記一次辯論會(huì)精選(九篇)

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第1篇：記一次辯論會(huì)范文

古人說(shuō):“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益?！笨戳瞬唤】档臅?shū)反而有害。今天，我們班圍繞這個(gè)話(huà)題，舉行了一次辯論會(huì)。

辯論會(huì)開(kāi)始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“看一本好書(shū)，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍，長(zhǎng)大后才有知識(shí)，為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，所以，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。

反方的同學(xué)立即反對(duì)：“看一本對(duì)自己有害的書(shū)，會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，誤入歧途、不明事理，嚴(yán)重還會(huì)自殺?！边@名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得說(shuō)的很具體。

正方的同學(xué)連忙套用名言：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū)，百是荒蕪?！?/p>

反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō)：“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書(shū)， 不然會(huì)走火入魔，后果不堪設(shè)想?！?/p>

第2篇：記一次辯論會(huì)范文

“下面我宣布，開(kāi)卷有益還是無(wú)益辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！?/p>

“我方覺(jué)得開(kāi)卷有益，孔子、孫子、老子等都讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)才會(huì)成為名人，我們班的李棟凱就是個(gè)例子，他讀過(guò)許多書(shū)才保持全年級(jí)第一四年?！蔽覀兘M長(zhǎng)打了個(gè)開(kāi)頭炮。對(duì)方急忙派出反攻大將“李羚”把炮彈反彈回來(lái)。真是大水沖了龍王廟—自己人打自己人。

我方不甘示弱，派出攻擊大將和防守大將——李冰和王姝嫻打李羚。

一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了………………

第3篇：記一次辯論會(huì)范文

When I stood up, I thought I had a little rabbit, jumping eight times. Although this debate is hard for us to distinguish between the top and the bottom, but let me know that reading must have a choice, read good books, put an end to bad books, and serve the motherland in the future!!

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！”

"Bell" ~ ~ ~ ~ ~ "the clear bell rang, and a debate on" whether opening the paper is beneficial "began in a tense and intense atmosphere. When I stood up, I thought I had a little rabbit, jumping eight times. "In this information-based world, reading is one of the main ways for us to acquire knowledge. More reading can broaden our knowledge, enrich our literary accomplishment, and help us to speak and write in the future. " Chen Xiaoying, the other side, said aggressively, "the ancients said," it's good to open a book. " Indeed, we cannot deny that. However, in modern society, we have rejected the ancient saying that "opening a book is beneficial", because we believe that "opening a book is not necessarily beneficial". Of course, the saying that "opening a book is not necessarily beneficial" does not mean that reading more books is not beneficial, but that reading more unhealthy books will have an impact on the body and mind, not good. When you read more unhealthy books, your poisoning will be deeper and deeper, which will lead to your downfall, falling into the abyss, and there will never be a chance to turn over. What a tragic fate it would be! "

她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。

After she finished, everyone thought of applause. Some nodded their heads and some talked in a low voice. I'm not willing to be outdone: "it's good for good books, as you all know. So the argument is: does the so-called bad book have some benefits of its own? In terms of the benefits of reading, great ability can make people fully understand, change the past, go on a bright road, and achieve success; small ability can be as small as learning several writing methods, several words, and even a few words. These are the benefits of reading, which can not be denied. Therefore, no matter how bad it is, at least some writing methods can be learned in the so-called bad books, and a few words can be recognized no matter how bad it is. Can it be said that it is useless? " Chen Xiaoying said, "what if many teenagers read books that they shouldn't read and go on the road of crime?" Chen Kaishan of our group immediately stood up and said: "the young people who commit crimes on TV are all caused by playing games in Internet bars instead of reading books!" The other side was speechless.

我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害??！”

Chen Xiaoying and I have argued with each other in a word. We can supplement each other and look for information. At last, the teacher wants us to summarize. I said, "books are human friends!" "Some books will hurt people," Chen said

第4篇：記一次辯論會(huì)范文

辯論會(huì)”這個(gè)名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書(shū)中經(jīng)常一睹她的“風(fēng)采”；而陌生的是從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)。上個(gè)星期開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊(duì)員，忙得不亦樂(lè)乎。

上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，兩方的隊(duì)員也各就各位。就這樣辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了：

身為正方的“頭頭”，我一馬當(dāng)先，起身說(shuō)道：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益，壞書(shū)就一定有它的壞處，讀了以后會(huì)改變一個(gè)人的性格，使之走向邪路。可是我們既然知道壞書(shū)有害，為什么還要去讀呢？”我的觀點(diǎn)立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地說(shuō)：“我們看到有些書(shū)籍封面很吸引人，增強(qiáng)了我們的好奇心，一看就會(huì)影響身心健康，所以 ‘開(kāi)卷未必有益’！我方隊(duì)員半晌沒(méi)人說(shuō)話(huà)?！拔覀兪怯兄蟾绺绱蠼憬惴Q(chēng)號(hào)的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書(shū)就別讀！”原來(lái)是我們的“二把手”——付小川說(shuō)話(huà)了。

辯論會(huì)越來(lái)越激烈，雙方辯友爭(zhēng)得你死我活，唾沫腥子在天上轉(zhuǎn)悠，教室里鼓掌聲和討論聲混成一團(tuán)。眼看我方因?yàn)椤白炱け　倍鴶∠玛噥?lái)，這時(shí)我想起了我精心策劃的“絕招”，說(shuō)道：“有句話(huà)是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會(huì)因?yàn)樗幚镉卸揪筒蝗コ运幜税桑克幖饶苤尾∮治：】?，可?jiàn)藥既好又壞，書(shū)也正是這樣！！一席話(huà)贏得了老師和同學(xué)的掌聲。

辯論會(huì)已接近尾聲，雖然沒(méi)有分出勝負(fù)，但我很滿(mǎn)足，今天我在舞臺(tái)上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話(huà)語(yǔ)釋放了我兩年來(lái)心底的愿望，我，我們會(huì)因?yàn)閻?ài)書(shū)好書(shū)愛(ài)好書(shū)而才華橫溢！

第5篇：記一次辯論會(huì)范文

古人云：開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話(huà)題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益？”

老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說(shuō)：“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處，是鼓勵(lì)讀書(shū)的話(huà)；劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類(lèi)精神文明的結(jié)晶；又有人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，多讀書(shū)，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。”這時(shí)，老師說(shuō)：“正方發(fā)言到此為止，到反方開(kāi)始發(fā)言。”反方代表說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行?shū)是不健康的，有些書(shū)是不文明的，有些書(shū)是黃色的，會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō)：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說(shuō)：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)，只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū)，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開(kāi)卷有益。”

通過(guò)這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書(shū)，更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。

第6篇：記一次辯論會(huì)范文

今天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。

我們以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓?zhuān)?ldquo;楊可！“老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С?ldquo;開(kāi)卷有益”的正方，我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承?shū)籍中學(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：“十萬(wàn)個(gè)為什么”“天文小百科”等……

我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒(méi)人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”??尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”？看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎么沒(méi)舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫(xiě)的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問(wèn)，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂(lè)課上，音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。

辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書(shū)可以看，是好書(shū)，但也有某種書(shū)會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開(kāi)完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書(shū)，不要什么都讀。”

第7篇：記一次辯論會(huì)范文

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午我們即將在班上開(kāi)展一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的名字叫做開(kāi)卷是否有益，辯論會(huì)分為兩方，一個(gè)是正方，另一個(gè)是反方，正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)開(kāi)始了，我們拉開(kāi)了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說(shuō)我方覺(jué)得讀書(shū)可以立志，可以引起愛(ài)國(guó)之情，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。鄭文聰話(huà)音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來(lái)說(shuō)：魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書(shū)是害自己，一開(kāi)就害人，但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。”接著正方不甘示弱，劉一君說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，所以說(shuō)開(kāi)卷有益。”反方唐樂(lè)站起來(lái)信心百倍，振振有詞地說(shuō)，如果看武俠小說(shuō)，言情小說(shuō)，天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔，成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)方卻鴉雀無(wú)聲，過(guò)來(lái)好久正方才有人說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說(shuō)，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了，辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。

通過(guò)這次辯論會(huì)，使我知道了，一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書(shū)

第8篇：記一次辯論會(huì)范文

星期五的下五第二節(jié)課，在教室里師生們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，當(dāng)然辯論會(huì)可不是臨時(shí)決定的，為了這一刻，我們做了一星期的準(zhǔn)備工作。

辯論會(huì)的規(guī)則：分正方和反方兩派，正方代表著是真誠(chéng)好，則反方代表真誠(chéng)不好，我是反方的，也是組長(zhǎng)，我將帶領(lǐng)著五位辯論手沖鋒陷陣。在老師剛開(kāi)始說(shuō)要開(kāi)這個(gè)會(huì)時(shí)，我就信心十足，不是驕傲，聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎？‘過(guò)分的謙虛就等于自卑’，我給予自己很大的鼓勵(lì)，開(kāi)始了歷史性的一次辯論。

才開(kāi)場(chǎng)，正方就以壓迫性的問(wèn)題擊打我們，但我方人員也都不是擺設(shè)，又反駁了回去，我緊張吶！本來(lái)嘛，我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可臨場(chǎng)腦子卻一片空白，不管它了，先認(rèn)真聽(tīng)他們辯論吧！我的暫時(shí)先放放。我聽(tīng)的很仔細(xì)，無(wú)論是哪方提出的問(wèn)題或解釋?zhuān)叶紩?huì)去很積極的思考，想一想，如果那問(wèn)題是我問(wèn)的或是我來(lái)答的，我該怎么樣去做。時(shí)機(jī)來(lái)的正好，我把我的問(wèn)題提出來(lái)了：“正方，請(qǐng)你們說(shuō)出真誠(chéng)好在哪里？”這個(gè)問(wèn)題我是很有心機(jī)的提的，為的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當(dāng)我說(shuō)出自己對(duì)不真誠(chéng)好的觀點(diǎn)時(shí)，正方無(wú)一人作答，趁這機(jī)會(huì)，我方窮追猛問(wèn)，其實(shí)更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那么熱情，甚至?xí)氲?，假如他們不在后果?huì)怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰(zhàn)吶！

熱鬧的辯論會(huì)被突然發(fā)言的老師打段，老師說(shuō)這場(chǎng)比賽讓他很欣慰沒(méi)想我們會(huì)把辯論會(huì)開(kāi)到這種地步.......他還說(shuō)來(lái)許多道理，我也記不清了，反正這場(chǎng)辯論會(huì)我很喜歡。

第9篇：記一次辯論會(huì)范文

難忘的課堂辯論會(huì)

在我腦海里，珍藏著很多難忘的回憶，很多往事至今還歷歷在目，最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會(huì)。

我清楚記得當(dāng)時(shí)的情形。在課室的黑板上，老師用粉筆寫(xiě)上“開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個(gè)課堂辯論會(huì)，主題是圍繞著“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。當(dāng)老師一宣布，課堂上頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，熱鬧起來(lái)了。你一言我一語(yǔ)的，議論紛紛。我想：我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開(kāi)卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見(jiàn)解啦。

我們把書(shū)桌排成兩排。一邊是代表正方，另一邊代表反方。我被安排在正方。一場(chǎng)唇槍舌劍的的辯論展開(kāi)了......到我發(fā)言了，我列舉了名人的話(huà):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理，說(shuō)明讀書(shū)的好處。而反方的同學(xué)就列舉了如果人們讀了不良的書(shū)籍的危害性，說(shuō)明了不是什么書(shū)都是對(duì)人有益的，如果讀了教人學(xué)壞的書(shū)，反而是害人的道理。同學(xué)們各種發(fā)表了自己的見(jiàn)解，課堂氣氛真是活躍，把整個(gè)辯論會(huì)的氣氛推上了。

我在這個(gè)辯論會(huì)里學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，這真是一堂難忘的辯論會(huì)啊！