新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞： 新課程理念 高中物理力學(xué)知識 復(fù)習(xí)

力學(xué)是建構(gòu)物理學(xué)的基礎(chǔ)，只有熟練地掌握力學(xué)知識，才能得心應(yīng)手地解決復(fù)雜的物理問題。那么具體在物理教學(xué)中，物理教師怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固力學(xué)知識呢？

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到復(fù)習(xí)對路

有明確的目標(biāo)，才能在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時候制訂科學(xué)而合理的計劃，才能有效指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地進行復(fù)習(xí)，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行物理知識復(fù)習(xí)的時候，要為學(xué)生明確復(fù)習(xí)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)。首先，要依據(jù)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于物理課程總目標(biāo)和具體到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)的描述，根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，并能理論聯(lián)系實際地在生活、生產(chǎn)中進行應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探討和研究的方法”為總目標(biāo)。其次，要依據(jù)當(dāng)年的高考考試說明和高中物理教材的相關(guān)內(nèi)容為具體目標(biāo)，最后要深入研究最近幾年的物理高考試題的題型與內(nèi)容對學(xué)生進行考前復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。教師要依據(jù)上述復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確高中物理《必修課》與《選修課》所要求的不同考查限度，特別要注意準(zhǔn)確把握《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“行為動詞的界定”，深入細(xì)致地探討并明確知識目標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到的“了解”“認(rèn)識”“理解”“運用”各水平的不同含義，還有技能目標(biāo)中的“獨立操作”“經(jīng)歷”“反應(yīng)”“領(lǐng)悟”等體驗性的目標(biāo)動詞對于學(xué)生的不同含義。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，要深入了解學(xué)生的個性特點和物理學(xué)習(xí)的不同基礎(chǔ)，根據(jù)形成學(xué)生成績差異的主客觀原因，使不同層次的學(xué)生都能在原來的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進行自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都積極參與到物理教學(xué)過程中，促進每一個學(xué)生都得到進步與發(fā)展。

二、加強概念和規(guī)律復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

物理概念是以物理現(xiàn)象、物理過程和物理實驗作為基礎(chǔ)，形成物理規(guī)律的前提，是進行物理科學(xué)方法培養(yǎng)的媒體，是在實際生活中解決和應(yīng)用物理問題的核心，高中物理基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容就是物理概念和規(guī)律，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵，是讓學(xué)生理解和掌握物理概念，理清其中的內(nèi)在規(guī)律。復(fù)習(xí)物理力學(xué)知識的核心，是引導(dǎo)學(xué)生全面深入地準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律。學(xué)生對于力學(xué)概念的理解是按階段分層次的，學(xué)習(xí)時的理解是低層次的，教師要在物理力學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流和討論，宏觀把握物理知識的高度，努力使自己的思維提升一個層次。明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義，準(zhǔn)確理解力學(xué)概念規(guī)律的確切含義、成立條件、適用范圍和表達(dá)方式，通過反復(fù)比較與探討，正確區(qū)別物理教材內(nèi)容中容易混淆的概念規(guī)律的異同，鑒別概念規(guī)律，如v＝x/t，a=F/M這兩個公式，兩者形式相同，前者是速度的定義式，除了定義和被動定義外，沒有誰決定誰的關(guān)系，從它的表達(dá)式中得不出v∝x，v∝1/t；后者是加速度的決定式，即左邊的量是由右邊的量決定的，能得出a∝F，a∝1/M。

三、復(fù)習(xí)基本解題方法，注重能力培養(yǎng)

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握力學(xué)的概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生做適量的習(xí)題是必不可少的，也是行之有效的。做題目的目的在于掌握知識、提高能力，并不是做得越多越好，要重視題目的質(zhì)量而不能只看重數(shù)量，否則學(xué)生會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師必須根據(jù)《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》注重題目的功能，精選習(xí)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立研究能力。

在實際生活的物理情景中，力學(xué)問題呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式，物理過程是錯綜復(fù)雜的，但基本的解題方法有三種：即“牛頓運動定律法”、“功能法”和“動量法”，這三種方法都是力產(chǎn)生效應(yīng)的規(guī)律，前者是指力的瞬時效應(yīng)，使物體產(chǎn)生加速度，后者是描述力的空間積累效應(yīng)和時間積累效應(yīng)。這三種解法的核心是做好四個分析，即受力分析、運動情況分析、功能分析、動量沖量分析。受力分析應(yīng)該先“場力”再“接觸力”，最后是其他力；運動情況分析關(guān)鍵是要抓住物理過程的本質(zhì)特征，發(fā)掘穩(wěn)合條件，運用這三種方法解題，要明確這些方法的不同運用范圍，對勻變速直線運動，一般可以用牛頓運動定律法，也可以用其他方法，對于非勻速直線運動情況，一般用動量法和功能法。

四、重視實驗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

縱觀歷年物理高考題型，力學(xué)部分的實驗題也占有不少的分量，對于實驗的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)階段學(xué)生可能會覺得自己已經(jīng)做過實驗了，而失去了新鮮感和激情，做實驗的時候馬馬虎虎、敷衍了事，無法起到復(fù)習(xí)和鞏固知識的作用。因此，教師不能僅僅停留在指導(dǎo)學(xué)生做實驗練習(xí)上，而要根據(jù)以學(xué)生為本的新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己動腦設(shè)計實驗過程，動手選擇和安裝實驗儀器、安裝實驗儀器，控制實驗條件，觀察實驗過程，從而得出實驗結(jié)果，體驗到成功的自信。只有這樣訓(xùn)練，才能真正幫助學(xué)生提高動腦獨立思考能力和動手操作能力，提高學(xué)生物理實驗的興趣和信心，從而使學(xué)生具有較強的實驗?zāi)芰Α?/p>

力學(xué)在整個中學(xué)物理教材中占有重要的位置，因此，物理教師可以通過上述方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固力學(xué)知識，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版，2001.

［2］陳剛，舒信隆.新編物理教學(xué)論.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

第2篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

教學(xué)輔導(dǎo)類（亦稱學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類）報刊，是以中小學(xué)生為讀者對象，以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中小學(xué)各學(xué)科知識為內(nèi)容特色的專業(yè)報刊。新課程的實施，是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一場深刻改革，給教輔類報刊提出了全新的挑戰(zhàn)，同時也提供了寶貴的發(fā)展機會。

這次課程改革，不僅要改變傳統(tǒng)的教育觀念，而且要改變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，其任務(wù)是繁重而艱巨的。隨著新課程體系的出現(xiàn)，教輔類報刊原有的編輯觀念和方式正在受到嚴(yán)峻的考驗。為了適應(yīng)新課程的需求，應(yīng)該率先從編輯出版的理念、內(nèi)容和方式上進行改變，以適應(yīng)新課程，和新課程一起前進。

教輔類報刊在中小學(xué)生讀者心目中是一種特殊意義的教師。新課程的推行和實施，這是真正意義上的課程文化創(chuàng)新，是一場深刻的文化變革，需要教師角色的深層次更新。正如聯(lián)合國教科文組織編寫的《學(xué)會生存――教育世界的今天和明天》中闡述的那樣：現(xiàn)在教師不是越來越多地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，教師要從事創(chuàng)造性的活動，和學(xué)生互相影響和鼓舞。

教輔類報刊要適應(yīng)新課程、配合新課程、推進新課程，也必須及時更新自己的角色。教輔類報刊不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的教師爺，不再以灌輸知識為主業(yè)，而是要成為學(xué)生（讀者）學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者。教輔類報刊要把編輯出版的過程成為和讀者互相交流、共同發(fā)展的過程，彼此形成一個真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。

教輔類報刊在角色的轉(zhuǎn)變上，應(yīng)該是在理念到行為的全方位更新，要從教輔類報刊的專業(yè)特點出發(fā)，主動地進行以下方面的轉(zhuǎn)變：

一、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。要改變編輯“單向輸出”和讀者“被動接受”的關(guān)系，以學(xué)生為本，全面關(guān)心讀者的成長，尊重讀者的的個體差異，使讀者在閱讀訓(xùn)練的過程中，既學(xué)習(xí)知識，又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，同時養(yǎng)成良好的個性和健全的人格。

二、由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。教是為了學(xué)生的學(xué)，正如葉圣陶先生所言：“教正是為了最終達(dá)到不需要教。”在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，編輯要盡可能給讀者以思維的訓(xùn)練，注重設(shè)立綜合實踐，探究學(xué)習(xí)，自我總結(jié)的內(nèi)容。揭示規(guī)律，點撥思路和提示方向，使讀者舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)進一步學(xué)習(xí)的能力。

三、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。編輯要把教學(xué)輔導(dǎo)的重點放在知識形成的規(guī)律上，揭示知識的發(fā)生過程，重視活動設(shè)計，鼓勵讀者探究創(chuàng)造，引導(dǎo)讀者參與教學(xué)活動，親身體驗探索，思考和研究的過程，使讀者真正成為學(xué)習(xí)的主體。

四、由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教輔類報刊不再以知識的“傳授者”自居，而是要主動成為“教學(xué)相長”的引導(dǎo)者，和讀者互相交流，共同提高，努力實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目標(biāo)。教輔類報刊對稿件的編寫形式要大膽進行改革，多設(shè)計“信息窗”、“綜合實踐”、“考察調(diào)查”、“討論交流”等形式，適當(dāng)選用表格、動漫，照片等形式，以多種有效的方式，全面地充分地引導(dǎo)讀者自主地投入學(xué)習(xí)。

第3篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進了我堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,也算一個起點。

三、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

四、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

五、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我主動找他們來了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們,給他們進行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識里的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。共2頁,當(dāng)前第1頁1

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師對我的幫助比較大。他告訴我:由于教育發(fā)展不平衡,地區(qū)差異較大,所以不能把頂崗實習(xí)做為定型實習(xí)。我們應(yīng)該立足現(xiàn)有的條件出新花樣,認(rèn)真積累教學(xué)經(jīng)驗,多反思,多總結(jié),把我們的第一次工作做到最好,努力培養(yǎng)自己的師德,學(xué)識,輻射力。

第4篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、工作目標(biāo)

1、加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

2、認(rèn)真完成《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》專題培訓(xùn)任務(wù)，       切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。

3、爭取在“奉化市中小學(xué)教師教學(xué)大比武”活動中取得滿意成績。

4、繼續(xù)抓好教師英語300培訓(xùn)。

5、落實師徒結(jié)對工作，促進新教師各方面水平的提升。

6、每位教師本年度繼續(xù)教育課時達(dá)到48課時以上。

三、工作措施

1、積極推進師訓(xùn)工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的方面）；培訓(xùn)執(zhí)行層（教導(dǎo)處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的校本研修活動）。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》的專題培訓(xùn)，組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)。專題培訓(xùn)突出重點性、實現(xiàn)開放性、強調(diào)實踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合、課程理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的方式來進行；要求每位教師完成：每章后面的一個練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論30條；點評一個案例；撰寫一個教育教學(xué)案例；設(shè)計并實踐一堂教研課。

3、深入開展“師徒結(jié)對”活動。明確師徒雙方職責(zé)，簽訂師徒合同，建立考核監(jiān)督機制，保證結(jié)對工作的成效。

4、繼續(xù)分階段抓好教師英語300句培訓(xùn)，本學(xué)期的目標(biāo)為100句過關(guān)。

5、繼續(xù)實行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，對其他教師進行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。

三、工作安排

九月份

1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計劃

2、制訂“新課程與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專題培訓(xùn)實施方案

3、新教師拜師活動

4、“教師教學(xué)大比武”活動內(nèi)容培訓(xùn)

十月份

1、“教師教學(xué)大比武”活動內(nèi)容培訓(xùn)

2、“教師教學(xué)大比武”活動學(xué)校選拔賽并上報成績

3、設(shè)計《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》學(xué)習(xí)手冊并分發(fā)，并建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)檔案，共享資源。

4、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第一單元。

5、邀請求真學(xué)校董秀亞老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課（一）

6、英語300句培訓(xùn)（一）

十一月份

1、組織教師參加市“教師教學(xué)大比武”活動

2、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第二單元

3、邀請溪口鎮(zhèn)校徐治平老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課（二）

4、英語300句培訓(xùn)（二）

十二月份

1、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第三單元

2、英語300句培訓(xùn)（三）

3、邀請西塢中心小學(xué)孫紅怡老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課(三)

4、師徒結(jié)對成果匯報。

一月份

1、做好師訓(xùn)檔案整理工作

2、學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

第5篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

第6篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。堅持以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作計劃，認(rèn)真貫徹實施學(xué)校的教育教學(xué)方針，繼續(xù)堅定不移地開展新課程實驗，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進一步加強教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長，以“構(gòu)建有效教學(xué)、  追尋幸福課堂”為理念，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。

二、目標(biāo)任務(wù)。

1、繼續(xù)打造教研組團隊文化，以“教研案例”為載體，扎根課堂研究教學(xué)，進一步加強理論引領(lǐng)，大膽實踐，勤于反思，努力實現(xiàn)課程改革的真抓實效。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文昌小學(xué)教學(xué)常規(guī)，并在實際教學(xué)中加以落實，繼續(xù)改進教學(xué)與研究管理，精細(xì)管理教學(xué)的每一個過程，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3、增強老師們理論知識學(xué)習(xí)意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結(jié)狠抓創(chuàng)新教育，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。全體教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐富自己的實踐

三、實施途徑。

1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學(xué)習(xí)。

2、計劃與隨機相結(jié)合，組織老師們公開教研活動，認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。

3、提供時間，組織老師們進行日常心得交流。將教育筆記與新課程探索結(jié)合起來寫，并與期末進行成功經(jīng)驗交流。

4、做到集體備課，互評互學(xué)。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。教師認(rèn)真擬定教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生計劃。

5、在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。

四、活動安排

教研活動時間

教研活動內(nèi)容

教研活動形式

第1周

制定本學(xué)期教學(xué)計劃，了解本期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及合理的學(xué)習(xí)方式

集體商討確定，人人發(fā)言

第3周

1．   學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

2．   分析學(xué)生現(xiàn)狀，如何進行有效教學(xué)

1．   先學(xué)習(xí)，再找差距，人人發(fā)言

2．   李小國主講

第5周

1．   針對兩次數(shù)學(xué)測試，反思教學(xué)過程

2．   分?jǐn)?shù)教學(xué)的策略

1．   人人發(fā)言

2．   淳于杏主講

第7周

有效課堂的研究

 

祝紅霞主講

第9周

我的有效隨堂課

聽課，評課

第11周

進一步學(xué)習(xí)學(xué)科理念和檢查教學(xué)常規(guī)

凡艷主持。討論、改進教學(xué)。反饋教學(xué)常規(guī)

第13周

研討分?jǐn)?shù)教學(xué)的得失

李伏珍主講、其它成員積極發(fā)表認(rèn)識、建議。

第15周

我的創(chuàng)新課

袁利瓊

第17周

第7篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法對比；教學(xué)方法反思；教學(xué)方法探索

目前我國全面實行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，這對教師提出了更高的要求，為了適應(yīng)新課改就要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓化學(xué)課堂教學(xué)活起來，把教與練充分結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動起來，讓素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合，真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教育理念?，F(xiàn)就如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位的方法，談一下自己的看法。

一、兩種教學(xué)方法的對比

根據(jù)化學(xué)課的課型不同，探索使用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮。現(xiàn)就以下兩種教學(xué)方法進行對比：

1.自主學(xué)習(xí)法。自主學(xué)習(xí)法，即讓學(xué)生自己通過課前自己預(yù)習(xí)教材，學(xué)會知識，比如說在上實驗課的時候，可以讓學(xué)生通過事先預(yù)習(xí)，自己動手完成實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

2.啟發(fā)探究法。啟發(fā)誘導(dǎo)，即在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同、認(rèn)知能力的不同以及學(xué)生的個性發(fā)展不同，根據(jù)不同的內(nèi)容采用啟發(fā)、探究學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。此方法不像“自主學(xué)習(xí)法”教師完全放手，而是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、兩種教學(xué)方法的反思

利用上述方法進行了一段時間的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的，但也有不足。自主學(xué)習(xí)法給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由于是化學(xué)實驗課，有豐富的化學(xué)實驗現(xiàn)象，也有好玩的實驗儀器，所以在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但是學(xué)生基礎(chǔ)還沒有達(dá)到一定程度，對于實驗的注意事項，實驗的習(xí)慣，對實驗現(xiàn)象的觀察和結(jié)果的分析和處理還很欠缺，如果把這種方法用到像化學(xué)平衡、鹽類水解等化學(xué)理論課上，不一定所有學(xué)生都能自己學(xué)會，由于理論課堂上實驗很少，直觀性不強，可能有部分學(xué)生就會學(xué)不下去，使課堂失控。

啟發(fā)探究法在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)學(xué)生怎么做，主體地位還是學(xué)生，這能充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“教師為主體，學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。既能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，同時遇到不能自己解決的問題又能求助老師來幫忙，不會像自主學(xué)習(xí)法可能會導(dǎo)致基礎(chǔ)不好的學(xué)生不會學(xué)習(xí)，從而失去了對學(xué)習(xí)的信心，但是此法對于思維能力較弱的學(xué)生、科學(xué)探究能力不強的學(xué)生可能不太適應(yīng)，所以在進行啟發(fā)探究法進行教學(xué)時，教師一定要注意這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、全新教學(xué)方法的探索

第8篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-136-01

具體來講，高效課堂指的是在最短的時間內(nèi)，獲得最大的教學(xué)效果。在新課程理念下，高效課堂的建設(shè)是非常重要的一個目標(biāo)；在如今高中化學(xué)課堂教學(xué)中，依然存在著教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象，主要原因就在于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著諸多的問題。因此，在新課程理念下，高中化學(xué)老師就需要創(chuàng)新觀念和教學(xué)手段。

一、大力實施課堂改革，促使課堂效率得到提高

課堂教學(xué)是課改的重點，在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，對教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進行提升；具體來講，可以從這些方面努力：

1、將自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的課堂教學(xué)方式給實施下去

在新課程理念下，強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式；因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師就需要采取一系列的策略，將學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣給激發(fā)出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣，結(jié)合自己情況，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法；在學(xué)生的探索實踐中，教師要科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵其積極參與到課堂活動中來，并且課后對相關(guān)信息知識進行搜集，以便促使自身化學(xué)素養(yǎng)得到提升；遇到的化學(xué)問題如果具有較大難度，能夠不畏懼困難，通過自主探究和合作交流，促使問題得到有效解決。其核心就是將學(xué)生的課堂主體地位給凸現(xiàn)出來，將其作為課堂焦點，改變過去教師灌輸者的角色，將引導(dǎo)和促進作用充分發(fā)揮出來。

2、創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法

過去在教學(xué)中，課堂一開始，教師將會將教學(xué)內(nèi)容傳授給同學(xué)們，這種教學(xué)模式?jīng)]有較高的質(zhì)量。經(jīng)過多年探索，發(fā)現(xiàn)可以采取先預(yù)習(xí)、后教學(xué)、再當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)新模式；課前給予學(xué)生5-10分鐘的時間，讓其了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，然后講解課本中的重難點內(nèi)容，分析例題，這樣學(xué)生們一定程度上了解過了課程內(nèi)容之后，方進行聽講，比較的積極主動，聽講難度也得到了降低。在課堂最后階段，可以通過分析例題，進行拓展和延伸，舉一反三，提出一些問題，學(xué)生在解答的過程中，就可以有效鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

二、結(jié)合實際情況，對教學(xué)設(shè)計方案科學(xué)優(yōu)化

不同地區(qū)的學(xué)校有著差異化的教學(xué)過程，那么就需要將當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平和教學(xué)要求給充分納入考慮范圍，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；在高中階段內(nèi)，化學(xué)學(xué)科非常的重要，相較于其他課程，化學(xué)實驗是其重要構(gòu)成；那么就需要將化學(xué)實驗方面的內(nèi)容給增加于教學(xué)設(shè)計當(dāng)中。首先，要將學(xué)生們的化學(xué)實驗興趣給激發(fā)出來，通過實驗，幫助學(xué)生對化學(xué)概念更加深刻的掌握，動手操作能力也可以得到培養(yǎng)和提升。因為化學(xué)實驗存在著一定的危險性，實驗要求和禁止事項比較明確，那么可以幫助培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在新課程理念下，教師需要結(jié)合如今先進的教學(xué)模式和過去的教學(xué)經(jīng)驗，營造相關(guān)的教學(xué)情境，提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考；提出的問題要緊密結(jié)合實際生活，如如何才能夠更久的儲存食物？將同學(xué)們劃分為多個小組，分組思考和討論，以便激發(fā)學(xué)生思考積極性，提高教學(xué)效率。

三、做好課后輔導(dǎo)，改革評價方式

在新課程理念下，化學(xué)教師除了要做好課堂教學(xué)工作之外，還需要關(guān)注課后的化學(xué)輔導(dǎo)，并且及時改革評價機制。

1、做好課后輔導(dǎo)工作

如果教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)于不同模塊，就需要重點指導(dǎo)和課后輔導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進行提高。如小蘇打可以中和胃酸，那么就可以提出問題，大家知道小蘇打的化學(xué)式嗎？與胃酸中和的反應(yīng)過程是怎么樣的？小蘇打和其他溶液能否發(fā)生反應(yīng)？會有什么樣的過程？通過這些問題，串聯(lián)起來了課堂知識，將啟發(fā)式教學(xué)模式實施下去，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的欲望給激發(fā)出來，主動探究和思考，找到問題的答案，顯著提升了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、改革評價方式

在新課程理念下，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展；因此，在高中化學(xué)中，就需要將發(fā)展性評價制度給構(gòu)建起來，在對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行記錄的基礎(chǔ)上，還需要對學(xué)習(xí)過程綜合評價；結(jié)合教學(xué)要求，采取多樣化的教學(xué)手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充分重視，借助于一系列方式，如成就展示、測驗、觀察等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案給構(gòu)建起來，以便將其學(xué)習(xí)過程給全面反應(yīng)出來。

綜上所述，在新課程改革過程中，對高中化學(xué)課堂提出了更高的要求；那么就需要創(chuàng)新理念，探索教學(xué)新模式，結(jié)合學(xué)生生活實際，優(yōu)化設(shè)計方案，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

參考文獻：

[1] 譚 金.新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].考試周刊，2014，2（12）：44-46.

第9篇：新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革，把新課程理念與自己的教育實踐工作結(jié)合起來，讓新課程理念成為自己教育教學(xué)工作的指導(dǎo)。

二、積極參加學(xué)習(xí)組織的各項活動，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教學(xué)論文。

三、大膽探索創(chuàng)新，改進落后的教學(xué)辦法，適應(yīng)新課改的需要，采用先進的教學(xué)辦法。

四、搞好德育工作，德育放在教學(xué)首位，為把學(xué)生培養(yǎng)成為愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于創(chuàng)新，品質(zhì)優(yōu)良的一代新人奠定堅定的基礎(chǔ)。

五、積極做好家訪工作，注意學(xué)生的成長，積極做好成長記錄，既做好學(xué)生的導(dǎo)師，又做好學(xué)生的益友，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的興趣，愛好，注意差生的轉(zhuǎn)化，多做工作，關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都取得更大的進步。

六、教學(xué)工作方面：認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解本冊知識要點，認(rèn)真鉆研教材，吃透重點難點，聯(lián)系本班學(xué)生實際，做好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，以課本為綱，以學(xué)生為本，學(xué)習(xí)《教師用書》，上好每一節(jié)課，認(rèn)真布置作業(yè)，做好課外輔導(dǎo)工作，作業(yè)設(shè)計做到科學(xué)性，啟發(fā)性，針對性和靈活性，著重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，認(rèn)真輔導(dǎo)。