簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法精選(九篇)

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第1篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

一、引言

隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)教育資源的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。人們開始越來(lái)越關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，教育事業(yè)的改革也進(jìn)入了深水區(qū)。教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)越來(lái)越有利，但是對(duì)老師的要求越來(lái)越嚴(yán)格。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，用畫畫的手段不斷探索教學(xué)的新途徑、新方式。是對(duì)原有小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一次人性化改革，充分體現(xiàn)了出尊重小學(xué)生的思維發(fā)展為根本的教學(xué)原則。

二、存在的問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)幾十年的經(jīng)驗(yàn)積累，是很多教師智慧的結(jié)晶。很多的教學(xué)方法和手段、教學(xué)思想具有經(jīng)典性，可拓展的空間有限，但是隨著近年來(lái)，人民群眾對(duì)教育事業(yè)的要求越來(lái)越高，小學(xué)數(shù)學(xué)的教師不得不在教學(xué)的人性化方面下功夫，這種用畫畫的手段不斷嘗試教學(xué)方式變化就是一種人性化改革的過(guò)程。隨著以畫促思教學(xué)方式應(yīng)用的不斷深入，一些教育這方面的問(wèn)題凸顯出來(lái)，下面就該方面進(jìn)行深入的探析：

（1）教學(xué)方式過(guò)于機(jī)械呆板。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中很多時(shí)候都能利用到數(shù)學(xué)知識(shí)。我們?cè)谧鲆恍┬W(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算時(shí)，常常引用一些生活中的實(shí)例，例如，我們?cè)陂_展小學(xué)數(shù)學(xué)中倍數(shù)運(yùn)算的時(shí)候，經(jīng)常引用說(shuō)：“小明有20個(gè)蘋果，小強(qiáng)有5個(gè)蘋果，問(wèn)小明手里的蘋果是小強(qiáng)手中的幾倍？”很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常就是口述這樣的問(wèn)題，然后提問(wèn)小學(xué)生，由于孩子的抽象思維發(fā)育的還不夠完善，對(duì)于一些口述的問(wèn)題，思考不夠全面，學(xué)習(xí)的效果不夠明顯，久而由此就形成了厭學(xué)情緒。有些教師也知道應(yīng)用畫畫的方式促進(jìn)學(xué)生的思考，但是方法過(guò)于簡(jiǎn)單，手段過(guò)于呆板。

（2）很多時(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)教育的以畫促思只有其表，沒(méi)有其實(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，任何教師都是很贊成這種教學(xué)方式，因?yàn)槠淇梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。但是很多時(shí)候都是喊得多，做的少。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程正真實(shí)現(xiàn)以畫促思就要求教師的教學(xué)水平是很高的，需要教師利用大量的時(shí)間運(yùn)用在繪畫上，課下不僅要備好課程，還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)各式各項(xiàng)東西的繪畫技巧，例如簡(jiǎn)單的蘋果，有的教師畫的很像，但有效教師的蘋果就不怎么直觀形象，甚至是一些抽象派。開展以畫促思改革嘗試。實(shí)際情況下，教師觀察生活中實(shí)物，不斷提高自己的繪畫技巧，不能上課就說(shuō)我們用一個(gè)圓形表示蘋果，用一個(gè)方形表示房子之類的言語(yǔ)。這就說(shuō)明這個(gè)教師沒(méi)有在課下苦練繪畫技巧，只是以畫促思教學(xué)方法的表面，沒(méi)有深入的學(xué)習(xí)其中的實(shí)質(zhì)，其實(shí)這種以畫促思教學(xué)方法的目的就是在于將一些抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)用繪畫的手段形象化、具體化，使得孩子接受起來(lái)更加的直觀、形象。畫的像不像也是孩子們接受程度的主要影響因素。

（3）小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。由于小學(xué)教師的工資待遇不是很高，很難有高層次人才進(jìn)入這種行業(yè)，從事小學(xué)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程。加之教學(xué)編制的影響，事業(yè)單位人事勞資改革，對(duì)生活化的教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，導(dǎo)致教師長(zhǎng)期處在職業(yè)倦怠，沒(méi)有什么積極主動(dòng)的開展以畫促思教學(xué)方法的教育活動(dòng)。這是一些小學(xué)教師不能安心工作的主要因素，教師的工作積極性不好，開展有益的教學(xué)改革嘗試，很多只是浮在表面，教學(xué)要求怎么做，自己就怎么作，主動(dòng)思考，沉下身子來(lái)回思考的時(shí)間幾乎沒(méi)有，上班就是八小時(shí)，下班就是自己的時(shí)間，沒(méi)有任何奉獻(xiàn)精神。這是小學(xué)教育改革嘗試人為的因素。

三、改進(jìn)手段及反思

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)教師繪畫技巧的學(xué)習(xí)。教師在生活中不斷觀察教學(xué)中可能需要的一些蘋果、糖果、桔子、梨的形狀特征，不斷提高自己繪畫的形象性，例如，還是剛才那個(gè)蘋果的問(wèn)題，有些教師就在黑板上畫出20個(gè)蘋果是小明手中的蘋果，再畫出5個(gè)蘋果表示是小強(qiáng)的蘋果，然后讓小學(xué)生數(shù)一數(shù)兩者之間的幾倍關(guān)系。這種以畫促思的教學(xué)方法將有效促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，尊重孩子思維發(fā)育的客觀規(guī)律，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解的能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（2）教師要主動(dòng)沉下身子，主動(dòng)研究教學(xué)方法的改革嘗試。教師是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)師，如果把一門課程比作一部電影的話，那么教師就是這部電影的導(dǎo)演，他們直接影響這個(gè)課程整體的教學(xué)效果，教師只有沉下身子，不斷研究這部門內(nèi)容適合怎么樣的教學(xué)方法，教學(xué)的效果才能出來(lái)，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)。

（3）用畫畫的手段，不斷促進(jìn)抽些問(wèn)題具體化，難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不斷促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的形成。將一些可以應(yīng)用畫畫的手段解決的問(wèn)題，盡可能的使用畫畫，這樣有助于孩子的更容易理解其中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，例如小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到種樹的問(wèn)題，在一條鄉(xiāng)村公路的一側(cè)開展種樹活動(dòng)，總共100米，每隔20米種一棵，問(wèn)可以種多少棵樹，這種問(wèn)題不僅在教學(xué)的過(guò)程中教師首先應(yīng)用畫圖的形式完成做題，還要交給孩子們?cè)趺串嬤@樣的圖形。這樣將有助于難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使得孩子的數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展。

第2篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 美術(shù)興趣 創(chuàng)新能力

美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近年來(lái)，國(guó)家非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問(wèn)題。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力?學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師的我們，應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如，在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的，可能覺(jué)得自己能畫得更好;要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能畫?要求畫熊貓的同學(xué)，可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而，應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1.改革教學(xué)方法

過(guò)去，有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。比如，初三的雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來(lái)做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來(lái)上，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。

2.充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(zhǎng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如，在初二美術(shù)國(guó)畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過(guò)電視來(lái)演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

第3篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)；興趣；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）27-0242-01

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校外因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的，于是本來(lái)的天性被慢慢扼殺。忽略孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績(jī)好，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí)，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

2.學(xué)校內(nèi)部因素：在農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有專業(yè)美術(shù)教師，在前幾年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課.現(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn).由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，認(rèn)識(shí)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓.我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜ぃ墚嬒?；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作.要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí).因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

三、改變課堂教學(xué)模式提高創(chuàng)新能力

（一）改革教學(xué)方法

過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革.美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。

（二）充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，多了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。

總之，只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第4篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

筆者對(duì)所在農(nóng)村小學(xué)、初中的部分學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷、座談等形式，對(duì)農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，認(rèn)識(shí)、理解，以及家庭態(tài)度、學(xué)校課程開設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，總結(jié)出的數(shù)據(jù)是驚人的：從孩子會(huì)用筆到幼兒園期間，孩子喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%；從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)下降到90%；再到五年級(jí)下降到70%；到了初中出現(xiàn)嚴(yán)重的分化，對(duì)美術(shù)有興趣的只能達(dá)到60%。幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣下降到了如此地步呢？

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，作者認(rèn)為有如下因素：一、學(xué)校外因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的，于是本來(lái)的天性被慢慢扼殺了。二、學(xué)校內(nèi)部因素：在農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有專業(yè)美術(shù)教師，在前幾年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)，需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法：要求畫男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫得更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能畫像；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕牛伦约寒嫴缓萌祟^像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。

因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想。首先教師不能有副科意識(shí)、美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1、改革教學(xué)方法。過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常“認(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以致學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快在游戲中了解了人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。

2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(zhǎng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。例如：在初二美術(shù)國(guó)畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過(guò)電視來(lái)演示，讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

第5篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

本學(xué)期我們美術(shù)組以新《綱要》理念指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。積極參與各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，并將新思想、新理念有效地運(yùn)用到美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，使我園美術(shù)教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。組織并開展好幼兒園興趣小組活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處，使幼兒、教師的繪畫、手工等各項(xiàng)技能都有所提高。

二、主要工作

1、貫徹新《綱要》精神，以幼兒為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段及幼兒評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓幼兒在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。

2、為了提高全園教師的繪畫專業(yè)水平，發(fā)揮美術(shù)特色小組的積極帶頭作用。組織教師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)，使我園教師的繪畫水平有較大的提高。

3、為了提高幼兒教師硬筆書寫水平，積極組織教師進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)，使我園文案書寫方面有很大提高。

4、根據(jù)不同年齡段的幼兒制定美術(shù)特色目標(biāo)，使幼兒在掌握基本繪畫的同時(shí)，掌握一項(xiàng)特色，如下：

小班（繪畫）：熟悉使用簡(jiǎn)單的繪畫工具，提供不同的材料，讓幼兒在撕撕貼貼、捏捏折折，畫畫涂涂等各種活動(dòng)中，提高孩子手腕動(dòng)作的靈活性和畫畫的興趣。

中班（泥工）:感受國(guó)畫的美，理解國(guó)畫的表現(xiàn)手法，樂(lè)意表達(dá)表現(xiàn)。

大班（中國(guó)畫）：感受剪紙的美，學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)手法。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每?jī)芍芘e行一次集體教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)繪畫、泥工、中國(guó)畫的基本技法。積極發(fā)現(xiàn)總結(jié)優(yōu)秀案例，在小組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

6、積極組織幼兒參加展板的布置（繪畫、手工作品）

7、定期做好園內(nèi)環(huán)境布置更換工作。

三、具體安排

2、3月份1、制定學(xué)科組教研計(jì)劃2、學(xué)習(xí)各年齡組幼兒的學(xué)期發(fā)展目標(biāo)3、學(xué)習(xí)中國(guó)畫、剪紙的基本技法4、學(xué)習(xí)《幼兒美術(shù)教育中想象力的培養(yǎng)》

4月份1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫、剪紙的基本技法2、學(xué)習(xí)《幼兒美術(shù)教育中想象力的培養(yǎng)》

第6篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：示范教學(xué)；初中美術(shù)課堂；優(yōu)化策略

隨著新課改不斷地推行，美術(shù)等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面的學(xué)科逐漸得到教育界廣泛的重視。美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美以及內(nèi)在修養(yǎng)等都有重要的推動(dòng)作用。為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的高效性，利用美術(shù)最大的特點(diǎn)――直觀性，示范教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，成為幫助學(xué)生有效理解和掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的方式之一。下面將詳細(xì)探討不斷優(yōu)化示范教學(xué)、發(fā)揮示范教學(xué)作用最大化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的具體措施意見。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)加強(qiáng)老師的主導(dǎo)作用

示范教學(xué)的過(guò)程中，要伴隨著對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。也就是說(shuō)，示范教育應(yīng)該具有啟發(fā)作用，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。美術(shù)教師的示范作用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂效果達(dá)到最佳。例如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫內(nèi)容時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生了解畫的始終筆，讓學(xué)生知道哪些是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪些是學(xué)生必須掌握的繪畫技巧。教師要設(shè)計(jì)別具一格的示范設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過(guò)精心的演繹示范過(guò)程，帶給學(xué)生美的享受，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)彌足珍貴。

二、示范要面向全體學(xué)生，注重實(shí)際的學(xué)習(xí)效果

美術(shù)示范教學(xué)要結(jié)合實(shí)際需求，不能脫離學(xué)生的日常生活，考慮學(xué)生的心理需求及興趣愛(ài)好等，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)示范內(nèi)容。教師要懂得給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，千萬(wàn)不要束縛學(xué)生的創(chuàng)新力。為此，教師要充分尊重每一位學(xué)生的想象思維，要最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，對(duì)于每一位學(xué)生給予獨(dú)特的示范，不能實(shí)施一刀切的做法。例如，在學(xué)畫蘋果的時(shí)候，觀察角度的不同，由于陽(yáng)光照射程度的不同致使看到的蘋果還會(huì)有不同的視覺(jué)感受。教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的畫畫技巧，結(jié)合生活實(shí)際，不要存在應(yīng)付任務(wù)的想法。

綜上所述，初中美術(shù)教師要不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教學(xué)理念的同時(shí)，不斷優(yōu)化課堂示范教學(xué)。教師要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到示范教學(xué)的重要性，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才做出應(yīng)有的一份努力。

第7篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲法

游戲教學(xué)法是指通過(guò)有趣生動(dòng)的游戲，賦予抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象的內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。活潑、靈動(dòng)是低年級(jí)小學(xué)生的共性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能將他們的好奇心與靈動(dòng)性有效利用起來(lái)，而且還能夠提升他們的理解能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中游戲法的類型

1.唱歌游戲

兒歌相對(duì)簡(jiǎn)單，而且朗朗上口、易于記憶，把兒歌和數(shù)學(xué)教學(xué)融合，能夠使枯燥、生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，小學(xué)生可以通過(guò)唱歌的方式，來(lái)掌握并鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“奇偶數(shù)”時(shí)，可以在課堂上齊唱《數(shù)鴨歌》。需要注意的是，兒歌必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，如果沒(méi)有合適的兒歌，也可由教師自行編寫，通過(guò)唱歌游戲的方法，進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，能夠起到良好的鞏固效果。

2.比賽游戲

小學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，他們都希望被關(guān)注，而比賽游戲就為他們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)比賽游戲，可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。以“認(rèn)識(shí)圖形”這一教學(xué)內(nèi)容為例，先由教師對(duì)一些簡(jiǎn)單的圖形作介紹，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)這些圖形，再把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在教室里自由地尋找各種圖形，包括長(zhǎng)方體、球形、正方體和圓錐等，找到圖形最多的一個(gè)小組獲勝，再?gòu)拿恳恍〗M中選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，誰(shuí)為小組找到的圖形最多，誰(shuí)的貢獻(xiàn)就最大，并給予他們精神上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.畫畫游戲

小學(xué)生對(duì)于畫畫涂鴉非常熱衷，通過(guò)畫畫游戲可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在“面積”這一課的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成兩組，每一組派一個(gè)代表，到黑板上畫幾何圖形，由教師給出面積的概念，即物體的表象或封閉圖形的大小就是它們的面積，并讓大家對(duì)兩組圖形的面積大小作比較。用眼睛去看，學(xué)生很難比較出哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)圖形的面積小，集思廣益，由教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較面積要按照統(tǒng)一的方法進(jìn)行測(cè)量，不僅能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“面積”，也能引導(dǎo)他們掌握面積的計(jì)算方法。

4. 扮演游戲

低年級(jí)的小學(xué)生由于缺乏自制力，普遍存在著注意力不集中的問(wèn)題，而游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，緩解他們的疲倦感，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)形式，來(lái)讓課堂教學(xué)變得生活起來(lái)。例如，在講授“花邊有多長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行扮演游戲，由一位學(xué)生自愿扮演“墻”，然后由三名學(xué)生手拉手將“墻”圍起來(lái)，再一字排開，看看大家的手臂加在一起的長(zhǎng)度。通過(guò)這種直觀的方式，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解新知識(shí)，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，使其形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中游戲法的應(yīng)用建議

在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法，其目的在于發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，但是，如果應(yīng)用不當(dāng)，就很有可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因而，教師要合理地安排游戲教學(xué)。

1.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?/p>

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理選擇各種小游戲，游戲教學(xué)法雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但是，如果選用的游戲并不適合教學(xué)內(nèi)容，或者關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，那就失去了游戲教學(xué)法的意義，不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，反而可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生貪玩，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，盡可能地使之貼近生活又富有趣味。

2.合理安排游戲時(shí)間

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心很強(qiáng)，如果在課堂上游戲的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么就會(huì)對(duì)教學(xué)造成負(fù)面的影響，也不利于教師引入正式的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該把握好游戲的時(shí)間，以免學(xué)生只顧著做游戲，忘了學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生從游戲中順利過(guò)渡到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.規(guī)范游戲規(guī)則

適合教學(xué)內(nèi)容的游戲，還應(yīng)該滿足一定的規(guī)則條件，即適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；游戲規(guī)則要嚴(yán)謹(jǐn)、全面，不可存在爭(zhēng)議；游戲規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，不能流于形式，也不可敷衍應(yīng)付，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)有所得。此外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)全員參與，讓他們通過(guò)游戲獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感。

三、Y語(yǔ)

游戲法作為一種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，又能夠讓學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅，讓學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彩平.游戲教學(xué)法在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的應(yīng)用初探[J].才智，2015（10）：50.

第8篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

一、形式的多樣化

教學(xué)方法要新穎、多樣。課堂上，除了固定的Daily talk，教師還可根據(jù)教材內(nèi)容，采用多樣性的教學(xué)法——可從“對(duì)話表演”“圖片猜謎”“游戲”等入手。多種形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

例如：在教北京仁愛(ài)版教材七年級(jí)（上）第四單元，學(xué)習(xí)“購(gòu)物”這一課題時(shí)，我先準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用具、衣物放在講臺(tái)上，分別對(duì)下列對(duì)話作示范演講。

（1）T：What’s this？ S:It’s a ruler.

T：How much is it ？ S：It’s one yuan.

T：Oh，that’s too cheap .

（2）T：What’re these？ S：They’re shoes.

T：How much are they？ S：They’re seventy yuan.

T：Oh，that’too expensive.

在老師作了示范演講后，接著問(wèn)學(xué)生誰(shuí)愿意上臺(tái)做這個(gè)“商店”的“小老板”。學(xué)生都非常踴躍，再叫學(xué)生前去購(gòu)物，問(wèn)“老板”：“How much is/are...？”“老板”把價(jià)格抬得很高時(shí)，“顧客”說(shuō)：“Oh，that’s too expensive.”引得全班同學(xué)哄堂大笑。整堂課輕松、愉快。這種“對(duì)話表演”的教學(xué)方法，可讓英語(yǔ)的詞匯、句型生動(dòng)地躍入學(xué)生腦海。同樣，“圖片猜謎”和“游戲”等方法，也都能提高學(xué)生的興趣，強(qiáng)化他們的記憶力。

形式多樣化中除教學(xué)方法要多樣性，還要求學(xué)生在操練形式上也要不斷變換。課堂上，讓多種感官參與聽、說(shuō)、讀、寫能力活動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)厭倦。

例如：教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我先讓幾位學(xué)生自告奮勇到前面表演啞劇動(dòng)作，請(qǐng)大家猜，他們正在干什么？表演的人和猜啞謎的人都興趣十足，很快理解和學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。為了進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法，再叫全班同學(xué)將表演啞劇動(dòng)作的句子寫在本子上。同時(shí)叫幾個(gè)同學(xué)把句子寫在黑板上，這樣可以比較主語(yǔ)人稱與to be 的變化。What is LiHai doing？He is playing basketball. What are they doing？They are flying a kite. 筆頭練習(xí)后，我再教自編的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的順口溜：“1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)很好記，構(gòu)造be+動(dòng)詞ing，be由主語(yǔ)來(lái)決議，句中常用標(biāo)記詞now、look、listen。2.進(jìn)行時(shí)、抓動(dòng)詞，動(dòng)詞前面是助動(dòng)詞（be），動(dòng)詞的后面是ing，三位一體別忘記?！表樋诹镏饕菐椭鷮W(xué)生記憶。學(xué)生會(huì)讀后，繼續(xù)猜謎和書寫，進(jìn)一步鞏固此語(yǔ)法點(diǎn)。

就這樣，一堂課上運(yùn)用多種感受器官，采用整體記憶、比較記憶、形象記憶等形式混合法，把新舊知識(shí)始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。這樣，就好似一個(gè)大拼盤，既能學(xué)到各種東西，同時(shí)又不感到膩味。

二、學(xué)生的積極參與

在課堂上，教師僅僅是導(dǎo)演，啟發(fā)學(xué)生模擬實(shí)際生活進(jìn)行表演，最重要的還是學(xué)生本身積極參加。學(xué)生先聽完老師講解后，再根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，上臺(tái)興致勃勃地表演。由于學(xué)生知道老師授課前要表演，所以事先在家都預(yù)習(xí)過(guò)新課的內(nèi)容，他們頭腦里有了一定的印象；又由于他們的年齡特點(diǎn)所決定，喜歡顯示自己，所以對(duì)表演的要求聽得特別認(rèn)真。老師示范后，他們都爭(zhēng)先恐后，興趣盎然，迫不及待地要求上臺(tái)表演，扮演不同的角色。

例如：在教北京仁愛(ài)版教材七年級(jí)（上）第三單元第二個(gè)課題，主要學(xué)習(xí)What does he/she do？Where does he/she work？我事先準(zhǔn)備好一些道具，如書包、課本、白色帽子、鋤頭、勺子、公平秤等，讓學(xué)生分別演student、teacher、doctor、nurse、farmer、assistant，一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，拿起課本模仿老師給學(xué)生上課，Teacher：What does he/she do？Student：He/She is a teacher. Teacher：Where does he/she work？Student：He/She works in a school.也可分組，分男女生問(wèn)答。這種逼真的語(yǔ)言交際活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力很有幫助，最明顯的就是在課余生活中經(jīng)常能聽到學(xué)生彼此用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

三、建立融洽的師生關(guān)系

在課堂上，每個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都不會(huì)忽略青少年的心理特征，都會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的心理、發(fā)揮其各自的特長(zhǎng)，尊重他們的自尊心和創(chuàng)造性。這是建立融洽師生關(guān)系必不可少的途徑之一。學(xué)生一旦得到老師的信任，他們就會(huì)感到溫暖，尤其是那些“后進(jìn)生”。他們不喜歡哪位老師，往往就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科也厭倦。教師掌握這一點(diǎn)，就應(yīng)該在課堂上千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

第9篇：簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-06-0233-01

農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課是中小學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個(gè)重要部分，其目標(biāo)是以審美教育為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的智力和才能為核心。其任務(wù)是注重對(duì)受教育者的人格塑造，使其成為社會(huì)所需要的個(gè)體品質(zhì)高尚的人才。由此可見美術(shù)課堂教學(xué)的重要作用。然而，在比較偏僻的農(nóng)村，目前中小學(xué)課堂教學(xué)方法仍然存在諸多不合理性因素：缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維能力與審美能力培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀與我國(guó)義務(wù)教育所提出的素質(zhì)教育目標(biāo)相悖。

幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣下降到如此地步呢？我認(rèn)為有如下因素。其一、是學(xué)校外部因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的，于是孩子原有的天性被慢慢扼殺。只要求孩子文化課出“分?jǐn)?shù)”，忽視了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。其二、學(xué)校內(nèi)部因素：在我們這兒，比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有專業(yè)美術(shù)教師，在多年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，至使學(xué)生失去興趣的重要原因。

一、了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，應(yīng)該清楚學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多了解學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活體驗(yàn)的產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。如果老師一味要求學(xué)生按書上要求去做，按書上的表現(xiàn)方法臨摹書本上提供的范畫，肯定會(huì)有一些學(xué)生對(duì)此不感興趣，從而影響課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的繪畫積極性受到挫傷。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課輕松、有趣。作為基層美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。那么如何營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍呢？比如：在上一節(jié)制作裝飾畫課時(shí)，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒(méi)有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學(xué)生，那生動(dòng)的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生不僅具有啟發(fā)的作用，而且是一種促使學(xué)習(xí)美術(shù)的催化劑。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生審美意識(shí)

我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。要在教學(xué)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高學(xué)生審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

四、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

首先，要改變課堂教學(xué)方法。美術(shù)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件因地制宜，盡量開展好課堂教學(xué)。比如上泥塑課，農(nóng)村學(xué)生是沒(méi)有條件用橡皮泥來(lái)做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的自然條件，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開始學(xué)習(xí)泥塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，在我們農(nóng)村教材資料缺乏。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、幻燈片、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)等，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。比如水墨畫教學(xué)的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很不方便，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用多媒體課件演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美術(shù)的內(nèi)涵。

最后，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。如：七年級(jí)的線造型練習(xí)，我們可以從簡(jiǎn)單的造型畫起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。

總之，在我們農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方法真正把課堂教學(xué)開展好，讓農(nóng)村的孩子得到良好的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)德志體美全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]許諾.對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)教育的思考[D].東北師范大學(xué)，2006，（5）.