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【關(guān)鍵詞】PTN 組網(wǎng)技術(shù) 以太網(wǎng)
1 引言
作為一個新興的分組交換技術(shù)，PTN（Packet Transport Network）的興起并不是偶然的。在新的信息傳輸壓力以及結(jié)構(gòu)布局改變的情況下，需要對信息傳輸?shù)穆窂竭M行深刻的變革，PTN就是在這樣的背景下誕生的。一般來說，所謂的PTN是指一種介于光傳送基礎的網(wǎng)絡構(gòu)架和相關(guān)技術(shù)，通過在傳統(tǒng)的信息業(yè)務和傳送介質(zhì)之間構(gòu)建一個模糊層面，從而能夠有效的應對信息流量的急劇增長和信息統(tǒng)計所帶來的復雜要求。由于當前的組網(wǎng)技術(shù)主要分為以太網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)和ATM局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)。以太網(wǎng)組網(wǎng)非常靈活和簡便，可使用多種物理介質(zhì)，是目前國內(nèi)外應用最為廣泛的一種網(wǎng)絡，已成為網(wǎng)絡技術(shù)的主流。目前的PTN主要建立在以太網(wǎng)技術(shù)的構(gòu)架之上，不僅保持了光傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢，同時提高了信息傳遞的效率和可靠性，提高了信息傳輸?shù)陌踩?，使之更為便捷?/p>
也有另一種觀點認為，在更廣泛的意義上，只要是基于分組交換技術(shù)，并能滿足傳送網(wǎng)對于運行維護管理OAM、QOS、保護和網(wǎng)管等方面的要求，就可以稱為PTN。這主要考慮到了PTN的兩種關(guān)鍵技術(shù)T-MPLS和PBB-TE。T-MPLS是ITU-T推薦的分組傳送技術(shù)，其建立端到端面向連接的分組的傳送管道，該管道可以通過網(wǎng)絡管理系統(tǒng)或智能的控制面建立，該分組的傳送通道具有良好的操作維護性和保護恢復。而PBB-TE是在由北電提出的PBT（Provider Backbone Transport）技術(shù)基礎上發(fā)展起來的支持流量工程的運營商骨干橋接技術(shù)。該技術(shù)建立在以太網(wǎng)的基礎之上，是一種新型的信息傳遞技術(shù)。就我國目前的情況而言，T-MPLS和PBB-TE都是PTN的兩種主要表現(xiàn)形式，凡是使用T-MPLS或是PBB-TE都可以視為使用了PTN設備及其技術(shù)。同時，經(jīng)過多年的發(fā)展和融合，兩種技術(shù)在互相競爭中也不斷的完善和發(fā)展。
2 PTN的特點與主要技術(shù)分析
PTN作為一種新興的信息傳輸形式和技術(shù)，在目前的國內(nèi)國際通訊中占據(jù)了主流位置，相較之傳統(tǒng)光傳輸?shù)葌鬏斝问蕉?，其特點是明顯的。
2.1 PTN的特點
首先，PTN適應了當前的信息通訊時代的高信息流量和信息處理量的現(xiàn)實要求，通過新的連接方式形成以分組技術(shù)為核心的處理形式，擁有強大的信息處理和計算、統(tǒng)計能力，可靠性強，安全系數(shù)高，能夠適應當前分組業(yè)務突然性劇增的特點。
其次，PTN的兼容性是有目共睹的。作為一種新型的傳輸和處理技術(shù)，PTN主要建立在以太網(wǎng)的基礎之上，以以太網(wǎng)業(yè)務為其主要業(yè)務，這主要是因為以太網(wǎng)以及成為了當前國際網(wǎng)絡應用的主流。但是這并不是說PTN就無法在其他的平臺上進行運作，相反的，PTN同時還可兼容包括了TDM、ATM等業(yè)務的綜合傳送平臺，在處理上也表現(xiàn)出了不錯的業(yè)務能力。
再次，PTN的安全性，高精度的處理能力以及同步處理技術(shù)也是傳統(tǒng)技術(shù)難以比擬的。就通訊信息處理而言，PTN以新的平臺為依托，建立起了可靠的網(wǎng)絡傳輸空間，能夠?qū)π畔⑦M行高精度的處理和回饋，這在無形中增加了信息處理的效率，還增強的網(wǎng)管功能，強化了端到端的業(yè)務管理、提高了電信傳輸?shù)陌踩禂?shù)。再次，PTN在操作上的簡便性以及運行過程中的超穩(wěn)定性也是不能忽視的[2]。
最后，PTN的優(yōu)勢還包括了其運行成本和普遍的適應性。眾所周知，網(wǎng)絡技術(shù)是信息技術(shù)的基礎，更是PTN得以衍化的平臺，網(wǎng)絡技術(shù)在當前的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，PTN的出現(xiàn)，能夠整合不同平臺的通訊和信息業(yè)務，具有成本低，適應性強，靈活程度高的特點。在處理過程中，能保持長久的運載和處理能力，滿足較強的網(wǎng)絡擴展性。
2.2 PTN的關(guān)鍵技術(shù)分析
如前所述，T-MPLS和PBB-TE是目前PTN的兩種主要技術(shù)，可以說，在當期那的技術(shù)條件下，可以將T-MPLS和PBB-TE視為PTN的同等涵義的名詞。下面簡單介紹一下這兩種技術(shù)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁框架 SQL數(shù)據(jù)庫連接 技術(shù)
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）11-0142-01
1 前言
是目前非常流行的一種WEB開發(fā)技術(shù)，具有安全可靠性，平臺無關(guān)性和面向互聯(lián)網(wǎng)等特點?；?平臺的開發(fā)技術(shù)，已經(jīng)廣泛的應用。而要建立網(wǎng)絡應用程序首先不能沒有數(shù)據(jù)庫，而建立數(shù)據(jù)庫操作首先要建立數(shù)據(jù)庫的連接。所以開發(fā)網(wǎng)頁的關(guān)鍵技術(shù)是數(shù)據(jù)庫的訪問。主要用面向非連接的數(shù)據(jù)訪問來訪問數(shù)據(jù)庫。因為提供了服務器端的數(shù)據(jù)控件，使得與的交互更方便了，從而也減少了對的需求?？梢愿鶕?jù)連接對象的不同把的數(shù)據(jù)庫連接分為與Access數(shù)據(jù)庫的連接和與SQL Server數(shù)據(jù)庫的連接兩類。
由于Access數(shù)據(jù)庫只適合數(shù)據(jù)量少的應用，是一種桌面的數(shù)據(jù)庫，同時訪問的客戶端數(shù)不能超過4個，數(shù)據(jù)在100M左右就很容易出現(xiàn)服務器ISS假死的現(xiàn)象，并且可能會使服務器崩潰。而SQL Server適應于大容量數(shù)據(jù)的應用，是一個基于服務器端的中型數(shù)據(jù)庫，在功能與管理上都比Access更強大，并且SQL Server還有很多的擴展。目前SQL數(shù)據(jù)庫被的應用非常廣泛。
2 與數(shù)據(jù)庫連接的組件
模型采用三層結(jié)構(gòu)連接數(shù)據(jù)庫，每層的功能都相互獨立。這三層是：用戶界面層、數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務邏輯層。其中數(shù)據(jù)訪問層是使用最頻繁，耗費資源最多的操作，所以我們可以改進數(shù)據(jù)訪問層來優(yōu)化系統(tǒng)，是系統(tǒng)的性能得到提高。數(shù)據(jù)庫連接組件技術(shù)主要有3種：（1） Managed Provider： Managed Provider是業(yè)務邏輯層與數(shù)據(jù)訪問層的轉(zhuǎn)換層，是.Net Framework 中的一個組件，但也是數(shù)據(jù)庫連接組件的核心組成部分，它的實質(zhì)是多層結(jié)構(gòu)無連編程模型。Managed Provider是DataSet與數(shù)據(jù)中心的聯(lián)系。它不僅提供了三個主要的部件Connection連接對象、Command命令對象、DataSet之間的接口。還提供了OLEDB 和SQL Server兩種編程接口。 Managed Provider用和數(shù)據(jù)庫連接相似的方法連接和訪問數(shù)據(jù)庫。并且通過組件 Managed Provider可以連接到任何ODBC或者是OLEDB數(shù)據(jù)中心。（2）SQL Managed Provider：針對SQL Server數(shù)據(jù)庫提供了數(shù)據(jù)庫連接組件 SQL Managed Provider。使用SQL Managed Provider時需要結(jié)合數(shù)據(jù)庫管理器，只能連接已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫管理中心定義好的數(shù)據(jù)源。而SQL Server提供了這種連接于定義，并且提供設置數(shù)據(jù)庫權(quán)限和登錄口令的功能來阻止未授權(quán)的連接，提高數(shù)據(jù)庫安全性。SQL Managed Provider比其它兩種方法的效率都要高，并且技術(shù)實施也較容易，可以靈活的操作數(shù)據(jù)庫。但數(shù)據(jù)庫的定義也比較復雜，整體結(jié)構(gòu)比較難掌握。SQL Managed Provider可以連接到MS SQL Server（3） Managed Provider +ODBC： ODBC是由Microsoft公司引進的早期數(shù)據(jù)庫接口技術(shù)，不僅為數(shù)據(jù)庫管理器語言提供了一個驅(qū)動程序，也為程序設計語言提供了公用接口驅(qū)動程序。ODBC是三種方法中效率最低的一種，它的應用在很大程度上受到了制約。ODBC規(guī)定數(shù)據(jù)源相應的數(shù)據(jù)庫文件存放的路徑比較固定，只有手動的修改相應代碼或在DSN中修改才能夠修改其路徑。所以使用該組件連接技術(shù)的系統(tǒng)移植性差。
3 基于與SQL 數(shù)據(jù)庫的連接分析
在頁面中查詢、插入、更新數(shù)據(jù)前要建立應用程序與數(shù)據(jù)庫的連接。數(shù)據(jù)庫連接的主要四個步驟如下：
在頁面中引入相關(guān)ADO. Net 的命名空間：；
設置連接數(shù)據(jù)庫需要的參數(shù)：string SqlConn=”Server=數(shù)據(jù)庫服務器名”；user id=用戶名；wd=密碼；database=數(shù)據(jù)庫名；
由連接參數(shù)創(chuàng)建連接數(shù)據(jù)庫的對象：SqlConnection Con = new SqlConnection （ SqlConn） ；
連接數(shù)據(jù)庫： con.open（）；
連接SQL Server 數(shù)據(jù)庫，首先需要確定數(shù)據(jù)庫的服務器，指明所連接的數(shù)據(jù)庫，指定訪問數(shù)據(jù)庫用戶名與密碼。
建立單個數(shù)據(jù)庫與應用程序的連接首先在頁面文件中添加如下代碼：
再在應用程序中按上面四步建立數(shù)據(jù)庫與應用程序的連接。默認登錄用戶是ASPNET。
4 結(jié)語
本文分析了的特點與數(shù)據(jù)庫連接的方法。是創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)站非常好的一個工具，且框架設計的網(wǎng)頁適合用數(shù)據(jù)庫的SQL訪問。是一種目前流行的開發(fā)網(wǎng)站語音，被廣泛的應用，而做好前臺網(wǎng)頁與后臺數(shù)據(jù)庫的連接都非常的重要。因此本文介紹了與數(shù)據(jù)庫的高效連接技術(shù)。
參考文獻
[1]王成良，柳玲，徐玲.數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應用[M].清華大學出版社.
【關(guān)鍵詞】 動脈
關(guān)鍵詞: 動脈;導管結(jié)扎;ATP;導氟醚;控制性降壓
1 臨床資料
我院對228例動脈導管未閉患者進行手術(shù)，其中192例采用ATP伍用異氟行術(shù)中控制性降壓，男107例，女85例，年齡2～36歲.其余36例采用烏拉地爾（URA）伍異氟醚行術(shù)中控制性降壓，男21例，女15例，年齡3～22歲.兩組術(shù)前30min常規(guī)肌肉注射哌替啶和阿托品（或東莨菪堿）.入室后監(jiān)測血壓、脈搏、脈搏血氧飽和度（SpO2 ）、心電圖和中心靜脈壓.麻醉誘導采用咪唑安定0.2mg kg-1 ，卡肌寧0.6mg kg-1 ，芬太尼5μg kg-1 ，快速透導氣管內(nèi)插管.用芬太尼，卡肌寧維持麻醉.降壓方法:兩組于分離動脈導管時吸入20～30mL L-1 異氟醚3～5min加深麻醉，調(diào)整吸入藥濃度使收縮壓（SBP）維持在13.3kPa左右.ATP組:用生理鹽水配成1g L-1 ATP液20mL（成人可配2支），于試扎導管時快速靜脈注射配制的ATP液5mL，連續(xù)監(jiān)測血壓、脈搏、SpO2 及足背動脈的變化，如無異常，繼續(xù)靜脈注射ATP液5～10mL（成人10～15mL），將血壓降至12kPa（90mmHg）以下，結(jié)扎動脈導管，結(jié)扎后根據(jù)血壓情況繼續(xù)靜脈注射ATP液3～5mL.URA組:于試扎導管時快速靜脈注射URA12.5mg，繼續(xù)緩慢靜脈注射URA使SBP降至12kPa（90mmHg）以下，停止注藥，結(jié)扎動脈導管.觀察心電、血壓、脈搏、SpO2 及足背動脈的變化.ATP組降壓起效時間平均（20.2±3.2）s，降壓持續(xù)時間（4.0±1.3）min，ATP平均用量（17±6）mg（17±6）mL，其降壓效果滿意，較用藥前平均SBP下降30%～33%;URA組降壓起效時間平均（57.2±4.2）s，降壓持續(xù)時間（24.5±3.3）min，URA平均用量（20.4±7.6）mg，平均收縮壓較用藥前下降28%～33%.兩組心電、脈率、SpO2 及足背動脈無顯著變化.
2 討論
為避免該手術(shù)因未閉的動脈導管張力過高而致結(jié)扎時血管破裂出血，可使用的降壓方法較多，如硝酸甘油、硝普鈉降壓等［1］ .本組在短時間內(nèi)吸入高濃度異氟醚，調(diào)整麻醉深度，使血壓維持在適中水平，ATP組靜脈注射ATP液，使血壓溫和下降，從而避免了血壓驟升驟降對機體帶來的不良影響，亦避免了單一藥物降壓時藥量大及易產(chǎn)生快速耐藥性的弊端.異氟醚可擴張外周血管，降低心臟后負荷，吸入最低肺泡有效濃度（MAC）異氟醚時可使周圍血管阻力降低50%，對心肌收縮力抑制作用較小，心排血量可保持不變，吸入濃度在1.4～2.3MAC異氟醚對腦有保護作用.ATP代謝產(chǎn)物腺苷可直接作用于血管腺苷受體與異氟醚協(xié)同擴張外周血管，降低心臟后負荷，減少心臟射血阻力，ATP降低體、肺血管阻力，同時增加心排血量.兩藥合用，降壓確切，亦無停藥后血壓反跳.ATP不僅不使心率增快，反可使心率減慢，并降低心肌耗氧量，在降壓的同時使腦及冠狀血管擴張，增加血流量，有利于心臟血管手術(shù)［2］ .URA具有外周和中樞兩部分的擴血管作用，在外周主要為阻斷突觸后α1 受體，也有部分α2 受體阻斷作用［3］ .URA組降壓起效及持續(xù)時間長，有作者發(fā)現(xiàn)術(shù)前血壓正常者術(shù)中靜脈注射URA后血壓無明顯下降，降壓幅度遠低于術(shù)前有高血壓者.URA似乎并非理想的控制性降壓藥［4］ ，故不適宜動脈導管結(jié)扎術(shù)時短時間控制性降壓的要求.ATP組與URA組比較，ATP組在動脈導管結(jié)扎術(shù)中短期降壓優(yōu)于URA組.
參考文獻:
［1］譚 玲.硝酸甘油降壓用于動脈導管結(jié)扎術(shù)［J］.中國胸心血管外科臨床雜志，1999;6（2）:98-99.
［2］胡小琴，陳光華，尚德延.三磷酸腺苷用于心血管手術(shù)人工降壓的臨床與實驗觀察［J］.中華麻醉學雜志，1983;3（1）:44-46.
范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。它源于上世紀50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學理論流派——范例教學，倡導者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學生獨立學習，而不是要學生復述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面。進一步發(fā)展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。
我們以前教學中喜歡講一個知識點，舉一個例子。這樣做的優(yōu)點是學生對知識點掌握得較為牢靠，細致，但是對整體的把握卻很差，不能夠獨立地解決問題。未來社會需要的是那種能夠面對問題，進行分析，思考，并解決的人才，而不是別人幫你鋪好路你才會走下去的庸才。
二、范例教學的實施
我個人覺得范例絕不是簡單的for example，它必須是一個包含了完整的知識體系，帶有普遍規(guī)律的模板，必須是經(jīng)過精選的，并能夠起示范作用的。學生掌握了這類知識，有助于舉一反三，進行學習遷移和實際運用。而這些經(jīng)過精選的知識，又必須是“整體的一面鏡子”，透過它可以反映出與此有關(guān)的知識的全貌，能夠達到窺一斑而見全貌的教學材料。通過它的學習，學生能掌握一種基本的方法，并能直接應用到其他類似的學習中。
下面我就以網(wǎng)頁制作FRONTPAGE制作來探討范例教學模式在信息技術(shù)教學中的應用。
第一節(jié)課，我展示了一些全國中學生電腦比賽獲獎作品，讓學生欣賞討論。同齡人在想象力、觀察力、思考方式上都有其共同的地方，用這種方式來提高他們的興趣，激發(fā)他們的好勝心。然后我引導學生一起分析作品的構(gòu)思，構(gòu)成，作品好在什么地方，有哪些地方可以改進。動手之前，我們需要做哪些準備工作。并讓學生利用課余時間準備好一個主題，畫好結(jié)構(gòu)圖，搜集材料。
我自己備課時做了班級網(wǎng)頁“青春的腳步”，將常用的知識點按每節(jié)課學生可接受的容量分散到每個對象中。整個過程分割為四塊，每一節(jié)課講一部分。
教學過程中，教師需要近距離接觸學生，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并加以糾正。比如，要提醒學生背景的和諧統(tǒng)一，色調(diào)一致，超鏈接的應用、表格、表單等制作方法；同時注意培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。當教師的范例完成時，學生也完成了各自的與眾不同的個人網(wǎng)頁。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)過好多令我感到欣喜的事情，我講網(wǎng)頁排版的組合時，學生做出了許多組合的非常有特點的設計，使我不得不感慨學生的想象力、創(chuàng)造力。
三、實施過程中出現(xiàn)的問題
在范例的實施過程中。如果是一節(jié)課能夠完成的小范例，那么沒有什么問題。但是像本文的這個范例需要切割為幾塊，分多節(jié)課完成，問題就出現(xiàn)了：我們在教學中第一節(jié)課新建一個網(wǎng)頁，布局頁面，到第二節(jié)課正常情況下應該接著上節(jié)課的網(wǎng)頁添加內(nèi)容，但是學生機房為保護機器都裝有還原設備，所以學生前一節(jié)課的內(nèi)容都沒有了，怎么辦。剛開始，我也沒多想，讓學生重建一個，以此類推。以后的課程都一樣。這樣做的直接后果就是當我在學期結(jié)束讓學生自主創(chuàng)建個人網(wǎng)站的時候。大多學生都做了四個頁面。而正確的做法它們原本應該在一個文檔里。屬于一個整體。范例的切割，使得學生對作品的完整性也有了錯誤的認識，怎樣才能解決這個矛盾呢？
四、問題的解決：ftp的使用
在摸索中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)了ftp的妙用。我們在教師機上安裝serv-u軟件，新建一個文件夾“作業(yè)”，子目錄里分別建文件夾“高一（x）班”，然后給每個班級建一個用戶，密碼為空，鎖定到對應的班級目錄中，并給學生設置合理的權(quán)限。每學期剛開始我們都會教學生如何登錄教師機，從教師機下載文件，以及將自己的作業(yè)上傳到教師機中。其優(yōu)點如下：
1 對于諸如以上網(wǎng)頁制作這種一節(jié)課完不成的大范例，第一節(jié)課我們會讓學生將自己的站點文件以學號姓名為文件名將自己的文件上傳到教師機中，到下次上課時，學生再從教師機中將自己的作品下載到本地電腦進行進一步加工。再上傳。利用ftp把教師機變成學生的中間存儲站。這樣范例講完，學生從無到有，從一個網(wǎng)頁到兩個、三個……完成了作品的內(nèi)容，豐富了作品的內(nèi)涵。他對該軟件，該作品從人手到實施到結(jié)束能夠有一個循序漸進，結(jié)構(gòu)上完整的認識，對于他以后獨自構(gòu)思，創(chuàng)建一個作品奠定了良好的基礎。
2 以前我們往往使用網(wǎng)絡教室的文件分發(fā)功能，給學生分發(fā)作業(yè)，但是因為機器或者學生等諸多因素，多臺機器未接收到文件時，我們需要花費很多時間等待學生機登錄，重新分發(fā)。但是現(xiàn)在我們可以讓學生直接登錄到教師機自己去下載作業(yè)。課堂秩序更井然。
3 學生長期與ftp接觸，對文件傳輸有了更好的理解。
作者：楊省利，賈國良，張玉順，王小燕，惠昭嵐，蔚虎文，周小燕
【關(guān)鍵詞】 心房間隔缺損
關(guān)鍵詞: 心房間隔缺損;心導管插入術(shù);護理
0 引言
先天性心臟病的治療已取得很大進展［1-3］ .我院1999-04/2000-02應用美國AGA公司制造的Amplatzer封堵器治療69例繼發(fā)孔型房間隔缺損（ASD）患者，護理如下.
1 臨床資料
ASD69（男20，女49）例，年齡8mo～59（28±15）歲.均在透視及食管超聲心動圖（TEE）監(jiān)視下經(jīng)導管置入封堵器封堵ASD.經(jīng)精心護理，69例均順利通過手術(shù)，無1例發(fā)生并發(fā)癥.
2 護理
2.1 術(shù)前護理 加強教育指導，講解手術(shù)方法、效果及自護要點，減少患者的恐懼和擔心;認真進行術(shù)前準備，重點落實:術(shù)前3d始給患者服用血小板抑制劑，術(shù)前禁食水2h.
2.2 術(shù)后護理 嚴密觀察生命體征、傷口、病情24～48h.①防止拔管綜合征如心動過緩、血壓降低等.拔管時動作輕巧，嚴密心電、血壓監(jiān)護，備好阿托品、利多卡因、多巴胺;分段減壓壓迫止血;繃帶“8”字法加壓包扎傷口;科學合理加壓、傷口止痛、指導患者身心放松.②預防低血容量狀態(tài)及促進造影劑排泄:監(jiān)測血壓、脈搏、呼吸、面色、尿量等，檢查傷口及輸液通道，指導患者進食、多飲水，及時補足血容量，血壓低時須查明原因迅速處理.③監(jiān)護心律:嚴密監(jiān)測心律、心率，傾聽患者主訴，異常時行心電監(jiān)護做心電圖.術(shù)后早期房性早搏約1～2mo后消失，頻發(fā)心律失常及時報告醫(yī)生行藥物治療.④預防封堵器血栓形成、血管栓塞及抗凝治療護理: 從術(shù)前3d始至術(shù)后3mo，口服阿斯匹林0.1g?d-1 或巴米爾0.1g?d-1 ，術(shù)中給抗凝血肝素，術(shù)后24h內(nèi)速避凝或克賽等腹壁sc，1次/12h;對血液有高凝傾向者，肝素化及抗凝藥加量，據(jù)凝血酶原時間調(diào)整;抗凝治療期觀察有無傷口及全身出血傾向，及時處理異常情況;教育患者避免導致出血的危險因素，如外傷、碰撞、摔跤、拳擊、劇烈運動、奔跑、高空跳躍等;注射速避凝或克賽應預防皮下紫斑.⑤預防穿刺部位出血和術(shù)肢血液循環(huán)障礙:觀察有無傷口內(nèi)外出血、足背動脈搏動消失、皮膚蒼白冰冷等，異常變化應立即處理;術(shù)肢伸直位制動12h，采用氣墊床或海綿墊減輕臥床期不適，避免動脈壓、腹壓增高，24h后折繃帶，無出血后漸增活動量.⑥預防感染:預防心內(nèi)膜炎，靜滴抗生素3～5d，之后若有體溫增高，加強抗感染措施.
3 健康指導
術(shù)后無并發(fā)癥3d出院，不間斷服抗凝劑3mo，定期門診復查.
參考文獻:
［1］易定華，李 彤，孫國成，崔 勤，王偉憲，萬明明.新生兒19d心臟直視手術(shù)成功1例［J］.第四軍醫(yī)大學學報，1999;20（10）:873.
關(guān)鍵詞：PPT；課件
中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2010)20-5601-01
Some Thoughts about Designs for PPT Courseware
LI Xiao-qin
(Fujian Province Industrial School, Fuzhou 350002, China)
Abstract: This thesis introduce need, easy to use and art about designs for PPT courseware .The emphasis is how to design first-class PPT courseware, the problems that you will be face to face frequently and the scheme to the problems. It is emphasized on how to use PPT courseware properly in the last paragraph.
Key words: PPT; courseware
隨著計算機的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢。制作課件也已成為每位老師的一項必備基本功，PPT課件在課堂教學中占據(jù)相當重要的地位。然而課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師。那么，課件的設計應該注意哪些方面？
1 課件的必要性
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。所以一般，在確定制作課件的內(nèi)容時，要注意選取那些沒有演示實驗或不容易做演示實驗的較抽象的教學內(nèi)容。例如，數(shù)學概念、定義等知識都比較抽象，這給學生理解、掌握它們帶來一定的困難。若用計算機的動畫來演示，不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且給學生以新異的刺激感受，激發(fā)學生的學習積極性，促使學生理解、掌握它們的本質(zhì)屬性。
2 課件的易用性
一堂課的時間有限，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要易用，要有友好的操作界面，運行穩(wěn)定，并有及時的交互應答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學生的學，讓學生的學有一個循序漸進的過程，給學生留有思考的余地。
3 課件的藝術(shù)性
一個課件的演示既要取得良好的教學效果，更應使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，應有較高的藝術(shù)性。那么一個好的優(yōu)秀的PPT課件需要有以下幾點：
1) PPT課件的首頁：首頁是一個PPT課件等待正式上課前使用的一個頁面，內(nèi)容要簡明，但可以稍華麗一點，一幅符合主題的畫面加上一段動起來的簡潔的歡迎詞，再配上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。但要設置完整，讓音樂能一直播放，并且在開始上課時能自動停止。
2) PPT課件的目錄：PPT課件的目錄要簡潔。完整的目錄應該具備：標題、導航條和退出按鈕。
這個頁面的特點是內(nèi)容豐富，風格簡潔、統(tǒng)一，整體色調(diào)要較平和，讓人看上去一目了然。在目錄里應該還有一個退出按鈕，使整個PPT課件隨時可以通過目錄退出到結(jié)束界面，而不是一路播放到最后一張退出。
3) 對文字的處理應合理：一般在PPT課件中少不了文字這塊內(nèi)容，有時只有少數(shù)的幾個作為注解，有時需要很多文字，在處理文字時要注意：文字較少時可采用相對較大的字號，可在空的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫。文字較多時注意不要讓文字布滿整個了屏幕，沒有給邊緣留下足夠的空間，會給人以一種壓迫感。
4) 對圖片的處理要注意效果：在處理圖片時，要注意結(jié)構(gòu)、布局要合理。一個頁面里有較多的圖片同時出現(xiàn)時，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對齊，或按照一定的規(guī)則排列，松緊要得當；圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上；自定義動畫設置要完整。
5) 按鈕的設置要統(tǒng)一：在PPT課件中按鈕相當于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、圖片或圖標來設置。
一般來說在主目錄里除“退出”按鈕以外都采用文字來作為按鈕（即導航條），而在具體的內(nèi)容里，一般采用圖標作按鈕。在設置時要注意：按鈕的大小、位置要適當。盡量放在底部角落里，不要覆蓋在要表達的主要內(nèi)容上。按鈕盡量不要吸引觀眾的注意力，但在需要時能讓操作人很容易的找到，而且效果相同的按鈕盡量使用統(tǒng)一圖標。
6) 整體色調(diào)、風格要協(xié)調(diào)：一個優(yōu)秀的PPT課件其整體的色調(diào)、風格應該是相統(tǒng)一的，主要體現(xiàn)在對背景色的處理上，切忌花哨、凌亂。沒有特別的需要一般不要更改背景設置的色調(diào)或風格。可以通過設置“背景―填充―效果雙色漸變”里的各種漸變來設置你的PPT課件背景風格，設置時要盡量不要改變基本色彩，但可以采用不同的漸變，來達到和諧但不單調(diào)的目的。
7) 設置超鏈接、動作要完整：一個完整的PPT課件中存在著大量的超鏈接和動作，在設置完這些鏈接和動畫以后一定要通過播放來檢查一下鏈接和動作的正確性，以防出現(xiàn)死鏈或不應有的動作，這是保證一個PPT課件質(zhì)量最重要的一個環(huán)節(jié)。
4 結(jié)束語
在制作PPT課件前必須要進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出重點，突破難點，切不可將書本簡單地電子化。而且對PPT課件的使用一定注意要適度，適當?shù)厥褂肞PT課件能給課堂教學帶來了一些新的變化和新的氣象，能增大課堂的容量、活躍教學氣氛、使教學內(nèi)容更直觀、增強學生的學習興趣等等。但是，如果過度使用PPT，也會帶來了新教學問題，影響了學生思維的發(fā)展，養(yǎng)成只重視結(jié)果，不重視過程的不好的學習習慣。因此，精心制作優(yōu)秀的PPT課件，適度地恰當?shù)厥褂谜n件，即可以增強學生的學習興趣，提高學生的學習效率，以可以取得良好的課堂教學效果。
活動地點：綜合樓五
主辦單位：08級計應02班班委會與09級計應01班和02班班委會
參加人員：08級計應02班全體成員與09級計應01班和02班全體成員
參加人數(shù)： 130人
組 織者：劉潔潔 陳昊 王佑凡 張連宇
主 持 人：
思想來源：
每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．尤其我們在校大學生為青春而奮斗，所以在奮斗中我們會經(jīng)常遇見一些精神上的困擾，如人際交往，感情糾紛，學習的壓力等等，但只有經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．
青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！ 青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！ 我們的青春也是如此，不論在人際交往中的失敗，還是在友誼與愛情中的迷茫，在青春的季節(jié)中，我們都要學會堅強，在此背景下，我們計應0802班委班帶領09級計應專業(yè)的學弟學妹們共同探討我們青春期中可能發(fā)生的現(xiàn)象及如何樹立正確的戀愛觀念，使大家認識到友誼和戀愛現(xiàn)象的正常性，同時讓大家學會珍惜友情，愛情，讓他們?yōu)樽约涸谇啻旱臉纷V上譜寫一首感人，動心的樂章。
前期工作：
1。 三
個班級的班委會共同討論班會策劃案，并批寫策劃書；
2。 申請綜合樓五教室及音響設備；
3。 擬寫主題班會邀請函；
4。 制作主題班會演示稿；
5。 各班準備一支黑色畫筆；
6。 購買準備相關(guān)物品（主題班會橫幅，杯子，茶葉，開水）
7。 各個工作分配：
l 拍照負責人：
l 人員簽到負責人：
l 流程記錄者：
l 現(xiàn)場秩序負責人：
l 教室衛(wèi)生負責人：
8。 預算這次主題班會的總開支；
活動流程：
1。 各班同學在聯(lián)誼橫幅上簽下自己的名字；
2。 將橫幅掛在適合位置；
3。 主持人介紹今天邀請的嘉賓；
4。 主持人開場白，介紹這次聯(lián)誼班會的活動意義及主題的內(nèi)涵；
5。 出示ppt
6。ppt放完后主持人一起談談自己的感受并邀請嘉賓代表上臺致辭。
7。邀請這次總策劃者上臺講話
8。結(jié)束語，并對到來的嘉賓表示感謝
后期事務
1。完成班會的跟蹤報告，擴大影響力
2。做好本活動的總結(jié)工作
注意事項：
（1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；
（2）要保護好多媒體機子，及音像設備不得讓同學亂用；
（3）保持教室的衛(wèi)生，同學不得亂扔垃
關(guān)鍵詞：U盤未格式化軟故障數(shù)據(jù)恢復
近日一同事拿來一個容量為4G的U盤，說插入電腦后提示“未格式化”，又說換到別的電腦上面也是同樣的提示，我問她里面有沒有重要數(shù)據(jù)，她說里面有重要的相片和課件，于是便叫她留下U盤，得空了幫她看看。
第二天，把U盤插入電腦，提示如左下圖，點擊“否”，然后右擊U盤點屬性提示如右下圖：
U盤的故障通?？梢苑譃檐浖收虾陀布收希@個U盤插入電腦能夠被識別，可判斷U盤本身硬件基本沒有問題，只是軟件方面出問題罷了。那么里面的數(shù)據(jù)能否恢復？先運行winhex軟件，點擊“工具”“打開磁盤”在物理磁盤下面選擇U盤，瀏覽了一些重要扇區(qū)的內(nèi)容，里面并不都是00或FF，如下圖，說明上面數(shù)據(jù)有恢復的可能。
接下來試著用easyrecovery進行數(shù)據(jù)恢復，因為文件系統(tǒng)被破壞，所以點擊左邊主界面的“數(shù)據(jù)恢復”，在右邊點擊“RAW恢復”，接著選擇U盤，然后檢測。
檢測結(jié)果出來了，最大的PPT竟然達到2G，如右上圖，最大的JPG也有110M，這兩種格式的文件不應該有這么大，于是限制文件大小為8MB，如左下圖，但是找到的文件還是超過8M了，如右下圖。
雙擊找到的FIL26.PPT，看能否打開，不能打開啊，如下圖，雙擊找到的幾個圖片文件，也不能打開，說明用easyrecovery恢復失敗。
Easyrecovery不行，只能再試試別的軟件，于是想到國產(chǎn)軟件DiskGenius，先搜索丟失的分區(qū)，一會提示找到了一個接近4G的分區(qū)，于是選擇“保留”，然后點擊剛找到的分區(qū)，再點擊工具欄上的“恢復文件”，如下圖，選擇“恢復整個分區(qū)的文件”，點擊“開始”。
大約過了80分鐘，搜索完成，找到了如下圖所示的目錄和文件：
文件不會和easyrecovery一樣不能打開吧？雙擊一個PPT文件看看：如左下圖，能打開了，再打開別的PPTYY文件和圖片文件，也都能打開了，至此該U盤數(shù)據(jù)恢復成功。
【結(jié)束語】數(shù)據(jù)恢復出來之后，再對U盤進行格式化，U盤又能正常的使用了。
【參考文獻】
[1] 戴堅鋒，高靜：基于芯片讀取的U盤數(shù)據(jù)恢復技術(shù)[J]，網(wǎng)絡安全技術(shù)與應用 2007.5
[2] 陳茂華，U盤數(shù)據(jù)恢復方法淺談[J], 計算機光盤軟件與應用,2010.8
[3] 馬林，數(shù)據(jù)重現(xiàn)--文件系統(tǒng)原理精解與數(shù)據(jù)恢復最佳實踐計算機[M], 清華大學出版社,2009.4
一、引言
漢語國際教育是一種第二語言教學，也是一種外語教學，其目標為培養(yǎng)第二語言學生的漢語交際能力，是一門實踐性極強的學科。但現(xiàn)實情況是，在很多高校中，漢語國際教育本科生接觸第二語言學習得以實踐的機會微乎其微，他們?nèi)狈﹀憻挋C會，能力難以得到大幅度的提升。既然對留學生進行面對面的教學實習困難重重，那么，在當今日益成熟的網(wǎng)絡環(huán)境下，就只能另辟蹊徑，探索網(wǎng)絡實習的道路。目前，浙江財經(jīng)大學通過校企合作，探索出一種網(wǎng)絡實習模式（劉亞輝，2015）。該校與一家漢語教學企業(yè)共建校外實踐基地，實習生在接受一定培訓后，自行選擇教材，自己把握進度，上傳PDF課件、音頻或錄制視頻到在線課堂，經(jīng)機構(gòu)老師把關(guān)審核通過后就可以上傳到網(wǎng)絡孔子學院進行在線授課，課后會有網(wǎng)絡孔子學院在線課堂的老師第二次審核，若出現(xiàn)問題不符合要求則會關(guān)閉該節(jié)課程，要求教師重新錄制。
二、網(wǎng)絡實習簡介
網(wǎng)絡孔子學院是為世界各地的漢語學習者和愛好者提供漢語學習課程，了解中國文化，分享學習經(jīng)驗，以及為對外漢語教學教師和志愿者提供漢語教學，分享教學經(jīng)驗的平臺。網(wǎng)絡孔子學院會將一定的在線教學名額分配給語言機構(gòu)和部分高校。而漢語教學機構(gòu)在獲得這些名額之后，通過校企合作的網(wǎng)絡實習模式，將這些名額分配給經(jīng)過培訓的漢語國際教育專業(yè)學生，這便是目前浙江財經(jīng)大學與該語言機構(gòu)發(fā)展中的網(wǎng)絡實習模式。漢語國際教育專業(yè)網(wǎng)絡實習剛開展不過兩年，國內(nèi)也鮮有高校施行此類專業(yè)的網(wǎng)絡實習模式。浙江財經(jīng)大學是國內(nèi)最早進行漢語國際教育專業(yè)網(wǎng)絡實習的高校之一，無甚經(jīng)驗可循。本文為筆者在網(wǎng)絡實習基礎上的經(jīng)驗之談。目前該校實習生的上課形式主要是直播課和定時直播課。直播課就是網(wǎng)絡在線直播課堂，在教師錄制期間會有學生在線聽課。學生可隨時提出問題，老師應立即解答，學生不愿聽的話也可退出，這對教師的講課質(zhì)量要求很高。直播課要求上課時長不得少于15分鐘，上課期間會顯現(xiàn)出教師頭像和課件內(nèi)容，這種形式比較有利于學生捕捉教師發(fā)音的嘴型，看到教師的示范動作，對于教師來說也比較能鍛煉膽量，考驗教師心理素質(zhì)。定時直播課上課時間更為靈活，在7-12分鐘之間，上課內(nèi)容是教師提前錄制好的視頻，只出現(xiàn)教師聲音和錄制視頻，不出現(xiàn)頭像。因此對教師上課時的背景、著裝和儀表不做過多要求，只需保持音質(zhì)的清晰就可以了，這無疑可以讓教師更加從容。接下來筆者將對這種校企合作的網(wǎng)絡實習模式的具體操作流程進行簡單介紹。
三、網(wǎng)絡實習操作流程
（一）實習前的培訓
對于實習生的培訓主要是漢語教學機構(gòu)老師到校進行的實際操作指導和正式上課前的網(wǎng)絡線上指導。指導學生怎么制作課件，如何使用瀏覽器登錄在線課堂，怎么創(chuàng)建直播課或定時直播課，如何上傳PDF課件和錄制視頻，怎么使用錄制軟件以及具體操作中的注意事項。指導內(nèi)容比較具體和實用，為實習生前期準備減少很多麻煩。
1.課前準備
培訓內(nèi)容中最重要的一部分就是制作課件。那么應該怎么準備課件呢？什么樣的課件才符合要求？下面我們就簡單說明一下課件制作的基本要求和注意事項。課件制作推薦使用WPS演示，便于制作完成后直接轉(zhuǎn)成PDF格式。這是由于在網(wǎng)絡在線課堂上，PDF格式上傳的課件不易亂碼和出現(xiàn)混亂，安全指數(shù)較高。不過PDF格式的課件沒有動畫效果，只能以文字和圖片的形式顯現(xiàn)，這在一定程度上減輕教師負擔的同時也減少了上課的生動性，會使學生缺乏新奇感從而失去繼續(xù)聽下去的興趣。PPT背景選擇不要過于花哨，但也不能太單調(diào)乏味。部分實習生出于美觀的目的選擇一些色彩鮮艷且內(nèi)容復雜的背景覆蓋整個畫面，而字體顏色又較淡，導致的后果是教師自己都有點看不清更何況那些語言初學者，這是極不可取的。同時過于單調(diào)簡單的背景又會使人產(chǎn)生乏味心理，缺乏興趣。這就要求實習教師把握好度，背景最好與教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)，打造一個具有個人獨特風格的PPT，絕對會令人眼前一亮。字體顏色和大小視情況而定，字號推薦32號，可大不可小。課件做到精煉簡潔，避免冗雜，以教師講為主，不要出現(xiàn)大版文字。比如詞語3-5個即可，可以適當?shù)募由掀匆簟⒃~性、解釋或圖片等，讓PPT顯得簡潔美觀大方而又充滿吸引力。
制作課件時，注意文字圖片相結(jié)合，圖文并茂，注意使用高清圖片，不推薦使用自己拍攝的照片和電子版教材截圖。首先是因為會與PPT背景和手打字體顯得格格不入，極不美觀。其次是照片和截圖的清晰度也無法保證，上課的視頻里很有可能糊成一片，有不少實習生的課程回放因為這個問題被關(guān)掉。PPT內(nèi)容的選擇原則上由教師個人決定，培訓機構(gòu)不會干涉。教師在編寫課件時，靈活選取教材上的重點難點進行講解，切勿全盤照搬照抄教材內(nèi)容，可根據(jù)需要選取內(nèi)容進行講解。教師需考慮PPT內(nèi)容的合理性、可行性和針對性，要根據(jù)該堂課針對的學習對象決定內(nèi)容的選擇和設計。根據(jù)所講難易程度以及面對的學生群體，語速適中，配以一定的外文注釋和漢語拼音，并注意書寫正確。筆者曾在在線課堂上看到一名漢語教師講寓言故事，該課標明針對初級水平學生。然而在她的課件中，一頁PPT里有將近150個漢字，分布得密密麻麻，并且出現(xiàn)很多生詞，標明拼音的卻只有五六個，再加上該教師讀得磕磕絆絆，平平淡淡，原本進來的十幾個學員在5分鐘內(nèi)便走了一大半。這樣的結(jié)果不僅打擊了教師自信心更是令原本對神秘的漢字和中國文化感興趣的學生感到失望。因此，課件的制作必須要用心，它在我們的教學中起著舉足輕重的作用。
2.個人著裝和背景準備
接下來需要準備個人著裝和上課背景。網(wǎng)絡孔子學院在線課堂教師上課的著裝和背景有明確要求，教師需著裝整齊，背景畫面清晰明亮，不允許模糊、卡頓或顏色陰暗，聲音清楚無雜音。部分實習教師缺乏這種意識，比如穿睡衣或無袖上衣上課，甚至以宿舍為背景，光線暗沉，背景雜亂。這些都會導致孔院審核老師關(guān)閉課程，所以教師一定要避免這種情況。
3.上課
關(guān)于怎么上課，每位教師都有自己的風格和習慣，筆者在這里不多贅述，只提幾點建議和注意事項供大家參考。課程內(nèi)容主要由三個部分構(gòu)成。片頭（總時長不超過1分鐘），課程主干知識，片尾（總時長不超過1分鐘）。片頭包括歡迎詞（大家好，歡迎來到在線課堂）、教師自我介紹（我是本節(jié)課的老師，XXX）和課程簡要介紹（這節(jié)課我們將要學習……）。片尾進行簡要總結(jié)，說結(jié)束語，具體措辭教師可以根據(jù)個人習慣更改。在線課堂時間多則15分鐘少則7分鐘，這與現(xiàn)實生活中長時間授課有所不同，因此教師需注意課程內(nèi)容的設計安排，考慮如何把自己上課的內(nèi)容濃縮成短短的十幾分鐘。建議每節(jié)課以一個知識點為佳，將一個知識點講解分析透徹即可，切勿多個知識點混雜，學生短時間內(nèi)難以理解，對于復雜的知識點，可以拆分成多節(jié)課。教師上課注意行為規(guī)范，避免一些習慣性的小動作，比如摸頭，手指卷頭發(fā)，整理衣服，來回移動，無意義詞語“嗯、啊、呃、然后”頻繁出現(xiàn)等，因為當教師出現(xiàn)在攝像頭下時，這些行為會愈發(fā)引人注目。
上課時教師要時刻注意個人頭像和下面的音柱，如果發(fā)現(xiàn)教師頭像顯現(xiàn)不出來或音柱左右沒有波動，就說明網(wǎng)絡或系統(tǒng)出現(xiàn)問題，需要及時調(diào)整，否則該節(jié)課最終會作廢，前功盡棄，需要教師重新錄制。另外教師也可以關(guān)注學生在線人數(shù)，獲取一些側(cè)面信息，比如說如果教師正在講解語法知識，發(fā)現(xiàn)學生都陸陸續(xù)續(xù)離開，剩下的人寥寥無幾，這就說明講解內(nèi)容過難或者講解方式不正確導致學生難以理解，失去興趣，這時就需要教師及時調(diào)整。課程結(jié)束后，教師一定要及時點擊下課按鈕。定時直播課的教師有時會犯這樣一種錯誤：將視頻上傳成功，點擊上課之后去做其他事情，忘記點擊下課按鈕。要注意，如果上課時長超視頻時長過多，審核老師也會關(guān)閉該課程，要求重錄。當錄制課程結(jié)束，教師可以看一下視頻回放，檢查一些是否有不當行為。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，當時沒有及時更改，那么教師可以自己關(guān)閉該課的回放功能，重新錄制。以上便是實習生實踐的主要流程，筆者的建議和注意事項主要是針對直播課和定時直播課兩種形式，而在線課堂還有點播課和系列課等其他形式，這些留待之后補充。
四、網(wǎng)絡實習的不足之處和改善方法
網(wǎng)絡孔子學院在線課堂作為一個上線不久的大規(guī)模在線漢語學習網(wǎng)站，正在一步步地走向成熟。但是目前仍舊存在的一些問題讓我們無法忽視。在線課堂系統(tǒng)非常不穩(wěn)定，會出現(xiàn)課件打不開，網(wǎng)站登不上，上傳課件無法刪除等問題，因此希望有關(guān)工作人員對網(wǎng)站的維護和升級工作能夠做得更加到位，為老師的課堂質(zhì)量和授課效果提供良好的保證。同時，也存在教學內(nèi)容、課堂表現(xiàn)形式和互動方式較為單一的現(xiàn)像，網(wǎng)絡孔子學院在線課堂往往是教師們的“一言堂”，師生之間幾乎沒有交流，上課期間教師可以使用的教學工具也極為有限。因此建議在線課堂可以借鑒其他網(wǎng)絡課堂（如MOOC）的模式，設立一些交流區(qū)、討論區(qū)，加強師生間、學生間的互動。教師培訓尚未成熟也是存在的問題之一，學生進行網(wǎng)絡實習期間，教學機構(gòu)的老師針對學生上課視頻中專業(yè)和教學方面指導少之又少，只能靠學生自己摸索和自己改進，故而進步空間比較有限。因此建議教學機構(gòu)老師加大對這方面的指導力度，提高上課質(zhì)量，形成三方受益的良好局面。
五、結(jié)語
盡管網(wǎng)絡實習還存在一些問題，但不可否認目前建立的這種校企合作的模式對于在校大學生來說不失為一次良機，學生不僅可以使自己的學習能力得到一定程度的提升，也能對自身有一個較為清醒的認識。對實習生來說，首先，加深他們對書本知識的理解與掌握，變“死學”為“活學”，對于成為一名對外漢語教師有一個簡單了解和認識。其次，可以提高分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉了實習生們的教學能力和水平。通過網(wǎng)絡課堂這樣一個平臺，教師可以觀察其他教師教學方法和處理手段，取其精華，棄其糟粕。第三，在線課堂實習的機會可以為學生日后追求更高發(fā)展比如考研或求職打下基礎，令其對自身今后發(fā)展方向有進一步清醒的認識。不過我們要清醒地認識到，雖然目前網(wǎng)絡時代飛速發(fā)展，日新月異，信息技術(shù)也取得突破進展，但網(wǎng)絡實習這一平臺卻仍未普及，影響面積亟待擴大。對外漢語教學教師仍需不斷努力，將網(wǎng)絡與實際教學相結(jié)合，努力創(chuàng)新，讓全球的漢語國際教育煥發(fā)生機。
參考文獻：
[1]劉亞輝.財經(jīng)類高校漢語國際教育專業(yè)實踐教學研究――以浙江財經(jīng)大學為例[J].現(xiàn)代語文（中旬刊）.2015，（7）.
[2]網(wǎng)絡孔子學院在線課堂[EB/OL]http：///.