前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的高中音樂(lè)教育主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
(1)強(qiáng)化高中音樂(lè)的功能性音樂(lè)教師通過(guò)分析音樂(lè)教育的功能以及目標(biāo),形成自己的課堂導(dǎo)入模塊。例如,將課堂導(dǎo)入模塊設(shè)成“音樂(lè)鑒賞的時(shí)機(jī)”“音樂(lè)究竟給了我們什么”等,這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開(kāi)展之前就對(duì)課堂內(nèi)容有了一定認(rèn)識(shí),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。(2)積極打造音樂(lè)校園通過(guò)對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的充分調(diào)查,分析出音樂(lè)播放的布置,應(yīng)從上下課的鈴聲、間操時(shí)間、活動(dòng)課、考試前后以及就寢之前等方面入手,這些時(shí)間學(xué)生多處于身心放松的狀態(tài),即使有少數(shù)緊張的學(xué)生的存在,也會(huì)因?yàn)槁?tīng)到音樂(lè)逐漸放松下來(lái),學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下,也可提高音樂(lè)鑒賞能力。(3)成立具有“療傷”作用的音樂(lè)場(chǎng)所我們可以根據(jù)音樂(lè)具有的不同特性,研究出學(xué)生的身心狀況,并可聯(lián)合心理咨詢(xún)?nèi)藛T成立具有“療傷”作用的音樂(lè)場(chǎng)所。例如,學(xué)生在心情比較壓抑的時(shí)候,可進(jìn)入這一音樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行大聲嘶吼,宣泄情緒;在學(xué)習(xí)中遇到障礙缺乏信心時(shí),可到此聽(tīng)上一曲具有激勵(lì)作用的音樂(lè)作品,從而再次燃起自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(4)適當(dāng)?shù)卦O(shè)立一些“表演”日我國(guó)高中階段學(xué)生嚴(yán)重缺少個(gè)性突出的愛(ài)國(guó)主義教育,很多振奮人心的傳統(tǒng)曲目以及當(dāng)代流行歌曲不常在校園場(chǎng)合出現(xiàn)。因此,可以每周進(jìn)行一次升旗、唱國(guó)歌儀式,也可以定期進(jìn)行全班式或全校式的“表演”日,通過(guò)這些音樂(lè)手段,提升高中生的自信及音樂(lè)能力,同時(shí)也使集體意識(shí)得到強(qiáng)化。
2.高中生的基本音樂(lè)教育
(1)提高高中音樂(lè)課堂“親和力”根據(jù)我國(guó)當(dāng)前高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及長(zhǎng)久以來(lái)的課堂狀況,教師應(yīng)積極構(gòu)建較為活躍的課堂氣氛,同時(shí)音樂(lè)教師應(yīng)學(xué)會(huì)“放下身段”,建立平等、尊重的新型師生關(guān)系,從而打造出相對(duì)寬松且具有“親和力”的高中音樂(lè)課堂。(2)提高高中生音樂(lè)課堂的“參與度”根據(jù)新課改要求,音樂(lè)教師應(yīng)在課堂中設(shè)計(jì)出活潑、多變的課堂活動(dòng),打破傳統(tǒng)音樂(lè)課堂單純唱歌、欣賞音樂(lè)的局面,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。(3)加強(qiáng)音樂(lè)課學(xué)科內(nèi)的知識(shí)整合以及課外知識(shí)的延伸對(duì)學(xué)科內(nèi)的整合是新課改提出的一項(xiàng)重要要求,因此教師要予以重視。例如,可將唱歌與音樂(lè)鑒賞相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。此外,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行與學(xué)科外知識(shí)的聯(lián)系,也是必不可少的。例如,在音樂(lè)課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一些優(yōu)美的歌詞,這樣將有助于提高語(yǔ)文寫(xiě)作的水平。(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)評(píng)價(jià)的“多元度”新時(shí)代的音樂(lè)課堂應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本教學(xué)理念,因此要充分考慮高中生心理發(fā)展特點(diǎn),并加以結(jié)合地對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)效果實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。多關(guān)注學(xué)生的情感以及心態(tài)變化,使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與到多元化的評(píng)價(jià)中,實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)。
3.高中音樂(lè)課的實(shí)際教學(xué)
一、合理選擇音樂(lè)曲目開(kāi)展音樂(lè)教育的必要性
(一)優(yōu)秀的音樂(lè)曲目有助于緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力
在我國(guó)的教育體系中,高中可謂是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段,高中時(shí)期,學(xué)生所需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容繁雜,并且一直處于一種緊張的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中,如果不能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間,就有可能給學(xué)生造成較大的心理壓力,甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦躁、反感的心理。然而,音樂(lè)無(wú)疑是一種有效的放松身心壓力的方式,不同風(fēng)格的音樂(lè)往往能夠給學(xué)生帶來(lái)不同的放松體驗(yàn)和心靈感受,從而緩解學(xué)生的心理壓力。因此高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中選擇合理的音樂(lè)曲目至關(guān)重要。
(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及各種電子設(shè)備的不斷發(fā)展毫無(wú)疑問(wèn)的為學(xué)生的音樂(lè)欣賞提供了更多的途徑和選擇的空間。然而目前,由于高中音樂(lè)課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程中的音樂(lè)曲目并不感興趣。然而,面對(duì)不同種類(lèi)型的音樂(lè)曲目,高中生尚不具備良好的辨別能力分辨其中存在的思想價(jià)值觀念正確與否,這可能不僅不能達(dá)到放松身心的目的,反而加重學(xué)生的焦躁和不安的心理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)造成不利的影響。
因此。高中音樂(lè)課程中,只有合理的選擇音樂(lè)曲目,才能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在音樂(lè)課堂中的參與度,利用音樂(lè)中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神品質(zhì)感染學(xué)生,鞭策學(xué)生,從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)熏陶、教育的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。
二、高中音樂(lè)教育合理選擇音樂(lè)欣賞曲目的建議
高中音樂(lè)欣賞曲目的合理選擇,是高中音樂(lè)教育的要點(diǎn),對(duì)整體課堂效率的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)均具有重要的意義。然而,合理的選擇音樂(lè)欣賞曲目卻不僅僅是說(shuō)一說(shuō)那么簡(jiǎn)單,想要將這種音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng),就必須遵從相應(yīng)的原則,講究音樂(lè)教學(xué)策略,以此實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)水平的提升。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出如下要點(diǎn)。
(一)音樂(lè)欣賞曲目必須滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求
素質(zhì)教育理念帶動(dòng)了各級(jí)教育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體制的全面改革,作為我國(guó)教育中的重要組成部分,高中課程在課程安排、教學(xué)重點(diǎn)等方面也進(jìn)行了不同程度的改度,在這種背景下,音樂(lè)欣賞教學(xué)與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)相比也出現(xiàn)了顯著的差別,但是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足音樂(lè)欣賞的要求,高中音樂(lè)教師所進(jìn)行的音樂(lè)欣賞教學(xué),必須要確保學(xué)生能夠真正的參與其中。為此,教師一定要充分分析和了解《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)鑒賞方面的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)之上,對(duì)音樂(lè)欣賞框架進(jìn)行合理調(diào)整和安排。比如,筆者在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué),通常會(huì)將各種音樂(lè)欣賞曲目統(tǒng)一起來(lái),根據(jù)其表達(dá)含義、音樂(lè)風(fēng)格等音樂(lè)欣賞曲目劃分為不同類(lèi)型,這種音樂(lè)曲目編排方法條理清晰明確,方便教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生可以更加容易的接受這種教學(xué)方式,并在潛移默化中完成音樂(lè)欣賞的過(guò)程。
(二)利用音樂(lè)曲目營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍
高中生對(duì)于藝術(shù)文化有著較為敏感的感受能力和較為清晰的個(gè)人追求目標(biāo)。為了達(dá)到陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的,高中音樂(lè)教師一定要充分考慮音樂(lè)欣賞曲目的藝術(shù)特性。
教師可以在正式的課程開(kāi)展之前選擇一些輔的音樂(lè)曲目進(jìn)行簡(jiǎn)單的播放和介紹,讓學(xué)生獨(dú)立的去感悟曲目中所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和特性,在正式播放學(xué)習(xí)曲目時(shí),學(xué)生可以更加直接的感受到不同音樂(lè)曲目在主體、環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等多方面存在的差異,使學(xué)生更好的把握音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感。
在此基礎(chǔ)上,教師需要不斷提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)鑒賞水平,只有這樣才能夠真正的發(fā)揮出曲目的藝術(shù)性特點(diǎn),了解并抓住音樂(lè)欣賞作品本身所蘊(yùn)含的情感以及音樂(lè)作品的表達(dá)特點(diǎn)。教師需要根據(jù)音樂(lè)欣賞教育的整體環(huán)境、欣賞教育的最終目的等對(duì)音樂(lè)曲目進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣藕驼{(diào)節(jié),使音樂(lè)情感與外界的環(huán)境相互影響,相得益彰。
音樂(lè)欣賞曲目的合理選擇可以使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受音樂(lè)內(nèi)容的熏陶,當(dāng)學(xué)生真正的了解到優(yōu)秀音樂(lè)作品的獨(dú)特魅力之后,就會(huì)更加主動(dòng)、積極的了解音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的創(chuàng)作細(xì)節(jié)、情感、誕生背景等內(nèi)容。長(zhǎng)此以往,高中音樂(lè)欣賞課程的課堂效果將會(huì)發(fā)生根本的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),這樣一來(lái),音樂(lè)欣賞課程的課堂效率將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
另外,音樂(lè)作為一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,明顯受到時(shí)展的影響,尤其在中外文化不斷碰撞交流的今天,教師一定要豐富音樂(lè)曲目的風(fēng)格和形式,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課程曲目的多元化,這樣一來(lái),學(xué)生可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)感受到時(shí)代的發(fā)展和變遷,做到與時(shí)俱進(jìn)。此外,教師一定要準(zhǔn)確的分析和把握音樂(lè)曲目中所蘊(yùn)含的情感價(jià)值、思想內(nèi)涵等內(nèi)容,確保曲目選擇的合理性,完成對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)以及品格培養(yǎng)的音樂(lè)欣賞教育目標(biāo)。
(三)尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)及情感特點(diǎn)
高中生注重以自我為中心,渴望創(chuàng)新和突破,其情感和思想也出現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)。因此這個(gè)階段內(nèi),音樂(lè)教師在篩選音樂(lè)欣賞曲目的過(guò)程中,不妨打破現(xiàn)有音樂(lè)教材的局限性,所選擇教材之外的,更加符合學(xué)生欣賞品味的音樂(lè)欣賞曲目。
這種創(chuàng)新性的選擇不僅能夠體現(xiàn)教師在音樂(lè)表現(xiàn)手段、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等多方面的創(chuàng)新和突破,也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一份更加充分表達(dá)自我思想、情感的一種機(jī)會(huì)。只有充滿(mǎn)心意、創(chuàng)新、靈動(dòng)的音樂(lè)曲目才能夠得到學(xué)生們?cè)诰裆系牡恼J(rèn)可與共鳴,學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,既可以實(shí)現(xiàn)一種精神上的陶冶,也可以產(chǎn)生一種自我認(rèn)同,從而與老師進(jìn)行更加主動(dòng)的思想交流,暢談他們?cè)谝魳?lè)中的所聽(tīng)所想,充分說(shuō)明與發(fā)揮他們?cè)谝魳?lè)欣賞中所獲得的情感感受以及獨(dú)特的自我見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞:高中;音樂(lè)教育;戲劇表演;戲劇教育
一、高中音樂(lè)教育與戲劇表演
高中音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用,對(duì)學(xué)生的審美教育有很大的幫助。音樂(lè)教育與普通學(xué)科相比,有著特別之處,就是主要從感性入手,重視對(duì)學(xué)生的審美教育。而戲劇表演作為音樂(lè)教育的一部分,既可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好,體驗(yàn)音樂(lè)形式的多樣性,又可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好,開(kāi)闊學(xué)生的視野,更為保護(hù)與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化作出一定的貢獻(xiàn)。
二、在高中教學(xué)中落實(shí)好音樂(lè)與戲劇教育的教學(xué)策略
1.創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
事實(shí)證明,良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)的展開(kāi),只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍,寬松的教育環(huán)境中,才能達(dá)到音樂(lè)教育的效果。首先,教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極參與到課程當(dāng)中來(lái),讓學(xué)生能夠在課堂上無(wú)拘束的欣賞與討論。其次,教師要為學(xué)生提供一個(gè)合作的氛圍。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有限,很難進(jìn)行個(gè)人的音樂(lè)鑒賞與創(chuàng)作。這就要求教師為學(xué)生提供一個(gè)良好的合作氛圍,讓學(xué)生可以通過(guò)互相合作來(lái)提高各自的音樂(lè)水平。并且通過(guò)學(xué)生之間的合作,可以集思廣益,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn),從而進(jìn)行鼓勵(lì)。最后,要為學(xué)生提供一個(gè)可以有效交流的途徑。交流不僅僅是學(xué)生之間的交流,也要求教師與學(xué)生之間的交流。因?yàn)?,教師可以從較高的角度把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生所想,從而能夠更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助。
2.建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),教師也比較容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,因此,教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生之間是互動(dòng)的關(guān)系,如果缺乏平等的師生關(guān)系,就不能進(jìn)行有效地交流。對(duì)于音樂(lè)教育,只有在感情交流的過(guò)程中,才能產(chǎn)生共鳴,更好地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。所以,音樂(lè)教師要努力更新教育理念,營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。并且?guī)熒g的平等關(guān)系的建立,更有利于開(kāi)展師生之間的互動(dòng)。讓學(xué)生能夠從課堂上真正地用心去傾聽(tīng)與體會(huì)音樂(lè),與同學(xué)、教師進(jìn)行大膽地討論。教師的每一個(gè)動(dòng)作,甚至都會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與尊重,也能夠激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
3.提供進(jìn)行戲劇表演的舞臺(tái)
許多學(xué)校由于辦學(xué)條件限制,在經(jīng)費(fèi)、服裝、場(chǎng)地等諸多方面都不能有效地滿(mǎn)足戲劇教學(xué)的需求。這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及戲劇教學(xué)的重視程度,加大對(duì)音樂(lè)學(xué)科的投入,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),積極地從硬件與軟件方面來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí),教師也要針對(duì)音樂(lè)教育特點(diǎn),積極地為學(xué)生提供可以進(jìn)行戲劇表演的舞臺(tái),讓對(duì)戲劇感興趣的學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自身的才藝,并且在展示自身的過(guò)程中,得到不斷地鍛煉與升華,提高自身的綜合素質(zhì)。
4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
興趣是最好的老師。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)講,更是如此。興趣是學(xué)生感受音樂(lè)、享受音樂(lè)的前提。教師在授課過(guò)程中,要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(1)緊跟教材,建立有效的教學(xué)計(jì)劃
高中的音樂(lè)教學(xué),很大程度上還是對(duì)基本功的教育與鍛煉。
這就要求音樂(lè)教師一切從實(shí)際出發(fā),根據(jù)高中音樂(lè)教材,編寫(xiě)有效的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定,既要符合大綱規(guī)定,又要突出重點(diǎn),通過(guò)一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),來(lái)吸引學(xué)生的興趣?,F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,也帶動(dòng)了音樂(lè)的發(fā)展。高中學(xué)生由于獨(dú)特的層級(jí),有著對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的愛(ài)好與審美。教師要針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中穿插一些學(xué)生感興趣的流行因素,從而吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣。并且一些貼近生活的電視主題曲、游戲主題曲等都有可能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)充分運(yùn)用新型教學(xué)模式
素質(zhì)教育的開(kāi)展,要求對(duì)人才的培養(yǎng)不能光停留在基礎(chǔ)知識(shí)教育的階段,要充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力,最重要的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以,教師也要轉(zhuǎn)變自身觀念,積極運(yùn)用新式教育模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)新型教學(xué)模式的運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(3)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)與音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)融合在一起的一個(gè)教學(xué)工具。其強(qiáng)大的功能能夠滿(mǎn)足音樂(lè)教學(xué)的大部分要求。運(yùn)用多媒體教學(xué)模式可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之,高中音樂(lè)教學(xué)也要緊跟教育改革的步伐,進(jìn)行素質(zhì)教育改革。教師要針對(duì)新的發(fā)展情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,為社會(huì)的發(fā)展提供更多的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭藝.從演奏中感知音樂(lè)世界:適合高中音樂(lè)課堂的演奏模式[J].中國(guó)教育創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(3).
首先,我國(guó)的教育體系大致上可以劃分為初等基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育和高等教育三個(gè)層次,其中高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處在中間環(huán)節(jié)、起著承上啟下作用。首先,從教學(xué)的內(nèi)容而言,高中各個(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容與初、中等教育相比,具有更強(qiáng)的理論色彩,強(qiáng)調(diào)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、理論化的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方法。其次,從教學(xué)的目標(biāo)而言,高中階段的學(xué)習(xí)不再限于初等教育中的經(jīng)驗(yàn)傾向與主觀感受,而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后,具備運(yùn)用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性問(wèn)題的能力。最后,從教育的后果而言,普通高中教育結(jié)束后,學(xué)生可以直接投入社會(huì)工作。同時(shí),由于高中教育提供了許多適合深造的理論工具,便于學(xué)生繼續(xù)接受高等教育,所以高中教育成為學(xué)生接受高等教育的主要路徑。但是由于地緣因素、歷史因素所造成的教育資源總量不足及教育資源分配的不均衡,高中教育的普及率差強(qiáng)人意,尤其在農(nóng)村地區(qū),高中教育成為少數(shù)農(nóng)家子弟“跳出農(nóng)門(mén),改變命運(yùn)”的唯一途徑,并且,隨著近些年來(lái)國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的重視,逐年加大對(duì)中等職業(yè)教育的投入,高中教育的功能被逐漸單一化,高中教育被認(rèn)為是普通高等教育前奏,被想當(dāng)然地稱(chēng)做“應(yīng)試教育”。筆者認(rèn)為教育本質(zhì)應(yīng)在于提升國(guó)民素質(zhì),就這一點(diǎn)而言,基礎(chǔ)教育既是起點(diǎn)也是關(guān)鍵,高中教育作為基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段,更應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)培育作為教育的目標(biāo)和方向,所以,高中教育應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育而非應(yīng)試教育。
其次,高等院校對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科在教學(xué)大綱的勘定、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)的實(shí)施諸方面對(duì)音樂(lè)教育重視不足,音樂(lè)教育的素質(zhì)提升作用被淡化,淪為“可有可無(wú)”的尷尬境地。眾所周知,高等教育對(duì)學(xué)生人格塑造和健全有著重要意義,尤其在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,高校也不再是獨(dú)善其身的“象牙塔”,大學(xué)生的心理疾患不再是諱莫如深的罔談,大量的案例表明,大學(xué)生的心理健康、大學(xué)生的人文素質(zhì)并沒(méi)有隨著職業(yè)技能的提升而提升,素質(zhì)教育在大學(xué)并沒(méi)有得到明顯的加強(qiáng)。筆者認(rèn)為在高等教育階段,傳授各學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、理論化的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的方法論意識(shí),鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力固然重要,無(wú)可厚非,但更重要的是應(yīng)當(dāng)如何去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美,感受美,追求美,通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)感受,分清善與惡、美與丑的界限,為學(xué)生的人格塑造奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,音樂(lè)的作用至關(guān)重要,音樂(lè)教育不能忽視。
音樂(lè)教育作為美學(xué)教育的重要一環(huán),在我國(guó)有著悠久的歷史,如《樂(lè)記》云:“清明象天,廣大象地,終始象四時(shí),周旋象風(fēng)雨,五色成文而不亂,八風(fēng)從律而不奸,百度得數(shù)而有常。大小相成,終始相生,倡和清濁,迭相為徑。故樂(lè)行而倫清,耳目聰明,血?dú)夂推?,移風(fēng)易俗,天下皆寧?!薄皹?lè)”作為“君子六藝”中重要的一環(huán),可見(jiàn)歷代教育都強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)人的教化作用。并且,素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就具有國(guó)際視野,德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格公民?;灸繕?biāo)是努力提高青少年思想道德水平,改善學(xué)生體質(zhì)與健康狀況。
(一)新時(shí)期音樂(lè)呈現(xiàn)出一派繁榮景象
改革開(kāi)放以來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,音樂(lè)也得到了空前的發(fā)展。特別是跨入新世紀(jì)以來(lái),音樂(lè)已步入前所未有的鼎盛時(shí)期。這一時(shí)期具有兩個(gè)顯著特點(diǎn):一是大量?jī)?yōu)秀作品如雨后春筍般的涌現(xiàn),眾多優(yōu)秀人才脫穎而出。從最早的令無(wú)數(shù)專(zhuān)業(yè)人員向往的“青年歌手大獎(jiǎng)賽”,到深受廣大觀眾喜愛(ài)的“星光大道”,再到競(jìng)爭(zhēng)激烈的“中國(guó)好聲音”、“中國(guó)好歌曲”等,使我國(guó)的音樂(lè)大舞臺(tái)星光燦爛,魅力四射。二是音樂(lè)具有了有史以來(lái)最廣泛的群眾基礎(chǔ),群眾性的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼,除了各式舞臺(tái)外,廣場(chǎng)、公園、社區(qū)等大眾場(chǎng)所,琴聲悠揚(yáng),歌聲嘹亮。廣大群眾在物質(zhì)生活得到了充分改善的同時(shí),盡情享受著音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè)與酣暢。
(二)新時(shí)期音樂(lè)呈現(xiàn)出多元化、多樣性的特點(diǎn)
隨著改革開(kāi)放的日益深入和民主法制的不斷完善,音樂(lè)呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面,古典的、現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、流行的;美聲的、民族的、搖滾的、原生態(tài)的等等,不一而足。音樂(lè)的這種多元化、多樣性的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了時(shí)代的特征,既滿(mǎn)足了不同層次、不同類(lèi)別、不同年齡段人們的需求,又實(shí)現(xiàn)了相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)、共同提高的目的,使我國(guó)的音樂(lè)舞臺(tái)變得豐富多彩,美不勝收。
(三)新時(shí)期對(duì)職業(yè)高中音樂(lè)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)
新時(shí)期音樂(lè)的繁榮發(fā)展,對(duì)職業(yè)高中音樂(lè)教育既是有利時(shí)機(jī),又是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該乘勢(shì)而上應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),有所作為。首先,要定好位。也就是了解掌握新時(shí)期的主流音樂(lè)是什么?青少年喜歡的音樂(lè)是什么?職業(yè)高中與其他學(xué)校相比有哪些特點(diǎn)?在此基礎(chǔ)上,制定音樂(lè)教育的目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。其次,要把好關(guān)。也就是本著思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則來(lái)選擇音樂(lè)作品,杜絕那些不利于學(xué)生身心健康或不符合學(xué)生年齡段需要的音樂(lè)作品。再次,要選好路。也就是研究探索音樂(lè)教育的有效途徑,把求真務(wù)實(shí)見(jiàn)效果作為音樂(lè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、職業(yè)高中音樂(lè)教育要與時(shí)俱進(jìn),在創(chuàng)新中求發(fā)展
(一)把握時(shí)代特征,迎接新的挑戰(zhàn)
當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代,全球經(jīng)濟(jì)一體化,各國(guó)之間的聯(lián)系更加緊密。隨著對(duì)外文化交流的不斷深入,民族音樂(lè)逐步走向世界舞臺(tái),同時(shí)世界各國(guó)不同種類(lèi)、不同流派的音樂(lè)也涌向國(guó)內(nèi),使我國(guó)音樂(lè)舞臺(tái)五彩繽紛。在眾多種類(lèi)的音樂(lè)中,流行音樂(lè)獨(dú)樹(shù)一幟,越來(lái)越受到人們特別是廣大青少年的青睞,占據(jù)了半壁江上。這無(wú)疑對(duì)民族音樂(lè)、古典音樂(lè)形成了挑戰(zhàn)。在這種情形下,如果職業(yè)高中音樂(lè)教育仍然按照原有的模式按部就班地進(jìn)行,很可能事與愿違。因此,我們必須把握時(shí)代特征,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)和處理好流行音樂(lè)與民族音樂(lè)、古典音樂(lè)之間的關(guān)系,使其相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充,而不是相互抵觸、相互排斥。這就需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索,在不同類(lèi)型音樂(lè)中找到最佳平衡點(diǎn)。同時(shí),要勇于創(chuàng)新,逐步建立起既符合時(shí)代特征,又能為廣大學(xué)生所接受的新的教學(xué)模式。
(二)掌握學(xué)生心理,有針對(duì)性地加以正確引導(dǎo)
從目前職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看,絕大多數(shù)是喜歡音樂(lè)的,但普遍喜歡的是流行音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)和古典音樂(lè)雖談不上排斥,但也沒(méi)太大興趣。在與學(xué)生的交流中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師,我們聽(tīng)點(diǎn)流行音樂(lè)吧!你講的這些音樂(lè)離我們太遠(yuǎn)了”之類(lèi)的話(huà)。在學(xué)校舉行的各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中,學(xué)生們登臺(tái)演出的幾乎是清一水的流行音樂(lè)。流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生們的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材上的內(nèi)容,對(duì)流行音樂(lè)的盲目追求已然成為一種時(shí)尚。這就是擺在我們音樂(lè)教師面前的難題。如何解決?一是正確引導(dǎo),通過(guò)大量的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)和古典音樂(lè)不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值,而且對(duì)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮著巨大的作用;二是順勢(shì)而為,選擇一些思想性、藝術(shù)性俱佳且深受學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明,以上做法效果比較明顯。
(三)拓寬思路,不斷尋求新的有效途徑
在實(shí)際教學(xué)中,我們要拓寬思路,努力尋求新的有效途徑。例如:受我?!耙话嘁黄贰卑嗉?jí)文化創(chuàng)建工作的啟發(fā),我想,能否讓每個(gè)班級(jí)在擁有屬于自己的班旗、班訓(xùn)、班報(bào)的基礎(chǔ)之上,再擁有屬于自己的班歌呢?讓同學(xué)們自己作詞,并配上他們喜愛(ài)的流行音樂(lè)作為伴奏,這樣將調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性,效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。我的想法得到學(xué)校有關(guān)部門(mén)的大力支持,在班主任老師和同學(xué)們的共同努力下,一首首具有各自特色的班歌誕生了。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地舉行了班歌比賽,更加促進(jìn)了這一活動(dòng)的深入開(kāi)展。在班歌的創(chuàng)作過(guò)程中,對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),既是一次傾吐心聲、展示才華的機(jī)會(huì),又是一堂生動(dòng)活潑的音樂(lè)課。他們把平時(shí)所想、所念、所學(xué)融會(huì)貫通到歌詞當(dāng)中,每一句歌詞都唱出了自己的心聲,反映了真實(shí)的心境與感受。在選曲上,我建議同學(xué)們選擇健康、勵(lì)志的歌曲作為伴奏,比如:激情昂揚(yáng)、催人奮進(jìn)的《相信自己》《精忠報(bào)國(guó)》《真心英雄》等;青春洋溢、活力四射的《青春紀(jì)念冊(cè)》《最炫民族風(fēng)》《紅蜻蜓》等;懷念美好、珍惜友情的《同桌的你》《北京東路的日子》《我的好兄弟》等。這些歌曲,在學(xué)生中傳唱度很高,再配上學(xué)生自己改編的歌詞,引起了強(qiáng)烈的共鳴。海頓說(shuō)過(guò):“藝術(shù)的真正意義在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。”由于這樣那樣的原因,很多職高學(xué)生就讀于職高是無(wú)奈的選擇。因此,剛?cè)雽W(xué)時(shí)性情比較孤僻,不愿讓人了解自己的過(guò)去。甚至連老師去家訪(fǎng)都會(huì)遭到拒絕。重樹(shù)學(xué)生們的自信心,是能否促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵。而班歌的創(chuàng)作和比賽恰恰起到了鼓舞和激勵(lì)人心的作用。每一首班歌的創(chuàng)作都凝聚了全班同學(xué)的心血,大家你一言我一語(yǔ),反復(fù)修改,精益求精。為了把最精彩的班歌唱響舞臺(tái),同學(xué)們刻苦排練。每一個(gè)動(dòng)作、每一件服裝、每一次走臺(tái)都一絲不茍。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的頭昂得越來(lái)越高,眼神越來(lái)越篤定,表演也越來(lái)越到位,這是自信心增強(qiáng)的充分表現(xiàn)。很難想象,那些曾經(jīng)在老師眼中調(diào)皮搗蛋或在中考中一蹶不振的學(xué)生,現(xiàn)在居然站在舞臺(tái)上,自信滿(mǎn)滿(mǎn)地唱響一首首激情四射且屬于他們自己的班歌。
三、職業(yè)高中音樂(lè)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和意志品質(zhì)上
職業(yè)高中,擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的實(shí)用型人才的重任,學(xué)生們畢業(yè)后大多會(huì)憑借所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)入各個(gè)行業(yè)。專(zhuān)業(yè)技能學(xué)的怎么樣,水平高不高,固然很重要,但思想道德和意志品質(zhì)如何,卻直接關(guān)系到他們能不能更好地融入社會(huì),能不能迎難而上并最終在很大程度上決定著事業(yè)的成敗。有句話(huà)說(shuō)的好:做事先做人。所謂先做人,就是首先要做品德高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信的人,只有先做好人,才能做好事,否則人做不好,即使一時(shí)事做好了,也不會(huì)長(zhǎng)久,最終也難以如愿以?xún)敗R虼?,我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),必須注重培養(yǎng)他們良好的思想道德和堅(jiān)忍不拔的意志力,而音樂(lè)教育在這方面大有可為。
(一)通過(guò)經(jīng)典作品賞析,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操
不論古典音樂(lè)、民族音樂(lè)還是流行音樂(lè),都有許多經(jīng)典作品,它們是全人類(lèi)共有的寶貴精神財(cái)富。不僅具有很高的藝術(shù)性,而且具有深刻的思想內(nèi)涵。不管是以海頓、莫扎特、貝多芬為代表的古典樂(lè)派,還是以肖邦、舒伯特、柴可夫斯基等為代表的浪漫樂(lè)派,都為我們留下了很多打動(dòng)人心靈的作品,這些作品除了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力之外,還有深刻的思想意境,即崇尚和弘揚(yáng)真、善、美,而這些正是人們道德情操的主要內(nèi)容。因此,讓學(xué)生賞析這些經(jīng)典作品,不僅讓他們盡情地享受高雅藝術(shù),而且在潛移默化中促進(jìn)他們思想道德水平的提高。同樣,一代又一代優(yōu)秀的民族作曲家們,也為我們創(chuàng)作了大量集藝術(shù)性與思想性為一體的優(yōu)秀作品,如:《燭光里的媽媽》《母親》《?;丶铱纯础返龋慨?dāng)人們唱起這些歌曲,禁不住熱淚盈眶,感恩之心油然而生,盡孝之責(zé)不敢忘卻,這些歌曲在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德方面起到了不可估量的作用。這些歌曲還只是我們?cè)诿褡逡魳?lè)長(zhǎng)河中擷取的一朵浪花。因此,讓同學(xué)們賞析經(jīng)典,往往給他們以強(qiáng)烈的心靈震撼,收到出人意料的效果。
(二)通過(guò)榜樣的力量,培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮進(jìn)的精神
關(guān)鍵詞:高中音樂(lè);教學(xué)反思;理性思考
中圖分類(lèi)號(hào):G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2012)04-028-1
“音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。高中音樂(lè)課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展,具有不可替代的作用?!保ㄒ愿咧幸魳?lè)新課標(biāo))應(yīng)當(dāng)說(shuō),在繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)中,欣賞音樂(lè)確實(shí)是學(xué)生釋放壓力,豐富情感、陶冶情操的有效方法。但我在高中音樂(lè)執(zhí)教的幾年時(shí)間里,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏對(duì)音樂(lè)課程的正確認(rèn)識(shí),缺乏必要的音樂(lè)素養(yǎng),音樂(lè)價(jià)值取向模糊,背離了音樂(lè)新課標(biāo)的初衷。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解和疑惑,來(lái)與廣大同仁一起探究,以不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)方法,努力增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果,為培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1.因材施教、教好樂(lè)譜
經(jīng)過(guò)義務(wù)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)知識(shí)積累,我們的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單知識(shí)應(yīng)該說(shuō)是不陌生的,但是我卻發(fā)現(xiàn)能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的學(xué)生并不多。那些認(rèn)識(shí)譜例的學(xué)生,基本都是學(xué)過(guò)樂(lè)器的學(xué)生??梢?jiàn),我們的高中生對(duì)音樂(lè)的欣賞水平還處于一個(gè)聆聽(tīng)的初級(jí)階段,這與他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷明顯不成比例。一個(gè)受音樂(lè)教育十多年的孩子,最后居然連最基本的也是最簡(jiǎn)單的樂(lè)譜都不認(rèn)識(shí),這是一件多么可悲的事情啊。這種情況的出現(xiàn),我認(rèn)為有這幾點(diǎn)原因:首先,小學(xué)階段,僅僅是學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲,很少或基本沒(méi)有開(kāi)展識(shí)譜教學(xué);初中階段,面臨著升學(xué)的壓力,很多學(xué)校只重視文化課的教學(xué),一味的追求升學(xué)率,忽略了音樂(lè)課等藝體課的教學(xué)。久而久之,學(xué)生根本就看不懂五線(xiàn)譜,更不要說(shuō)聽(tīng)明白一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)了,就算是給了簡(jiǎn)譜,他們也只是一味的把曲譜看成阿拉伯?dāng)?shù)字1234567,或者知道是DO RE MI FA SO LA QI,讓他們唱出歌譜來(lái)還是有困難的,所以我覺(jué)得,我們的音樂(lè)課程學(xué)習(xí),還是要從小、從基本開(kāi)始抓起,解決學(xué)生的識(shí)譜能力。當(dāng)然,解決識(shí)譜問(wèn)題也是要講究方法,因人而異。比如,如果我們的學(xué)生在唱流行歌曲的時(shí)候音準(zhǔn)都是非常好的,那就說(shuō)明他們其實(shí)自身的樂(lè)感是沒(méi)有問(wèn)題的,可能只是由于從來(lái)沒(méi)有試著去唱過(guò)歌譜,那作為高中音樂(lè)教師的我們,就應(yīng)當(dāng)開(kāi)展視唱教學(xué)。由單音入手,逐漸進(jìn)入到旋律的視唱,那樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后,學(xué)生自然就會(huì)樹(shù)立固定音高,一首樂(lè)曲的曲譜,自然就非常容易的唱出來(lái)了。我相信,只要多做練習(xí),多進(jìn)行模唱,識(shí)譜問(wèn)題還是很容易就能解決的。
2.改變觀念、教法靈活
學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段,大多數(shù)的孩子還是比較喜歡上音樂(lè)課的,但是由于一些外在的影響(比如社會(huì)因素、家庭學(xué)校因素等)使他們產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的理解:“學(xué)好文化課就行了,以后才可能考上好大學(xué)”,“音樂(lè)成績(jī)不作為畢業(yè)考試?yán)锩娴倪_(dá)標(biāo)成績(jī),不用太認(rèn)真”。正因?yàn)槿绱耍以谶M(jìn)行高中音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候,總是發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生帶著那種無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí);上課提出音樂(lè)問(wèn)題,全班鴉雀無(wú)聲。雖然,我在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常提醒同學(xué)們不要怕回答問(wèn)題,就算回答錯(cuò)了也不要緊,但是真正能做到自己主動(dòng)回答問(wèn)題的卻寥寥無(wú)幾,絕大多數(shù)的同學(xué)還只是坐在位置上低頭翻看音樂(lè)課本,抬頭看看投影、黑板,課堂上的一切互動(dòng)好像都與他無(wú)關(guān),只要一有問(wèn)題提出來(lái),他們的頭都是低著的,害怕喊到他們。由于高中所學(xué)習(xí)的音樂(lè)課要求學(xué)生要懂得鑒賞,換言之就是要能區(qū)別好壞,懂得音樂(lè)的內(nèi)在涵義,這個(gè)要求與他們?cè)谛W(xué),初中學(xué)習(xí)的課程要求銜接不上了,所以也就造成了以上的一些不和諧現(xiàn)象。其實(shí),我認(rèn)為,或許該反省的正是我們自己,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,開(kāi)展一些有趣的課題,使我們的學(xué)生能在互動(dòng)、有趣、和諧的環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)課學(xué)習(xí)。我們也可以把一般的高中音樂(lè)欣賞模式,變成一個(gè)月一次的音樂(lè)演出,運(yùn)用表演的形式來(lái)進(jìn)行高中音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí),讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主體,讓他們親自感受音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè),那樣,他們就會(huì)積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái),收獲那份遲到的精彩!
3.加強(qiáng)欣賞、提高水平
我曾今做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查:“同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)的最多的音樂(lè)是什么?”“你們知道的音樂(lè)大師有哪些”?就這兩個(gè)問(wèn)題,我問(wèn)了我們?nèi)?個(gè)年級(jí)1000多個(gè)中學(xué)生,他們的答案卻驚人的一致:
關(guān)鍵詞:自主性學(xué)習(xí);高中音樂(lè)教育;應(yīng)用
根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差是影響高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率低下的主要原因。而音樂(lè)的學(xué)習(xí)同其他學(xué)科相比,要求學(xué)生擁有更高的自主性。學(xué)生只有提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,才能夠更好的領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵,提高自身的創(chuàng)新思想和能力。因此現(xiàn)階段,加強(qiáng)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中主動(dòng)性學(xué)習(xí)方法的研究具有重要的意義。
一、自主性在高中音樂(lè)教學(xué)中的意義
傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)模式,以教師為課堂主體,一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只負(fù)責(zé)認(rèn)真聽(tīng)講即可。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展,更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。在新課程改革背景下,高中音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,并以學(xué)生為課堂主體,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,努力進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。學(xué)生們不僅體會(huì)到了更多的樂(lè)趣,音樂(lè)潛力也得到了充分的挖掘。學(xué)生通過(guò)自己的努力,不僅能夠掌握大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)量的積累,還提高了自身思維和探索能力。因此,自主性學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用,不僅給學(xué)生帶來(lái)了更多的樂(lè)趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,加深了對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解,在思想上、情感上和心靈上都得到了充實(shí)和凈化。同時(shí)還有助于學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),得到全面培養(yǎng)。
二、自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.主動(dòng)性
要想提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,首先要提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法和意識(shí)。學(xué)生的主動(dòng)性提高,有利于創(chuàng)新思維的形成。觀察一個(gè)學(xué)生是否能夠?qū)Σ煌膶W(xué)習(xí)環(huán)境積極的調(diào)整自己去適應(yīng)環(huán)境,是判斷其是否擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提。一個(gè)擁有主動(dòng)性的學(xué)生,能夠在任何條件下將自己的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái),并能夠根據(jù)這些特點(diǎn)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。同時(shí),還可以通過(guò)觀察學(xué)生是否具有合作精神來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的高低。一個(gè)積極性較高的學(xué)生會(huì)主動(dòng)的與其他學(xué)生合作,共同努力完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)使自身的團(tuán)隊(duì)獲得更多的優(yōu)勢(shì)。
2.獨(dú)立性
一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否具有自主性,還可以通過(guò)觀察學(xué)生獨(dú)立思考的能力來(lái)判斷。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中若能夠積極融入各種學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,并且主動(dòng)的進(jìn)行獨(dú)立思考,愿意通過(guò)自己的努力來(lái)解決問(wèn)題,表明該學(xué)生具有較高的獨(dú)立性,同時(shí)具有學(xué)習(xí)自主性。自主性較高的學(xué)生,通常在考試中都會(huì)取得較高的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、自主性學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教育中應(yīng)用
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)
要想在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,促使學(xué)生充分發(fā)揮自主性,首先要提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,教師可以通過(guò)自身努力,將自己創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)展示給學(xué)生,以新的音樂(lè)形式和演奏方法來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我嘗試。通過(guò)這種方法,能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而能夠自主的參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
例如,在講《音樂(lè)與舞蹈》這一課的過(guò)程中,教師可以為學(xué)生播放優(yōu)美的芭蕾舞音樂(lè),并運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放優(yōu)秀的舞蹈表演。這樣一來(lái),很容易促使學(xué)生沉浸其中。播放過(guò)后,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)該舞蹈,進(jìn)行自我創(chuàng)作,使學(xué)生們展開(kāi)想象力,思考配合什么樣的音樂(lè)更加優(yōu)美。這樣一來(lái),學(xué)生們就能夠想象出多種音樂(lè)方式,并能夠?qū)?nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái),而在訴說(shuō)音樂(lè)背后故事的過(guò)程中,學(xué)生們的音樂(lè)感悟能力和素養(yǎng)都能夠得到提高。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
自主性學(xué)習(xí)方法在高中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用,與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了鮮明的對(duì)比。因此,必須不斷加強(qiáng)高中音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)教師對(duì)新課程改革的深入學(xué)習(xí)和理解,促使高中教師能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,將課堂的主體地位交還給學(xué)生。同時(shí),我國(guó)高中教學(xué)還存在忽視音樂(lè)教育的現(xiàn)象,這種做法導(dǎo)致我國(guó)高中音樂(lè)教師的師資力量非常薄弱,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性培養(yǎng)的過(guò)程中也無(wú)法充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。因此,學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的重視程度,不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,聘用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師,加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的管理,不斷提高教師素質(zhì),促使教學(xué)質(zhì)量得以提升。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用自主性學(xué)習(xí),應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法?,F(xiàn)階段,教師在日常授課過(guò)程中,要能夠積極使用各種先進(jìn)的信息技術(shù),如多媒體等。這樣一來(lái),能夠有效的活躍課堂教學(xué)氣氛,并且生動(dòng)的視頻和音頻,提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情,能夠使教學(xué)效率得以提高。同時(shí),要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,教師在日常教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,授課過(guò)程中,向?qū)W生們展示多種音樂(lè)類(lèi)型,然后結(jié)合學(xué)生的個(gè)人喜好,充分挖掘?qū)W生們的潛力和特長(zhǎng),提高學(xué)生自主性的同時(shí),還能夠提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。并且,教師還可以應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方式展開(kāi)教學(xué),音樂(lè)情境的有效應(yīng)用,能夠有效緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,在感受到音樂(lè)給自己帶來(lái)的放松以后,能夠更加自主的進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、結(jié)論
在新課程改革不斷深入的背景下,我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)采用了自主性學(xué)習(xí)方法。這種方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。因此現(xiàn)階段,我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以提高學(xué)生自主性,同時(shí)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,不斷使自主性學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn):
[1]楊立.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂(lè)新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué),2008
[2]陸露.“流行風(fēng)”為高中音樂(lè)課堂帶來(lái)一股清流[D].陜西師范大學(xué),2010
【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè) 教學(xué) 改革
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)31-0208-02
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的是在教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng),使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的音樂(lè)。因此,在高中音樂(lè)教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,將學(xué)生作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體,開(kāi)展面向全體學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新教學(xué)手段,在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐,注重對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行弘揚(yáng),使學(xué)生能夠掌握到多元的文化,以此為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。基于此,我們需要在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)以下幾方面進(jìn)行革新。
一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,這就要求教師要圍繞著學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此,教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入地觀察與分析,緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等個(gè)性差異出發(fā),開(kāi)創(chuàng)符合學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)。
1.開(kāi)展綜合多元化教學(xué)
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師一般會(huì)將音樂(lè)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,其實(shí)不然,在高中音樂(lè)教學(xué)中,教師不僅要將音樂(lè)自身獨(dú)特的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生,還需要將其與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合,以此豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,使其能在綜合多元化的知識(shí)內(nèi)容中有效地提高自身的藝術(shù)水平。我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這一豫劇唱段的時(shí)候,會(huì)讓學(xué)生先回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的《木蘭辭》,以此使學(xué)生了解到該唱段的主要內(nèi)容。
2.開(kāi)展形體教學(xué)
形體教學(xué)主要是指教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生的形體訓(xùn)練引入其中,在外,對(duì)學(xué)生的外形進(jìn)行塑造,在內(nèi),對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣質(zhì)培養(yǎng)。音樂(lè)作為一門(mén)陶冶學(xué)生情操的科目,對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。因此,教師要緊抓音樂(lè)教學(xué)的這一特點(diǎn),在組織音樂(lè)欣賞的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞柴可夫斯基的《胡桃?jiàn)A子?花的圓舞曲》這一樂(lè)曲的時(shí)候,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行自我欣賞,領(lǐng)會(huì)作曲者蘊(yùn)含在其中的情感,然后教給學(xué)生跳華爾茲的一些技巧,最后在樂(lè)曲播放中讓學(xué)生自由起舞。通過(guò)這種方式,學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們?cè)诰C合素質(zhì)方面有所提高。
二、創(chuàng)新教學(xué)手段
新課改下對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行改革,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向的信息傳遞即“授―受”模式,堅(jiān)持以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
1.創(chuàng)設(shè)情境
音樂(lè)不光是聲的傳播,更是情的傳遞。因此,教師在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候,需要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的音樂(lè)氛圍,使學(xué)生能在這種氛圍中以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)進(jìn)行樂(lè)曲欣賞,領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的情感。我為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),通常會(huì)在授課之前對(duì)授課的教室進(jìn)行,布置、美化,比如,對(duì)教室內(nèi)的座位進(jìn)行不定期的變換,使之組成圓形或者馬蹄形,對(duì)教師的墻壁進(jìn)行裝飾,讓學(xué)生在與將要教授的樂(lè)曲相似的環(huán)境中,自由欣賞樂(lè)曲。
2.音樂(lè)教學(xué)信息化
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)信息化成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的主要方向。所以,在高中音樂(lè)教學(xué)中,將多媒體引入課堂成為教學(xué)改革的主要途徑之一。在音樂(lè)教學(xué)中引入多媒體,不僅可以打破時(shí)間、空間的局限,還可以讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的情境中感受到某樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的情感,實(shí)現(xiàn)情景交融,增添音樂(lè)的感染力。我在進(jìn)行肖邦《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)的時(shí)候,會(huì)先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢(xún)一些有關(guān)于肖邦生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格以及該樂(lè)曲創(chuàng)造背景等內(nèi)容,使其能夠?qū)υ摌?lè)曲有一個(gè)大致的了解。這首樂(lè)曲由始至終都在表達(dá)深沉的情緒和愛(ài)國(guó)情感,所以我會(huì)利用多媒體來(lái)播放一些19世紀(jì)波蘭大動(dòng)蕩的視頻或者我國(guó)在19世紀(jì)被侵略的影像,為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境,與此同時(shí)我還會(huì)播放這首樂(lè)曲,使學(xué)生在景、樂(lè)交融中與肖邦產(chǎn)生共鳴,以此在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的人文情懷。
三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)
在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)中,教師一般采取考試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,這種方式壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,教師要對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新,以學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展為基準(zhǔn),開(kāi)展豐富的評(píng)價(jià)活動(dòng)。我一般會(huì)利用期末時(shí)間來(lái)開(kāi)展音樂(lè)會(huì),讓學(xué)生自由地上臺(tái)表演,或者讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的樂(lè)曲來(lái)編排舞臺(tái)劇,將音樂(lè)與表演結(jié)合起來(lái),以此發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),并以觀眾或者小組投票為最終評(píng)價(jià)結(jié)果,做到公正、公開(kāi)。
總之,在對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候,教師需要轉(zhuǎn)變固有的觀念,以學(xué)生為中心來(lái)創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,以此提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[關(guān)鍵詞] 高中音樂(lè);素質(zhì)教育;教學(xué)情境
一、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)教學(xué)是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,使學(xué)生具備一定的音樂(lè)素養(yǎng),并能使學(xué)生的情操得到陶冶。高中音樂(lè)教學(xué)不是以培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)音樂(lè)人才為主,也不是要讓學(xué)生成為歌唱家,而是讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的審美能力,使學(xué)生擁有良好的舉止修養(yǎng)、高尚的道德情操,啟迪他們的思維和創(chuàng)造能力。高中音樂(lè)教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、認(rèn)知能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。所以,在教學(xué)中,除了要教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí),還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
教師要讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的魅力,提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感。要在音樂(lè)教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育,就要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)高效課堂,要改革教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及手段,并認(rèn)真落實(shí)。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
在高中音樂(lè)教學(xué)中,不但要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,這就需要老師創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生機(jī)和美感的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先,老師要和學(xué)生之間建立起和諧平等的新型關(guān)系,精心設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教學(xué)方法;其次,要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)情感,給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去練、去想,使學(xué)生的情感和作品所表達(dá)的思想產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。
教師還要革新音樂(lè)課的課堂教學(xué)模式,要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù),讓學(xué)生在充滿(mǎn)創(chuàng)造性的氛圍中感悟作品,體驗(yàn)情感,獲得審美的愉悅。教師可以將音樂(lè)與其他學(xué)科或藝術(shù)形式如文學(xué)、歷史、詩(shī)歌、繪畫(huà)等各領(lǐng)域知識(shí)和藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái),比如通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦等形式,增強(qiáng)音樂(lè)的感染力。另外,在音樂(lè)課堂教學(xué)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和曲目自創(chuàng)樂(lè)曲,這樣就更能鞏固課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的提升,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,從而營(yíng)造出和諧愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)
越來(lái)越多的證據(jù)表明,影響人的發(fā)展的重要因素是情商。情商具體包含情感、思維、意志等非智力因素,它也是人的性格的重要組成部分。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“智力的成就在很大程度上依賴(lài)于性格的偉大。”音樂(lè)教學(xué)不同于其他的學(xué)科,它是一門(mén)藝術(shù)教育,更是情感審美的教育,通過(guò)音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣,讓他們擁有更高的情商,形成良好的性格,幫助其健康成長(zhǎng)。
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),他們正處于學(xué)業(yè)和人生的關(guān)鍵期,提高情商更為重要,因此教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)。當(dāng)充滿(mǎn)魅力的音樂(lè)與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴時(shí),會(huì)提升其思想境界,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往和追求,也使學(xué)生的情商在潛移默化中得到提高。例如,當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到了《組歌》雄壯而又催人奮進(jìn)的旋律時(shí),會(huì)在腦海中再現(xiàn)工農(nóng)爬雪山、過(guò)草地,不畏艱難險(xiǎn)阻的英雄形象,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)革命前輩的敬仰之情,賦予了學(xué)生責(zé)任心和自覺(jué)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)上進(jìn),也讓學(xué)生在潛移默化中形成一種堅(jiān)韌不拔的良好的精神品質(zhì),對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的幫助作用。
四、提高學(xué)生的人文修養(yǎng)
在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下,高中音樂(lè)教育仍然不能擺脫應(yīng)試教育思想的桎梏,在培養(yǎng)學(xué)生能力方面不能跟上時(shí)展的步伐,主要表現(xiàn)為:僅僅為了完成教學(xué)任務(wù),忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)理論的灌輸,忽視提高學(xué)生實(shí)際的音樂(lè)能力;將重心放在培養(yǎng)個(gè)別音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才上,放松了對(duì)全體學(xué)生的要求。這樣的音樂(lè)教育方式是與素質(zhì)教育的發(fā)展方向背道而馳的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,音樂(lè)教育應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的桎梏,向新課程改革的目標(biāo)努力,尤其是要充分在音樂(lè)教學(xué)中凸顯人文精神。
我國(guó)古代大教育家孔子對(duì)于音樂(lè)教育就曾有深刻的理解和認(rèn)識(shí),提出了“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè)”的見(jiàn)解。古代思想家荀子也說(shuō)“夫聲樂(lè)之入人也深,其化人也速”。這都體現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)于人的影響是多么深刻。因此,在高中音樂(lè)教育中,教師必須把素質(zhì)教育貫徹于音樂(lè)教學(xué)的始終,通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。要學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,要讓學(xué)生懂得音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)而不是一門(mén)技術(shù)。音樂(lè)教學(xué)要始終與提高學(xué)生的思想品行結(jié)合起來(lái),通過(guò)音樂(lè)來(lái)教化他們的思想,提高他們的修養(yǎng)。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美教育
音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)傳遞情感、表現(xiàn)思想的藝術(shù),而聲音的表現(xiàn)形式是多種多樣的。例如,在歌唱表演中,有獨(dú)唱、輪唱、合唱等方式;男聲演唱多雄厚低沉,女聲演唱多清脆高亢……這些演唱方式都各有特點(diǎn)和特色,使得歌唱表演充滿(mǎn)了多元化的魅力。為了體現(xiàn)音樂(lè)的多元魅力,可以將現(xiàn)代化的多媒體應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)多媒體的運(yùn)用可以立體展示音樂(lè)“形象”,豐富學(xué)生視聽(tīng)感受,得到音樂(lè)藝術(shù)的熏染,從而發(fā)掘出學(xué)生的音樂(lè)情感,提高學(xué)生的審美能力。
例如,在學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁?!窌r(shí),教師可以利用多媒體先讓學(xué)生領(lǐng)略該曲子繾綣婉轉(zhuǎn)而又深入靈魂的優(yōu)美旋律和凄美的境界,然后讓學(xué)生了解該名曲背后的故事,給學(xué)生講述男女主人公為了愛(ài)情而沖破封建桎梏的具有感染力的情節(jié),使學(xué)生在感受音樂(lè)魅力的同時(shí),更深入地了解中國(guó)的歷史文化,從而提升對(duì)音樂(lè)的審美能力。
高中音樂(lè)教師還可指導(dǎo)或建議學(xué)生掌握一門(mén)樂(lè)器,通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,把音樂(lè)美帶到生活中去。
六、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
高中音樂(lè)教育的目的還包括培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)民族精神,幫助學(xué)生樹(shù)立高尚的道德情操,這也是素質(zhì)教育的重要組成部分?;仡欀袊?guó)近代的歷史,更是和音樂(lè)息息相關(guān)、密不可分,充分體現(xiàn)了音樂(lè)的民族情感激勵(lì)功能。當(dāng)前,高中音樂(lè)教材中,以革命歷史題材為背景的音樂(lè)作品并不少,教師可以通過(guò)積極的引導(dǎo),采用生動(dòng)的教學(xué)形式,讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上感受我國(guó)艱苦而又光榮的革命歷史和無(wú)數(shù)革命先輩的高尚情懷,從而使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此,在高中音樂(lè)教學(xué)中,結(jié)合革命歷史元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是非常有意義的。
隨著新課改的發(fā)展,在高中音樂(lè)教育中,要把素質(zhì)教育理念貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),以塑造當(dāng)代高中生的高尚人格,促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]袁行旺.關(guān)于高中音樂(lè)教學(xué)中素質(zhì)教育的思考[J].都市家教月刊,2013,(06):269.
[2]孟維靜.淺談高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2015,(03):171.
[3]陳秀清.談如何在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算:教育導(dǎo)刊,2013,(18):58.
[4]王剛,王瑩.論素質(zhì)教育背景下音樂(lè)教育教學(xué)模式的改革[J].教育與職業(yè),2010,(09).
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)