動(dòng)漫類(lèi)論文精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

論文關(guān)鍵詞：《喜羊羊與灰太狼》，動(dòng)畫(huà)角色，成人生活用品，潛在消費(fèi)需求

1 引 言

廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司制作的電視動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，憑借中國(guó)式幽默和傳統(tǒng)價(jià)值觀，在吸引眾多未成年觀眾的前提下，更贏得了廣大成年觀眾的喜愛(ài)[1]。根據(jù)官方網(wǎng)絡(luò)上的抽樣調(diào)查顯示，喜歡收看《喜羊羊和灰太狼》的成人中，95%的人認(rèn)為該片的故事幽默輕松，可以用來(lái)排解壓力，此比例大大超過(guò)選擇“制作精美、故事吸引人”、“孩子喜歡，所以我也跟著看”等選項(xiàng)[2]。面對(duì)如此巨大的成年觀眾市場(chǎng)，研究《喜羊羊和灰太狼》成人周邊產(chǎn)品的潛在消費(fèi)需求，對(duì)于發(fā)展《喜羊羊和灰太狼》成人周邊產(chǎn)品將起到良好的借鑒作用。

2 《喜羊羊與灰太狼》成人生活用品的潛在消費(fèi)需求分析

為了解廣東地區(qū)成年觀眾對(duì)于《喜羊羊與灰太狼》成人生活用品的態(tài)度與反應(yīng)，以及他們對(duì)于《喜羊羊與灰太狼》成人生活產(chǎn)品的潛在消費(fèi)需求情況，本人通過(guò)半結(jié)構(gòu)式訪談法，針對(duì)18-39歲年齡段的成年觀眾，圍繞十大典型周邊產(chǎn)品類(lèi)型：音像制品類(lèi)、書(shū)籍類(lèi)、文具用品類(lèi)、公仔手辦類(lèi)、服裝服飾類(lèi)、生活用品類(lèi)、食品飲品類(lèi)、收藏品類(lèi)、玩具類(lèi)、飾品類(lèi)進(jìn)行初步調(diào)查。其中，半結(jié)構(gòu)式的訪談地點(diǎn)為華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程研究所成高教學(xué)站市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文，訪談對(duì)象是該站全日制與業(yè)余班的喜愛(ài)《喜羊羊與灰太狼》的學(xué)生、老師和工作人員，總計(jì)50人；訪談的問(wèn)題如下：

（1）以下與《喜羊羊與灰太狼》有關(guān)的周邊產(chǎn)品中，您接觸過(guò)的有（）

A. 音像制品類(lèi) B.書(shū)籍類(lèi)

C. 文具用品類(lèi) D.公仔手辦類(lèi)

E. 服裝服飾類(lèi) F.生活用品類(lèi)

G. 食品飲品類(lèi) H.收藏品類(lèi)

I. 玩具類(lèi)J.飾品類(lèi)

K.以上十類(lèi)產(chǎn)品都沒(méi)接觸過(guò)（跳到第3題）

（2）從成人的自我消費(fèi)心理需求出發(fā)，您覺(jué)得這類(lèi)（些）產(chǎn)品怎么樣？

（3）如果是自己用或送成年人，您會(huì)優(yōu)先考慮以上十類(lèi)產(chǎn)品的哪一類(lèi)？

（4）談?wù)勀鷮?duì)開(kāi)發(fā)適合成年人消費(fèi)口味的這類(lèi)產(chǎn)品有哪些看法和建議？您感興趣嗎？

從訪談的結(jié)果來(lái)看，初步調(diào)查的50人中，一致認(rèn)為國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的周邊產(chǎn)品，在質(zhì)量、實(shí)用性、色彩方面等做的都不是很到位，除了哄小孩，根本滿足不了成年人的消費(fèi)心理，所以他們只是喜歡通過(guò)觀看這部動(dòng)畫(huà)片來(lái)放松心情，而并未太在意其周邊產(chǎn)品如何。

因此從成人自我消費(fèi)心理需求來(lái)看，他們會(huì)優(yōu)先考慮與《喜羊羊與灰太狼》有關(guān)的日常生活用品，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，畢竟是成年人的自身消費(fèi)，實(shí)用性無(wú)論如何，都會(huì)占據(jù)著他們購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的重要位置。并且，他們也非?？春冕槍?duì)他們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)日常生活用品。

結(jié)合對(duì)以上50人的初步訪談結(jié)果，可概括出以下信息：

1）被調(diào)查者對(duì)于《喜羊羊與灰太狼》現(xiàn)有的音像制品類(lèi)、書(shū)籍類(lèi)、文具用品類(lèi)、公仔手辦類(lèi)、服裝服飾類(lèi)、生活用品類(lèi)、食品飲品類(lèi)、收藏品類(lèi)、玩具類(lèi)、飾品類(lèi)周邊產(chǎn)品并不滿意論文怎么寫(xiě)。

2）對(duì)于從成人的自我消費(fèi)心理需求出發(fā)，圍繞成人喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色，開(kāi)發(fā)個(gè)性、有創(chuàng)意、物有所值的日常生活用品，大多數(shù)被調(diào)查者還是抱有非常感興趣的態(tài)度。這對(duì)于發(fā)展《喜羊羊與灰太狼》的生活類(lèi)成人周邊產(chǎn)品開(kāi)了個(gè)好頭，對(duì)后期設(shè)計(jì)研究將起到很好的參考作用。

3 角色定位及其生活用品的潛在消費(fèi)趨勢(shì)研究

3.1 前期準(zhǔn)備階段

3.1.1 動(dòng)畫(huà)角色的選擇

首先，結(jié)合電視動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，挑選具有代表性的、特色鮮明的七個(gè)動(dòng)畫(huà)

主角，作為問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容，其中：

喜羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的男一號(hào)動(dòng)畫(huà)角色，樂(lè)觀向上、堅(jiān)強(qiáng)可愛(ài)、寬容、樂(lè)于助人，是青青草原上最帥、最聰明、號(hào)稱跑得最快的小羊，每次都能識(shí)破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救羊族群的生命，從而成為羊氏部落的小英雄；

美羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的女一號(hào)動(dòng)畫(huà)角色市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文，在羊村里最受羊羊們的歡迎，是大家跟風(fēng)學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，不僅外表美，心靈也很美，同時(shí)，還是營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、美容師、模特兒、服裝師，只要是與美有關(guān)的東西，她都非常精通。

沸羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號(hào)動(dòng)畫(huà)角色，是羊村里最健壯但同時(shí)也是最魯莽的一只羊，對(duì)什么羊都看不順眼，經(jīng)常板著臉，弄出一副很酷的樣子，對(duì)一些事情總是持反對(duì)意見(jiàn)，因而做出來(lái)的事經(jīng)常令人啼笑皆非。

懶羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號(hào)動(dòng)畫(huà)角色，是青青草原上最懶的一只小肥羊，但因?yàn)楸葎e人聰明，干活、讀書(shū)都比別的羊快，所以有很多時(shí)間可以用來(lái)睡覺(jué)。他不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，卻聰明機(jī)智，而且臨危不亂，總是一派大智若愚、舉重若輕的感覺(jué)。懶羊羊的處事方式和為人品質(zhì)備受成年觀眾認(rèn)同。

慢羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號(hào)動(dòng)畫(huà)角色，是羊村的村長(zhǎng)和大肥羊?qū)W校校長(zhǎng)兼老師，羊族部落中的最年長(zhǎng)也是倍受尊敬的長(zhǎng)者，博覽群書(shū)，平時(shí)最?lèi)?ài)搞些小發(fā)明和小創(chuàng)造，是個(gè)烏龍發(fā)明家。

灰太狼：《喜羊羊與灰太狼》里反面人物的男一號(hào)動(dòng)畫(huà)角色，是狼族中貴族血統(tǒng)的新一任族長(zhǎng)，同時(shí)也是青青草原最聰明卻又最倒霉的角色。聰明自信、意志堅(jiān)強(qiáng)、幽默搞笑、擅長(zhǎng)發(fā)明、動(dòng)手能力強(qiáng)、愛(ài)老婆勝過(guò)愛(ài)自己、為老婆花錢(qián)從不心疼、對(duì)老婆從一而終、從不藏私房錢(qián)、會(huì)做飯、會(huì)討老婆歡心、典型的極品好男人，從而成為現(xiàn)代女白領(lǐng)們的新一代擇偶標(biāo)準(zhǔn)；

紅太狼：《喜羊羊與灰太狼》中反面人物的女一號(hào)動(dòng)畫(huà)角色，是灰太狼的老婆，有個(gè)性、有實(shí)力、有氣魄；長(zhǎng)的花容月貌，身材妖冶市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文，打扮得豪華高貴；刁蠻潑辣，非常喜歡引發(fā)家庭暴力，習(xí)慣用平底鍋來(lái)管理自己的老公；但內(nèi)心深藏著女人的溫柔和善良，盡管老公一直抓不到羊給她，但她還是對(duì)其不離不棄；同時(shí)，對(duì)自己的孩子更是百般疼愛(ài)，盡顯慈祥的母愛(ài)[3]。

圖1 《喜羊羊與灰太狼》的七個(gè)主角

3.1.2 調(diào)查對(duì)象的選取

由于并非所有調(diào)查對(duì)象都喜愛(ài)電視動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，故本次大批量結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷調(diào)查，先通過(guò)網(wǎng)上與實(shí)地的開(kāi)放式訪談，訪談問(wèn)題如下：

1.您是《喜羊羊與灰太狼》的熱心觀眾嗎？

2.您認(rèn)識(shí)的人中，有非常喜愛(ài)《喜羊羊與灰太狼》的嗎？

經(jīng)過(guò)初步的調(diào)查與了解，總結(jié)出大概信息：在廣州、深圳動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的兩個(gè)城市中，成年人受動(dòng)畫(huà)環(huán)境的耳濡目染，喜愛(ài)《喜羊羊與灰太狼》成年觀眾居多；在佛山，由于《喜羊羊與灰太狼》制作公司與佛山南海的聯(lián)手打造國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，故其在該地段的宣傳力度很大，吸引了不少成年人；而東莞，是《喜羊羊與灰太狼》大部分的周邊產(chǎn)品生產(chǎn)基地，這也從側(cè)面宣傳了該部電視動(dòng)畫(huà)片，從而給當(dāng)?shù)爻扇艘粋€(gè)動(dòng)畫(huà)氛圍。因此，本階段就圍繞廣州、深圳、佛山、東莞這四大城市，收集18-39歲年齡段的成年觀眾，收集過(guò)程主要采取自愿報(bào)名的方式，最后采用隨機(jī)抽樣[4]的方法，進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。

為確保能夠集中收集到更多《喜羊羊與灰太狼》成年觀眾迷，本次收集階段采取對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行個(gè)人隱私嚴(yán)格保密的承諾，共收集到成年觀眾共320人，其中：

廣州—天河區(qū)，具有國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、頗有名氣的華南理工大學(xué)與華南師范大學(xué)自考動(dòng)漫班、諸多動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和動(dòng)漫公司。因此選定其作為收集地段，收集成年觀眾共110人；

深圳—南山區(qū)[5]，聚集了多家知名動(dòng)畫(huà)公司，如制作中國(guó)第一部三維動(dòng)畫(huà)電影《魔比斯環(huán)》的環(huán)球數(shù)碼媒體科技研究(深圳)有限公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文，還有迅猛發(fā)展的深圳大學(xué)動(dòng)畫(huà)系。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共100人；

東莞—鳳崗鎮(zhèn)，國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)周邊產(chǎn)品生產(chǎn)公司聚集地，包括《喜羊羊與灰太狼》現(xiàn)有的一些周邊產(chǎn)品，且接觸該動(dòng)畫(huà)角色周邊產(chǎn)品的成年人居多。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共60人；

佛山—南海區(qū)[6]，與《喜羊羊與灰太狼》的制造公司---廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司，共同建設(shè)中國(guó)國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，因而該公司在此區(qū)對(duì)該動(dòng)畫(huà)片的宣傳力度相對(duì)最大。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共50人論文怎么寫(xiě)。

3.2 問(wèn)卷調(diào)查階段

針對(duì)最具動(dòng)漫氛圍的廣州、深圳、佛山和東莞這四大城市的《喜羊羊與灰太狼》的成年觀眾迷，進(jìn)行的問(wèn)卷發(fā)放與收集情況具體如下表1所示：

表1 七大城市的問(wèn)卷發(fā)放情況

城市

調(diào)查形式

有效問(wèn)卷（份）

廣州

實(shí)地調(diào)查

100

深圳

網(wǎng)上調(diào)查

95

東莞

網(wǎng)上調(diào)查

57

佛山

網(wǎng)上調(diào)查

48

3.3 統(tǒng)計(jì)分析階段

3.3.1角色的定位

圖2四大角色的被選數(shù)量

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯示可知：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、灰太狼的被選次數(shù)較多，被選數(shù)量分別為195人、33人、97人、275人（如圖2所示）。其中，灰太狼由于自身的好男人形象，而擁有眾多成年的忠實(shí)粉絲；其次是喜羊羊，勇敢聰明，而深得被調(diào)查者喜愛(ài)。這兩個(gè)角色，恰是該部動(dòng)畫(huà)片的正面角色男一號(hào)與反面角色男一號(hào)，與動(dòng)畫(huà)片的片名《喜羊羊與灰太狼》非常吻合，也與本人的前期預(yù)想完全一致；懶羊羊市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文，雖然又懶又愛(ài)吃，但由于他的聰明過(guò)人，還是有97位成年觀眾對(duì)其情有獨(dú)鐘；對(duì)于選擇美羊羊的人數(shù)，則相對(duì)其他三個(gè)動(dòng)畫(huà)角色要少很多。由此，將研究范圍定位于兩個(gè)較有發(fā)展?jié)摿Φ膭?dòng)畫(huà)角色上：喜羊羊、灰太狼。

3.3.2角色生活用品的潛在消費(fèi)趨勢(shì)

根據(jù)已定位的動(dòng)畫(huà)角色：喜羊羊與灰太狼，來(lái)統(tǒng)計(jì)被調(diào)查者對(duì)于其生活用品的潛在消費(fèi)趨勢(shì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析得出的數(shù)據(jù)結(jié)果如表2所示。

根據(jù)表中的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，加上問(wèn)卷中收集到的開(kāi)放式問(wèn)題答案，不難看出，在個(gè)性張揚(yáng)、創(chuàng)意十足、實(shí)用性強(qiáng)的產(chǎn)品前提下，還是有很多喜羊羊與灰太狼的成年動(dòng)畫(huà)迷，愿意接受《喜羊羊與灰太狼》的相關(guān)動(dòng)畫(huà)角色生活用品融入自己的日常生活中，以點(diǎn)綴單調(diào)乏味的枯燥生活和放松緊張的生活節(jié)奏。

表2 定位角色的潛在消費(fèi)量

  喜羊羊

灰太狼

被選數(shù)量（人）

195

275

“想要”頻數(shù)

156

219

潛在消費(fèi)頻率

第2篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

論文關(guān)鍵詞：動(dòng)漫形象，內(nèi)涵設(shè)計(jì)，功能作用

 

1.中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

1.1市場(chǎng)需求

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是本世紀(jì)最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，廣義上的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)涵蓋了動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、玩具制造業(yè)、出版業(yè)等諸多方面。

近些年來(lái)中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展迅速、規(guī)模、質(zhì)量得到空前提升，全社會(huì)都開(kāi)始重視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是在辦公場(chǎng)所、人才引進(jìn)和培養(yǎng)、稅收及財(cái)政扶持、產(chǎn)業(yè)扶持政策等多個(gè)具體方面，國(guó)家給予了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)充分的資金與政策支持。

中國(guó)13億人口當(dāng)中，就有3億多是14歲以下的兒童，這是世界上最大、最固定的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)消費(fèi)群體，可見(jiàn)我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有著很大的發(fā)展市場(chǎng)。

1.2人才隊(duì)伍建設(shè)

目前國(guó)內(nèi)廣大高校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，為我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上個(gè)世紀(jì)，國(guó)內(nèi)高校只有北京電影學(xué)院設(shè)有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但是隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，2000年左右，全國(guó)各地高校相繼設(shè)立動(dòng)漫相關(guān)專(zhuān)業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，至08年已有近447家高校設(shè)立了動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，相關(guān)在校學(xué)生46.6萬(wàn)人動(dòng)漫形象，高校動(dòng)畫(huà)教育已經(jīng)成了培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的主要基地。

1.3面臨的困境

國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)雖然取得了巨大的成績(jī)，但還不成熟，仍處于幼稚期，作品的總體數(shù)量雖大，但是優(yōu)秀作品少，無(wú)論從哪個(gè)角度講，都無(wú)法與動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)：美國(guó)、日本的動(dòng)漫作品相抗衡。這其中的原因有很多，其中一個(gè)容易被人忽視的重要因素就是多數(shù)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品中的動(dòng)漫角色內(nèi)涵塑造不夠成功，缺乏立體感，從而導(dǎo)致整個(gè)故事作品難以吸引觀眾的興趣。

縱觀我國(guó)整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，存在著原創(chuàng)能力不足、商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式尚未成型等問(wèn)題，在這樣的情況下，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要想更快更好的發(fā)展，就需要充分利用現(xiàn)有的資源，以原創(chuàng)動(dòng)漫形象提升動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的品牌價(jià)值，逐步形成具有中國(guó)特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)模式。

目前中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)上的動(dòng)漫周邊產(chǎn)品由于缺少版權(quán)、專(zhuān)利的保護(hù)，我國(guó)動(dòng)漫形象品牌的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)在盜版產(chǎn)品面前顯得蒼白無(wú)力，各種盜版產(chǎn)品泛濫成災(zāi)，動(dòng)漫企業(yè)和授權(quán)商的商業(yè)利益受到極大的損害。

由于歷史原因，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)起步較晚，產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不成熟，行業(yè)內(nèi)缺少有成功作品經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)演、編劇、策劃人員，對(duì)于卡通形象內(nèi)涵的創(chuàng)作、把握能力比較薄弱，對(duì)動(dòng)漫角色在作品中的作用和地位重視不足。在一部成功的動(dòng)漫作品中，角色才是作品的靈魂所在，故事是為表現(xiàn)角色而存在的。

動(dòng)漫投資方和經(jīng)營(yíng)方對(duì)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的市場(chǎng)運(yùn)作方式和商業(yè)利潤(rùn)關(guān)注較多，對(duì)作品本身的前期準(zhǔn)備和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估往往不夠重視，從而導(dǎo)致了量高質(zhì)低的局面出現(xiàn)，大量粗制濫造的動(dòng)漫作品充斥市場(chǎng)，對(duì)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的整體形象造成了負(fù)面影響。

2.卡通角色造型的要求

2.1造型

動(dòng)漫形象的好壞，并不單純指外形是否好看。復(fù)雜的形象不利于動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)制作，動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)在于對(duì)視覺(jué)元素的概括提煉，減少不必要的線條與細(xì)節(jié)，使造型盡量簡(jiǎn)化、概括。造型的統(tǒng)一性動(dòng)漫形象，簡(jiǎn)潔性、符號(hào)性、獨(dú)特性、都是動(dòng)畫(huà)角色造型必須遵循的創(chuàng)作原理。

2.2動(dòng)作語(yǔ)言

動(dòng)作設(shè)計(jì)是動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)藝術(shù)的重要組成部分，不同的地域、不同的文化下的人物有不同的生活方式和行為方式，語(yǔ)言和動(dòng)作設(shè)計(jì)是最能突顯角色性格的因素之一，個(gè)性化的造型必須配以個(gè)性化的動(dòng)作才可以完整的塑造出一個(gè)鮮活的動(dòng)畫(huà)角色。

2.3藝術(shù)風(fēng)格

通常將動(dòng)畫(huà)角色造型的風(fēng)格大致分為三種類(lèi)型，寫(xiě)意風(fēng)格、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、抽象風(fēng)格，不同的造型風(fēng)格會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果和審美體驗(yàn)。根據(jù)不同的故事情節(jié)，運(yùn)用夸張、變形和簡(jiǎn)化的動(dòng)畫(huà)造型手法，進(jìn)而塑造出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)角色造型。

3.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)角色內(nèi)涵設(shè)計(jì)的不足

當(dāng)代國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，存在的最突出的問(wèn)題不是技術(shù)問(wèn)題，而是動(dòng)畫(huà)角色的塑造上的失當(dāng)，普遍缺乏一種貫穿始終的精神韻味，也就是卡通形象與生命意識(shí)之間的互動(dòng)，由內(nèi)而外的精神氣韻，是溝通一個(gè)故事的意念，它讓人們?cè)谝粋€(gè)生動(dòng)的人物造型之外無(wú)聲無(wú)息的嗅到它的存在。但是在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)中我們卻很難看到這些中國(guó)。

和其它類(lèi)型的影片一樣，動(dòng)畫(huà)片要求有新穎的創(chuàng)意，獨(dú)到的情節(jié)，尤其要把握好作為觀眾主體的兒童心理，在人物的設(shè)置上，定要滿足孩子的好奇心和新鮮感。動(dòng)畫(huà)片的責(zé)任就在于敘述出不同環(huán)境下人性變化的過(guò)程，比如說(shuō)，迪斯尼里那只暴躁、乖僻、運(yùn)道不佳、常大發(fā)脾氣的唐老鴨。這種變化不應(yīng)通過(guò)偶然性吸引觀眾 ,而應(yīng)通過(guò)必然性解釋人性。

電影是生活的精華而非生活的復(fù)制，我們希望看到的是摒棄平庸的精彩，得到一個(gè)簡(jiǎn)潔緊湊的好故事，這一點(diǎn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)遠(yuǎn)未達(dá)到我們的期望。迪斯尼幾十年動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)已使他們熟諳故事的秘訣，任何一個(gè)有語(yǔ)言的人物都不是可有可無(wú)，抽掉任何一個(gè)都會(huì)造成故事的松動(dòng)。

我們的動(dòng)畫(huà)片制作者往往低估了廣大觀眾尤其是孩子對(duì)世界的領(lǐng)悟力和理解力。然而，誠(chéng)如梁實(shí)秋先生所言,“我一向不信孩子是未來(lái)世界的主人翁, 因?yàn)槲矣H見(jiàn)孩子到處在做現(xiàn)在的主人翁。”兒童對(duì)故事的敏銳的洞察和灼見(jiàn)是常常讓專(zhuān)業(yè)人士措手不及、望而生畏的。

顯而易見(jiàn)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的人物形象在精神氣韻、性格發(fā)展、語(yǔ)言刻畫(huà)及次要人物群的塑造上都有待改進(jìn)，以便形成自己獨(dú)具的特色。藝術(shù)產(chǎn)生于禁忌的邊緣， 中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片人正是囿于禁忌而未有對(duì)現(xiàn)存規(guī)范的超越，比如對(duì)寓教于樂(lè)的理解，對(duì)技術(shù)手段和內(nèi)容本質(zhì)的融合，一切似乎都只是在極力商業(yè)化的喧囂下有所觸動(dòng)動(dòng)漫形象，但藝術(shù)手法和商業(yè)運(yùn)作尚停留在機(jī)械地模仿上 。

昔日輝煌已成歷史，如今的國(guó)產(chǎn)商業(yè)動(dòng)畫(huà)大制作漸多，卻沒(méi)有大的突破，其病因正是目前國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的通?。含F(xiàn)代氣息在藝術(shù)精神中的普遍缺乏和具體操作過(guò)程中的粗枝大葉。

4.高校教學(xué)模式存在的問(wèn)題

高校想要培養(yǎng)出合格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置上至少應(yīng)包括如下五個(gè)方面：美術(shù)基礎(chǔ)、電影語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)規(guī)律及設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)和電腦軟件應(yīng)用能力。而全國(guó)設(shè)有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的各院校中，有能力完成上述四個(gè)方面教學(xué)任務(wù)的院校只是少數(shù)。而能夠全方位、針對(duì)性地培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)片編劇、導(dǎo)演、原動(dòng)畫(huà)繪制人員、分鏡頭、設(shè)計(jì)稿繪制人員的院校則更少。

如今大多數(shù)院校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，而只是涉及網(wǎng)絡(luò)、影視廣告、三維設(shè)計(jì)方面的數(shù)碼設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或數(shù)碼影視制作專(zhuān)業(yè)而已。

以基本原理講授，軟件操作，手工繪畫(huà)為主，編劇理論基本處于次要地位。對(duì)動(dòng)漫作品中角色塑造關(guān)注較少，缺乏科學(xué)的教育體系，尤其是高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的嚴(yán)重不合理性造成了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才不能適應(yīng)市場(chǎng)需要的困境。

5.結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)應(yīng)避免急功近利的心態(tài)。企業(yè)應(yīng)用務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待一個(gè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的發(fā)展，花更多的時(shí)間去把基礎(chǔ)做牢固，更多的從觀眾視角去考慮問(wèn)題，努力提升中國(guó)動(dòng)畫(huà)的整體制作水平。高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能僅以學(xué)生作品軟件操作程度，作品的畫(huà)面效果來(lái)作為評(píng)分的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和價(jià)值觀，認(rèn)真審視動(dòng)漫角色內(nèi)涵設(shè)計(jì)的意義和作用。

參考文獻(xiàn):

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第3篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

胡歌野調(diào)：

俺老胡一不小心混入動(dòng)漫大軍，忍不住拿起筆桿“胡歌亂道”一番，算不上什么高見(jiàn)，權(quán)當(dāng)“胡說(shuō)“。

人物：

中國(guó)動(dòng)漫集團(tuán)總會(huì)計(jì)師，長(zhǎng)期從事演出管理、動(dòng)漫經(jīng)管、大型文化會(huì)展活動(dòng)及文化產(chǎn)業(yè)的理論探索與實(shí)踐工作，擔(dān)任多所高校客座教授和藝術(shù)管理碩士研究生導(dǎo)師，著有《演出經(jīng)紀(jì)人》《演出營(yíng)銷(xiāo)》《連環(huán)畫(huà)情緣》等著作。

我在中國(guó)戲曲學(xué)院做客座教授時(shí)，曾給幾批國(guó)際文化交流的碩士生上過(guò)課，指導(dǎo)他們的畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯。幾年來(lái)很多學(xué)生的論文都聚焦于討論京劇發(fā)展的問(wèn)題，其中一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是關(guān)于對(duì)京劇的程式化藝術(shù)能否被打破的討論，大部分學(xué)生的主要觀點(diǎn)是不能打破，認(rèn)為如果打破傳統(tǒng)，京劇就無(wú)法定義了。

這雖是學(xué)術(shù)性爭(zhēng)論，談的是京劇，看似與我們的動(dòng)漫毫不相關(guān)。但京劇和動(dòng)漫一樣，也是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，從京劇的現(xiàn)狀中可以映射出文化產(chǎn)業(yè)中普遍存在的程式化問(wèn)題。你可能不禁要問(wèn)，難道動(dòng)漫這種尚未成熟的藝術(shù)也出現(xiàn)了程式化問(wèn)題？

讀黎魯先生的《連壇回首錄》，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早在連環(huán)畫(huà)盛行的時(shí)代，程式化就已經(jīng)出現(xiàn)了。黎魯先生在回顧上海人美社連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作隊(duì)伍的一百單八將時(shí)，就反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這支隊(duì)伍的一些特點(diǎn)：一、來(lái)自老連環(huán)畫(huà)體系的人是隊(duì)伍中的核心力量，“老連”的影響深遠(yuǎn)；二、隊(duì)伍中都是多才多藝的人，而京劇是共同的愛(ài)好，比如劉錫永、柳萱圖、顧炳鑫、程十發(fā)、錢(qián)笑呆、顏梅華、韓敏等，都是經(jīng)常登臺(tái)玩票的行家。他們這些人對(duì)連環(huán)畫(huà)也有共同的見(jiàn)地，認(rèn)為連環(huán)畫(huà)有著與其他畫(huà)派不同的藝術(shù)風(fēng)格，需構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，中遠(yuǎn)景為主，線描精細(xì)，人物特征臉譜化，性格善惡分明……

從連環(huán)畫(huà)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是這樣一些元老級(jí)人物，奠定了中國(guó)連環(huán)畫(huà)的初期基礎(chǔ)，他們的固有觀點(diǎn)影響著后輩們的思維，這樣程式化在無(wú)形中就存在了。如同作為收藏者的我，對(duì)傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)風(fēng)格有了自己的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，也必須構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，線描精細(xì)、人物臉譜化……而對(duì)其他風(fēng)格作品就不易接受。

一種藝術(shù)的成熟需要經(jīng)歷不斷發(fā)展的過(guò)程，也需要不斷的自我超越。固定的程式、固定的風(fēng)格，必定會(huì)束縛創(chuàng)作者的思維，創(chuàng)新和探索就很難突破，特別是漫畫(huà)藝術(shù)，它不僅僅是單件作品，還是一本繪畫(huà)故事書(shū)，既要把故事講清楚，又能讓讀者喜歡漫畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言，這就是漫畫(huà)藝術(shù)的本質(zhì)。

京劇是如此，連環(huán)畫(huà)是如此，現(xiàn)今不斷興起的新漫畫(huà)藝術(shù)也是如此，需擺脫國(guó)內(nèi)外成功作品的程式，不斷創(chuàng)新，“標(biāo)新”以“求異”，求異以長(zhǎng)久，變則通，通則久，如畫(huà)壇大師齊白石所言：學(xué)我者生，似我者死。

不妨回首歷屆連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)或回顧連環(huán)畫(huà)歷史，榮譽(yù)都是屬于勇于創(chuàng)新者和探索者。劉旦宅先生在北方的創(chuàng)新、顧炳鑫先生在上海的呼應(yīng)，留下了“南顧北劉”的佳話。這個(gè)道理和美術(shù)史的道理一樣，永遠(yuǎn)記錄那些開(kāi)宗立派的人物，忽略那些人云亦云的多數(shù)。

我負(fù)責(zé)藝術(shù)品評(píng)估工作，經(jīng)常接觸藝術(shù)品收藏者，請(qǐng)教過(guò)一些收藏家和畫(huà)廊經(jīng)營(yíng)者。他們挑選作品的主要原則是藝術(shù)家目前或?qū)?lái)在美術(shù)史或藝術(shù)史中的位置，而對(duì)于人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)造史而言，臨摹者、中規(guī)中矩者永遠(yuǎn)是被忽略的人群，歷史記錄的也永遠(yuǎn)是拓荒者和創(chuàng)新者。動(dòng)漫藝術(shù)要發(fā)展就必須創(chuàng)新，否則將和京劇一樣。程式化就代表藝術(shù)形式的成熟化，也預(yù)示著開(kāi)始僵化，幾大派系永遠(yuǎn)是巔峰，后人依程式發(fā)展又想突破，談何容易，成熟不變的藝術(shù)就會(huì)走向沒(méi)落。

當(dāng)然，擺脫程式，不意味徹底摒棄。而是要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，如果大家能夠把連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的本質(zhì)理解為講故事的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)形式，我認(rèn)為就可以說(shuō)在思想上有了解放。

第4篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育；目標(biāo)；模式；方法

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，是二十一世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)。據(jù)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家預(yù)測(cè)：中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)擁有200億元的大市場(chǎng)，并將擁有超千億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間!近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)也連續(xù)出臺(tái)了一系列相關(guān)的文件與政策，鼓勵(lì)與扶持中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)紅火帶動(dòng)了動(dòng)漫人才的需求。也必然帶動(dòng)了動(dòng)漫教育的發(fā)展。直到上世紀(jì)末本世紀(jì)初才剛剛起步的我國(guó)的動(dòng)漫教育短短幾年問(wèn)發(fā)展到2005年正式面向社會(huì)招生、有學(xué)歷文憑的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的院校已達(dá)到200多所，在校學(xué)生7000多人。據(jù)調(diào)查，僅僅是湖南動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育行業(yè)，到2005年。共有長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湖南師范大學(xué)、長(zhǎng)沙師范、湖南大眾傳媒學(xué)院等9所院校相繼開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)職教職人員110人，在校動(dòng)畫(huà)學(xué)生總計(jì)約700余人，另外還有相關(guān)的動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)9家，合計(jì)年招收動(dòng)漫學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)到l千余人。

與此同時(shí)，我國(guó)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育也面臨巨大的挑戰(zhàn)：辦學(xué)歷史短，師資短缺，系統(tǒng)全面的教材嚴(yán)重缺乏，教學(xué)環(huán)節(jié)不規(guī)范等等一系列的問(wèn)題得以呈現(xiàn)。一方面，學(xué)習(xí)動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)在不斷地增加，就業(yè)形式逐漸嚴(yán)峻：另一方面，動(dòng)漫界的人士卻在抱怨動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才缺乏!中國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育向何處去的問(wèn)題日益突顯!

然而由于種種原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的研究卻嚴(yán)重滯后。當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)動(dòng)漫(動(dòng)畫(huà))產(chǎn)業(yè)研究相對(duì)較多，對(duì)動(dòng)漫教育研究卻較少，相當(dāng)多的文章都是在談?wù)搫?dòng)漫產(chǎn)業(yè)時(shí)稍稍涉及動(dòng)漫教育問(wèn)題，而且談?wù)摱酁閺膭?dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)所需人才角度來(lái)切入。如王永利《迎接中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的春天》只是蜻蜓點(diǎn)水地談到動(dòng)漫人才培養(yǎng)的重要性；范黎明《中國(guó)動(dòng)畫(huà)的昨天、今天和明天》指出了中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)繁榮的基礎(chǔ)在于依靠動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育多規(guī)格人才的培養(yǎng)：國(guó)內(nèi)從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的有關(guān)研究(包括研究論文和研究著作或系列報(bào)告等)目前還非常缺乏，《2004國(guó)際動(dòng)漫、游戲教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇論文集》(遼寧美術(shù)出版社，2004年版)涉及到動(dòng)漫教育及其發(fā)展戰(zhàn)略的論文只有少數(shù)幾篇。尤其是對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育整個(gè)流程缺乏必要的分析，從而使得動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育缺乏可借鑒的理論成果。要徹底改變這種狀況，必須對(duì)我們當(dāng)前的動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行全面的反思。

一、關(guān)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育目標(biāo)

我們的動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育脫胎于傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育，最初從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的工作者都是從事工藝美術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)人?！叭耸菤v史生成的高級(jí)動(dòng)物?！蓖羧瞬沤逃囊粋€(gè)根本目標(biāo)就是要使得這種人才成為“精”和“深”，專(zhuān)注于動(dòng)漫本身的技能培養(yǎng)，著重于動(dòng)漫本身的藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)技能和方法，使之成為一種技術(shù)性專(zhuān)門(mén)人才。時(shí)展到2l世紀(jì)，社會(huì)的發(fā)展，科技水平的提高，對(duì)傳統(tǒng)的媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才教育觀念和教育目標(biāo)提出了挑戰(zhàn)。媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是由以往的專(zhuān)家技能型轉(zhuǎn)向博學(xué)面廣的復(fù)合型人才。即：不僅僅要求這種人才只注重技能訓(xùn)練與培養(yǎng)，還要求他們能夠成為“熟技能、懂策劃、會(huì)管理、能經(jīng)營(yíng)”的復(fù)合型高級(jí)人才。這樣，教育目標(biāo)也由以往的技能教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)藝術(shù)素質(zhì)教育為主。

這種以設(shè)計(jì)藝術(shù)素質(zhì)教育為主的動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中應(yīng)該是以突出創(chuàng)造性思維培養(yǎng)為主的素質(zhì)教育。但由于當(dāng)今中國(guó)的內(nèi)部環(huán)境種種局限，伴隨著政治、經(jīng)濟(jì)、歷史條件和社會(huì)條件的限制，要真正達(dá)到素質(zhì)教育目的還有很長(zhǎng)一段路要走。在發(fā)達(dá)國(guó)家的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育概念中，就自始貫穿著獨(dú)立與創(chuàng)新的思想，同時(shí)。在中小學(xué)教育階段藝術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教育是十分普及和重視的，它同樣是素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大多學(xué)生在還未進(jìn)入高等藝術(shù)院校之前，其審美能力、判斷標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到一定高的層次，雖然藝術(shù)表達(dá)能力沒(méi)有跟上，但藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思創(chuàng)造能力卻遠(yuǎn)比中國(guó)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練或臨時(shí)改變職業(yè)目標(biāo)考入藝術(shù)院校的學(xué)生強(qiáng)。其實(shí)，從某個(gè)角度看，高等藝術(shù)院校教育成敗的衡量標(biāo)準(zhǔn)也并非是培養(yǎng)出多少單純的“繪畫(huà)機(jī)器”和“設(shè)計(jì)工具”，而是讓其掌握藝術(shù)技能，會(huì)創(chuàng)造貫通的“通才”創(chuàng)作者，無(wú)論他們將來(lái)在哪一個(gè)領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)，都有動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中所受到的創(chuàng)新思維素質(zhì)培養(yǎng)的功勞，這應(yīng)該就是素質(zhì)教育與職業(yè)定位在動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概念上的根本區(qū)別和意義。在設(shè)計(jì)中，自由的創(chuàng)造及想象才是對(duì)時(shí)代心靈應(yīng)當(dāng)有的回應(yīng)。真正的設(shè)計(jì)自由可以象直覺(jué)繪畫(huà)般的暢快淋漓。法國(guó)藝術(shù)學(xué)家丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中分析設(shè)計(jì)作品質(zhì)量下滑的原因總結(jié)為：“思想感情的薄弱，偉大原創(chuàng)的淡薄，只憑回憶和傳統(tǒng)才保持那個(gè)觀念，但手藝卻更熟練了?！?/p>

這種動(dòng)漫人才的培養(yǎng)最終要落實(shí)到教育教學(xué)課程的建設(shè)上，所以動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地對(duì)傳統(tǒng)課程的增刪和歸并，而是使學(xué)生在自身設(shè)計(jì)能力方面得到持續(xù)提高的同時(shí)，全面加強(qiáng)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，應(yīng)當(dāng)在學(xué)科建立、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程、教材建設(shè)等方面增強(qiáng)其互融性、交叉性、應(yīng)用性等功能。動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的互融性，是指設(shè)計(jì)學(xué)科與其它人文學(xué)科乃至自然學(xué)科的相互滲透與融合。任何與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和成果，都可以融合到設(shè)計(jì)學(xué)科中，對(duì)其發(fā)展起到重要的整合作用。動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的交叉性，是指設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)部各門(mén)類(lèi)的相互交融和貫通。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向劃分要相對(duì)合理，打破專(zhuān)業(yè)方向之間的屏障，加強(qiáng)其共同點(diǎn)和交叉性，拓寬專(zhuān)業(yè)面。動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用性，是指藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要適應(yīng)社會(huì)生活的需求，以及對(duì)于社會(huì)生活的廣泛滲透。教學(xué)課程的設(shè)置、教材的編撰和篩選，都要充分考慮社會(huì)各方面需求，及時(shí)不斷地作出調(diào)整。只有這樣，才能保證媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才全面健康快速地成長(zhǎng)。

二、關(guān)于教學(xué)模式

媒藝動(dòng)漫人才的成才與否的關(guān)鍵因素之一是和學(xué)校教育的模式密不可分?？v觀媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，可以分為三種教育模式：技能型、觀念型和素質(zhì)型。所謂“技能型”，即傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，其特征是以具體的設(shè)計(jì)手法和技巧為訓(xùn)練內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)。這種模式的共同特點(diǎn)是忽視現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展性、多樣性以及學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使人才的培養(yǎng)走向技能束縛的匠人型，跳不出舊觀念的窠臼，這種模式最終付出的慘重的代價(jià)就是培養(yǎng)的沒(méi)有思想的沒(méi)有創(chuàng)造性能力的“設(shè)計(jì)工具”。所謂“觀念型”，即追隨現(xiàn)代西方各種設(shè)計(jì)思潮的發(fā)展，這種模式使其設(shè)計(jì)有過(guò)多的追求，一味強(qiáng)調(diào)自我主觀意識(shí)，而忘記設(shè)計(jì)的本質(zhì)乃是一種造物活動(dòng)，使得設(shè)計(jì)離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的豐厚土壤，顯得飄忽不定。當(dāng)然，結(jié)合到我國(guó)的媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育現(xiàn)實(shí)，這種教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)技能型教育模式的沖擊，具有一定的積極意義?，F(xiàn)代媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)主張的教學(xué)模式是“素質(zhì)型”，是以增強(qiáng)設(shè)計(jì)綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)的嶄新模式，著眼點(diǎn)是學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些綜合能力包括設(shè)計(jì)邏輯分析能力、創(chuàng)造性思維能力、社會(huì)文化的洞察力、設(shè)計(jì)表達(dá)的駕馭能力等等。它具有現(xiàn)代建構(gòu)多元化發(fā)展的深刻內(nèi)涵，體現(xiàn)了民族、地域、文化、歷史等方面的特色。

總體來(lái)說(shuō)，媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是一種非常特殊的專(zhuān)業(yè)性教育，它培養(yǎng)的不僅僅是熟練掌握和應(yīng)用技藝的人才，更重要的是培養(yǎng)具有健全文化修養(yǎng)，人文品格精神的設(shè)計(jì)“人”才。這是21世紀(jì)對(duì)中國(guó)媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育提出的更高要求。一方面由于科技的飛速發(fā)展，各種媒體手段已深刻而直接的牽制了設(shè)計(jì)者的思維判斷方向。媒體手段一方面以前所未有的巨大能量開(kāi)拓出了視覺(jué)模擬新形式語(yǔ)言，為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了大量的設(shè)計(jì)空間；另一方面，這種設(shè)計(jì)空間的力量最終產(chǎn)生出一種令人難以擺脫的制約和心理寄托，使得媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、真實(shí)自然性、人文思想情感性得以全面消解。媒介時(shí)代對(duì)當(dāng)下媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生最為直接的影響是挪用、照搬、拼制成了設(shè)計(jì)者創(chuàng)作的有效快捷手段；隨機(jī)、重構(gòu)、拼接代替了創(chuàng)新、真實(shí)、情感。沒(méi)有情感的驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有基本的邏輯線索，沒(méi)有深刻的思想內(nèi)涵。媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)作品承載的只能是欣賞當(dāng)下視覺(jué)感染力和沖擊力的過(guò)眼云煙!

從動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的角度分析，動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)它重技能，重畫(huà)面功夫，但更重“畫(huà)外功”和“畫(huà)后功”，這“畫(huà)外功”指的便是多方向的諸如文學(xué)、哲學(xué)、道德等修養(yǎng)，這也是中國(guó)當(dāng)下動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)外動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)的根本原因。如何讓受我們的媒藝動(dòng)漫學(xué)生在有限的時(shí)限內(nèi)掌握知識(shí)要領(lǐng)(技藝)，既能夠獲得造型基礎(chǔ)能力，又能夠在藝術(shù)追求多元發(fā)展的結(jié)構(gòu)中選擇自己深入的方向及可能性，以及在此基礎(chǔ)上形成的創(chuàng)新精神，是每一個(gè)媒藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育工作者應(yīng)該深思的問(wèn)題。

在媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，我們認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)梳理學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，改革學(xué)科發(fā)展結(jié)構(gòu)和教育機(jī)制乃至教學(xué)計(jì)劃，在保持傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展的前提下，綜合各相關(guān)各種學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出既有利于基礎(chǔ)互通，多元發(fā)展，又有利于學(xué)生自我整合能力提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式和系統(tǒng)的形式來(lái)。三、關(guān)于教學(xué)方法

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，媒藝動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)方法必將發(fā)生深刻的變革。從事設(shè)計(jì)教學(xué)的教師的職責(zé)將不僅是向?qū)W生的頭腦填塞過(guò)去的文化和灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，而且是著力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)知識(shí)廣博、思維敏捷、富有創(chuàng)新精神的具有國(guó)際文化視野、中國(guó)文化特色的動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)師，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的方法論，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教育在于把人的思想提升到較高的境界。這有賴于教育者自身素質(zhì)的提升。從事動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師如果沒(méi)有哲學(xué)家對(duì)認(rèn)識(shí)世界的思索，沒(méi)有藝術(shù)家對(duì)審美意識(shí)的敏感，沒(méi)有自然科學(xué)家對(duì)人類(lèi)自身的關(guān)懷，就很難做好教育工作。只有采取切入學(xué)生心智，喚起學(xué)生探究欲的教學(xué)方法，才能給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間。21世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的世紀(jì)，更是一個(gè)信息傳播速度異常迅疾的世紀(jì)，這也意味著傳統(tǒng)教育教學(xué)方法將教師當(dāng)作知識(shí)“倉(cāng)庫(kù)”觀點(diǎn)的終結(jié)和將教師教學(xué)只是當(dāng)作可以復(fù)制粘貼的“拷貝式”方法的休止。這種背景更要求動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育應(yīng)該彰顯“創(chuàng)新精神”，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)視學(xué)生為教學(xué)主體，最大限度地“鉆探”每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)和潛能，采用更為開(kāi)放的授課方式，探索研究型課程，嘗試運(yùn)用“適當(dāng)講課+公開(kāi)討論+研究探索”的教學(xué)方法。教師的作用重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，重在掌握獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要注意充分開(kāi)發(fā)具有不同稟賦的學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在教學(xué)中注重設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)和實(shí)踐，建立新的設(shè)計(jì)作品評(píng)價(jià)體系。支持學(xué)生新穎獨(dú)特的想法、做法，創(chuàng)造寬松的氣氛，以利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、關(guān)于教學(xué)手段

今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)手段已經(jīng)全面拋開(kāi)了一支粉筆、一支畫(huà)筆打天下的年代，圖像處理、印前技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)多媒體技術(shù)等已經(jīng)為每一個(gè)從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的工作者熟悉，感受到他們帶來(lái)的便利及快捷。我們相信藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在不遠(yuǎn)的將來(lái)將全面融入全新的數(shù)碼技術(shù)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的充分利用，使得教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有非常大的提高。一方面，要加強(qiáng)“硬件”的建設(shè)。即學(xué)校加大信息技術(shù)的投入和建設(shè)，提供滿足教學(xué)需要的精品軟件與數(shù)字化教學(xué)信息，因?yàn)檫@是數(shù)字教育的物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)保障。另一方面，還要強(qiáng)調(diào)“軟件”建設(shè)，即教育者應(yīng)強(qiáng)化自己開(kāi)發(fā)精品藝術(shù)設(shè)計(jì)教育軟件的意識(shí)，全面融入全新的計(jì)算機(jī)軟件硬件技術(shù)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我修養(yǎng)，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的最新理念，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性的探索精神。

第5篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

作者：周宇 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

在教學(xué)過(guò)程中他們互有長(zhǎng)短：從相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的動(dòng)漫教師具有一定的教學(xué)技巧，特別擅長(zhǎng)于“生產(chǎn)線式”入門(mén)級(jí)的教學(xué)，但是對(duì)于深層次的動(dòng)漫制作技術(shù)往往不是很在行，實(shí)際操作能力略顯劣勢(shì)；而另一部分從動(dòng)漫企業(yè)聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的業(yè)務(wù)骨干，有著最新的實(shí)踐操作技術(shù)卻缺乏必要的教學(xué)技巧，技術(shù)層面過(guò)硬、知識(shí)層面欠缺，課堂上難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。教學(xué)?，F(xiàn)今的高職動(dòng)漫教育是延續(xù)傳統(tǒng)的高職教育模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫作為藝術(shù)的屬性，忽視商業(yè)的客觀要求，忽視和市場(chǎng)的對(duì)接，因而無(wú)法滿足社會(huì)的需求，這種教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的高職學(xué)生，想法雖多但實(shí)踐能力弱，適應(yīng)市場(chǎng)的能力較差。學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一個(gè)正確的思路，沒(méi)有對(duì)該行業(yè)進(jìn)行應(yīng)有地思考，對(duì)自己在動(dòng)漫生產(chǎn)流程中所能夠從事的工作性質(zhì)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，也就談不上在動(dòng)漫創(chuàng)作中的參與性與創(chuàng)造性。針對(duì)目前高職院校動(dòng)漫教育的發(fā)展現(xiàn)狀，要想更好地促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)，改變動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高職人才培養(yǎng)之間的供需失衡問(wèn)題，我們還須從“一定三教”進(jìn)行探索與改進(jìn)。

定位要“準(zhǔn)”。筆者在此文中始終講的是動(dòng)漫，而不是動(dòng)畫(huà)，“動(dòng)漫無(wú)限性”決定了動(dòng)漫應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性。高職教育相對(duì)本科教育應(yīng)更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，即培養(yǎng)掌握專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，具備較強(qiáng)崗位實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才；換言之，可以說(shuō)培養(yǎng)的是一線的“藍(lán)領(lǐng)工人”，他們應(yīng)以美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)和軟件的實(shí)際操作能力為主，對(duì)于動(dòng)漫的藝術(shù)和理論教學(xué)不作為主體，以短、平、快的模式培養(yǎng)一批社會(huì)實(shí)用型人才。并根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合本校自身的辦學(xué)特點(diǎn)和定位進(jìn)行崗位分類(lèi)，針對(duì)不同崗位的培養(yǎng)對(duì)象制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，如影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)就著重在影視作品的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等方面，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作就著重在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、三維動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)與建模、多媒體軟件動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面，不求全但求精，除了基礎(chǔ)課程外，起碼應(yīng)該保證三分之二的時(shí)間在實(shí)踐教學(xué)上完成，學(xué)生畢業(yè)后可從事的崗位有影視制作公司、動(dòng)畫(huà)制作公司、廣告公司等，只有相對(duì)本科類(lèi)院校進(jìn)行差別化培訓(xùn)才是高職動(dòng)漫學(xué)生的出路。

教材要“精”。要積極推行對(duì)工作過(guò)程系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，即由與高職動(dòng)漫教育職業(yè)相關(guān)的職業(yè)行動(dòng)體系中的全部職業(yè)“行動(dòng)領(lǐng)域”導(dǎo)出相關(guān)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，再通過(guò)適合教學(xué)的“學(xué)習(xí)情境”使之具體化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)模式的基本框架是：動(dòng)漫工作任務(wù)分析動(dòng)漫行動(dòng)領(lǐng)域歸納（教學(xué)計(jì)劃）動(dòng)漫學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換（課程開(kāi)發(fā)）動(dòng)漫學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教材開(kāi)發(fā)與教學(xué)方案設(shè)計(jì)）。這種教材的編寫(xiě)模式可以打破長(zhǎng)期以來(lái)形成的學(xué)科性知識(shí)體系，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高職動(dòng)漫課程“知識(shí)的工作過(guò)程系統(tǒng)化”的排序方式。就教材體系的構(gòu)建來(lái)看，高職院校動(dòng)漫教材的開(kāi)發(fā)還要著重發(fā)揮各動(dòng)漫公司、企業(yè)等相關(guān)教、產(chǎn)、研的優(yōu)勢(shì)，把企業(yè)項(xiàng)目和成功的訂單式培養(yǎng)案例融進(jìn)教材中去，共同致力于對(duì)動(dòng)漫基礎(chǔ)原理、動(dòng)漫制作技法、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)短片制作以及動(dòng)漫市場(chǎng)策劃和動(dòng)漫品牌運(yùn)營(yíng)等一系列相關(guān)教材的開(kāi)發(fā)，唯有如此，才能對(duì)高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供恒久有力的理論支持。

教師要“能”。首先學(xué)校要制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力培養(yǎng)。其次，堅(jiān)持定期選派專(zhuān)業(yè)教師到動(dòng)漫行業(yè)、企業(yè)實(shí)習(xí)或掛職鍛煉。再次，從動(dòng)漫企業(yè)引進(jìn)能夠從事教學(xué)工作、生產(chǎn)技術(shù)過(guò)硬的工程師、技師做專(zhuān)業(yè)教學(xué)的專(zhuān)兼職教師。最后，建議設(shè)立以專(zhuān)業(yè)教師為主的工作室制教學(xué)模式。教學(xué)要“活”。一要“活”在課程設(shè)置上。將課程設(shè)置為幾個(gè)主要模塊的課程結(jié)構(gòu),使其具有較強(qiáng)的開(kāi)放性,保持課程的最佳適應(yīng)性、適用性與適當(dāng)性。二要“活”在培養(yǎng)模式上。在教學(xué)中要以學(xué)生興趣和專(zhuān)長(zhǎng)為本，明確畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文和將來(lái)就業(yè)的方向，形成一套切合實(shí)際又能考慮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好的人才教學(xué)培養(yǎng)模式。三要“活”在校企合作上。按照“學(xué)院對(duì)接區(qū)域、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、學(xué)生對(duì)接職業(yè)”的建設(shè)思路，探索“職業(yè)道德+職業(yè)技能+就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的人才培養(yǎng)模式。總而言之，高職院校動(dòng)漫教育的方式可以多種多樣，應(yīng)該結(jié)合高職動(dòng)漫教學(xué)中的實(shí)際存在問(wèn)題，在努力提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，采取科學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能型人才，畢竟就業(yè)才是硬道理。

第6篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

關(guān)鍵詞：日本動(dòng)漫 時(shí)期 內(nèi)容特色

注：本文系吉林省“十二五”社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2013B131。

一、初創(chuàng)期日本動(dòng)漫內(nèi)容特點(diǎn)

日本早期的動(dòng)漫作品有幸內(nèi)一的《凹內(nèi)名刀之》、下川凹夫的『芋川椋三玄番の、北山清太郎的《猿蟹和戰(zhàn)》，三部作品均發(fā)表于1917年，堪稱日本最早的動(dòng)畫(huà)作品。其中《猿蟹和戰(zhàn)》至今為止流傳最廣并且改編版本又最多?！对承泛蛻?zhàn)》講的是狡猾的猴子欺騙螃蟹并且將螃蟹殺害，被殺的螃蟹的孩子替母親報(bào)仇的故事。故事本身取材于日本民間故事，故事里一些弱小群體如栗子、蜜蜂、牛糞、石臼等聯(lián)合起來(lái)打敗了猴子，猴子在故事中欺負(fù)弱小的螃蟹，最終遭到了報(bào)應(yīng)。日本早期的動(dòng)漫作品還有1933年政岡憲三與其弟子合作完成的《力與世間女子》。該作品主要講述了男主人公、妻子、男主人公外遇之間的故事。故事中男主人公有4個(gè)孩子并且是個(gè)妻管?chē)?yán)，多少與其妻子體形巨大不無(wú)關(guān)系。當(dāng)妻子發(fā)現(xiàn)男主人公夢(mèng)囈說(shuō)出外遇事情的時(shí)候，女主人公決定要親自一探究竟并與外遇女大打出手。這部動(dòng)漫作品是日本第一部有聲動(dòng)漫，其制作與1920年左右世界有聲電影流行是不無(wú)關(guān)系的。作品中男主人公是工薪小職員，工作中壓力很大，回到家還要面對(duì)態(tài)度暴戾體態(tài)壯碩的妻子，主人公在其妻子面前表現(xiàn)的唯諾，在單位心屬于打字員，故事用一個(gè)微小的家庭故事折射出社會(huì)生活的實(shí)態(tài)。日本初期的動(dòng)漫作品還包括40年代姊妹篇?jiǎng)勇短姨嗓魏！?、《桃太郎之海上神兵》。這兩部動(dòng)漫作品主要是受?chē)?guó)家政策影響，宣揚(yáng)日本政府的“解放亞洲”為主題。與其說(shuō)《桃太郎》中的“猴子、狗、野雞、熊”作為傘兵具有空降的本事，不如說(shuō)他們是對(duì) “鬼島”上無(wú)辜群眾的掠奪。日本動(dòng)漫在創(chuàng)作初期，動(dòng)畫(huà)故事內(nèi)容多取材于古老的民間故事，或者故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，多采用動(dòng)物或植物作為主人公出現(xiàn)，并且采用擬人化的表達(dá)方式，并且其畫(huà)面效果采用黑白顏色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，這與當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)制作水平不無(wú)關(guān)系。

二、探索發(fā)展期的特點(diǎn)

日本動(dòng)漫作品的發(fā)展期可分為戰(zhàn)后探索發(fā)展期（1945-1978）、黃金發(fā)展期（1978-2000）兩個(gè)時(shí)間段。在戰(zhàn)后動(dòng)漫探索發(fā)展期，政岡憲三執(zhí)導(dǎo)的動(dòng)漫作品有《櫻》、《トラちゃんとカンカン蟲(chóng)》等。其中政岡憲三在二戰(zhàn)結(jié)束后不久與山本善次郎、村田安次等成立新日本動(dòng)畫(huà)公司并制作《櫻花》，但是并沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表?！顶去椁沥悚螭去螗笙x(chóng)》中“トラちゃん”是擬人化的小貓的名字，他平時(shí)修理大型船只的外壁或者做為外壁刷油漆的工作?！哎螗笙x(chóng)”原意指輪船的除銹工人，動(dòng)漫中“トラちゃん”由于過(guò)于專(zhuān)心工作得罪了碼頭上干活的裝卸工叔叔，小貓一邊挨著裝卸工叔叔的批評(píng)一邊專(zhuān)心的工作。這部動(dòng)漫作品采用的依然是擬人化的方法展現(xiàn)動(dòng)物和人之間的故事。1957年日本東映株式會(huì)社成立，1958年發(fā)行日本電影史上第一部長(zhǎng)篇彩動(dòng)畫(huà)《白蛇傳》。故事取材于中國(guó)古典神話故事，故事情節(jié)依然是白娘子為報(bào)恩和許仙結(jié)為夫妻，法海認(rèn)為人妖不能同行，白娘子和法海斗法失敗被關(guān)在雷峰塔里，許仙思念娘子墜崖身亡，白娘子為救許仙舍去道行得到生命之花淪為凡人和許仙長(zhǎng)相守，法海最終也被白娘子感動(dòng)，故事中白娘子的伙伴是小魚(yú)幻化的，許仙的伙伴是一只熊貓和一只貍貓，形象憨態(tài)可掬，他們至始至終都為幫助許仙和白娘子在一起而努力，十分可愛(ài)。這部作品依然是以動(dòng)物為主角的一部影片，故事情節(jié)比起初期動(dòng)畫(huà)作品更加復(fù)雜，畫(huà)面也由黑白變?yōu)椴噬?/p>

60年代的日本動(dòng)漫《鐵臂阿童木》成為日本第一部連續(xù)動(dòng)畫(huà)。1963年發(fā)行的《鐵臂阿童木》是一共有193集的黑白連續(xù)動(dòng)畫(huà)片。科學(xué)省長(zhǎng)官天馬博士的小兒子tobyo死于車(chē)禍，為了緩解失去孩子的痛苦他制造了和他兒子一模一樣的機(jī)器人并賦予他本事，但由于這個(gè)機(jī)器人并不是自己真正的兒子，并且性格叛逆經(jīng)常闖禍也不能長(zhǎng)大，所以天馬博士將他送去了一個(gè)不知名的馬戲團(tuán)。在馬戲團(tuán)機(jī)器人tobyo受到了欺負(fù)，被同是科學(xué)省的科學(xué)家茶水博士所救，并且取名阿童木。阿童木當(dāng)起了宇宙勇士，同惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)，最后為了拯救地球控制太陽(yáng)的活動(dòng)犧牲自己向著太陽(yáng)沖去。此外，這個(gè)時(shí)期上映的手冢治蟲(chóng)的《森林大帝》以保護(hù)大自然、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題也受到了廣泛的好評(píng)。

三、黃金發(fā)展期的特點(diǎn)

70年代以后到2000年日本動(dòng)漫進(jìn)入黃金發(fā)展期?！稒C(jī)器貓》、《機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)0079》均在70年代上映，并成為影響深遠(yuǎn)的動(dòng)漫作品?！稒C(jī)器貓》至今仍在連載。進(jìn)入60、70年代以后以近未來(lái)為背景、高科技為依托的日本的動(dòng)漫作品不勝枚舉，也給觀眾以視覺(jué)和想象的盛筵?！稒C(jī)器貓》中的機(jī)器貓是一個(gè)來(lái)自2112年的貓型護(hù)理寶寶的機(jī)器人，因?yàn)樵谏a(chǎn)線上被電擊而作為殘次品被淘汰，它乘坐時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到野比伸太的家，與伸太的小伙伴靜、岡田、哲夫等一起生活，小伙伴們具有冒險(xiǎn)精神和正義感，有時(shí)也因?yàn)橥祽?、淘氣利用未?lái)科技而闖禍挨批評(píng)，但由于主人公們可愛(ài)的形象再加上符合孩子心里年齡的故事情節(jié)而深受各個(gè)年齡層的人們喜愛(ài)?！稒C(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)0079》不但把故事背景設(shè)在了近未來(lái)，還在近未來(lái)發(fā)生了由地球聯(lián)邦和宇宙國(guó)防部之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，作品以戰(zhàn)爭(zhēng)與人性為主題，給人以無(wú)限遐想。但產(chǎn)生戰(zhàn)爭(zhēng)的根源卻是地球上已經(jīng)承載不了爆炸性的人口、被破壞的稀缺資源無(wú)法提供給未來(lái)人足夠的供給，人們不得不被迫在宇宙殖民，而經(jīng)歷了若干代之后的宇宙殖民者同地球人已經(jīng)沒(méi)有情感，所以他們產(chǎn)生了統(tǒng)治整個(gè)宇宙的欲望。

80年代以后至2000年的日本動(dòng)漫進(jìn)入黃金發(fā)展期。80年代主要的動(dòng)漫作品有日本著名漫畫(huà)家車(chē)田正美的《福星小子》、《圣斗士星矢》、宮崎駿創(chuàng)作的系列作品《龍貓》、《風(fēng)之谷》等、此外《龍珠》、《北斗神拳》、《城市獵人》、《超音戰(zhàn)士》等各類(lèi)題材的日本動(dòng)漫作品在日本乃至世界大放異彩。90年代的其它動(dòng)漫作品例如《櫻桃小丸子》、《美少女戰(zhàn)士》、《幽游白書(shū)》等也成為一個(gè)年代的經(jīng)典。

黃金期的動(dòng)漫作品在畫(huà)面唯美、景象效果逼真的同時(shí)，更注重劇情的發(fā)展，題材多樣，例如闖關(guān)類(lèi)型的作品例如《幽游白書(shū)》、搞笑類(lèi)的作品例如《福星小子》、體育類(lèi)的作品例如《灌籃高手》、機(jī)械科幻類(lèi)的作品例如《高達(dá)》等，各個(gè)題材滿足了受眾人群的觀看需求。其動(dòng)漫創(chuàng)作的主題也涉及到冒險(xiǎn)、智慧、校園、環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)、友情、愛(ài)情等方方面面，主題多樣化的特色也越來(lái)越突出。

結(jié)語(yǔ)

本論文試淺析到2000年以前日本動(dòng)漫的發(fā)展特點(diǎn)。日本在動(dòng)漫制作上不但注重畫(huà)面效果，還注重內(nèi)容，并且根據(jù)內(nèi)容劃分成不同的受眾人群，由于內(nèi)容豐富，所以也促進(jìn)了日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。并且日本政府也十分注重對(duì)優(yōu)秀動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，在2004年4月還成立了日本數(shù)字好萊塢大學(xué)。人才的養(yǎng)成在支撐日本動(dòng)漫文化發(fā)展方面也是不可或缺的?！?/p>

參考文獻(xiàn)

1. 呂江，黃天來(lái).中外影視動(dòng)畫(huà)史[M].上海人民美術(shù)出版社，2011.

2. 劉東升，王健.動(dòng)畫(huà)電影分析[M].中國(guó)水利水電出版社，2012.

第7篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

關(guān)鍵詞:動(dòng)漫;情節(jié);滑稽

中圖分類(lèi)號(hào):J2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)30-0237-02

一、引言

在現(xiàn)在大多數(shù)動(dòng)畫(huà)片中,不管出自于什么題材,在制作中都會(huì)故意設(shè)計(jì)一些搞笑的情節(jié),這類(lèi)動(dòng)漫的藝術(shù)表現(xiàn)流派主要體現(xiàn)為美國(guó)的滑稽,日本的怪誕,以及后現(xiàn)代文化思潮影響下非主流的詼諧[1]?；?、怪誕以及詼諧這些具體的逗引著人們笑神經(jīng)的方式贏得了接受者的青睞,于是大多數(shù)動(dòng)漫的制作者都絞盡腦汁尋求把引人入笑的情節(jié)融入動(dòng)漫內(nèi)容當(dāng)中,這是因?yàn)?第一,它能緩解人們的生活壓力;第二,它能適應(yīng)動(dòng)畫(huà)作品內(nèi)容表達(dá)的需要;第三,能為制作商們帶來(lái)最大利潤(rùn)。調(diào)笑情節(jié)在動(dòng)漫創(chuàng)作和實(shí)際應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中的重要性是如此之大,那么調(diào)笑情節(jié)的創(chuàng)作方法有哪些呢?下文將結(jié)合案例來(lái)進(jìn)行分析。

二、動(dòng)畫(huà)中引人入笑情節(jié)創(chuàng)作的方法分析

“動(dòng)畫(huà)片中笑的情節(jié)一直以來(lái)都受大眾歡迎,而笑在動(dòng)畫(huà)中表達(dá)卻又不是單一性的,而是多元化的。” [2]動(dòng)畫(huà)是一種視聽(tīng)藝術(shù),這種藝術(shù)表現(xiàn)手法不僅表現(xiàn)在視覺(jué)上同時(shí)也體現(xiàn)在聽(tīng)覺(jué)上。要制作引人入笑的情節(jié)不僅要用語(yǔ)言、動(dòng)作還要配合音樂(lè)來(lái)引人發(fā)笑,這樣才能撥動(dòng)人的心弦,調(diào)節(jié)人們的好心情。因此語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)這三要素在動(dòng)畫(huà)中是相互聯(lián)系,相互襯托的,這樣才能讓一部動(dòng)畫(huà)片更能把觀眾帶進(jìn)歡樂(lè)中。下面我們單獨(dú)分開(kāi)來(lái)談?wù)勅绾尉唧w表現(xiàn)調(diào)笑情節(jié)的方法:

第一,動(dòng)畫(huà)中用音效來(lái)表現(xiàn)笑的手法。音樂(lè)在影視動(dòng)畫(huà)中占據(jù)了極具重要的位置,它不僅為我們的創(chuàng)作提供不可或缺的血液,還無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽引著我們創(chuàng)作的視覺(jué)符號(hào)。如《感覺(jué)的淡水》這部影片就是一個(gè)最好的例證,它通過(guò)音樂(lè)的強(qiáng)化使影片視覺(jué)效果與感情傳達(dá)很容易被觀眾所理解和接受。在音樂(lè)這個(gè)至關(guān)重要的因素介入與指導(dǎo)下,使動(dòng)畫(huà)更生動(dòng),更能讓觀者身臨其境地投入進(jìn)去。如何制作有趣的音效呢,一般都用夸張和喜劇來(lái)表達(dá)。我們知道音樂(lè)是有節(jié)奏感的,在制作中會(huì)使用節(jié)奏的變動(dòng)與變形去夸張和表現(xiàn)以達(dá)到一種滑稽的感覺(jué),并在聽(tīng)的感官上取悅觀眾,往往這種音樂(lè)的變動(dòng)與變形都是要與畫(huà)面相結(jié)合才能表現(xiàn)的。如《貓和老鼠》這部動(dòng)畫(huà)就是典型的使用音樂(lè)中節(jié)奏的變化式來(lái)傳達(dá)主題的。貓和老鼠在柜子里打斗時(shí),通過(guò)用音樂(lè)節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)他們?cè)诠褡永锎蚨坊膱?chǎng)面。改變音樂(lè)中節(jié)奏或加快節(jié)奏的“咚咚咚”的聲音,讓人們知道老鼠在柜子中被貓狠揍的樣子。還有當(dāng)貓用它的大掌把老鼠打出去被拋在空中用夸張長(zhǎng)長(zhǎng)的“啾……”一音來(lái)表示老鼠被拋到高空的程度。我們?cè)賮?lái)看看用流行音樂(lè)來(lái)裝飾古代生活方式以調(diào)笑的另一范例:《梁山伯與祝英臺(tái)》中的馬文才出場(chǎng),處理成一個(gè)閃亮炫目的舞臺(tái)形象,旋轉(zhuǎn)的燈光下,踏著動(dòng)感十足的搖滾樂(lè)節(jié)拍。這位花花公子扭著瀟灑的街頭舞,操一口當(dāng)今樂(lè)壇最流行的RAP調(diào),給觀眾帶來(lái)了極其滑稽的感覺(jué),引得大家開(kāi)懷大笑,無(wú)論是成年人還是小孩看到這種鏡頭配著的音樂(lè),無(wú)不表露出會(huì)心的笑容。

第二,在動(dòng)漫中用動(dòng)作、形狀的夸張變形來(lái)取悅觀眾。變形是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中一個(gè)及泵的形式特征,從一定程度上來(lái)說(shuō),它是藝術(shù)抽象特性的一個(gè)自然延伸。因?yàn)槌橄蟊厝簧婕皩?duì)象物的某幾個(gè)特征,特別是夸張和強(qiáng)調(diào)。如果這種夸張和強(qiáng)調(diào)達(dá)到了過(guò)分的地步,以至完全破壞了對(duì)象物的整個(gè)形體的比例,那么調(diào)笑的內(nèi)質(zhì)便會(huì)激發(fā)出來(lái)。以經(jīng)典動(dòng)漫中唐老鴨的動(dòng)作為例:作為一種家禽,鴨子外形輪廓細(xì)節(jié)上的特點(diǎn)和特性不甚枚舉,但唐老鴨的作者主要只是取鴨子喜歡呱呱叫略顯笨拙而固執(zhí)的特點(diǎn),又喜歡發(fā)表議論的這一喜劇特征。并以此為基礎(chǔ),有關(guān)唐老鴨所有的形式表現(xiàn)讓人們印象深刻,比如遇到事情發(fā)暈,兩顆小眼珠子亂轉(zhuǎn),走路時(shí)碩大的屁股擺動(dòng)的幅度特別大,這些夸張變形都是讓人們輕松歡快的笑點(diǎn)。像《貓和老鼠》的笑料就基本表現(xiàn)在變形形式的運(yùn)用上。湯姆和杰瑞互相攻擊,把對(duì)方的身體搓揉成不同的形狀。這些形狀的變化常常是匪夷所思的怪異卻并不殘忍,都達(dá)到讓人一笑的效果。變形手段由于電腦技術(shù)的發(fā)展,這種手法運(yùn)用的更為廣泛了,而且用得更為自然,巴赫金指出:“夸張,夸張主義,過(guò)分性和過(guò)度性,一般公認(rèn)是怪誕風(fēng)格的最主要的特征之一?！闭峭ㄟ^(guò)種種夸張的變形手段,作者將自己的“目的意象”鮮明地注入創(chuàng)作的形象中,使得形象的某個(gè)部分的特征被凸顯到了極端好笑的程度,同時(shí)在心理上也強(qiáng)烈地產(chǎn)生了深刻的印象。

第三,動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用語(yǔ)言臺(tái)詞來(lái)表現(xiàn)笑的手法。在動(dòng)漫劇情中運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)白來(lái)表現(xiàn)笑的手法也是很常見(jiàn)的。有借用當(dāng)代的流行的口頭禪來(lái)進(jìn)行渲染的,也有用愚問(wèn)愚答的方式以及賓客對(duì)白來(lái)制作笑的情節(jié)。首先,我們講運(yùn)用時(shí)尚語(yǔ)言來(lái)取悅觀眾,《梁山伯與祝英臺(tái)》這一部動(dòng)畫(huà)片,在這部以凄美愛(ài)情為主線的現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)片里,把現(xiàn)代氣息非常濃厚的時(shí)尚語(yǔ)言或大眾流行的口頭禪作為笑的作料,不是古為今用而是大轉(zhuǎn)折的反其道而行――今為古用。這手法在馬文才的臺(tái)詞中用的最多,活生生的體現(xiàn)了馬文才最有特色的丑角,他一出場(chǎng)就運(yùn)用rap調(diào)的做自我介紹“你不能不知道我是誰(shuí)我是誰(shuí)?”句句體現(xiàn)時(shí)尚特征,時(shí)不時(shí)來(lái)一句“養(yǎng)老津帖”、“花花世界”、“迷倒妹妹”、“賬單我pay”、“蠟筆小新”等新詞新語(yǔ)。還有其他的人,如包括手拿戒尺、聲音蒼老得都在發(fā)抖的私塾老師、粗俗或搗蛋的私塾學(xué)友,他們的嘴里也在時(shí)不時(shí)唱著“白馬王子”、“女朋友”、“沒(méi)水準(zhǔn)”、“高血壓”、“爹地”之類(lèi)及“小姐不夠用了”、“太傷自尊了”等等這些令人嘩然的新詞,這一些都無(wú)疑為動(dòng)畫(huà)贏得了此起彼伏的笑聲,而且是惹得觀眾捧腹大笑。另外,用臺(tái)詞進(jìn)行搞笑的另一種手法就是愚問(wèn)愚答的方式,這種方式我們?cè)凇稒烟倚⊥枳印?、《蠟筆小新》、《麥兜響叮當(dāng)》等都運(yùn)用得生動(dòng)自然。對(duì)于這種形式,設(shè)計(jì)出一些讓人意料的愚蠢問(wèn)答辭是至關(guān)重要的,它的用意并非彰顯劇中人物的愚蠢,而是以此引起觀者的新奇感,使他享受純粹語(yǔ)言游戲的,如《機(jī)器貓》中有這樣的片段:在小鎮(zhèn)的后山上發(fā)現(xiàn)了古三葉蟲(chóng)還有魚(yú)類(lèi)的化石,野比聞?dòng)嵑笙膊蛔詣?認(rèn)為他找到了一個(gè)能夠獲諾貝爾獎(jiǎng)的大發(fā)現(xiàn)。機(jī)器貓問(wèn)其理由,他說(shuō)這足以證明像這些蟲(chóng)啊、魚(yú)啊在許多年前一直生活在海里的。這種回答沒(méi)多大意義,但還算靠譜,野比接著再說(shuō):“那一定是很多年前的某一個(gè)夏天,這些蟲(chóng)魚(yú)在海里曬著感覺(jué)太熱,于是就爬上來(lái)到山里乘涼,一來(lái)二去忘了回家,于是就永遠(yuǎn)留在了后山上,于是就有了后山的化石。”這對(duì)一個(gè)略受過(guò)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)教育的人來(lái)說(shuō),都足以回答上面現(xiàn)象。這種荒唐地愚答傳達(dá)出野比低于一般人的智商,與正常人的智商或者思維產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比,于是逗引著人們的笑神經(jīng)。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)中引人入笑的情節(jié)是動(dòng)漫創(chuàng)作中的一個(gè)重要特征,也是動(dòng)漫創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)重要追求,回顧近年來(lái)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的各個(gè)方面內(nèi)容,無(wú)論在人物形象塑造、情節(jié)的編織,還是技術(shù)手段的使用,總是透著一股中洋結(jié)合現(xiàn)象,明顯地讓人感覺(jué)有“兩張皮”的味道[3]。動(dòng)漫中引人入笑的情節(jié)的創(chuàng)造如何更好的吸收和融入西方的動(dòng)漫調(diào)笑情節(jié)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并走出更具民族化的道路,這是我們?cè)诶碚撋媳仨氄J(rèn)真思考的問(wèn)題[4]。

參考文獻(xiàn):

[1]靳泰然.現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)及其主要流派[D].成都:四川大學(xué)碩士學(xué)位論文,2003.

[2]胡辛.中日動(dòng)畫(huà)片比較研究[D].南昌:南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005.

第8篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

一、日本動(dòng)漫歷史

早在二戰(zhàn)前，日本就有了漫畫(huà)，不過(guò)多倍用來(lái)宣傳軍國(guó)主義，直到二戰(zhàn)后才有了多元化的發(fā)展。整個(gè)二十世紀(jì)七十年代，日本動(dòng)畫(huà)的題材與制作流程都逐步成型、成熟，以機(jī)甲、怪獸為主，動(dòng)態(tài)效果和整體畫(huà)面的制作也有了較大進(jìn)步。此時(shí)，日本政府也開(kāi)始重視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并頒布了一系列優(yōu)惠政策來(lái)扶持、鼓勵(lì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1970年第一次頒布的《著作權(quán)法》，為以后動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的百花齊放、百家爭(zhēng)鳴打下了法律基礎(chǔ)。

二、日本動(dòng)漫現(xiàn)狀

現(xiàn)在的日本漫，主要分為原創(chuàng)和改編兩種。其中改編是指主題改編自漫畫(huà)或游戲，并且改編的動(dòng)漫占到動(dòng)漫中的大多數(shù)。而在改編時(shí)，為貼近市場(chǎng)，動(dòng)畫(huà)制作方都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)論壇上進(jìn)行大量的調(diào)查，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)原作做大量的修改，甚至不會(huì)以原作者的以意圖為重。比較成功的例子是《涼宮春日的憂郁》和《命運(yùn)石之門(mén)》，都實(shí)現(xiàn)了動(dòng)漫受歡迎程度超過(guò)本來(lái)就有極高人氣的原作品。

二十世紀(jì)八十年代后，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完整完善，形成了“確定主題――編寫(xiě)劇本――動(dòng)畫(huà)制作――TV播放――DVD/BD發(fā)售――周邊產(chǎn)片發(fā)售”這樣一條完善的商業(yè)體系。一般一部作品的收益中有70%以上都來(lái)自于DVD/BD的銷(xiāo)售和周邊的發(fā)行。日本現(xiàn)階段的相關(guān)法律也極為健全，對(duì)著作權(quán)的保護(hù)極為到位，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，使動(dòng)漫制作者可以放心地發(fā)行DVD/BD或周邊產(chǎn)品而不用擔(dān)心盜版?？赏瑫r(shí)，日本法律又允許二次創(chuàng)作（二次創(chuàng)作是動(dòng)漫愛(ài)好者們因?yàn)橄矚g某部作品，不以商業(yè)盈利為目的的創(chuàng)作）。正因如此，日本的有些游戲或動(dòng)漫，可以形成一個(gè)巨大的文化體系，比如《東方project》，其本身只是一款極小的游戲，卻是日本游戲最有影響力的三個(gè)游戲之一，憑借的就是大量的愛(ài)好者對(duì)其進(jìn)行的二次創(chuàng)作。

三、中國(guó)動(dòng)漫歷史

在二十世紀(jì)八十年代前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，動(dòng)畫(huà)制作由國(guó)家劃撥經(jīng)費(fèi)，所以當(dāng)時(shí)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)極為輝煌，可謂是當(dāng)時(shí)世界動(dòng)畫(huà)界的標(biāo)桿。當(dāng)時(shí)的一個(gè)動(dòng)畫(huà)工作者接受采訪時(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)制作動(dòng)畫(huà)不是制造產(chǎn)品，而是在搞藝術(shù)，一段動(dòng)畫(huà)的制作需要經(jīng)過(guò)數(shù)十次的重來(lái)。當(dāng)時(shí)誕生的《大鬧天宮》、《小蝌蚪找媽媽》在1961年到1983年間共斬獲世界動(dòng)畫(huà)界電影界的十二項(xiàng)大獎(jiǎng)。而在改革開(kāi)放后，動(dòng)畫(huà)制作改為市場(chǎng)運(yùn)作后，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速?zèng)]落，但仍有一些優(yōu)秀作品，比如《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》，其水平仍不在當(dāng)時(shí)的日本動(dòng)漫之下。

四、中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可謂落后。其根本原因是長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為動(dòng)畫(huà)片是小孩子看的，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)作品內(nèi)容幼稚，嚴(yán)重低齡化，動(dòng)畫(huà)的主要角色多是形象夸張的動(dòng)物或器物，少有人類(lèi)，即使以人類(lèi)為主角，其中的人類(lèi)形象也是夸張化的，失去了語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)性，以形象動(dòng)作的夸張搞笑來(lái)博得眼球，而不是以充實(shí)精彩的劇情和畫(huà)面來(lái)吸引觀眾。且中國(guó)現(xiàn)在的動(dòng)漫有時(shí)太過(guò)期望“有教育意義”，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)的說(shuō)教意味太強(qiáng)，使人觀看時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒。而反觀一些日本動(dòng)漫，其本身并無(wú)任何說(shuō)教，卻可以使人在看完之后能從中體會(huì)到很多道理。并且中國(guó)動(dòng)畫(huà)對(duì)于傳統(tǒng)文化和作品的結(jié)合上認(rèn)識(shí)不深，或是簡(jiǎn)單照搬，使人感到索然無(wú)味；或是肆意改編，使人不知所云?！洞篝~(yú)海棠》這部動(dòng)畫(huà)電影就被評(píng)為為了加入中國(guó)元素而加入中國(guó)元素，只是將這些中國(guó)元素做簡(jiǎn)單的堆砌，使人感到主題太過(guò)狹隘，根本無(wú)法支撐起這些元素。

并且中國(guó)現(xiàn)在的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基本只有“動(dòng)畫(huà)制作”“TV播放”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有成熟完整的產(chǎn)業(yè)鏈，日本動(dòng)漫制作中的主要收入來(lái)源環(huán)節(jié)在我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中卻不存在，所以一部動(dòng)畫(huà)的收益極低，導(dǎo)致中國(guó)動(dòng)漫只能靠低成本，大量制作來(lái)獲得收入?！断惭蜓颉贰缎艹鰶](méi)》有上百集，情節(jié)極為相似，就是因?yàn)檫@個(gè)原因?，F(xiàn)在一集日本動(dòng)漫（23分鐘）的平均成本為60-80萬(wàn)人民幣，而一集中國(guó)動(dòng)漫的制作成本卻只有一千到一萬(wàn)人民幣。由此觀之，中國(guó)動(dòng)漫比日本動(dòng)漫的水平低這么多，資本不足是一個(gè)重要原因。

而產(chǎn)業(yè)鏈不完整的原因就是法律不健全導(dǎo)致的盜版橫行。中國(guó)也有動(dòng)畫(huà)制作公司發(fā)行DVD/BD和周邊的例子，卻沒(méi)有結(jié)果，就是因?yàn)楸I版。一盤(pán)正版日本動(dòng)漫的BD平均售價(jià)在300元人民幣，而一盤(pán)盜版BD的成本卻只有2到10元。假如沒(méi)有法律保護(hù)，正版是完全競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)盜版的。對(duì)于中國(guó)僅有的一些有市場(chǎng)影響力的動(dòng)漫作品和形象，假如被盜版商盯上，將使制作方很難獲得預(yù)期收益來(lái)完成再創(chuàng)作。

五、日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)于中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的啟示

應(yīng)該注重銷(xiāo)售模式的創(chuàng)新。中國(guó)的動(dòng)漫制作太忽視市場(chǎng)需求。一部好動(dòng)漫，不僅要有內(nèi)涵，有藝術(shù)性，更要獲得市場(chǎng)的認(rèn)可。在創(chuàng)作時(shí)不是閉門(mén)造車(chē)，而是多考察市場(chǎng)，想必會(huì)讓中國(guó)動(dòng)畫(huà)的受眾更廣，更受歡迎

動(dòng)漫要針對(duì)不同的觀眾群體制作。一部動(dòng)漫應(yīng)有其準(zhǔn)確的定位，不能渴望一部作品收所有觀眾的歡迎，更不存在4歲和18歲都喜歡的動(dòng)漫。

調(diào)整產(chǎn)業(yè)鏈也極為重要，不應(yīng)將TV播放權(quán)作為全部的收入來(lái)源。在日本，TV播放權(quán)只是用來(lái)拋磚引玉的，我們不能只牢牢地抓著這塊磚，以此為寶。

國(guó)家的政策對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展是必不可少的。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，一定要靠國(guó)家對(duì)于著作權(quán)的保護(hù)才能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)上映需要廣電的審批，衍生商品的發(fā)售需要工商部門(mén)的審批，漫畫(huà)等書(shū)籍又需要出版部門(mén)的審批，而這些部門(mén)間又各自獨(dú)立，導(dǎo)致一個(gè)動(dòng)漫作品想形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈極為困難。

應(yīng)充分引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，萬(wàn)萬(wàn)不能讓藝術(shù)作品因被冠上“宣揚(yáng)民族文化”的政治頭銜而受特殊優(yōu)待，更不能讓“抗日神劇”在電視劇中的歷史在動(dòng)漫中重演。

雖然中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中存在諸多問(wèn)題，比日本動(dòng)漫的水平還低得多，但在法律、政策的支持保護(hù)下，作出調(diào)整，我相信我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也能夠迅速發(fā)展壯大。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳博.日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)[J].日本學(xué)論壇.2008，（03）.

第9篇：動(dòng)漫類(lèi)論文范文

摘要：日本的動(dòng)漫文化，近年來(lái)在中國(guó)廣為流行，其與高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的聯(lián)系也日益緊密。本文試論日本的動(dòng)漫文化對(duì)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及其變化。

關(guān)鍵詞：日本動(dòng)漫文化；高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

近年來(lái)，日本的動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)作品席卷了中國(guó)乃至全世界。動(dòng)漫文化已經(jīng)成為日本現(xiàn)代文化的代表之一。動(dòng)漫作品也被視為日本文化的窗口，或作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段而被廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)，動(dòng)漫也逐漸由日語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或手段，演變成了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一。國(guó)內(nèi)也偶見(jiàn)關(guān)于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，但是涉及日本的動(dòng)漫文化與其聯(lián)系的論文卻是鳳毛麟角。由此筆者試在小論中，論述近年來(lái)日本的動(dòng)漫文化對(duì)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及其變化。

日本的動(dòng)漫，可以稱之為了解日本的窗口之一。櫻井孝昌（2010）在其著作中說(shuō)道，“（日本的動(dòng)漫作品）反映了日本的社會(huì)、文化、時(shí)裝和傳統(tǒng)文化等。從榻榻米到飲食文化，從制服到原宿的時(shí)尚服飾等等，動(dòng)漫把日本所有的一切都盡情展示給了全世界的青年們”。可見(jiàn)動(dòng)漫的宣傳力及其影響力之大。

以日語(yǔ)的動(dòng)漫詞語(yǔ)“KAWAII(かわいい)”為例，中文音譯為“卡哇伊”，百度百科解釋為，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚用語(yǔ)，意為可愛(ài)”。這個(gè)詞，很久以前就成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。不只在中國(guó)，甚至世界各地都在使用“KAWAII(かわいい)”。櫻井孝昌（2009）稱，“KAWAII(かわいい)這個(gè)日語(yǔ)詞匯已經(jīng)成為了世界通用語(yǔ)”。不僅如此，日語(yǔ)的“anime(アニメ)”和“manga(漫畫(huà))”，“動(dòng)畫(huà)”和“漫畫(huà)”這兩個(gè)詞本身也變成了英語(yǔ)單詞。此外，還有 「bishōjo(美少女)、bishōnen(美少年)、cosplay(コスプレ)、dōjinshi(同人誌)、otaku(御宅)、seiyu(聲優(yōu))等等眾多與動(dòng)漫作品有著密切聯(lián)系的日語(yǔ)詞匯，也融入到了英語(yǔ)詞匯中，風(fēng)靡了全世界，我國(guó)也不例外。因?yàn)橄矏?ài)日本動(dòng)漫對(duì)日本文化感興趣的青年人日益增多，進(jìn)而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人也不在少數(shù)。

關(guān)于“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，日本的國(guó)際交流基金也有相關(guān)的調(diào)查和研究?！瓣P(guān)于海外日語(yǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查”，以日本國(guó)外的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象(其中82.8%的人為初中、高中和大學(xué)學(xué)生)進(jìn)行了調(diào)查研究。該調(diào)查從1990年實(shí)施以來(lái)，1993年、1998年、2003年、2006年和2009年，已經(jīng)進(jìn)行了6次。

其中，2009年的調(diào)查報(bào)告《海外的日語(yǔ)教育現(xiàn)狀(概要)》中寫(xiě)道，整體來(lái)看，“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”中，諸多選項(xiàng)中排名靠前的依次為：選擇“對(duì)日語(yǔ)本身感興趣”的人為58.1%，所占比重最高。其次是“交流的需要”，為55.1%。接下來(lái)就是“想了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”，為50.6%，列第三位。而且，從“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的類(lèi)別來(lái)看，“知識(shí)取向”所占比率最高。2009年的調(diào)查研究中，特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)：即在“知識(shí)取向”中，選擇新增選項(xiàng)“動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”的人占50.6%，高于選擇“歷史、文化知識(shí)”的47.7%。而在以往的調(diào)查中，包括2006年的調(diào)查，“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”中，“想了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”這一選項(xiàng)從未出現(xiàn)過(guò)。

因此，在2009年的調(diào)查中，從“動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”被列入了“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”這一點(diǎn)可見(jiàn)，日本的動(dòng)漫對(duì)全世界青年人日語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響之大。我國(guó)也是如此，從前述的諸多源于日本動(dòng)漫的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)之流行便可見(jiàn)一斑。

國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，多為對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的二外日語(yǔ)或日語(yǔ)公共課學(xué)生的研究，以日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究屈指可數(shù)。其中，蔣慶榮(2009)把“娛樂(lè)動(dòng)機(jī)(看動(dòng)漫影視等)”列入了為8個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（注一）之一。蘆媛媛(2010)也把“喜歡日本動(dòng)漫”列入了14個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（注二）的選項(xiàng)之一。由此可見(jiàn)，近年來(lái)，日本動(dòng)漫文化的影響已逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，其作為國(guó)內(nèi)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，已經(jīng)開(kāi)始受到了關(guān)注。

以筆者所在的山西大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，2001年入學(xué)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，無(wú)一人是因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。而2008年入學(xué)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生幾近半數(shù)。之后的2009到2011年，同樣地，因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生也是只增不減。由此可見(jiàn)，作為高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，“對(duì)日本的動(dòng)漫感興趣”已經(jīng)成為不可或缺的要因。從2000年左右的名不見(jiàn)經(jīng)傳，到2008年至當(dāng)今的必不可少，日本的動(dòng)漫，已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，一如既往地發(fā)揮著重要作用，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一的同時(shí)，也還是促進(jìn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的催化劑和日本文化的窗口之一。

從以上論述可見(jiàn)，近五年左右，日本的動(dòng)漫文化，已經(jīng)成為了高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分之一，其在日語(yǔ)教學(xué)中的重要地位也日益凸顯。如何抓住這一新特征，并在今后的日語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，將會(huì)成為新的課題。

注一：

8個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為：1、信息交流動(dòng)機(jī)(通過(guò)報(bào)刊資料等獲取信息、與日本人交流)。2、文化動(dòng)機(jī)(對(duì)日本、日本文化感興趣)。3、興趣動(dòng)機(jī)(喜歡日語(yǔ)及其老師等)。4、娛樂(lè)動(dòng)機(jī)(看動(dòng)漫影視、玩游戲、聽(tīng)歌曲)。5、考試競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)(考試中取得好成績(jī)、通過(guò)等級(jí)考試等)。6、留學(xué)深造動(dòng)機(jī)(去日本留學(xué)、工作、深造)。7、現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)(多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)、容易就業(yè)、畢業(yè)需要)。8、易學(xué)動(dòng)機(jī)(日語(yǔ)好學(xué))。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由強(qiáng)到弱依次為：考試競(jìng)爭(zhēng)、興趣、信息交流、娛樂(lè)、留學(xué)深造、現(xiàn)實(shí)、文化、易學(xué)。娛樂(lè)動(dòng)機(jī)居中。引自蔣慶榮(2009) 《關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究》。

注二：

14個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為：1、覺(jué)得日語(yǔ)很有趣。2、想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解日本文化。3、想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)、掌握該語(yǔ)言的技能。4、喜歡日劇。5、喜歡日本動(dòng)漫。6、喜歡日本偶像。7、喜歡玩日語(yǔ)版的電子游戲。8、受?chē)?guó)內(nèi)日語(yǔ)熱的大氣候影響。9、想繼續(xù)讀取日語(yǔ)研究生。10、想將來(lái)利用日語(yǔ)技能找到一份理想的工作。11、想取得日語(yǔ)能力認(rèn)定資格證書(shū)。12、感覺(jué)掌握日語(yǔ)技能，會(huì)比較有優(yōu)越感。13、感覺(jué)會(huì)講日語(yǔ)，會(huì)被別人羨慕。14、想去日本留學(xué)深造。

動(dòng)機(jī)高的要因主要有，“想將來(lái)利用日語(yǔ)技能找到一份理想的工作”、“想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握該語(yǔ)言的技能”“想取得日語(yǔ)能力認(rèn)定資格證書(shū)”。動(dòng)機(jī)低的要因主要有，“喜歡玩日語(yǔ)版的電子游戲”、“受?chē)?guó)內(nèi)日語(yǔ)熱的大氣候的影晌”、“感覺(jué)會(huì)講日語(yǔ)，會(huì)被別人羨慕”?！跋矚g日本動(dòng)漫”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也居中。引自蘆媛媛(2010) 《關(guān)于中國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》。

參考文獻(xiàn)：

[1]桜井孝昌(2009)《世界カワイイ革命》PHP新書(shū)

[2]桜井孝昌(2010)《日本はアニメで再興する》アスキー新書(shū)

[3]蔣慶榮(2009)《關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究》《四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009.1.第5卷 第1期

[4]蘆媛媛(2010)《關(guān)于中國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》《知識(shí)經(jīng)濟(jì) 》2010年04期