寫字教學在素質(zhì)教育中的影響

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實施素質(zhì)教育，以“改革寫字教學為突破口”不失時機地對學生運行思想品德教育，培養(yǎng)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、審美素質(zhì)、身體素質(zhì)及社會交往能力，從而使其成為以德為首的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

1有利于品德素質(zhì)的提高

素質(zhì)教育是培養(yǎng)以德為首的德、智、體等方面全面發(fā)展的一代新人。一個人品德的好壞，決定著一個人的成長方向，青少年品德是受家庭、學校、社會三方面教育結(jié)合起來的。為此，全社會都要為青少年的成長，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，而學校教育首當其中。書法是隨著漢字的產(chǎn)生、發(fā)展逐步演變而來的。數(shù)千年來，我國勤勞勇敢的勞動人民在長期的生活實踐中，歷盡千辛萬苦，從結(jié)繩、刻木到漢字的各體成形，注入了難以估量的心血和汗水，創(chuàng)造了我們中華民族特有的藝術。祖國的文化歷史，增強了學生民族自豪感和自信心，提高了他們的審美趣味和審美能力。在寫字過程中，有些同學找到了自身的價值，充分發(fā)揮自己的個性特長，把漢字的書寫形式，升華到書法藝術境界，把漢字以完美的形式表現(xiàn)出來，并從中獲得意境和掌握做人的道理，培養(yǎng)自己高尚的情操。再者，從學生中選出優(yōu)秀的作品，布置在校園的環(huán)境里，不僅僅給人以美感更重要的是使環(huán)境典雅起來，使學生處于一種文化藝術的天地之中。這樣，對學生可以起到潛移默化的熏陶作用，提高他們的審美趣味和審美能力，培養(yǎng)了他們追求高雅而卑棄粗俗的思想作風和美感良好的道德品德。

2有利于智力素質(zhì)的提高

寫字是一項重要的語文基本功，它與識字緊密聯(lián)系在一起的，并以漢字為基礎，如果沒有漢字，也就談不上什么寫字，而文字，又和語言一樣，都是人們用來交流思想，表達感情，傳播文化的工具?？墒?，語言往往受時間和空間的制約。所以，人們離不開文字。如果一篇好的文章，不僅內(nèi)容好，并且字寫得漂亮、端正、美觀，真是內(nèi)容與表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一。不僅使人了解文章內(nèi)容，還可以欣賞其書寫的形式美。因此，從文字應用角度，不論從事什么專業(yè)或?qū)W習哪門學科，都應把字寫好。提筆即使練字時，不管是在校期間，要做文章、抄寫筆記、做作業(yè)、考試答卷、寫日記等，還是將來走上社會之后，參加工作、要寫報告?？偨Y(jié)，來往書件或家信等，都要同寫字打交道。它能伴隨你度過一生，有時會為你在人生道路上向好的方向邁進的一個重要臺階。所以開展寫字教學對促進基礎教育的發(fā)展是非常必要的。寫字教學的開展，許多學生在學習中充分發(fā)揮特長，通過寫字過程的一點一畫的學習、看字體的間架結(jié)構(gòu)，每一筆、每一畫都要去細心的觀察和模，從而使他們養(yǎng)成專注細致的學習作風。在寫字過程中，不僅字寫得漂亮，自己看了賞心悅目，而且智力不斷得到開發(fā)，從而提高了學習興趣，成績明顯上升，一枝動、百枝搖，一門學科好，各門學科齊頭并進，百花齊放。

3有利于審美素質(zhì)的提高

任何一幅好的書法作品都具備各種形式的美和內(nèi)容意義或意境的美，從整幅作品的布局章法（包括中堂、條幅、橫幅等各種形式）到每一個間架結(jié)構(gòu)以至構(gòu)成字的基本點畫的各種形態(tài)，妙趣橫生，在書法家的筆下，獲得和諧統(tǒng)一的美感與變化無窮的意趣。比如王羲之《蘭亭序》風雅優(yōu)美的內(nèi)容，行云流水的形式，是王羲之在四美畢臻、“五合交融”條件下的產(chǎn)物，被公認為“天下第一行書”?！短m亭序》章法自然，氣韻生動，整個作品二十八行，三百二十四字。寫起來從容不迫，得心應手，使藝術風格同文字內(nèi)容有機地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了王羲之與朋友聚會時，流觴曲水，快然自足的情懷。當我們仔細欣賞，學習這樣的書法作品時不僅可以感受作品的布局合理，意趣，而且還能感受到處于布局之外的另一種激發(fā)人積極向上的至理名言。因為凡好的作品，其寫的內(nèi)容要么是富有哲理的格言警句，要么就是優(yōu)美的詩詞，它是以完美的書法形式表現(xiàn)出來，可以使學習書法的人在其學習的過程中，必然會受到審美教育，提高審美能力。

4有利于身體素質(zhì)的提高

根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律，寫字教學可以對不同年級的學生提出不同的要求，在科學教學方法的指導下，遵循青少年生長的內(nèi)部生理和心理規(guī)律，使他們在不同年級，不同層次上把字寫得流利美觀，讓他們自己感到欣慰，對學習產(chǎn)生無窮無盡的樂趣，可以陶冶情操，磨練性格，加深自我修養(yǎng)，促進心理素質(zhì)的健康發(fā)展。寫字時，需要專心致志，精神集中，好象練氣功一樣，使人靜下來，而寫字時，手肘、肩都隨之運動，猶如打太極拳一樣，使人動起來。尤其是大字，要懸時，站立，更要較大的運動。這樣有動有靜、有輕有重，動靜結(jié)合的運動，又能心曠神怡得到藝術的陶冶，這怎能不使人延年益壽呢？在教學中，用古今書法家刻苦練筆的故事來教育學生，使學生形成良好的學習習慣和勤學苦練的意志品質(zhì)，使其明確學習目的，端正學習態(tài)度。

5有利于社會交往能力的提高

書法教學應以課堂教育為基本模式，但不能僅僅局限于課堂，必須讓學生走出課堂，走向社會，接觸現(xiàn)代社會，把書法教學與社會實踐活動緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生社會實踐活動能力，不斷開闊學生視野。字是人的第二名片，一個人字的好壞，可以代表人的外部形象。有的人書寫能力很強，受到眾人的愛慕和尊敬，看到別人對自己寫的一手好字的稱贊，自己也感覺到一種自豪和自信，而有的人字寫得很不好，精神上好像沒有支柱，在人們面前總覺得不如人家，苦惱自己的字與社會向前飛速發(fā)展很不協(xié)調(diào)，滿足不了形勢的需要。人們也可以根據(jù)你字的好壞判斷你水平的高低。因此，在教學過程中，應堅持“請進來，走出去”的辦法，讓生多接觸社會，把課堂教學與社會活動共融合一。具體途徑有：

1）、舉行書法講座。請省、市的書法家和藝術學校的教師來校講課，介紹有關書法知識以及書寫技法；

2）、舉辦書法展覽。舉辦書法展覽是走向社會的良好途徑，可定期向社會展出師生作品，召開作品交流會，展覽也可幾所學校聯(lián)辦；

3）、參加社會上有關書法活動，平時可組織學生參觀社會上的書法展覽，參加書法研討會、校外的大型書法比賽等；

4）、組織學生到校外進行書法交流和表演，為村民寫對聯(lián)等?？傊?，“以改革寫字教學為突破口，全面推進素質(zhì)教育”。在教學過程中，充分發(fā)揮個性，帶動全面發(fā)展，促進素質(zhì)教育，從而為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

作者：劉清璞 單位：江蘇省鹽城濱海港經(jīng)濟區(qū)陳莊小學