難忘的一句話作文精選(九篇)
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第1篇：難忘的一句話作文范文
新華鎮(zhèn)中心小學(xué)四（1）班 宋小芳
生活中有很多話語(yǔ)，像一顆顆珍珠一樣存在我的腦海中。而那一顆“珍珠”比別的都亮，比別的都美。
在一次期末考試后，我的成績(jī)很不理想。我放學(xué)后一個(gè)人孤孤單單地走在路上，心里想是如實(shí)告訴爸爸媽媽還是說(shuō)謊，我現(xiàn)在的壓力實(shí)在是太大了。這是媽媽騎著自行車出去買菜問(wèn)：“我去不去?！蔽蚁肴ビ植桓胰?，只好不去。
回到家，爸爸停止了看電視，親切地對(duì)我說(shuō)：“芳芳這次成績(jī)?cè)趺礃?？?/p>
“我，我沒(méi)有考好”我害怕地說(shuō)。我心里已經(jīng)做好了挨罵的準(zhǔn)。而我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，爸爸會(huì)親切地說(shuō)：“小芳沒(méi)有關(guān)系，這次沒(méi)考好還有下次，不過(guò)下一次如果還沒(méi)有考好的話，就沒(méi)有這樣輕松了?！?/p>
這是媽媽回來(lái)了說(shuō)：“你爸爸早就給你老師打電話知道你沒(méi)有考好?！甭?tīng)了這話我激動(dòng)得哭了。這是爸爸又說(shuō)了：“失敗是成功之母不能灰心，不能放棄，一定要堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>
第2篇：難忘的一句話作文范文
從小到大，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多名言。有的名言是為了鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)；有的是為了讓我們要博覽群書；還有的則是讓我們知道應(yīng)該懂禮貌，知榮辱。大家應(yīng)該還記得說(shuō)過(guò)的：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這句名言吧？就是它，歸了我很大的啟發(fā)。不信？那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
記得我在四年級(jí)的第二學(xué)期快要臨近升級(jí)考的時(shí)候，我的成績(jī)不停地往下跌。可把我急壞了。所以，我每天放學(xué)回家，只要一把作業(yè)寫完，就馬上看書。沒(méi)想到還挺有效，我竟然在期末考試?yán)锟嫉搅巳嗟谝幻?。頓時(shí)，我囂張起來(lái)。我驕傲地把成績(jī)單交給了奶奶，還說(shuō)：“這簡(jiǎn)直是小菜一碟，再給我十張也沒(méi)問(wèn)題。”可是，正在我得意的時(shí)候，奶奶卻給我潑了盆冷水。“驕傲使人落后，你不能這么驕傲。”雖然我當(dāng)時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭，可過(guò)后我就把當(dāng)做耳邊風(fēng)。這不，我五年級(jí)第一次月考就考砸了，英語(yǔ)光筆試部分就扣了10分。而我平時(shí)最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也只考了93分。語(yǔ)文還沒(méi)考。昨天放學(xué)回家，奶奶翻開(kāi)我的書包，看見(jiàn)數(shù)學(xué)考卷上寫著一個(gè)大大的93分，便發(fā)起火來(lái)：“你怎么只考這么點(diǎn)成績(jī)??！你怎么對(duì)得起這么關(guān)心你的班主任老師呢，還嫌我嘮叨，你看，成績(jī)下降了吧，還第一名呢！”
從那時(shí)起，我才真正懂得了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這句話的意思，也知道了一個(gè)人在任何時(shí)候都不能驕傲自滿。還知道了成績(jī)只能代表過(guò)去了，再想得到好的成績(jī)，幾一定要虛心，努力！
馬陸小學(xué)五年級(jí)：盧慧婷
第3篇：難忘的一句話作文范文
我羨慕沈琦的反應(yīng)，周老師剛提問(wèn)他就舉手了；我羨慕岳宇軒的文筆，作文時(shí)下筆如有神；我羨慕張譯文的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)眉飛色舞，猶如一個(gè)小老外；我還羨慕劉正陽(yáng)的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)換能力，……
或許因?yàn)闆](méi)有信心，才一年級(jí)，就已經(jīng)到了“默默無(wú)聞”的地步。又一次考試，考了80分，我徹底沒(méi)了信心，但是媽媽的一句話改變了我：“要用自己的努力創(chuàng)造奇跡。”我想了想司馬遷歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦把《史記》寫好，屈原被楚平王趕走后寫的《離騷》我們的前輩都堅(jiān)持過(guò)去了，我們有什么不能堅(jiān)持的！
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了我的長(zhǎng)處：每天我都練習(xí)毛筆字，寫著寫著，對(duì)書法感興趣了，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，作業(yè)越來(lái)越多，時(shí)間往后推，我很晚才睡覺(jué)?？晌乙恢眻?jiān)持練習(xí)。老師布置家庭作業(yè)，我總會(huì)寫的很好……經(jīng)過(guò)不懈努力，上課老師一提問(wèn)我就舉手回答問(wèn)題……
終于，“功夫不負(fù)有心人”我考試考了97分，通過(guò)這次考試，我找到了理想我正在為這個(gè)目標(biāo)奮斗。
我要感謝那一句話，正是那句話，讓我發(fā)現(xiàn)了我的閃光點(diǎn)，下課可以和同學(xué)嬉戲、打成一片；也正是那句話，使我學(xué)會(huì)爭(zhēng)取、努力。丑小鴨雖然不能在春天變成天鵝，但他用自己的努力飛上天空。
第4篇：難忘的一句話作文范文
您好！我在三水常常想念著您。記得小時(shí)候，您經(jīng)常帶我到三水區(qū)政府公園玩，在圖書館閱讀書籍，是多么令我難忘??！
外公，今天我想和您談?wù)勎业淖魑那闆r。您還記得嗎？在我三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，爸爸和媽媽去了出差，讓我住在您的家里。星期五，大部分的作業(yè)我都做完了，只剩下寫作文了。星期六，我開(kāi)始寫作文，左思右想半天才想出題材，我不僅一點(diǎn)一點(diǎn)地寫，還心不在焉，一會(huì)兒玩玩手機(jī)，一會(huì)兒玩玩筆。一天過(guò)去了，我才寫完草稿。您不停地催促我趕快做作業(yè)，還對(duì)我說(shuō)：“要節(jié)約時(shí)間?！蔽抑皇菓?yīng)了一聲，卻始終不見(jiàn)行動(dòng)，這讓您萬(wàn)分焦急。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，雖然作業(yè)量多，但我也只是微微一笑，我不但做作業(yè)的速度快多了，而且質(zhì)量也明顯提高了，上星期五，我還代表學(xué)校到白云區(qū)參加創(chuàng)新作文比賽呢！讓我興奮不已。平時(shí)我做完作業(yè)后還能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，其余的時(shí)間我都在笑聲中度過(guò)。
外公，您離開(kāi)了家鄉(xiāng)，在廣州生活。我非常懷念您，懷念您的臉龐，懷念您的音容笑貌，懷念您曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)的那一句話：要節(jié)約時(shí)間。它使我終身受益。
祝您
身體健康，長(zhǎng)命百歲
第5篇：難忘的一句話作文范文
有人說(shuō)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育。我很贊同，教育需要激勵(lì)與鼓舞，也需要適當(dāng)?shù)膽土P。正如教育家馬卡連柯所言：合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格。能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?？墒菓土P一旦過(guò)了頭，變成了粗暴的斥責(zé)或野蠻的體罰，將會(huì)給學(xué)生造成莫大的傷害。
我的記憶中有這樣難忘的鏡頭：講臺(tái)前，一個(gè)短頭發(fā)、圓臉蛋的女孩子正被數(shù)學(xué)老師訓(xùn)斥著：“大家看看，這是某某做的數(shù)學(xué)題，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，純粹是榆木疙瘩花崗巖的腦袋，笨到家了?。 崩蠋熞皇肿ブ⒆拥募绨?，一手舉著算數(shù)本，本子上大大的紅叉觸目驚心?！八弧钡匾宦暎咀颖粦嵟睦蠋熕核榱?。女孩子沒(méi)說(shuō)話，也沒(méi)有動(dòng)，大大的眼睛里含滿了委屈、害怕的淚水……
相反的，老師親切地鼓勵(lì)和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，則會(huì)永遠(yuǎn)溫暖著學(xué)生的心。我的記憶中也有同樣難忘的鏡頭：這是一節(jié)作文公開(kāi)課，講臺(tái)上是一位濃眉大眼的中年男教師，“哪位同學(xué)愿意把自己的作文讀給大家聽(tīng)，對(duì)，小手舉高點(diǎn)。”他微笑著說(shuō)，“你來(lái)讀”。他信任的目光落在那個(gè)短發(fā)圓臉的女孩子身上。女孩子站起來(lái)，緊張的不知所措。“別緊張，你能讀好的！”男教師的笑容感染了女孩子，她勇敢地開(kāi)始朗讀自己寫的作文，聲音開(kāi)始有點(diǎn)小，漸漸地，越讀越流暢，越讀越動(dòng)情，聽(tīng)課的老師禁不住報(bào)以熱烈的掌聲?！罢?qǐng)坐下，你的作文不但寫得好讀得更讓人感動(dòng)，將來(lái)一定能成為作家！”男老師溫柔地說(shuō)……
那個(gè)短發(fā)圓臉的女孩子就是我。記不清自己的數(shù)學(xué)為啥越學(xué)越差，一提數(shù)學(xué)就很害怕，總是考不及格，直到今天，對(duì)數(shù)字不敏感。可是因?yàn)槟莻€(gè)濃眉大眼的男語(yǔ)文老師，我比以前更喜歡學(xué)語(yǔ)文，而且喜歡寫作文，也不再害怕在眾人面前說(shuō)話。長(zhǎng)大以后當(dāng)了一名語(yǔ)文老師，撰寫的多篇教學(xué)論文獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，還有幾篇文章在省級(jí)刊物發(fā)表了。作為一名語(yǔ)文老師，可以站在講臺(tái)上給學(xué)生講怎樣寫出好文章……
從我的經(jīng)歷中，可以看出：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有多么重要！學(xué)生是在老師的老師的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。其實(shí)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，首先是從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)待開(kāi)始的。別人，尤其是教師的公正評(píng)價(jià)和對(duì)待，老師的正確評(píng)價(jià)，將幫助學(xué)生建立起比金子更寶貴的自信。
我曾在一本書上肯到過(guò)這樣一句話：“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子能深埋在學(xué)生的心里。”可見(jiàn)學(xué)生那一顆顆幼小的心靈是多么需要老師的肯定與鼓勵(lì)??！
第6篇：難忘的一句話作文范文
也許很多女孩子都很喜歡自己的爸爸，因?yàn)樽约旱陌职謱?duì)自己是十分的疼愛(ài)，對(duì)自己是不打不罵?？墒俏覅s把這樣的愛(ài)給丟掉了。
這件事要從小學(xué)一年級(jí)說(shuō)起，那是一件讓我十分難忘的事。
那天很早很早我就醒來(lái)了。懷著十分愉快的心情，立馬就從床上跳了下來(lái)，急急忙忙的穿好衣服，就準(zhǔn)備去學(xué)校了?？墒潜话职挚匆?jiàn)了，爸爸就說(shuō)‘吃了早餐再去上學(xué)吧，時(shí)間還早著’！于是我的心情失落了一大半，我就用那張討厭的眼神‘瞪’著爸爸，嘴著哼的一聲就去吃早餐了。
當(dāng)我又信心滿滿走去學(xué)校時(shí)，那個(gè)場(chǎng)面實(shí)在讓我尷尬，我們班一半的同學(xué)都在等著我開(kāi)教室門，我還沒(méi)有到教室門口，就聽(tīng)到很多抱怨聲了。我更加加快腳步去開(kāi)門，好多同學(xué)問(wèn)我怎么這么晚，我低著頭避開(kāi)他們。
中午老師把我叫到辦公室去，老師和我說(shuō)我看你還是不適合開(kāi)門這件事，我……我……我便說(shuō)了一句‘老師請(qǐng)相信我，我明天會(huì)來(lái)得更早的’。老師用懷疑的眼神看著我，這時(shí)我更加心急了，心里便想‘老師不會(huì)是不同意吧’？
老師沉默了一會(huì)兒，好吧，老師說(shuō)。我像大喇叭似的說(shuō)了一聲‘謝謝老師’，便匆匆離開(kāi)，因?yàn)槲遗吕蠋熡址椿诹恕?/p>
回到家，我不和爸爸說(shuō)一句話。爸爸問(wèn)我什么，我都不回答。反正就是不想理他。要不是早上他叫我吃早餐，我也不會(huì)去那么晚。
從那天起我和爸爸的關(guān)系漸漸的疏遠(yuǎn)了，漸漸的陌生了。
很久后我才明白爸爸那是為我好，為我著想。他怕我餓著才叫我吃早餐，可是我卻把爸爸的這份愛(ài)拒絕于千里之外。是我太自私了，我只想著老師的表?yè)P(yáng)，卻忽略了一個(gè)我真正需要他表?yè)P(yáng)的人，那就是我的爸爸。
第7篇：難忘的一句話作文范文
一、畫蛇添足，嗦重復(fù)
這是最常見(jiàn)的毛病。本可自然結(jié)尾，但卻偏偏說(shuō)一些與內(nèi)容無(wú)關(guān)的話。把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。如《微笑著面對(duì)生活》：
同學(xué)們，相信微笑，相信明天。相信自己，那么你的未來(lái)將是一片輝煌，將會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
最后送給生活中正在為自己的理想，為自己的未來(lái)而做著不懈努力的人們一句話： “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>
后面一段話完全多此一舉。全文已結(jié)束，耐人尋味，但仍不放心，偏要嗦幾句，真是大煞風(fēng)景。公式化結(jié)尾，離題太遠(yuǎn)，不為中心服務(wù)。這樣的結(jié)尾理應(yīng)遠(yuǎn)棄。
二、拖泥帶水，游離話題
不少作文結(jié)尾，從敘事中生發(fā)議論，或聯(lián)系實(shí)際，或縱橫拓展，一時(shí)興味盎然，興致所至，卻無(wú)法剎住話題。本可戛然而止，卻因?yàn)槎嘣挾夏鄮?，甚至游離文章主旨或話題之外，遭遇紅燈。如《我心中的那一盞明燈》：
“理想是指路明燈。沒(méi)有理想。就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活”。這句話是不錯(cuò)的。一個(gè)人一定要有一個(gè)堅(jiān)定的理想。只有有了一個(gè)堅(jiān)定的理想。才會(huì)讓你判斷出自己所走的人生道路是否正確。而有一個(gè)正確的人生道路的方向，才會(huì)有一個(gè)全新的生活，讓我們走上正確的人生道路。
結(jié)尾意思已經(jīng)相當(dāng)明了，卻遲遲不肯收尾。因?yàn)楹谜?，不知不覺(jué)地由“理想”話題游離到“如何走好人生路”主旨了，文章主旨發(fā)生位移，沖淡文章的主題，也降低了文章分?jǐn)?shù)。
三、結(jié)尾簡(jiǎn)單，缺少點(diǎn)題
文章結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，或追求自然結(jié)尾。水到渠成，或余音繞梁，給讀者留下想象和思考的余地，但必須都建立在敘事、描寫已清楚的基礎(chǔ)上再來(lái)表達(dá)文章的主旨，讀者閱讀才不會(huì)因此而產(chǎn)生歧義，發(fā)生誤會(huì)。如此，就應(yīng)該用簡(jiǎn)潔的議論句畫龍點(diǎn)睛。強(qiáng)化文章主旨。如《難忘的那張可憐的臉》：
這時(shí)我才相信媽媽的話是真的。但我還是搞不懂，那個(gè)婦女為什么要這么費(fèi)盡心思利用別人的善良來(lái)謀取錢財(cái)呢?她的這種喪失了尊嚴(yán)、泯滅了人格、不憑自己的雙手獲得財(cái)富的做法。怎能讓人們乃至她懷里的小孩尊重她?
她的臉可憐兮兮的，她的心靈或許更可憐兮兮吧!
難忘那張可憐兮兮的臉。
文章緊扣“難忘”這一中心，著力描述“我”前后兩次遇到“那張臉”的情形與切身感受，但我們卻不能很好地看出“我”對(duì)“那張可憐兮兮的臉”“難忘”的原因，而文末也沒(méi)有點(diǎn)明“難忘”原因，讓讀者費(fèi)解。在文中，我們既可用細(xì)節(jié)描寫來(lái)凸顯“那張臉”的特點(diǎn)，讓人形象而生動(dòng)地了解其“可憐”之處、“難忘”之因；文末再輔以點(diǎn)睛之筆揭示主旨，文章自然便提升了一個(gè)層次。
四、結(jié)尾太滿，沒(méi)有余地
有些事情，當(dāng)事者雙方彼此心照不宣，心領(lǐng)神會(huì)，是為含蓄美，委婉美。而一旦把它說(shuō)盡說(shuō)完，則就失去含蓄與韻味，如此反而不美。如《合作也美麗》：
我和她相視而筻。窗外的鳥(niǎo)鳴聲似乎更加悅耳，陽(yáng)光也格外燦爛。我又向她投去愉快的一瞥――為了偏見(jiàn)的消除，為了合作的成功。
不是說(shuō)這種結(jié)尾不好，而是說(shuō)要因文制宜，標(biāo)題就已經(jīng)點(diǎn)明文章主旨，而且，文章在敘述實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷、描寫合作的感受已經(jīng)清晰的展示了文章的主題。結(jié)尾再次點(diǎn)題。顯然多余。
五、有頭無(wú)尾，虎頭蛇尾
有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾。幾乎是作文結(jié)尾最常見(jiàn)的毛病。應(yīng)該說(shuō)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是文章結(jié)構(gòu)最起碼的要求。仔細(xì)推敲結(jié)尾，精心擬寫，讓結(jié)尾回眸一笑，亮麗回身，應(yīng)成為學(xué)生自覺(jué)的追求。但不少學(xué)生，或因時(shí)間分配不合理。或因功力不夠，或認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。結(jié)尾草草收兵，影響文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看：
看來(lái)。蓮的魅力還真大啊!蓮的魅力還不止這些呢。那就讓我們?nèi)ビ^賞蓮，了解蓮吧!
仔細(xì)推敲，總感覺(jué)“蓮的魅力還真大”與“蓮的魅力還不止這些呢”說(shuō)法有些空洞，虎頭蛇尾，缺少具體實(shí)在的內(nèi)容，給人干號(hào)的感覺(jué)，結(jié)尾時(shí)草草收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果。
六、追求新式，畫虎類犬
新穎、亮麗的作文形式總是能在第一時(shí)間內(nèi)迅速吸引閱卷者的眼球，難怪有人把新穎亮麗的作文形式喻為漂亮的“作文外衣”。但無(wú)論外衣多么漂亮，合身得體才能彰顯其美；無(wú)論作文形式多么好，一定要與文章內(nèi)容相符，為內(nèi)容服務(wù)，否則，一味的追求作文形式新穎而不顧內(nèi)容需要，則會(huì)畫虎不成反類犬。如，
其實(shí)，生活中處處都有愛(ài)。只是我們不善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)而已，我們都為各自的事業(yè)或?qū)W業(yè)而來(lái)回奔波。對(duì)于生活中的愛(ài)。我們都漠然處之?，F(xiàn)在，我真正明白了愛(ài)，花的花朵已悄悄在心底綻放，芳香四溢。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
――后記
不是說(shuō)，不可使用后記，而是說(shuō)不能為了形式而形式。你看，為了追求形式的新穎，刻意加了一個(gè)“后記”，卻不知“后記”內(nèi)容轉(zhuǎn)移話題，沖淡了主題，反而落下話柄。
七、自說(shuō)自話，留有漏洞
好發(fā)議論，感受頗多。這點(diǎn)毛病不僅在文章開(kāi)頭頗為流行，結(jié)尾也常?？煽匆?jiàn)它們的身影，有些考生敘事之后的議論。開(kāi)始尚能緊扣敘述。但稍后就只顧自言自語(yǔ)。如《千萬(wàn)別說(shuō)放棄》：
今后的路還長(zhǎng)。今后的路怎樣走。這要靠自己，但是有一點(diǎn)我要告訴大家，今后遇到什么事，我們都不要說(shuō)放棄，放棄不是最好的辦法。
第8篇：難忘的一句話作文范文
兩個(gè)重要概念
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了解了什么是定語(yǔ)從句還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要掌握兩個(gè)非常重要的概念：先行詞和引導(dǎo)詞。被修飾的名詞（或代詞）因?yàn)榭傇诙ㄕZ(yǔ)從句前面，被定語(yǔ)從句所修飾或限制，因此被稱為先行詞。而連接主句和從句、引導(dǎo)定語(yǔ)從句且在定語(yǔ)從句中充當(dāng)一定成分的詞則被稱為引導(dǎo)詞。以拿破侖的一句經(jīng)典名言為例：The man who has made up his mind to win will never say "impossible". 句中的who has made up his mind to win修飾man，那么man就是后面定語(yǔ)從句所修飾的對(duì)象，所以在此為先行詞。而who將主句和從句連接起來(lái)，同時(shí)引出了從句并在從句中充當(dāng)主語(yǔ)，因此為引導(dǎo)詞。
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一大難點(diǎn)
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很多同學(xué)了解到這里，覺(jué)得定語(yǔ)從句也不是很難，這是因?yàn)榇蠹疫€沒(méi)有接觸到真正的難點(diǎn)。定語(yǔ)從句的一大難點(diǎn)就是根據(jù)先行詞的不同、所作成分的不同選擇引導(dǎo)詞。引導(dǎo)詞也稱為關(guān)系詞，一般分為兩大類，即關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。常見(jiàn)的關(guān)系代詞有who （先行詞指人）、whom （先行詞指人）、which （先行詞指物）、that （先行詞既可指人，又可指物）、whose （先行詞指人或物的所有關(guān)系）。常見(jiàn)的關(guān)系副詞包括when （時(shí)間狀語(yǔ)）、where （地點(diǎn)狀語(yǔ)）。至于選擇關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞，我們要根據(jù)先行詞在定語(yǔ)從句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)確定。判斷定語(yǔ)從句所缺成分的原則是“不缺主賓就缺狀”。當(dāng)定語(yǔ)從句缺少主語(yǔ)或賓語(yǔ)，即先行詞在從句中充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，要選擇關(guān)系代詞，然后再根據(jù)先行詞是指人還是指物來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)詞。當(dāng)定語(yǔ)從句缺少狀語(yǔ)，即從句的語(yǔ)法要素齊全，先行詞在句中作狀語(yǔ)，此時(shí)要選擇關(guān)系副詞。根據(jù)以上原則，大家不妨嘗試做做下面兩道題。
① I will never forget the days ______ we spent at the seaside.
② I will never forget the days ______ we played at the seaside.
分析：在第①句中，先行詞為名詞短語(yǔ)the days，空格后的定語(yǔ)從句缺少賓語(yǔ)，因此先行詞在從句中充當(dāng)賓語(yǔ)，故選擇關(guān)系代詞，又因?yàn)閠he days指物，因此填入which或that均可。在第②句中，先行詞同樣為the days，但空格后的定語(yǔ)從句語(yǔ)法要素齊全，因此先行詞在從句中充當(dāng)狀語(yǔ)，又因?yàn)橄刃性~表示時(shí)間，故選擇關(guān)系副詞when。
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學(xué)以致用
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知道了定語(yǔ)從句的各個(gè)要素還不夠，大家還需要學(xué)會(huì)寫定語(yǔ)從句，好在寫作時(shí)為作文增添亮點(diǎn)。2009年北京中考完形中有一句話：Kind-hearted and open-minded， my aunt was the one who played baseball with me， who took me horseback riding， who took me to the father-son dinners and who gave me lessons on how to drive. 僅僅一句話作者就用了四個(gè)who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，這種寫法我們完全可以模仿，用在寫作中。比如在話題作文中要描寫最敬佩、難忘的人時(shí)，就可以將上面的定語(yǔ)從句改寫為：Kind-hearted and open-minded， he was the one who taught me how to study， who gave me advice and who helped me out of trouble.
定語(yǔ)從句是英語(yǔ)三大從句之一，也是使用最廣泛的一種從句，希望上述講解可以幫助大家全面掌握定語(yǔ)從句，爭(zhēng)取在中考中一舉拿下。198980.png
第9篇：難忘的一句話作文范文
造句是寫好文章的基礎(chǔ)。有的同學(xué)造句，常犯這樣那樣的毛病，不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，怎樣造好句呢?
(1)用詞要準(zhǔn)確。各類詞都有自己的特點(diǎn)，不能隨意亂用。否則，就會(huì)造成語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。如“學(xué)校周圍栽一些樹(shù)，種點(diǎn)花，就可以美麗環(huán)境?！本渲械摹懊利悺笔切稳菰~，不能修飾“環(huán)境”，改為“美化”就準(zhǔn)確了。
(2)句子要完整。如果句子里缺少了某些必不可少的成分，就會(huì)影響意思的表達(dá)，造成“結(jié)構(gòu)殘缺”的毛病。如“游覽了野生動(dòng)物園以后十分高興”，誰(shuí)游覽了呢?句子缺少了成分，應(yīng)在句子前面加上“我”或其他人名，人稱才完整。當(dāng)然，句子缺少了“怎么樣”或者“什么”等，也會(huì)出現(xiàn)毛病，因此，一定要造完整句。
(3)適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，把句子寫具體。如“早晨，霧籠罩天地?！比绻凇疤斓亍钡暮竺婕由媳扔骶洹昂孟窠o大地披上了一件柔美的衣裳”，就把“霧”描寫得更具體了。
(4)詞序安排要恰當(dāng)。每個(gè)詞在句子中都有一定的位置，表示一定的關(guān)系。造句時(shí)，詞序安排得恰當(dāng)，句子就通順了。如“在少年體校培訓(xùn)班里，我又遇到很多光明小學(xué)的同學(xué)?！薄肮饷餍W(xué)”只有“一個(gè)”，不能“很多”，這句犯了“詞序顛倒”的毛病，應(yīng)當(dāng)把“很多”放在“同學(xué)”之前。
(5)造句要精煉。本來(lái)用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)就能把意思表達(dá)清楚明白，有的同學(xué)卻堆寫了很多嗦的詞語(yǔ)，這種毛病叫“重復(fù)嗦”。造句不要犯“重復(fù)噦嗦”的毛病。如“公園里的五顏六色的花真是美麗、漂亮啊!”這句中的“美麗”和“漂亮”都是形容花好看的，刪去其中一個(gè)就不會(huì)重復(fù)噦嗦了。
(6)句子前后不可矛盾。如“這本童話書，我基本上全部看完了。”句中的“基本上”指大部分，“全部”指整本童話書，這里犯了“前后矛盾”的毛病，應(yīng)當(dāng)刪去其中一個(gè)就對(duì)了。
做到以上六點(diǎn)，同學(xué)們?cè)斓木渥右欢ê虾跻罅恕?/p>
2，要學(xué)會(huì)把句子寫具體。
有一些同學(xué)作文內(nèi)容不生動(dòng)，關(guān)鍵是沒(méi)有把內(nèi)容寫具體，要做到這一點(diǎn)，必須先從學(xué)會(huì)把句子寫具體開(kāi)始。
下面兩句話，比較一下哪一句寫得具體?
(1)熊貓正在吃竹子。
(2)胖乎乎的熊貓坐在一片竹林旁正在津津有味地吃嫩綠的竹子。
顯然第二句比第一句具體得多了。由此可以看出，把句子寫具體，也就是對(duì)句子的主要成分“事物”及其“動(dòng)作”作一個(gè)修飾。
那么，句子如何“修飾”呢?就是多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”?也就是加上描寫形狀、顏色、聲音、數(shù)量、動(dòng)態(tài)等詞就具體多了。
(1)寫出形狀。如“一串紅的莖很奇特，形狀是圓錐形的，又長(zhǎng)又細(xì)又碧綠?！边@句中用“圓錐形”、“又長(zhǎng)又細(xì)”寫出了一串紅的莖的形狀奇特。
(2)寫出顏色。如“一串紅一串一串都長(zhǎng)著對(duì)稱的兩朵小花，組成一串火紅火紅的花，所以叫一串紅?！边@句中用“火紅火紅”來(lái)修飾花的顏色。
(3)寫出聲音。如“雨點(diǎn)打落在河面上，叮咚叮咚地響著，組成了一首悅耳的交響曲?！本渲杏谩岸＿硕＿恕眮?lái)形容雨滴落在水面上的響聲。
(4)寫出數(shù)量。如“長(zhǎng)江南京大橋，5個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋全長(zhǎng)500米，寬8米，3輛大卡車可以并排行駛……”句中用“5個(gè)”、“500米”、“8米”、“3輛”分別寫出了橋墩的個(gè)數(shù)，橋的長(zhǎng)、寬和可通過(guò)多少輛車，這樣就把大橋?qū)懙煤芫唧w了。
(5)寫出動(dòng)態(tài)。如“月季開(kāi)出一朵朵粉紅色的花，蜜蜂嗡嗡地飛到花朵中采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。一陣微風(fēng)吹過(guò)，月季花搖擺著身軀，散發(fā)出一陣陣清香。”句子中用“飛”、“采”、“翩翩起舞”寫出了蜜蜂和蝴蝶的動(dòng)作；用“搖擺”、“散發(fā)”寫出了月季花的動(dòng)態(tài)。
總之，除了寫出上述內(nèi)容，還可運(yùn)用形象的比喻，恰當(dāng)?shù)臄M人、排比、夸張等修辭手法把句子寫具體。
3，學(xué)會(huì)把句子寫得生動(dòng)形象。
有人打比方：“人在衣裳馬在鞍”。文章像一個(gè)人，結(jié)構(gòu)是軀干，語(yǔ)言就是外衣。文章要靠生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。文章如果是一棟大樓，那么句子就是一塊一塊構(gòu)成大樓的磚。每一個(gè)人平時(shí)說(shuō)話或者寫文章，總是要一句話一句話地說(shuō)，一句話一句話地寫。只有先把一句話說(shuō)對(duì)寫對(duì)，說(shuō)明白寫明白，說(shuō)通順寫通順，說(shuō)生動(dòng)形象寫生動(dòng)形象，才能說(shuō)好大段的話，寫出整篇的好文章。因此，會(huì)不會(huì)用句子，用得好不好，往往直接關(guān)系到一個(gè)人讀、寫水平的提高。訓(xùn)練寫句，既是識(shí)字、學(xué)詞的發(fā)展，又是提高讀寫能力的一項(xiàng)必不可少的基本功訓(xùn)練。如果同學(xué)們十分注意詞語(yǔ)的積累和句式的訓(xùn)練，就能使自己的讀寫能力有一個(gè)較快的提高。
請(qǐng)你閱讀一下下面的兩段話：
“六一”兒童節(jié)那天，正上二年級(jí)的趙芳戴上了紅領(lǐng)巾。一放學(xué)，她就高興地跑回了家。媽媽和弟弟也高興地跑去迎接。
“媽媽――媽媽――”趙芳人還沒(méi)有到家，可她那充滿歡快的銀鈴般的喊聲，早已翻過(guò)院墻，透過(guò)門窗，闖進(jìn)屋里來(lái)了。正在廚房里做飯的媽媽，一邊用圍裙擦著雙手，一邊眉開(kāi)眼笑地向大門走去，連五歲的小弟弟那圓圓的小臉也樂(lè)開(kāi)了花，扔下手中的玩具，蹦著、跳著、喊著來(lái)迎姐姐。因?yàn)槿胰硕贾溃裉臁傲弧眱和?jié)，對(duì)趙芳來(lái)說(shuō)可是大喜臨門――她加入了少先隊(duì)組織，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。
讀了上面這兩段話，大家一定會(huì)夸贊第二段寫得好。從第二段里，我們仿佛看見(jiàn)了心花怒放的趙芳，滿面笑容的媽媽，歡蹦亂跳的弟弟，還聽(tīng)見(jiàn)了趙芳銀鈴般的喊聲，為什么會(huì)使我們有這種感受呢?這是因?yàn)榫渥由鷦?dòng)形象地表達(dá)出了趙芳、媽媽、弟弟歡喜的感情的緣故。
怎樣才能把句子寫得生動(dòng)形象一些呢?
隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們積累的詞匯越來(lái)越豐富，接觸的句子也越來(lái)越復(fù)雜。那些復(fù)雜的句子，常常是在基本成分之外，又增加了一些附加成分，這樣，可以使句子和意思表達(dá)得更加具體、生動(dòng)、形象。請(qǐng)看下面三組例子：
第一組：
輪船航行。
我國(guó)工人自己制造的“遠(yuǎn)洋”號(hào)輪船在一望無(wú)際的大海上飛快地航行。
第二組：
海浪拍打著巖石。
洶涌澎湃的海浪猛烈地拍打著北戴河海邊的一塊塊巖石。
第三組：
猴子把帽子戴在頭上。
身穿一件藍(lán)色的偏襟長(zhǎng)衣的猴子把一頂閃閃發(fā)光的小帽子端端正正地戴在自己頭上。
在以上的三組句子中，每組中的第二句都比第一句在表達(dá)意思上更加具體、生動(dòng)、形象。這是因?yàn)樵黾恿艘恍┣‘?dāng)?shù)母郊映煞?，如用“飛快”形容航行，用“洶涌澎湃”形容海浪，用“猛烈”形容拍打，用“端端正正”形容戴等。
要把句子寫得具體、生動(dòng)、形象，除了增加形容的成分以外，還可以運(yùn)用一些修辭手法。例如：
(1)穿著一雙黑布鞋的小猴子，右爪拄著拐杖，左爪伏在右爪上，一瘸一拐地向前挪蹭
著，就像一個(gè)腿腳很不靈便的老人蹣跚著，逗得大家捧腹大笑。
(2)望著面前拿著點(diǎn)心、拎著水果的一位位年輕的戰(zhàn)士，孤寡老人王大娘滿面紅光，臉上笑得像開(kāi)了一朵美麗的花。
上面的兩個(gè)句子，都是運(yùn)用了比喻的手法，用腿腳很不靈便的蹣跚走路的老人來(lái)比喻一瘸一拐向前挪蹭的小猴子。用盛開(kāi)在臉上的一朵美麗的花來(lái)比喻孤寡老人王大娘萬(wàn)分高興的神情。使用了比喻的修辭手法，可以使句子的意思表達(dá)得更加具體，更加生動(dòng)、形象。再看看下面的例句：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。
上面這個(gè)句子用了排比的修辭手法，使意思表達(dá)得更加充分、更加具體。再例如：
(1)散發(fā)著純正芳香的競(jìng)相開(kāi)放的花朵，好像正對(duì)著游人們微笑。
(2)“遠(yuǎn)洋”號(hào)輪船在一望無(wú)際的大海上飛快地航行，船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
以上這兩個(gè)例句，都運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象了。再看例句：
(1)連綿起伏、壯觀雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城不正是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶嗎?
(2)觀賞著十幾歲小演員翻跟頭、走鋼絲、頂碗等一個(gè)個(gè)精彩的表演，怎能不使全場(chǎng)的觀眾交口稱贊呢?
以上這兩個(gè)例句，都是反問(wèn)的句式，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，怎能不給人留下深刻的印象呢?
看來(lái)，只要同學(xué)們寫句子的時(shí)候，注意增加形容的成分，再運(yùn)用一些比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，就容易把句子寫得更加生動(dòng)、形象了。
4，學(xué)會(huì)句式多變。
學(xué)會(huì)句式多變，也是同學(xué)們過(guò)好句子關(guān)的一種方法，避免文章從頭到尾都是陳述句。文章中除了陳述句以外，還有感嘆句、祈使句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句、雙重否定句等等，如果善于變換句式，文章不就更加生動(dòng)、有吸引力了嗎?
