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寫字教案精選(九篇)

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寫字教案

第1篇:寫字教案范文

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué)案例 設(shè)計(jì) 分析

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2013)01C-0189-02

隨著教育技術(shù)的發(fā)展,各種新型的教學(xué)媒體層出不窮。交互式電子白板作為新型的教學(xué)媒體,已被越來越多的教育工作者所關(guān)注。交互式電子白板的應(yīng)用促進(jìn)了高校的課堂教學(xué)方式改革,有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果,尤其對高職專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門是典型的理論實(shí)踐一體化課程,學(xué)生對這門課程的基本知識和基本技能的掌握將很大程度地影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí),特別是專業(yè)課的學(xué)習(xí)。而高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱,缺乏實(shí)際操作能力和空間想象力,因此引入交互式電子白板教學(xué),豐富教學(xué)資源,變“靜”為“動”,充分發(fā)揮多媒體課件直觀形象的特點(diǎn),是提高本課程教學(xué)效果的必要措施。筆者所在的課題組在廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)開展了實(shí)驗(yàn)研究,通過多次全程參與課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施,對交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析。本文以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)”這部分內(nèi)容作為課例,探討交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)思想

“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)”這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以機(jī)械職業(yè)崗位能力需要為基點(diǎn),貼近學(xué)生生活,貼近生產(chǎn)實(shí)際,為著力營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)有所用的教學(xué)情境。由于機(jī)械設(shè)備中的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)難以直接觀察,而高職學(xué)生的空間想象力較差,因此本節(jié)內(nèi)容主要采用啟發(fā)誘導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,配合以模型感受、多媒體演示等教學(xué)手段,其步驟為:感知―理解―深化,從而增強(qiáng)師生間的互動性,使教學(xué)更直觀、形象。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):掌握和理解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件,理解急回特性的概念、行程速比系數(shù)K的含義及死點(diǎn)問題的處理。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、理解、思維和運(yùn)用能力。發(fā)展目標(biāo):通過多媒體課件,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探索的情境,使學(xué)生通過思考、討論體會到探究學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生自信心。教學(xué)重點(diǎn):鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件。教學(xué)難點(diǎn):鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)急回特性。

(三)教學(xué)過程

二、案例分析

(一)互動白板的教學(xué)優(yōu)勢

任課教師在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮了互動電子白板的優(yōu)勢,不僅使學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識,還能夠靈活運(yùn)用,舉一反三,而且使整個課堂都是在活躍的互動氣氛中開展。

1.保存板書,反復(fù)應(yīng)用。整個教學(xué)由復(fù)習(xí)準(zhǔn)備引入――讓學(xué)生寫出四桿機(jī)構(gòu)的判別式,教師調(diào)出事先在白板上準(zhǔn)備好的各種四桿機(jī)構(gòu)類型,讓一名學(xué)生上臺板演示,學(xué)生完成后,白板所具有的存儲功能可將白板上的內(nèi)容保存下來。而在教學(xué)的后續(xù)階段,這些內(nèi)容還會經(jīng)常用到,教師只需將它調(diào)出即可,無需重復(fù)勞動。這樣既省時,又不會引起學(xué)生的厭煩情緒,而且使已學(xué)知識再次得到鞏固。

2.簡化功能,優(yōu)化過程。(1)脫離制約,化遠(yuǎn)為近在應(yīng)用電子白板過程中,可隨意用電子白板配備的書寫筆在白板上操作電腦或自由書寫,還可用板擦隨意涂改,脫離鼠標(biāo)對教師行動的制約,同時學(xué)生也可輕松學(xué)會用書寫筆在白板上寫字畫圖,讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動。教師還可用書寫筆任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì),不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具,就可畫出四桿機(jī)構(gòu)各種類型的圖形。(2)修改原圖,對比教學(xué)四桿機(jī)構(gòu)類型判別難度較大,但學(xué)生必須掌握,為了解決這個難題,教師首先將曲柄搖桿機(jī)構(gòu)展示在白板上,學(xué)生很快就能解答。然后教師在原圖上變換不同桿作為機(jī)架,這時可以直接在原圖上用其他顏色的筆添加一些線條,擦除多余的線條,整個修改過程學(xué)生們都可看到,這樣有利于學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系起來,難點(diǎn)也就迎刃而解。(3)整合資源,教學(xué)變活機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)涉及的內(nèi)容非常廣泛,教材中機(jī)構(gòu)運(yùn)動、插圖和公式很多,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅占用大量的課堂時間,而且學(xué)生看到的內(nèi)容不直觀、不形象,影響教學(xué)效果。為了更好地讓學(xué)生能從各個方向看到機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu),互動白板具備的VCM互動演示平臺起到了化腐朽為神奇的作用。互動演示平臺將白板和PowerPoint演示文稿整合起來,在演示文稿中制作的圖形旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等運(yùn)動效果,通過白板展示出來,整個課堂也因此而活起來,滿足了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(二)巧借媒體,陶冶情操

利用電子白板的功能設(shè)計(jì)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)電子教案,從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感,學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考,就會體會到創(chuàng)造的快樂,這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性,更好地激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生的注意力,自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏,使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)的受體變?yōu)橹黧w,變被動學(xué)為主動學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。

交互式電子白板對我們傳統(tǒng)意義上的教學(xué)進(jìn)行了改革,提高了課堂教學(xué)效率,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職學(xué)生雖然已經(jīng)具備了探究機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的理論基礎(chǔ),但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對各學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力,并且相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏抽象思維,學(xué)習(xí)自律性差,但好奇心強(qiáng),很容易被新鮮事物所吸引。交互式電子白板進(jìn)入課堂,其各種先進(jìn)的性能給教學(xué)改革與資源整合注入了新的活力,給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松展示、自由交流的平臺,這為交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱廣艷,李銘,張豪鋒.運(yùn)用交互式電子白板,培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的實(shí)驗(yàn)研究[J].中國電化教育,2010(11)

[2]劉志蓬.利用交互式電子白板培養(yǎng)學(xué)生的注意力[J].中國電化教育,2008(12)

[3]舒娜,劉菁.電子白板下的教學(xué)交互行為研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010(6)

【基金項(xiàng)目】2012年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(桂教高教(2012)22號)

第2篇:寫字教案范文

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù)安全 安全套接層協(xié)議 安全電子交易協(xié)議

在電子商務(wù)過程中,買賣雙方是通過網(wǎng)絡(luò)來聯(lián)系的,因而建立交易雙方的安全和信任關(guān)系是相當(dāng)困難的。這樣使得電子商務(wù)交易雙方都面臨不同的安全威脅。而電子商務(wù)的主要特征是在線支持,為了加強(qiáng)電子商務(wù)交易的安全性,需要采用數(shù)據(jù)加密和身份認(rèn)證技術(shù),以便營造一種可信賴的電子交易環(huán)境。目前有兩種安全支付協(xié)議被采用,即安全套接層SSL協(xié)議和安全電子交易SET協(xié)議。

一、安全套接層協(xié)議

安全套接層協(xié)議SSL(Secure Sockets Layer)是Netscape公司1995年推出的一種安全通信協(xié)議。SSL提供了兩臺計(jì)算機(jī)之間的安全連接,對計(jì)算機(jī)整個會話進(jìn)行了加密,從而保證了信息傳輸?shù)陌踩瑢?shí)現(xiàn)瀏覽器與Web服務(wù)器之間的安全通信,在Internet上廣泛應(yīng)用于處理與金融有關(guān)的敏感信息。

SSL協(xié)議是一種保護(hù)Web通信的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn),能夠?qū)π庞每ê蛡€人信息、電子商務(wù)提供較強(qiáng)的加密保護(hù)。

1.SSL協(xié)議提供安全連接的基本特點(diǎn)

(1)連接是保密的:對于每個連接都有一個惟一的會話密鑰,采用對稱密碼體制(如DES、RC4等)來加密數(shù)據(jù);

(2)連接是可靠的:消息的傳輸采用MAC算法(如MD5、SHA等)進(jìn)行完整性檢驗(yàn);

(3)對端實(shí)體的鑒別采用非對稱密碼體制(如RSA、DSS等)進(jìn)行認(rèn)證。

2.SSL協(xié)議提供的服務(wù)

(1)數(shù)據(jù)和服務(wù)器的合法認(rèn)證。使得用戶和服務(wù)器能夠確信數(shù)據(jù)將被發(fā)送到正確的客戶機(jī)和服務(wù)器上??蛻魴C(jī)和服務(wù)器都有各自的識別號,由公開密鑰編排。為了驗(yàn)證用戶,SSL協(xié)議要求在握手交換數(shù)據(jù)中做數(shù)字認(rèn)證,以此來確保用戶的合法性。

(2)加密數(shù)據(jù)以便隱藏被傳送的數(shù)據(jù)。SSL協(xié)議采用的加密技術(shù)既有對稱密鑰也有公開密鑰。具體來說,就是客戶機(jī)與服務(wù)器交換數(shù)據(jù)之前,先交換SSL初始握手信息。在SSL握手信息中采用了各種加密技術(shù),以保證數(shù)據(jù)的機(jī)密性,防止非法用戶破譯。

(3)維護(hù)數(shù)據(jù)的完整性。SSL協(xié)議采用Hash函數(shù)和機(jī)密共享的方法,提供完整信息性的服務(wù),來建立客戶機(jī)與服務(wù)器之間的安全通道,使經(jīng)過處理的業(yè)務(wù)在傳輸過程中能夠完整、準(zhǔn)確地到達(dá)目的地。

3.SSL協(xié)議的構(gòu)成

SSL協(xié)議分為兩層:SSL握手協(xié)議和SSL記錄協(xié)議。

(1)SSL握手協(xié)議。SSL握手協(xié)議用于在通信雙方建立安全傳輸通道,是在客戶機(jī)與服務(wù)器之間交換信息強(qiáng)化安全性的協(xié)議。具體實(shí)現(xiàn)以下功能:

①在客戶端驗(yàn)證服務(wù)器,SSL協(xié)議采用公鑰方式進(jìn)行身份認(rèn)證;

②在服務(wù)器端驗(yàn)證客戶(可選的);

③客戶端和服務(wù)器之間協(xié)商雙方都支持的加密算法和壓縮算法。

④產(chǎn)生對稱加密算法的會話密鑰;

⑤建立加密SSL連接。

SSL握手協(xié)議最終使雙方建立起合適的會話狀態(tài)信息要素,包括對話標(biāo)識、對等證書、壓縮方法、加密說明、會話密鑰等信息。

(2)SSL記錄協(xié)議。SSL記錄協(xié)議提供通信、認(rèn)證功能,從高層接收到數(shù)據(jù)后要經(jīng)過分段、壓縮和加密處理,最后由傳輸層發(fā)送出去。在SSL協(xié)議中所有的傳輸數(shù)據(jù)都被封裝在記錄中,SSL記錄協(xié)議規(guī)定了記錄頭和記錄數(shù)據(jù)的格式。每個SSL記錄包含內(nèi)容類型、協(xié)議版本號、記錄長度、數(shù)據(jù)有效載荷、MAC等信息。

二、安全電子交易協(xié)議

安全電子交易協(xié)議SET(Secure Electronic Transaction),是1996年由Visa (維薩)與 MasterCard (萬事達(dá))兩大國際信用卡公司聯(lián)合制訂的安全電子交易規(guī)范。它提供了消費(fèi)者、商家和銀行之間的認(rèn)證,確保網(wǎng)上交易的保密性、數(shù)據(jù)完整性、交易的不可否認(rèn)性和交易的身份認(rèn)證,保證在開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用信用卡進(jìn)行在線購物的安全。

目前,SET協(xié)議由SETCo負(fù)責(zé)推廣、發(fā)展和認(rèn)證。SETCo是由Visa和MasterCard這兩個公司為首組成的SET廠商集團(tuán),把SET標(biāo)識授予成功通過SET兼容性試驗(yàn)的軟件廠商。

1.SET協(xié)議中采用的數(shù)據(jù)加密過程的特點(diǎn)

(1)交易參與者的身份鑒別采用數(shù)字證書的方式來完成,數(shù)字證書的格式一般采用X.509國際標(biāo)準(zhǔn);

(2)交易的不可否認(rèn)性用數(shù)字簽名的方式來實(shí)現(xiàn)。由于數(shù)字簽名是由發(fā)送方的私鑰產(chǎn)生,而發(fā)送方的私鑰只有他本人知道,所以發(fā)送方便不能對其發(fā)送過的交易數(shù)據(jù)進(jìn)行抵賴;

(3)用報(bào)文摘要算法來保證數(shù)據(jù)的完整性;

(4)由于非對稱加密算法的運(yùn)算速度慢,所以要和對稱加密算法聯(lián)合使用,用對稱加密算法來加密數(shù)據(jù),用數(shù)字信封來交換對稱密鑰。

2.SET協(xié)議的數(shù)據(jù)交換過程

SET協(xié)議的購物系統(tǒng)由持卡人、商家、支付網(wǎng)關(guān)、收單行和發(fā)卡行五個部分組成,這五大部分之間的數(shù)據(jù)交換過程如下:(1)持卡人決定購買,向商家發(fā)出購買請求;

(2)商家返回商家證書等信息;

(3)持卡人驗(yàn)證商家身份,將定購信息和支付信息安全傳送給商家,但支付信息對商家來說是不可見的(用銀行公鑰加密);

(4)商家驗(yàn)證支付網(wǎng)關(guān)身份,把支付信息傳給支付網(wǎng)關(guān),要求驗(yàn)證持卡人的支付信息是否有效;

(5)支付網(wǎng)關(guān)驗(yàn)證商家身份,通過傳統(tǒng)的銀行網(wǎng)絡(luò)到發(fā)卡行驗(yàn)證持卡人的支付信息是否有效,并把結(jié)果返回商家;

(6)商家返回信息給持卡人,按照訂單信息送貨;

(7)商家定期向支付網(wǎng)關(guān)發(fā)送要求支付信息,支付網(wǎng)關(guān)通知發(fā)卡行劃賬,并把結(jié)果返回商家,交易結(jié)束。

三、SSL協(xié)議和SET協(xié)議的對比

SSL協(xié)議和SET協(xié)議的差別主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.用戶接口

SSL協(xié)議已被瀏覽器和WEB服務(wù)器內(nèi)置,無需安裝專門軟件;而SET協(xié)議中客戶端需安裝專門的電子錢包軟件,在商家服務(wù)器和銀行網(wǎng)絡(luò)上也需安裝相應(yīng)的軟件。

2.處理速度

SET協(xié)議非常復(fù)雜、龐大,處理速度慢。一個典型的SET交易過程需驗(yàn)證電子證書9次、驗(yàn)證數(shù)字簽名6次、傳遞證書7次、進(jìn)行5次簽名、4次對稱加密和4次非對稱加密,整個交易過程可能需花費(fèi)1.5至2分鐘;而SSL協(xié)議則簡單得多,處理速度比SET協(xié)議快。

3.認(rèn)證要求

早期的SSL協(xié)議并沒有提供身份認(rèn)證機(jī)制,雖然在SSL3.0中可以通過數(shù)字簽名和數(shù)字證書實(shí)現(xiàn)瀏覽器和Web服務(wù)器之間的身份驗(yàn)證,但仍不能實(shí)現(xiàn)多方認(rèn)證,而且SSL中只有商家服務(wù)器的認(rèn)證是必須的,客戶端認(rèn)證則是可選的。相比之下,SET協(xié)議的認(rèn)證要求較高,所有參與SET交易的成員都必須申請數(shù)字證書,并且解決了客戶與銀行、客戶與商家、商家與銀行之間的多方認(rèn)證問題。

4.安全性

安全性是網(wǎng)上交易中最關(guān)鍵的問題。SET協(xié)議由于采用了公鑰加密、信息摘要和數(shù)字簽名可以確保信息的保密性、可鑒別性、完整性和不可否認(rèn)性,且SET協(xié)議采用了雙重簽名來保證參與交易活動的各方信息的相互隔離,使商家只能看到持卡人的訂購數(shù)據(jù),而銀行只能取得持卡人的信用卡信息。SSL協(xié)議雖也采用了公鑰加密、信息摘要和MAC檢測,可以提供保密性、完整性和一定程度的身份鑒別功能,但缺乏一套完整的認(rèn)證體系,不能提供完備的防抵賴功能。因此,SET的安全性遠(yuǎn)比SSL高。

5.協(xié)議層次和功能

SSL屬于傳輸層的安全技術(shù)規(guī)范,它不具備電子商務(wù)的商務(wù)性、協(xié)調(diào)性和集成。而SET協(xié)議位于應(yīng)用層,它不僅規(guī)范了整個商務(wù)活動的流程,而且制定了嚴(yán)格的加密和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),具備商務(wù)性、協(xié)調(diào)性和集成。

四、總結(jié)

由于SSL協(xié)議的成本低、速度快、使用簡單,對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不需進(jìn)行大的修改,因而目前在電子商務(wù)中取得了廣泛的應(yīng)用。但隨著電子商務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)欺詐的風(fēng)險(xiǎn)性也在提高,需要對參與交易的多方進(jìn)行認(rèn)證,在未來的電子商務(wù)中SET協(xié)議將會逐步占據(jù)主導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn):

[1]丁韶年:中國電子商務(wù)信用體系建設(shè)的政策建議[J]. 電子商務(wù)世界,2004(4)

[2]韋蘇婕 王素仙:試論我國電子商務(wù)中的信息安全問題[J].大眾科技,2004(9)

第3篇:寫字教案范文

“伊·夢·雯!你又拿我的攝像機(jī)亂玩!”“母老虎”尹雪兒的聲音在我耳邊如巨雷般炸響。只見“母老虎”氣勢洶洶地舉起一本書正準(zhǔn)備往下拍。

“打住!”我大叫著跑開,并把攝像機(jī)對準(zhǔn)尹雪兒,邊跑邊大聲說:“這位舉著書的美眉就是傳說中的母老虎哦!精彩片段,不宜錯過!”……

不知過了多長時間,“母老虎”尹雪兒終于追累了“呼哧呼哧”地喘著粗氣。我也只好裝作很累的樣子,誰叫我要做“人”呢?然而,不論怎樣我都不是人,僅因?yàn)槲覔碛幸浑p紫色的眼眸,一頭可以隨意變色的頭發(fā)和……兩顆尖尖的獠牙……還有一對黑色的翅膀……

紫色的眼眸,在血族,象征著高貴的血統(tǒng),但在人界卻被視為不祥……雖然我可以變成正常人的模樣,但是我那眼眸的顏色卻無法改變,為了在人界生活下去,只好買隱形眼鏡戴著了。說實(shí)話,這很麻煩!

這時,尹陽兒來了,尹雪兒一下?lián)涞剿膽牙锖退`竊私語著什么,尹陽兒表現(xiàn)出一知半解的神情。過了一會兒,他們兄妹倆慢慢的一步一步地向我逼近,臉上表現(xiàn)出很陰險(xiǎn)的笑容。

“?(???)?唉真不經(jīng)逗,這攝像機(jī)還給你們了,拜拜,小氣鬼,我先走了?!痹捯魟偮?,我已經(jīng)以風(fēng)雷電掣般的速度抓起書包,向校門口奔去?!拔?!還有兩節(jié)課呢!你不上了?”身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方傳來尹雪兒的叫聲?!跋嘈盼业某煽?,OK?”我朝身后擺了一個“OK”的手勢。接著,便找了一個沒人的地方,展開雙翼,消失在了空中。

第4篇:寫字教案范文

2014年10月高等教育自學(xué)考試

策劃文案寫作課程考試說明

(課程代碼 03870)

一、考試標(biāo)準(zhǔn)和原則

1、考試標(biāo)準(zhǔn)

堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),注重能力考查,使考試合格者能達(dá)到一般普通高等學(xué)?;蚋叩嚷殬I(yè)院校同專業(yè)同課程的結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點(diǎn)。在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內(nèi)完成全部試題的回答,并有適當(dāng)?shù)臅r間檢查答案。

2、考試依據(jù)

大綱——大綱名稱:

公布時間:

指定教材——教材名稱:《商務(wù)策劃文案寫作》(修訂第二版)

編者:楊德慧

出版社:首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

出版時間:2009年1月

印刷時間:2009年1月

3、本課程考核的知識與能力的關(guān)系

70 :30

4、重點(diǎn)與覆蓋面的關(guān)系

試題覆蓋到章,重點(diǎn)章節(jié)的分值比例較大,一般章節(jié)的分值比例適當(dāng)。單章考核分?jǐn)?shù)最高不超過30%。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1、考試形式

本課程考試形式為閉卷筆試方式,考試時間為150分鐘,評分采用百分制,60分為及格線。

2、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)考核的章節(jié)(試題的分?jǐn)?shù)比例不低于60%)是:

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院策劃文案寫作第1頁(共2頁)

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

第一、二、四、六、七章

不考章節(jié)是:無

第三、五章為一般考核內(nèi)容。

3、試卷能力結(jié)構(gòu)

本課程試卷考核的能力層次結(jié)構(gòu)比例約為:

識記:領(lǐng)會:簡單應(yīng)用:綜合應(yīng)用=10:35 :25:30

4、試卷難度結(jié)構(gòu)

本課程試卷考核的難度結(jié)構(gòu)比例約為:

較易:中等偏易:中等偏難:較難=10:35:45:15

5、試卷題型結(jié)構(gòu)

題型及分值:

單項(xiàng)選擇題:10分

判斷說明題:20分

名詞解釋題:15分

簡答題:25分

論述題:30分

第5篇:寫字教案范文

一、 加大宣傳力度,營造全員參與氛圍。

我校結(jié)合xx區(qū)教育局關(guān)于開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動方案,召開語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會議,分析我校語言文字工作實(shí)際,討論決定由教務(wù)處牽頭,各部門配合,結(jié)合各年級、各學(xué)科情況,制定出切實(shí)的活動方案, 由教務(wù)處大隊(duì)部聯(lián)合開展本周活動。9月12日,自檢自查了學(xué)校語言文字宣傳專欄,定做宣傳條幅3副,利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播宣傳《第一小學(xué)第18屆推普宣傳周活動方案》,利用雙休日結(jié)合語文教學(xué)做好宣傳周準(zhǔn)備活動。

9月15日,利用升旗儀式舉行了“說好普通話,夢圓你我他”第一小學(xué)第18屆全國推廣普通話宣傳周活動啟動儀式。學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人、教務(wù)主任白新愛老師做了“說好普通話 共筑中國夢”的國旗下講話,將愛國主義教育與推廣普通話、推行規(guī)范字有效結(jié)合,倡導(dǎo)全校師生利用上課學(xué)習(xí)、 “紅領(lǐng)巾”廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班會等多種方式全面推廣普通話,提升全體師生的語言規(guī)范意識和參與意識,構(gòu)建和諧校園。

六年級一班學(xué)生代表xx同學(xué)向全校師生發(fā)出倡議,希望各教研組教師、各班級同學(xué)能積極響應(yīng),師生共同觀看推普周視頻,張貼宣傳標(biāo)語和圖片,并倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時間尋找校園內(nèi)外不規(guī)范用字,提出修改意見。同時,“紅領(lǐng)巾”廣播站認(rèn)真組織早晨十分鐘集中誦讀活動,在朗朗的書聲中將語言的魅力彰顯得淋漓盡致,大隊(duì)部組織值周班級認(rèn)真檢查督促午間寫字時間專時專用;要求同學(xué)們積極地向家長宣傳講普通話的意義,并糾正家長一些不正確的發(fā)音,提高他們學(xué)習(xí)普通話的熱忱。希望通過一周的推普活動使同學(xué)們深切的感受到說好普通話,用好規(guī)范字的重要性,一定要將說普通話、用規(guī)范字、做文明人行動起來,堅(jiān)持下去。

利用廣播、網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué),大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《xq維吾我自治區(qū)語言文字工作條例》,使全校師生充分認(rèn)識推廣普通話的重要性,構(gòu)建和諧語言生活,營造共有精神文明家園、良好的語言文字環(huán)境。

二教師基本功領(lǐng)銜,引領(lǐng)示范為主。

借助本月區(qū)教育局教研室的安排,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行基本功訓(xùn)練。 廣泛在教師中推廣 “說普通話,寫規(guī)范字,做文明教師”、“說普通話,從我做起”等活動。

XX年9月17日舉辦了“教師硬筆書法比賽”。這次比賽活動由學(xué)校教務(wù)處和工會聯(lián)合舉辦,全體教師參加了這次活動。比賽中,教師們興致高昂、秩序井然、坐姿端正、握筆正確,認(rèn)真地在統(tǒng)一印制的文稿紙中書寫著教務(wù)處規(guī)定的書寫內(nèi)容,有寫教師條例中有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容、有寫社會主義核心價值觀的內(nèi)容、還有寫經(jīng)典詩文《愛蓮說》。老師們在一筆一劃中認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力。經(jīng)過半個小時的比賽,在規(guī)定的時間,教師們交出了自己滿意的作品,這些字或清秀、或剛勁……通過本次硬筆書法比賽活動,教師們進(jìn)一步端正了寫字姿勢,提高了寫字質(zhì)量,培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣,從而幫助和促進(jìn)老師提升個人形象及文化素養(yǎng)。

本周,教務(wù)處還借助開學(xué)常規(guī)檢查的平臺,認(rèn)真落實(shí)語言文字工作,檢查教案96本,對語言文字的正確使用、行文格式和漢字書寫等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo),青年教師手寫教案要求書寫規(guī)范,內(nèi)容具體,操作性強(qiáng);機(jī)打教案重點(diǎn)查看是否二次備課,表格教案行文是否正確,語言表述是否正確完整。利用教職工大會對優(yōu)秀教案進(jìn)行表揚(yáng),對問題教案進(jìn)行點(diǎn)評,規(guī)范行文格式,糾正語言文字錯誤,增強(qiáng)教師的語言規(guī)范意識,提高語言文字應(yīng)用能力和普通話應(yīng)用水平,讓老師們的言行切實(shí)為學(xué)生樹立榜樣。

第6篇:寫字教案范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文閱讀教學(xué);指導(dǎo)不到位;耗時低效;缺乏鉆研意識

中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)27-242-01

最近,我聆聽了一所“高效課堂學(xué)”實(shí)驗(yàn)校的十節(jié)研討課。據(jù)說是按照“初訂教案――議改教案――上課――評課――反思”的活動程序,很嚴(yán)肅認(rèn)真地開展的一至六年級閱讀課教學(xué)研討活動。十節(jié)課觀后,頗有些想法,因它反映了目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,故作以下幾點(diǎn)思考與整理。

一、識字寫字較為孤立,且指導(dǎo)不到位,效果不好

十節(jié)語文課,不論是第一課時還是第二課時,都出現(xiàn)了識字寫字教學(xué),說明大家具有了較強(qiáng)的識字寫字意識。但識字寫字教學(xué)很少有隨文識字的現(xiàn)象,大都是通過檢查預(yù)習(xí)、出示生字卡片或電子教材中的生字表等手法孤立地識字,機(jī)械呆板,且平均用力現(xiàn)象普遍。教師沒有針對家鄉(xiāng)方言和平常誤讀的字音進(jìn)行針對性地重點(diǎn)矯正。同樣,在寫字指導(dǎo)上也不能很好地研究本課所寫的漢字特點(diǎn)和所突出的結(jié)構(gòu)及筆畫、筆順等加以重點(diǎn)指導(dǎo),或平均用力、或蜻蜓點(diǎn)水、或糊里糊涂寫無目的,或隨心所欲,不夠規(guī)范。很少有在“米字格”或“田字格”中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地美觀地書寫,并告知結(jié)字知識推及一類,以切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平。無怪乎,多年后,學(xué)生的字和老師的字都無多大進(jìn)步,即是如此。

二、閱讀教學(xué),狼奔豕突,雜亂無章,耗時低效

大多數(shù)老師進(jìn)行文本的閱讀教學(xué)時,因受一些觀摩課的影響,模仿了一些教法。如,讀中感悟、詞串感悟、音像資料輔助感悟、課外資源補(bǔ)充感悟、引入生活情境體驗(yàn)感悟等,來幫助學(xué)生理解文意。這本來無可非議,但由于教者在對這些感悟手段的運(yùn)用時,常常喧賓奪主,把讀放于一邊忘記了!其實(shí),讀不僅是“悟”的重要手段,也是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一。也有個別老師緊緊抓住“讀”不放,但又不知怎樣“讀”,以反復(fù)讀為目的,缺乏層次,缺乏指導(dǎo),缺乏評價與激勵,缺乏“藝術(shù)化”的引導(dǎo)。所謂“藝術(shù)化”,就是要善于運(yùn)用上述的那些方法有效地來助讀;就是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去朗讀,這樣才能讀出感情;學(xué)生通過有感情的朗讀再來進(jìn)一步感悟思想內(nèi)容,使得朗讀與感悟雙向互促,從而實(shí)現(xiàn)理解和朗讀的雙重收獲。如果教者沒有弄清主輔之間的關(guān)系與作用,只是機(jī)械地模仿,這種教學(xué)中的“無我”現(xiàn)象,導(dǎo)致了閱讀教學(xué)中的隨波逐流。要提高課外閱讀的效率,還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里,我主要是結(jié)合教材,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法,做到“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”,“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。

如,我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己:我想從中得到什么?接著快讀目錄,以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容,邊看邊想,在讀中自悟,在讀中自得,不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題。最后,欣賞品味精彩片段,體悟?qū)懛ā?/p>

三、缺乏鉆研文本的意識,缺乏研讀文本的能力,導(dǎo)致教學(xué)中找不到很好的“切入點(diǎn)”,抓不住“主線”,常在教學(xué)方法上、小技巧上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),耍小聰明

一些老師只要一上公開課,不去很好的研讀教材,只顧忙于翻閱教學(xué)參考書,或者搜看別人的教案或教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)果在自己的課堂上生吞活剝,課上的很突兀、很蹩腳,給人以走過場的感覺。也有老師已經(jīng)注意到了研讀文本的重要,但卻不知怎樣抓教材。常見的就是不知抓哪些段落、抓哪些詞句來教學(xué)。有的老師認(rèn)為表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落就是重點(diǎn)段落,其實(shí)那倒不一定。有經(jīng)驗(yàn)有水平的老師往往抓的段落并不是一般人眼中的那些所謂的主要內(nèi)容段落,而是那些頭頭腳腳不起眼的段落。別小看這些小段落,利用好它,往往會起到四兩撥千斤之效。它往往是理解全文的關(guān)鍵,這個問題解決透徹了,后面的許多問題就如破堤之水迎刃而解。

還有就是抓“詞語”,這也是一種藝術(shù),一種本領(lǐng)。有的老師在研讀文本時認(rèn)為這個詞好像是重點(diǎn),那個詞也好像很有意義,結(jié)果抓了許多,在教學(xué)中都舍不得丟,所以教學(xué)起來非?,嵥椋3R虼硕咸?。同時也會使得本來清爽的課堂弄得昏天黑地、師生疲乏。這就需要抓準(zhǔn)文中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞并不就是文章的“中心詞”,但它對理解文章的“中心詞”、文章的主題會起到十分重要的作用。它是解決閱讀理解的“切入口”、“突破點(diǎn)”!

比如,本人在教學(xué)《第八次》這篇課文時,一改人們習(xí)慣抓“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”、“啟示”這些詞語教學(xué)的做法,卻去抓“幾乎”。我由多音字“幾”入手,讓學(xué)生查字典、組詞、用“幾乎”造句,在學(xué)生理解“幾乎”就是“非常接近”的基礎(chǔ)上,聯(lián)系本文中的雷奈克“幾乎喪失了信心”,讓學(xué)生在閱讀中探討雷奈克之所以重拾信心究竟是什么原因?很容易就解決了――雷奈克之所以能重拾信心,是因?yàn)樗旧砭途哂小皥?jiān)持不懈、永不放棄”的內(nèi)在品質(zhì),“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”只是重新點(diǎn)燃其信心的導(dǎo)火索罷了。這樣,就避免了學(xué)生對雷奈克重新獲得信心是因?yàn)椤爸┲搿钡木壒?、人不如蜘蛛的錯誤解讀。

第7篇:寫字教案范文

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課:

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題與不足:

第8篇:寫字教案范文

    一:班級情況分析

    本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前5班拼音,數(shù)學(xué),寫字教學(xué)任務(wù)。班級人數(shù)36人,男孩19人,女孩17人。這群孩子就像一顆顆嫩芽,生機(jī)勃勃,活潑可愛,是他們最大的特點(diǎn)。他們聰慧,機(jī)智,善良。他們的智慧常常給我?guī)眢@喜。但也有個別孩子接受能力弱,理解能力差,內(nèi)向,需要老師耐心地引導(dǎo)。

    一:備課方面

    本學(xué)期我是寫字教案的主備老師,寫字課的教學(xué)重點(diǎn)在于孩子的養(yǎng)成教育,養(yǎng)成正確的握筆,端正的寫字姿勢,嚴(yán)格按照漢字的筆順書寫。拼音,數(shù)學(xué)教案由老教師提供,我借鑒,參考他人的經(jīng)驗(yàn),加上自己的思想與創(chuàng)意,塑造自我風(fēng)格。

    一節(jié)好課,70%在于備課。認(rèn)真?zhèn)湔n,先備學(xué)生,然后備教材備教法,因?yàn)楹⒆有∵€得備學(xué)法。每節(jié)課,我都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況去設(shè)計(jì)教學(xué)思路,每個教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)都是想給孩子一個輕松愉快的課堂。并對教學(xué)成果與成功教學(xué)過程都做了反思與總結(jié)。

    二:教學(xué)方面

    1.上課

    激情導(dǎo)入,“好的開始就是成功的一半”。我通過一些故事導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,小律動導(dǎo)入,課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法,這些方法和手段能激起孩子們興趣,激發(fā)孩子們的情感,引發(fā)孩子們對知識欲望。我的出發(fā)點(diǎn)是調(diào)動課堂氣氛,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從中也收到了良好的教學(xué)效果。

    教學(xué)是一個過程,老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中,我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓孩子感受到成功的喜悅,讓孩子感受到獲得知識的贊同感,成就感。所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)從孩子的角度出發(fā),我的教學(xué)靈感來自孩子。我的課堂有孩子們喜歡的游戲,我的課堂有孩子們展示的空間,我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感,我的課堂給足孩子們自信心,讓他感受到獲得知識的成就感。

    2.知識掌握

    數(shù)學(xué)方面;從1到9,這9個數(shù)字書寫規(guī)范,孩子們學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的分解,10以內(nèi)數(shù)的加減。剛開始的時候孩子運(yùn)算總喜歡掰手指,依賴手指來運(yùn)算。到最后喜歡上了搶答,反應(yīng)快,答案準(zhǔn)確。

    拼音方面;掌握了6個單韻母,23個聲母,能認(rèn),能讀,能背。掌握了拼音字母的書寫格式,拼音字母的兒歌,小口令和拼音字母的書寫筆順,音節(jié)的拼讀。

    寫字方面;從握筆開始。一個孩子一個孩子引導(dǎo),到漢字的基本筆畫名稱,到簡單漢字的書寫。孩子們手小握筆無力,剛開始的書字其實(shí)就是畫字形。先讓孩子們熟悉漢字的基本筆劃,筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ),同時還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢,保護(hù)好眼睛和身體。

    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

    課堂上遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽講,課堂中要開動腦筋,發(fā)散自己的思維,積極舉手回答問題,踴躍參加課堂活動,勤于動手,勤于動口。發(fā)問前先舉手,別人發(fā)言認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

    3.聽課方面

    領(lǐng)導(dǎo)說過:“跟高人學(xué)習(xí)你會成長更快,跟高人學(xué)習(xí)你會節(jié)約成本?!?/p>

    一個思想可能來自別人的課堂,一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進(jìn)別人的課堂,積極參加組內(nèi)教研,誠心向新老教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主。在她們身上學(xué)到了很多,也體會到了很多。

第9篇:寫字教案范文

經(jīng)過20年的發(fā)展,現(xiàn)在,學(xué)校已經(jīng)有47個班級,2553名學(xué)生,137名教師平均年齡35歲左右。學(xué)校占地46150平方米,生均達(dá)18平方米。建筑面積12288平方米,生均4.8平方米,有塑料操場和200米環(huán)形跑道,另有風(fēng)雨活動室一個,運(yùn)動場地面積12624平方米,生均4.97平方米。借助教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的東風(fēng),學(xué)校新添教學(xué)設(shè)備資料,教學(xué)儀器設(shè)備基本齊全,能滿足教學(xué)需求。有圖書資料室、閱覽室,藏書54240冊,生均21.17冊。圖書能正常借閱,使用電子圖書系統(tǒng)管理,另外每個班級都有圖書角。功能教室齊全,有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個,網(wǎng)絡(luò)教室3個,共有計(jì)算機(jī)300臺,有音樂教室兩個,內(nèi)有鋼琴、電子琴等樂器。有美術(shù)教室及教學(xué)器材。有體育器材室和充足的器材。47個班級全部安裝電子白板,這些專用教室與器材設(shè)備均能正常使用。學(xué)校被評為“泰州市數(shù)字化校園”和全國 “交互教學(xué)示范?!?。

近年來,學(xué)校通過提升教師素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師,行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè),主要從三方面開展工作:一是學(xué)習(xí)提高。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展“立足本職崗位,展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位,關(guān)愛學(xué)生”為核心的師德教育,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報(bào)道,使全體教師認(rèn)識到教師工作意義與責(zé)任;二是活動凝聚。開展師德演講、座談,公開師德承諾,走訪學(xué)生家庭,召開家長會等形式,形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人,發(fā)掘師德閃光之處,表揚(yáng)先進(jìn),樹立典型?!癬_市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜,“__十佳崗位標(biāo)兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會上宣講教育故事、分享獲獎感言。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對教師的培養(yǎng),把“成長教師”作為提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵點(diǎn)來抓,積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺,如外出比賽,承擔(dān)課題研究,上各類研討公開課,同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅(jiān)持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時,教科室在指導(dǎo)教師們征訂教育雜志,閱讀教育文章的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以網(wǎng)讀形式,圍繞教育理念,名師觀點(diǎn),最新熱點(diǎn)向教師們推薦網(wǎng)讀材料,一些文章引起了老師的共鳴,網(wǎng)讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學(xué)校青年教師讀書班,給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個孩子》、《第56號教室的奇跡》等書籍,老師們在閱讀中更新觀念,提升自身的科研素養(yǎng)。對剛剛?cè)胄5男陆處?,不管年紀(jì),我們采取“師徒結(jié)對”、“教研組互助”等方法,促使縮短成長期并快速適應(yīng)教學(xué)。

近幾年,我校想方設(shè)法讓教師走出校門,除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽,尋找機(jī)會到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用都在二十萬元以上,難怪教師說:“培訓(xùn)是最好的福利?!币淮笈處熢谌忻摲f而出,蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠(yuǎn)、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎獎,冷玉斌、張海濤等老師在報(bào)刊數(shù)十篇??h級以上骨干教師達(dá)到26人。

為嚴(yán)格把好備課質(zhì)量關(guān),提高備課的實(shí)效性,我校每周安排兩次集體備課,探索和實(shí)踐了電子備課活頁的實(shí)驗(yàn),實(shí)施更大范圍內(nèi)的資源共享,以提高工作效率,改變個體備課的封閉性、單一性。

對于集體備課,許多人是持懷疑態(tài)度的。為了提高集體備課效率,我們這樣做:(1)抓源頭,重在人人參與。每周兩次的集體備課,校長必查,或巡視、或參與討論。以學(xué)科年級備課組為單位進(jìn)行集體備課,定時、定人、定內(nèi)容。一人主講,本備課組的其他成員均要根據(jù)自己所準(zhǔn)備的鉆研材料,提出補(bǔ)充與修改意見,做到人人都要發(fā)言。因此我們認(rèn)為:集體備課教案既是一個物化的書面教學(xué)設(shè)計(jì),更是體現(xiàn)在教師頭腦中的一個已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。(2)查教案,強(qiáng)調(diào)二次備課。各個任課老師拿到集體備課的教案后,根據(jù)本班學(xué)生情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課,對集體備課教案進(jìn)行完善和調(diào)整。在教案上要留有痕跡:或圈、劃、批、注,或補(bǔ)充資料,或調(diào)整修改。教學(xué)實(shí)施后,對自己的教學(xué)行為,進(jìn)行教學(xué)反思,要求教師“日教日思”,——“思成功之所在,”

“思失敗之所致”, “思改進(jìn)之所能”。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,我們把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。通過聽隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優(yōu)秀課評比、新手匯報(bào)課、組長和校領(lǐng)導(dǎo)示范課等多種形式,了解課堂教學(xué)狀況,引領(lǐng)教師深入開展課堂教學(xué)改革。其中,開展最持久、效果最明顯的要數(shù)優(yōu)秀課評比。

連續(xù)九個學(xué)期,我們要求每個老師參加全校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比,實(shí)際是同年級組老師同題賽課。學(xué)校組織評定小組聽課、評議、量分。我們依據(jù)《__市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,從教學(xué)內(nèi)容、技能培養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)等十個方面評價?;顒恿鞒虨椋簩W(xué)校確定教學(xué)內(nèi)容——集體備課研究教材、分析教學(xué)資源——個人撰寫教案——課堂展示——反思交流。由于同年級五六位老師執(zhí)教的是同一個內(nèi)容,這樣一來,在每位教師的教學(xué)實(shí)踐中,怎樣設(shè)計(jì)最佳教案,獲得最佳教學(xué)效果,如何實(shí)現(xiàn)用教材來“教”而不是“教”教材,便成了老師們的教研課題。對于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),反思教學(xué)行為,改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo),具

有實(shí)實(shí)在在的意義?!笆濉逼陂g,學(xué)校申報(bào)了7項(xiàng)課題,陸續(xù)開題,開展研究。這些課題涵蓋學(xué)校的各個學(xué)科,有效促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。7項(xiàng)課題同時展開研究,這在二實(shí)小的發(fā)展中是從未有過的,面對如何提升課題的研究水平?如何讓課題研究真正走進(jìn)課堂?學(xué)校教科室積極組織各課題主持人參加培訓(xùn),召開課題研究準(zhǔn)備會,與課題組成員們交流學(xué)習(xí)體會,平時,教研課要圍繞課題、確定主題、開展研討。沒有參加課題的老師,選擇學(xué)校提供的、開口小又貼近教學(xué)實(shí)際的小課題進(jìn)行研究。學(xué)期結(jié)束,教師圍繞專題,撰寫專題小結(jié),這樣,也為學(xué)校的課題研究積累豐富的過程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點(diǎn)

“一個不能少”有兩次意思。一是考核到各學(xué)科,除了語文、數(shù)學(xué)、英語外,音樂、美術(shù)、體育、品德、科學(xué)、信息技術(shù)等一個學(xué)科不能少,體現(xiàn)全面發(fā)展的理念;二是每一個學(xué)生參與考核,一個學(xué)生不能少,體現(xiàn)面向全體的理念。

“用數(shù)據(jù)說話”:每次質(zhì)量抽測,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),與教師反饋。期末考核,數(shù)據(jù)計(jì)入教師工作業(yè)績,作為績效考核、評選文明班級、職稱晉升的依據(jù)之一。

學(xué)校在一、二年級每周開設(shè)一節(jié)國際象棋課,聘請專職教師精心輔導(dǎo),開展國象啟蒙教育。學(xué)校每年舉辦一次全校比賽,推薦選手外出比賽,先后有一百多位同學(xué)在各類比賽中獲獎。值得引以為豪的是,三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標(biāo)賽冠軍郭琦正是從這里起航,走向世界。

學(xué)校另一個特色項(xiàng)目是寫字教學(xué),從一年級開始抓好每個學(xué)生的寫字訓(xùn)練,通過作業(yè)評比、寫字競賽、書法展覽、書法等級考試等手段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,達(dá)到以字育人的目的。學(xué)校開辟書畫教室、書法長廊,展示師生書畫作品,形成寫字育人的良好氛圍。學(xué)校先后獲得泰州市“書法特色學(xué)?!保K省“中國書法特色學(xué)?!钡姆Q號。

暑期校本培訓(xùn)時,就班隊(duì)活動程序與方法,張海濤老師做專題培訓(xùn)。通過“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭當(dāng)四好少年”“紅領(lǐng)巾尋訪”等系列活動,組織學(xué)生走出校門,走進(jìn)社區(qū)、工廠,參加植樹護(hù)苗、美化環(huán)境、慰問孤寡老人等活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。讓學(xué)生融入生活、學(xué)會做事,在活動中鍛煉成長。在全省少先隊(duì)輔導(dǎo)員會議上,張海濤總輔發(fā)言交流,學(xué)校少先隊(duì)獲得“江蘇省紅旗大隊(duì)”,張海濤老師被表彰為“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

近幾年,學(xué)校全面準(zhǔn)備迎接教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)驗(yàn)收,借此契機(jī),學(xué)校除了加大投入、強(qiáng)化管理,還在豐富學(xué)校文化上開動腦筋。

“一切為了成長”是學(xué)校的辦學(xué)理念,努力讓教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長。走進(jìn)學(xué)校,不僅看到“一切為了成長”巨大燈箱標(biāo)語、《成長》系列???。我們更是把“一切為了成長”落實(shí)于學(xué)校工作的每一個細(xì)節(jié)上。

學(xué)校圍墻文化彰顯“沐浴陽光,快樂成長”的主題;三層教學(xué)樓的連廊開辟三個主題文化長廊,一樓是國學(xué)經(jīng)典,二樓是課外閱讀,三樓是書法藝術(shù);校園景點(diǎn)有五個主題文化園,分別是:竹石園——板橋精神,松潔園——青松氣節(jié),逸凡園——智慧象征,會心園——凝聚愛心,春暉園——感恩情懷。

1.班額過大。由于附近關(guān)門、新徐學(xué)校撤并到我校,施教區(qū)范圍擴(kuò)大,生源充足,加上在我校上三年幼兒園直接升一年級等原因,導(dǎo)致班級數(shù)多,班額過大。

改進(jìn)措施:取消上三年幼兒園直接升一年級。