農(nóng)作物栽培與管理精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：作物栽培科學(xué)；微山縣；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

中圖分類號：S31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-09-0100-1

農(nóng)業(yè)在微山縣經(jīng)濟發(fā)展的過程中，處于基礎(chǔ)地位，在給廣大人民群眾提供基本生活必需品時，也有利的推動其他部門的發(fā)展。當(dāng)前，在微山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，成為解決微山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)，而作物栽培科學(xué)正滿足了這一需求[1]。

1 作物栽培科學(xué)的優(yōu)勢

作物栽培指的是使用優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物品種，對土地、肥料與種子等基本的生產(chǎn)資料，加以科學(xué)利用，將無機物轉(zhuǎn)變成有機物的轉(zhuǎn)變過程，還受到生產(chǎn)條件、科學(xué)技術(shù)水平等多個方面的制約。

1.1 利于把握農(nóng)時，因地制宜

農(nóng)作物生產(chǎn)要受到光、熱與降水等季節(jié)方面的影響，作物栽培科學(xué)有利于這幾個方面的把握，利于掌握農(nóng)時。另外，環(huán)境條件在農(nóng)作物生產(chǎn)中起到很重要的作用，由于基本環(huán)境資源在時間、地域等方面存在一定的差異，還受到社會經(jīng)濟、生產(chǎn)條件與農(nóng)業(yè)技術(shù)水平等多個方面的差異，因此，把握好作物栽培科學(xué)能夠充分把握好農(nóng)作物生長的自然規(guī)律，做到因地制宜。

1.2 處理協(xié)調(diào)好多類因素的關(guān)系

農(nóng)作物生產(chǎn)和制約的影響是受到多個方面的因素影響的，比如環(huán)境、生產(chǎn)措施等，因此，在進行農(nóng)作物生產(chǎn)的過程中，從作物栽培科學(xué)注重系統(tǒng)的角度出發(fā)，進行統(tǒng)籌兼顧，綜合使用農(nóng)作物栽培技術(shù)，處理協(xié)調(diào)好多類因素的關(guān)系，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的可持續(xù)性[2]。

2 作物栽培科學(xué)和農(nóng)業(yè)科技進步之間的關(guān)系

2.1 作物栽培科學(xué)能夠模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)

作物栽培科學(xué)上的模擬指的是，作物科學(xué)中引入系統(tǒng)分析與應(yīng)用計算機之后的研究領(lǐng)域，其針對作物生育與產(chǎn)量之間的實驗數(shù)據(jù)進行分析，找出農(nóng)作物生育動態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系模型，在計算機上對特定環(huán)境下的作物進行模擬，加以指導(dǎo)實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2.2 農(nóng)業(yè)科技進步將促進作物栽培科學(xué)的發(fā)展

農(nóng)作物的產(chǎn)量與農(nóng)作物的品質(zhì)主要是由農(nóng)作物本身的遺傳性與生理過程中的內(nèi)在基本因素來加以決定的，其產(chǎn)量與品質(zhì)的實現(xiàn)，在很大程度上，主要是由生產(chǎn)環(huán)境、作物栽培基本條件、作物這三者之間的有機統(tǒng)一來決定的。農(nóng)作物栽培的任務(wù)，本質(zhì)上是采取有力的措施去改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境并積極創(chuàng)造條件，為農(nóng)作物的遺傳潛力創(chuàng)造條件。

3 作物栽培科學(xué)在微山農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用

3.1 模式化栽培技術(shù)得到推廣

微山縣農(nóng)作物主要包含大豆、玉米、地瓜、小豆等。例如農(nóng)作物栽培科學(xué)中的“春玉米套種大蒜技術(shù)”，要選取恰當(dāng)?shù)臅r間來播種，大蒜盡量選用紫皮大蒜，一般是選擇5-6瓣的品種來作為蒜種，玉米品種一般情況下選用中單2號、掖單13號等，大蒜盡量實行早日播種，一般在日平均氣溫達到3攝氏度以上時，就可以進行播種。播種的深度控制在3cm左右，蒜株距之間的距離在12cm左右，一般選在5月初來進行播種，玉米株距之間的距離為30cm左右。在進行田間管理的時候，大蒜應(yīng)該做好三水一肥管理，而玉米則在5葉前后進行定苗。

3.2 農(nóng)作物施肥技術(shù)得到大量應(yīng)用

農(nóng)作物栽培科學(xué)能夠有效指導(dǎo)農(nóng)作物施肥技術(shù)，優(yōu)化施肥的基本技術(shù)，以期大面積推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。比如“春玉米套種大蒜技術(shù)”中的田間肥水管理技術(shù)，對于大蒜應(yīng)該進行“三水一肥”的管理，大蒜在4個葉子時，應(yīng)該結(jié)合澆水畝施加硫酸銨30千克左右；在第二次對大蒜澆水是在大蒜在8個葉子的時候，促進蒜薹能夠迅速抽出；在蒜薹抽出達20cm時，再澆第3次水，確保大蒜頭能夠快速加以膨脹。假如施肥出現(xiàn)不足的話，可以在第三次澆水的時候，再次使用適量的化肥。而玉米在長出5片葉子的前后就應(yīng)該定苗。一般情況下，在每年的6月中旬左右，長到7片葉子的時候，每畝玉米追加硫酸氫銨25公斤左右。在玉米長到了14片葉子左右時，每畝施用70公斤左右，實行肥料與水并進，能增加玉米的產(chǎn)量，并且看土壤墑情澆好水[3]。

3.3 地膜覆蓋技術(shù)得到應(yīng)用，提高產(chǎn)量

農(nóng)作物栽培科學(xué)中的地膜覆蓋技術(shù)，在微山縣得到大面積使用，其有效提升了土壤溫度，尤其是春季低溫使用地膜覆蓋技術(shù)，在白天經(jīng)過陽光照射之后，10cm左右的土壤可以有效提升1-6℃。在進入高溫期之后，假如沒有遮陰的話，地膜下面的土壤溫度在五十?dāng)z氏度左右，但在地膜表面有土?xí)r，其土壤溫度只是比地溫高1到5攝氏度左右，土壤潮濕的時候，土溫比露地低1攝氏度左右。地膜覆蓋所產(chǎn)生的增溫效應(yīng)由于地膜覆蓋的時期、方式等的差異存在一定的差異。比如黃瓜地膜覆蓋栽培技術(shù)，黃瓜在微山縣栽培的方式多種多樣，在微山縣的栽培數(shù)量比較多，可以開展多季栽培，并且產(chǎn)量高、收效快。在微山縣進行黃瓜地膜覆蓋時，一般是采用溫室或者是拱棚來進行育苗，在長到四片真葉時進行定植，比露地栽培早熟15天左右，產(chǎn)量提升在30%上。黃瓜在微山縣除了春季進行地膜栽培技術(shù)之外，還在夏天、秋天與冬天等使用地膜覆蓋技術(shù)，能起到良好的效果。需要指出的是，夏天播種時，在播種前期地表溫度較高，但是由于土壤潮濕，并不會出現(xiàn)高溫危害，黃瓜秧苗在長到一定高度時，能夠為地面遮陰，地膜起到了確保土壤適宜溫度的作用，進而能有效保護秧苗。

參考文獻

[1] 王加勤.淺談作物栽培科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].吉林農(nóng)業(yè),2011,(6)．

第2篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞無公害農(nóng)作物；栽培；問題；對策

近幾年來，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提升，在實際的生產(chǎn)生活中，越發(fā)意識到了食品安全問題對于人類發(fā)展的重要性，強化了人們對于無公害農(nóng)作物的研發(fā)意識，提升了農(nóng)產(chǎn)品的食用安全性。同時，在作物種植的過程中，技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)應(yīng)用先進栽培技術(shù)可以使農(nóng)作物的生長更高效和迅速，切實地保障了農(nóng)作物的生長安全性。無公害農(nóng)作物是指農(nóng)作物產(chǎn)品堯生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)條件等層面都滿足無公害農(nóng)作物管理的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)由專業(yè)部門的質(zhì)量檢測之后，符合無公害食品的食用標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段我國農(nóng)作物的經(jīng)營管理人員最注重的問題就是要對農(nóng)作物實施無公害栽培，特別是在當(dāng)下的社會背景下，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，同時也意識到了無公害產(chǎn)品的食用優(yōu)勢，在進行無公害農(nóng)作物栽培的過程中，會不可避免地應(yīng)用到先進的技術(shù)栽培方式。

1無公害農(nóng)作物栽培過程中易出現(xiàn)的問題

無公害農(nóng)作物雖然在栽培環(huán)節(jié)符合相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但是它在運輸堯銷售堯生產(chǎn)和存儲等環(huán)節(jié)，都會由于外界條件的限制和影響，出現(xiàn)細菌滋生等問題，對無公害農(nóng)作物產(chǎn)生一定的負面作用，甚至?xí)o人身安全造成極大的負面影響。因此，在此過程中，要應(yīng)用切合實際的控制方案，高效解決這些問題，使最終的無公害農(nóng)作物符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，保障人們健康。進入21世紀(jì)以來，我國農(nóng)業(yè)就呈現(xiàn)著迅猛的發(fā)展態(tài)勢，同時也面對著諸多的發(fā)展挑戰(zhàn)，人們對于食品的食用需求不僅僅是單純的數(shù)量追求，更多的是質(zhì)量追求，以及營養(yǎng)的追求。但是，當(dāng)前的農(nóng)作物種植過程中，常常出現(xiàn)質(zhì)量缺乏保障的問題，有害物質(zhì)超標(biāo)也是極為常見的現(xiàn)象，給人們?nèi)松戆踩珟順O大的負面效應(yīng)，在當(dāng)前人們對食品安全問題越發(fā)重視的社會背景下，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量問題和農(nóng)藥污染問題已經(jīng)成為了農(nóng)產(chǎn)品市場中的熱點問題。要想對農(nóng)作物污染問題進行把控并逐步解決，就應(yīng)當(dāng)借助技術(shù)手段，強化技術(shù)研發(fā)力度，將研發(fā)重點放在無公害農(nóng)作物研發(fā)層面，逐步解決農(nóng)作物質(zhì)量問題。

2對策

2.1控制農(nóng)藥的使用

我國在農(nóng)作物栽培這一產(chǎn)業(yè)鏈中，使用化肥促進農(nóng)作物的生長已經(jīng)成為一種極為重要的方式，這一方式給種植區(qū)域內(nèi)部土壤以及環(huán)境都帶來了諸多負面作用，甚至?xí)o下一年的農(nóng)作物生長帶來阻礙。因此，在進行農(nóng)作物種植的過程中，應(yīng)當(dāng)控制肥料的使用量，不可僅使用傳統(tǒng)的種植方式，應(yīng)當(dāng)對種植方式進行改革，結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆N植情況，不僅要對肥料的使用量予以控制，還應(yīng)當(dāng)實施切合實際的改革方式，通過技術(shù)把控措施，逐步避免應(yīng)用肥料或是化學(xué)藥劑促進作物的生長，防止出現(xiàn)養(yǎng)分流失等問題，相應(yīng)的也可以降低土壤的實際承受壓力。在此過程中，可以使用農(nóng)家肥替代化學(xué)肥料，最大程度上降低使用化學(xué)肥料給農(nóng)作物造成的污染[1]。

2.2治理土地污染，優(yōu)化栽培環(huán)境

在農(nóng)作物生長的過程中，環(huán)境會對其造成很大的影響。因此，在大批量種植農(nóng)作物之前，必須對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進行考察，全面監(jiān)測當(dāng)?shù)氐耐寥溃χ車嬖诘奈廴据^大的工廠進行處理，防止因工廠排放的污染物對無公害農(nóng)作物造成較大的影響。同時，也應(yīng)對周圍的環(huán)境進行考察，主要觀察周圍是否存在較大的垃圾場，如果存在需要將全部的污染源進行處理，防止空氣堯水等被污染，從而對無公害農(nóng)作物造成影響。在選擇農(nóng)作物栽培場地的過程中，一定要對土壤進行重點檢查，應(yīng)選擇污染較小以及無污染的環(huán)境進行栽培，同時建立無公害農(nóng)作物專屬種植基地，并對農(nóng)作物實施專業(yè)化的管理，最大程度上保證農(nóng)作物在污染以及無公害的環(huán)境中生長[2-3]。

2.3選擇優(yōu)質(zhì)的品種，開展綠色種植

農(nóng)作物在進行無公害栽培的過程中，對農(nóng)作物品種的選擇也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對品種的要求也比較高，在實施無公害栽培技術(shù)的過程中，應(yīng)盡量減少農(nóng)藥以及化肥的用量，很多農(nóng)作物都不能達到這樣的要求。因此，在農(nóng)作物選擇的過程中應(yīng)選擇抗病性較強的農(nóng)作物，如玉米堯小麥等。在農(nóng)作物選擇的過程中，選擇優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物品種，不僅能夠使農(nóng)作物的安全性得到保證，同時也能夠增強農(nóng)作物的抗病性[4]。

3結(jié)語

第3篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；作物生產(chǎn)；作物栽培科學(xué)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

中圖分類號：S-3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-06-0034-1

農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中起著重要作用，為人們的生活提供最基本的必需品，是其它部門發(fā)展進步的基礎(chǔ)。目前，堅決貫徹農(nóng)業(yè)方針是解決農(nóng)業(yè)問題的基本任務(wù)，特別是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)采用先進的科學(xué)技術(shù)與方法，實現(xiàn)其現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化。而作物栽培科學(xué)正適應(yīng)這一需求，那么如何將其應(yīng)用到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中呢，首先要充分理解作物栽培科學(xué)的特點及其與作物生產(chǎn)的關(guān)系。

1 作物栽培科學(xué)的特點

作物栽培指選用優(yōu)質(zhì)的作物品種，科學(xué)利用各種生產(chǎn)資料（如土地、種子、肥料等），將無機物質(zhì)向有機物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)過程，并受各種因素的影響與制約。如生產(chǎn)條件、社會經(jīng)濟發(fā)展及科學(xué)技術(shù)水平等。

1.1 季節(jié)性強烈

由于光、熱、降水的供應(yīng)具有季節(jié)性的變化，作物生產(chǎn)也應(yīng)與其相適應(yīng)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時應(yīng)把握好農(nóng)時。

1.2 地域性嚴(yán)格

環(huán)境條件是作物生長重要方面，但環(huán)境資源在空間、時間及地域之間都存在差異。同時生產(chǎn)條件、社會經(jīng)濟及技術(shù)水平的各異則產(chǎn)生了作物生產(chǎn)的地域性。所以，農(nóng)業(yè)工作者在進行農(nóng)作物栽培時，應(yīng)符合自然規(guī)律，并且因地制宜。

1.3 緊密的連續(xù)性

人類不斷發(fā)展，依賴作物生產(chǎn)也具有連續(xù)性，所以，作物生產(chǎn)也應(yīng)之相適應(yīng)。農(nóng)作物的各個生產(chǎn)周期，上下茬作物均相連緊密，相互制約。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者需從長遠出發(fā)，落實前季為后季，季季為全年，年年增產(chǎn)持續(xù)。

1.4 對土地的依賴性

在作物生產(chǎn)中，土地為其空間基礎(chǔ)及無以取代的生產(chǎn)資料，土壤肥力對農(nóng)作物的產(chǎn)量與質(zhì)量起直接影響作用。所以，必須合理開發(fā)利用土地，保持土地的持續(xù)性。

1.5 系統(tǒng)綜合性

作物生產(chǎn)的影響與制約因素是多方面的，如作物、環(huán)境與人為措施等。所以，在作物生產(chǎn)中，我們應(yīng)以系統(tǒng)的角度為出發(fā)點，統(tǒng)籌兼顧，綜合應(yīng)用栽培技術(shù)，正確處理與協(xié)調(diào)各類因素的相互關(guān)系，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

2 作物栽培科學(xué)與作物生產(chǎn)的關(guān)系

在新世紀(jì)的發(fā)展下，對作物生產(chǎn)的目標(biāo)提出了更高的要求。農(nóng)作物生產(chǎn)的目標(biāo)需在優(yōu)質(zhì)、環(huán)境、效益方面兼顧。

2.1 滿足糧食需求

現(xiàn)階段，我國糧食供需基本平衡，但人均資源緊張、耕地少等因素制約了作物生產(chǎn)。同時在經(jīng)濟的不斷發(fā)展與城市建設(shè)占用大量土地的影響下，耕地資源也會逐漸減少。其次，耕地質(zhì)量退化嚴(yán)重，如土地污染、水土流失等。此外，氣候的反復(fù)無常，尤其是全球變暖導(dǎo)致的干旱給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了不小的危機，因此必須加強作物栽培科學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。

2.2 增加供給的多樣性

過去階段，我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一化。在新時代中，大農(nóng)業(yè)除了種植農(nóng)業(yè)外，可發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)與畜牧業(yè)，從“糧食作物―經(jīng)濟作物”生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹Z食作物―經(jīng)濟作物―飼料作物”，這極大的調(diào)整了種植業(yè)的結(jié)構(gòu)，改善人民生活的食物構(gòu)成。因此，作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)通過作物栽培科學(xué)研究出更加豐富多樣的作物種類。

2.3 保障食物安全

食物安全要求為人們提供充足數(shù)量及質(zhì)量合格的各類食物。此外，對食物生產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量也提出要求，創(chuàng)建無公害的生產(chǎn)基地，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)、無害的農(nóng)產(chǎn)品，同時加強環(huán)境保護，保證食品的持續(xù)供給。因此，農(nóng)業(yè)工作者應(yīng)加大作物栽培科學(xué)的應(yīng)用，為人們提供充足的，優(yōu)質(zhì)的糧食儲備

通過上述對作物栽培科學(xué)的特點與其在作物生產(chǎn)的關(guān)系的深入了解后，則可更好地探討作物栽培學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用與今后的發(fā)展趨勢，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。

3 作物栽培學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

3.1 作物栽培科學(xué)及農(nóng)業(yè)科技進步

3.1.1 智能控制系統(tǒng)在作物栽培上的應(yīng)用 通過對智能機器進行自主驅(qū)動而實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)，不需要工作人員的干預(yù)。如水果收獲、間苗等作業(yè)中農(nóng)業(yè)機器人的適用；安裝智能控制系統(tǒng)于播種機上，在播種中便可對排種機構(gòu)進行自動調(diào)節(jié)，獲得最優(yōu)播量。

3.1.2 生物高新技術(shù)的研究 栽培條件、環(huán)境與作物的相互協(xié)調(diào)對作物產(chǎn)量與質(zhì)量有著緊密關(guān)系。因而，進行條件創(chuàng)造、環(huán)境改善、發(fā)揮遺傳潛力是作物栽培的任務(wù)。如對葉片的吸光性進行改變，對CO2固定酶加以改良，可以使光合效率得到提高，促進作物的快速生長。

3.2 作物栽培學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的成就

60年代側(cè)重研究種植制度，作物多熟制配套栽培技術(shù)；育苗移栽技術(shù)的推廣；研究肥水管理技術(shù)；不同作物在各個地區(qū)、各異的肥料水平下、各類品種下的適宜密植范圍；研究作物生產(chǎn)中如干旱、霜凍、病蟲害等自然災(zāi)害。我國作物栽培技術(shù)在70年代以后有了新的發(fā)展，廣泛推廣規(guī)范化、區(qū)域化、模式化栽培技術(shù)；大面積應(yīng)用地膜覆蓋技術(shù)；創(chuàng)建相關(guān)化控技術(shù)體系，多種作物葉齡模式及應(yīng)用配套的器官促控技術(shù)等。

4 結(jié)語

總之，要促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，就需應(yīng)用先進的科學(xué)技術(shù)與方法。如作物栽培科學(xué)，農(nóng)業(yè)工作者要認(rèn)識到其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，掌握其應(yīng)用方法，促進農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1] 唐啟源,周上游,鄒應(yīng)斌.作物栽培科學(xué)的新發(fā)展―從作物化控到物化栽培工程[J].中國農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報.2002(4):27-32.

[2] 郝建平.對作物栽培學(xué)教學(xué)改革的想法[J].高等農(nóng)業(yè)教育,1986(4):67.

第4篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；種植業(yè)；作用

農(nóng)業(yè)種植業(yè)作為我國的重要產(chǎn)業(yè)，是促進我國國民經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展、守護好我們“飯碗”的重要保障；是促進我國農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要措施。雖然近年來，國家相應(yīng)政策的出臺以及各地區(qū)對于農(nóng)業(yè)種植業(yè)重視程度的日益提升，我國農(nóng)業(yè)種植業(yè)得到一定的發(fā)展，但是伴隨著我國農(nóng)作物規(guī)?；?、集約化栽培模式的日益形成，其農(nóng)業(yè)種植業(yè)逐漸向精細化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)已經(jīng)無法滿足我國當(dāng)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)可以依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物栽培、管理的現(xiàn)狀，針對農(nóng)業(yè)種植業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題，針對性地提出科學(xué)的解決方案，從而為農(nóng)作物的科學(xué)栽培與管理提供依據(jù)，促進農(nóng)業(yè)種植業(yè)的現(xiàn)代化升級。

1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的內(nèi)涵

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是指農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員針對本地區(qū)農(nóng)作物的栽培種類、種植面積，進行現(xiàn)代化技術(shù)與現(xiàn)代化設(shè)備在本地區(qū)合理推廣與應(yīng)用，為農(nóng)作物的科學(xué)栽培與管理提供依據(jù)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用推廣實驗，科技示范園的建設(shè)，對農(nóng)作物種植進行現(xiàn)場指導(dǎo)以及技術(shù)咨詢等措施。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是農(nóng)作物種植過程中一項基本的技能，相關(guān)技術(shù)推廣人員要將自己作為田間地頭的“農(nóng)博士”，在農(nóng)作物的栽培、管理過程中，撲下身子，切實解決農(nóng)民在種植農(nóng)作物過程中遇到的問題。

2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的意義

2.1完善農(nóng)業(yè)種植業(yè)結(jié)構(gòu)

我國地域廣闊，各地區(qū)農(nóng)作物種植的環(huán)境條件差異較大，再加上我國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)主要以“家庭小規(guī)?！睘橹?，農(nóng)作物種植種類較多，各類農(nóng)作物的產(chǎn)量與市場需求的匹配性有一定差異性，導(dǎo)致其農(nóng)產(chǎn)品的市場價格波動較大，嚴(yán)重影響農(nóng)作物經(jīng)營者的收益，制約我國農(nóng)業(yè)種植業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的合理推廣與應(yīng)用，可以通過進行市場調(diào)研后，針對市場對農(nóng)產(chǎn)品的需求，進行農(nóng)產(chǎn)品栽培種類以及面積的合理規(guī)劃，完善農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與市場需求之間的供求關(guān)系，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的物價。針對本地區(qū)盛產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，相關(guān)政府部門可以通過進行農(nóng)業(yè)資源的合理規(guī)劃，打造現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植業(yè)的服務(wù)鏈（囊括農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、再加工以及運輸、銷售等各個環(huán)節(jié)），從而塑造本地區(qū)的“特色農(nóng)產(chǎn)品品牌”，顯著提升農(nóng)民的經(jīng)濟效益。

2.2加速農(nóng)業(yè)種植業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進程

現(xiàn)階段，部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植業(yè)仍以“傳統(tǒng)方法”為主，雖然一些地區(qū)進行了農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的現(xiàn)代化升級，但是也往往只是部分技術(shù)的升級，而未形成基于“現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備”為支撐的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合種植集成體系”。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，是涉獵農(nóng)作物的栽培環(huán)境（土壤土質(zhì)以及氣候條件）、水肥管理、病蟲害的防治以及農(nóng)產(chǎn)品的種植、加工與銷售等多個環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以依據(jù)農(nóng)業(yè)種植過程中的實際需求進行相應(yīng)技術(shù)的精準(zhǔn)化升級，從而建造完善的農(nóng)業(yè)種植體系，加速我國農(nóng)業(yè)種植業(yè)現(xiàn)代化的進程。

2.3提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)與產(chǎn)量

近年來，由于我國的種植業(yè)在發(fā)展過程中存在農(nóng)藥、肥料超標(biāo)使用，農(nóng)作物種植連茬現(xiàn)象嚴(yán)重以及近年來自然災(zāi)害（旱災(zāi)、水災(zāi)、冰雹、霜凍災(zāi)害等）頻發(fā)等問題，導(dǎo)致部分地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量未能取得理想的效果。農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣可以通過在農(nóng)作物栽培、管理中合理引入現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)，促進農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的升級與產(chǎn)量的提升。具體可以包括以下措施：科學(xué)規(guī)劃農(nóng)作物的栽培時間，使農(nóng)作物在生長過程中有效規(guī)避霜凍、洪澇等氣象災(zāi)害；在農(nóng)作物病蟲害防治過程中，合理引入生物天敵技術(shù)（比如利用赤眼蜂防治玉米螟，利用蚜繭蜂防治小麥蚜蟲）、無人機噴施生物農(nóng)藥（蘇云金桿菌、枯草芽孢桿菌）等技術(shù)對農(nóng)作物的病蟲害進行綜合防治，合理降低化學(xué)農(nóng)藥使用量，不僅可以有效提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，而且可以有效緩解農(nóng)藥過量使用帶來的環(huán)境污染問題；合理布局現(xiàn)代化灌溉設(shè)備（包括微噴、滴灌、水肥一體機），對農(nóng)作物生長過程中的各組織部位進行精準(zhǔn)施肥和科學(xué)灌溉，以滿足農(nóng)作物對營養(yǎng)和水分的需求。總而言之，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣可通過對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植技術(shù)所需要的設(shè)備進行合理的引進，從而有效改善農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)、增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

2.4增加農(nóng)民收入，促進鄉(xiāng)村振興

與其他產(chǎn)業(yè)相比，我國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)收入一直比較低。農(nóng)業(yè)技術(shù)的合理推廣與應(yīng)用，可以通過提高農(nóng)產(chǎn)品栽培、管理過程中的工作效率，增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，以及打造高端農(nóng)產(chǎn)品等措施，顯著提升農(nóng)民的收入，為加速農(nóng)村現(xiàn)代化、打造美麗鄉(xiāng)村以及實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

3完善農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)的具體措施

3.1建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的科學(xué)服務(wù)體系

完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用體系，是保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣各項措施得以被農(nóng)民接受和落地實施的關(guān)鍵。因此，當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門應(yīng)依據(jù)本地區(qū)農(nóng)業(yè)種植業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來規(guī)劃，采取切實有效的措施，進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用服務(wù)體系的完善。第一，建立現(xiàn)代化服務(wù)隊伍。伴隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加速，農(nóng)業(yè)種植業(yè)的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)涉獵農(nóng)作物栽培與管理技術(shù)、植物保護技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及現(xiàn)代化機械技術(shù)等多方面的學(xué)科。因此，相關(guān)部門應(yīng)通過采取對農(nóng)技推廣的技術(shù)人員進行定期的培訓(xùn)，合理引進專業(yè)技術(shù)人才、完善人才結(jié)構(gòu)，以及加強與高等院校的合作等措施，建立科學(xué)的、適宜本地農(nóng)業(yè)種植業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)團隊，以保證農(nóng)業(yè)技術(shù)在推廣過程中的科學(xué)性和合理性。第二，加強農(nóng)民培訓(xùn)。當(dāng)前階段，我國農(nóng)業(yè)種植業(yè)的經(jīng)營主體普遍存在老齡化嚴(yán)重、受教育程度較低等問題，極其不利于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與應(yīng)用。因此，應(yīng)在農(nóng)閑時節(jié)加強農(nóng)民現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的培訓(xùn)，借助抖音、微信等新媒體手段，進行農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用“小妙招”的普及，全方位提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

3.2進行農(nóng)作物的集約化種植，加速現(xiàn)代化進程

當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物種植現(xiàn)狀，出臺相應(yīng)政策，鼓勵村民進行農(nóng)耕田承包，加速土地流轉(zhuǎn)，促進糧食種植大戶的形成，實現(xiàn)農(nóng)作物的集約化、規(guī)模化種植，提高無人機、大型拖拉機、病蟲害智能監(jiān)測設(shè)備等價格相對昂貴、普通農(nóng)民無法接受的現(xiàn)代化機械設(shè)備的普及率，加速農(nóng)業(yè)種植業(yè)現(xiàn)代化的進程。

3.3進行惠民補貼

第5篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

1、《作物栽培學(xué)》的現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)況

1.1學(xué)生的就業(yè)情況

大部分畢業(yè)于農(nóng)學(xué)系的學(xué)生，缺乏創(chuàng)新意識，不能與社會的新技術(shù)、新農(nóng)業(yè)接軌，因此，畢業(yè)之后到基層參加工作的現(xiàn)象十分普遍。另外，由于很多學(xué)生在校期間，沒有實踐經(jīng)驗，參加工作之后，無法勝任本工作。

1.2教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的情況

上課用到的教材以及所講的知識陳舊?，F(xiàn)在課堂上講的依舊是傳統(tǒng)的大田作物諸如大豆、小麥、玉米等等。老師并不能借助于學(xué)校所提供的設(shè)施使講課達到課程所要求的目標(biāo)諸如采用視頻講學(xué)、到農(nóng)田進行實地考察等。因此，課堂沉悶、學(xué)生不感興趣，求知欲望不強是現(xiàn)在這門學(xué)科教學(xué)上的“通病”。

1.3實踐環(huán)節(jié)情況

學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)，在校內(nèi)實習(xí)基地進行實習(xí)。這雖然使學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)知知識進行了加深和鞏固，但不可否認(rèn)的是，學(xué)校與企業(yè)之間的合作和交流甚少，這種“不走出去”的方式必然會使學(xué)生畢業(yè)之后不能盡快地融入社會。另外，現(xiàn)在學(xué)生在實際操作能力方面和創(chuàng)新能力方面依然是實踐環(huán)節(jié)的“詬病”。

2、學(xué)科改革

2.1教學(xué)內(nèi)容改革

課堂上所講的內(nèi)容要根據(jù)自然界的規(guī)律以及現(xiàn)在情況的改變有所調(diào)整。并且課堂上所講的內(nèi)容要與區(qū)域經(jīng)濟進行掛鉤。我們上課時涉及到的農(nóng)作物可以是效益較好的例如草莓、西瓜等等。比如上課時可選擇5-7種區(qū)域型農(nóng)作物作為自己講課重點，其中3-4種糧食作物，2-3種經(jīng)濟作物。這拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，豐富了該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。另外，《作物栽培學(xué)》這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)包括兩部分：理論和實踐。既然該學(xué)科是實踐性較強的學(xué)科，應(yīng)該加大實踐比例。老師要精心提供實驗的內(nèi)容，爭取培養(yǎng)出理論較強、實踐經(jīng)驗較為豐富的滿足社會需求的人才。最后，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進。作為老師，除了把課本上的內(nèi)容講完之后，可以在課堂上補充一些近年來本學(xué)科的走向以及社會所推崇的農(nóng)作物品種等等。甚至還可以，給學(xué)生布置一些需要查閱相關(guān)資料的任務(wù)，來豐富他們的知識。作為學(xué)校，為了使學(xué)生了解學(xué)科知識的前沿和發(fā)展趨勢，可以邀請本學(xué)科的權(quán)威人士和功成名就的畢業(yè)生到學(xué)校做學(xué)術(shù)報告或者帶學(xué)生到典范的栽培區(qū)進行參觀。

2.2教學(xué)方法的改革

有時，教學(xué)方法的改變往往也會達到事半功倍的效果。學(xué)校可以改變原有的課程考核方式，使現(xiàn)在的考核具有針對性和目的性。學(xué)校的課程考核方式分為兩部分。一部分是理論部分的考核，這部分的考核要從純粹的卷子評估改為包括學(xué)生上課的表現(xiàn)、出勤情況、作業(yè)情況，以及最后的卷面成績情況。實踐部分的考核要從最后遞交的實習(xí)報告變?yōu)閷嵙?xí)過程表現(xiàn)和最終的實習(xí)成果兩部分。這兩部分的成績比例應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的情況來分配。這種分配方式更側(cè)重了學(xué)生過程中的表現(xiàn)。實習(xí)過程表現(xiàn)包括實習(xí)期間的出勤情況、表現(xiàn)、實際操作能力等。另外，老師上課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法像案例分析法、分組討論式、循環(huán)引入法等。比如，當(dāng)要講的內(nèi)容是嫁接和病蟲防害治理時，可以將班級進行分組，每個組負責(zé)一塊地。每個組的管理過程有濕地、播種、嫁接、病蟲治理等。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團隊意識和創(chuàng)新意識。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有時，老師可以自己的教學(xué)方法從純板書向采用多媒體授課方式轉(zhuǎn)變。多媒體授課方式具有提供視頻教學(xué)等優(yōu)點，打破了上課的沉悶，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。最后，老師可以嘗試與學(xué)生換位的上課方式來進行上課。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情，更使學(xué)生之間有了一種競爭意識。老師也作為受益者，站在學(xué)生的角度上看待問題，發(fā)現(xiàn)自己在講課過程當(dāng)中的缺點與不足，及時進行彌補，并且這種方法也拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系。不管怎么樣，先進的教學(xué)方式、考核方式、教學(xué)手段的應(yīng)用都應(yīng)該會提高教學(xué)水平。

2.3實踐環(huán)節(jié)的改革

從實習(xí)內(nèi)容上來看，所安排的實習(xí)內(nèi)容和時間要嚴(yán)格遵循農(nóng)作物的生長規(guī)律，達到現(xiàn)場教學(xué)和實物教學(xué)一體化。根據(jù)不同的季節(jié)，安排不同的實習(xí)內(nèi)容。春季可以安排壟作、播種等。秋季可以安排收獲等實習(xí)內(nèi)容。夏季可以安排田間管理等實習(xí)內(nèi)容。冬季可以安排設(shè)施栽培等內(nèi)容。從實習(xí)的方式來看，一要強化自己本校的實習(xí)基地的實習(xí)，二要加強學(xué)校與企業(yè)的合作。在本校的實習(xí)基地過程中，學(xué)生可以參與老師的課題研究。在學(xué)生的參與中，會逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了理論與實踐的統(tǒng)一。另外，有老師的輔導(dǎo)，在理解方面，更透徹。學(xué)校要帶學(xué)生去參觀一些權(quán)威知名的企業(yè)，并且通過與企業(yè)的交流和合作，可以安排學(xué)生到該企業(yè)進行實習(xí)。這不僅鍛煉了學(xué)生的實踐技能，而且建立并并鞏固了校企之間的合作關(guān)系。這種方式使學(xué)生較早地接觸社會，感受企業(yè)文化與校園文化的差異，為以后自己的工作能力打下一個堅實的基礎(chǔ)。從實習(xí)的對象來看，作為老師，選擇要實習(xí)的科目要具有針對性和代表性。實習(xí)的機會畢竟有限，不能浪費這些機會。作為學(xué)生，要為了使自己在實習(xí)的過程中有優(yōu)異的表現(xiàn)，要提前從網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，查閱自己要實習(xí)的對象和企業(yè)，了解該科目的相關(guān)研究水平和成果，了解該企業(yè)的背景，方便以后自己盡快融于這個企業(yè)。要做到知己知彼，只有這樣，自己的實習(xí)才會成功的畫上一個圓滿的句號。

第6篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：糜子；新品種；齊黍1號；栽培；選育

中圖分類號：S516 文獻標(biāo)識碼：A

作為一種禾本科黍?qū)僭谠耘嗥贩N，糜子作為一種農(nóng)業(yè)糧食作物在我國有著非常久遠的歷史。因其有著較強的土地適應(yīng)性，耐鹽堿、耐干旱、耐貧瘠等特性，成為了一種旱作農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)農(nóng)作物；成熟后經(jīng)加工可以制成粘豆包、黃米飯等，這些都是東北地區(qū)現(xiàn)居人員特別喜歡的傳統(tǒng)美食。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，自1980年開始至今，黑龍江省糜子的土地種植面積正呈現(xiàn)不斷縮減的趨勢，由于種植面積的下降，針對此類品種的科學(xué)栽培、種植及選種的力度的大大縮減，新型品種的選種栽培速度也遠遠達不到生產(chǎn)針對品種的要求。日常生產(chǎn)說種植的品種出現(xiàn)較為嚴(yán)重的混雜退化現(xiàn)象，粘性大幅度下降，經(jīng)多方技術(shù)改進，未見產(chǎn)量提高等一些列問題，為了科學(xué)有效的解決上述提出的問題，現(xiàn)如今的方案只能加大科研力度，加快高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的糜子新型品種的選育，從而滿足人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)要求。

1 齊黍1號的選育過程

任何物種的栽培都需要一套完善的選育過程，并挑選適合的選育材料，這樣才能保證新品種的優(yōu)良特性。在糜子新品種齊黍1號選育之前，主要在1994年采用62綠1作為選育的母本，并將標(biāo)準(zhǔn)作為選育的父本，在此基礎(chǔ)上利用人工有性雜交的先進技術(shù)來獲取先關(guān)的材料。在這些準(zhǔn)備工作結(jié)束以后的下一年入選中圃，并按照防治病蟲害、選取優(yōu)良物種等目標(biāo)來選取物種進行培育，在2001年獲取新品種的代號012～097進行決選。在之后的5a中通過科學(xué)研究完成新品種產(chǎn)量的鑒定試驗，并于2007年和2008年在黑龍江試點研究、2009年開展生產(chǎn)試驗。2010年經(jīng)過黑龍江省有關(guān)農(nóng)作物生產(chǎn)研究的委員會審定后，正式開始推廣。

2 齊黍1號的主要特征和特性

齊黍1號的葉片和莖稈都為綠色，每株植物的高度都在160cm左右，并且莖稈十分堅韌，不容易出現(xiàn)折斷或傾倒現(xiàn)象。穗長度約為40cm，穗柄部的中間較長，兩側(cè)分布著散穗，這些穗基本一單粒的形態(tài)存在。穎殼一般為橙紅色，千粒的重量為6.8g，米粒呈黃色，屬于糯性。通過對這一品種的化驗得知，其中含有的粗蛋白成分占了15%，堿消值約為3.2，粗脂肪成分占了3%，支鏈淀粉含量占有99.59%，膠稠度達到18mm，容易發(fā)生黑灰病的幾率為3%。這一品種具有良好的抗病蟲害、抗倒伏、抗旱和抗落粒能力，筋性較強。

3 齊黍1號的產(chǎn)量評定

2008～2011年對齊黍1號的年產(chǎn)量進行評定實驗，產(chǎn)量均數(shù)達到4672kg?hm2，與同期年豐5號品種進行對比，產(chǎn)量增值提高17個百分點；2007年通過區(qū)域試驗活動的比較，5個試驗點都比以往品種的產(chǎn)量有所增加，大約增產(chǎn)了16.2%左右。在2008年黑龍江省的相關(guān)試驗中，5個試驗點的品種都有所增產(chǎn)，比其他農(nóng)作物的產(chǎn)量高出16.6%左右。2a平均產(chǎn)量為4898.6?hm2，比其他農(nóng)作物的產(chǎn)量高出16.4%左右；在2009年參加的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)試驗中，6個試點地區(qū)的產(chǎn)量都處于增長趨勢，其平均產(chǎn)量可以達到4.267.8kg?hm2，這比其他品種的農(nóng)作物增加了12.9%左右。

4 齊黍1號的栽培技術(shù)要點

4.1 選地、整地

在栽種齊黍1號時，一定要將其栽種在土壤肥力大的平川或崗地上，豆茬中含有豆類作物3a輪作周期，其產(chǎn)量比不含豆類作物的多出8%左右，在整理土地過程中，切記不能出現(xiàn)迎茬、重茬現(xiàn)象，并且保證整理土地的質(zhì)量。

4.2 播種

在播種子以前，需要做好曬種、藥劑拌種和侵種的工作，這樣既可以促進種子的發(fā)芽生長，也能最大程度的減少病蟲害。在播種前的7h以內(nèi)，應(yīng)該做好曬種工作，保證種子能夠均勻晾曬。浸種能夠加快種子的生長速度，可以使用清水加500倍磷酸二氫鉀的方式浸泡12h。如果種植地是黑穗病的高發(fā)區(qū)，可以采用“拌種雙”或“甲拌磷”來拌種。在播種的過程中，要找到適合的播種時間，由于這種作物比較喜溫，所以不能將其和谷子一起種植應(yīng)該盡早播種，并保證播種的溫度達到12℃以上，齊齊哈爾可以在5月中旬進行播種。在播種時應(yīng)該保證播幅一致，并保持4～6cm的深度，如果當(dāng)?shù)氐拇箫L(fēng)干旱較嚴(yán)重，就應(yīng)該盡量進行深播。

5 結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)作物栽培和種植過程中，一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臏囟?、濕度等氣候條件和生長條件來考慮栽種方式，最重要的是選擇最為優(yōu)良的種植品種，這樣才能保證農(nóng)作物的高產(chǎn)增收。以上主要介紹了糜子新品種齊黍1號在選育、特征、產(chǎn)量和栽培技術(shù)方面的相關(guān)問題。通過這些內(nèi)容可以得知，糜子新品種的產(chǎn)量遠遠高于其他農(nóng)作物，而且在其他方面也優(yōu)于其他品種，這就表明，齊黍1號適合在齊齊哈爾地區(qū)種植，并且能夠為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造較大的經(jīng)濟效益。

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第7篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

作者：蔣桂英，羅宏海，樊華

農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程是石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)認(rèn)知實踐的重要一環(huán)，學(xué)生基本技能的培養(yǎng)通過認(rèn)知實踐實現(xiàn)，其教學(xué)體系的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的好壞左右著學(xué)生對農(nóng)學(xué)專業(yè)的興趣和職業(yè)規(guī)劃。因此，加強《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程課程體系建設(shè)，強化學(xué)生實踐操作能力，培養(yǎng)鍛煉和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。借助《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程的改革，可有效地改善教師知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，推進實踐課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，豐富認(rèn)知實踐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、石河子大學(xué)《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代中，借助于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)事操作課程的學(xué)習(xí)，石河子農(nóng)學(xué)院（石河子大學(xué)前身）農(nóng)學(xué)專業(yè)將其必備的教學(xué)環(huán)節(jié)――專業(yè)勞動，改名為《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》，學(xué)時數(shù)50學(xué)時，主要給各班配置1畝地，種植新疆主要的糧食、經(jīng)濟作物，如棉花、甜菜、油料作物、小麥、玉米等，學(xué)生負責(zé)從種到收的全部農(nóng)事操作環(huán)節(jié)，最后的產(chǎn)品也歸自己。另外，課程要求學(xué)生必須參加專業(yè)教師的科研工作。沒有固定的教學(xué)大綱和考試大綱，教師教學(xué)的隨意性大，自由度高，這種教學(xué)模式一直延續(xù)了20年。2009年，農(nóng)學(xué)專業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案修訂，為了達到“厚基礎(chǔ)、重實踐、強應(yīng)用”的目的，強化學(xué)生的動手能力，《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程增加到64學(xué)時，依據(jù)作物四大部門九大類別分類標(biāo)準(zhǔn)種植不同類型作物，觀察和了解大田作物的形態(tài)特征和生長發(fā)育情況，由淺到深逐步加深理解，使同學(xué)們對農(nóng)作物有一定的感性了解，增強同學(xué)們對農(nóng)作物的興趣。起初這一設(shè)想得到了較好的落實，但隨著棉花種植經(jīng)濟效益的持續(xù)穩(wěn)步提高，棉產(chǎn)業(yè)逐漸成為新疆種植業(yè)的主產(chǎn)業(yè)，目前為該課程分配的實驗田只種植棉花這一種作物，64學(xué)時的農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)課程純粹成了學(xué)生掙班費的場所，達不到“認(rèn)知實踐”的目的。

《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程雖然被石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)列為必修課程，但學(xué)生學(xué)習(xí)《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程之后，很多教師發(fā)現(xiàn)，在作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)、耕作學(xué)等課程的教學(xué)中，學(xué)生普遍實踐能力較差，學(xué)生對作物播種、田間管理、作物形態(tài)識別等基本技能都不太了解，更不用說掌握了。這些知識的不足，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)作物栽培學(xué)、耕作學(xué)、作物育種學(xué)等課程特別困難。尤其是從1999年高校擴招后，學(xué)生人數(shù)大大增加了，同時，農(nóng)學(xué)專業(yè)中來自城市的學(xué)生比例在不斷增加，這些學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識不了解，即使來自農(nóng)村的學(xué)生，也很少接觸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐。這就使得學(xué)生的實踐能力更差了，暴露出農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的薄弱，也大大影響了專業(yè)骨干課程的教學(xué)質(zhì)量。這個問題如不解決，必將降低學(xué)生的實踐能力，不利于培養(yǎng)合格的人才。

二、提高《農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量的舉措

（一）建立完善的課程教學(xué)體系

在形式和操作內(nèi)涵上高度重視，編寫課程指導(dǎo)書、教學(xué)大綱和考試大綱，以便教師（特別是新教師和對專業(yè)不熟悉的教師）和學(xué)生明確整個課程的要求和內(nèi)容，增強教與學(xué)的知情權(quán)和透明度。要求教師按2～4學(xué)時編寫教學(xué)日歷和教案，任課教師按照作物從種到收整個環(huán)節(jié)安排課程的理論和實踐教學(xué)，如播前土地準(zhǔn)備技術(shù)、種子處理技術(shù)、播期選擇、精量播種技術(shù)、田間管理、標(biāo)本制作等，以便加強課程理論和實踐教學(xué)的計劃性。

（二）規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

規(guī)范課程教學(xué)內(nèi)容是為了保證教師易于教，學(xué)生易于學(xué)。主要包括對作物新品種、栽培新技術(shù)、新型農(nóng)具、新型灌溉技術(shù)及農(nóng)業(yè)信息新技術(shù)等講授和參觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知感；適應(yīng)新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的作物播前準(zhǔn)備工作，如規(guī)模化生產(chǎn)下的工程性整地技術(shù)、精量播種下的作物種子包衣技術(shù)、作物gps導(dǎo)航精量播種技術(shù)等；結(jié)合專業(yè)勞動課和農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)課程，把作物形態(tài)學(xué)觀察納入到農(nóng)事操作環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新“農(nóng)事操作”環(huán)節(jié)，這樣，在專業(yè)核心課程《作物栽培學(xué)》課程實驗中，均安排提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合性和創(chuàng)新性實驗，而不像現(xiàn)在《作物栽培學(xué)》課程實驗中50%的學(xué)時為作物形態(tài)觀察類的驗證性實驗；建立“作物形態(tài)學(xué)觀察實驗室”，有計劃地進行農(nóng)作物生產(chǎn)實踐的“啟蒙教育”（如包括作物形態(tài)辨識，種植主要作物高產(chǎn)田等），使學(xué)生對主要農(nóng)作物有個大致了解，使學(xué)生能結(jié)合一年級植物學(xué)綜合實習(xí)所掌握的技能，對作物的形態(tài)學(xué)進行系統(tǒng)了解，實現(xiàn)實踐教學(xué)從植物學(xué)到作物學(xué)的科學(xué)對接；在實驗田種植大面積難以見到的一些小作物，制做作物標(biāo)本，使同學(xué)們對農(nóng)作物有一定的感性了解，增強同學(xué)們對農(nóng)作物的興趣，確保學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)興趣的同步提高。

（三）以學(xué)生為中心，著力推行自主式學(xué)習(xí)方法

以分析、研究和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的過程為平臺，以師生互動和同學(xué)合作為形式，將學(xué)習(xí)知識與研究問題相結(jié)合，推行研究性學(xué)習(xí)方法。面向教師采用直觀教學(xué)法。利用掛圖與實物有機結(jié)合認(rèn)識作物形態(tài)器官、解剖結(jié)構(gòu)；利用多媒體課件對主要實驗內(nèi)容、記載標(biāo)準(zhǔn)、操作過程等進行詳細說明；利用教學(xué)片直觀動態(tài)介紹生長發(fā)育、演示操作過程；教師充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，使學(xué)生通過講述與觀察，掌握作物特征特性與動態(tài)；教師演示后，學(xué)生現(xiàn)場實地動手實際操作，并進行觀察與記載，學(xué)生通過全過程的操作，系統(tǒng)掌握研究方法及操作技能，并鞏固課堂所學(xué)理論知識，面向?qū)W生采用自主式學(xué)習(xí)。

按興趣和能力組成科研訓(xùn)練小組、高產(chǎn)創(chuàng)建小組、標(biāo)本制作小組等，要求學(xué)生以案例形式完成一次大作業(yè)或討論課。讓學(xué)生依據(jù)教師提供的題目結(jié)合自己的興趣選擇問題，再通過和組員協(xié)調(diào)完成從資料收集、內(nèi)容組合、幻燈制作及內(nèi)容的講解等過程。在講解的過程中，教師和學(xué)生即是聽眾又是點評者，通過這種形式，學(xué)生能夠在一定程度上認(rèn)識這些問題并提出解決問題的基本途徑和方法，在理論與實踐的結(jié)合上為學(xué)生提供了一次極為有益的實戰(zhàn)鍛煉機會。

（四）建立科學(xué)合理的課程考核辦法

農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)課由于其上課時間長、持續(xù)的周期也長（4～8月），上課的環(huán)節(jié)多、實踐形式多樣化，而且多數(shù)是在實驗站進行。因此，在實踐教學(xué)中普遍存在學(xué)生考核評價指標(biāo)含糊，成績評定隨意等問題，不能反映學(xué)生的實踐能力和水平，直接影響學(xué)生實踐積極性，限制實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。建立完善的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅有助于引起學(xué)生對實踐教學(xué)的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，同時使學(xué)生更容易掌握實踐技能的操作要點，便于學(xué)生在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的長處和存在的問題，從而提高學(xué)生實踐技能。農(nóng)學(xué)實踐基礎(chǔ)考核方式應(yīng)包括4部分：（1）平時成績。根據(jù)出勤、勞動態(tài)度、勞動技能及作物生產(chǎn)情況進行評定，占總成績的20%。（2）作物營養(yǎng)器官或生殖器官標(biāo)本制作，占總成績的20%。（3）田間管理要點總結(jié)。學(xué)生對自己種植的小區(qū)作物生長發(fā)育特點及管理措施進行總結(jié)，占總成績的20%。（4）年終生產(chǎn)實踐總結(jié)。占總成績的20%。在作物收獲、測產(chǎn)、銷售后，結(jié)合所記錄的數(shù)據(jù)資料，對自己作物種植管理情況進行系統(tǒng)的總結(jié)，提交課程論文，避免了以閉卷考試確定學(xué)生成績的片面做法。

第8篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞 耕地；地力評價；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；利用模式；測土配方施肥

中圖分類號 S158 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）05-0254-03

Application of Farmland Productivity Evaluation Results in the Guidance to County Territory Agricultural Production

LUO Qun-sheng

（Lechang Agricultural Technical Extension Station in Guangdong Province，Lechang Guangdong 512219）

Abstract On the basis of carrying out soil testing and formulated fertilization subsidy programs implementation and using farmland productivity evaluation results for years，feasible utilization models of farmland productivity evaluation results were put forward：using soil nutrient testing data and field fertilizer experiment data of farmland productivity evaluation results，the technical index system of soil testing and fertilizer recommendation of grain，vegetables and staple crops were established；farmland productivity evaluation results were also used to put forward suitable planting district，soil type，soil nutrient，major evaluation factor and modified direction of different crops；using yield regression equation of the technical index system of soil testing and formulated fertilization，yields of staple crops were estimated.Therefore，through using the soil available nutrients test data and spatial data from soil fertility evaluation system，usable range of crops fertilization index system was extended，operability and intelligent degree were increased；using fertilization mathematical model from the crops fertilization index system，target yield of crops can be estimated through soil fertility evaluation system，accuracy of evaluation content of soil fertility evaluation system was also improved.

Key words farmland；productivity evaluation；agricultural production；utilization model；soil testing and formulated fertilization

2005年農(nóng)業(yè)部在全國實施測土配方施肥補貼項目以來，各地項目實施縣開展了大量的土壤測試、肥料效應(yīng)田間試驗，在此基礎(chǔ)上大部分實施縣完成了縣域耕地地力評價，各地在利用縣域耕地地力評價成果指導(dǎo)測土配方施肥、改良中低產(chǎn)田、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等方面取得顯著成效。在應(yīng)用耕地地力評價成果的過程中，各地根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件，主要提出：糧食、蔬菜或當(dāng)?shù)卮笞谔厣r(nóng)作物的測土配方施肥技術(shù)專題報告、改造中低產(chǎn)田或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局專題報告。在結(jié)合各地自然、社會條件提出適合當(dāng)?shù)貙嶋H的耕地地力評價成果的利用方式的同時，也存在利用方式隨意、標(biāo)準(zhǔn)不一、效果差別大的問題，不利于全面應(yīng)用耕地地力評價成果[1]。

本研究在樂昌市多年開展測土配方施肥補貼項目實施及利用耕地地力評價成果的基礎(chǔ)上，嘗試提出可操作性強的耕地地力評價成果利用模式：利用耕地地力評價成果中的土壤養(yǎng)分測試數(shù)據(jù)和肥料田間試驗數(shù)據(jù)建立糧食、蔬菜和大宗特色農(nóng)作物測土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系；利用耕地地力評價成果，提出不同農(nóng)作物的適宜種植區(qū)、土壤類型、土壤養(yǎng)分、大權(quán)重評價因子及主要改良方向；利用測土施肥配方技術(shù)指標(biāo)體系中的產(chǎn)量回歸方程估算主要農(nóng)作物的產(chǎn)量。

1 建立糧食、蔬菜和大宗特色農(nóng)作物測土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系

1.1 農(nóng)作物測土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系的建立方法

根據(jù)耕地地力評價成果，選擇不同地點、不同肥力的耕地，設(shè)置不同農(nóng)作物田間肥料試驗，對施肥量、土壤有效養(yǎng)分含量（堿解氮、有效磷、有效鉀）和農(nóng)作物相對產(chǎn)量等試驗數(shù)據(jù)進行相關(guān)統(tǒng)計分析，并求取相應(yīng)的回歸方程，建立合適的數(shù)學(xué)模型，以此建立不同農(nóng)作物的土壤有效養(yǎng)分豐缺指標(biāo)和不同肥力土壤的推薦施肥量指標(biāo)[2-4]。

測出試驗地基礎(chǔ)土樣的土壤堿解氮、有效磷、速效鉀含量，根據(jù)“3414”田間試驗中基本處理的農(nóng)作物的產(chǎn)量數(shù)據(jù)，計算出缺氮、磷、鉀處理小區(qū)的相對產(chǎn)量（不施氮、磷、鉀區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量占施氮、磷、鉀區(qū)茄子產(chǎn)量的百分比），用土壤堿解氮、有效磷、有效鉀與田間試驗相對產(chǎn)量分別配置對數(shù)方程數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)學(xué)模型求相對產(chǎn)量分別是50%、75%、95%時土壤堿解氮、有效磷、有效鉀的含量，將土壤養(yǎng)分豐缺指標(biāo)按相對產(chǎn)量分別在95%的范圍定為極低、低、中、高等幾個等級。

將每個試驗的產(chǎn)量與施肥量進行回歸分析，建立農(nóng)作物氮、磷、鉀肥的肥料效應(yīng)函數(shù)，根據(jù)產(chǎn)量和肥料價格通過邊際分析計算每個試驗點的最佳施肥量。并將每種養(yǎng)分最佳施肥量的計算結(jié)果與相應(yīng)土壤有效養(yǎng)分測定結(jié)果進行相關(guān)分析，并分別求取相關(guān)性數(shù)學(xué)模型，根據(jù)公式分別計算出各級等級水平推薦施肥技術(shù)指標(biāo)。從而建立超級稻、辣椒、茄子、柰李、香芋、馬蹄施肥指標(biāo)體系[5-8]。

1.2 農(nóng)作物測土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系

1.2.1 按上述方法建立樂昌市不同農(nóng)作物施肥量回歸方程。按照耕地地力評價成果劃定的糧食、蔬菜及其他大宗農(nóng)作物的生產(chǎn)區(qū)域，在不同年份選擇高、中、低肥力地塊，進行“3414”田間試驗，并對每種作物的試驗結(jié)果進行每種養(yǎng)分最佳施肥量的計算結(jié)果與相應(yīng)土壤有效養(yǎng)分測定結(jié)果的相關(guān)分析，并得出樂昌市超級稻、柰李、辣椒、茄子、香芋、馬蹄等主要農(nóng)作物推薦施肥數(shù)學(xué)模型[9-11]（表1）。

1.2.2 按上述方法求出樂昌市主要農(nóng)作物的土壤養(yǎng)分豐缺指標(biāo)。計算不同年份、不同地力水平的農(nóng)作物“3414”試驗缺素相對產(chǎn)量，用土壤堿解氮、有效磷、有效鉀與田間試驗相對產(chǎn)量分別配置對數(shù)方程數(shù)學(xué)模型，確定不同作物的養(yǎng)分豐缺指標(biāo)，再把根據(jù)各種主要農(nóng)作物推薦施肥模型計算出不同土壤養(yǎng)分含量的推薦施肥量（表2）。

2 提出耕地適宜性評價

為指導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局，根據(jù)地力評價成果、樂昌市大量農(nóng)作物栽培試驗數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗，提出不同農(nóng)作物的適宜種植區(qū)、土壤類型、土壤養(yǎng)分、大權(quán)重評價因子及主要改良方向（表3）。

3 利用測土施肥配方技術(shù)指標(biāo)體系中的產(chǎn)量回歸方程估算主要農(nóng)作物的產(chǎn)量

在提出樂昌市主要農(nóng)作物土地適宜性評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)主要農(nóng)作物的適宜區(qū)域、土類、土種、有效養(yǎng)分適宜含量匡算出主要農(nóng)作物的適宜種植面積，再利用測土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系中的產(chǎn)量回歸方程估算主要農(nóng)作物的產(chǎn)量，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局提量依據(jù)，從而提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性[12-14]（表4）。

4 結(jié)語

利用地力評價系統(tǒng)提供的土壤有效養(yǎng)分測試數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)，擴大了農(nóng)作物施肥指標(biāo)體系的使用范圍、提高了農(nóng)作物施肥指標(biāo)體系應(yīng)用的可操作性和智能化程度；利用農(nóng)作物施肥指標(biāo)體系提供的施肥數(shù)學(xué)模型，地力評價系統(tǒng)可對規(guī)劃的農(nóng)作物進行目標(biāo)產(chǎn)量的估算，提高了地力評價系統(tǒng)評價內(nèi)容的準(zhǔn)確性[15-17]。本研究在建立樂昌市主要農(nóng)作物施肥體系及利用耕地地力評價成果提出當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的參數(shù)過程中，均采用人工計算，因為當(dāng)前各地使用的測土配方數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)及耕地地力評價系統(tǒng)均未開發(fā)相關(guān)的數(shù)據(jù)處理功能，筆者認(rèn)為在今后的測土配方數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)及耕地地力管理系統(tǒng)的升級過程中應(yīng)增加相關(guān)數(shù)據(jù)功能，以方便基層更好地應(yīng)用耕地地力評價成果。

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第9篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：雜草；病害；危害

中圖分類號： S545 文獻標(biāo)識碼： A

雜草的防除是保證農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收的一項重要措施，全世界早在1972年曾經(jīng)因雜草而造成的農(nóng)作物減產(chǎn)高達204億美元。以美國為例，每年由于病、蟲、草害所造成的損失可達120億美元以上，其中病害占27%，蟲害占28%，線蟲占3%，而雜草則占42%。在我國每年因草害所造成的作物產(chǎn)量損失幾乎是以億斤計算。以上這些驚人的數(shù)字應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視，特別是基層的農(nóng)業(yè)工作者更應(yīng)該加以注意。

1 農(nóng)田雜草的危害

農(nóng)田雜草是指生長在農(nóng)田中非意識栽培的植物。它們的生存是長期適應(yīng)的結(jié)果，農(nóng)田雜草的危害可以從以下幾個方面加以說明。

1.1 吸收大量水分

據(jù)研究得知：生產(chǎn)1kg小麥干物質(zhì)需水256.5kg，而藜和豬秧秧形成1kg干物質(zhì)分別需水329kg和406kg。雜草之所以能吸收如此大量的水分，是由于其具有龐大的根系。如燕麥草根長可達2m，田薊3a之內(nèi)根深可達7.2m。

1.2 雜草根系吸肥力很強

雜草根系吸肥力很強，據(jù)調(diào)查，若每平方米有雜草100～200株，收獲時每667m2可使谷物減產(chǎn)50～100kg，即每667m2可吸走氮4～9kg，磷1.25～2kg，鉀6.5～9kg。

1.3 干擾農(nóng)作物生長

雜草生長不僅占據(jù)地上空間，而且也占據(jù)地下空間，嚴(yán)重地阻礙了作物根系的下扎和擴展。雜草由于長期適應(yīng)的結(jié)果地上部非常茂密，和作物爭奪日光，同時嚴(yán)重影響了通風(fēng)、透光性。使地表溫度降低，抑制了作物生長。

1.4 增加了病害的繁殖和傳播

田間許多雜草都是作物病蟲害的中間寄主。主要作物病蟲害的寄生雜草各不相同。棉蚜病蟲主要寄生在苦芡菜、夏枯草、毛地黃、紫花地丁上，主要危害棉花作物。紅蜘蛛病蟲主要寄生在苣荬菜、旋花、蒼耳、薺、毛地黃上，主要危害棉花、大豆、苜蓿、瓜類等作物。稻苞蟲主要寄生在蘆葦、酸模上，主要危害水稻。粘蟲主要寄生在狗尾草、稗、馬唐上，主要危害禾谷類作物。潛葉蠅病蟲主要寄生在稗草、三棱草、蒲草、大葉張上，主要危害水稻。

1.5 增加管理用工和生產(chǎn)成本

據(jù)統(tǒng)計，目前我國農(nóng)村大田除草用工約占田間勞動的1/3～1/2，如草多的稻田和棉田每667m2用于除草往往超過10個工。

1.6 降低產(chǎn)量和質(zhì)量

據(jù)實驗證明：每穴水稻夾有1株稗草時可減產(chǎn)35.5%，2株稗草可減產(chǎn)62%，3株時可減產(chǎn)88%；一般雜草造成減產(chǎn)為10%～15%。同時，作物的品質(zhì)也有所下降，如使春小麥籽粒蛋白含量降低0.9%～2.3%，向日葵籽粒中脂肪含量降低1%～2%。

1.7 直接危害人畜

田間有些雜草，種子中含有有毒物質(zhì)，如麥仙翁種子中約含6%～7%的配糖體?；煊谧魑锓N子面粉發(fā)生苦味，刺激鼻膜而不能食用。

任何事物都是一分為二的，農(nóng)田雜草也有其有利的一面，很多雜草和蘆根、茅根、兔絲子、列當(dāng)?shù)榷际侵胁菟幹械乃幉?；雜草也可以當(dāng)作有機肥料；保護益蟲?？傊?，我們要從整體上認(rèn)識雜草，以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)思想，處理好人、作物和雜草的關(guān)系，學(xué)會人、作物和雜草共存。

2 農(nóng)田雜草的分類

農(nóng)田雜草種類繁多，為了防除的方便，我們在此對其進行歸類，主要是從防除的觀點出發(fā)，并結(jié)合我地區(qū)實際情況，重點將旱田雜草進行分析研究，將田間眾多的雜草按照他們的生育特點加以分類。

2.1 旱田雜草的防除分類

主要包括：

2.1.1 1a生雜草

這類雜草其生活史中開花結(jié)實1次，種子繁殖。是農(nóng)田中的主要危害者，如灰菜、蓼、稗、馬唐、狗尾草、莧菜等。

2.1.2 越冬雜草

秋季發(fā)芽出苗形成葉簇，次年夏季抽苔、開花、結(jié)實。種子繁殖。如薺、遏蘭菜、附地菜、看麥糧。此類雜草主要分布于華北地區(qū)的麥田區(qū)。

2.1.3 2a生雜草

要經(jīng)過兩個生長季才能完成其生活周期，種子繁殖。多分布于華北地區(qū)，如飛簾、益母草、香蒿、野胡蘿卜等。

2.1.4 多年生雜草

一般能生活3a或更多年，一生中可多次開花結(jié)實，種子繁殖和無性繁殖都進行，根據(jù)地下器管的特點，又可分為以下幾個類型：根莖雜草：地下根上有節(jié)，節(jié)上的葉退化，條件適宜時，每個節(jié)上可長出芽形成新枝，如問荊、狗牙根等；根芽雜草：根系較深，根上大量生芽，進行繁殖。如苣芡菜、田薊、旋花等；直根雜草：以主根生長為主，帶有許多小側(cè)根，主根下扎很深，根莖處生出大量芽，進行繁殖，但這類雜草多以種子繁殖為主。如車前、羊蹄、蒲公英；球莖雜草：在土中形成球，以此繁殖，如香附子、水莎草等，種子繁殖能力很??；鱗莖雜草：在土壤中形成鱗莖進行繁殖，如野蒜。

2.1.5 寄生性雜草