公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 難忘的啟蒙范文

難忘的啟蒙精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的難忘的啟蒙主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

難忘的啟蒙

第1篇:難忘的啟蒙范文

<TABLE style="LINE-HEIGHT: 15pt" cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%" border=0> <TBODY> <TR> <TD>

當(dāng)我讀了《難忘啟蒙》這篇課文后,我深受啟發(fā),文章講了曾在竺西小學(xué)上學(xué)的作者與他的啟蒙老師發(fā)生的幾件事,這使他默默難忘。特別是在演講上,是老師偷偷在日本兵的監(jiān)視下舉辦的;寫(xiě)作上,老師以風(fēng)趣的批語(yǔ)嚴(yán)厲批評(píng)作者;寫(xiě)字課上,又以嚴(yán)肅的語(yǔ)氣教訓(xùn)作者;而日語(yǔ)上卻十分寬容。這些都是為了教導(dǎo)作者。

看了文章后,我深深體會(huì)到老師的精心。在這里,我代表全世界的人向所有老師說(shuō)聲:“謝謝你們,是你們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大,使我們走向社會(huì),是你們精心教導(dǎo),讓我們學(xué)會(huì)了基本的知識(shí)?!碑?dāng)我讀到“是他們,在我童稚的心靈里播下美好的種子,教導(dǎo)我:要愛(ài)祖國(guó),要勤勉,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人?!边@句話時(shí),心里忽然想起了我的啟蒙老師——姑姑。我和姑姑從4歲就相識(shí),她是爸爸的妹妹。姑姑對(duì)我很好,經(jīng)常買(mǎi)東西給我,我這一生學(xué)的英語(yǔ)大部分都是從她那學(xué)來(lái)的,以為她是英語(yǔ)老師嘛。記得有一次,我到她玩,那時(shí)我還不懂英語(yǔ),到她家指著日歷問(wèn)東問(wèn)西,而姑姑每次都用英語(yǔ)回答我,我好奇地問(wèn):“姑姑你在說(shuō)什么話啊?”“是英語(yǔ),想不想學(xué)啊,我教你?。 惫霉眯χf(shuō)。從那以后,我就開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,那天,我們學(xué)了一晚的英語(yǔ)呢。除此之外,姑姑還教我洗碗、掃地、穿衣等,我很感激她。

啟蒙老師是辛苦的,沒(méi)有他,就沒(méi)有現(xiàn)在聰明的你,他是使我們走向成功的橋梁?。?/p>

</TD></TR></TBODY></TABLE>

第2篇:難忘的啟蒙范文

期待著春雨的來(lái)臨,破土而出;秋后的樹(shù)木啊,期待著春雨的滋潤(rùn)發(fā)芽生長(zhǎng);幼稚的我啊,期待著啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導(dǎo),一步一步走向光明.難忘啊馮老師.

是誰(shuí)將知識(shí)傳遞于我們?是誰(shuí)時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們?是誰(shuí)指引我們一步步走向人生光明的道路?他是誰(shuí)?哦,是無(wú)私奉獻(xiàn)的老師.

馮老師是點(diǎn)燃在我們心中的一盞明燈,馮老師是我們感到炎熱時(shí)的一陣清風(fēng),馮老師是我們感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒.六個(gè)漫長(zhǎng)的春秋啊!酸甜苦辣融入其中,那是老師的心血,那是老師的汗水啊!至今埋藏在我心靈深處的人,依然是馮老師.我們即將畢業(yè)了,六年的收獲,這里面滲透了老師的多少汗水.夜深人靜,當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí),您任在不知疲倦地批改作業(yè),那一個(gè)個(gè)正確的象征凝聚著老師的多少心血??!為了我們絲絲銀發(fā)已經(jīng)過(guò)早地長(zhǎng)在您的頭上;為了我們,一條條皺紋悄悄爬上了您的額頭。

馮老師啊,您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭;您就像那奉獻(xiàn)了自己裝飾了別人的春蠶,您對(duì)我的那份信任,那份關(guān)懷,那份師生情永遠(yuǎn)藏在我心底。

明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻,春天留給秋天的是喜悅的豐收,小河留給遠(yuǎn)方的是無(wú)私的奉獻(xiàn)。而啟蒙老師留給我的是那無(wú)窮的知識(shí)。

第3篇:難忘的啟蒙范文

我的語(yǔ)文老師是個(gè)非常幽默的人,他給我?guī)?lái)了很多歡笑,讓我減少了許多憂(yōu)愁。他叫陳新發(fā)。有幾件事與他有關(guān),這些事會(huì)讓我時(shí)時(shí)想起他的可愛(ài),他的睿智,以及我從中得到的快樂(lè)。我非常急切地想和大家分享。

一、“家”與“豕”

記得一次語(yǔ)文培優(yōu)課上,老師正講造字法的時(shí)候,忽然指著“家”字講解:“‘家’這個(gè)字把上面的部首去掉,就變成了‘豕’,它的讀音是‘shi’?!薄笆??”我聽(tīng)了后哈哈大笑,老師連忙在黑板上寫(xiě)下“豕”這個(gè)字,解說(shuō)道:“此‘豕’非彼‘屎’也,此乃豬的意思,古時(shí)候,人們都要養(yǎng)豬,等到過(guò)年的時(shí)候再殺了吃。所以,要用柵欄圍著,如果豬跑了的話,那過(guò)年的時(shí)候就吃不了‘豕’了。這就是‘家’的由來(lái)?!标惱蠋燂L(fēng)趣的話語(yǔ)又一次博得了我的歡笑。

第4篇:難忘的啟蒙范文

有一天,陳老師要選數(shù)學(xué)課代表,我想:我能不能被選上呢?如果選上了,我該怎么做呢?我就聚精會(huì)神地聽(tīng)著,真慶幸,老師居然真的點(diǎn)中了我,那一刻,我真激動(dòng),我對(duì)自己更有信心了。

在課堂上,陳老師是我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。她講起課來(lái)津津有味,遇到難懂的地方,她不厭其煩得一遍又一遍,直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”,那準(zhǔn)會(huì)受到小小的懲罰。下課后,陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后,我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩,陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我,逗得大家笑彎了腰;還有一次,我在考同學(xué)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,陳老師也要我考考她,你看她思考的神情多認(rèn)真!

可是有一天,是我要升二年級(jí)的時(shí)候,我以為還能和陳老師一起度過(guò)二年級(jí)的美好時(shí)光,可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里,我在陳老師的不斷鼓勵(lì)下,處處表現(xiàn)得很出色,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我真想告訴她:“謝謝您,陳老師,我永遠(yuǎn)忘不了您!”指導(dǎo)老師:蕭啟華

第5篇:難忘的啟蒙范文

1.聯(lián)系上下文,理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。

2.憑借課文的語(yǔ)言材料,感受濃郁的母子親情,體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,上一節(jié)課大家和老師一道伴著柔和的月光走進(jìn)了作者童年時(shí)的籬笆小院(出示課文插圖)。看著這溫馨的畫(huà)面,你會(huì)想些什么?或是想說(shuō)點(diǎn)什么?(我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水,蘊(yùn)含著母親無(wú)盡的牽掛與關(guān)愛(ài)。)

2.這一課,就讓我們走進(jìn)這個(gè)籬笆小院,與這母子倆,分享他們的快樂(lè)!

二、品讀課文,感悟真情

1.作者成年以后,回憶起自己童年的夏夜,總是充滿(mǎn)深情地說(shuō):“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的?!保ㄍ队俺鍪揪渥?,學(xué)生朗讀)是什么讓作者對(duì)童年的夏夜總是念念不忘,覺(jué)得那樣的夜晚永遠(yuǎn)是“美妙”的呢?

2.學(xué)生自由朗讀課文,用筆圈畫(huà)。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

3.進(jìn)行全班交流。

出示句子一:暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來(lái)了,柔和的月色立即灑滿(mǎn)了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。(景色美)

出示句子二:母親忙完了一天的活計(jì),洗完澡,換上一件白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我……此時(shí)明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。(母親形象美是樸素、純潔、神圣的。)

出示句子三:她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。

(1)讀一讀,從中你知道什么美?

(2)輕輕地讀出這種感受。

(3)讀完后你覺(jué)得哪個(gè)詞顯得很特別,特別的亮眼?(芳香)

(4)為什么呢?引出并理解“芳香”:芳香是鼻子聞,而這兒指的是什么?

(5)這里“芳香”意思是:對(duì)世界、對(duì)人生懷有一種美好的情感。不是嗎?不然哪有這樣的詩(shī)句:“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣;去吧,去打開(kāi)大自然綠色的課本?!?/p>

(6)同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)“芳香”的歌謠嗎?那“芳香”指的是什么呢?

(7)讀歌謠。自由讀,指名讀。(讀出柔和、輕輕的、甜甜的音)

(8)引讀:“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗?!?/p>

這樣的日子雖然清苦,但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子,聽(tīng)著這樣的歌謠,你會(huì)想些什么?

出示句子四:高深莫測(cè)的夜空是個(gè)神話的世界。

高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。

比較:自由讀,看兩句有什么區(qū)別?從這“竟”字你知道了什么?

出示課文10~13自然段。

(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)分角色朗讀母子間的對(duì)話,指導(dǎo)讀好“母親笑著說(shuō)”一句。

4.過(guò)渡引申。

在這柔和的月色里,母親為作者唱歌謠童謠、講神話猜謎語(yǔ),作者聽(tīng)著母親甜甜的聲音,覺(jué)得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙,不由發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)……

投影:“母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師?!?/p>

(1)學(xué)生朗讀。

(2)母親不識(shí)字,她怎能成為作者小時(shí)候的啟蒙老師呢?

(3)學(xué)生深情朗讀文章最后一小節(jié)。

6.簡(jiǎn)介背景,教師范讀。

下面這段話是作者的原話(出示):

我寫(xiě)這篇文章時(shí),母親已經(jīng)老了,患了老年癡呆癥,失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí),她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥,但卻不知我從哪里來(lái),不知我來(lái)干什么,甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事,不再談我的童年,只是對(duì)著我笑,笑得我淚流滿(mǎn)面,她永遠(yuǎn)不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛,我多想抹平母親額上的皺紋,我多想用淚水喚醒你的記憶,答應(yīng)一聲兒子的呼喚啊……

再讀,體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

三、總結(jié)全文

默讀課文,討論:作者為什么用“月光啟蒙”作為課題?

四、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)

1.作者對(duì)他的母親充滿(mǎn)深深的感激之情,一句歌詞唱得好:天下的媽媽都是一樣的,她們時(shí)時(shí)給我們啟迪,給我們鼓勵(lì)……

2.根據(jù)自身實(shí)際,完成下面寫(xiě)話練習(xí):

當(dāng)我 ,您 ,使我??;

當(dāng)我 ,您 ,使我?。?/p>

……

母親,您是我的啟蒙老師,

母親,感謝您!

第6篇:難忘的啟蒙范文

難忘的老師

在我們的一生中,會(huì)有很多難以忘記的老師,我們會(huì)忘記很多老師,可是,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的好啟蒙老師--楊老師。

在三年級(jí)的時(shí)候,我的作文不是很好,老師讓我多看一些作文書(shū),在腦海里增加一些好詞好句。我就大量閱讀書(shū)籍,可是,我的作文水平?jīng)]有提高,老師告訴我“那么盲目的閱讀,你的作文水平也不會(huì)有多大提高。有句古話說(shuō)的好,”不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。聽(tīng)了老師的話后,我每次看書(shū),都會(huì)記錄下書(shū)中的好詞好句。從那以后,我的作文水平得到了提高。老師還經(jīng)常表?yè)P(yáng)我呢!我還讓老師經(jīng)常給我出各種各樣的作文題目,我寫(xiě)完后,老師還認(rèn)真的批改,即使我寫(xiě)的不好,老師使我的作文水平越來(lái)越高。

在寒假的時(shí)候,我報(bào)了一個(gè)作文班,正好是楊老師授課。我接受能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),沒(méi)過(guò)多久,就超過(guò)了比我年級(jí)還高的大哥哥和大姐姐,老師很喜歡我。有一次,我和同班同學(xué)鮑建濤玩,騷擾了正在學(xué)習(xí)的低年級(jí)小同學(xué),我以為老師會(huì)偏向我這個(gè)所謂的好學(xué)生,沒(méi)想到老師會(huì)一視同仁,狠狠的批評(píng)了我。我想:我真不應(yīng)該和鮑建濤打鬧,打擾別的同學(xué)學(xué)習(xí),我以后不能再這樣了。

我真要感謝我的好啟蒙老師--楊老師。我在過(guò)年的時(shí)候就給老師寫(xiě)了一張賀卡,可是,因?yàn)槲也恢览蠋熂业牡刂罚詻](méi)有寄成,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您,我的好啟蒙老師--楊老師!

第7篇:難忘的啟蒙范文

小學(xué)五年的生活就像是月光寶盒中五彩繽紛的珠寶,都是我珍貴的“無(wú)價(jià)之寶”。這其中,有老師對(duì)我的啟蒙教導(dǎo),有同學(xué)對(duì)我的幫助鼓勵(lì),也有成功的喜悅、失敗的淚水……那其中最令我難忘的就是老師的一句話。

四年級(jí)暑假的一天,我照例在陳老師家練胡,可也不知怎么的有一個(gè)技巧總是練不好,陳老師鼓勵(lì)我說(shuō):“明天你就要考級(jí)了,記住成功=堅(jiān)持+努力+認(rèn)真+自信?;厝ズ煤镁殻憔鸵欢〞?huì)成功。”在心里默默的記著這句話。一回到家,我就拿起二胡練習(xí)”指顫音”。一遍一遍的反復(fù)練,可指頭總也打不快,反而越來(lái)越慢了。這真是欲速則不達(dá)。我非常沮喪,就覺(jué)得心里酸溜溜的,很不是滋味。剛想罷工,可爸爸走過(guò)來(lái),苦口婆心的對(duì)我說(shuō)了半天,我就是一句也不聽(tīng)。爸爸生氣了,對(duì)我喊道:“你忘了楊老師對(duì)你說(shuō)的話了?!”這句話把我給點(diǎn)醒了。于是我又振作精神,將二胡拿起來(lái),一次不行,兩次,兩次不行三次……。雖然我練了一下午,手酸胳膊疼,但是我的辛苦沒(méi)有白費(fèi),終于練好了!

第二天,我來(lái)到考場(chǎng)信心十足的將曲子流利的拉了出來(lái)!昨天那個(gè)技巧也練的很好。沒(méi)有幾天,考試成績(jī)出來(lái)了。當(dāng)看成績(jī)的時(shí)候,我十分緊張,心都要跳出來(lái)了!我請(qǐng)求媽媽告訴我成績(jī),媽媽說(shuō):“難道你忘了老師的話?你的自信到哪去了?”聽(tīng)了媽媽的話我慢慢的睜開(kāi)眼睛:“耶!成功了!”

這份成功令我難忘,陳老師的話更令我難忘,它深深的刻在了我心里,陪伴我成長(zhǎng)!

江西宜春上高縣上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):你的smile溫暖我

第8篇:難忘的啟蒙范文

小學(xué)畢業(yè)了,我們何曾剩過(guò)些什么?面對(duì)我們小學(xué)即將逝去的生活,會(huì)有人難忘的,會(huì)有人忘的,我也快畢業(yè)了,今天,考完試,回到家,突然想到了好多好多,我們對(duì)于同學(xué)。老師,留下了什么映象,會(huì)是開(kāi)心的,難忘的,還是可笑的?誰(shuí)會(huì)知道呢?我的頭腦中突然想到了許多我們之前在學(xué)校跳的舞,做的游戲,又覺(jué)得這一切又好像過(guò)往云煙。突然的一下就什么也沒(méi)有了,對(duì)于那些我們逝去的小學(xué)生活,好難忘,又覺(jué)得好恍惚。突然的一下,時(shí)間也就過(guò)去了,什么事也只是在腦海中留下了一個(gè)烙印,就像冬天時(shí)候的落葉,想回到他們生機(jī)勃勃的時(shí)候,卻什么也就過(guò)去了,剛剛生命綻放的時(shí)刻,忽悠忽悠著也就過(guò)了那些名法依舊的時(shí)候,落下的也只有屈膝的軀體罷了。

我的那些老師,再見(jiàn)了。也許也就在這一刻時(shí)間,我也就煙消云散了,也許以后你們回憶起2013級(jí)6(4)班的時(shí)候,我落下的,也就是以后恍恍惚惚的記憶而已,在我的腦海中,我們第一個(gè)真正的啟蒙老師,只有你們倆個(gè),我敬愛(ài)的高老師,鄧?yán)蠋煟?qǐng)記住我,你的學(xué)生,記住這個(gè)班級(jí)體,這個(gè)讓人難忘的夏天。

我的那些同學(xué),以后,你們一定要好好的,考上自己的中學(xué),我的馬馬,我的莫微,我的鐘嘎,我的盈盈,我的玲玲,我的朋友。。。祝你考上好的中學(xué),沒(méi)有了你們,我還得自己學(xué)習(xí)照顧自己,就想一個(gè)還沒(méi)有學(xué)會(huì)飛行的鳥(niǎo)兒,還需要人照顧,還需要愛(ài)護(hù),現(xiàn)在,已經(jīng)到了該學(xué)會(huì)照顧自己,學(xué)習(xí)飛翔的鳥(niǎo)了。讓我們好好地期待,期待學(xué)會(huì)飛行的那一天。

我敬愛(ài)母校,請(qǐng)?jiān)傥一厥谆貞浕叵胍幌?,那些給予我們好多好多的母校。

面對(duì)即將逝去的小學(xué)生活,我還是會(huì)去面對(duì)他,因?yàn)?,我想我該學(xué)會(huì)獨(dú)立了。

第9篇:難忘的啟蒙范文

1、小說(shuō)的故事發(fā)生在油麻地,故事中通過(guò)對(duì)主人公男孩桑??坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活的描寫(xiě),講述了五個(gè)孩子,桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)潞陀吐榈氐睦蠋熓Y一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長(zhǎng)歷程。

2、六年中,桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事:少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩。

3、在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,是他接受人生啟蒙教育的六年。

(來(lái)源:文章屋網(wǎng) )