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關(guān)鍵詞:高中籃球;教學(xué)現(xiàn)狀;有效教學(xué)策略
中圖分類號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)-09-0010-01
一、高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)內(nèi)容單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。高中籃球課的教學(xué)內(nèi)容主要是教授學(xué)生們一些基本的籃球技術(shù),如:原地肩上投籃技術(shù)、三步上籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、防守技術(shù)、傳接球技術(shù)等。對(duì)于訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員應(yīng)教他們一些戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)能力跟身體素質(zhì)不同,若用傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)效果不好,學(xué)生易對(duì)重復(fù)的技術(shù)練習(xí)產(chǎn)生厭倦、煩躁情緒,不利于他們興趣的培養(yǎng)和自信心的樹(shù)立。
2.以教師為主體的教學(xué)方式,學(xué)生主動(dòng)性不高。高中體育教學(xué)的方法以實(shí)踐教學(xué)為主:首先教師先示范動(dòng)作,然后學(xué)生模仿練習(xí),再由教師糾正講評(píng),最后學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)。用這種舊的教學(xué)模式教學(xué)。不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體活動(dòng)地位,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法單一,若教師過(guò)于放松學(xué)生,就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”的體育教學(xué)。從而失去體育老師存在的作用,學(xué)生滿地玩耍,教學(xué)的秩序十分混亂,體育課用這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生得到好的鍛煉。
3.當(dāng)前籃球教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏靈活,阻礙學(xué)生發(fā)展。在高中在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重的是知識(shí)與技能評(píng)價(jià)和體能評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)也會(huì)被部分體育教師采用,而合作精神、健康行為評(píng)價(jià)幾乎沒(méi)有被教師作為評(píng)價(jià)方法。籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、自信心、交往能力和社會(huì)責(zé)任感等的評(píng)價(jià),更忽略了學(xué)生個(gè)人的良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。
高中籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)方法缺少定性評(píng)價(jià)方法、過(guò)程性評(píng)價(jià)方法、相對(duì)性評(píng)價(jià)方法等,從而顯得比較單一。這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育教師仍存在以自上而下的教師評(píng)價(jià)為主,雖有一些學(xué)生的自我評(píng)價(jià),但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生還是處于消極的被評(píng)價(jià)地位,忽視同級(jí)、自上而下的多元評(píng)價(jià)。同時(shí)也過(guò)多存在強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的體能進(jìn)步狀況和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)反饋,因此削弱了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。忽視了學(xué)生的主體參與,存在著較大的盲目性和隨意性。
二、高中籃球有效教學(xué)策略探討
1.改進(jìn)教學(xué)模式,更新教學(xué)手段和方法。在教學(xué)手段和方法上,籃球教師應(yīng)該突破以往一講解、二示范、三練習(xí)的模式,在教學(xué)中設(shè)定特定的內(nèi)容和情景,多采用游戲、合作、比賽等形式多樣的教學(xué)手段和方法?;@球教師還要擅于因地制宜地創(chuàng)新籃球教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。同時(shí),隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及,也給籃球教學(xué)的手段和方法帶來(lái)了新契機(jī)。利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多角度、多方位的信息傳輸和交流。通過(guò)多媒體的使用可以改變籃球教材的編寫觀念和形式,改變籃球教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)管理模式,豐富教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)手段,創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,提高興趣,更好的獲取知識(shí)和掌握技術(shù)。當(dāng)然,這也對(duì)籃球教師提出了更高的要求,必須掌握籃球教學(xué)課件的制作,多媒體教學(xué)設(shè)備的使用等技能。隨著社會(huì)發(fā)展的需要和教育技術(shù)水平的提高,籃球教師應(yīng)該不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法,不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì),勇于創(chuàng)新,勤于學(xué)習(xí),從而掌握多元化的教學(xué)手段和方法。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。體育教師也應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)和掌握最新的理論知識(shí),掌握基本的籃球技術(shù),了解國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)改革的信息、動(dòng)態(tài),提高體育教學(xué)的能力,另外,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視跟學(xué)生的溝通交流,形成好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生真正去體驗(yàn)籃球帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生能否形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣還取決于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)適宜體驗(yàn)的情景,形成寬松、活潑的課堂氣氛,做到嚴(yán)松有度,合理的處理好教材來(lái)教學(xué),控制學(xué)生練習(xí)的密度、強(qiáng)度及課堂的節(jié)奏等,讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)籃球技能。
求知欲是學(xué)生對(duì)知識(shí)的一種內(nèi)心渴望。體育老師應(yīng)當(dāng)抓住這種心理,引導(dǎo)學(xué)生思考,促使他們投入到練習(xí)中去。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,但又要寬松和諧,讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還可以利用有關(guān)籃球的掛圖、錄像等,提高學(xué)生的求知欲,從而提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣?;@球已經(jīng)成為一種國(guó)際性的體育活動(dòng),甚至成為一種文化。鮮明的籃球代表人物和匯聚人心的年度、月度籃球賽事都是人們生活中的關(guān)注點(diǎn)。教師要運(yùn)用多媒體設(shè)備經(jīng)常向?qū)W生普及,增加他們對(duì)籃球的興趣,引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,這才是教學(xué)的最高境界。
3.采用競(jìng)賽的形式來(lái)提高籃球教學(xué)質(zhì)量。在高中的籃球教學(xué)中,若只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能練習(xí),學(xué)生無(wú)法投入全部的精力和狀態(tài)到練習(xí)中去,練習(xí)的效果不明顯,教師在這時(shí)可以根據(jù)教學(xué)安排來(lái)創(chuàng)編一些游戲。體育游戲能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的同時(shí)還能幫助學(xué)生練習(xí)球技,編制體育游戲時(shí)要注意普及性、鍛煉性、趣味性等幾個(gè)方面的特點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,讓每個(gè)學(xué)生既能在活躍教學(xué)氣氛中鍛煉身體,又能練習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù),同時(shí)還可以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。高中的文化課較多,學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。在體育籃球教學(xué)時(shí)開(kāi)展些游戲能有效地緩解學(xué)生的壓力,對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)有著積極的作用,所以游戲教學(xué)法非常受學(xué)生的歡迎。
此外,這時(shí)教師可以安排一些適當(dāng)?shù)谋荣?,籃球比賽能有效的將學(xué)生的籃球技能發(fā)揮出來(lái),同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在比賽時(shí)教師可以當(dāng)裁判,同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),如,可以教學(xué)生在籃球場(chǎng)上應(yīng)該怎么卡位,怎么帶球過(guò)人等。讓學(xué)生在比賽的同時(shí)提高自己的籃球技能,能大大的提高高中體育籃球的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:選修;籃球課;女生
0 引言
籃球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在我國(guó)高校開(kāi)展得最為普遍?;@球運(yùn)動(dòng)具有參加人數(shù)多、參與角色多、對(duì)抗激烈、勝負(fù)觀念強(qiáng)等特點(diǎn),在有效增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)同時(shí),更能對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生巨大影響。同時(shí)由于普通高校的女生身體素質(zhì)較差,自信心不足等因素,使高校女生對(duì)籃球敬而遠(yuǎn)之。本文根據(jù)高校女生選修籃球課的現(xiàn)狀,以及影響高校女生選修籃球課的原因的基礎(chǔ)上提出了解決目前現(xiàn)狀的具體對(duì)策,以便更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
1、研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
隨機(jī)抽取鄭州市某高校2011級(jí)、2012級(jí)2013名女生作為研究對(duì)象。
1.2研究方法 問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)研究目的與內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷并隨機(jī)抽取鄭州市某高校2011級(jí)和2012級(jí)女生200人,向她們發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷,共發(fā)放問(wèn)卷200份,收回200份,回收率100%,有效問(wèn)卷186份,有效率93%。
2、結(jié)果和分析
2.1高校女生選修籃球課的現(xiàn)狀以及原因分析
高校女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣情況
人數(shù) 喜歡 所占比例 不喜歡 所占比例
186 120 64.5% 66 35.5%
通過(guò)調(diào)查分析表明,喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的女生較多,占2/3。通過(guò)對(duì)該高校女生籃球選修課影響因素調(diào)查,發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)女生籃球選修課的因素主要有:籃球?qū)剐蕴珡?qiáng)、本身身體素質(zhì)差及怕受傷等。
2.2對(duì)高校女生選修籃球課的對(duì)策分析
2.2.1注重籃球課上的教學(xué)方法和教學(xué)手段
興趣可以天生就有,也可以慢慢培養(yǎng)。這就要從教師方面著手,要讓學(xué)生喜歡上籃球課,進(jìn)而喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。首先,我們要從教學(xué)方法上不斷迎合學(xué)生,對(duì)不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。其次,要不斷更新教學(xué)手段,使學(xué)生每一節(jié)課都能有興趣及期待。最后,要抓住她們的心理。給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo),尤其是女生,更應(yīng)該如此。
2.2.2重視籃球理論的指導(dǎo)
根據(jù)一些現(xiàn)象表明,雖然籃球運(yùn)動(dòng)的普及性極廣,但卻很容易忽略理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)籃球理論,一方面可以提高興趣,更重要的是可以理論指導(dǎo)實(shí)踐,使籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的更生機(jī)勃勃。在問(wèn)卷調(diào)查中,很多人特別是女生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是很暴力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但如果你學(xué)習(xí)了籃球理論及了解一些籃球規(guī)則,你會(huì)對(duì)這種觀點(diǎn)有很大的改觀。有人說(shuō),看女孩子打球就像打架時(shí)的,這也是很多女生可遠(yuǎn)觀不可參與的緣故。
2.2.3注重對(duì)女生的挫折教育和吃苦教育
在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中遇到困難總有一些人會(huì)抱怨,甚至有時(shí)候還選擇逃避,這都是我國(guó)教育的失敗,忽視挫折教育和吃苦教育。這些對(duì)于女生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,但我國(guó)教育制度中缺乏這一類的教育。我們這一代的年輕人,特別是女生,在溫室中成長(zhǎng),不知道什么是苦,什么是累,解決困難的能力也不足,這大大影響了她們的健康發(fā)展,阻礙了體育教育事業(yè)開(kāi)展的腳步。
2.2.4因材施教
因材施教即指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展,因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展、興趣、愛(ài)好和擅長(zhǎng)各有其特點(diǎn)。對(duì)于女生這一群體應(yīng)看她們的實(shí)際情況有針對(duì)性的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。譬如把女生分成幾組,可按照層次分,對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生要手把手的教,而對(duì)于基礎(chǔ)好的就組織一些實(shí)戰(zhàn)比賽,這樣完全能調(diào)動(dòng)她們的積極性,采取有效措施是有能力的學(xué)生得到充分的發(fā)展。這樣不僅能豐富籃球課堂,還大大增加了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,會(huì)不同程度地掌握技術(shù)能力,對(duì)自身的技術(shù)水平有一定的提高,更有利于籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
3結(jié)論和建議
針對(duì)不同的影響因素提出不同的應(yīng)對(duì)措施,主要是對(duì)籃球課的教學(xué)方法和教學(xué)手段提出要求,使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有深層的認(rèn)識(shí),進(jìn)而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,還要注重理論學(xué)習(xí)和因材施教。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】 高校﹑籃球普修課﹑現(xiàn)狀﹑對(duì)策
21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)乃至世界教育改革與發(fā)展的主流,其根本目的在于大力提高全民族的綜合素質(zhì)為宗旨。教學(xué)領(lǐng)域的改革,尤其是課程體系改革已成為世界高等教育改革研究的主流。這是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生以課程為中介而展開(kāi)的活動(dòng)。[1]認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高人才素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,是普通高校所面臨的重要任務(wù),也是普通高校體育教育肩負(fù)的光榮使命。
1、高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法與手段現(xiàn)狀
1.2、體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法的現(xiàn)狀與分析
高校體育教育專業(yè)籃球普修課的技術(shù)教學(xué)一般由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,即講解、示范、組織練習(xí)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系,其中既包括教師教的方法,也包括學(xué)生學(xué)的方法,還包括師生行為活動(dòng)的順序。教學(xué)方法的掌握與應(yīng)用,直接影響著教學(xué)效果和質(zhì)量。我國(guó)教學(xué)論學(xué)者吳杰教授曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)方法的主要作用在于傳授知識(shí),形成技能技巧,指導(dǎo)實(shí)踐,發(fā)展經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力;提高效率;創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)天地;影響世界觀的形成?!保??籃球教學(xué)方法是在教師傳授知識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐的前提下,使學(xué)生能夠掌握籃球的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能,提高學(xué)生的籃球的意識(shí)而采用的方式手段.它對(duì)籃球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、裁判能力的培養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高及促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展,都具有重要的作用。
高校籃球教學(xué)模式一般是采用“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”模式,也就是“一講解、二示范、三練習(xí)、四糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、五鞏固提高、六運(yùn)用”傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,這種常規(guī)教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位,現(xiàn)代教學(xué)方法如合作教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多通道教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)法等己被應(yīng)用于籃球普修課教學(xué)中,但使用率偏低。這種教學(xué)模式有利于教師的掌握和運(yùn)用,能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,利于學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握,但學(xué)生只能是被動(dòng)的接受、認(rèn)識(shí)、記憶和重現(xiàn)所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí),不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,學(xué)生很少主動(dòng)積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),且學(xué)生之間缺少相互交往。
1.2、體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)手段的現(xiàn)狀與分析
教學(xué)過(guò)程中除教學(xué)方法外,在體育教學(xué)過(guò)程中通常還需要借助不同的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo).“教學(xué)手段是指師生在教學(xué)過(guò)程中相互傳遞信息的工具、媒體或器材設(shè)施”。它包括了多種有助于體育教學(xué)和學(xué)生身體鍛煉的媒介物,例如合理的、現(xiàn)代的教學(xué)手段能溝通教學(xué)雙方的活動(dòng)信息,進(jìn)而調(diào)控教學(xué)過(guò)程,提高信息的傳遞與接收效果,有力地促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
1.2.1、實(shí)踐課多、理論課少、媒體單一
籃球教學(xué)多年來(lái)一直存在著實(shí)踐課多理論課少,甚至沒(méi)有上過(guò)理論課。這并非是教師理論水平低,不善講解,而是從思想上認(rèn)為學(xué)生理解有限,沒(méi)有興趣深入講解。另一方面媒體單一,使籃球課的技術(shù)教學(xué)和理論講解只局限于口授,采用的媒體也只限于黑板、粉筆、書(shū)本、幻燈等,只能以數(shù)值、文字、聲音或靜態(tài)圖像表達(dá)、傳遞信息。即使引進(jìn)一些新的錄像資料,也無(wú)法像多媒體那樣實(shí)現(xiàn)信息的集成、控制和交互,讓學(xué)生達(dá)到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的高度融合,使寓意深刻、需要發(fā)散性思維的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)理論活不起來(lái),變得枯燥乏味,限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。
1.2.2、教學(xué)手段陳舊、與現(xiàn)展不相適應(yīng)
籃球傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,一般采用常規(guī)的教學(xué)方法,即教師講解、示范,學(xué)生模仿、練習(xí),教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正這一周而復(fù)始的固定教學(xué)形式。講解與示范主要依靠教師進(jìn)行,這種傳統(tǒng)意義上的講解與示范難以將語(yǔ)言與動(dòng)作、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)動(dòng)作、分解與完整動(dòng)作完美地結(jié)合起來(lái),而且講解、示范往往一晃而過(guò),留給學(xué)生“聽(tīng)、思、看、行”的時(shí)間十分短暫。室外教學(xué)環(huán)境差,使教師的講授受到限制,授課的視聽(tīng)效果不理想,教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)的反饋給學(xué)生,使學(xué)生得到正確的動(dòng)作概念。而正確的動(dòng)作概念建立在教學(xué)過(guò)程中可以說(shuō)是很困難的。為了能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握動(dòng)作,一般都采用教師示范、講解,利用掛圖、幻燈、錄像等手段,雖然有了改進(jìn)但并未發(fā)生根本性變化。效果令人不太滿意主要有以下幾個(gè)原因:(1)演示的片面性:教師在示范過(guò)程中很難把動(dòng)、靜有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),動(dòng)作示范只能是瞬間的,或者全靜態(tài)掛圖、錄像、電影等演示,在語(yǔ)言描述上難度大,準(zhǔn)確性較差。(2)演示的統(tǒng)一性差:一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或一個(gè)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練只能是示范、演示與講解分別進(jìn)行,或以靜態(tài)掛圖為模擬對(duì)象進(jìn)行演示、講解給學(xué)生的動(dòng)作表象是孤立的缺乏有機(jī)的聯(lián)系,使學(xué)生不容易理解或產(chǎn)生誤解,最終難以掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。(3)視聽(tīng)效果差: 教師的演示沒(méi)有背景對(duì)象,講解空洞,要點(diǎn)難以突出,動(dòng)作過(guò)程演示短暫,缺乏時(shí)空變化的關(guān)聯(lián)性,因而動(dòng)作細(xì)節(jié)講解難、不準(zhǔn)確。學(xué)生不能根據(jù)描述產(chǎn)生聯(lián)想形成動(dòng)作的表象,而錄像、電影中專業(yè)用語(yǔ)多,是全部技術(shù)演示,學(xué)生不易理解,難以體會(huì)技術(shù)動(dòng)作。
2、高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法與手段發(fā)展趨勢(shì)
教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法,課堂上教師講授,讓學(xué)生一味地聽(tīng)講,不給學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,很難培養(yǎng)勇于思考、勇于探索和勇于創(chuàng)新的人才。因此我們對(duì)籃球普修課教學(xué)方法一定要深入研究和探討,逐步改進(jìn),在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)方法和賦予新的含義。在繼承上發(fā)展與創(chuàng)新,這樣才能更好、更快地提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和比賽及裁判等能力使學(xué)生達(dá)到會(huì)講解、會(huì)示范、會(huì)糾正、會(huì)指導(dǎo),具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
在教學(xué)過(guò)程中,由于教學(xué)的對(duì)象是人,具有主觀能動(dòng)性,隨著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展,學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會(huì)有新的發(fā)展變化,教學(xué)方法就要適應(yīng)這種多變性。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的課題不重視時(shí),要激發(fā)其求知欲,引起他們對(duì)教學(xué)課題的重視:當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí),就要善于集中他們的注意力,使他們關(guān)注所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到疲憊時(shí),就要善于變化教學(xué)方式方法,激發(fā)其情趣,減輕其疲勞,教學(xué)中這些復(fù)雜多變的因素,決定了在實(shí)際教學(xué)中不能總是依靠一種認(rèn)為比較好的教學(xué)方法和模式,以求不變應(yīng)萬(wàn)變,而要善于根據(jù)實(shí)際情況的變化,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行再創(chuàng)造,靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。
3、對(duì)策和建議
3.1、轉(zhuǎn)變體育教師培養(yǎng)觀念,樹(shù)立體育教育專業(yè)的“專業(yè)化”觀念
一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能水平是體育教師工作技能的要素之一,但對(duì)其過(guò)于強(qiáng)調(diào)卻反映了對(duì)體育教師“教師”屬性的忽視以及對(duì)體育教學(xué)、體育教師工作技能的認(rèn)識(shí)不足,這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)體育教師運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能水平的人才觀又往往導(dǎo)致體育教育專業(yè)課程的“運(yùn)動(dòng)技術(shù)”、“技能中心”傾向?,F(xiàn)在雖然各院系在認(rèn)識(shí)上有所變化,但并無(wú)根本性改變,運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能中心傾向仍然存在,尤其是課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的提高現(xiàn)象仍然存在。這除了與任課教師專業(yè)素質(zhì)有關(guān)外,體育教師的人才觀的不合理是其更為深層的原因。因此,轉(zhuǎn)變體育教育人才觀成為體育教育專業(yè)籃球課程改革的先導(dǎo)條件。
體育教育專業(yè)的科學(xué)性在于其“體育教育”性。明確體育教育專業(yè)這一專業(yè)特性,是該專業(yè)課程改革的前提之一,鑒于體育科學(xué)的綜合性以及長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為中心的研究?jī)A向,并考慮現(xiàn)有本科體育教育專業(yè)己分化的現(xiàn)實(shí),以及師范教育專業(yè)化的趨勢(shì),必須強(qiáng)調(diào)體育教育專業(yè)的專業(yè)性,并樹(shù)立體育教育專業(yè)辦學(xué)的“專業(yè)化”觀念。
3.2、科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,重視教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新
教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮其時(shí)代性,要與高校教育改革理念相一致,要與基礎(chǔ)教育課程改革的要求相適應(yīng):教學(xué)內(nèi)容要能夠反映籃球課程領(lǐng)域的新進(jìn)展、新成果、新觀點(diǎn)與新方法,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性與科學(xué)性,要適用于全體學(xué)生,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容要突出籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際,有助于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
目前籃球普修課的教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等條件,是暫時(shí)無(wú)法改變的,可以改變調(diào)整的是教學(xué)內(nèi)容,及其相應(yīng)的方法手段??梢栽谡_課程目標(biāo)的指導(dǎo)下,把現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的壓縮與調(diào)整??梢园呀滩姆譃橹攸c(diǎn)教材、一般教材和介紹教材,以重點(diǎn)教材為主,一般教材和介紹教材以學(xué)生自學(xué)和教師輔導(dǎo)為主,尤其是教材內(nèi)容可以精煉,在現(xiàn)有的教材大綱中進(jìn)行精選,這樣教學(xué)內(nèi)容減少了,即使在教學(xué)時(shí)數(shù)、人數(shù)、場(chǎng)地沒(méi)有變化的條件下,教學(xué)方法改進(jìn)的可能性、運(yùn)用的豐富性就大大改變了。在完成比較少的內(nèi)容前提下,還可以實(shí)現(xiàn)多樣化的課程教學(xué)目標(biāo),而且關(guān)鍵是帶來(lái)教學(xué)方法上的改變和教學(xué)手段多樣化。這樣教師才能重視教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新,積極研究開(kāi)發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,才能將幻燈片、錄像、投影、多媒體課件等多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及嘗試教學(xué)法、合作教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、程序教學(xué)法等教學(xué)方法引入課程教學(xué)之中,積極啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。
3.3、加強(qiáng)籃球普修課和專修課的聯(lián)系
籃球普修課是專修課的基礎(chǔ),專修課是普修課的延續(xù)。因此,籃球普修課的開(kāi)課時(shí)間應(yīng)設(shè)在第一學(xué)期為宜。這樣使學(xué)生能夠較為連續(xù)地學(xué)習(xí),從而有助于知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力提高。專修課程內(nèi)容不應(yīng)是普修課內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而應(yīng)是在普修課的基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新,突出教學(xué)、訓(xùn)練理論與實(shí)踐的聯(lián)系,對(duì)新的教材教法的分析和原理的深入理解,并能結(jié)合實(shí)踐合理運(yùn)用。
3.4、完善考核評(píng)價(jià)內(nèi)容,建立多元評(píng)價(jià)方法及體系
考核內(nèi)容的設(shè)置,應(yīng)充分體現(xiàn)籃球普修課程目標(biāo),增加考核學(xué)生的組織教學(xué)和創(chuàng)新能力的內(nèi)容,考核評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、反饋功能。評(píng)價(jià)方法采用單元評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方法體系。評(píng)價(jià)主體由單一的教師主體向多元的教師和學(xué)生評(píng)價(jià)主體轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體地位,注重與學(xué)生的交流與互動(dòng),使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)學(xué)生理論、知識(shí)、技能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣等進(jìn)行綜合的考核,真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。對(duì)教師和課程進(jìn)行必要的考核與評(píng)價(jià),從而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高,更好地適應(yīng)課程改革的需要,對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),刪減不適應(yīng)課程教學(xué)和學(xué)生需要的內(nèi)容。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)考核的真正目標(biāo),才能不斷地促進(jìn)籃球普修課程內(nèi)容體系的不斷優(yōu)化,籃球課程教學(xué)質(zhì)量才能得到不斷地提高。
3.5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)
課程內(nèi)容的更新,教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段的運(yùn)用等從根本上都依賴于教師的主體行為。教育改革的關(guān)鍵是教師,課程改革的動(dòng)力在教師,阻力也在教師,只有不斷提高教師的素質(zhì),才可能有高質(zhì)量的教育水平。沒(méi)有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,就談不上準(zhǔn)確把握課程改革的理念和課程內(nèi)容體系的改革,就談不上教學(xué)質(zhì)量的提高,更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[2] 孫民治.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練【M】.北京:人民體育出版社,2003.
[關(guān)鍵詞]吉林體育學(xué)院 游戲教學(xué)法 籃球教學(xué)
[中圖分類號(hào)]G841 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2012)09-0239-01
引言
在高校體育教學(xué)中,籃球教學(xué)作為球類最基本的教學(xué)之一推廣較為普遍。作為可以豐富課堂內(nèi)容與活躍課堂氛圍的籃球游戲,在籃球教學(xué)中穿插應(yīng)用,既可以讓教師較好地完成教學(xué)任務(wù)提高授課質(zhì)量,又可以使學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中掌握籃球基本技術(shù)與專業(yè)知識(shí)。因此,在籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行輔助教學(xué),對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。
一、研究對(duì)象與研究方法
(一)研究對(duì)象
以吉林體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系2010級(jí)籃球必修班中2、3班為研究對(duì)象。其中2班學(xué)生30人為實(shí)驗(yàn)班,3班30人為對(duì)照班,進(jìn)行籃球?qū)嶒?yàn)教學(xué)。
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)著作和有關(guān)體育教學(xué)與游戲方面的資料20余篇,為本文提供了所需的基本材料。
2.訪談法。對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行咨詢與探討,同時(shí)也聽(tīng)取了吉林體育學(xué)院籃球教研室的教師們?cè)诨@球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲的教學(xué)情況。
3.實(shí)驗(yàn)法。于2011年9月~11月為期八周的籃球必修課為實(shí)驗(yàn)教學(xué)期,通過(guò)調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生,比較分析說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量的提高可以運(yùn)用籃球游戲這一重要教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
二、結(jié)果與分析
(一)分析籃球游戲在籃球教學(xué)中的具體實(shí)施過(guò)程
1.課前,制定出有針對(duì)性的游戲內(nèi)容,并做到因課制宜,因?qū)W生能力而選擇設(shè)計(jì)難易程度不同,并簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲貫穿在教學(xué)中。
2.準(zhǔn)備部分,主要學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)部分,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興奮性,活動(dòng)身體各部分,防止運(yùn)動(dòng)傷害的事故的發(fā)生。
通過(guò)表1可以看出:學(xué)生脈搏,在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲,是依據(jù)課程的需要,而采取的合理選擇,以達(dá)到超越慢跑的準(zhǔn)備要求。從心理狀態(tài)看,加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方便了下一步的教學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中教師可以根據(jù)課程的需要安排一些有球或無(wú)球的籃球游戲,活動(dòng)全身,以激發(fā)學(xué)生的參加興趣。
3.基本部分,即學(xué)習(xí)新內(nèi)容,鞏固已學(xué)過(guò)的基本技術(shù)。通過(guò)特定的游戲,加強(qiáng)練習(xí),以便學(xué)生很好地掌握籃球技術(shù)、發(fā)展其身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)集體的良好品質(zhì)。
通過(guò)表2可以看出:對(duì)照班的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)的活動(dòng)形式為直接運(yùn)球練習(xí),練習(xí)密度小,平均心率為105次/分,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的活動(dòng)形式則采用游戲的方法其練習(xí)密度大、平均心率為120次/分。
通過(guò)表3不難看出,大運(yùn)動(dòng)量、高命中率、投籃次數(shù)多的都當(dāng)屬實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,緊張連貫,對(duì)學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好地輔助作用。
4.結(jié)束環(huán)節(jié),為了學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)接下來(lái)的文化課,應(yīng)采用可以消除學(xué)生在籃球課中所造成的疲勞的游戲,使學(xué)生高度興奮的狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),精神和身體上得到放松,當(dāng)然,也可以通過(guò)游戲減緩運(yùn)動(dòng)量,讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中結(jié)束籃球課的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
通過(guò)在籃球教學(xué)中融入籃球游戲這一教學(xué)手段,可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)籃球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)得到提高?;@球游戲的加入能使學(xué)生在游戲中體會(huì)到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、團(tuán)結(jié)、互助、拼搏等方面的教育,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。
(二)建議
籃球游戲是提高教學(xué)質(zhì)量的一種積極有效的教學(xué)手段,而充分地發(fā)揮出游戲的教育功能,則需要教師能夠全面了解和協(xié)調(diào)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、游戲的作用和選取游戲過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)之間的關(guān)系。將游戲與技術(shù)技能的學(xué)習(xí)更好地結(jié)合在一起,并要選擇適宜的游戲類型與運(yùn)用游戲的方法。既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從而提高教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞:體育院系;籃球;裁判;能力培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-8631(2010)05-0124-02
籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速。已成為最受人們喜愛(ài)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷完善和普及,各級(jí)各類比賽日益增多,對(duì)籃球裁判的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高的要求。體育院系學(xué)生是籃球裁判隊(duì)伍強(qiáng)有力的后備力量,培養(yǎng)體育院系專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力。是籃球教學(xué)中重要的組成部分。因此,在體育院系籃球教學(xué)中通過(guò)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法,對(duì)提高體育院系學(xué)生的籃球裁判能力是很有必要的。
一、制約體育院系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的因素
1.傳統(tǒng)籃球教學(xué)中裁判知識(shí)教學(xué)不足 體育院系傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教法運(yùn)用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面,教師也不注重裁判知識(shí)的講解。學(xué)生在裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握比較欠缺。臨場(chǎng)執(zhí)裁能力經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng),學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)踐不足。有調(diào)查研究表明,只有少數(shù)學(xué)生具有一定的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力,能勝任一般比賽,絕大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立執(zhí)裁能力,因此,無(wú)法全面提高學(xué)生的籃球裁判能力。
2.臨場(chǎng)時(shí)間、出場(chǎng)次數(shù)少、經(jīng)驗(yàn)不足
臨場(chǎng)時(shí)間、出場(chǎng)次數(shù)太少是影響我體育院系學(xué)生籃球裁判實(shí)踐能力的具體表現(xiàn)。很多體育院系的學(xué)生。只能在籃球課教學(xué)比賽中臨場(chǎng)執(zhí)法很短的時(shí)間,因?yàn)樾?nèi)的比賽也是有限的,專業(yè)學(xué)生人數(shù)多,比賽少,在校的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能夠接觸到社會(huì)上的各種級(jí)別的比賽。由于學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)法的場(chǎng)次太少。所以直接導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏臨場(chǎng)執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于籃球裁判來(lái)說(shuō)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)占到了成功的40%,而臨場(chǎng)執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)也同樣有著40%的重要性。剩下的200%便是各種裁判的基本功。缺少正式比賽的臨場(chǎng)執(zhí)法。對(duì)提高學(xué)生籃球裁判能存在很大困難。
3.現(xiàn)場(chǎng)觀看高水平的比賽太少
體育院系學(xué)生對(duì)于籃球裁判方面的學(xué)習(xí)僅限于在校內(nèi)的學(xué)習(xí),校內(nèi)的籃球水平有限。學(xué)生只有通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)觀看高水平的比賽,很少有機(jī)會(huì)臨場(chǎng)觀摩高水平的比賽,這也是影響學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的重要因素之一。
二、培養(yǎng)體育院系學(xué)生籃球裁判能力的措施
1.優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)裁判能力的培養(yǎng) (1)增加教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)課時(shí) 在現(xiàn)行的體育院系籃球教學(xué)內(nèi)容中,主要是以籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)為主,教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)課時(shí)比較少。要想提高學(xué)生的籃球裁判能力,第一,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,重新修訂教學(xué)大綱,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,增加教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)的授課時(shí)數(shù)。第二。改革教學(xué)方法和健全考試制度,要在教學(xué)中多練習(xí)、多實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),把裁判實(shí)踐納入到學(xué)生的成績(jī)考核中。因此,增加教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)課時(shí)對(duì)培養(yǎng)體育院系學(xué)生的籃球裁判能力有著積極地推動(dòng)作用。 (2)理論與實(shí)踐相結(jié)合 隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。籃球競(jìng)賽規(guī)則也隨著社會(huì)的需求也在不斷地更新和完善,能使體育院系學(xué)生籃球裁判能力得到提升。一,學(xué)生必須掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),了解籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法;二,教師要掌握籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨向,及時(shí)地了解籃球競(jìng)賽規(guī)則每次變化的最新信息,吃透競(jìng)賽規(guī)則與裁判法,能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授學(xué)生籃球裁判知識(shí);三。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從事裁判工作的能力。從不同的角度觀察、分析,讓學(xué)生了解哪些技戰(zhàn)術(shù)容易產(chǎn)生犯規(guī)與違例,傳授給學(xué)生執(zhí)裁過(guò)程的一些規(guī)律。四,創(chuàng)造更多裁判實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)生臨場(chǎng)裁判的準(zhǔn)確性和處理問(wèn)題綜合能力。多組織和參加一些比賽,如“院與院、系與系、班與班,組與組”以及各個(gè)高校問(wèn)的籃球比賽,聯(lián)系一些社會(huì)的籃球比賽的裁判工作,讓學(xué)生參與其中,提高學(xué)生對(duì)比賽的組織能力和臨場(chǎng)執(zhí)法的能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練
學(xué)生如果能夠掌握籃球的基本技戰(zhàn)術(shù),就能知道哪些動(dòng)作是犯規(guī)動(dòng)作,那些是違例技術(shù)。在籃球比賽的執(zhí)裁過(guò)程中,就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確做出判罰,可以提高學(xué)生的自信心。在一場(chǎng)激烈的籃球比賽中,要求裁判員必須及時(shí)、準(zhǔn)確的對(duì)各種違例和犯規(guī)進(jìn)行判罰,要不停的選位和移動(dòng)來(lái)控制賽場(chǎng)局面,不要出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判現(xiàn)象,努力練習(xí)移動(dòng)技術(shù),以保證充沛的體力。
必須掌握好籃球裁判的基本功。第一,哨音要洪亮、果斷、及時(shí)、準(zhǔn)確,根據(jù)判罰的輕重,調(diào)整哨音的長(zhǎng)短、輕重,調(diào)節(jié)賽場(chǎng)氣氛和隊(duì)員、觀眾的情緒。第二,要有清楚、果斷、規(guī)范、大方的手勢(shì),是對(duì)賽場(chǎng)發(fā)生情況的判罰和命令,溝通裁判員、裁判和運(yùn)動(dòng)員、教練、記錄臺(tái)之間的聯(lián)絡(luò),讓比賽公正、公平、順暢的進(jìn)行。因此,在學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)中,對(duì)哨音和手勢(shì)的練習(xí)要準(zhǔn)確到位。不斷地進(jìn)行糾正,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生互相觀察、學(xué)習(xí)。使其哨音準(zhǔn)確,手勢(shì)熟練、規(guī)范。
3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的興趣是學(xué)好裁判工作的動(dòng)力。由于籃球裁判技能具有實(shí)踐性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中要充分利用直觀性強(qiáng)的教學(xué)手段。在教學(xué)中充分利用多媒體課件、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)電視等手段,豐富和提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),開(kāi)闊思維和知識(shí)面。在籃球裁判的教學(xué)中使用錄像資料實(shí)例以供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí),加以講解補(bǔ)充,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的全面了解。組織學(xué)生多看美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽、中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽和重大的國(guó)內(nèi)、國(guó)際比賽等,提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度。了解其發(fā)展?fàn)顩r,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.完善籃球裁判員等級(jí)的培訓(xùn)工作
籃球裁判員等級(jí)培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)最新的籃球競(jìng)賽規(guī)則的不斷完善進(jìn)行調(diào)整,為了保證和促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)良好的發(fā)展,籃球競(jìng)賽規(guī)則總是針對(duì)競(jìng)賽中出現(xiàn)的問(wèn)題和社會(huì)的需求,依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)做出合理的調(diào)整和修改。在學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)過(guò)程中,要及時(shí)掌握最新的競(jìng)賽規(guī)則,組織培訓(xùn)教師,使其掌握新的籃球競(jìng)賽規(guī)則,滿足籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要。組織學(xué)生參加籃球裁判員等級(jí)的學(xué)習(xí)和考試,根據(jù)學(xué)生籃球裁判理論和實(shí)踐能力的掌握情況,批準(zhǔn)二級(jí)籃球裁判員資格。通過(guò)當(dāng)?shù)伢w育局給學(xué)生登記注冊(cè)。讓學(xué)生積極參與社會(huì)的籃球比賽的工作,提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在努力提高裁判能力的同時(shí),爭(zhēng)取讓少數(shù)學(xué)生達(dá)到一級(jí)籃球裁判員的水平,考取一級(jí)籃球裁判員資格,使其不斷上進(jìn),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為籃球裁判員的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
籃球教學(xué)應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo),全面貫徹以人為本的思想,這不但是高校體育教學(xué)改革的要求,也是發(fā)展終身體育的必由之路。然而,受到傳統(tǒng)思想的影響,很多教師還運(yùn)用競(jìng)技籃球訓(xùn)練模式,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的大而全,只關(guān)注對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生只懂技戰(zhàn)術(shù),難以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校多層次的需求。
二、高?;@球教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)對(duì)策
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),多開(kāi)展小型、娛樂(lè)為主的比賽??菰锏膶W(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦,專業(yè)規(guī)格的比賽練習(xí)也不會(huì)讓學(xué)生快樂(lè),而一些小型、娛樂(lè)為主的比賽卻可以讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)打球,掌握籃球技戰(zhàn)術(shù),在參與中享受到打籃球的快樂(lè)。競(jìng)賽性和對(duì)抗性是籃球比賽的重要特征,通過(guò)籃球比賽,學(xué)生不但可以培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的意志和作風(fēng),還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教師在比賽教學(xué)的過(guò)程中,要利用這些積極因素,采取多樣化的比賽形式,如全場(chǎng)和半場(chǎng)、單項(xiàng)技術(shù)個(gè)人賽、三對(duì)三、五對(duì)五、寢室對(duì)寢室、班對(duì)班的教學(xué)比賽,甚至可以男女混賽等。學(xué)生在形式多樣的比賽中,能夠更好地領(lǐng)會(huì)籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō),比賽應(yīng)該以學(xué)生的固有水平為依據(jù),按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),形成規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)化的考核制度。
(二)豐富籃球教學(xué)的方法
以往單純地“教師示范,學(xué)生苦練”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的要求,為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)人才多層次的需要,教師應(yīng)該豐富籃球教學(xué)的方法,具體如下:其一,游戲教學(xué)法,枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生厭倦,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,為此,教師應(yīng)該在日常的教學(xué)與訓(xùn)練中加入游戲,讓學(xué)生更好地掌握籃球技能,規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在其訓(xùn)練的過(guò)程中穿插一些小游戲,一方面能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力,另一方面能夠磨煉學(xué)生的籃球技術(shù)。其二,頭腦風(fēng)暴法,這種方法側(cè)重的對(duì)提高學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí),其并不局限于以往的技能的訓(xùn)練,而將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣看作一個(gè)重點(diǎn),不僅關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范,更看作學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)悟。一般來(lái)說(shuō),頭腦風(fēng)暴法,由教師提出一個(gè)問(wèn)題或是引子,師生之間或是生生之間進(jìn)行深層次的討論、剖析。其三,多媒體教學(xué)法,在現(xiàn)代的體育教學(xué)中,越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用其中,提高了教學(xué)的質(zhì)量,啟發(fā)了學(xué)生的思維。為此,在籃球教學(xué)中,教師也應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,安排室內(nèi)教學(xué)課程,創(chuàng)造多媒體教學(xué)環(huán)境。通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生模仿籃球比賽,并進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解,培養(yǎng)學(xué)生的全局戰(zhàn)略觀念,提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。此外,通過(guò)對(duì)一些動(dòng)作的反復(fù)播放,學(xué)生的基本技能也可以得到顯著地提升,啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更上一層樓。
(三)注重籃球教學(xué)的溝通
要改進(jìn)籃球教學(xué),提高籃球教學(xué)的水平,就需要加強(qiáng)交流溝通。這里所說(shuō)的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通,還包括教師與學(xué)校、學(xué)校之間的溝通,只有全面的溝通,才能更好地完善籃球教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)包括如下幾個(gè)層面:其一,師生之間的溝通,如今的師生關(guān)系已經(jīng)和以往有了很大的不同,師生之間的關(guān)系正向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。為此,師生之間要加強(qiáng)交流溝通,只有這樣教師才能知曉學(xué)生對(duì)課程的理解程度和看法,才能根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的反映來(lái)優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容,提高教學(xué)的效果。其三,教師之間的溝通,教師有各自的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)溝通不但可以增進(jìn)彼此之間的感情,而且可以更好地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)上的球場(chǎng)不斷。其三,教師與學(xué)校間的溝通,學(xué)校是籃球教學(xué)的生態(tài),為了讓學(xué)校更好地對(duì)籃球教學(xué)提供相應(yīng)的支持,教師應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行溝通,將自己的對(duì)課程的看法、改進(jìn)措施反映給學(xué)校。其四,學(xué)校間的溝通,學(xué)校在教學(xué)方面有各自系統(tǒng)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)校之間的交流和溝通,能夠更好地改善籃球教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題。
(四)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)
籃球教學(xué)質(zhì)量的好壞和籃球教師的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系,為此,在高校體育改革過(guò)程中,應(yīng)該加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè),逐步提高教師的素質(zhì)。體育教師不是單純教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者,其還應(yīng)該擁有自身的觀點(diǎn)和看法,成為課程方案的設(shè)計(jì)者。為了建設(shè)業(yè)務(wù)技能高、素質(zhì)高的師資力量,高校應(yīng)該從如下方面著手:其一,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。高校籃球教師男多女少,比例十分不協(xié)調(diào),無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,高校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要,適當(dāng)引入女籃球教師。其二,培訓(xùn)現(xiàn)有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學(xué)歷的較多,而博士學(xué)歷的則比較少,這就導(dǎo)致高校的體育科研能力交底。為此,高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師外出深造,并給予必要的資金支持;此外,高校還可以請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)進(jìn)行講座,提高教師的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平,拓展教師的知識(shí)面,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
(五)完善籃球的考核評(píng)估
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估的過(guò)程中,要注重內(nèi)容的全面性,不但要考核籃球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面進(jìn)行考核,并采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等多種方式,只有如此,才能更好地挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生通過(guò)籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練獲得滿足感,激發(fā)其籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練的熱情。
(六)樹(shù)立“健康第一”的理念
縱觀當(dāng)前高?;@球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教學(xué)指導(dǎo)思想問(wèn)題是根本問(wèn)題。為此,高校體育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中,教師要通過(guò)籃球訓(xùn)練、比賽來(lái)滿足學(xué)生的娛樂(lè)、健身需求。在課堂上,不但要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué),還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授,使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽,通過(guò)觀看增強(qiáng)學(xué)生的籃球欣賞水平,激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣。
(七)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
在籃球教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該針對(duì)各階段的籃球技術(shù)動(dòng)作,為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作教學(xué)片,讓學(xué)生欣賞和模仿,這樣有利于學(xué)生更好地理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系,建立正確的視動(dòng)表象。多媒體教學(xué)手段,不但有反復(fù)重播、回放、慢放等功能,還能有效地?cái)[脫時(shí)空因素對(duì)教師的影響,這樣學(xué)生在練習(xí)中就能突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞:高校女生 籃球教學(xué) 教學(xué)效果
中圖分類號(hào):G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-5643(2013)05-0050-02
在現(xiàn)代社會(huì),由其在青少年中,火熱的籃球運(yùn)動(dòng)一向都是搶眼的活動(dòng)方式。在高校中,課余時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生是體育活動(dòng)中人數(shù)最多的項(xiàng)目之一,各個(gè)高校的籃球場(chǎng)基本上都是“人滿為患”。但是,從參與鍛煉的學(xué)生的個(gè)體來(lái)看,男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生。在操場(chǎng)上課余鍛煉時(shí)間內(nèi),只有為數(shù)不多的一小部分女生,進(jìn)行著簡(jiǎn)單的投籃、運(yùn)球等籃球運(yùn)動(dòng),與操場(chǎng)上揮汗如雨的男生形成顯明的對(duì)比。如何改變這種現(xiàn)象,吸引更多的女生參加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉,我們體育教師應(yīng)該對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行更深層次的分析,改革教學(xué)方法,使高校女生積極的加入到這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中來(lái),讓更多的女生體驗(yàn)到屬于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)!
1.高校女生籃球教學(xué)現(xiàn)狀
1.1高校女子籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理
在籃球教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的安排是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和維持學(xué)習(xí)興趣,以及促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是體育教師專業(yè)能力水平的展現(xiàn)?,F(xiàn)代普通高校體育教學(xué)大綱要求籃球課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了:移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、防守、搶,打,斷球、籃板技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基本配合、快攻及防守快攻、區(qū)域聯(lián)防及比賽規(guī)則等內(nèi)容。這些技戰(zhàn)術(shù)涵蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的所有基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,在有限的體育及生理健康教學(xué)課時(shí)內(nèi),就是男生也不能完全掌握這些運(yùn)動(dòng)能力,何況是接收能力、運(yùn)動(dòng)能力都不如男生的女生更是對(duì)以上技戰(zhàn)術(shù)難以理解,最終會(huì)導(dǎo)致女生掌握不了籃球的各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù),還會(huì)對(duì)乏味的籃球課產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的體育教學(xué)安排與我國(guó)目前體育教育“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”的觀念相違背的。
1.2教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段不明確
在女子籃球教學(xué)過(guò)程中,體育教師的教學(xué)方式運(yùn)用得好壞,將直接影響到教學(xué)的實(shí)際效果。在日常的體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師在一般情況下,女生的教學(xué)方式和男生基本相同,教師往往以自己為中心,只考慮自己怎樣教,很少考慮女生如何學(xué),教學(xué)采用“講解――示范――練習(xí)――糾正――重復(fù)練習(xí)”的方式,這種強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位的教學(xué)方式,忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在這種教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系往往順理成章的變成領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生始終是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),時(shí)間一長(zhǎng),由于上課學(xué)生人數(shù)稍多,教師課中管理松懈,女子籃球課就會(huì)有類似于“放羊”情況發(fā)生,整堂課就是教師是監(jiān)工,學(xué)生是被管理狀態(tài),教學(xué)效果一定不會(huì)得到有效提高。
1.3教學(xué)評(píng)價(jià)體系落后單一
考核是所有學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的考評(píng)可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和老師教學(xué)的成效。但是傳統(tǒng)的女生籃球考核手段一般都是以投籃的準(zhǔn)確率來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī),這種不論基礎(chǔ)情況,只要結(jié)果不要過(guò)程的片面考核評(píng)價(jià)方式不利于提高女生的籃球?qū)W習(xí)興趣,與現(xiàn)代教育思想及體育教學(xué)目標(biāo)相矛盾,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致出現(xiàn)考什么學(xué)生就練什么?考投籃學(xué)生就只練投籃,導(dǎo)致一些基礎(chǔ)好的學(xué)生,不用心練習(xí)也能得到高分,或只要有針對(duì)的認(rèn)真練一下,也能拿高分。這樣,就會(huì)出現(xiàn)籃球考核優(yōu)秀的女生只會(huì)投籃,其他籃球技術(shù)甚至運(yùn)球都沒(méi)有掌握。
1.4過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,“以人為本”的教學(xué)理念缺失
“以人為本”就是要以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)完善課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別對(duì)待,傳統(tǒng)的日常體育教學(xué),根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)大綱,強(qiáng)調(diào)籃球基本技術(shù)的傳授及教學(xué)的規(guī)范性和系統(tǒng)性,不同基礎(chǔ)的學(xué)生,匯聚在一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行學(xué)內(nèi)容方法和練習(xí)。由于基礎(chǔ)不一而教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,導(dǎo)致女生上課教學(xué)內(nèi)容“吃不了”、“吃不飽”及想吃也“吃不下”的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
1.5上課的人數(shù)太多直接影響教師的教學(xué)效果
普通高校的體育教學(xué)班男女分班后,人數(shù)大多在40-50人左右,籃球教學(xué)受教學(xué)和欄架的限制,最適合的教學(xué)人數(shù)是30人左右,這樣教師在教學(xué)中才能合理安排技術(shù)學(xué)習(xí),進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和身體練習(xí)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)量的適當(dāng)安排。而目前50人左右的教學(xué)班,教師上課時(shí)場(chǎng)地人均密度大,球場(chǎng)上學(xué)生多,籃球架下,籃球多,排隊(duì)練習(xí)的隊(duì)伍長(zhǎng),學(xué)生練習(xí)的頻率低,會(huì)讓學(xué)生失去練習(xí)耐性,分組輪流練習(xí)則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生懶的心理,從而直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)過(guò)程學(xué)生練習(xí)缺乏練習(xí)強(qiáng)度,課堂秩序凌亂,學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2.高校女生籃球教學(xué)思路
2.1因材施教,以人為本。根據(jù)女生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容,控制教學(xué)人數(shù),提高女生籃球教學(xué)效果
根據(jù)高校女生實(shí)際體育素質(zhì)情況,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,控制教學(xué)內(nèi)容,安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,讓所有女生切實(shí)參與籃球運(yùn)動(dòng),體會(huì)風(fēng)靡全球的籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。要注意培養(yǎng)所有女生自身籃球技術(shù)的同時(shí),結(jié)合集體的配合,戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝對(duì)手,充分感受其樂(lè)趣、感受籃球特有的體育文化、體育藝術(shù)。達(dá)到身體健康終身受益的目的。按照目前高校女生的實(shí)際情況可以將課程教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)班和提高班。女生初級(jí)班是針對(duì)身體素質(zhì)差、不好運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)接受能力不強(qiáng)、初高中體育教學(xué)薄弱、籃球知識(shí)缺乏的女生。教學(xué)安排有如下要求:第一,以掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和基本技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念。第二,在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在健康快樂(lè)的鍛煉中,提高學(xué)生的靈敏,協(xié)調(diào)能力,改善心肺功能,全面提高身體素質(zhì)。女生高級(jí)班是針對(duì)有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、喜歡運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)接受能力強(qiáng)的女生。教學(xué)安排應(yīng)有如下要求:第一,掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù),培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。第二,在掌握籃球基本技術(shù)技能的同時(shí),全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。例如在的教學(xué)實(shí)踐部分基礎(chǔ)班注重基本技術(shù)中的移動(dòng)、運(yùn)球、傳球、運(yùn)球上籃、投籃等簡(jiǎn)單籃球的動(dòng)作學(xué)習(xí),介紹基本的防守、攻防戰(zhàn)術(shù)。而提高班對(duì)于這些基本動(dòng)作僅僅作為復(fù)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)攻和防守的基礎(chǔ)配合即:傳切、掩護(hù)、突分、穿過(guò)、擠過(guò)、夾擊等戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這樣不同的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體,讓每個(gè)學(xué)生都得到各自的提高,從而提高我們整個(gè)籃球教學(xué)效果。
2.2創(chuàng)新教學(xué)方式和組織形式,合理運(yùn)用各種教學(xué)手段增加教學(xué)趣味性,從而提高女生籃球教學(xué)效果
籃球運(yùn)動(dòng)最初的發(fā)明是從球類游戲開(kāi)始的雖然,現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)從游戲逐漸變成籃球運(yùn)動(dòng),戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變逐漸變成籃球運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變使其更具有觀賞性,但是,對(duì)女生而言,更喜歡的是這種實(shí)際上是以籃球?yàn)檩d體的游戲運(yùn)動(dòng)。因此,改變“講解――示范――練習(xí)――糾正――重復(fù)練習(xí)”的教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式,在高校女生體育體育教學(xué)中,實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮學(xué)生的主體功能作用,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。實(shí)施探究式、合作式、快樂(lè)式的教學(xué)模式,注重學(xué)生的興趣,提倡自主學(xué)習(xí)和充分尊重個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的具有內(nèi)在動(dòng)力的教學(xué)方式為基礎(chǔ),努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、獨(dú)立、游戲性探究式學(xué)習(xí)空間。
2.3建立全新的考核評(píng)價(jià)體系
女生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式由原來(lái)的按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)和老師的主觀評(píng)價(jià)改變?yōu)楦鶕?jù)女生運(yùn)動(dòng)情況、運(yùn)動(dòng)參與的積極性、課堂表現(xiàn)、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后籃球水平的提高多少、課中游戲比賽表現(xiàn)等來(lái)綜合評(píng)價(jià)。例如:每次課都不缺席課上積極與學(xué)習(xí)與活動(dòng)的學(xué)生可以評(píng)為優(yōu)秀、在學(xué)習(xí)過(guò)程中籃球技術(shù)提升幅度大的學(xué)生也可以評(píng)為優(yōu)秀、課堂教學(xué)、游戲比賽優(yōu)勝組成員可以得到適當(dāng)加分。最終學(xué)期考核時(shí)考核內(nèi)容多樣、多次化,學(xué)生可以自主選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)作為考核項(xiàng)目,老師根據(jù)學(xué)生掌握情況做出客觀評(píng)價(jià)。這種考核方式減少了學(xué)生對(duì)考核的緊張,緩解了學(xué)生的焦慮情緒,使學(xué)生更能投入到體育運(yùn)動(dòng)中去,培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣,從而達(dá)到終生體育教育目的。
關(guān)鍵詞:籃球 學(xué)習(xí)興趣 初二學(xué)生
中學(xué)體育新課程十分注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)以興趣培養(yǎng)來(lái)促使學(xué)生自覺(jué)積極的進(jìn)行體育鍛煉,培養(yǎng)積極的自我價(jià)值觀。本研究,就是通過(guò)對(duì)初二籃球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng),來(lái)探討新課程在初中具體教學(xué)項(xiàng)目中的落實(shí),為更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供參考依據(jù)。
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣
籃球教學(xué)是一個(gè)難掌握難控制的課堂教學(xué)環(huán)境,要是學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí),進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感,這是確立和提高學(xué)習(xí)興趣的必要條件。因此,初二體育教師在講授新課程之前,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)、要求、在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值以及在知識(shí)體系中的地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確,就能引起學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在初二籃球教學(xué)中,要抓住學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。理論課的教學(xué)是非常重要的講解的內(nèi)容一定要理論聯(lián)系實(shí)際,講一些學(xué)生感興趣的、新穎的內(nèi)容來(lái)集中他們的注意力。課堂氣氛要輕松、融洽、愉快,使學(xué)生能在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。如:列舉我國(guó)男、女籃球運(yùn)動(dòng)健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來(lái)激發(fā)學(xué)生民族自豪感;美國(guó)NBA球星千奇百怪的訓(xùn)練方法和他們?cè)谏钪械囊恍┬」适聛?lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,喚醒他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在理論課教學(xué)時(shí),教師應(yīng)合理、有效運(yùn)用多媒體軟件教學(xué),配合生動(dòng)地講解、豐富的表情及合理的肢體動(dòng)作等增加教學(xué)的藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生的情境興趣。另外,在課件的制作過(guò)程中,也要考慮到個(gè)體的情緒體驗(yàn),例如可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,有針對(duì)性地安排一些視頻欣賞的內(nèi)容,使學(xué)生在更直觀地理解與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而激發(fā)其認(rèn)知與行為參與。
通過(guò)激發(fā)初二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,可以使他們?cè)隗w育課上體驗(yàn)到快樂(lè),使其可以在繁忙的學(xué)習(xí)中得到身心的放松和愉悅,學(xué)生只有在對(duì)學(xué)習(xí)籃球產(chǎn)生興趣以后才會(huì)在余暇時(shí)間去參與籃球運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。
2.優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在進(jìn)行初二籃球教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,靈活安排教學(xué)內(nèi)容。如果學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)無(wú)興趣或興趣不高,就不會(huì)主動(dòng)、積極地參與體育活動(dòng)。因此,對(duì)初二學(xué)生而言,籃球教學(xué)也應(yīng)將培養(yǎng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用都要注意和保持學(xué)生的興趣。如果教師不考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣,采用單調(diào)乏味的教學(xué)方法,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣就可能泯滅,學(xué)生就可能會(huì)厭惡籃球課。
縱觀籃球教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行有效的改革,在籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出學(xué)生主體性的發(fā)展,體現(xiàn)以人的發(fā)展為中心,尊重學(xué)生的不同興趣與愛(ài)好,尊重學(xué)生間個(gè)體差異,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主性選擇學(xué)習(xí)體育內(nèi)容。同時(shí),以學(xué)生為主體就要改變傳統(tǒng)體育課程中教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),自覺(jué)形成主體意識(shí)、主體能力和獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)造的主體精神,真正讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),重視學(xué)生的情感和體驗(yàn),改革原有的體育教學(xué)方法,體育教學(xué)才能取得最大的效益。優(yōu)化初二籃球教學(xué)方法過(guò)程中要根據(jù)各方面的實(shí)際情況需要而進(jìn)行,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,真正使籃球教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。根據(jù)籃球技術(shù)教學(xué)的特征,籃球基本技術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ),重點(diǎn)掌握單個(gè)技術(shù)動(dòng)作,注重學(xué)習(xí)的效果。實(shí)戰(zhàn)技術(shù)教學(xué)是掌握組合技術(shù)在不同條件下運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程。兩者比較而言,前者是低級(jí)階段,后者是高級(jí)階段,基本技術(shù)教學(xué)時(shí)可采用接受性學(xué)習(xí)為主,實(shí)戰(zhàn)技術(shù)教以學(xué)生主體性學(xué)習(xí)為主?;@球教師在上課過(guò)程中必須高度重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,促進(jìn)學(xué)生身體健康全面發(fā)展在籃球教學(xué)中對(duì)一些連續(xù)復(fù)雜的籃球技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)跑位還可以利用多媒體計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解與組合,再加以圖標(biāo)予以重點(diǎn)顯示,有利于學(xué)生在教學(xué)中理解吸收,加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度,提高學(xué)習(xí)籃球效率。通過(guò)多媒體教學(xué),學(xué)生可以直觀、形象展示籃球集體配合和的整體情況,能大大縮短教師講解與示范的時(shí)間,增加學(xué)生籃球練習(xí)強(qiáng)度與次數(shù),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。把多媒體技術(shù)運(yùn)用在籃球教學(xué)中,有利于籃球教材編寫觀念和形式的變革,有利于籃球課教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)管理模式的變革,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)興趣有利于使學(xué)生更快地、更好地獲取和知識(shí)和掌握技術(shù)有利于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容也有利于教師豐富教學(xué)手段,創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)氛圍。
要進(jìn)行多媒體教學(xué),硬件設(shè)施的投入必須要跟上,領(lǐng)導(dǎo)與教師的觀念也必須要跟上,不能還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上,同時(shí)多媒體教學(xué)對(duì)籃球體育教師素質(zhì)提出更高的要求,這就需要教師會(huì)制作籃球教學(xué)課件、會(huì)利用計(jì)算機(jī)等等。隨著課程改革的不斷深入,越來(lái)越要求教師在教學(xué)中要豐富教學(xué)手段。體育教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),在籃球教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3.組織學(xué)生參加籃球競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生興趣
采用籃球競(jìng)賽的方法是激發(fā)初二學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的一種有效手段。在籃球競(jìng)賽中,學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和求知欲望會(huì)更加激烈,學(xué)習(xí)興趣和克服眼前困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。若利用不當(dāng),反而會(huì)產(chǎn)生副作用,如:學(xué)生容易造成緊張氣氛,自身的負(fù)擔(dān)加重,技術(shù)差的學(xué)生在競(jìng)賽中會(huì)因?yàn)槭《鴨适判暮鸵l(fā)不出興趣。因此,在組織籃球競(jìng)賽時(shí)應(yīng)考慮到競(jìng)賽的次數(shù)、時(shí)間、形式等要適合學(xué)生參與的能力,如:可按學(xué)生的能力分組,這樣多數(shù)學(xué)生都能參與到競(jìng)賽中去,和有獲勝的機(jī)會(huì),即使失敗,也不至于灰心喪氣,因?yàn)槭峭人降膶?duì)抗,只要努力了,使每個(gè)學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)。學(xué)校每年定期舉行班級(jí)籃球比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,營(yíng)造濃厚的籃球氛圍。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】體育游戲;運(yùn)用;探討
體育游戲是指在一定規(guī)則的約束下,提高身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)。作為體育教學(xué)的一種特殊教學(xué)手段,很受學(xué)生的歡迎。一節(jié)體育課教學(xué)效果的好壞,不僅取決于教材的特點(diǎn),還取決于教師所利用的教學(xué)方法和手段。能否達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于上好體育課。古人說(shuō)“知之者,不如好知者,好知者,不如樂(lè)知者”。依次,提高學(xué)生的積極性,主動(dòng)性是很必要。教師利用體育游戲可以把趣味星河鍛煉行融為一體,引導(dǎo)他們積極投入到體育課中,以達(dá)到鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此,合理運(yùn)用體育游戲?qū)μ岣呓虒W(xué)效果起到重要的作用。
一、針對(duì)場(chǎng)地、器材不足的情況合理運(yùn)用體育游戲
體育課的教學(xué)不同于其他文化課,他需要一定的場(chǎng)地,器材,沒(méi)有場(chǎng)地、器材體育課就無(wú)法進(jìn)行,然而,由于各地區(qū)發(fā)展不平衡,一些大專院校的體育場(chǎng)地、器材不足的現(xiàn)象普遍存在,高職院校尤其明顯。作為高職院校的體育教師克服這些困難非常重要。我們既要保證體育課的順利進(jìn)行,又要完成教學(xué)任務(wù),只要采取合適的教學(xué)手段,才能解決場(chǎng)地、器材不足的問(wèn)題。體育游戲作為教學(xué)手段成為我的首選通過(guò)合理運(yùn)用。充分發(fā)揮了體育游戲的功能特點(diǎn),即克服矛盾,又獲得了良好的教學(xué)效果。例如:學(xué)習(xí)籃球的產(chǎn)、接球技術(shù),因?yàn)閳?chǎng)地小籃球數(shù)量少,會(huì)造成學(xué)生搶球的混亂局面體質(zhì)弱的學(xué)生,很難有機(jī)會(huì)搶到球,使學(xué)生失去興趣,造成學(xué)生練習(xí)次數(shù)的不均衡,影響了練習(xí)效果,而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我采取了“畫地為牢”的籃球游戲,練習(xí)傳、接球,學(xué)習(xí)的興趣大大提高了,以上問(wèn)題也迎刃而解了。接球,一個(gè)班大約三四十,秩序五六個(gè)球就可以了,學(xué)生排隊(duì)站在固定的場(chǎng)地練習(xí),解決了隨球亂跑的現(xiàn)象,合理利用了場(chǎng)地、器材,通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的次數(shù)基本相等,練習(xí)密度,強(qiáng)度
也比較合理,而且容易控制。因?yàn)橛辛藝?yán)格的規(guī)則要求,在游戲中保證了每個(gè)學(xué)生都能積極參與。及大地提高了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、當(dāng)課前學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用體育游戲
體育 一般在室外進(jìn)行,受外界干擾較大,如果幾個(gè)班同時(shí)上課干擾就更明顯。同時(shí),學(xué)生的情緒 容易激動(dòng),自控能力差,很容易產(chǎn)生注意力分散,在較短時(shí)間內(nèi)不宜高度集中,因此在課的開(kāi)始部分可安排一些集中注意力的游戲練習(xí)來(lái)吸引學(xué)生的注意。例如:誰(shuí)先歸隊(duì),聽(tīng)哨踩腳,看手指燈。這些游戲趣味性強(qiáng),學(xué)生能很快頭其中,而且要求他們對(duì)游戲快速反應(yīng),快速判斷,學(xué)生只有用心聽(tīng)仔細(xì)觀察,才能很好完成,從而排除了外界的干擾,把注意力集中到課堂上來(lái)。利用這種游戲方法集中學(xué)生的注意力不需強(qiáng)制學(xué)術(shù)被動(dòng)聽(tīng)指揮,而且不易轉(zhuǎn)移,此時(shí)學(xué)生的有意注意占主要地位,能夠抗拒外界干擾,為課的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。
三、根據(jù)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)運(yùn)用體育游戲
在體育課的教學(xué)中,有些項(xiàng)目具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性,收學(xué)生的喜愛(ài),而有些項(xiàng)目則枯燥無(wú)味學(xué)生缺乏熱情。例如:田徑中的長(zhǎng)跑、彎道跑、跳遠(yuǎn)等,學(xué)生練習(xí)時(shí)沒(méi)精打采,機(jī)械的聽(tīng)從教師的指揮,鍛煉效果很差。針對(duì)這種情況我采取競(jìng)賽游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性收到了較好的效果。例如:中長(zhǎng)跑采取深受學(xué)生喜愛(ài)的接力游戲進(jìn)行練習(xí),彎道跑則采取“8”字形跑,把機(jī)械重復(fù)的練習(xí)變成追逐游戲;跳遠(yuǎn)就采取了分隊(duì)競(jìng)賽游戲。使學(xué)生在課堂上始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),收到了意想不到的效果。眾所周知,游戲具有趣味性,游戲性的特點(diǎn),把不同的項(xiàng)目運(yùn)用不同的游戲來(lái)練習(xí),使原本枯燥的練習(xí)增添了趣味性,學(xué)生在不知不覺(jué)中即練習(xí)了動(dòng)作,又克服了困難。學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),變“我要學(xué),我要練”,極大地提高了學(xué)生的積極性,并以極大的熱情對(duì)待體育課,上好體育課。
四、針對(duì)一些突然變化的情況運(yùn)用體育游戲
在體育教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到一些突然變化的情況,如場(chǎng)地、器材、氣候等變化,如按正常的教學(xué)計(jì)劃就難以進(jìn)行,如果根據(jù)具體情況采取有效的體育游戲進(jìn)行教學(xué),則能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。例如: 一節(jié)籃球投籃課,而恰恰籃球場(chǎng)地被占了,我便在墻壁上畫圈圈做球籃比準(zhǔn)的比賽游戲進(jìn)行練習(xí),投入次數(shù)最多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì),個(gè)人評(píng)為優(yōu)勝者,這樣既解決了場(chǎng)地、器材問(wèn)題,又按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生的興趣性高,一堂生動(dòng)的投籃課順利完成了。在冬季,操場(chǎng)上鋪滿一層厚厚的積雪,室內(nèi)場(chǎng)館人多場(chǎng)地小,這時(shí)正常的體育課無(wú)法進(jìn)行,在這種情況下,我就因地制宜,把一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與雪地游戲結(jié)合起來(lái),因勢(shì)利導(dǎo),將實(shí)心球同打雪仗結(jié)合起來(lái),變成“學(xué)弟實(shí)心球”游戲,就是讓學(xué)生將雪做成大小合適的“實(shí)心球”,按照實(shí)心球的各種動(dòng)作要求打雪仗,教授級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)。課堂上學(xué)生練習(xí)積極、愉快,給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)教師的講解,示范記憶憂新。產(chǎn)生了很深的動(dòng)作表象,對(duì)以后的聯(lián)系有很大的幫助。學(xué)生上體育課時(shí)活躍再美妙的大自然中,即練習(xí)了動(dòng)作技術(shù),又鍛煉了身體,有陶冶了情操。
總之,體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育教學(xué)手段,具有較全面的鍛煉效果,學(xué)生參與游戲一般都出于直接動(dòng)機(jī),能發(fā)揮他們極大地積極性,學(xué)生在心情愉快的情況下接受教育,恩能夠收到較好的教學(xué)效果,而且教育效果也更加有效,能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵紀(jì)紀(jì)律、敢于克服困難以及培養(yǎng)他們集體主義精神。在學(xué)校體育教學(xué)中,教師要根據(jù)實(shí)際情況,采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,而作為體育教學(xué)手段的體育游戲得到了廣泛的應(yīng)用嗎,并有針對(duì)性的靈活運(yùn)用,是體育課生動(dòng)活潑,提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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