教學水平提升培訓總結精選(九篇)

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第1篇：教學水平提升培訓總結范文

——繼續(xù)教育研修總結

這次網上培訓學習內容豐富，涉及各個方面的內容，對我們教師來說是一次自我成長的機會，下面我想結合自己的工作實踐談一談對于這次課程我的一些啟發(fā)和認識。

一、加強自身政治素養(yǎng)的提升。

我認為，作為一名教師，首先應該具備的是政治素質，要了解國家的教育方針政策，知曉教育的發(fā)展目標，才能更好地為國家培養(yǎng)杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。

二、轉變教育思想，開闊改革視野。

在本次培訓中，每位專家老師給我們做了精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。

三、完善教學能力。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。

四、通過學習理論，不斷應用于實踐。

作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在這次學習中，我不僅觀看了一些優(yōu)秀的教學案例，同時還能深入地了解了一些自然拼讀教學方法和寫作教學的內容，同時在專家的點評的解析中，我學會了變換角度審視自己的教育教學。在接下來的工作實踐中，我會在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，在不斷總結經驗的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平。

五、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

第2篇：教學水平提升培訓總結范文

[關鍵詞]高校 青年教師 教學能力

[中圖分類號] G645.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）012-0029-02

一、學校層面

（一）強化培訓制度，保障教師教學能力發(fā)展條件

大部分青年教師都是剛從重點院校畢業(yè)的研究生或者博士生，崗前培訓對他們來說至關重要，可以幫助他們在各方面盡快完成從學生身份到教師身份的轉換，盡快找準自己的定位，進入工作狀態(tài)。另外，學校應該鼓勵教師進修學位和到國內外知名院校進行學術交流和培訓，將資助教師攻讀更高學位制度化，不斷提升他們的理論知識水平，幫助他們建立終身學習的學習理念，不斷地充實自己。

此外，除了加強教師培訓，更要將培訓的內容和效果與教師教學實踐工作密切結合，明確以提升教學能力為最終目標，從根本上促進青年教師教學能力的進步，形成良性循環(huán)，營造高校內部青年教師良好的學習氛圍。

（二）建立合理績效考核制度

考核指標會引導青年教師對教學、科研及其他活動的時間進行合理分配。如今各高校過于強調科研水平及科研成果，反而對高校教師教學水平的提高不夠重視，這導致高校教師疲于應付各種科研指標，將過少的精力放在鉆研教學能力的研究學習上。因此制定科學合理的績效考核計劃，有助于正確引導教師對教學、科研及其他社會活動時間和精力的分配；將教學置于重要位置，將保障青年教師提升自身教學水平和能力的積極性。在各高校的具體實踐中，績效考核制度包括工資的績效、教師聘任制的實施、教師職稱評級等多個方面，要切實保障教學水平得到重視，須在各個方面體現(xiàn)教學水平對于教師考核的影響。

（三）形成老教師“傳、幫、帶”機制

中老年教師的教學水平相對較高，教學經驗相對較豐富，學校可以統(tǒng)一組織有責任心且樂于幫助青年教師成長的中老年教師作為指導教師，在授課的各個環(huán)節(jié)上對青年教師進行“一對一”的指導，通過互相聽課，青年教師從中老年教師課堂得到學習機會的同時，指導教師也能在青年教師的課堂上隨時關注并發(fā)現(xiàn)青年教師在教學過程中的不足，然后隨時給予指導，使青年教師教學水平和教學能力得到快速提升。

（四）提高教師物質待遇，解決青年教師后顧之憂

目前，我國高校教師的待遇與其他很多職業(yè)相比而言并不高，職業(yè)的吸引力相對較小。近些年，得益于我國經濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，高校教師的待遇和收入也在提升，但是提升的頻率和幅度不盡如人意，大批優(yōu)秀的教師資源不斷地從高校中流失。因此，若想從根本上解決校內教師人員流失現(xiàn)狀，必須盡快建立一套科學完善的薪酬增長機制。大學乃立國之本，大學教師的素質與社會地位直接決定著大學的質量，而教師的素質和社會地位與大學教師的經濟收入有直接的關系。因此，提高教師的經濟收入即提高大學教育的水平，不論從高校還是整個社會的長遠發(fā)展來講都具有積極的意義。依據馬斯洛需求五層論，只有在滿足基礎需求的情況下，高層次自我價值實現(xiàn)的需求才會出現(xiàn)，所以保障高校教師的收入和生活水平就是對教學質量的保證。只有高校教師滿足于現(xiàn)在的工作環(huán)境與工作待遇、認同自身的工作與社會價值，才會樂于從教，其社會經濟地位才會得以提升，進而吸引更多優(yōu)秀人才加入到教師隊列中來，形成良性循環(huán)，教師隊伍素質狀況才會隨之得到較大改善。

二、個人層面

（一）認清自身的優(yōu)勢和劣勢

當前我國高校所聘用的教師一般都具有碩士及以上學歷，有的高校在招聘過程中要求應聘者具備博士及博士后學歷。但中國當代高等教育偏重于學術性教育，以至于剛剛走上工作崗位的青年教師缺乏教師基本技能。青年教師普遍具備的優(yōu)點是學術能力強、思維活躍、創(chuàng)新能力強，并且年輕、有活力，容易和學生溝通。但同時應注意到的是，青年教師因為缺乏經驗和教學技能，課堂掌控能力較弱，對教材的把握程度欠缺火候，往往造成授課過程中重點和難點不突出、案例及實際問題結合不夠、授課進度安排不合理、課程內容安排不科學等問題。

青年教師具有很強的學習能力，是高校教師隊伍的中堅力量，只有正確、客觀地認識到自身的長處與短處，方能取長補短、更進一步，自身教學能力才能逐步得到提高。

（二）鉆研教材，認真?zhèn)湔n，及時總結

青年教師由于授課經驗不足，課程的準備工作顯得尤其重要?！肮び破涫?，必先利其器”，對課程的準備和教材的事先把握很大程度上決定了授課的質量。課程的準備工作不僅包括每節(jié)課之前的備課工作，還應包括課程開始前對課程的規(guī)劃、課程設計以及與課程一切相關活動的準備，而對這一部分的準備內容，青年教師往往缺乏重視。筆者根據實際教學管理經驗，總結出青年教師在備課環(huán)節(jié)存在的缺陷及解決辦法如下：

第一，應提高對教材的重視程度。青年教師由于學歷較高極易輕視教材內容，應及時將“學”的思想轉變?yōu)椤敖獭钡乃枷?，潛心研究教材內容，合理設計課程內容和課程進度，并應多參考有經驗教師的講義、課件等，虛心聽取其他教師的意見和建議；第二，宏觀上把握課程脈絡，注重其他相關知識的補充和跟進、案例及數據的搜集和整理，立志做到教學內容充實而不冗雜，活潑而不失嚴肅；最后，要注意學生課堂及課后反饋，及時變更教學計劃和教學進度，以適應學生需求。

課后反思是教師教學能力發(fā)展和自我成長的重要因素，通過對自己教學活動的反思，可以對教學效果進行正確的評價，有利于教師在后續(xù)教學中不斷地改進自己的教學方法。

（三） 積極參與各類研討會議及教學培訓

青年教師應積極參加各類教學研討會及教學培訓，目的是在溝通和培訓中不斷接受新的知識，不斷提升自己，切忌敝帚自珍和妄自菲薄?，F(xiàn)階段，國家大力扶植高等教育事業(yè)，為教師個人能力的提升和職業(yè)發(fā)展前景提供了不少優(yōu)惠政策，青年教師應積極利用學校和社會資源，珍惜出國交流和培訓的機會，學習國外先進的教學經驗和教學方法，并培養(yǎng)分享經驗和技巧的精神，對青年教師自身的發(fā)展以及高校的長遠發(fā)展都有很大益處。除此之外，青年教師還應積極利用社會上的豐富資源充實自己的學識，如互聯(lián)網共享資源、各地舉辦的學術研討活動等。在這些活動中我們既要虛心學習別人的成功經驗，也要大膽提出自己新的教學思路，為高校教學方法的創(chuàng)新貢獻自己的力量。

（四）積極參加各類教學職業(yè)技能比賽

各級高校和政府每年都會定期舉辦各類教學職業(yè)技能大賽，對于這類比賽，青年教師應積極參與，這不僅是對自己能力的一種檢驗和肯定，也為學校和單位爭得榮譽，更是為了力求在比賽的壓力中進步和成長。比賽中不同領域的專家和教師擔任評委，會給教師提出寶貴的專業(yè)指導意見，這對于正處于高速上升期的青年教師，更是可遇而不可求的機會。從實際教學管理經驗中研究發(fā)現(xiàn)，參與比賽的教師其相關教學能力普遍得到提升，而青年教師得益于其接受能力強、可塑性強、基礎扎實、頭腦靈活的特點，能力提升明顯高于平均水平。

青年教師教學能力的提高對于高校的進步與發(fā)展起著極其重要的作用。因此，不僅需要學校在青年教師培訓、績效考核、老教師傳幫帶以及薪酬待遇等制度方面為青年教師的成長創(chuàng)造一個有利的環(huán)境，作為青年教師本身，也一定要有目的、有意識地提高自己的綜合素質，不斷地拓寬自身知識面、提高自身教學水平，在以后的教學和科研過程中，注意及時汲取教學研究的最新成果、教學改革的最新經驗以及學科建設的最新成就，通過各種有效手段，提高教學質量，使自己盡快成長，實現(xiàn)自身價值，努力成為適應新時代需要的、有能力、有創(chuàng)造力的新一代人類靈魂工程師。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 周濟. 大力加強教學工作切實提高教學質量[J].中國大學教學，2005，（1）.

[2] 李曉舟，王林.淺談大學青年教師如何提高自身的教學水平[J].科技信息，2011，（23）：154.

[3] 袁志忠，袁帶秀.試論高校教師教學能力的提高途徑[J].高等教育研究，2011，（9）：65-66.

[4] 張仙偉.高等學校青年教師教學能力培養(yǎng)的研究[J].中國成人教育，2011，（16）：126-127.

[5] 徐俊杰，蘆曉晶，呂士杰.高校青年教師如何在教學中發(fā)揮自身優(yōu)勢[J].吉林醫(yī)藥學院學報，2011，32（4）：246-247.

第3篇：教學水平提升培訓總結范文

關鍵詞：化學反應工程 教學水平 案例教學法 專題講座

化學反應工程這門學科主要是針對工業(yè)規(guī)?；瘜W反應過程的優(yōu)化設計與控制進行研究的。它的綜合性非常強，涉及的知識面也非常廣，因此對于教學的要求就顯得非常的高，是化工專業(yè)的一門重點專業(yè)學科。針對各方面要求都比較高的一門專業(yè)學科，老師如何教好這門課程，如何能讓學生學到課程的精髓，需要老師在多年的工作教學中，不斷總結各種教學經驗來提升教學水平。筆者通過多年的工作經驗，總結了如下提升《化學反應工程》教學水平的創(chuàng)新策略方法。

一、加強問題教學法與案例教學法的使用

教學方法的改進對于教學水平的提高具有重要的作用。在多年的教學工作中，發(fā)現(xiàn)問題教學法和案例教學法對于教學水平的提升效果明顯。因此，在化學反應工程課的教學中，要加強問題教學法與案例教學法的使用。

問題教學法是指圍繞問題展開教學雙方互動。一般的思路就是：首先提出問題，接著思考并討論問題，然后經過相互討論找出答案，最后進行歸納總結。舉例說明：在教授多級CSTR串聯(lián)的計算和優(yōu)化時，我們可以提出如下問題：如何求解串聯(lián)體系的轉化率。針對這個問題，老師和學生展開討論，然后學生利用所學知識點已經討論的結果來尋求答案，最后老師對問題進行歸納總結。通過這個過程，運用問題教學法進行教學，不但活躍了課堂氣氛，還深化了學生對于學習知識的認識。

所謂案例教學法就是運用實踐中的實際案例來分析所學知識，做到學以致用，加強學生對于所學知識的認識。其教學過程一般為：首先進行案例的描述，接著讓學生進行嘗試性的解決，老師在此過程中設置懸念，然后再進行這方面的理論知識學習，最后就行方案的剖析。舉例說明：講授反應器中的混合及對反應的影響這章時我們可以充分利用案例教學法，通過案例教學法啟發(fā)學生學會根據所測得的停留時間分布情況以及如何解決實際的工程操作以及設計問題。

二、加強課堂教學和實驗教學的結合

對于化學反應工程這門學科來講，它是一門理論性和實踐性都很強的學科，所以必須要加強課堂教學和實驗教學的結合。通過理論和實際的結合，讓學生深入學習其理論知識，并能通過實驗學到更多的實際知識，為以后的工作打下良好的基礎。

為此，對于學校來說，要針對化學反應工程這門學科，來增加硬件設施，給學生提供良好的實踐場所。比如學校可以配備如下實驗裝置：固定床反應器、多釜串聯(lián)反應器以及流體床反應器等等。這樣在講解了相關的理論知識之后，可以在實驗裝置上進行實驗，讓學生親身體會到這個過程，這樣就能提高學生對理論的深入了解，同時也強化了其動手能力。另外，老師可以階段性地給學生設置一些設計實驗課程，讓學生經常進入實驗室進行試驗，不僅能夠很好地檢驗學生對于理論知識的掌握情況，還能解決其在學習中常遇到的問題。

三、教學中要密切聯(lián)系學科發(fā)展的前沿

化學反應工程學是一門不斷發(fā)展的學科，知識量也在不斷的增多。所以，在教授化學反應工程學時，要密切聯(lián)系學科發(fā)展的前沿，這對于學生以后的工作具有非常重要的意義，也是提升化學反應工程教學水平的一種創(chuàng)新方法。目前，化學反應工程發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢：第一，考察現(xiàn)象的時空尺度向兩級發(fā)展，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面隨著各種試驗儀器的快速發(fā)展，觀察事物的尺度也變得越來越小，這就讓我們更加容易了解事物的本質；另一方面時空考慮的尺度逐漸增大，并開始在更大范圍考慮諸如可持續(xù)性發(fā)展這方面的問題。第二，研究重點從各類大宗化學品逐漸向各種產量較少的專用品方向發(fā)展，這也是近年來大宗化學品不斷飽和而導致的。而我國還沒有完全完成從各類大宗化學品向各種產量較少的專用品方向發(fā)展的轉變，不過也在逐步變化中，多種小產量、高附加值的專用產品越來越受重視。第三，隨著科學技術與計算機技術的不斷發(fā)展，以往各種相對困難的理論知識也得到了相應的解決，比如非線性分析問題隨著計算機技術的發(fā)展也逐漸變成可能。這些疑難問題的逐步解決有利于化學反應工程學科的發(fā)展。第四，對于化學反應工程學科，已經由過程導向性學科向產品導向性學科發(fā)展，化學反應工程學科的主要研究目標也有追求時空效率和物能利用的最大化向以產品結構和性能的可控化方向拓展。因此，為了更好地學習該課程，必須在教學中密切聯(lián)系學科前沿知識。

四、加強教師自身修養(yǎng)

要想提升化學反應工程教學水平，教師水平的提高必不可少。教師自身修養(yǎng)如果上不去，其他教學方面配套再完善，也無濟于事。為了提升教師的自身修養(yǎng)和化學化工相關專業(yè)知識能力，必須做到以下幾點：第一，制訂短期培訓班，內容包括專業(yè)知識的培訓以及自身素質的培訓。第二，各個學校之間加強學科聯(lián)系，老師之間應多溝通，多觀摩學習，多切磋，尋找出最適合學生的教學與方法。第三，促進學校與相關企業(yè)進行交流與合作，讓老師有機會進入工廠參觀與學習，深入了解企業(yè)的一些基本運作模式，運用所學知識，理論與實踐相結合，在很大程度上起到事半功倍的作用。由此可見，通過這些方面的提升，不斷地加強老師的能力，對于課程的教學也是非常有益的。

五、開設專題講座

專題講座可以開拓學生的視野，提升學生解決問題的能力。因此我們要定期開設與化學反應工程學科相關的專題講座，這些專題講座可以是一些前言知識也可以是一些實際的生產實例。在講座中積極引導學生進行討論，通過專題講座這一形式，來提升學生解決問題的能力。由此可見，開設專題講座，可以強化理論與生產實際的聯(lián)系，是提升化學反應工程學科教學水平的好方法。

綜上所述，要想提升化學反應工程學科的教學水平，需要學校和任課老師不斷努力，通過各種創(chuàng)新策略方法，提升學生的學習興趣，真正讓學生從課程學習中學到實際的本領，為以后的工作打下堅定的基礎。

參考文獻：

[1]王,金涌,程易,王金福. 化學反應工程教學新理念和實踐探索[J]. 化工高等教育, 2009, (02) .

[2]陳喜蓉,陳早明. 《化學反應工程》課程建設與教學改革初探[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊, 2010, (34) .

[3]徐靜莉,孫國富,司紅巖,李延升. 淺談化學反應工程教學改革[J]. 廣東化工, 2010, (09) .

[4]朱靜,宋育紅,趙文凱,宋菊玲. 淺析化學反應工程課程改革[J]. 化工時刊, 2009, (01) .

第4篇：教學水平提升培訓總結范文

緊緊圍繞教育局的年度中心工作，在局和市教科院的領導和指導下，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》為指導，以促教師內涵發(fā)展，促學習方式轉變，促教育質量提高為重點，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心的工作思路，發(fā)揮研究、指導、管理、服務、引領的教研職能，為促進區(qū)教育實現(xiàn)內涵發(fā)展、均衡發(fā)展及教學質量的全面提高做出積極貢獻。

二、工作要點

1.進一步加強學校過程管理，細化教學常規(guī)，提升教學質量。學年內開展四到六次教學視導活動，通過視導、蹲點、跟蹤聽課、互學互查等形式，了解學校教育教學情況，指導學校加強教學過程管理，不斷提升教師教學水平和學生學習能力。

2.認真落實《區(qū)中小學教師備課工作管理實施意見》（試行），堅持備課筆記的檢查與推門聽課相結合、與教學檢查評估相結合，杜絕備課敷衍了事。

3.推進實施“以學定教”課堂教學改革，開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，幫助教師樹立全面發(fā)展的人才觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優(yōu)質高效的效益觀，建構“以學生為中心”、“以學習為中心”的課堂教學結構體系，科學、準確的把握課堂教學重心，轉變學生學習方式，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生學習能力，從而整體提高教育教學質量。

4.增強校本培訓和校本教研的針對性和實效性。按照校本教研的本質要求，開展解決教育教學過程中現(xiàn)實問題的生成性課題研究，重點加強教師的教法和學生的學法研究，將校本教研重心下移，不斷總結反思，提高全體教師的實踐與研究水平，提高教育質量。

5.實施教師隊伍建設“十百千萬”計劃，組織骨干教師開展講學指導活動，組織青年教師與中老年教師進行結對拜師活動。開展“送教下鄉(xiāng)”活動，做好九年一貫制學校教師轉崗培訓和跟蹤指導工作，努力提升農村中小學的教育教學水平。

6.重視在教學過程中對未成年人思想道德教育，加強社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀教育貫穿于課堂教學和學校的各項教學活動之中。加強心理健康輔導，繼續(xù)做好經典誦讀工作。推進中小學教育質量綜合評價改革，建立綠色評價指標體系，綜合考查學生發(fā)展情況。引導全社會樹立科學的教育質量觀，推動學校實施素質教育。

7.推進優(yōu)質高效課堂建設。一是組織不同層次、不同類型的課堂觀摩活動、同課異構活動、教學評比活動，開展全區(qū)中青年教師信息化大賽活動，總結推廣成功的課堂教學經驗，發(fā)揮典型單位與個人的輻射帶動作用。二是各學科集中開展針對課堂教學目標、教學流程、教學活動等各教學環(huán)節(jié)的“微格化”研究，提高教師施教水平，提高教學效率。

8.加強中考研究指導服務工作。繼續(xù)抓好全區(qū)九年級畢業(yè)班素質檢測及成績分析工作；認真組織好教師參加市(區(qū))級各學科中考研討會；要求各中學要注意收集交流中考復習信息，組織好2015年《中考綱要》的解讀研討，科學備考，進一步提高初中教學質量，力爭中考成績再上新臺階。

9.建立并完善教學質量的保障系統(tǒng)。加強對全區(qū)中小學教學質量的系統(tǒng)監(jiān)控和管理，切實抓好全區(qū)義務教育階段學校各級調研測試工作，使其成為評價學校教育教學質量的重要依據。

10.加強課題研究過程的指導和管理，扎實做好教育科研工作。一是配合上級教研部門做好對已立項的省級和市級課題的管理工作。二是對立項課題進行培訓、檢查、指導與交流。三是指導《山區(qū)中小學生快樂成長》課題，使之學年內有明顯成效。

11.認真落實《省推進縣域義務教育均衡發(fā)展改革實施方案》、《省完善農民工子女教育體制機制改革實施方案》和《省規(guī)范辦學行為減輕學生課業(yè)負擔改革實施方案》，推進教育改革，提高課堂教學的有效性，著力提升義務教育教學質量。

12.進一步加強教研室自身建設，不斷提升教研員的整體素質。各學科教研員要深入學校開展教學調研活動，加強對教學薄弱學校的調研指導工作，提高教師的教學水平。

第5篇：教學水平提升培訓總結范文

一、健全和完善教育制度，制定可持續(xù)發(fā)展目標

農村幼兒園相較于城市幼兒園，有很多幼兒均是留守兒童，根據這種實際情況，健全和完善幼兒園教育制度，確定可持續(xù)發(fā)展目標是基礎所在。農村幼兒園需要堅持“引領成長，塑造未來”的辦學宗旨，能夠以幼兒的身心健康發(fā)展為主，真正去關心幼兒、呵護幼兒，為幼兒未來發(fā)展打下堅實的基礎。吸收和借鑒國外先進的幼兒教育理念，要求教師能夠熱情地去對待每一個幼兒，蹲下來與幼兒進行深入的內心交流，實現(xiàn)情感的交流，促使幼兒可以獲得更加豐富的情感體驗，在教育教學中獲得更大的主動，取得更加突出的成效。教師作為幼兒園教育教學活動開展的執(zhí)行者和組織者，需要充分發(fā)揮引導作用，以愛崗敬業(yè)的精神和職業(yè)操守，切實提升農村幼兒園教育水平，推動農村幼兒園持續(xù)發(fā)展?；诖耍變簣@應該建立以人為本的管理機制，尊重教師的教育教學引導地位，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒教師的長處，充分展現(xiàn)教師的自我價值，營造和諧、平等的教育氛圍。幼兒園管理人員可以通過激勵措施幫助教師不斷提升和完善自我，尋求更深層次的精神體驗，展現(xiàn)自我價值。也可以通過舉行師德演講比賽，以此來激發(fā)幼兒教師的職業(yè)精神，具備更高水平的道德素養(yǎng)，有針對性地提高幼兒教師的耐心、愛心和責任心，真正做到幼兒教師需要承擔的責任和義務，去關懷、呵護幼兒。通過演講比賽，教師身上以往所埋沒的閃光點將得到挖掘，并且在教師之間相互的對比中，互相學習、互相促進，共同發(fā)展。此外，通過實際生活中鮮活的教師實例，可以更有效地激發(fā)幼兒教師積極向上的興趣，營造和諧的團隊氛圍。

二、加強課題研究，提升可持續(xù)發(fā)展辦學質量

幼兒園教師自身的專業(yè)水平提升，同幼兒園的可持續(xù)發(fā)展息息相關。首先，幼兒園應該堅持幼兒中心地位，創(chuàng)新教學模式，努力營造有助于幼兒自主學習的教學情境，加強教師和幼兒之間的溝通，促使幼兒在教師的陪伴下吸收知識，獲得更加豐富的情感體驗。在幼兒自主學習中，教師應充分發(fā)揮自身引導作用，適當予以指導和點撥，積極參與其中，可以有效激發(fā)學生學習興趣，全身心投入到學習中。其次，立足于幼兒園辦學根本，不斷提升教學水平和科研能力，結合實際教學中存在的問題進行科研，包括課堂教學內容的導入，新式教學方法的創(chuàng)新，在長期的科研中積累更多的教學經驗，提升和完善自我，并將最終的研究成果反映到實際教育教學活動中。此外，教師還應該注重教學行為的反思，注重課后實踐，更加直觀地了解到教學中的優(yōu)勢和弊端，針對其中存在的問題及時尋求解決辦法，優(yōu)化課堂教學。幼兒園應給予教師申報課題研究的機會，鼓勵幼兒教師積極開展課題研究，結合實際教學內容，打造更具特色的幼兒園課題。諸如，在幼兒園內部開展紙藝活動，每周組織一次交流活動，每月一次教研活動，并且在每學年結束后總結教學活動中存在的不足。緊緊圍繞紙藝活動，有助于整合教育資源，調動幼兒積極性，使日常教學活動獲得更加充分的指導和幫助。

三、注重師資培訓，打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍

教師作為教育教學活動的組織者和執(zhí)行者，應該注重教師教學水平的培訓，將終身教育理念貫穿于教師的教學活動中，促使教師養(yǎng)成終身學習的意識和習慣。通過教師自學和集中交流方式，或是定期參與學術交流，提升教師的工作能力和教育水平。只有在不斷學習中，教師才能具備長遠發(fā)展的動力，真正在學習中獲得創(chuàng)新、獲得發(fā)展，提升教學工作水平。組織原本培訓和網上培訓，有針對性提升教師的專業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)。培訓的本質目的是為了推動幼兒園持續(xù)發(fā)展，培訓內容針對性較強，可以幫助教師有效整合理論內容和實踐工作，在實踐、研究和提高中積累經驗，形成一個學習和提升的良性循環(huán)，切實提升教師教育教學水平，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結語

在新時期教育改革不斷深化背景下，農村幼兒園為了謀求可持續(xù)發(fā)展，需要進一步創(chuàng)新和完善辦學理念、辦學制度和辦學模式，教育面向現(xiàn)代化，注重現(xiàn)代化信息技術手段的引入，著重提高幼兒教師的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠全身心投入到工作中，呵護幼兒、關心幼兒，促使幼兒身心健康成長，推動農村幼兒園持續(xù)發(fā)展。

作者:王妍鳳 單位:甘肅省高臺縣教育體育局

參考文獻：

[1]陳邦芹.農村幼兒園可持續(xù)發(fā)展策略初探[J].教育觀察(中旬),2014(7):11-12.

第6篇：教學水平提升培訓總結范文

學校應該重視對教師專業(yè)技能的培訓，高職計算機網絡教師只有在不斷的學習中提升自己，使自己掌握更加扎實的專業(yè)知識和豐富的文化知識，才能在課堂教學中游刃有余，提高課堂教學的效率。國家已經開始舉辦高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓，這就給我們教師專業(yè)技能的提升提供了一個很好的平臺。學校應該重視這個培訓機會，鼓勵教師參加培訓，提升自己的專業(yè)技能，從而更好地為培養(yǎng)計算機網絡人才服務。

改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的計算機網絡教學中，課堂是以教師為中心，以教材為中心，沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書＋講解。學生只是課堂教學的“聽客”，知識點的記錄者。在課堂教學中，學生的思維沒有得到培養(yǎng)與鍛煉，這樣培養(yǎng)出來的人才是不符合社會需求的。新形勢下強調學生才是課堂的主人，是學習的主體，這必然要求教師不能作為計算機網絡教學活動的專制者，而是要轉變思想，轉換觀念，和學生共同、平等地參與各項教學活動。在教學過程中，教師要不斷調整教學進程，創(chuàng)新教學方法。其實計算機的許多課程，可以以演示＋操作＋講解＋練習＋提高的模式進行教學。學生與教師共同參與計算機網絡教學，在這個過程中，學生就能與教師一起共同發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出解決方案，總結計算機網絡學習的規(guī)律。這樣才能讓教師與學生在思考中相互啟發(fā)，相互完善，相互配合，在討論中相互溝通，相互補充，相互提高。從而實現(xiàn)計算機網絡課堂教學中教與學的自我完善。學生也在這種參與教學中體會到計算機網絡知識學習的樂趣，在提高學生積極性的同時，也提高了課堂教學的有效性。

例如，筆者在教授《計算機網絡概述》這節(jié)課時，就引導學生和筆者一起參與了課堂的教學。我們知道對于《計算機網絡概述》這節(jié)課它包含了很多計算機概念，從而使得課堂的教學變得比較枯燥、乏味，很難吸引學生的興趣。為了改變這種狀況，在課堂教學伊始，筆者首先利用多媒體以短片的形式播放了計算機網絡的發(fā)展過程和基本組成，營造了一個相對活躍的課堂教學氛圍。接著趁同學們興致高昂，筆者又結合短片與教學的內容提出來一系列問題讓同學們思考：①讓學生自己說出自己想象的計算機網絡是什么？網絡的世界什么？②究竟什么是計算機網絡？③計算機網絡的功能有哪些？④你對計算機網絡的了解有多少？然后讓同學們自己閱讀教材，結合多媒體播放的短片，找出問題的答案。這樣同學們充分地發(fā)揮了自己的能力，通過自己的努力總結出了問題的答案，他們一定會對這些知識點記憶更加深刻。這種教學模式下，改變了傳統(tǒng)計算機網絡課堂教學中單一、乏味的局面，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也提高了學生分析問題，解決問題的能力，為社會培養(yǎng)了更多的有用之才。

教師之間加強交流與合作

作為高職計算機網絡教師，為了提高課堂教學的效率，就應該積極與同行間進行教學經驗的交流，在交流與合作中才能取人之長補己之短，這樣才能更好地提升自己的教學水平。隨著教育教學的不斷改革，對我們教學也提出了新的要求，這就需要我們教師之間互相交換教學心得與經驗，爭取在最短的時間里，適應教育的改革。提升教師教育教學的水平，避免“穿新鞋走舊路”的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們知道，傳統(tǒng)的計算機網絡教學模式已經不能適應現(xiàn)代社會對人才發(fā)展的需求了，我們教師需要更新教學觀念，改變教學方法，從根本上提升計算機網絡教學的教學效率。但是在這個過程中，難免產生新的教學理念與傳統(tǒng)的教學方法之間的矛盾，這個矛盾如果處理不好，就會直接影響教師的教學。但是這個問題只靠教師個人的力量是無法解決的，我們必須與其他的同行進行交流，這樣在解決問題的同時也促進了自身專業(yè)的發(fā)展。教師間的相互聽課就是一種很好的同事之間的交流與合作。教師在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題，這樣才能查漏補缺，改進教學方法，提高教學水平。因此，學校應該定期地組織教師之間相互聽課，這樣才能取長補短，提高自己的教學水平。

開展合作學習，提高學生的學習能力

在課堂教學中，開展合作學習是對學生學習能力的一種培養(yǎng)。從本質上講，合作學習既是一種學習形式，又是一種教學策略，是以小組間學生的相互學習為其基本形式，以團體的總成績作為評價標準，師生間共同達成教學目標的一種新的學習形式。這種新的學習方式在課堂教學中展開，不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學習效率。但是，在小組合作學習的過程中，教師要充分發(fā)揮主導作用，做好合作小組的分配與組合。教師應該認真分析各個學生的特點，盡量遵循“組內異質，組間同質”的原則。將不同學習成績，不同性別，不同能力，不同家庭背景的學生編排到一起，這樣不同的學生都能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成組內優(yōu)勢互補，合作小組間達到公平競爭，形成一個良好的學習氛圍。學習小組內，要明確各自的分工，每個成員都有任務，不搞個人主義，不搞一言堂，合作學習小組不是一個人的舞臺，大家在小組內平等交流，各自發(fā)揮聰明才智，這樣才能達到合作學習共同提高的目的。例如，筆者在教授《計算機網絡的起源與發(fā)展》這節(jié)課時，就在課堂教學中，展開了小組合作學習的教學模式。我將全班同學分成6個學習小組。讓同學在課下結合網絡與相關的書籍，總結出計算機網絡的起源與發(fā)展，然后在下次上課時，每個小組選派一名代表匯報小組的總結情況，最后由我進行綜合講述，對表現(xiàn)好的小組給予表揚，對表現(xiàn)不好的小組指出其中的不足之處。這種教學模式下，同學們之間形成了一個很好的組內互助、組間競爭的學習氛圍，大家你追我趕，唯恐落后，形成了一個很好的學習氛圍。下面是表現(xiàn)較好的學習小組總結的情況。

第7篇：教學水平提升培訓總結范文

  優(yōu)秀骨干教師工作總結1

  張家口市沽源縣豐元店寄宿制小學：郭秀榮自我1990年參建工作以來，已有20多個年頭了。從走上三尺講臺那天起，我就以“當一名人民滿意的教師”，作為自己的座右銘。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學行為，現(xiàn)就自己思想、工作等諸方面做如下總結：

  一、師德為先，獻身教育。

  “學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的教育方針及教育家的教育思想。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規(guī)。還學習了德育專家孫學策老師的思想：德育要從大處著眼，小處著手。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨；在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。由于工作出色，近五年我的師德考核兩優(yōu)三良。

  二、理論引領，提升素養(yǎng)

  今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。多年來我堅持讀書、學習，還虛心地向各位老師請教，認真地鉆研教材和教法，積極參加教研活動，努力地學習先進的教育理論和教育思想，并注重與教學實踐相結合，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格和適合我們學校學生的一套教學方法。還積極參加學校、市級、省級的各種學習培訓。20xx年11月7號到26號，我有幸參加了“國培計劃”——河北省農村中小學骨干教師培訓。我不僅聆聽了專家趙錦瑞的精彩課堂《我的語文教學探索》、柴東升的《培養(yǎng)學生自主識字能力的方法》的講座、姚穎的繪本故事從《好餓的毛毛蟲說起》的講解？而且零距離地學習了名師的教學藝術和先進的教育教學理念，讓我的自身素養(yǎng)又有了進一步的提高。我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質的成長。

  三、點滴成績，收獲充實

  一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實。幾年來，我多次參加校、縣組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，并取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。

  1、1994年9月，因所任學科成績突出，分別受到鄉(xiāng)政府和總校的表彰；

  2、20xx年9月，榮獲沽源縣“優(yōu)秀教師”稱號；

  3、20xx年6月，在沽源縣教育局舉辦的小學新課標優(yōu)質課評比活動中獲二等獎；

  4、20xx年6月，我撰寫的《在教學過程中培養(yǎng)學生的說話能力》在全國教師教育論文征文活動中獲一等獎；

  5、20xx年9月，榮獲張家口市“優(yōu)秀教師”稱號；

  6、20xx年5月，我指導程錦前同學的《我的家鄉(xiāng)》作文，榮獲縣小學作文競賽三等獎，我也受到學校的表彰；

  7、20xx年5月，我的論文《閱讀教學中學生個性的培養(yǎng)》榮獲教研成果一等獎，在小作家選刊上發(fā)表；

  8、20xx年9月，榮獲沽源縣“優(yōu)秀班主任”稱號；

  9、20xx年6月，我指導曹艷婷同學的書法作品在縣少年活動中心書法比賽中獲一等獎；

  10、20xx年11月，我參與的張家口市“十二五”規(guī)劃立項課題順利結題

  11、20xx年1月，我參加的“國培計劃”（20xx）——河北省農村中小學骨干教師培訓項目語文培訓，成績合格。

  因為我的努力，20xx年、20xx年年度考核為“優(yōu)秀”。受到領導的高度評價。

  總之，成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！笔俏易非蟮木辰?。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不斷創(chuàng)新，與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，讓辛勤的汗水，澆灌出更加鮮艷的花朵。

  優(yōu)秀骨干教師工作總結2

  自從和賀麗萍老師結對成師徒以來，我一直以教學相長，互相學習的心態(tài)和她交流。經過一個學期的相處，現(xiàn)將有關工作小結如下：

  一、理論學習和指導備課

  在理論學習方面，除了每周認真進行學校組織的政治業(yè)務學習之外，我們還注重學習有關語文教學理論。推薦給賀老師看有語文教學方面的雜志，共同探討語文課堂教學的設計。為賀老師修改語文教案，對其制作的語文課件提出修改意見。

  二、隨堂聽課和課后評議

  嚴格執(zhí)行期初制定的師徒培養(yǎng)計劃，每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課，并邀請她們同年級組的老師一同聽課。每次均認真做好記錄，及時寫好評議。聽課后及時與賀老師作相關交流，互相探討教學方法是否恰當，教學中還有什么需要改進的地方。

  邀請賀老師也來聽我的課，如果時間上有沖突，我們都能調節(jié)好課務，盡量做到每月聽課一次。

  三、撰寫論文和輔導學生

  除了推薦賀老師多閱讀教育教學理論書籍之外，我還鼓勵她能及時進行教學反思，積累教學經驗，多寫論文，進一步提高各方面的能力。

  同時，我還提醒她應該加強對學生的輔導工作，輔優(yōu)轉差，全面提高學生的整體素質。

  優(yōu)秀骨干教師工作總結3

  時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現(xiàn)在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

  一、思想政治方面

  我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”， 只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識 到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、努力提升業(yè)務水平，積極參與教科研實踐

  作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

  1、加強自身基本功的`訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

  2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我訂閱了包括《江蘇教育》、《連云港教育》、《小學語文教學》、《小學教學研究》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。 織夢內容管理系統(tǒng)

  3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。 織夢好，好織夢

  4、我還充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

  三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。

  (1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

  (2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓 住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的 學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

  (3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

  (4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

  四、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

  我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養(yǎng)新的教學能手。

  五、反思工作，不斷進取

  一份努力，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在20**年小升初考試中取的優(yōu)異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優(yōu)質課堂,讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎。

第8篇：教學水平提升培訓總結范文

聽力教學是高中英語教學的重要內容，而聽力是許多學生的英語學習難點，請問：學生應怎樣提高英語聽力水平，開展英語聽力復習？

■聽力是一個不斷實踐的學習過程，對語言綜合運用能力提出了很高的要求，學生須本著循序漸進、持之以恒的訓練原則，在語法、詞匯、聽力技巧、心理素質等各個方面進行操練。聽力復習中一定要提高三種能力：一是聽懂英語的能力，二是短時記憶能力，三是正確理解的能力。聽力訓練要注意四個結合：精聽與泛聽結合、聽與說結合、聽與讀結合、聽與寫結合。

請您談談在英語教學中，教師應怎樣發(fā)揮主導作用，指導學生掌握學習策略。

■教師的主導作用表現(xiàn)在把握課堂教學活動的目的，啟發(fā)學生的積極主動性，幫助學生總結學習的成功經驗和失敗教訓。在英語教學中，教師的主導作用是教育智慧的體現(xiàn)，更是教學藝術的表現(xiàn)，主導作用的發(fā)揮體現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié)。教師必須在教學中創(chuàng)新地設計活動，幫助學生有效地使用學習策略，引導他們運用適當的學習策略提高學習效率，提高學習的積極性。同時，對學生學習策略的使用進行監(jiān)督和調控以及對學生學習策略訓練時的組織、評價。

請您介紹承擔的“十二五”教育科學規(guī)劃課題的一些研究成果。

■本文是我承擔的天津市“十二五”教育科學規(guī)劃課題《高中生英語學習策略的使用現(xiàn)狀、成因及對策研究》（課題批準號BE4104）的研究成果。該課題研究的關鍵是高中英語課堂教學中學習策略的指導，以對學生學習策略使用現(xiàn)狀的分析作為切入點，研究教師教學方法的改進和教學中對學習策略的滲透和指導，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。本課題吸納了市、區(qū)重點校教師參加，充分發(fā)揮了基層教師的影響力，既有名師，也有骨干教師，教學科研相結合，分層推進，經歷了兩年多的實踐研究，探索并總結了學習策略指導的原則和方法、規(guī)律、模式等，提出了英語學習策略在聽說、讀寫、詞匯、語法、綜合等不同課型中的指導對策。課題組成員共完成和課題相關的論文20余篇，其中4篇發(fā)表，多篇在市、區(qū)級論文評審中獲獎，多節(jié)研討課在全國或市級活動中展示。

參加天津市“未來教育家奠基工程”的培訓對您開展教研工作有哪些指導和幫助？

■參加天津市“未來教育家奠基工程”的培訓，聆聽了很多學術界的頂級專家的報告，學到了最新的教育理念和最前沿的教學研究動態(tài)，對我啟發(fā)很大，讓我開闊了視野，更新了觀念，也讓我深知，教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的。所以，教師要不斷更新觀念、調整策略，才能成為教育的主動者。要做一名主動發(fā)展的教師，就必須追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。在教研中，我始終堅持為教師服務的理念，把教師的發(fā)展和需要放在第一位，以引領、服務、指導為準則，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，并把自己的所學、所思通過教研活動傳遞給一線的教師們，讓教師在研討的教研氛圍中掌握適合時代需要的教學策略，并在實踐中靈活運用、科學組合，實現(xiàn)“有效教學”，適應時代的需要，走在教學的前沿。

第9篇：教學水平提升培訓總結范文

工作總結是對工作的檢查與分析，也會為了以后工作不在出現(xiàn)相同的問題，避免錯誤的發(fā)生。那么你知道骨干教師年終考核工作總結該怎么寫嗎??為了方便大家，一起來看看吧！下面小編給大家分享關于最新骨干教師年終考核工作總結，歡迎閱讀！

骨干教師年終考核工作總結1

光陰似箭，一年骨干教師的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望?，F(xiàn)將一年工作總結如下：

一、教育教學工作方面

作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！缎W數學教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的示范課、指導所帶領的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，學校領導的費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。

二、科研工作方面

蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津；積極準備參加自己的教學獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網上研討活動，在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。今年4月份我的教育教學論文《如何激發(fā)小學生對數學的學習興趣》榮獲縣級二等獎。

三、師帶徒工作方面

我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的李經達和謝世孝兩位老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參加學校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。

四、自身成長方面

課堂是教師展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的`理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數學教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。

1、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

2、上好課。我聽了許多有經驗的老教師的課，發(fā)覺他們上課有_，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養(yǎng)青年教師，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養(yǎng)新的教學能手。

六、存在問題

作為一名縣級骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改進措施

1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。

2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

3、以后我將繼續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的數學教學水平，來更好地適應現(xiàn)在的數學教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。

總之，我是在學習中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在學校領導的關愛中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。

以上便是我教育教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向他們表示感謝。

骨干教師年終考核工作總結2

一年以來，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，盡力做好各項工作，認真履行自己的崗位職責?，F(xiàn)將本人在一年來的工作和學習情況總結如下：

一、政治思想方面

本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。服從學校的工作安排，自覺遵守職業(yè)道德。遵紀守法，團結協(xié)作；愛崗敬業(yè)，忠于職守；教書育人，為人師表。

二、教育教學方面

通過學習新的《課程標準》，樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)展，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。由于本人堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，教育好每一個學生。通過一年的努力，學生成績得到很大的提高，得到校領導和教師的一致好評。

三、班主任工作方面

在班主任工作方面，一是注重思想政治和道德教育。二是抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象。四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

四、教學研究方面

積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

一年來，我踏實地做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更大的成績。

骨干教師年終考核工作總結3

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業(yè)務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我訂閱了包括《江蘇教育》、《連云港教育》、《小學語文教學》、《小學教學研究》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、我還充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。

1、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

2、上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

4、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養(yǎng)青年教師，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養(yǎng)新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在20__年小升初考試中取的優(yōu)異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優(yōu)質課堂，讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎。