鋼琴月考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：鋼琴月考總結(jié)范文

你好，2021。以前總覺(jué)得你很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我翹首都無(wú)法看見(jiàn)，誰(shuí)又想到當(dāng)自己踏踏實(shí)實(shí)的做自己當(dāng)下該做的事情時(shí)，遙不可及的你早已經(jīng)到了我的身邊，自己一瞬間如同久別的新婚小兩口初次見(jiàn)面一般，慌亂不安中還夾雜著一絲絲期待。下面是小編為你們整理的關(guān)于總結(jié)2020展望2021作文600字的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

總結(jié)2020展望2021作文600字一2020已經(jīng)過(guò)去，我們即將迎來(lái)2021。這個(gè)新一年將展現(xiàn)在我們的面前，展現(xiàn)輝煌和精彩，我也開(kāi)始期待，期待這個(gè)新的一年是一個(gè)新的開(kāi)始。

辭舊歲，迎新年，譜寫(xiě)青春，放飛希望。面對(duì)新的天空，我抬頭仰望太陽(yáng)，舊的一年過(guò)去，我要新的人生輝煌。凝望已久，我重新仰望天空，東方，仍然那么明亮。

每一天，都有一份新的希望，每一年，都是一個(gè)新的開(kāi)始!夢(mèng)，更加寂靜，讓我看到我心中的希望，心中的夢(mèng)想。新的一年，預(yù)示著我又長(zhǎng)大了一歲，心中的夢(mèng)想，近了，近了……

夜深了，可我還沒(méi)有睡，我在沉思，新的一年，是什么樣的開(kāi)始?

新年即將來(lái)到，激動(dòng)的心情難以平靜，世紀(jì)的腳步在緩緩前行，2021年，已變得觸手可及，不一樣的心情，不一樣的一年，不一樣的精神，不一樣的世界。新年要來(lái)到的，春節(jié)，也不遠(yuǎn)了，中華人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，馬上就要到了。我靜靜的等待，仿佛度日如年。一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的飛躍，新年禮炮的打響，離我們，近了，近了……

我期待著，期待新的一年更加美好，我也期盼著，期盼著新一年的祖國(guó)令我更加驕傲、自豪。我靜靜的等待，等待著那神圣的一天，從新年禮炮打響的那一刻起，我，便長(zhǎng)大了，想起那莊嚴(yán)的18歲成人宣誓，想起我將要為祖國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)，我，笑了……

天，依然那么藍(lán)，我的心，卻久久不能平靜，想起那一刻，那神圣的一天，舊的一年的終點(diǎn)，也就是新的一年的開(kāi)始，新的期待，新的開(kāi)始，新的希望，新的夢(mèng)想。新年，我十分向往，新一年的生活在心中醞釀，為了新的一年努力，努力，讓那夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，為了新的明天，奮發(fā)圖強(qiáng)。

讓我們一起告別2020，迎接2021的到來(lái)吧!就讓那些昨日的輝煌成為我們美好的回憶，為了讓未來(lái)有更多美好的回憶一起奮斗吧!

總結(jié)2020展望2021作文600字二又是一年末尾月，又是一年開(kāi)始時(shí)。

揮手2020，轉(zhuǎn)身走向2021，有猶豫，有不舍，有期待，又有憧憬。

時(shí)光它總是那么的無(wú)情，在背后的永遠(yuǎn)是回憶，面前的影子指向的卻是遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。叮鈴鈴的鈴聲也到了尾聲，身后的腳印也越來(lái)越模糊，狹小的眼眶兜不住滾燙的淚滴，只好任它翻滾停留在了衣襟上，冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，操場(chǎng)上的枯葉仿佛在訴說(shuō)著秋冬的無(wú)情，那依舊挺拔的身軀在等待著春夏的滋潤(rùn)，回想2020的日子，每天與同學(xué)們奮斗在學(xué)習(xí)的第一線，日復(fù)一日，如同復(fù)印機(jī)一樣，一天天如出一轍的復(fù)制粘貼。但從不知疲倦，因?yàn)槲覀冇觅醯能|干支撐著強(qiáng)大靈魂和美好的夢(mèng)想。黑板上的倒計(jì)時(shí)不帶有絲毫的拖沓，粉筆的飛屑恍惚間竟然如同窗外跳躍的飛雪，寒冬禁錮了萬(wàn)物，卻唯獨(dú)禁錮不了我們火熱的心，一顆不甘示弱，充滿期待，朝氣蓬勃的心!再見(jiàn)，2020。

你好，2021。以前總覺(jué)得你很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我翹首都無(wú)法看見(jiàn)，誰(shuí)又想到當(dāng)自己踏踏實(shí)實(shí)的做自己當(dāng)下該做的事情時(shí)，遙不可及的你早已經(jīng)到了我的身邊，自己一瞬間如同久別的新婚小兩口初次見(jiàn)面一般，慌亂不安中還夾雜著一絲絲期待。你未來(lái)到時(shí)的期盼在這時(shí)全都變成了緊張與不安，怕自己無(wú)法給自己一個(gè)交代，也怕自己無(wú)力去擁抱你，內(nèi)心的忐忑難以平靜，只能在這最后的時(shí)光里，盡自己最大的努力去完成你對(duì)我的要求，然后，走向你……

在這最后的時(shí)光里，我們既為2021準(zhǔn)備著，又細(xì)細(xì)的嗅著2020碎碎的光陰，因?yàn)椋@一別，留下的都是回憶。當(dāng)自己勇敢的走向2021時(shí)，只能盡力去完美自己2020的回憶，這一別，將是永遠(yuǎn)。

2020的美好，將永遠(yuǎn)在我心間，2021的未知，將由我來(lái)。

再見(jiàn)，2020。2021，我來(lái)了!

總結(jié)2020展望2021作文600字三時(shí)光飛逝，歲月如歌，時(shí)光老人的腳步匆匆……

在2020年，曾記得我們還在榕樹(shù)下嬉戲，放聲大唱;曾記得我們還無(wú)憂無(wú)慮，整日上街shopping;曾記得我們還一起訴說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求;曾記得我們還在上課時(shí)傳小紙條，說(shuō)著悄悄話……無(wú)數(shù)的過(guò)去，如今已成了我們的回憶。

充滿青春、充滿活力的2020轉(zhuǎn)瞬即逝，隨著新年的鐘聲，滿載機(jī)遇、滿載夢(mèng)想的2021向我們翩翩走來(lái)。

在嶄新的2021年，我們有著新的希望和新的追求。2021年，我們即將迎來(lái)我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考。2021年，我又長(zhǎng)大了一歲，我要幫助家人分擔(dān)一切家務(wù)。2021年，我將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，開(kāi)始我新的學(xué)習(xí)和新的生活。

未來(lái)的生活誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，但我知道這一年我應(yīng)該做的事還有很多很多……

面對(duì)即將到來(lái)的中考，激動(dòng)，緊張，害怕，不安，擔(dān)心，期待……也許這些詞語(yǔ)都不足以來(lái)形容我此時(shí)的心情吧!或許面對(duì)考試只有心平氣和才能發(fā)揮出你最棒的水平吧!新年的心愿有許多許多，但最重要的還是希望考進(jìn)一所好的高中。為了這個(gè)愿望，我一直努力著……

為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我改掉了以前做事拖拖拉拉的習(xí)慣;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我每天上課認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我不似初一、初二那樣的懶散、整日無(wú)所事事;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我努力補(bǔ)習(xí)我薄弱的理科;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我開(kāi)始每天鍛煉，為了提高我的體育成績(jī);為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我開(kāi)始背歷史和政治，為了彌補(bǔ)我初二時(shí)丟失的地理和生物分……

2021年，這是全新的一年，回望2020，展望2021，讓我們揮灑汗水，放飛夢(mèng)想，用歌聲來(lái)迎接這嶄新的一年!

穿過(guò)風(fēng)又繞個(gè)彎心還連著像往常一樣最初的夢(mèng)想緊握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過(guò)了天堂……

總結(jié)2020展望2021作文600字四從春暖花開(kāi)，到驕陽(yáng)似火，從碩果累累，再到白雪皚皚。2020轉(zhuǎn)瞬即逝，在這一年里，我有歡笑也有淚水，有過(guò)成功的喜悅，也有失敗的沮喪，但無(wú)論怎樣，我都收獲著，成長(zhǎng)著。

2020年我的收獲。

吉他，這是我最喜歡的樂(lè)器，苦于時(shí)間有限，一直沒(méi)有上吉他課。但是11月份，媽媽給我找了一位吉他老師，而且還和我最好的朋友一起上，可能是因?yàn)橛?a href="http://wda8f421.cn/haowen/133397.html" target="_blank">鋼琴底子，所以我吉他上手很快，短短一個(gè)月的時(shí)間，我就把《畫(huà)》、《隱形的翅膀》等樂(lè)曲學(xué)會(huì)了，真期待和朋友在聯(lián)歡會(huì)上一起彈奏。

卡通畫(huà)，我在四、五歲時(shí)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，可因?yàn)檠a(bǔ)課班逐漸增多，我不得不放下畫(huà)畫(huà)班，可我一心想成為畫(huà)家。就在今年，媽媽給我報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)班，使我的畫(huà)畫(huà)技術(shù)突飛猛進(jìn)，畫(huà)得越來(lái)越漂亮。

2020年我的成長(zhǎng)。

暑假，我和媽媽第一次獨(dú)自去了云南旅游，那兒的風(fēng)景秀麗，空氣清新，不像哈爾濱，霧霾很嚴(yán)重。我憶它，憶云南的少數(shù)民族熱情好客，憶西雙版納的水果香甜可口，憶麗江古城的文化底蘊(yùn)。

國(guó)慶，媽媽推掉了所有的課，陪我和姥姥一起去了黑河參加國(guó)際象棋比賽。因?yàn)槠綍r(shí)上課上得少，所以我沒(méi)有信心晉級(jí)，但在比賽中，我每場(chǎng)都下滿了一個(gè)小時(shí)，鍛煉了我的意志力。雖然沒(méi)有晉級(jí)，但重要的是下棋的過(guò)程，和小朋友切磋了棋藝，更增加了我們的友誼。

展望2021。

還有三天就到2021了，我有許多小目標(biāo)，希望我能成為出色的中隊(duì)長(zhǎng)，希望我和媽媽能去更多的地方旅游，希望我國(guó)際象棋能晉級(jí)，希望我能堅(jiān)持我的愛(ài)好……

再見(jiàn)2020，你好2021。

總結(jié)2020展望2021作文600字五我攜365個(gè)日月星輝，赴一場(chǎng)時(shí)間的盛宴，親愛(ài)的2020，在與你揮袖告別之際，我想和你談?wù)劇?/p>

恍然間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)而又后知后覺(jué)，在時(shí)間的漩渦里，我逆流而上，步步回頭，帶著些許膽怯，卻又不得不追著時(shí)間的步伐，大步向前。

翻翻日歷本，被一年時(shí)光磨得稍平的扉頁(yè)從指間一張張滑過(guò)，行云流水般的順暢，如那365個(gè)日夜般流逝的悄無(wú)聲息。

默默問(wèn)自己，2020年，我過(guò)得怎么樣呢?

咸

一次次月考向我集結(jié)而來(lái)，伴著無(wú)限的緊張焦灼，披星而來(lái)，戴月而歸。我穿著校服如身著戰(zhàn)袍，如將軍載譽(yù)起程，打開(kāi)帶著墨香的試卷，寫(xiě)下一個(gè)個(gè)一鳴驚人的愿望閃閃發(fā)光。

在這樣曾經(jīng)QQ頭像都成了VIP專屬的時(shí)代，沒(méi)有什么是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)成盒的筆芯可以用完，每天睡六個(gè)小時(shí)也全不礙事，放下智能手機(jī)也能立地成佛，至于琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)酒相伴也只在遠(yuǎn)方。

困倦著也抖擻著，徘徊著也前行著，抱怨著也努力著，只希望下一個(gè)桂花開(kāi)放的時(shí)節(jié)能踏香而來(lái)、蟾宮折桂，只希望有朝一日能拍拍摞到比我高的書(shū)與試卷，舒心長(zhǎng)嘆，沒(méi)辜負(fù)了時(shí)光。

甜

匆忙交齊各科作業(yè)，沖組長(zhǎng)諂媚一笑：“再給我一個(gè)課間?！蓖低得I的小零食總被一搶而光，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊奔到食堂求阿姨多打幾塊肉，接著回頭朝同學(xué)邪魅一笑。回到教室又看見(jiàn)被試卷霸占的課桌，只得抓抓眉角，繼續(xù)埋頭苦干。豎起耳朵偷偷聽(tīng)著學(xué)霸之間的探討，一邊哀怨著考試的冷酷，一邊抖擻著奮筆疾書(shū)。紅色的建筑為我們圍出一片四角天空，我們則在天空下各自寫(xiě)出自己的夢(mèng)想。

一切都是夢(mèng)想的樣子。身上著甲，心上著花，重復(fù)著兩點(diǎn)一線的生活，平淡的日子有味是清歡。

第2篇：鋼琴月考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：琴行教育；考級(jí)制度；規(guī)范性

一、琴行教育

琴行教育是社會(huì)教育的一種，是在家庭和學(xué)校以外的團(tuán)體所組織的一種教育形式。琴行的教育有著很大的開(kāi)放性，它與商業(yè)接軌，受著商業(yè)運(yùn)作的調(diào)控，如不同等級(jí)的教師有著不同的收費(fèi)，學(xué)員的程度、上課時(shí)間的長(zhǎng)短收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，這都體現(xiàn)著商業(yè)性的價(jià)值規(guī)律。

隨著社會(huì)文化的發(fā)展和人們的需要，大大小小的琴行也迅速崛起，而且發(fā)展迅猛，由開(kāi)始的只賣樂(lè)器發(fā)展成為藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。琴行教育也有著不同的類型，有銷售樂(lè)器為主的琴行，有教授各類音樂(lè)藝術(shù)為主的，有教授與銷售共存的。更細(xì)致的可以分為以西洋音樂(lè)為主、以民族音樂(lè)為主、流行音樂(lè)為主等，進(jìn)行不同類型的音樂(lè)教育。所以隨之產(chǎn)生了各種音樂(lè)教室，如鋼琴教室、小提琴教室、古箏教室、二胡教室、吉他教室、聲樂(lè)教室、舞蹈教室等。這些琴行滿足了不同人群、不同程度的需求。

我國(guó)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育主要是通過(guò)社會(huì)教育來(lái)進(jìn)行的，社會(huì)教育一個(gè)主要的途徑就是琴行教育。琴行的教育對(duì)象很廣泛，不只是孩童、青少年，同時(shí)面對(duì)著社會(huì)上廣大的人民群眾，還可以彌補(bǔ)學(xué)校音樂(lè)教育的不足，促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。琴行教育有著自身的運(yùn)營(yíng)模式，琴行教育屬于社會(huì)教育，它具有商業(yè)性，受商業(yè)運(yùn)作的控制，如不同樂(lè)器的課時(shí)費(fèi)、不同教師的課時(shí)費(fèi)、課時(shí)長(zhǎng)短，與公立學(xué)校收費(fèi)完全不同，有時(shí)琴行還會(huì)組織一些商業(yè)冠名的比賽，這都與商業(yè)宣傳分不開(kāi)，把商業(yè)與教育有機(jī)的結(jié)合在一起。

琴行講求時(shí)效性高的技能訓(xùn)練、入學(xué)門檻低、可滿足學(xué)員的不同需求。琴行的教育模式靈活、自由、選擇性大，教與學(xué)可以根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需要來(lái)展開(kāi)，上課時(shí)間的長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)的進(jìn)度也可根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)選擇，琴行還積極地組織學(xué)生參加考級(jí)，用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在琴行的教育中，我們主要研究的主體還是少年兒童。這些孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中大部分都是由家長(zhǎng)陪同。多數(shù)家長(zhǎng)在開(kāi)始上課就坐在旁邊旁聽(tīng)、做做筆記，與孩子一起學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)家長(zhǎng)們也參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，成年人的理解能力較強(qiáng)，所以在練習(xí)的過(guò)程中家長(zhǎng)在一定程度上可以指導(dǎo)孩子，不斷督促孩子進(jìn)步。

二、考級(jí)制度

學(xué)校教育有統(tǒng)一的月考、期中考試、期末考試，考試成績(jī)?cè)谡麄€(gè)教育系統(tǒng)中占有權(quán)威性。琴行是一種社會(huì)教育，無(wú)法像學(xué)校一樣進(jìn)行統(tǒng)一考試，就沒(méi)有辦法來(lái)驗(yàn)證學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，學(xué)員的積極性也不能被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，直到考級(jí)的產(chǎn)生，它給琴行、學(xué)員提供了一個(gè)宣傳和檢驗(yàn)的平臺(tái)。所以很快就受到了熱烈的追捧，因?yàn)樗哂幸欢ǖ臋?quán)威性與可比性?？技?jí)是琴行對(duì)于其教育成果的一種檢驗(yàn)，通過(guò)考級(jí)來(lái)效仿學(xué)校教育的考試。對(duì)學(xué)員一段時(shí)間學(xué)結(jié)，考級(jí)制度在琴行是備受青睞的。從主觀和客觀上來(lái)看考級(jí)有著一定的積極性、目標(biāo)性。這也是學(xué)員對(duì)自身、對(duì)家長(zhǎng)展示實(shí)力的一個(gè)很好的舞臺(tái)。琴行每年都會(huì)組織學(xué)員參加考級(jí)，這樣一來(lái)學(xué)員的學(xué)習(xí)目的更加明確，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是慰藉和交代。琴行積極推動(dòng)考級(jí)，則是為了宣傳教學(xué)業(yè)績(jī)，用以提高琴行在業(yè)界的聲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，在一些地區(qū)考級(jí)證書(shū)也被列為升學(xué)的考察條件之一，這樣一來(lái)家長(zhǎng)和孩子們對(duì)考級(jí)更加的重視，但同時(shí)也有一些家長(zhǎng)急于讓孩子達(dá)到某個(gè)級(jí)別而盲目的參加考級(jí)，這樣也就失去了原本的教育目的，還有一些家長(zhǎng)互相攀比、求勝心切要在考級(jí)上進(jìn)行一番“較量”，當(dāng)然有的家長(zhǎng)還是會(huì)理性的看待考級(jí)，根據(jù)孩子的自身情況來(lái)選擇。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、與其他考生的交流，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，在整個(gè)考試過(guò)程中得到鍛煉，這樣才能真正體現(xiàn)考級(jí)的積極作用。

我國(guó)的考級(jí)制度還有一定的局限性，我們應(yīng)該冷靜的看待考級(jí)，不要盲目的跟從，考級(jí)只是階段學(xué)習(xí)中的考核過(guò)程、手段，它并不能衡量最終的結(jié)果?，F(xiàn)在的考級(jí)證書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有簡(jiǎn)單的優(yōu)秀、良好、合格、勉強(qiáng)合格這些字樣，既沒(méi)有針對(duì)性，也不明白所存在的問(wèn)題。一些琴行為提高通過(guò)率采用一種“打招呼”現(xiàn)象，降低了考級(jí)的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范性不強(qiáng)，對(duì)教育產(chǎn)生了負(fù)面影響?？技?jí)制度還需要完善，我們需要通過(guò)不斷地反思、探討找到問(wèn)題的所在，用來(lái)規(guī)范琴行教育，使音樂(lè)教育有著更加規(guī)范的發(fā)展。

三、琴行教育的課程與教材

琴行教育有著自己的體系，上課多數(shù)采用小課形式，上課形式靈活、針對(duì)性強(qiáng)，可以使得教師與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行頻繁的交流，更利于學(xué)員的提高。許多琴行還開(kāi)設(shè)音樂(lè)素養(yǎng)課輔助學(xué)習(xí)，音樂(lè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)十分重要，對(duì)學(xué)習(xí)其他樂(lè)器、歌唱都有著必要的補(bǔ)充。音樂(lè)理論學(xué)的好則更有助于正確地認(rèn)識(shí)、理解樂(lè)譜。同時(shí)琴行會(huì)組織一些匯報(bào)演出，促進(jìn)學(xué)員與學(xué)員之間的交流與配合。

琴行在教材這方面所用的都是傳統(tǒng)的教材。器樂(lè)的學(xué)員主要有以下幾方面教材：1、指法練習(xí)：這種類型的教材就是鍛煉手指靈活度，比較枯燥，不容易堅(jiān)持，成效一般。2、練習(xí)曲：相對(duì)于指法練習(xí)有一定的旋律性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的系統(tǒng)教材，沒(méi)有標(biāo)題針對(duì)性強(qiáng)。3、樂(lè)曲：這種類型的練習(xí)多數(shù)是根據(jù)兒歌、民歌等一些旋律改編而成。有著相對(duì)熟悉的旋律比較容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以這一類別的教材效果很好。4、考級(jí)性教材：這類的教材很多，更新的速度也較快，主要是對(duì)學(xué)員階段性學(xué)習(xí)的檢測(cè)考核。

總體來(lái)講，教材在更新改革上的速度很慢，一些練習(xí)、樂(lè)曲已經(jīng)過(guò)于陳舊，許多國(guó)外的教材在國(guó)外已經(jīng)用了幾十甚至上百年，這些教材的內(nèi)容也存在著不同國(guó)家之間的文化差異。隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不能達(dá)到當(dāng)前的要求，那么教材的改革就成了十分迫切的問(wèn)題。這是一個(gè)信息的時(shí)代，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流十分方便。把一些好的方法經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，擇優(yōu)而取。在教育領(lǐng)域里，有許多教育工作者提出了引人深思、發(fā)人深省的觀念，并且正在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，希望找出更好地教學(xué)方法。

四、琴行教育中的教學(xué)方法和規(guī)范性

琴行在社會(huì)教育中占主要地位，是社會(huì)音樂(lè)教育的主要陣地，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下把教育與商業(yè)進(jìn)行的結(jié)合。使教育形式更加靈活多變。琴行教育具有商業(yè)性，也有著商業(yè)性的服務(wù)特點(diǎn)，怎樣才能更好地提高服務(wù)質(zhì)量呢？琴行在教師、教材、培訓(xùn)方法上都有著一定程度的要求，有著一定范圍的統(tǒng)一性。而且統(tǒng)一性越高也證明著琴行教學(xué)越規(guī)范。琴行的教師經(jīng)常做一些教學(xué)交流，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，琴行還會(huì)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)交流培訓(xùn)有助于把新的、先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行更大的推廣。這樣也會(huì)促進(jìn)教師不斷交流、鉆研教學(xué)方法，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)員個(gè)體進(jìn)行研究，總結(jié)出最有效最適合學(xué)員個(gè)體的方法，達(dá)到針對(duì)個(gè)體因材施教。

琴行是一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，通過(guò)琴行社會(huì)上許多人都可以更方便的接觸到音樂(lè)藝術(shù)，它就在你的身邊，隨時(shí)可以體驗(yàn)。再不是遙不可及了，琴行的產(chǎn)生發(fā)展無(wú)疑對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的普及有著巨大的作用，正是由于琴行的發(fā)展我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育得到了更廣泛的普及和推廣。琴行具有著商業(yè)化的特點(diǎn)，需要樹(shù)立形象、建立品牌。除考級(jí)以外參加各種類型的比賽、演出，對(duì)比賽進(jìn)行贊助、冠名，用以達(dá)到宣傳和提高在行業(yè)中的地位。琴行為社會(huì)教育的一種與經(jīng)濟(jì)、政治、文化娛樂(lè)活動(dòng)緊密相連，充分發(fā)揮著社會(huì)教育的作用。

參考文獻(xiàn)：