健康管理的看法精選(九篇)
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第1篇：健康管理的看法范文
PEST模型是對宏觀環(huán)境進(jìn)行分析最為常用的方法，其中包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境和技術(shù)環(huán)境。不同的行業(yè)和不同的企業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)和經(jīng)營需要，都可以用分析方法對宏觀環(huán)境因素進(jìn)行分析，即對影響行業(yè)和企業(yè)的主要外部環(huán)境因素進(jìn)行分析。本文運(yùn)用PEST模型對體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的宏觀環(huán)境進(jìn)行分析，可以看出以下特點(diǎn)：
一、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的政治環(huán)境
政治環(huán)境是指對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動具有現(xiàn)存和潛在作用與影響的政治力量，它可以包括企業(yè)所在國家或地區(qū)的政治制度與體制、執(zhí)政黨的路線、方針以及法律法規(guī)等內(nèi)容。體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的政治法律環(huán)境主要是指政府對于體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的施政行為，以及相關(guān)立法機(jī)構(gòu)和執(zhí)法機(jī)構(gòu)對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的制約行為等。政治環(huán)境對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的影響具有直接性、難預(yù)測性和不可控制等特點(diǎn)，這些因素常常制約、影響體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營行為，尤其是影響企業(yè)較長期的投資行為，其主要體現(xiàn)在以下的4個方面：
(一) 體育政策和體育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃
體育產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)中迅速崛起、最具活力的新興產(chǎn)業(yè)之一。發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人民生活質(zhì)量和整體素質(zhì)有著積極的作用。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，政府會根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律制定各類體育政策和體育規(guī)劃，從而引導(dǎo)和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1992年6月，國務(wù)院了《關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》后，我國的體育產(chǎn)業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，我國的體育界和經(jīng)濟(jì)界掀起了如何加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的討論。黨的十六大報告中關(guān)于發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面提出：“積極推進(jìn)衛(wèi)生體育事業(yè)的改革和發(fā)展，開展全民健身運(yùn)動，提高全民健康水平，努力辦好2008年奧運(yùn)會”。并要求“完善文化產(chǎn)業(yè)政策，支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)我國文化產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力和競爭力”。如今，體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中也成為重要組成部分，已成為我國新興的朝陽產(chǎn)業(yè)。
(二) 政府管制
管制是指有系統(tǒng)地進(jìn)行管理和節(jié)制，政府管制是指政府為防止私人企業(yè)在做出決策時未充分考慮諸如公平、健康和安全等公共利益而進(jìn)行的監(jiān)督和控制活動。體育產(chǎn)業(yè)作為一項具有公益性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)，在現(xiàn)階段，對于一些特殊的體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，仍然是由我國政府直接管理，它可以借助有關(guān)法律和規(guī)章直接作用于企業(yè)，規(guī)范約束和限制企業(yè)行業(yè)。比如體育彩票的發(fā)行運(yùn)作，中超足球聯(lián)賽的舉辦等，都是國家委托官方機(jī)構(gòu)直接運(yùn)作管理。但是，應(yīng)該看到，政府管制已經(jīng)在從越來越多的體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中退出，這也是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。
(三) 各類法律法規(guī)
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，完善的法律法規(guī)和廉潔高效的執(zhí)法機(jī)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展的必要條件。很難想象一個橫行，信用機(jī)制缺失的社會能有很好的發(fā)展。2004年，陜西西安寶馬假彩票案就暴露了我國在體育彩票產(chǎn)業(yè)的管理上存在嚴(yán)重的漏洞，還有我國這幾年足球聯(lián)賽中的假哨和都是揭示同樣的問題。應(yīng)該說，我國相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)的法律法規(guī)的制定和執(zhí)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與現(xiàn)實(shí)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的。
(四) 政府預(yù)算
政府預(yù)算反映了資源在政府支出與企業(yè)消費(fèi)之間的再分配，政府制定的稅收政策，政府采購，政府支出都會對企業(yè)活動和企業(yè)經(jīng)營活動產(chǎn)生影響。比如2008年北京奧運(yùn)體育場館的建設(shè)方案的調(diào)整，大規(guī)模削減預(yù)算資金，按照節(jié)減辦奧運(yùn)的方針來開展奧運(yùn)籌備工作，這必將對相關(guān)的企業(yè)運(yùn)營有重大影響。
二、體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
經(jīng)濟(jì)環(huán)境是社會經(jīng)濟(jì)狀況及國家的經(jīng)濟(jì)政策，包括社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制、發(fā)展?fàn)顩r、宏觀經(jīng)濟(jì)政策等要素。體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境主要包括體育消費(fèi)需求、體育產(chǎn)品供給、消費(fèi)行為偏好等。而體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境則主要包括社會總體收入、國民生產(chǎn)總值、國民收入水平、物價水平、體育勞動力市場、體育資本市場等。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化直接影響著參與企業(yè)的經(jīng)營狀況。
微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)查，直接和體育產(chǎn)品的定位、定價以及市場營銷等方面相聯(lián)系的。而宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境則與參與企業(yè)的整體經(jīng)營戰(zhàn)略和方向有著緊密的聯(lián)系。參與企業(yè)必須善于解讀宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境。包括利率、匯率、GDP增長率、通貨膨脹率、物價指數(shù)等技術(shù)指標(biāo)，這些技術(shù)指標(biāo)都是衡量企業(yè)外部環(huán)境變化狀況的參數(shù)。當(dāng)利率上升的時候，企業(yè)的籌資將會變得困難，企業(yè)財務(wù)負(fù)擔(dān)加重；當(dāng)匯率下調(diào)的時候，對于以出口型為主的參與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的企業(yè)將是利好的消息，企業(yè)的產(chǎn)品價格將更加具有優(yōu)勢和競爭力。我國相當(dāng)一部分體育服飾和運(yùn)動鞋生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品市場都在海外，人民幣的升值與否與他們的經(jīng)營業(yè)績有著十分密切的聯(lián)系。
同時，由于世界范圍的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密，加上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的交通便利和信息溝通的飛躍，整個世界已經(jīng)成為一個地球村，各國之間的相互關(guān)聯(lián)程度已經(jīng)愈來愈趨向一體化、全球化。在我國加入WTO后，研究WTO規(guī)則，學(xué)習(xí)WTO規(guī)則，利用WTO規(guī)則，正成為我國參與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的企業(yè)當(dāng)前刻不容緩的工作。
三、體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的社會環(huán)境
社會環(huán)境是指一個產(chǎn)業(yè)所處的社會結(jié)構(gòu)、社會風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念、生活方式、人口規(guī)模與地理分布等因素的形成和變動情況。體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的社會環(huán)境主要包括社會文化和社會整體對體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的價值觀變化，以及由此引起的社會成員行為態(tài)度的變化，文化只有不斷變革，人類才能生存，社會才能發(fā)展，不同的文化有不同的價值觀念。價值觀念是人們對社會生活中各種事物的態(tài)度和看法。生活在不同社會環(huán)境下，人們的價值觀念會相差很大。人們對生活方式，健康運(yùn)動觀念，工作行為等方面的看法和這些看法對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理可能造成的影響都是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的社會文化環(huán)境的具體體現(xiàn)。
人口結(jié)構(gòu)及數(shù)量的變化、當(dāng)前社會及政治關(guān)系的影響、社會價值觀的變遷等對經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和規(guī)模有深遠(yuǎn)和重大影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種年齡階段的人對體育鍛煉的需求相對過去而言都發(fā)生了巨大的變化。時至今日，不同年齡階段的人對于體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的需求和推動有著不同的作用。人口的性別比例和年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上決定了社會需求結(jié)構(gòu)，人口的教育文化水平直接影響著企業(yè)的人力資源狀況等等。從某種意義上講，老年人對體育產(chǎn)業(yè)的需求在很大程度上是對體育保健器材和用品的需求，因此便對體育保健器材和用品生產(chǎn)行業(yè)起著推動作用。而年輕人追求新潮和前衛(wèi)，極限運(yùn)動的驚險和刺激正好符合他們的心理，所以，極限運(yùn)動器材和極限運(yùn)動培訓(xùn)正成為新興的體育產(chǎn)業(yè)。
同時，人們的生活方式也會影響體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們從追求數(shù)量型生活方式轉(zhuǎn)為追求質(zhì)量型生活方式，從溫飽型社會轉(zhuǎn)向小康型社會，人們對健康概念的認(rèn)識發(fā)展到了一個更高的水平，就體育消費(fèi)品市場而言，最火爆的產(chǎn)品莫過于健身器材產(chǎn)品，人們已經(jīng)開始逐漸習(xí)慣于花錢買健康的消費(fèi)方式。因此，開發(fā)滿足人們健康需要的體育消費(fèi)品，將是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的重點(diǎn)。
體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的社會文化環(huán)境的變化較之以前已呈加速度的態(tài)勢，“大魚吃小魚”的競爭方式正在逐漸被“快魚吃慢魚”的競爭方式所取代。參與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的企業(yè)要想在日益復(fù)雜的環(huán)境中生存和發(fā)展，就必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，并對社會文化環(huán)境的變化做出迅速的反映。
四、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的技術(shù)環(huán)境
技術(shù)環(huán)境是指影響體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理活動的外部科學(xué)技術(shù)因素，對技術(shù)環(huán)境的考察，主要涉及到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、新的科學(xué)技術(shù)成果、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動向、科技環(huán)境的變化對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的影響。
第2篇：健康管理的看法范文
【關(guān)鍵詞】高中教育；教學(xué)管理
【中圖分類號】G637.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1003-6652（2015）08-0146-01
隨著社會和教育的發(fā)展，對人才的要求也越來越高，這就要求學(xué)校在教學(xué)管理上也要有新的突破，讓學(xué)生在校園的環(huán)境中可以學(xué)到更多，變得更加優(yōu)秀。教學(xué)管理在高中學(xué)校教育的過程中占有很重要的地位，所以在高中階段要針對學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理措施，讓學(xué)生在校園里能發(fā)展的更好。在高中教學(xué)管理的過程中教師要打破傳統(tǒng)的管理模式，從學(xué)生的需求和發(fā)展出發(fā)，平等、客觀的對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，使學(xué)生在高中階段可以健康的成長、快速的提升自我。下面筆者就來談一下高中教學(xué)中如何加強(qiáng)教學(xué)管理。
一、加強(qiáng)學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展
由于我國處于應(yīng)試教育的環(huán)境，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中教師和家長往往只重視學(xué)生的成績提高，而忘記了學(xué)生心理和身體的發(fā)展。要想讓學(xué)生跟上時代的步伐，成為社會需求的人才就要從各方面都關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生得到全面的發(fā)展；另一方面心理健康和身體素質(zhì)較強(qiáng)是學(xué)生能好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由此可見在教學(xué)管理的過程中教師不僅要關(guān)心學(xué)生的成績還要關(guān)心學(xué)生心理和身體上的管理。在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中教師要多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，更加詳細(xì)的了解學(xué)生各方面的發(fā)展，這樣才能根據(jù)學(xué)生的情況管理學(xué)生，讓學(xué)生從管理體系中收益。同時教師也要協(xié)調(diào)好學(xué)生和家長之間的交流，和家長一起管理、幫助學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會提升自己。總之，身心發(fā)展是學(xué)生發(fā)展其他方面能力的基礎(chǔ)，只有學(xué)生身心健康才能投入的去提升自己的其他方面，在進(jìn)行教學(xué)管理的時候教師要樹立新的管理理念，讓學(xué)生在教師和家長的幫助下得到全面的發(fā)展。
二、從多方面評價學(xué)生
對學(xué)生進(jìn)行評定是教學(xué)管理過程中很重要的一項內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校這個環(huán)境中需要學(xué)到的不僅是知識還有能力等多方面的東西，而且每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都不一樣，所以在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候不能只從成績方面去評價一個學(xué)生的好壞。在進(jìn)行教學(xué)的時候教師往往會給學(xué)生帶上“優(yōu)等生”、“差生”等這樣的標(biāo)簽，這些評定都僅僅依靠于學(xué)生成績的高低，但是成績并不是學(xué)生的全部，這樣片面的給學(xué)生帶上標(biāo)簽會使學(xué)生的思維和能力得到壓迫，不利于學(xué)生以后的進(jìn)步。在教學(xué)的過程中每一位教師都要深入的去了解學(xué)生然后再對學(xué)生進(jìn)行評價，在評價的時候也不要給學(xué)生帶上一些硬性的標(biāo)簽，高中階段是一個學(xué)生很敏感的階段，如果給學(xué)生帶上一個標(biāo)簽會讓學(xué)生覺得很有壓迫感，在學(xué)習(xí)的過程中會有壓力，在這樣的環(huán)境下學(xué)生很難再提升自己。在進(jìn)行教學(xué)管理的時候要提升教師的素質(zhì)，讓教師懂得尊重學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待學(xué)生，讓學(xué)生有更多的空間去提升自己。
三、教學(xué)管理的民主性和自由性
每一個學(xué)校都會給學(xué)生制定一些規(guī)定來約束學(xué)生的行動，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在制定相關(guān)制度的時候也要注意度，注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校制定的規(guī)定是為了讓更多的學(xué)生受益，所以在制定規(guī)定的時候一定要注意民主性和自由性，如果太過嚴(yán)厲就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理或是使學(xué)生變得孤僻。在制定管理制度的時候可以先選出不同層次的學(xué)生，然后讓不同層次的學(xué)生發(fā)表對制度的看法，這樣就可以看到每個層次的學(xué)生的看法，在以后制度實(shí)施的過程中學(xué)生也會更加積極的配合制度的實(shí)行。另一方面在制訂制度的時候也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出一定的空間和時間，讓學(xué)生在校園中有一定的自由性，這樣會使學(xué)生帶著更大的熱情和激情去學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
四、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)
能力的發(fā)展在學(xué)生以后的發(fā)展之路上是很重要的，在教學(xué)管理的時候要重視學(xué)生能力發(fā)展這一方面，通過管理培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和社會發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)校在高中階段進(jìn)行教學(xué)管理時可以從教學(xué)模式和課外活動的舉辦等方面挖掘?qū)W生的潛力，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展自身的機(jī)會，讓學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)能力。知識和能力是分不開的兩個部分，所以在教學(xué)管理的過程中要讓教師不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生將知識和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，做到高效學(xué)習(xí)，有效的發(fā)展。教學(xué)管理是構(gòu)建有效教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，在高中階段要從教師和學(xué)生兩方面的管理共同提升教學(xué)管理的質(zhì)量，通過改變管理理念、優(yōu)化管理制度給學(xué)生一個好的環(huán)境，讓學(xué)生校園這個環(huán)境下得到全面的提升。
參考文獻(xiàn)
[1]朱慕菊.高中教育的發(fā)展趨勢[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代2008年01期
[2]呂永春.管窺如何做好學(xué)校管理工作[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（21）
第3篇：健康管理的看法范文
高校行政工作是每所學(xué)校承上啟下、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系內(nèi)外的“樞紐”，在學(xué)院與學(xué)生、學(xué)院與學(xué)校、學(xué)院與社會進(jìn)行溝通和聯(lián)系中更是發(fā)揮著橋梁與中介的作用。因此，作為從事高校行政管理工作的教師，必須對行政管理工作要有深入的了解，這樣才能更好的發(fā)揮個人能力，從而為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
一、何謂行政管理
行政管理是運(yùn)用國家權(quán)力對社會事務(wù)的一種管理活動。廣義的來講，是指一切社會組織、團(tuán)體對有關(guān)事務(wù)的管理和執(zhí)行的社會活動。行政管理這一學(xué)科同時又是社會學(xué)、管理學(xué)的重要范疇。隨著社會的發(fā)展，行政管理的對象日益廣泛，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個方面?，F(xiàn)代行政管理多應(yīng)用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費(fèi)，提高行政管理的效能和效率。
行政管理的起源可以追溯到人類社會產(chǎn)生國家之時，但直到19世紀(jì)末才開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，大致經(jīng)歷了以下三個發(fā)展時期：
（一）傳統(tǒng)管理時期
從19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代。德國學(xué)者L.von施泰因首先提出“行政學(xué)”一詞。1887年美國學(xué)者I.W.威爾遜發(fā)表了行政學(xué)的研究一文。1900年美國行政學(xué)家F.J.古德諾提出政治與行政分離的主張。1926年美國學(xué)者L.D.懷特對行政學(xué)研究的主要內(nèi)容作了系統(tǒng)的論述，開始形成行政學(xué)的體系。早期行政學(xué)以研究政府行政效率和節(jié)省開支為目標(biāo)，其內(nèi)容包括：主張政治與行政分離，實(shí)現(xiàn)組織系統(tǒng)化，工作方法程序化、機(jī)關(guān)事務(wù)計劃化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化等，以達(dá)到權(quán)責(zé)分明，追求實(shí)效。
（二）科學(xué)管理時期
20――50年代由于科學(xué)管理和行為科學(xué)等理論和方法的不斷引進(jìn)，行政管理學(xué)的內(nèi)容不斷更新。許多行政學(xué)家根據(jù)F.W.泰勒的科學(xué)管理理論，采用把目標(biāo)分解成若干層次的小目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)每個目標(biāo)建立合理的組織機(jī)構(gòu)。采用科學(xué)的辦事程序和工作方法，使各項行政工作也能像工業(yè)生產(chǎn)流水作業(yè)一樣，有計劃有步驟地進(jìn)行。行為科學(xué)的興起促使行政管理學(xué)轉(zhuǎn)向從社會學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)的角度對人的行為和心理因素以及人與周圍環(huán)境關(guān)系的研究，并注意激發(fā)人的積極因素。
（三）系統(tǒng)管理時期
從50年代起，行政管理有許多新的發(fā)展。許多行政管理學(xué)家把40年代以來出現(xiàn)的信息論、控制論、運(yùn)籌學(xué)等理論和方法用來研究行政管理同時由于行政管理涉及面愈來愈廣，需要考慮的因素愈來愈多，需要把行政管理作為一個系統(tǒng)來研究。
二、高校行政管理的幾點(diǎn)看法
我國高校為了提高學(xué)校的工作效率，專門把一定比例的編制留給行政管理人員。高校的行政管理是為教學(xué)和科研服務(wù)，行政管理水平的高低在一定程度上可以左右高校教學(xué)和科研的水平。近年來，隨著高校改革的深入，教學(xué)和科研水平不斷提高，對行政管理的要求也愈來愈高。這就需要每一位從事高校行政管理工作的教師深刻認(rèn)識行政管理的重要性，思考當(dāng)前行政管理隊伍建設(shè)中存在的不足，并提出可行性的解決措施。接下來，筆者談幾點(diǎn)看法：
（一）我國高校行政管理存在的普遍問題
1.部分高校對行政管理人員的重視不夠。
筆者通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在高校中普遍存在的一個問題是：行政管理人員的地位較低，行政管理工作沒有受到應(yīng)有的重視。在高校中，教師和科研被放到重要的地位，而行政工作則被看成附屬品，這種現(xiàn)象甚至影響到了部分高校行政管理人員的自我認(rèn)同。由于學(xué)校的不夠重視，行政人員的待遇也相對偏低，再加上行政人員每天坐班，工作量又大，造成了許多工作人員不得不為了生活思考其他賺錢養(yǎng)家的出路，無法潛心研究工作，這極大的影響了高校的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.部分高校行政管理人員的綜合素質(zhì)相對偏低。
高校行政管理隊伍相對于專職教師隊伍來說存在著學(xué)歷低、管理水平低、創(chuàng)新意識弱等問題，總體上來看，行政管理隊伍的綜合素質(zhì)不高。在高校行政管理隊伍中，還有部分行政人員是在引進(jìn)優(yōu)秀教師時，以安排家屬的形式被安排在管理崗位上的。行政管理隊伍的綜合素質(zhì)偏低，與高校發(fā)展日益要求的高水平的行政管理之間差距加大。再加上對行政管理人員的培訓(xùn)重視不夠，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，僅有的培訓(xùn)又缺乏針對性，行政管理人員缺乏持續(xù)的提高能力。
（二）我國高校行政管理存在問題的對策
1.深刻認(rèn)識行政管理的重要性。
要想提高高校行政管理能力，首先要深刻認(rèn)識高校行政管理工作的重要性，認(rèn)識到行政管理工作對教學(xué)和科研工作的服務(wù)功能，認(rèn)識到行政管理工作對高校發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要意義，提高相關(guān)工作人員的福利待遇。只有認(rèn)識到高校行政管理的重要性，真正從思想上重視行政管理工作，才能建立科學(xué)的行政管理制度和機(jī)制，對行政人員的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，增強(qiáng)行政管理隊伍的穩(wěn)定性，打造一支精干、高效、責(zé)任、服務(wù)的行政管理隊伍。
2.切實(shí)加強(qiáng)行政人員的培訓(xùn)。
第4篇：健康管理的看法范文
為了對國際上化工過程安全管理的運(yùn)行現(xiàn)狀和存在的問題有所了解，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，本刊記者采訪了曾在中國海洋石油總公司、英國國家石油公司（BP）等國內(nèi)外大型石化企業(yè)工作過的現(xiàn)美國雪佛龍公司（Chevron）資深HSE（健康安全環(huán)保）顧問欒興華。
記者（以下簡稱“記”）：化工行業(yè)是個“高風(fēng)險”行業(yè)。結(jié)合您的從業(yè)經(jīng)歷，請談?wù)勀鷮Α帮L(fēng)險”是如何認(rèn)識的？過程安全管理，又是如何管理“風(fēng)險”的？
欒興華（以下簡稱“欒”）：我們在工作中，要利用持續(xù)閉環(huán)風(fēng)險管理方法，使健康安全環(huán)保方面的隱患在持續(xù)的動態(tài)管理中及時得到消解，從而降低事故的發(fā)生概率，減小事故的損害程度，達(dá)到最大程度地保護(hù)人身、環(huán)境、財產(chǎn)及聲譽(yù)的目的?，F(xiàn)在很多石油化工企業(yè)都在擴(kuò)大投資規(guī)模，并且技術(shù)越來越復(fù)雜，員工越來越多，而在企業(yè)過程安全管理的同步發(fā)展與更新上，往往不能夠引起領(lǐng)導(dǎo)層的重視而變得滯后，就出現(xiàn)了用“老方法”解決“新問題”的現(xiàn)象。這本身就是企業(yè)的風(fēng)險行為，與人的不安全行為是同樣的道理，這給企業(yè)風(fēng)險管理與事故控制帶來了更大、更多、更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。同時，我們的一些現(xiàn)有裝備在不斷地老化，維護(hù)這些資產(chǎn)的完整性，也是需要我們關(guān)注的領(lǐng)域。這些因素，都是石油化工行業(yè)面臨的威脅與挑戰(zhàn)。
新技術(shù)的更新、新設(shè)施的不斷建造，以及原有設(shè)施的逐漸老化，給風(fēng)險管理帶來了全新的挑戰(zhàn)。我們可以利用新技術(shù)和更科學(xué)的方法，去更有效地管理這些風(fēng)險因素，以此降低運(yùn)營風(fēng)險和保護(hù)員工健康與自然環(huán)境。安全管理的思想一定要與時俱進(jìn)，事物在發(fā)展，如果你還在用“老方法”去管新事情，不出事才怪。
領(lǐng)導(dǎo)的積極態(tài)度與支持，是搞好過程安全管理的關(guān)鍵必備條件。近年來，有些跨國公司開展了系列的過程安全管理項目，以求降低事故發(fā)生的潛在可能性及嚴(yán)重性，以圖獲得最大程度的安全保障與績效?？梢娫趪H層面，過程管理越來越被重視和運(yùn)用。
記：最近幾年，國家安全監(jiān)管總局一直在推動國內(nèi)化工企業(yè)實(shí)施過程安全管理，并向國際一流化工企業(yè)看齊。結(jié)合您曾在國內(nèi)外多個大型石化企業(yè)工作過的經(jīng)歷，請您為國內(nèi)的化工企業(yè)實(shí)施過程安全管理提一些建議。
欒：我就此話題與很多業(yè)內(nèi)同仁做過交流，不少人只知道其中大概但了解得不夠系統(tǒng)，比如一談化工過程安全，就滿腦子技術(shù)工程類的概念，直奔HAZOP（危險與可操作分析）內(nèi)容而去，其實(shí)，HAZOP僅是過程安全管理的一個重要工具之一。我舉這個例子，只是想說過程安全管理的復(fù)雜性及其實(shí)踐普及的艱巨性。
過程安全管理，有的地方被翻譯成“工藝安全管理”，這是美國職業(yè)安全健康局于1992年頒布的一個標(biāo)準(zhǔn)，在所涉及危險化學(xué)品的使用、存儲、生產(chǎn)和操作等環(huán)節(jié)，通過防止危險化學(xué)品的泄漏，來保證工藝設(shè)施規(guī)范地設(shè)計和運(yùn)行，廣泛地適用于化工廠、煉油廠、天然氣加工廠、海上鉆井平臺等。
該體系較為龐大，與公司的安全健康環(huán)保管理體系有很多重合的部分。因此，如何擺好各自的位置，進(jìn)行優(yōu)化整合，對提升安全工作的管理效率、彰顯其管理效果尤為關(guān)鍵，比如在承包商管理、作業(yè)許可、變更管理、培訓(xùn)等方面。管理過程中，要以預(yù)防重大事故為導(dǎo)向，通過科學(xué)系統(tǒng)的安全生產(chǎn)信息管理，識別事故隱患，落實(shí)預(yù)防措施。
我曾遇到過一起事故案例：有一名工藝操作員在操作閥門時，發(fā)生化學(xué)品泄漏事故，造成皮膚被燒傷。原因是他在休假期間，廠里做了管線改造，他對此變化并不知情。我們來看看是哪些關(guān)鍵的隱患在“搗鬼”：在操作規(guī)程方面，管線改造致使操作方法發(fā)生變化，但操作規(guī)程卻未及時更新與告知；在培訓(xùn)方面，管線改造后，工人在上崗前沒有被提供培訓(xùn)；在作業(yè)許可方面，工人的工作風(fēng)險未能通過作業(yè)許可來識別或控制；在變更管理方面，對管線的變更引發(fā)的風(fēng)險未能有效評估，對操作程序的變化、人員培訓(xùn)、人員告知等沒有及時做到位。
過程安全管理沒有任何捷徑可走，唯一有效的辦法就是按其要求，踏踏實(shí)實(shí)地做好風(fēng)險識別及其措施落實(shí)工作，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。
過程安全管理的過程紛繁復(fù)雜，因此將該工作與現(xiàn)有各相關(guān)工作的整合程度與效果，也會影響過程安全的管理及運(yùn)行效果。
記：美國雪佛龍公司在過程安全方面取得了哪些成績？為同行帶來哪些啟示？
欒：“要做就要安全地做好，否則就不要做”“永遠(yuǎn)有時間把事情做對”，這是美國雪佛龍公司作業(yè)準(zhǔn)則兩項最基本的原則。此外，作業(yè)準(zhǔn)則中還有10項規(guī)定，無處不體現(xiàn)著對過程安全管理的重視。我曾3次參與由美國雪佛龍公司組織的大型的、全球?qū)＜覅⑴c的過程安全審核活動。盡管整個項目的管理與運(yùn)行，不是由美國雪佛龍公司來完成的，但公司還是按照自己的管理規(guī)程，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿煞謨?nèi)的審核工作。通過該活動，使企業(yè)的安全管理績效得到了有效的保障，從而進(jìn)一步保障了自身及合作方的利益。
過程安全融合了工程和管理的技術(shù)與實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注事故預(yù)防，尤其是爆炸、火災(zāi)和泄漏等事故。企業(yè)要有一套卓越運(yùn)營管理系統(tǒng)要求，使保障措施到位并得以維護(hù)，才能更有效地預(yù)防過程安全類事故的發(fā)生。保障措施包括幾種類型的保護(hù)，如：報警、自動關(guān)閉和設(shè)備完整性程序等。同時，如下圖所示，完善的、系統(tǒng)的多個保護(hù)層，有助于預(yù)防小的失誤或錯誤造成更大的事故。要達(dá)到預(yù)防的目的，沒有一套完善的系統(tǒng)、沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行態(tài)度、沒有投入的舍得理念，那就是紙上談兵。
很多跨國能源公司都為他們的全體員工和承包商提供了相關(guān)的過程安全培訓(xùn)，使他們對各種保障措施“清晰可見”。公司的高級領(lǐng)導(dǎo)也會參加過程安全研討，并將這項工作納入日常的公司會議日程，就過程安全進(jìn)行不間斷的溝通。
同時，運(yùn)營的企業(yè)也在不斷提高他們預(yù)防過程安全事故的能力，除了貫徹實(shí)施企業(yè)的過程安全標(biāo)準(zhǔn)，各個業(yè)務(wù)部門還都加強(qiáng)了保護(hù)層在預(yù)防事故方面的能力。例如，改進(jìn)報警和公告的方法，增強(qiáng)了從事故中汲取教訓(xùn)的意識。我們有的鉆井分公司還專門為鉆井現(xiàn)場經(jīng)理及領(lǐng)班，開設(shè)了一個新的安全檢查提升項目，從而加強(qiáng)現(xiàn)場安全檢查的專業(yè)性、效率及溝通效果，對預(yù)防事故的發(fā)生起到了積極的關(guān)鍵作用。
記：幾十年來，您一直從事健康安全環(huán)保工作，最深體會是什么？
欒：在近20年的職業(yè)生涯中，我對健康安全環(huán)保工作的體會隨時間推移也越來越多，越來越深。在我即將出品的竹簡《安全福音》上有幾句相關(guān)的話，現(xiàn)從中摘取部分與大家分享：
險，防為上，救次之，戒再次。事險之交，如影相隨，事事亦事險。事險有道，化險為益；事險無道，引害招災(zāi)。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身體力行，上行下效，潛移默化。
第5篇：健康管理的看法范文
一、言教與身教的關(guān)系
班主任實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的管理,主要方式無疑是通過言教,但片面言教而忽視身教使管理失之于軟的現(xiàn)象多有發(fā)生。有的班主任強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),自己卻經(jīng)常遲到早退,在同事中搞不好團(tuán)結(jié),給自身的言教打了不小的折扣。言教以身教為基石,離開身教的言教是缺乏說服力的。班主任應(yīng)注重提高自身修養(yǎng),要求學(xué)生做到的,自己首先做到,發(fā)揮身教的促進(jìn)作用。
二、教育與教學(xué)的關(guān)系
在學(xué)校,班主任多承擔(dān)著本班的教學(xué)任務(wù),承擔(dān)著教書育人的雙重使命。教育與教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系,課講的好,有助于提高自身的威信,從而增強(qiáng)育人的力量,班級帶得好,管理得當(dāng),師生教與學(xué)的雙邊活動也就自然融洽,就能取得較好的效果。因此班主任要提高管理水平,當(dāng)一名合格的班主任,首先應(yīng)提高授課水平,當(dāng)一名合格的教師。
三、班主任同科任教師的關(guān)系
科任教師為了很好地完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)活動中,也擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的任務(wù)。班主任協(xié)調(diào)利用好這種管理力量,與教師一起形成管理整體,有助于推動班級管理的功效,因此班主任要協(xié)調(diào)好同科任教師的的關(guān)系,努力維護(hù)科任教師的威信,遇到學(xué)生同科任教師產(chǎn)生矛盾,特別是當(dāng)學(xué)生不滿科任教師的教學(xué)水平時,班主任應(yīng)多做學(xué)生的工作,讓學(xué)生多配合,保證本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,做到相互支持、相互配合,與科任教師共同維護(hù)教育教學(xué)秩序,切忌當(dāng)“孤家寡人”。
四、班主任同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
班主任對于學(xué)生來講是管理者,同時對校領(lǐng)導(dǎo)來講又是被管理者,作為矛盾的同位一體,班主任大多數(shù)能處理好與學(xué)生的關(guān)系。但在處理同領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系中往往失當(dāng)。如在各級勞動任務(wù)的分配,各項評比獎勵,對犯錯誤的學(xué)生的處理等方面,班主任往往從班級局部利益出發(fā),與校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突,甚至發(fā)生頂撞領(lǐng)導(dǎo)行為,雖一時贏得了學(xué)生,但失去了領(lǐng)導(dǎo)的支持,當(dāng)個別學(xué)生知錯不改對抗班主任,班主任就會陷入無奈境地,最后得向?qū)W校“求援”。因此班主任為了班級管理的小局,必須首先服從大局維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)。
五、班主任與學(xué)生家長的關(guān)系
班主任和學(xué)生家長是學(xué)生成長過程中主要的教育管理者,構(gòu)建兩者之間協(xié)調(diào)默契的關(guān)系,十分重要。家長與班主任的心情一樣,目的一樣,都希望孩子好,但所處的立場不同,對同一問題的看法會不一致。通過經(jīng)常家訪,召開家長會,可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況;家長對各科任教師的看法以及家長對學(xué)校的管理意見;把學(xué)生的全面情況包括優(yōu)缺點(diǎn)交代給家長,不要僅把缺點(diǎn)或錯誤告訴家長,引起家長對其子女的不滿情緒,反過來,會激起學(xué)生對班主任的不滿,事倍功半,要知道班主任通過學(xué)生家長對學(xué)生的鼓勵,比直接鼓勵更有效,但絕不是間接批評?；ネㄐ畔?以便加強(qiáng)管理,改進(jìn)教學(xué)方法,使家長、老師團(tuán)結(jié)一心,共同奮進(jìn),為建成先進(jìn)的班集體而努力。
第6篇：健康管理的看法范文
目前，我國的中學(xué)班級管理工作中仍存在班主任缺乏一些班級管理理論知識，注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，班級規(guī)模太大等問題，在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。本文從班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮班干部的作用，注重班級管理方法縮小班級規(guī)模等方面進(jìn)行探討，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
班級管理；問題；措施
近年來，我國的中學(xué)教育事業(yè)飛速發(fā)展，班級管理作為學(xué)?；A(chǔ)管理的核心同時也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，存在著一些問題。對目前中學(xué)班級管理中存在的問題進(jìn)行分析研究，提出一些可行的解決措施，對我國中學(xué)生的健康成長具有重要意義。
1 當(dāng)前中學(xué)班級管理中存在的主要問題
1.1班主任缺乏班級管理的理論知識。受傳統(tǒng)思想的影響，班主任仍被認(rèn)為是學(xué)生的管理者和監(jiān)督者，具有較大的職責(zé)和權(quán)威。當(dāng)前，一些中學(xué)班主任在某種程度上缺乏理論知識指導(dǎo)。主要原因是：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校認(rèn)為從學(xué)校畢業(yè)就自然能勝任中學(xué)班主任工作，因此，有些班主任沒有進(jìn)行過班主任上崗前培訓(xùn)。另外，學(xué)校對已擔(dān)任班級管理工作的班主任沒有組織或組織次數(shù)不夠相應(yīng)的培訓(xùn)工作，一些班主任的理論知識未能有效得到擴(kuò)充和更新。二是班主任沒有充分的時間去學(xué)習(xí)班級管理和理論教育知識。在“應(yīng)試教育”仍然占主導(dǎo)的今天，班主任最關(guān)心的話題是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，因?yàn)榻逃块T以及整個社會把它作為衡量學(xué)校和教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。班主任不僅要上好課，還得管理和處理班級的各項事務(wù)，導(dǎo)致班主任沒有精力和時間去學(xué)習(xí)班級管理各種知識。
1.2管理內(nèi)容不夠全面。當(dāng)今，社會一直提倡學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，然而，由于“應(yīng)試教育”的存在，班主任將更加注重學(xué)生的智育即“考試分?jǐn)?shù)”。在日常學(xué)習(xí)工作中，班主任會更偏向于要求學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，取得高分，卻往往不重視一系列影響學(xué)生全面發(fā)展的其他因素，如作息時間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時也忽視了德、體、美、勞的管理教育。更為重要的是隨著社會多元化的發(fā)展，各種不良現(xiàn)象影響著學(xué)生，許多班主任往往忽視了學(xué)生的心理健康教育。由于當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，又得不到相應(yīng)的緩解和發(fā)泄，造成部分學(xué)生出現(xiàn)了心理扭曲，家長、學(xué)校、老師非常著急擔(dān)心。
1.3重視“優(yōu)生”，忽視“差生”。長久以來，很多老師都喜歡“優(yōu)生”，不僅是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績好，而且行為規(guī)規(guī)矩矩，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。而對一些學(xué)習(xí)成績、日常行為表現(xiàn)不好的所謂“差生”便完全不一樣，主要表現(xiàn)在班級座位安排上?！皟?yōu)生”不管個子高矮都坐前幾排，而“差生”不管近視還是個子矮都會坐到最后幾排。這樣做無疑是把“差生”和“優(yōu)生”隔離。另外，對“差生”和“優(yōu)生”的評價上不一樣?！皟?yōu)生”和“差生”犯了同樣的錯誤，班主任會首先原諒“優(yōu)生”，但是對差生往往處理地步公平。事實(shí)上，所謂的“差生”也不一定是真正的差生。只是由于沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，沒有取得好成績而成為了所謂的“差生”。他們學(xué)習(xí)成績不好，但或許在其他方面比較擅長，所以班主任不應(yīng)忽視差生，要公平對待他們。
1.4班級規(guī)模太大。隨著國家人口的發(fā)展，中學(xué)生數(shù)量比較龐大，許多中學(xué)班級出現(xiàn)了“學(xué)生扎堆”現(xiàn)象。有效的班級管理與班級規(guī)模有關(guān)，目前許多中學(xué)人數(shù)在六十人以上的班級大量存在，尤其出現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級，幾十個學(xué)生擁擠在一間狹小的教室里，沒有足夠的活動空間，教室的空氣也不流通，對學(xué)生的身體健康有影響。過多的人數(shù)導(dǎo)致班主任不可能詳細(xì)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理健康等問題，更不可能細(xì)心關(guān)注每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。
2 優(yōu)化中學(xué)班級管理的措施
2.1全方位提高自身素質(zhì)。班主任想搞好班級管理工作必須全面提高自身素質(zhì)，不但要有較高的業(yè)務(wù)管理水平而且要有淵博的理論知識。、因此班主任必須加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想意識發(fā)生轉(zhuǎn)換，并將新的教育理論觀念轉(zhuǎn)變成為自己的班級管理信念。同時，班主任必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷總結(jié)提煉，全面提高自身素質(zhì)。還應(yīng)在制定班級管理制度上要體現(xiàn)民主決策，發(fā)動學(xué)生參與班級管理、建設(shè)一支得力的班干部隊伍，嚴(yán)格要求自己，大膽負(fù)責(zé)，做同學(xué)的知心朋友，使每位學(xué)生都意識到自己是這個班集體的主人，從而增強(qiáng)班級的凝聚力.
2.2強(qiáng)化班級管理目標(biāo)。組織學(xué)校、老師、家長、學(xué)生四方討論會，集體明確了班級管理的目標(biāo)，才能更好的判斷什么事情應(yīng)該鼓勵，什么事情應(yīng)該控制和禁止，也才能進(jìn)行全面的管理。注意培養(yǎng)學(xué)生的理想、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理，強(qiáng)化班級管理目標(biāo)，使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面的發(fā)展，使學(xué)生成為有文化、有紀(jì)律、身心健康的棟梁之材。
2.3加強(qiáng)系統(tǒng)管理，全面育人。班主任必須在班級工作中改變“單打一”、孤軍奮戰(zhàn)的局面，優(yōu)化班級內(nèi)部結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“平行教育”原則，發(fā)揮班級的整體功能，以集體的力量來教育和影響班級的學(xué)生，還要調(diào)動一切積極因素，協(xié)調(diào)班級、學(xué)校、家庭、社會等各方面的關(guān)系，形成“四結(jié)合”的班級管理合力系統(tǒng)，使班級管理由“封閉”向“開放”轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。
2.4注重管理方法。班主任應(yīng)言傳身教，做好表率，努力塑造自己的完美人格，處處以身作則，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)欣賞學(xué)生、包容他們的缺點(diǎn)、分享他們的喜悅。還要要管放結(jié)合，管大放小，管主放次，分層管理，正確把握好嚴(yán)格管理的尺度，要做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教，持之以恒，受到學(xué)校、老師及家長的好評。
2.5正確對待“優(yōu)生”和“差生”。一個合格的班主任應(yīng)懂得公共公正對待任何學(xué)生。要進(jìn)行賞識教育，適時給以肯定和贊揚(yáng)，常鼓勵、勤交談。同時應(yīng)每天盡可能抽出一點(diǎn)時間和學(xué)生交談，了解他們的想法和看法，拉近師生的心理距離。另外，針對部分“差生”會存在逆反心理，應(yīng)采取“冷處理”方式，巧妙靈活地收到理想的效果。還要協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，促進(jìn)每名學(xué)生成績提升。
2.6縮小班級規(guī)模。研究表明縮小班級規(guī)模有助于提高學(xué)生的成績、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高班級管理的效率。當(dāng)然，這不是班主任能獨(dú)自解決的問題，需要政府、社會、學(xué)校的共同努力。如能縮小班級規(guī)模，班主任能集中時間和精力，分配更多時間輔導(dǎo)每個學(xué)生，能更好地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和需要開展管理和教學(xué)，提高教育質(zhì)量。
3 結(jié)語
我們今天所面對的學(xué)生是二十一世紀(jì)的主人，這就要求我們者以嚴(yán)格的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力。綜上所述，針對當(dāng)前中學(xué)班級管理存在的問題，班級管理者有必要從以上幾方面著手，提高管理效果，提升管理藝術(shù)和管理水平，趕上時代的潮流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)更多更好的人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]杜中蘭，甘岸獻(xiàn).班主任班級管理工作之我見[J].管理觀察，2009（9）.
第7篇：健康管理的看法范文
【關(guān)鍵詞】淺談 班級管理 細(xì)節(jié)
班級是組成學(xué)校的基本單元,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的一個小舞臺。班級管理也是最基層的學(xué)校管理,而班主任則是班級管理的實(shí)施者，是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人，是班級各科任課教師和學(xué)生集體組織聯(lián)系的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭及社會教育的橋梁。教育事業(yè)的興衰，影響著社會的進(jìn)步，國家的發(fā)展，民族的騰飛。作為教育工作者，站在三尺講臺上，我深感到肩上的責(zé)任重大。教育者在傳授知識的同時，還得做好育人這一工作環(huán)節(jié)。作為一名班主任，就要管理好班級，只有班級好了，學(xué)生成績才能得到更好的提高，學(xué)校也才能更好的發(fā)展。在我多年的班主任工作中，有一點(diǎn)看法，就是做好第一次。下面我就對在班級管理中“做好第一次”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
如若干年前，我第一次任六年級（1），以前都是任低年級科任教師，對班主任工作可以是熟悉而陌生。怎么這么說呢，是因?yàn)橹腊嘀魅斡泻芏喾爆嵉墓ぷ?，然而自己沒有親自做過。接手班主任后，總感覺到高年級的學(xué)生深不可測，無法揣摩，無法溝通，心想學(xué)校讓我?guī)Я昙墸彩墙o我的鍛煉，于是帶著一種趕鴨子上架的心理，就試試看吧。進(jìn)教室的第一天，我做好五個“第一次”――第一次亮相，第一次對話，第一次格言警句，第一次班會，第一次上課。
第一次亮相：我平時衣著隨便，第一次出現(xiàn)在教室時，我穿上一套新買的衣服，看上去就是一位的“姐姐式”老師，我的穿著給學(xué)生留下良好的印象，產(chǎn)生了好感。因?yàn)閷W(xué)生都愛美，他們不喜歡蓬頭垢面的老師，尤其是與他們朝夕共處的“老班”。一年來我所帶的這班學(xué)生同我的感情很好，學(xué)校開展的每項活動，學(xué)生們都帶著是為班主任爭榮譽(yù)的想法去參加，一年來沒有一人受到學(xué)校處罰。
第一次對話：開班的第一天，我心里就想到，力爭與所有同學(xué)對一次話，這樣拉近了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，尤其是其他村校轉(zhuǎn)來的學(xué)生。通過第一次對話后，同學(xué)覺得我有親切感，課外他們把我看作是朋友，是家長，樂意把以前學(xué)校，家里發(fā)生的事都同我講，在以后的相處日子里，我都把學(xué)生看作是我的弟弟、妹妹，在精神上，物質(zhì)上關(guān)心他們，讓他們在這里感覺到了家的溫馨。
第一句格言：第一句格言是沒有最好，只有更好，努力追求最好。借用這句名言與學(xué)生共勉，在以后的學(xué)習(xí)歷程中，師生共同進(jìn)步。我班學(xué)生王浪，聽著這名字，給人就是桀敖不馴的感覺，事實(shí)也確實(shí)是這樣。這不，剛開學(xué)沒幾天就與老師發(fā)生了不愉快的事，我找他談話，得知他認(rèn)為來到這所學(xué)校后感覺到后悔，認(rèn)為學(xué)校不如人意，我就借用了“沒有最好，只有更好，努力追求最好”來同他談鄧亞萍的故事，通過我不懈的努力，這個“浪”就不在桀敖不馴了，慢慢變成了一位知書識禮的學(xué)生。小升初結(jié)束后我陪學(xué)生到外面玩，他找到我說了這樣一句話：老師你的這句名言這讓受益了一年，我想以后會讓我受益終身的。不管這句話是否純凈，但是聽著我心里還是笑了。
第一次班會：第一次班會我更是精心準(zhǔn)備，我將以往學(xué)生送給我的紀(jì)念品，留給我的書信，在第一次班會課上都展示給學(xué)生，把學(xué)生寫給我的信念給他們聽。我利用第一次班會課，還邀請兩位學(xué)生（以前教過）同他們面對面的交流，利用這第一節(jié)班會課用“百尺竿頭，更進(jìn)一不”為主題引導(dǎo)學(xué)生自我介紹，當(dāng)時學(xué)生們都踴躍發(fā)言，說出自己的愛好與特長，這樣創(chuàng)造了一種積極向上的氛圍，為班級的發(fā)展打好基調(diào)。
第8篇：健康管理的看法范文
關(guān)鍵詞：護(hù)理科研；課題；科研管理
科研是以科學(xué)的觀點(diǎn)和方法對未知的事物進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)與發(fā)展對有關(guān)事物的認(rèn)識。任何一門學(xué)科的發(fā)展都離不開科研活動，護(hù)理科研能回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問題，直接或間接地指導(dǎo)臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床護(hù)理研究是研究臨床護(hù)理中理論與實(shí)踐的一門科學(xué)，它有助于推動臨床護(hù)理學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)臨床護(hù)理理論和技術(shù)的更新，有利于護(hù)理工作質(zhì)量的提高。但護(hù)理科研起步晚，起點(diǎn)低，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。為此，我們對我院2000年1月一2008年12月的護(hù)理科研狀況進(jìn)行分析。按照學(xué)科自身特點(diǎn)和固有規(guī)律，尋找護(hù)理科研管理思路，為提高護(hù)理人員的科研素質(zhì)和醫(yī)院護(hù)理科研的發(fā)展提供參考?，F(xiàn)報告如下。
一、資料與方法
1.1一般資料
2000年1月一2008年12月我院共3l項院級護(hù)理科研課題；200篇護(hù)理論文，其中核心期刊53篇；10項有護(hù)理人員參與的科技成果獎，其中市級科技進(jìn)步一等獎1項、二等獎4項、三等獎5項；省級新技術(shù)引進(jìn)二等獎l項，市級新技術(shù)引進(jìn)二等獎1項。我院科研管理的相關(guān)政策、制度、辦法有：科研課題的申報、審批制度，各種科研配套經(jīng)費(fèi)管理制度?？蒲谐晒剟钪贫?，論文、著作獎勵規(guī)定，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干評選辦法等。
1.2方法
通過我院科教處及護(hù)理部查閱科研檔案資料，對科研課題的來源及經(jīng)費(fèi)情況、情況、科技成果獎的等級及獲獎人員排名情況進(jìn)行統(tǒng)計和分析。對我院科研管理的機(jī)構(gòu)和人員及科研管理的相關(guān)政策、制度、辦法等進(jìn)行分析，提出護(hù)理科研管理的思路。
二、現(xiàn)狀分析
2.1護(hù)理科研管理機(jī)構(gòu)不健全
我院設(shè)有科研管理機(jī)構(gòu)，并有一系列科研管理規(guī)章、制度、條例，但未配備專職護(hù)理科研管理人員，未建立護(hù)理科研管理制度和條例，無護(hù)理科研專項經(jīng)費(fèi)，一定程度上制約了護(hù)理科研的發(fā)展。因?yàn)樽o(hù)理學(xué)和醫(yī)學(xué)均為健康科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，它們各自承擔(dān)著不同的任務(wù)和職責(zé)。醫(yī)學(xué)主要任務(wù)是尋找疾病的原因，研究由于疾病引起的病理生理變化、如何診斷和治療疾病，它從分子、原子、基因等方面研究健康和疾病。而護(hù)理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反映，它關(guān)注的是整體的人，是人的生理、心理、社會、精神、文化等各因素對健康的影響。
2.2護(hù)理人員科研能力的培養(yǎng)不重視
我院護(hù)理人員本、專科學(xué)歷占85.26％，但系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過科研知識者較少。各層次護(hù)士在使用和培養(yǎng)上沒有明確的區(qū)分，無論學(xué)歷和能力高低都從事一樣的工作，不能做到人盡其才，才盡其用。護(hù)理管理者重視臨床護(hù)理工作的完成質(zhì)量和患者的滿意度，忽視了護(hù)理人員獲取信息能力、閱讀能力、觀察分析能力、總結(jié)歸納能力以及論文撰寫能力的培養(yǎng)。護(hù)理人員難以掌握本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，影響了護(hù)理科研的開展。
2.3護(hù)理人員自身的科研意識不強(qiáng)
護(hù)理人員每天超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，整日忙于完成大量日常的臨床護(hù)理工作，沒有養(yǎng)成良好的臨床觀察能力，沒有主動地收集資料、分析資料的習(xí)慣，一些護(hù)理人員為了晉升撰寫論文。缺乏科研選題、設(shè)計等知識，缺少課題申報、成果報獎的信息。沒有認(rèn)識到護(hù)理科研對提高護(hù)士自身素質(zhì)和社會地位的作用，沒有認(rèn)識到護(hù)理科研對推動學(xué)科的發(fā)展及其產(chǎn)生的社會效益的重要作用。
三、管理思路
3.1建立護(hù)理科研管理組織
護(hù)理管理者的科研意識決定著一個群體的科研意識，護(hù)理管理者要從思想觀念上把護(hù)理科研管理納入護(hù)理管理日程，認(rèn)識護(hù)理科研對護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要性。建立由護(hù)理部一科研小組一護(hù)理人員三個層次組成的護(hù)理科研管理組織?？蒲行〗M由護(hù)理部一名副主任負(fù)責(zé)，科研小組成員應(yīng)具備較豐富的專業(yè)知識、較敏銳的臨床觀察能力、較好的中英文閱讀能力、較強(qiáng)的探索和創(chuàng)新意識?？蒲行〗M負(fù)責(zé)收集和最新護(hù)理科研信息和動態(tài)，負(fù)責(zé)全院護(hù)理科研課題的審核和申報，負(fù)責(zé)科研成果鑒定的申請工作。建立健全各項護(hù)理科研管理制度，推動護(hù)理科研工作的開展。
3.2培養(yǎng)護(hù)理科研領(lǐng)軍人才
護(hù)理科研的進(jìn)步必須依靠科研人才，護(hù)理管理者要加大科技人才的培養(yǎng)。選拔在工作中善于思考、勤于觀察、勇于探索、敢于創(chuàng)新的護(hù)理人員，進(jìn)行有計劃、有目的、系統(tǒng)的、規(guī)范的科研知識的學(xué)習(xí)，如科研設(shè)計、衛(wèi)生統(tǒng)計、文獻(xiàn)檢索、論文撰寫等。引導(dǎo)她們主動了解國內(nèi)外護(hù)理發(fā)展動態(tài)，護(hù)理科研選題的方向和趨勢，挖掘她們的科研潛力，指導(dǎo)她們將臨床工作經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代科學(xué)知識相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行科學(xué)研究，然后解決問題。培養(yǎng)一支想做、敢做、會做的護(hù)理科研隊伍，以此帶動全院護(hù)理科研工作，逐步提升整個護(hù)理群體的科研素質(zhì)。
3.3指明護(hù)理科研方向
護(hù)理科研的任務(wù)是研究、探索、防治、護(hù)理疾病，維護(hù)人類生命健康，提高人的生存質(zhì)量。護(hù)理科研的目的是將護(hù)理理論、護(hù)理方法、先進(jìn)的護(hù)理手段進(jìn)行實(shí)踐，并探索指導(dǎo)臨床實(shí)踐、提高護(hù)理工作效率、減輕護(hù)士工作強(qiáng)度、改善護(hù)理工作環(huán)境、提高服務(wù)質(zhì)量、降低醫(yī)療費(fèi)用、提高人類健康水平的護(hù)理方法。英國的Vincent保健中心改變了對護(hù)理科研的固有看法，鼓勵護(hù)理人員從不同的角度去思考，即由創(chuàng)新性研究轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用性研究。護(hù)理科研應(yīng)以臨床應(yīng)用性研究為主，把豐富的臨床實(shí)踐作為廣闊的研究領(lǐng)域。
鼓勵護(hù)理人員研究患者的需求和安全，研究臨床護(hù)理工作中遇到的難題和暴露的問題，研究和選擇最合適的臨床護(hù)理工作方法等，提高護(hù)理人員參與科研的意識。
3.4開發(fā)護(hù)理科研資源
在院內(nèi)爭取設(shè)立護(hù)理科研專項基金和政策上的扶持，與多部門合作，拓寬科研基金來源。多渠道、多層次、多形式申報護(hù)理科研課題，規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)資助程序，爭取學(xué)會、廠礦、企業(yè)、個人等資助。
四、小結(jié)
護(hù)理科研是一項集體性、綜合性、長期性的工作，護(hù)理科研的管理水平影響著護(hù)理科研的發(fā)展速度，建立完善管理方案和良好的運(yùn)行機(jī)制，有利于激發(fā)護(hù)理人員的科研熱情和主動參與的意識，有利于增強(qiáng)護(hù)理人員的自信心和對護(hù)理研究的責(zé)任感，有利于護(hù)理科研的深入開展和可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：健康管理的看法范文
【關(guān)鍵詞】策劃；管理；體系；運(yùn)行；設(shè)計
隨著人類社會進(jìn)步和科技進(jìn)步發(fā)展，職業(yè)健康安全與環(huán)境的問題越來越受關(guān)注。為了保證勞動者在勞動生產(chǎn)過程中的健康安全和保護(hù)人類的生存環(huán)境，必須加強(qiáng)職業(yè)健康安全與環(huán)境管理。
1.職業(yè)健康安全管理體系與環(huán)境管理體系的建立步驟
1.1領(lǐng)導(dǎo)決策
最高管理者親自決策，以便獲得各方面的支持和在體系建立過程中所需的資源保證。
1.2成立工作組
最高管理者或授權(quán)管理者代表成立工作小組負(fù)責(zé)建立體系。工作小組的成員要覆蓋組織的主要職能部門，組長最好由管理者代表擔(dān)任，以保證小組對人力、資金、信息的獲取。
1.3培訓(xùn)的目的是使有關(guān)人員了解建立體系的重要性，了解標(biāo)準(zhǔn)的主要思想和內(nèi)容
1.4初始狀態(tài)評審
初始評審狀態(tài)是對組織過去和現(xiàn)在的職業(yè)健康安全與環(huán)境的信息、狀態(tài)進(jìn)行收集、調(diào)查分析、識別和獲取現(xiàn)有的適應(yīng)的法律法規(guī)和其他要求，進(jìn)行威脅源辨識和風(fēng)險評價、環(huán)境因素識別和重要環(huán)境評價。評審的結(jié)果將作為確定職業(yè)健康安全與環(huán)境方針、制定管理方案、編制體系文件的基礎(chǔ)。初始狀態(tài)評審的內(nèi)容包括：
（1）辨識工作場所中的危險源和環(huán)境因素。
（2）明確適用的有關(guān)職業(yè)健康安全與環(huán)境法律法規(guī)和其他要求。
（3）評審組織現(xiàn)有的管理制度，并與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比。
（4）評審過去的事故，進(jìn)行分析評價，以及檢查組織是否建立了處罰和預(yù)防措施。
（5）了解相關(guān)方對組織在職業(yè)健康安全管理與環(huán)境管理工作的看法和要求。
1.5制訂、目標(biāo)、指標(biāo)和管理方案
方針是組織對其職業(yè)健康安全與環(huán)境行為的原則和意圖的聲明，也是組織自覺承擔(dān)其責(zé)任和義務(wù)的承諾。方針不僅為組織確定了總的指導(dǎo)方向和行動準(zhǔn)則，而且是評價一切后續(xù)活動的依據(jù)，并為更加具體的目標(biāo)和指標(biāo)提供一個框架。
職業(yè)健康安全及環(huán)境目標(biāo)、指標(biāo)的制定是組織為了實(shí)現(xiàn)其在職業(yè)健康安全及環(huán)境方針中所體現(xiàn)的管理理念及其對整體績效的期許與原則，與企業(yè)的總目標(biāo)相一致，目標(biāo)和指標(biāo)制定的依據(jù)和準(zhǔn)則為：
（1）依據(jù)并符合方針。
（2）考慮法律、法規(guī)和其他要求。
（3）考慮自身潛在的危險和重要環(huán)境因素。
（4）考慮商業(yè)機(jī)會和精整機(jī)遇。
（5）考慮可實(shí)施性。
（6）考慮監(jiān)測考評的現(xiàn)實(shí)性。
（7）考慮相關(guān)方的觀點(diǎn)。
管理方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、指標(biāo)的行動方案。為保證職業(yè)健康安全和環(huán)境管理體系目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需結(jié)合年度管理目標(biāo)和企業(yè)客觀情況，策劃制定職業(yè)健康安全和環(huán)境管理方案，方案中應(yīng)明確旨在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)指標(biāo)的相關(guān)部門的職責(zé)、方法、時間表以及資源的要求。
1.6管理體系策劃與設(shè)計
體系策劃與設(shè)計是依據(jù)制定的方針、方針目標(biāo)、管理方案確定組織機(jī)構(gòu)職責(zé)和籌劃各種運(yùn)行程序。文件策劃的主要工作有：
（1）確定文件結(jié)構(gòu)。
（2）確定文件編寫格式。
（3）確定各層文件名稱及編號。
（4）制定文件編寫計劃。
（5）安排文件的審查、審批和工作。
1.7體系文件編寫
體系文件包括管理手冊、程序文件、作業(yè)文件三個層次。
2.職業(yè)健康安全管理體系與環(huán)境管理體系的運(yùn)行
2.1管理體系的運(yùn)行
體系運(yùn)行是指按照已建立體系的要求實(shí)施，其實(shí)施的重點(diǎn)圍繞培訓(xùn)意識和能力，信息交流，文件管理，執(zhí)行控制程序，監(jiān)測，不符合、糾正和預(yù)防措施，記錄等活動推進(jìn)體系的運(yùn)行工作。上述運(yùn)行活動簡述如下。
2.1.1培訓(xùn)意識和能力
由主管培訓(xùn)的部門根據(jù)體系、體系文件的要求，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)的組織部門、時間、內(nèi)容、方法和考核要求。
2.1.2信息交流
信息交流是確保各要素構(gòu)成一個完整的、動態(tài)的、持續(xù)改進(jìn)的體系和基礎(chǔ)，應(yīng)關(guān)注信息交流的內(nèi)容和方式。
2.1.3文件管理
（1）對現(xiàn)有有效文件進(jìn)行整理編號，方便查詢索引。
（2）對適應(yīng)的規(guī)范、規(guī)程等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)及時購買補(bǔ)充，對適用的表格要及時發(fā)放。
（3）對在內(nèi)容上有抵觸的文件和過期的文件要及時作廢并妥善處理。
2.1.4執(zhí)行控制程序文件的規(guī)定
體系的運(yùn)行離不開程序文件的指導(dǎo)，程序文件及其相關(guān)的作業(yè)文件在組織內(nèi)部都具有法定效力，必須嚴(yán)格執(zhí)行，才能保證體系正確運(yùn)行。
2.1.5監(jiān)測
為保證體系正確有效地運(yùn)行，必須嚴(yán)格監(jiān)測體系的運(yùn)行情況。監(jiān)測中應(yīng)明確監(jiān)測的對象和監(jiān)測的方法。
2.1.6不符合、糾正和預(yù)防措施
體系在運(yùn)行過程中，不符合的出現(xiàn)是不可避免的，包括事故也難免要發(fā)生，關(guān)鍵是相應(yīng)的糾正與預(yù)防措施是否及時有效。
2.1.7記錄
在體系運(yùn)行過程中及時按文件要求進(jìn)行記錄，如實(shí)反映體系運(yùn)行情況。
2.2管理體系的維持
2.2.1內(nèi)部審核
所作的內(nèi)部審核是組織對其自身的管理體系進(jìn)行的審核，是對體系是否正常進(jìn)行以及是否達(dá)到了規(guī)定的目標(biāo)所作的獨(dú)立的檢查和 評價，是管理體系自我保證和自我監(jiān)督的一種機(jī)制。
內(nèi)部審核要明確提出審核的方式方法和步驟，形成審核日程計劃，并發(fā)至相關(guān)部門。
2.2.2管理評審
管理評審是組織的最高管理者對管理體系的系統(tǒng)評價，判斷組織的管理體系面對內(nèi)部情況的變化和外部環(huán)境是否充分適應(yīng)有效，由此決定是否對管理體系作出調(diào)整，包括方針、目標(biāo)、機(jī)構(gòu)和程序等。
2.2.3合規(guī)性評價
為了履行對合規(guī)性承諾，合規(guī)性評價分公司級評價兩個層次進(jìn)行。
項目組級評價，由項目經(jīng)理組織有關(guān)人員對施工中遵守的法律法規(guī)和其他要求的執(zhí)行情況進(jìn)行一次合規(guī)性評價。當(dāng)某個階段施工時間超過半年時，合規(guī)性評價不少于一次。項目工程結(jié)束時應(yīng)針對整個項目工程進(jìn)行系統(tǒng)的合規(guī)性評價。
公司級評價每年進(jìn)行一次，制定計劃后由管理者代表組織企業(yè)相關(guān)部門和項目組，應(yīng)對公司遵守的法律法規(guī)和其他要求的執(zhí)行情況進(jìn)行合規(guī)性評價。
各級合規(guī)性評價后，對不能充分滿足要求的相關(guān)活動或行為，通過管理方案或糾正措施等方式進(jìn)行逐步改進(jìn)。上述評價和改進(jìn)的結(jié)果，應(yīng)形成不要的記錄和證據(jù)，作為管理評審的輸入。
管理評審時，最高管理者應(yīng)結(jié)合上述合規(guī)性評價的結(jié)果、企業(yè)的客觀管理實(shí)際、相關(guān)法律法規(guī)和其他要求，系統(tǒng)評價體系運(yùn)行過程中對適應(yīng)法律法規(guī)和其他要求的遵守執(zhí)行情況，并由相關(guān)部門或最高管理者提出改進(jìn)要求。
