綜述性調研報告精選(九篇)

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第1篇：綜述性調研報告范文

半逆作法邊坡穩(wěn)定性與支護樁懸臂高度的研究

紅荔路西延工程氣象塔下穿隧道仿真分析

抗滑樁-樁板式擋土墻設計淺析

新天坪嶺隧道和附近采石場施工安全影響分析

水平旋噴樁在地鐵暗挖風道超前預加固中的應用

青島地鐵某明挖基坑樁移監(jiān)測分析

尖峰嶺隧道防坍塌施工管理措施

甲方在施工過程中的技術管理

淺談如何編寫境外工程投標書的技術標

影響鐵路電力遷改總承包工程因素的模糊綜合評價研究

起重機行業(yè)發(fā)展綜述

基于主成分分析的綠色施工評價研究

《工程建設》征稿啟事

工程建設項目信息

工程機械調研報告

堿含量對水泥基材料干燥失水和收縮的影響

變剛度布樁復合地基變形特性有限元分析

跨渠建筑物樁基接觸縫滲漏特性數(shù)值分析與試驗驗證

基于應變模態(tài)法的簡支橋梁損傷識別研究

新農村城市化實施機制研究

尾礦庫工程設計與低碳概念

城鎮(zhèn)人工濕地系統(tǒng)自動控制設計

《養(yǎng)老設施建筑設計規(guī)范》開始編制

電耙留礦法在遵義錳礦傾斜粘性薄礦體中的應用

泥水平衡頂管施工技術的應用

膨脹加強帶的應用統(tǒng)計分析及在某超長結構中的應用

真空預壓法在南沙護岸圍堰工程中的應用

上行式移動模架造橋機施工技術研究

基于系統(tǒng)工程的項目管理創(chuàng)新與實踐

工程機械行業(yè)2010年發(fā)展動態(tài)

寧夏調整建設工程計價定額人工單價

工程建設項目信息

工程機械調研報告

炸藥破碎巖石能量分布研究綜述及其展望

鋼纖維增強部分截面混凝土梁抗彎性能研究

二次曲面擬合GPS高程的研究

邵東石膏礦采空區(qū)粘土固化充填試驗研究

鋼結構被優(yōu)選為抗震建筑結構

對陶?；炷量招钠鰤K及陶砂砂漿節(jié)能性能的計算分析

巖土工程勘察中抽水試驗探討

楊家村礦段滑坡特性分析與防治措施

高層建筑消防給水設計問題探討

烏江構皮灘水電站地下廠房尾水邊坡固結灌漿試驗

某既有鐵路隧道改擴建施工方法探討

深圳出臺全國首份綠色建筑設計規(guī)范

住房和城鄉(xiāng)建設領域多項法規(guī)及標準6月施行

高速鐵路建設中提高CFG樁施工效率的措施

新邵資江二橋主墩樁基施工技術

嵌入式植筋在工程改造中的應用

2009年一季度工程機械行業(yè)發(fā)展狀況

工程機械系統(tǒng)污染的防治實踐

工程建設項目信息

工程機械調研報告

一種T形短肢剪力墻的墻元宏模型

MATLAB在結構動力時程分析中的應用

摻粉煤灰對混凝土孔結構影響的試驗研究

住房和城鄉(xiāng)建設部出臺《建筑工程方案設計招標投標管理辦法》

第2篇：綜述性調研報告范文

關鍵詞：技工院校 教學模式 方法改革 實驗研究

課 題：本文是中國機械工業(yè)教育協(xié)會2011年度職業(yè)教育重點規(guī)劃課題《技工院校教學模式與方法改革實驗研究》的科研成果。

一、背景

中等職業(yè)教育缺乏吸引力，技工教育面臨“進”與“出”雙重擠壓的新局面，要求進行適應新形勢、新變化的教學模式和方法改革。在基于工作過程的課程觀和行動導向的教學觀的引領下，解決技師學院實訓教學的共性問題，改變培養(yǎng)模式，構建新的課程體系，改變教學模式和方法，進一步深化內涵發(fā)展。

二、構建教學模式與方法改革理念

以筆者學院“分層次、螺旋遞進式”的分層次實訓課程體系為基本邏輯框架，在每一層次構建教學場所，創(chuàng)立教學情境，構建以學生為中心的教學方式改革和對應教學任務的具體教學手段的合理應用，實現(xiàn)教學模式和方法的改革成果。進而構建體現(xiàn)創(chuàng)新教學情境、教學方式和教學手段的，做中教、做中學的教學模式和方法改革理念。

三、開展調研活動

以教學模式和方法改革為切入點，構建筆者學院獨具特色的課程體系推廣平臺，為教學模式和方法改革構建框架。重點在三個方面開展調研活動，形成三個調研報告：一是面向筆者學院機械技術系數(shù)控加工、焊接加工和機械加工的200名學生進行了一次綜合情況調查，通過將技師學院在校學生統(tǒng)計中反映出的問題與2011年統(tǒng)計對比，從中找出技師學院學生認知情況、課程體系及教學模式確實具有特殊性，完成《技師學院學生認知和教學模式應用情況調研報告》1份；二是了解數(shù)控專業(yè)崗位群的需求現(xiàn)狀，探討技師學院的課程模式、教學模式與企業(yè)零距離對接問題，推動課程體制和教學模式改革，完成《數(shù)控加工專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調研報告》1份；三是為明確專業(yè)課程現(xiàn)狀、崗位群適應情況、學生的知識結構與能力結構積累了素材，為構建和完善分層次實訓課程體系教學改革提供了依據(jù)，提出教學改革的重點思路和措施進行畢業(yè)生跟蹤調研，形成《畢業(yè)生跟蹤調研報告》1份。

四、制定專業(yè)教學模式和方法改革實驗設計方案

實驗設計方案體現(xiàn)實驗條件設定，構建做中教、做中學的教學模式環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學模式創(chuàng)新效果的研究內容、對比性研究結果的呈現(xiàn)形式和基本結論，體現(xiàn)職業(yè)教育做中教、做中學的教學模式。

五、四個專業(yè)出臺專業(yè)教學模式和方法改革實驗研究報告

根據(jù)課題組制定專業(yè)教學模式和方法改革實驗設計方案， 數(shù)控加工等四個專業(yè)，從構建實訓教學層次、創(chuàng)新每一教學層次的教學情境、以學生為中心的教學過程的教學方式改革和各種教學手段合理應用等實驗環(huán)境的驗證，通過問卷調查的形式對學生專業(yè)能力、動手能力、溝通能力及獨立思考能力四個方面進行了考核，形成了反映教學效果成效顯著的專業(yè)改革教學模式和方法改革的研究報告。

六、在教學模式改革下實訓課程體系試運行測評工作

選擇數(shù)控加工專業(yè)，針對實訓教學評價體系22個指標，在實驗教學模式和方法改革條件下，對在校學生進行了試點評價。通過近一個學期的真題真做、認真自評，普遍認為對實訓教學有良好的推動作用。具體測評過程是完成數(shù)控加工專業(yè)實習教學評價體系測評書。

七、新實訓課程體系的實效性

一是學生的主體作用得到加強。形成學習氣氛后，學生動手能力明顯提高。學生學習目標明確，同時對技能的學習步驟、學習方法、技能要點掌握得很清楚，學習效

果好。

二是指導教師主導作用得到強化。通過此課題的研究，鍛煉了師資隊伍。

三是通過教學評價指標體系測評書的測評工作，使實訓教學成效有了保障。教師授課目標明確，教學文件更加規(guī)范，評價標準更能促進各種積極因素的發(fā)揮，各項工作能做到有的放矢。

四是師生大賽取得驕人成績。特別是第四屆全省技能大賽和第五屆全省數(shù)控技能大賽，學生獲得8金4銀4銅，15人提前晉升為技師。

五是通過此課題的運行，我們認為可以完全推廣到其他技工院校應用，以此縮短探索技能提高的盲從期，能夠加快技工院校教學模式和方法應用，還可以根據(jù)各自學校各自的條件進行補充與完善。

八、結論

1.新教學模式和方法的特點

（1）新的教學模式和方法改革的科學性。體現(xiàn)為《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃意見》中關于改革教學模式的要求和全國機械職業(yè)教育中職專業(yè)教學標準制定的人才培養(yǎng)方案的要求；體現(xiàn)為技工院校教育教學特點和教育教學規(guī)律；體現(xiàn)為技工院校設置專業(yè)性質、學科特點和特色。

（2）新的教學模式和方法改革的先進性。一是滲透新的教學理論、新的教學模式和方法，在培養(yǎng)模式上體現(xiàn)教、學、做的統(tǒng)一和能力遞進的理念，在教學模式上體現(xiàn)做中教、做中學情境教學；二是滲透新的內容，內容更新反映以學生為中心教學方式的轉變，體現(xiàn)在特定情境下的新知識、新技術、新工藝、新流程等新應用情況；三是滲透新的教學手段、方法，對培養(yǎng)目標相同的任務，在不同的教學情境下教學方法不同，特別是在采用現(xiàn)代教育技術手段的同時，充分利用崗位工種的專業(yè)化軟件、教學場所優(yōu)勢進行虛擬化、數(shù)字化和一體化教學。

（3）新的教學模式和方法改革的應用性。應用性體現(xiàn)為可行性、可操作性和可考評性。新的教學模式和方法的應用，創(chuàng)新教學情境，突出以學生為主的教學方式的轉變，各種教學手段的合理應用，調動了教與學兩個方面的積極性，達到事半功倍的效果。

2.課題形成系列成果

（1）構建體現(xiàn)創(chuàng)新教學情境、教學方式和教學手段的做中教、做中學的教學模式和方法改革理念；

（2）形成三個調研報告；

（3）制定專業(yè)教學模式和方法改革實驗設計方案1份；

（4）撰寫專業(yè)教學模式和方法改革實驗研究報告4份；

（5）進行對比性測評，形成教學評價指標體系測評書1份；

（6）新增的配套實訓教材10部、課件4個；

（7）在省級以上刊物發(fā)表改革成果研究論文10篇。

還有在以下不足。

一是《技工院校教學模式與方法改革實驗研究》成果推廣難度較大，需要較大的成本和理念的更新，需多層面反饋教學效果予以驗證。

二是教學場景的建設還需進一步強化和調整，實現(xiàn)真正意義上的一體化教學。

三是各種教學手段應用，需要各種教學載體做支撐條件，推廣難度比較大，應逐步建立推廣平臺。

參考文獻：

[1]戴春祿，苑士學.基于技師學院學生與企業(yè)零距離就業(yè)的實訓課程體系的構建與應用研究綜述[J].北京高等電力?？茖W校學報（社科版），2011（6）.

第3篇：綜述性調研報告范文

摘要 在國有企業(yè)的經營管理過程中，綜合性文字材料的撰寫，不僅是其辦公室文秘人員得一項必要工作內容，同時也是以文輔政、發(fā)揮參謀助手作用的主要途徑。本文就從國有企業(yè)綜合性材料的寫作特點與起草策略的角度展開分析，以供參考。

關鍵詞國有企業(yè) 綜合性材料 起草

與傳統(tǒng)的文學創(chuàng)作不同，綜合性文字材料的寫作有著其自身多特有的性質與要求。國有企業(yè)常用的綜合性文字材料包括工作總結、工作報告、會議講話稿、調研報告、匯報材料、研究綜述、經驗介紹、綜合性文件（主要是決定、意見）等。起草綜合材料是辦公室文秘工作的主要內容之一，也是辦公室以文輔政的重要途徑。綜合性文字材料種類較多，起草背景和要求不一，起草的方法不盡相同。

一、國有企業(yè)綜合性材料的寫作特點

就針對于國有企業(yè)綜合性材料的寫作特點而言，其主要包括以下四點：

首先，是其服務性。雖然說國有企業(yè)的綜合性材料是由秘書起草的，但是其最終是為領導所服務的，因此，綜合性材料所承載的是領導的觀點和意見，體現(xiàn)的是領導的風格和藝術。如果不能切實緊扣形勢的脈搏、把握國有企業(yè)的實際，就不是一份好的文字材料，也很難被采用。其次，是其全局性。在國有企業(yè)的經營管理過程中，綜合性材料的作用重大，其不僅能夠全面展現(xiàn)出領導的決策能力，同時也能體現(xiàn)出領導的理論水平和文化修養(yǎng)，一般需要站在較高層次，對宏觀形勢進行綜合性的分析和把握。第三，是其多變性。從本質上來講，在進行國有企業(yè)的綜合性材料的撰寫時，應當充分依據(jù)當時的實際情況來做出相應的改變，而不能一味地照搬以往、照抄他人[1]。領導層次的不同，決定材料有不同的思想。最后，是其應急性。在很多時候，國有企業(yè)綜合性材料的撰寫都是出于一種應急狀態(tài)中，因此，其對于時效性的要求也就相對來說更高一些。

二、起草國有企業(yè)綜合性材料的策略

（一）明確材料的主題

簡單來說，國有企業(yè)的綜合性文字材料，主要就是將一些內容相近的基礎素材，圍繞某一主題，按照特定主線，通過歸納、提煉、分析、論述來反映單位或領導對某方面工作的要求、意見或觀點的文字材料。這里的主題就是文章的中心，也是文字材料的生命線。不同的綜合性文字材料有不同的主題，起草前需下大功夫確定主題；主題錯誤，論述得再好，也是無用之作。確定主題可遵循以下原則：一是契合上級精神。上級單位的主要政策對基層單位具有導向作用，基層單位的生產經營工作一般按照上級單位的要求安排部署，起草的文字材料就一定要契合上級單位的主要政策，不可和上級出現(xiàn)兩個“調”，更不能和上級單位唱反調。二是結合實際情況。起草綜合性文字材料的目的就是反映本國有企業(yè)的生產經營狀況，這也是綜合性材料的落腳點。如果一份材料與本單位實際脫軌，那只能是無意義之作。三是符合具體要求。綜合性材料一般是應具體要求而起草的，要么為向上級匯報而作，要么為執(zhí)行某項通知精神上報材料，起草之前應充分領會相應的要求，這樣才會有的放矢，寫出符合需要之作。

（二）列好材料的提綱

在國有企業(yè)的綜合性文字材料當中所包含的內容涉及到多個方面，所以說，為使方方面面的情況條理化，就需要擬好提綱。綜合性文字材料一般有固定的格式，結構大體上為“過去式+現(xiàn)在式+將來式”，根據(jù)材料類別、用途和實際情況可適當增減環(huán)節(jié)。如工作總結、匯報材料一般包括單位基本情況、指標完成情況、重點工作回顧、存在問題、經驗體會、下一步工作安排；會議報告（如職代會報告）還可加入形勢與任務分析，并可根據(jù)需要提出未來一段時間的重點工作規(guī)劃。調研報告、經驗介紹、研究綜述等材料為了敘述更加明確，一般包括前言或者編者按、立項背景、主要做法、取得的成效、存在的問題，以及下一步計劃或建議措施等。撰寫每一大塊的實際內容時，又可加以細化，也就是列出二級提綱，有需要還可以列出三級提綱。如油田國有企業(yè)展示“現(xiàn)在式”的成果或者做法時，可根據(jù)單位業(yè)務分成勘探評價、油田開發(fā)、黨群工作等多個小塊；羅列好二級提綱，文章就有了骨架。

（三）充實材料的內容

在完成材料的主題確定與提綱擬定之后，需要對其進行更進一步的加工整理，并以此來對內容記性分類填充，材料就會顯得內容豐滿、條理清晰、邏輯嚴密。在填充內容時應該注意以下幾點：一是要突出重點[2]。撰寫綜合性文字材料要根據(jù)主題將各單項內容寫全面，但切忌冗長累贅，需大則大，能小則小，務必突出主題，將一些與中心無關的材料舍棄掉。二是尋找特色。寫作中除了做好上級的“規(guī)定動作”外，更要突出本單位自己的“自選動作”，這樣的材料才能體現(xiàn)本單位工作特色。三是要分類正確。雖然綜合性材料由一定量的基礎素材加工而成，但要避免寫成“大雜燴”，為了使材料更具條理性和指導性，對相同內容要實行“合并同類項”，避免同一內容周而復始、反復運用。四是要用數(shù)字說話。有道是“事實勝于雄辯”，國有企業(yè)的文字性材料以講實際情況居多，論述中最好用數(shù)據(jù)說話，關鍵指標加上準確翔實的數(shù)字，比大篇幅的定性式結論更具說服力。

三、結語

總而言之，在起草國有企業(yè)綜合性材料時，應當先明確材料的主題，然后再列出材料的撰寫提綱，最后再充實材料的內容。當然，綜合性文字材料因國有企業(yè)業(yè)務性質、起草的要求也會存在。綜合性文字材料寫作是一項沒有最好、只有更好的工作，也是一項能夠出思想、出成績的工作。只要甘于寂寞、樂于學習、善于思考、勤于實踐，就一定能夠成為一支領導滿意、群眾認可、工作不可或缺的筆桿子。

參考文獻：

第4篇：綜述性調研報告范文

結合當前工作需要，的會員“FS潘金蓮”為你整理了這篇經濟發(fā)展研究中心2020年工作總結和2021年工作計劃范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

一、2020年工作開展情況

（一）服務業(yè)工作方面

今年以來，緊緊圍繞加快企業(yè)復工復產、推進全區(qū)新舊動能轉換、培育經濟轉型發(fā)展新動能開展工作，預計2020年前三季度實現(xiàn)服務業(yè)增加值190億元，同比增長5%左右。

一是強化指標調度，抓好經濟運行分析。強化調查研究，形成調研報告，提出對策建議；密切與統(tǒng)計部門對接，強化服務業(yè)統(tǒng)計基礎工作；保質保量完成上級工作任務，積極對上溝通銜接。1-10月份規(guī)上服務業(yè)營業(yè)收入實現(xiàn) 39.6億元。

二是借勢借力發(fā)展，加大對上爭取力度。研究吃透、用足上級各項政策，優(yōu)化外部政策環(huán)境支撐。愛特云翔IDC大數(shù)據(jù)中心項目成功入選2020省服務業(yè)載體項目；海灣吊裝成功申報省級服務業(yè)專業(yè)人才獎勵30萬元。

三是突出新業(yè)態(tài)帶動，增強服務業(yè)發(fā)展活力。鼓勵云計算、大數(shù)據(jù)等產業(yè)發(fā)展，加快斐訊大數(shù)據(jù)中心等項目建設，落實“企業(yè)上云”；優(yōu)化美旗石化交易中心功能，形成大宗化工產品交易平臺；鼓勵中宇資訊等資訊企業(yè)創(chuàng)新產品、拓展經營范圍；打造魯中現(xiàn)代綜合物流產業(yè)集聚區(qū)，加快科技研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化等領域建設。

四是完善考核體系，凝聚服務業(yè)發(fā)展合力。結合市考核指標體系和區(qū)“1+N”獎懲辦法，將服務業(yè)增加值指標列入鎮(zhèn)、街道年度考核體系，壓實責任，形成工作合力；落實定期通報制度，明確鎮(zhèn)、街道服務業(yè)考核成績和存在的問題，提高緊迫性。

五是加強調度管理，做好重點項目服務工作。今年，在疫情影響項目進地施工晚等客觀不利影響下，年度計劃投資22.6億元的13個市級服務業(yè)重點項目，1-10月份完成投資17.4億元，投資完成率77%。

（二）價格服務工作方面

一是提高工作能力，強化價格監(jiān)測預警工作。疫情防控期間，及時啟動本區(qū)應急監(jiān)測預案，將監(jiān)測品種由原來的22種增加到52種。準確無誤地完成價格數(shù)據(jù)采報和物價運行分析工作，截至目前，共上報價格監(jiān)測報表266套次，價格數(shù)據(jù)30余期，居民消費費品價格情況綜述103期，撰寫發(fā)表價格信息及調研報告50余篇，分別在中國經濟導報網、魯中晨報等網站、報刊登載。

二是嚴守認定程序，提升價格認定工作質效。服務司法不放松，面對疑難雜案勇?lián)敚剿靼l(fā)展“互聯(lián)網+價格認定”，做好新形勢下各類價格認定工作。截至目前，共辦理價格認定案件94件，標的額120.15萬元，辦結率100%。

（三）人才工作方面

做好2020年度泰山產業(yè)領軍人才工程（現(xiàn)代服務業(yè)及社會民生產業(yè)創(chuàng)新類）申報工作，我中心組織申報的山東巧媳婦食品集團有限公司“齊民要術釀造工藝展現(xiàn)、傳承、弘揚工業(yè)旅游項目”，通過市級答辯，止步省級答辯。

（四）黨建工作方面

強化“一崗雙責”，組織全體人員簽訂黨風廉政建設責任書共21份；接受黨性體檢，重溫入黨誓詞，在學思踐悟中不忘初心使命；打造暖心工程，落實黨員“雙報到”，先后組織全體黨員干部到淄江社區(qū)、小劉家生活區(qū)、復工復產企業(yè)配合做好疫情防控工作；深化結對幫扶，定期走訪金山鎮(zhèn)南術南村貧困戶，提供相應扶助，完善落實“一戶一策”。

二、2020年重點工作打算

第5篇：綜述性調研報告范文

關鍵詞　高中思想政治教材　思想政治教育　策略引導

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

在課堂學習中，受教學生的主體性問題一直是我們教育改革導向中的核心問題，而政治新課程的設計和推行，就是要在確立課堂教學中學生主體性問題上進行實踐創(chuàng)新。在西方的公民課中，比較普遍的做法是，積極鼓勵學生參與社會實踐，根據(jù)教師交付的學習任務進行社會調查和理論調研，根據(jù)自身的調查和理解來撰寫調研報告，從而在一種比較寬松和和諧的氣氛中提升了學生進行學習的主動性和積極性，在潛移默化中對學生進行了有效的思想教育。正確、靈活、科學地應用新課程中的思想政治教材，是我們提升學生進行學習積極性和主動的基本途徑，因此，我們必須研究好與應用好其中的策略。下面，本文將以教學實踐中的具體綜合探究活動為例，討論新課程教材的應用新策略問題。

1 細心建構，營造環(huán)境，誘導生成

思想政治課程的理論性和抽象性較強，一般說來不太容易激發(fā)學生的學習興趣，甚至使學生產生一種距離感和排斥感。中學生正處于世界觀、價值觀、人生觀的初步形成階段，對于思想政治課程中的內容普遍缺乏直接的經驗與體驗，如果采取填鴨式的教學方法，只能讓學生的距離感與排斥感更強。因此，進行課堂教學時，應運用生動有趣、引人入勝的導語，迅速把學生分散的思想集中到課堂上來。我們還要將思想政治理論與學生的日常生活聯(lián)系起來，細心地建構教學情境，有效地營造學習環(huán)境，使學生產生好奇心與求知欲，為知識生成奠定基礎。其具體的實現(xiàn)途徑應該是多元化的，要結合學生的具體情況靈活地進行把握，如設定問題、開展討論、激發(fā)聯(lián)想等等。如對于“政府權威是如何樹立的”這一論題，要引導學生圍繞政府權威的來源和實現(xiàn)途徑來進行思考，從而使學生在思考中逐步明確和掌握相關的政治理論知識。為了實現(xiàn)這教學一目標，我們可以為學生設置課后思考題，讓學生結合所居住城市政府的具體情形，從政治、經濟、文化、社會等各個層面來審視政府權威的來源和樹立。我們還可以組織學生成立相關的學習討論小組，進行明確分工，查找資料，進行調研，并形成最終的報告。

2 催生“沖突”，推進交流，提煉知識

前蘇聯(lián)著名教育學家贊可夫經常強調要在課程教學中，催生學生之間的討論“沖突”，通過矛盾的生成和解決來推動學生在學習之中的不斷進步。這種所謂“教學沖突”就是教師在課堂教學中所使用的，能夠提升學生好奇心和求知欲，并幫助學生建構深入學習和思考的思維模式的教學新策略和新方法。這種課堂教學中的沖突，應成為我們應用思想政治新課程教材新策略的核心和重點。那么，在思想政治教學實踐中，如何催生這種沖突，進行推進學生的交流，并提煉其中的知識呢？

首先，我們要明確催生相關教學沖突的目的是什么，不能為了催生教學沖突而催生教學沖突，因為這一目的是我們進行思想政治教學基本導向。這一目的必須具有明確性、趣味性和價值性，給予學生充分的思考空間和聯(lián)想空間。例如，對于“政府權威是如何樹立的”這一綜合探究活動論題，我們可以引導學生分成若干學習討論小組，并以組為單位提交調研報告或理論綜述。在小組討論中，應引導學生接觸、總結所居住城市政府的基本任務和最迫切需要解決的現(xiàn)實問題，提煉自己的觀點和見解，使其聯(lián)系自身的日常生活來進行深入思考。在實踐中，各個學習討論小組都提出了自己的看法和意見，交流非常深入，分別圍繞政治、經濟、文化、環(huán)境保護、市政建設等問題進行了較為激烈的辯論，在辯論中牢固掌握了思想政治課程的相關知識。他們還學會了利用實際的資料、客觀的數(shù)（下轉第125頁）（上接第91頁）據(jù)來充分說明自己的論點和建議。連那些平時學習積極性不高的學生都積極加入了討論，獲得了良好的教學效果。

其次，在思想政治課堂綜合探究活動中，任課教師應發(fā)揮自身的引導作用。綜合探究活動的價值和意義，毋庸置疑。但在實際的課堂教學中，因為一些客觀情況，難免出現(xiàn)一些偏離教學目的的情況。此時，任課教師的引導作用非常重要。綜合探究活動鼓勵學生的思考要從客觀實際出發(fā)，密切聯(lián)系其日常生活，這樣就難免使學生在討論和辯論中偏離事先設定的論題，而課堂時間有限，不應浪費時間。這時，任課教師就應該把討論話題及時調整回來，不能任由學生基于個人情趣考慮或意氣之爭而在課堂上糾結于一個具體的社會現(xiàn)象，浪費了寶貴的課堂學習時間。當然，在具體的操作方式上要注意委婉和有效，不能過于強硬，破壞了教學情境。與此同時，在課堂綜合探究活動中，教師要做好學生之間的調解和引導工作。因為畢竟是討論和辯論，學生們經常出現(xiàn)意見的沖突，從而影響了教學目的的實現(xiàn)。學生畢竟在年齡上和心理上還處于不成熟的階段，難免在辯論中遺忘了學習和掌握的價值目標。此時，任課教師就應該在學生之間及時進行引導和溝通，調解好矛盾，不斷強調討論的重點和課堂教學的主旨，將談論話題固定在教學目標上，使學生的注意力更為集中，思考更具針對性，觀點更有科學性。

3 引領綜述，及時總結，升華生成

應用思想政治教材新策略，不僅利于任課教師在課堂教學活動更好地推動學生掌握教材知識和理論，還會使學生在學習和研究的過程中，不斷學習新知識，接觸新事物。對此，教師應全面地引領學生進行知識和理論的綜述，及時地總結其中的規(guī)律和定理，進而升華知識生成。課堂教學和教材理論都是有限的，但綜合探究活動的實際效果卻具有很大的包容性和輻射性，往往會極大地激發(fā)學生的學習興趣，使其掌握的知識超越了教材本身，使教育的啟蒙價值得以實現(xiàn)，課堂教學的實際效果實現(xiàn)最優(yōu)。教師應引導學生對其在綜合探究活動中所接觸的、所思考的、所學習進行理論綜述和知識總結，實現(xiàn)最終升華。例如，針對“政府權威是如何樹立的”這一綜合探究活動論題，可以要求學生撰寫題為《致市長的一封建議信》的時政小論文，使學生在撰寫過程中培養(yǎng)團隊合作精神，掌握教材理論知識，建構科學思維方式。

總之，綜合探究活動，是高中思想政治課程新教材中包含的新內容，也是我們實際教學中應用新教材的新策略。我們必須對此加以重視，并在教學實踐中不斷發(fā)展、創(chuàng)新這種新策略應用方法，以實現(xiàn)新課標的各項要求。

參考文獻

[1]　人民教育出版社政治室策劃組.思想政治必修2——政治生活.人民教育出版社,2006.

[2]　教育部考試中心.2011普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試說明（文科）.高等教育出版社,2011.

[3]　教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組.普通高中思想政治課程導論.人民教育出版社,2007.

第6篇：綜述性調研報告范文

特別策劃：公正司法與構建和諧社會

穿行于事實與法律之間——和諧社會語境下法官內心確信規(guī)則之治陶猛 (10)

規(guī)則之治憧憬的破滅與再生——論知識產權審判的造法困惑及其消解沈楊 (16)

司法親和力的法理思辯趙芳 (22)

基層法官心理壓力現(xiàn)狀分析和緩解對策研究董曉軍 (27)

論判決的公眾認同謝新竹 (32)

邁出案例通向判例的困惑之門——我國實現(xiàn)法律統(tǒng)一適用合法有效之路徑董皞 (38)

論法院人員分類改革——以法官職業(yè)化為指向張志銘 李學堯 (44)

論公司章程在有限責任公司股權繼承中的作用張澎 (48)

最高人民法院重點調研課題

行政案件管轄問題的調研報告 (52)

論司法在金融創(chuàng)新中的合理定位——從委托理財案件的審理談起范黎紅 (58)

以罰金繳納作為減刑條件的制度思考應秀良 (64)

論知識產權訴訟中的證明責任分配及證明標準顧韜 (68)

基層民事法官如何辦案——從一則案件的審理看法官角色混同黃湧 (75)

分工負責、互相配合、互相制約原則的檢討與重構聶洪勇 (81)

職務侵占犯罪——若干疑難問題探析李迎春 (87)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (90)

實現(xiàn)公正司法 構建和諧社會——全國法院系統(tǒng)第18屆學術討論會在南昌召開克楠 羅定英（圖） (F0003)

歡迎訂閱2007年《法律適用》 (F0004)

美國的小額法庭制度馬強 (91)

關于空頭支票立法完善的建議姬忠彪 王兆雷 (96)

當前民事審判工作中的若干問題 (3)

自首與立功司法認定若干問題探討黃祥青 (8)

不僅僅是均衡：法院對司法資源分配排擠的規(guī)制陳力 (14)

民事賠償與死刑適用的平衡規(guī)則探微方文軍 (19)

論“住改商”糾紛的司法救濟王繼紅 俞里江 (24)

論知識產權國際保護的限制--以艾滋病藥品專利保護爭議為例胡珊 (28)

我國的董事離任義務及其法律制度的完善馬其家 (31)

不法原因給付在中國的運用--有償順風車糾紛引發(fā)的法律思考張曉梅 (36)

論著作權侵權認定中的利益衡量孟凡哲 (41)

WTO執(zhí)行爭端次序問題：雙邊解決和多邊完善余麗 (45)

再審之訴框架下申請再審的程序性制度建構——關于民事申請再審制度改革的調研報告 (50)

公司章程的合同解讀宋從文 (56)

我國現(xiàn)行民事證據(jù)制度的問題和缺陷張躍國 (63)

司法解釋中的社會公平問題——以“同命不同價”現(xiàn)象為例謝寶紅 付子堂 (68)

對公司司法解散清算制度的法律思考劉宗根 蔡江英 (73)

被告抑或第三人——道路交通事故損害賠償案件保險人被訴訴訟主體地位研究沈國斐 (76)

刑事審判程序改革若干問題實證研究 (80)

春蘭公務直升機保險賠償案之法律適用問題冒金山 (85)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (88)

建立公正高效權威的民事審判制度 第七次全國民事審判工作會議在濟南召開 (F0002)

最高法院表彰64名全國優(yōu)秀人民陪審員任鳴 維克（圖） (F0002)

為構建和諧社會提供司法保障：全國高級法院院長會議召開 (F0003)

法官到底有多大的自由裁量權利爾德·漢德[美]（著） 呂征（譯） 丁廣宇（校） (89)

再論持假槍搶劫屬于搶劫罪的加重情節(jié)劉長秋 (91)

行政訴訟類型化若干問題探討楊晚香 (93)

委托執(zhí)行不能“打水漂”馮嘉林 (96)

法律統(tǒng)一適用機制再認識蔣惠嶺 (2)

和諧目標下探尋統(tǒng)一量刑標準的新路徑——關于構建均衡量刑機制的思考王如鐵 (6)

關于構建上下級法院審判業(yè)務協(xié)調機制的若干思考胡曙光 楊以生 (10)

形成法官職業(yè)共同體：法律適用統(tǒng)一的一種路徑選擇——關于法律適用溝通交流機制的實證研究 (13)

歐洲各國最高法院保證法律統(tǒng)一解釋的作用與機制丁廣宇 (17)

《關于審理不正當競爭民事案件應用法律若干問題的解釋》的理解與適用蔣志培 孔祥俊 王永昌 (21)

集體土地征收中的權力監(jiān)督與權利保障王達 (29)

“后”刑事附帶民事訴訟賠償問題探析袁正英 (34)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (37)

論裁判的正當性基礎以法律效果和社會效果的相互關系為視角杜月秋 (38)

司法層面犯罪構成體系的構建喻玫 徐大勇 (43)

股權轉讓若干審判實務問題古錫麟 李洪堂 (47)

我國刑事法領域中的“重刑”問題現(xiàn)狀、成因及其弊端分析游偉 (54)

《合伙企業(yè)法》修改的司法應對茆榮華 趙超 (58)

投保人告知義務之適用問題研究：以保險人和投保人的利益衡平為視角曹志海 梅雪芳 (63)

行政不作為引起的國家行政賠償責任與物件致人損害的民事賠償責任競合處理初探：國有公共設施致人損害賠償請求權的多元化選擇鄧志偉 (67)

獨立民事速裁程序的制度探討吳修新 (72)

名義車主民事責任之探究：兼議法律解釋的方法陳明祥 張坤華 (76)

仲裁裁決被撤銷或不予執(zhí)行相關問題研究李為民 (79)

國內首例博士生招生錄取案評析 (83)

人格符號的財產利益保護之法理思考汪洪 祝建軍 (89)

博士生招生錄取行為的可訴性及擇優(yōu)錄取原則吳鵬 (84)

廈門大學不錄取林群英是否合法李輝東 林偉斌 (87)

對完善我國行政訴訟制度的幾點建議蘇長權 張瑞 (F0003)

論法國保證制度之比例原則及對我國司法完善的啟示賈林青 (93)

研究公司法務 指導審判實踐 就新《公司法》適用中若干疑難問題訪最高人民法院民二庭庭長宋曉明李國慧 (2)

修訂后《公司法》適用中的疑難問題與解決路徑 江蘇省法院系統(tǒng)公司法疑難案例研討會綜述 (5)

股東知情權案件若干問題研究楊路 (10)

實際出資人股東資格的認定潘曉璇 (15)

公司股東代表訴訟的審理孟祥剛 (19)

最高人民法院年度分析報告（2006）侯猛 (24)

《關于辦理危害礦山生產安全刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》的理解與適用逢錦溫 邱利軍 (33)

人民法院司法公信力調查報告 (38)

論刑事再審的次數(shù)柳迎春 何挺 (42)

建筑設計作品的著作權保護毛煜煥 徐蕓 (46)

論我國行政公益代表人訴訟制度的建構郝建臻 (49)

論租約仲裁條款并入提單之司法審查成明珠 (53)

冒領存款糾紛案件的處理及責任認定宋建立 (57)

事業(yè)單位人事爭議案件審理中相關問題研究杜開顏 (62)

論夫妻間的家事權童玉海 (67)

和諧社會中的裁判合理性：以實現(xiàn)途徑為視角朱加賽 (70)

訴訟調解的實證分析與法理思辨：對最高人民法院《關于人民法院民事調解工作若干問題的規(guī)定》的實施調查韓波 (75)

論民事案件當庭宣判失誤及其矯正潘昌鋒 張廣兄 (80)

論遺囑方式的法律適用：兼論我國《民法典（草案）》第九編的有關規(guī)定姜茹嬌 (82)

論我國《刑法》第64條的理解與適用：兼議我國《刑法》第64條的完善曲升霞 袁江華 (85)

美國法院的行政管理葉邵生（編譯） (90)

完善質量效率考評制度之我見楊喜賢 (94)

帶有公益色彩的民事權益訴訟初探袁軍 朱秋菱 (96)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (95)

歡迎訂閱2007年《法律適用》 (F0004)

當前行政審判工作中的幾個問題 (2)

特別策劃：死刑案件審理的程序思考

死刑復核程序的現(xiàn)代定位——以死刑的程序控制為視角冀祥德 (5)

論最高法院死刑復核裁判方式的改革與完善方金剛 羅國良 (9)

構建嚴格的死刑案件證明標準——基于人權的司法保障之實現(xiàn)任志中 汪敏 (13)

書面審理向何處去——由死刑二審案件全面開庭審理引發(fā)的思考杜開林 (18)

《物權法》的任意性規(guī)范及其適用王軼 (25)

最高法院重點調研課題

財產刑執(zhí)行難的成因分析俞靜堯 (31)

裁判文書及其公信力現(xiàn)狀調查和改革路徑研究孫海龍 高偉 (35)

沖突與融合：全球化背景下法律的多元與趨同張婧儀 (41)

物業(yè)服務合同的法律分析與相關問題的法律適用睢素利 (45)

自始履行不能的合同效力問題研究王晗 (50)

外國公司立法對我國監(jiān)事制度的啟示王曉芳 (53)

外觀設計專利侵權判定若干問題周根才 高毅龍 (56)

當前民事訴訟中的惡意調解現(xiàn)象及防范研究——兼談我國惡意訴訟侵權責任制度的建立陳慧 (60)

貨物運輸合同若干問題研究趙軍 周荊 孫之斌 劉斌 (65)

和諧社會背景下執(zhí)行救助制度的建立閔建生 (70

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (64)

2006年《法律適用》“雅·麗杯”征文評選揭曉 (96)

第五次全國行政審判工作會議在北京召開李國慧 曹穎遜（圖） (F0003)

重視對人民法院工作的實證研究王少南 (74)

我國行政裁判糾正制度之反思與重構張坤世 (77)

商事仲裁的司法干預及其路徑選擇張曉君 (81)

股東資格繼承及其例外之司法解讀——陶某訴某有限公司股東權糾紛案袁秀挺 (84)

訴訟“調解協(xié)議”能否作為執(zhí)行依據(jù)朱建敏 (87)

當前國際司法改革的三個主要問題克里福特·華萊士 呂芳（譯） (90)

刑事被害人權利保障的若干設想田曉輝呂洪民 (92)

“特定問題調查”是否包括司法個案劉練軍 (94)

民事訴訟管轄制度改革論略姜啟波 (2)

《國家法官學院十周年院慶論文集》征稿啟事 (6)

民事訴訟級別管轄制度的重構肖建國 (7)

第一審民事案件原則上應由基層法院統(tǒng)一行使管轄權潘劍鋒 (14)

以訴訟標的額為基本標準確定民事案件級別管轄的適用與完善單國軍 (19)

論知識產權侵權案件管轄制度的現(xiàn)狀與完善眭敏 湯茂仁 (24)

《物權法》總則與民事審判楊永清 (28)

音樂電視的基本著作權問題研究莊曉華 (34)

國家法官學院2007年法律碩士研究生招生通知 (38)

信托終止后權利歸屬人對信托財產的權利救濟湯淑梅 (39)

反補貼措施的司法審查單一 (42)

論信用證的獨立性原則趙新 吳海英 (45)

國際民用航空立法的及在我國的適用張愛寧 (50)

新《破產法》職工權益保障機制系統(tǒng)解讀曹士兵 (53)

審判實踐中與公證有關的幾個法律問題林文學 (59)

論侵權歸責原則在專利侵權領域的適用牛金臣 (62)

刑事附帶民事訴訟若干問題探討鄢智敏 查小云 (67)

案卷排他性原則在我國行政訴訟中的障礙分析丁曉華 (71)

最高法院重點調研課題

司法發(fā)展的科學路徑——關于加強司法能力建設的調研報告 (74)

法官拒證特權初論 從社會正義與司法獨立價值衡平的視角冒儼 姜凱 (78)

論高校學術評價行為的司法審查范圍與強度王敬波 (82)

建筑行業(yè)掛靠糾紛審理中存在的問題及解決對策董建中 高玲 (85)

論我國必要共同訴訟制度之重構——以票據(jù)訴訟為視角葉永祿 張玉標 (88)

聯(lián)邦德國最高法院民事判決書評介歐宏偉 (91)

合議制度與行政訴訟原告訴訟權利保障賁國棟 高新華 (94)

第7篇：綜述性調研報告范文

社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎觯Y題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。

一、結題報告的標題:

課題名稱和文種——結題報告。

二、結題報告的前言:

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結題報告的正文:

主要包括三個部分。

(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強調本課題與實踐的關聯(lián)性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。

(3)課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國內外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結題報告的結尾:

對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。

五、結題報告的附件:

列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據(jù)專家意見作適當?shù)男薷?。然后經課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專科學校學報》20xx.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）

結題報告中常見問題及對策

一、結題報告中常見的問題

1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調研報告、驗收申請書等。

2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數(shù)據(jù)及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系; 二是有的課題負責人把學校的常規(guī)教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺; 三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。

4.從研究結論看, 大多數(shù)結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。

5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規(guī)范, 而且內容也不大充實。

二、撰寫結題報告須注意的幾點

1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。

2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

第8篇：綜述性調研報告范文

創(chuàng)意產業(yè)的國內外研究綜述

對通貨膨脹壓力下人民幣升值的思考

新經濟時代中小企業(yè)營銷創(chuàng)新策略探討

國有企業(yè)薪酬制度改革優(yōu)化探究

論電力工程設計對工程造價的影響

論管理創(chuàng)新視域中服務型政府的構建

高?？蒲薪涃M財務管理制度建設研究

高校內部審計理念探索

“創(chuàng)先爭優(yōu)”背景下提升高校后勤管理水平的思考

會計制度改革下的公務接待芻議

論秘書與領導之間關系的“度”

居家養(yǎng)老心理關愛服務的困境與思考——以南京市鼓樓區(qū)大方巷居家養(yǎng)老服務中心為例

論多極化老齡服務保障體系的構建

論化妝儀式:阿爾莫多瓦電影中的身份和性別表演

文學創(chuàng)作中作家性別與兒童視角研究

十年回眸:高職院校學報的生存與發(fā)展——以無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報為例

“四個合作”應成為高職院校學報辦刊的出發(fā)點

職業(yè)教育理念在教學改革中的實踐及應用——以加拿大喬治亞學院為例

構建大學生“特殊群體”援助體系的思考

農產品物流可持續(xù)發(fā)展機制分析

加強外匯儲備動態(tài)管理的對策研究

開放條件下商業(yè)銀行人才儲備與競爭戰(zhàn)略

企業(yè)集團財務集中管理的思考

論我國會計的國際趨同

高校原始憑證的審核

淺析信用證軟條款及其風險防范

金融危機下提升我國外貿企業(yè)競爭力的思考

中小房地產企業(yè)成長的困境與突破

旅游的美學意義:走出現(xiàn)代性的困境

漓江旅游開發(fā)戰(zhàn)略分析

佛教倫理與明清以來江南工商文化精神

文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的條件與價值創(chuàng)造機理分析

農業(yè)承包制與工業(yè)承包制的比較研究

高職院校圖書館面向社會開展服務的思考

簡析18世紀德國人赴法文化之旅的類型與內容

淺析英文標識語中的詞義交叉現(xiàn)象

再談“虛偽”籠罩下周樸園的悲劇人生

高職畢業(yè)論文存在的主要問題與對策

基于學分制的高職導師制、學長制研究

國際服務貿易結構與經濟增長路徑——基于中國數(shù)據(jù)的經驗研究

我國中小銀行營銷環(huán)境SWOT分析

中國銀行奧運促銷策略研究

企業(yè)財務管理的計算機輔助評價方法探討

汽車4S店網絡銷售力增進模式研究

近年樓市需求對房價的影響

推進泉州市土地承包經營權流轉的對策思考

南京市落實科學發(fā)展觀轉變經濟發(fā)展方式對策分析

試論和諧視野下的人口老齡化問題

建設和諧校園需正確處理的關系探討

新時期高校外事工作探析

高職院校特色優(yōu)勢專業(yè)圖書館建設

中國傳統(tǒng)譯論的特色、局限與現(xiàn)代走向

從翻譯哲學觀探析商務英語中隱喻的翻譯

制約大學生就業(yè)的原因和應對策略

我國廣告教育的調研報告

江蘇省高職院校學生體育態(tài)度分析

“2+1”模式下的課程與評價方法改革探索

第9篇：綜述性調研報告范文

關鍵詞： 教師個人空間 企業(yè)調研實踐 實訓教學

1.引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出：堅持教育“與生產勞動和社會實踐相結合”。教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》要求：推動轉型發(fā)展高校把辦學思路真正轉到產教融合校企合作上，轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上，轉到提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上，全面提高學校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力。

為提高學生的應用型技術技能，在應用型高校課程改革創(chuàng)新過程中，實訓教學尤為重要。為做好實訓教學，在實訓教學中提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，筆者探索了一種基于教師個人空間與企業(yè)調研實踐的“情―知―能―用―境”五步教學法。

教師個人空間指的是教師利用信息化教學，在“世界大學城”網站建立教師個人空間，專門用于課程教學;企業(yè)調研實踐是指教師引導學生去企業(yè)調研，工學結合。

基于教師個人空間與企業(yè)調研實踐，教師嘗試的“情―知―能―用―境”五步教學法中，第一步“情”指的是通過勵志演講培養(yǎng)學生的情感和學習興趣;第二步“知”指的是理論研習和知識儲備;第三步“能”指的是技能訓練和小組匯報;第四步“用”指的是企業(yè)調研和學以致用;第五步“境”指的是參加大賽，提升境界。

2.文獻綜述

2.1關于實訓教學方法的研究

張慶堯[1]研究了項目教學法在實訓教學中的應用，依據(jù)職業(yè)崗位（群）的工作任務、工作進程設計一系列行動化項目，師生通過共同實施這些項目而進行教學活動;志強[2]研究了鉗工技能實訓教學方法，即打牢基本操作技能基礎，培養(yǎng)感覺技能，注重綜合操作訓練，并對學生的成績及時做出評價;楊特育等[3]研究了應用型本科院校電工電子實訓教學方法，認為應尊重學生主體地位，多媒體輔助教學，操作示范和啟發(fā)式教學相結合，增強互動性;陸祥[4]研究了教和學的互動――會計實訓教學方法，合理編排實訓座位，以指導實訓教學為主，穿插練習實訓課程的重點難點知識，實施靈活多變的教學方式;白玲玲等[5]研究了高職制藥專業(yè)實訓教學考核方法;曹毅[6]研究了高職院校會計學原理實訓教學方法的創(chuàng)新;杜萍[7]研究了“教育科研方法”課程兩段七環(huán)節(jié)實訓教學模式，按理論學習和實訓教學兩個階段，分為“目標自學-教師講授-生問互動拓展―教師評價―學生展示―教師點評―師生對話討論”等環(huán)節(jié)。

2.2關于“五步教學法”、“三步教學法”的研究

曾憲皆[8]研究了郭漢民教授的“示范―查找―討論―講課―總結”研討式五步教學法;董學琪[9]研究了網球訓練“三步教學法”：“短式網球訓練―過渡球訓練―標準球訓練”;尹世寅[10]研究了“復習―介紹―操練―練習―鞏固”五步教學法，與任務型教學途徑的比較及其在西部中學英語教學中的運用;李黎靜[11]研究了Presentation―Practice―Production三步教W法及其在牛津英語教學中的實踐;易靈芝等[12]研究了電工學“三環(huán)節(jié)五步教學法”：“老師精講―自主學習―必做實驗―自選實驗―綜合考核”;吳海霞等[13]研究了微視頻“五步教學法”在計算機實訓課中的應用;雷成偉[14]研究了化學用語的“三步”教學法;朱美蘭[15]研究了初中文言文“自主式三步”教學法，“自主―讀，合作―譯，探究―悟”;渠秀生[16]研究了“導學議練結”五步教學法在職高語文教學中的應用。

2.3相關研究評析及本文的研究視角

以上學者關于實訓教學方法的研究，以及“五步教學法”、“三步教學法”的研究，從理論和實踐方面提出了獨特的見解，為本文研究“情―知―能―用―境”五步教學法實訓教學提供了重要的參考價值。但是，以上研究更多的偏向于綜合方法的探討，較少涉及一個單元的教學實例。對于網絡教學空間的運用，以及企業(yè)調研實踐涉及不多。為進一步探討基于教師個人空間與企業(yè)調研實踐的實訓教學創(chuàng)新，本文嘗試提出基于教師個人空間與企業(yè)調研實踐的“情―知―能―用―境”五步教學法，以饗讀者。

3.教學實例

下面筆者以院校工商管理學科“ERP原理與應用”課程中的《報價與接單流程》實訓教學為例加以說明。

學科：工商管理

課程：“ERP原理與應用”

教學章節(jié)：報價和接單流程

3.1內容分析

為了提高學生的就業(yè)能力，本課程教材選用的是國家工信部“全國信息化工程師”認證系列教材。

3.2學情分析

教學對象是工商企業(yè)管理專業(yè)二年級學生，已經具備了《管理學原理》、《企業(yè)管理基礎》、《戰(zhàn)略管理》、《會計信息化》等課程的學科基礎。

3.3教學目標

結合教育部提高學生應用型技術技能的要求，適應應用型高校課程改革創(chuàng)新的需要，根據(jù)教學內容和學情分析，制定了知識目標、僅能目標、素質目標。本章節(jié)的素質目標是：適應時代潮流，適應現(xiàn)代化企業(yè)報價、接單流程中的信息化管理，符合企業(yè)信息化需求。

根據(jù)教材內容，結合往屆學生在操作過程中遇到的實際困難，本章節(jié)重點和難點分別是：相關數(shù)據(jù)的錄入，復制前置單據(jù);生效日的設置，匯率的修改。

3.4教學策略

教學策略主要是運用“情―知―能―用―境”五步教學法（循序漸進）。網絡環(huán)境是教師在世界大學城創(chuàng)建的個人空間“江蘇財經職業(yè)技術學院――ERP應用基礎”。學生的操作軟件是易飛ERP軟件。為便于學習，將學生分成9組，每組5人左右。上圖“教學策略”即為教師（筆者）授課時的有關圖片。

3.5教學過程

課前布置學生兩項作業(yè)：一是結合學習教師（筆者）在世界大學城空間創(chuàng)建的“ERP應用基礎”課程空間中的教學資源，預習“報價和接單流程”;二是通過網絡搜索企業(yè)報價和接單的有關案例。

在教學過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學法的具體過程。第一步即“情”――“情感培養(yǎng)：勵志演講”。由教師發(fā)表勵志演講，或者由同學根據(jù)教師在“世界大學城”教學空間中的勵志演講視頻，進行當堂演講，從而為課堂營造良好的學習氛圍。本節(jié)課中，教師依據(jù)“報價和接單”流程的特點，選用的勵志演講題目是“要么本事夠大，要么運氣夠好”，為學生學習報價和接單流程營造了提高操作技能和培養(yǎng)自強不息精神的實訓氛圍。

在教學過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學法的第二步，即“知”――“知識研習：理論儲備”。在該步驟中，學生對“報價和接單”流程的相關知識點和操作技巧深入研習，苦練內功。

在教學過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學法的第三步，即“能”――“技能訓練：小組匯報”。在小組匯報的過程中，通過訓練進一步熟悉操作技巧，小組同學在匯報過程中不斷提高，嶄露頭角。

在教學過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學法的第四步，即“用”――“學以致用：企業(yè)調研”。學生根據(jù)課堂上勵志演講、知識研習、技能訓練所得收獲，將所學知識和技能通過企業(yè)調研加以消化吸收，從而達到“工學結合”的效果。本章節(jié)實訓教學過程中，教師帶領學生去南京衛(wèi)崗乳液有限公司進行了調研，同學們深刻領會了“報價和接單流程”在企業(yè)中的實際運用，并將調研過程和收獲拍成了一部調研視頻。

在教學過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學法的第五步，即“境”――“境界提升：參加大賽”。學生經過勵志演講、知識研習、技能訓練、企業(yè)調研等過程，知識和能力已經達到了一定的標準。為了進一步提升學生的學習境界，教師帶領學生參加了全國技能大賽，與全國大學生同臺競技，一顯身手。由于進入決賽的選手基本都是絕頂高手，因此稱之為“華山論劍”。上圖左側即為學生參加全國大學生信息化應用大賽的有關照片和學生自己制作的調研報告的PPT封面。在2015年的決賽中，同學們順利通過預賽、闖入決賽以后，經過風采展示、搶答、必答、企業(yè)調研視頻拍攝、調研報告展示5個環(huán)節(jié)，與來自全國的高手激烈角逐，提升了境界。

課后，學生將本章節(jié)學習成果上傳到教師的教學空間，作為一種珍貴的資料予以保存;同時，預習后面的章節(jié)――“訂單變更和出貨通知流程”。

3.6教學效果

基于教師個人空間與企業(yè)調研的“情―知―能―用―境”五步教學法，本章節(jié)教學取得了良好的教學效果，主要體現(xiàn)在：師生互動效果好，教師和學生圍繞實際操作能力的提高，形成良好互動，學生對教師教學的評價非常高;與合作企業(yè)再次簽署合作協(xié)議;學生信息化工程師考證通過率達100%;教師指導的A計劃團隊在全國大學生企業(yè)信息化應用大賽中榮獲總分第二名、最佳口才獎。

4.結語

以上即為筆者為提高學生應用型技術技能，在應用型高校課程改革創(chuàng)新過程中進行實訓教學的一個實例。我國應用型高校課程改革創(chuàng)新的號角已經吹響，深化高校人才培養(yǎng)方案和課程體系改革的進程將穩(wěn)步推進。希望這篇文章能夠成為我國應用型課程改革大潮中的一朵浪花，為提高高校服務創(chuàng)新驅動發(fā)展能力盡一點綿薄之力。

參考文獻：

[1]張慶堯.項目教學法：職業(yè)院校實訓教學的好方法[J].發(fā)現(xiàn)，2007（S2）：90-92.

[2]志強.鉗工技能實訓教學方法探討[J].職業(yè)技術教育，2008（11）：63，74.

[3]楊特育，王俊，趙明卓，李亞蘭.應用型本科院校電工電子實訓教學方法的探索與實踐[J].當代教育理論與實踐，2012（5）：127-129.

[4]陸祥.教和學的互動――會計實訓教學方法探討[J].知識經濟，2015（23）：148.

[5]白玲玲，宮莉萍.高職制藥專業(yè)實訓教學考核方法研究[J].遼寧高職學報，2015（02）：61-63.

[6]曹毅.高職院校會計學原理實訓教學方法的創(chuàng)新思考[J].企業(yè)導報，2015（21）：130，107.

[7]杜萍.“教育科研方法”課程兩段七環(huán)實訓教學模式的實踐研究[J].當代教育與文化，2016（1）：106-111.

[8]曾憲皆.試析郭漢民教授的研討式五步教學法[J].湖南師范大學社會科學學報，1995（5）：121-126.

[9]董學琪.網球訓練“三步教學法”[J].體育學院學報，2002（4）：118-119.

[10]尹世寅.五步教學法與任務型教學途徑的比較及其在西部中學英語教學中的運用[J].四川師范大學學報（社會科學版），2005（6）：23-29.

[11]李黎靜.三步教學法及其在牛津英語教學中的實踐[J].職業(yè)教育研究，2006（4）：104.

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[13]吳海霞，盧雙盈.微視頻“五步教學法”在計算機實訓課中的應用[J].軟件導刊，2015（10）：189-191.

[14]雷成偉.化學用語的“三步”教學法[J].吉林教育，2015（25）：72.

[15]朱美蘭.初中文言文“自主式三步”教學法初探[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2015（11）：71-72.