開卷未必有益辯論會精選(九篇)

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第1篇：開卷未必有益辯論會范文

古人說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”星期五的時候，我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個主題展開了一次精彩，有意義的辯論會。

“首先是由雙方一辯開始辯論，然后自由發(fā)言。”主持人說。正方的一辯開始發(fā)言：“首先我堅(jiān)持開卷是有益的，許多文學(xué)家都是靠讀書才獲得那么高的學(xué)問的。”反方一辯毫不示弱，馬上就跟上說；“我認(rèn)為開卷未必有益，古時候有個古人擁有過8萬多本書，而且每本書上的每一頁都有他留下的痕跡，可他讀完這八萬多本書，他毫無收獲，所以說毫無目的的讀書，毫無效果。”

辯論會仍激烈的進(jìn)行著，而我正在想；開卷到底有益還是未必有益呢？我正沉思著，忽然得到了答案，那就是開卷有益也有弊，書中有些是說黃色的東西，對我們當(dāng)然有害，可也有提高學(xué)習(xí)的書，對我們的學(xué)習(xí)當(dāng)然有提高，所以我認(rèn)為開卷有益也有弊。

在雙方的辯論中，讓我知道開卷有益也并非無益，讀書，就應(yīng)該讀好書，讀對我們有幫助的書，這樣才能提高素質(zhì)，幫助學(xué)習(xí)。

在一陣陣歡呼聲和嘆氣聲中，辯論會結(jié)束了。

第2篇：開卷未必有益辯論會范文

那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。

一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。”接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進(jìn)步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益。”反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地說，如果看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結(jié)束了。

通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書

第3篇：開卷未必有益辯論會范文

開卷是否有益辯論會：

正方：我覺得開卷有益，因?yàn)樘K軾說過書富如海，百貨皆有• 人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾•故愿學(xué)者每次作一意求之，而且多讀書還可以使我們的腦子充滿了知識，使自己變得更加聰明，更加靈活。并且如果你認(rèn)真的書，肯定會學(xué)到很多知識的

，就像朱熹說的那樣做：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中需要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是•不可按冊子便在，掩了冊子便忘了。還有一句便是：讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到豈不到乎。

第4篇：開卷未必有益辯論會范文

辯論會一開始，正方老許就先發(fā)制人地說：“我認(rèn)為開卷是有益的，我們天天上學(xué)，天天看課外書，不都是認(rèn)為開卷有益才來學(xué)校接受知識的嗎？”

老許的話并沒有把我們反方鎮(zhèn)住，我鎮(zhèn)定自如地說：“書分兩種，有益及無益的，我們上學(xué)看的書都是對我們有益身心的，可外面也有一些對我們無益的書籍，難道你也看？有人說過，一本壞書就像一個惡魔，看了會玷污你心靈那片純潔的沃土。我的話音剛落，我方掌聲響成一片。

“古人有云, ‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，書中都是寶，你們?yōu)楹握f書無益呢？”正方小趙也不甘示弱。

這時，反方沉默了。還好機(jī)靈的全全及時相助。她說道：“古代是古代，現(xiàn)代是現(xiàn)代，這怎能相比呢？現(xiàn)在市面上有那么多黃色書刊，如果我們看了亂模仿怎么辦？”

第5篇：開卷未必有益辯論會范文

課一開始，劉老師就說：“現(xiàn)在，我宣布， ‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會，現(xiàn)在開始！”在這場辯論會中我選擇了正方。

首先，我們正方的小王發(fā)話了：“我的觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)椤x書破萬卷，下筆如有神?！拖窀嬖V我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對方也毫不示弱：“古話也不一定是對的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說了一句錯話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據(jù)你們的證據(jù)呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒人發(fā)言。

當(dāng)劉老師說：“如果沒有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長，正在這時，對方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來平靜的教室又響起了反方隊(duì)員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因?yàn)檫@個問題，在上節(jié)課我與同桌的個人辯論賽中，是我以失敗告終的問題。

但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做?！彪m然我沒有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發(fā)言喝彩……后來，小陳同學(xué)又當(dāng)起了兩面派，我方隊(duì)員熱烈歡迎……

快下課了，劉老師宣布：“本場辯論會結(jié)束，雙方打成平手因?yàn)楦饔懈鞯睦碛伞！?/p>

第6篇：開卷未必有益辯論會范文

我一聽到這個主題，便陷入了沉思，我很難選擇。說“開卷有益”吧，可是不健康的或不適合小孩子的書在社會上有成千上萬，可是說“開卷未必有益”吧，我又非常喜歡看書，并且受益匪淺。讓我說“開卷未必有益”，有些不甘心，怎么辦呢？

很快，老師就讓選擇“開卷未必有益”的人去后面討論，選擇“開卷有益”的同學(xué)到另一邊去討論。我站起來，看見有很多同學(xué)都往后邊去了，他們都是選“開卷未必有益”的。我還是左右不定。最后，我一橫心，往后面“開卷未必有益”的地方去了。

五分鐘過去了，我們開始了緊張而又激烈的辯論。

我們是反方，選“開卷有益”的是正方。

正方一開始就說：“讀書可以豐富我們的知識，可以讓我們了解到很多課外知識?！蔽曳揭宦?，馬上有人站起來反駁：“雖然從一些書里我們可以學(xué)到知識，但是當(dāng)今社會上有很多黃色、不健康的書披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書，一些孩子會經(jīng)不住誘惑而誤入歧途?！?/p>

我方的這番話非常尖銳，正方有些慌亂，但是他還是想扳住局面：“那我們買書可以到正規(guī)的書店去買，不一定要去那些小攤小販那兒買呀！”我方一聽，馬上有人站起來反駁：“就算是正規(guī)書店，比如說新華書店，可還是有不適合小孩看的一些愛情小說呀！”正方自知理虧，可還是硬撐：“我們可以不去看呀！”我方同學(xué)聽見，都暗暗發(fā)笑：這太容易打垮了?？刹皇菃?？只見一個同學(xué)站起來說：“我們都有好奇心。要是一些同學(xué)覺得書名新奇，就會情不自禁地去翻看。就會不知不覺沉溺其間?！闭揭宦?，全沒辦法了。

第7篇：開卷未必有益辯論會范文

古人常言道：開卷有益。但隨著時間不斷地推移，還有社會文明的飛速發(fā)展和進(jìn)步，漸漸地，社會上開始出現(xiàn)黃色，暴力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了：開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個問題，組織了一場激烈而有趣的辯論會！

“現(xiàn)在，辯論會正式開始！先請正方：李芳子，劉暢，歐陽可仁，曹亦慶上場?！痹蠋焺傉f完，只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺，手往腰間一插，像是要獨(dú)霸擂臺！“現(xiàn)在請反方：楊璇，常旺軒，常基業(yè)，劉金石，陳勇達(dá)上場。”我們也不屑一切地走上臺，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣！李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們！

“現(xiàn)在，先請正方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開卷有益?！痹蠋焺傉f完，李芳子就走上前，對著我們冷冷的一笑，好像在說：“等著瞧吧！”然后對著全班同學(xué)大聲說：“同學(xué)們，自古以來，書籍就是人類的營養(yǎng)品，就是人類進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書?！鞣N各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我方認(rèn)為——開卷有益！”李芳子豪氣沖天的說完，臺下掌聲雷動！既然你們正方給了我們下馬威，我們當(dāng)然不能服輸！“現(xiàn)在，請反方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開卷未必有益?！痹蠋熣f完，只見楊璇不緊不慢的走上前，對著全班大聲的說：“各位同學(xué)，眾所周知，現(xiàn)在社會上已經(jīng)出現(xiàn)了黃色，暴力的書籍，這樣的書嚴(yán)重影響到了我們的心身健康和學(xué)習(xí)成績，所以我們反方認(rèn)為——開卷未必有益！”“好，雙方都已陳述完畢，現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論。請正方先提問。”李芳子一個箭步跨上來，對我們說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類進(jìn)步的階梯等等都是稱贊書的，從古至今，無人不知無人不曉呀！一聽這話，劉金石嗖地一下竄了過去，大聲對著李芳子說：“從古至今？古代有什么《水滸傳》，今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢》這難道有益？！所以我認(rèn)為開卷未必有益！”“那難道你不會分辨嗎？”李芳子大聲質(zhì)問，我沉不住氣了，我一步走上前，大聲說：“我們還是青少年，分辨力不強(qiáng)嗎！”……

最后，我們終于以微弱的優(yōu)勢取勝！并且我們終于明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書！

第8篇：開卷未必有益辯論會范文

首先，是我方的周瀾同學(xué)發(fā)言，她胸有成竹地說到：“我認(rèn)為開卷有益，讀書的好處有很多，讀書養(yǎng)性，讀書可陶治人的情感。使自己溫文爾雅，具有書卷氣，讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫作文時才思維敏捷，舊書不厭百回讀，熟讀深思，你就可以知道其中的道理了，讀書可以使自己的知識得到積累，所謂，君子學(xué)以復(fù)之，總之，愛讀書是好事，讓我們都來讀書吧！”話音剛落，教室里頓時掌聲雷鳴。

然后，反方的陳奕錚反駁說：“如果擺在你面前的是黃色書籍，也開卷有益嗎？”正方馬上回答：“我們可以不看那些書呀！”反方的陳奕錚立刻說到：“這不就說明了開卷未必有益了嗎？”頓時，反方的同學(xué)大聲呼喊，拍手叫好。

我方的王藝?伊⒖譚床擔(dān)?ldquo;如果你不讀書，怎么能了解到那么多成語來反駁我們呢？可見，你們還是看了書的。”

反方的饒瀅森馬上說到：“但看那些黃色書籍對我們有什么用呢？這種書不僅不能帶給我們知識，反而回讓我們的學(xué)習(xí)一落千丈，這充分說明：開卷未必有益！”

雙方爭得面紅耳赤，說得口若懸河滔滔不絕。

此時，我勇敢地站起來，振振有詞地說到：“我認(rèn)為開卷有益，古今中外，哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是開卷讀書，他們成名成家，成就非凡?？鬃幼x書破萬卷，編寫修訂了<<詩>>與<<書>>；司馬遷讀書破萬卷，寫成了<<史記>>；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國文學(xué)的巨匠……多讀書使人聰慧，還會增長見識，已成為鐵的事實(shí)。這諸多的意思，可一言蔽之：開卷有益。如果我們不讀書，哪來的知識？更何況，關(guān)于讀書有益的名言數(shù)不勝數(shù)。大家說一說，這么多的名人、偉人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，難道不能充分說明‘開卷有益’嗎？請問反方”

“嘩——”教室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。

第9篇：開卷未必有益辯論會范文

正方同意開卷有益的說法，而我們反方同意開卷未必有益，我為什么同意開卷未必有益呢？原來我們現(xiàn)代學(xué)生比較喜歡看一些言情之類的小說，有的里面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學(xué)看這種書能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入書中的角色便會走火入魔，上課便一心只想著書，沒法去學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈，有的甚至模仿書中的角色，還會走上不歸之路。有一次我在一本書上看到這樣一個問題：我國古代詩圣是誰？

A．豆腐

B.杜甫

C.豆甫

當(dāng)時我只是一陣大笑，單仔細(xì)一想，這詩圣怎么能和豆腐排在一起呢？這完全是對詩圣的侮辱，所以我認(rèn)為開卷未必有益。