制藥工程的認識精選(九篇)

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第1篇：制藥工程的認識范文

關鍵詞：人防工程；滲漏；施工質量；施工縫；變形縫；混凝土裂縫

中圖分類號：TU71文獻標識碼： A

在融景城 “人防”部分施工中，部分結構出現了滲水和漏水現象，主要出現在工程主體結構墻板施工縫、后澆帶、變形縫、外墻預埋管和混凝土裂縫處，這些滲漏已經發(fā)現的在工程交付使用前修補好，但部分在交付使用后才發(fā)現，修復難度較大，因此，施工過程中的防“滲漏”過程控制尤為重要，使該質量控制的重點。下面對常見的“人防工程”滲漏進行原因分析，提出質量控制的要點，總結出防治的有力措施。

一、施工縫

該“人防工程”的施工組織設計是先澆筑底板混凝土，后澆筑墻體和頂板混凝土。施工縫若處理不當，如施工縫清理不干凈、混凝土振搗不密實、砼振搗插入不到位和漏振等原因產生混凝土粘接不嚴，尤其是鋼板止水帶翻口下方，都極可能導致滲水。施工縫的留置主要有三種方式，其防治方法如下：

（一）水平縫加20×30BW止水帶或鍍鋅鋼板 按此方法留置時橡膠止水帶一定要安置牢固、平穩(wěn)，居中放置后用水泥釘固定或氯丁膠粘劑涂抹粘接。金屬止水帶造價偏高，但止水效果較好，也是目前施工中常用的，在預埋時接頭要焊滿陰陽角，盡可能不留接頭，底板混凝土拆模后施工縫要認真清理，鑿去水泥浮漿和浮石，鑿毛后用干凈的壓力水沖洗干凈，使砼面保持濕潤，然后方可進行模板支護。

（二）外低內高

澆筑底板混凝土時由木工在翻口外側支一根（B/2）方木，并使內側混凝土與方木齊平。

（三）凹凸槽形

翻口兩側各支（B/3）方木一根，中間砼面與兩側方木齊平，木方的高度一般為100mm。在現場施工時，通常采用凸槽形。相對而言，采用鋼板止水帶施工方法比較普遍，實際施工的效果也比較好，作業(yè)時只要將施工縫位置清理干凈，砼振搗充分，施工縫滲水的現象就能避免。

二、后澆帶

在通常情況下，當砌筑墻體長度超過40～60m時，按規(guī)范要求應設置貫通的后澆施工縫。當地面有建筑時，后澆帶的設置應該根據地面建筑的要求確定，預留寬度為800～1000mm。后澆帶宜在其兩側混凝土齡期達到42天后，用補償收縮混凝土澆筑，其配合比應該由試驗確定，強度需高于兩側混凝土一個等級。因為，后澆帶留置的時間比較長，積存的建筑垃圾、雜物比較多，所以，必須要專門安排人員負責清理干凈。施工前，將接縫處的砼鑿毛，用壓力水沖洗干凈，保持濕潤，并刷水泥漿?；炷翝仓戤吅?，要加以覆蓋并澆水濕潤，養(yǎng)護時間不少于28天。

三、變形縫

設置變形縫是為了防止混凝土因收縮或不均勻沉降引起的裂縫，沉降引起的裂縫也稱為沉降縫。人防地下室的出入口與主體結構連接處一般設置沉降縫，是人防工程變形縫的主要形式。主體與室外出入口因基坑開挖深度和地基承載力的不同而遭成沉降不均勻，導致橡膠止水帶撕裂或沉降縫隙過大而難以修補。因此，應嚴格按照施工規(guī)范進行施工，對埋設好的止水帶由專人全數檢查，保證沉降縫的施工質量。 沉降縫一般設置在不同地基之間的主體結構物之間，由抗拉強度高、抗老化的橡膠和鋼板組成，其形式可分為中埋式、可卸式和復合式三種。現對這三種止水帶的特點加以描述：

1．中埋式沉降縫的止水帶埋設時不得在轉角處接搓，而應設置在較高位置，接搓粘貼一定要牢固且不大于兩只。止水帶兩邊均要用Φ6的鋼筋套固定，鋼筋套間距為400~500mm之間，止水帶的邊緣需用鐵絲固定牢固，防止移位。澆筑砼時止水帶下側必須要振搗密實，28天后將沉降縫清理干凈，并在干燥的狀態(tài)下，分別用遇水膨脹的止水膠條、聚乙烯泡沫塑料襯墊、其他限制隔離件、聚氯乙烯膠泥或防水柔性密封膠按要求填嵌沉降縫。這種止水帶在沉降量不大時，效顯著，但在不均勻沉降較大時可能會造成橡膠止水帶撕裂。因此，中埋式止水帶在地基土質較差時不宜使用，地基土質較好時可以使用。

2．可卸式沉降縫的止水帶使用時，一定要在沉降縫兩邊各埋一套鐵框，其中的扁鐵壓板和橡膠止水帶的預留孔位置必須嚴格對準，澆筑砼時預埋件不能移動，預埋角鐵框的錨固筋不能隨意割掉，橡膠止水帶連接處切口呈45°角，用熱膠粘貼，接搓位置應設置在頂部。澆砼時角鐵框下部必須振搗密實。這種止水帶一旦發(fā)現縫隙滲水，可以對橡膠止水帶進行拆卸、維修或更換。

3．復合式沉降縫的止水帶是前兩種方法的結合，兼顧兩種形式的優(yōu)點，在中埋式橡膠止水帶撕裂后，還有一道橡膠止水帶阻擋地下水的侵襲，雖然其造價較高，但止水效果很好。所以，目前人防工程的沉降縫普遍采用這種復合式止水帶。

四、預埋套管

人防工程的基本功能是防護和密閉，因此，外墻有防水要求，所有進出該工程結構的外墻管道都要采取密閉、防滲措施。所以，一般情況下均采用預埋套管的辦法。套管分剛性套管和柔性鋼套管的辦法。埋設套管時套管不得有接頭，預埋套管一定要直接埋置在墻體或頂板內，嚴禁先留孔后埋置；套管一定要焊上止水翼環(huán)，焊縫要均勻、飽滿。當結構有變形、振動的可能或介質溫度為40℃～100℃時，穿墻應采用柔性鋼套管。按設計要求易變形位置應選用瀝青麻絲、石棉水泥或瀝青石棉繩等柔性材料進行填充，在澆筑砼時墻體中的預埋套管下側一定要振搗密實，尤其是大口徑預埋套管，其下側砼振搗的要求更嚴格。

五、混凝土裂縫

裂縫是混凝土結構中普遍存在的問題，它的出現不僅會降低建筑物的抗?jié)B能力，還會影響建筑物的使用功能，進一步造成鋼筋銹蝕，降低建筑物的耐久性。因此，對混凝土裂縫產生的原因進行認真分析，進而采取有效的措施預防混凝土結構出現裂縫。裂縫產生的原因很多，主要有以下幾種：

1．設計原因，如設計中沒有充分考慮混凝土結構的收縮變形，或設計中構造筋配置過少或過粗，導致構件產生裂縫。

2．材料原因，如粗細集料含泥量過大，混凝土外加劑、摻料品種錯誤或摻量不當等，都會使混凝土的收縮加劇。

3．混凝土配合比的原因，如水灰比過大。

4．施工和養(yǎng)護的原因，施工時振搗不密實，造成蜂窩現象，局部產生裂縫；大體積混凝土的散熱措施不當，引起砼內部溫差過大，造成的溫差裂縫；如澆筑混凝土時風速過大、烈日暴曬造成混凝土失水過快，造成混凝土收縮過大；混凝土養(yǎng)護措施不到位也會造成砼早期脫水，產生收縮裂縫；因此，加強施工現場的質量管理尤為重要。

第2篇：制藥工程的認識范文

關鍵詞：管理人員技術素質；綜合素質；企業(yè)效益；監(jiān)督管理

1 建筑管理人員素質現狀及對工作的影響

據調查，目前中國工程管理人員的現狀是：技術素質較強，管理綜合素質普遍不高，人文基本素質、尤其是國際化素質較為薄弱。在工程管理人才總量不足的前提下，工程實踐中所需要的既懂工程技術、又精通工程管理、具有較強的人文、法律素質和國際化觀念的中高級管理人才尤其十分匾乏。

我國當前高層次的建筑管理人員很大一部分都是從基層中上來的，現場經驗非常豐富，但很多人文化水平都比較低缺乏對管理知識的系統(tǒng)學習，管理工作基本都靠自己的經驗對付，缺乏現代知識的武裝，思想觀念落后，缺乏創(chuàng)新精神，正是這種現狀導致了工程管理人員在管理素質方面存在的缺乏領導風范，管理者的人格魅力缺失，對員工的凝聚力不強；不善授權和合理分工；協(xié)調能力欠缺和資本運作能力差等問題。

雖然當前已實行了執(zhí)業(yè)資格考試制度，但考試中理論性內容較多，有豐富實踐經驗的從業(yè)人員記憶力較差很難通過考試，年輕人記憶力較好比較容易通過，但沒有多少實踐經驗，從而出現較嚴重的“掛靠”現象，使得執(zhí)業(yè)者和實際在崗管理者并非同一個人，管理者整體素質并不能滿足當前的要求，也制約了素質的進一步提高。

正因為建筑工程管理人員素質問題才加劇了我國建筑工程質量問題、安全問題，并且造成了巨大的損失和浪費。

2 建筑管理人員應具備的素質

（1）知識素質。建筑工程管理人員要在工程中承擔工程管理任務，實現工程的目標，要解決工程中國的問題，首先必須掌握相關的知識。

首先，具備較強的技術素質，必須掌握先進的工程技術知識，當前大部分建筑管理人員都能具備這一素質。

其次，要具備較強的管理和經濟素質，許多建筑工程管理人員對經濟學和管理學方面的知識知之甚少，認為有經驗就行，但隨著市場經濟向縱深發(fā)展，各種經濟關系，縱橫交織，錯綜復雜，這要求建筑工程管理人員必須有良好的經濟學造詣和管理學修養(yǎng)。

（2）能力素質。僅僅只有知識卻不會運用于實踐的管理者也不是合格的管理人員，社會所期望的建筑工程管理人員應具有良好的決策、計劃、組織、溝通、協(xié)調、應變和創(chuàng)新能力。

（3）人格素質。由于建筑工程對社會的重要作用和建筑工程管理職業(yè)的特殊性，建筑工程管理人員需要有特殊的職業(yè)道德要求。在中國傳統(tǒng)文化中有這樣的觀點：“有德有才是圣人，有德無才是賢人，無才無德是廢人，有才無德是小人”，當前工程管理人員存在著工程道德缺失問題，因此要加強職業(yè)道德教育，優(yōu)秀的管理者應具備一個良好的社會道德品質和經營管理道德品質。因此應培養(yǎng)建筑工程管理人員樂崗敬業(yè)、誠信、合作精神、使命感和責任感。

3 提高建筑管理人員素質的措施

3.1 切實執(zhí)行持證上崗制度

從20世紀80年代以來，為了加強工程建設管理，提高建筑工程技術和管理人員素質和工作水平，我國國家人事部與建設部一起，相繼在建設工程領域建立了多種執(zhí)業(yè)資格制度，勞動部和社會保障部等部門還設立了眾多的職業(yè)資格認證制度，雖然當前已經有這一整套的執(zhí)業(yè)資格制度，但現實中存在著大量的“掛靠”現象，很多年輕人考執(zhí)業(yè)資格證的唯一目的就是為了“掛靠”獲得相應的收入，現實生活中有一部分執(zhí)業(yè)人員和實際的在崗管理人員并不是同一個人，這從根本上制約了建筑工程管理人員素質的提高。

所以要想真正提高素質首先必須禁止“掛靠”切實執(zhí)行持證上崗制度，嚴格審查持證人和管理人資料，并在執(zhí)業(yè)過程中不定期抽查，確保持有資格證者和在崗者是同一人，只有這樣才能通過執(zhí)業(yè)資格制度真正提高管理人員素質。

3.2 進一步優(yōu)化執(zhí)業(yè)資格考試方法

目前各種建筑類執(zhí)業(yè)資格考試中最大的共同點就是大部分考試內容都在教材上，很多內容都需要記憶，對實踐經驗要求并不嚴格，雖然對工作年限有要求，但沒有要求具體是在什么崗位上的工作年限，這樣很多年輕人的記憶力很好可以一個人考很多個證，但一些年紀大的有豐富實踐經驗的人由于記憶力較差所以很難通過考試，而建筑工程管理人員需要職業(yè)者既有理論知識也要有豐富的實踐工作經驗，這使得取得執(zhí)業(yè)資格的大部分人最終并不能達到合格的建筑工程管理人員素質要求。

因此，建筑類各種執(zhí)業(yè)資格考試中應嚴格專業(yè)要求，所報執(zhí)業(yè)資格考試應與所從事崗位相一致，考試內容中應加大實際管理問題分析內容的比例，既要滿足知識面的要求也要滿足實際工作經驗的要求，這樣才可以保證取得執(zhí)業(yè)資格的人員具備執(zhí)業(yè)能力。

3.3 強化終生學習

現代社會是一個快速發(fā)展知識經常性更新的社會，如果不能及時更新自身的知識必將被社會所淘汰，建筑工程管理人員要持之以恒地堅持在工作中學習，在學習中工作，在實踐中提高.要認清自身素質與形勢要求的差距，樹立終生學習的觀念，提高學習的自覺性，變被動為主動，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，積極投入到學習中去，以堅持不懈的精神，抓緊進行知識更新，增強工作能力，提高自身素質。

3.4 有效的績效考核

為了保證建筑工程管理人員素質和工作水平，除了要嚴格執(zhí)行執(zhí)業(yè)資格外，對于取得執(zhí)業(yè)資格后的實際管理水平也要有一個公正的考核制度，這就要求對已經具備執(zhí)業(yè)資格的人員有一個有效的績效考核制度?？梢远ㄆ诘幕虿欢ㄆ诘膹母鞣矫媪私飧鲌?zhí)業(yè)人員的工作能力和成果，對那些不具備素質要求的執(zhí)業(yè)人員應取消其執(zhí)業(yè)資格，以此激勵建筑管理人員在取得執(zhí)業(yè)資格后仍要不斷提高自身素質。

4 結 語

上述針對建筑工程質量控制提出了幾點簡單的控制措施，希望在建筑工程質量控制工程中對工程技術人員有一定的參考作用。建筑工程的質量控制是一項復雜的工程，只有做各環(huán)節(jié)的有效控制，才能使建筑工程的質量達到最優(yōu)。如果能在建筑工程的質量控制中，我們深入細致認真的分析，有效的采取相應的策略，是可以為國家節(jié)約很多的人力、物力、財力的，并且在一定程度上無形的提高了我們的建筑質量水平。

參考文獻

[1] 建設工程項目質量管理 戚振強著，機械工業(yè)出版社，2004年。

第3篇：制藥工程的認識范文

【關鍵詞】電力；施工企業(yè)；工程造價；培養(yǎng)

眾所周知，電力行業(yè)是個投資密集型行業(yè)，隨著電力投資規(guī)模日益加大，電力工程造價管理作用也日益突顯。隨著市場經濟的不斷發(fā)展和社會分工的逐步細化，工程造價專業(yè)從原來的土建類專業(yè)分離出來成為了橫跨工程技術、工程管理等多個領域的學科交叉型專業(yè)，對從業(yè)人員的要求不斷提高，特別對電力工程造價人員而言，必須是一個既懂電力工程施工技術，又懂工程經濟、工程管理和法律知識的復合型人才。

1 電力施工企業(yè)的特點

電力施工企業(yè)的建設項目一般包括建筑、送電和變電施工、調試等，具有自己獨特的行業(yè)特點。

1.1 作業(yè)過程復雜，對管理人員及施工人員的要求較高

電力施工企業(yè)的建設項目大多數在露天進行，施工活動范圍大而分散，人員流動性大，連續(xù)高強度作業(yè)，休息環(huán)境差，控制難度較大，容易出現違章作業(yè)和安全隱患。因此，對工程項目管理人員及現場施工人員的專業(yè)素質、安全意識、意志力都具有較高的要求。

1.2 資金流充裕，容易忽視成本控制

要想獲得較好的效益，企業(yè)必須做好成本控制工作，這是企業(yè)能夠長期發(fā)展的最根本措施。電力施工企業(yè)主要承擔電廠基礎工程的建筑、安裝、運行調試和檢測檢修，其本身施工環(huán)節(jié)復雜、工作量大、工程造價高。電力企業(yè)因為其自身企業(yè)的一些優(yōu)勢，如國家的扶持、金融企業(yè)的傾斜政策等，資金流充裕，往往造成大手大腳的習慣，容易忽視成本控制，由于缺乏合理的管理手段，工程造價不斷上漲，企業(yè)運行成本也隨之提高，使電力施工企業(yè)在當前的發(fā)展形勢下處于非常不利的地位。因此，培養(yǎng)和引進高水平電力工程造價人才，做好成本控制，是電力施工企業(yè)的當務之急。

1.3 必須做好施工組織與工程預算

施工組織設計和工程造價都屬于工程管理的范疇，二者相互作用，相互影響，工程造價通過施工組織設計合理確定，施工組織設計通過工程造價的測算得到進一步優(yōu)化。

一是，從施工組織設計的內容看，工程造價的編制必須以前者作為重要基礎。

二是，工程施工組織設計必須以工程造價為依據，通過技術經濟分析來論證其在技術上是否可行，經濟上是否合理，使施工組織設計不斷得到優(yōu)化。

三要，提高工程造價編制人員的水平，使工程造價的編制與工程施工組織設計能夠同步進行，達到優(yōu)化施工組織設計的目的。

2 電力施工企業(yè)對工程造價人才的基本要求

2.1 崗位分析

根據調查，目前電力企業(yè)對高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生開放的主要職業(yè)崗位主要有工程預結算、工程管理、招投標、資料管理等。各崗位的工作任務如下：

（1）造價員的主要工作任務為：編制工程預結算、招標文件、投標文件；資料員的主要工作任務為：編寫施工方案、繪制圖紙、協(xié)助編寫投標書、資料的分發(fā)和收集整理；

（2）施工員的主要工作任務為：深入施工現場，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，復核工程量，提供施工現場所需材料規(guī)格、型號和到場日期，做好現場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協(xié)助項目經理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現場施工的進度和成本負有重要責任；

（3）監(jiān)理員的主要工作職責為：在專業(yè)工程師的指導下開展工作；檢查承包單位的人力、材料、設備的運行情況，并做記錄；復核從施工單位獲取的計量數據并簽署原始憑證；按照設計及規(guī)范要求對總包及施工單位工藝進行檢查及記錄，對質量檢查及記錄；對結構主體質量進行旁站監(jiān)督，并向專業(yè)監(jiān)理工程師報告和做好簡歷日志及有關監(jiān)理記錄。

2.2 位要求

為了使電力施工企業(yè)自身得到更好的發(fā)展，提升企業(yè)經濟效益，加強工程造價管理工作十分必要。這項工作需要依靠靠素質的工程造價人才來完成。從實際經驗來看，為適應電力施工企業(yè)的需要，對工程造價人才有以下幾個方面的特殊要求。

（1）具有扎實、廣泛的專業(yè)技術知識。一是，工程項目基本知識，如綜合工業(yè)技術與建筑技術、建筑制圖與識圖、電力企業(yè)施工技術與施工組織、現行的各類計價依據；二是，相關的經濟與管理理論：建筑經濟與企業(yè)管理；項目投資管理、工程概算和工程造價管理、市場與價格、招投標與合同管理；

（2）具有良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德。良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證，無論什么人，只要他想成就一定的事業(yè)，就離不開良好的思想修養(yǎng)和道德情感、道德態(tài)度、道德良知、道德意志、道德責任、道德理想的幫助和支持。

（3）相關的法律法規(guī)和政策、計算機應用和信息管理知識等

（4）具備較強的人際溝通能力和組織協(xié)調能力，

3 高職院校電力工程造價人才培養(yǎng)建議

根據以上分析，目前電力企業(yè)對工程造價人才的需求重點在兩方面：一是高素質；二是復合型。高素質，既包括專業(yè)素質（專業(yè)理論基礎、專業(yè)技能知識），又包括基本素質（職業(yè)道德、心理素質、交際能力、表達能力等）。復合型，即懂施工、會預算、能管理。引進復合型人才，不僅可以提高企業(yè)的技術水平，還可以降低企業(yè)管理成本，因此，企業(yè)特別是優(yōu)秀的大型企業(yè)對工程造價從業(yè)人員的復合型綜合素質要求越來越高。圍繞這兩個重點，高職院校應在電力工程造價人才培養(yǎng)上做相應的相應的調整與改革。

3.1 構建電力工程造價專業(yè)課程體系目標

高職院校培養(yǎng)的是高素質技術技能型人才，電力工程造價專業(yè)課程體系的建設目標，是在對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)文化培養(yǎng)同時，強調以知識為目標，以職業(yè)能力為核心，達到教書育人的根本目的。構建理論和實踐相結合的課程體系，才能避免盲目拔高或技能滯后，培養(yǎng)具有鮮明電力特色的工程造價專業(yè)人才。

3.2 重視職業(yè)通用能力課程的優(yōu)化

專業(yè)基礎知識是建筑行業(yè)各專業(yè)的職業(yè)通用能力知識，是為學習本專業(yè)而開設的基礎理論課程，是學習專業(yè)核心課程前必需掌握和學習的課程。課程包括建筑構造與識圖、建筑結構基礎與（下轉第71頁）（上接第116頁）識圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規(guī)等課程。與原課程設置相比，刪除了應用數學、電力生產概論這兩門課，將其放在素質拓展模塊相關課程教學內容里。

3.3 提升職業(yè)特定能力的培養(yǎng)

職業(yè)特定能力是工程造價專業(yè)學生的專業(yè)核心能力，職業(yè)特定能力模塊課程為學生以后工作提供主要知識及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計價、建筑水暖電安裝工程計價、電力建設各專業(yè)工程計價、算量軟件應用、計價軟件應用等課程。與別的高職院校的工程造價人才培養(yǎng)方案相比，增加了變電、配電工程計價課程。職業(yè)特定能力課程對學生今后就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助和影響，模塊課程設置主要考慮工程造價人員的技能要求，注重知識的掌握和實踐。

3.4 培養(yǎng)學生兼具“其他能力”，全面提高綜合素質

雖然電力企業(yè)工程造價人員之間不同的職業(yè)崗位分工清晰，但是各崗位需要的人員基本知識技能和綜合能力是一樣的，除了必須的專業(yè)技能之外，人際溝通、組織協(xié)調能力和辦公軟件的應用能力是各崗位都必須具備的基本能力。經驗表明，企業(yè)更青睞復合型人才，那些綜合素質高，能夠同時擁有多方面技能，理論基礎扎實，加之實踐能力較強，對相關行業(yè)有一定了解的電力工程造價畢業(yè)生更具競爭優(yōu)勢。

可見，隨著經濟和技術的不斷發(fā)展，電力企業(yè)對工程造價專業(yè)人員無論是在技術、經濟，還是管理上，都有越來越高的要求，他們不僅要會預算，還要懂施工，懂經濟，懂管理，懂建筑法律法規(guī)等。高職院校在電力工程造價人才培養(yǎng)中，必須多措并舉，在實踐中完善培養(yǎng)體制，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，使畢業(yè)生具備更高的綜合素質，適應社會和崗位的需求。

【參考資料】

第4篇：制藥工程的認識范文

[關鍵詞]制藥工程 實踐技能 人才培養(yǎng)

制藥工程專業(yè)是藥學、化學工程與技術、生物工程為主并相互交叉，且實踐性很強的專業(yè)，主要目標是培養(yǎng)既熟悉制藥工藝又熟悉工程設計的應用型技術人才[1]。實踐技能培養(yǎng)是制藥工程人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，構建制藥工程專業(yè)實踐教學體系對培養(yǎng)學生實踐技能具有非常重要意義，也是進行制藥工程教學改革的重要內容[2]。本文就高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學生實踐技能的培養(yǎng)進行了探討。

一、中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實踐技能培養(yǎng)現狀

目前國內開設有制藥工程本科專業(yè)的高等院校較多，培養(yǎng)的側重點各不相同，課程體系也各有特點，藥學專門院校多側重化學藥物原料藥及制劑生產相關的工藝、工程等，綜合性院校多側重化學工藝、化學工程等在制藥生產中的應用，中醫(yī)藥院校多具有中醫(yī)藥特點。大部分中醫(yī)藥院校均開設有制藥工程專業(yè)，一般設置在藥學院或中藥學院[3]，多數以中藥學專業(yè)、中藥制藥或中藥制劑專業(yè)為基礎建立起來的，如我院的制藥工程專業(yè)是以中藥學專業(yè)為基礎建產起來的，原名為中藥制藥專業(yè)，按照教育部的相關要求，2000年起更名為制藥工程專業(yè)。經過10余年的發(fā)展，中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)在實踐技能上取得了長足進步，改進了課程體系，加大了實踐技能訓練比重，部分院校建立了校企業(yè)合作平臺或校內的模擬訓練中心，盡管如此，各校在實踐技能培養(yǎng)上還是存在以下一些主要問題：

（1）各校雖然培養(yǎng)方案、課程設置等各不相同，但有一點則基本一致，把本應屬于應用型人才培養(yǎng)的制藥工程當作科研型人才培養(yǎng)，制訂培養(yǎng)方案與教學計劃時，大多只重視理論知識培養(yǎng)，而忽視實踐技能培養(yǎng)，如缺乏階段實習或時間過短，針對性不強，畢業(yè)實習對實踐技能沒有明確考核指標，部分學生缺乏制藥大生產實習機會等。

（2）實踐技能的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，沒有遵循由淺入深、循序漸進的教育規(guī)律。中醫(yī)藥院校在工程設計能力的培養(yǎng)上明顯不足。

（3）辦學經費不足，實驗場地有限，加上連年擴招，學生人數增加，消耗大、耗時長的專業(yè)實驗被壓縮；部分實驗以“教、看”為主，學生缺乏動手機會，制約了學生實踐能力的發(fā)展和綜合素質的提高。

（4）由于高校人事制度等方面的原因，各校“雙師型”（既具有理論根底又具有實踐經驗）教師明顯不足，導致部分課程的理論教學與實踐脫節(jié)，甚至部分實踐教學無法開展。

（5）一些學校缺乏實訓場地、設備、設施、藥品GMP文件等，導致學生對制藥大生產缺乏感性認識，對藥品生產質量管理沒有GMP意識，對生產各崗位及設備的操作相當陌生，進而導致相關課程的理論教學時過于抽象。

（6）一些專業(yè)課程的教材與生產實際聯系不緊密，缺乏實用性，針對性較強的實訓教材很少。

二、加強中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的對策

（一）優(yōu)化課程設置，構建實踐技能培養(yǎng)體系[4]。參照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的相關要求進行課程設置，遵循“厚基礎、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的教學與產業(yè)相結合的教學理念，確立“夯實基礎、拓寬知識、增強能力、提高素質”的人才培養(yǎng)目標，堅持樹立以學生為本、知識傳承和能力培養(yǎng)并重、實踐教學和理論教學并重的人才培養(yǎng)思路，建立“基礎教育、專業(yè)基礎教育、專業(yè)教育、綜合教育”層層遞進的課程體系和注重個性發(fā)展的培養(yǎng)模式。構建以實驗、實習、實訓、創(chuàng)新（簡稱“三實一創(chuàng)”）四個模塊為核心的實踐教學新體系，使實踐技能的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性。中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)藥學（中藥學）理論基礎相對較好，工程設計能力相對不足，應加強制藥工程設計教學，壓縮部分理論教學，在大二學年或利用寒暑假增加階段實習，并使階段實習與制藥大生產、制藥工程設計緊密結合，增加學生對生產工藝，生產過程管理與控制、崗位與設備操作、藥品研發(fā)等的感性認識。

（二）改革實踐教學模式。探索將一些課程的實驗課從單一分散的完成轉變?yōu)橄到y(tǒng)進行等一系列實驗的改革，形成有機結合的幾大實驗教學模塊：第一模塊為基礎實踐模塊，主要包括基礎課程實驗課、社會調查、認知實習等；第二模塊為專業(yè)實踐模塊，包括專業(yè)課程實驗教學、科研訓練等；第三模塊為科研創(chuàng)新模塊，包括學生參加教師科研項目，本科生創(chuàng)新基金項目等，第四模塊為畢業(yè)設計與工作體驗，包括學生進入企業(yè)參與課題設計與生產實踐等。

（三）增大實驗比例和實驗成績的份量。課程設置時，應提高實驗課時比例，將部分理論課內容直接放在實驗課上講解。實驗課盡量單獨設課，成績單獨計分，使學生重視實驗教學環(huán)節(jié)，促進了學生實驗學習的積極性，增加學生的實踐機會，提高其動手能力。這樣可以縮短學生從理性認識到感性認識的過程，利于有效地克服學生死記硬背的習慣，使實驗課真正成為學生學習理論、培養(yǎng)能力的課堂。

第5篇：制藥工程的認識范文

【關鍵詞】 中藥分離工程；，，制藥工程；，，中藥學，，，，

摘 要： 結合國家實施的中藥現代化戰(zhàn)略，從工程學的角度探討了在制藥工程專業(yè)（中藥制藥工程方向）開設《中藥分離工程》課程的重要性及意義，并對制藥工程專業(yè)開設《中藥分離工程》課程進行了實踐。

關鍵詞： 中藥分離工程； 制藥工程； 中藥學

制藥工程專業(yè)是1998年教育部調整后的一個整合專業(yè)，是一門工程技術科學，主要解決藥品生產過程中的工程技術問題和實施《藥品生產質量管理規(guī)范（GMP）》，實現藥品的規(guī)?；a和規(guī)范化管理［1］。本專業(yè)是奠定在藥學（中藥學）、生物技術、化學和工程學基礎上的交叉學科，是應用化學、生物技術、藥學（中藥學）、工程學及相關科學理論和技術手段解決制造藥物的實踐工程。由于制藥工程專業(yè)是最近幾年才設置的新專業(yè)，制藥工程專業(yè)已基本確定為以化學工程和藥學為其主干課程的教學模式，并以化學制藥、中藥制藥、生物制藥等為主要專業(yè)方向。但在課程設置、實驗教學安排等方面還不盡相同［2］。國家近年來十分重視生物醫(yī)藥產業(yè)和中藥現代化戰(zhàn)略，隨著中國加入WTO，具有完全知識產權的中藥更是得到關注，不少省市均將生物醫(yī)藥和中藥產業(yè)作為支柱產業(yè)。中藥制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是未來的中藥制藥工程師，在學校里應當接受工程的基本訓練。制藥工程專業(yè)的學生通過在中藥工程領域內的系統(tǒng)工程學習，完成工程師的基本訓練，獲得一技之長，用自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能為社會主義建設服務。在中藥制藥工程專業(yè)方向的課程體系中，涉及到工程的課程不多，尤其是在中藥分離提取方面，涉及的課程一般以實驗室的提取分離為教學模式，缺乏工程體系。我們在制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）開設《中藥分離工程》一課，是將目前我國中藥制藥企業(yè)正在推行的中藥現代化緊密結合起來，緊緊圍繞現代中藥分離技術，從工程學角度，全面、系統(tǒng)的介紹中藥制藥過程中的分離工程。包括：超臨界流體分離工程、超聲及微波輔助萃取分離工程、色譜分離工程、吸附分離工程、膜分離工程、固液分離工程、蒸餾分離工程、生物及結晶分離工程等現代分離技術［3］。本研究對制藥工程專業(yè)開設《中藥分離工程》課程進行了探索。

1 中藥制藥工程專業(yè)學生具備工程素養(yǎng)的必要性

中藥現代化一個非常重要的方面就是中藥生產技術的現代化，也是我國中藥產業(yè)目前面臨的主要問題。中藥現代化生產包括一系列重要操作，例如，提取、濃縮、分離等單元操作過程，運用現代分離技術如：超臨界萃取技術、膜分離技術、蒸餾技術、樹脂吸附分離技術、微波協(xié)助萃取技術等。其中分離工程的內容在整個中藥現代化關鍵技術中占有較大比重，要想對目前我國中藥生產中相對落后的提取、分離、精制等技術進行改造，積極引進和消化吸收已經成熟的先進生產技術，使中藥的生產能達到現代化的水平，就需要培養(yǎng)大量懂得現代中藥分離工程的專業(yè)技術人才。國內理工院校的制藥工程專業(yè)均為新近設置，雖各具特色，畢竟都在創(chuàng)建過程之中。相對而言，武漢理工大學的制藥工程專業(yè)以“中藥制藥”為方向，課程設置以化學化工為主，強調“工程制藥”，瞄準“中藥制藥的現代化”［4］。但是從近年來用人單位對制藥工程專業(yè)畢業(yè)生反饋的情況看，該專業(yè)的學生具有扎實的基礎理論、較強的動手能力和吃苦務實的精神。但同時反映缺乏工程能力，畢業(yè)后對工程實際的適應能力較差，具體表現在：① 理論與實際脫離，只會按書本上的內容解題，不能有效地解決企業(yè)的實際問題；② 對工程規(guī)范了解甚少，不會使用工程手冊，所做的化工設計不規(guī)范不能運用于實際；③ 缺乏經濟觀點，對工程與設備的選擇能力差，從技術上考慮多而從經濟上考慮少，不能很快完成從學生到工程技術人員的角色轉換。這說明了本科專業(yè)教育在注重化學基礎理論的同時，對學生工程素質培養(yǎng)不夠。為使學生畢業(yè)后能適應我國正在推行的中藥現代化戰(zhàn)略，直接面向中藥制藥企業(yè)，培養(yǎng)中藥制藥的工程技術人才是中藥制藥工程專業(yè)的首要任務，作為專門講授現代中藥分離方法的《中藥分離工程》課程對學生工程素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用，因此《中藥分離工程》對于中藥制藥工程專業(yè)來說是十分重要的一門專業(yè)課程。而目前在國內的中藥制藥工程專業(yè)均未開此課程，因此我們率先提出了《中藥分離工程》這一概念，并在武漢理工大學制藥工程專業(yè)（中藥制藥工程方向）及時開設了《中藥分離工程》課程，并在授課過程中進行了一些教學改革。

2 課程特點與設置

計劃《中藥分離工程》課程將目前我國中藥制藥企業(yè)正在推行的中藥現代化戰(zhàn)略緊密結合起來，緊緊圍繞現代中藥分離技術，從工程學角度，全面、系統(tǒng)的介紹中藥制藥過程中的分離工程。該課程不但揭示了中藥分離過程的本質規(guī)律，而且著重研究了適宜分離方法的工業(yè)化途徑、設備設計放大效應、最優(yōu)分離路線的工業(yè)化及最優(yōu)操作條件。在選擇具體分離方法時，不僅要求技術上可行、經濟上合理，而且要考慮能耗、環(huán)保、設備放大和開發(fā)成本等問題。《中藥分離工程》主要章節(jié)包括：超臨界流體分離工程、超聲及微波輔助萃取分離工程、色譜分離工程、吸附分離工程、膜分離工程、蒸餾分離工程、生物及結晶分離工程等現代分離技術。教材建設內容確定之后，教師在授課時就有了基本框架。但我們的教學內容并不局限于教材，因為與科學技術的飛速發(fā)展相比，教材內容總是滯后的。因此，教師對學科發(fā)展前沿的技術與交叉領域的發(fā)展要有清楚的了解，要經常查找文獻，關注熱點研究的進展，及時介紹給學生。綜合起來，本課程主要有兩大特點：① 課程內容綜合性強涉及到中藥有效成分種類及特性、化工原理、化工熱力學、物理化學和化工機械設計等基礎知識，同時要求具有較強的數學功底和編程處理數據的能力。② 工程概念強該課程重在培養(yǎng)學生運用工程的手段，分析和解決實際問題，教材中有許多經驗關聯式，沒有工程的思想和實踐是很難理解這些內容的。要求教學過程中更注重理論聯系實際，結合學科的進展情況和自已的科研成果，重在培養(yǎng)學生的工程興趣和提高學生工程素養(yǎng)。初步定于在制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）開設《中藥分離工程》的專業(yè)課，時間安排在《化工原理》、《天然藥物化學》課程之后，教學時數共計32學時，主要介紹中藥分離的基本知識、各種分離方法及基本原理、分離過程的操作條件選擇、工業(yè)化設備等內容，并安排上機學時，主要借助仿真軟件，讓學生能模擬工廠實際分離過程進行操作，更好的掌握分離方法在中藥分離過程中的應用。

3 課程開設模式

31 講授中注重理論聯系實際授課模式思路在講授過程中，教師除熟悉相關內容、吃透教材、認真?zhèn)湔n外，還必須積累工程實踐經驗，才能從工程上把握分離方法的特點，在教學內容中結合科研經歷而使課堂教學更具有現實性和新意，充分調動學生的求知欲望。在教學中將教材與實際相結合，學生主動參與性是相當高的，學生不但掌握了相關原理及其應用，更重要的是這樣的課堂教學給學生的印象很深，能大大激發(fā)學生的專業(yè)興趣。

32 注重培養(yǎng)學生研究開發(fā)、工程設計和解決工程技術問題的能力過去的工程教育存在的主要問題是知識面不廣，工程知識缺乏。從我國產業(yè)部門對工科學生的反饋信息中可了解到本科生畢業(yè)后需兩年多實踐才能勝任工作，為了縮短培養(yǎng)與使用之間的時間差，在培養(yǎng)過程中應該強調工程教育是一個綜合培養(yǎng)過程，以強化工程觀點和工程意識。授課講師在講授中藥分離工程課程時力求從工程角度分析問題，比如講述分離路線選擇的內容時，以某一中藥材中多種有效成分的提取分離實例，著重向學生分析哪些分離方法可以考慮？讓學生確定最經濟的分離路線，作出適當的經濟分析。這種實例分析主要是考察學生的基礎知識，要求從分子極性的微觀性質作出宏觀影響分析；并考察學生的工程思想，給出較經濟的答案。另外萃取分離中若采用的溶劑是有機溶劑，從環(huán)保和成本角度講都必須循環(huán)利用，要讓學生充分認識到這一點。做好這些題不僅要求學生具有足夠的理論知識，而且要考慮實際工程，因此能加強工程教育在本專業(yè)課程中的滲透，達到潛移默化地建立工程思想的目的。

4 改變考試模式，注重培養(yǎng)學生分析和解決工程問題的實際能力

根據中藥分離工程課程的特點和制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，要求學生具備用工程的思想分析問題、解決實際工程問題的能力。如果還是按照一般課程采用傳統(tǒng)的考試方法，可能會造成學生死記公式、盲目套用公式的局面。不從解決實際問題出發(fā)，就很難達到培養(yǎng)學生建立工程的思想，解決工程問題的能力。所以從第一節(jié)課起教師就得告訴學生該課程的特點，讓學生在學習過程中心中有數，考試也主要從培養(yǎng)學生解決工程問題的能力出發(fā)采用多種手段進行考察。我們采取書面閉卷考試與大作業(yè)相結合的方式記錄學生的學習成績。書面考試與大作業(yè)分別占70%和30%。書面考試側重于面上比較淺的概念原理性內容，注重基本知識的掌握，任課教師根據教學大綱要求和講課內容，從中提煉出幾種題型，包括基本概念問答、基本原理簡述和綜合應用分析等題型，基本全面覆蓋了教學內容。而大作業(yè)讓學生完成一個設計題目，題型盡量與工廠實際聯系，要求學生運用課本知識，同時查閱一些資料后完成。最后根據學生上課情況及完成作業(yè)情況，評定學生平時成績。因為這種考試方式綜合性強，考察知識全面，所以受到了學生和老師的肯定。

5 小結

通過在中藥制藥工程專業(yè)學生中開設《中藥分離工程》，進一步優(yōu)化了中藥制藥工程方向的課程設置、培養(yǎng)目標等。通過開設《中藥分離工程》課程，并結合中藥制藥企業(yè)的中藥現代化生產實際，讓同學們充分認識到了中藥分離工程在中藥制藥中的重要性，并具備了一定的工程實踐能力。通過教學實踐，跟蹤學習該課程同學進入企業(yè)的動向及成效，我們的教學內容及方法也在不斷的完善中。同時在課程講授過程中，通過相關資料及素材的收集工作，不斷完善課程講義，培養(yǎng)高水平的中藥制藥的工程技術人才。

參 考 文 獻

1 沈永嘉，卓超. 關于制藥工程專業(yè)課程設置的設想. 化工高等教育，2002，(3):37

2 李湘南. 制藥工程專業(yè)發(fā)展方向. 理工高教研究，2003，22(3):92

第6篇：制藥工程的認識范文

【關鍵詞】中醫(yī)藥院校 制藥工程專業(yè) 工程素質

我校制藥工程專業(yè)是根據教育部制藥工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，依托和發(fā)揮中醫(yī)藥大學的優(yōu)勢，注重現代制藥工程在傳統(tǒng)中藥中的應用與交叉融合，旨在培養(yǎng)具有中藥背景的復合型制藥工程人才。工程問題是這個專業(yè)學生最終面臨的問題，涉及內容主要有中藥的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質量管理法規(guī)。因此，對制藥工程專業(yè)的學生來說，工程素質的培養(yǎng)必不可少。

工程素質是指工程技術人員從事工程創(chuàng)新活動和解決復雜工程問題時所應具備的知識、能力、意識和品德修養(yǎng)。主要包含以下內容：一是綜合交叉的知識素質;二是系統(tǒng)整體的創(chuàng)新思維;三是多維立體的實踐能力;四是健全和諧的工程精神[1]。工程素質的形成是一個復雜的漸進過程，需要將不同學科的知識和素質要素融合在工程實踐中，并使其綜合化、整體化和目標化。而對學生工程素質的培養(yǎng)，應體現在教育全過程中，滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。

但多年來我校制藥工程專業(yè)一直偏重培養(yǎng)學生的中藥特色，工程知識教育薄弱，缺乏工程的氛圍和工程實訓，學生工程素質較難建立，如不引起足夠的重視，勢必影響到人才培養(yǎng)的質量。應從教學、實驗、畢業(yè)專題和生產實踐等方面入手，研究如何不斷提高我校制藥工程專業(yè)學生的工程素質。

一、理論教學方面

1.課程體系改革

根據制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）的特點，從調整課程體系著手，在四年的教學過程中，除中藥學相關課程教學外，工程課程教學應貫穿始終。從一年級至四年級分別開設工程制圖、化工原理、電工與電子技術、制藥機械基礎及設計、制藥工程學及藥廠車間設計等課程，從而在課程體系設置上確定完整的工程培養(yǎng)方案，在教學環(huán)節(jié)中強化工程能力的培養(yǎng)。并在低年級學生中增加認識實習環(huán)節(jié)和制藥工程導論課程，使學生盡早了解制藥工程專業(yè)的相關知識，從而實現對知識的學習從盲目到有序、從被動到主動[2];充實藥品管理規(guī)范、藥品生產分離工程、質量管理工程和安全管理工程等前沿知識，開闊學生視野，加強課程之間的融合與貫通。

2.教學內容及形式的改進

在工程類課程教學中，多選用制藥廠的實例開展教學。例如化工原理的教學，應從各個制藥廠的生產工藝中挑選合適的單元操作設備作為例題給學生講解，同時刪除或減少純化工方面的例題。這樣可使學生意識到該課程與制藥工業(yè)有關，增加對課程的親切感，提高學習的主動性。另外在講解制藥設備原理時，把圖片、藥品生產環(huán)節(jié)的動畫和真實藥品生產的錄像三者結合在一起，先用實物圖片做介紹，用flas輔助講解工作原理，然后展示在藥廠拍攝的設備工作過程，最后到虛擬仿真實驗室進行模擬。這樣理論與實踐、模擬與真實環(huán)境有機融合起來，調動了學生的積極性，拓寬了學生的視野，有效地提高了學生的工程素質。

二、實驗方面

首先，融入實驗新思路，將一些相關聯的課程實驗聯系貫穿起來形成一體。例如中藥化學提取實驗中提取的揮發(fā)油，可以用在中藥藥劑學實驗中進行揮發(fā)油包合物的制備和檢查，再在中藥制劑分析實驗中進行揮發(fā)油的相關檢驗，最后在中藥制藥工程學的實驗中學習揮發(fā)油提取設備的原理，并通過仿真實驗模擬相關提取工藝流程和工程設計。這一系列實驗會讓學生對整個制藥流程有個全面認識，提高學生的參與性和工程實踐能力。

另外，可考慮分別在實驗預習、實驗講解、實驗操作以及實驗結果處理等四個步驟中融入工程觀念，提高學生的工程素質。學生帶著教師提出的預習問題，通過查閱資料，收集本實驗的相關信息，弄清該實驗在制藥生產中的作用、地位及主要操作方法。實驗前學生還可以在仿真實驗機房模擬生產現場，親自啟動設備生產，監(jiān)控并調節(jié)實驗參數及組成，處理實驗過程中的異常現象，同時對照實驗裝置進行比較，培養(yǎng)實際的工程能力。在實驗講解中，教師應有目的地滲入工程觀念，把實驗所用的主要設備模具結合多媒體課件和工程實例提出相關的工程概念。實驗過程中要求每位同學至少動手操作一次，并及時捕捉工程實踐問題，指導教師應適時提出學生在實驗操作中存在的問題，引導學生帶著問題積極主動地實驗，自行分析和解決問題。實驗數據處理過程中要求每個同學用自己測得的實驗數據為例，寫出數據處理的詳細過程，然后匯集同組同學的實驗結果進行作圖，以便顯示出數據之間的關系以及變化規(guī)律[3]。通過整理實驗報告，學生深刻體會到每次實驗結果在生產實際中的意義，加深了理論與實踐的聯系。

三、畢業(yè)專題

畢業(yè)專題將書本理論知識與工程實際的復雜問題相結合，從工程的角度出發(fā)，提出解決實際問題的方法，它為學生學習工程知識提供了一個平臺。在畢業(yè)專題研究過程中，學生進行一次全面的實踐訓練和能力提高，將所學專業(yè)知識進行能動性的綜合運用，學生通過解決某些實際工程問題，獲得一定的工程能力。

為能達到充分培養(yǎng)學生工程素質的目的，選題應盡可能來源于生產實踐中，選擇的項目應避免規(guī)模過大或過于復雜而超出學生所能掌控的范圍，或設計任務過于簡單，使學生能力得不到充分鍛煉。提倡“ 項目式”畢業(yè)專題設計，就是設計過程中以項目為主線貫穿始終，將一門或多門課程中的知識點融入項目中，學生以小組的形式完成項目，教師以學生完成項目的質量來評定學生的設計效果，有效地鍛煉了學生運用工程知識與方法解決實際問題的能力、團結協(xié)作的能力以及獨立工作的能力等。

四、生產實踐

學生在課堂上學完工程類相關課程后，必須通過生產實踐與所學內容的具體實物“面對面”的接觸，以及與工廠車間技術人員的相互交流，則可將課本知識和實踐收獲緊密地聯系起來，從而提高學生的工程素質。一方面應在校內建立實踐基地，為學生提供一個實踐平臺，按照 GMP 認證技術的要求，提供藥品生產、分離提取、質量工藝控制等多方面的實踐培養(yǎng)。學生可在校內實踐基地里分團隊完成丸劑、膠囊劑、片劑、注射劑等的生產，掌握藥物的生產工藝、設備、流程，使學生能真正將四年所學的知識融會貫通。

另一方面學校應與醫(yī)藥生產企業(yè)簽約，建立長期固定的校外實習基地，有目的、有計劃地安排學生到企業(yè)參觀學習和生產實習。將工程素質培養(yǎng)與企業(yè)職業(yè)培訓、企業(yè)工作相結合，校企合作，強化學生實踐能力，共同完成人才培養(yǎng)的任務。構建有利于企業(yè)和學校共同發(fā)展的產學研合作運行機制，適當增長實習時間，強化實習效果，將學生企業(yè)實習、畢業(yè)設計與企業(yè)生產、科研項目、工程項目有機結合 [4]。同時還可鼓勵學生自行聯系實習單位，尤其是已與用人單位簽約的學生，經過嚴格審查、確認具備較好實習條件的用人單位，學?？膳c其簽訂實習協(xié)議，鼓勵學生到簽約單位實習，由用人單位遴選企業(yè)里中級以上職稱的技術人員進行指導，學校的專業(yè)教師配合指導。實習結束后，學生總結實習收獲和體會，撰寫實習報告，由指導教師組評定成績。

五、結語

總之，提高高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學生的工程素質，必須以課程體系的調整、教學內容及形式的綜合改進作為基礎，以實驗教學模式的優(yōu)化、畢業(yè)專題的設計和實踐基地與生產企業(yè)的實習為核心，以工程精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為動力，需要彼此相互支撐、相互促進，構成一個有機整體。教學工作者將始終以提高工程素質為培養(yǎng)目標，不斷通過各方面的綜合改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備中藥基礎，且知識素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐能力、工程精神俱佳的全面發(fā)展的高素質制藥工程技術人才。

【參考文獻】

[1] 王章豹，樊澤恒.試論大工程時代卓越工程師大工程素質的培養(yǎng)[J].辯證法研究，2013，29（5）：48-54.

[2] 張宇，趙宏，侯巍，等. 提升制藥工程專業(yè)核心競爭力的研究與實踐[J].藥學教育， 2013，29（3）：21-25.

第7篇：制藥工程的認識范文

1優(yōu)化課程教學內容和方法

我校制藥工程專業(yè)藥劑學教學內容，以人民衛(wèi)生出版社出版的《藥劑學》（第七版，崔福德主編）為基礎，參考《藥劑學》（第六版）、《中藥藥劑學》等教材，并參考兄弟院校的教學內容，結合本地新安醫(yī)藥學特色。經過多次調整，現理論課共安排48學時，其中緒論2學時，表面活性劑2學時，液體制劑8學時，無菌制劑8學時，固體制劑12學時，半固體制劑2學時，藥物制劑穩(wěn)定性2學時，新技術和新劑型10學時。實驗課程共24學時，其中驗證性實驗5個，綜合性實驗1個，設計性實驗1個。

1.1理論課程在理論課程中，采用板書與多媒體相結合的講授方式，強調理論聯系實踐，運用日常生活的應用和身邊的實例，加深同學們對各種藥物劑型的認識和理解。如在緒論中介紹藥劑學的發(fā)展歷程的同時，簡單介紹新安醫(yī)藥文化的形成過程；介紹藥物制劑中原料藥可以是中藥或西藥，就可以導入黃山地區(qū)的當地藥材以及應用情況；介紹各種劑型時，結合本地藥企的產品，如剖析黃山天目藥業(yè)的養(yǎng)陰清肺糖漿、河車大造膠囊、六味地黃丸、鹽酸多巴酚丁胺注射液、復方磺胺甲噁唑片等，黃山中皇制藥的吲達帕胺緩釋片，南京同仁堂黃山精制藥業(yè)的小兒氨酚黃那敏顆粒、復方丹參片、黃連上清片、板藍根顆粒等品種，以促進同學們認識和掌握各種劑型的處方組成及制備工藝。

1.2實驗課程藥劑學實驗的教學，在實驗內容上盡量多融入地方特色。我們開設實驗學時共24個，驗證性6個實驗共18個學時：⑴液體制劑的制備（含有養(yǎng)陰清肺糖漿的制備）；⑵片劑的制備（含有復方磺胺甲噁唑片的制備）；⑶硬膠囊的制備（含有河車大造膠囊的制備）；⑷注射劑的制備（鹽酸多巴酚丁胺注射液的制備）；⑸栓劑的制備；⑹軟膏劑的制備。其中4個實驗中都包含本地企業(yè)上市的品種，沿用“課前預習—課上講解、提問—課中引導—課后總結”的教學模式。當實驗結束后，學生對實驗過程中遇到的問題和解決方法以及所用到的原理進行總結，寫出實驗報告，教師進行評閱。綜合性實驗開設1個：吲達帕胺緩釋片的制備及質量評價，其中包含處方組成的篩選，制備方法、崩解度、脆碎度、溶出度研究、紫外檢測等內容，此實驗能激發(fā)學生的專業(yè)熱情，將分散的知識點很好的串聯起來，促進同學們加深對黃山中皇制藥的吲達帕胺緩釋片的認識以及對緩釋制劑知識的理解。

2優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)

2.1搭建GMP實訓仿真平臺GMP仿真系統(tǒng)涵蓋了國內藥品生產的主要工藝流程，包括藥物制劑生產過程中九條不同的生產流程：膠囊制劑線、顆粒制劑線、搖擺制粒流程、一步制粒流程、空氣凈化系統(tǒng)、快速攪拌制粒、片劑生產流程、水針劑制劑線、制藥用水系統(tǒng)生產流程等的交互式仿真教學。通過仿真實訓，能促進學生掌握現代藥物制劑生產工藝、藥品生產管理規(guī)范（GMP）、藥物制劑設備、崗位標準化操作（SOP）、藥品生產過程質量控制以及車間管理等內容，效果不錯。

2.2創(chuàng)建生產實踐教學基地生產實踐教學環(huán)節(jié)，可以讓同學們近距離的接觸藥品生產、檢驗等環(huán)節(jié)，了解理論課程或實驗課程與實際生產的真實差距,不僅有利于學生更好的了解制藥車間布局、潔凈度等方面的要求，藥物制劑的生產流程。為滿足實驗實踐教學需求，已經購置多功能提取罐、噴霧干燥設備、搖擺式顆粒劑、小型旋轉式壓片機、擠出滾圓微丸機等設備，中藥提取、制劑實訓平臺已基本搭建完成，可以初步滿足學生的校內實訓需要。另外，在周邊浙江、江蘇等地區(qū)建立校外實習基地同時，特別注重聯系本地醫(yī)藥企，分別在黃山盛基藥業(yè)、黃山天目藥業(yè)、黃山中皇制藥等生產企業(yè)建立了生產實習實訓基地。

2.3創(chuàng)建銷售、監(jiān)管實踐教學基地在新安醫(yī)藥連鎖藥房、黃山華氏大藥房、福美大藥房、花園大藥房、黃山人大藥房等企業(yè)建立銷售實習基地。通過藥房實踐環(huán)節(jié)，可以讓同學們融入藥品流通環(huán)節(jié)，更直接的接觸藥品知識，學習指導用藥，不僅有利于學生理解和掌握各種劑型的特點和使用注意事項，還有利于對藥物制劑中各種常規(guī)輔料的認識。在黃山市食品藥品檢驗所、屯溪區(qū)市場監(jiān)督管理局等單位建立藥品監(jiān)管實習基地。通過藥品監(jiān)督、檢驗實踐環(huán)節(jié)，不僅可以讓同學們掌握各種劑型常規(guī)的質量評價指標，還對藥物制劑容易出現的問題以及原因加深認識，促進對各種劑型的制備工藝流程的理解。

3開設時間

前幾年，我們和兄弟院校一樣，藥劑學是在第5學期開設，而藥劑學實驗是包含在制藥工程專業(yè)實驗中開設的，時間在第7學期。這樣安排是希望能夠通過集中實驗來訓練學生的專業(yè)操作技能，但也出現了許多問題。一是在第7學期，學生開始著手找工作和考研，學習上有所分心，大部分學生都是疲于應付實驗，不會對實驗中出現的問題深入的思考與解決，就沒有好的教學效果，達不到逾期的技能強化效果。所以將藥劑實驗調整到在第5學期開設，與理論課程同步，并融入地方醫(yī)藥，學生普遍反應理論知識和操作技能掌握的都不錯，也對本地區(qū)醫(yī)藥相關知識有了深層次的了解，使藥劑學課程盡早融入地方特色。

4結語

第8篇：制藥工程的認識范文

畢業(yè)實習是培養(yǎng)學生綜合運用所學的各種基礎知識和專業(yè)基礎知識,去了解和觀察醫(yī)藥生產實際問題的重要環(huán)節(jié),這對學生走上工作崗位或是進一步深造是相當有利的.為此,我們進行了細致充分的準備,并采取了具體指導,嚴格考核的方式進行畢業(yè)實習的教學.

首先做好實習前的準備工作.實習前,由系領導及教研室對學生進行了實習動員,要求學生必須遵守實習紀律,明確實習目的,任務,使學生對整個實習教學過程有一個全面的了解,從而認識到畢業(yè)實習的重要意義,樹立圓滿完成畢業(yè)實習的信心.其次是做好實習指導工作.實習過程中,我們著重注意發(fā)揮學生的主觀能動性.現場指導采取多次提問和抽查筆記,檢查圖紙等方法,及時了解和解答學生在實習過程中的疑問,要求學生在現場應多看,多想,多學,多問,多記.引導學生自覺運用所學理論知識了解和分析實際生產過程.結合車間現有設備,現有管線,車間,現場講解主要的常見化工制藥設備的工作原理,操作方式,適用場合,以達到教學與實踐相結合的目的.同時也重溫了藥廠反應設備與車間工藝設計一書的教學內容,該教學方法也深受學生好評,加深了學生對制藥車間的感性認識.在實習中期和末期,指導教師對學生實習質量進行了嚴格的考核,考核內容包括現場提問,檢查原始筆記,檢查圖紙.對學生在實習過程中的組織紀律,實習成果,實習報告,以及對實習車間的生產工藝,技術管理等方面的主要問題給出的評價,提出的改進意見等.為學生走向工作崗位或進一步深造學習奠定了必要的實踐與理論基礎.

關于畢業(yè)實習環(huán)節(jié)尚待解決的問題,主要是實習地點的落實.目前現有的實習地點主要是襄樊科興醫(yī)化有限公司.XX年我校與該公司簽訂了以該公司作為我校制藥工程專業(yè)學生實習基地的協(xié)議.這對畢業(yè)實習教學環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性發(fā)展是非常有利的.但是隨著我校招生規(guī)模的擴大與優(yōu)化,現有的實習基地不能完全滿足教學要求,學生人數太多,一個藥廠往往容納不了那么多學生.而且由于制藥行業(yè)競爭激烈,實習公司的生產極不飽和,很多車間都處于停產狀況,這樣能容納的學生數量進一步縮減.為此,指導老師只有安排做畢業(yè)論文的學生到中藥車間進行實習.因此,增加實習基地的數量或容量是亟待解決的一大難題.

其次是實習經費問題.實習要保證一定的時間,而現有實習經費僅能保持二分之一不到的時間.為保證實習時間,目前實習過程中的來往交通費(全額),住宿費(部分)基本由學生支付.這對于家庭條件較差的同學是一個不小的負擔.這些問題有待各級領導及有關方面共同協(xié)商解決,以保證實習教學環(huán)節(jié)的順利進行.

第9篇：制藥工程的認識范文

關鍵詞： 生物藥劑學 教學方法 圖解法

21世紀，經濟全球化和教育大眾化，給地方工科院校人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。更多人有機會接受本科教育，但越來越多的本科生在就業(yè)中遭遇尷尬。在探索如何培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型本科人才的同時，學者們提出了“綠色人才培養(yǎng)模式”。所謂綠色人才學術界基本都認同它是可持續(xù)發(fā)展的替代詞，即立足長遠、全面發(fā)展，使人的潛能得到最大限度的開發(fā)和應用[1]-[4]。結合作者所屬專業(yè)――制藥工程專業(yè)考慮，綠色人才培養(yǎng)不失為該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標之一。要培養(yǎng)出厚基礎、博知識、強能力、高素質、寬口徑的制藥工程專業(yè)人才，必須創(chuàng)新教學理念和人才培養(yǎng)模式，強化制藥工程專業(yè)學生的動手能力和創(chuàng)新意識[5][6]，作為大學綠色人才培養(yǎng)主要方式之一的課堂教學起著舉足輕重的作用。生物藥劑學是制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，是藥學、藥物制劑等專業(yè)的主干課之一，制藥工程專業(yè)的限選課，該課程內容理論內容多、概念抽象，對學生造成學習和理解困難。要對該課程的課堂教學方法進行探索與實踐，以此提高綠色人才的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綠色專業(yè)素養(yǎng)。

一、有效整合教材內容體系，增強教學思維邏輯感

生物藥劑學課程教學的教材采用人民衛(wèi)生出版社劉建平主編的《生物藥劑學與藥物動力學》。制藥工程專業(yè)的生物藥劑學限選課學時多32學時左右，在緊扣教學大綱完成正常的教學任務的情況下，必須有效整合教材內容體系，增強內容銜接的邏輯性，采用綠色教學方法，即以合理的教學思維安排教學內容，而非按部就班地照本宣科。生物藥劑學著重研究內容之一是影響體內過程的因素，針對影響因素進行的制劑設計。教材在”口服藥物的吸收”、“藥物分布”、“藥物代謝中”等章節(jié)的安排上基本是首先介紹各過程的影響因素，其次是適合各體內過程的制劑設計的分節(jié)介紹。教學中，為有效利用有限的學時和增強講課的邏輯性，筆者在各體內過程的講解中強化因果關系，有效整合教學內容。以“口服藥物吸收”為例，講解影響藥物吸收的因素之一生理因素的同時，為了進一步提高學生的理解能力，直接把針對生理因素影響吸收過程的制劑設計方法BCS分類系統(tǒng)及典型應用例子介紹給學生。運用此方法，加深了學生對生物藥劑學的研究意義即“設計合理的劑型為臨床合理用藥提供科學依據”的理解，并適時地向學生滲透了制藥工程專業(yè)思想和制藥工程專業(yè)人才社會任務，增強了學生對專業(yè)的認識能力，這就是所謂的綠色專業(yè)素養(yǎng)。可見課堂教學奧妙神奇，運用有效的課堂教學方法達到事半功倍的效果。

二、布置學生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習能力

教師的目的是盡量讓學生做到加深對該課程的理解，不僅要求學生記住相關理論，掌握相關知識，更重要的是把握在理論和知識背后所滲透的思想[7]。在生物藥劑學的課堂教學中，筆者在課堂上布置一些學科領域范圍內的參考題目，如生物藥劑學的發(fā)展簡史或專業(yè)趣事等專題或由學生自選主題，課后由學生分組進行查閱資料，并制作成PowerPoint文件，各組選取同學進行課堂5分鐘的講演，并由學生選取的5～10位學生代表和教師進行現場打分，作為期末成績計算的考核項目。此方法受到了學生的歡迎，首先以分組進行的專題查閱和討論方式增強了團結協(xié)作能力，其次以自主的文獻查閱和總結方法提高和拓展了學生對學科知識的認識。運用有效的教學手段不僅提高了學生的自主學習能力和實踐創(chuàng)新能力，而且達到了教學相長的效果，因為學生專題制作中確實為教師以后的教學提供了好的素材。

三、圖解教學法

生物藥劑學課程是一門結合藥理學、藥劑學、生理學的交叉學科，涉及知識面較廣，一些學生感覺理解難度大，產生厭學心理，尤其是一些概念較抽象，硬性的講解不但不會達到授課目的，反而會降低學生的學習興趣。針對這種情況，我們在教學過程中，采用圖解教學方法，將空洞的語言表述轉化成直觀圖，會達到令人意外的效果。如在講述“表觀分布容積”概念和意義時，筆者將藥物分布的幾種情況以實例做成了柱形圖，如下圖。圖解與實例的結合很好地說明了表觀分布容積的概念和意義。

課堂教學是培養(yǎng)學生能力的主要過程之一，有效的教學方法和手段是綠色人才培養(yǎng)過程中值得探索的途徑。《生物藥劑學》作為制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，其教學效果對人才培養(yǎng)起到了推動作用。通過多年的教學探索，在教學方法上擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，有效地整合教學內容，增強教學思維的邏輯性；合理布置學生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習和實踐創(chuàng)新能力；運用圖文并茂的直觀圖解法將抽象的概念具體化，達到事半功倍的教學效果。

圖 表觀分布容積意義圖解法

參考文獻：

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[2]崔亮，馬增強.知識經濟背景下地方工科院校多樣化人才培養(yǎng)模式研究.石家莊鐵道學院學報（社會科學版），2008，2（3）：77-80

[3]趙國霞，李山東.高校綠色創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系探析.中國科教創(chuàng)新導刊，2009，35：16-17.

[4]王亞紅.應用型本科人才培養(yǎng)的綠色系統(tǒng)模式.中國科教創(chuàng)新導刊，2010，26：102-104.

[5]李華，梁政勇，胡國勤.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育制藥工程技術人才.黑龍江教育（高教研究與評估），2011，2：42-43.

[6]燕方龍，趙琳靜，任新鋒，等.地方工科院校制藥工程專業(yè)建設的研究與實踐.化工高等教育，2009，5：29-32.