公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例范文

道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例

第1篇:道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例范文

一、數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)

(一)教學(xué)方法

2月3日,在區(qū)電教中心的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播及人人通的使用方法,這為我們今后的線上上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺電腦和手機(jī)我們也要堅守這份工作的使命。在線上教學(xué)初期,我校數(shù)學(xué)教師“微信”、“人人通空間”“一起小學(xué)”三個客戶端相結(jié)合,學(xué)生在微信進(jìn)行語音簽到及導(dǎo)學(xué)案、微課的接收,在人人通進(jìn)行體溫填寫及計算題的“習(xí)慣養(yǎng)成”,在“一起小學(xué)”進(jìn)行練習(xí)檢測。教師通過“微信”及“一起小學(xué)”批改作業(yè)。隨著線上教學(xué)時間的推移,經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)商議后決定,可以進(jìn)行直播授課。從剛開始接觸“釘釘”軟件到線上給學(xué)生教學(xué),從不熟悉迷茫到線上教學(xué)中的收獲,我們深深認(rèn)識到了,當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,為了適應(yīng)社會的發(fā)展,我們教師首先牢固樹立信息化,積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn),緊跟時代的脈搏,更何況認(rèn)清形勢認(rèn)真完成線上教學(xué)任務(wù)。

線上授課開始時,教師保證提前幾分鐘簽到,保證聽課學(xué)生人數(shù),做到每位學(xué)生不掉隊。授課時教師的語言應(yīng)簡潔明了,便于學(xué)生理解,并舉一些具體例子加深學(xué)生的理解,教師的提問應(yīng)有針對性,對于學(xué)生的解答教師應(yīng)做出恰當(dāng)?shù)脑u價,多以鼓勵為主,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),助學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn),提醒學(xué)生做筆記,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時調(diào)整授課節(jié)奏。

(二)教學(xué)效果

1.對于重難點(diǎn)內(nèi)容,通過反復(fù)重學(xué),反復(fù)思考,來幫助徹底的理解和掌握。   

2.在線學(xué)習(xí)能很好的實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,根據(jù)自己的需求、知識背景、個人喜好、學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有效地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性,從而提高個人的學(xué)習(xí)效率。   

3.由于不能和老師面對面,學(xué)員對老師的依賴心理大大減弱,學(xué)員會慢慢培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)得靠我自己”的觀念。這實(shí)際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

(三)出現(xiàn)的問題

1. 對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高,缺少老師的現(xiàn)場指導(dǎo)和約束,容易走彎路。   

2.網(wǎng)絡(luò)交流不如面對面交流來得直接,也較為花費(fèi)時間,而且容易讓學(xué)員產(chǎn)生依賴心理,認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。   

3.對于在離開老師視線,而且家長知識水平的限制,學(xué)生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。

(四)改進(jìn)措施

1、提醒孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí),與學(xué)生互動,努力讓課堂生動、豐富,提高學(xué)生聽課的興致。

2、與家長及時溝通,適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。

3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

4、通過隨機(jī)點(diǎn)名提問方式與學(xué)生互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵、夸獎學(xué)生,讓學(xué)生樂于參與。

二、語文學(xué)科線上教學(xué)

(一)教學(xué)方法和手段

根據(jù)學(xué)科的性質(zhì),在廣闊的資源中尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的方式,為此我校語文教師采取了“一起小學(xué)學(xué)生”、“微信群”、“希沃白板”、“人人通空間”相結(jié)合的模式,利用“希沃白板”制作微課,重點(diǎn)講解教學(xué)難點(diǎn)和易錯點(diǎn),并將微課鏈接發(fā)到微信群,學(xué)生可以重復(fù)觀看;利用“一起小學(xué)學(xué)生”、“人人通空間”里的優(yōu)質(zhì)題庫,為學(xué)生選取預(yù)習(xí)和課后引導(dǎo)鞏固習(xí)題;利用“微信群”對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋,同時也通過資源轉(zhuǎn)發(fā)等方式,為學(xué)生推薦優(yōu)秀微課和PPT。

(二)教學(xué)效果

“停課不停學(xué)”期間大量用戶扎堆聚集在教育類網(wǎng)站和教育類APP,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)比較卡,制約了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生由于條件限制,使用的是父母的手機(jī)或父母淘汰的配置較低的手機(jī),在線上教學(xué)時,往往會因?yàn)殡娫拋黼娀蚩D造成學(xué)習(xí)中斷。線上教學(xué)教師不能直觀看到學(xué)生的學(xué)習(xí)的紀(jì)律、知識掌握情況的反饋從而使教學(xué)效果大打折扣。拋開上述問題,線上教學(xué)形式多樣,內(nèi)容豐富,很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很容易投身其中。

(三)存在的問題及改善措施

1、有時網(wǎng)絡(luò)卡頓,教學(xué)有中斷。教師找出是自己網(wǎng)絡(luò)問題還是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題,如果是自己問題,聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司解決。如果是學(xué)生問題,聯(lián)系家長,指導(dǎo)家長解決孩子網(wǎng)絡(luò)問題。

2、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)較差,如果布置的是文字,或PPT學(xué)習(xí),則學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。改善措施:布置的是微課或?qū)崟r小視頻教學(xué)則學(xué)生積極性較高,學(xué)習(xí)效果也更好。

3、布置的作業(yè)分為網(wǎng)上完成作業(yè)和紙上完成作業(yè),個別同學(xué)作業(yè)完成比較拖拉,老師在批改紙上完成的作業(yè)時批改比較耗時。改善措施:為了學(xué)生的眼睛健康,教師盡量給學(xué)生留紙質(zhì)作業(yè),給學(xué)生分組,建立小組群,在小組群里教師便于監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

三、英語學(xué)科線上教學(xué)

2月10日前期,我們已經(jīng)緊鑼密鼓,做好網(wǎng)上教學(xué)的各種安排,建立微信群,讓家長下載App,自主備課,挑選各種優(yōu)秀的教學(xué)資源,制定網(wǎng)上教學(xué)計劃,到學(xué)校取回任教學(xué)科的課本和參考書等。

(一)教學(xué)方法和手段

線上授課我們利用微信區(qū)、人人通選用了優(yōu)質(zhì)的授課資源給學(xué)生,包括區(qū)教研室安排的每個年級的骨干教師發(fā)送的資源,微信公眾號的資源,“一師一優(yōu)課”等優(yōu)秀的教學(xué)案例,學(xué)生和家長反饋較好。3月15日前后,街道教委又安排每個學(xué)校利用固定時間進(jìn)行學(xué)校的教研,我們響應(yīng)上級的安排,積極組織各個年級的英語教師進(jìn)行教研。針對近期網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)行研討。我們研討教學(xué)進(jìn)度,探討學(xué)生上網(wǎng)課時可能出現(xiàn)逃課的情況該如何避免,學(xué)困生上網(wǎng)課能否跟上進(jìn)度以及有些學(xué)生的單詞錯誤發(fā)音在線糾正存在困難的情況進(jìn)行教研。后來我們調(diào)整了教學(xué)方式,4月20日起,所有教師盡量采用釘釘直播授課,因?yàn)樗密浖梢越y(tǒng)計學(xué)生的在線時長,可以避免給一些逃課的學(xué)生打開手機(jī),人不在身邊,這樣的互動方式老師可以更全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(二)教學(xué)效果

老師在備課、上課方面下了較大功夫,課堂授課高效,利用直播,以不同的游戲來調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,大部分家長對線上的教學(xué)效果還是比較滿意的,但是線上教學(xué)的時間可能稍有些長,教師要做到精講。布置的線上作業(yè)學(xué)困生不能及時完成,需要老師與家長進(jìn)行溝通,督促學(xué)生完成作業(yè)的上傳,也有的同學(xué)反復(fù)督促仍然不能及時完成作業(yè)。學(xué)校復(fù)課后我們老師也會對線上教學(xué)的成果進(jìn)行進(jìn)一步的摸底,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(三)存在的問題及改善措施

1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生交流互動有限。觀看微課時看不到每個學(xué)生,無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外,在線教學(xué),學(xué)生發(fā)送語音時,學(xué)生發(fā)送音頻老師們逐個聽完,雖然進(jìn)行了點(diǎn)評,但是覺得同學(xué)們浪費(fèi)了寶貴的等待時間,不糾正又沒法進(jìn)行下一步課文的學(xué)習(xí)。

2、近期使用上學(xué)期的課表上課,學(xué)生有時不能簽到,同時線上教學(xué)戰(zhàn)線的拉長,加上大部分家長的復(fù)工,不能很好地監(jiān)督學(xué)生,學(xué)生的自我管理意識差,學(xué)習(xí)的積極性有所下降,學(xué)習(xí)效果不是很理想。

針對這種問題,學(xué)生不在老師身邊,老師們也嘗試了各種方法,最大限度地做好“停課不停學(xué)”工作,及時主動與家長聯(lián)系,課上為了更好地監(jiān)督學(xué)生,直播授課時多給予學(xué)生回答問題的機(jī)會,把每次直播的時長給課堂參與率低的同學(xué)家長,查找原因。線上作業(yè)上傳不及時的同學(xué)老師每次授課時進(jìn)行再次提醒。

四、其它學(xué)科線上教學(xué)