隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)精選(九篇)

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第1篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 隊(duì)伍 建設(shè)

高職院校輔導(dǎo)員是是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是工作在院校第一線的學(xué)生管理人員，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是思想政治工作的骨干力量。輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡(jiǎn)稱，又有心理輔導(dǎo)員、班級(jí)輔導(dǎo)員、技術(shù)輔導(dǎo)員等稱呼。他們伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段，是對(duì)學(xué)生影響廣泛的教育者之一。因此，建設(shè)一支高水平高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍，是院校學(xué)生思想政治教育工作的有效保證，是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的重要保證。

1 湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例調(diào)查輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀

1.1 結(jié)構(gòu)分析

高職院校輔導(dǎo)員青年干部隊(duì)伍占83%，高職院校輔導(dǎo)員大學(xué)學(xué)歷占86%，高職院校輔導(dǎo)員中級(jí)職稱占55%、助教達(dá)45%，一大批年輕、高學(xué)歷的青年充實(shí)到輔導(dǎo)員崗位，改變了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生工作隊(duì)伍的生機(jī)、活力、實(shí)力。

高職院校輔導(dǎo)員的來(lái)源大多是本科畢業(yè)生，與任課教師相比，學(xué)歷還是不夠高，學(xué)歷較低，不利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；青年輔導(dǎo)員老師占絕對(duì)主體地位，由于年齡原因既有精力旺盛、容易與學(xué)生交流溝通優(yōu)勢(shì)，同時(shí)具有個(gè)性獨(dú)立，主體意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作精神缺乏等缺點(diǎn)；輔導(dǎo)員缺少來(lái)源于理論專業(yè)、思想政治教育專業(yè)的老師，缺少資深輔導(dǎo)員，專業(yè)化程度過(guò)低，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在學(xué)歷、專業(yè)、年齡、職稱結(jié)構(gòu)等方面的劣勢(shì)，應(yīng)具備的相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)的要求有一定差距。

1.2 現(xiàn)狀分析

高職院校輔導(dǎo)員工作頭緒多、壓力大、強(qiáng)度大，工作涉及到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作、安全、就業(yè)等方方面面，基本上可以用亂、雜、繁三個(gè)字概括，輔導(dǎo)員整天陷入事務(wù)性工作中，沒(méi)有時(shí)間和精力認(rèn)真考慮如何對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的思想政治教育，沒(méi)有認(rèn)真思索如何提高業(yè)務(wù)能力、改進(jìn)工作方法，工作雖然辛苦，效果卻不理想。

高職院校輔導(dǎo)員由于繁瑣的工作，沒(méi)有更多的精力進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究與論文撰寫，增加了職稱評(píng)定的難度，在工作中看不到自己今后的職業(yè)方向與努力目標(biāo)，看不到個(gè)體成長(zhǎng)的方向，懷疑自身價(jià)值，導(dǎo)致思想不穩(wěn)定，逐漸降低了工作熱情，進(jìn)而影響到工作態(tài)度、方式及工作效果。

1.3 深層分析

社會(huì)、教育主管部門和院校對(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)、工作能力、奉獻(xiàn)精神提出了很高的要求，但是能給輔導(dǎo)員落實(shí)的政策待遇卻很少，導(dǎo)致輔導(dǎo)員地位、學(xué)歷或職稱、待遇相對(duì)較低，報(bào)酬與貢獻(xiàn)的比例嚴(yán)重失衡，職業(yè)發(fā)展空間相當(dāng)局限。工作價(jià)值得不到肯定，得不到社會(huì)的尊敬和理解，輔導(dǎo)員對(duì)崗位的社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同感欠缺，普遍感受到心理失衡，甚至有“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)生工作效率和效果。

高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核工作傳統(tǒng)落后，存在激勵(lì)機(jī)制失衡，考核目的不明確，考核方法比較落后，指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理，定性多定量少，評(píng)價(jià)模糊、籠統(tǒng)定級(jí)等情況。高職院校輔導(dǎo)員的績(jī)效考核工作一般都忽視了考核最終目的是為了發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而尋求解決問(wèn)題，提高工作效率，使輔導(dǎo)員的潛力得到開(kāi)發(fā)，把績(jī)效考評(píng)的結(jié)果作為獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)，失去了考核應(yīng)有的作用和最終目的。

2 淺議高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)措施建議

2.1 高度重視，營(yíng)造平等和諧社會(huì)環(huán)境

職業(yè)收入情況影響著這個(gè)職業(yè)的社會(huì)聲望，經(jīng)濟(jì)待遇和職業(yè)政治地位又對(duì)社會(huì)職業(yè)認(rèn)同有著非常重要的影響，積極貫徹教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的高等學(xué)校輔導(dǎo)員要實(shí)行學(xué)校和院（系）雙重領(lǐng)導(dǎo)，充分給予輔導(dǎo)員工作自主度和經(jīng)濟(jì)扶持度。高等學(xué)校要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。各高等學(xué)校健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系，考核結(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。各地教育部門和高等學(xué)校要響應(yīng)教育部發(fā)起的定期評(píng)選表彰“全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”活動(dòng)，將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰；要構(gòu)建積極平等和諧的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)輔導(dǎo)員將學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)有前途的事業(yè)職業(yè)、專業(yè)來(lái)追求。社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等積極努力，營(yíng)造一個(gè)社會(huì)重視、教育系統(tǒng)重視、人人重視、關(guān)心輔導(dǎo)員成長(zhǎng)進(jìn)步的良好社會(huì)環(huán)境。

2.2 落實(shí)到位，構(gòu)建持續(xù)實(shí)效培訓(xùn)體系

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，輔導(dǎo)員要具有豐富的理論知識(shí)，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，才能為更好地開(kāi)展學(xué)生工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排輔導(dǎo)員參加各種形式的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制；其次，基于學(xué)生工作的性質(zhì)，創(chuàng)造條件，分期、分批選送輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)考察、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉等；再次，要針對(duì)學(xué)生中普遍存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行專題研討，針對(duì)性提高輔導(dǎo)員工作實(shí)效性和業(yè)務(wù)能力；另有，要改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法和手段，引用網(wǎng)絡(luò)、視頻教學(xué)，借用微博、飛信管理，實(shí)踐教學(xué)緊密配合理論教學(xué)等，探索學(xué)生工作的新途徑、新方法；最后，要提供輔導(dǎo)員承擔(dān)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員承擔(dān)并參加課題研究，積極公開(kāi)發(fā)表研究論文，提高其科研能力和綜合素質(zhì)，并為職稱評(píng)審打下良好基礎(chǔ)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的自信心與工作認(rèn)同感。

2.3 積極探索，建設(shè)專業(yè)職業(yè)工作隊(duì)伍

建立輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化機(jī)制，引導(dǎo)一大批優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長(zhǎng)為大學(xué)生思想政治工作專家，使學(xué)生工作成為光榮的終身職業(yè)。首先，健全各種相關(guān)規(guī)章制度，完善科學(xué)的管理制度是實(shí)現(xiàn)有效管理的保障。制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍長(zhǎng)期、短期發(fā)展規(guī)劃，明晰崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程，制定輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃、制度，制度輔導(dǎo)員職稱職務(wù)晉升標(biāo)準(zhǔn)等。其次，規(guī)范職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把第一關(guān)。按輔導(dǎo)員崗位所需知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、師德標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)招聘規(guī)則和環(huán)節(jié)，重點(diǎn)鼓勵(lì)思政專業(yè)、管理專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)老師從事輔導(dǎo)員工作；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從事思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)等教學(xué)和管理方面工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｂ殞ｉT人才。再次，構(gòu)建持續(xù)實(shí)效輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，挑選專業(yè)骨干，培養(yǎng)成為專家型輔導(dǎo)員或思政工作名師，挑選業(yè)務(wù)骨干，培養(yǎng)成為黨政管理、學(xué)工管理管理人員。

2.4 規(guī)范考核，建立科學(xué)公平考評(píng)體系

按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合、考勤與考績(jī)相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的原則，對(duì)輔導(dǎo)員思想政治工作、日常管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、指導(dǎo)活動(dòng)、就業(yè)服務(wù)、道德素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核，考核過(guò)程有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作，促使輔導(dǎo)員工作規(guī)范化、更新化，促進(jìn)工作的高效創(chuàng)新?？己私Y(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、績(jī)效津貼、獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘等掛鉤，實(shí)行優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰制度和不合格淘汰制度，最大限度地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性。高職院校要完善政策激勵(lì)機(jī)制，高度重視輔導(dǎo)員的福利待遇，提高他們的生活待遇，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，借助于激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。

總之，高職院校的輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)十分重要的工作，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、高效的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是開(kāi)展各項(xiàng)工作的重要保障。社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人都要關(guān)注、支持高職院師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，使他們成為新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)生教育管理工作者，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

【關(guān)鍵詞】 陜西；民辦高職院校；輔導(dǎo)員現(xiàn)狀；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

輔導(dǎo)員作為民辦高職院校管理隊(duì)伍里的一個(gè)組成部分，在學(xué)院的學(xué)生管理中扮演著重要角色。他們是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，他們是組織學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的引路人。加強(qiáng)民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是強(qiáng)化學(xué)生管理工作的重要保證，是提高大學(xué)生思想政治認(rèn)識(shí)水平的關(guān)鍵因素，做好此項(xiàng)工作對(duì)于全面貫徹黨的教育方針和政策，維護(hù)民辦高職院校穩(wěn)定具有十分重要的意義。為此，本文嘗試著結(jié)合陜西省高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，探討并提出一些相應(yīng)的解決對(duì)策，以期得到民辦高校同行的指教。

一、陜西省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1、輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，隊(duì)伍普遍年輕化

截止目前，陜西省共有民辦高校17所（不含獨(dú)立學(xué)院），其中民辦高職院校9所。據(jù)初步調(diào)查，民辦高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍年輕化，他們中大部分源于本校留校生，部分來(lái)自其他民辦高校剛畢業(yè)的流動(dòng)招生就業(yè)人員，極小部分來(lái)自離退休或社會(huì)再就業(yè)人員。這樣就形成了一支年齡結(jié)構(gòu)很不合理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2、輔導(dǎo)員隊(duì)伍中專業(yè)對(duì)口人才奇缺，高學(xué)歷人才比例偏小

以西安科技商貿(mào)職業(yè)學(xué)院近幾年的輔導(dǎo)員隊(duì)伍為例，絕大部分輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)都不是思想政治教育類專業(yè)，而且本科以上學(xué)歷的輔導(dǎo)員更是鳳毛麟角，普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、人文知識(shí)欠缺的情況。

3、輔導(dǎo)員隊(duì)伍中人員素質(zhì)參差不齊，管理手段粗放

如上所述，民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的來(lái)源大部分是招生業(yè)績(jī)好留校的，其余部分是從兄弟院校或社會(huì)上吸納進(jìn)來(lái)能招生的。由此可見(jiàn)，對(duì)從事輔導(dǎo)員崗位的“門檻”標(biāo)準(zhǔn)較低，且大部分輔導(dǎo)員幾乎沒(méi)有高校輔導(dǎo)員工作的從業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)過(guò)專業(yè)的上崗培訓(xùn)，有的還尚未取得國(guó)家認(rèn)可的高校畢業(yè)證書，因此人員素質(zhì)參差不齊，管理手段基本上是粗放式管理。

4、輔導(dǎo)員日工作時(shí)間較長(zhǎng)，辦公條件簡(jiǎn)陋

民辦高職院校的性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)決定了目前輔導(dǎo)員在學(xué)校中處于工作時(shí)間最長(zhǎng)的一支基層管理隊(duì)伍，他們從早到晚幾乎全天候在校工作，且辦公條件相對(duì)簡(jiǎn)陋。

二、陜西省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題及原因分析

1、陜西省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（1）民辦高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍重要性的認(rèn)識(shí)不夠。教師職業(yè)所賦予的職責(zé)是不斷塑造學(xué)生心靈的艱巨而光榮的任務(wù)。作為民辦高職院校的輔導(dǎo)員，每天和學(xué)生面對(duì)面地接觸，他們的一言一行直接影響著身邊的每一位需要人格再塑的大學(xué)生，哪怕一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都會(huì)是學(xué)生的模仿對(duì)象。因此，輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生的影響是何其重要，對(duì)在校的每一位大學(xué)生可以說(shuō)都起著耳濡目染、潛移默化的作用。遺憾的是，目前各民辦高職院校由于自身發(fā)展過(guò)程中遇到了這樣或那樣的棘手問(wèn)題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在思想上、精力上和財(cái)力上對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性未提到應(yīng)有的高度上。

（2）輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性差，人員流動(dòng)性大。由于民辦高職院校自身的性質(zhì)和輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)導(dǎo)致隊(duì)伍穩(wěn)定性較差、流動(dòng)性大。在每年招生期間輔導(dǎo)員幾乎“傾城而出”全力招生，招生結(jié)束后再回到原來(lái)的工作崗位上，或重新分流組合，幾乎年復(fù)一年重復(fù)著這種人員管理模式。因而，每年的9、10月份是輔導(dǎo)員流動(dòng)最大的時(shí)段。

（3）有效的定期培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制不健全。絕大部分輔導(dǎo)員在管理中把大量的時(shí)間消耗到了學(xué)生繁雜瑣碎的日常事務(wù)中，很難抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。盡管對(duì)學(xué)院有深厚的感情，在工作中也有甘愿奉獻(xiàn)的精神，但由于自身的發(fā)展歷程決定了在管理中存在一些短板。在日常培訓(xùn)中，無(wú)論是培訓(xùn)內(nèi)容，還是培訓(xùn)時(shí)間的分配保證上，未能形成健全的培訓(xùn)機(jī)制。在培訓(xùn)內(nèi)容上僅僅注重政治理論和基礎(chǔ)教育等方面的一些培訓(xùn)，但在教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面的培訓(xùn)卻很少，比較前沿的學(xué)科知識(shí)更是鮮有涉及，缺乏科學(xué)管理的知識(shí)和技能。

2、陜西省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在問(wèn)題的原因分析

（1）招生工作仍然是民辦高職院校生存發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。生源是學(xué)校生存的生命線，招生工作一直是各民辦高職院校每年各項(xiàng)工作的重中之重。從全國(guó)而言，高中畢業(yè)生人數(shù)總體上呈逐年下降趨勢(shì)，這對(duì)民辦高職院校形成更為嚴(yán)峻的局面。為此，爭(zhēng)取更多生源成為各民辦高職院校持續(xù)健康發(fā)展下去的第一要?jiǎng)?wù)。為能留住這部分擅長(zhǎng)招生的人員，民辦高職院校就不惜一切為這部分人提供一份崗位，而輔導(dǎo)員工作崗位則是首選，輔導(dǎo)員崗位在整個(gè)學(xué)院崗位中的地位就顯而易見(jiàn)了。

（2）輔導(dǎo)員工作時(shí)間長(zhǎng)、待遇低，缺乏應(yīng)有的地位尊重。在民辦高職院校里，相比其它工作崗位，輔導(dǎo)員工作時(shí)間最長(zhǎng)，基本上一周才能回家一次，因而具有一定豐富工作經(jīng)歷或高學(xué)歷者都不愿意選擇輔導(dǎo)員工作崗位。加上輔導(dǎo)員崗位的準(zhǔn)入“門檻”相對(duì)較低，待遇跟不上，形成了輔導(dǎo)員工作不安心，隊(duì)伍穩(wěn)定性差、人員流動(dòng)性大的不良狀況。

三、加強(qiáng)陜西省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1、提高學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！泵褶k高職院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要站在全局的高度上，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性，充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性，采取切實(shí)有效的措施，要像要像重視招生工作一樣重視輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和使用，真正做到管理育人和事業(yè)留人。

2、改善輔導(dǎo)員薪金待遇，做好輔導(dǎo)員工作和發(fā)展方面的政策保障

提高民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的薪金待遇是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵。因?yàn)槊褶k高職院校里輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支與學(xué)生聯(lián)系最多、工作時(shí)間最長(zhǎng)的基層管理隊(duì)伍，可以說(shuō)是任務(wù)光榮，責(zé)任重大。因此，要不斷改善和提高他們的薪金待遇，不斷縮小他們與本院同級(jí)別專職教師的收入差距，使他們能夠心踏實(shí)地在此崗位上工作。

制定促進(jìn)輔導(dǎo)員工作和發(fā)展的政策。一是切實(shí)解決輔導(dǎo)員職稱評(píng)定問(wèn)題，學(xué)校要根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求，對(duì)符合國(guó)家職稱評(píng)定條件的，要盡量創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在其崗位上穩(wěn)定發(fā)展，建功立業(yè)；二是支持和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)提高和學(xué)歷深造，從政策的制定、待遇和職務(wù)晉升等方面傾斜，使他們?cè)敢庠谳o導(dǎo)員崗位上長(zhǎng)期工作。對(duì)符合教學(xué)條件的，也可根據(jù)本人意愿，向教學(xué)、科研等工作崗位轉(zhuǎn)換。

3、注重輔導(dǎo)員的選聘和人員整體配備工作

（1）切實(shí)做好輔導(dǎo)員的選聘工作。各民辦高職院校要高度重視輔導(dǎo)員的選聘工作。招生工作對(duì)民辦高職院校固然重要，但在輔導(dǎo)員崗位的人員配備上，決不可遷就或隨意，學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展上去了，生源也就帶來(lái)了，學(xué)院整體就處在一種良性的循環(huán)發(fā)展中。所以，要選聘那些熱愛(ài)民辦教育事業(yè)、甘愿奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)?、潛心育人、作風(fēng)正派的優(yōu)秀人員，讓他們不斷充實(shí)到隊(duì)伍中來(lái)，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理水平。

（2）認(rèn)真做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體配備工作。民辦高職院校在校學(xué)生基本情況是既有計(jì)劃內(nèi)的高職生和五年制大專生，又有計(jì)劃外學(xué)生，因此，根據(jù)教育部的規(guī)定和民辦院校各自的實(shí)際情況，對(duì)輔導(dǎo)員的配備應(yīng)采取分層分類對(duì)待，不能一刀切而論。

4、扎實(shí)做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作

輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘和配備好了，不等于輔導(dǎo)員工作就搞上去了。要想使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到不斷強(qiáng)化，就必須對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行不斷培養(yǎng)和培訓(xùn)。所以，民辦高職院校要逐步完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)體系，要積極爭(zhēng)取并參加省教育廳每年組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，并要善于走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)兄弟民辦高校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的內(nèi)容上不斷完善和深化，使輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和能力提高的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)院的管理水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 婁冬.高校輔導(dǎo)員應(yīng)成為學(xué)生的良師益友[J].科技信息，2008（30）.

[2] 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要[M].北京：人民出版社，2001.

第3篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

論文摘 要：全民健身活動(dòng)普遍開(kāi)展，健身群眾的經(jīng)濟(jì)狀況、生活方式和鍛煉習(xí)慣各不相同，客觀需要不同的社會(huì)體育指導(dǎo)員和兩種（公益和非公益）不同類型的指導(dǎo)人員。兩類社會(huì)體育指導(dǎo)員都是全民健身發(fā)展的重要力量，將并存發(fā)展，共同貢獻(xiàn)，不可能只發(fā)展其中一方面隊(duì)伍，本文針對(duì)我國(guó)職業(yè)（非公益）社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并提出了相應(yīng)的建議。

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有賴于一國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在西方發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，體育早就成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)部門，在許多國(guó)家已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)部門，有些甚至成為支柱產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在這些國(guó)家的發(fā)展歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：政府體育政策、法規(guī)制度保障機(jī)制完善，體育經(jīng)紀(jì)人市場(chǎng)發(fā)達(dá)；規(guī)模大，產(chǎn)值高；從業(yè)人員多，影響大；涉及面廣，體育與經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度高；國(guó)際化趨勢(shì)。

1985年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于建立第三產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，體育被正式列入第三產(chǎn)業(yè)，從而使其產(chǎn)業(yè)性質(zhì)得到了確認(rèn)。盡管如此，時(shí)至今日，體育作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門，在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中，尚未成為一個(gè)獨(dú)立完善的產(chǎn)業(yè)，而體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大必然要走產(chǎn)業(yè)化之路。所謂體育產(chǎn)業(yè)化，就是改革體育體制，使體育具有自我發(fā)展能力、充滿活力的新機(jī)制，使體育由事業(yè)型、公益型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，使其能夠向社會(huì)提供體育產(chǎn)品和勞務(wù)。其實(shí)質(zhì)是體育思想觀念的革命和制度的創(chuàng)新，是要在適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求、符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)體育的經(jīng)濟(jì)功能，把體育與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一系列經(jīng)濟(jì)行為，刺激體育產(chǎn)品（物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)）的需求，拓展體育市場(chǎng)，加快體育的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的日益提高，健身將成為未來(lái)消費(fèi)市場(chǎng)的一大熱點(diǎn)，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要和增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)及健康水平的需要，我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員行業(yè)將出現(xiàn)前所未有的迭起的發(fā)展局面，尤其是正在培養(yǎng)、建設(shè)中的職業(yè)（非公益）社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍將成為全民健身多元化體育服務(wù)體系的重要體育人才資源。那么什么是職業(yè)（非公益）社會(huì)體育指導(dǎo)員？是指在群眾性體育活動(dòng)中從事運(yùn)動(dòng)技能傳授、科學(xué)健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員，主要是指在贏利性體育場(chǎng)所的勞動(dòng)崗位從事體育健身指導(dǎo)工作的人員。

1.我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展趨勢(shì)

社會(huì)體育是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分，其概念是公民自愿參加的，以增

進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動(dòng)。其本質(zhì)特征是強(qiáng)身健體、愉悅身心。

1.1體育人口增加明顯化（我國(guó)體育人口判定標(biāo)準(zhǔn)為：每周身體活動(dòng)頻度3次（含3次以上）；每次身體活動(dòng)時(shí)間30分鐘以上；每次身體活動(dòng)強(qiáng)度中等程度以上。）。

1.2價(jià)值需求趨向多元化(社交的需求，感官刺激的需求，宣泄的需求，磨練

意志的需求等，對(duì)不同體育項(xiàng)目或活動(dòng)中獲得不同的行為美的體驗(yàn))。

1.3生活化（成為家庭生活的不可分離的重要組成）。

1.4健身趨向科學(xué)化。

1.5活動(dòng)復(fù)合化（如體育、休閑、娛樂(lè)以及旅游等幾類活動(dòng)組合在一起）。

1.6管理趨向法制化。

1.7產(chǎn)業(yè)趨向市場(chǎng)化。

1.8群體趨向老齡化（據(jù)2001年中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，老年人口

參加體育活動(dòng)的積極性很高，其中60～65歲參與體育活動(dòng)占該年齡段人口的41.15％，66-75歲為38.46％，76歲以上為30.70％，達(dá)到了較高的參與水平，在未來(lái)中國(guó)老年人口將以世界最快的速度發(fā)展，老年人體育已經(jīng)和社會(huì)保障、家庭贍養(yǎng)、福利、保健、醫(yī)療、文化娛樂(lè)、繼續(xù)教育等一起構(gòu)成了中國(guó)老年社會(huì)的組成部分，并且發(fā)揮越來(lái)越重要的社會(huì)作用。）。

2.我國(guó)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

2.1數(shù)量嚴(yán)重不足。

2.2隊(duì)伍的文化程度偏低，資源質(zhì)量不高。

2.2.1社會(huì)交往、人際溝通、營(yíng)銷等管理知識(shí)短缺。

2.2.2健康教育、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等專業(yè)理論知識(shí)薄弱。

2.2.3把握人們的體育需求能力差。

2.3地區(qū)差異大。

在數(shù)量上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員較不發(fā)達(dá)地區(qū)多，城市比農(nóng)村多；在質(zhì)量上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員較不發(fā)達(dá)地區(qū)高，城市比農(nóng)村高。造成這些地區(qū)差異的主要原因是由經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展的制約作用造成的。

2.4培養(yǎng)機(jī)制不完善。

2.4.1培訓(xùn)方式單一。雖然是面授與自相結(jié)合的培訓(xùn)方式，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，由于學(xué)員自學(xué)能力不強(qiáng)及缺乏自我檢查、督促機(jī)制，自學(xué)有名無(wú)實(shí)。

2.4.2職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的評(píng)估制度、評(píng)估體系沒(méi)有。

3.我國(guó)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍存在問(wèn)題的原因分析

3.1國(guó)家行政主管機(jī)構(gòu)與地方行政主管機(jī)構(gòu)在體育主體市場(chǎng)培育發(fā)展及機(jī)制開(kāi)發(fā)方面毫無(wú)作為。國(guó)家行政主管機(jī)構(gòu)對(duì)體育行業(yè)特有職業(yè)各個(gè)項(xiàng)目的考評(píng)員培養(yǎng)及教材、大綱、試題庫(kù)等的編寫工作進(jìn)度緩慢，影響職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的全面發(fā)展。 轉(zhuǎn)貼于

3.2專門執(zhí)法隊(duì)伍缺失。

3.3培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入短缺。

4.我國(guó)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

4.1強(qiáng)化政府的宏觀管理職能。政府在職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員建設(shè)方面的主要任務(wù)是，制定適合中國(guó)國(guó)情的所需政策法規(guī)，完善有關(guān)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、約束等經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制，營(yíng)造優(yōu)良寬松的人才發(fā)展環(huán)境，在不同的社團(tuán)和機(jī)構(gòu)間起信息溝通與聯(lián)絡(luò)的作用等。

4.2通過(guò)國(guó)家及地方行政各類相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的大中小型賽事的推動(dòng)，營(yíng)造體育競(jìng)賽的社會(huì)氛圍；大力發(fā)展體育健身休閑市場(chǎng)，為群眾提供多元化、多層次的體育健身服務(wù)；積極培育體育中介市場(chǎng)，努力拓展人才交流、信息、技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)業(yè)務(wù)；積極探索競(jìng)技體育職業(yè)化道路。使得更多的人員參與到職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。

4.3體育專業(yè)院校師資力量雄厚，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有良好的學(xué)生基礎(chǔ)，要更多地引導(dǎo)它們成為體育行業(yè)特有職業(yè)培訓(xùn)基地，加速職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)速度。

4.4以能力建設(shè)為中心，建立健全職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員人才培養(yǎng)專項(xiàng)資金體系等，應(yīng)按照國(guó)家體育總局、財(cái)政部、中國(guó)人民銀行聯(lián)合制定的《體育彩票公益金管理暫行辦法》的規(guī)定，在本級(jí)體育彩票公益金中安排一定比例的資金配額，用于職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)和職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作管理。大力加強(qiáng)對(duì)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化教育培訓(xùn)。簡(jiǎn)單講，職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事。使員工在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。包含以下內(nèi)容。

4.4.1職業(yè)化的體育工作技能培訓(xùn)。

4.4.2職業(yè)化的體育工作形象培訓(xùn)。

4.4.3職業(yè)化的體育工作態(tài)度培訓(xùn)。

4.4.4職業(yè)化的體育工作道德培訓(xùn)。

4.5規(guī)范體育行業(yè)特有職業(yè)培訓(xùn)基地對(duì)學(xué)員的審批程序和行為，嚴(yán)格體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站對(duì)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的考核鑒定。

4.6吸收退役運(yùn)動(dòng)員成為健身指導(dǎo)服務(wù)業(yè)的骨干力量。國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬于2011年3月23日在全國(guó)群眾體育工作會(huì)議上表示，今后將通過(guò)職業(yè)轉(zhuǎn)換期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核方式，培養(yǎng)更多的退役運(yùn)動(dòng)員成為職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員和中小學(xué)體育教師?！耙环矫?，要通過(guò)發(fā)展群眾體育來(lái)培養(yǎng)更多的各級(jí)各類體育人才，特別是要注重培養(yǎng)更多的社會(huì)體育指導(dǎo)員人才和群眾體育骨干人才，同時(shí)也注重儲(chǔ)備青少年體育人才；另一方面，競(jìng)技體育優(yōu)秀人才也應(yīng)該發(fā)揮更大作用，通過(guò)多渠道、多方位回報(bào)社會(huì)，帶動(dòng)更多的群眾參加體育健身，營(yíng)造全民健身的社會(huì)氛圍”。

4.7 強(qiáng)化管理，納入法制化軌道。對(duì)在體育行業(yè)從事經(jīng)營(yíng)行為人員（如是否持證上崗等）進(jìn)行監(jiān)督，這樣不僅可以使社會(huì)體育指導(dǎo)工作有法可依，也可以做到違法必究，更可以調(diào)動(dòng)和保障職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的積極性，使其通過(guò)合法的經(jīng)營(yíng)，為社會(huì)體育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.8要根據(jù)老年人群體的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)老年體育管理和科研的職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)人才，著手研究開(kāi)發(fā)具有較大發(fā)展?jié)摿Φ倪m合老年人生理、心理健康需要的項(xiàng)目。

職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員作為一種新的社會(huì)職業(yè)加以規(guī)范管理，并按被評(píng)定的職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格等級(jí)和所從事的具體工作取酬，可吸引眾多的體育愛(ài)好者和體育工作者積極從事社會(huì)體育工作，其建設(shè)對(duì)更有效地推進(jìn)全民體育健身運(yùn)動(dòng)及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

第4篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞:能力建設(shè);高校輔導(dǎo)員;專業(yè)化;職業(yè)化

高校學(xué)生輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。從最初的政治引路人到大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,大學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的要求越來(lái)越高,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化的趨勢(shì)是高校輔導(dǎo)員健康發(fā)展的迫切要求。

一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵

1.專業(yè)化。所謂專業(yè)化,就是某種職業(yè)從普通職業(yè)發(fā)展成為專門職業(yè)的建設(shè)過(guò)程。英國(guó)學(xué)者何伊爾對(duì)“專業(yè)”二字歸納出這樣一些必備條件:專業(yè)必須是能承擔(dān)關(guān)鍵性社會(huì)職能的行業(yè);有履行這一專業(yè)需要具備的相當(dāng)程度的專門化知識(shí)和技能;專業(yè)化人員必須接受高等教育,掌握系統(tǒng)的知識(shí)和形成專業(yè)的價(jià)值觀念;由以知識(shí)為基礎(chǔ)的技能必須在非常規(guī)的情境中實(shí)施,針對(duì)具體案例自主地做出專業(yè)判斷成為至關(guān)重要的準(zhǔn)則。

作為專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員,即專業(yè)教師與思想政治教師的雙重身份的重合。高校特殊的學(xué)術(shù)環(huán)境,決定了高校專職輔導(dǎo)員不可能僅僅把精力放在單純的學(xué)生管理上,還必須履行一定的教師義務(wù),必須在完成學(xué)生管理工作任務(wù)的同時(shí)承擔(dān)一定量的思想政治課程的教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)意義上講,一個(gè)合格的高校專職輔導(dǎo)員,必須以教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),掌握德育與輔導(dǎo)員工作的基本理論,在經(jīng)過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練和培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)生管理工作實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生德育和學(xué)生班級(jí)、社團(tuán)建設(shè)的管理能力和技巧,提高自身的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)地位,從而能夠全面有效地履行輔導(dǎo)員的職責(zé)。

2.職業(yè)化。所謂職業(yè)化,可以從兩個(gè)角度去理解:一是從職業(yè)生涯的角度,即從事這個(gè)職業(yè)、這份工作,應(yīng)該作為終生事業(yè)來(lái)對(duì)待;二是從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度,即從事這個(gè)職業(yè)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

輔導(dǎo)員職業(yè)化是輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展水平的制度化體現(xiàn),是指輔導(dǎo)員具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度與管理制度。輔導(dǎo)員職業(yè)化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是上崗人員應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)并達(dá)到任職基本要求,即應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)的知識(shí)及具有較高的理論政策水平、進(jìn)行學(xué)生心理咨詢的能力和職業(yè)指導(dǎo)的能力;二是輔導(dǎo)員成為一種職業(yè),建立起輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入、考核、晉級(jí)、淘汰等機(jī)制;三是完善輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與培訓(xùn)體系,使機(jī)構(gòu)專業(yè)化、知識(shí)體系化。

3.輔導(dǎo)員專業(yè)化與職業(yè)化的關(guān)系。輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化和職業(yè)化是相輔相成的關(guān)系。職業(yè)化階段的重點(diǎn)是謀求整個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升,同時(shí)強(qiáng)調(diào)入職標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員個(gè)體的專業(yè)化也就是輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)發(fā)展過(guò)程,該過(guò)程強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員個(gè)體的素質(zhì)發(fā)展和能力提高。輔導(dǎo)員職業(yè)的專業(yè)化和輔導(dǎo)員個(gè)體的專業(yè)化并不是時(shí)間上的遞進(jìn)關(guān)系,而是相輔相成的,在時(shí)間和空間上可以并存。專業(yè)化是職業(yè)化的保障和必然發(fā)展趨勢(shì),職業(yè)化是專業(yè)化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和源泉。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要性和必要性

1.有利于正確定位輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是學(xué)生,他是高校中與學(xué)生聯(lián)系和接觸最多的人,學(xué)生的尊重和信服程度既是輔導(dǎo)員最關(guān)心的,也是最敏感的,輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。作為大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,輔導(dǎo)員應(yīng)該成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友,而要真正成為大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,除了有熱情、責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神以外,還需要有知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、水平、能力等,必須朝著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。這樣的角色定位才可能使輔導(dǎo)員作為一種職業(yè)和專業(yè)得到承認(rèn)和尊重,由角色迷失所造成的困惑和尷尬才有擺脫的希望。

2.有利于提升和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。當(dāng)輔導(dǎo)員把自己的工作看做是可以長(zhǎng)期從事的職業(yè),而不在時(shí)時(shí)考慮未來(lái)出路,當(dāng)有輔導(dǎo)員愿意把大學(xué)生的思想政治教育作為自己的專業(yè)不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修和提高,而不在時(shí)時(shí)眷戀原來(lái)的專業(yè)心有不甘的時(shí)候,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)就會(huì)不斷得到提升和完善,一批受學(xué)生愛(ài)戴,受社會(huì)尊重和承認(rèn)的專家型輔導(dǎo)員就會(huì)逐步涌現(xiàn)。在他們的示范和帶動(dòng)下,更多的輔導(dǎo)員會(huì)受到影響和鼓舞,安心并用心做好自己的工作。隊(duì)伍穩(wěn)定、職業(yè)成就感、自豪感的問(wèn)題也將從根本上得到解決。

3.有利于增強(qiáng)高校德育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀因任務(wù)繁重、責(zé)任、壓力重大和“過(guò)渡性”、“不穩(wěn)定性”及過(guò)于年輕化而不能適應(yīng)新時(shí)期高校德育的需要。而職業(yè)發(fā)育不足,專業(yè)化程度不高是最根本的原因。職業(yè)化、專業(yè)化的建設(shè)必然要求加大對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的力度,必然要建立一些與職業(yè)化、專業(yè)化要求相適應(yīng)的政策和制度,使輔導(dǎo)員能夠把更多的時(shí)間和精力投入到思想政治教育中,能夠憑借不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、水平和能力提高思想政治教育的實(shí)效。

三、輔導(dǎo)員工作能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

做為高校輔導(dǎo)員,肩負(fù)著“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的重任,其工作能力結(jié)構(gòu)應(yīng)以創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力為核心,以政治鑒別力為重點(diǎn)構(gòu)建一種新型的能力模式。

1.輔導(dǎo)員能力發(fā)展基礎(chǔ)與前提――以創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力為核心。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)能力、動(dòng)力、態(tài)度和創(chuàng)新能力的總和。沒(méi)有學(xué)習(xí)力就沒(méi)有創(chuàng)造力,創(chuàng)造力的枯竭同樣意味著生命力的枯竭。輔導(dǎo)員應(yīng)具備較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),在教育變革的過(guò)程中注重運(yùn)用先進(jìn)的科研成果和有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)際工作,不斷探索思想政治教育的新途徑和新方法,準(zhǔn)確把握輔導(dǎo)員工作能力結(jié)構(gòu)的核心――學(xué)習(xí)創(chuàng)新力,以此為基點(diǎn)展開(kāi)能力輻射,全面、客觀、準(zhǔn)確地把握住輔導(dǎo)員工作能力結(jié)構(gòu)中的其他方面。

2.輔導(dǎo)員能力結(jié)構(gòu)重點(diǎn)――政治鑒別力。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化,使大學(xué)生思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊,一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。作為青年學(xué)生的“政治引路人”,運(yùn)用基本原理、觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是高校輔導(dǎo)員的重要職責(zé),而目前現(xiàn)狀是大批非思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員從事學(xué)生事務(wù)工作,不能忽略政治思想工作這塊主陣地,輔導(dǎo)員必須抓住主業(yè),不斷提高政治鑒別力。

3.輔導(dǎo)員“一專多能”縱橫拓展與深化。運(yùn)用“木桶原理”,最短的那塊木板直接決定著輔導(dǎo)員的整體工作能力,因此輔導(dǎo)員的能力不能單一,偏頗了任何一方,工作能力結(jié)構(gòu)就會(huì)產(chǎn)生缺口,應(yīng)結(jié)合個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯,在職業(yè)生涯規(guī)劃、思想教育、心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理等方面進(jìn)行專業(yè)能力的縱向深化,即以思想政治教育為專業(yè),各方面能力有機(jī)融合,向“一專多能”方向拓展與深化。

四、以能力建設(shè)為核心促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的途徑與舉措

1.按照輔導(dǎo)員工作能力結(jié)構(gòu)的要求嚴(yán)把入口關(guān),完善人員隊(duì)伍使組合最優(yōu)化。在輔導(dǎo)員選配與配置上堅(jiān)持“高進(jìn)”原則,在所有能力都具備的情況下適當(dāng)向一專多能的人才傾斜,如優(yōu)先考慮思想政治教育專業(yè)及持有就業(yè)指導(dǎo)師證、心理咨詢員等資格證的人員,形成專業(yè)搭配合理、專業(yè)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)明顯、易于發(fā)揮整合作用的隊(duì)伍配備。即要配足班級(jí)、年級(jí)輔導(dǎo)員,又要在院系層面按工作職能配備職業(yè)生源規(guī)劃、思想教育、心理健康教育、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生事務(wù)管理等專業(yè)化輔導(dǎo)員。

2.根據(jù)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)周期開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)化培訓(xùn),完善其專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)周期分為適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、倦怠期和發(fā)展期4個(gè)階段。對(duì)于新入職的輔導(dǎo)員開(kāi)展崗前培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括政策解讀、學(xué)生事務(wù)管理等基礎(chǔ)模塊,幫助輔導(dǎo)員盡快適應(yīng)學(xué)生工作;對(duì)于成長(zhǎng)期的輔導(dǎo)員堅(jiān)持開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)和常規(guī)培訓(xùn),如“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“心理健康教育”等專項(xiàng)培訓(xùn);對(duì)于倦怠期的輔導(dǎo)員,積極組織參加教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等方面的課程進(jìn)修班,提高專業(yè)道德,增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)生工作的熱愛(ài),提高專業(yè)知識(shí)和能力水平;對(duì)于發(fā)展期的輔導(dǎo)員以開(kāi)拓思路和視野為主,可選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員校外進(jìn)修或出國(guó)考察,提高他們的理論水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.圍繞定位激活機(jī)制,堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐,豐富輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。教育部有關(guān)文件對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位是,高校輔導(dǎo)員既是管理者也是教師。為了進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的地位,增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感,學(xué)院可適當(dāng)安排輔導(dǎo)員承擔(dān)“心理健康教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“形勢(shì)政策”等課程的教學(xué)任務(wù),一方面補(bǔ)充輔導(dǎo)員的理論教育素材,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)使其獲得在另一種情境中與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),進(jìn)而使其工作能力得到全面的提高,專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。

4.積極支持輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,提高輔導(dǎo)員的科研能力。由于輔導(dǎo)員的“學(xué)術(shù)背景”較淺,很難在省部級(jí)課題中立項(xiàng),為此高校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員科研立項(xiàng)有所傾斜,專門為輔導(dǎo)員設(shè)立課題,并給予經(jīng)費(fèi)支持,鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展研究,促進(jìn)專職輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

5.探尋并創(chuàng)設(shè)適合本校發(fā)展的校本輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程,從根本上提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。校本課程開(kāi)發(fā)的涵義是:高校根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)資源,為滿足學(xué)生的實(shí)際需求,以學(xué)校教師為主體進(jìn)行的適合學(xué)校特色和條件的課程開(kāi)發(fā)策略。所謂“高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)”指各高校根據(jù)自身的實(shí)際情況,以滿足本校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提升與發(fā)展空間拓展的需要,凝聚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、社會(huì)人士、當(dāng)?shù)卣约拜o導(dǎo)員自身的集體力量,共同設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的系統(tǒng)化課程。要實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的實(shí)效性,務(wù)必做到經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)化、資源社會(huì)化、模式基地化、視野國(guó)際化,深入工作研究,搭建學(xué)科平臺(tái),實(shí)現(xiàn)多層次、多領(lǐng)域的立體交叉業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,通過(guò)制度力量保障輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程的實(shí)施效果。

6.加強(qiáng)工作績(jī)效評(píng)估,激發(fā)輔導(dǎo)員主動(dòng)提高自己的工作能力。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制,將考評(píng)結(jié)果與輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展和待遇直接掛鉤,發(fā)揮獎(jiǎng)懲制度的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,激發(fā)輔導(dǎo)員自覺(jué)主動(dòng)地提高自己的工作能力和工作績(jī)效。建立輔導(dǎo)員定期考評(píng)制度,重點(diǎn)考察思想政治素質(zhì)、政府政策水平、工作能力、完成任務(wù)情況、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論研究能力。建立激勵(lì)和淘汰機(jī)制,設(shè)立輔導(dǎo)員工作專項(xiàng)獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn):

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第5篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：校企嫁接；“雙師型”教師；合作雙贏

國(guó)家教育部在《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高中等職業(yè)教育辦學(xué)水平的關(guān)鍵；并進(jìn)一步明確了要：“在企業(yè)建立一批專業(yè)教師實(shí)踐基地，通過(guò)參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐提高教師專業(yè)能力與執(zhí)教水平。鼓勵(lì)中等和高等職業(yè)學(xué)校教師聯(lián)合開(kāi)展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等服務(wù)活動(dòng)?！毙逻M(jìn)專業(yè)教師應(yīng)具有一定年限的行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，顯而易見(jiàn)，企業(yè)與學(xué)校的合作已經(jīng)提升到國(guó)家的層面，之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系和正相關(guān)性。

一、為教師到企業(yè)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)、增強(qiáng)教師實(shí)踐能力

教師在學(xué)校主要進(jìn)行理論教學(xué)，專業(yè)理論教師技術(shù)的鍛煉得不到實(shí)現(xiàn)，并且沒(méi)有很專業(yè)的實(shí)踐老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，而企業(yè)能夠提供這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師可以在技術(shù)人員的指導(dǎo)下熟悉相關(guān)的操作技能，作為企業(yè)，目前與學(xué)校在合作層面上沒(méi)有相應(yīng)的合作基礎(chǔ)。很多時(shí)候他們不歡迎老師去，單純的從經(jīng)濟(jì)方面考慮不太經(jīng)濟(jì)；我們的老師到企業(yè)，并沒(méi)有將自己當(dāng)成企業(yè)的一員，那種在學(xué)校的優(yōu)越感并未消除。

二、彌補(bǔ)和完善理論教學(xué)中的不足，達(dá)到理論和實(shí)踐的相互補(bǔ)充和銜接

目前很多專業(yè)的老師的情況是，教理論的輕視實(shí)踐教學(xué)，教實(shí)踐的理論知識(shí)并未達(dá)到相應(yīng)的高度，出現(xiàn)了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，并不是什么樣的老師都能夠來(lái)進(jìn)行理論教學(xué)，特別是機(jī)電類的，比如機(jī)床加工、鉗工等等。要想使理論與實(shí)際操作相互協(xié)調(diào)，都有所發(fā)展，必須經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)，就是到企業(yè)去真刀真槍的加工零件。行就是行，不行就是不行。這樣可以有效緩解理論與實(shí)踐的矛盾。

三、擯棄狹隘的“校企合作”觀念，提升各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐水平

成為“雙師型”教師并不是單單體現(xiàn)在機(jī)電、計(jì)算機(jī)等的專業(yè)課上，而是體現(xiàn)在各個(gè)方面，“雙師型”教師建設(shè)我認(rèn)為就是與社會(huì)緊密接觸，通過(guò)老師的引導(dǎo)，間接引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)接軌。與文化團(tuán)體合作，與各種社會(huì)企業(yè)合作，加強(qiáng)教師與他們接觸的機(jī)會(huì)，將“雙師型”教師建設(shè)真正落到實(shí)處。

對(duì)于機(jī)電等的專業(yè)課來(lái)說(shuō)，操作技術(shù)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)確實(shí)是一大短板，在進(jìn)行教授理論教學(xué)時(shí)，只是照本宣科，對(duì)有些工作原理老師本身就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，具體實(shí)踐過(guò)，怎能向?qū)W生講清楚呢，比如傳動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)形式的傳動(dòng)中，怎樣實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)向直線運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)換，在進(jìn)行鉗工操作時(shí)，如何控制精度誤差等，有很多的設(shè)備老師們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，當(dāng)然就沒(méi)有辦法向?qū)W生講清楚的。

四、提供了企業(yè)和社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員到校擔(dān)任兼職教師

為了提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，要聘用行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高雙師型教師比例，可以用于專業(yè)建設(shè)，培訓(xùn)專業(yè)師資、引領(lǐng)產(chǎn)品研發(fā)和擔(dān)任兼職教師等。通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)與引進(jìn)，加強(qiáng)校企合作，雙師型教師的水平肯定會(huì)得到較大的提升。

五、提供可持續(xù)的，長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，從而促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中還指出要促進(jìn)校企深度合作?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也談到職業(yè)教育發(fā)展時(shí)也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)。將提高教師專業(yè)發(fā)展和“雙師型”教師建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。校企合作、堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全企業(yè)技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。

六、實(shí)行政府為引導(dǎo)，企業(yè)為依托，學(xué)校為主導(dǎo)的格局

政府作為推動(dòng)校企合作的關(guān)鍵，在這方面應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用，各企業(yè)應(yīng)該積極與學(xué)校合作，充分利用學(xué)校的資源提升企業(yè)的實(shí)力和職工的素質(zhì)，學(xué)校要充分利用企業(yè)的設(shè)施進(jìn)行層次的提升和雙師型教師的隊(duì)伍建設(shè)。達(dá)到雙贏的目的。在資金和政策上，政府要積極支持和引導(dǎo)。為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

七、結(jié)語(yǔ)

“校企嫁接”無(wú)論對(duì)學(xué)校還是企業(yè)都可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的雙贏，但前提必須是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，各自借助于對(duì)方的平臺(tái)，提升各自的薄弱環(huán)節(jié)，只要雙方本著真誠(chéng)的態(tài)度，都會(huì)碩果累累。

參考文獻(xiàn)

第6篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

主要任務(wù)和措施

推進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論體系建設(shè)。推動(dòng)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)基本理論、概念框架和工具方法研究，形成中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)理論體系。一是整合科研院校、單位等優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)形成管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟；二是加大科研投入，鼓勵(lì)科研院校、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院等建立管理會(huì)計(jì)研究基地；三是推動(dòng)改進(jìn)現(xiàn)行會(huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)方法，切實(shí)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)研究；四是充分發(fā)揮有關(guān)會(huì)計(jì)團(tuán)體在管理會(huì)計(jì)理論研究中的具體組織、推動(dòng)作用，提升我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論研究的國(guó)際影響力。

推進(jìn)管理會(huì)計(jì)指引體系建設(shè)。形成以管理會(huì)計(jì)基本指引為統(tǒng)領(lǐng)、以管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)、以管理會(huì)計(jì)案例示范為補(bǔ)充的管理會(huì)計(jì)指引體系。一是在課題研究的基礎(chǔ)上，組織制定管理會(huì)計(jì)指引體系，推動(dòng)其有效應(yīng)用。二是建立管理會(huì)計(jì)專家咨詢機(jī)制，為管理會(huì)計(jì)指引體系的建設(shè)和應(yīng)用等提供咨詢。三是鼓勵(lì)單位通過(guò)與科研院校合作等方式，及時(shí)總結(jié)、梳理管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織建立管理會(huì)計(jì)案例庫(kù)，為管理會(huì)計(jì)的推廣應(yīng)用提供示范。

推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)建立管理會(huì)計(jì)人才能力框架，完善現(xiàn)行會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系。一是將管理會(huì)計(jì)知識(shí)納入會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育、大中型企事業(yè)單位總會(huì)計(jì)師素質(zhì)提升工程和會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)工程，二是推動(dòng)改革會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容，三是鼓勵(lì)高等院校加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，四是探索管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的其他途徑，五是推動(dòng)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)國(guó)際交流與合作。

推進(jìn)面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)。指導(dǎo)單位建立面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)，以信息化手段為支撐，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的有機(jī)融合，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)功能的有效發(fā)揮。一是鼓勵(lì)單位將管理會(huì)計(jì)信息化需求納入信息化規(guī)劃，二是鼓勵(lì)大型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)充分利用專業(yè)化分工和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，三是鼓勵(lì)會(huì)計(jì)軟件公司和有關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)拓展管理會(huì)計(jì)信息化服務(wù)領(lǐng)域。

工作要求

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)財(cái)政部門要高度重視，將管理會(huì)計(jì)工作納入會(huì)計(jì)改革與發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進(jìn)；要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)與有關(guān)監(jiān)管部門的協(xié)作，建立聯(lián)合工作機(jī)制，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)工作有效開(kāi)展。有關(guān)會(huì)計(jì)團(tuán)體要按照財(cái)政部門統(tǒng)一部署，大力開(kāi)展管理會(huì)計(jì)理論研究、宣傳培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作。各單位負(fù)責(zé)人要切實(shí)履行會(huì)計(jì)工作職責(zé)，將管理會(huì)計(jì)工作納入本單位整體戰(zhàn)略，周密部署，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

加強(qiáng)工作指導(dǎo)。財(cái)政部要通過(guò)本指導(dǎo)意見(jiàn)，科學(xué)謀劃、整體推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)，引導(dǎo)、推動(dòng)社會(huì)有關(guān)力量共同推進(jìn)管理會(huì)計(jì)工作；要制定管理會(huì)計(jì)指引體系，總結(jié)國(guó)內(nèi)外管理會(huì)計(jì)典型案例，組織編寫管理會(huì)計(jì)系列輔導(dǎo)材料，以指導(dǎo)各單位開(kāi)展管理會(huì)計(jì)工作。各級(jí)財(cái)政部門要組織管理會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流和示范推廣；要制定具體措施，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)管理會(huì)計(jì)工作的指導(dǎo)。

第7篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

一、以社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育為主線

切實(shí)加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)工作,引導(dǎo)廣大青少年深入理解社會(huì)主義榮辱觀的精神實(shí)質(zhì)和基本要求，幫助廣大青少年成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過(guò)黨建帶團(tuán)建的方式，在全辦事處、各團(tuán)支部深入開(kāi)展了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)。

二、積極開(kāi)展團(tuán)委組織格局創(chuàng)新活動(dòng)

按照?qǐng)F(tuán)中央《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道團(tuán)的組織格局創(chuàng)新工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，街道團(tuán)委形成了“1+4+N”的組織格局形式，吸收了幾名編外成員，注重編制內(nèi)、外相結(jié)合，將各領(lǐng)域的優(yōu)秀青年選拔充實(shí)到基層團(tuán)的組織體系中，增強(qiáng)團(tuán)的工作力量，豐富共青團(tuán)聯(lián)系青年和調(diào)動(dòng)社會(huì)資源的渠道，增強(qiáng)了基層團(tuán)組織的覆蓋面和影響力。

三、以活動(dòng)為載體，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。

以節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展了形式多樣的團(tuán)組織活動(dòng)。五四青年節(jié)期間，街道團(tuán)委組織廣大團(tuán)員青年參加植樹活動(dòng)、參觀四保戰(zhàn)役紀(jì)念館，通過(guò)學(xué)習(xí)了解歷史以及當(dāng)今的形式。七一期間，開(kāi)展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”、“真情助困進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，配合街道黨工委一起開(kāi)展“三幫扶”活動(dòng)，幫助困難學(xué)生和弱勢(shì)群體，給予法律上的援助，加強(qiáng)關(guān)心下一代和關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。街道團(tuán)委聯(lián)合街道工會(huì)、婦聯(lián)舉辦各種群眾性文體活動(dòng)，豐富了團(tuán)員、青年、群眾的業(yè)余生活。

四、下步工作打算

一是積極主動(dòng)向團(tuán)市委、街道黨委匯報(bào)團(tuán)委工作情況，在黨建工作指導(dǎo)下，認(rèn)真做好全街團(tuán)建工作。

第8篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

為深入貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于宣傳思想文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，現(xiàn)將我局宣傳思想文化隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

我局行政編制核定13人，現(xiàn)有行政編制7人，事業(yè)編制核定人數(shù)51人，現(xiàn)有事業(yè)編制人員47人，三四級(jí)調(diào)研員1人，三四級(jí)主任科員3人。我局高度重視宣傳思想文化隊(duì)伍建設(shè)，宣傳工作戰(zhàn)線一直緊緊圍繞全局中心工作，顧全大局，宣傳文化工作充分利用現(xiàn)有的宣傳條件，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，做好了理論學(xué)習(xí)、典型宣傳、輿論引導(dǎo)，提升了廣大干部職工及群眾的思想文化生活水平；我們堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論武裝干部隊(duì)伍，不斷優(yōu)化工作流程，改進(jìn)作風(fēng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，宣傳思想工作取得了一定的進(jìn)展。

二、存在的問(wèn)題

一是人員編制少，嚴(yán)重不適應(yīng)新形勢(shì)下宣傳思想文化工作需要。二是干部交流力度不夠。

三、對(duì)加強(qiáng)宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的建議

（一）配齊配強(qiáng)宣傳文化工作力量。增加宣傳人員編制，

配齊配強(qiáng)人員。黨委宣傳委員是兼職的必須另配備1名專職宣傳干事。

（二）加大干部交流和實(shí)踐鍛煉力度。要采取多種途徑，加強(qiáng)宣傳文化干部多崗位輪崗交流和提拔使用。有計(jì)劃地選派宣傳思想文化干部和工作骨干到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和上級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行多崗位實(shí)踐鍛煉。提供更多學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，鍛煉能力的平臺(tái)，使宣傳思想工作始終充滿生機(jī)與活力。

（三）加強(qiáng)教育培訓(xùn)。制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真做好

宣傳思想文化干部培訓(xùn)，定期對(duì)宣傳思想文化工作人員進(jìn)行普遍培訓(xùn)。

第9篇：隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。學(xué)習(xí)交通保障知識(shí)，熟悉交通保障方案卷擬制的基本要領(lǐng)，精通本職業(yè)務(wù)。6月底前，將通過(guò)答卷形式檢查學(xué)習(xí)效果。全市交通戰(zhàn)備干部要從遵守紀(jì)律做起，從改變精神面貌做起，從增強(qiáng)團(tuán)結(jié)做起，從小事做起，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做到謀事、干事、成事，努力提高自身素質(zhì)和工作能力。

2、搞好運(yùn)力統(tǒng)計(jì)，做好全市運(yùn)力狀況調(diào)查摸底工作。這是切實(shí)貫徹《民用運(yùn)力國(guó)防動(dòng)員條例》的實(shí)際步驟。搞好摸底工作，掌握全市運(yùn)力分布、所屬及車型等基本情況，為今后動(dòng)員打好基礎(chǔ)。今年重點(diǎn)對(duì)營(yíng)運(yùn)車輛，以各區(qū)市縣和市直為單位，按客車、貨車、特種車等分類統(tǒng)計(jì)。此項(xiàng)工作10月底前完成。

3、繼續(xù)搞好正規(guī)化建設(shè)，搞好資料整理工作，今年重點(diǎn)對(duì)干線公路保障方案進(jìn)行梳理和修改完善，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，充實(shí)交戰(zhàn)辦人員配置，提高工作效率。

4、加強(qiáng)保障隊(duì)伍建設(shè)。(1)搞好保障隊(duì)伍的調(diào)整工作，重點(diǎn)搞好工程保障隊(duì)伍、運(yùn)輸保障隊(duì)伍編隊(duì)人員的調(diào)整充實(shí)。8月底前完成。(2)按照《交通戰(zhàn)備干部訓(xùn)練．和考核大綱》和《交通戰(zhàn)備訓(xùn)練工作指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步加強(qiáng)交通保障隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)應(yīng)急交通保障需要，結(jié)合運(yùn)輸生產(chǎn)、工程施工、搶險(xiǎn)救災(zāi)和軍事行動(dòng)保障，組織保障隊(duì)伍開(kāi)展搶修、搶建和搶運(yùn)訓(xùn)練，以增強(qiáng)保障隊(duì)伍整體素質(zhì)和保障技能，提高快速反應(yīng)能力和綜合保障能力，不斷適應(yīng)軍事斗爭(zhēng)交通保障的需要。

5、根據(jù)我市實(shí)際，著眼首都防空和安全需要，在與軍事部門溝通的基礎(chǔ)上，確定我市四級(jí)交通重點(diǎn)保障目標(biāo)11月底完成上報(bào)工作。

6、認(rèn)真做好上級(jí)和局領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

年又是一個(gè)發(fā)展機(jī)遇年，要珍惜和發(fā)展環(huán)境，抓住交通發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，積極貫徹國(guó)防要求，以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感、緊迫感，以積極上進(jìn)的精神狀態(tài)，抓好交通保障工作，為加快“進(jìn)位．追趕促進(jìn)和諧廊坊”發(fā)展，為全市國(guó)防交通建設(shè)做貢獻(xiàn)。