建材廣告精選(九篇)

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第1篇：建材廣告范文

網(wǎng)絡(luò)廣告份額的不斷加大，讓我們看到了眾多企業(yè)涉足網(wǎng)絡(luò)營銷的決心，建材企業(yè)在09年的網(wǎng)絡(luò)營銷市場中也占有部分比重。未來的網(wǎng)絡(luò)廣告營銷、搜索引擎營銷之路也成為建材企業(yè)重要的營銷途徑。一些建材業(yè)內(nèi)人士認為，加大網(wǎng)絡(luò)營銷投入，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷策略，涉足網(wǎng)絡(luò)營銷正當(dāng)時，不僅能夠有效地控制建材行業(yè)營銷成本，而且在品牌知名度塑造上會有更出色的表現(xiàn)。

我國網(wǎng)絡(luò)廣告超200億建材品牌推廣是趨勢

目前大多建材企業(yè)在進行網(wǎng)絡(luò)營銷時，還大多停留在網(wǎng)絡(luò)團購，網(wǎng)絡(luò)的促銷等方面，致使企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)節(jié)并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的功效。而網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎市場份額不斷的加大，也給建材企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷之路拓寬方向。

網(wǎng)絡(luò)廣告：企業(yè)品牌營銷助燃劑

目前網(wǎng)絡(luò)廣告的市場正在以驚人的速度增長，網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)揮的效用越來越顯得重要。以致廣告界甚至認為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將超越路牌，成為傳統(tǒng)四大媒體(電視、廣播、報紙、雜志)之后的第五大媒體。

網(wǎng)絡(luò)廣告是指經(jīng)濟主體(進行商業(yè)活動的企業(yè)和個人)以推廣自己的品牌、產(chǎn)品或服務(wù)等為目的，利用互聯(lián)網(wǎng)信息門戶和搜索引擎等作為向潛在顧客進行營銷的手段，并為此支付費用。利用網(wǎng)站上的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體的方法，在互聯(lián)網(wǎng)刊登或廣告，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到互聯(lián)網(wǎng)用戶的一種高科技廣告運作方式。

網(wǎng)絡(luò)廣告具有得天獨厚的優(yōu)勢，是實施企業(yè)現(xiàn)代營銷媒體戰(zhàn)略的重要一部分。網(wǎng)絡(luò)是一個全新的廣告媒體，速度最快效果很理想，是建材企業(yè)進行品牌塑造乃至于產(chǎn)品營銷的良好途徑，對于開展外貿(mào)市場的建材企業(yè)來講更是如此。網(wǎng)絡(luò)廣告也越來越多的發(fā)揮著良好作用。

搜索引擎：品牌推廣的重要力量

數(shù)據(jù)顯示，2009年中國搜索引擎廣告市場規(guī)模69.5億，同比增長率繼續(xù)保持38.2%的高速增長，其成為中國整體網(wǎng)絡(luò)廣告市場增長的動因之一。其中百度和谷歌市場份額快速增加，其中百度市場份額為21.3%，相比2008年提高了2.5個百分點，位列核心媒體市場份額第一位；同時，谷歌市場份額為11.1%，預(yù)計將超過新浪成為核心媒體市場份額第二位的媒體。

搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運用特定的計算機程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，在對信息進行組織和處理后，并將處理后的信息顯示給用戶，是為用戶提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)。

百度CEO李彥宏在中國新經(jīng)濟高峰論壇上的論斷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)進入營銷時代，互聯(lián)網(wǎng)最大的營銷價值就在于搜索引擎，搜索引擎解決了企業(yè)兩大對外部門——市場部門同銷售部門的效率提升問題，搜索營銷確實能夠給企業(yè)不斷地帶來產(chǎn)生定單的機會。越來越多的中國企業(yè)開始利用搜索引擎來提升營銷效能”。

搜索引擎營銷大都是圍繞著“關(guān)鍵詞”進行的，而百度、谷歌推出的關(guān)鍵詞競價排名就是催熱搜索引擎營銷的重要策略。搜索引擎營銷也已經(jīng)得到中國眾多企業(yè)的認可，越來越多的行業(yè)、越來越多的企業(yè)開始將從營銷預(yù)算中拿出一部分用來購買關(guān)鍵詞、贊助商鏈接或者其他品牌廣告位。其中不乏家居、建材等企業(yè)，甚至是中小型企業(yè)也開始認識到搜索引擎所帶來的價值效應(yīng)。

第2篇：建材廣告范文

【關(guān)鍵詞】廣告學(xué) 特色人才培養(yǎng)

一、國內(nèi)外特色人才培養(yǎng)趨勢

在國外，不少國家培養(yǎng)廣告專業(yè)人才都不局限在大學(xué)教師的課堂教學(xué)。如日本不設(shè)廣告專業(yè)，而是采用學(xué)校通才教育再加廣告公司專業(yè)上崗培訓(xùn)的方式培養(yǎng)廣告專業(yè)人才，美國也是采用企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)創(chuàng)新能力是一個共同的發(fā)展趨勢。

2009年9月26日，國務(wù)院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，廣告業(yè)成為國家重點扶持產(chǎn)業(yè)，并融入了中國主流產(chǎn)業(yè)的行列。該規(guī)劃提升了廣告業(yè)的地位，進一步促進了廣告經(jīng)營額的大幅增長，廣告經(jīng)營公司和從業(yè)人數(shù)的擴大，廣告表現(xiàn)形式的豐富多樣，廣告運作理念的不斷深化，廣告公司組織形態(tài)的變化，中國廣告市場角色地位的變化，為廣告學(xué)學(xué)科發(fā)展搭建良好的平臺。

目前，我國廣告專業(yè)本科教學(xué)點已有328個，有的院校經(jīng)過多年的發(fā)展,學(xué)科已經(jīng)在邁向國際化、謀發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展發(fā)向上有所突破,如：中國傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等高校；而有的院校則還受制于師資、設(shè)備、科研發(fā)展資金上,在學(xué)科生存線上掙扎。綜觀國內(nèi)的大學(xué)，北京大學(xué)和傳媒大學(xué)利用自身優(yōu)勢資源都是采用特聘廣告業(yè)界教師講授一門課程或?qū)ｎ}講座的方式提升來培養(yǎng)學(xué)生的。國內(nèi)不少高校都想探索校企合作培養(yǎng)廣告人才的方式，因為這個專業(yè)實踐能力非常重要，必須培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。但是，由于跟企業(yè)關(guān)系建立的難度，所以大部分高校還是閉門教學(xué)，因此很多廣告公司抱怨高校培養(yǎng)出來的學(xué)生不適用，上手慢，脫離市場，缺少實踐經(jīng)驗。于是不少高校開始探索結(jié)合區(qū)域特色和學(xué)校自身優(yōu)勢資源培養(yǎng)特色人才的辦學(xué)之路。如上海大學(xué)的會展策劃與設(shè)計、廣州美院的品牌設(shè)計。

在區(qū)內(nèi)，廣西藝術(shù)學(xué)院注重廣告專業(yè)的設(shè)計人才培養(yǎng)，廣西財經(jīng)學(xué)院側(cè)重會展人才培養(yǎng)，而隨著東盟博覽會、北部灣經(jīng)濟開發(fā)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，廣西的品牌策劃和廣告營銷、品牌傳播人才需求量猛增，但高校培養(yǎng)這個方向的人才卻缺乏，為自治區(qū)國民經(jīng)濟社會發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。

二、廣西廣告專業(yè)區(qū)域特色人才培養(yǎng)的必要性和可行性

中國-東盟博覽會落戶南寧以來，廣西的廣告業(yè)對會展策劃與設(shè)計、會展經(jīng)營管理、商務(wù)策劃、品牌形象塑造和推廣、旅游策劃與宣傳等專業(yè)人才的需求猛增。但是廣西的廣告教育嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，廣告人才的供求矛盾非常突出。雖然廣西高校的廣告教育從1993年開始已經(jīng)有高職高專的教育，但至今廣告人才培養(yǎng)和研究還未能跟上市場和經(jīng)濟的要求。據(jù)調(diào)查，廣西廣告市場對廣告創(chuàng)意人員需求達到93%，對AE人員需求達到91%，而東盟落戶南寧以后，對會展策劃設(shè)計人才需求猛增。但是目前廣西高校培養(yǎng)的廣告人才多是設(shè)計方面的，對于策劃、創(chuàng)意和管理的廣告人才培養(yǎng)才剛剛起步，部分高校廣告專業(yè)策劃和營銷類還沒有本科畢業(yè)生。經(jīng)濟的高速發(fā)展與廣告專業(yè)人才的緊缺已成為廣西廣告教育急需解決的現(xiàn)實問題。因此廣西高校的廣告教育要盡快探索和建立自己的人才培養(yǎng)模式，圍繞社會對人才要求的變化，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)和東盟貿(mào)易、北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，依托地方經(jīng)濟發(fā)展和中國--東盟貿(mào)易區(qū)建設(shè)的大環(huán)境，為廣西經(jīng)濟乃至北部灣經(jīng)濟發(fā)展提供高品質(zhì)國際商務(wù)營銷、會展策劃和設(shè)計、品牌廣告?zhèn)鞑サ确矫娴膶崙?zhàn)應(yīng)用型高級專門人才。

近兩年，泛北部灣經(jīng)濟合作催生了越來越多的新亮點和新熱點，中國-東盟港口、中國-東盟海運、中國-東盟航空等合作，各個國家旅游路線的開通與合作。經(jīng)濟、貿(mào)易、物流、旅游、廣告等專業(yè)人才需求變得緊迫。泛北部灣周邊國家和地區(qū)有6億多人口，而東盟博覽會又每年都落戶南寧，穩(wěn)定而活躍的經(jīng)濟市場需要有專業(yè)的廣告人才為市場進行廣告宣傳、品牌推廣、會展策劃、城市營銷、旅游形象策劃等?？梢?，泛北部灣經(jīng)濟區(qū)的開發(fā)為廣告專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了難得的機遇，從而需要廣西高校面對區(qū)域發(fā)展的需求適時調(diào)整廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在這個契機下探索區(qū)域人才的培養(yǎng)，將有機會直接面對東盟各國品牌營銷、城市營銷等廣告市場，并有條件獲得爭取與國際合作的機會。研究具有區(qū)域特色及適應(yīng)區(qū)域發(fā)展能力和知識結(jié)構(gòu)、同時又具有國際化視野、適應(yīng)全球化經(jīng)濟發(fā)展需求的實戰(zhàn)型廣告專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該而且必須成為廣西高校廣告人才培養(yǎng)教育改革的優(yōu)先選擇。掌握東盟各國文化禮儀、商貿(mào)洽談、品牌推廣、會展設(shè)計、旅游策劃、廣告公司成長戰(zhàn)略等專業(yè)知識的廣告專業(yè)畢業(yè)生，將能直接獲得更大的就業(yè)空間，從而出現(xiàn)推動地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生優(yōu)勢就業(yè)的雙贏局面，實現(xiàn)教育社會價值的最大化。

三、廣西區(qū)域特色人才培養(yǎng)實施策略

1.特色人才培養(yǎng)方案的制定與實施

特色人才培養(yǎng)方案的制定不再是專業(yè)教師研究國內(nèi)一些專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定出來了，而是在本區(qū)域人才需求的深入調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域人才能力要求而設(shè)置課程。我們在論文《廣西廣告人才需求的調(diào)查與分析》中有過一組數(shù)據(jù)：在被調(diào)查的廣告公司中認為在校畢業(yè)生最缺乏的要素“對項目的整體統(tǒng)領(lǐng)水平能力差”占28%、“動手能力不足”占14%，“創(chuàng)意能力不行”達到12%?？梢姼咝Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生離企業(yè)需求的素質(zhì)還有不短的距離。因此，高校要跟上社會的高速發(fā)展，重要培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，積極改革課程方案。針對東盟博覽會和北部灣經(jīng)濟發(fā)展的需要，廣告專業(yè)可以增加些國際營銷、會展策劃與設(shè)計、東南亞文化、東南亞國家小語種語言等方面的課程，強化區(qū)域化的知識體系，創(chuàng)設(shè)實踐平臺加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和實踐能力。同時開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生對職業(yè)有更清醒的認識，更好更快地融入社會。

2.雙師型的師資培養(yǎng)

教師的實踐經(jīng)驗與能力是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵，“雙師型”教師雖然說是國家對職業(yè)教育教師提出的要求，但是廣告是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，學(xué)生技能和實務(wù)運作能力也是人才培養(yǎng)的重點，如果教師本身只具備理論知識而無實踐能力和經(jīng)驗，那么是很難指導(dǎo)學(xué)生進行項目的實戰(zhàn)訓(xùn)練的。因此，廣告專業(yè)教師既要具備專業(yè)較深厚的理論知識體系，也要具備專業(yè)的技能和實務(wù)運作能力。要提高教師自身能力，一方面采用企業(yè)兼職或承接項目的方式培訓(xùn)，另一方面則通過進一步的深造提高理論水平。學(xué)校可采取“走出去、請進來”的方針，一方面派青年教師到相應(yīng)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一方面邀請企業(yè)有技術(shù)專長、實踐經(jīng)驗豐富的專家或高級技師等來學(xué)校任教，充實師資隊伍，豐富教學(xué)手段；在特色專業(yè)和精品課程建設(shè)上，尋求與同類學(xué)校相近專業(yè)之間的合作與交流，多參加各高校和企業(yè)論壇、學(xué)術(shù)交流，互通有無，共同發(fā)展。

3.校企合作辦學(xué)的實踐平臺的搭建

只有跟企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)成為人才培訓(xùn)的實訓(xùn)基地，才能有效的保障人才培養(yǎng)的成功。一方面與東盟國家和本土企業(yè)協(xié)作辦學(xué)，將企業(yè)項目帶入課堂；另一方面與東盟國家和本土企業(yè)建立實習(xí)實踐基地，讓學(xué)生到海外和本地企業(yè)實習(xí)實踐；三是企業(yè)可以委托廣西高校培養(yǎng)他們所需要的專業(yè)人才；四師邀請企業(yè)成功人士講學(xué)和授課，大大提升學(xué)生實踐能力。這種多元化的校企合作人才培養(yǎng)模式是強強聯(lián)手，能獲得雙贏的效果。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)效果要好還需探索出企業(yè)對人才培養(yǎng)的評價體系，給高校及時地反饋學(xué)生素質(zhì)能力的具體指標(biāo)，而高校要積極主動到企業(yè)跟蹤，建立畢業(yè)生跟蹤數(shù)據(jù)庫，實時進行人才培養(yǎng)的方案修正，使培養(yǎng)的人才能跟進市場的需求。還要建立完善相應(yīng)的社會監(jiān)督和消費者投訴仲裁機制,通暢學(xué)生溝通渠道,主動聯(lián)絡(luò)多種媒體,發(fā)揮教育行政部門監(jiān)督、社會監(jiān)督功能,加強對合作辦學(xué)的監(jiān)督。

4.專業(yè)實踐中心的建立

實踐中心不同于專業(yè)實驗室，他不僅僅是教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的需要，更多的是學(xué)生課程之外實踐，承接具體的項目，基本屬于實戰(zhàn)，而不是模式的狀態(tài)。教師與學(xué)生共同參與，教師指導(dǎo)和學(xué)生共同運作，是師生與社會緊密相連的環(huán)節(jié)。

我們學(xué)院成立三個專業(yè)實踐中心：創(chuàng)意工作室、輿情調(diào)查室、廣告效果測評室。創(chuàng)意工作室主要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，文案、策劃、營銷策略、設(shè)計等的創(chuàng)意；輿情調(diào)查實驗室主要是通過電訪系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解消費者對政府政策、品牌形象等的意見；廣告效果測評室主要調(diào)查和測試受眾的廣告?zhèn)鞑バЧ?、心理效果。三個工作中心操作性、應(yīng)用型和社會服務(wù)性都很強，而且隨時可以對師生開放。實踐證明，實踐中心能很好激勵師生的專業(yè)激情，鍛煉能力。

區(qū)域人才的培養(yǎng)能讓專業(yè)人才有了用武之地，也使得企業(yè)不再有用人荒的緊張，這樣的人才培養(yǎng)觀念還需要更多的高校一起探索，讓教育能更好地為國家經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

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【2】 湯明、時淑華、章利明，“區(qū)域特質(zhì)型”人才相向協(xié)作培養(yǎng)模式探討，山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2011年第S1期 。

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【5】張國強. 高等教育中外合作辦學(xué)的歷史與反思[J ]1 高教發(fā)展與評

估. 2006 , (1) .37.

注：本論文是廣西新世紀(jì)教改課題階段性成果。課題：2009C033《基于創(chuàng)業(yè)教育理念的廣西廣告人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐》 桂教高教[2009]83號。

第3篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：高職院校 人才引進 體系構(gòu)建

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.003

在當(dāng)今時代人才是第一競爭力，已引起廣西各高職院校的日漸關(guān)注，并紛紛通過各種方式各種途徑來吸引優(yōu)秀人才，以保障本校師資質(zhì)量的有效提升，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。下面，筆者以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對該校的人才引進成效、策略以及存在問題進行深入分析，以此為基礎(chǔ)對廣西高職院校人才引進體系進行深入思考。

一、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院近5年引進人才的顯著成效

近年來廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力加快人才引進步伐，引進大量優(yōu)秀人才，對本校師資隊伍整體素質(zhì)的提升起到了重要的推進作用，重點體現(xiàn)在：（1）人才引進數(shù)量增加。自2011年至今，學(xué)校引進人才212人，目前校內(nèi)專任教師342人，比2011年人數(shù)增長了25.33%，專任教師數(shù)量已大致滿足日常教學(xué)任務(wù)，人才引進目標(biāo)重點轉(zhuǎn)移為追求人才的“質(zhì)量”方面。（2）人才引進質(zhì)量提高。由于學(xué)校強調(diào)高學(xué)歷高職稱人才的引進，促使學(xué)校的師資隊伍整體素質(zhì)得到極大優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)日趨合理，“雙師素質(zhì)”要求得以強化，近5年引進的212人中，高級職稱13人，研究生學(xué)歷58人，本科學(xué)歷128人，碩士學(xué)位57人，“雙師素質(zhì)”教師35人。學(xué)校現(xiàn)有教職工590人，其中專任教師342人，高級職稱占32%，擁有中國工程院院士顧問1人，教授25人，博士7人、博士生導(dǎo)師2人。具有副高以上職稱96人，其中碩士、博士占31%。

二、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院近5年來引進人才的策略

（一）完善人才引進政策，加大引進力度

為吸引各種優(yōu)秀人才來校工作，學(xué)校制定了相關(guān)激勵措施以及管理措施，為人才引進奠定了良好的政策基礎(chǔ)，做到事業(yè)、感情、待遇“三留人”，如我院對引進的博士實行優(yōu)惠待遇，除享受我院正式在職在編職工的各項待遇外，可享受安家費25萬元（分5年支付），科研啟動費8萬元（以課題或項目的形式資助），對需要安排家屬工作的，盡可能給予協(xié)調(diào)安置。通過這些激勵政策我院引進了一大批優(yōu)秀人才。

（二）廣泛宣傳擴大影響，拓展招聘渠道

為樹立正面積極的社會形象以吸引更多人才到校工作，學(xué)校加大了宣傳力度，廣泛收集相關(guān)信息，以實現(xiàn)招聘渠道的拓展：一是直接與相關(guān)高校聯(lián)系，這是引進應(yīng)屆畢業(yè)生的較為常用的渠道;二是在報紙、期刊等傳統(tǒng)媒體和學(xué)校網(wǎng)站、各類高校網(wǎng)、人才網(wǎng)上招聘信息，在實踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的宣傳效果要遠遠高于傳統(tǒng)媒體;三是積極參加區(qū)內(nèi)外各種人才招聘會，這是引進人才比較重要的渠道之一;四是學(xué)校教職工或其他人員介紹、引薦優(yōu)秀人才，由該渠道引進的人才較少，僅作為人才引進的補充部分。

（三）創(chuàng)新人才引進方式，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

學(xué)校秉承“不求所有、但求所用”原則，進一步創(chuàng)新人才引進方式，主要采取入編、人事、掛職鍛煉、校外借用以及特聘等形式引進人才，著重強調(diào)“專兼結(jié)合”的方式，用相對穩(wěn)定的兼職教師來補充專業(yè)師資隊伍力量，如聘請企業(yè)專技人員或能工巧匠到校長期兼職任教，聘請專家學(xué)者到校舉辦專題講座，等等。通過以上方式，實現(xiàn)師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（四）嚴(yán)格規(guī)范招聘程序，保證人才質(zhì)量

學(xué)校制定了較為嚴(yán)格規(guī)范的招聘程序，其過程為：部門提出人才需求計劃人事處匯總上報學(xué)校審批通過后人事處招聘通知人事處收集、整理應(yīng)聘材料，交由有人才需求的部門進行材料初選部門確定初選名單報人事處人事處組織考核（筆試、面試、試講）考核小組提出復(fù)選名單，交由學(xué)校審批審批通過后辦理人才引進相關(guān)手續(xù)。

三、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才引進工作的存在問題

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才引進工作中實施的種種措施，在一定程度上能夠改善師資隊伍的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，但也出現(xiàn)了一些值得重視的問題。

（一）缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

主要表現(xiàn)在：一是為滿足各種評估需要，在人才引進方面重“職稱、學(xué)歷”輕“學(xué)科、專業(yè)”，導(dǎo)致急需人才未引入、其他人才飽和的現(xiàn)象出現(xiàn);二是基本延續(xù)“各部門提出人才需求計劃人事處匯總形成人才引進規(guī)劃學(xué)院審議通過”的自下而上的人才引進規(guī)劃，在一定程度上滿足了用人需求，但隨意性較大，通常體現(xiàn)的是部門個體的用人需求，忽略了學(xué)校整體發(fā)展的需求，容易出現(xiàn)人才短期消費現(xiàn)象。

（二）招聘渠道被動

雖然學(xué)校人才引進宣傳途徑多樣化，但學(xué)校的招聘重點為具備專業(yè)性并且具備一定工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，在具體實施中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生占應(yīng)聘人數(shù)的80%，而具備工作經(jīng)驗的專業(yè)性人才僅占應(yīng)聘人數(shù)的20%，由此可以看出學(xué)校的招聘渠道非常被動，與學(xué)校人才需求匹配程度較低，有時抱著“有”好過“無”的想法，降低招聘要求，導(dǎo)致引進的人才使用效率降低。

（三）測評體系未完善

主要表現(xiàn)在：一是測評內(nèi)容不全面，強調(diào)對學(xué)歷、職稱等硬性指標(biāo)的考核，忽略對職業(yè)道德、工作經(jīng)驗以及溝通能力等綜合素質(zhì)的考核;二是測評過程模式化，形成“材料甄選考核（筆試、面試、試講）”兩部曲，考核程序以及考核環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，未能夠真正評價引進人才的綜合素質(zhì);三是測評主體領(lǐng)導(dǎo)化、專家化，容易忽視有人才需求的部門的意見。

（四）后續(xù)管理缺失

主要表現(xiàn)在：一是對引進人才的生活、學(xué)習(xí)、工作、科研等軟環(huán)境的建設(shè)力度尚不足，如住房安排緊張、培訓(xùn)機會不足、年青教師申請科研項目較為困難等，容易挫傷引進人才的工作積極性，歸屬感降低;二是對引進人才的重視遠超對原有人才的關(guān)注，尤其是重視引進的高職稱、高學(xué)歷人才，為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，而對原有人才多采取“順其自然”的人才培養(yǎng)策略，容易挫傷原有人才的工作熱情，甚至造成原有人才的流失。

四、廣西高職院校人才引進體系構(gòu)建的

思考

根據(jù)對廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的個案分析，以及參考借鑒其他廣西高職院校在人才引進方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，我認為可以從以下七個方面來思考廣西高職院校人才引進體系的構(gòu)建。

（一）在人才引進的組織方面，強調(diào)組織機構(gòu)的規(guī)范有序、相互協(xié)調(diào)、密切配合

人才引進工作涉及面廣，對廣西高職院校發(fā)展影響頗大。就整體而言，包括人才引進規(guī)劃和相關(guān)政策的制定、實施、監(jiān)督等，就具體而言，包括信息、組織協(xié)調(diào)、考核評價等，涉及的部門眾多，需要人事處、教務(wù)處、督導(dǎo)室、后勤處以及由用人需求的部門等多個部門合力才能夠完成。所以，要想真正做好人才引進工作，首先要構(gòu)建一個規(guī)范有序的組織機構(gòu)。在整個人才引進的組織機構(gòu)中，以人事處的工作為核心，協(xié)助有用人需求的部門，溝通協(xié)調(diào)教務(wù)處、督導(dǎo)室、后勤處等其他職能部門，規(guī)范有序地完成本部門職責(zé)，以形成相互協(xié)調(diào)、密切配合的人才引進組織機構(gòu)。

（二）在人才引進的規(guī)劃與計劃方面，做

到高瞻遠矚，科學(xué)規(guī)劃，長期、近期并存

首先要對學(xué)校的整體規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)有著清晰認識，如根據(jù)國家示范性院校建設(shè)所制定的人才規(guī)劃、學(xué)校十三五規(guī)劃中的人才建設(shè)方向，把人才引進規(guī)劃與學(xué)校的定位于發(fā)展相匹配。以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、教研狀況為基本落腳點，對學(xué)校當(dāng)前人才隊伍結(jié)構(gòu)（包括年齡、文化程度、職稱職務(wù)等）進行詳細分析，對學(xué)校未來幾年發(fā)展中的人才需求情況進行大致判斷，依據(jù)以上確定歷年的人才引進計劃，盡量杜絕盲目引進現(xiàn)象，減少人力資源浪費。在制定人才引進規(guī)劃與計劃的過程中，必須要對市場影響有一個清晰認識，要正確評價學(xué)校專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，要正視因市場影響而出現(xiàn)的專業(yè)調(diào)整問題，不能因為某一專業(yè)處于“熱門期”就大批引進相關(guān)人才，導(dǎo)致“熱門期”一過就出現(xiàn)人才閑置現(xiàn)象，可以適當(dāng)通過聘請兼職教師等方法來解決師資不足的問題。

（三）在人才引進的政策方面，在完善政策措施的基礎(chǔ)上，重點抓好落實工作，實現(xiàn)人才引進的多元化

引進人才必須要有較為完善的政策措施作為保障，必須要依據(jù)上級政策措施與其他高職院校的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，對本校的人才引進優(yōu)惠政、考評措施、人才管理辦法、人才考核辦法、人才培訓(xùn)制度以及相關(guān)激勵措施等人才政策措施進行制定、完善、修訂，在此階段要考慮到政策措施的穩(wěn)定性、連續(xù)性和配套性。重點抓好政策措施的落實，要理解把握政策內(nèi)容，不折不扣地按照政策要求執(zhí)行，以維持政策措施的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，同時還要把握好政策的適用性，為學(xué)校急需人才創(chuàng)造“綠色通道”，實現(xiàn)師資互通、專兼相融、項目依托以及長短期聘用等人才引進的多元化措施。

（四）在人才引進的宣傳方面，進一步拓展人才宣傳渠道，拓寬人才信息途徑

要做好人才宣傳，就必須做到對內(nèi)宣傳、對外宣傳“兩手都要抓”：一是對內(nèi)要統(tǒng)一思想，提高認識，讓各部門和全體教職工都能夠了解引進人才的積極意義，為人才引進創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，主要通過學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)宣傳欄、刊物、宣傳單以及各種會議開展;二是對外要宣傳學(xué)校的整體形象，強調(diào)學(xué)校引進人才的積極性，宣傳人才引進的政策待遇，以吸引更多人才來校工作，主要通過參加招聘會、網(wǎng)絡(luò)信息的方式進行。對人才信息的掌握可以更好地為人才引進工作服務(wù)，可以通過學(xué)校教職工了解校外相關(guān)領(lǐng)域人才情況，以學(xué)術(shù)科研交流為契機與來校訪問講學(xué)的專家學(xué)者近距離接觸，建設(shè)人才信息庫，更好地為人才引進工作服務(wù)。

（五）在人才引進的考核與決策方面，實現(xiàn)人才測評體系化，測評主體全面化

人才測評作為人才引進的重要考核內(nèi)容，通過一定有效措施對擬引進人才的專業(yè)素養(yǎng)、個性特征以及工作業(yè)績等各個方面開展測量、評定工作，并在實施過程中做到嚴(yán)謹(jǐn)、公正、公開、透明，不走過場，以測評結(jié)果作為是否引進的重要依據(jù)，形成科學(xué)規(guī)范的測評體系。在對擬引進人才進行考核時，除了專家、領(lǐng)導(dǎo)外，還應(yīng)該把骨干教師、普通教師甚至是學(xué)生代表納入測評主體，實現(xiàn)測評主體全面化，這樣不僅可以考核擬引進人才的專業(yè)素養(yǎng)、個性特征以及工作業(yè)績，還可以考核擬引進人才對工作環(huán)境的適應(yīng)能力以及與學(xué)生的溝通能力，真正實現(xiàn)對擬引進人才的全面考核。

（六）在人才引進的整合與使用方面，完善人才成長環(huán)境，激發(fā)引進人才的工作積極性

學(xué)校要及時了解、掌握引進人才的需求，盡可能為引進人才提供較為完善的成長環(huán)境（包括生活、工作、學(xué)習(xí)三方面），比如在生活上安排過渡性住房，為有需要的人才解決配偶工作安置問題，解決小孩教育問題;在工作上為引進人才提供較完善的實驗設(shè)備、辦公環(huán)境;在學(xué)習(xí)上為引進人才提供充足的培訓(xùn)機會和實踐機會，等等，以激發(fā)引進人才的認同感和歸屬感，提高引進人才對學(xué)校的正面評價，這是留住人才的關(guān)鍵。學(xué)校還要在工作中給引進人才“挑重擔(dān)”，尤其是在教學(xué)改革、科學(xué)研究方面要求引進人才必須有所創(chuàng)新，以任務(wù)帶動引進人才的工作積極性，促進引進人才工作價值實現(xiàn)最大化。在這一過程必須重視激勵政策在其中所起到的重要作用。

（七）在人才引進的評估與反饋方面，做到科學(xué)評估、及時反饋，以提高引進人才的工作效率

學(xué)校與引進人才簽訂聘用合同時，還要與引進人才確定其聘任崗位目標(biāo)，在目標(biāo)任務(wù)書中明確引進人才的工作內(nèi)容和考核要求，目標(biāo)任務(wù)書的確定必須秉承定質(zhì)定量原則，盡量做到指標(biāo)化評估，總結(jié)引進人才的優(yōu)秀經(jīng)驗，挖掘引進人才的不足之處，并且及時把評估結(jié)果反饋回去，激勵引進人才在工作中不斷完善、突破，以促進引進人才工作效率的提升。

五、結(jié)語

總之，廣西高職院校人才引進體系的構(gòu)建，是一項系統(tǒng)工程，值得各校關(guān)注和重視，在吸收其他院校優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，必須要結(jié)合自身實際來進行，這樣才能夠更好地為本校的師資隊伍建設(shè)添磚加瓦，進而實現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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[4]潘江友，辛春暉，王旭萍.構(gòu)建高職院校人才引進機制探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，

2011（12）.

基金項目：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目（2012zz26）。

作者簡介：

羅將道（1965- ），男，漢族，廣西靈山人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：教育管理，數(shù)學(xué)教育研究。

第4篇：建材廣告范文

當(dāng)前，不論是國資企業(yè)、民營企業(yè)或外資企業(yè)，采取廣告投放的手段均青睞受眾面廣泛的，能夠有效提高傳播觸動率的網(wǎng)絡(luò)廣告投放工具。依照各公司采購決策可分為由內(nèi)部相關(guān)業(yè)務(wù)部門自行采購，或是業(yè)務(wù)部門需求統(tǒng)籌之后統(tǒng)一由采購部門進行采購。目前整體網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展已趨于成熟，就層面而言，市場上已具備大量專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)廣告商，相較于直接與各媒體資源方合作，較強的廣告商涉及的量較大，具有資源統(tǒng)籌的優(yōu)勢，較能與媒體資源方爭取優(yōu)惠的折扣力度，有助于提高采購結(jié)果的節(jié)資率；另一方面，各媒體資源方對外統(tǒng)一的銷售價格即廣告刊例價會根據(jù)本身品牌知名度，用戶黏性高低等進行價格調(diào)整，給予企業(yè)的折扣比例也會隨之浮動。結(jié)合上述情況，為確保采購規(guī)模經(jīng)濟效益與后續(xù)供應(yīng)商有序管理，中國銀聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣告采購模式統(tǒng)一由采購部門負責(zé)執(zhí)行，并通過與商層面展開合作取代逐個與各媒體資源方洽談合作的方式，這既有利于促進商之間的有效競爭，又可以為公司爭取更多配套服務(wù)。其次，具體的服務(wù)要求主要包含商須提供網(wǎng)絡(luò)媒體投放咨詢和策劃服務(wù)、輿情監(jiān)控，建立一套信息監(jiān)測保護機制、廣告資源購買及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告投放支持等一攬子服務(wù)。同時，考慮短期合作的弊端，通常以年度協(xié)議作為合作機制，既能約束商對于價格的承諾，也能有效考核商是否具備未來長期合作的能力。在設(shè)置評審標(biāo)準(zhǔn)細節(jié)上，從各商的公司規(guī)模、過往合作案例、資源配置情況、團隊人員的專業(yè)性及服務(wù)體系等多方面進行綜合考量，并依據(jù)各媒體市場影響力的高低設(shè)置考核權(quán)重，主要評估各商對于主流媒體資源方的議價能力。此外，隨著市場情況的迅速變遷，圍繞用戶的行為不斷改變，為盡可能輻射更多受眾群體，中國銀聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)廣告投放批次已逐年遞增，不僅對時間緊迫性的要求逐年提高，對投放渠道及形式的選擇性也逐漸呈現(xiàn)出多樣化的特點。我們根據(jù)每批需求的特性，在合法合規(guī)的采購機制基礎(chǔ)上進行采購要素的梳理及整合，優(yōu)化采購流程及標(biāo)準(zhǔn)。以關(guān)鍵字搜索采購為例，在執(zhí)行采購時，有效地統(tǒng)籌組織內(nèi)部多個重大營銷項目的需求，進行統(tǒng)一采購，以批量價格優(yōu)勢取代一批批單次采購，同時避免相同關(guān)鍵詞重復(fù)購買造成資源浪費，逐步形成具有市場化、可執(zhí)行性的采購方式，為內(nèi)部各項網(wǎng)絡(luò)廣告投放需求提供一個業(yè)務(wù)支持平臺。

二、網(wǎng)絡(luò)廣告采購歷年存在的問題

從2010年起，中國銀聯(lián)以協(xié)議合作的形式開展網(wǎng)絡(luò)廣告采購，評定出不超過3家協(xié)議廣告商為其提供服務(wù)。后續(xù)所有的采購需求便能以訂單形式分別向協(xié)議商進行征詢，并通過簡單評審方式篩選出該批訂單的成交供應(yīng)商，不但提升了采購效率，降低了采購流程，也滿足了投放需求中對于廣告轉(zhuǎn)化率的訴求。同時，借由談判方式的采購，幫助采購方獲取具有競爭性的價格及更優(yōu)的配套增值服務(wù)。然而，網(wǎng)絡(luò)廣告的投放形式隨著市場環(huán)境變化及用戶習(xí)慣調(diào)整不斷衍生出更多功能的產(chǎn)品模式，進而體現(xiàn)在采購執(zhí)行過程中面臨著以下的挑戰(zhàn)：

1.時效性：約定的網(wǎng)絡(luò)廣告媒體清單范圍難以及時覆蓋市場上時時推陳出新的組合投放策略或是熱門新媒體的興起網(wǎng)絡(luò)廣告協(xié)議采購?fù)ㄟ^前期經(jīng)驗，確定投放的媒體清單。由于協(xié)議采購合同期通常以年為計算標(biāo)準(zhǔn)，需求方須根據(jù)合同約定的媒體清單進行選擇并提交采購部門執(zhí)行采購。當(dāng)服務(wù)至一定階段后，由于投放渠道受限于既定列表范圍，容易引起采購結(jié)果和實質(zhì)上的采購效果產(chǎn)生偏離。就社交媒體工具而言，微信、微博等媒體日益成為重要的溝通渠道，用戶習(xí)慣通過這些平臺獲取資訊及分享日常生活，這類新媒體的出現(xiàn)帶來高度緊密的用戶黏性，意味著使用新媒體工具能讓廣告?zhèn)鞑ポ椛浞秶訌V泛。但在采購執(zhí)行過程中因受限于媒體清單，即使按照流程完成采購工作，若使用舊有的網(wǎng)絡(luò)推廣工具，很難精準(zhǔn)地輻射至目標(biāo)群體，最終影響企業(yè)營銷活動的成果及降低推廣信息的觸達成功率。

2.單一性：采用單一方式的評審方式，較難滿足多樣化特征的采購需求在具體訂單執(zhí)行時，協(xié)議商按照合同約定以不超過承諾的最高限價進行報價，內(nèi)部評審小組依據(jù)最低價法的評審方式推薦成交供應(yīng)商。該采購方式適用于明確的采購需求，即媒體頻道、投放時段、廣告位置、數(shù)量、覆蓋地域等均具有清晰的指標(biāo)要求，供應(yīng)商僅需按照既定的要求提供報價即可。但目前流行的投放策略已從單一選擇形式導(dǎo)向多重組合、多屏互補、大數(shù)據(jù)整合的融合模式。以電視劇及綜藝節(jié)目視頻廣告投放為例，每年節(jié)目推陳出新，培養(yǎng)了用戶消遣生活方式的習(xí)慣，進而帶動觀看人數(shù)的遞增，同時節(jié)目內(nèi)容若涉及旅游觀光地區(qū)，則聯(lián)動引起旅游熱潮。廣告投放模式已從原生態(tài)單一資源的廣告投放串聯(lián)到出行旅游等相關(guān)APP應(yīng)用的整合資源投放，促使供應(yīng)商須提供整體的策劃方案，內(nèi)容至少包含推薦合適的電視劇與綜藝節(jié)目及相關(guān)涉及產(chǎn)業(yè)的投放，形成一連串多元化的生態(tài)投放模式。在這種情況下，復(fù)雜的采購需求很難單純依靠最低價法的評審方式?jīng)Q策出最佳合適的成交供應(yīng)商。

3.非標(biāo)準(zhǔn)化：同類產(chǎn)品中各媒體實質(zhì)投放內(nèi)容準(zhǔn)則存在差異性，在判斷投放效果是否驗收合格的定義上容易產(chǎn)生歧義網(wǎng)絡(luò)廣告投放類型眾多，各媒體資源方因自身政策因素或基于用戶體驗的考量，對于廣告產(chǎn)品的曝光次數(shù)有所管控。以某批訂單為例，采購需求為選擇用戶日常關(guān)注的衣、食、住、行、娛樂的主流媒體APP進行開機大屏的廣告投放。在實際執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)各媒體資源方對于用戶每日打開使用時，開機大屏廣告是否隨著用戶每次打開APP應(yīng)用進入用戶視野，或是每日打開有呈現(xiàn)次數(shù)的要求產(chǎn)生了不同的標(biāo)準(zhǔn)。對于廣告展示設(shè)置限制次數(shù)的媒體資源方，為保護自身媒體的品牌形象及良好的用戶體驗，避免用戶對于強制性廣告頻繁出現(xiàn)產(chǎn)生視覺疲勞及厭惡，專門設(shè)定了頻控要求，導(dǎo)致商與需求方就驗收合格的標(biāo)準(zhǔn)上產(chǎn)生認知歧義，增加雙方溝通和合作的成本。

三、網(wǎng)絡(luò)廣告采購探索與改進

基于中國銀聯(lián)采購開展頻次增多，建議對于采購過程和后續(xù)服務(wù)進行逐步地改進與優(yōu)化。針對上述主要核心問題的解決方式如下：

1.信息統(tǒng)籌：有效地收集數(shù)據(jù)、分析及匯總，整理一份具有實時性的網(wǎng)絡(luò)廣告媒體清單，并根據(jù)市場的變化動態(tài)調(diào)整清單列表開展協(xié)議采購時，基于前期投放的歷史數(shù)據(jù)，收集競品網(wǎng)絡(luò)廣告的投放行為，借由專業(yè)平臺網(wǎng)站針對用戶點擊率數(shù)據(jù)的分析，邀請具有一定實力資格的商及媒體資源方進行專業(yè)討論，并向內(nèi)部相關(guān)部門溝通了解需求，形成有系統(tǒng)性的梳理及關(guān)聯(lián)分析的統(tǒng)籌，最終擬定納入報價評審的媒體類別，包含增加的熱門媒體的廣告類型及用戶使用量增長率漲幅2位數(shù)以上的潛在媒體，如覆蓋人數(shù)有所增長的音頻類APP應(yīng)用等，以便有效地提升后續(xù)營銷效果的到達率。協(xié)議采購?fù)瓿珊?，后續(xù)訂單執(zhí)行過程中，采購方可視業(yè)務(wù)需求或配合市場上新興產(chǎn)品的誕生新增合適的媒體。對于新增媒體渠道的報價，由于原本協(xié)議采購時經(jīng)競爭性談判篩選出幾家入圍商，已具有價格的優(yōu)勢，因此具體訂單采購時若涉及新增媒體的報價可要求商一并報價，由評審小組評估并與商進行多輪談判，確保新增媒體的價格具有競爭性。同時為協(xié)助內(nèi)部需求方知曉清單所涉及的媒體列表，不再使用傳統(tǒng)郵件的通知方式，以基于銀聯(lián)原有的采購系統(tǒng)模塊，建立對內(nèi)部統(tǒng)一開放的采購平臺，將相關(guān)信息分享至平臺上，并時時更新，供大家及時查詢。

2.評估機制：結(jié)合采購規(guī)模及業(yè)務(wù)需求特性，采用各自適宜的評審方式采購方按照需求特性進行分類評審。若單批次采購需求內(nèi)容僅確定可量化的廣告曝光量及預(yù)算范圍，則要求商充分利用自身資源的優(yōu)勢，提供優(yōu)質(zhì)的整合方案進行比稿，可采用綜合評估的評審方式。即評審小組須考察各比稿方案與營銷效果達成指標(biāo)之間的契合程度、媒體資源適用的合理性，并結(jié)合團隊成員安排等方面，進行綜合的評估及打分；針對采購需求中已明確的具體投放媒體、形式、位置等內(nèi)容，如在指定的媒體客戶端投放首頁橫幅廣告，目標(biāo)群體范圍限定在20~40歲的女性族群，投放時段為期一周等，可采用經(jīng)評審的最低價法，即在滿足需求的前提下，選擇該批訂單最低報價的商為成交供應(yīng)商；如果具體采購需求涉及媒體較多，預(yù)算金額較大，為分散采購風(fēng)險，利用商各自擁有的媒體資源優(yōu)勢，爭取更優(yōu)惠的價格，可按媒體渠道確定成交供應(yīng)商?？傮w而言，采購方應(yīng)根據(jù)不同需求屬性選擇合適的評審方式，有效規(guī)避單一評審方式存在的弊端。

3.培訓(xùn)機制：合同服務(wù)期內(nèi)，不定期安排網(wǎng)絡(luò)廣告投放趨勢、新形式及新組合廣告類型的推薦等相關(guān)培訓(xùn)課程多元化的網(wǎng)絡(luò)廣告形態(tài)，考驗著組織內(nèi)部評委及需求方的專業(yè)性程度是否能及時匹配復(fù)雜的業(yè)務(wù)需求。借由協(xié)議商提供的專業(yè)培訓(xùn)課程，能夠有效使內(nèi)部評委與需求方時時了解行業(yè)趨勢、用戶行為模式及媒體資源方的投放政策要求，有助于拓展相關(guān)人員的知識面與專業(yè)性。例如，近期內(nèi)部相關(guān)人員通過培訓(xùn)了解到，新興的廣告投放可利用用戶線下場景化的行為規(guī)律進行分析，借由電信移動運營商網(wǎng)絡(luò)或無線網(wǎng)絡(luò)等方式定位用戶在實際生活場景中打開的應(yīng)用程序、頻繁出現(xiàn)的位置及查找內(nèi)容等，結(jié)合多維度的應(yīng)用導(dǎo)向進行精準(zhǔn)廣告的推送。即當(dāng)目標(biāo)客戶觸及營銷活動目標(biāo)地帶時，則會向其推送合作商戶的優(yōu)惠信息，進一步提升傳播效果成功率，為內(nèi)部需求方推薦了一個新穎的傳播推廣工具。此外，完善的培訓(xùn)體系也能協(xié)助需求方更精準(zhǔn)地細化需求內(nèi)容及完善驗收考核指標(biāo)，在衡量評估最終廣告投放效果時，具有一定的邏輯性及科學(xué)性。

第5篇：建材廣告范文

一、實習(xí)目的

希望通過這次的畢業(yè)實習(xí)機會，可以了解廣告公司運作，了解報刊媒體的工作，了解公司日常業(yè)務(wù)活動以及這個行業(yè)的整體狀態(tài)，并從中認識到與策劃設(shè)計活動有關(guān)的人力、資金、社會的關(guān)系，還能拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加報業(yè)的理論知識，在社會競爭中，鍛煉和提高自己的能力，更重要的是評估自己今后的事業(yè)方向。

二、實習(xí)要求

通過社會實踐，熟練專業(yè)技能，了解藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)，其部門、日常業(yè)務(wù)活動、整體狀態(tài)。并從中認識到藝術(shù)設(shè)計活動與人力、資金、社會的關(guān)系。

三、實習(xí)單位概要

1、廣告的簡介：

廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。

廣告有廣義和狹義之分，廣義廣告包括非經(jīng)濟廣告和經(jīng)濟廣告。非經(jīng)濟廣告指不以盈利為目的的廣告，如政府行政部門、社會事業(yè)單位乃至個人的各種公告、啟事、聲明等。狹義廣告僅指經(jīng)濟廣告，又稱商業(yè)廣告，是指以盈利為目的的廣告，通常是商品生產(chǎn)者、經(jīng)營 者和消費者之間溝通信息的重要手段，或企業(yè)占領(lǐng)市場、推銷產(chǎn)品、提供勞務(wù)的重要形式。

2、公司介紹：

xxxx文化有限公本著創(chuàng)意領(lǐng)先的原則，引進國外廣告公司全新理念，并結(jié)合本土廣告公司作業(yè)優(yōu)勢，探索出一套獨特而有效的廣告公司運作模式，是一家集管理、人才、技術(shù)于一體的專業(yè)廣告公司。同時，以“為客戶提供一流設(shè)計、協(xié)助客戶塑造良好企業(yè)形象”為目標(biāo)，“誠信為本、服務(wù)至上”為原則，本著踏實、勤奮、勇于探索的精神，多層次、全方位為客戶提供滿意而有效的服務(wù)。

四、實習(xí)的感受

走出校門，踏入社會，迎接挑戰(zhàn)未來的我。我懷著興奮與激動交加的心情拿著簡歷投向了xxxx文化有限公司。

我應(yīng)聘進入到xxxx文化有限公司進行了為期半個月的實習(xí)活動，進行學(xué)習(xí)。從我進入公司，公司員工穩(wěn)定在10人左右，同時服務(wù)的廣告客戶不超過10個，其中穩(wěn)定的長期客戶也只有五六家，還包括一些未知客戶群。固然如此，據(jù)我所知公司效益良好，處于穩(wěn)步上升時期。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級公司相似：老板即公司總經(jīng)理，負責(zé)整個公司的統(tǒng)籌與管理;下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計部、以及安裝部等。因為公司規(guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運作，我也得以參與了數(shù)個客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流，獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。以下是我的實習(xí)日記以及參與的主要客戶的設(shè)計項目的工作狀況。

第一天走進公司的時候，與經(jīng)理進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。然后讓我對新飛智鑫人力資源公司宣傳冊的設(shè)計，設(shè)計的過程中正好測驗一下我的能力。

很幸運，一進公司便能參與的設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。于是，我學(xué)以致用，很快在一天之內(nèi)做出了三個方案，設(shè)計主任看后比較滿意，便可以放心的將其他的設(shè)計任務(wù)交給我。由于經(jīng)驗不足，我在開始的時候，主要還是負責(zé)一些比較瑣碎的設(shè)計任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的活動方案之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道得一清二楚，在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。

在為數(shù)不多的幾天時間里，我觀看了許多廣告方面的書籍和營銷銷售，在廣告銷售方面有了一些瑣碎的思考。

五、實習(xí)結(jié)論及建議

廣告是品牌傳播的主要方式之一，它通過各種傳媒向消費者傳播品牌信息、訴說品牌情感，構(gòu)建品牌個性，進而在消費者心理上形成強大的品牌影響力。從廣告心理學(xué)理論角度講，廣告在建立消費者品牌認知、培養(yǎng)品牌意向和改變對品牌的態(tài)度上有著重要作用。

廣告對消費者主要具有六種影響力，它們是：

1、吸引注意力。廣告以新穎獨特的方式給消費者以一定的震撼和吸引的注意力。

2、傳播信息。廣告向消費者傳播商品和品牌信息，以形成對商品特別是品牌的認知和形象。

3、情感訴求。廣告以情感訴說方式打動消費者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎(chǔ)之上進一步產(chǎn)生商品或品牌信賴感。

4、進行說服。廣告在傳播商品信息、引起情感共鳴的時候，逐漸影響消費者的態(tài)度，并說服消費者改變原來的態(tài)度，促使消費者逐漸喜歡商品并購買商品。

5、指導(dǎo)購買。廣告可以大力渲染消費或購買商品之后的美妙效果，給消費者明顯的示范作用，指導(dǎo)人們的消費與購買行為。

6、創(chuàng)造流行與時尚。廣告常以完全相同的方式，向消費者多次重復(fù)同樣的內(nèi)容和訴求，利用大眾流行的社會心理機制創(chuàng)造轟動效應(yīng)，激發(fā)更多的消費者參與購買。

六、總結(jié)

在為期數(shù)周的時間里，我看了許多報刊和與之相關(guān)的廣告策劃，在廣告策劃方面也有了一些瑣碎的思考。廣告?zhèn)髅讲⒉皇且粋€容易的行業(yè)，其實報刊上很多廣告都是孤獨的而被遺忘，一樣的道理，很多策劃的活動也并不是一呼百應(yīng)的?，F(xiàn)在努力的方向是如何策劃一個有新意的活動，怎樣讓好的創(chuàng)意可以激發(fā)人對公司和產(chǎn)品的熱情，如何提升一個產(chǎn)品活動所帶來的廣告效應(yīng)。我很希望未來能夠通過學(xué)習(xí)通過擴展知識面通過自身的努力，做出像樣的有價值的策劃來，在策劃這個單元闖出個天地。

第6篇：建材廣告范文

也許，您正苦惱于自己是一名基層工作者，沒有為黨和國家干出一番驚天動地的偉業(yè);也許，您正郁悶于身邊的瑣事，覺得沒有施展才華的空間;但大家不要忘了雷鋒，他不正是在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)嗎？還有孔繁森、焦裕祿等等在平凡崗位上作出驕人業(yè)績的好黨員、好干部，從他們身上，我們看到，做好本職工作，全心全意為人民服務(wù)，就是人生價值的最大實現(xiàn)，就是對黨和人民的最好報答。

記得前年的一個夏日午后，轄區(qū)的一經(jīng)營戶，因監(jiān)管矛盾，氣勢洶洶沖進我們辦公室，第一句話就說：“我今天來投訴，動不動就沒收東西，罰款，你們這是什么國家機關(guān)？”情急之下，竟然拿起桌上煙灰缸“趴”地一下摔到地上，當(dāng)時，我不知是什么事情，見這一舉動，真想拍案而起和他“理論”，此時此景，科長竟微笑著遞過去一把椅子，說道：“有什么事情坐下來慢慢講?！焙苄〉囊粋€舉動，使來人一愣，猶豫了一下就坐下來了，見其態(tài)度有所緩和，我也順勢給他到了杯水。這時科長通過換位思考的方式與他交流談心，最后這一經(jīng)營戶一臉愧疚地說：“對不起，我今天心情不好，請您們多原諒！”這件事讓我至今記憶猶新，這時，我想到了一本書名《細節(jié)決定成敗》，當(dāng)時，要真與經(jīng)營戶針鋒相對，也許會是另外一種結(jié)局。

是啊，在群眾的心中，我們的行為代表的不僅僅是自己，而是一個機關(guān)，一個執(zhí)政黨，其實，也無須我們做驚天動地之舉，只要我們在履行職責(zé)時，多一份耐心，多一份關(guān)愛，一張笑臉、一杯清茶、一聲問候就足夠！

當(dāng)然，日常工作看似簡單，但也有不被理解的時候。作為法制員的我深有體會，在案件核審中，提出的建議難免會被誤解，以致于有人戲稱我是一個“機械師”，不知道通融，我既感到委屈，又覺得無辜，我盡自己的責(zé)任，為什么得不到理解呢？迷茫之中，領(lǐng)導(dǎo)看出了我的顧慮，微笑著鼓勵我：“放下包袱，大膽工作，你的身邊還有我們？”又是一個很平凡的舉動感召了我。領(lǐng)導(dǎo)的信任和理解，使我無比欣慰，顧慮消失了，工作更大膽了，而且更細心了，這時，我腦海中想到：爭做黨的好衛(wèi)士，要為紅盾添光彩，做不出豐功偉績，細微之中練真功，目的都是為人民服務(wù)，這不也是我們追求的共同出發(fā)點嗎？

仔細想想，大到涉及工商350多部法律法規(guī)，小到我們制定的行政執(zhí)法考評體系、效能監(jiān)察方案、學(xué)法考核文件，不也是在全方位地多角度地考核我們的每一個具體行政行為，考量每一個執(zhí)法人員的素質(zhì)嗎？不也是最大程度地保護了行政相對人的利益，不也是為人民服務(wù)嗎？

這幾年，我們的經(jīng)營主體理順了，我們的消費環(huán)境凈化了，我們的市場巡查成制度了，我們的商標(biāo)、廣告、合同規(guī)范了，市場經(jīng)濟的違法行為被懲治了，人民群眾對我們信耐了，我們的形象提高了，而這一切的變化，正是工商人無私奉獻的情懷，正是因為有基層工作者第一線的努力，正是因為有中層干部的組織協(xié)調(diào)，正是因為有領(lǐng)導(dǎo)干部的決策安排，才奏響了工商事業(yè)發(fā)展的和諧之音。

這幾年，**工商辦公樓裝飾一新，辦公桌椅配備齊整，樓道、走廊的盆景花草怡人，這些悄然的變化，減輕了我們工作的壓力，帶給了我們愉悅，接踵而來，我們完善制度，提高全員素質(zhì)、轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，這些都是細節(jié)，這些細節(jié)，使我們看到了**工商的希望，看到了我們工商事業(yè)的新曙光。

第7篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)色彩 廣告設(shè)計

一、民間美術(shù)的含義

民間美術(shù)是廣大勞動人民在長期的生活過程中形成的一種精神文明結(jié)晶，是結(jié)合人民生活的實際需要而產(chǎn)生的表達人民的思想感情，美化人民的生活環(huán)境的重要手段，是屬于勞動人民特有的藝術(shù)。若從它的造型來說，它是存在于線描造型和體面造型范圍之外的主觀的造型觀；若從它的色彩來說，它是存在于條件色和固有色之外的具有中國傳統(tǒng)特色的根據(jù)色彩構(gòu)成規(guī)律而形成的裝飾色；若從時空觀念上來說，它是三度空間和兩度空間之外的表現(xiàn)民間花嫁內(nèi)心的五維心理時空。

因此，中國民間美術(shù)是獨一無二廣大勞動人民創(chuàng)造的實用與美觀、物質(zhì)與精神的結(jié)合體，它既保留了原始美術(shù)的性質(zhì)，又保留了民族文化的性質(zhì)。是一種具有永恒的藝術(shù)魅力和生命力的美術(shù)觀。

二、民間美術(shù)色彩的特征

1、裝飾性

民間美術(shù)色彩始終保持著源自于人體本能的用色彩來進行裝飾的性質(zhì)，它的裝飾性占著主導(dǎo)位置。這種裝飾性發(fā)自于人的本能，而不是模仿外部的顏色而來，因此民間繪畫成品色彩鮮明，而且清新自然，具有極大的藝術(shù)魅力。民間色彩在裝飾性上的一個特征是：多用強烈的原色表現(xiàn)出色彩原始的生命力。例如，裝飾節(jié)日的民間年畫，色彩艷麗、鮮明生動，突出了吉祥喜慶、紅火熱鬧的氣氛。

2、 象征性

民間美術(shù)的色彩是具有象征寓意性質(zhì)的，這主要表現(xiàn)在當(dāng)人們看到某種顏色的時候，自然會聯(lián)想到某種與之相關(guān)的具體的事物，而且還產(chǎn)生一種具體的感覺和心情。例如，當(dāng)人們看到紅色，自然想起了太陽、火焰，產(chǎn)生愉快，喜悅的心情。中國社會的長期形成過程中，人們漸漸賦予了各種顏色不同的象征意義，并成為了一種寓意性符號影響至今。例如，紅鞭炮、紅壽字，紅燈籠等都體現(xiàn)了紅色是喜慶的象征。還有黑色在京劇中漸漸成為了正直勇敢的形象代表。當(dāng)然，色彩的象征性是傳統(tǒng)的價值觀，等級觀念，宗法觀念等的體現(xiàn)。

3、主觀性

民間美術(shù)色彩具有主觀表現(xiàn)性的特征，是因為普通百姓根本沒有接受正規(guī)的色彩培訓(xùn)，僅僅是憑著自己的主觀想象創(chuàng)造，并使其流傳開來。色彩的視覺感受給了民眾一種存在于內(nèi)心的心理反應(yīng)，他們靠著這種心理反應(yīng)進行創(chuàng)作和研究，達到他們的主觀效果。例如，用紅綠搭配來體現(xiàn)吉利，用紅黃搭配來“喜煞娘”，用一片黃來揚起來。民間的美術(shù)藝人也從實際感受出發(fā)，從自己的人生實際來解釋顏色的運用效果，正是一種充滿了主觀氣息。

4、差異性

民間美術(shù)色彩具有地域差異性，呈現(xiàn)獨特的地域效果，是因為其在形成和發(fā)展過程中受到地域性的影響和制約。我國的東西南北氣溫、地理、環(huán)境等都有很大差異，各地區(qū)各民族也形成了自己獨特的風(fēng)俗和文化。民間美術(shù)中的色彩也具有獨特的地域特色。例如，北方楊柳青年畫多用暈染，或墨的濃淡來涂飾，色彩鮮艷而優(yōu)雅；山東楊家埠年畫對于人物面部稍加烘托，再點上胭脂，色彩質(zhì)樸雅致。

三、民間美術(shù)色彩在現(xiàn)代廣告設(shè)計中的應(yīng)用方式

1、結(jié)合廣告設(shè)計創(chuàng)意

現(xiàn)代社會是一個色彩時代，色彩能喚起人們從表面感覺到心理深層的本能的影響力，具有極強的視覺沖擊力和視覺感染力。色彩在廣告設(shè)計中具有引起感覺的作用，能形成公眾對廣告設(shè)計的第一印象。幾千年形成的中國民間美術(shù)色彩形成的象征意義已經(jīng)深入到每一個中國人民的內(nèi)心深處，我們在進行廣告設(shè)計創(chuàng)意時要有效結(jié)合民間美術(shù)的色彩觀念傳達主題。廣告設(shè)計的作品直接面向大眾，民間美術(shù)的主要受眾也是大眾，這種受眾的一致性為兩者的結(jié)合提供了契機。因此，在對現(xiàn)代廣告設(shè)計創(chuàng)意時，必須充分考慮到色彩的強烈的沖擊力以及通過色彩所傳達出來的豐富的情感。

2、傳達圖形中的信息

在圖形設(shè)計中加入民間美術(shù)色彩的運用，可以傳遞最直接最直觀的信息。色彩是人類都能接受的符號，也是圖形信息得以傳達的重要的途徑。鮮明的色彩和夸張的造型有效結(jié)合，強烈地烘托了民間藝術(shù)效果，給人民留下了深刻的印象。民間美術(shù)色彩在長期發(fā)展過程中，形成了特定內(nèi)涵的藝術(shù)造型符號。民間美術(shù)將抽象的象征效果融合到直觀的色彩中，我們可以在廣告設(shè)計中的圖形中加入富有象征意義的色彩信息，在直觀明了的基礎(chǔ)上傳達出更深層次的色彩賦予的意義，給人以無窮盡的想象空間。

3、 表述文字中的意境

文字與圖形相結(jié)合，是廣告設(shè)計中的常見表現(xiàn)形式。民間美術(shù)形成的色彩象征意義將情感因素和文字意境結(jié)合起來，表達了人們對生活的感受，勾起了人們的視覺世界。在發(fā)展中形成了自己的象征意義，凝聚了一種特有的形象觀念和審美心態(tài)。在進行廣告設(shè)計時，用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_廣告設(shè)計內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了民間美術(shù)色彩的象征意義，還有效達到了廣告效果。例如，春節(jié)貼“?！弊郑粌H作為中國傳統(tǒng)的習(xí)俗，寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了人們對美好未來的祝愿。

參考文獻：

[1] 羅玲. 民間美術(shù)在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用解析[J]. 藝術(shù)與設(shè)計(理論), 2011,(05) .

[2] 鄧亮生. 傳統(tǒng)民間美術(shù)對中國當(dāng)代油畫藝術(shù)的影響[J]. 大眾文藝, 2011,(12) .

[3] 蘇虹. 論民間美術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用價值[J]. 安徽文學(xué)(下半月), 2010,(05) .

第8篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：廣西；建筑設(shè)備類高職院校；“2+3”五年制；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0004-03

五年制高職作為職業(yè)教育的一種新模式，是以招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為起點，以培養(yǎng)?？茖哟胃咚刭|(zhì)技能型人才為目標(biāo)，中職學(xué)校和高職院校分段負責(zé)、共同實施五年一體化人才培養(yǎng)方案的職業(yè)教育形式。發(fā)展五年制高職教育，滿足了職業(yè)教育多樣化的需要，可有效解決中、高等職業(yè)教育脫節(jié)問題。經(jīng)過幾年來的試點和發(fā)展，已逐步得到社會的認可。目前，我國中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模已達820萬，一部分學(xué)生今后通過“2+3”或“3+2”五年一貫制完成中職、高職教育，不但可以解決部分高職院校生源不足的問題，也可滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的需要。雖然“2+3”五年制高職教育目前尚處于起步階段，但招生就業(yè)前景光明。各中、高等職業(yè)院校應(yīng)該構(gòu)建怎樣的人才培養(yǎng)模式，公共課、專業(yè)課、實踐性課程如何設(shè)計和實施，怎樣實現(xiàn)五年制一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)，是擺在各高職院校面前的新課題。筆者擬就廣西建筑設(shè)備類高職院校“2+3”五年制高職教育的人才培養(yǎng)模式進行探討。

“2+3”五年制生源的特征

“2+3”五年制建筑設(shè)備專業(yè)高職學(xué)生生源具有以下特點：初中畢業(yè)，由于成績不理想或其他原因進入中職學(xué)校，年齡偏小，文化基礎(chǔ)薄弱，對于所學(xué)建筑設(shè)備專業(yè)以及今后要從事的職業(yè)缺乏了解和規(guī)劃，沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)與心理素質(zhì)上與三年制高職生和四年制本科生相比存在著較大的差距，需要通過社會實踐才能逐漸建立起職業(yè)意識。對于初中畢業(yè)選讀“2+3”五年制高職教育的學(xué)生而言，優(yōu)勢是統(tǒng)籌了中等和高等職業(yè)教育，避免或減少了某些課程的重復(fù)，縮短了達到同等學(xué)力（專科）的修業(yè)年限，有利于專業(yè)技能培養(yǎng)的連貫性，可塑性強。

“2+3”五年一貫制職業(yè)教育要解決的主要問題

建筑設(shè)備專業(yè)“2+3”五年制職業(yè)教育，由于前2年內(nèi)的中等職業(yè)教育和后3年的高等職業(yè)教育是分別在不同學(xué)校進行，要解決中、高等職業(yè)教育相互貫通和有機銜接問題，應(yīng)整體設(shè)計和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)教育，有效解決兩學(xué)制的銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。中職與高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點確定培養(yǎng)目標(biāo)，做好課程與技能培養(yǎng)的銜接，重點突出人才類型的“技能性、專業(yè)性、多樣性”三大特征。教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計應(yīng)重應(yīng)用、重技術(shù)、重技能、重現(xiàn)場。強化學(xué)生動手、動腦能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)拓展課程的內(nèi)容體系。公共基礎(chǔ)課具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個功能，遵循“必需、夠用”的原則，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課做好基礎(chǔ)理論和技術(shù)常識的準(zhǔn)備，同時也為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、關(guān)鍵能力和創(chuàng)新能力打下一定的基礎(chǔ)。專業(yè)課具有明顯的職業(yè)針對性，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位（群）必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力。專業(yè)拓展課程強化學(xué)習(xí)建筑相關(guān)知識，有利于拓展視野。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時跟蹤新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，滿足學(xué)生將來轉(zhuǎn)崗、跨崗的需要。同時，應(yīng)保證理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，滿足學(xué)生將來個人發(fā)展的需要。教學(xué)大綱、計劃等具有統(tǒng)一性、連貫性，相互認可，又自成體系，分別進行，以確保五年制教學(xué)的實施。

（一）解決中高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的連貫性問題

目前，我國中、高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)各自為政，缺乏依存性。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和初中級專門人才”，中職學(xué)校在培養(yǎng)過程中始終貫徹“輕理論、重實踐”，與高等職業(yè)教育缺乏銜接，從而出現(xiàn)了中、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式相對獨立，缺乏一貫性、依存性的局面。因此，建筑設(shè)備類高職院校“2+3”形式的五年制高職教育培養(yǎng)目標(biāo)從學(xué)生入校時就應(yīng)該確定：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有科學(xué)創(chuàng)新精神，掌握必備的理論知識，具有較強實踐能力，能從事建筑設(shè)備施工、運行管理、工程設(shè)計等工作，具有建筑設(shè)備工程師基本素質(zhì)和實際工作能力的高等工程技術(shù)技能型專門人才。只有培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一了，中、高職的教學(xué)過程實施才能沿著相同的方向進行。

（二）解決中、高等職業(yè)教育課程重復(fù)性設(shè)置問題

廣西建筑設(shè)備類專業(yè)“2+3”形式五年制高等職業(yè)教育的生源主要來自不同的中等職業(yè)學(xué)校，每個學(xué)校的專業(yè)教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等都有所不同，即使相同課程在不同中職學(xué)校的要求也不完全一樣。而高職院校在制定人才培養(yǎng)方案和設(shè)置課程時，都是假定學(xué)生只有高中基礎(chǔ)理論，沒有專業(yè)背景和技能。高職院校既沒有與掛鉤招生的中職學(xué)校統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏與中職學(xué)校在教材、大綱等方面進行有效銜接，造成中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)過的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程在高職院校還會重復(fù)性開設(shè)，使得授課內(nèi)容重復(fù)，不僅降低了中職學(xué)生深入學(xué)習(xí)高職課程的興趣，還成為少部分學(xué)生逃課的借口，同時也造成了學(xué)生就業(yè)時“眼高手低”的尷尬局面。因此，“2+3”五年制相關(guān)學(xué)校有必要建立統(tǒng)一的課程體系，相互銜接，使“2+3”形式的五年制高等職業(yè)教育真正實現(xiàn)一體化教學(xué)。這樣，既縮短了高職教育的時間，又強化了職業(yè)技能培養(yǎng)，有利于實現(xiàn)中職與高職、學(xué)生與學(xué)校雙贏的局面。

廣西建筑設(shè)備類五年一貫制

高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)定位

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

建筑設(shè)備的設(shè)計、安裝、施工、運行、維護與管理等是土木建筑工程的重要組成部分。隨著人們對居住環(huán)境的“安全、節(jié)能、環(huán)保、健康”的要求不斷提高，對建筑設(shè)備的技術(shù)要求也越來越高，過去沒有專業(yè)背景的建筑設(shè)備從業(yè)人員已不能滿足社會的需要。因為，現(xiàn)代建筑設(shè)備工程技術(shù)工作不能僅僅停留在會操作的簡單層面，而要參與到建筑設(shè)備工程技術(shù)的規(guī)劃設(shè)計、安裝施工、運行管理、維護檢修等全過程中，這就需要與之相適應(yīng)的建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才。因此，在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生與高等職業(yè)教育相適應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)，更要強調(diào)職業(yè)教育的屬性，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)認證為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，并通過創(chuàng)新培養(yǎng)方式來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具備本專業(yè)基本理論知識和基本技能，能夠從事建筑給排水工程、建筑電氣工程、通風(fēng)與空調(diào)工程等的設(shè)計、施工、監(jiān)理、安裝、物業(yè)管理以及企業(yè)單位技術(shù)、經(jīng)營與管理等工作，是建筑設(shè)備工程師必須具備的基本素質(zhì)。

（二）職業(yè)定位

五年一貫制建筑設(shè)備專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要是在各企事業(yè)單位的工程或動力部門、設(shè)計院、建筑設(shè)備工程公司、市政工程公司、政府的城鎮(zhèn)規(guī)劃部門、房地產(chǎn)開發(fā)公司、城鎮(zhèn)物業(yè)管理公司、燃氣公司、設(shè)備開發(fā)公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司等從事建筑設(shè)備的設(shè)計、制造、安裝、維護、質(zhì)量監(jiān)督、安全管理等工作，也可在相關(guān)的科研、教學(xué)等單位從事研究和教學(xué)工作。職業(yè)面向的就業(yè)崗位主要有：（1）設(shè)計工程師：主要從事建筑制冷與暖通空調(diào)系統(tǒng)、建筑給排水與消防系統(tǒng)設(shè)計或者在設(shè)備制造企業(yè)從事設(shè)計工作。（2）監(jiān)理工程師：在質(zhì)量檢查部門（質(zhì)量監(jiān)督局、檢測站）或房地產(chǎn)公司、安裝工程公司、監(jiān)理公司等對設(shè)備安裝進行質(zhì)檢與監(jiān)理工作。（3）造價預(yù)算員：從事暖通空調(diào)、建筑給排水與消防等工程預(yù)決算以及相關(guān)專業(yè)的安裝工程招投標(biāo)預(yù)決算工作。（4）現(xiàn)場施工組織與管理員：在建筑安裝工程公司（包括建筑消防工程公司）從事暖通空調(diào)、建筑給排水、消防及建筑電氣工程等現(xiàn)場施工組織管理工作。（5）運行管理員：對高級商廈、賓館飯店、辦公大樓、機場大廳、郵政大樓、醫(yī)院治療室等民用建筑以及醫(yī)藥廠、卷煙廠、紡織廠、飛機汽車船舶制造廠、冷凍廠等工業(yè)建筑或者物業(yè)管理公司對建筑設(shè)備進行運行管理。（6）銷售與管理人員：在制冷空調(diào)設(shè)備工程公司從事產(chǎn)品（中央空調(diào)和小型中央空調(diào)設(shè)備）的銷售及管理。本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生未來可取得的職業(yè)資格主要包括：注冊公用設(shè)備工程師、注冊建造師、注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師等。

（三）知識與能力要求

學(xué)生通過建筑設(shè)備類五年制職業(yè)教育應(yīng)具備一定的文字書寫能力；掌握計算機應(yīng)用及繪圖知識，能夠熟練操作計算機；具有閱讀及繪制建筑及設(shè)備工程圖的知識，具有建筑設(shè)備施工圖識讀和繪制能力；掌握建筑設(shè)備運行、管理和維護基本知識，具有設(shè)備運行管理和維護能力；掌握建筑設(shè)備施工的基本知識，具有現(xiàn)場施工管理的能力；掌握建筑設(shè)備工程造價基本知識，具有造價管理的基本能力；掌握建筑設(shè)備工程設(shè)計基本知識，具有建筑設(shè)備設(shè)計的能力；掌握工程建設(shè)法規(guī)基本知識，并能應(yīng)用于工程實際。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的課程體系

根據(jù)五年一貫制建筑設(shè)備專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合行業(yè)崗位特點、職業(yè)能力與素質(zhì)分析、知識結(jié)構(gòu)分析以及企業(yè)需要，學(xué)生應(yīng)具有必需、夠用的文化知識和一定的專業(yè)素養(yǎng)并掌握建筑設(shè)備的核心技能，有與此相適應(yīng)的建筑設(shè)備崗位職業(yè)資格所應(yīng)具備的知識與技能。其突出特點是強調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級應(yīng)用性”。因此，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及崗位能力要求構(gòu)建出由公共課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課三類課程形成的建筑設(shè)備專業(yè)課程體系框架，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能取得多證書，最終實現(xiàn)五年一貫制建筑設(shè)備專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要載體。五年一貫制高職課程有別于學(xué)科型課程，其內(nèi)容應(yīng)具有以下特點。

（一）理論與實踐并重

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)是一門實踐性、技術(shù)性很強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)過程既要注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，以應(yīng)對多變的就業(yè)環(huán)境和技術(shù)創(chuàng)新的需要，又要注重專業(yè)實踐教學(xué)，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，增強職業(yè)競爭力?；A(chǔ)理論課應(yīng)弱化學(xué)科的系統(tǒng)性和內(nèi)容的嚴(yán)密性，不過分強調(diào)內(nèi)容的深度和廣度，而應(yīng)注重在專業(yè)課中的應(yīng)用。專業(yè)理論課應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目的，同時注意基礎(chǔ)理論課程在專業(yè)理論課程中的應(yīng)用，注意專業(yè)理論課程與實踐課程的銜接。課程內(nèi)容既要體現(xiàn)專項能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生素質(zhì)提高與智力開發(fā)，既要重視當(dāng)前，又要注重今后發(fā)展；在確定教學(xué)內(nèi)容時，要克服重理論、輕實踐的傾向，也應(yīng)防止另一種傾向的出現(xiàn)，即忽視理論對實踐的作用，忽視理論在培養(yǎng)人才發(fā)展后勁方面的應(yīng)有地位。

實踐訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，最能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色。因此，首先應(yīng)加強實踐教學(xué)的研究，充分肯定實踐教學(xué)在高職教育的重要作用，并通過縝密設(shè)計、精心組織，把各項實踐教學(xué)活動落到實處。同時，還應(yīng)防止出現(xiàn)對實踐教學(xué)認識的片面性和庸俗化。其次，要防止把技能培養(yǎng)誤認為是簡單的技能操作，防止培養(yǎng)出來的是技術(shù)單一的操作工、工匠式人才，因為這不符合高等工程技術(shù)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。提倡理論與實踐并重，并不完全反映在教學(xué)時間分配上，理論與實踐的教學(xué)時間安排應(yīng)講究實效、科學(xué)與可行，要最優(yōu)化地促進學(xué)生個人能力的發(fā)展。

（二）根據(jù)建筑設(shè)備行業(yè)特點和崗位能力培養(yǎng)的要求，設(shè)置體現(xiàn)五年一貫制的課程體系

根據(jù)建筑設(shè)備專業(yè)特點和崗位能力需要，“2+3”形式的五年制高等職業(yè)教育掛鉤學(xué)校設(shè)置統(tǒng)一的課程體系，精簡學(xué)時，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。在重組、整合課程體系的過程中，應(yīng)突出主干課程建設(shè)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。將原先在中職學(xué)校已經(jīng)學(xué)過的課程或知識點內(nèi)容摘出來，高職可以免修或在深度廣度上加強對該課程的學(xué)習(xí)，減少重復(fù)性內(nèi)容，從而達到加強專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的目的。同時，改革實踐環(huán)節(jié)，強化實踐能力培養(yǎng)。在制定教學(xué)計劃、設(shè)定課程時，建立整體觀念，打破實踐教學(xué)課各自為政的局面，進行系統(tǒng)設(shè)計，將實踐教學(xué)劃分為教學(xué)實踐、生產(chǎn)實踐、技術(shù)實踐、社會實踐四部分，構(gòu)成一個完整的實踐教學(xué)體系。同時還要結(jié)合“因材施教”觀念，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。

加強實踐性教學(xué)改革，系統(tǒng)設(shè)計實踐性教學(xué)體系，增加分析性、設(shè)計性和研究性的綜合性實驗訓(xùn)練。在專業(yè)實驗方面，增加實驗項目的內(nèi)容，根據(jù)建筑設(shè)備行業(yè)與社會發(fā)展以及技術(shù)革新的需要及時更新實驗內(nèi)容，使學(xué)生掌握實驗研究的基本手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。探索有效的產(chǎn)學(xué)結(jié)合運行機制，充分發(fā)揮專業(yè)實訓(xùn)中心、校內(nèi)實習(xí)工廠和校外產(chǎn)、學(xué)、研實習(xí)基地的優(yōu)勢，為學(xué)生接觸先進工藝、先進設(shè)備和現(xiàn)代化管理手段，增強崗位適應(yīng)性提供條件。

（三）構(gòu)建適應(yīng)社會需要的課程內(nèi)容體系

設(shè)置課程內(nèi)容體系是課程建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。在構(gòu)建課程體系時，必須認真研究實現(xiàn)當(dāng)前專業(yè)教育目標(biāo)與未來社會對專業(yè)人才需求之間的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，對人才的需求將由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，崗位職責(zé)將由單一職能向綜合職能發(fā)展。未來的勞動者僅有一項或幾項技能遠不能適應(yīng)社會發(fā)展要求，必須具備包括跨崗位和跨職業(yè)能力、競爭能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力等在內(nèi)的綜合職業(yè)能力。廣西建筑設(shè)備類高職院?！?+3”形式五年制高等職業(yè)教育必須順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，在構(gòu)建課程內(nèi)容體系時，不僅要考慮職業(yè)針對性，以滿足社會現(xiàn)實要求，而且還應(yīng)考慮未來發(fā)展問題；既要增強課程的針對性，又要考慮課程的銜接性；既要考慮知識面的“寬”，也要注重某些關(guān)鍵能力的“?！?，即課程體系既具邏輯性又富有彈性。

建立健全“2+3”中、高職學(xué)?；ネㄊ綄W(xué)分制

建立“2+3”中、高職學(xué)校相互承認的學(xué)分制，可以有效避免有些課程重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。如通過制定廣西建筑設(shè)備類專業(yè)學(xué)生在2年中職學(xué)校需要完成哪些課程學(xué)習(xí)、取得多少個學(xué)分才能進入高職學(xué)校學(xué)習(xí)，在3年高職學(xué)校學(xué)習(xí)期間需要選修、必修哪些課程，取得多少學(xué)分才能完成學(xué)業(yè)，在中職學(xué)校已經(jīng)取得學(xué)分的課程就可以免修，在2年中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒有學(xué)習(xí)的課程可以通過3年的高職學(xué)習(xí)完成。這樣，對有些中、高職學(xué)習(xí)期間不是修讀同一個專業(yè)的學(xué)生也是比較靈活的措施。只要對口招生學(xué)校協(xié)調(diào)好，學(xué)分能夠相互承認就可以實現(xiàn)。學(xué)生獲得中、高職學(xué)校共同規(guī)定的學(xué)分后即可獲得雙方學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書。

結(jié)語

“2+3”五年一貫制高職教育作為一種新形式，可有效解決中、高等職業(yè)教育脫節(jié)問題，發(fā)展五年制高職教育滿足了職業(yè)教育多樣化的需要，對學(xué)生職業(yè)意識形成、職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成具有明顯的優(yōu)勢，同時為學(xué)生個人的學(xué)歷提高提供了一條捷徑。如何科學(xué)地制定建筑設(shè)備專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強職業(yè)教育過程整體設(shè)計，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，健全互通式學(xué)分制等，成為廣西高職教育建筑設(shè)備專業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才的一個新課題。

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作者簡介：

第9篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；工作室；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；真實項目

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）20-0020-03

工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已成為共識，工作過程導(dǎo)向課程模式的核心思想是做中學(xué)，即“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”。工學(xué)結(jié)合以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為典型代表的理論實踐一體化課程讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，通過在真實工作情境中的實踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成對工作的認識和經(jīng)驗，獲得包括關(guān)鍵能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力（而不僅僅是技能），滿足學(xué)生個人全面發(fā)展的需要。

近年來，通過建設(shè)工作室實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合被各大職業(yè)院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)爭相使用，尊重藝術(shù)設(shè)計教學(xué)自身的特殊性和創(chuàng)作規(guī)律，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境及氣氛，增強了課程的實踐性和創(chuàng)新性。該模式的教學(xué)過程能將課堂教學(xué)、課題、實踐等內(nèi)容有機地融為一體，強化了以過程教學(xué)、實踐教學(xué)為主的教學(xué)方法，更富有職業(yè)教育的特色。

一、建立廣告設(shè)計與制作工作室的必要性

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的需要。綜合職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種能力的綜合，是個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。這不是單一的某種能力，也不是一個個毫不相干的、孤立能力的機械相加，而是相互聯(lián)系、相互影響的有機整體，是各種能力的“綜合”，主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中，方法能力和社會能力（又稱為“關(guān)鍵能力”）中的很多內(nèi)容屬于情感類的教學(xué)目標(biāo)，無法簡單通過學(xué)科系統(tǒng)化課程和傳授式教學(xué)來實現(xiàn)，必需實施基于工作過程的“工學(xué)結(jié)合”課程，才能讓學(xué)生獲得“工作過程知識”。綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是教室與傳統(tǒng)課堂所不能實現(xiàn)的，必須通過真刀實槍地完成職業(yè)典型工作任務(wù)才能形成。建立廣告設(shè)計與制作工作室，為學(xué)生提供了在真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)的舞臺，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的支撐條件，滿足了工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需求。

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的需要。目前，企業(yè)對職業(yè)院校不滿意的主要問題是畢業(yè)生缺乏必要的工作能力。剛走出校門的畢業(yè)生需要花幾個月甚至更長的時間，才能適應(yīng)工作要求。要想改變這一現(xiàn)狀，職校生應(yīng)具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗，其前提是在校期間系統(tǒng)地完成過一些典型工作任務(wù)。因此，工學(xué)結(jié)合課程的核心不再是傳授事實性的專業(yè)知識，而是讓學(xué)生在盡量真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，專業(yè)課程只能是從一個個具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來且用于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，即來源于工作實際的、理論與實踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實施需要理論實踐一體化教學(xué)場所，廣告設(shè)計與制作工作室為此提供了平臺，不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“零距離”對接，最大限度地消除或縮短學(xué)生在實際工作中的磨合期，而且讓學(xué)生在校也能感受到專業(yè)認知、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗。

3.建設(shè)以專業(yè)教室和工學(xué)結(jié)合整合式學(xué)習(xí)崗位為代表的教學(xué)環(huán)境的需要。工學(xué)結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機會完成與典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高質(zhì)量的實訓(xùn)基地具有重要的意義。實訓(xùn)基地建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，其核心是校內(nèi)“理論實踐一體化的專業(yè)教室”建設(shè)和校外基地的“工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位”建設(shè)。在校內(nèi)建立廣告設(shè)計與制工作室，按照典型工作任務(wù)完成的流程（崗位）來設(shè)計布局，使其達到真正的“教、學(xué)、做”為一體。并將工作室和教室的功能合二為一，使其既有課堂的教學(xué)功能，這是課堂教學(xué)的延伸和理論的實踐；又有企業(yè)的生產(chǎn)功能，成為學(xué)生邁向崗位的橋梁和企業(yè)的培訓(xùn)基地。

二、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐與探索

1.立足市場調(diào)研，找準(zhǔn)專業(yè)定位。當(dāng)前，開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)的中職學(xué)校相對較少，沒有多少成熟的標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗可以借鑒，并且普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)定位含糊、把中職生按照高職生的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)等問題。導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生高不成低不就，既達不到設(shè)計師的要求，又不具備一線技工熟悉的操作技能。廣西南寧高級技工學(xué)校（以下簡稱“我?！保┱n題組通過大量的行業(yè)調(diào)查，走訪企業(yè)管理者、行業(yè)專業(yè)人士、設(shè)計師、歷屆畢業(yè)生并進行溝通和討論后，了解了企業(yè)需要什么樣的設(shè)計人才、這個專業(yè)當(dāng)前運用的操作平臺是什么、工作流程是怎樣的。因此，結(jié)合企業(yè)對設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)及崗位能力框架的要求制定適合中職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣告設(shè)計和廣告制作企業(yè)一線，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識和廣告設(shè)計能力及理念，能熟練運用各類設(shè)計軟件進行小型廣告設(shè)計的技能型人才；精通中小型廣告制作及其材料，能熟練操作噴繪機、寫真機、覆膜機、橫幅機、刻字機、雕刻機等設(shè)備進行廣告后期制作的操作型高技能人才。

2.建設(shè)與眾不同的廣告設(shè)計與制作工作室。

（1）工作室硬件建設(shè)?！肮び破涫?，必先利其器?！惫ぷ魇医虒W(xué)模式得以順利開展的前提是設(shè)備要配齊全。以我校為例，先后購置大型噴繪機、專業(yè)寫真機、雕刻機、刻字機、覆膜機、專業(yè)的尼康單反相機和專業(yè)攝像機，以及具有專業(yè)的視頻采集卡、專業(yè)顯卡等高配置的電腦，同時建設(shè)了具有各類攝影器材的攝影室等，為工作室教學(xué)的順利開展和承接項目提供了保證。

（2）工作室?guī)熧Y建設(shè)。師資是廣告設(shè)計與制作工作室的靈魂，工作室的師資要過硬。不僅要有承接項目、承擔(dān)工作室各項任務(wù)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生順利完成各種教學(xué)、設(shè)計與制作的任務(wù)，還要有責(zé)任心和奉獻精神，對工作室學(xué)生進行各項能力的培養(yǎng)，并對他們的人生目標(biāo)和發(fā)展方向提出建設(shè)性意見。近年來，我校從社會上引進具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的人才到學(xué)校任教，并讓他們成為雙師型的教學(xué)骨干和工作室的負責(zé)人。

（3）完善的管理制度和充足的資源。管理制度是工作開展的保證，工作室建設(shè)必須有完善的管理制度與之配套。工作室必須參照廣告公司來組織管理，必須借鑒和吸納企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、職業(yè)行為規(guī)范，向?qū)W生灌輸企業(yè)的價值觀，強化誠信、責(zé)任、感恩等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。工作室的主導(dǎo)教師為主要負責(zé)人，學(xué)生為輔助負責(zé)人，教師根據(jù)學(xué)生的能力來安排合適的管理任務(wù)。工作室工作人員有明確的職責(zé)分工和崗位職責(zé)，同時要遵守法規(guī)制度，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)協(xié)作，積極完成各項基本任務(wù)。同時，作為“教、學(xué)、做”為一體的場所，還必須要有充足的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，包括信息資源、資料資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等。

（4）工作室項目來源。校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向，但大多數(shù)校企合作并不能對企業(yè)產(chǎn)生直接的效益，反而增加企業(yè)負擔(dān)，因而企業(yè)對教育改革的積極性普遍不高，校企合作的難度很大，差強人意。筆者認為，解決項目來源是廣告設(shè)計與制作工作室的主要難題。我校在成立廣告設(shè)計與制作工作室時，給項目主要來源的定位是以學(xué)生自主需求、教師教學(xué)需求、學(xué)校宣傳需求、校園商鋪需求等為主，校外市場為輔的方式來征集項目。學(xué)校是一個小型“社會”，廣告設(shè)計與制作工作室可將校內(nèi)的各種廣告承接下來，滿足廣告設(shè)計與制作專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)和實訓(xùn)的需求。

3.依托廣告設(shè)計與制作工作室，帶動專業(yè)建設(shè)與改革。

（1）以真實項目引領(lǐng)課程改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，也是學(xué)校開展一切教育教學(xué)活動的依據(jù)。課題組對本地區(qū)的廣告行業(yè)進行廣泛的市場調(diào)研，充分摸清了廣告設(shè)計行業(yè)工作崗位設(shè)置及工作過程狀況，依托廣告設(shè)計與制作工作室，改變現(xiàn)有的課程設(shè)置，強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以真實的“項目教學(xué)”為載體、以技能訓(xùn)練為重點、以綜合職業(yè)能力的提高為目標(biāo)開發(fā)設(shè)計，建立工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域有《辦公文檔處理》、《數(shù)碼照片的拍攝與處理》、《影視制作》、《平面廣告設(shè)計與制作》、《標(biāo)志與VI設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《網(wǎng)頁美工與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計》等。

（2）以真實項目改變課程教學(xué)的組織與方法。首先，在教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，采用企業(yè)案例進行講授，在剖析案例的同時結(jié)合將要進行的項目，就設(shè)計的一般性規(guī)律、特殊性規(guī)律、作業(yè)要領(lǐng)與基本流程、方法等進行闡述。鼓勵學(xué)生積極加入項目小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到超出能力范圍的任務(wù)時，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果；其次，通過項目分析和討論，向?qū)W生簡要介紹設(shè)計的基本觀點、設(shè)計原則和設(shè)計方法。通過課堂討論提高學(xué)生對設(shè)計的悟性。把各知識點化成任務(wù)，以提高學(xué)生的參與興趣，激勵學(xué)生積極思考和解決問題，使學(xué)生認識到解決問題途徑的多樣性和創(chuàng)新思維的重要性，開闊思路，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）以真實項目改變對學(xué)生的管理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把教師視為管理者，把學(xué)生視為被教育和被管理的客體，管理手段的過多運用致使學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展，創(chuàng)造能力得不到充分鍛煉，學(xué)生習(xí)慣于接受管理和教育，而自我教育、自我設(shè)計、自我控制的意識和能力都不強，創(chuàng)新能力相對落后。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程借助工作室將教學(xué)延伸至真實項目，將項目搬到課堂中來供討論、計劃與決策，使學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為廣告企業(yè)中的一員或是項目小組中的某個崗位，對學(xué)生的管理方式也隨之改變，變化為企業(yè)對員工的管理，廣告設(shè)計與制作的行業(yè)規(guī)范、企業(yè)理念、價值觀、道德觀、規(guī)章制度等成為對學(xué)生管理的要求。

我校廣告設(shè)計與制作專業(yè)依托工作室實施工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式以來，形成了鮮明的職教特色：學(xué)校各種類型的活動隨處可見廣告專業(yè)學(xué)生忙碌的身影，校園處處顯現(xiàn)出廣告設(shè)計的氛圍與痕跡，學(xué)生在各方面的能力上嶄露頭角，初見成效。可見，工作室是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，它不僅能讓學(xué)生在工作中積累經(jīng)驗，在失敗中找到自己的不足，真正理解廣告設(shè)計與制作的精髓，同時使教師能更好地組織教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神和解決實際問題的綜合職業(yè)能力的廣告設(shè)計與制作人才。

參考文獻：