如何實踐綠色生活精選(九篇)

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第1篇：如何實踐綠色生活范文

從2008年起，Oracle公司就開始在全球范圍內(nèi)推行和實踐綠色活動。的倡議，2009年公司將年會主題定為可持續(xù)發(fā)展，并在同年第38個世界環(huán)境日向行業(yè)發(fā)出了綠色倡議。

在近三年的時間里，信諾對內(nèi)對外宣傳并推動綠色辦公、綠色生活、綠色活動的理念，在行業(yè)中發(fā)掘各個層面的綠色資源，并幫助眾多客戶提供綠色活動的創(chuàng)意和解決方案。此次甲骨文全球大會是一項成功且具有深遠(yuǎn)意義的活動，充分體現(xiàn)出信諾傳播一直秉承的“綠色會議”理念。

一、背景介紹

2010年12月13 16日在北京國家會議中心舉辦的甲骨文全球大會(0racle0penWorld)，是面向IT行業(yè)技術(shù)人員、業(yè)務(wù)用戶和合作伙伴的規(guī)模最大且最為重要的全球盛會。此年度大會為期四天，大會包括250場專題講座、80家合作伙伴展示、90多場技術(shù)演示、全球技術(shù)精英的主題演講以及上機(jī)操作和數(shù)0racle公司每年在中國舉辦超過200個市場活動，均依照綠色活動的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理和操作。本屆大會也是Oracle公司在中國最大規(guī)模的綠色實踐項目。

二、大會的綠色實踐

1、困難與挑戰(zhàn)

第一個挑戰(zhàn)來自于項目本身的規(guī)模。甲骨文全球大會是Oracle公司最重要也是規(guī)模最大的市場活動，參會人數(shù)將近1.2萬人。所調(diào)動的資源包括國家會議中心的全部會議和展覽場地，共有80名同聲傳譯人員、近300名志愿者為大會提供服務(wù)。項目團(tuán)隊由來自O(shè)racle美國及中國的相關(guān)部門及數(shù)十家不同類別的供應(yīng)商組成。這樣一個規(guī)模的項目，單單從項目管理、時間質(zhì)量控制、溝通等方面講，都是不小的挑戰(zhàn)，更不用說綠色實踐的難度了。

第二個挑戰(zhàn)來自于硬件的不足?；顒庸芾硎且粋€整合資源的過程，為使活動達(dá)到一定的綠色標(biāo)準(zhǔn)，只有尋求和掌握合格的資源，才能將綠色活動的理念實實在在地貫徹到執(zhí)行中的各個細(xì)節(jié)中。而我們也知道，在中國，可持續(xù)性發(fā)展的推廣還僅局限于生產(chǎn)制造業(yè)、能源開發(fā)等領(lǐng)域。在與活動相關(guān)的領(lǐng)域里，還沒有形成相對完整的配套產(chǎn)業(yè)鏈條，并且因為市場和相關(guān)技術(shù)的限制，有些國外通行的標(biāo)準(zhǔn)無法照搬，這一點(diǎn)在操作中是一個巨大的挑戰(zhàn)。在資源整合方面，就需要我們參照國外慣例，來尋求切實可行的綠色解決方案。

第三個挑戰(zhàn)來自于軟件參與者的意識和認(rèn)知。一個活動的呈現(xiàn)是由不同的組織機(jī)構(gòu)中的人來完成的，包括主辦方、組織者、場地方、服務(wù)和設(shè)備的提供方、參會人員。綠色活動的細(xì)節(jié)和質(zhì)量是掌握在所有相關(guān)人員的手中的，而大家對于活動質(zhì)量、環(huán)保理念、綠色行為等都有不同的認(rèn)知。這時，充分溝通、達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識、遵循標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范就成為一個綠色活動成功的基礎(chǔ)。

2、綠色實踐的目標(biāo)和主要內(nèi)容

甲骨文全球大會的綠色愿景是：通過活動中的綠色創(chuàng)意與可持續(xù)性的活動實踐，貫徹甲骨文品牌與文化中對環(huán)境友好的內(nèi)容，創(chuàng)造一流的來賓體驗及甲骨文品牌體驗。

可持續(xù)性活動實踐的原則是4R：Rethink／Reduce／Reuse／Recycle，即：重新思考活動如何與可持續(xù)性的商業(yè)目標(biāo)相一致、如何減少消耗、如何重新利用能夠繼續(xù)利用的資源、如何回收活動的剩余資源。

信諾為專門成立了Green Team負(fù)責(zé)該項目的綠色實踐，在近一年的準(zhǔn)備過程中與Oracle公司的中外項目團(tuán)隊和咨詢機(jī)構(gòu)MeetGreen充分溝通，在與中國國家會議中心及其它合作伙伴的緊密配合下，一步一步完善和落實了這次甲骨文全球大會的綠色目標(biāo)。

3、大會綠色實踐亮點(diǎn)

此次活動與我們之前接觸到的許多綠色會議和活動相比，有幾點(diǎn)非常明顯的區(qū)別：務(wù)實、注重細(xì)節(jié)和效果可量化。無論是在計劃的制定、實施，與來賓的溝通，還是與合作伙伴及供應(yīng)商之間的合作上，均體現(xiàn)了這幾大特點(diǎn)，也正是因為這些特點(diǎn)，才確保了綠色實踐的最終效果。

務(wù)實。有時，環(huán)保的行為可能會給參會者帶來不便，此次大會的綠色措施中，有些是明確的主張，比如無紙會議，不提供瓶裝水等等，有些是需要鼓勵參會者共同參與的行為，比如乘坐公共交通工具等，這些內(nèi)容，都公布在網(wǎng)上，以與參會者提前達(dá)成共識。我們知道在活動中經(jīng)常使用PVC材質(zhì)的噴繪宣傳品，目前，無論是場地方，還是負(fù)責(zé)搭建的合作伙伴都還沒有針對這一材質(zhì)的有效再回收方案，在這種情況下，最有效的解決方案就是減少PV C的使用。在相關(guān)行業(yè)鏈條不完備、環(huán)保的理念和行為還不算普及的大環(huán)境下，只有以務(wù)實的心態(tài)與各利益相關(guān)方充分溝通，尋求替代方案，推廣環(huán)保的理念，在活動中推廣綠色實踐行為才有實現(xiàn)的可能。

注重細(xì)節(jié)?？蛻粢?guī)定，會場的溫度需保持在18℃至20℃之間，按此規(guī)定，我們特意與國家會議中心按場地的使用狀況共同制定了溫度控制計劃，以確保節(jié)能效果。在餐飲的綠色措施中，有這樣的規(guī)定，采購100公里以內(nèi)的本地生產(chǎn)的產(chǎn)品、菜品裝盤的裝飾物是可食用的、天然的產(chǎn)品，鼓勵來賓減少在用餐中更換餐具的次數(shù)等等，此次活動中的相關(guān)措施幾乎全部都是由這樣一個一個的細(xì)節(jié)組成的，也正是因為這些對細(xì)節(jié)的要求，才使得此次活動成為真正的綠色活動，而不是流于形式的口號。

效果可量化。此次活動中的所有綠色措施，都按照SMART(specific，measurable，achieveable，relevant，timely)原則制定了量化的標(biāo)準(zhǔn)，以確保各項措施的效果可以衡量。并且，所有的實施數(shù)據(jù)在活動后都會形成分析報告，以便日后進(jìn)行跟蹤、完善和歸檔。

三、經(jīng)驗總結(jié)與分享

在全程參與甲骨文全球大會這一綠色活動的過程中，項目團(tuán)隊克服種種困難，讓客戶最初確立的綠色愿景得以實現(xiàn)，并獲得了非常寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗也可能會為大家今后在綠色活動實踐時提供一些參考：

1.為活動設(shè)立一個務(wù)實的綠色目標(biāo)，并向公眾宣傳推廣。

在現(xiàn)代社會中，消費(fèi)者的個體意識逐漸增強(qiáng)，環(huán)保的理念也越來越深入人心，在參與活動的過程中，更加注重體驗內(nèi)容。為活動設(shè)立一個實際的綠色目標(biāo)，在活動中貫徹始終，一定比起一個簡單的口號更能夠打動活動的受眾。

2.制定綠色實踐計劃，一個完整的綠色實踐計劃包括以下內(nèi)容：

確定活動的綠色愿景及原則、明確活動的綠色目的、制定可量化的目標(biāo)、列明具體行動計劃、確定溝通計劃、制訂活動后的評估指標(biāo)。

3.指定專門的團(tuán)隊負(fù)責(zé)以上計劃的實施和持續(xù)改進(jìn)。

4.選擇優(yōu)質(zhì)的合作伙伴，并與合作伙伴充分溝通和配合。

這次活動的主要場地――國家會議中心是2008年北京奧運(yùn)會帶來的環(huán)境意義上的寶貴資產(chǎn)之一，場地本身的設(shè)計理念和大多數(shù)的硬件措施符合甚至超過客戶的綠色標(biāo)準(zhǔn)，可以說，沒有這些條件，這次大會的很多需求是無法滿足的。

5.活動后將實踐的內(nèi)容和結(jié)果形成報告，并最終形成系統(tǒng)化規(guī)范。

第2篇：如何實踐綠色生活范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗 綠色化 多媒體 興趣

一、化學(xué)實驗應(yīng)綠色化

綠色化學(xué)實驗是在綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法和新技術(shù)，對常規(guī)實驗進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實驗的新方法。因此，我們在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)注意從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)思想，從不同角度體現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，將綠色化學(xué)帶給每一個學(xué)生，幫助每位學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護(hù)意識。如：清洗銀鏡反應(yīng)的試管時，學(xué)生就主動提出用氯化鐵容液代替硝酸溶液清洗，避免由硝酸產(chǎn)生的NO帶來環(huán)境污染。

如何實現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化，那就要在化學(xué)實驗時做到在實驗設(shè)計時考慮綠色化，在實驗過程中體現(xiàn)綠色化，在實驗報告中研討綠色化。具體實施方案：

1、“微”即在保證實驗現(xiàn)象明顯的前提下，減少實驗藥品的用量。

2、“組”即將幾個實驗組合在一起，使存在幾次污染的實驗變?yōu)橐淮挝廴?，甚至沒有污染。

3、“封”即使有毒氣體的制備和性質(zhì)均在一個封閉體系中進(jìn)行。

4、“代”即用多媒體手段代替做一些污染較嚴(yán)重、操作較復(fù)雜且耗時較長的實驗。

5、“換”即尋找代換用品，降低實驗成本，或?qū)ふ覠o毒害的藥品替換有毒害的藥品等。

6、“變”即將有毒的物質(zhì)變成無毒的物質(zhì)，將廢物變成有用的物質(zhì)

二、化學(xué)實驗應(yīng)巧用多媒體

多媒體教學(xué)技術(shù)，一般包括攝影、實物投影、攝像、放像、計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面。

化學(xué)是一門實驗性、應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，教師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗在教學(xué)中扮演相當(dāng)重要的角色。但在實際教學(xué)中，很多實驗（如危險性大、設(shè)備要求高的實驗）不能現(xiàn)場操作，這樣就會使某些教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、說服力不強(qiáng)，造成學(xué)生難以理解，達(dá)不到較好的課堂效果。如果這時把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，用多媒體畫面中的模擬事實來吸引學(xué)生、刺激學(xué)生感官，就會收到意想不到的效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。例如，在講到NO2的性質(zhì)時，由NO2引起的光化學(xué)煙霧能夠損害人的呼吸系統(tǒng)，甚至危及生命，實驗當(dāng)然不能做。于是可利用軟件制作一個課件，為同學(xué)們展示多幅由光化學(xué)煙霧所造成的污染的圖畫和它給人們的生命造成的威脅，引起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生們對NO2的危害有深刻的認(rèn)識，從而順利地實現(xiàn)預(yù)先所設(shè)計的“情境”鋪墊，為完成課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感知化學(xué)與人類社會生活的密切關(guān)系。另外，攝像、錄像技術(shù)等可以用于顯示較復(fù)雜的化工生產(chǎn)過程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對這類知識的理解和掌握，對一些價格昂貴的實驗、定性的實驗，要求較多的技術(shù)操作，或裝置復(fù)雜的實驗也可以借助教學(xué)錄像來完成，保障演示實驗的安全性、正確性、有效性、規(guī)范性。

三、化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用

（1）促進(jìn)思維、提高能力

在化學(xué)實驗中，經(jīng)常是設(shè)置疑問，帶著問題進(jìn)行。以化學(xué)實驗為載體，聚科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)能力為一體的化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)“噴泉實驗”時，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“噴泉實驗原理”設(shè)計、嘗試制作了各種類型、各種顏色的噴泉，同時設(shè)計出等效防倒吸裝置幾種；再如依據(jù)“啟普發(fā)生器原理”，學(xué)生自行設(shè)計制作等效啟普發(fā)生器幾種等等。通過實驗創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)效果明顯。豐富多彩的創(chuàng)新活動，大大拓寬了學(xué)生的思維和活動空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。實踐證明，充分發(fā)揮化學(xué)實驗創(chuàng)新的教學(xué)優(yōu)勢，對發(fā)掘?qū)W生的智力和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起了不可替代的作用。

（2）激發(fā)興趣、熱愛化學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，興趣是創(chuàng)造力的推動力，興趣是成功的關(guān)鍵。要想使學(xué)生對化學(xué)有濃厚的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定的保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從化學(xué)實驗入手是極好的方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)實驗對學(xué)生的吸引作用，通過激發(fā)、利用和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的積極的情感來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：高一學(xué)生在學(xué)習(xí)氯化氫時，你做一

個“空瓶生煙”的趣味實驗，學(xué)生的興趣就來了，學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，變被動接受知識為主動獲取知識。

第3篇：如何實踐綠色生活范文

當(dāng)前在培養(yǎng)學(xué)生將“利廢”環(huán)保主義觀念應(yīng)用到現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中出現(xiàn)的問題，具體問題如下所述。

（一）生態(tài)環(huán)保，顧名思義就是指轉(zhuǎn)變觀念和思路，加強(qiáng)引導(dǎo)、樹立綠色低碳發(fā)展觀，發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)生態(tài)健康的可持續(xù)發(fā)展（1）當(dāng)前我國的生態(tài)環(huán)保觀念現(xiàn)狀：長久以來，相對落后的發(fā)展中國家的國家性質(zhì)卻決定著我國更多的人為了賺取利益，提高自身的生活水平而不顧生活環(huán)境遭到破壞[3]。這其中不乏大量的可回收或是可循環(huán)利用的物品，如果能夠進(jìn)行科學(xué)合理的回收利用，將能夠產(chǎn)生極大的效益?？傊?，如果人們能夠?qū)⑷粘Ｉ钪袕U舊的物品進(jìn)行變廢為寶，合理利用，不但能夠減少垃圾的排放，更能夠為生活增添不少的情趣。（2）當(dāng)前國外的生態(tài)環(huán)保觀念現(xiàn)狀：在生態(tài)環(huán)保以及廢物利用方面，其他發(fā)達(dá)國家做的都比較好，能夠在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時，也減少對舊物品的處理，可回收利用的物品更是得到了及時的利用。

（二）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民物質(zhì)水平的提高，促進(jìn)了我國多所高校開設(shè)了環(huán)境設(shè)計或室內(nèi)設(shè)計等教學(xué)課程，當(dāng)我國的設(shè)計行業(yè)和設(shè)計教育和發(fā)展到一定階段便暴露出一些存在的問題和不足（1）在設(shè)計課堂教學(xué)中，輕視綠色設(shè)計循環(huán)利用理論的學(xué)習(xí)。在設(shè)計中，充斥著對空間結(jié)構(gòu)硬裝改造和對材料的簡單加工，不對舊物品進(jìn)行費(fèi)時費(fèi)力的再設(shè)計和利用。比如過多追求空間和水電線路設(shè)施的拆改，造成大量資源浪費(fèi)。（2）設(shè)計實踐能力有待加強(qiáng)?！鞍咽覂?nèi)設(shè)計專業(yè)搬到工地上去”，這是清華美院對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)宗旨，教師和學(xué)生深入設(shè)計一線實踐，室內(nèi)設(shè)計萬萬不可紙上談兵，只有通過實際的室內(nèi)裝飾設(shè)計，然后進(jìn)行相應(yīng)的實際操作，才能真正看出設(shè)計者的設(shè)計能力高低[4]。

二、學(xué)生如何進(jìn)行審美發(fā)現(xiàn)以及審美培養(yǎng)

通過課堂教學(xué)實踐對廢舊材料進(jìn)行設(shè)計改造，具體實施策略如下。

（一）帶著課題進(jìn)行設(shè)計考察

參觀城市中的舊工廠改造，諸如：北京798藝術(shù)區(qū)的舊廠房改造，上海的M50、田子坊、唐山1889啟新水泥工廠的改造，讓學(xué)生近距離認(rèn)識到，在不改變原來建筑基礎(chǔ)上如何改造成藝術(shù)空間，讓專業(yè)學(xué)生提高觀察美和發(fā)現(xiàn)美的能力，才能更好的幫助學(xué)生將在日常生活中發(fā)現(xiàn)的美應(yīng)用到室內(nèi)的裝飾設(shè)計中。要想培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力，帶領(lǐng)學(xué)生參觀富有美感的房間設(shè)計，或是直接進(jìn)行房間的裝飾設(shè)計，讓學(xué)生親身感受到將房間設(shè)計成華美而自然的房間風(fēng)格是一件多么賞心悅目的事情。這樣能夠更好的使學(xué)生學(xué)到室內(nèi)設(shè)計的精華，在進(jìn)行室內(nèi)裝飾的設(shè)計過程中，發(fā)揮自身的巨大的潛力。同時，學(xué)生只有在進(jìn)行室內(nèi)的裝飾設(shè)計時充分理解室內(nèi)設(shè)計的意義，通過發(fā)掘自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，將廢物利用科學(xué)合理的應(yīng)用的室內(nèi)裝飾中，才能使房間更加符合房主的口味，適合房主的心意。

（二）帶著問題進(jìn)行舊物品再設(shè)計

如將舊房改造的案例引入課堂，分組讓學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計，要求花最少的錢，創(chuàng)意設(shè)計出最近特色和藝術(shù)性的室內(nèi)設(shè)計作品，幫助業(yè)主營造良好的室內(nèi)氛圍，更要滿足業(yè)主的審美和使用需求；要求學(xué)生在“功能、美觀、經(jīng)濟(jì)”的原則要求下，將業(yè)主的帶有情感印記的舊物品，如舊家具、燈具、紀(jì)念工藝品等，通過設(shè)計師的設(shè)計構(gòu)思，進(jìn)行重新噴漆、打散重組等方式，重新應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計中，即滿足了業(yè)主的需求，又避免了浪費(fèi)，又更是大大增加了室內(nèi)設(shè)計的難度，同時也考驗了學(xué)生的設(shè)計的水平[5]。通過學(xué)生系統(tǒng)的的設(shè)計圖紙訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計能力。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極尋找學(xué)習(xí)改造廢舊材料的機(jī)會，發(fā)揮想象力，努力學(xué)習(xí)，提高改造廢舊材料，將廢舊材料變廢為寶的能力。

三、學(xué)生在不同風(fēng)格家居設(shè)計中如何進(jìn)行廢舊材料設(shè)計

家居風(fēng)格的營造需要不同的物品來進(jìn)行裝飾，只有根據(jù)不同的風(fēng)格進(jìn)行合理家居設(shè)計設(shè)計和裝飾，才能使不同的室內(nèi)給人不同的感覺。

（一）秉承綠色設(shè)計觀念

“輕裝修、重裝飾”是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計中最流行，也是最符合自然規(guī)律的綠色設(shè)計理念，通過綠色設(shè)計進(jìn)行裝飾的房屋，能夠最大程度上的保障房間的使用功能，綠色設(shè)計也能保障人們在居住過程中擁有安全健康的的生活環(huán)境。廢物利用正是綠色設(shè)計的延續(xù)，通過廢物利用，能夠減少廢物的產(chǎn)生和排放，使用過的舊物品進(jìn)行循環(huán)利用也能使房間富有更強(qiáng)的藝術(shù)效果。綠色設(shè)計首先是要在裝飾材料上就選擇綠色健康的原生態(tài)材料，原生態(tài)材料無毒無害，不僅能夠保護(hù)環(huán)境，也能節(jié)約資源[6]。在室內(nèi)裝飾設(shè)計的過程中，以綠色設(shè)計為主路線，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹U物循環(huán)利用，必定為業(yè)主提供充滿溫馨自然的居住空間。

（二）合理利用廢舊材料形成獨(dú)特裝飾風(fēng)格

學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的觀察能力，作者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計實踐中，讓學(xué)生觀摩如何與業(yè)主進(jìn)行溝通，得到業(yè)主的審美需求信息，和對室內(nèi)裝飾的認(rèn)識，分析研究那些是業(yè)主原有情感寄托的物品?；蛘邚脑O(shè)計角度發(fā)現(xiàn)那些物品可以進(jìn)行重復(fù)利用。讓學(xué)生們回到課堂上，進(jìn)行設(shè)計分析和進(jìn)行合理改造。作者曾帶領(lǐng)學(xué)生將業(yè)主的原有的燈具進(jìn)行拆改，容器的玻璃燈罩噴漆處理，做成各種顏色的種植花卉的器物；將陶瓷彩盤切割開改造成鞋柜或衣柜門的個性拉手；根據(jù)居室風(fēng)格，把舊房結(jié)婚的舊相框拆下，簡單噴漆處理，再傾斜懸掛，可以作為家居中的一種活潑的裝飾墻面，得到業(yè)主的好評。學(xué)生將各種物品進(jìn)行奇思妙想的設(shè)計作為課堂上的實驗課，促進(jìn)了學(xué)生實踐能力的提高，也培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保設(shè)計意識。

四、結(jié)束語

第4篇：如何實踐綠色生活范文

隨著社會的發(fā)展，環(huán)保意識已經(jīng)深入到人們的心中。從當(dāng)前環(huán)境污染來看，很大一部分來自于建筑廢物和有害物，很多建筑工地為了圖省事、節(jié)開支，到處拋灑建筑垃圾和任由揮發(fā)性有害物質(zhì)暴露于空氣中，建筑技校培養(yǎng)出來的人才是建筑場地的管理型技術(shù)人才，是未來的工程項目經(jīng)理，提高建筑技術(shù)人員的環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保能力是刻不容緩的事情。綠色化學(xué)理念正是基于這樣的背景下提出來的，因此，如何將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，是值得我們不斷深入研究的共同課題。

一、實現(xiàn)綠色化學(xué)的主要方式一是對“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)的開發(fā)利用。通過將近似理想的原料分子中的原子，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使其能夠全部變成產(chǎn)物，而不會產(chǎn)生一點(diǎn)廢物。有的利用原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，如丙烯氫甲?；贫∪┑取Ｓ械囊褜刹椒磻?yīng)變?yōu)橐徊降姆磻?yīng)，如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷的過程。二是確保溶劑無毒、無害。從當(dāng)前環(huán)境污染來看，很多都是化學(xué)制品造成的。所以，如果研發(fā)無毒無害溶劑來替代揮發(fā)性溶劑，正是當(dāng)前綠色化學(xué)所需要重點(diǎn)探究的。如超臨界流體、超臨界二氧化碳的研發(fā)，因為其沒有毒害，不會燃燒，且價格便宜，很受歡迎。

二、建筑專業(yè)實施綠色化學(xué)理念的舉措1.幫助學(xué)生樹立珍惜資源、環(huán)境的思想理念是實施綠色化學(xué)教育的關(guān)鍵如何防止化學(xué)實驗污染，如何對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想教育，成為化學(xué)教育工作者必須承擔(dān)的一份責(zé)任。教師在化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)從環(huán)境保護(hù)的高度來考慮實驗原理、設(shè)備、手段、方法，啟迪學(xué)生改進(jìn)、重新設(shè)計傳統(tǒng)的化學(xué)實驗，使之符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生領(lǐng)會到綠色化學(xué)科技不僅僅是化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù)，而是每一個人必須理解的觀念和應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。2.站在時展的高度理解實施綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)在的技工畢業(yè)生除了掌握一定的操作技術(shù)，還應(yīng)具備保護(hù)環(huán)境的意識和可持續(xù)性發(fā)展的能力，應(yīng)該能對工作生產(chǎn)中出現(xiàn)的化工廢料進(jìn)行無害化處理。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)就必然涉及到環(huán)境教育，迫使人們對當(dāng)前的環(huán)境教育重新定位，探討新的教育教學(xué)模式，以適應(yīng)時展。3.構(gòu)建綠色化學(xué)教學(xué)體系（1）教材綠色化。教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是學(xué)生獲得知識的來源。因此，教材應(yīng)以綠色化學(xué)為主線，以基本化學(xué)知識、原理為支點(diǎn)，去構(gòu)建新教材體系，充分體現(xiàn)時代性、創(chuàng)新性和綠色化。實驗內(nèi)容也要作合理的取舍和安排，既要體現(xiàn)知識性，又要強(qiáng)化學(xué)生綜合利用資源和環(huán)保的意識。（2）以計算機(jī)為平臺模擬化學(xué)實驗。電子、信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使教學(xué)方法多樣化成為可能。如利用Flash、化學(xué)仿真實驗室等軟件對傳統(tǒng)的實驗裝置、過程、現(xiàn)象進(jìn)行模擬，再輔助動畫等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，全方位感受實驗的動態(tài)過程。（3）開發(fā)、利用微型化實驗，減少污染。微型化實驗是綠色化學(xué)教育改革的直接體現(xiàn)。它是對常規(guī)儀器進(jìn)行微縮，用盡可能少的化學(xué)試劑獲得明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息的一種嶄新的實驗技術(shù)。微型化實驗本質(zhì)上并非是與傳統(tǒng)化學(xué)實驗對立，更不是節(jié)約成本的權(quán)宜之計，而是在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)、新方法對傳統(tǒng)的實驗進(jìn)行改造，對化學(xué)實驗思維的創(chuàng)新性變革。

三、幾點(diǎn)建議除了上述的有效措施外，筆者結(jié)合當(dāng)前高級技工建筑專業(yè)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實際，提出如下建議，僅供同行參考。1.注重教學(xué)內(nèi)容的整合一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好綠色化學(xué)理念的滲透。在化學(xué)教學(xué)中，因為教材內(nèi)容畢竟十分有效，如果僅僅局限于教材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在深入挖掘化學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)上豐富的綠色化學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中來，這樣不僅能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，而且能夠開拓學(xué)生研究，突破實踐和空間的局限性，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用生活資源。生活中有許多綠色化學(xué)資源，因此，在進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的過程中，要將其與生活別是建筑工程中的綠色化學(xué)問題聯(lián)系起來。通過引入生活中的實際例子，能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的親近感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到綠色化學(xué)在現(xiàn)實中的實用價值。2.做好綠色化學(xué)實驗研究在實驗教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。如果教師能夠在實驗中自覺規(guī)范實驗操作，做到言與行的統(tǒng)一，改革教科書中不良實驗，那么在學(xué)生的心目中就會自覺形成保護(hù)環(huán)境的自我規(guī)范，學(xué)生就會自覺關(guān)心、愛護(hù)和尊重環(huán)境，從我做起，而不是一味指責(zé)別人。例如，苯的溴代反應(yīng)，一般在導(dǎo)管與硝酸銀溶液處看到的是紅煙狀的溴而不是白霧狀的溴化氫。反應(yīng)速率控制不當(dāng)，紅煙彌散于講臺上，伴隨著教師痛苦的表情（溴可催淚）和前排學(xué)生不絕于耳的咳嗽聲，以及打開門窗的尬尷態(tài)，使得學(xué)生的探索興趣索然全無。如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，改進(jìn)兩處：一是將鐵粉換為可抽拉的鐵絲，并將其端部磁化后再吸一些鐵粉。二是在反應(yīng)容器和硝酸銀溶液之間加裝一盛四氯化碳的容器，將多余的揮發(fā)出的溴吸收之后，僅留下溴化氫，這時的白霧現(xiàn)象會更加明顯。用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)來分析，上述改進(jìn)僅從環(huán)境保護(hù)的角度人手，如果用微型化學(xué)實驗借助多媒體設(shè)備中的載物臺予以放大，將是更好的選擇。這樣反應(yīng)之后帶給環(huán)境的毒害會降至最低程度。3.以綠色化學(xué)原則改革化學(xué)教材和試驗教學(xué)傳統(tǒng)的化學(xué)教材，較少體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則，不利于學(xué)生樹立綠色化學(xué)的意識，我們應(yīng)該把綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容融合于深化教學(xué)內(nèi)容和教材改革之中，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)大綱中必須明確規(guī)定綠色化學(xué)的教學(xué)和基本要求，以綠色化學(xué)為主線，以學(xué)科交叉融合為前提構(gòu)建新的教材體系，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的原料、反應(yīng)和工藝，介紹綠色化學(xué)的基本思想和技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)化學(xué)實驗，都不可避免產(chǎn)生有害或有毒的氣體、液體或固體，直接影響實驗人員的身體健康和污染環(huán)境，因此，實驗教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的各項實驗技能，還要實施綠色化學(xué)教育，使化學(xué)實驗“綠色化”。

四、結(jié)語綜上所述，綠色化學(xué)的滲透是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的需要，是適應(yīng)未來就業(yè)形勢的需要，更是促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的滲透具有十分重要的現(xiàn)實意義。作為化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在綠色化學(xué)教育中樹立新理念，增強(qiáng)才干，從而提升學(xué)生市場競爭實力。

第5篇：如何實踐綠色生活范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)措施

1引言

綠色化學(xué)又被稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計研究沒有或者只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。綠色化學(xué)要遵循5R原則，即減量（Reduction）、重復(fù)使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）和拒用（Rejection）。綠色化學(xué)最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想，從一開始接觸化學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生建立綠色環(huán)保的化學(xué)理念，初中化學(xué)教師責(zé)無旁貸。

2初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀及意義

綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育教學(xué)過程中提出的新的課題。目前，我國初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)的時間還不是很長，許多化學(xué)教師對于綠色化學(xué)的理念還沒有深入了解，甚至有的教師認(rèn)為開展綠色化學(xué)教育是毫無必要的舉動。很明顯，作為初中的化學(xué)教師，如何面對綠色化學(xué)的新理念、新要求、新思想，在實際的教學(xué)工作中，如何結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，將綠色化學(xué)教育貫穿在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程當(dāng)中是新時期下的最新任務(wù)。

目前，人類生活在一個充滿化學(xué)品的世界，洗滌用品、食物添加劑、建筑材料、汽車燃料等，衣、食、住、行都離不開化學(xué)品。然而在化學(xué)為人類帶來方便、謀福祉的同時，也帶來了環(huán)境污染等一系列的問題。因此，對剛剛接觸化學(xué)啟蒙教育的中學(xué)生來說，貫徹綠色化學(xué)理念，進(jìn)行綠色化學(xué)原則的教育，推廣綠色化學(xué)成果是亟不可待的措施。對社會、對人類的生活環(huán)境、對可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略都有著非常重大的意義。

3開展綠色化學(xué)教育的措施

3.1課前引導(dǎo)綠色化學(xué)教育

隨著科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也普及到各家庭當(dāng)中，對于學(xué)生查閱資料來說非常方便。在上課之前，教師可以通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生根據(jù)將要講授的課堂內(nèi)容查閱相關(guān)的資料。例如，在講授水的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生查閱關(guān)于水的用途、水資源的分布、生活中如何才能節(jié)約用水等等相關(guān)的資料。再比如，在講授空氣的課程之前，讓學(xué)生查閱溫室效應(yīng)是什么，是怎樣造成的，應(yīng)該怎樣減緩這種現(xiàn)象；臭氧有什么作用，臭氧空洞是怎么形成的，如何避免臭氧空洞的形成等等。這樣在查閱過程中，學(xué)生就會加強(qiáng)對一些化學(xué)常識的認(rèn)識和理解，也豐富并拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域。

3.2課堂中滲透綠色化學(xué)理念

課堂是進(jìn)行綠色化學(xué)教育的主要戰(zhàn)場?，F(xiàn)行的許多化學(xué)教材中都融入了綠色化學(xué)的知識，教師應(yīng)該認(rèn)真發(fā)掘，在課堂教學(xué)中要時時體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，自然和諧地滲透綠色化學(xué)教育并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。例如，在講授化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的時候，可以講一些關(guān)于能量開發(fā)與利用，講授如何合理地進(jìn)行能源開發(fā)與利用。在講空氣的時候，可以講一些關(guān)于大氣污染和防治的知識。在課堂中，還可以鼓勵同學(xué)們將自己課前查閱的資料與大家分享，讓大家發(fā)表自己的看法，在討論中加深對綠色化學(xué)理念的理解。

3.3課后開展綠色化學(xué)教育活動

舉辦豐富的、以綠色化學(xué)為主題的課余活動，能夠讓學(xué)生更深刻地體會和領(lǐng)悟綠色化學(xué)理念。學(xué)生能夠在活動過程中深入理解課堂上學(xué)過的知識，還對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力和特長有十分重要的促進(jìn)作用。例如，可以讓學(xué)生對自來水中的消毒劑成分進(jìn)行調(diào)查，分析自來水的成分；還可以讓學(xué)生親自參與附近河流的水質(zhì)檢測工作；測定雨水的pH值的活動等等。這樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和自覺性。還可以組織一些專門的專題講座，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)更深層次的知識。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到環(huán)保局去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對環(huán)保中的一些常識有所了解，對家鄉(xiāng)的環(huán)境有更深刻的認(rèn)識等等。

4結(jié)束語

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，是化學(xué)高度發(fā)展以及社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學(xué)本身而言是一個新階段的到來。實施綠色化學(xué)能夠產(chǎn)生重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效能。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鮑時安，劉文桃.談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育[J].江西教育學(xué)院

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科大學(xué)化學(xué)理論與實驗體系[J].北工高等教育，2002，（01）：37-41.

第6篇：如何實踐綠色生活范文

一、案例回放

1.生活引入，激活已有的認(rèn)知經(jīng)驗

出示圖片。

師：請你分別說說圖中“10”所表示的含義。

生：10粒膠囊、10塊月餅、鴨媽媽在第10個。

師：這幾個“10”表示的意義一樣嗎？

生：不一樣，有的表示數(shù)量，有的表示順序。

[點(diǎn)評：生動的圖片，鮮活的素材，喚醒了學(xué)生原有的認(rèn)知，學(xué)生歸納出了數(shù)可以表示數(shù)量，還可以表示順序]

2.通過對比，感受編碼的簡潔性

出示表格。

師：從中你獲得了哪些信息？

生：姓名、民族、住址、年齡、性別等。

師：要是登記我的個人信息，還有沒有更簡單的方式，把它準(zhǔn)確、清楚地表示出來呢？

生：用身份證號碼。

師：身份證號碼是用什么編寫的？

生：數(shù)字。

師：看來數(shù)字還可以用來編碼。今天我們就借助身份證號碼來學(xué)習(xí)數(shù)字編碼。

出示教師身份證號碼。

我們來對比一下身份證號碼和個人信息登記表，你認(rèn)為哪種表示更簡潔？

生：身份證號碼。

[點(diǎn)評：通過教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識到了數(shù)字的另一種用途――編碼，在表格文字和身份證號碼的對比中，學(xué)生感受到了編碼的簡潔性]

3.解讀身份證號碼中的信息，進(jìn)一步感受編碼思想

（1）解讀教師身份證號碼中的信息

師：這些數(shù)字反映了老師的哪些信息？誰來說一說。

生：110表示北京市。

師：還有嗎？

生：107表示石景山區(qū)。

師：正如這位同學(xué)所說的前六位數(shù)字110107代表北京市石景山區(qū)，構(gòu)成身份證號碼中的地址碼。其他的數(shù)字代表什么含義呢？誰還能說一說？

生：19760525代表老師的出生日期，老師是1976年5月25日出生的。

師：正如她所說的那樣，身份證號碼中的第7位到第14位是出生日期碼，代表了老師的出生日期。其他的數(shù)字呢？

生：倒數(shù)第二位代表性別。

師：能解釋一下嗎？

生：單數(shù)代表男性，雙數(shù)代表女性。

師：正如他說的這樣，第17位數(shù)字是奇數(shù)（單數(shù)）代表男性，是偶數(shù)（雙數(shù)）代表女性，老師的這位數(shù)字是……

生：奇數(shù)。

師：說明老師是……

生：男的。

（2）解讀本班一對雙胞胎兄弟身份證號碼中的信息

師：這是誰，你們認(rèn)識嗎？

生：X臻、X帥。

師：就坐在我們中間，他們是雙胞胎，同年同月同日生，居住在同一地區(qū)，他們的身份證號碼會相同嗎？

生：不會。

師：那有沒有相同的部分呢？

生：有。

師：哪里相同？

生：地址碼、出生日期碼相同，還有性別相同。

師：哪里會不同呢？

生：順序、校驗碼。

師：這是X臻同學(xué)的身份證號碼，你能根據(jù)X臻同學(xué)的身份證號碼試著寫出X帥同學(xué)的身份證號碼嗎？

生：試寫。寫后交流。

師：那我們一起來看看吧，和你想的一致嗎？

師：看來，一個身份證號碼只能反映一個人的信息，即使雙胞胎也不能使用同一個號碼。

（3）基本練習(xí)，鞏固認(rèn)識

[點(diǎn)評：以學(xué)生身邊的教師、同伴作為學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生感到親切、自然。在這個過程中，首先讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我，把自己發(fā)現(xiàn)的、知道的都表達(dá)出來，對于學(xué)生不清楚的予以點(diǎn)撥，并在與學(xué)生的對話交流中，讓學(xué)生感受編碼的規(guī)范性、唯一性、有序等思想]

4.生活中的編碼

教師提供大量生活中的編碼實例。

師：郵政編碼100040你們熟悉嗎？

生：本地區(qū)的郵政編碼。

師：10代表北京市，00代表石景山區(qū)，40代表投遞所。

師：車牌號碼中不僅有數(shù)字，還有什么？

生：字母、文字。

師：編碼中的“京”字代表什么？

生：北京。

師：為什么不寫北京？

生：一個“京”字就代表了。

師：真是既簡單又清楚。

[點(diǎn)評：讓學(xué)生感受編碼在生活中的廣泛應(yīng)用性，感受學(xué)習(xí)的價值。同時，讓學(xué)生認(rèn)識到，除了可以用數(shù)字進(jìn)行編碼，還可以用漢字、字母、符號等進(jìn)行編碼，但都要遵循簡潔、準(zhǔn)確、唯一等編碼原則]

5.應(yīng)用編碼思想，設(shè)計學(xué)號編碼

師：生活中有這么多的編碼，我們自己能不能嘗試著來設(shè)計一個編碼？

生：能。

師：依次出示問題 組織學(xué)生交流討論。

 你們認(rèn)為學(xué)號應(yīng)包含哪些基本信息呢？

 你認(rèn)為誰的想法可??？為什么？

 按怎樣的順序來編排呢？

 這些信息你準(zhǔn)備如何表達(dá)呢？

生：討論達(dá)成共識后，設(shè)計自己的學(xué)號，并展示。

[點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)編寫學(xué)號的活動，經(jīng)歷嘗試設(shè)計數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用]

6.小結(jié)提升

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，深化知識的意義、作用，深化知識與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。

二、教師反思

在落實綠色課堂改進(jìn)項目的實踐中，我不斷思考，如何遵循綠色課堂教育理念？如何尊重每一個學(xué)生的生命價值？如何讓學(xué)生自主、快樂地成長？反思教學(xué)過程，有如下感悟。

1.留給學(xué)生充分的時間和空間

對于任何一個知識點(diǎn)，學(xué)生都會有自己的思想。給學(xué)生一個各抒己見的空間，學(xué)生就有了一段自由發(fā)言的時間，在思維碰撞中就會產(chǎn)生多元的見解。此時，學(xué)生無須在教師設(shè)計好的步驟中，按方抓藥，察言觀色，想老師所想，答老師所想，做老師所想；更無須為了維護(hù)自尊，不懂裝懂，而教師也無須口焦舌燥，重復(fù)講解。乍一看，學(xué)生的“有聲”代替了教師的“無聲”，教師輕松了，但隱藏著的卻是對教師的教學(xué)設(shè)計和課堂調(diào)控所提出的更高要求。我們看到學(xué)生是聰明的，無窮的遐想給不同的學(xué)生帶來了不同的收獲。教師給學(xué)生一點(diǎn)空間，他就會還你一個巨大的驚喜。

2.時刻關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

綠色的課堂一定是高效的課堂，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)中要始終保持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想。作為教師，我們要經(jīng)常反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)有效？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒有比這更有效的教學(xué)？”從教育學(xué)專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生獲得更大的發(fā)展。本節(jié)課如果由教師直接傳授，用不了幾分鐘，但學(xué)生只知道知識，沒有獲得能力。像這樣讓學(xué)生運(yùn)用自主調(diào)查、咨詢查閱、合作交流的學(xué)習(xí)方式主動探索身份證編碼的簡單思想方法，體會到運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，學(xué)生不但感受到數(shù)學(xué)的魅力，更重要的是感受到編碼的思想，掌握了咨詢查閱的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。教材上的教學(xué)內(nèi)容只是學(xué)習(xí)的載體，具備了能力才能適應(yīng)社會的需要。因此，有效的課堂是追求短期效益與長期效益有機(jī)結(jié)合的課堂。

3.把握課堂、駕馭課堂還需不斷錘煉

本節(jié)課還是有些地方讓教師感到遺憾。學(xué)生在實踐活動中出現(xiàn)分歧時，教師沒能更好地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編碼思想，設(shè)計班級學(xué)生的編碼。把握學(xué)生,駕馭課堂,這不但需要教師教學(xué)理念的更新，還需要教學(xué)實踐的積淀和歷練，需要提高教師的教學(xué)技能，增長教育智慧，真正把課堂還給學(xué)生,才能生成更加精彩的綠色課堂。

三、評析

本案例較好地體現(xiàn)了綠色課堂的教育理念，課堂氛圍輕松活躍，學(xué)習(xí)素材豐富生動，師生、生生平等對話，數(shù)學(xué)的本質(zhì)深入淺出……處處充滿生命的活力。取得好的教學(xué)效果，源于教師很好地落實了幾個尊重。

1.深度鉆研教材，尊重編者意圖與學(xué)科規(guī)律

為了尊重學(xué)科本質(zhì)和規(guī)律，確定“教什么”能為學(xué)生注入持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在潛能，教師在教學(xué)設(shè)計前，對比了人教版、北師大版和蘇教版教材中這部分內(nèi)容的編寫線索。通過比較發(fā)現(xiàn)，“數(shù)字編碼”一課在不同版本教材中的位置和呈現(xiàn)方式不太一致，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)也不太相同。人教版和北師大版教材更傾向于編碼與生活的密切聯(lián)系，感受編碼的思想和簡單方法。蘇教版教材則更傾向于數(shù)字在生活中的廣泛用處，數(shù)字所表達(dá)的信息。相同點(diǎn)是：以“數(shù)字編碼”為學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生滲透編碼的思想，了解簡單的編碼方法。

張景中院士曾專門給小學(xué)數(shù)學(xué)教師寫過《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》一文，他說：“小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡單。盡管簡單，里面卻蘊(yùn)含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想?！蹦敲词裁词蔷幋a的思想？數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么？它背后的本質(zhì)是什么？又如何深入淺出地讓學(xué)生感受深刻的思想？隨著思考的深入，“簡潔、規(guī)范、唯一、確定、有序”等核心詞便浮出水面，成為教學(xué)的基本立意。這一核心目標(biāo)的確立，增加了數(shù)學(xué)課堂的厚重感，奠定了綠色課堂是高效課堂的基調(diào)。

2.充分調(diào)研學(xué)情，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知與經(jīng)驗

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識是：數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。學(xué)生在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中，已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)字編碼在生活中應(yīng)用的實例，本課將進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)的意義的認(rèn)識。到底學(xué)生對哪些素材更熟悉？他們對“數(shù)字編碼”的認(rèn)識達(dá)到什么水平？學(xué)習(xí)的困難又是什么呢？基于上述思考，教師又對所執(zhí)教班級的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前調(diào)研。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所熟悉的編碼素材并不是書上例1所提供的郵政編碼，而是身份證號碼。盡管郵政編碼數(shù)字信息似乎比身份證的數(shù)字信息更簡單，但由于信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生很少接觸信件，對郵政編碼很陌生；而對于身份證號碼，90%以上的學(xué)生都能說出它所表達(dá)的一些基本信息，如出生日期、性別等，可以說，學(xué)生有比較豐富的生活經(jīng)驗。但他們對編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識，更談不上對編碼思想的感受。因此，教師改變了例題的呈現(xiàn)順序，以身份證號碼作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，通過對身份證號碼的解讀，感受編碼的思想與方法。

這樣的調(diào)整，使學(xué)生變被動接受為主動參與，為學(xué)生提供了展示自我的空間，在平等的交流和對話中，學(xué)生的認(rèn)知從模糊走向清晰，從散點(diǎn)式走向結(jié)構(gòu)化。

3.鮮活的素材，生動的手段，尊重學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律

小學(xué)生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，即使到了高年級，仍然喜歡形象、直觀的教學(xué)方式。教師尊重了學(xué)生生命發(fā)展的客觀規(guī)律，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)材料都是他們身邊鮮活的素材，如教師本人的一些信息、本班雙胞胎同學(xué)的身份證號碼等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，也都采用生動、直觀的方式，加上教師詼諧幽默的語言，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，而是充滿歡聲笑語。

第7篇：如何實踐綠色生活范文

綠色化學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)代社會，特別是近幾十年來，由于人類生產(chǎn)、生活活動造成嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。全球性的10大環(huán)境問題都直接或間接與化學(xué)物質(zhì)污染有關(guān)。如何減少污染，保護(hù)環(huán)境，使化學(xué)工業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展道路，成為世人關(guān)注的重大課題，“綠色化學(xué)”，因此應(yīng)運(yùn)而生。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)和原子經(jīng)濟(jì)化學(xué)。這一概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用無毒回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵體現(xiàn)在“5R”上。

1.減量

“減量”是從節(jié)省資源減少污染角度提出的，包括兩層意思：一是減少用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量；二是減少廢物排放。

2.重復(fù)使用

重復(fù)使用，不僅是降低成本節(jié)約物質(zhì)的需要，也是減廢的需要。

3.回收

回收既是節(jié)省資源的需要，也是充分減少污染的需要，指反應(yīng)后的生成物，只要有一定價值的都要進(jìn)行回收，目的是最大限度地使用原料。

4.再生

再生是變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染的有效途徑。

5.拒用

拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對一些能引起無法替代的、無法回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)反應(yīng)過程中使用。

二、化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)不是一門全新的科學(xué)。它是一種戰(zhàn)略思想或一種理念，它要求化學(xué)家在研究化學(xué)轉(zhuǎn)化的同時，研究這種轉(zhuǎn)化對環(huán)境、健康和安全的影響。傳統(tǒng)的化學(xué)教育只涉及到物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，幾乎沒有從環(huán)境保護(hù)的角度去研究如何減少或消除化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的污染。綠色化學(xué)教育是對傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式的更新和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)把綠色化學(xué)的思想滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育。因此,綠色化學(xué)應(yīng)成為化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心觀念之一，教師應(yīng)將其貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。

1.通過提高化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識，增強(qiáng)綠色化學(xué)觀念

實施綠色化學(xué)教育的任務(wù)應(yīng)該是每個化學(xué)教師必須履行的義務(wù)和責(zé)任，目的是培養(yǎng)學(xué)生能自發(fā)產(chǎn)生防止環(huán)境污染的行為和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到只有切斷污染的根源，才能真正實現(xiàn)綠色化學(xué)。

而要實施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識，首先利用自己的言行去感染學(xué)生，使其逐漸產(chǎn)生對綠色化學(xué)的意識，然后結(jié)合具體事例巧妙而生動地滲透到教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實施綠色化學(xué)的意識。

2.通過課堂教學(xué)，讓“綠色化學(xué)”的雨露滋潤化學(xué)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主陣地。要向?qū)W生傳授綠色化學(xué)知識肯定離不開課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過滲透的方式，用實際生動的范例將綠色化學(xué)意識和綠色化學(xué)原理充實到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育。

3.依托綠色化學(xué)實驗，樹立綠色化學(xué)形象

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。單獨(dú)通過課堂講授綠色化學(xué)知識和滲透綠色化學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須根據(jù)綠色化學(xué)教育的理念和要求，對實驗教學(xué)課程體系進(jìn)行重組?；瘜W(xué)實驗是最能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的一個重要部分。因此,我們在化學(xué)教學(xué)中，就要盡可能地體現(xiàn)綠色化學(xué)的“5R”原則。具體措施可從以下幾方面著手：

⑴精選實驗項目。

⑵對實驗中的催化劑、試劑、工藝路線進(jìn)行改進(jìn)。

⑶推廣微型化學(xué)實驗,開設(shè)微量或半微量實驗。

⑷采用多媒體教學(xué),進(jìn)行仿真化學(xué)實驗。

⑸采用全封閉的實驗系統(tǒng)。

⑹采用串聯(lián)試驗或組合式化學(xué)實驗。

⑺回收實驗產(chǎn)物,使實驗產(chǎn)物循環(huán)利用。

⑻開發(fā)現(xiàn)代實驗技術(shù)手段：①無溶劑有機(jī)合成；②引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)來作為反應(yīng)能源。

⑼改進(jìn)和設(shè)計實驗裝置，使得實驗設(shè)備可以循環(huán)使用。

4.通過實踐活動，滲透綠色化學(xué)意識，提高綠色化學(xué)素質(zhì)

⑴結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)保狀態(tài)，通過調(diào)查、實踐報告等手段，總結(jié)當(dāng)?shù)丨h(huán)保現(xiàn)狀,并運(yùn)用課堂所學(xué)知識提出可行性解決辦法。

⑵學(xué)用結(jié)合，有意識地開展“綠色行動”。

⑶組織學(xué)生開展教育宣傳活動環(huán)?；顒?。

⑷建立綠色化學(xué)實驗研究小組。

當(dāng)然，上述四個環(huán)節(jié)不是一成不變的，而是相輔相成、相互滲透、互為補(bǔ)充的。

三、結(jié)束語

將綠色化學(xué)教育滲透于化學(xué)教學(xué)中的做法是可行的。綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是在傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更高層次的化學(xué)，而綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育內(nèi)容上的重大更新，已經(jīng)得到世界各國政府、企業(yè)界和化學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視，是實施可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

作為化學(xué)教師，應(yīng)把傳授綠色化學(xué)知識作為自己義不容辭的責(zé)任。將綠色化學(xué)知識自然、生動地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的時候，就受到綠色化學(xué)思想的熏陶，掌握綠色化學(xué)知識，牢固地樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識，關(guān)注綠色化學(xué)，那么他們在以后的工作中就會自覺地想到和用到綠色化學(xué)知識。

在中學(xué)教學(xué)中，注重綠色化學(xué)并滲透，培養(yǎng)并增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到自己是環(huán)保的主人，“水能載舟也能覆舟”。讓全社會都關(guān)注環(huán)境問題，這是我們持續(xù)努力的目標(biāo)。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，綠色化學(xué)教育必將讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：如何實踐綠色生活范文

中圖分類號： S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

21世紀(jì)是一個全球化的世紀(jì)，關(guān)注資源、環(huán)境、人文全面發(fā)展的世紀(jì)。無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家都面臨著正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會間相互關(guān)系的發(fā)展戰(zhàn)略問題?？沙掷m(xù)發(fā)展無疑是人類求得生存與發(fā)展的唯一途徑。我國住宅市場化建設(shè)的發(fā)展歷程從八十年代中期開始，經(jīng)歷了小區(qū)試點(diǎn)工程、安居工程以及小康型住宅試點(diǎn)等階段。在我國城市告訴發(fā)展的今天，大型城市的居民區(qū)開發(fā)已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)定飽和階段，而中型城市的各種住宅小區(qū)的發(fā)展競爭日益激烈，開發(fā)商也紛紛打出“整體規(guī)劃”、“以人為本體”、“可持續(xù)發(fā)展”和“綠色生態(tài)住宅”開的口號。本文將以吉林省長春市為例闡述對城市住宅小區(qū)發(fā)展設(shè)計的問題。

對城市居住區(qū)的重新定位隨著社會的發(fā)展，我們對城市居住區(qū)有了一個全新的認(rèn)識：城市居住區(qū)是一個以人為主體，由自然環(huán)境、人工建筑環(huán)境和人文環(huán)境組成的有機(jī)地域綜合體；它代表了人的一種有組織的活動過程，包括居住、工作、教育、衛(wèi)生、文化、社交、娛樂和休閑等內(nèi)容。其中住區(qū)硬質(zhì)環(huán)境又可分為內(nèi)部居住環(huán)境和外部生活環(huán)境兩部分。內(nèi)部居住環(huán)境為住宅的內(nèi)部環(huán)境和住宅樓的公共部分內(nèi)部環(huán)境；外部生活環(huán)境又分為空間環(huán)境、大氣環(huán)境、聲環(huán)境、視覺環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、小氣候環(huán)境、鄰里和社會環(huán)境等等，所以城市居住區(qū)是以上這些內(nèi)容都要考慮進(jìn)去的綜合設(shè)計工程。

城市住區(qū)可持續(xù)發(fā)展觀的內(nèi)涵    基于為城鎮(zhèn)居民創(chuàng)造良好的居住環(huán)境，不斷提高生活質(zhì)量，具有可持續(xù)發(fā)展的人類住區(qū)規(guī)劃，具體內(nèi)容包括三方面：（一）城市住區(qū)實現(xiàn)配套化。1. 是日常生活基礎(chǔ)設(shè)施的配套化，即加強(qiáng)城市住區(qū)的住房、供電、供水、供氣、交通、郵電、通訊、學(xué)校、衛(wèi)生、文化娛樂和防災(zāi)能力的建設(shè)，以滿足居民日益增長的需求。長春市在1996—2020年總體規(guī)劃中作為住區(qū)規(guī)劃努力的目標(biāo)是：至2010年城市居住面積達(dá)到12平方米/人，住宅成套率達(dá)到 90%，2020年城市居住面積達(dá)到14平方米/人，住宅成套率達(dá)到97% 。2. 是組織管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)的配套，既要作好住區(qū)內(nèi)各種關(guān)系和矛盾的協(xié)調(diào)工作，又要為居民提供方便的服務(wù)。這兩個方面共同決定了城市居民區(qū)發(fā)展的有效性。（二）城市住區(qū)社區(qū)化。城市住區(qū)以人的活動為主體，構(gòu)成了城市生活地域綜合體，一是社會化特征，即居民和各種社會組織是主體，各種公益性活動都要依靠居民和社會的力量來完成；二是多功能性特征，創(chuàng)造一個滿足日常物質(zhì)和文化生活需要的衛(wèi)生、安全、寧靜和優(yōu)美的環(huán)境，即城市住區(qū)必須具備有“住民、便民、安民、導(dǎo)民、健民、扶民”等多項功能，并且這些功能高度統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。這兩個方面和特征，決定了城市住區(qū)應(yīng)該朝著社區(qū)化方向發(fā)展。

（三）城市住區(qū)的休閑化。休閑游憩是城市居民一種非常普遍的社會行為，也是這幾年人們所追求的一種生活態(tài)度。這一社會行為的承擔(dān)者除了城市公共綠地、公園、游樂園和各種文化設(shè)施外，城市住區(qū)因其與居民生活最為貼近，也應(yīng)該成為居民休閑娛樂的重要場所 長春市住區(qū)可持續(xù)發(fā)展的探討

（一）長春城市住區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀 ，長春城市住區(qū)建設(shè)在相當(dāng)長的時間內(nèi)沒有受到重視，近十年來伴隨著城市更新改造，城市住宅建設(shè)有了飛速發(fā)展，但與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市仍存在差距，具體表現(xiàn)為：1、住宅面積和質(zhì)量與居民需求仍有相當(dāng)差距。2、住宅商品房供求不平衡，大戶型面向高收入人士的住區(qū)較多，房地產(chǎn)業(yè)呈畸形發(fā)展。3、城市住區(qū)的環(huán)境設(shè)計水平不高，各種設(shè)施不配套。

（二）對長春城市住宅小區(qū)建設(shè)的建議，隨著“人與自然和諧共生，合理利用自然資源”的可持續(xù)發(fā)展觀的深入，在對長春市住宅小區(qū)的設(shè)計改造時希望可以重視以下幾個方面：

1. 綠色開敞空間的設(shè)計和建設(shè)把“形體環(huán)境”和“人文環(huán)境”統(tǒng)一起來。在對長春市住宅小區(qū)的環(huán)境設(shè)計中，包括生態(tài)環(huán)境設(shè)計、基本生活條件和居住環(huán)境設(shè)計、社會服務(wù)設(shè)計等內(nèi)容。而生態(tài)環(huán)境設(shè)計重點(diǎn)是解決幾個關(guān)鍵性問題：---是綠色開敞空間的設(shè)計和建設(shè)，應(yīng)該把“形體環(huán)境”和“人文環(huán)境”統(tǒng)一起來。把形體環(huán)境也就是實物環(huán)境，即人工建筑環(huán)境和自然生態(tài)環(huán)境，如街道、廣場上各種建筑物形成的優(yōu)美豐富的輪廓線，豐富多彩的綠化布置等，形體環(huán)境設(shè)計要符合居民的心理和行為特征，要結(jié)合人文環(huán)境中的歷史遺跡、名勝等，在給城市創(chuàng)造出富有特色的城市景觀的同時，也為人們創(chuàng)造出豐富的精神生活環(huán)境。

2、園林景觀環(huán)境的設(shè)計要結(jié)合本地的特色，重點(diǎn)在原有基礎(chǔ)上規(guī)劃設(shè)計。長春市這種北方城市應(yīng)該加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，保持生態(tài)平衡；對城市住區(qū)原有的地形、地物要進(jìn)行合理地利用與改造，同時要建設(shè)足夠的綠地；對地形、地貌、地物（如水面和植被）這些元素充分保護(hù)并利用，使其融于規(guī)劃，加強(qiáng)小區(qū)的個性。在設(shè)計綠色生態(tài)環(huán)境時，還要考慮綠色系統(tǒng)合理配置，使綠色環(huán)境既能改善小氣候，又能滿足日常功能，當(dāng)然也應(yīng)注意后期維護(hù)成本。環(huán)境的觀賞功能是必要的，但現(xiàn)在很多小區(qū)將這一功能片面夸大了，應(yīng)予糾正。  3. 節(jié)約水資源。中國是個缺水國家，位于中國東北的內(nèi)陸省會城市長春更是一個水資源不豐富的城市，城市內(nèi)部的水景觀也就只有伊通河和南湖，住宅建設(shè)主要應(yīng)考慮節(jié)約用水和水的回收利用。如雨水可收集用于綠色植物的澆灌。污水可經(jīng)過中水處理循環(huán)利用，滿足綠化、澆路、沖洗坐便器用水。還有些小區(qū)，將雨水聚集用于地下水回灌利用。這些嘗試既降低了居民的生活成本又有社會效益。 4. 綜合環(huán)境的保護(hù)。綜合環(huán)境的保護(hù)的重點(diǎn)一方面是認(rèn)識噪聲的危害性并加以防治，如居住區(qū)規(guī)劃時應(yīng)該考慮采取相應(yīng)措施禁止交通車輛穿越，同時休閑娛樂開敞空間，應(yīng)按照半公共空間（主路、廣場）、半私有空間（住宅組團(tuán)內(nèi)的綠地）、私有空間（住宅首層小院）的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計和建設(shè)。另一方面是垃圾回收利用垃圾焚燒發(fā)電是實現(xiàn)垃圾資源化、減量化、無害化的有效途徑之一，既減輕了垃圾污染，又產(chǎn)生能源可謂一舉兩得。

第9篇：如何實踐綠色生活范文

關(guān)鍵詞：綠色技術(shù)；綠色環(huán)境；設(shè)計；應(yīng)用

綠色技術(shù)是指能減少污染、降低消耗和改善生態(tài)的技術(shù)體系。綠色技術(shù)遵循3R的理念，即：Reduce（減少）、Reuse（回收）、Recycling（再生），它是構(gòu)成綠色技術(shù)范式的重要組成部分。近幾年來，綠色技術(shù)、綠色設(shè)計的概念已深入到生產(chǎn)生活的各個方面，并且綠色技術(shù)在環(huán)境設(shè)計的很多方面已經(jīng)取得了關(guān)鍵性的進(jìn)步。綠色環(huán)境設(shè)計必須依賴綠色技術(shù)而生成，綠色技術(shù)策略應(yīng)該切實實施相關(guān)的理念和技術(shù)，二者相輔相成，缺一不可。環(huán)境保護(hù)的理念加上改造生態(tài)的知識與能力，以及相關(guān)的物質(zhì)技術(shù)手段才形成完整的綠色技術(shù)效用。

1 綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計中的重要作用

1.1 節(jié)約資源與環(huán)境保護(hù)

與建筑業(yè)有關(guān)的環(huán)境污染對眼下的環(huán)境問題要負(fù)約50%的責(zé)任，其中有相當(dāng)?shù)谋壤且驗槭覂?nèi)外裝飾中材料的生產(chǎn)、施工與維護(hù)造成的。現(xiàn)有的環(huán)境設(shè)計行業(yè)的裝修周期一般為10年，重新裝修時，以前的裝修一般都要拆除，包括各類地板、瓷磚、墻紙、板材等等，這些廢舊材料往往沒有任何利用，直接丟棄，產(chǎn)生大量的垃圾，對環(huán)境也造成污染和破壞。因此在環(huán)境設(shè)計中綠色可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要了。

現(xiàn)如今“綠色設(shè)計”、“綠色消費(fèi)”等概念成為時代進(jìn)步的追求。環(huán)境設(shè)計不能落后于時展的要求，而是應(yīng)當(dāng)大力提倡綠色設(shè)計與綠色環(huán)境消費(fèi)，并在設(shè)計實踐中努力實現(xiàn)綠色設(shè)計理念，同時引導(dǎo)大眾樹立正確的綠色環(huán)境消費(fèi)觀。綠色環(huán)境設(shè)計必須以系統(tǒng)論為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)造人類合理健康的生存方式、生存環(huán)境為設(shè)計追求，反對以犧牲社會資源來追求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的所謂“純藝術(shù)化”。

1.2 環(huán)境設(shè)計師的社會責(zé)任體現(xiàn)

設(shè)計師的任務(wù)就是解決設(shè)計中出現(xiàn)的各種問題，通過設(shè)計來引導(dǎo)社會往正確的方向前進(jìn)。設(shè)計師通過設(shè)計實踐，會對社會的自然觀和審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生影響，促進(jìn)人與自然和諧關(guān)系的實現(xiàn)。另一方面，綠色設(shè)計本身就來源于設(shè)計師對現(xiàn)代技術(shù)文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思，體現(xiàn)了設(shè)計師道德和社會責(zé)任心的回歸。人是生活在自然中的，社會也是存在于自然中的社會。阿爾多?列奧波德在《大地倫理學(xué)》中指出：地球是有機(jī)的整體，人類是生物聯(lián)合體中的平等成員，人類在自然中的作用不在于征服和統(tǒng)治，而在于用自己的智慧和勞動去促進(jìn)人和自然的和睦相處，共同進(jìn)化。在綠色環(huán)境設(shè)計過程中，設(shè)計師們應(yīng)把環(huán)境保護(hù)觀念放在優(yōu)先的位置，處理好人工環(huán)境和自然環(huán)境的關(guān)系。

1.3 綠色環(huán)境設(shè)計的內(nèi)涵及社會價值

美國著名景觀設(shè)計師約翰?西蒙茲指出，環(huán)境設(shè)計師的終生目標(biāo)和工作就是幫助人類，使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活：同生活的地球和諧相處。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的研究內(nèi)容是如何協(xié)調(diào)人與自然、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境、生物與非生物、生物之間和生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系，最終改善人類居住環(huán)境，提高生活質(zhì)量；其次，環(huán)境價值的體現(xiàn)就是一種環(huán)境設(shè)計價值的社會體現(xiàn)。綠色環(huán)境設(shè)計貫穿著設(shè)計對象的全過程，將方案的前期概念、方案確定、施工、建成后的使用直到停止使用后的回收過程作為一個整體進(jìn)行考慮。不同于傳統(tǒng)意義上的裝修和裝飾，這種包括了設(shè)計層和評價層的反復(fù)過程，它涉及社會生活的許多方面，內(nèi)含有設(shè)計的社會價值。

2 綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計中的有效應(yīng)用

2.1 設(shè)計師具有主體概念的積極作用

設(shè)計師根據(jù)自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，設(shè)計出具有自然感的空間，往往是通過改造建筑使得內(nèi)外空間相互融合，使得更多的空氣、陽光和水分可以與內(nèi)部空間保持暢通的同時，也使得外界的景色展現(xiàn)在我們的視野之內(nèi)。很多的住宅和餐飲建筑都在追求一種自然風(fēng)，希望以一種自然復(fù)古，順應(yīng)自然的氛圍來贏得客戶的青睞，這事實上給大眾灌輸了綠色生活的理念。在內(nèi)部環(huán)境設(shè)計方面，廣泛使用的室內(nèi)造園方法，也就是在室內(nèi)多擺設(shè)綠化植物，使得室內(nèi)的綠色感增強(qiáng)。關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的顏色搭配和材料選擇，設(shè)計師盡可能地讓使用者感受自然的趣味，體會自然的味道，設(shè)計師關(guān)注的就是顏色與材料的組合，從而使綠色技術(shù)和綠色環(huán)境設(shè)計理念完美結(jié)合。

2.2 提高環(huán)境的健康性與和諧性

在綠色設(shè)計理念的實踐過程當(dāng)中，一是注重與自然環(huán)境的藝術(shù)性融合，降低污染；二是注重處理人工因素之間的關(guān)系，使環(huán)境采光、溫度、空氣等系統(tǒng)可以高效運(yùn)作。從內(nèi)部環(huán)境空間來說，降低甲醛等空氣污染，設(shè)計師在環(huán)境設(shè)計的階段，就會對施工材料進(jìn)行全方位的考慮、篩選。另外，還會考慮到環(huán)境中的放射污染，氡是現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境的主要放射污染物，主要來自于石材。所以，在環(huán)境設(shè)計的過程當(dāng)中，常常在人們不常接觸的區(qū)域范圍內(nèi)設(shè)置石材元素，并盡可能的使用天然無放射石材。除此之外，設(shè)計師還對采光、空氣以及溫度等空間系統(tǒng)的設(shè)計元素進(jìn)行仔細(xì)的考究，使室內(nèi)能夠盡可能地接受自然光照射，使空氣的流通能夠自然、順暢，并使溫度可以始終保持在一個令人舒適的區(qū)間內(nèi)。這樣可減少能源消耗，并與自然環(huán)境能夠融為一體，使人工因素與自然生態(tài)環(huán)境形成一種和諧的關(guān)系。

2.3 盡可能利用綠色材料

當(dāng)前，有許多的材料都以“綠色”為賣點(diǎn)，這為綠色設(shè)計理念的實踐提供了有利的條件。綠色材料的主要優(yōu)點(diǎn)在于可以節(jié)省資源消耗，提高資源利用率，并減少對自然生態(tài)環(huán)境的影響，同時綠色材料在功能上也更為杰出，并能夠在回收處理的問題上體現(xiàn)出傳統(tǒng)材料無法達(dá)到的環(huán)保屬性，最大限度滿足了綠色設(shè)計理念的核心需求。通過對綠色材料的應(yīng)用，有關(guān)人的健康的很多問題能得到解決，也能減少對環(huán)境的污染，因此在設(shè)計中會盡可能的選用綠色材料，這是綠色環(huán)境設(shè)計實踐應(yīng)用的一個有效途徑。

2.4 提高能源和資源的利用率

綠色環(huán)境設(shè)計活動已經(jīng)在考慮能源的利用率：盡可能以最低的能源消耗，滿足人對環(huán)境的功能需求。要降低能源消耗，主要可以從溫度控制、光線采集、水資源利用以及隔音等方面來實現(xiàn)。例如，門窗對室內(nèi)溫度有著非常大的影響作用，所以在設(shè)計中會考慮到門窗的材質(zhì)和空間位置因素，盡可能使環(huán)境空間在不消耗能源的情況下，保持最適宜的溫度。再如，現(xiàn)在的環(huán)境設(shè)計師們都很注重節(jié)約水資源的設(shè)計，常常采用廢水回收處理以及雨水收集，用以澆灌綠色植物等等。

3 綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的發(fā)展方向

3.1 綠色技術(shù)要始終圍繞環(huán)保與健康的環(huán)境概念

綠色材料的應(yīng)用是綠色技術(shù)的基礎(chǔ)，綠色材料有兩層含義，其一是無毒無害無污染；其二是“低碳”，要盡量用大自然中的原始材料，減少地球的排污和排熱，盡量使用可降解材料，比如可再生的藤竹木、可分解的玻璃、可循環(huán)使用的鋼材等等。綠色技術(shù)應(yīng)當(dāng)在人的需求滿足和自然環(huán)境保護(hù)的平衡思維下，以保護(hù)環(huán)境、友好自然的方式給人們（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）的生活帶來健康、方便、舒適的綠色空間環(huán)境。

3.2 智力資源應(yīng)成為綠色環(huán)境設(shè)計發(fā)展的重要資源

人類社會在發(fā)展的過程中認(rèn)識到智力的重要性，它是一切資源中最寶貴、最重要的資源。智力資本的發(fā)展不僅推動物力資本的不斷創(chuàng)新，而且使勞動者本身的素質(zhì)提高，使社會財富增加。設(shè)計是具有創(chuàng)新性的智力資源，環(huán)境設(shè)計尤其如此，一個好的綠色環(huán)境設(shè)計可以節(jié)約資源、節(jié)省空間，帶給人們健康的生活。故在設(shè)計專業(yè)教育中，給未來的設(shè)計師灌輸綠色環(huán)境設(shè)計概念也將是長期的重要任務(wù)和更重要的發(fā)展資源。

3.3 綠色技術(shù)在環(huán)境設(shè)計中的運(yùn)用應(yīng)符合知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向

知識經(jīng)濟(jì)崇尚知識、腦力，重復(fù)勞動不再占據(jù)主要地位，知識經(jīng)濟(jì)為環(huán)境設(shè)計的發(fā)展提供了機(jī)遇與土壤。綠色環(huán)境設(shè)計通過提高產(chǎn)品的科技、藝術(shù)含量，提高產(chǎn)品的審美附加值，從而往往能創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向是綠色環(huán)境設(shè)計發(fā)展的必由之路。設(shè)計師應(yīng)自覺、主動把握經(jīng)濟(jì)社會的特點(diǎn)，在設(shè)計思想、設(shè)計觀念、設(shè)計方法、設(shè)計手段等方面做出回應(yīng)和體現(xiàn)，順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。

3.4 綠色技術(shù)必須與先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合

綠色技術(shù)的發(fā)展不是孤立、片面的，它必須不斷吸取其他學(xué)科的最新成果，從而更好地實現(xiàn)為社會服務(wù)的宗旨。在當(dāng)今，環(huán)境設(shè)計中智能化設(shè)計體系廣泛運(yùn)用，如智能化的節(jié)能減排系統(tǒng)在環(huán)境設(shè)計中正逐漸被大量運(yùn)用，如何讓環(huán)境設(shè)計空間更符合當(dāng)代及未來人群的需要，綠色技術(shù)與先進(jìn)的信息技術(shù)的結(jié)合是密不可分的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境設(shè)計也會隨之進(jìn)入智能化綠色設(shè)計的新階段。

4 結(jié)語

綠色環(huán)境設(shè)計是今后設(shè)計界的主流設(shè)計方向，而綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用就顯得尤其重要。綠色環(huán)境設(shè)計充分體現(xiàn)了低碳、節(jié)能、減排的生態(tài)設(shè)計觀，同時，綠色思維、綠色理念、綠色生活方式對綠環(huán)境藝術(shù)設(shè)計也至關(guān)重要。綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用將是一個長期的過程，帶給人類文明長遠(yuǎn)的利益。注重綠色技術(shù)、注重綠色環(huán)境設(shè)計，為營造“綠色、和諧、低碳”的環(huán)境空間而努力必將是環(huán)境設(shè)計從業(yè)者的責(zé)任和設(shè)計事務(wù)的重要內(nèi)容。

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南京：電子工業(yè)出版社，2014.

作者簡介：陳華鋼（1968―），男，廣東廣州人，碩士，教授，廣東白云學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院院長，主要從事綠色建筑環(huán)境設(shè)計研究。