎn)

籃球運(yùn)動由于自身的特點(diǎn)決定了身高是獲取勝利的一個很重要的基礎(chǔ)因素，現(xiàn)代籃球比賽高空爭奪日趨激烈，為保證高空優(yōu)勢，不管是世界強(qiáng)隊還是籃球弱旅，都特別重視培養(yǎng)和使用高個子隊員，追求身高似乎已成為籃球運(yùn)動的一種發(fā)展趨勢。但是，筆者近年來通過觀看、和的電視轉(zhuǎn)播和比賽錄像以及基層的一些籃球比賽，卻發(fā)現(xiàn)在很多籃球隊中都活躍著一批矮個子隊員。他們雖然數(shù)量不多，但質(zhì)量很高，在籃球比賽中的作用絕不亞于高個子隊員，有的甚至是球隊中的核心人物、明星隊員，如中的人隊的阿倫艾弗遜、中國八一火箭隊的范斌等。高空優(yōu)勢固然重要，但地面爭奪也絕不可忽視，因?yàn)榛@球運(yùn)動畢竟是在地面上展開的。為此，本文對一些矮個子籃球隊員在比賽中的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了全面、客觀的分析研究。

⒈運(yùn)球技術(shù)高，突破能力強(qiáng)

運(yùn)球是籃球比賽中個人進(jìn)攻的重要技術(shù)，它不僅是個人擺脫，吸引，突破防守的進(jìn)攻手段，也是發(fā)動，組織戰(zhàn)術(shù)配合的橋梁。運(yùn)動是否數(shù)量是控制支配球的一個標(biāo)志。矮個子隊員由于身體重心低，動作頻率快的特點(diǎn)，因而運(yùn)動技術(shù)純熟，動作協(xié)調(diào)連貫、節(jié)奏感強(qiáng)，變化多。他們在運(yùn)球時能做到高、低運(yùn)球相結(jié)合，急停急起和變速變向相結(jié)合，背后、轉(zhuǎn)身和跨下相結(jié)合，這些運(yùn)球動作的交替組合與變化，使運(yùn)球具備了突然性、攻擊性和實(shí)效性。例如原美國布萊特職業(yè)男子籃球隊的身高米的后衛(wèi)凱文·波特，他便是這方面的典范，凱文·波特在每場球的比賽中幾乎都要結(jié)合使用六、七種運(yùn)球技術(shù)。

矮個子隊員具有極強(qiáng)的突破能力。他們在運(yùn)球時，全靠手的感覺控制球，完全解放了眼睛來觀看全場，因而在突破時對左、中、右攻守雙方情況都能觀察清楚，再加上良好的運(yùn)球節(jié)奏和急停急起、變速變向等技術(shù)的合理運(yùn)用，他們往往能連過數(shù)人直接上籃得分或突破后分球給同隊隊員。矮個子隊員在快速運(yùn)球上籃時善用身體保護(hù)球，并利用減速或突然加速變向的技巧來擺脫緊迫自己的防守者，安然得分。在這方面做得最好的是一些籃球隊中的矮個子進(jìn)攻后衛(wèi)。例如的費(fèi)城人對的阿倫艾弗遜，他身高雖然只有米，但他經(jīng)常運(yùn)球突到長人如林的籃下直接得分：艾弗遜的跨下運(yùn)球突破在至今無人能防。

⒉傳球技術(shù)妙，助攻能力強(qiáng)

傳球是籃球比賽中進(jìn)攻隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。傳球技術(shù)的好壞，直接影響戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量的高低和比賽的勝負(fù)，準(zhǔn)確巧妙的傳球，能夠打亂對方的防御部署，創(chuàng)造更多、更好的投籃機(jī)會。很多籃球隊中打后衛(wèi)的矮個子隊員都具有巧妙的傳球技術(shù)和很強(qiáng)的助攻能力。矮個子隊員傳球方式多樣，單、雙手結(jié)合，左右手開弓，頭上、肩上、胸前、背后、體側(cè)都可以傳球，有的甚至可以勾手、跨下、倒地傳球，傳球路線也是變幻莫測，由直線、弧線、還有折線。矮個子隊員雖然個子不高，但視野開闊，場上觀察能力強(qiáng)，傳球時大都不用眼睛直視目標(biāo)，僅用眼角余光，有的和隊友配合熟練到一定程度，傳球時不必目視，僅憑感覺，這時傳出的球隱蔽性更強(qiáng)，變化莫測。還有的矮個子隊員經(jīng)常突破到對方的腹地，在人群中利用跳起在空中停身，尋找具有最佳攻擊機(jī)會的同伴，進(jìn)行巧妙的傳球助攻。還有很多矮個子隊員可以在快熟運(yùn)動中或在對方多名隊員的包夾中極精確的把球傳出。例如凱文伯特，在年美國布萊特職業(yè)男子籃球隊來華訪問時，與上海隊的一場比賽中妙傳達(dá)次之多；球隊中的薩卡拉門國王隊的組織后衛(wèi)杰森威廉姆斯，身高米，年首個賽季平均就有次助攻；還有八一火箭隊的組織后衛(wèi)范斌，身高雖然只有米，但以善于助攻而著稱于國內(nèi)籃壇。

⒊投籃方式多，攻擊能力強(qiáng)

投籃使籃球比賽中唯一的得分手段，是一切進(jìn)攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的最終目的和全部攻守矛盾的焦點(diǎn)。許多籃球隊中的矮個子隊員雖然大都為后衛(wèi)，但他們熟練掌握了多種投籃方式，得分能力很強(qiáng)，具有極強(qiáng)的攻擊能力。在比賽中，為對付大個子對手，能夠以小打大，他們常采用的投籃方式有：投三分、突投、投突、利用時間差投、貼近防守對手跳投、急停跳投、跨步跳投、后仰跳投、后撤步投、拋投等。例如人隊的艾弗遜，他最拿手的投籃方式便是后撤步投籃和急停跳投，還有他的在高速運(yùn)動中的突破投球打板也是一絕，從未被防守者封蓋過。在上述幾種矮個子隊員常用的投籃方式當(dāng)中，三分投籃最佳有代表性，幾乎每個矮個子隊員都是三分高手。三分球的分值高出兩分球的百分之五十，各種級別的籃球隊都予以高度重視，它不僅是的分的常規(guī)手段，而且是落后時用于取勝的法寶，尤其對鼓舞同伴的士氣、增加對方防守難度減輕己方內(nèi)線壓力具有良好的作用，有時還能達(dá)到一錘定音的效果，在國內(nèi)外的很多籃球賽事上都因投中最后一個三分球而以一分勝出的例子。

現(xiàn)代籃球運(yùn)動的防守控制面愈來愈大，個人防守能力日益提高，防守的主動性、破壞性給進(jìn)攻帶來了不少困難，投籃時機(jī)的出現(xiàn)與消失的過程愈來愈短，這就使籃球隊員投籃速度越來越快。矮個子隊員投籃之前的銜接動作轉(zhuǎn)換速度快、投籃動作速率高，所以他們的投籃速度很快，達(dá)到了投其不備的效果，使防守隊員防不勝防。矮個子隊員多樣的投籃方式、快速的投籃動作及較高的準(zhǔn)確性，使他們具有極強(qiáng)的攻擊能力。

⒋攻、防速度快

第9篇：籃球論文范文

關(guān)鍵詞：高校體育；體育文化；籃球運(yùn)動

高校是大學(xué)生的精神家園，是文化的集散地，對大學(xué)生的教育、文化、價值趨向都具有較大影響，而籃球運(yùn)動對促進(jìn)高校精神文明建設(shè)也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學(xué)生心情舒暢，精神愉快，積極自覺地投人到體育鍛煉中去。

1.高校校園體育文化概述

任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創(chuàng)造進(jìn)行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對象（客體）。大學(xué)生體育文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨(dú)特的創(chuàng)造環(huán)境和手段―高校校園環(huán)境；具備了從事文化創(chuàng)造的主體―大學(xué)生；具備了文化活動的獨(dú)特對象―以身體練習(xí)和體育知識為內(nèi)容。它一經(jīng)形成，就不易改變，能持續(xù)較長時間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規(guī)范著每個學(xué)生的思想和行動，決定著他們的價值取向和思想品質(zhì)的形成，并成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。

高校校園體育文化是指在高校校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財富。包括與之相適應(yīng)的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標(biāo)、體育風(fēng)尚、體育觀念等。高校校園體育文化的形式具體到實(shí)際就是通過參加課余群體活動、高水平的運(yùn)動訓(xùn)練隊、多種多樣的運(yùn)動競賽、俱樂部、體育協(xié)會和體育處的團(tuán)體活動、體育講座、體育報告會、體育知識競賽和辯論會、體育技能表演、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型的體育比賽、遠(yuǎn)足、郊游等活動可以反映大學(xué)生的體育精神、道德風(fēng)尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。

2.籃球運(yùn)對高校校園體育文化影響

2.1 籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育觀念的影響

大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動可以使參與者更加健康，在娛樂和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價值，并且在籃球運(yùn)動過程中可以增進(jìn)自己的人際關(guān)系，還有助于自己個性的培養(yǎng)。說明大學(xué)生都很了解籃球的運(yùn)動價值，從而使之體育觀念基礎(chǔ)非常扎實(shí)、正確，但同時我們還看到了大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動對心理發(fā)泄、智力等體育觀念影響不是很大，說明他們對于籃球運(yùn)動可以促進(jìn)個體智力發(fā)展以及心理宣泄等觀念沒有能夠充分的認(rèn)識。其實(shí)在進(jìn)行籃球運(yùn)動過程中，身體各器官系統(tǒng)要承受一定運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷的刺激，促進(jìn)各器官系統(tǒng)功能改善，提高免疫力，因此具有增強(qiáng)身體的良好作用。同時籃球運(yùn)動具有一定的娛樂功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂觀情緒，具有促進(jìn)心理健康的作用。體育運(yùn)動多數(shù)需要手腳協(xié)調(diào)配合，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)需要臨場的機(jī)智，頭腦靈活，對人的智力發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展有良好促進(jìn)作用。

2.2 籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

大學(xué)生許多很喜歡籃球運(yùn)動，在參與籃球運(yùn)動中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性。籃球運(yùn)動具有集體化、競爭性、趣味性、健身性的特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生們的需要可以靈活改變運(yùn)動的場地和人數(shù)，由于這項(xiàng)運(yùn)動的簡易開展性和趣味性，使大學(xué)生對于籃球運(yùn)動有著濃厚的興趣，因此參與籃球運(yùn)動的自主程度也相應(yīng)較高。大學(xué)生籃球運(yùn)動的積極心態(tài)已經(jīng)被調(diào)動起來，并基本形成積極主動的運(yùn)動習(xí)慣，所以說通過籃球運(yùn)動大學(xué)生已經(jīng)形成了普遍和相對穩(wěn)定的體育風(fēng)尚。

2.3 籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育知識的影響

體育知識是人們對體育活動認(rèn)識的成果或結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育知識，拓寬學(xué)生的體育知識面，把籃球運(yùn)動作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容來給他們，讓他理解、享受籃球運(yùn)動帶來的快樂，有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價值觀，從而推動校園體育文化繁榮發(fā)展。通過課外體育鍛煉，大學(xué)生可以提高自己的籃球技術(shù)技能水平，又可以在互相交談中學(xué)到更多的籃球知識。還有部分大學(xué)生是通過課外體育活動、籃球選修課，或籃球俱樂部。另外體育攝影、繪畫、雕塑、戲劇、文學(xué)、體育建筑等，都是大學(xué)生獲得體育知識的多種渠道之一。不同區(qū)域、不同性別、不同年級的大學(xué)生所獲得體育知識的主要渠道有一定的差異。

3.建議

大學(xué)生在籃球運(yùn)動過程中能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個重要方面并具有融思想性、競爭性和趣味性于一體的特性，使籃球運(yùn)動成為高校體育活動中最普及也是最受歡迎的體育項(xiàng)目。它不但能夠增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，而且對于大學(xué)生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個高校的精神文化建設(shè)。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在籃球運(yùn)動過程中結(jié)交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進(jìn)自己個性的發(fā)展，從而完善大學(xué)生的體育觀念。女大學(xué)生是大學(xué)生群體中的重要組成部分，高校應(yīng)該大力宣傳籃球運(yùn)動的積極作用，努力培養(yǎng)女生對籃球運(yùn)動的興趣，使女生更多地參與到籃球運(yùn)動中來，從而更好的促進(jìn)高校校園體育文化的發(fā)展。

籃球教師在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之外還需求籃球娛樂類和理論類的知識來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，這也正是籃球教學(xué)時所欠缺的。在籃球教學(xué)過程中要體現(xiàn)籃球運(yùn)動的健身性、趣味性、知識性和實(shí)用性，因地制宜地結(jié)合本校實(shí)際情況，開發(fā)出自己學(xué)校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學(xué)生的體育知識得到全面的增長。媒體能夠盡可能多地將賽場內(nèi)外的文化知識傳達(dá)給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會文化和體育文化知識。

總之，要想論述體育文化與籃球運(yùn)動的關(guān)系，就要著重分析籃球運(yùn)動在影響大學(xué)生精神世界所起的積極作用，從而使大學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動中培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和能力，推動全民健身計劃的落實(shí)，并潛移默化地培養(yǎng)著大學(xué)生的各種優(yōu)秀思想品質(zhì)，同時也有利于推動高校校園體育文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱七苛，王烈械.大學(xué)生體育文化概述[J].體育時空，2013.（6），75-76