中學(xué)生處罰條例精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生處罰條例范文

【關(guān)鍵詞】注意力 學(xué)生 初中英語 調(diào)控

英語是初中階段的基礎(chǔ)課程，為了提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量及確保教學(xué)效果能夠達到新課標(biāo)要求，則應(yīng)合理選擇教學(xué)方法及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了有效集中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的注意力，則教師應(yīng)在課堂當(dāng)中采取有效的策略對注意力進行調(diào)控。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗探討了調(diào)控學(xué)生對于英語課堂注意力的方法，以供參考。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，有效轉(zhuǎn)移注意力

初中學(xué)生在課間通常會追逐打鬧及過度興奮，因此在開始上課時難以快速轉(zhuǎn)移注意力，為了能夠在課堂中調(diào)控注意力，則首先應(yīng)通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式讓學(xué)生可以瞬間成功轉(zhuǎn)移注意力，避免大部分注意力仍停留在課間活動中。在優(yōu)化初中英語的課堂導(dǎo)入方式時可以采用視頻導(dǎo)入及音樂導(dǎo)入等方法。視頻導(dǎo)入是迅速吸引學(xué)生注意力的常用方法，在導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)用視頻導(dǎo)入法還能夠活躍教學(xué)氛圍，使英語教學(xué)變得生動有趣，并保證在良好的開端下進行教學(xué)，為注意力的高效調(diào)控奠定基礎(chǔ)。例如，在對“Don't eat in class”進行教學(xué)時，可以通過播放一段課堂違紀的視頻導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如上課玩手機、吃零食等，播放視頻后向?qū)W生提問“What they violate classroom rules”，隨后引導(dǎo)學(xué)生用英語回答“Using a mobile phone to play games in class”，“eat in class”等。通過觀看視頻導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生在相對熟悉的視頻內(nèi)容中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并迅速轉(zhuǎn)移停留在課間的注意力。另一方面，也可以通過音樂導(dǎo)入的方法引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聽、唱結(jié)合的導(dǎo)入模式下自然轉(zhuǎn)移注意力，并加深對于英語知識的印象。例如，在對“I'm more outgoing than my sister”進行教學(xué)時可以采用Brother John導(dǎo)入課堂內(nèi)容;在對“When is your birthday”進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生唱“Happy Birthday to You”進行課堂導(dǎo)入，共同慶祝某位同學(xué)的生日，進而及時讓學(xué)生注意課堂內(nèi)容，進而達到轉(zhuǎn)移注意力的目的。

二、課堂中合理提問，充分集中注意力

根據(jù)英語課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行合理提問與適時提問是集中注意力的有效方法，為了保證課堂提問的合理性與適時性，在課前應(yīng)做好相應(yīng)的提問準(zhǔn)備，盡量減少即興式與隨意性的提問。同時要保證問題具有一定的代表性與典型性，避免準(zhǔn)備過簡或過多的問題，以便可以通過提問充分激發(fā)學(xué)生對于英語知識的興趣，并積極回答具有觸發(fā)性與趣味性的問題，從而保證充分集中自身的注意力實現(xiàn)一觸即發(fā)。例如，在對“How was your school trip？”進行教學(xué)時，可以向?qū)W生提出以下問題“Do you like to travel？”“How to travel？”“By train or By plane”等。另一方面，在課堂中應(yīng)注意巧妙設(shè)置靈活多變的問題，以便在課堂中營造良好的問題情境，并讓學(xué)生在問題情境中產(chǎn)生認知沖突，進而激發(fā)學(xué)生通過不斷的探究解決認知沖突。如此一來，不但可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的探究能力，同時能強化多元解答問題的思維模式，促使學(xué)生在集中注意力的前提下提高問題解答效率。在設(shè)置問題時可以采用的題目類型包括簡答題、填空題、配對題、改錯題、判斷題及選擇題等，同時要注意隨時變換提問內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在順藤摸瓜的過程中強化對于英語知識的印象及培養(yǎng)良好的答題能力。例如，在對“What does he look like”進行教學(xué)時，可以設(shè)計以下問題：將“My mother is short and heavy”轉(zhuǎn)變成疑問句“...your mother...？”或?qū)ⅰ癏e is tall and thin”轉(zhuǎn)變成否定句“He... Tall... thin”等。

三、運用趣味性教學(xué)方法，持久控制注意力

如教學(xué)方法過于單調(diào)與乏味，則學(xué)生對于英語知識的注意力難以持久，容易被課外的因素干擾，因此在初中英語的課堂教學(xué)中要適當(dāng)運用趣味性較強的教學(xué)方法。以保證能夠?qū)W(xué)生的注意力進行持久調(diào)控。為了使初中英語的課堂教學(xué)具有趣味性，則可以在課堂中利用合作改錯教學(xué)法或?qū)嵨锘咏虒W(xué)法等。合作改錯教學(xué)法指的是教師先在課堂中展示存在錯誤的句型表達方式或語法，同時將全班學(xué)生劃分為多個小組，讓各個小組的成員在合作的基礎(chǔ)上結(jié)合語法知識找出句型或語法表達中存在的錯誤，并在找出錯誤之后進行改錯，讓各個小組間開展競爭，以保證教學(xué)過程的趣味性及持久控制注意力。

第2篇：中學(xué)生處罰條例范文

1、責(zé)任到人遵守制度。

制度就是用來約束人的，要想讓學(xué)生能自覺受制于制度，就應(yīng)該加強制度的管理力度。根據(jù)班規(guī)內(nèi)容，根據(jù)班級學(xué)生個性特點、表現(xiàn)狀況，讓學(xué)生有針對性的參與班級管理之中。每個同學(xué)都合理的安排在某天某時參與班級管理，要讓每個學(xué)生時時明白自己的職責(zé)。為了杜絕情況匯報中的不真實性，要安排了隱形監(jiān)督人員，這樣虛實相間，使學(xué)生們自覺的自我約束和自我管理。

2、讓班規(guī)成為課桌文化。

班規(guī)是針對班級整體情況制定的，但在執(zhí)行起來既要考慮學(xué)生的個性特點，又要考慮學(xué)生的行為特點，每位同學(xué)要針對自己的實際情況，對照班規(guī)內(nèi)容從中至少篩選3條以上的班規(guī)來對自己"對癥下藥"。為了讓學(xué)生隨時可見，學(xué)生要把自己篩選出的內(nèi)容進行"包裝"粘貼于自己課桌右上方成為"課桌文化"，以便時時提醒自己。

3、獎懲分明實踐制度。

一般來說，獎勵措施相對比較容易確立。精神獎勵與物質(zhì)獎勵都能鼓舞人。但懲罰措施不好立，措施不當(dāng)，不起作用，甚至?xí)l(fā)反面效果。為此，要依照馬卡連柯提出的懲罰原則去做，即"確立整個懲罰制度的基本原則就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他。"在某種意義上說，這樣做是出于人性，是保護人權(quán)和對人格的尊重。為此，我們從精神上和行為過失上分別規(guī)定了這樣的懲罰措施：精神上的懲罰措施是扣操行分或紀律分，行為過失的懲罰措施有：搞衛(wèi)生、跑步、修理桌椅等。這種做法類似古人的莆鞭示辱。我們用這樣的程序擬定，學(xué)生執(zhí)行意識很強，因為這是我們自己定的，而不是老師強加給我們的。所以就不知不覺地進入了自我教育、自我管理的角色。

4、班規(guī)的語言倡導(dǎo)體現(xiàn)平等與尊重，富有親和力。

不少傳統(tǒng)班規(guī)從構(gòu)想開始，便把學(xué)生推向了教師的對立面。這種語言形式主要表現(xiàn)出三種意識：禁令式的權(quán)威、模糊的不確定性、精神的恐嚇。

禁令式的權(quán)威語言常表現(xiàn)為粗暴的命令，其實質(zhì)是對學(xué)生能力潛意識上的懷疑和否定。如："不遲到、不早退、不曠課、上課不做小動作"，"不抄襲、不拖欠、不缺交，作業(yè)認真不潦草"……言下之意，學(xué)生將會遲到，將會缺交作業(yè)。這類"十不準(zhǔn)"化的禁令式語言不僅從能力上對學(xué)生進行了懷疑，更主要是對學(xué)生的心理產(chǎn)生一種壓抑性權(quán)威。這種壓抑性權(quán)威一旦形成，將"使人感到自己的卑微和渺小，使人產(chǎn)生孤獨感、無意義感和無能力的感覺，在壓抑性權(quán)威的壓迫下學(xué)生感到彷徨、焦慮"。因此，對話精神指導(dǎo)下的班規(guī)制定，如何消解壓抑性權(quán)威，是一個不可回避的問題。

而班規(guī)制定采用正面引導(dǎo)性語言，以"良好形象"和"常見陋習(xí)"并行給出示范，這既是對學(xué)生的尊重，也是班規(guī)親和力的魅力所在，更重要的是它能有效消解禁令式的壓抑性權(quán)威。如：

學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)

一、良好形象

（一）思想

1、寬容他人，胸襟豁達。

（二）素養(yǎng)

1、早起鍛煉，精力充沛。

2、樂于助人，團結(jié)友愛。

（三）學(xué)習(xí)

1、書籍資料，檢索有序。

2、筆記內(nèi)容，定期整理。

二、常見陋習(xí)

（一）思想

1、心胸狹窄，喜好嫉妒。

（二）素養(yǎng)

1、公共場合，肆意談笑。

2、庸俗書刊，經(jīng)常在手。

（三）學(xué)習(xí)

1、作業(yè)拖欠，考試舞弊。

2、學(xué)無計劃，資料空白。

模糊不確定的語言常表現(xiàn)為一些不可感知的抽象詞語，其實質(zhì)是內(nèi)涵的不可預(yù)知性、操作的隨意性。如："學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好"，"以上條款，如有違反，后果自負"等。哪種程度才能稱得上端正？怎樣才算良好？違反了校規(guī)班紀，到底會受到怎樣的處理？由于缺少具體明確的提示，面對這種班規(guī)，學(xué)生尤其是低年級學(xué)生將會手足無措。

而使用利于操作的具體化語言，將有助于學(xué)生規(guī)范自我。如"學(xué)習(xí)習(xí)慣良好"細化為"積極發(fā)言，善于思考；上課專心，自修安靜；書籍資料，分類整理；筆記內(nèi)容，定期整理……"學(xué)生在與這類班規(guī)文本對話時，更容易確定出學(xué)習(xí)行動的參照。

精神恐嚇性語言常表現(xiàn)為居高臨下的脅迫，其實質(zhì)是對學(xué)生精神的奴役。如"望大家自覺遵守班規(guī)，如有違反，嚴懲不貸！"這樣的條文，聽著都讓人生畏，用它來要求學(xué)生，與新一輪課改的平等對話精神實在相去甚遠。根據(jù)伽達默對話邏輯，它要求對話雙方進入對話時要放棄自己的主體性，使對話成為沒有主體的主體間者。作為主體間者的對話呈現(xiàn)出這樣的邏輯，一方說出的話不是另一方的指令，而是期待，即向?qū)Ψ匠ㄩ_許多未曾說出的東西，使對方獲得更多的言說自由。盡管一方的對話不能直接成為另一方的共識，卻能在對話展開的將來兌現(xiàn)雙方的認同共識。

5、班規(guī)的內(nèi)容不簡單等同于處罰條例，應(yīng)呈現(xiàn)著多元的正面引導(dǎo)

為了增強對違紀學(xué)生處理上的可操作性，不少教師常傾向把班規(guī)制定成處罰條文。有的是明令體罰、罰款，如"1、遲到一次罰站立面壁思過二十分鐘。2、上課閑聊干擾上課罰款一元……"。也有的是隱性的變相體罰或罰款，如"一周內(nèi)違紀一次為班級義務(wù)勞動兩天，違紀兩次為班級捐課外讀物一本"等等。

其實，一份成功完整的班規(guī)，應(yīng)涉及"學(xué)生崗位責(zé)任制、學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)、教師崗位責(zé)任制、教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)問題解決方案"五方面，既有對學(xué)生思想、行為的正面引導(dǎo)，也有對教師的要求。例如，學(xué)生崗位責(zé)任制中可對班委工作進行如下相關(guān)引導(dǎo)：

1.班委會設(shè)學(xué)習(xí)、生活、文娛、宣傳4位委員。加常務(wù)班長兩人，共由6人組成。

2.學(xué)習(xí)委員：①負責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科科代表開展工作；②負責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科興趣活動小組的工作；③負責(zé)考試前考場安排；④負責(zé)統(tǒng)計各學(xué)科每次考試成績；⑤負責(zé)定期推薦優(yōu)良學(xué)法；⑥負責(zé)領(lǐng)取粉筆。

3.生活委員：①督促值日生搞好班級衛(wèi)生，督促同學(xué)保持個人生活區(qū)整潔；②負責(zé)班費往來賬目；③組織好全班大掃除；④負責(zé)服裝、發(fā)型、零食等工作的開展。

4.文娛委員：①負責(zé)班級的文娛活動的組織工作；②負責(zé)國慶、元旦等節(jié)慶文藝匯演節(jié)目的編排。

5.宣傳委員：負責(zé)組織同學(xué)向校內(nèi)外報刊雜志投稿。

6.常務(wù)班長：①全面負責(zé)班級同學(xué)各項活動的開展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平；②及時傳達學(xué)校及班主任對班級活動的要求，并組織同學(xué)將要求落到實處；③負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指揮班委會成員開展工作。有權(quán)根據(jù)工作的需要任免班委會成員；④負責(zé)指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作；⑤負責(zé)組織并主持下一任班委的選舉。

6、發(fā)現(xiàn)有漏洞及時修改。班級的各種情況也是在變化中的，有些不良行為在改善，有些不良行為又會冒出來，這勢必要求班規(guī)也要做出相應(yīng)的修改。因此，我們可以和學(xué)生一起從以下三方面對班規(guī)進行修改。

（1）、需要增加的班規(guī)有哪些。

（2）、哪些班規(guī)可以去掉。

第3篇：中學(xué)生處罰條例范文

雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個社會的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。一起來看看高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)1

在即將過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自我一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作得以順利開展，在班級的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級德育工作

1、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)，做好期初銜接教學(xué)工作。讓初進高中的學(xué)子們學(xué)生了“熱愛生活，樂于合作”，到達了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。

2、在開學(xué)伊始，我就認真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及____中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學(xué)生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、禮貌禮貌、課堂紀律等方面的教育，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成禮貌禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報告，見到教師要問好等。制定了較細致的班規(guī)，實行操行分評定制度，從各方面規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生自我管理意識的養(yǎng)成。

3、做好兩次年級月考的工作和分文理科。實現(xiàn)了分科后學(xué)生的平穩(wěn)過渡。

4、適時地、成功地召開家長會。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學(xué)生家長談經(jīng)驗，分發(fā)家庭教育的案例，供家長學(xué)習(xí)參考。另外，班主任教師也經(jīng)常和家長聯(lián)系，及時溝通學(xué)生情景，交流信息，架起家校聯(lián)系的橋梁。

5、利用宣傳櫥窗，表揚班里在各類考試中取得優(yōu)秀成績和提高幅度較大的學(xué)生;利用好黑板報，讓學(xué)生及時地了解學(xué)校、班級的動態(tài)，做好安全等主題教育，從而為學(xué)生營造一個進取向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;6、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的團體觀念和參與意識，讓他們對自我的班級能有必須的認同感，進取參與到班級的管理工作當(dāng)中，進取配合學(xué)校組織學(xué)生參與各項團體活動。二、班級學(xué)習(xí)情景

經(jīng)過一個學(xué)期的思想教育工作，班級內(nèi)部已構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫忙，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自我中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)進取性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好，能配合教師在課堂上進取互動，經(jīng)常得到科任教師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時間進行補差補漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè)，及時修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。三、工作經(jīng)驗總結(jié)

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，并且要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團體輿論。這種團體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助團體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評的尺度

我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，“退三進一”。每一個學(xué)生都有自我的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你經(jīng)過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改善教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時首先要注意點和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實用的提議，使他們能夠在同教師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，異常注意了解學(xué)生的提高情景，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一齊探討教育學(xué)生的方法。6、班主任必須要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自我，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會說多謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自我是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報。針對班級中存在的問題，如缺交作業(yè)，值日生不認真等，下學(xué)期還要加強管理。期望能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的更多批評和幫忙。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)2

這個學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班的班主任。能夠說，接到這個任務(wù)時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔(dān)任高一年級的班主任，怕自我做不好，同時又想經(jīng)過這個工作來加強鍛煉，提高自我。

在這個學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向，異常是對于高一這類新班級來說。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下頭是我本學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、學(xué)期初的新生學(xué)前教育和軍訓(xùn)，強化紀律觀念。

1.學(xué)前教育。開學(xué)之初，主要是學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度細則、禮貌班評比細則、禮貌宿舍評比細則，學(xué)習(xí)《高明四中安全教育讀本》，教育學(xué)生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內(nèi)公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學(xué)生傷害事故處理辦法等學(xué)校的相關(guān)管理制度，使學(xué)生在紀律上、生活上適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。

2、軍訓(xùn)。學(xué)生在軍訓(xùn)總結(jié)中談到較多的是：“學(xué)會了堅持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神”等。經(jīng)過軍訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的紀律性和自覺性構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從兩天半的軍訓(xùn)過程來看，效果是明顯的，而日后重點是將軍訓(xùn)的成果堅持并升華。

3、主題班會。利用軍訓(xùn)期間的晚修課，開一系列的班會，向?qū)W生談了我對班級建設(shè)的想法，動員所有同學(xué)都要為自我的班級做貢獻。根據(jù)學(xué)生自愿報名情景，成立了臨時班委會，并進行了分工，組建了團支部、紀律部、衛(wèi)生部、文體部，每部有若干人不等。

接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學(xué)有所了解之后，根據(jù)每個人的表現(xiàn)情景，再選舉正式班委。學(xué)前教育和軍訓(xùn)，主要是增強了班級凝聚力，為以后的管理打好一個基礎(chǔ)。

二、正面宣傳、教育，構(gòu)成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)。

班會課是重要的思想宣傳平臺。本人充分利用班會課、學(xué)校體藝節(jié)等各種活動加強宣傳教育力度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。經(jīng)常把學(xué)習(xí)問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。

針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，常常從高三的角度對他們的前途和夢想，鼓勵他們盡早明確目標(biāo)，樹立遠大夢想，為夢想而奮斗，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團結(jié)友愛、同學(xué)關(guān)系融洽，共同提高。

三、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。

要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，本人所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。

所以，挑選和培養(yǎng)班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責(zé)學(xué)校大掃除、團書記負責(zé)有關(guān)團的活動、班長負責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的進取性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的本事。

只是，在具體的實行過程中，由于選擇班干部的問題上，出現(xiàn)了較大的問題。發(fā)揚民主精神，讓學(xué)生自我選擇班干部，結(jié)果是個別班干部是利用自我職務(wù)之便謀私利，給班級帶來不良的影響;班干部個人的素質(zhì)有待提高。

這一學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對一個良好班團體的構(gòu)成有著必不可少的作用;反之，則危及班團體。民主的班級管理理念，不等同于帶來班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。

四、加強日常行為規(guī)范教育，促進紀律的管理。

堅持面向全體學(xué)生的正面教育，發(fā)揮班主任作為教學(xué)班的組織者和指導(dǎo)者的作用，落實學(xué)校的教育教學(xué)措施和管理，對學(xué)生的健康成長全面負責(zé)，切實做好后進生的跟蹤轉(zhuǎn)化工作。抓好學(xué)生的常規(guī)教育和管理，強調(diào)任務(wù)的落實、職責(zé)到個人。

紀律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，是構(gòu)成良好班風(fēng)的前提，所以，在班會課、課前、課后都經(jīng)常對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育，經(jīng)過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀，加強班風(fēng)的建設(shè)。

五、利用各種機會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通。

本學(xué)期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學(xué)生在校的動態(tài)。期中考試之后，高一年級組織家長會，與家長應(yīng)對面交流，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)?；虼螂娫捲儐枴⒔涣骷皶r與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。

平時及時與學(xué)生交流，資料包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。這樣經(jīng)過班主任與家長的配合，及時把學(xué)生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情景，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。

六、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)本事及綜合知識水平。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高。

我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實踐中不斷完善自我，提高自身業(yè)務(wù)本事和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個社會的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)3

經(jīng)過20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級的關(guān)心幫忙下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，等逐一目標(biāo)職責(zé)化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初，經(jīng)過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負責(zé)，班干部向班長負責(zé)，班長向班主任負責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作本事。

三、嚴格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷經(jīng)過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的提議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不一樣角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動，這學(xué)期準(zhǔn)備進行結(jié)題驗收。由于指導(dǎo)教師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是十分必要的。

六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的構(gòu)成原因是多方面的。這學(xué)期我經(jīng)過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設(shè)計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。

當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀現(xiàn)象;對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到教師并沒有因為成績差而放棄自我，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)必須會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不一樣程度的提高。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)4

20__-20__學(xué)年，我擔(dān)任了高一(1)班的班主任。回首一學(xué)年來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負責(zé)的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人和學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情景來開展工作，過程充實而歡樂，結(jié)果較為有效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作要點具體總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造進取、健康、向上的和諧班團體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生能嚴格要求自我的儀容儀表，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，貼合新的中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。因而在一學(xué)年里，取得8次禮貌班級的榮譽。

三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的重要目標(biāo)。異常是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有必須有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法十分重要。我想方設(shè)法來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上適應(yīng)并取得實效，同層次各分數(shù)段都還不錯。

1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)周校歷及我的班主任工作計劃，對學(xué)生進行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗交流。

2、加強與科任教師的交流，進取配合科任教師的工作，我與科任教師和學(xué)生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級。異常是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情景、指出問題、尋求幫忙、提出策略。

四、制定科學(xué)的班級管理制度。每學(xué)期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規(guī)定，等學(xué)生們適應(yīng)了再進一步完善各項規(guī)章制度。根據(jù)制度來管理學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結(jié)班會!

五、堅持因材施教、做好個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生都是一個獨立的有個性的個體，對于學(xué)習(xí)，我認為每個學(xué)生的情景不一樣，不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求，我的原則是你只要同你的過去比有提高了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結(jié)果不會差，為此，我常與學(xué)生談心、個性化輔導(dǎo)，我有計劃的和班上的每一位同學(xué)、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些提議。

六、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有提高的學(xué)生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發(fā)揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導(dǎo)班團體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!

以上是我對本學(xué)年班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作本事。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)5

我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強烈的職責(zé)心，熱愛教育事業(yè)，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛護學(xué)生，以身嚴格治學(xué)，嚴格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，進取的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻的精神。謙虛好學(xué)，力爭使自我適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自我成為二十一世紀具備高素質(zhì)的教育工作者。

在本學(xué)年擔(dān)任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作計劃，并嚴格實行。

2、經(jīng)過主題班會，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學(xué)生

談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、經(jīng)過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會做人。如遵守紀律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。

4、經(jīng)過辯論賽、班會、文藝晚會，知識競賽等活動培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，協(xié)調(diào)本事，參與意識等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、針對各個學(xué)生的特點，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進學(xué)生個性發(fā)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動學(xué)生的進取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展。

8、主動探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于理解的生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴展自我的知識面，盡力構(gòu)成良好的知識結(jié)構(gòu)。

本學(xué)年我還擔(dān)任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級的物理活動教學(xué)工作。進取參加班主任會議、教研活動、校會等各種會議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開班會，班委會，住校生會，組織完成學(xué)校各種活動，及時找學(xué)生談話，家訪，學(xué)生請假做到需由家長簽名或打電話，有序進行日常管理等等，經(jīng)常到圖書室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高自我的管理水平。

經(jīng)過一年努力工作，使學(xué)生尊敬教師，團結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴格遵守校規(guī)校紀，操行評定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學(xué)期獲潔凈杯第三名)，學(xué)生全面發(fā)展，男生藍球隊獲高一年級第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機比賽等等都有同學(xué)獲獎，住校生嚴格遵守宿舍紀律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表揚。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標(biāo)準(zhǔn)分均為正。