一個(gè)人的城市精選(九篇)

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第1篇：一個(gè)人的城市范文

那夢(mèng)中一拂

你是我心的那一粒

我在凡世的塵埃

我揮之不去

我用僅有的磁力將你吸附

我驚恐著

惟恐每次心跳將它激起

懸于空中

夢(mèng)

那彼此的清香

纏繞著

第2篇：一個(gè)人的城市范文

[關(guān)鍵詞民間舞蹈?jìng)鞒腥?群體意識(shí) 個(gè)體風(fēng)格 流派

社會(huì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，個(gè)體之間的互動(dòng)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行，“民間舞蹈?jìng)鞒腥恕眲t為其中一類(lèi)個(gè)體身份，是共性結(jié)構(gòu)與個(gè)性差異共存互動(dòng)者，他們作為個(gè)體，存在于社會(huì)結(jié)構(gòu)之中。在中國(guó)民族民間舞蹈范疇中，民間舞蹈?jìng)鞒腥说墓δ茉谟趥鞒挟?dāng)?shù)孛耖g舞蹈。

一、共性結(jié)構(gòu)：民間舞蹈?jìng)鞒腥说娜后w意識(shí)

中國(guó)民族民間舞主要依靠當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈?jìng)鞒腥酥苯舆M(jìn)行傳承，在他們身上承載著本民族民間舞蹈藝術(shù)的傳統(tǒng)精華。筆者認(rèn)為，既然作為民間舞蹈?jìng)鞒腥?，首先，他們是生活在“那時(shí)那地”的，對(duì)本民族舞蹈文化、肢體語(yǔ)言有著直接的記憶保存。他們是相對(duì)于我們而言的“原”狀態(tài)，我們是“現(xiàn)”狀態(tài)；（這個(gè)“現(xiàn)”指的是我們存在于遠(yuǎn)離民間土地的多元立體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的城市化狀態(tài)。）“原”狀態(tài)是本民族民間舞蹈千百年來(lái)群體意識(shí)的積累和演變，對(duì)于生長(zhǎng)在“那時(shí)那地”的族人們自然是從骨子里就流淌著族群的血液，表達(dá)著族群的生活，舞蹈的身體承載著族群的“集體記憶”。民間舞蹈?jìng)鞒腥藙t更加負(fù)有表現(xiàn)和傳承本民族生命狀態(tài)的使命感。我們看到在他們身上保存的是最精華和具代表性的傳統(tǒng)民族民間舞蹈文化，因此對(duì)于民間舞蹈文化動(dòng)態(tài)保護(hù)的切入點(diǎn)之一，就對(duì)準(zhǔn)了民間舞蹈?jìng)鞒腥恕Ｋ麄兪侨后w意識(shí)的表現(xiàn)，這里所謂的群體意識(shí)即傳統(tǒng)的某種內(nèi)在延續(xù)性，族群舞蹈文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)于肢體表達(dá)，這就是他們身上最本質(zhì)的“傳統(tǒng)”；他們就像民間舞蹈的領(lǐng)軍人一般，肩負(fù)著本族舞蹈的傳承與發(fā)展；誠(chéng)然，這也是他們生長(zhǎng)的民間群體賦予他們的責(zé)任。

二、個(gè)性差異：民間舞蹈?jìng)鞒腥说哪軇?dòng)性

從社會(huì)學(xué)的基本原理看，“一個(gè)社會(huì)集體是由一群個(gè)人組成的，而某集體的個(gè)人行為與不參與這個(gè)集體的個(gè)人行為不一樣”，[1]群體意識(shí)的形成是包括集體成員在協(xié)調(diào)和合作過(guò)程中發(fā)展的全部因素，且不同因素的相互適應(yīng)有著自己的“邏輯”。也就是說(shuō)結(jié)構(gòu)制約影響著個(gè)人的主觀能動(dòng)性，民間舞蹈?jìng)鞒腥藗€(gè)人風(fēng)格的形成是在群體意識(shí)文化的框架中形成的。然而離開(kāi)了具體的個(gè)人，社會(huì)結(jié)構(gòu)就失去了反映群體意識(shí)的基礎(chǔ)。既然是作為一個(gè)人，民間舞蹈?jìng)鞒腥吮厝痪邆渥晕覀€(gè)體的人的特征。蘇格拉底把人定義為：人是一個(gè)對(duì)理性問(wèn)題能給予理性回答的存在物。人的知識(shí)和道德都包含在這種循環(huán)的問(wèn)答活動(dòng)中。正是依靠這種對(duì)自己和他人的回答能力，使人成為一個(gè)有責(zé)任的道德主體。[2]民間舞蹈?jìng)鞒腥司褪沁@樣一個(gè)責(zé)任與道德的存在物，但他們往往又不會(huì)僅呈現(xiàn)于統(tǒng)一的、一成不變的傳統(tǒng)套路本身，因?yàn)閭鞒腥司蜕钤诓粩嘧兓沫h(huán)境中，他們必須保持新鮮感和好奇心去探索以融入周?chē)氖澜纾@本身就決定了他們各自?xún)?nèi)在生活模式也會(huì)去不斷地調(diào)整，傳承人身上的傳統(tǒng)即是流動(dòng)的傳統(tǒng)。在湘西苗族女子花鼓舞傳承人石順明身上我們看到流動(dòng)的傳統(tǒng)。她承載著上輩人的“傳統(tǒng)”[3]，花鼓舞打法以及經(jīng)由她自身審美認(rèn)知改編和創(chuàng)編的花鼓舞動(dòng)態(tài)形象。因此石順明在當(dāng)?shù)鼗ü奈璧膫鞒兄刑幱谥匾你暯游恢?。首先，改編與創(chuàng)編是在族群區(qū)域文化審美認(rèn)同的基礎(chǔ)之上發(fā)揮其個(gè)人創(chuàng)造力進(jìn)行的；其次，改變與創(chuàng)編的出現(xiàn)并獲得認(rèn)同，證明民間舞蹈?jìng)鞒械臍v時(shí)流動(dòng)性，而傳承人及其能動(dòng)性恰恰在其中起到至關(guān)重要的作用。

三、共性與個(gè)性的交叉點(diǎn)

民間舞蹈?jìng)鞒腥耸枪残匀后w意識(shí)與個(gè)性自我風(fēng)格的交叉點(diǎn)。他們有一個(gè)共同的文化，且在這種大文化屬性下，融合傳承人自身審美標(biāo)準(zhǔn)的差異而形成各具特色的風(fēng)格流派。

人的本性就是有多種審美標(biāo)準(zhǔn)，并在人們心里會(huì)存在不同的“內(nèi)在尺度”，同時(shí)將其“運(yùn)用到對(duì)象上去”。[4]同一場(chǎng)景下，傳承人的表達(dá)各有所長(zhǎng)，原因就在于他們各自生活經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)存在差異。若不然，不會(huì)出現(xiàn)共時(shí)狀態(tài)下各民族民間舞不同的傳承人風(fēng)格流派。例如安徽特有的地理環(huán)境與歷史條件下形成的花鼓燈，兼容南、北文化之優(yōu)長(zhǎng)，具有吳哥楚舞的風(fēng)韻。在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，便形成了民間不同地區(qū)的風(fēng)格和不同傳承人流派。有鳳派（鳳臺(tái)縣）的代表田振啟、懷派（懷遠(yuǎn)縣）的代表馮國(guó)佩等，他們身上既體現(xiàn)了地域風(fēng)格，又有個(gè)人自己的特點(diǎn)和風(fēng)韻，從一般表演風(fēng)格來(lái)看，鳳派姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，舞起來(lái)纖巧伶俐、俊俏敏捷；懷派則舞蹈性強(qiáng)，感性細(xì)膩，動(dòng)作柔中有剛、風(fēng)流灑脫。[5]

人的理性是認(rèn)識(shí)過(guò)程的體現(xiàn)，或許感性在某種程度上則是認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)和表現(xiàn)方式。每個(gè)人都不斷的在自己活動(dòng)中協(xié)調(diào)他與自我之間的關(guān)系，這是個(gè)人秩序；同時(shí)，個(gè)人秩序的和睦正是個(gè)人跟宇宙間和睦相處的前提和基礎(chǔ)。于是“人，由于確信在這種宇宙和個(gè)人的相互關(guān)系中起主導(dǎo)作用的是自我而不是宇宙，從而證明了他內(nèi)在固有的批判力、判斷力和辨別力。一旦自我獲得了他的內(nèi)在形式，這種形式就是不可改變和不能擾亂的?！盵6]不同流派的民間舞蹈?jìng)鞒腥松砩系木?；他們?duì)本民族民間舞蹈精髓的把握方式；支撐他們創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力等都是傳承人作為個(gè)體的人在民族民間舞蹈的傳承中所體現(xiàn)的特征，也是我們將他們作為民間文化保護(hù)對(duì)象時(shí)需要研究和把握的真正內(nèi)涵。就傳承人流派的各自風(fēng)格內(nèi)髓的研究而言，可以通過(guò)對(duì)不同的流派，或者不同的傳承人，研究總結(jié)他們各自身上的共性與個(gè)性的差異以及差異產(chǎn)生的本身。在獲得一定成果的基礎(chǔ)上，綜合各研究進(jìn)行比較提煉，或許能找到一個(gè)共同的、對(duì)民間舞繼承與發(fā)展具有方法論指導(dǎo)意義的方法。

第3篇：一個(gè)人的城市范文

本文作者“紅”，今年34歲，當(dāng)年因家境貧寒失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)，于是，將改變命運(yùn)、追求幸福生活的希望寄托在一個(gè)男人身上。可是，結(jié)果怎樣呢？

大昌：

兩年以前，我去新疆打工，在那兒摘棉花，掙了2000元錢(qián)。當(dāng)我滿(mǎn)懷喜悅回來(lái)的時(shí)候，你已經(jīng)與一個(gè)杜十娘式的女人好上了。她雖然沒(méi)有百寶箱，卻有二十多萬(wàn)，這二十萬(wàn)讓你堅(jiān)定地走上拋妻棄子之路。

那時(shí)，我們的兒子7歲，女兒5歲，我也只有28歲，你讓我一夜之間成了人們的談資和笑料。你和十娘私奔后，我真想跳進(jìn)河里讓水沖走，但是，為了撫養(yǎng)孩子，我得活下去。我認(rèn)為你只是一時(shí)鬼迷心竅，總有一天――等到你們把20多萬(wàn)花完，等到十娘老矣，你會(huì)回心轉(zhuǎn)意。

兩年噩夢(mèng)般的日子過(guò)去了，你沒(méi)回來(lái)，也沒(méi)有給你的兒女一分錢(qián)。孩子們揀別人家孩子的衣服穿，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良退不下乳牙來(lái)，我們?cè)跍仫柧€上苦苦掙扎?？吹胶⒆用纥S肌瘦的臉和細(xì)細(xì)的脖子，我這個(gè)做母親的心上就像有萬(wàn)根鋼針在扎。都說(shuō)飽暖思欲，貧賤多恩愛(ài)，可你怎么就忍心棄我們于水深火熱之中呢？你離開(kāi)了家和孩子，真的很快樂(lè)嗎？如果這種快樂(lè)是建立在摧殘你兩個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，你還忍心咀嚼這種快樂(lè)嗎？

孩子到了上學(xué)的年齡，需要花錢(qián)，我憂心如焚。村里人紛紛出去打工，我把孩子托付給你父母――一對(duì)60多歲身體有病的老人。我收拾行李的那晚，老人和孩子都哭了?？纯此麄兯膫€(gè)，老的老，小的小，我實(shí)在不忍心也不放心把他們?nèi)釉诩依铩Ｓ谑?，我抱了最后一線希望，深一腳淺一腳去了外村一個(gè)公話亭給你打電話。我已沒(méi)有什么尊嚴(yán)和自傲了，我?guī)缀跏怯冒蟮恼Z(yǔ)氣帶著哭腔告訴你，如果你回來(lái)，我就不出去打工了。而你拒絕了我。

我來(lái)到城里一家酒店做清潔工。每當(dāng)想起年幼的兒女，我的心里就火燒火燎，坐不下站不住的。我整夜整夜睡不好，剛?cè)鲱^,竟然添了不少白發(fā)。我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間不笑了，找不到笑的理由。我把電話輾轉(zhuǎn)打到家里，你媽媽哭著讓我回去，說(shuō)兩個(gè)孩子特別是女兒，想我想得吃不下飯，這兩天患了感冒，吃了許多藥也不見(jiàn)好。我的眼淚一下子涌了出來(lái)，我可憐的女兒，她才7歲！這時(shí)，話筒里傳來(lái)了女兒稚嫩膽怯的童音：“媽?zhuān)阍谕饷嬗酗埑詥?？有沒(méi)有人欺負(fù)你呀？你快回來(lái)吧，媽?zhuān)液透绺绮簧蠈W(xué)了……”女兒?jiǎn)柩手?。我握著話筒，一個(gè)人站在街口，淚如雨下。我的聲音里帶著哭腔，我讓女兒把話筒遞給哥哥，我對(duì)我兒子說(shuō)：“兒子，你是男子漢，要堅(jiān)強(qiáng)，要保護(hù)好你妹妹，不要讓她一個(gè)人在家里，不要讓她一個(gè)人去別人家玩，不要讓她一個(gè)人去莊稼地里，不要……”我說(shuō)不下去了，我的心揪成了一團(tuán)，我該怎么辦？如果回家，孩子沒(méi)錢(qián)上學(xué)；如果不回家，孩子那么小，身邊沒(méi)有爹也沒(méi)媽……大昌，你告訴我我該怎么辦呀！

有人對(duì)我說(shuō)，你已是自身難保了，還管孩子干嗎，你也別回那個(gè)讓你恥辱的家了，把過(guò)去的一切都忘掉吧。但我這么想，做人要有責(zé)任，孩子是無(wú)辜的，我要想方設(shè)法把家庭裂變帶給孩子的傷害減到最輕。我已下定決心，后半生將為孩子而活。我要拼盡血汗，供兩個(gè)孩子上學(xué)，直到上完大學(xué)。我永遠(yuǎn)忘不了12年前那個(gè)夏天的晚上，父親把我的大學(xué)錄取通知書(shū)撕成兩半，踩到腳底下。他的這個(gè)無(wú)能而愚蠢的舉動(dòng)毀掉了我的美好前程。我決不讓孩子重蹈覆轍，一定讓他們受到良好的教育――只有用知識(shí)武裝起來(lái)的人才不會(huì)被打敗。

事已至此，我不想效仿漢朝陳皇后不惜重金請(qǐng)來(lái)寫(xiě)什么《長(zhǎng)門(mén)賦》來(lái)感化你，我已想通了，我要和你離婚。你又換了手機(jī)號(hào)了，類(lèi)似這樣的事情已發(fā)生過(guò)三次，每當(dāng)好心的鄰居們把你的手機(jī)號(hào)偷偷告訴我，我給你打手機(jī)后，你就會(huì)立刻換號(hào)。這次也是一樣，為了擺脫我的“糾纏”，你又換號(hào)了。我已經(jīng)不在村子里了，再也沒(méi)有人告訴我你新?lián)Q的手機(jī)號(hào)。但是，有些事情不是靠推和拖就能解決的，既然你已有了你的“妻”，我也在城里開(kāi)始了新的生活，我們就該掙脫這樁名存實(shí)亡的婚姻對(duì)我們的羈絆，海闊憑魚(yú)躍。我就不信，幸福之門(mén)會(huì)一直對(duì)善良、隨和、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)、肯吃苦耐勞的我緊閉。

大昌，在寫(xiě)下這段文字之前，我還優(yōu)柔寡斷，盼你歸來(lái)，望眼欲穿?，F(xiàn)在我已拿定主意，就算你回來(lái)跪下求我，我也不要你這種不負(fù)責(zé)任的男人了，你讓我瞧不起，我為曾經(jīng)有你這樣的老公感到羞恥。我出來(lái)打工后，才知道生活的色彩是這么絢麗，我終日不笑簡(jiǎn)直是對(duì)陽(yáng)光的褻瀆。呵呵，我露出八顆牙齒笑了之后，同事對(duì)我說(shuō)，姐姐，你真可愛(ài)。

我有一個(gè)男同事，因?yàn)榧邑氁恢眴紊?，最近他托人打?tīng)我的境況，我拒絕了人家。但是，他繼續(xù)托人對(duì)我說(shuō)，他會(huì)一直等我，而且，他愿意和我一起撫養(yǎng)兩個(gè)孩子。大昌，在二十七八至三十來(lái)歲的花樣年華里，我夜夜獨(dú)守空房，夜夜流淚到天亮。但是，我還是給過(guò)你一百次機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在淚盡夢(mèng)醒，該有一個(gè)了斷了。你不要縮頭烏龜似的躲起來(lái)，你不要繼續(xù)讓我在孤獨(dú)歲月里蹉跎，夫妻一場(chǎng)，請(qǐng)你站在我的角度上想一想。

大昌，因?yàn)闊o(wú)法聯(lián)系你，所以才用這種方式給你寫(xiě)“信”，希望你見(jiàn)信后速速做出反應(yīng)。我不會(huì)分你一點(diǎn)兒家產(chǎn)，孩子先盡著你要，只要你快把我的“妻子頭銜”免掉。

最后，真誠(chéng)地送給你幾句話：不要再做違背道德的事情，做人要陽(yáng)光一些，雁過(guò)留聲，人過(guò)留名呀，不要讓人戳著脊梁罵。

你名義上的妻：紅

解讀關(guān)鍵點(diǎn)

1.對(duì)于丈夫大昌的背叛，紅曾經(jīng)認(rèn)為他只是一時(shí)鬼迷心竅。她以為大昌有一天會(huì)回來(lái)――或者是那個(gè)女人離開(kāi)他的丈夫，或者是丈夫看在孩子的份上回心轉(zhuǎn)意。

解讀一般說(shuō)來(lái)，婚姻因愛(ài)情而締結(jié)，情感的背叛是終極背叛，是當(dāng)事人自己的事情，與第三方――情感之外的因素的關(guān)聯(lián)只是弱相關(guān)。所以，指望外界因素的轉(zhuǎn)變而挽回情感，是力不從心的，也是被動(dòng)的。

2.對(duì)于大昌的出走，紅只是默默忍受，并獨(dú)自承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子，贍養(yǎng)老人的責(zé)任。

解讀在這種情況下，沒(méi)有比拿起法律武器保護(hù)自己更妥當(dāng)?shù)霓k法了，她完全可以選擇離婚。根據(jù)《婚姻法》第32條規(guī)定：男女一方要求離婚的，可由有關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)解或直接向人民法院提出離婚訴訟。如感情確已破裂，調(diào)解無(wú)效，應(yīng)準(zhǔn)予離婚。有下列情形之一，調(diào)解無(wú)效的，應(yīng)準(zhǔn)予離婚：

(一)重婚或有配偶者與他人同居的；

(二)實(shí)施家庭暴力或虐待、遺棄家庭成員的；

(三)有賭博、吸毒等惡習(xí)屢教不改的；

(四)因感情不和分居滿(mǎn)二年的；

(五)其他導(dǎo)致夫妻感情破裂的情形。

一方被宣告失蹤，另一方提出離婚訴訟的，應(yīng)準(zhǔn)予離婚。

3.紅拋下孩子和老人，為了生計(jì)選擇外出打工。情感是把雙刃劍，在紅遭遇痛苦的時(shí)候，孩子和老人同樣承受著痛苦。

解讀也許，通過(guò)打工，紅能為孩子掙來(lái)學(xué)費(fèi)，為老人提供生活費(fèi)，但精神撫慰卻是可望而不可及的。流浪母親的問(wèn)題不僅僅是一個(gè)人或者是一個(gè)群體的問(wèn)題，它涉及孩子的教育，老人的贍養(yǎng)，社會(huì)的安定等等一系列問(wèn)題。當(dāng)然，紅堅(jiān)持讓孩子讀書(shū)的想法是對(duì)的，因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，惟有教育才能改變命運(yùn)。但需要說(shuō)明的是，教育不僅僅只是讀書(shū)。

第4篇：一個(gè)人的城市范文

關(guān)鍵詞：人稱(chēng)代詞 語(yǔ)義來(lái)源 語(yǔ)義轉(zhuǎn)移 主觀性

一、引言

“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中比較常見(jiàn)的一種格式，本文考察的是其作為同位關(guān)系時(shí)的用法，這一格式中的人稱(chēng)代詞主要是“我”“你”“他”“人家”等。比較特殊的是“人家”可以活用，既可以指代第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)，也能指代第三人稱(chēng)。在北大語(yǔ)料庫(kù)中，共有68例含有“人家一個(gè)”的語(yǔ)料，其中符合本文所探討的同位關(guān)系的共有12例，而且這12例都是出現(xiàn)在對(duì)話語(yǔ)體中，且都是第三人稱(chēng)的用法。因此本文只考慮“人家”指代第三人稱(chēng)的情況。

二、“一個(gè)、NP、人稱(chēng)代詞”的強(qiáng)烈共現(xiàn)傾向

張伯江（2010）在大量實(shí)際語(yǔ)言材料調(diào)查的基礎(chǔ)上認(rèn)為，“一個(gè)”有標(biāo)記描寫(xiě)性定語(yǔ)的強(qiáng)烈傾向，描寫(xiě)性越強(qiáng)，使用“一個(gè)”的強(qiáng)制性就越強(qiáng)，并且把“一個(gè)”看成是漢語(yǔ)里表示無(wú)定意義的限定詞?！叭朔Q(chēng)代詞+一個(gè)+NP”中“一個(gè)”修飾限定的是“NP”，“NP”所表示的往往是無(wú)定的，如：“勞改犯”“女人家”“堂堂男子漢”“農(nóng)民”等等。當(dāng)它們受“一個(gè)”修飾時(shí)，“一個(gè)”在這里的數(shù)量義并不明顯，而是傾向于表示一類(lèi)人，是無(wú)指的，即“類(lèi)指名詞”。這一“類(lèi)指名詞”經(jīng)常還會(huì)受到其他修飾語(yǔ)的限定。當(dāng)“類(lèi)指名詞”沒(méi)有受其他修飾語(yǔ)修飾時(shí)，其本身表現(xiàn)的主要是屬性意義，而“一個(gè)”在這里具有凸顯作用。由于“一個(gè)+NP”的語(yǔ)義焦點(diǎn)是“NP”，“一個(gè)”的凸顯作用往往就表現(xiàn)在“NP”上，楊杰（2011）認(rèn)為“一個(gè)”可以激活“NP”的屬性意義，通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的考察發(fā)現(xiàn)，“一個(gè)”后面所接的名詞或名詞短語(yǔ)一般屬性意義會(huì)比較明顯。例如：

（1）“[你一個(gè)]弱女子，居然敢拿刀去對(duì)付魏一鳴，你到底心里是怎么想的呢？”（瓊瑤《青青河邊草》）

這里的“一個(gè)”修飾“弱女子”，“弱女子”說(shuō)明女子比較柔弱的這一屬性，而且這里的“一個(gè)”凸顯的是“弱女子”的屬性意義，“弱女子”是語(yǔ)義的焦點(diǎn)所在，表達(dá)的是“弱女子”這一類(lèi)別。

另外，在“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式中，“一個(gè)”不能去掉，楊杰（2011）認(rèn)為“一個(gè)”和“修飾語(yǔ)”共現(xiàn)是一個(gè)強(qiáng)烈的趨勢(shì)。去掉以后，首先，讀起來(lái)不順暢，音節(jié)上不和諧；其次，由于“一個(gè)”有凸顯和激活“NP”的屬性意義的作用，刪去以后，就沒(méi)有對(duì)“弱女子”屬性進(jìn)行凸顯的修飾詞了，屬性意義也就不能被激活，在表達(dá)效果上則比較平淡。

“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式中，人稱(chēng)代詞也是不可或缺的一部分，本文考察的對(duì)象主要有：“我、你、他、人家?！睙o(wú)論是第幾人稱(chēng)代詞，在“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式中，說(shuō)話者都是站在自己的角度來(lái)表達(dá)思想和感情的，帶有較強(qiáng)的主觀性。例如：

（2）“難道[他一個(gè)]堂堂朝廷命官就那么草菅人命嗎？”（當(dāng)代電視電影《大宋提刑官》）

例（2）中“他一個(gè)堂堂朝廷命官”是用第三人稱(chēng)表達(dá)的，但說(shuō)話者是站在自己的角度表達(dá)主觀想法的，與人稱(chēng)代詞無(wú)關(guān)；而與人稱(chēng)代詞有關(guān)的便是說(shuō)話者針對(duì)的對(duì)象不同，例（2）“他一個(gè)堂堂朝廷命官”是針對(duì)“他”而言的。黃瓚輝（2003）認(rèn)為這是說(shuō)話人敘述立場(chǎng)的轉(zhuǎn)移；沈家煊（2001、2009）認(rèn)為人稱(chēng)代詞可以表示說(shuō)話人“移情”的方向，說(shuō)話人把自己認(rèn)同于該人稱(chēng)代詞所代表的那個(gè)人的說(shuō)話或認(rèn)識(shí)立場(chǎng)，具有主觀性特征。

“一個(gè)”和“人稱(chēng)代詞”對(duì)格式“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”的構(gòu)成是不可或缺的，“一個(gè)”和“NP”的無(wú)定性有強(qiáng)烈的共現(xiàn)傾向，而“人稱(chēng)代詞”體現(xiàn)了這一格式的主觀性，三者緊密結(jié)合。

三、“NP”語(yǔ)義的多樣性

“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”這一句法結(jié)構(gòu)常常出現(xiàn)于口語(yǔ)語(yǔ)體當(dāng)中，即“言語(yǔ)”中。劉叔新（1986）認(rèn)為“言語(yǔ)的意義是個(gè)人生成的，非現(xiàn)成地在社會(huì)集體中被復(fù)呈，具有主觀性”；“句法結(jié)構(gòu)的確立要撇開(kāi)具體的詞語(yǔ)，使結(jié)構(gòu)自身成為抽象的模式”。作為具有強(qiáng)主觀性抽象模式“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”的一部分，論元“NP”在語(yǔ)義上可以是積極義、消極義或者中性義。如：

（3）“這簡(jiǎn)直是一種自我毀滅！[你一個(gè)]有文化的高中生，又有滿(mǎn)身的才能，怎么能和一個(gè)不識(shí)字的農(nóng)村女……”（路遙《人生》）

（4）唐龍站起來(lái)說(shuō)：“丟人？[我一個(gè)]落魄小上尉再丟人能丟到哪兒？我沒(méi)找過(guò)他……”（柳建偉《突出重圍》）

（5）[他一個(gè)]70歲出頭的老人，又有心臟病、胃病，大熱天騎著自行車(chē)……（楊沫《我一生中的三個(gè)愛(ài)人》）

例（3）為說(shuō)話者稱(chēng)贊對(duì)方文化高，是積極義。

例（4）“落魄小上尉”主要是說(shuō)明一個(gè)人地位的相對(duì)低下，是人們所不屑的，是消極義。

例（5）“70歲出頭的老人”，是一種客觀稱(chēng)呼或?qū)σ环N客觀情況的闡述，是中性義。

另外，值得注意的是，在“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式中，經(jīng)常出現(xiàn)“NP”是由體詞性“的”字短語(yǔ)充當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，熙（1983）指出，“現(xiàn)代漢語(yǔ)平面上名詞化的主要手段是在謂詞性成分后頭加‘的’，這樣造成的名詞性結(jié)構(gòu)可以是表示轉(zhuǎn)指意義，也可以表示自指意義。表示轉(zhuǎn)指意義的如：紅的（紅顏色的東西）”。通過(guò)分析語(yǔ)料得出本文中的“NP”表示轉(zhuǎn)指意義，如表1所示。

表1中，“NP”都是由“VP”加“的”構(gòu)成的名詞性短語(yǔ)，這里的“NP”并不是自指，而是轉(zhuǎn)指，而且轉(zhuǎn)指后的“的”在語(yǔ)法功能上名詞化了，上表中，所有的“VP”加上“的”后，都名詞化了；另外，語(yǔ)義功能也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。例如“學(xué)物理”，語(yǔ)義上表示的是“在學(xué)習(xí)物理”，加上“的”后語(yǔ)義上變成了“學(xué)物理的人”。由于在“我一個(gè)學(xué)物理的”后面，追加了內(nèi)容解釋凸顯我是一個(gè)在政治上沒(méi)什么用處的人，因此，在具體的語(yǔ)境中，“我一個(gè)學(xué)物理的”是含有消極義的。

鄒韶華（1986）認(rèn)為中性名詞在一定的語(yǔ)境中會(huì)發(fā)生語(yǔ)義偏移的現(xiàn)象，并且偏向積極意義，例如：“這兒不是地方”，“地方”偏指“好”而不是“壞”。這是發(fā)生在詞語(yǔ)中的現(xiàn)象，本文“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式是發(fā)生在語(yǔ)段當(dāng)中，為了與之區(qū)別，本文稱(chēng)為“語(yǔ)義轉(zhuǎn)移”。在“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式中，如果“NP”是由“VP”加上“的”構(gòu)成的，“NP”一般都含有消極義的內(nèi)容，當(dāng)“NP”放入這個(gè)結(jié)構(gòu)和具體的語(yǔ)境當(dāng)中時(shí)，這整個(gè)的結(jié)構(gòu)也往往會(huì)帶有消極義，當(dāng)“NP”本身是中性義時(shí)，會(huì)發(fā)生“語(yǔ)義轉(zhuǎn)移”，由中性義轉(zhuǎn)為消極義。

綜上，我們可以得出，“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式的語(yǔ)義特點(diǎn)是由它自身并且結(jié)合具體的語(yǔ)境獲得的。當(dāng)這個(gè)格式在具體的語(yǔ)境中時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)義轉(zhuǎn)移”的現(xiàn)象，“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”這整個(gè)格式在外延上會(huì)轉(zhuǎn)化為消極義。

四、“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”的整合義

上文已經(jīng)分析了“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”的語(yǔ)義來(lái)源除了“NP”及其本身，語(yǔ)段對(duì)其語(yǔ)義的影響也很大。本文將采用數(shù)學(xué)邏輯命題對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)凑婕倜}，我們把積極義記為“真”，消極義記為“假”，p和q是兩個(gè)命題。

（一）p真q假

我們用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

（10）我一個(gè)大男人，娶妻養(yǎng)不起兒女，卻要變賣(mài)妻的東西維持生計(jì)，算個(gè)什么東西……（周矢《戒指祭》）

“我一個(gè)大男人”在具體的語(yǔ)境中，語(yǔ)義上呈現(xiàn)消極義。分析如下：從形式上，我們把“我一個(gè)大男人”簡(jiǎn)稱(chēng)為p，后面“娶妻養(yǎng)不起兒女，卻要變賣(mài)妻的東西維持生計(jì)，算個(gè)什么東西”簡(jiǎn)稱(chēng)為q，p和q在語(yǔ)義上具有不對(duì)稱(chēng)性。如下：

p：我一個(gè)大男人

q：娶妻養(yǎng)不起兒女，卻要變賣(mài)妻的東西維持生計(jì)，算個(gè)什么東西

p且q：我是一個(gè)很沒(méi)用的男人

p體現(xiàn)的是一種積極義，從心理認(rèn)知上來(lái)說(shuō)，“大男人”是帶有一種優(yōu)越感的，為“真”。而q內(nèi)容反映的是：“娶妻養(yǎng)不起兒女，卻要變賣(mài)妻的東西維持生計(jì)，算個(gè)什么東西”，是帶有消極義的內(nèi)容，為“假”。得出結(jié)論：我是一個(gè)很沒(méi)用的男人，為“假”。

運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯命題的理論，當(dāng)p和q是“且”的關(guān)系時(shí)，只要一個(gè)條件為假，整個(gè)命題就是假。而語(yǔ)言講究的是整體性，這就相當(dāng)于數(shù)學(xué)里的邏輯命題，也是一個(gè)“且”的問(wèn)題，若p假q真，則p且q為假。如下表所示：

（二）p假q真

（11）人家一個(gè)女書(shū)記這大冷天里還為咱們的事四處奔波，容易么？（周梅森《人間正道（1）》）

p：人家一個(gè)女書(shū)記

q：大冷天為咱們的事四處奔波，容易么

p且q：人家一個(gè)女書(shū)記大冷天為咱們的事四處奔波不容易

從認(rèn)知心理來(lái)看，p體現(xiàn)的是消極義，為“假”，女性在人們的心里是弱者，而當(dāng)上書(shū)記的女性更是少數(shù)；q體現(xiàn)的是積極義，為“真”，大冷天還四處奔波，說(shuō)明女書(shū)記的負(fù)責(zé)和不容易，帶有夸贊語(yǔ)氣。p且q為“假”，人家一個(gè)女書(shū)記大冷天為咱們的事四處奔波不容易，是否定性的結(jié)果。

（三）p假q假

另外，p假q假的情況也是存在的，如：

（12）政委主管全局，大大小小的事情都堆在他那兒，頭疼的問(wèn)題多的是，你一個(gè)小小的偵查員又會(huì)有什么可談的事情？（張平《十面埋伏》）

p：你一個(gè)小小的偵查員

q：會(huì)有什么可談的事情

p且q：你一個(gè)小小的偵查員不會(huì)有什么可談的事情

p為“假”，“小小的偵查員”是不足以做出什么大事情的，是消極意義的內(nèi)容。q為“假”，把語(yǔ)氣因素考慮進(jìn)去，即“不會(huì)有什么可談的事情”，是消極意義的。p且q為“假”，是否定性的結(jié)果。

從上述的三種狀態(tài)我們發(fā)現(xiàn)，p為“假”占多數(shù)情況，此時(shí)q為“真”或者“假”，但只要p為“假”，p且q就為“假”。當(dāng)p為“真”的時(shí)候，由于q為“假”，所以p且q也為“假”。

（四）中間狀態(tài)――p為中性義，q為假

我們還要考慮一個(gè)中間狀態(tài)，即當(dāng)“NP”是中性義時(shí)，“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”的語(yǔ)義特點(diǎn)是如何變化的？從所考察的語(yǔ)料來(lái)看，當(dāng)“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”沒(méi)有進(jìn)入語(yǔ)段時(shí)，這個(gè)格式本身的語(yǔ)義特點(diǎn)呈現(xiàn)的是中性義，如“我一個(gè)70歲出頭的老人”，通過(guò)上文的討論，我們知道這一格式進(jìn)入具體的語(yǔ)境中時(shí)，往往會(huì)傾向于轉(zhuǎn)化為消極義。

因此，我們可以得出，雖然這是一種中間狀態(tài)，但是這并不影響最終的結(jié)果，結(jié)果呈現(xiàn)的仍然是傾向于消極義的。

p和q兩個(gè)命題在語(yǔ)言中是“且”的關(guān)系，p命題是多樣化的，有積極義、消極義和中性義，q一般情況下為積極義和消極義，p且q傾向于表達(dá)消極義。

五、結(jié)語(yǔ)

本文所考察的“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”是同位關(guān)系的情況。

“一個(gè)”的強(qiáng)制性、“NP”的無(wú)定性、“人稱(chēng)代詞”的主觀性三者緊密結(jié)合，形成了一種獨(dú)特的語(yǔ)義傾向：主觀消極義。本文從邏輯命題的角度出發(fā)，從“語(yǔ)義轉(zhuǎn)移”的視角分析了“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”格式的語(yǔ)義來(lái)源。

本文認(rèn)為，“人稱(chēng)代詞+一個(gè)+NP”的語(yǔ)義具有較高的整合度，不是論元之間地簡(jiǎn)單相加，這一格式的語(yǔ)義來(lái)源主要有三：1.“NP”的語(yǔ)義；2.語(yǔ)段的語(yǔ)義；3.語(yǔ)義轉(zhuǎn)移后的語(yǔ)義。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：一個(gè)人的城市范文

一、身體力行，處處起表率作用

"德為師之本",教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是塑造人的人，所以教師自身的師德修養(yǎng)是最重要的。所謂"學(xué)高為師，身正為范",教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，我時(shí)時(shí)處處注重教師形象，自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律已，真誠(chéng)做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡事都身體力行。紀(jì)律我?guī)ь^遵守，勞動(dòng)一起干，衛(wèi)生我親自參加打掃，每天早早來(lái)到學(xué)校和學(xué)生一起掃地、拖地、擦門(mén)、窗。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校和班級(jí)，自己首先以校為家，處處以身作則。在我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下，人人關(guān)心班級(jí)，個(gè)個(gè)積極向上，自覺(jué)遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，連年被評(píng)為模范班級(jí)。

二、培優(yōu)輔差，努力提高教學(xué)成績(jī)

一個(gè)班級(jí)成績(jī)優(yōu)異與否和培優(yōu)輔差工作有直接關(guān)系，培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。在日常教學(xué)中，我在培優(yōu)的同時(shí)，尤其注重輔差。由于家長(zhǎng)都愿意把孩子送到我班，所以我所帶的班級(jí)總是大班額，學(xué)生又相差懸疏，參差不齊，這無(wú)疑大大加重了我的工作負(fù)擔(dān)，每天都是拖著疲憊的身體回家，有時(shí)累得飯都不想吃。但我從無(wú)怨言，每天早晨依然振作精神早早來(lái)到班級(jí)，開(kāi)始我一天辛苦而忙碌的工作。我剛來(lái)到志剛小學(xué)時(shí)，接的是四年級(jí)，班級(jí)只有五十人，可在六年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，班級(jí)達(dá)到了80多人。轉(zhuǎn)入的這些學(xué)生幾乎都是農(nóng)村學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，個(gè)性不一。我針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，制訂提拔計(jì)劃，白天利用一切時(shí)間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo)，晚上把作業(yè)拿回家批改，再給他們出不同程度的練習(xí)題。讓學(xué)優(yōu)生和他們結(jié)對(duì)子，設(shè)立幫扶小組，努力拉近他們與原班學(xué)生的距離，全力幫助他們趕上來(lái)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，這些學(xué)生都有很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，有的還成為了優(yōu)等生。為了我的學(xué)生，我不知多少次委屈了自己的孩子，犧牲了無(wú)數(shù)休息時(shí)間，辛勤的付出，終會(huì)結(jié)出碩果，我所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了很大的提高。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系

七年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。我教過(guò)的一個(gè)叫李佳的女孩，她父母離異，母親離家出走，父親又經(jīng)常在外做生意不回家，家里常常只扔下她一個(gè)人，小小年紀(jì)就一個(gè)人獨(dú)自照顧自己，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人在空蕩蕩的房子里睡覺(jué)。瘦瘦小小的她是那么的孤獨(dú)無(wú)助，整天沉默不語(yǔ)，讓人看了很心疼。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對(duì)什么都沒(méi)有興趣，毫無(wú)熱情，上課精神恍惚，經(jīng)常呆呆地坐著，心事重重，不愛(ài)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

我看在眼里，急在心上，我是她的老師有責(zé)任幫助她，愛(ài)護(hù)她。于是，我把她帶到家里，像對(duì)自己孩子一樣給她洗漱，做好吃的，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，陪她玩，逗她開(kāi)心，我的家人也積極配合，讓她感受到父愛(ài)的溫暖，家的溫暖。幾天的相處讓她對(duì)我產(chǎn)生了依戀，以至她母親回來(lái)接她時(shí)，都不愿意離開(kāi)。看到她的變化，她的母親感動(dòng)的不得了。每當(dāng)上課時(shí)，我都會(huì)先向她送去親切的微笑，她就會(huì)很精神地靜靜坐好；當(dāng)她回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)投以鼓勵(lì)和贊許的目光；當(dāng)她有進(jìn)步時(shí)，我的表?yè)P(yáng)會(huì)帶給她成功的喜悅。下課了，我會(huì)把她叫到跟前和她聊家里的事，學(xué)習(xí)上的事。有時(shí)我會(huì)走到她跟前輕輕地?fù)崦幌滤念^，給她一個(gè)愛(ài)的微笑……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自父親般的關(guān)愛(ài)，終于讓她重展笑顏，慢慢地開(kāi)始變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她會(huì)主動(dòng)找我說(shuō)話，有什么心事先告訴我，同學(xué)中也能找到她歡快的身影了?？吹剿淖兓?，我體會(huì)到了付出的快樂(lè)。

孫偉是個(gè)農(nóng)村學(xué)生，家境比較貧寒，父親有病，多年不能勞動(dòng)，還要常年靠藥物維持，家里僅靠母親一人勞動(dòng)維持生活，孩子心理壓力很大。我了解情況后，就經(jīng)常送一些衣物和學(xué)習(xí)用品給他，幫他交書(shū)本費(fèi)，從生活上關(guān)心他、照顧他。還在班級(jí)開(kāi)展"手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)，讓她感受到集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生懂得人與人之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，教育培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)有愛(ài)心的人。

愛(ài)是教育的起點(diǎn)；尊重是教育的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生僅用嚴(yán)肅的紀(jì)律約束是不夠的，還必須從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，充分尊重、信任、理解他們，只有得到老師的關(guān)心、理解、信任，學(xué)生才能向老師打開(kāi)心靈之窗。所以，教師的眼睛要做放大鏡，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生無(wú)限潛能。我班有個(gè)叫周偉強(qiáng)的男孩，淘氣、頑皮，上課很少聽(tīng)講，經(jīng)常在桌下搞小動(dòng)作或玩，課下經(jīng)常打鬧，作業(yè)不寫(xiě)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。我嚴(yán)厲地批評(píng)了他幾次，他表面上老實(shí)了，可是離開(kāi)老師他鬧得更歡了。于是我進(jìn)行了家訪，了解到，原來(lái)他的母親是繼母，雖然繼母待她很好，也非常疼受、關(guān)心他，但礙于人言，不好過(guò)深管教他，他的父親又過(guò)于放任他，所以，造成了他這樣的情況。

于是我多次找他談話，告訴他："有缺點(diǎn)不怕，只要決心克服，改正了就是好學(xué)生，關(guān)鍵要靠自己的努力。"并讓好學(xué)生和他結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他，同時(shí)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合。學(xué)校舉行紅領(lǐng)巾接力賽，我看他好動(dòng)擅跑就讓他參加訓(xùn)練，他非常積極，訓(xùn)練時(shí)非?？炭?、頑強(qiáng)，從不間斷。比賽中，他表現(xiàn)非常突出，取得了年組第一名的好成績(jī)，老師和同學(xué)都一致夸獎(jiǎng)他，這給了他極大的鼓舞。從此，他樹(shù)立起了自信心，對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)都有積極性了，各方面都有很大進(jìn)步。后來(lái)還被選入校田徑隊(duì)，在縣運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)時(shí)以?xún)?yōu)良的成績(jī)升入初中。由于我付出了真誠(chéng)的師愛(ài)，成為了學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，學(xué)生學(xué)習(xí)努力，活動(dòng)積極，班級(jí)各項(xiàng)工作都走在前頭。

四、潛心教學(xué)，在業(yè)務(wù)上精益求精

我深知"給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿(mǎn)足于有了一桶水。"只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。因而，我虛心學(xué)習(xí)，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。認(rèn)真?zhèn)湔n，力求精益求精。為上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，我不知疲倦，孜孜以求。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。精心研究和設(shè)計(jì)每一節(jié)課，往往為了一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，常常冥思苦想到深夜，為了尋找一個(gè)最佳的教學(xué)方法，常常食不甘味，寢不安席。當(dāng)課程改革的號(hào)角吹響后，我更是不辭辛勞，在課改這條道路上努力探索。我從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生情感，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法出發(fā)，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，形成教學(xué)的優(yōu)化組合。啟發(fā)誘導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生求知的閘門(mén)，然后領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，每節(jié)課我都追求最佳的教學(xué)效果。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，不僅牢固掌握了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力，而且各方面能力都得到促進(jìn)和發(fā)展。學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀，多人次在國(guó)家、省、市、縣獲獎(jiǎng)。由于業(yè)績(jī)突出，我被評(píng)為市、縣級(jí)骨干教師，課改先進(jìn)個(gè)人。撰寫(xiě)的論文分別在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。獲省、市、縣好課二十余節(jié)。多年被評(píng)為省、縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，縣師德先進(jìn)個(gè)人，

第6篇：一個(gè)人的城市范文

2、目中無(wú)人：眼里沒(méi)有別人。形容驕傲自大，看不起人。

3、搖頭稾腦：腦袋搖來(lái)?yè)u去。多形容自得其樂(lè)、自以為是的樣子。

4、自行其是：自己認(rèn)為對(duì)的就做，不考慮別人的意見(jiàn)。

5、以白詆青：以白色詆毀青色。比喻用自以為是的偏見(jiàn)去否定別人。

6、自以為然：自己認(rèn)為自己是對(duì)的。形容主觀、不虛心的態(tài)度。然：這樣。

第7篇：一個(gè)人的城市范文

1980年代中期的某一天,重慶老詩(shī)人梁上泉家中來(lái)了一位單薄的姑娘。

“引薦她的朋友介紹說(shuō),女孩名叫陳紅英,中專(zhuān)畢業(yè),在重慶化工公司當(dāng)會(huì)計(jì),平常喜歡看書(shū)、寫(xiě)點(diǎn)詩(shī),很想跟著我學(xué)點(diǎn)東西?！绷荷先f(shuō)。

此后三四年,周末姑娘多半會(huì)來(lái)登門(mén)造訪。

“我這才發(fā)現(xiàn),她不是‘寫(xiě)點(diǎn)’,而是太愛(ài)寫(xiě)詩(shī)。她本來(lái)并不很了解文學(xué),但她讀書(shū)簡(jiǎn)直到了發(fā)狂的程度。我書(shū)架上的詩(shī)歌、小說(shuō),她全都借去過(guò)?！?/p>

梁上泉向她建議:“你遲早會(huì)獨(dú)立發(fā)表作品,但你這個(gè)名字太一般,我給你取個(gè)筆名吧,就叫你――虹影?！?/p>

1997年,虹影在臺(tái)灣出版了首部自傳體小說(shuō)《饑餓的女兒》,聲名鵲起。該書(shū)續(xù)篇《好兒女花》2009年11月上架,再次引發(fā)熱議。

“我是一個(gè)私生女”

“有天晚上,虹影睡在我的住處。她躺在那里突然說(shuō),‘你想過(guò)我是一個(gè)什么樣的人嗎?‘”人在紐約的梅菁接受了記者的電話采訪,1980年代末,她與虹影在一次筆會(huì)上相識(shí),結(jié)為摯友。

“你是什么樣的人?”梅菁好奇地問(wèn)。

“我是……一個(gè)私生女。”虹影盯著天花板說(shuō),然后哈哈大笑起來(lái)。

梅菁以為她在開(kāi)玩笑。虹影說(shuō):“唉呀,話說(shuō)起來(lái)很長(zhǎng)――有一天我一定會(huì)把它寫(xiě)出來(lái)。”

“等她將身世詳細(xì)地寫(xiě)進(jìn)《饑餓的女兒》,我才明白這是怎么回事。怪不得那時(shí)只要我一叫苦,她就笑我無(wú)病,說(shuō),‘你這點(diǎn)算什么?’”梅菁嘆道。

“要想理解虹影的兩本自傳,要想理解‘饑餓’的另一層深意,你必須了解大的背景――那時(shí)的重慶。”北京望京某書(shū)齋內(nèi),作家止庵娓娓道來(lái)。他是虹影相交20年的文壇好友。

1976年他正在重慶。

“重慶是長(zhǎng)江與嘉陵江相匯處,整個(gè)分為江北與南岸,南岸是棚戶(hù)區(qū)。我當(dāng)時(shí)住在市中心。冬天時(shí)灶坑是熱的,每個(gè)坑里都睡著光身子的人。你吃飯時(shí),會(huì)冷不丁冒出一個(gè)衣不蔽體的人一把奪過(guò)飯碗撒腿就跑。就這么一個(gè)地方,卻是虹影從小向往的天堂,因?yàn)樗L(zhǎng)在南岸?！?/p>

“我寫(xiě)的可是自傳體小說(shuō)啊?！北本┫茦蚋浇囊馐娇Х瑞^里,虹影笑著強(qiáng)調(diào),帶著一絲狡黠。

“你家一間正房,只有十平方米,朝南一扇小木窗,釘著六根柱子,像囚室……幸好還有一間閣樓,不到十平方米,最低處只有半人高,夜里起來(lái)不小心,頭會(huì)碰在屋頂上,把青瓦撞得直響。這兩個(gè)房間擠下你的父母、三個(gè)姐姐、兩個(gè)哥哥和你?！?/p>

“那時(shí)虹影幾乎像個(gè)孤兒。她從不歡迎我們上她家,甚至不愿提起家里的事?！崩钤?jiǎng)佻F(xiàn)在在重慶報(bào)業(yè)集團(tuán),當(dāng)年他和虹影同在一個(gè)青年作家圈。

虹影舒展著她的右手,“你看,我手心中間有顆黑痣。算命的對(duì)它有各種說(shuō)法,我相信其中的一種,我一輩子得靠這只手吃飯。”

在《親愛(ài)的16歲》里,這只手曾決然寫(xiě)下――

你是一個(gè)私生女,你的母親愛(ài)上了一個(gè)比她小10歲的男人,違背所有人的意愿,你倔強(qiáng)地來(lái)到這個(gè)世界。這是一個(gè)人人皆知的秘密,只有你被蒙在鼓里。你生來(lái)就是多余的,母親因?yàn)轭櫦耙粋€(gè)大家庭的原因不敢愛(ài)你,法院規(guī)定生父在你成年之前不能相見(jiàn),養(yǎng)父對(duì)你有著一種理還亂的情緒。沒(méi)人重視你、關(guān)心你,在鄰居大人孩子的打罵和欺侮中,你一天天長(zhǎng)大。你出生時(shí)正是自然災(zāi)害尚未結(jié)束的那一年,也許從那一刻就已注定:你是要與命運(yùn)抗?fàn)幍娜恕?/p>

1980年農(nóng)歷8月,在小茶館里,她與生父有過(guò)惟一一次相聚。

她知道“那個(gè)人”18年來(lái)一直偷偷躲在她身后注視她,目睹她受到傷害卻無(wú)法上前。他每個(gè)月從牙縫里擠出18元錢(qián)供養(yǎng)她,滿(mǎn)心企盼有天能和她坐在一起吃頓飯,她能叫他一聲“爸爸”。

“我看不起這種情感。我鄙棄地把他推到一邊,連轉(zhuǎn)過(guò)頭去看他一眼也不肯。”

我可能從來(lái)不是處女

“我曾不解地問(wèn)虹影,她已經(jīng)進(jìn)了市中心的市級(jí)單位,夠好了,還想走到哪里。她說(shuō)不知道具體去哪里,可是走的意愿異常強(qiáng)烈?！泵份颊f(shuō)。

1988年末,她收到虹影的一封來(lái)信,“看后很震動(dòng),有些話還能背下”:“這個(gè)地方不一定有人賞識(shí)我們的才華,但是一定有一個(gè)地方,有一群人會(huì)欣賞我們。如果這里不能留住我們,我們就應(yīng)該離開(kāi)……”

“虹影如見(jiàn)著,招待她,她的詩(shī)的確很好?！?989年5月21日,老詩(shī)人沙鷗在重慶給兒子止庵寫(xiě)信。

6月5日,止庵再次收到父親的信―“虹影處境很難,為讀書(shū),她已停發(fā)工資,你一定找到她,了解一下詳細(xì)情況。她的詩(shī)在中青年中,是很好的,但重慶總壓著她,不讓她出頭。”

“我對(duì)她說(shuō),想走出去就要下功夫,光靠我們是出不了頭的。”虹影北上前,梁上泉曾帶她去拜訪沙鷗。

同年7月,止庵在北京紅星胡同8號(hào)自家宅院接待了虹影。虹影送他一本自己的詩(shī)集《天堂鳥(niǎo)》。

她當(dāng)時(shí)正在魯迅文學(xué)院進(jìn)修,隨后將前往復(fù)旦大學(xué)作家班,

在上海,她與梅菁重逢,梅隱約感到她在戀愛(ài)。

他比我想的年輕,大我20歲,看上去最多年長(zhǎng)10歲。因?yàn)閭€(gè)頭結(jié)實(shí),顯得高,戴著一副講究的眼鏡,透出一種睿智和儒家知識(shí)分子氣質(zhì),他的眼睛沒(méi)離開(kāi)我半分鐘。

他問(wèn)我是不是處女。我說(shuō)我不是,可能從來(lái)也不是。

他說(shuō)我就是他想找的人。

虹影在《好兒女花》中為“他”起名“小唐”。

“《好兒女花》主要有兩條線索,第一條是母親過(guò)世后,虹影對(duì)母親命運(yùn)的剖析;第二條是她經(jīng)歷過(guò)的一段婚姻?！√啤褪勤w毅衡?！痹摃?shū)責(zé)編歐陽(yáng)富勇介紹。

趙毅衡畢業(yè)于南京大學(xué)英文系,后在中國(guó)社科院師從卞之琳先生,研究莎士比亞。1980年代中期,獲美國(guó)加州伯克利大學(xué)博士學(xué)位。1988年,獲英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院終身教授席位。

我告訴他,我成長(zhǎng)的過(guò)程中,從沒(méi)人敢說(shuō)戀愛(ài)……愛(ài)是罪過(guò),性更是丑惡,長(zhǎng)久政治高壓,導(dǎo)致我們這一代人身心壓抑,精神空虛,渴望得到解放,叛逆世俗和傳統(tǒng)。我們開(kāi)黑燈舞會(huì),沉醉煙酒,朗讀外國(guó)詩(shī)歌,辯論尼采、薩特哲學(xué)……

有天我喝醉了,讀到一張油印紙上的詩(shī),“在災(zāi)難之前,我們都是孩子”,詩(shī)里的恐懼,就像是為我這樣的人寫(xiě)的,安慰著我好些年。

他含笑望著我,眼睛里充滿(mǎn)驚喜,我突然明白過(guò)來(lái),那首詩(shī)就是他寫(xiě)的。

“我偏偏就碰見(jiàn)了他。命運(yùn)往往比小說(shuō)還有戲劇性?！焙缬暗哪抗饽腿藢の?。

情愿沒(méi)有,也不要一個(gè)假父親

“1990年底,虹影決意出國(guó)。為了等簽證,她前后兩次在我家的南屋小住。”那時(shí)止庵每天回家都能瞧見(jiàn)虹影背單詞,“口語(yǔ)挺爛的,四川味很濃?！?/p>

1991年,虹影與趙毅衡在倫敦正式結(jié)婚。

1991年到1996年,虹影發(fā)表了一系列詩(shī)集、散文、小說(shuō)。1997年,她的成名作《饑餓的女兒》在臺(tái)灣爾雅出版社出版,同年年底獲《聯(lián)合報(bào)》“讀書(shū)人最佳書(shū)獎(jiǎng)”,不久被譯為各種語(yǔ)言。

“2000年,《饑餓的女兒》第一次在大陸出版,我是它的責(zé)編?！焙硒櫫耶?dāng)時(shí)在四川文藝出版社做編輯。“書(shū)稿交給副社長(zhǎng)終審,他讀到書(shū)里寫(xiě)‘’的細(xì)節(jié),長(zhǎng)江上出動(dòng)軍艦的場(chǎng)景,一下子跳了起來(lái)。一方面覺(jué)得很真實(shí),一方面又害怕太敏感?！焙涡χf(shuō)。

虹影在重慶簽名售書(shū)的那天,“讀者排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條隊(duì)伍。突然人群騷動(dòng),一個(gè)女人帶著一個(gè)小女孩,抱著一個(gè)大花籃走上前來(lái)。虹影根本沒(méi)料到,當(dāng)即就哭了。

原來(lái)那是書(shū)中描寫(xiě)的,與她睡一個(gè)房間的四姐。

“她四姐我見(jiàn)過(guò)。有次老趙邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依锍燥?虹影的四姐也在,瘦高個(gè)兒,家庭婦女型。”倫敦的馬先生回憶道,他似乎沒(méi)察覺(jué)這個(gè)家庭潛藏著《好兒女花》中讀者爭(zhēng)議的沸點(diǎn)?！拔业暮⒆映錾?虹影老給他買(mǎi)衣服和禮物。我問(wèn)過(guò)她,既然你那么愛(ài)孩子,為什么不添一個(gè)?女人做了母親才算完整?！焙缬皼](méi)接話?！坝袝r(shí)她會(huì)搪塞,說(shuō)孩子是事業(yè)的包袱?！?/p>

虹影的初戀是她中學(xué)時(shí)期的歷史老師,一個(gè)內(nèi)心壓抑的中年男人,也是她第一個(gè)孩子的父親。在《好兒女花》中,她寫(xiě)道:

1996年,我?guī)е煞蚧厝プ∵^(guò)一個(gè)多月,是我和父母生前住得最久的一次。有一天我吐得很厲害,懷疑自己懷孕了。

他說(shuō),若是真的,我們不要,有孩子很麻煩……一檢查,果然是孩子,我沒(méi)有選擇余地做了流產(chǎn)手術(shù),與18年前一樣,同樣在七星崗婦產(chǎn)醫(yī)院,同樣的手術(shù)室,只是那時(shí)不能打麻醉,現(xiàn)在可以。

那之后發(fā)生了很多事……我又懷孕了,做了人工流產(chǎn)。我很難過(guò),一個(gè)人蜷縮在黑暗中,聽(tīng)著窗外的老橡樹(shù)被暴雨吹打發(fā)出可怕的聲音。

和趙毅衡離婚后,虹影才向梅菁透露,這段婚姻硬扛到最后,她的身心倍受煎熬,一度曾嘗試過(guò)自殺,但死并不是一件容易的事。

虹影與趙毅衡,是兩顆殘缺心靈的結(jié)合,注定不會(huì)幸福。

“他13歲就常常失眠,想得太多,睡不著覺(jué)。母親在‘’中被抓走,后來(lái)得了乳癌。他說(shuō),他這一輩子,年輕時(shí)被下放農(nóng)場(chǎng),‘’時(shí)又被整治到蘭州一個(gè)偏遠(yuǎn)煤礦?！?/p>

“我對(duì)這個(gè)男人背后的東西更感興趣,就是這個(gè)男人為什么會(huì)成為這么一個(gè)人?他的歷史根源是什么?他的成長(zhǎng)背景是什么?”此刻,虹影口吻平靜。

“我以前錯(cuò)了。我的出身注定了我缺失父親,而我以為可以在另一個(gè)人身上找到。這簡(jiǎn)直荒唐。我情愿沒(méi)有,也不愿有一個(gè)假的父親?！?/p>

蝌蚪間的對(duì)話

“親愛(ài)的孩子,你得走出家,或許你可以重新找到你自己?！痹谟?guó),心理醫(yī)生向虹影提議。

“她再次回到重慶時(shí),婚姻已經(jīng)結(jié)束了。她跟我談到它時(shí),非常平和,就像談一部作品。童年像噩夢(mèng)一樣跟隨她,這事又讓她經(jīng)歷痛苦。她把她的種種痛苦、父輩母輩的痛苦,又化為創(chuàng)作的財(cái)富?！崩钤?jiǎng)俸芨锌?/p>

2006年10月25日,飽受命運(yùn)折磨、頑強(qiáng)生存的母親溘然長(zhǎng)逝。虹影決定寫(xiě)第二部自傳體小說(shuō)。好兒女花,即鳳仙花,又名小桃紅。它是母親生前的最?lèi)?ài),她的乳名便叫小桃紅。書(shū)中描繪了姐妹們?yōu)槟赣H守靈的那一夜:

“我曉得,媽和船里管人事的頭頭也有點(diǎn)那種――”二姐停了一下……“反正是那種不體面的關(guān)系吧。”

大姐雙手一揮,高聲叫道:“……好多男人都信媽這包藥。袍哥頭(大姐的生父),我們的爸爸,爸爸之間遇到的守禮的叔叔,還有六妹的生父,那個(gè)姓孫的,想想,還有誰(shuí)呢?對(duì)了,還有翦伯伯……”

小姐姐說(shuō),“真是的,媽媽這一輩子有多少情人,誰(shuí)也說(shuō)不清?！?/p>

母親有多少情人,便有多少苦難。母親做女工時(shí),嫁給了袍哥頭。這個(gè)男人除了對(duì)她不忠,還讓母親因這段歷史,在日后的一系列政治運(yùn)動(dòng)中,屢次挨整受批。

養(yǎng)父,一個(gè)善良的船長(zhǎng),出船沒(méi)有消息。母親和5個(gè)兒女在家餓得活不下去時(shí),一個(gè)年輕小伙子向這個(gè)家庭伸出了援助之手。母親寧可受盡屈辱,也為他生下愛(ài)情的結(jié)晶――虹影,乳名六六。

“陳瞎子”,其他人輕蔑地稱(chēng)呼患了眼疾的養(yǎng)父。母親像男人般挑起生活的重?fù)?dān),養(yǎng)父則在黑暗中摸索,堅(jiān)忍地帶大沒(méi)有自己血液的女兒。

翦伯伯,一個(gè)終生暗戀母親的好男人。在“”中受沖擊關(guān)押,母親為了救他,不得不去求船里的人事科長(zhǎng),遭遇了一個(gè)女人難以啟齒的與摧殘。

養(yǎng)父走后,母親的晚年陷入孤寂,苦難的回憶在她的心中留下深深的恐懼。她不顧兒女們的痛斥,一次次跑去河邊拾垃圾。她叮嚀別人不要對(duì)已成名的女兒說(shuō)起這件事,“她好可憐,從小得不到我的愛(ài),我不是一個(gè)好媽媽,可我不得不這樣做?！?/p>

女兒對(duì)這一切一無(wú)所知。

當(dāng)時(shí)虹影正忙著為作品《K》打官司,親姐姐、丈夫、丈夫的其他情人,讓她心亂如麻。

某次在雍和宮外,她和母親坐著吃雪糕。她的淚水直往外涌,她多想向母親傾訴,多想聽(tīng)母親對(duì)她說(shuō):“六妹啊,不要怕,太陽(yáng)走,月亮出,月亮走,太陽(yáng)出?！?/p>

母親生前從未過(guò)問(wèn)女兒的婚姻,其實(shí)她什么都知道,只是無(wú)能為力,只好隱忍著內(nèi)心的痛苦。

年輕時(shí),女兒有一次賭氣回家。母親問(wèn):“你還是恨我?”

“你這樣回家,不算回家。我不希望看到你這個(gè)樣子,你該學(xué)會(huì)愛(ài)。有愛(ài)你就會(huì)快樂(lè)起來(lái)?！蹦赣H勸道。

2007年,她在北京一家私立醫(yī)院生下一個(gè)女兒。孩子的父親,守候在母女身旁,他倆相愛(ài),但尚未正式結(jié)婚。

第8篇：一個(gè)人的城市范文

【關(guān)鍵詞】“遙控” 班主任 教學(xué)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）29-0173-02

一 良好的開(kāi)端是成功的一半

班級(jí)管理得好不好關(guān)鍵是在最開(kāi)始接手新班級(jí)的時(shí)期，接手伊始，就應(yīng)對(duì)班級(jí)嚴(yán)格細(xì)致地管理。作為班主任老師，要使學(xué)生按照班主任的指揮棒方向來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，班主任必須在開(kāi)始的一段時(shí)間（如第一個(gè)月）下苦功夫。常言道“一月定三年”，在這段時(shí)間里，班主任必須每時(shí)每刻都做出表率，要求學(xué)生從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己，不忽視任何不良習(xí)慣和行為?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，這段時(shí)間班主任工作雖然很繁重，但如果有了良好的開(kāi)端，班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。接著就慢慢地可以放手“疏遠(yuǎn)”學(xué)生了，班主任的工作基本可以開(kāi)始“遙控”了。

二 擒“賊”先擒王

進(jìn)入初中階段的學(xué)生開(kāi)始有成年人的自我感覺(jué)，希望家長(zhǎng)和老師都不再把他看成孩子。他們渴望自治，期待自己的建議和意見(jiàn)得到承認(rèn)和尊重。由于每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的家庭教育背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活習(xí)慣等存在差異，因此在班級(jí)中會(huì)有不同的表現(xiàn)。如有些學(xué)生很懂得遵守課堂紀(jì)律，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，有集體榮譽(yù)感；而一些同學(xué)則沒(méi)有集體意識(shí)，我行我素、學(xué)習(xí)不自覺(jué)等?？傊瑢W(xué)生之間的差異很大。

因此，不管是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生、哪一屆學(xué)生，開(kāi)學(xué)的第一天，我都會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)自己的家庭狀況、小學(xué)的學(xué)習(xí)狀況等。這樣做的原因是通常學(xué)生在第一次接觸老師時(shí)，一般都會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)地把家庭情況、學(xué)習(xí)情況如實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。這是班主任了解學(xué)生的第一手材料，也是我給他們建立的第一份“檔案”：這有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的“搗蛋生”，并可采取對(duì)策有針對(duì)性地進(jìn)行“先入式”教育?！皳v蛋生”雖說(shuō)看起來(lái)似乎是班級(jí)中的“不和諧”因素，但從實(shí)踐來(lái)看，“搗蛋生”卻有一般學(xué)生不具備的獨(dú)立性、“英雄主義”等不尋常的精神，甚至可以說(shuō)具有某種“人格魅力”?！扒苜\先擒王，射人先射馬”，先對(duì)在小學(xué)“最搗蛋”的學(xué)生進(jìn)行管控式教育，充分發(fā)揮他們的特殊作用，以利于對(duì)整個(gè)班級(jí)起示范作用。

我們班一名學(xué)生譚某，在小學(xué)時(shí)就是出了名的“搗蛋鬼”。開(kāi)學(xué)的第一天來(lái)我們班報(bào)名，由于新生很多，現(xiàn)場(chǎng)顯得很擁擠，我聽(tīng)見(jiàn)他破口大罵起來(lái)。報(bào)完名還沖口問(wèn)我：“喂！今晚上課嗎？”（連老師都不稱(chēng)呼一聲），我心里一陣驚訝！晚上的第一節(jié)課，我讓學(xué)生寫(xiě)自己的家庭學(xué)習(xí)情況，他寫(xiě)了個(gè)“我是一個(gè)大大的搗蛋鬼……”經(jīng)慎重考慮后，第二節(jié)課，我宣布了班級(jí)的班干名單，直接任他為我們班的班長(zhǎng)，意圖是要先把他鎮(zhèn)住。自當(dāng)班主任以來(lái)，我基本上是用班里最調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，而且最后都能成為優(yōu)秀班長(zhǎng)。作為班主任，可大力突出班長(zhǎng)的權(quán)威，有時(shí)可以適當(dāng)夸大其詞。當(dāng)著全班同學(xué)的面，我在班里告訴他，作為一名班長(zhǎng)無(wú)比榮耀，對(duì)自己的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都有利。做出這個(gè)決定后，我發(fā)現(xiàn)他暗地里挺樂(lè)的。接下來(lái)我的工作就是先對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性教育，告訴他如何當(dāng)好一名班長(zhǎng)，讓他知道當(dāng)班長(zhǎng)不僅是榮耀，更重要的是要愿意為整個(gè)班級(jí)效力。如何把這樣的“人才”充分利用好，這需要班主任下功夫，才能達(dá)到預(yù)想的效果。我經(jīng)常在課余時(shí)間找班長(zhǎng)談心，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，多次的談心使我獲得了他的滿(mǎn)心信任，我的真誠(chéng)感動(dòng)了他，后來(lái)他對(duì)班級(jí)管理很認(rèn)真、仔細(xì)。他的表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀，同學(xué)漸漸認(rèn)同并信服了他?！爸挥胁环Q(chēng)職的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，班主任只要多動(dòng)腦，很多事情都可以做得很好。管好了譚某，其他學(xué)生看在眼里，慢慢也就適應(yīng)了我制定的管理模式。班級(jí)管理走上了正軌，我這班主任也變得輕松了很多。

三 明察秋毫，未雨綢繆

班主任作為班級(jí)管理者，管理不同班級(jí)，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法和對(duì)策。由于學(xué)生的生理、心理、環(huán)境等各方面不同，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況。作為班主任，要有“未來(lái)預(yù)想家”的智慧。這就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽(tīng)的耳朵，一個(gè)善于分析問(wèn)題的頭腦，能明察秋毫，洞察班級(jí)的變化，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和不好的苗頭。如一定要告誡學(xué)生課前、課后不能亂串班級(jí)宿舍，同學(xué)之間應(yīng)友好相處等。各項(xiàng)要求均需制定在班規(guī)里，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，化解學(xué)生之間的摩擦，防止打架斗毆等事件的發(fā)生。作為班主任，要做到未雨綢繆，防患于未然。班級(jí)處理的瑣碎事情減少，班主任自然就輕松了。

四 八仙過(guò)海，各顯神通

第9篇：一個(gè)人的城市范文

因?yàn)橐恢辈椴怀霾∫?，從地方的小醫(yī)院，到省里的專(zhuān)科醫(yī)院，再到全國(guó)的大醫(yī)院。她從開(kāi)始懂事起，就在父母的帶領(lǐng)下穿梭于全國(guó)各地充斥著消毒水味的醫(yī)院樓道里。

確診的那天，那個(gè)時(shí)候她還認(rèn)識(shí)不了多少字，只知道母親拿著那張病理報(bào)告單，抱著她在醫(yī)院的走廊里哭了很久很久。她不明所以，只好用小手去安慰滿(mǎn)臉淚水的媽媽。

結(jié)果可想而知，她脖子上的那個(gè)腫瘤，宣告了她注定不再有快樂(lè)的童年。醫(yī)生在她的脖頸上裝了鋼架，別人背著書(shū)包穿著新衣服蹦蹦跳跳去上學(xué)的時(shí)候，她得在脖子上一圈又一圈地纏著圍巾，來(lái)掩蓋那個(gè)鼓起的包。

她是我大學(xué)的同班同學(xué)。

她的成績(jī)并不算好，因?yàn)橹灰L(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)，她的脖子就承受不了，會(huì)頭暈，會(huì)惡心。走路也會(huì)有點(diǎn)跛腳，終身都要服用副作用巨大的藥物，但為了不落下功課，她必須將手綁在肩膀上，以此來(lái)支撐她早已畸形的身軀。

我不敢想象，她就是以這樣的面貌，一步一步，考上大學(xué)。

別人最為美好的青春年華，她卻早已習(xí)慣躺在醫(yī)院的病床上安靜地看書(shū)。

她曾經(jīng)想過(guò)死，因?yàn)椴⊥丛缫褜⑺囊庵菊勰サ孟痢Ｔ谝淮胃钔笪此旌?，母親幾乎是瘋了似的拽著她的手吼道：“你要是死了，爸媽怎么辦？”看著父母憔悴的面容，知道他們?yōu)榱酥魏盟牟≈鲃?dòng)放棄生育第二個(gè)孩子的機(jī)會(huì)后，她選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

她和我講這個(gè)故事的時(shí)候，正好是我得知自己生病時(shí)。我惱怒，我怨恨，我哭泣。她說(shuō)看到我，就仿佛看到了幾年前的她自己。

她本來(lái)還有很多很遠(yuǎn)大的理想，但都隨著病痛，隨著時(shí)間而消失殆盡，現(xiàn)在的她最期望的，就是能安穩(wěn)畢業(yè)，找個(gè)還算輕松的工作――雖然這樣的外貌，也不知道有沒(méi)有人敢用她。

她也怕父母百年以后，自己無(wú)法養(yǎng)活自己，因此總是在學(xué)習(xí)外文?，F(xiàn)在的她，不時(shí)從一些雜志社接翻譯的活，每個(gè)月也能掙些錢(qián)，但和她昂貴的藥費(fèi)比，仍然差距太大。

我問(wèn)她以后打算怎么辦。她聳了聳肩，慢慢笑道，走一步看一步吧，人生還長(zhǎng)著呢。

大概常人都無(wú)法想象，在這笑容的背后，是怎樣一顆被病痛折磨了十幾年充滿(mǎn)著創(chuàng)傷的心。

畢淑敏說(shuō)，人生本無(wú)意義。如今想來(lái)，也大抵如此。而在人生的這條道路上，想來(lái)又是傾入了多少信徒之力。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都等同于一次劫后余生。其實(shí)生命賦予我們每個(gè)人的，并不只有歡笑，還有淚水和苦難。她告訴我，既然上天這樣賦予了她，并不是讓她承受這些，而是告訴她在重新爬起來(lái)之后，能有柳暗花明的那一天。

脖子上的那個(gè)腫瘤，注定要陪伴她終生。因此她走路，總是有些自卑地低著頭。我曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)她，這輩子最大的愿望是什么？