走進(jìn)春天精選(九篇)

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第1篇：走進(jìn)春天范文

頭一次看見(jiàn)駱駝是在五歲。那是軍隊(duì)帶來(lái)的，一共有五六只，也許沙漠里的動(dòng)物，不適應(yīng)濱海和平原地區(qū)的季候吧?我看見(jiàn)它的時(shí)候，又正是駱駝褪毛的季節(jié)，一塊一塊將褪落的毛，掛在身上，遠(yuǎn)看像落魄的窮漢，穿著破衣在路上顛躓著；它們很憔悴，又怪又丑，給我極深刻的記憶，那些經(jīng)過(guò)我家鄉(xiāng)的駱駝，不久便離開(kāi)了；它們頸下的銅鈴，搖響在暮春沉遲的大氣里，像是一首微帶難以理解的凄涼的歌；那聲音，曾在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，伴隨過(guò)我童年的遠(yuǎn)夢(mèng)。

后來(lái)，大的戰(zhàn)亂來(lái)了，使無(wú)數(shù)安守家宅的人流離道途，破衣在沙風(fēng)里飛舞，饑餓、疲困、喪家失子的慘痛，把人們變成苦忍的駱駝，在無(wú)盡的長(zhǎng)路上跋涉著；等到看慣了戰(zhàn)亂中的人臉，反而修正了我早期的印象，覺(jué)得那些駱駝并沒(méi)有那么怪、那么丑，它們比人更能默默的忍耐，更能吞飲一切的痛苦。

迎著沙風(fēng)朝西走。在深濃的夜幕中，宏大的原野上，我走著，心里搖響著駝鈴聲，幻想自己成為一只駱駝，忍著饑、忍著渴、忍著苦。早時(shí)聽(tīng)老人們講故事，講古老時(shí)刻，女?huà)z娘娘煉采石，補(bǔ)荒天，補(bǔ)到后來(lái)，石頭不夠了，只好讓西北角那塊天荒著，地廣、人稀，又多大漠，而那里卻是駱駝的家鄉(xiāng)。

在風(fēng)雨霜雪的路上，我想念過(guò)駱駝；在饑餓干渴中，我想念過(guò)駱駝；當(dāng)腳底起了流漿水泡，走路像針刺的時(shí)刻，我忍住淚，更想念起那些負(fù)重的駝群了。如果有一天，我真能走到駱駝們生長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，我會(huì)真心誠(chéng)意和它們做朋友呢。

但我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入想象中的沙漠，偶爾見(jiàn)到幾只駱駝，也都是寂寞的流浪者，為那個(gè)時(shí)代默默的負(fù)重奔走。后來(lái)轉(zhuǎn)到南方連一只駱駝也難見(jiàn)了；覺(jué)得自己已經(jīng)變成一只駱駝。在人生的道路上，默默行走多年了。這不只是一種空無(wú)的幻覺(jué)；我曾在長(zhǎng)途的饑渴中，咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春；當(dāng)我在深夜的燈前，打開(kāi)稿箋，讓我的精神在格子上一步步行走時(shí)，人世便變?yōu)閺V闊無(wú)涯的瀚海永遠(yuǎn)也走不到邊了。

我多么希望我的作品，響成一片丁當(dāng)?shù)鸟勨彛税参课野肷凶叩募拍?，也能為在人生旅程上行走的人們，帶?lái)一絲慰藉和盼望呢?從純美的感情世界里走出來(lái)，從沉重的、依鄉(xiāng)戀土的情懷里走出來(lái)，從一長(zhǎng)串戰(zhàn)亂的時(shí)光里走出來(lái)，臨波顧影，已兩鬢星霜了。我真的是一只憔悴的駱駝，日以繼夜的走著，走著，年輕的孩子看我，就像我童年看駱駝一樣，怕是又老、又丑、又怪吧?但道路給我智慧和耐力，使我不、不叫喊、不頹喪，盡管已再?zèng)]有大把的青春讓我咀嚼了，我還會(huì)走下去的，只要蒼天給我呼吸，我就拼命的前進(jìn)，每走一步，我筆下便會(huì)揚(yáng)起一串駝鈴的丁當(dāng)。

一群走過(guò)中國(guó)大地的駱駝，竟然影響了我一輩子，使我一生行跡，像駱駝行走在沙漠上一樣，處處都有饑餓寒冷，都有風(fēng)雨霜雪。把歷史的苦難和現(xiàn)實(shí)的苦難，都馱負(fù)在背脊上，何止我是一匹駱駝呢?中國(guó)啊!讓我們都當(dāng)自己是駱駝，來(lái)為這多苦難的民族負(fù)重吧，精神上和內(nèi)在儲(chǔ)藏，就是我們賴以跋涉的駱背駝峰。我們要走過(guò)風(fēng)沙迷眼的荒漠，走過(guò)疾風(fēng)怒號(hào)的暗夜，走過(guò)冰霜嚴(yán)寒的冬季，一直走到春來(lái)雨潤(rùn)的綠洲。

第2篇：走進(jìn)春天范文

晚上,我與一組同學(xué)一起到超市里去游需要的一些東西……

第二天,美好時(shí)光終于到來(lái)了,早上,我走進(jìn)教室,同學(xué)們哪兒玩,有的在聽(tīng)歌,有的在看書(shū),有的在聊天;還有的在竟拿著水槍在打水仗,大家都欣喜若狂.

“去春游嘍!”同學(xué)們高興的叫道.我們排著整齊的隊(duì)伍,迎風(fēng)向目的地出發(fā).一路上,風(fēng)景可秀麗了.你你瞧,路邊的野花在太陽(yáng)光的照射下,探著頭,仰望天空;也草,柳樹(shù)再微風(fēng)里搖著頭,好像在向我們問(wèn)好;河流在岸下嘩啦啦地流者,給我們奏上美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲;小鳥(niǎo)在樹(shù)上蹦蹦跳跳,好像在說(shuō):“你們好,歡迎你們走進(jìn)大自然.”“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早、早、早,你為什么背上小書(shū)包”這首歌十分適合我們今天的情景.

走著走著,我們終于到達(dá)了目的地——太陽(yáng)閣的山頂上,那兒有高山,還散發(fā)出清淡的茶葉的芬芳,真的太濃了.一到這兒,我們找了一個(gè)地方就把油紙鋪在地,然就把各自的食物,都和大家一起分享.

過(guò)一會(huì)兒,老師要大家集合,我們還以為要回學(xué)校呢!原來(lái)是要做游戲呀!

老師向我宣布游戲規(guī)則后,就開(kāi)始玩游戲了!我們做完了一次游戲,又換一次游戲,如此循環(huán),終于,老師吹響了哨子,叫我們集合準(zhǔn)備回家.

老師說(shuō):“在下山時(shí),一路上如果看到能撿的紙屑要撿一撿,然后在山下會(huì)給你們?nèi)永?”

第3篇：走進(jìn)春天范文

走在春天，

春天的動(dòng)物更多更美！

春天在草叢中竄來(lái)竄去，

春天在樹(shù)林里歡唱；

春天抓一把鮮花迷人的香水味兒，

把冬哥哥丟下的白糖輕輕化掉。

鮮花兒開(kāi)，冰雪兒消；

輕快的小蜜蜂在花間里舞蹈，

小動(dòng)物的叫聲引來(lái)了“小水兵”們，

草兒，花兒洗了一次舒服的“澡”。

小河喊暖了，

要脫下白皮襖；

小草們哭著鬧著，

要穿新外套。

老樹(shù)爺爺看著小嫩芽們笑了，

忘記冬天那刺骨的歲月；

迎春花拿出剛買(mǎi)的小金號(hào)，

樂(lè)得小喇叭奏出的歌更加清脆。

養(yǎng)一只小青蟲(chóng)，

觀察它的成長(zhǎng)，

第4篇：走進(jìn)春天范文

和諧的世界，和諧的心態(tài)，和諧的生活方式，能讓人心生愉快、安寧、溫暖和力量。讓我們一起細(xì)細(xì)品味和諧吧：春風(fēng)是和諧的歌曲，她讓凝結(jié)的溪水融化，繼續(xù)奏響美妙的音樂(lè)；春景是和諧的圖片，她讓和諧的世界更美麗、更美好。

我認(rèn)真閱讀了《走進(jìn)和諧的春天》這本書(shū)，書(shū)里的每個(gè)故事都讓我深受感動(dòng)，受益匪淺。尤其是“愛(ài)，與死神賽跑”這個(gè)真實(shí)故事，講述了20歲的女大學(xué)生毛陳冰，千里迢迢感到黎平縣，為一個(gè)毫不相干的侗族孕婦楊昌花，捐上了救命之血。這讓我知道和諧之美亦在于平凡的生活，我們要抱著一顆友善的心來(lái)面對(duì)每一個(gè)人，也要用愛(ài)心面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然。對(duì)每一條魚(yú)，他保你擁有各自有歡暢的童年；對(duì)每一滴水，保你擁有一個(gè)美麗的水上大世界；對(duì)每一棵樹(shù)，保你擁有一個(gè)陰涼的夏天；只要你對(duì)每一個(gè)人友善，保你朋友如柔云親情如細(xì)雨，讓你擁有快樂(lè)的天堂。我堅(jiān)信，只要你對(duì)一切真心善待，世上的一切將會(huì)更美好。我看了這個(gè)故事，就想起了臺(tái)灣青年，不求回報(bào)的為大陸18歲的青年小錢(qián)，捐上救命之血。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣正發(fā)生地震，臺(tái)灣青年不顧自己的安危靜靜的躺在病床上，是因?yàn)樗篮贾莸男″X(qián)正等著他的骨髓，把自己的安危置之度外。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)臺(tái)灣青年一心為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

建設(shè)美好、和諧的社會(huì)，是人們幾千年的夢(mèng)想，也是需要我們每個(gè)人為之不懈努力、孜孜以求的事情。

第5篇：走進(jìn)春天范文

我再次攤倒在椅子上，望著桌子上成山的作業(yè)，仰天長(zhǎng)嘆：“神啊！救救我吧！”果真無(wú)效，我被迫用已經(jīng)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到殘廢的手指舉起一面白旗。

但我可不想因?yàn)樽鳂I(yè)而變成“宅女”?。】粗巴馇ё税賾B(tài)的云和它們背后有些灰藍(lán)色的天，我又心生無(wú)盡的向往之情。正當(dāng)我感慨萬(wàn)千之時(shí)，一陣寒風(fēng)又將我心中剛剛?cè)计鸬南Ｍ男』鹈鐭o(wú)情的吹滅了，干干凈凈，毫無(wú)痕跡?？晌矣滞艘谎圩郎夏氰F青著臉的作業(yè)山，胃里頓時(shí)波濤洶涌。我隨手抓起一件衣服，就沖出了家門(mén)。

可真是寒風(fēng)刺骨啊，只穿了一件薄外套的我不禁抱緊了雙臂，有點(diǎn)想打道回府的意思?？捎滞抑校吒咿鸬淖鳂I(yè)竟然高出了窗臺(tái)！“算了吧，先逛逛再說(shuō)。”我地想，“說(shuō)不定能有什么好玩的呢。”

走到了小區(qū)花園，映入眼簾的是一片荒涼：沒(méi)有花團(tuán)錦簇，沒(méi)有蝴蝶飛舞，甚至連冬天最引以為傲的銀裝素裹的世界都沒(méi)有。只有枯枝敗葉和深邃的樹(shù)輪一起回憶著那曾經(jīng)燦爛的過(guò)去。白皚皚的雪堆不知什么時(shí)候化了又凍，成了堅(jiān)硬的小冰堆。

順著這冰堆向上看，一顆柔弱的小樹(shù)歪歪斜斜的扎根在這里。老人皺紋一般溝溝壑壑的樹(shù)皮緊緊的包裹著孱弱的身軀。仿佛在進(jìn)行垂死掙扎一般，樹(shù)枝又長(zhǎng)又亂，胡亂的向四周伸展開(kāi)來(lái)。

我走近它，細(xì)細(xì)的打量。是迎春樹(shù)吧，瞧，上頭還掛著一朵半朵的小黃花呢。等等！小花？

我湊近一瞧，不錯(cuò)，是小花，還是剛剛開(kāi)放的那種，鵝黃色的花瓣嫩嫩的，像毛茸茸的黃毛小鴨子的毛。

可是，這大冬天的，怎么會(huì)開(kāi)迎春花呢？還是應(yīng)了那句“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”了吧？小迎春也早早兒開(kāi)了花兒，怕是在和梅花比美呢！

既然迎春都不甘示弱，我又怎能被這一點(diǎn)點(diǎn)的寒冷和作業(yè)打倒呢？

冬天里盛開(kāi)的迎春啊，謝謝你為我亮起了黃色的警燈，告訴我要像你一樣，用毅力去拼搏，成為冬天開(kāi)放的第一朵迎春花，用笑臉早早的迎接春天的到來(lái)！

第6篇：走進(jìn)春天范文

“互幫互助”、“團(tuán)結(jié)友誼”一直是中華名族五千年來(lái)的特有的文明禮儀風(fēng)，而現(xiàn)實(shí)生活中卻到處充滿了“沒(méi)有規(guī)矩”、“沒(méi)有秩序”的現(xiàn)象。

《走進(jìn)和諧的春天》是一本具有真實(shí)性的學(xué)習(xí)用本。書(shū)中的愛(ài)國(guó)故事真誠(chéng)感人、樸實(shí)無(wú)華，更充分地體現(xiàn)了中國(guó)人民“共享陽(yáng)光、共創(chuàng)文明”的美好品質(zhì)。但是，在現(xiàn)在的社會(huì)中卻出現(xiàn)了許多不文明的舉動(dòng)。

童年的一次，我單獨(dú)一人坐公交車(chē)去舅舅家玩。還沒(méi)到車(chē)站，就看見(jiàn)車(chē)門(mén)口擠滿了許多人，年輕人熙熙攘攘地?fù)砩宪?chē)，把一些老弱病殘的人們擠了下去。我仗著個(gè)子小的優(yōu)勢(shì)，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲！把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系！我總算擠到里邊來(lái)了！我剛上車(chē)，便聞到了一股惡臭味，我四處尋找著“根源”，終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)是角落的一堆垃圾在搗亂！難道司機(jī)沒(méi)有倒垃圾的習(xí)慣？還是掃了過(guò)后忘記了？心里的善良天使微微一笑，說(shuō)：“去提醒司機(jī)一下吧！”“不行！別人都不管，你去管閑事干什么？”邪惡女巫瞪著那雙大眼睛說(shuō)道。“但是，這樣會(huì)影響到大家的健康！”“不能去！”……最終，我還是決定不去告訴司機(jī)，自己忘了怎能讓別人去提醒他呢？

第7篇：走進(jìn)春天范文

    你們好!

    讓我們先來(lái)分享一個(gè)故事:一百多年前,有一位牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子在山上放羊,這時(shí),一群大雁從頭頂飛過(guò)。牧羊人的兒子問(wèn)父親:“大雁要飛到哪里去?”父親回答說(shuō):“它們要飛到一個(gè)溫暖的地方,在那里安家,度過(guò)寒冷的冬天。”他的兩個(gè)兒子羨慕地說(shuō):“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好啦。”

    牧羊人沉默了一下后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō):“只要你們想,你們也能飛起來(lái)?！眱蓚€(gè)兒子試了試,并沒(méi)有飛起來(lái),他們用懷疑的眼光看著父親。牧羊人說(shuō):“讓我飛給你們看?！庇谑撬w了兩下,也沒(méi)有飛起來(lái)。牧養(yǎng)人肯定地說(shuō):“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái),你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來(lái),去任何想去的地方。”父親的話使兩個(gè)兒子產(chǎn)生了飛起來(lái)的夢(mèng)想。一天,牧養(yǎng)人帶回來(lái)一個(gè)小玩具,用橡皮筋做動(dòng)力,使它飛向空中。兩個(gè)兒子覺(jué)得很好玩,照著仿制了幾個(gè),都能成功地飛起來(lái),這使他們信心倍增,并引發(fā)了造飛機(jī)的想法。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨、反復(fù)實(shí)驗(yàn),世界上第一架飛機(jī)誕生了。他們就是美國(guó)的萊特兄弟。

    2008年是美麗的,是吉祥的,使人心中滿懷憧憬。陽(yáng)春三月尤其明艷,楊柳依依,春花爛漫,景色宜人。

    2008北京奧運(yùn)會(huì)的火炬已經(jīng)點(diǎn)燃,讓我們也點(diǎn)亮心中的理想之光,帶著美好的希望和美麗的期待去迎接嶄新的明天,放飛我們心中的夢(mèng)想,書(shū)寫(xiě)我們精彩的人生!

第8篇：走進(jìn)春天范文

第二天早晨，晨間活動(dòng)的時(shí)候我在教室里和小朋友們一起玩拼圖游戲，曦曦來(lái)了。她一進(jìn)教室跟我問(wèn)好之后就很開(kāi)心地拉著我起來(lái)，說(shuō)要跟我說(shuō)一句悄悄話。曦曦湊到我耳朵邊來(lái)，悄悄告訴我說(shuō)：“龔老師，我們的蘆薈開(kāi)花了！”我詫異地看著曦曦，又笑著問(wèn)她：“昨天我們一起看都沒(méi)有開(kāi)花呀，今天怎么會(huì)開(kāi)了呀？”曦曦不說(shuō)話，蹦蹦跳跳拉著我的手到了植物角。映入我眼簾的是一大株黃燦燦的油菜花！孩子的淘氣可愛(ài)真是讓我哭笑不得呀！我問(wèn)曦曦：“這是蘆薈開(kāi)的花嗎？”曦曦說(shuō)：“對(duì)呀，我已經(jīng)讓蘆薈開(kāi)花了！昨天我和爸爸媽媽一起去了三溪，看到好多油菜花呀，可漂亮呢！我今天來(lái)上學(xué)，路邊也有油菜花，我就想帶來(lái)給你看！”曦曦讓蘆薈“開(kāi)了花”這一出，才讓我驚覺(jué)：春天來(lái)了！難怪孩子注意到了周?chē)h(huán)境的變化，孩子身邊每天能看見(jiàn)的事物有著敏銳的洞察力，作為老師的我，比孩子更缺少了發(fā)現(xiàn)自然，發(fā)現(xiàn)美的能力。  

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”；“幼兒園要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！奔热缓⒆右呀?jīng)有了對(duì)自然的探索，那我也應(yīng)該和孩子一起進(jìn)行一次美妙的自然探索之旅了！

當(dāng)天上午，我就將曦曦帶來(lái)的油菜花展示在孩子面前。孩子們看見(jiàn)油菜花都顯得異常地興奮，全都在說(shuō)我跟爸爸媽媽才去看了油菜花，還有的孩子告訴我看油菜花的時(shí)候遇見(jiàn)了很多蝴蝶還有蜜蜂，有的孩子說(shuō)自己家門(mén)口就有許多油菜花……。孩子們對(duì)油菜花的熱情讓我驚嘆！孩子活躍的感知思維始終是和生動(dòng)的世界，鮮明的物體，直觀的形象相聯(lián)系的。我深切的體會(huì)到，對(duì)于幼兒教學(xué)，不要讓幼兒園與大自然脫節(jié)。一定要讓幼兒親子走進(jìn)大自然中去，去感受大自然的生命力，感受大自然的變化。大自然自身就是具有豐富內(nèi)容的和強(qiáng)大生命力的。所以要最大限度的利用在大自然的活動(dòng)中，去豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒去親身體驗(yàn)美。

陽(yáng)春三月，孩子們身邊已經(jīng)被油菜花“包圍”了，在一上午的集中教育活動(dòng)中，很多孩子都還沒(méi)有機(jī)會(huì)和大家分享自己眼中的油菜花。下午，我就給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)：帶著爸爸媽媽去看油菜花！給爸爸媽媽當(dāng)一次“菜花美景解說(shuō)員”，看菜花的時(shí)候小朋友可能會(huì)遇到一些有趣的事情，要把這些有趣的事情記下來(lái)，不知道為什么的要向爸爸媽媽請(qǐng)教。比如油菜花有幾片花瓣，比如油菜花除了很漂亮可以觀賞還有什么用途。這些我對(duì)幼兒進(jìn)行了小小的“暗示”，讓幼兒去弄清楚這其中的“奧秘”。

剛好遇見(jiàn)周末，由于三月是油菜花盛開(kāi)的季節(jié)淮口處處可見(jiàn)盛開(kāi)的油菜花，剛好三溪鎮(zhèn)的菜花節(jié)正是大批游客來(lái)游玩的高峰期，淮口離三溪鎮(zhèn)也很近，周一來(lái)上學(xué)，孩子們紛紛表示自己圓滿完成了任務(wù)，和爸爸媽媽都去看了油菜花。這一次，我在班級(jí)的主題墻上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)版塊：我眼中的油菜花。第一次關(guān)于油菜花的主題活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)了。周一的集中教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)為語(yǔ)言活動(dòng)。我引導(dǎo)孩子們從“你看到的油菜花是什么樣子”到“你發(fā)現(xiàn)了油菜花地里有什么有趣的事情”再到“爸爸媽媽眼中的油菜花”進(jìn)行講述。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們講述了與家人一起看油菜花時(shí)是如何為家人做“解說(shuō)”的。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)年齡小的幼兒較強(qiáng)，多數(shù)孩子都能完整地表達(dá)自己的所見(jiàn)所說(shuō)。添添說(shuō)“我看到油菜花都開(kāi)的黃色的小花，我還數(shù)了它有四片花瓣?！?菲菲說(shuō)：“我和媽媽一起在菜花地里拍照，身上弄到好多黃色的粉，媽媽說(shuō)是花粉。媽媽還說(shuō)花粉的營(yíng)養(yǎng)最豐富，是植物里最好的東西?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我知道油菜花小的時(shí)候是可以吃的，我就喜歡吃我媽媽炒的油菜薹！而且我們吃的油很多都是菜籽油，就是油菜花開(kāi)完之后結(jié)的果實(shí)榨出來(lái)的油！” 孩子們都積極地各抒己見(jiàn)，講述了去菜花節(jié)的收獲。

聽(tīng)著孩子們自信又興奮的話語(yǔ)，我看到了孩子們對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)，也再一次意識(shí)到了人總是大自然中的一員。在幼兒的一日生活中，周?chē)h(huán)境的教育資源往往是幼兒最能夠直接獲取的經(jīng)驗(yàn)，要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要讓幼兒在自然中發(fā)展。有效的自然教育不應(yīng)該脫離大自然，它應(yīng)該是自然與幼兒是和諧的，融為一體的，在以自然無(wú)加工的環(huán)境下，以人作為思想和自然的媒介，再加上符合人們認(rèn)知發(fā)展的科學(xué)方法，讓幼兒去接觸大自然，感受大自然，了解大自然，從而內(nèi)化為自己的圖式。這才是有效的大自然教育，這才是尊重兒童發(fā)展的自然教育。

第二次“我眼中的油菜花”主題的集中教育活動(dòng)我組織孩子們進(jìn)行了一次“油菜花繪畫(huà)創(chuàng)意大賽”，引導(dǎo)幼兒在觀賞油菜花之后畫(huà)出與別人不一樣的“我眼中的油菜花”。我不會(huì)規(guī)定幼兒用什么樣的畫(huà)筆作畫(huà)，為他們的作品涂上什么樣的顏色。這就是他們眼中的油菜花，獨(dú)一無(wú)二的油菜花。在這次美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我得到了許多來(lái)自于孩子們的驚喜。玲玲畫(huà)了一幅“飛機(jī)油菜花”，這棵油菜花的莖葉組合成了飛機(jī)的形狀；曦曦畫(huà)了一片五顏六色的油菜花田，她說(shuō)希望以后的油菜花可以開(kāi)出許許多多的顏色；涵涵畫(huà)了許許多多的蝴蝶和蜜蜂圍繞著金黃色的油菜花，說(shuō)它們正在做游戲；小欣畫(huà)了一個(gè)站在菜花地里賞花的小朋友，她說(shuō)那是她自己……。最后，我和孩子一起將他們的作品貼在了主題墻的“我眼中的油菜花”板塊中。是的，留給孩子空間和時(shí)間去創(chuàng)作，孩子給了我一個(gè)神奇的世界。

第9篇：走進(jìn)春天范文

關(guān)鍵詞：心理健康教育；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）20-009-1

中職的學(xué)生多數(shù)屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體，家庭情況普遍不好，學(xué)習(xí)素質(zhì)不高，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而職中階段是他們走向社會(huì)的過(guò)渡階段，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中職后進(jìn)生是指在中職階段一部分智力正常、沒(méi)有學(xué)習(xí)技能缺陷、學(xué)習(xí)進(jìn)步、品德發(fā)展存在暫時(shí)困難或二者均存在暫時(shí)困難的學(xué)生，由于在這些方面發(fā)展的嚴(yán)重不足，使其難以全面發(fā)展。中職大量后進(jìn)生的存在給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，作為中職班主任和教師，使每一個(gè)學(xué)生的思想品德，知識(shí)與能力都得到全面的發(fā)展，我認(rèn)為做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師必須了解其心理特點(diǎn)，重視后進(jìn)生的心理健康教育。下面我就談?wù)勛プ⌒睦斫】到逃D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的探索。

一、做好轉(zhuǎn)化前的準(zhǔn)備工作

后進(jìn)生是班級(jí)中的特殊群體，但他們并不天生就是后進(jìn)生。每一個(gè)后進(jìn)生都有其特殊的發(fā)展軌跡，都是特定的家庭、學(xué)校和社會(huì)背景的產(chǎn)物。我們只有了解形成的原因，才有可能在轉(zhuǎn)化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。因此弄清后進(jìn)生的形成過(guò)程是我們轉(zhuǎn)化的首要任務(wù)。如：我們班上丁江濤同學(xué)平時(shí)作業(yè)不做，考試時(shí)候睡覺(jué)，上課看小說(shuō)，我就從同學(xué)、家長(zhǎng)那了解情況，做好做思想工作的準(zhǔn)備工作。

二、用心交流，用愛(ài)感化

教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對(duì)于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對(duì)的，也就是說(shuō)只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。因此，老師要用真心與學(xué)生的溝通，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而自覺(jué)迷途知返、改過(guò)自新。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)心是教育工作的支撐點(diǎn)。工作中注重施行愛(ài)的教育，給他們更多的關(guān)愛(ài)。不要帶著仇視的眼光看待，對(duì)他們做到不拋棄、不放棄。同時(shí)，要學(xué)會(huì)感受學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題。后進(jìn)生想得到什么？不想失去什么？這都是我們要關(guān)注問(wèn)題。在我所帶的班級(jí)里有位調(diào)皮的學(xué)生陳林，常常喜歡搞一些惡作劇，如：亂拿別人的東西、戲弄同學(xué)等。年輕氣盛的我，上去就是一頓批評(píng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生很老實(shí)地做到了自己的位子上，我滿以為生效了，可不好的表現(xiàn)卻一而再，再而三的發(fā)生，弄得我很是苦惱。后來(lái)，我想如果不當(dāng)眾批評(píng)，而用心平氣和的態(tài)度與學(xué)生溝通，可能有另一種結(jié)果。我就試著接近他，不時(shí)跟他談心，多關(guān)注他，結(jié)果大有改變?，F(xiàn)在想來(lái)，他只是想得到老師的重視，引起老師的注意，才出此下策。只有走近他們，感受他們的心靈，從而去關(guān)心他們，才能贏得他們的尊重和信任。

三、以賞識(shí)教育為載體，催化積極表現(xiàn)

人人都希望自己得到別人的稱贊，尤其是后進(jìn)生，更渴望得到別人的贊賞。我的實(shí)踐證明，教師的稱贊和對(duì)后進(jìn)生真誠(chéng)的欣賞所引起的教育效果往往比反復(fù)地說(shuō)教和批評(píng)要好得多。賞識(shí)教育要求教師首先必須學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的潛能，尋求“閃亮點(diǎn)”，然后用感情培育它，用道理鞏固它，用實(shí)際行動(dòng)去扶植它。我在找每位后進(jìn)生談話之前，先對(duì)其進(jìn)行一番勘探，發(fā)現(xiàn)他“深處的寶藏”，用“賞識(shí)”的眼光對(duì)待他，讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻在關(guān)注他、賞識(shí)他，從而消除他的戒心，愿意敞開(kāi)心扉與我交談，去掉他們的自卑感，增強(qiáng)他們的自信心。記得班上有個(gè)叫趙杰的同學(xué)，平時(shí)經(jīng)常曠課，上課睡覺(jué)，還抽煙喝酒，破罐破摔的樣子，在上電子專業(yè)實(shí)踐課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正確快速地完成任務(wù)，我課后找他談話，表?yè)P(yáng)他動(dòng)手能力很強(qiáng)，可以把專業(yè)課學(xué)的很好。在后面的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)他對(duì)專業(yè)課感興趣了，還主動(dòng)提問(wèn)題，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，他也自信了，其他方面也同時(shí)進(jìn)步了！

在教師賞識(shí)后進(jìn)生的同時(shí)，也要為后進(jìn)生在班集體中營(yíng)造賞識(shí)的氛圍。同學(xué)之間，個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間多一些理解，少一些責(zé)怪，多一些寬容，少一些批評(píng)。適度為后進(jìn)生提供一個(gè)理解的學(xué)習(xí)氛圍，寬容學(xué)生的一些“錯(cuò)誤”，創(chuàng)造輕松和諧的時(shí)空，能引導(dǎo)他們不斷地進(jìn)步。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>

四、聯(lián)系家庭，共同教育

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，光靠班主任在那里“單教”是不行的，必須求得家庭的配合，差生最需要的是父母的心理關(guān)愛(ài)。在這方面的做法是：首先，就轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的總體設(shè)想和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的具體安排及實(shí)施細(xì)則，以求得家長(zhǎng)的理解和支持。其次，使家長(zhǎng)要端正教育觀念，抽時(shí)間和孩子多溝通交流。第三，使家長(zhǎng)尊重孩子，全面了解、正確的引導(dǎo)孩子。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，我們只有在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中加強(qiáng)心理健康教育，因材施教，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，用愛(ài)去叩擊學(xué)生的心靈，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，讓他們享受勝利的喜悅，重振自信心，中職后進(jìn)生這一朵朵遲開(kāi)的花一定會(huì)在春天開(kāi)放得絢爛多姿。

[參考文獻(xiàn)]