對(duì)藝術(shù)管理的看法精選(九篇)

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第1篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

在高等教育中，高職教育是不可或缺的一部分。高職教育主要的教育方針是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高學(xué)生就業(yè)的能力，為社會(huì)提供技能型和實(shí)用型的專業(yè)人才。在素質(zhì)教育迅速發(fā)展的環(huán)境下，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才已是當(dāng)前社會(huì)教育主流的一種形式。高職學(xué)生管理在高等職業(yè)教育不僅是責(zé)任性的一項(xiàng)工作，還是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、自我管理水平上與本科學(xué)校學(xué)生對(duì)比，有較為明顯的差距，因此，高職班主任在管理班級(jí)時(shí)，不但要了解學(xué)生的個(gè)性特征和高職學(xué)習(xí)管理工作的特殊性，還要重視學(xué)生管理工作的復(fù)雜性。

1高職班主任班級(jí)管理藝術(shù)

1.1管理定位

班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中一定要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不但要要求學(xué)生完成，還要給自己工作有一個(gè)明確的計(jì)劃。班主任在班級(jí)中屬于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，要做好帶動(dòng)的作用，以身作則影響學(xué)生的行為和語(yǔ)言，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。要滿足學(xué)生個(gè)體的需求，全面的實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體化的發(fā)展。

1.1.1認(rèn)識(shí)自身的水平班主任首先要明確自己的位置，這是對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理是有著重要的作用，有利于提高班級(jí)管理的效率。班主任要充分的認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)水平和能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，要及時(shí)的改正。班主任在管理的過(guò)程中，要及時(shí)的了解學(xué)生的對(duì)自己工作的看法，多與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)于他們提出來(lái)的建議，要融入到班級(jí)管理的制度中。當(dāng)前，每一個(gè)班主任對(duì)于自我的評(píng)價(jià)方式都存在一定的差異。如今大部分的班主任在自我認(rèn)知方面主要存在兩種問(wèn)題：①了解的方式太過(guò)于簡(jiǎn)單化。②結(jié)果不能和預(yù)期料想的一樣。由于班主任在進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生給予的建議沒(méi)有采納，而導(dǎo)致班主任在與學(xué)生溝通的效果并不如意，班主任在評(píng)價(jià)自己的工作中缺少了準(zhǔn)確性。

1.1.2發(fā)揮引導(dǎo)者的作用

高職的學(xué)生與其他學(xué)生一樣，具有接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。但在教學(xué)的過(guò)程中，不能一味向?qū)W生傳授知識(shí)，還要重視學(xué)生道德的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的思想及內(nèi)心的情感變化要及時(shí)的了解。因此，班主任在管理班級(jí)要做好引導(dǎo)學(xué)生的工作，盡量以學(xué)生的角度去思考一些問(wèn)題，努力為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。

1.2管理基礎(chǔ)

班主任在班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)狀和相關(guān)的學(xué)習(xí)要有全面的了解。

1.2.1加強(qiáng)師生交流在高職學(xué)校所有的教師中，班主任與學(xué)生接觸較為頻繁，為了引導(dǎo)學(xué)生的思想，班主任需要與其進(jìn)行溝通和交流，在溝通交流的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭情況、性格特征、思想動(dòng)態(tài)等基本的情況都會(huì)有更加全面的了解。要快速且全面的了解學(xué)生的一些情況班主任需要多組織豐富多彩的活動(dòng)，鼓動(dòng)學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái)，教師也要參與到其中，與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離，提升學(xué)生對(duì)自己的信賴感，當(dāng)一個(gè)人足夠信任時(shí)，很容易會(huì)將自己心理的話說(shuō)出來(lái)。

1.2.2建立學(xué)生個(gè)人信息檔案班主任利用對(duì)學(xué)生個(gè)人的信息，減少了與學(xué)生溝通時(shí)的阻礙。分析學(xué)生個(gè)人信息可以及時(shí)的了解學(xué)生的性格。了解學(xué)生個(gè)體差異，制定針對(duì)性的班級(jí)管理制度。

1.2.3融入學(xué)生生活班主任要主動(dòng)且積極的參與到自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不但要成為學(xué)生的老師，還要與學(xué)生成為朋友的關(guān)系，及時(shí)的了解他們的想法，重視他們身心共同的成長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們又確定時(shí)，要幫助他們改正。在學(xué)生遇到困難時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為他們今后的發(fā)展做出正確性的指引。

2把握藝術(shù)、合理制定是高職班主任班級(jí)管理的保證

在高職班級(jí)管理中，做好自己和了解學(xué)生才能提高班級(jí)管理的效率。另外，對(duì)于掌握一些班級(jí)管理的藝術(shù)，并進(jìn)行合理的指導(dǎo)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育迅速發(fā)展的環(huán)境下，班主任在管理班級(jí)中不僅要了解高職學(xué)生的特征，自身的管理觀念也要轉(zhuǎn)換，將管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者。高職班主任作為指導(dǎo)者的意義在于，不能再以以往傳統(tǒng)班級(jí)管理的理念，對(duì)學(xué)生要充分的信任，與學(xué)生之間形成平等、民主、友好的關(guān)系。高職班主任提高班級(jí)管理的效率主要的措施：①充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的作用，發(fā)掘他們的潛力。班主任在班級(jí)管理中，要提高學(xué)生干部的積極性，讓學(xué)生自己管理自己。當(dāng)學(xué)生提出一些看法和建議與自己沖突或錯(cuò)誤時(shí)，可以基于指導(dǎo)性的意見(jiàn)，不要立即對(duì)學(xué)生提出逇建議和看法全部予以否定的態(tài)度，要從宏觀的基礎(chǔ)上予以指導(dǎo)，這樣在某種的程度上不但實(shí)現(xiàn)高職班級(jí)管理由微觀管理走向宏觀管理，由具體管理走向抽象管理的轉(zhuǎn)變，還提高了班級(jí)管理的效率。②高職班主任要與學(xué)生確立平等的關(guān)系。與學(xué)生之間形成友好、平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，才能夠及時(shí)的了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，在管理班級(jí)中也起到了一定的調(diào)和作用。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

（一）賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育的含義是指在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，任課教師和學(xué)生管理者在教學(xué)和學(xué)生管理中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)能及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和贊許，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的教育行為。美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)和實(shí)用主義哲學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)心理學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一詹姆斯認(rèn)為，得到別人的認(rèn)可、渴望以及被別人賞識(shí)是人性中最深切的本質(zhì)。馬斯洛的層次需求理論，洛扎諾夫、弗洛伊德及巴甫洛夫等人通過(guò)對(duì)人的可暗示心理的研究，皮格馬利翁、羅森塔爾的期待效應(yīng)實(shí)驗(yàn)也從不同角度向我們揭示了“贊揚(yáng)”“賞識(shí)”“暗示”所潛藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。賞識(shí)教育在我國(guó)的應(yīng)用也比較早?？鬃犹岢龅摹耙虿氖┙獭保鋵?shí)質(zhì)也是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育；陶行知的教育思想充實(shí)完善豐富了賞識(shí)教育的理論；周弘老師成功地將其聾啞女兒教育成才，成為推廣和實(shí)施賞識(shí)教育的“第一人”，同時(shí)也最早將賞識(shí)教育理論系統(tǒng)化并全面倡導(dǎo)。這些年來(lái)，賞識(shí)教育在中國(guó)陶行知研究會(huì)和中央教科所的支持和重視下，在著名教育活動(dòng)家歐陽(yáng)維健及當(dāng)代教育家楊瑞清等人的參與和幫助下，成為一種全新的教育理念，賞識(shí)教育成功興起并被越來(lái)越多的人接受。

（二）賞識(shí)教育的作用

1.使學(xué)生樹(shù)立自信，感覺(jué)到自我存在的價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，更加注重人的主體性意識(shí)的覺(jué)醒，賞識(shí)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。很多藝術(shù)類的學(xué)生從小生活在親人的包圍里，家長(zhǎng)為孩子代勞了本應(yīng)該自己完成的事情。加之較好的家庭條件，父母盡可能滿足孩子在金錢(qián)上的要求，導(dǎo)致藝術(shù)類的學(xué)生花錢(qián)大手大腳，沒(méi)有節(jié)度。進(jìn)入大學(xué)生活自理能力差，厭煩學(xué)校的伙食，不會(huì)自己洗衣服，不能正常地進(jìn)行人際交往，過(guò)度依賴他人。一方面人的主觀能動(dòng)性在他們那里不能得到很好地發(fā)揮；另一方面過(guò)度重視專業(yè)技能導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)有一種恐懼心理，自信不足。賞識(shí)教育是把這一部分學(xué)生看成具有發(fā)展?jié)摿吞幵诎l(fā)展中的人，尊重學(xué)生的人格和意愿。不能看到藝術(shù)類學(xué)生在文化課領(lǐng)域弱，就片面地否定他們?cè)谄渌矫娴哪芰?。更不能把藝術(shù)類學(xué)生當(dāng)做材料來(lái)加工，當(dāng)做工具來(lái)馴服。用賞識(shí)的眼光去看待藝術(shù)類學(xué)生，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式讓這部分學(xué)生感覺(jué)到滿足，使他們有成就感，在失敗時(shí)能找到新的希望，克服自卑心理，重拾自信。

2.使師生關(guān)系融洽，建設(shè)和諧的校園氛圍。藝術(shù)類學(xué)生在課堂上相對(duì)于其他普通文理的學(xué)生有兩個(gè)極端，一是思維活躍，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法；二是走向另一個(gè)極端，這個(gè)極端的形成主要是教師把藝術(shù)類學(xué)生積極踴躍的這種行為看成是擾亂課堂秩序，在課堂上冷嘲熱諷，學(xué)生的自尊心和自信心受到打擊，從此一蹶不振，對(duì)教師產(chǎn)生反感情緒，進(jìn)而對(duì)學(xué)校有抱怨和抵觸心理，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度不能很好地執(zhí)行。賞識(shí)教育鼓勵(lì)教師在課堂上走下講臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，在各個(gè)方面給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。教師發(fā)自內(nèi)心地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，這樣做學(xué)生也會(huì)更加親近教師。學(xué)生親其師信其道，教師的教學(xué)過(guò)程同時(shí)也是育人的過(guò)程，把學(xué)校的價(jià)值觀和規(guī)章制度傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生理解學(xué)校是真心為學(xué)生考慮未來(lái)，這樣就緩和了兩者之間的矛盾，有利于建設(shè)和諧的校園環(huán)境。

二、賞識(shí)教育在藝術(shù)類學(xué)生管理中的運(yùn)用

在當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)生變化的情況下，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的管理不能再沿用以前的老方法，要減少人治的成分和單純懲罰性的措施。賞識(shí)教育既是一種新的教學(xué)方法，同時(shí)也是一種行之有效的學(xué)生管理方法。筆者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育在藝術(shù)類學(xué)生管理中的作用是十分明顯的。

（一）用平等的心態(tài)去賞識(shí)

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也不存在有一樣想法的學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)不可能如管理者所愿處于同樣的水平，藝術(shù)類學(xué)生由于其各自的特長(zhǎng)所形成的性格更是千差萬(wàn)別，這種差異是客觀存在且無(wú)法避免的。每一位學(xué)生都擁有自己的特色，特別是藝術(shù)類的學(xué)生。作為教師要善于捕捉與欣賞學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)?！叭巳擞胁牛巳顺刹拧背鲎晕覈?guó)著名教育家呂型偉的一句話，作為學(xué)生來(lái)講，藝術(shù)類的學(xué)生同樣具有平等受教育的權(quán)利，他們內(nèi)心里也渴望能和其他同學(xué)一樣受到老師的關(guān)心，不在老師和同學(xué)異樣的眼光中生活學(xué)習(xí)。所以，作為學(xué)生工作管理者，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，不因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)類學(xué)生，文化基礎(chǔ)知識(shí)差，自控力低，個(gè)性張揚(yáng)就羞辱他們，以一顆真誠(chéng)的心去關(guān)心他們，讓學(xué)生在輕松、自由的氛圍中接受教育。

（二）做一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者

在實(shí)際的學(xué)生管理中，藝術(shù)類學(xué)生違紀(jì)，犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生，作為從事學(xué)生管理工作的育人者，不能武斷地對(duì)學(xué)生的行為定性，更不能隨意打斷學(xué)生的思維，急于對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。任何行為的發(fā)生都有深層次的原因。在多年的學(xué)生管理中我們發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類的學(xué)生其實(shí)更懂得感恩。在他們看似大逆不道行為的背后，都有一定的原因。作為學(xué)生管理者都應(yīng)該擁有良好的心態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的看法。在學(xué)生看來(lái)，耐心的傾聽(tīng)本身就是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)學(xué)生的一種賞識(shí)與鼓勵(lì)。而管理者在傾聽(tīng)中既能走進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生的內(nèi)心世界，又能鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的觀點(diǎn)，消除師生間的誤會(huì)，達(dá)到真誠(chéng)溝通的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“孤芳自賞”的能力

賞識(shí)教育是引導(dǎo)，是感染，不是去控制。賞識(shí)教育的過(guò)程中不僅要重視管理者對(duì)藝術(shù)類學(xué)生賞識(shí)的能力，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，在自己的身上捕捉閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我優(yōu)秀的一面便能夠?qū)W會(huì)賞識(shí)自我，即自我認(rèn)可與肯定，具體做法是讓學(xué)生了解自己存在的價(jià)值和在學(xué)習(xí)中的重要位置，從而將自己在學(xué)習(xí)上的潛能徹底激發(fā)出來(lái)。

（四）寬嚴(yán)相濟(jì)鑄未來(lái)

第3篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

關(guān)鍵詞：班主任；藝術(shù)；技巧

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班主任最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，甚至是一門(mén)藝術(shù)，我在擔(dān)任班主任期間總結(jié)了一些與學(xué)生溝通交流的技巧，在班級(jí)管理中收到了很好的效果。論文百事通現(xiàn)總結(jié)如下。

一、傾聽(tīng)的藝術(shù)

溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的能力是一種藝術(shù)，也是一種技巧。首先要表示出誠(chéng)意。聽(tīng)就要真心真意地聽(tīng)，對(duì)我們自己和對(duì)他人都是很有好處的，安排好自己的時(shí)間而去聽(tīng)他人談話是一件很值得的事情。其次要有耐心，一是要等對(duì)方把話說(shuō)完；二是別人對(duì)事物的觀點(diǎn)和看法有可能是你不同意的，但應(yīng)試著去理解別人的心情和情緒；三要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表示理解，談話者往往都希望自己受到理解和支持，因此在談話中加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，如“對(duì)的”“是這樣”“你說(shuō)得對(duì)”等，或點(diǎn)頭微笑表示理解，都能鼓勵(lì)談話者繼續(xù)說(shuō)下去，并引起共鳴。

二、觀察的藝術(shù)

班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的觀察，可以達(dá)到了解其思想狀態(tài)的目的?！缎W(xué)班主任》一書(shū)中認(rèn)為：班主任在工作中越是善于觀察，就越能深刻地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生。觀察力是班主任必須具備的一種能力。觀察要求能看出學(xué)生個(gè)性中最典型、最有代表性的品質(zhì)，把它們跟表面的、暫時(shí)的、非固有的特點(diǎn)區(qū)別出來(lái)，并能認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的基本趨向。班集體是由學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，了解和掌握了這些，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如一個(gè)平時(shí)上課很專注的學(xué)生一段時(shí)間里突然變得萎靡不振，上課走神。我注意到這一點(diǎn)后，私下向他了解，原來(lái)是家庭矛盾引起的。通過(guò)談心，解開(kāi)了他的思想疙瘩，又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、談話的藝術(shù)

談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng)，它不僅需要真誠(chéng)和信賴，而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學(xué)生的貼心人，學(xué)生最愛(ài)向知心人說(shuō)知心話，因而談話時(shí)班主任應(yīng)注意自己的角色，把學(xué)生當(dāng)做朋友，以自己寬厚的師愛(ài)去贏得學(xué)生的信服，如此，就像掌握了一把神奇的鑰匙，能助你步入學(xué)生的心靈世界；三要“說(shuō)服”，不要“壓服”，學(xué)生有不同的的觀點(diǎn)，要耐心分析，談自己的看法時(shí)要婉轉(zhuǎn)，不要用命令的口氣。

四、管理的藝術(shù)

陶行知說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。小學(xué)生需要管的地方太多了，大到世界觀的形成、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)，小到坐立行走、穿衣打扮，如果事必躬親，無(wú)所不管，那就成了保姆的角色，容易陷于瑣碎，也不利于小學(xué)生的自我管理與成長(zhǎng)。要管大放小，分清主次，學(xué)生能干的放手讓他們?nèi)ジ桑浞职l(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我管理和教育能力。

五、處理突發(fā)事件的藝術(shù)

第4篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

一、具備職業(yè)教育理念

這是指職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具有獻(xiàn)身職業(yè)教育的思想覺(jué)悟,它是班主任教師素質(zhì)的核心,對(duì)其他素質(zhì)起引領(lǐng)作用,直接決定教師對(duì)職業(yè)教育的根本看法,決定教師的育人方向與標(biāo)準(zhǔn),是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

二、具備淡泊名利的高尚境界

名利觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的具體反映。樹(shù)立正確的名利觀,就要不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。班主任辛勤工作不是為追逐名利,而是為提高學(xué)校學(xué)生管理的水平與效益。班主任要做到榮譽(yù)面前不驕傲,利益前面不動(dòng)心,自覺(jué)追求淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高境界。

三、具備多元智能教育

加德納多元智能理論啟示我們:要轉(zhuǎn)變對(duì)“有差別”的學(xué)生的教育觀念,實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),幫助學(xué)生找回自信,用成功教育理論激發(fā)學(xué)生多方面的成功潛能,幫助職業(yè)學(xué)生走向成功。

四、具備整體發(fā)展觀念

班主任要善于運(yùn)用“木桶”法則,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使學(xué)生不斷進(jìn)步,成為管理上的成功者?！耙换í?dú)放不是春,百花齊放春滿園”,一位優(yōu)秀的班主任必須具備全局觀念。

五、較高的教育教學(xué)能力

1.較高的理論修養(yǎng)

知識(shí)是從事教育工作的財(cái)富,受人尊敬的教師除了具有高尚的人格,還要具有豐富的知識(shí)。班主任應(yīng)有廣博的基礎(chǔ)知識(shí),更應(yīng)精通專業(yè)知識(shí)。教師除了解教材外還要了解本學(xué)科形成發(fā)展的歷史、與其他學(xué)科的關(guān)系、其研究方法及最新研究成果以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用等,這樣才能在課堂上深入淺出、縱橫馳騁,才能講得精、深、透,才能講出靈活性、趣味性。

2.較高的教學(xué)水平

班主任首先是一名教師,教學(xué)和育人是相輔相成、緊密相連的。教學(xué)是連接教師和學(xué)生的橋梁,教學(xué)水平越高,橋梁越結(jié)實(shí)、越寬闊,教師與學(xué)生在心理上就越接近,教師就越有可能獲得較高的威信,對(duì)學(xué)生的影響就越能加速形成和發(fā)展,因此中職班主任必須提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

六、科學(xué)管理藝術(shù)

管理是門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。職業(yè)學(xué)校班主任的工作對(duì)象是個(gè)性鮮明的新世紀(jì)大學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行管理同樣是一種科學(xué),也是一種藝術(shù)。

班主任要樹(shù)立科學(xué)管理理念,進(jìn)行科學(xué)管理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1.班級(jí)管理的制度化

“不以規(guī)矩,不成方圓”。班級(jí)組織作為學(xué)校的一個(gè)基本單位,需要建立相應(yīng)的管理制度,去維護(hù)班級(jí)正常教育教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校班主任推進(jìn)和完善班級(jí)管理制度是十分必要的。

2.充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是班主任的得力助手,班干部生活在班級(jí)學(xué)生中,對(duì)于班級(jí)日常活動(dòng)及學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)都非常了解。因此,通過(guò)班干部能有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任需要建設(shè)好班級(jí)委員會(huì),選拔好班級(jí)干部,通過(guò)班干部達(dá)到學(xué)生自治管理。

3.班主任要掌握班級(jí)管理的方法與藝術(shù)

第5篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

[關(guān)鍵詞] 酒店公關(guān)管理 公關(guān)策劃

公共關(guān)系，在20世紀(jì)80年代初從西方引進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市后，迅速傳播和發(fā)展，其應(yīng)用效果在酒店業(yè)中表現(xiàn)明顯。

一、現(xiàn)代酒店公共關(guān)系管理的主要現(xiàn)狀

經(jīng)筆者調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)代酒店對(duì)公共關(guān)系管理，常見(jiàn)的幾種看法是:一是種認(rèn)為酒店公關(guān)就是公關(guān)小姐或公關(guān)先生要搞好酒店的“表面禮儀”工作;二是種認(rèn)為酒店公關(guān)就是酒店公關(guān)部門(mén)的人員到外“攻關(guān)”——請(qǐng)客、送禮來(lái)走后門(mén)、拉客戶。三是種是有人認(rèn)為，酒店公關(guān)就是宣傳促銷、促銷商品等。當(dāng)然，更多人是正確把握了公共關(guān)系的概念、本質(zhì)，認(rèn)為:公關(guān)是營(yíng)銷的一種手段，酒店公關(guān)由酒店?duì)I銷部門(mén)負(fù)責(zé)就可以了。

二、現(xiàn)代酒店公共關(guān)系管理的成因分析

首先，我們從公共關(guān)系的含義來(lái)看，公共關(guān)系是社會(huì)組織為了塑造組織想象，通過(guò)傳播、溝通手段來(lái)影響公眾的科學(xué)與藝術(shù)。具體而言，一是公共關(guān)系活動(dòng)的根本目的就是塑造組織形象;二是社會(huì)組織通過(guò)傳播、溝通手段影響公眾;三是公共關(guān)系既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。從理論上講，公共關(guān)系是一門(mén)科學(xué);從運(yùn)作上講，公共關(guān)系又是一種藝術(shù)。它是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一體。其次，從酒店公共關(guān)系的基本職能來(lái)看，首先是酒店公共關(guān)系具有傳播性職能，包括:采集信息，監(jiān)測(cè)環(huán)境;組織宣傳，創(chuàng)造氣氛;交往溝通，協(xié)調(diào)關(guān)系;教育引導(dǎo)，服務(wù)社會(huì)等。其次是酒店公共關(guān)系具有決策性職能，主要體現(xiàn)在:咨詢建議，決策參謀;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)管理;防患未然，危機(jī)處理;創(chuàng)造效益，尋求發(fā)展等等。第三，從酒店?duì)I銷工作本身來(lái)看，酒店?duì)I銷不僅是酒店?duì)I銷部門(mén)的工作，更應(yīng)當(dāng)是酒店所有員工共同的責(zé)任。同樣，盡管公關(guān)是營(yíng)銷的一種手段，酒店公關(guān)通常由酒店?duì)I銷部門(mén)負(fù)責(zé)，但是酒店公關(guān)卻是每一位酒店員工義不容辭的責(zé)任。

三、現(xiàn)代酒店公共關(guān)系管理的創(chuàng)新思路

1.以人為本，強(qiáng)化酒店公關(guān)人員素質(zhì)。要搞好酒店的公關(guān)工作，在樹(shù)立公關(guān)意識(shí)的前提下，我認(rèn)為酒店公關(guān)人員的素質(zhì)是第一位的。因?yàn)椴徽撏饨绛h(huán)境如何，最終公關(guān)工作取得成功的，最重要的是酒店公關(guān)的內(nèi)因。所以酒店公關(guān)人員的素質(zhì)，在某種程度上是公關(guān)工作成敗的關(guān)鍵。

對(duì)酒店公關(guān)人員而言，他們不僅應(yīng)必備公關(guān)的基本素質(zhì)，更重要的是還應(yīng)具備會(huì)策劃、實(shí)施等較高素質(zhì)。由于這些高素質(zhì)是逐步培養(yǎng)起來(lái)的，因而對(duì)酒店管理者來(lái)說(shuō)，從制度上進(jìn)行策劃和調(diào)控，不斷強(qiáng)化酒店公關(guān)人員素質(zhì)顯得尤為重要。

2.善于把握媒體效應(yīng)和名人效應(yīng)。公關(guān)媒體是公關(guān)主體和公關(guān)客體溝通交流的橋梁，媒體暢通，就意味著信息在他們之間可以共享。如果在某地的一定時(shí)間段內(nèi)，某一種媒體效果良好，形成公關(guān)主體應(yīng)用媒體的首選、公關(guān)客體選擇媒體信息必不可少的參考，那么這種情況就形成了某種媒體效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，若又有名人介入，則其知名度通過(guò)名人光環(huán)就會(huì)更加燦爛，因而就可能會(huì)形成名人效應(yīng)。

對(duì)酒店公關(guān)人員而言，善于在眾多媒體中選擇具有“媒體效應(yīng)”的媒體就顯得極為重要;同時(shí)對(duì)酒店公關(guān)人員來(lái)說(shuō)，利用名人效應(yīng)更是事半功倍。所以，要搞好酒店公關(guān)，必須在調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真策劃、靈活操作，才能較好地把握公關(guān)媒體效應(yīng)和名人效應(yīng)。

3.準(zhǔn)確影響主要公眾。一般而言，每項(xiàng)營(yíng)銷活動(dòng)都要找準(zhǔn)對(duì)象。就酒店公關(guān)而言，找準(zhǔn)主要公關(guān)公眾極其重要，否則，公關(guān)活動(dòng)就會(huì)對(duì)牛彈琴。因此，公關(guān)工作特別是具體酒店的公關(guān)活動(dòng)更要準(zhǔn)確地影響主要公眾，影響關(guān)鍵公眾，尤其是影響他們的決策。只有這樣，才可以說(shuō)酒店的公關(guān)活動(dòng)有效果。而這一切都必須精心策劃，用心運(yùn)作。

4.把握關(guān)鍵性問(wèn)題，正確處理公關(guān)危機(jī)。一個(gè)酒店遇到公關(guān)危機(jī)事件的時(shí)候，是指那種突然發(fā)生，公眾輿論反映強(qiáng)烈的、威脅到酒店整體形象和聲譽(yù)的重大事件發(fā)生之時(shí)。作為酒店的經(jīng)營(yíng)管理者和公關(guān)部門(mén)，必須把握幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。一是作為當(dāng)事方，酒店應(yīng)迅速反映，隔離危機(jī)。與此同時(shí)，應(yīng)快速收集信息，啟動(dòng)酒店“應(yīng)急”方案。二是應(yīng)對(duì)酒店危機(jī)中的公眾進(jìn)行分析。無(wú)論是危機(jī)事件的“受害者”、媒體、內(nèi)部員工、政府公眾、廣大消費(fèi)者，還是相關(guān)團(tuán)體等，作為酒店公關(guān)部門(mén)都應(yīng)認(rèn)真客觀分析，以期做到有的放矢，使輿論向有利于酒店的方面發(fā)展。三是酒店在危機(jī)事件中應(yīng)采取有效地媒介策略。公關(guān)之父艾維李的公關(guān)思想核心是“說(shuō)真話”。因而，我認(rèn)為酒店在危機(jī)中，作為公關(guān)部門(mén)應(yīng)讓酒店與公眾間的真實(shí)信息渠道暢通，避免更多誤解和流言的產(chǎn)生。最后是酒店也應(yīng)認(rèn)真自查，尋找危機(jī)的根源，從而進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案制度，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

5.提高全員公關(guān)意識(shí)，努力打造全員公關(guān)效應(yīng)。作為酒店經(jīng)營(yíng)管理者，要想酒店每一員工在思想上都樹(shù)立公關(guān)意識(shí)、從行為上為酒店公關(guān)，必須:一要從酒店管理制度上進(jìn)行策劃，在酒店管理活動(dòng)上精心落實(shí)。譬如說(shuō)，新進(jìn)員工必須參加公關(guān)培訓(xùn);每年對(duì)老員工，搞一次公關(guān)檢查與測(cè)試，不合格者必須停工學(xué)習(xí)，通過(guò)測(cè)試才能重新上崗等。二要從酒店文化上進(jìn)行策劃，增強(qiáng)員工的歸屬感。作為酒店經(jīng)營(yíng)管理者，不僅要關(guān)心員工的物質(zhì)利益有無(wú)得到保障，而且更要關(guān)心員工是否對(duì)酒店信任、是否對(duì)酒店有信心和依戀感，從而將個(gè)人利益與酒店利益結(jié)合起來(lái)，促使員工以酒店為家，增強(qiáng)員工對(duì)酒店的歸宿感。三要從酒店對(duì)客服務(wù)工作上進(jìn)行策劃，強(qiáng)化員工公關(guān)行為及其效應(yīng)。鼓勵(lì)員工將公關(guān)思想付諸實(shí)際工作，打擊公關(guān)行為副面影響，樹(shù)立全員公關(guān)的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)

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[3]王燕星:公關(guān)危機(jī)中的兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題—-從三鹿集團(tuán)遭遇的公關(guān)危機(jī)談起 [J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，2004(07)

[4]楊俊:公關(guān)危機(jī)新探 [J]，秘書(shū)，2009(02)

[5]張培:淺析“全員公關(guān)思想”在酒店中的應(yīng)用，[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2009(24):207

第6篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

關(guān)鍵詞：文化志愿者；隊(duì)伍征集；制度建設(shè)

中圖分類號(hào)：G12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）05-0206-01

一、文化志愿者的概念內(nèi)涵

文化志愿者是非職業(yè)性的業(yè)余文化工作者群體。文化志愿者以文化為取向，從事公益性的公共文化藝術(shù)服務(wù)，為他人為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的文化藝術(shù)才能，而不索取物質(zhì)或金錢(qián)報(bào)酬。

二、文化志愿者的服務(wù)范疇及服務(wù)場(chǎng)合

文化志愿者服務(wù)范疇是服務(wù)場(chǎng)合群眾文化活動(dòng)，科學(xué)普及、宣傳、教育、娛樂(lè)、群眾體育等人民文化生活的各個(gè)方面。其場(chǎng)合在公共圖書(shū)館、公立博物館、文化（藝術(shù)）館、站范圍內(nèi)，協(xié)助這些部門(mén)做好公共文化服務(wù)工作。本文僅就文化（藝術(shù)）館范圍內(nèi)的志愿者服務(wù)制度建設(shè)問(wèn)題，談?wù)効捶ê徒ㄔO(shè)。

三、文化志愿者制度建設(shè)的必要性

“文化志愿者”要充分發(fā)揮作用，必須有制度機(jī)制的保障，使其常態(tài)化、規(guī)范化，沿著正確的軌道建設(shè)、發(fā)展、壯大、提高，融入宏大的文化人才隊(duì)伍，為社會(huì)主義文化的大繁榮大發(fā)展提供人才的支撐。

四、文化志愿者制度建設(shè)的可行性

在群眾文化活動(dòng)中，有一批骨干力量，有一些能人，他們多年活躍在群眾文化活動(dòng)中，業(yè)余從事義務(wù)文藝輔導(dǎo)，做出了很大貢獻(xiàn)，也生產(chǎn)出豐碩的成果。這就是文化志愿者。用制度把文化志愿者的作用加以定位，是新時(shí)代文化事業(yè)發(fā)展的需要，也是文化事業(yè)改革的一項(xiàng)創(chuàng)舉。群眾有這方面的積極性，也有這方面的人才資源，群眾文化工作需要，因此制度的建設(shè)是可行的。

五、文化志愿者制度的科學(xué)性

文化志愿者隊(duì)伍是一個(gè)以自愿組織起來(lái)的社會(huì)文化群體，是松散寬松的隊(duì)伍，對(duì)這支隊(duì)伍管理，要注意尊重他們。作為組織和領(lǐng)導(dǎo)這支隊(duì)伍的部門(mén)需要多地位他們服務(wù)，重視發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，設(shè)法滿足他們從事志愿工作所需要的條件，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧的文化工作環(huán)境和氛圍。在管理上注意這支隊(duì)伍的特殊性、自愿性、更選性、流動(dòng)性和靈活性。在制度和管理上遵循知識(shí)重視人才，注意做好“感情投資”。

六、文化志愿者隊(duì)伍的征集范圍

文化志愿者隊(duì)人員構(gòu)成，包括國(guó)家文化、教育、體育機(jī)構(gòu)退休人員、教師、研究人員；專業(yè)文藝團(tuán)體退休、改制離崗的專業(yè)文藝工作者；民間藝人；以及社會(huì)上、企業(yè)里、機(jī)關(guān)能在業(yè)余時(shí)間從事公益性文化服務(wù)的人士。以文化藝術(shù)為專長(zhǎng)，以自愿服務(wù)為前提，以公益義務(wù)為取向，一切志愿為社會(huì)主義群眾文化事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們。

七、文化自愿者管理制度的內(nèi)容

（一）制度定制的原則

1.依照有關(guān)文化法規(guī)和群眾組織法規(guī)重建，科學(xué)管理的原則；2.堅(jiān)持自愿、義務(wù)服務(wù)的自愿性；3.統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)、按市、縣（區(qū)）、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村屯）分級(jí)管理的原則；4.堅(jiān)持二為方針公益服務(wù)、方便群眾的原則。

（二）自愿者的職能任務(wù)

1.豐富基層群眾文化生活。

2.展示文化建設(shè)成果，以講座、培訓(xùn)，對(duì)基層群眾進(jìn)行文化專題知識(shí)的輔導(dǎo)。

3.協(xié)助文化（藝術(shù)）館，文化站組織群眾性文化活動(dòng)。

（三）文化志愿者的招募條件

1.具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，熱愛(ài)群眾文化事業(yè)具有職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2.熱心公益，有志于社會(huì)主義文化事業(yè)、自愿服務(wù)。

3.具有集體主義精神，有隊(duì)伍意識(shí)和集體榮譽(yù)感和事業(yè)心。

4.具備正確的文藝?yán)碚撝R(shí)和文藝技能專長(zhǎng)。

5.身體健康，能有一定的時(shí)間條件自愿從事文化服務(wù)。

（四）文化志愿者的福利

1.以“文化志愿者”的身份參加志愿服務(wù)活動(dòng)。由市文化主辦部門(mén)頒發(fā)《文化志愿者“職書(shū)”》。

2.參加上級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)組織的免費(fèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3.有權(quán)向志愿者的管理部門(mén)提出依意見(jiàn)建議。

4.享受政府有關(guān)部門(mén)給予志愿者的待遇和榮譽(yù)。

（五）文化志愿者的義務(wù)

1.遵守國(guó)家文化法科學(xué)法規(guī)和文藝方針政策。

2.履行志愿承諾，服務(wù)相關(guān)文化部門(mén)的管理和調(diào)度、完成服務(wù)任務(wù)。

3.不得以文化志愿者名義從事盈利的文化經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

4.愛(ài)護(hù)文化志愿者的形象和聲譽(yù)，不辱沒(méi)文化志愿者的稱號(hào)和政府文化部門(mén)的信譽(yù)。

（六）文化志愿者的激勵(lì)

1.文化藝術(shù)會(huì)員，就為志愿者提供免費(fèi)觀賞演出和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.文化主要部門(mén)要在一定的時(shí)間對(duì)志愿者進(jìn)行表獎(jiǎng)。

3.為文化志愿者建立檔案，設(shè)志愿人才儲(chǔ)庫(kù)，進(jìn)行電子網(wǎng)絡(luò)化管理。經(jīng)政府民政部門(mén)批準(zhǔn)成立“文化志愿者協(xié)會(huì)”增強(qiáng)志愿者的組織凝聚力。

第7篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

【關(guān)鍵詞】 護(hù)士長(zhǎng)；護(hù)理管理；作用

護(hù)理管理是醫(yī)院的一個(gè)縮影，病房護(hù)士長(zhǎng)是臨床護(hù)理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，病房護(hù)理管理的好壞取決于護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理水平。不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學(xué)的管理水平，還需要有良好的人際協(xié)調(diào)能力和發(fā)展變化的眼光［1］。為了提高護(hù)士長(zhǎng)的管理理念在科室管理中的導(dǎo)向作用，我們對(duì)其作出初步的探討，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)護(hù)士長(zhǎng)角色

“角色”是社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)中的一個(gè)專門(mén)術(shù)語(yǔ)，是描述一個(gè)人在某位置或狀況被他人期望的行為總和?！敖巧币部梢允巧鐣?huì)結(jié)構(gòu)中或社會(huì)制度中的一個(gè)特定位置，每一個(gè)位置都是特定的權(quán)利和義務(wù)，護(hù)士長(zhǎng)角色是醫(yī)院護(hù)理管理的一個(gè)特定位置，她被賦予護(hù)士長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)。護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)10種角色：①專業(yè)的照顧提供者。②組織者。③人事管理者。④照顧患者的專業(yè)管理者。⑤員工的教育者。⑥小組的策劃者。⑦人際關(guān)系的專家。⑧護(hù)理人員的擁護(hù)者。⑨變革者。⑩行政主管和領(lǐng)導(dǎo)者。護(hù)士長(zhǎng)的角色期望主要有：醫(yī)院、科室要求護(hù)士長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)，滿足患者的要求，樹(shù)立良好的護(hù)理專業(yè)價(jià)值觀，滿足護(hù)士群體利益的需要，加強(qiáng)與護(hù)理相關(guān)部門(mén)科室、人員的有效溝通合作等。

2 人際關(guān)系

護(hù)士長(zhǎng)不僅是在科室護(hù)士間起著領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用，在護(hù)士與醫(yī)生及其他醫(yī)院工作人員中也起著連接及促進(jìn)的作用［2］因此科室內(nèi)及科室問(wèn)的關(guān)系在護(hù)士長(zhǎng)的工作中有著重要的作用，這些人際關(guān)系對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的管理工作所起的作用不言而喻，其影響著護(hù)士長(zhǎng)的管理工作中能否建立起良好協(xié)調(diào)的人際關(guān)系及工作氛圍，故其在護(hù)士長(zhǎng)管理工作中的作用值得引起注意，需要加強(qiáng)總結(jié)及研究。

3 人格魅力

護(hù)士長(zhǎng)的人格魅力在其管理工作中也起著較為重要的。在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。而護(hù)士長(zhǎng)的人格魅力就在其管理組織工作中起著較為重要的作用，其可以在協(xié)調(diào)工作及工作組織中起著積極的作用，可以通過(guò)自己的人格魅力影響周?chē)P(guān)系達(dá)到和諧融洽。人格在一切事業(yè)中都極其重要，這是勿庸諱言的。人格魅力的形成與睿智的頭腦，敏銳的洞察力是不可分割的，故護(hù)士長(zhǎng)的人格魅力要求其有睿智的頭腦及敏銳的洞察力。

4 提高管理技能

作為一名優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬以誠(chéng)相待，保持良好的人際關(guān)系，做護(hù)士的貼心人。學(xué)會(huì)運(yùn)用嫻熟的管理技能，善于抓住重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，善于做思想工作、善于交往，能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通，善于明辨是非，具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)付自如，作出正確的決策，創(chuàng)造出色的管理藝術(shù)。

5 具備良好的綜合文化修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力

作一個(gè)新時(shí)代合格的護(hù)士長(zhǎng)，不但必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)，同時(shí)要拓寬知識(shí)面、學(xué)習(xí)廣博的人文社會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)護(hù)理政策與法規(guī)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人際溝通與交往，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理理論和理念，了解本專業(yè)的新進(jìn)展，善于學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查診斷、治療和護(hù)理方法及新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用，并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)。

6 運(yùn)用激勵(lì)效應(yīng)

調(diào)動(dòng)和發(fā)揮護(hù)理人員積極性作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公平、公正運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)等精神鼓勵(lì)，推薦護(hù)理人員參選先進(jìn)工作者、優(yōu)秀護(hù)士等。在有限的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感。利用團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)掘組織成員的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)其個(gè)性和特長(zhǎng)合理安排工作崗位，使其達(dá)到互補(bǔ)的效果。

總之，護(hù)理管理是一門(mén)藝術(shù)，護(hù)士長(zhǎng)必須具有良好的素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能做好護(hù)理管理工作。

參 考 文 獻(xiàn)

第8篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理藝術(shù)

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的管理工作已經(jīng)形成了一種思維定式，即誰(shuí)的班會(huì)開(kāi)的次數(shù)多，誰(shuí)的工作就會(huì)被認(rèn)為做得認(rèn)真，做得具體，誰(shuí)的責(zé)任心就強(qiáng)，管理工作就到位，就會(huì)成為全校班主任的楷模。雖然開(kāi)班會(huì)是班主任工作中不可缺少的重要組成部分，但是無(wú)聲的管理藝術(shù)更是班主任工作中不可缺失的靈魂。班級(jí)內(nèi)的事情不分大小、事無(wú)巨細(xì)，稍有不慎就因班主任處理不當(dāng)，而影響到學(xué)生的身心健康。因此我們要高度關(guān)注小學(xué)教育，尤其是小學(xué)班主任的管理工作。小學(xué)教育直接關(guān)系著學(xué)生德智體諸方面的發(fā)展，更為學(xué)生步入社會(huì)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為班主任我們不僅要抓好學(xué)生的智育，更要重視班級(jí)管理，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。下面我就如何讓管理藝術(shù)之花盛開(kāi)談一談自己的四點(diǎn)看法。

一、善于把握學(xué)生心理，達(dá)到因人施教

真正用心去感受、去關(guān)注，這班主任工作的重中之重。因?yàn)檎嬲慕逃恰耙孕臑楸尽钡慕逃?，在教育過(guò)程中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

二、密切關(guān)注學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣

作為班主任，我一貫遵循事無(wú)大小、有始有終的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)親切和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自信心

作為班主任我用愛(ài)心構(gòu)建溫馨、和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到愛(ài)的存在。我始終是微笑著走進(jìn)教室，微笑著走進(jìn)課堂，微笑著面對(duì)我每一個(gè)可愛(ài)的孩子。只有這樣才能讓孩子感覺(jué)到親切，才能隨著你的眼神，被引領(lǐng)進(jìn)你的課堂，引領(lǐng)到你創(chuàng)設(shè)的氛圍當(dāng)中。教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。孩子做錯(cuò)了事確實(shí)要受到批評(píng)，有時(shí)甚至要受到應(yīng)有的懲罰，但這些都應(yīng)發(fā)生在尊重孩子的自尊即所謂的面子上，對(duì)孩子的批評(píng)要讓孩子能夠接受，特別是批評(píng)要就事論事，對(duì)于孩子以前所犯的錯(cuò)誤切不可翻舊賬，否則還讓孩子更加難堪，會(huì)讓孩子產(chǎn)生消極的情緒，失去信心。因此教師要觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，不斷變換方法，從而做好學(xué)生的思想工作。

四、提高自身專業(yè)修養(yǎng)，掌握管理技巧

第9篇：對(duì)藝術(shù)管理的看法范文

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作思路，班主任“無(wú)為而治”，學(xué)生“有為而治”。

在臺(tái)灣有一種說(shuō)法叫做“班級(jí)經(jīng)營(yíng)”，我很欣賞這個(gè)詞，同時(shí)，又有自己的看法。班級(jí)究竟是誰(shuí)的班級(jí)？這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。是學(xué)校的？是班主任的？是任課老師的？是學(xué)生的？班級(jí)在剛開(kāi)始時(shí)，都是平行的，可是過(guò)上一年、兩年，差距就慢慢出現(xiàn)了，這種差距除了與班主任和任課老師有一定的關(guān)系外，學(xué)生才是班級(jí)的“經(jīng)營(yíng)者”，學(xué)生才是真正主宰這種差距的看不見(jiàn)的手。而我們?cè)谌粘５墓芾懋?dāng)中，只將學(xué)生當(dāng)成了被管理者，將他們從管理者的隊(duì)伍中排除了。傳統(tǒng)的觀念誤導(dǎo)著我們，讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到兒童最終要過(guò)成人生活的同時(shí)，卻忽視了兒童當(dāng)下的生活；在認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性的同時(shí)，卻忽視了他們正在或已經(jīng)成為主體這一事實(shí)；在認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)由成人領(lǐng)導(dǎo)的組織的同時(shí)，卻忽視了班級(jí)還是一個(gè)帶有一定程度學(xué)生自治性質(zhì)的組織。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于我們?cè)诶斫獍嗉?jí)管理的主體時(shí)確立三個(gè)意識(shí)：一是學(xué)生主體意識(shí)。班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造才能的空間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。二是師生合作意識(shí)。當(dāng)班主任和任課教師視自己為班級(jí)中的一員而參與班級(jí)活動(dòng)時(shí)，他們和學(xué)生之間的關(guān)系才能成為伙伴和合作的關(guān)系，而不是支配與服從的關(guān)系。三是方向引領(lǐng)意識(shí)。班主任和教師的職能不是將兒童納入成人的生活之中，而是要指導(dǎo)和幫助學(xué)生做出最有價(jià)值的選擇，引領(lǐng)兒童身心健康成長(zhǎng)。

二、將班集體還給學(xué)生，讓班集體成為學(xué)生的班集體，而不是班主任的班集體。

為什么要進(jìn)行集體建設(shè)？這一問(wèn)題牽涉到班級(jí)管理中的基本理念。建設(shè)一個(gè)集體本身就是目的，還是僅僅作為一種手段？這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，班集體建設(shè)就會(huì)迷失方向，進(jìn)而造成班級(jí)管理實(shí)踐中“管理主義”、“工具主義”理念的盛行。其實(shí)，集體只是學(xué)生個(gè)體的一種存在方式，建設(shè)班集體只是一種手段，其最終目的是為了使個(gè)體獲得更好的發(fā)展?？茖W(xué)地理解個(gè)體和集體的關(guān)系，不僅可以保持個(gè)體和集體之間的適度張力，使個(gè)體在集體中真正成為一種個(gè)性化的存在，而且會(huì)在建設(shè)集體的同時(shí)自覺(jué)地利用集體開(kāi)展教育，集體才不會(huì)變成一個(gè)靜止的存在，集體才能成為教育的資源。而現(xiàn)在我們已經(jīng)具有了這樣的資源，卻沒(méi)有正確地利用它，這種資源在我們的手中卻變成了一個(gè)將兒童“標(biāo)準(zhǔn)化”、“格式化”的借口和工具，不但沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，反而起到了壞的作用。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于我們?cè)诶斫獍嗉?jí)管理目標(biāo)時(shí)必須確立三個(gè)意識(shí)：一是生本意識(shí)。在處理班級(jí)團(tuán)體和學(xué)生個(gè)體的關(guān)系時(shí)，必須明確兩者的關(guān)系，而不能本末倒置。在班級(jí)中，學(xué)生身心的健康發(fā)展永遠(yuǎn)是第一位的。二是生活意識(shí)。既然視班級(jí)生活為學(xué)生生活的重要組成部分，就必須還班級(jí)生活以親和、溫馨與自由。三是資源意識(shí)。在建設(shè)班集體的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)確立資源意識(shí)，充分挖掘集體作為教育資源的潛力，真正把班集體建設(shè)和兒童個(gè)人發(fā)展很好地統(tǒng)一起來(lái)。

三、注重情感教育，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)風(fēng)箏，而握在班主任手中的是那條叫做“愛(ài)”的線。

班主任只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，縮短師生的心理距離，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于我們?cè)谂c同學(xué)們交流時(shí)確立三個(gè)意識(shí)：一是要懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。二是對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有原則，多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路；對(duì)于問(wèn)題也要看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育。三是讓愛(ài)成為一種能力、一種習(xí)慣。班主任不僅要將自己的愛(ài)傳遞給學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)。