大數(shù)據(jù)時代概述精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大數(shù)據(jù)時代概述主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

大數(shù)據(jù)時代的到來對包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的各行業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是與數(shù)據(jù)技術(shù)密不可分的信息技術(shù)課程受到的影響尤甚。

教育信息化在全國各高校已推行多年，雖然網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、遠程教育、數(shù)字化教學(xué)資源得到了廣泛應(yīng)用，但是大部分教學(xué)活動的并沒有因為數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用而隨之改變，課堂教學(xué)依舊是傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生記憶理解，只不過在這個過程中紙質(zhì)教案電子化、黑板粉筆換做幻燈片投影化而已。

大數(shù)據(jù)時代學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)等接收到的信息量要超過課上教師講授的信息量。在這種海量信息的沖擊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、知識結(jié)構(gòu)和自主學(xué)習(xí)能力已產(chǎn)生變化，信息技術(shù)這門課程受大數(shù)據(jù)的影響最直接，作為教師也必須及時進行教學(xué)思維、教學(xué)方式、評價方式的改革。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思維

傳統(tǒng)的信息化課程教育是教學(xué)管理者通過多年的教學(xué)管理經(jīng)驗制定教學(xué)大綱，教師通過多年的課堂授課經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)過去的經(jīng)驗總結(jié)、歸納并選擇某些因素或知識點作為教學(xué)活動的重點。教師在大數(shù)據(jù)時代下從事教學(xué)活動，首先需要將思維從傳統(tǒng)的集體教學(xué)轉(zhuǎn)向個體教學(xué)。傳統(tǒng)的教育也強調(diào)因材施教，但在學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式下，教師不可能真正實現(xiàn)面向?qū)W生個體進行教學(xué)。而教育大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，通過對教育數(shù)據(jù)的分析、挖掘，可以實時得到符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)實際效果的具體數(shù)據(jù)，從而可以在授課過程中有針對性地制定并執(zhí)行更符合實際的教學(xué)策略。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)的環(huán)境下的信息技術(shù)課程，教師傳道授業(yè)的工作量在教學(xué)過程中的比重已有所下降，教師的身份更接近于學(xué)生學(xué)習(xí)時的引導(dǎo)者與研究時的合作者，教學(xué)的本質(zhì)回歸到促進學(xué)習(xí)者個體的發(fā)展。

信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要分兩大部分：理論與實踐。在理論課的教學(xué)中，教師講授新的知識點時只講授重要環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生盡最大可能地利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，嘗試對知識點進行總結(jié)和拓展。由于學(xué)生所有學(xué)習(xí)活動都是在線的，上課、做作業(yè)、記筆記、做實驗、答疑、討論都是在計算機終端上進行，因此他們的一舉一動都會被記錄下來。學(xué)習(xí)各知識點時各用了多少時間，作業(yè)完成用時多少，并且在完成過程中經(jīng)過幾次修改，等等，這些都是教育大數(shù)據(jù)的來源。這些數(shù)據(jù)要比考試卷面上的分數(shù)更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，通過對這些數(shù)據(jù)的分析、挖掘，就能得到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)與水平。這些信息是最真實、自然的數(shù)據(jù)，教師可以由這些數(shù)據(jù)了解每位學(xué)生的個性化特點，從而能在教學(xué)過程中因材施教，更有針對性地強化薄弱環(huán)節(jié)，推薦閱讀書目等。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要一環(huán)，分為對學(xué)生的評價和對任課教師的評價兩類。長久以來，對學(xué)生的評價是由教師依據(jù)學(xué)生考試成績、作業(yè)成績和課堂表現(xiàn)等進行，對教師的評價是由學(xué)院的教學(xué)管理部門根據(jù)聽課和學(xué)生考試成績進行。這種方式能大體反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的授課水平，但是很多教學(xué)與學(xué)習(xí)的細節(jié)被淹沒在簡單的分數(shù)之下。

第2篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；教育改革；大數(shù)據(jù)

一、引言

最早提出大數(shù)據(jù)時代到來的機構(gòu)是全球知名的麥肯錫咨詢公司，該公司在一份研究報告中指出：“數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素，人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來”。

大數(shù)據(jù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用帶來的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)類型激增而衍生出來的一種現(xiàn)象，但大數(shù)據(jù)一詞不僅指規(guī)模大、種類多的數(shù)據(jù)集，還包括對這種數(shù)據(jù)集進行采集、處理與分析以提取有價值信息和直接創(chuàng)造價值的技術(shù)構(gòu)架和技術(shù)過程。大數(shù)據(jù)的第一個特征是數(shù)據(jù)量巨大。截止到2012年，數(shù)據(jù)量已經(jīng)從TB（1024GB=1TB）級別躍升到PB（1024TB=1PB）、EB（1024PB=1EB）乃至ZB（1024EB=1ZB）級別。第二個特征是數(shù)據(jù)類型繁多、異構(gòu)性突出，包括網(wǎng)絡(luò)日志、音頻、視頻、圖片、地理位置信息等等。第三個特征是數(shù)據(jù)價值密度較低，數(shù)據(jù)中存在大量重復(fù)性和無價值性信息或噪聲。如何通過強大的計算技術(shù)和統(tǒng)計分析等方法迅速完成數(shù)據(jù)的價值提純，是大數(shù)據(jù)時代亟待解決的難題。第四個特征是處理速度快、時效性要求高。這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘最顯著的特征。

目前，不同的學(xué)科領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)概念有著不盡相同的解釋，但各種解釋中大致可以從兩個方面去理解。首先，大數(shù)據(jù)概念體現(xiàn)在數(shù)據(jù)量的巨大、種類的眾多及產(chǎn)生速度的飛快，同時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)集極有可能包含著各種半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；其次，大數(shù)據(jù)概念還體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)進行處理的手段和流程方面，由于數(shù)據(jù)量的龐大和類型復(fù)雜，利用常規(guī)的統(tǒng)計軟件已經(jīng)無法對當(dāng)今的數(shù)據(jù)進行及時有效的存儲、分析及處理。因此，所謂的大數(shù)據(jù)并不是單純指數(shù)據(jù)流量的巨大，還指其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和種類的多樣，在數(shù)據(jù)處理和分析上需要采用高端計算平臺或高級統(tǒng)計軟件，以及海量數(shù)據(jù)中存在著可挖掘的潛在的大量價值信息與知識。

近年來，隨著高速計算機的應(yīng)用、信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是云計算技術(shù)的發(fā)展，使大數(shù)據(jù)的存儲和分析技術(shù)得到迅速發(fā)展，目前的核心技術(shù)有MapReduce、GFS、BigTable、Hadoop，以及數(shù)據(jù)可視化等。在數(shù)據(jù)搜集上，可方便地通過在線互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫獲取二手數(shù)據(jù)或一手實時數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)分析上，傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)方法采取的是基于統(tǒng)計模型的樣本數(shù)據(jù)分析，而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)則是通過高端計算平臺，對大數(shù)據(jù)中的信息進行挖掘。

統(tǒng)計學(xué)作為對數(shù)據(jù)進行處理和分析的科學(xué)，必然受到大數(shù)據(jù)的影響。在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學(xué)教育必須與時俱進，跟上時展步伐。近年來，有不少文獻討論了大數(shù)據(jù)環(huán)境下我國統(tǒng)計學(xué)教育的改革問題（例如[1]-[5]），本文在分析大數(shù)據(jù)時代特征的前提下，進一步討論我國統(tǒng)計學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、統(tǒng)計學(xué)教育改革的內(nèi)容、方法、借鑒和適應(yīng)時代要求的變革問題。

二、統(tǒng)計學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2013年，教育部對我國統(tǒng)計學(xué)專業(yè)設(shè)置進行一次新的調(diào)整，將原來的既可授予理學(xué)學(xué)位，也可授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)劃分為統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)和經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)三個本科專業(yè)[6]。根據(jù)教育部高等學(xué)校統(tǒng)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2013年11月公布的數(shù)據(jù)，當(dāng)時全國有194所高校開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，156所高校開設(shè)了應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，164所高校開設(shè)了經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)專業(yè)[6]。目前，全國開設(shè)這三個統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的高校個數(shù)和在校學(xué)生人數(shù)與2013年相比都有不少的增加。

面對大數(shù)據(jù)時代，我們目前的統(tǒng)計學(xué)教育無論在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，還是在教育方式和人才培養(yǎng)模式上，都存在著亟待解決的挑戰(zhàn)性問題。例如，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)過程中，我們比較重視課程層面上的評價，比較輕視專業(yè)層面上的整體評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的反饋機制。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，目前三個統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在統(tǒng)計理論和應(yīng)用統(tǒng)計兩個方面有不同的側(cè)重。統(tǒng)計理論主要包括：抽樣理論、實驗設(shè)計、估汁理論、假設(shè)險驗、決策理論、貝葉斯統(tǒng)計、半?yún)?shù)和非參數(shù)統(tǒng)計、序貫分析、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、小樣本理論和大樣本理論等。在數(shù)據(jù)分析中，現(xiàn)今的統(tǒng)計方法基本以結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主要處理對象，而對非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的分析和工具涉及較少。因此，現(xiàn)今統(tǒng)計學(xué)課程及內(nèi)容已不能滿足從事非結(jié)構(gòu)型和半結(jié)構(gòu)型的大數(shù)據(jù)研究和商業(yè)應(yīng)用對人才培養(yǎng)的需要，必須進行必要的改革。

對于教育方式，鑒于大數(shù)據(jù)時代要求，統(tǒng)計分析人員需要具備較高的數(shù)學(xué)和現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的軟件操作能力，掌握一定的大數(shù)據(jù)收集、整理、分析、處理和挖掘數(shù)據(jù)的技能。日本學(xué)者城田真琴認為：“數(shù)據(jù)科學(xué)家要有計算機科學(xué)專業(yè)背景，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計方面的素養(yǎng)和使用數(shù)據(jù)挖掘軟件的技能，善于利用數(shù)據(jù)可視化的手法展現(xiàn)晦澀難懂的信息，而且具備相應(yīng)的專業(yè)知識、眼界和視野，具有適應(yīng)社會發(fā)展和創(chuàng)造價值的能力”?，F(xiàn)今的統(tǒng)計學(xué)教育方式還不能很好適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)需要，必須進行必要及時的調(diào)整和變革。

對人才培養(yǎng)模式，大數(shù)據(jù)時代不僅要求培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)處理和分析所需的基本素質(zhì)與技能，更重視培養(yǎng)從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)和挖掘價值信息、把握市場機遇、創(chuàng)造利潤的潛在能力。面對大數(shù)據(jù)時代的諸多挑戰(zhàn)，現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘方法、計算機信息技術(shù)、軟件工具和理念的日新月異，培養(yǎng)統(tǒng)計人才的教育模式也需要相應(yīng)變化，統(tǒng)計學(xué)教育只有與時俱進，主動做出全面的調(diào)整和變革才能適應(yīng)新時代知識進步和激烈人才市場競爭的需要，積極迎接大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)教師有更高的要求，統(tǒng)計學(xué)教師需要與時俱進，跟上時代步伐。隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)的發(fā)展，對數(shù)據(jù)的分析和處理的技術(shù)也隨之要求更高，統(tǒng)計學(xué)教師固有的知識體系已不能滿足培養(yǎng)現(xiàn)代統(tǒng)計人才的需要，必須進一步深化和更新原有的統(tǒng)計學(xué)理論知識，而且還需要學(xué)習(xí)掌握計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫和信息科學(xué)等有關(guān)知識和技術(shù)，同時還要熟悉處理非結(jié)構(gòu)型和半結(jié)構(gòu)型數(shù)據(jù)的知識和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)教育對教師的知識結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求。

大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求，他們不僅需要掌握現(xiàn)代統(tǒng)計理論、統(tǒng)計方法和專業(yè)統(tǒng)計軟件，還要學(xué)會如何分析、處理來自互聯(lián)網(wǎng)或各種實際問題中的海量數(shù)據(jù)，如何利用統(tǒng)計軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行數(shù)據(jù)操作，如何借助軟件技術(shù)和統(tǒng)計準(zhǔn)則判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量，如何進行模型選擇和評價模型方法的有效性，如何準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)統(tǒng)計分析結(jié)果和結(jié)論，等等。

2014年11月，美國統(tǒng)計學(xué)會了統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)綱要 [7]，該教學(xué)綱要對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)提出四個方面的要求：（1）具有扎實的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、強大的統(tǒng)計計算和編程能力，熟練使用統(tǒng)計軟件和數(shù)據(jù)庫；（2）分析來自現(xiàn)實問題的真實數(shù)據(jù)，真實數(shù)據(jù)是統(tǒng)計專業(yè)教育的重要組成部分；（3）掌握多樣化的統(tǒng)計模型方法；（4）具有通過語言、圖表和動畫等方式解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果的能力。美國是統(tǒng)計學(xué)教育和人才培養(yǎng)最先進的國家之一，該指導(dǎo)性教學(xué)綱要代表著美國統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才的基本要求和發(fā)展方向，對我國統(tǒng)計教育的改革具有重要的參考價值。以該指導(dǎo)性教學(xué)綱要為參考依據(jù)，對照我國目前的統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)教育，無論是在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面，還是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面，都存在著亟待解決的挑戰(zhàn)性問題。

三、統(tǒng)計學(xué)教育的改革

大數(shù)據(jù)時代的統(tǒng)計學(xué)教育不僅是各種統(tǒng)計方法、數(shù)據(jù)挖掘方法和信息技術(shù)手段的延續(xù)或發(fā)展，更主要的是這些方法的集成應(yīng)用和在實際數(shù)據(jù)分析中的真實體驗。過去，企業(yè)數(shù)據(jù)庫價格昂貴，在統(tǒng)計學(xué)教育的教學(xué)案例或?qū)嶒炚n教學(xué)中，很少采用真實和海量的數(shù)據(jù)庫資源，基本都是采用過時或虛擬的數(shù)據(jù)。今天，像百度大數(shù)據(jù)引擎這樣的數(shù)據(jù)庫的逐步對外開放，將有助于開展“線上大數(shù)據(jù)統(tǒng)計實驗”教學(xué)。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代要求，有必要利用網(wǎng)絡(luò)資源以及各種數(shù)據(jù)處理軟件，搭建線上大數(shù)據(jù)分析實驗教學(xué)平臺，全面開展大數(shù)據(jù)統(tǒng)計實驗教學(xué)的改革。實際上，借助大數(shù)據(jù)分析平臺，本科階段的統(tǒng)計學(xué)教育就可以融人聯(lián)機分析和數(shù)據(jù)的可視化教學(xué)。其次，要時刻關(guān)注大數(shù)據(jù)分析理論的進展，及時將新理論新方法融入課堂教學(xué)內(nèi)容。

需要指出的是，在大數(shù)據(jù)時代，經(jīng)典統(tǒng)計理論和方法并沒有過時，但需要進行改進和進一步發(fā)展。這是因為，網(wǎng)上采集的巨型數(shù)據(jù)集往往存在大量的重復(fù)性和無價值數(shù)據(jù)信息，使得大數(shù)據(jù)價值密度降低。在對這些數(shù)據(jù)進行分析處理之前往往需要通過去噪、分層、截斷、聚類等方法的預(yù)處理，將其變成便于進行分析處理的小數(shù)據(jù)，繼而借助于經(jīng)典統(tǒng)計方法進行分析和處理。因而在大數(shù)據(jù)時代仍然需要采用傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)的小樣本理論和方法。所以，即便是在大數(shù)據(jù)時代，經(jīng)典統(tǒng)計方法仍然是進行統(tǒng)計分析的基石，其核心地位不可動搖。所以，在大數(shù)據(jù)時代仍然要強化統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，尤其是在長期發(fā)展和實踐應(yīng)用中經(jīng)過驗證的、成熟有效的經(jīng)典和現(xiàn)代統(tǒng)計方法，在大數(shù)據(jù)時代仍然沒有過時，但需要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的需要對經(jīng)典統(tǒng)計方法進行必要的發(fā)展和改進。

大數(shù)據(jù)科學(xué)需要統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)、計算機等學(xué)科的結(jié)合。亞馬遜大數(shù)據(jù)科學(xué)家John Rauser 認為：“數(shù)據(jù)科學(xué)家是統(tǒng)計學(xué)家和計算機工程師的結(jié)合體”。為了滿足大數(shù)據(jù)時代的要求，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置需要進行必要的調(diào)整。應(yīng)根據(jù)新時代人才培養(yǎng)的要求，增設(shè)與大數(shù)據(jù)前沿領(lǐng)域發(fā)展相關(guān)的課程，如計算機網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)相關(guān)的軟件應(yīng)用，同時要加大實驗課和社會實踐課的比重，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握大數(shù)據(jù)概念、理論、技術(shù)和方法，培養(yǎng)其運用大數(shù)據(jù)的相關(guān)分析工具解決實際問題的能力。對于理論課程，除基本統(tǒng)計理論外，還應(yīng)開設(shè)一些較為現(xiàn)代和深入的課程，如現(xiàn)代貝葉斯方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘、應(yīng)用隨機過程論等。另外，還應(yīng)開設(shè)與大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的關(guān)聯(lián)規(guī)則、決策樹、機器學(xué)習(xí)、支持向量機等課程。

為了培養(yǎng)與時代適應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)人才，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師應(yīng)不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)和價值觀念，改變認識數(shù)據(jù)、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的思維，主動學(xué)習(xí)和補充互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，使自己的知識體系不斷更新和提升，跟上時展的步伐。

在大數(shù)據(jù)時代，要注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以提高本專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)分析方面的能力，開闊他們的視野，培養(yǎng)其適應(yīng)社會的能力。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進入實訓(xùn)場所動手操作和鍛煉，嘗試以企事業(yè)單位的財政、金融、保險、統(tǒng)計、咨詢和信息公司等部門為主構(gòu)建專業(yè)性教育實踐基地。鼓勵學(xué)生到大數(shù)據(jù)相關(guān)的機構(gòu)部門、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)中去調(diào)查研究和實踐。此外，統(tǒng)計專業(yè)應(yīng)積極同其他專業(yè)進行合作，聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的數(shù)據(jù)分析人才。鑒于大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)分析人員在計算機技術(shù)、行業(yè)認知、業(yè)務(wù)知識、數(shù)據(jù)分析工具和方法的要求提高，統(tǒng)計學(xué)科應(yīng)主動與計算機、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科合作，培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力、專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

“它山之石可以攻玉”，關(guān)于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，可以參考和借鑒美國統(tǒng)計學(xué)會公布的統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)綱要。根據(jù)該教學(xué)綱要，統(tǒng)計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該涵蓋五個模塊[7]：（1）統(tǒng)計方法與統(tǒng)計理論。建立統(tǒng)計模型并對模型的輸出結(jié)果進行評價，熟悉統(tǒng)計推斷，能夠從數(shù)據(jù)分析中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。（2）數(shù)據(jù)操作和統(tǒng)計計算。熟練使用一款專業(yè)統(tǒng)計軟件進行探索性數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)和清洗數(shù)據(jù)中的錯誤記錄，具有編程能力和算法思維，可以進行各種數(shù)據(jù)操作，還應(yīng)掌握統(tǒng)計計算技術(shù)，能夠進行模擬研究。（3）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。熟練掌握微積分、線性代數(shù)、矩陣論、概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識。（4）實踐訓(xùn)練和表達能力。具有良好的表達和交流能力，善于通過圖示和動畫等聽眾易于理解的方式展示分析結(jié)論，并且具有團隊合作精神和項目領(lǐng)導(dǎo)能力。（5）特定領(lǐng)域的知識。掌握特定應(yīng)用領(lǐng)域的知識，并用統(tǒng)計學(xué)特有的思維方法來分析和解決特定領(lǐng)域的實際問題。

大數(shù)據(jù)時代是以數(shù)據(jù)為中心的時代，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教育改革必須適應(yīng)這個時代的要求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析中軟件應(yīng)用能力至關(guān)重要。在眾多統(tǒng)計軟件中推薦使用R和SAS軟件，因為R是免費開源軟件，其統(tǒng)計建模、統(tǒng)計計算和可視化功能強大，更新迅速，是最新統(tǒng)計方法的主要平臺，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和知識更新能力，而SAS軟件被很多公司用于數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析，在實際應(yīng)用領(lǐng)域具有長期而深遠的影響，是數(shù)據(jù)分析不可或缺的專業(yè)統(tǒng)計軟件。當(dāng)然，教學(xué)中也可以嘗試使用其他專業(yè)統(tǒng)計軟件，例如經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生也可使用SPSS軟件，但最好會使用SAS或R軟件。在加強軟件使用和編程能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強學(xué)生統(tǒng)計計算和統(tǒng)計模擬能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時代，強調(diào)統(tǒng)計計算的重要性是大勢所趨。統(tǒng)計模擬技術(shù)是伴隨著高速計算機和信息技術(shù)的快速發(fā)展而廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)，可用來解決傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域中無法解決的問題。例如，在計算技術(shù)飛速發(fā)展的今天，貝葉斯統(tǒng)計方法過去曾經(jīng)面臨的計算瓶頸正在逐漸消失，基于馬爾科夫鏈蒙特卡洛（MCMC）技術(shù)的統(tǒng)計模擬方法在數(shù)據(jù)分析中的強大威力正在日益顯現(xiàn)[8]。

參考文獻：

[1] 劉春杰，大數(shù)據(jù)時代對當(dāng)代統(tǒng)計學(xué)教育的挑戰(zhàn)，統(tǒng)計與決策，2015年，第8期。

[2] 孟生旺，袁衛(wèi)，大數(shù)據(jù)時代的統(tǒng)計教育，統(tǒng)計研究，2015年，第32卷4期。

[3] 葛虹，韓偉，大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計教育變革的SWOT分析與發(fā)展策略，統(tǒng)計與決策，2015年，第4期。

[4] 張海波，黃世祥，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)方式選擇，統(tǒng)計與決策，2014年，第24期。

[5] 李衛(wèi)東，大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學(xué)科發(fā)展的影響，統(tǒng)計與決策，2014年，第13.期。

[6] 教育部高等學(xué)校統(tǒng)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會.統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)單位.http：///category/信息公開/教學(xué)單位，2013-11-15.

第3篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

Big Data“大數(shù)據(jù)”其本質(zhì)是信息爆炸時代對數(shù)據(jù)的核心價值再挖掘，被大部分專業(yè)人士認為是計算機行業(yè)繼云計算、物聯(lián)網(wǎng)之后IT產(chǎn)業(yè)又一次顛覆性的技術(shù)變革。我們認為這其實不僅僅是技術(shù)變革，更實質(zhì)上的是計算機服務(wù)時代的來臨，對數(shù)據(jù)的抽絲剝繭、總結(jié)結(jié)論更體現(xiàn)了計算機行業(yè)正從技術(shù)供應(yīng)轉(zhuǎn)型為服務(wù)供應(yīng)，大數(shù)據(jù)未來對國家治理模式、對企業(yè)的決策、組織和業(yè)務(wù)流程、對個人生活方式都將產(chǎn)生巨大的影響。

二、大數(shù)據(jù)的來源

根據(jù)IDC 的監(jiān)測，全球在2010 年正式進入ZB時代，預(yù)計2011 年全球數(shù)據(jù)量將達到1.8ZB，預(yù)計到2020 年，全球?qū)⒖偣矒碛?5ZB 的數(shù)據(jù)量。如果把35ZB 的數(shù)據(jù)全部刻錄到容量為9GB 的光盤上，其疊加的高度將達到233 萬公里，相當(dāng)于在地球與月球之間往返三次。

日益龐大的數(shù)據(jù)量使得有效利用成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵，從而衍生了大數(shù)據(jù)概念，就目前正在有效利用的數(shù)據(jù)來源包括企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營交易信息，物聯(lián)網(wǎng)世界中商品、物流信息，互聯(lián)網(wǎng)世界中人與人交互信息、位置信息等等。

數(shù)據(jù)換算關(guān)系：

1MB=1024KB 1GB=1024MB

1TG=1024GB 1PB=1024TB

1EB=1024PB 1ZB=1024EB

三、大數(shù)據(jù)的價值體現(xiàn)

云計算的核心是業(yè)務(wù)模式，本質(zhì)是數(shù)據(jù)處理技術(shù)。數(shù)據(jù)是資產(chǎn)，云為數(shù)據(jù)資產(chǎn)提供了保管、訪問的場所和渠道。如何盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，使其為國家治理、企業(yè)決策乃至個人生活服務(wù)，是大數(shù)據(jù)的核心議題，也是云計算內(nèi)在的靈魂和必然的升級方向。

根據(jù)麥肯錫的研究顯示，大數(shù)據(jù)技術(shù)將通過多種方式來為我們這個世界創(chuàng)造價值：首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠增加企業(yè)和價格的透明度，降低社會管理的成本和交易摩擦成本。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提高企業(yè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時性，使得企業(yè)可以更好的控制自己的設(shè)備與制造流程。另外，龐大的消費者數(shù)據(jù)將有利于企業(yè)進一步挖掘細分市場機會，提高產(chǎn)品的消費者滿意程度。同時，大數(shù)據(jù)的智能分析還將提高企業(yè)的決策水平，進一步降低企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險，最后大數(shù)據(jù)分析在研發(fā)過程中的應(yīng)用，還能夠縮短產(chǎn)品研發(fā)時間，提高企業(yè)在商業(yè)模式、產(chǎn)品和服務(wù)上的創(chuàng)新能力。

大數(shù)據(jù)技術(shù)除了為各個行業(yè)帶來顯著的財務(wù)價值以外，在企業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用也將極大提高各個企業(yè)的運營效率和營收能力。

研究顯示，如果企業(yè)數(shù)據(jù)使用率提升 10%，零售、咨詢服務(wù)、航空等行業(yè)人均產(chǎn)出將分別提升49%、39%和21%。財富1000 強中的中位數(shù)企業(yè)，數(shù)據(jù)使用率提高10%能夠每年增加約20 億美元的營收，導(dǎo)致其人均產(chǎn)出提升約14.4%。

而數(shù)據(jù)質(zhì)量的提升，將會對企業(yè)產(chǎn)生更為顯著的影響，根據(jù)德州研究提供的數(shù)據(jù)，如果企業(yè)數(shù)據(jù)質(zhì)量提升10%，公用事業(yè)、航空、電信、石油石化等行業(yè)受益最為明顯，ROE 提升幅度將會超過200%，財富1000 強企業(yè)中ROE 的提升幅度中位數(shù)約為76%。

四、國內(nèi)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的案例

國外的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展速度較快，而國內(nèi)才剛剛開始，但已不乏成功案例，為企業(yè)創(chuàng)造效益、樹立良好形象。

馬云成功預(yù)測2008年經(jīng)濟危機，并幫助他成千上萬的中小制造商準(zhǔn)備過冬的糧食。讓馬云贏得了崇高的聲譽。

2008年初,阿里巴巴平臺上整個買家詢盤數(shù)急劇下滑，歐美對中國采購在下滑。海關(guān)是賣了貨,出去以后再獲得數(shù)據(jù);而阿里巴巴提前半年時間從詢盤上推斷出世界貿(mào)易發(fā)生變化了。

馬云對未來的預(yù)測，是建立在對用戶行文分析的基礎(chǔ)上。通常而言，買家在采購商品前，會比較多家供應(yīng)商的產(chǎn)品，反映到阿里巴巴網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，就是查詢點擊的數(shù)量和購買點擊的數(shù)量會保持一個相對的數(shù)值，綜合各個維度的數(shù)據(jù)可建立用戶行為模型。因為數(shù)據(jù)樣本巨大，保證用戶行為模型的準(zhǔn)確性。因此在這個案例中，詢盤數(shù)據(jù)的下降，自然導(dǎo)致買盤的下降。

五、大數(shù)據(jù)的市場空間

大數(shù)據(jù)的信息來源繁多，其信息量遠遠超越了現(xiàn)有企業(yè)IT架構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的承載能力，其實時性要求則大大超越現(xiàn)有的計算能力。如果計劃在大數(shù)據(jù)時代獲益，必將引發(fā)新一輪的信息化投資和建設(shè)熱潮。

從麥肯錫的研究報告我們可以看到，僅美國醫(yī)療服務(wù)業(yè)、歐洲公共管理部門和全球定位數(shù)據(jù)市場三個領(lǐng)域每年就能產(chǎn)生超過7 千億美元的市場價值。相信未來大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模將會至少以萬億美元來進行衡量，大數(shù)據(jù)將有可能給IT行業(yè)開拓一個新的黃金時代。

六、國內(nèi)大數(shù)據(jù)概念的投資機會

IBM架構(gòu)師Stephen Watt曾闡述大數(shù)據(jù)的生態(tài)系統(tǒng)就是貫穿數(shù)據(jù)的整個生命周期：從產(chǎn)生，到存儲，到處理，再到價值提取，最后被應(yīng)用掉，這整個過程就構(gòu)成了大數(shù)據(jù)的生態(tài)系統(tǒng)。參考其生態(tài)系統(tǒng)，然后以產(chǎn)品為維度，按照硬件、基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件、信息服務(wù)四個方面來劃分大數(shù)據(jù)的整個產(chǎn)業(yè)鏈。

大數(shù)據(jù)技術(shù)目前還是一個很新的概念，國內(nèi)的企業(yè)起跑線相當(dāng)，大數(shù)據(jù)時代的來臨為諸多轉(zhuǎn)型企業(yè)提供了一個難得的機會，擁有大數(shù)據(jù)處理、挖掘技術(shù)的公司，擁有數(shù)據(jù)資產(chǎn)的公司，可持續(xù)關(guān)注。我們重點建議關(guān)注東方國信（300166）、拓爾思（300229）。

東方國信（300166）：1.核心技術(shù)：公司擁有電信行業(yè)通用數(shù)據(jù)倉庫模型、數(shù)據(jù)清洗與稽核、元數(shù)據(jù)管理、分析圖表引擎、可視化報表設(shè)計、基于語義層的即席查詢、數(shù)據(jù)挖掘算法模型、廣義工作流、業(yè)務(wù)服務(wù)規(guī)則引擎等核心技術(shù)。2.堅實客戶基礎(chǔ)： 公司主要服務(wù)于國內(nèi)電信領(lǐng)域的運營商。公司是中國聯(lián)通、中國電信等企業(yè)商業(yè)智能系統(tǒng)的核心合作廠商之一，也是中國移動全資子公司中國鐵通企業(yè)商業(yè)智能系統(tǒng)的三家核心廠商之一。目前，公司已經(jīng)成為中國電信行業(yè)BI應(yīng)用軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商。3.業(yè)績預(yù)告：2011 年公司業(yè)績預(yù)告：預(yù)計2011 年歸屬于上市公司股東的凈利潤為5060.66 萬元-5904.10 萬元，同比增長20%-40%。

投資大參考點評：作為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的龍頭，公司不僅擁有核心數(shù)據(jù)分析技術(shù)，并且擁有堅實的客戶基礎(chǔ)，在細分子行業(yè)行業(yè)地位較高，未來業(yè)績增長穩(wěn)定，近期的股價強勢不僅源于對對大數(shù)據(jù)概念的炒作，公司擁有較強的高送轉(zhuǎn)預(yù)期，可謹慎關(guān)注。風(fēng)險：近期走勢較強，面臨前高壓力有回調(diào)可能，公司將于1月20日正式披露年報，如果高送落空可能面臨補跌風(fēng)險。

拓爾思（300229）：1.公司了基于云服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)輿情服務(wù)平臺TRS SMAS，該平臺只需要用戶登錄帳號，即可以從PC 抑或移動終端登錄，享受以SaaS服務(wù)形式打包提供的輿情內(nèi)容及管理分析技術(shù)。除了輿情，SaaS也是公司推廣企業(yè)用戶垂直搜索市場的主要商業(yè)模式。（SaaS：提供商為企業(yè)搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運作平臺，并負責(zé)所有前期的實施、后期的維護等一系列服務(wù)，企業(yè)無需購買軟硬件、建設(shè)機房、招聘IT人員，即可通過互聯(lián)網(wǎng)使用信息系統(tǒng)。就像打開自來水龍頭就能用水一樣，企業(yè)根據(jù)實際需要，從SaaS提供商租賃軟件服務(wù)。）2.公司收入具備明顯的季節(jié)性特征，以2010年為例，四季度收入全年占比32%，利潤占比37%。且軟件企業(yè)增值稅退稅細則已于10 月13 日公布，預(yù)計退稅收入將增厚業(yè)績0.10-0.15 元，四季度業(yè)績將明顯好轉(zhuǎn)。3.業(yè)績預(yù)測：預(yù)計公司2011-2013 年EPS分別為0.75 元、1.20 元、1.88 元。

第4篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 電子商務(wù)應(yīng)用 服務(wù)模式

大數(shù)據(jù)作為網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域未來的“新能源”已經(jīng)成為各國關(guān)注的焦點，但是當(dāng)前世界各國對大數(shù)據(jù)的定義卻依然沒有較為統(tǒng)一的概念和范圍，而大數(shù)據(jù)所包含的內(nèi)容也已經(jīng)遠遠的超越可其自身的術(shù)語內(nèi)涵，有相關(guān)研究表明大數(shù)據(jù)具備四個典型的特征，即：第一、數(shù)據(jù)含量巨大，能夠從原來的TB級別升至PB級別，而且在未來的十年之內(nèi)，全球的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)量可能要超越現(xiàn)在的五十倍之多，因此只有發(fā)展大數(shù)據(jù)方可滿足未來的時代要求。第二、數(shù)據(jù)具備多樣性，這一特征是指大數(shù)據(jù)在包含的數(shù)據(jù)類型上多種多樣，不僅有結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)同時也有非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，例如：網(wǎng)絡(luò)文字信息、語音信息、視頻信息、圖片信息以及人文與地理等。第三、速度快，這一特征的含義是指在大數(shù)據(jù)時代下，可以在很短的時間內(nèi)創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)和移動相關(guān)數(shù)據(jù)，這一特征完全符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，很多企業(yè)可以在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析和處理，對企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展有很大的促進作用。第四、易變性，這一特征與大數(shù)據(jù)的多樣性有一定的關(guān)聯(lián)，因為大數(shù)據(jù)具備多樣想，所以對呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)就會有多重形式和類型上的變化。

一、電子商務(wù)在大數(shù)據(jù)時代中服務(wù)模式的改變

（一）數(shù)據(jù)化運營模式

電子商務(wù)企業(yè)喜歡將所有的業(yè)務(wù)形式以數(shù)據(jù)的形態(tài)展現(xiàn)出來，尤其是在大數(shù)據(jù)時代下，電子商務(wù)企業(yè)無論是前期的采購工作還是中期的銷售工作以及后期的財務(wù)核算工作，全部采用可視化的數(shù)據(jù)對其進行管理和分析，這種方式在很大程度上提高了企業(yè)也去各個環(huán)節(jié)的工作效率。例如：國內(nèi)某商務(wù)平臺采用數(shù)據(jù)分析的形式對消費者的產(chǎn)品需求進行預(yù)測，使商務(wù)平臺上的產(chǎn)品類型和數(shù)量更加接近市場的實際需要，這種做法不僅可以為平臺業(yè)務(wù)的發(fā)展提供幫助，還建立了一批以追求時尚、前沿產(chǎn)品的客戶群體。

（二）行業(yè)之間的垂直整合

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，電子商務(wù)企業(yè)也加強了對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的整合能力，與平臺上下供應(yīng)鏈之間的聯(lián)系更加緊密直接，并能夠在第一時間實現(xiàn)市場信息共享，制定完善的預(yù)防機制，提高了商務(wù)平臺應(yīng)對市場風(fēng)險的能力，在電子商務(wù)這一條產(chǎn)業(yè)鏈中誰與最終用戶聯(lián)系緊密誰的生存空間和發(fā)展空間就越大。有一個典型的事例就是IBM曾經(jīng)在歷史上遭遇了一次最為嚴(yán)重危機，因為當(dāng)時的市場幾乎被微軟和英特爾占據(jù)和控制了，而IBM總裁卻成功的化解了這次企業(yè)危機，在事后他說：“IBM最大的價值就在于為用戶提供的解決方案完整、科學(xué)、合理”，因此發(fā)展到今天IBM依然有著強大的生命力，其業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋了企業(yè)的各個方面和層次，無論是建設(shè)系統(tǒng)、建立數(shù)據(jù)庫還是研發(fā)操作系統(tǒng)等。

（三）數(shù)據(jù)實現(xiàn)資產(chǎn)化

從當(dāng)前數(shù)據(jù)創(chuàng)造的經(jīng)濟效益結(jié)合電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展趨勢來看，未來電商企業(yè)之間的競爭將會延伸為數(shù)據(jù)之間的競爭，因此國內(nèi)市場上開始逐漸出現(xiàn)了很多關(guān)于數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)，例如：企業(yè)供應(yīng)商提供的數(shù)據(jù)分析服務(wù)，通過總結(jié)市場和用戶的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，提供給電商企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)報告；還有一種數(shù)據(jù)服務(wù)類型是可視化的數(shù)據(jù)服務(wù)，電商企業(yè)利用自身在互聯(lián)網(wǎng)方面的優(yōu)勢將工作以不同的形式分配出去，以發(fā)展全新的創(chuàng)意或者解決關(guān)鍵技術(shù)問題為目的，幫助用戶分析和發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)中數(shù)據(jù)模型，然后以圖表的形式反饋給電商企業(yè)，為企業(yè)提供業(yè)務(wù)發(fā)展的方向。

二、大數(shù)據(jù)時代下電子商務(wù)服務(wù)模式的分析

建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購服務(wù)模式需要電商企業(yè)有較大的數(shù)據(jù)集合體，數(shù)據(jù)集合體中要包含多種內(nèi)容，例如：消費者的喜好、消費者的瀏覽歷史和消費者的購買歷史等，這種數(shù)據(jù)集合體可以為電商開展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購提供基本的依據(jù)，但是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺有一個明顯的缺陷，就是無論什么樣的產(chǎn)品消費者只能依靠自己視覺來判斷這個商品是否符合自己，因此用戶在商務(wù)平臺上的體驗是不完整的。

利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢在電子商務(wù)平臺上可以建立兩種個性化的網(wǎng)

導(dǎo)購服務(wù)模式，第一個就是設(shè)計比較獨特的推薦廣告，其實我們在日常查看網(wǎng)頁的時候偶爾會彈出一個小的廣告推薦窗口，這些窗口中包含的商品恰好是自己在最近一段時間想要購買的物品，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就是電商根據(jù)用戶曾經(jīng)的瀏覽歷史，對用戶在網(wǎng)上的搜索數(shù)據(jù)進行整理和挖掘，然后追蹤用戶的瀏覽去向。第二個就是個性化推薦，因為國內(nèi)當(dāng)前的電子商務(wù)平臺較多，商品的介個更是相差甚遠，在反復(fù)對比過程中讓人難以選擇，因此電商可以根據(jù)后臺用戶行為數(shù)據(jù)進行快速分析，根據(jù)消費者在不同階段的不同喜好推薦最為合適的商品可以極大的提高電子商務(wù)平臺的營業(yè)額度。

三、結(jié)束語

綜上所述，電子商務(wù)的服務(wù)模式已經(jīng)開始向密集化和個性化方向延伸，當(dāng)前也是電子商務(wù)重視數(shù)據(jù)營銷和數(shù)據(jù)分析的初期階段，因此只有結(jié)合大數(shù)據(jù)所具備的功能和作用，才能保證電子商務(wù)平臺的業(yè)務(wù)有更大的發(fā)展空間，而且加之現(xiàn)在大數(shù)據(jù)技術(shù)還在日益發(fā)展和進步，等到該技術(shù)發(fā)展成熟之際，電子商務(wù)的服務(wù)模式將會出現(xiàn)更大的改變。

參考文獻：

[1]馬帥，李建欣，胡春明.大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程的挑戰(zhàn)與思考[J].中國計算機學(xué)會通訊，2012，（09）.

第5篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；英語專業(yè)；翻譯課程

一、大數(shù)據(jù)對英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的影響

（一）教學(xué)資源的豐富化

教學(xué)資源是指為保證教學(xué)活動有序、有效展開而提供的信息、技術(shù)和環(huán)境的總和，如教師、教材、教室、實訓(xùn)基地、教育政策等。大數(shù)據(jù)時代前，英語專業(yè)翻譯課程的教學(xué)資源主要是教師、教材、教室等傳統(tǒng)的教學(xué)資源，且這些資源非常有限。在大數(shù)據(jù)時代，各類平臺資源、信息資源等教學(xué)資源不僅門類齊全，而且內(nèi)容也極其豐富。如Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用管理平臺、慕課、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺資源；如電子圖書、課件、習(xí)題庫、網(wǎng)絡(luò)音視頻等信息資源。這些教學(xué)資源交互性和時效性強，不僅給教師組織教學(xué)帶來了多樣化的選擇，也能給學(xué)生多種感官刺激，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，使傳統(tǒng)教學(xué)和信息傳播模式得以改變。而對大數(shù)據(jù)時代英語專業(yè)翻譯課程的教學(xué)而言，因英語是世界第一官方語言，其教學(xué)資源就變得更加豐富化和多樣化。

（二）教學(xué)方式的在線化

在線教學(xué)是指利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行知識傳遞，使學(xué)生與教師即便相隔萬里也能突破時空限制而展開的教學(xué)活動。因具有形式靈活、成本低廉等特點，在線教學(xué)在近些年來的發(fā)展速度非?？臁Ｓ醒芯勘砻?，目前韓國繼續(xù)教育的主要模式就是在線教學(xué)，其78%的高校都建立了在線教學(xué)平臺，供學(xué)習(xí)者使用；另有研究預(yù)測，到2018年，美國利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)將會超過面授人數(shù)。以大規(guī)模開放在線課程慕課與英語專業(yè)翻譯課程的結(jié)合為例，通過引入英語專業(yè)翻譯課程慕課平臺，將課程參與、反饋、作業(yè)、討論、評價、考試等諸多環(huán)節(jié)全部呈現(xiàn)在平臺上，學(xué)生可以運用“在線學(xué)習(xí)”和“課堂面授”的模式進行混合式學(xué)習(xí)，能全面提高其學(xué)習(xí)翻譯課程的興趣、參與程度以及合作意識，進而真正實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。同時，與慕課聯(lián)系緊密的微課和微課程也能較好地實現(xiàn)英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)方式的在線化。

（三）教學(xué)評價的互動化

教學(xué)評價是遵照教學(xué)特點和教學(xué)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置教學(xué)評價指標(biāo)和評價項目，對課堂教學(xué)相關(guān)活動進行系統(tǒng)的價值認識、評定和判斷的活動和過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的譯作只能由教師批改，評價大多由教師書面給出，這種單向模式下教師所提供信息量不多，學(xué)生參考價值有限，同時，學(xué)生也因無法與教師直接溝通、互動而對部分知識點依然無法深入理解。而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用改變了這種單向評價模式，對學(xué)生課堂內(nèi)外的翻譯任務(wù)的評估不再局限于教師的書面形式。教師可以通過學(xué)校的教學(xué)平臺組織在線討論，與學(xué)生進行廣泛深入的交流，也可通過“課后論壇”或者微信、微博等新媒體手段進行師生間、生生間的交流和互動。因而，大數(shù)據(jù)時代英語專業(yè)翻譯課程的教學(xué)評價完全可以實現(xiàn)全方位的互動化。

二、大數(shù)據(jù)時代英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）過度依賴網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源

目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)與高等教育的結(jié)合越來越密切，網(wǎng)上教育教學(xué)資源的豐富與便捷也讓教師和學(xué)生愛不釋手，但網(wǎng)絡(luò)資源也正在給高等教育教學(xué)帶來一些消極影響，如師生過度依賴網(wǎng)上教育教學(xué)資源。部分英語專業(yè)翻譯課程教師用慣了別人的課件、習(xí)題，覺得省事，就經(jīng)常“順手牽羊”使用一些網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)成東西，不去開發(fā)一些具有原創(chuàng)性的學(xué)習(xí)資源；更有部分英語專業(yè)翻譯課程教師現(xiàn)在基本上不板書，僅僅從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成課件，然后東拼西湊地組裝到一起；部分學(xué)生在完成翻譯課程相關(guān)練習(xí)或作業(yè)時也不經(jīng)思考，直接用手機或電腦通過搜索引擎、在線翻譯軟件等工具來完成。過度依賴網(wǎng)上教育教學(xué)資源會導(dǎo)致教師對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，影響教學(xué)效果，也會導(dǎo)致學(xué)生不去思考和領(lǐng)悟翻譯技巧和方法，影響學(xué)習(xí)效果。

（二）導(dǎo)致學(xué)生抵觸傳統(tǒng)教學(xué)方式

經(jīng)過幾十年的厚重沉淀，英語專業(yè)翻譯課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式積累了很多課堂教學(xué)經(jīng)驗，具有諸多不可替代的優(yōu)勢。如教師授課時，通過面部表情、肢體語言和學(xué)生進行人性化交流；教師講授時，會有意地將自己對翻譯的獨特領(lǐng)悟與學(xué)生分享，潛移默化地影響學(xué)生。然而大數(shù)據(jù)時代下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起、移動終端在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，越來越多的學(xué)生過于依賴便捷的平板電腦、手機等移動終端搜索符合其偏好的視頻、音頻、文字等網(wǎng)絡(luò)英語翻譯學(xué)習(xí)資源，久而久之，導(dǎo)致其對傳統(tǒng)翻譯課程的教學(xué)方式產(chǎn)生抵觸情緒。特別是當(dāng)教師用傳統(tǒng)的方式在課堂上呈現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)資源重復(fù)的教學(xué)資源時，學(xué)生會更加抵觸傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源本身需要鑒別

在大數(shù)據(jù)時代，每天都有大量的信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，信息的更新、獲取、提煉對現(xiàn)代人的日常生活與工作形成了巨大沖擊并產(chǎn)生了深遠影響。在網(wǎng)絡(luò)上，除了在線翻譯軟件外，有許多關(guān)于英語翻譯的信息資源，如譯作、學(xué)習(xí)筆記等。然而，這些資料中的絕大部分并沒有通過專家審閱，可能本身就存在錯誤之處。如教材改版了，但網(wǎng)絡(luò)上并沒有更新后的課件，而部分教師不加甄別直接下載這類課件講課，這就使得教材改版失去了應(yīng)有的意義。部分學(xué)生在進行翻譯練習(xí)時，不假思索直接從網(wǎng)絡(luò)上抄襲答案，而部分答案本身卻存在錯誤或紕漏。筆者的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35個樣本中有24個在完成翻譯練習(xí)時直接抄襲了網(wǎng)絡(luò)上的句子或段落，而這些句子或段落有60%存在錯誤?？梢?，在大數(shù)據(jù)時代，雖海量信息蜂擁而至，但這些信息良莠不齊，需要使用者有效鑒別，拒絕錯誤和垃圾信息。

三、大數(shù)據(jù)時代英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)改革對策

（一）合理利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源

大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的日益豐富是社會發(fā)展的必然。如何合理、有效利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源是高等教育各參與主體必須面對的問題。從學(xué)校角度看，各高校應(yīng)根據(jù)時展趨勢，高度重視網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的有效利用，設(shè)計出一種基于本校師生需要的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源管理平臺，盡量把校內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)資源存儲到學(xué)校平臺上，供全校師生使用。從教師角度看，各英語專業(yè)翻譯課程教師要在備課、授課等環(huán)節(jié)把自身對翻譯的理解、多年來積累的經(jīng)驗等融入教學(xué)之中。從學(xué)生角度看，在完成作業(yè)時，首先需要深入思考，不能直接利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源來完成作業(yè)，只有這樣才能真正提高翻譯技能，形成自己的翻譯風(fēng)格。總之，無論教師還是學(xué)生，都不能過度依賴網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源。

（二）綜合運用現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在大數(shù)據(jù)時代，對于英語專業(yè)翻譯課程的教學(xué)而言，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者多重角色，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式至關(guān)重要。首先，教師要認識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的價值和優(yōu)勢，對于一些重要的翻譯理論、習(xí)慣用法等內(nèi)容，應(yīng)主要利用板書、設(shè)問、提問、分組討論等傳統(tǒng)教學(xué)手段，⒎⒀生思維。對于一些個人獨特領(lǐng)悟，教師也應(yīng)盡量使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。其次，對一些涉及文化、政治等內(nèi)容的翻譯實踐，教師應(yīng)盡量利用現(xiàn)代教學(xué)方式，將一些翻譯作品圖文并茂地展示給學(xué)生，加深其理解?？傊⒄Z專業(yè)翻譯課程教師不能一味地追求現(xiàn)代教學(xué)手段，應(yīng)綜合利用各種教學(xué)方法，消除學(xué)生可能的抵觸情緒。

第6篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)體系改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0110-02

一、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)發(fā)展的新特點

（一）數(shù)據(jù)化的信息收集

傳統(tǒng)的統(tǒng)計研究主要是對已收集的數(shù)據(jù)進行各種技術(shù)分析，包括描述性分析、推斷性分析、截面分析、時間序列分析等，側(cè)重點在于技術(shù)分析手段的使用上。然而大數(shù)據(jù)時代，關(guān)注的是信息本身?，F(xiàn)代信息系統(tǒng)的使用使大數(shù)據(jù)成為可能，文字、地理方位、溝通等，任何事物都可以量化，一切現(xiàn)象都可以用數(shù)據(jù)或表格來詮釋。因此，大數(shù)據(jù)背景下世界是由各種信息和數(shù)據(jù)所構(gòu)成的。

（二）全數(shù)據(jù)模式的研究對象

在信息處理能力受限制的過去，人們?nèi)鄙儆脕矸治鏊占瘮?shù)據(jù)的工具，因此產(chǎn)生了隨機抽樣。隨機抽樣法的目的是用最少的數(shù)據(jù)獲得最多的關(guān)于總體的信息，從而使用樣本對總體進行推斷。然而，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)處理的方式和技術(shù)發(fā)生了巨大的改變，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫以及各種通訊工具獲得海量數(shù)據(jù)，這時隨機抽樣就失去了它原來的意義。簡單廉價的數(shù)據(jù)收集方法，足夠的數(shù)據(jù)處理和存儲能力，使得全數(shù)據(jù)模式成為可能。因此，大數(shù)據(jù)背景下樣本即為總體。放棄隨機抽樣分析的捷徑，采用所有數(shù)據(jù)的方法，可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在海量數(shù)據(jù)下的細節(jié)。

（三）混雜性的數(shù)據(jù)處理思維

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)處理數(shù)據(jù)的步驟是首先對數(shù)據(jù)進行整理和清洗，剔除不完整的或者異常值，然后再利用樣本信息，在允許的誤差范圍內(nèi)對總體進行推斷和分析，即通過調(diào)整精確度的大小來對總體進行研究和分析。然而，在大數(shù)據(jù)背景下，來自各個時間和空間的數(shù)據(jù)來源紛雜，格式廣泛，在萃取或處理數(shù)據(jù)的時候，很難做到把所有的數(shù)據(jù)都進行仔細地清洗。這種情況下，必須接受數(shù)據(jù)的混亂和不確定性，因為數(shù)據(jù)多比少好，因此更多的數(shù)據(jù)信息比更加智能、更加精確的算法系統(tǒng)還重要。當(dāng)擁有大量數(shù)據(jù)的時候，可以忽略一部分精確性，但并不是說不需要精確性，而是數(shù)據(jù)規(guī)模不斷擴大時，確切的數(shù)量已經(jīng)不再那么重要了，可以通過大規(guī)模的數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律。

（四）相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)分析方法

傳統(tǒng)的統(tǒng)計中，大部分相關(guān)關(guān)系分析僅限于尋求線性關(guān)系，或是在建立假設(shè)的基礎(chǔ)上揭示數(shù)據(jù)相互之間的因果關(guān)系，例如Granger檢驗就是依據(jù)時間序列數(shù)據(jù)對變量之間的因果關(guān)系進行的判斷，但往往會產(chǎn)生一些虛假的因果關(guān)系。這是因為統(tǒng)計關(guān)系并沒有蘊含多少真實的因果關(guān)系。在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)點以數(shù)量級方式增長，用數(shù)據(jù)驅(qū)動的相關(guān)關(guān)系分析不再需要建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，所以相關(guān)關(guān)系分析不容易受偏見的影響而發(fā)生錯誤。大數(shù)據(jù)時代相關(guān)關(guān)系通過回答“是什么”的問題，為人們認識世界提供了一種新的視角。因此，相關(guān)關(guān)系統(tǒng)計分析是大數(shù)據(jù)預(yù)測的基礎(chǔ)。

二、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中存在的問題

大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系存在的問題凸顯，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的社會需求

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)是通過統(tǒng)計專業(yè)核心課程內(nèi)容的介紹，鍛煉學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)“應(yīng)用型”統(tǒng)計專業(yè)人才。然而，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得通過數(shù)據(jù)分析獲得知識、商機和社會服務(wù)的能力，從以往局限于少數(shù)的學(xué)術(shù)精英圈子擴大到了普通的社會機構(gòu)、企業(yè)和政府部門，各行各業(yè)對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析的需要使得統(tǒng)計學(xué)專業(yè)受到了前所未有的關(guān)注。大數(shù)據(jù)背景下，要求統(tǒng)計學(xué)作為一種分析工具，能夠與其他專業(yè)相互銜接，相互服務(wù)，培養(yǎng)“復(fù)合型”專業(yè)人才。因此，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系培養(yǎng)目標(biāo)存在兩個方面的挑戰(zhàn)：第一，如何協(xié)調(diào)統(tǒng)計與其他專業(yè)之間的關(guān)系；第二，如何從“應(yīng)用型”向“復(fù)合型”人才進行轉(zhuǎn)變。

（二）忽視數(shù)據(jù)的收集和創(chuàng)新

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系重視數(shù)據(jù)的分析技術(shù)，更多的課程設(shè)置是圍繞著數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)展開的，例如多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、統(tǒng)計預(yù)測與決策分析等。基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)收集部分只在統(tǒng)計學(xué)原理中有一章的內(nèi)容介紹，而且是作為非重點一帶而過的。大數(shù)據(jù)以海量的數(shù)據(jù)為分析研究的對象，將一切社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行量化，重視的是信息的收集和數(shù)據(jù)的創(chuàng)新，包括數(shù)據(jù)的再利用，數(shù)據(jù)的重組，數(shù)據(jù)的擴展，數(shù)據(jù)的折舊以及數(shù)據(jù)的開放等各個方面。這些內(nèi)容在原有的教學(xué)體系中是沒有體現(xiàn)的。

（三）與大數(shù)據(jù)時代脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系仍然固守著原有的教學(xué)內(nèi)容，在近二十年內(nèi)變化不大。專業(yè)的主干課程有統(tǒng)計學(xué)原理、國民經(jīng)濟核算、計量經(jīng)濟學(xué)、抽樣技術(shù)與方法等。而在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)內(nèi)容以全數(shù)據(jù)模式為研究對象，強調(diào)對所有的數(shù)據(jù)進行分析，而不是開展隨機抽樣；允許不精確的存在，而不是在給定的精確程度下對總體進行推斷和分析；關(guān)注海量數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，而不是強調(diào)數(shù)據(jù)之間的因果聯(lián)系。這些內(nèi)容都無法在現(xiàn)有的教學(xué)體系中體現(xiàn)，因此，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)體系與大數(shù)據(jù)時代是脫節(jié)的。

（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

隨著“應(yīng)用型”統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出，學(xué)校對實踐教學(xué)的重視增強，與過去相比，現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系中已經(jīng)增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，在大數(shù)據(jù)背景下，實踐教學(xué)仍然是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中的薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）以模型驅(qū)動為主的實踐教學(xué)模式已不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求?，F(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容并不是從數(shù)據(jù)出發(fā)，而是通過尋求一些適合模型的數(shù)據(jù)來“證明”這個模型的確有意義。這種思維方式與大數(shù)據(jù)時代的要求是不適應(yīng)的，因為創(chuàng)造模型的目的是適應(yīng)現(xiàn)實數(shù)據(jù)，而不是由模型驅(qū)動。（2）以SPSS、Eviews為主的軟件教學(xué)已無法處理大數(shù)據(jù)?，F(xiàn)有的實踐教學(xué)中，主要講授的是傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析軟件SPSS和Eviews，因為這兩種軟件發(fā)展成熟，操作簡單，可以處理一般的計量模型和時間序列。但是，大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)是海量的、復(fù)雜的，用簡單的軟件已無法處理和實施。

三、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革的方向

根據(jù)以上分析，時代的發(fā)展對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)提出了更高的要求，現(xiàn)有的教學(xué)體系中存在的各種問題即為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革的方向。

（一）準(zhǔn)確定位統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新設(shè)計主干課程的教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時代要求培養(yǎng)“復(fù)合型”統(tǒng)計專業(yè)人才，因此教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)要從簡單的“應(yīng)用型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變?！皬?fù)合型”統(tǒng)計專業(yè)人才要求學(xué)生除了具備數(shù)據(jù)收集、處理和分析的能力外，還要對統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的背景知識有一定的了解。因此，按這個培養(yǎng)目標(biāo)，需要對現(xiàn)有教學(xué)體系中的主干課程重新進行調(diào)整和設(shè)計。專業(yè)主干課程分為方法和應(yīng)用兩個方面。方法類的課程除了原有的計量經(jīng)濟學(xué)、時間序列分析、多元統(tǒng)計分析等外，又增加了機器學(xué)習(xí)、模擬算法、數(shù)據(jù)挖掘、R軟件分析（或SAS軟件分析）等處理復(fù)雜大數(shù)據(jù)的方法的課程。應(yīng)用類課程在保留原有的國民經(jīng)濟核算，金融統(tǒng)計，證券投資，會計學(xué)基礎(chǔ)外，增加一些統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識課程，例如商業(yè)統(tǒng)計、生物統(tǒng)計、保險與精算統(tǒng)計等。此外，適當(dāng)調(diào)整各專業(yè)主干課程的課時，一些課程可以增加課時，如軟件分析、數(shù)據(jù)挖掘等，一些課程可以縮減課時，僅作一些簡單的介紹，如抽樣技術(shù)等。

（二）轉(zhuǎn)變固有的思維方式，在大數(shù)據(jù)背景下積極推進教學(xué)改革

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)更多、更雜，傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)思維方式受到了極大的挑戰(zhàn)。因此，以大數(shù)據(jù)為背景，轉(zhuǎn)變固有的思維方式，從以統(tǒng)計技術(shù)方法為中心轉(zhuǎn)換到以信息數(shù)據(jù)為中心，推進統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革十分重要。具體來說，可以弱化傳統(tǒng)的推理論證的教學(xué)模式，強化數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的能力培養(yǎng)；強調(diào)數(shù)據(jù)本身的價值，讓數(shù)據(jù)說話，用簡單的方法了解數(shù)據(jù)背后所隱藏的信息和規(guī)律；使用項目式訓(xùn)練，讓學(xué)生從項目中真正體驗數(shù)據(jù)化處理的整個過程，達到理論和方法的結(jié)合；加強課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的統(tǒng)一和貫通，如在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，將統(tǒng)計學(xué)原理、多元統(tǒng)計分析結(jié)合SPSS軟件介紹，而時間序列分析又采用Eviews進行介紹，造成學(xué)生疲于學(xué)習(xí)各種軟件，實際上SAS、R等統(tǒng)計軟件可以實現(xiàn)所有的功能，用一種軟件與課堂教學(xué)融合貫通能幫助學(xué)生更好更深地掌握軟件的使用。

（三）創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)的開展

從以模型驅(qū)動的實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)模式，構(gòu)造課堂案例教學(xué)、實驗教學(xué)、課后項目式訓(xùn)練、校外實習(xí)基地鍛煉四位一體的創(chuàng)新型實踐教學(xué)模式。計算機快速發(fā)展的今天使得大數(shù)據(jù)成為現(xiàn)實，在處理數(shù)據(jù)的時候，根據(jù)數(shù)據(jù)的特征創(chuàng)造出新的計算方法來滿足實際需要，這就是數(shù)據(jù)驅(qū)動模式。在實踐教學(xué)的過程中，要強調(diào)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、計算機編程以及統(tǒng)計分析軟件的結(jié)合。目前，R軟件和SAS軟件顯示出了強大的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析功能，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以把這兩種中的一種融入到專業(yè)課程中去，將計算機軟件與課堂教學(xué)結(jié)合起來。此外，課后的項目式訓(xùn)練和校外實習(xí)可以帶動學(xué)生了解和掌握整個數(shù)據(jù)分析實踐的流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實踐教學(xué)的過程中要多鼓勵、多開展。

參考文獻：

[1]曾五一，等.經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J].統(tǒng)計研究，2010，（2）.

[2]陳倩.大數(shù)據(jù)背景下對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的思考[J].科技資訊，2013，（21）.

第7篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析；數(shù)理統(tǒng)計

基金項目：華北理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目資助（項目編號：K1503）

基金項目：華北理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實踐重點項目資助（項目編號：Z1514-05；J 1509-09）

G643；O21-4

谷歌公司的經(jīng)濟學(xué)家兼加州大學(xué)的教授哈爾?范里安先生過去說過統(tǒng)計學(xué)家將會成為像電腦工程師一樣受歡迎的工作。在未來10年里，人們獲得數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、判斷數(shù)據(jù)、提取信息的能力將變得非常重要，不僅僅在教育領(lǐng)域，各行各業(yè)都需要數(shù)據(jù)專家，“大數(shù)據(jù)”時代的到來使得數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)日新月異，深刻的影響著各個行業(yè)、領(lǐng)域及學(xué)科的發(fā)展，尤其是與數(shù)據(jù)關(guān)系密切的行業(yè)及學(xué)科，而作為工科各專業(yè)碩士研究生重要的公共基礎(chǔ)課數(shù)理統(tǒng)計學(xué)是天生與數(shù)據(jù)打交道的學(xué)科。

怎樣在“大數(shù)據(jù)”時代背景下培養(yǎng)出適應(yīng)面向企業(yè)自主創(chuàng)新需求的數(shù)據(jù)分析人員或掌握現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)的工程師，如何把當(dāng)下流行的“大數(shù)據(jù)”處理技術(shù)與相關(guān)數(shù)理統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)有機的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)發(fā)展的興趣，這些都是我們在與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的課程教學(xué)中不得不思考的問題。然而，當(dāng)前高校工科各專業(yè)碩士研究生數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)的現(xiàn)狀卻與其重要程度相去甚遠，整個教學(xué)過程的諸多環(huán)節(jié)都存在較大的不足，主要表現(xiàn)為：1.教學(xué)內(nèi)容偏重理論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；2. 輕統(tǒng)計實驗；忽略對統(tǒng)計相關(guān)軟件的教學(xué)；3.沒有注重數(shù)理統(tǒng)計的學(xué)習(xí)與研究生專業(yè)相結(jié)合，實用性強調(diào)不夠。4. 輕能力培養(yǎng)；輕案例分析等。

這些現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果就是學(xué)生動手能力上的缺陷和創(chuàng)新能力的缺乏， 不能夠自覺利用數(shù)理統(tǒng)計知識解決實際問題， 尤其缺乏對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析能力。因此，需要數(shù)理統(tǒng)計學(xué)隨著環(huán)境的變化不斷創(chuàng)新新的數(shù)理統(tǒng)計思維和教學(xué)內(nèi)容。避免教學(xué)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)時代脫節(jié)。為此筆者在該課程的教學(xué)過程中，有意識地進行了一些教學(xué)改革嘗試。提出了幾點工科研究生數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)的改革措施。

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將與數(shù)理統(tǒng)計相關(guān)的大數(shù)據(jù)處理案例引進課堂。有很多有普遍性的應(yīng)用統(tǒng)計實際案例，可以在本課程的教學(xué)過程中有選擇的引入介紹給學(xué)生，讓學(xué)生們了解利用所學(xué)統(tǒng)計方法進行實際數(shù)據(jù)分析的操作過程和得出結(jié)論的思維方法。以期解決工科研究生對確定性思維到隨機性思維方式的轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)性。

（2）適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代數(shù)理統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)環(huán)境。實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達，學(xué)生根據(jù)自己的興趣去收集、整理和分析數(shù)據(jù)，既可以改變他們對統(tǒng)計方法的進一步認識，也可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。甚至可以以專業(yè)QQ群，郵件的方式和同學(xué)、老師之間相互交流，交流者處于相互平等的地位，可以暢所欲言，隨時隨地都可以交流，起到事半功倍的效果。這種交流使得教師不再是知識的權(quán)威，而是把教師上課作為一種更好自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，這種交流使得他們的思想變得更加成熟。同時參與各種網(wǎng)絡(luò)論壇，貼吧回答問題等使得他們更能體現(xiàn)自己的價值，這種交流也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)精神得到更好的激發(fā)。

（3）引導(dǎo)工科研究生開展與本專業(yè)相結(jié)合的課題研究，強調(diào)實用性，注重統(tǒng)計思維能力培養(yǎng)。適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代數(shù)理統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。以期彌補學(xué)生缺少數(shù)據(jù)分析實例的訓(xùn)練，解決學(xué)以致用的不足。在目前的數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)安排下，受學(xué)時所限，如果相當(dāng)一部分時間用來學(xué)習(xí)公式、定理的推導(dǎo)及證明，勢必沒有時間進行實際的數(shù)據(jù)分析練習(xí)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，隨著海量數(shù)據(jù)、復(fù)雜形式數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得統(tǒng)計方法的發(fā)展和以前有了很大的不同，沒有實際的數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，學(xué)生們就無法對統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用性及重要性有深刻的體會，也不利于保持和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這要求具體工作者提出新的統(tǒng)計思想和方法，加深對已有統(tǒng)計思想的理解，以解決實際問題。

（4）改革成績評定方式?，F(xiàn)有的考試模式為通過有限的一到兩個小時的期末考試，進行概念的辨析和理論及方法的推導(dǎo)計算，由此來判斷研究生關(guān)于數(shù)理統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)情況有很大的不足，特別是對可以利用軟件進行的某些實際數(shù)據(jù)分析的考察沒有辦法實現(xiàn)。因此，有必要通過日常課堂“論文選題―提交―討論”與期末理論考試相結(jié)合的形式對學(xué)生數(shù)理統(tǒng)計學(xué)習(xí)進行考核。加大對學(xué)生平時考察的力度，相應(yīng)地減少期末考試成績的比重。讓學(xué)生選擇一些與自己專業(yè)有關(guān)的數(shù)據(jù)進行嘗試性的數(shù)據(jù)分析、一些統(tǒng)計科普著作的讀書報告等并寫成論文的形式提交，做為對學(xué)生成績的評定方式，更能綜合、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)代生活中發(fā)揮的作用越來越大，而道磽臣品椒可以與數(shù)據(jù)分析有機的結(jié)合，從而在提高數(shù)據(jù)分析效率的同時，保持分析結(jié)果的有效性，為生產(chǎn)和實踐活動提供準(zhǔn)確的參考。以上的思考和建議僅是我們在教學(xué)研究和教學(xué)過程中的一點體會，還有許多工作亟待深入，比如適合工科研究生數(shù)理統(tǒng)計課程的大數(shù)據(jù)案例選取，與課程內(nèi)容的有效銜接；案例教學(xué)法如何實施；教學(xué)方式多樣化問題；課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)交流結(jié)合；理論介紹與軟件應(yīng)用訓(xùn)練結(jié)合問題等。教學(xué)改革與實踐是一項艱巨的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和正確解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果的能力為目的，強調(diào)統(tǒng)計思想和方法應(yīng)用的培養(yǎng)，讓學(xué)生們了解利用所學(xué)統(tǒng)計方法進行實際數(shù)據(jù)分析的操作過程和得出結(jié)論的思維方法將是一項長期的工作。

參考文獻

[1].游士兵，張 佩，姚雪梅.大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學(xué)的挑戰(zhàn)和機遇[J].珞珈管理評論， 2013， （ 02）： 165-171.

第8篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

摘 要大數(shù)據(jù)時代的到來使社會上各個行業(yè)都發(fā)生了很大的改變，其中也包括了教育事業(yè)。中等職業(yè)院校在開展思想政治教育工作時導(dǎo)入大數(shù)據(jù)能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升人們的價值觀。大數(shù)據(jù)的運用能夠更有效的強化中職院校思想政治教育工作的技術(shù)性和時效性，同時還能夠有效對資源進行整合，該文重點分析了大數(shù)據(jù)對中職院校思想政治教育工作的作用，從樹立大數(shù)據(jù)理念、創(chuàng)新管理機制、探索全新工作方式等層面落實中職院校思想政治工作的創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)中等職業(yè)院校思想政治工作創(chuàng)新

隨著人們生活節(jié)奏的加快，大數(shù)據(jù)在人們的生活中的作用日益凸顯出來，我們的生活離不開大數(shù)據(jù)的支持，與人類社會發(fā)展相關(guān)的多元化數(shù)據(jù)就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)帶來了人類社會的政治、經(jīng)濟、文化、生活等諸多領(lǐng)域的深刻變革。中等職業(yè)院校思想政治工作需要主動跟進，研究這一巨大的變革力量對思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)。運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新中等職業(yè)院校思想政治工作就是借助大數(shù)據(jù)實時、適時、全時的能力，實施時間、空間、社交等多維度迭加分析，挖掘?qū)W生需求規(guī)律，把握最佳時機開展思想政治工作，換言之就是通過全時數(shù)據(jù)收集、分析，精準(zhǔn)做到在什么地方，什么時間點，面對什么樣的學(xué)生，開展什么樣的工作。

一、中等職業(yè)院校思想政治工作中運用大數(shù)據(jù)的必要性

（一）促進資源的有效整合

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛運用到教育教學(xué)工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理念和途徑的創(chuàng)新和改革，大數(shù)據(jù)在中等職業(yè)院校思想政治工作中有著必不可少的作用。在經(jīng)過長時間發(fā)展后，目前多數(shù)的中職院校都已經(jīng)創(chuàng)建了適合自己的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生相關(guān)信息進行全面收集，包括：校園 WIFI、圖書館信息、門禁數(shù)據(jù)、消費記錄、選課記錄、成績數(shù)據(jù)、畢業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)、貧困生數(shù)據(jù)、獎罰記錄等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)中包含大量復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如消費情況、貧困補助、獎學(xué)金、成績之間的關(guān)系，讀書館借閱記錄、成績、門禁系統(tǒng)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系等。但是在以往的工作中，各個部門的聯(lián)系性不強，部門間的工作資源整合力度不夠，不同部門、不同類別的資源與數(shù)據(jù)在中等職業(yè)院校思想政治工作中的作用沒有能夠有效發(fā)揮。

事實上，中等職業(yè)院校思想政治工作通過對社交媒體的數(shù)據(jù)挖掘，可以了解學(xué)生對校園熱點事件的觀點及情感傾向，全方位把握學(xué)生思想動態(tài)及行為動態(tài)；網(wǎng)絡(luò)熱點事件的歸類整合可以為思政教師提供實時教學(xué)案例。依托中等職業(yè)院校大數(shù)據(jù)整合、存儲和分析一體化平臺，實現(xiàn)信息的共享，各個職能部門可以共享學(xué)生特征、個體以及群體需求、關(guān)注熱點等內(nèi)容，便于統(tǒng)一部署，協(xié)同推進工作，對于打造健康和諧穩(wěn)定的校園文化環(huán)境、優(yōu)化校園服務(wù)配置、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建具有持續(xù)健康發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境具有重大的實際意義。

（二）有效強化工作技術(shù)

教育理念和方式的變革與技術(shù)的進步密不可分，這必然要求思想政治工作跟上時代步伐和技術(shù)發(fā)展前沿，發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，對教育環(huán)境的清晰了解、對教育對象的清楚認識、對教育途徑的全面把握。隨著社會的進步，尤其在高速發(fā)展的信息時代，論壇、微博、微信等媒介場所成為大學(xué)生自由言論的網(wǎng)絡(luò)空間，手機、平板電腦等大量移動網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的使用，學(xué)生可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上查看、使用信息，發(fā)表觀點，參與網(wǎng)絡(luò)熱點討論。借助計算機對大規(guī)模數(shù)據(jù)做細致的梳理歸納，將原始數(shù)據(jù)進行分析，可以從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中總結(jié)分析學(xué)生的觀點、看法、情感傾向，獲得學(xué)生的全面信息，有效地把握學(xué)生思想動態(tài)。在統(tǒng)計學(xué)和決策學(xué)的研究基礎(chǔ)上，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化處理，以信息圖表等多種模式對數(shù)據(jù)進行展示，可以揭示學(xué)生成長成才過程中一些更深層的現(xiàn)象，進而實現(xiàn)學(xué)生成長的精準(zhǔn)畫像，能夠更有效地幫助學(xué)生成長成才。

（三）有效提升工作的時效性

在以往的教育階段，中等職業(yè)院校思想政治工作對數(shù)據(jù)的認識和應(yīng)用并不充分，應(yīng)用數(shù)據(jù)不多，或者只是采用隨機抽樣的方法對數(shù)據(jù)進行分析，力圖通過部分數(shù)據(jù)推導(dǎo)思想政治工作領(lǐng)域的因果關(guān)系。借助媒體傳播是中等職業(yè)院校開展思想政治工作的重要方式。網(wǎng)站、微信、微博等成為教育信息傳播的新平臺，提供了思想政治工作的新手段，自媒體、社交媒體是對傳統(tǒng)媒體的一種改造，實現(xiàn)了主動教育、實時教育。大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，使得中等職業(yè)院校思想政治工作的主動教育和實時教育更加充分。思想政治工作者根據(jù)所獲取的數(shù)據(jù)信息進行深度分析，可以做到及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、生活以及學(xué)習(xí)中的困難與問題，根據(jù)數(shù)據(jù)信息的分析結(jié)果及時解決問題，并可以結(jié)合數(shù)據(jù)可視化處理后的圖形軌跡，預(yù)測事件發(fā)展趨勢。思想政治工作各方資源在大數(shù)據(jù)的平臺得以整合并優(yōu)化配置，思想政治工作從數(shù)字化走向了數(shù)據(jù)化，從單一化到多元化，從簡單型到復(fù)合型，從平面化發(fā)展為立體化，極大地增強了中等職業(yè)院校思想政治工作的時效性。

二、中等職業(yè)院校思想政治工作在大數(shù)據(jù)下的創(chuàng)新思路

（一）樹立強有力的大數(shù)據(jù)理念

在教育教學(xué)過程中要樹立正確的教學(xué)理念才能夠保證教學(xué)工作質(zhì)量和水平的提升?；诖髷?shù)據(jù)時代下中等職業(yè)院校開展思想政治工作時也應(yīng)結(jié)合實際情況樹立大數(shù)據(jù)理念，這是開展思想政治工作的前提和思想導(dǎo)向。中職院校負責(zé)人要具備強大的大數(shù)據(jù)理念，樹立數(shù)據(jù)思維，對數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性積極探索，從而發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的價值。例如，在中職院校數(shù)字化教育平臺的開發(fā)和建設(shè)過程中，從新生入學(xué)開始，就不斷地獲得和存儲學(xué)生的大量數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺為每一位學(xué)生創(chuàng)建個性化的學(xué)習(xí)生活體驗。學(xué)校依托計算機技術(shù)，將學(xué)生行為信息數(shù)據(jù)進行整合，并利用大數(shù)據(jù)的分析與挖掘技術(shù)，將學(xué)生成長數(shù)據(jù)進行可視化處理，形成形象化、可訴性的個人思想以及行為軌跡，當(dāng)學(xué)校掌握了學(xué)生大量的完備的數(shù)據(jù)后，會根據(jù)數(shù)據(jù)分析出每一位學(xué)生的具體情況，并給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)畫像。學(xué)校不僅可以利用數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺為每一位學(xué)生創(chuàng)建個性化的學(xué)習(xí)生活體驗，而且系統(tǒng)掌握學(xué)生的問題所在，能夠及時作出預(yù)警并提示教師和輔導(dǎo)員，從而使中等職業(yè)院校更好地因材施教，為每一位學(xué)生量體裁衣，提出有效的針對性解決方案，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。

（二）創(chuàng)新思想政治工作方法

任何工作在發(fā)展過程中都要不斷創(chuàng)新工作方法，不然人們的工作水平將會停滯不前，在中職院校思想政治工作開展過程中也要不斷創(chuàng)新方式方法才能取得理想的成果。中職院校通過創(chuàng)新思想政治工作的方式、方法，運用大數(shù)據(jù)能夠有效提升工作效率，對數(shù)據(jù)處理技術(shù)及分析方法進行有效創(chuàng)新，通過數(shù)據(jù)可以獲取更多有用的信息，使中等職業(yè)院校思想政治工作更有針對性和實效性。當(dāng)下，校園信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的進步為中等職業(yè)院校教育大數(shù)據(jù)分析提供了重要條件。大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息為思想政治工作的前置性預(yù)警提供了可能，為事件發(fā)生的相關(guān)性提供了參考。例如，學(xué)校通過數(shù)據(jù)分析校內(nèi)眾多學(xué)生的上網(wǎng)搜索記錄，利用對熱搜詞條的檢索可以了解學(xué)生對近期社會信息的關(guān)注度，從而預(yù)測出學(xué)生對社會事件的價值判斷和輿論傾向，據(jù)此，對突發(fā)事件及時做出應(yīng)急方案。大數(shù)據(jù)技術(shù)對于數(shù)據(jù)的收集、整合功能具有實時性強和并發(fā)性強的特點。學(xué)校要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建教育大數(shù)據(jù)的云計算平臺，為教育管理者提供動態(tài)數(shù)據(jù)與靜態(tài)數(shù)據(jù)綜合分析處理功能。在對學(xué)生思想動態(tài)進行把握的同時，進行實時的數(shù)據(jù)分析處理，實現(xiàn)思想政治工作從離線靜態(tài)分析到動態(tài)分析的突破。

（三）重視工作管理機制的創(chuàng)新

有效的管理是保證工作順利開展和實施的關(guān)鍵所在，因此，在大數(shù)據(jù)時代下中等職業(yè)院校在開展思想政治工作時要不斷創(chuàng)新管理機制，讓其更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，從而實現(xiàn)教育管理數(shù)據(jù)的合理整合共享。在中職院校中所包含的能部門眾多，各個部門積累的數(shù)據(jù)在部門分立狀況下不能呈現(xiàn)出其復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。中等職業(yè)院校應(yīng)該將這些數(shù)據(jù)全面融合打通，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，挖掘出具有潛在價值的信息，對學(xué)生進行全面精準(zhǔn)的畫像，并以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給各職能部門，幫助中等職業(yè)院校思政工作者全方位認識學(xué)生、了解學(xué)生，更好地把握學(xué)生動態(tài)，更好地在思想和學(xué)業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生，也能夠幫助職能部門更好地管理校園、服務(wù)于學(xué)生。

工作開展中，中等職業(yè)院校要統(tǒng)一部署教育大數(shù)據(jù)研究規(guī)劃，進一步完善信息溝通機制，形成各部門教育管理數(shù)據(jù)協(xié)同機制；建立新的數(shù)據(jù)信息管理機制，整合各個管理部門資源，打破各個職能部門數(shù)據(jù)割裂的狀態(tài)，推進教育管理的聯(lián)動機制。中等職業(yè)院校要進一步完善教育數(shù)據(jù)管理和分析工作制度，及時開展教育數(shù)據(jù)挖掘和分析工作，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)在加強中等職業(yè)院校思想政治工作中的作用。

參考文獻：

第9篇：大數(shù)據(jù)時代概述范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 計算機信息處理技術(shù) 云計算

在21世紀(jì)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，各種數(shù)據(jù)和信息層出不窮，我們已然進入了"大數(shù)據(jù)"時代。大數(shù)據(jù)時代的來臨對計算機信息處理技術(shù)既帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。本文嘗試分析"大數(shù)據(jù)"時代的計算機信息處理技術(shù)，意在起到拋磚引玉之用。

一、"大數(shù)據(jù)"時代與計算機信息處理技術(shù)概述

（一）"大數(shù)據(jù)"概述

如今，大數(shù)據(jù)對我們而言已經(jīng)不再陌生，我們已經(jīng)被卷入大數(shù)據(jù)的洪流中。對于何謂"大數(shù)據(jù)"，仁者見仁智者見智。本文認為，所謂"大數(shù)據(jù)"即指那些隱含著巨大價值、容量龐大的多樣化數(shù)據(jù)集。

2012年之后，全球范圍內(nèi)的各個國家對大數(shù)據(jù)予以了高度關(guān)注。在2012年1月舉辦的達沃斯世界經(jīng)濟論壇中，大數(shù)據(jù)成了主要論題之一，論壇還特意了一則名為《Big Data，Big Impact：New Possibilities for International Development》的報告，該報告全面分析了在新的數(shù)據(jù)背景下，各國應(yīng)該如何應(yīng)用數(shù)據(jù)來實現(xiàn)最大程度的經(jīng)濟效益和社會效益?？梢?，合理利用大數(shù)據(jù)，可以創(chuàng)造巨大的價值。

（二）計算機信息處理技術(shù)

眾所周知，要處理信息，需要將相關(guān)數(shù)據(jù)集結(jié)在一起，然后將數(shù)據(jù)傳播出去，以此發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的價值。在這一過程中勢必要應(yīng)用到一些處理技術(shù)，這就是計算機信息處理技術(shù)。計算機信息處理技術(shù)是一個復(fù)合型概念，其中涉及到諸多技術(shù)類型，包括數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、信息分析技術(shù)等。同時，計算機信息處理技術(shù)也是時代的產(chǎn)物，會隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

二、"大數(shù)據(jù)"時代下的計算機信息處理技術(shù)

在"大數(shù)據(jù)"時代中，計算機信息處理技術(shù)有以下幾種：

（一）信息獲取與信息加工技術(shù)

處理信息之前，首先要獲取信息，然后將信息整合在一起，方便工作者有效存儲和傳播信息。在獲取信息過程中，需要對數(shù)據(jù)源進行監(jiān)控，然后采集數(shù)據(jù)，并將其存儲到數(shù)據(jù)庫里，充實信息系統(tǒng)。在加工信息過程中，應(yīng)該通過信息處理系統(tǒng)對已經(jīng)獲得的信息進行深度加工，為人們檢索數(shù)據(jù)提供方便。在大數(shù)據(jù)時代，我國的信息獲取和信息加工技術(shù)已經(jīng)日漸成熟，包括數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)高效索引技術(shù)等。

（二）信息存儲技術(shù)

信息存儲技術(shù)就是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和存儲媒介對已加工信息進行存儲的技術(shù)。應(yīng)用信息存儲技術(shù)時，要對數(shù)據(jù)庫建設(shè)予以高度重視，提升數(shù)據(jù)庫直接調(diào)用信息的能力。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出含量大、更新快的基本特點。合理利用信息存儲技術(shù)至關(guān)重要，可以改善信息存儲復(fù)雜化的情況，還能提升信息數(shù)據(jù)存儲效率，減輕工作人員的負擔(dān)。目前，分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)是最常用的信息存儲技術(shù)。

（三）信息安全技術(shù)

大數(shù)據(jù)時代的來臨使得信息系統(tǒng)之間的聯(lián)系不斷加強，為了防范風(fēng)險，必須對信息進行安全檢測和控制，這樣才能促進計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展。目前，信息安全技術(shù)已經(jīng)日漸成熟，包括各種殺毒軟件，防火墻，數(shù)據(jù)加密技術(shù)等，另外，還要實時監(jiān)測重c信息，防止不法分子侵入，保障信息安全。

（四）信息安全技術(shù)

在大數(shù)據(jù)時代中，信息傳輸不斷加快和頻繁，人們越來越喜歡將個人信息上傳到網(wǎng)上與人共享。這就需要信息傳輸技術(shù)的介入。人們對信息傳輸技術(shù)的質(zhì)量提出了越來越高的要求。在大數(shù)據(jù)視域下，信息傳輸技術(shù)必須實現(xiàn)高效上傳和下載，這樣才能得到人們的認可，節(jié)約他們的時間。

三、"大數(shù)據(jù)"時代下計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展趨勢

毋庸置疑，大數(shù)據(jù)時代來勢兇猛，計算機信息處理技術(shù)也要與時俱進。為了更好地進行數(shù)據(jù)處理，計算機信息處理技術(shù)要不斷創(chuàng)新。不難預(yù)測，在大數(shù)據(jù)時代中，計算機處理技術(shù)將沿著以下趨勢不斷發(fā)展。

（一）沿著云計算網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展

目前，云計算已經(jīng)成了大數(shù)據(jù)時代中最關(guān)鍵的技術(shù)之一，將其與計算機網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合在一起，可以進一步改善計算機信息處理能力。在大數(shù)據(jù)時代來臨之前，計算機硬件勉強能應(yīng)付數(shù)據(jù)處理工作，但是大數(shù)據(jù)時代來臨之后，計算機硬件必須不斷更新。相關(guān)部門要加強網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，提升計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量，使其能順應(yīng)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求。網(wǎng)絡(luò)軟件如果以云計算為基礎(chǔ)，那么編程性和回應(yīng)性都將提升。不難發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)存儲方式相比，云計算網(wǎng)絡(luò)存儲能力更勝一籌，計算機信息處理技術(shù)也更加優(yōu)化，還能解決信息處理慢、效率低的問題?？傊?，在云計算網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)下，計算機信息處理能力將更加強大。

（二）計算機安全信息技術(shù)更加健全

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有極強的開放性，任何人都可以在網(wǎng)上下載信息，這容易給網(wǎng)絡(luò)侵入、網(wǎng)絡(luò)犯罪提供土壤。一些不法分子利用一些技術(shù)就能竊取他人信息，導(dǎo)致計算機信息安全面臨威脅。在這種情況下，計算機安全信息技術(shù)的健全性成了大數(shù)據(jù)時代要重點解決的問題。在未來，計算機工作人員將會在健全計算機安全技術(shù)方面做更多的探索，以此保障信息安全。

四、結(jié)束語

"大數(shù)據(jù)"時代已經(jīng)來臨，大數(shù)據(jù)自身就要具有規(guī)模大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點，所以給計算機信息處理技術(shù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代下，信息獲取與信息加工技術(shù)、信息存儲技術(shù)、信息安全技術(shù)、信息安全技術(shù)等技術(shù)都要與時俱進，不斷創(chuàng)新，要緊跟時展的步伐，保障計算機網(wǎng)絡(luò)能最大程度的滿足用戶的需求，提升他們的生活、學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊總."大數(shù)據(jù)"時代的計算機信息處理技術(shù)分析[J].信息與電腦：理論版，2015（12）：133-134.

[2]孫乃弘.探究大數(shù)據(jù)時代的計算機信息處理技術(shù)[J].通訊世界，2015（10）：52.

[3]萬瑩."大數(shù)據(jù)"時代的計算機信息處理技術(shù)探析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2015（13）：259.

[4]李曉龍."大數(shù)據(jù)"時代的計算機信息處理技術(shù)[J].企業(yè)導(dǎo)報，2015（24）：74-85.