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中學(xué)生安全學(xué)習(xí)精選(九篇)

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中學(xué)生安全學(xué)習(xí)

第1篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

(一)中學(xué)生是信息社會(huì)中信息活動(dòng)的重要參與者

中學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)中的一個(gè)重要參與者,而中學(xué)生信息安全素養(yǎng)也影響著信息活動(dòng)的各個(gè)方面。

(二)中學(xué)生是信息安全未來(lái)的參與者和推動(dòng)者

隨著我國(guó)社會(huì)各方面信息化水平不斷提高,中學(xué)生參與到信息活動(dòng)的程度也越來(lái)越高,而在這些活動(dòng)中涉及到信息安全問(wèn)題,如近幾年媒體報(bào)道的少年黑客事件,不斷涌現(xiàn),其中很多中學(xué)生走上了歧途,成為了信息安全的“建設(shè)者”。同時(shí),也有一部分少年黑客在正確的引導(dǎo)下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設(shè)者。由此可見(jiàn),加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育其意義更在為我國(guó)信息安全領(lǐng)域培養(yǎng)后備力量。

二、加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育的建議

(一)加強(qiáng)中學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)中學(xué)生信息安全道德倫理和法律法規(guī)教育,使中學(xué)生對(duì)信息安全有正確的認(rèn)識(shí),形成正確的價(jià)值觀。

中學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)中參與信息活動(dòng)的一個(gè)重要群體,應(yīng)該讓每一各中學(xué)生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規(guī),《憲法》《國(guó)家安全法》《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一些相關(guān)的法律法規(guī)和對(duì)信息活動(dòng)中涉及信息安全的相關(guān)規(guī)定增加到教學(xué)中,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)中學(xué)生識(shí)別信息安全威脅,提高信息安全意識(shí)。

中學(xué)生既是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)參與者,同時(shí)在信息活動(dòng)中也是弱勢(shì)群體。因此,培養(yǎng)中學(xué)生能夠辨識(shí)信息安全威脅,對(duì)于保護(hù)青少年和提高其信息安全意識(shí)尤為重要。一是通過(guò)向中學(xué)生講解信息活動(dòng)中出的各種侵害和危害的案例和事件,讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息活動(dòng)中有許多與現(xiàn)實(shí)生活相同的威脅存在。二是提高中學(xué)生對(duì)信息資產(chǎn)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得對(duì)個(gè)人信息及家庭信息等相關(guān)隱私信息的保護(hù),盡可能的規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)。三是通過(guò)演示一些信息危害手段,讓學(xué)生感受到信息活動(dòng)過(guò)程中會(huì)面臨信息安全陷阱,讓他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣,進(jìn)一步提高到信息安全意識(shí)。

(二)采用多層次教學(xué)模式提高中學(xué)生信息安全素養(yǎng)

1.利用課堂教學(xué)陣地進(jìn)行信息安全知識(shí)的普及教育,使中學(xué)生普遍具有一般的信息安全素養(yǎng)。

中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中已涉及到了信息安全的內(nèi)容,一方面從法規(guī)層面;另一方面從技能培養(yǎng)上介紹計(jì)算機(jī)病毒的防治。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以使全體學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)和技能有初步的認(rèn)識(shí)和掌握,可以應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的信息安全威脅。所以,要充分抓住課堂這個(gè)普及信息安全的教學(xué)主陣地,進(jìn)行信息安全教育。

2.利用第二課堂對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息安全知識(shí)的拓展,進(jìn)一步提升中學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

通過(guò)開(kāi)設(shè)興趣班和學(xué)生社團(tuán)等多種形式,給對(duì)信息安全感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)第二課堂,如增加社會(huì)工程學(xué)入門(mén)、破解基礎(chǔ)知識(shí)、滲透工具使用等課程。使學(xué)生的信息安全素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3.利用各種比賽進(jìn)行信息安全的實(shí)踐,真正提高學(xué)生信息安全素養(yǎng)。

第2篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞:硯山縣第一中學(xué);課外體育活動(dòng);安全;意識(shí)

從目前來(lái)看,中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間還是很多的,在課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)就顯得非常的重要。因?yàn)樵S多中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中缺乏安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣,所以很多時(shí)候會(huì)造成一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。中學(xué)生時(shí)代是形成良好安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,只有學(xué)生在課外體育活動(dòng)中增強(qiáng)自己的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí),從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,他們才可以很好的避免一些運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,讓自己在課外體育活動(dòng)中能更好的發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)更多的體育興趣愛(ài)好,通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心健康,為終身參與體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)硯山縣第一中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)中的安全意識(shí)調(diào)查與分析,充分了解該學(xué)校學(xué)生在課外體育運(yùn)動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀、學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀,讓教師更加了解學(xué)生,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更具針對(duì)性的課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

硯山縣第一中學(xué)學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、搜集、整理和分析,做好本研究的文獻(xiàn)綜述及其為本研究提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,分層隨機(jī)抽樣的形式從硯山縣第一中學(xué)每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)安全意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查(本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷600份,回收600份,回收率100%,有效問(wèn)卷586份,有效率為97.66%)。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理,對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4訪談法

通過(guò)對(duì)硯山縣第一中學(xué)部分學(xué)生的訪談、交流的方式,了解學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全意識(shí)現(xiàn)狀以及獲得安全意識(shí)的基本途徑。

2.研究結(jié)果與分析

2.1中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率

由表1可以看出,有70.5%的學(xué)生是經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)的,有時(shí)參加的學(xué)生也有23.5%,很少參加的學(xué)生有5.6%,不參加的學(xué)生有0.4%。從調(diào)查結(jié)果可以看出經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生很多,在課外體育活動(dòng)中難免會(huì)受傷或運(yùn)動(dòng)損傷,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的傷病或運(yùn)動(dòng)損傷是由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)造成的。

2.1.2中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的傷病情況

從表2中可以看出,27.7%的學(xué)生曾經(jīng)在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)候受過(guò)傷,從數(shù)據(jù)可以知道在參加課外體育活動(dòng)中曾經(jīng)受過(guò)傷的學(xué)生人數(shù)所占到的比率很高。學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的受傷很多時(shí)候不僅給自己帶來(lái)身體上的痛苦、影響學(xué)習(xí)生活,而且很多學(xué)生在受傷之后會(huì)對(duì)課外體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼心理,從而散失參加課外體育活動(dòng)的積極性。

2.1.3中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的受傷原因

調(diào)查結(jié)果顯示,在參加課外體育活動(dòng)的過(guò)程中曾經(jīng)受過(guò)傷的學(xué)生大多都是安全意識(shí)的缺乏造成的,在受傷的學(xué)生中25.3%的學(xué)生在沒(méi)有做熱身活動(dòng)的情況下就參與到課外體育活動(dòng)中,有17.7%的學(xué)生他們的熱身活動(dòng)做的不夠充分造成了受傷,可以看出在受過(guò)傷的學(xué)生中有43%的學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)候缺乏熱身活動(dòng)和充分熱身活動(dòng)的意識(shí)。其中16.5%的學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地器材的原因受過(guò)傷,通過(guò)和學(xué)生的交流訪談發(fā)現(xiàn),他們受傷的原因是在做運(yùn)動(dòng)之前沒(méi)有檢查場(chǎng)地器材的習(xí)慣,特別是學(xué)校的籃球場(chǎng)有些場(chǎng)地很不平整,許多同學(xué)還是在上面打比賽。同時(shí)籃球場(chǎng)的位置又靠近碳渣田徑場(chǎng),經(jīng)常有小石頭被風(fēng)吹到籃球場(chǎng)上,如果在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候不及時(shí)清除很容易造成傷害。有10.1%的學(xué)生認(rèn)為自己受傷的原因是技術(shù)不夠規(guī)范。同時(shí)有17.7%的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏自我保護(hù)意識(shí)也是造成傷病的一大原因,因?yàn)樵诂F(xiàn)在的課外體育活動(dòng)中,體育明星是影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的很大因素,初中生的好奇心理,盲目的模仿體育運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作,而又缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)意識(shí),同時(shí)對(duì)自己的能力估計(jì)不足,所以造成了很多學(xué)生的受傷。

2.2中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

2.2.1中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中存在安全隱患的認(rèn)知

中學(xué)生在體育課及課外的體育活動(dòng)中時(shí)刻存在著安全隱患,由于在體育課中有教師的指導(dǎo)和提醒,大大降低了安全隱患,學(xué)生在平時(shí)的課外體育活動(dòng)中,缺少了教師的指導(dǎo)和提醒,對(duì)安全隱患的認(rèn)知就顯得非常的重要。在表3的調(diào)查結(jié)果可以看出:有95.3%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)中是存在安全隱患的,還有4.7%的學(xué)生選擇了不知道。雖然從數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)安全隱患的認(rèn)知度是非常高,但是還是有少部分的學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中存在的安全隱患選擇了不知道。

2.2.2學(xué)生對(duì)參與每次課外體育活動(dòng)都要注意安全的認(rèn)知現(xiàn)狀

從表4中可以看出:有95.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要每次參加課外體育活動(dòng)都有必要注意安全,還有2.8%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要和1.4%的學(xué)生選擇了不清楚。通過(guò)和學(xué)生交流訪談中發(fā)現(xiàn):學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有大有小,運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作有難有易,對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小和技術(shù)動(dòng)作容易的體育運(yùn)動(dòng)中就沒(méi)有必要注意安全。而在現(xiàn)實(shí)中,一些小負(fù)荷和動(dòng)作技術(shù)容易的體育運(yùn)動(dòng)也很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。從調(diào)查結(jié)果分析,還是有少部分的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要每次課外體育活動(dòng)都要注意安全,他們拋開(kāi)了“安全第一”的指導(dǎo)思想,在課外體育活動(dòng)中是很容易受傷的。

2.3學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀

2.3.1學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作的意識(shí)現(xiàn)狀

體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是參與課外體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,做好體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作不僅可以提高運(yùn)動(dòng)效率,達(dá)到體育鍛煉的效果,而且可以避免各種運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。然而在課外體育活動(dòng)過(guò)程中往往被中學(xué)生忽視。從表4中可以看出:有89.8%的學(xué)生選擇了做適宜的熱身活動(dòng),從中可以看出雖然學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)前要做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)的意識(shí)非常高,學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)中受傷率最高的也是沒(méi)有做熱身活動(dòng),其比例占到了受傷人數(shù)的25.3%,其中熱身活動(dòng)不充分造成運(yùn)動(dòng)損傷的比率也有17.7%,從兩個(gè)表的對(duì)比分析可以知道,學(xué)生認(rèn)為在課外體育活動(dòng)前做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的,而到了實(shí)際的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí),學(xué)生卻把做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)給忽視了。有85.3%的學(xué)生認(rèn)為穿著適宜的運(yùn)動(dòng)服裝也是影響課外體育活動(dòng)的重要因素,從對(duì)學(xué)生的觀察中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課外體育活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常穿著牛仔褲等緊身褲,這也是與學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)不相符合的。認(rèn)為在參與課外體育活動(dòng)前應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材的學(xué)生比例有53.7%,對(duì)比中因?yàn)閳?chǎng)地器材原因受傷比例17.7%可以看出:雖然因場(chǎng)地器材原因的受傷的學(xué)生很多,但是有意識(shí)在參與課外體育活動(dòng)前檢查場(chǎng)地器材的學(xué)生比例卻很低。

2.3.2學(xué)生對(duì)自己具備在課外體育活動(dòng)中所需的知識(shí)和方法的認(rèn)知

在體育運(yùn)動(dòng)中,了解和掌握體育運(yùn)動(dòng)所需的知識(shí)和方法,不僅能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮好技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到鍛煉好身體的最佳效果,而且最大限度的預(yù)防運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害。從表6中可以看出:只有59.8%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法,還有24.4%的學(xué)生認(rèn)為自己還沒(méi)具備所需的方法和知識(shí),另外15.8%的學(xué)生選擇了不清楚,從中我們可以看出還有大部分學(xué)生沒(méi)有具備課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法。

2.3.3學(xué)生對(duì)自己具備預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力的認(rèn)知

雖然我們?cè)谄綍r(shí)的課外體育活動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)損傷在所難免,但是只要我們具備預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法就可以最大限度的減少運(yùn)動(dòng)損傷所帶來(lái)的傷害。從表7中可以看出:只有43.5%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力,有34.7%的學(xué)生認(rèn)為自己還不具備,同時(shí)還有21.8%的學(xué)生不清楚自己是否具備了所需的知識(shí)和能力。可以看出學(xué)生對(duì)預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力是非常欠缺的。

2.3.4學(xué)生對(duì)自己參加課外體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的認(rèn)知

在體育鍛煉時(shí)只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷保持適宜,才能收到較好的效果,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小過(guò)大都不行。過(guò)小,則達(dá)不到鍛煉的目的;過(guò)大,又超出了人身心所能承受的限度,對(duì)人身心健康十分不利。因此,學(xué)生在課外體育活動(dòng)中要學(xué)會(huì)合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從表8中可以看出:雖然70.5%學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)監(jiān)控自己在課外體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,但是有65.6%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)通過(guò)自己身體的疲勞主觀感受來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,而運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的監(jiān)控通常是學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì),對(duì)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)控,由此可以看大部分學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)控是不科學(xué)的。

2.3.4學(xué)生對(duì)在劇烈運(yùn)動(dòng)后要做的事認(rèn)知現(xiàn)狀

在劇烈運(yùn)動(dòng)剛結(jié)束時(shí)應(yīng)該做一些放松調(diào)整活動(dòng),如長(zhǎng)跑之后逐漸改成慢跑,再走一段距離,然后做一些肌肉放松。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人的心跳加快,肌肉、毛細(xì)血管擴(kuò)張,血液流動(dòng)加快,同時(shí)肌肉有節(jié)律性地收縮會(huì)擠壓小靜脈,促使血液很快地流回心臟,所以不應(yīng)該馬上休息和馬上喝水。而在調(diào)查結(jié)果中顯示,有2.1%的學(xué)生選擇了馬上休息和0.7%的學(xué)生選擇了馬上喝水??梢钥闯鲞€是有少部分的學(xué)生欠缺劇烈運(yùn)動(dòng)后的安全意識(shí)。

2.3.5學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)結(jié)束后放松和整理活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀

在體育活動(dòng)后的放松和整理活動(dòng)是必不可少的,它可以幫助放松肌肉,防止乳酸的堆積,減輕大運(yùn)動(dòng)量后身體的酸痛。從表9中可以看出94.4%的學(xué)生認(rèn)為在課外體育活動(dòng)后是有必要進(jìn)行放松和整理活動(dòng)的,有3.9%的學(xué)生確認(rèn)為沒(méi)有必要,還有1.7%的學(xué)生對(duì)是否做放松和整理活動(dòng)認(rèn)為自己不清楚。從調(diào)查結(jié)果可以看出有少部分的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)后的放松和整理活動(dòng)不夠重視。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中的安全認(rèn)知度是非常高的,然而學(xué)生卻在課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)了很多的運(yùn)動(dòng)損傷。因?yàn)榇蠖鄶?shù)運(yùn)動(dòng)損傷是學(xué)生缺乏安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)造成的,所以提高學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)意識(shí),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷就顯得十分重要。雖然一部分學(xué)生是具備一些基本的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí),但是在課外體育活動(dòng)的過(guò)程中卻給忽視了,教師應(yīng)該在體育課堂中強(qiáng)化這些基本的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)。同時(shí)還有一些安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)是學(xué)生所不具備的,在學(xué)校的體育課中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

3.2建議

3.2.1提升學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全認(rèn)知度

在課外體育活動(dòng)中安全對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。在課外體育活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)該把“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位,讓課外體育活動(dòng)安全防范意識(shí)滲透到自己的思想中。在體育課堂中教師應(yīng)該幫助樹(shù)立安全觀念,增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)。

3.2.2加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)前學(xué)生的安全意識(shí):(1)運(yùn)動(dòng)鍛煉前穿著適宜的運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋,不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物,不要攜帶尖利物品等(2)做適宜的熱身活動(dòng)(3)要認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材,消除安全隱患。要注意場(chǎng)地中的不安全因素,如場(chǎng)地是否平整,要清除石頭土塊,檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等,檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠,器材的完好度等。(4)準(zhǔn)備課外體育活動(dòng)所需要的器械(護(hù)具)

2.培養(yǎng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法。通過(guò)體育課讓學(xué)生掌握豐富的技能方法,了解和熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。

3.通過(guò)體育課堂讓學(xué)生掌握一些基本的預(yù)防和處理體育活動(dòng)中損傷的能力和方法。

4.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生能科學(xué)的監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,特別是讓學(xué)生明白不要通過(guò)自己的疲勞主觀感受來(lái)監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

5.強(qiáng)化學(xué)生在課外體育活動(dòng)后做適當(dāng)?shù)姆潘珊驼砘顒?dòng)意識(shí)。

6.在體育課中強(qiáng)化學(xué)生已有安全運(yùn)動(dòng)意識(shí),并提示學(xué)生在課外體育活動(dòng)中一定要注意安全,不要把安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)給忽視了。

參考文獻(xiàn):

王立軍.提升安全意識(shí),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷.新課程(教研版).2009(08):50,孫大偉.體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng).成才之路.2011(23):85

第3篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

為切實(shí)提高我校中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力,結(jié)合區(qū)教育局有關(guān)文件指示,我校組織開(kāi)展了安全教育為主題系列活動(dòng)。主要有:

一、安全教育宣傳由德育處部署,根據(jù)我校實(shí)際情況加強(qiáng)全校師生對(duì)衛(wèi)生、飲食、水電、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要確保教育到位,防止走過(guò)場(chǎng),走形式。

二、我校結(jié)合自身實(shí)際,通過(guò)國(guó)旗下講話、安全知識(shí)競(jìng)賽答題、舉辦安全主題班會(huì)、開(kāi)展安全知識(shí)講座等多種形式組織系列安全教育活動(dòng),通過(guò)各類教育活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)廣大中小學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

三、我校堅(jiān)持創(chuàng)新部署安全宣傳新陣地,根據(jù)我校實(shí)際情況在樓道設(shè)置圖書(shū)角及樓梯設(shè)置安全宣傳長(zhǎng)廊進(jìn)一步增強(qiáng)了我校師生的安全意識(shí),提高了他們的自救自護(hù)能力,取得了較好的效果。

教育是安全的前提,安全是教育的目的。我校將始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程,落實(shí)人人參與的要求,警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。今后,我們將進(jìn)一步改進(jìn)工作方法,不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子,使創(chuàng)安工作更上一層樓。

第4篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞:生物學(xué)野外實(shí)習(xí);安全隱患;安全對(duì)策

目前,我國(guó)高校正在開(kāi)展的新一輪教學(xué)改革,其重點(diǎn)方向之一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)期間,學(xué)生懷著更加飽滿的情緒和濃厚興趣,師生之間互動(dòng)交流增強(qiáng),同學(xué)之間的分組分工細(xì)化具體,大家在合作與競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自我的作用,而這無(wú)疑有助于生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。我校選擇西天目山作為生物學(xué)野外大實(shí)習(xí)的基地,但目前的研究都集中于如何可提高生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)效果,對(duì)于生物學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程的安全工作涉及較少。而生物學(xué)野外實(shí)習(xí)由于教學(xué)場(chǎng)地由封閉的校園變?yōu)殚_(kāi)放的野外,帶來(lái)多種危險(xiǎn)因素,有些高校因擔(dān)心學(xué)生的安全而草草了事,甚至取消了野外實(shí)習(xí)。我校對(duì)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)一向非常重視,對(duì)學(xué)生的安全更加重視,在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在文章中作簡(jiǎn)單的介紹。

一、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)中可能遇到的安全隱患

1.疾病。由于野外實(shí)習(xí)地離市區(qū)較遠(yuǎn),往往位于山上,實(shí)習(xí)時(shí)間又往往安排在暑假前后,山里的天氣較難掌握,天氣的變化容易引起學(xué)生的中暑、感冒和發(fā)燒等疾病,如果交通不方便或準(zhǔn)備不充足的話,容易導(dǎo)致健康風(fēng)險(xiǎn)。

2.雷擊。野外實(shí)習(xí)常常安排在暑假前后,這時(shí)候?qū)儆谙募?,?jīng)常會(huì)遇到雷陣雨天氣,如遭雷擊,往往有生命之虞。

3.有毒植物。在野外實(shí)習(xí)期間,學(xué)生們會(huì)接觸到很多有毒植物,誤食這些植物會(huì)導(dǎo)致中毒,身體接觸到有可能造成過(guò)敏,有些植物蜇傷會(huì)造成持續(xù)的疼痛,并引起感染,故應(yīng)該引起特別注意。西天目山有很多植物含有或輕或重的有毒物質(zhì),如雷公藤、烏頭、博落回、芫花和毒蘑菇等,學(xué)生可能對(duì)野外的東西很感興趣,什么果實(shí)都想知道能不能食用,也有可能將有毒的同科同屬植物認(rèn)作家鄉(xiāng)可以食用的物種。西天目山上的有些植物,如野漆樹(shù)、木蠟樹(shù)和毛漆樹(shù)藤等,部分人接觸后會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏發(fā)應(yīng),皮膚會(huì)出現(xiàn)紅腫、奇癢,如抓破,則容易造成潰爛。蕁麻科的有些植物,如浙江蝎子草、艾麻、珠芽、寬葉蕁麻,其葉片和莖上均有螯毛,含有蟻酸、醋酸、酪酸、含氮的酸性物質(zhì)和特殊的酶等。學(xué)生在采集標(biāo)本或經(jīng)過(guò)時(shí)如果不小心會(huì)碰到這些螯毛,就會(huì)引起皮膚如火燒般的疼痛,并發(fā)生紅腫,如抓破則容易潰爛和感染。

4.有毒動(dòng)物。西天目山上有一些動(dòng)物有毒,如毒蛇、毒蜂、毒蟲(chóng)和山螞蝗。這些動(dòng)物中以毒蛇最為致命,天目山上有眼鏡蛇、腹蛇、蘄蛇、麗紋蛇、山烙鐵頭、烙鐵頭和竹葉青等數(shù)種毒蛇。萬(wàn)一被咬傷將非常危險(xiǎn),因?yàn)閷?shí)習(xí)基地離市區(qū)較遠(yuǎn),而且抗蛇血清也不是隨時(shí)都有;毒蜂主要有黃蜂、竹蜂和大胡蜂等,它們咬傷將會(huì)出現(xiàn)劇烈疼痛和紅腫,還常伴有頭痛、發(fā)熱、惡心等全身癥狀,嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)呼吸循環(huán)衰竭;毒蟲(chóng)主要有一些刺蛾類的幼蟲(chóng)、螞蟻、蝎子和蜈蚣等,被蜇傷會(huì)出現(xiàn)疼痛和紅腫;山螞蝗是軟件吸血?jiǎng)游?,主要有天目蛭和日本蛭,?jīng)常停留在葉子上,人不小心碰著就粘上,往往等發(fā)現(xiàn)血時(shí)才知道被叮咬,此時(shí)山螞蝗已經(jīng)逃走。

5.摔傷割破。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生有可能擁擠嬉鬧,加之下雨潮濕,有些石頭上生長(zhǎng)青苔,如不小心容易滑倒或跌倒;下山時(shí),有時(shí)學(xué)生喜歡跑著臺(tái)階快速地下,容易造成扭傷或摔倒;還有學(xué)生為了采集標(biāo)本,只顧抬頭觀察或?yàn)樽凡逗徊活櫮_下,也容易滑倒;此外,的身體組織如手容易被植物割傷,如五節(jié)芒的葉片、竹樁,還有就是尖銳的石頭;采集薔薇科的某些屬植物時(shí),如薔薇屬(如金櫻子、碩苞薔薇)和懸鉤子屬(如高粱泡、茅莓、紅腺懸鉤子)等,容易被其皮刺扎傷。

6.水火事故。夏天火熱,野外實(shí)習(xí)回到駐地后,渾身汗水濕透,實(shí)習(xí)地附近有溪澗,有些學(xué)生肯定想去游泳,但因不知溪澗深淺,而且溪水溫度低,極容易導(dǎo)致抽筋被溺;因?yàn)轵唑阎饕谒吇顒?dòng),學(xué)生有時(shí)追捕蜻蜓而忽略已經(jīng)靠近水邊;夏季高溫,林地如遇煙頭,極有可能引燃山火,這不僅會(huì)產(chǎn)生人身的損害,還將會(huì)造成財(cái)產(chǎn)上的損失。

二、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)安全工作的對(duì)策

1.選擇成熟的野外實(shí)習(xí)基地。選擇野外實(shí)習(xí)基地時(shí),不僅要考慮到生物物種豐富和食宿設(shè)施完善,更重要的是考慮到對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)是否熟悉,是不是盡可能的安全,安全是野外教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。故我校選擇了西天目山作為生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地,因?yàn)樵摰匾呀?jīng)成為近30所院校的野外實(shí)習(xí)基地,其設(shè)施完善性和安全性已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多年的驗(yàn)證。

2.應(yīng)急預(yù)案的制定。由于安全決定穩(wěn)定,穩(wěn)定壓倒一切,從學(xué)院層面甚至學(xué)校層面都非常重視。每年生物學(xué)野外實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)都要參加在天目山舉行的動(dòng)員會(huì);而整個(gè)野外實(shí)習(xí)期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)都抽出人手駐守基地。另外,針對(duì)各種可能出現(xiàn)的安全隱患,都作出詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)待命,確保第一時(shí)間掌握實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài),并進(jìn)行針對(duì)性措施。

3.學(xué)生的安全培訓(xùn)。在學(xué)生去野外實(shí)習(xí)之前,專門(mén)安排安全專題的培訓(xùn),由輔導(dǎo)員講解安全政策,由專業(yè)老師講解專業(yè)相關(guān)的安全知識(shí),并由藥學(xué)系的老師講解應(yīng)急處理,盡可能讓學(xué)生了解到野外實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的危險(xiǎn),并掌握第一時(shí)間的自救本領(lǐng),腦里也繃緊安全這根弦。同時(shí)也跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),野外實(shí)習(xí)過(guò)程的紀(jì)律將作為考核的重要指標(biāo),從而約束學(xué)生的行為。

4.野外實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全掌控。嚴(yán)格野外實(shí)習(xí)中的紀(jì)律,違法亂紀(jì)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要安全問(wèn)題,而且安全事件大都與違犯紀(jì)律和破壞秩序相關(guān)聯(lián)。要求學(xué)生按時(shí)起床和就寢。學(xué)生外出實(shí)習(xí)時(shí),設(shè)立不多于5個(gè)人的組,在基地內(nèi),以寢室為單位,篩選負(fù)責(zé)任的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)或?qū)嬍议L(zhǎng),在外出時(shí)以小組為單位活動(dòng),在基地就餐時(shí)也以小組為單位,小組成員不到就不開(kāi)餐,就寢時(shí)由寢室長(zhǎng)匯報(bào)成員是否全在。經(jīng)驗(yàn)證明,以小組或?qū)嬍覟閱挝?,并很好貫徹,可很好地預(yù)防安全隱患。同時(shí),教師方面,由具有豐富野外經(jīng)驗(yàn)的老師充當(dāng)實(shí)習(xí)老師,對(duì)有可能遇到的危險(xiǎn)都可以預(yù)先提醒,也可化解可能發(fā)生的隱患。

5.野外實(shí)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)。每年生物學(xué)野外實(shí)習(xí)結(jié)束,都由領(lǐng)隊(duì)老師向系和學(xué)院遞交野外實(shí)結(jié),對(duì)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),從而為下一年度的野外實(shí)習(xí)提供進(jìn)一步改進(jìn)的支持。

三、結(jié)束語(yǔ)

生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,但是安全永遠(yuǎn)要排第一位。而安全也是一個(gè)全面性的工作,不僅要從野外實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后著手,更重要的是要做在前頭,盡可能想到各種安全隱患,并根據(jù)每年出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和完善。安全工作沒(méi)有止盡,沒(méi)有最好,只有做得更好,才不會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生和送學(xué)生來(lái)學(xué)校的家長(zhǎng)失望,必須常抓不懈,永遠(yuǎn)繃緊安全這根弦。也只有這樣,才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,否則一切都是空談。

參考文獻(xiàn):

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[3]李新華,胡金良.植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(12):134-137.

第5篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

摘要: 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)密細(xì)致的實(shí)驗(yàn)作風(fēng);熟練正確的實(shí)驗(yàn)技能;分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力;驗(yàn)證真理精神和科學(xué)的探索 。因此,我們?cè)诶没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)多渠道,提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能力的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);培養(yǎng);安全環(huán)保意識(shí);建議

中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2012)05-0184-02

1.培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的重要性

1.1 重視安全意識(shí)的培養(yǎng)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提: 化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器,玻璃儀器易碎;經(jīng)常接觸酸、堿等強(qiáng)腐蝕性藥品.在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中事故隱患很多,不小心就會(huì)造成事故,事故一旦發(fā)生就會(huì)給我們正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。有些教師因害怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故而減少學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)?;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因?qū)嶒?yàn)的減少,使教學(xué)效果受到很大影響,同時(shí)也束縛了學(xué)生的手腳和思維的空間。其實(shí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)只要嚴(yán)格按照正確的操作去完成,一般是不會(huì)出現(xiàn)傷害事故的。危險(xiǎn)源于不規(guī)范操作,違背操作原則.例如:給試管加熱時(shí)要先均勻受熱,然后再集中加熱,這樣就不會(huì)使試管炸裂造成事故;“玻璃儀器要輕拿輕放,避免破損”;“金屬鉀、鈉取用適量”;“切不可往正在進(jìn)行加熱的盛有苯酚甲醛混合物溶液的試管中加入鹽酸催化劑”,稀釋濃硫酸時(shí)切忌把水注入濃硫酸中等等。我們教師只要防微杜漸,未雨綢繆,重視安全教育 ,提高學(xué)生的安全意識(shí),就能從根本上杜絕實(shí)驗(yàn)中傷害事故的發(fā)生,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

1.2 重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任。目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問(wèn)題。教育影響著一代人的思想,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。近二十年來(lái)中國(guó)工業(yè)迅猛發(fā)展 ,人們?cè)谙硎苤鼛?lái)巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也遭受著嚴(yán)重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應(yīng),淡水資源缺乏,酸雨肆虐,光化學(xué)煙霧……雖然有的老師會(huì)說(shuō),這些我們都在講,可是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如:學(xué)生做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,教育學(xué)生廢液要集中收集進(jìn)行無(wú)害化處理,不要亂倒以防污染;當(dāng)汞濺落實(shí)驗(yàn)桌或地面時(shí),教育學(xué)生一定要收集,以免使人中毒;培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。有的學(xué)生把廢舊電池隨手亂扔,某早點(diǎn)鋪,學(xué)生吃完早飯把塑料袋隨手拋在桌下;天安門(mén)廣場(chǎng)隨手丟棄的口香糖,電影院的座套上被口香糖污染。這些嚴(yán)重污染環(huán)境的現(xiàn)象,反映了我們較差的環(huán)保意識(shí)和做人的素質(zhì)問(wèn)題。我認(rèn)為這是一個(gè)對(duì)待環(huán)保的意識(shí)問(wèn)題和行為習(xí)慣問(wèn)題,作為一名教師應(yīng)該首先意識(shí)到下一代環(huán)保意識(shí)的匱乏,我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除了教給他們實(shí)驗(yàn)技能之外,還應(yīng)該大力培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí),為他們將來(lái)能擁有高質(zhì)量的生活環(huán)境著想。

2.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生安全和環(huán)保意識(shí)幾點(diǎn)建議

2.1 在教學(xué)中積極穿插環(huán)保內(nèi)容。在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中,涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多,如:空氣、氧氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固體垃圾、金屬的冶煉、煤、石油等等。在教學(xué)進(jìn)程中,我們應(yīng)當(dāng)挖掘這些內(nèi)容并作適當(dāng)補(bǔ)充,把它與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)及時(shí)向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“空氣和氧氣”的知識(shí)后可以重點(diǎn)介紹“空氣質(zhì)量報(bào)告”,讓學(xué)生了解空氣中的主要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級(jí)別,認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生存;介紹“臭氧層空洞”的形成、危害、以及消除措施等,讓學(xué)生知道臭氧層的作用以及如何保護(hù)臭氧層;在學(xué)習(xí)“二氧化碳與二氧化硫”知識(shí)后,可以介紹“酸雨”“溫室效應(yīng)”的成分、形成、事實(shí)及危害,消除措施,讓學(xué)生知道我們應(yīng)該盡可能地減少含碳含硫燃料的燃燒,積極地開(kāi)發(fā)利用無(wú)污染的新能源;在學(xué)習(xí)"金屬的冶煉"時(shí),讓學(xué)生知道在冶煉的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一氧化碳等尾氣污染空氣,指導(dǎo)學(xué)生如何處理尾氣,使金屬的冶煉符合環(huán)保的要求;在學(xué)習(xí)了“合成材料-塑料”后,應(yīng)向?qū)W生介紹“白色污染”的形成及危害,使學(xué)生知道如何減少“白色污染”,了解我國(guó)已經(jīng)實(shí)行的“超市方便袋的有償使用制度”的意義,如此等等,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透,即生動(dòng)又能激發(fā)興趣,印象至深,再對(duì)照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義,樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)課上,認(rèn)真規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為?;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法都是從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的,但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多涉及到有毒有害物質(zhì),控制不好或不規(guī)范操作對(duì)環(huán)境會(huì)有很大的影響。因此,我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為,達(dá)到進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)中,學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課時(shí),就要明確幾大問(wèn)題:①化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生或接觸到不少有毒物,學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范操作;②桌面上小小廢液缸的作用,為什么不能將廢渣倒入水槽或地面;③為什么要設(shè)藥品回收處?定量小量藥品實(shí)驗(yàn)的意義;④實(shí)驗(yàn)室為什么設(shè)沙箱?使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)施用途,為規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。在做具體實(shí)驗(yàn)時(shí),更要要求學(xué)生規(guī)范操作,例如:在做“氫氣的制取和性質(zhì)”、“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí),都會(huì)產(chǎn)生不少?gòu)U酸液,要讓學(xué)生弄清幾個(gè)問(wèn)題:①反應(yīng)后的廢液中會(huì)有什么成分?②排污管都是生鐵時(shí),廢液能否直接倒入下水道?學(xué)生明白道理后都能自覺(jué)將廢液倒入廢液缸。③廢液中可提取哪些物質(zhì)?

2.3 教學(xué)過(guò)程中,不斷改進(jìn)儀器和裝置。在保證實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理、更安全簡(jiǎn)便的基礎(chǔ)上,我們從保護(hù)環(huán)境人手,本著藥品投放量最少、反應(yīng)時(shí)間最短、實(shí)驗(yàn)效果最好的原則,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器,實(shí)現(xiàn)常量實(shí)驗(yàn)的半微量化或微量化,并努力做到零排放和零污染。為此,我們不斷結(jié)合實(shí)際,鉆研教材,將原來(lái)的實(shí)驗(yàn)反復(fù)分析改進(jìn),以達(dá)到更安全可靠、保護(hù)環(huán)境為主的目的。例如,我們做“制備乙炔并驗(yàn)證其性質(zhì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),將碳化鈣(電石)事先用無(wú)水酒精浸潤(rùn),使反應(yīng)不形成泡沫,將恒壓漏斗中的飽和NaCl換成飽和CuSO4溶液,來(lái)制取乙炔氣。通過(guò)驗(yàn)證,改進(jìn)后的方法,反應(yīng)時(shí)間短,藥品用量少,氣體不必經(jīng)過(guò)CuSO4溶液洗滌(幾乎不含有H2S等雜質(zhì)成份),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯準(zhǔn)確,達(dá)到了理想的效果。有機(jī)實(shí)驗(yàn)中的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),常常是一些污染環(huán)境及危害健康的VOC。做實(shí)驗(yàn)時(shí),盡量做到用盡可能少的化學(xué)試劑,獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息。這樣不但縮短了教學(xué)課時(shí),提高了學(xué)生的綜合能力,鞏固了學(xué)

第6篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

通過(guò)觀看《公共安全開(kāi)學(xué)第一課》,告訴我們安全責(zé)任靠大家,提高自己的安全意識(shí),希望我們都能在學(xué)校安穩(wěn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。下面是小編給大家?guī)?lái)的北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感學(xué)習(xí)心得5篇,以供大家參考,我們共同閱讀吧!

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北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得1說(shuō)到安全,這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽,就會(huì)威脅到我們的生命,迷路走失,交通事故,高樓墜落,校園暴力,綁架勒索等等,由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知,這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周圍。我們都有愛(ài)自己的家人,一旦危機(jī)發(fā)生,就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。

針對(duì)日常生活中的種.種不安全,我們必須時(shí)刻防范著,因此,安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

但是僅有安全的意識(shí)是不夠的,我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法,只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī),培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力,是我們必備的防范武器。

我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩?,多少社?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事,這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌,拒絕暴力,真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。

安全,安全,是我們?nèi)松男腋?。只有在安全的前提下,我們才能夠完成其它的心愿?/p>

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得2為建立一個(gè)良好的社會(huì)秩序和安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境,全社會(huì)都需要參與綜合治理工作,學(xué)校綜合治理工作尤為重要,因?yàn)樵诤⒆佑仔〉男撵`里撒下遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法的種子長(zhǎng)大必將會(huì)有一定的收獲,為此我們中心校加大了綜合治理工作的力度,收效頗佳,現(xiàn)將一年來(lái)的綜合治理工作做以總結(jié)匯報(bào)。

一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為提高全體教師對(duì)學(xué)校綜合治理工作的認(rèn)識(shí),開(kāi)學(xué)初中心校就專門(mén)召開(kāi)了綜合治理方面的專題工作會(huì)議,布置工作計(jì)劃,要求以各校校長(zhǎng)為核心成立各村小綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組,簽訂了2006年治安綜合治理責(zé)任狀,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,明確工作任務(wù),落實(shí)好考核的各項(xiàng)制度。我們校成立了綜合治理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),校長(zhǎng)為組長(zhǎng),并且為第一責(zé)任人,校長(zhǎng)與教師之間實(shí)行層層責(zé)任制。簽訂綜合治理責(zé)任狀,學(xué)校評(píng)優(yōu)時(shí)綜合治理出了問(wèn)題實(shí)行一票否決,發(fā)生重大事故的追究當(dāng)事人及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

二、建立健全綜合治理的各項(xiàng)規(guī)章制度

1、例會(huì)制度:每月綜合治理工作小組都開(kāi)一次碰頭會(huì)。

每月安全保衛(wèi)負(fù)責(zé)人都要向中心校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)本校綜合治理工作情況,實(shí)行重大事故報(bào)告制度。

2、學(xué)習(xí)制度:本學(xué)期我們把學(xué)習(xí)法律知識(shí)納入了教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃之列,組織全體教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法制概論》部分章節(jié)。

學(xué)生每周一的晨會(huì)時(shí)間定為法制教育時(shí)間。

我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展的法制教育要求從加強(qiáng)師德入手,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,做到每位教師會(huì)背誦,并能嚴(yán)格執(zhí)行。其次,在評(píng)選先進(jìn)時(shí)實(shí)行師德入圍的辦法,即不被學(xué)校認(rèn)定師德合格的教師其他方面工作沒(méi)有評(píng)優(yōu)資格。這種做法給與教師很大觸動(dòng),教師師德表現(xiàn)明顯提高。為了更好的教育學(xué)生,我們聘請(qǐng)了灌口法院工作人員為我們的綜治副校長(zhǎng),經(jīng)常來(lái)校參與指導(dǎo)工作。

3、檢查制度:每學(xué)期的期初和期中都對(duì)學(xué)校的校舍,財(cái)會(huì)室,收發(fā)室等重要部門(mén)檢查一次,至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危房、險(xiǎn)房。

本學(xué)期對(duì)分校的體育設(shè)施進(jìn)行了檢查,檢查中損壞的設(shè)施現(xiàn)已全部修復(fù)、更換。滅火器材也進(jìn)行了檢查和適當(dāng)?shù)母鼡Q。

三、與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)

本學(xué)期由中心校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一布置與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了一系列的安全責(zé)任狀,明確好家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校三方的責(zé)任和義務(wù)。

四、通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育

1、發(fā)揮法制校長(zhǎng)作用,普及學(xué)生法律知識(shí)。

2、分年級(jí)分層次在學(xué)生中開(kāi)展法制教育活動(dòng)。

3、在貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容時(shí)擴(kuò)展學(xué)生法律知識(shí)。

4、切斷可誘發(fā)學(xué)生違法違紀(jì)的途徑。

小學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng),特別是學(xué)生看不健康影片,瀏覽不健康網(wǎng)站對(duì)其危害極大,為此我們采取了相應(yīng)的措施。

例如:組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)影片,看完以后要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)觀后感,以此提高學(xué)生的道德水平。

在學(xué)生中開(kāi)展消費(fèi)教育,幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)意識(shí),讓孩子了解父母的艱辛。

在學(xué)生中開(kāi)展“我上網(wǎng)、我文明”活動(dòng),教會(huì)孩子如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及如何辨別網(wǎng)上的信息。

在校外以居住區(qū)為中心設(shè)立了五個(gè)社區(qū)活動(dòng)基地,充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用調(diào)動(dòng)起學(xué)生家長(zhǎng)的積極性,讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)同樣受到良好的教育。

五、綜合效果

一年來(lái)在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下我校各方面情況較好,校內(nèi)無(wú)一起火災(zāi)、盜竊、中毒事件,無(wú)一例溺水及其它重大事故,無(wú)一人越級(jí)上訪,師生中無(wú)違法犯罪現(xiàn)象,無(wú)吸毒無(wú)x與者。學(xué)校教學(xué)秩序良好,學(xué)生中好人好事層出不窮,教師勤奮敬業(yè),務(wù)實(shí)爭(zhēng)先,學(xué)校面貌煥然一新。

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得3開(kāi)學(xué)第一天,學(xué)校組織我們進(jìn)行了安全教育。

此次安全教育活動(dòng)涵蓋校園安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全和消防安全等多方面,讓學(xué)生了解了各種安全隱患,掌握了安全知識(shí),增強(qiáng)了“珍愛(ài)生命,安全第一”的意識(shí),提高了自救自護(hù)能力,為創(chuàng)建平安和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“安全第一課”主題班隊(duì)會(huì)上,各班班主任通過(guò)生動(dòng)的故事、游戲、情景表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了交通安全、飲食安全、防火、防踩踏、預(yù)防傳染病等常識(shí),再一次重溫了《安全知識(shí)小畫(huà)書(shū)》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,提高了學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。此外,開(kāi)學(xué)前校領(lǐng)導(dǎo)還組織相關(guān)人員對(duì)校舍、消防、輸電線路等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一次全面的安全隱患大排查,全力消除了安全隱患。同時(shí),也狠抓校園周邊環(huán)境的治理,對(duì)校園周邊的安全狀況進(jìn)行了全面摸排,進(jìn)一步凈化學(xué)校周邊環(huán)境,努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打造和諧、平安的環(huán)境。

“開(kāi)學(xué)安全第一課”有效提高了學(xué)生的安全意識(shí),增強(qiáng)了師生的安全觀念,必將有力確保新學(xué)期學(xué)校工作平穩(wěn)有序,同時(shí)也奏響了市直二小創(chuàng)和諧、平安校園的新篇章。

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得4“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。具體工作現(xiàn)總結(jié)如下:

一、規(guī)范管理,完善制度。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、政教主任、總務(wù)主任任副組長(zhǎng),學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、各班主任任組員,層層落實(shí)到人,保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),居安思危

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,從維護(hù)人民群眾的根本利益,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,政治穩(wěn)定的高度出發(fā),增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌發(fā)狀態(tài)之中。每周安全工作都以重點(diǎn)任務(wù)布置,并指定專人去檢查落實(shí)安全工作。例如安全衛(wèi)生檢查,認(rèn)真檢查食堂、小賣店,同時(shí)經(jīng)常深入教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、學(xué)生宿舍查看電路、實(shí)驗(yàn)物品、通道欄桿等安全防范設(shè)施,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容,確保學(xué)校的食品安全,確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。

另外,學(xué)校已形成一種制度,對(duì)學(xué)校食堂、小賣部、校舍每月20日前后進(jìn)行檢查,開(kāi)學(xué)、節(jié)假日前后、天氣惡劣等重點(diǎn)檢查,從不存在僥幸心理或走過(guò)場(chǎng),搞形式主義。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,層層落實(shí)

加強(qiáng)校園安全防范和住校生的管理,具體做法是:

1、成立學(xué)校安全保衛(wèi)室,把校園安全分為五大塊,責(zé)任落實(shí)到人,做到既分工又合作。

2、實(shí)行午夜值班制度,每天午夜由政教主任和兩位老師負(fù)責(zé)校園巡視,解決夜間發(fā)生的問(wèn)題。

3、做好住校生的管理是學(xué)校安全的一件大事,學(xué)校按排兩位男教工負(fù)責(zé)男生宿舍管理,一位女教職工負(fù)責(zé)女生宿舍管理。

4、加大防范設(shè)施、教學(xué)樓,學(xué)生住宿樓的樓梯口都裝上鐵門(mén),物、化、生實(shí)驗(yàn)室,微機(jī)室、多媒體室,電教室的門(mén)口均加裝鐵門(mén)等牢固設(shè)施。

四、宣教結(jié)合,提高素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位,逢星期一紅旗下講話必講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求,充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設(shè)施,用廣播用集體晨會(huì)時(shí)間,大小會(huì)議等,采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育,假前總要對(duì)教職工,尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)安全教育。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)安全,事前必先進(jìn)行安全教育,例如:學(xué)生的外出要有假條,有病要班主任送去醫(yī)院,并指定專人負(fù)責(zé)。由于加大了安全工作的力度,使得我校安全工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。

總之,安全工作必須天天抓、時(shí)時(shí)抓,堅(jiān)持不懈,警鐘長(zhǎng)鳴。一句話:安全工作,任重道遠(yuǎn)。

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得5此次學(xué)習(xí)可謂受益匪淺,培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,涵蓋校園安全多方面的內(nèi)容,實(shí)效性、系統(tǒng)性強(qiáng),一些相關(guān)的法律、法規(guī)和政策的解讀,對(duì)下一步指導(dǎo)學(xué)校教師開(kāi)展安全工作起到了積極的作用,特別是一些生動(dòng)的案例,給了我深深的警示和啟發(fā)。

通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,我們要把安全教育作為一項(xiàng)理論化、系統(tǒng)化的工程來(lái)抓,要作為貫穿于學(xué)校的一條主線。李雯老師在解讀《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出中小學(xué)安全教育“四最”,即:最蜻蜓點(diǎn)水、最令人憂心、最表面化、最令人思索,經(jīng)常做無(wú)米之炊,資源意識(shí)淺。因此,我們?cè)谶M(jìn)行安全教育時(shí),特別要注意要根據(jù)不同年齡段和不同時(shí)期而有所側(cè)重,由淺入深,循序漸進(jìn),不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成習(xí)慣。教會(huì)他們保護(hù)自己,防范意外傷害。必須努力熟悉和探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魉悸?,踏?shí)的工作作風(fēng),有效的工作方法,不斷發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問(wèn)題,研究新對(duì)策,采取新辦法。要做到有的放矢,對(duì)癥下藥,有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展工作。要善于使學(xué)生通過(guò)接受教育而動(dòng)之以情,曉之以理,感受到他們的主體地位,熟悉到他們既是安全教育的受益者,也是安全教育的責(zé)任者,使他們充分熟悉到安全不僅是關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)的一件大事,也是關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭幸福祥和的一件大事。

第7篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞:中西文化兼容;大學(xué)生;文化安全;教育實(shí)施

1978年的推動(dòng)下,提出了“對(duì)內(nèi)改革,對(duì)外開(kāi)放”的改革開(kāi)放戰(zhàn)略,從此我國(guó)走上了“引進(jìn)來(lái),走出去”的對(duì)外開(kāi)放道路。2001年10月我國(guó)以成員國(guó)的身份加入了WTO世界貿(mào)易組織,在此推動(dòng)下我國(guó)開(kāi)始了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展道路。在這兩種國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的影響下,我國(guó)的文化也受到了很大的影響,開(kāi)始走上了中西方文化協(xié)同、兼容的發(fā)展道路。

1中西方文化兼容的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生文化安全吸收造成的影響和挑戰(zhàn)

1.1群眾大方向?qū)ξ覈?guó)大學(xué)生文化安全的影響和挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的影響,我國(guó)開(kāi)始經(jīng)濟(jì)、文化等多方面“全球化”發(fā)展。在這種發(fā)展趨勢(shì)的影響下,我國(guó)國(guó)民開(kāi)始大量接收西方文化,西方文化利用這種經(jīng)濟(jì)、文化全球化的發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)始宣傳西方本土生活文化,在一定意義上對(duì)我國(guó)文化造成“侵略性”,促使我國(guó)國(guó)民群眾開(kāi)始崇揚(yáng)西方文化,運(yùn)用西方生活模式展開(kāi)工作生活。例如:在當(dāng)前生活中“咖啡”已經(jīng)成為很多群體,特別是白領(lǐng)等工作群體的必需品,而不是具有我國(guó)傳統(tǒng)民族文明的“茶道”。受這種“群眾大方向”的影響,當(dāng)代大學(xué)生文化安全經(jīng)受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.2消費(fèi)、購(gòu)物等形式對(duì)我國(guó)大學(xué)生文化安全的挑戰(zhàn)

大學(xué)生群體是青年群體的重要組成部分,他們年輕,心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們易接受新鮮事物,并愿意嘗試新鮮事物。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,消費(fèi)和購(gòu)物方式在一定程度上影響著大學(xué)生的文化安全。因?yàn)椋?dāng)前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物宣傳中會(huì)傾向于對(duì)西方、國(guó)外的產(chǎn)品夸大、崇揚(yáng)化宣傳,而網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)代大學(xué)生的主要購(gòu)物方式,所以大學(xué)生群體會(huì)易受這種片面的宣傳誤導(dǎo),對(duì)西方文化產(chǎn)生盲目崇拜,盲目選購(gòu)的情況,影響大學(xué)生的文化理性選擇。例如:“亞馬遜”購(gòu)物網(wǎng)站就是有力的佐證。

2如何對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行文化安全教育

2.1在教育教學(xué)中,注意培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺(jué)獨(dú)立判斷和選擇意識(shí)

教育者要想在教育教學(xué)中,培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)文化自覺(jué)獨(dú)立判斷和選擇意識(shí),就要注意將大學(xué)生文化安全教育滲透到大學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中,特別是在思想政治理論課中的滲透教育。大學(xué)生因其心理發(fā)展的獨(dú)特性,會(huì)樹(shù)立有自己特色、個(gè)性的價(jià)值觀、世界觀,教育者要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行文化安全教育,在思想政治理論課中融入中國(guó)傳統(tǒng)民族文明傳承的思想、價(jià)值觀,對(duì)西方文化要做到批判性的選擇,防止盲目和誤導(dǎo)性影響大學(xué)生文化吸收與接受的選擇。例如:思想政治理論課中“改革開(kāi)放”教育內(nèi)容教學(xué)中,教師可以將文化安全教育插入其中,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立西方文化“拋棄性的引進(jìn)”觀,促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主、自覺(jué)的西方文化選擇意識(shí)。

2.2注意在生活中,做好大學(xué)生文化安全滲透教育

大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都要在學(xué)校中進(jìn)行,輔導(dǎo)員是其主要的生活管理者,大學(xué)生活是學(xué)生步入社會(huì)的基礎(chǔ)、鋪墊階段。教育者要想做好大學(xué)生文化安全教育,除了在教育教學(xué)中著手,還要從大學(xué)生的生活中進(jìn)行突破,注意觀察大學(xué)生生活,生活方式影響學(xué)生的人格形成,正確的生活方式、價(jià)值觀取向影響大學(xué)生對(duì)不同文化的接收和認(rèn)同、評(píng)判和選擇。例如:可以在大學(xué)生生活中開(kāi)展有關(guān)文化安全教育的活動(dòng),“畫(huà)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的繼承”,“西方文化中國(guó)式融合主題辯論會(huì)”等,在思想意識(shí)和生活中滲透文化安全教育,培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文明的發(fā)揚(yáng)與繼承,做好我國(guó)文化的保護(hù)與傳承。

2.3網(wǎng)絡(luò)文化盛行,做好對(duì)當(dāng)代大學(xué)生文化安全的教育

互聯(lián)網(wǎng)促使世界成為相互連接的“網(wǎng)絡(luò)地球村”,將不同國(guó)家、不同種族、不同語(yǔ)言交流方式、不同生活方式的人聯(lián)結(jié)到一起。在網(wǎng)絡(luò)中可以找到來(lái)自各個(gè)國(guó)家的信息和文化,其中包含著正面的也包含著負(fù)面的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生群體在每天的學(xué)習(xí)生活中都接受著網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的影響和沖擊,使大學(xué)生群體會(huì)更傾向于接受西方新文化,觸及我國(guó)民族文明以外的文化,而忽略了本土文明,反應(yīng)出網(wǎng)絡(luò)文化盛行對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生文化安全的挑戰(zhàn)。在這種發(fā)展趨勢(shì)的影響下,需要教育者及時(shí)做出正確引導(dǎo),凈化大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)文化,從網(wǎng)絡(luò)客戶終端促進(jìn)大學(xué)生的文化安全調(diào)控。大學(xué)生群體是當(dāng)代青年群體的重要組成部分,由于他們心里發(fā)展的特點(diǎn),和自身生活時(shí)期的影響,對(duì)新鮮事物好奇度較高,并容易接受新鮮事物。受這種心理發(fā)展趨勢(shì)的影響,大學(xué)生群體容易接收西方新文化,并會(huì)對(duì)西方新文化產(chǎn)生盲目崇拜,這種發(fā)展趨勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新,不利于我國(guó)傳統(tǒng)民族文明的傳承。所以,作為教育者,在中西方文化兼容的背景下,要做好對(duì)大學(xué)生的文化安全教育,培養(yǎng)他們理智的文化判斷度,學(xué)會(huì)對(duì)西方文化作出選擇,促進(jìn)中西文化科學(xué)兼容、健康兼容。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭保衛(wèi),王彬彬,李玉潔.在文化傳播互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)合作共贏——論文化傳播中中國(guó)政府、媒體、NGO的角色及影響力[A].新聞學(xué)論集(第24輯)[C].2011.

第8篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué) 食品安全衛(wèi)生 監(jiān)管 博弈

1、引言

〈教育部等十五部門(mén)關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》等五個(gè)配套文件的通知〉的出臺(tái)說(shuō)明國(guó)家高度重視農(nóng)村中小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況問(wèn)題,各地政府也出臺(tái)了“奶工程”、“營(yíng)養(yǎng)午餐”等一系列政策。但近來(lái)出現(xiàn)了一系列讓人觸目驚心的農(nóng)村中小學(xué)食品安全問(wèn)題讓人觸目驚心,如果廣大連食品安全衛(wèi)生都無(wú)法保證,那么食品營(yíng)養(yǎng)健康又從何談起。而且廣大農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)榻煌ú环奖愕葐?wèn)題,往往成為監(jiān)管的盲區(qū)。這說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)食品安全衛(wèi)生問(wèn)題的監(jiān)管已經(jīng)刻不容緩了。

在我國(guó)廣大農(nóng)村中小學(xué),由于學(xué)生人數(shù)較少,地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),基本上還未出現(xiàn)像許多城市學(xué)校的餐飲服務(wù)社會(huì)化的現(xiàn)象,即將學(xué)校的餐飲服務(wù)承包給社會(huì)上的商業(yè)性團(tuán)體或個(gè)人,而是由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng),盈虧由學(xué)校自己負(fù)責(zé),在學(xué)校食堂里面工作的基本上也都是老師家屬,為了個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的最大化,而且缺乏相應(yīng)的監(jiān)管,故農(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生就得不到很好的保障,農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和健康也就得不到很好的保障。

本文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈論原理,構(gòu)建博弈論模型進(jìn)行深入分析,并據(jù)此提出解決農(nóng)村中小學(xué)食品安全問(wèn)題的可行性建議。

2、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)食品安全問(wèn)題的博弈分析

2.1 食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)與農(nóng)村中小學(xué)食堂之間的博弈模型構(gòu)建

從博弈論角度進(jìn)行分析,在此次博弈的過(guò)程中參與者包括食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)、農(nóng)村中小學(xué)食堂(因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問(wèn)題,主要就是農(nóng)村中小學(xué)食堂提供的食品的安全衛(wèi)生問(wèn)題,以下簡(jiǎn)稱食堂)兩方。在此次博弈中,參與者均為理性經(jīng)濟(jì)人,追求自己利益的最大化。下面將構(gòu)建相關(guān)博弈模型來(lái)分析農(nóng)村中小學(xué)食品安全的對(duì)策。

食品安全監(jiān)管部門(mén)具有監(jiān)督農(nóng)村小學(xué)食堂食品安全衛(wèi)生的責(zé)任,如果食品安全監(jiān)管部門(mén)能切實(shí)履行自己的職責(zé),那么食堂的食品安全狀況就會(huì)很好,食品監(jiān)管部門(mén)會(huì)獲得收益R1(社會(huì)的贊譽(yù)、群眾的支持、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的肯定等),同時(shí)產(chǎn)生的監(jiān)管成本為C;如果監(jiān)管部門(mén),不僅會(huì)受到相關(guān)上級(jí)部門(mén)的處罰,而且由于食品安全造成的社會(huì)危害,其社會(huì)聲譽(yù)降低,此時(shí)的失職成本為R2(各方的指責(zé),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的處罰等)。綜上可知,監(jiān)管部門(mén)的策略選擇為:監(jiān)管,不監(jiān)管。

而食堂可能為了減少成本而投機(jī)取巧生產(chǎn)劣質(zhì)的、不安全衛(wèi)生的食品,取得的經(jīng)濟(jì)收益為F1,;食堂也可能為了學(xué)生的健康,恪守道德底線,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),提供合格的安全衛(wèi)生食品。此時(shí),取得的經(jīng)濟(jì)收益為F2(顯然F1>F2)。所以食堂的策略為:提供安全衛(wèi)生食品,不提供安全衛(wèi)生食品。

當(dāng)食堂提供安全衛(wèi)生食品:監(jiān)管部門(mén)不監(jiān)管時(shí),食堂獲得的經(jīng)濟(jì)收益為F2(F2

當(dāng)食堂不提供安全食品:監(jiān)管部門(mén)不監(jiān)管時(shí),食堂可以獲得收益F1,此時(shí)由于監(jiān)管不力,受到各方指責(zé)乃至上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的處罰,監(jiān)管部門(mén)收益為-R2:監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管時(shí),食堂獲得經(jīng)濟(jì)利益F1,支付罰款F3,而監(jiān)管部門(mén)獲得肯定R1,獲得食堂罰款F3,付出監(jiān)管成本C.

根據(jù)以上分析,我們可以得出監(jiān)管部門(mén)與食堂之間的收益矩陣:

2.2模型分析

2.2.1純納什均衡分析

當(dāng)食堂提供安全食品時(shí),監(jiān)管部門(mén)的最優(yōu)策略是不監(jiān)管,但這時(shí)食堂的最優(yōu)策略是不提供安全衛(wèi)生食品。當(dāng)食堂不提供安全衛(wèi)生食品時(shí),監(jiān)管部門(mén)的最佳策略是監(jiān)管。監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管時(shí),食堂的策略取決于F2與F1-F3的大小比較。因?yàn)镕2和F1-F3的大小并不能直接確定,故此時(shí)不存在純納什均衡。

2.2.2混合策略納什均衡分析

接下來(lái)再分析混合策略納什均衡,設(shè)監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管的概率為P,食堂提供安全衛(wèi)生食品的概率為q,分別求出監(jiān)管部門(mén)和食堂的期望效用函數(shù),然后對(duì)p、q求偏倒數(shù)并使之為零??傻玫饺缦缕谕瘮?shù)的均衡解為:

p*=1- ,q*=

這是一個(gè)混合策略的納什均衡,沒(méi)有哪一個(gè)組合對(duì)雙方是最優(yōu)的,博弈雙方以不同的概率選擇策略,最后達(dá)到均衡。此時(shí),監(jiān)管部門(mén)以p*的概率進(jìn)行監(jiān)管,而食堂則以q*的概率提供安全衛(wèi)生的食品。

2.2.2.1 從監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管的均衡概率p*分析

此時(shí)顯然,R1,C,R2,F(xiàn)3會(huì)對(duì)p*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實(shí)意義在于,通過(guò)增大食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管收益(如增大對(duì)監(jiān)管部門(mén)認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)的獎(jiǎng)勵(lì)等),減小監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管成本(檢測(cè)手段的高效化和準(zhǔn)確化,制度方面的優(yōu)化等),增大對(duì)監(jiān)管部門(mén)的瀆職處罰,增大對(duì)食堂提供不安全衛(wèi)生食品的處罰力度,均可提高食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門(mén)認(rèn)真監(jiān)管的積極性。反之,會(huì)引起相反的效果。

2.2.2.1 從食堂提供安全衛(wèi)生食品的均衡概率q*分析

同理可知,顯然F1,F(xiàn)2,F(xiàn)3會(huì)對(duì)q*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實(shí)意義在于,通過(guò)各種手段使得食堂提供安全衛(wèi)生食品的利潤(rùn)在合理的范圍內(nèi),降低食堂提供劣質(zhì)食品所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn),提高對(duì)食堂不提供安全衛(wèi)生食品的處罰力度,均可提高食堂提供安全衛(wèi)生食品的積極性。反之,會(huì)引起相反的效果。

3、結(jié)論

結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品衛(wèi)生安全現(xiàn)狀,和上述的分析,要解決現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問(wèn)題,應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):

1.政府要加大對(duì)食品監(jiān)管部門(mén)行政不作為的懲罰力度,努力做到分工明確、權(quán)責(zé)并重、疏而不漏,讓食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)切實(shí)履行自己的職責(zé)。

2.積極努力降低食品監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,建立完善農(nóng)村小學(xué)食品安全衛(wèi)生監(jiān)管體系,對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的食品衛(wèi)生安全監(jiān)管給予更多的重視與經(jīng)費(fèi)支持。

3.食品衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校食堂安全衛(wèi)生的監(jiān)管中來(lái),多進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的宣傳,并要盡量做到有舉報(bào),就有查處。

4.應(yīng)加大對(duì)食堂不提供安全衛(wèi)生食品的懲罰力度,建立學(xué)生食堂衛(wèi)生安全黑名單,并即時(shí)向公眾予以公示。

5.構(gòu)建完善的食品安全追溯體系,對(duì)學(xué)校提供的食品從原材料到上餐桌的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督檢查。

參考文獻(xiàn):

[1] 張維迎. 博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué) [M] . 上海三聯(lián)書(shū)店.2004: 3

第9篇:中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

    原告:中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所。

    法定代表人:杜繼曾,所長(zhǎng)。

    被告:青海省海東地區(qū)監(jiān)察局。

    法定代表人:郭雙鎖,局長(zhǎng)。

    1987年4月中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所與青海省海東地區(qū)飼料公司依法簽訂了《活性飼料添加劑研究協(xié)議書(shū)》。該協(xié)議書(shū)商定,青海省海東地區(qū)飼料公司委托中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所研究“活性飼料添加劑”,科研成果由海東飼料公司使用并付成果使用費(fèi)及部分鑒定費(fèi)。1989年7月,該項(xiàng)科研成果由青海省科學(xué)技術(shù)委員會(huì)正式通過(guò)鑒定。為履行協(xié)議,海東地區(qū)飼料公司于1989年5月至1990年4月以信匯、轉(zhuǎn)付等方式向中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所支付成果使用費(fèi)、鑒定費(fèi)等共計(jì)17660元(其中歸還借款3000元)。1991年1月12日,被告海東地區(qū)監(jiān)察局以調(diào)查海東地區(qū)飼料公司副經(jīng)理劉某違紀(jì)問(wèn)題為由,依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察條例》第二十一條第(二)、(三)項(xiàng)的規(guī)定,向西北高原生物研究所發(fā)出東監(jiān)發(fā)(1991)05號(hào)通知:經(jīng)我局研究決定,經(jīng)劉某之手轉(zhuǎn)支給你所科技開(kāi)發(fā)部的成果使用費(fèi)等共計(jì)17660元,限于1991年1月20日前通過(guò)銀行匯入海東監(jiān)察局開(kāi)戶行。同月22日,海東地區(qū)監(jiān)察局又以東監(jiān)劃字(91)第2號(hào)文向西北高原生物研究所的開(kāi)戶行發(fā)出《沒(méi)收款項(xiàng)劃撥通知書(shū)》:“請(qǐng)將西北高原生物研究所單位違紀(jì)款17660元直接劃撥海東監(jiān)察局”。西北高原生物研究所對(duì)此行政強(qiáng)制措施不服,提出復(fù)議,海東地區(qū)監(jiān)察局逾期未予復(fù)議。西北高原生物研究所遂于1991年12月28日向平安縣人民法院提起行政訴訟,請(qǐng)求人民法院依法保護(hù)其合法權(quán)益,撤銷海東監(jiān)察局的上述兩項(xiàng)通知,返還強(qiáng)制劃撥款,賠償經(jīng)濟(jì)損失。

    「審判

    平安縣人民法院經(jīng)公開(kāi)審理認(rèn)為:青海省海東地區(qū)飼料公司為履行協(xié)議支付給中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所的科研成果使用費(fèi)17660元,系研究所的合法收入,應(yīng)受法律保護(hù)。海東地區(qū)監(jiān)察局以調(diào)查飼料公司劉某違紀(jì)問(wèn)題為由,將上述款項(xiàng)予以強(qiáng)制劃撥,是超越職權(quán)的具體行政行為,應(yīng)予糾正,由此造成的經(jīng)濟(jì)損失理應(yīng)賠償。根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第五十四條第二項(xiàng)第4目和第六十八條第一款的規(guī)定,于1993年1月19日作出判決,撤銷海東地區(qū)監(jiān)察局東監(jiān)發(fā)(1991)05號(hào)“暫收通知”和東監(jiān)劃字(91)2號(hào)“劃撥通知”,退還劃撥款17660元,賠償原告的經(jīng)濟(jì)損失500元。海東地區(qū)監(jiān)察局對(duì)此判決不服,以劉某挪用專項(xiàng)資金支付成果使用費(fèi)應(yīng)予追繳,“暫收”和“劃撥”兩項(xiàng)通知屬臨時(shí)性措施,人民法院不應(yīng)受理此案為理由提出上訴。

    海東地區(qū)中級(jí)人民法院審理認(rèn)為:上訴人海東地區(qū)監(jiān)察局于1991年1月在查處海東地區(qū)飼料公司原副經(jīng)理劉某挪用專項(xiàng)資金的違紀(jì)問(wèn)題中,對(duì)非管轄單位西北高原生物研究所采取強(qiáng)制措施,將該所與海東地區(qū)飼料公司履行雙方簽訂的《活性飼料添加劑研究協(xié)議書(shū)》所取得的合法收入17660元強(qiáng)制劃撥,此行為是超越職權(quán)的行政行為,應(yīng)予撤銷,劃撥款應(yīng)予退還,給被上訴人造成的經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)當(dāng)賠償。原審法院判決認(rèn)定事實(shí)清楚,證據(jù)確實(shí),適用法律正確,審理程序合法,上訴人的上訴理由不能成立,不予采納。依照《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第六十一條第一項(xiàng)的規(guī)定并報(bào)本院審判委員會(huì)討論決定,該院于1993年4月23日作出終審判決:駁回上訴,維持原判。

    「評(píng)析

    這是一起典型的行政監(jiān)察侵權(quán)案件。從審判角度講,本案涉及行政監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)非監(jiān)察對(duì)象所采取的行政強(qiáng)制措施是否屬于可訴具體行政行為,利害關(guān)系人不服提起行政訴訟人民法院應(yīng)否受理及人民法院對(duì)行政監(jiān)察侵權(quán)案件如何進(jìn)行審查等問(wèn)題。

    一、本案被告海東地區(qū)監(jiān)察局在立案調(diào)查劉某違紀(jì)問(wèn)題時(shí),將西北高原生物研究所依據(jù)《科研協(xié)議書(shū)》所取得的合法收入作為違紀(jì)款予以強(qiáng)制劃撥,其行為已具備了具體行政行為的特征。海東地區(qū)監(jiān)察局所采取的強(qiáng)制劃撥措施已影響到非監(jiān)察對(duì)象西北高原生物研究所的合法權(quán)益,西北高原生物研究所是該具體行政行為法律后果的直接承受者,它們之間存在著行政法律關(guān)系?!吨腥A人民共和國(guó)行政訴訟法》第二條規(guī)定:“公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,有權(quán)依照本法向人民法院提起行政訴訟”。第十一條第一款第二項(xiàng)規(guī)定:“對(duì)限制人身自由或者對(duì)財(cái)產(chǎn)的查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施不服的”屬于人民法院受案范圍。所以,本案被告所作具體行政行為是可訴的具體行政行為,人民法院應(yīng)予受理。