勞動課教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：勞動課教學(xué)總結(jié)范文

勞動教育教學(xué)工作總結(jié)

在勞動技能課堂教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣，教會學(xué)生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。 我采用靈活的教法，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的成效?？偨Y(jié)如下：

一、創(chuàng)新

在勞動技能課實(shí)踐、動手操作過程中，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象， 低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如：

1、刷牙

在刷牙課上，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我教會學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時(shí)間，為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演，還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生牢固掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導(dǎo)，，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

2、系紅領(lǐng)巾

課堂上，我采用提問的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采用一幫一教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會的，我在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心的教育，收到了成效

二、合作

在勞動實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

在勞動技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

例如：

1、穿、系鞋帶

能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動能力，養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學(xué)們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成，其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，才能勉強(qiáng)的完成。通過今天學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成，不要在讓父母為你們操心了。

接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進(jìn)行分布練習(xí)，教師輔導(dǎo)，糾正不足。最后，分組練習(xí)，組長負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生都教會。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù)，及時(shí)頒發(fā)獎品。

2、炒酸辣白菜

記得學(xué)生炒酸辣白菜的時(shí)候，我就親自示范切炒，并講述方法，逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教，個(gè)別不夠熟練的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問題，及時(shí)解決。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完，進(jìn)行評講，哪個(gè)地方不到位，哪個(gè)地方做的好都給與很好的評價(jià)。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生，嚴(yán)厲批評教育，課下個(gè)別談心。老師完整的示范后，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智，由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù)，老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過程，及時(shí)找不足，改正。

三、成效

我在勞動技能課教學(xué)中，盡力滿足學(xué)生的需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。課堂上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，使他終生受益。

作為一名教師，只有不斷加強(qiáng)觀察實(shí)踐的力度，讓學(xué)生親自動手去研究、去體味，才能使學(xué)生學(xué)好勞動技術(shù)，掌握勞動技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

勞動教育教學(xué)工作總結(jié)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勞動教學(xué)，三年級的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。現(xiàn)在對本學(xué)期的勞動教學(xué)小結(jié)如下：

一、在本學(xué)期的勞動教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動活動，積發(fā)了學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。

小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時(shí)，勞動興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)行勞動實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，不斷提高學(xué)生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動的過程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動角色，并經(jīng)常進(jìn)行互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對勞動都充滿了期待。

二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運(yùn)用與相互教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。

三、在勞動的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。

在自己做完了本部分的勞動任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。

四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學(xué)生都能自覺地參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。

第2篇：勞動課教學(xué)總結(jié)范文

一、在本學(xué)期的勞動教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動活動，積發(fā)了學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。

小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時(shí)，勞動興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)行勞動實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，不斷提高學(xué)生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動的過程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動角色，并經(jīng)常進(jìn)行互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對勞動都充滿了期待。

二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運(yùn)用與相互教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。

三、在勞動的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。

在自己做完了本部分的勞動任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。

四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學(xué)生都能自覺地參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。

故我們制定了一個(gè)勞動評價(jià)制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。在制度的運(yùn)用下，全班學(xué)生的勞動熱情更高漲。

第3篇：勞動課教學(xué)總結(jié)范文

小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動教育：

—、利用社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛勞動的感情

目前生活在農(nóng)村人，但大多數(shù)人是不愿意重視農(nóng)業(yè)勞動，而是喜歡外岀打工，同時(shí)獨(dú)生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠，百般呵護(hù)，所以在這兩種環(huán)境影響下，促使生活在農(nóng)村學(xué)生易產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：一是他們本有的爭著參加勞動和總想動手的強(qiáng)烈勞動愿望受到制約，這方面的積極性得不到發(fā)揮；二是學(xué)生從小很少動手，促使依賴性増強(qiáng)，家里所有做事都是要大人幫著做，家長成了孩子們的代勞力，學(xué)生的參與意識和勞動實(shí)踐能力愈來愈差，進(jìn)而造成不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果等現(xiàn)象比比皆是。

三是面對學(xué)生的勞動意識淡薄，勞動態(tài)度不端正，勞動技能極其低下，勞動的成果不珍惜的現(xiàn)象。學(xué)校通過綜合社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)勞動實(shí)踐活動，才能促使學(xué)生傳變不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果現(xiàn)狀。

1.利用綜合教材的內(nèi)容，在課堂上運(yùn)用課件，向?qū)W生介紹蔬菜作用、生長過程、種植方法，引發(fā)學(xué)生對種植蔬菜的興趣，同時(shí)組織學(xué)生在班級小農(nóng)地學(xué)會一些蔬菜種植方法，安排學(xué)生學(xué)會管理蔬菜一些技能。

2.我們發(fā)揮學(xué)生家長的作用，讓學(xué)生在自己家里蔬菜地繼續(xù)種植一些常見蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生種植蔬菜的興趣,同時(shí)學(xué)會一些種植、管理方法。

3.邀請部分有種植經(jīng)驗(yàn)的家長到學(xué)校參與勞動種植，家校聯(lián)系勞動實(shí)踐。學(xué)校不定期地開展家庭勞動實(shí)踐活動，不僅向家長傳達(dá)關(guān)于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動過程，并進(jìn)行拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對班級學(xué)生進(jìn)行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動"二字深入人心。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動

兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展主題班隊(duì)活動，使他們認(rèn)識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機(jī)會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

三、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動

在教學(xué)中借助生活勞動教材，依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參照課文圖示，用課本的知識與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動實(shí)際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)，開展我學(xué)會了的活動，擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。

四、重視評價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動

1.學(xué)生參與本次種植實(shí)踐活動非常積極，很多學(xué)生都強(qiáng)烈要求參加活動。活動后很多學(xué)生提岀了他們的感受，如有學(xué)生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時(shí)吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學(xué)生談到通過這次栽培活動増加了我的責(zé)任心，也意識到了生命的寶貴等。

2.綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程.我校作為綜合實(shí)踐活動課程改革釆取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有他獨(dú)特的途徑實(shí)踐操作。勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帯領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

五、激發(fā)勞動熱情，提高學(xué)生實(shí)踐能力

第4篇：勞動課教學(xué)總結(jié)范文

2021年的新學(xué)期又開始了,為了使教師們的教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的個(gè)人教學(xué)質(zhì)量,如何制作好適合初中學(xué)生的一份教學(xué)計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃最新，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃最新1學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動，針對女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動興趣;還有升學(xué)測試，運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度要大。

二、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識。

并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動中享受到鍛煉的樂趣。

2021年初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃最新2一、教學(xué)內(nèi)容：

①種植幾種觀賞植物;種植油菜花

②自我服務(wù)和家務(wù)勞動;

③生活小常識，勞技課教學(xué)計(jì)劃。

這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。

二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛生活，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、本學(xué)期教學(xué)工作安排

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。

2、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動和種植方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動和種植方法的同時(shí)，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實(shí)踐能力。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來完成勞技課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

2021年初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃最新3一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十六大”精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步貫徹國家課程改革的重要精神，提高音樂美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)進(jìn)度：

(一)音樂學(xué)科：

初一：期中授完初級中學(xué)音樂教科書第二冊的1~3單元;期末授完第二冊的4~6單元。

初二：期中授完初級中學(xué)音樂教科書第四冊的1~3單元;期末授完第四冊的4~6單元。

初三：期中授完初級中學(xué)音樂教科書第六冊的1~3單元;期末授完第六冊的4~6單元。

(二)、美術(shù)學(xué)科：

初一：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第二冊1——3單元;

期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第二冊4——6單元;

初二：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第四冊1——3單元;

期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第四冊4——6單元;

初三：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第六冊1——3單元;

期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第六冊4——6單元;

三、基本措施：

通過培訓(xùn)、比較等活動，宣傳新的音樂、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師能接受新的教育理念，自覺開展教育教學(xué)改革。

四、幾項(xiàng)工作：

1、配合縣普教科，做好從元月至6月開展的湖北省第六屆黃鶴美育節(jié)荊州市賽區(qū)活動，積極準(zhǔn)備“三優(yōu)一先進(jìn)”(優(yōu)秀文藝節(jié)目、音美優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀美術(shù)作品、先進(jìn)單位、個(gè)人)的活動。

(具體要求看縣普教科的通知)。

2、協(xié)助荊州市教研室做好荊州市教育學(xué)會中學(xué)音樂教育專業(yè)委員會，美術(shù)專業(yè)委員會的老會員重新登記和新會員發(fā)展及換屆工作。

3、對美術(shù)教師進(jìn)行一次新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。

4、組織音樂教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的比較。

5、組織部分教師參加省、市組織的教研活動

2021年初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃最新4綜合實(shí)踐活動是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動，通過學(xué)習(xí)本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生為本，重在實(shí)踐、重在體驗(yàn)、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、活動目標(biāo)：

1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。

二、活動內(nèi)容

1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)方法及措施

1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動。

2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

2021年初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃最新5一、從知識與技能上來說，

使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、第二次科技革命對世界的影響等。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題的能力。

二、過程與方法：

在教學(xué)過程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，使教師的“教”，成為對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)注重以下幾方面：

1、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。

資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴(kuò)張。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發(fā)展，是因?yàn)檫@種社會制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，是世界各國人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的.文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突破。

4、人類歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻止歷史的發(fā)展潮流。

5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的認(rèn)識人類社會前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。

第5篇：勞動課教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高職生;隱性職業(yè)素養(yǎng);策略;研究;實(shí)踐

一、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的意義

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，職業(yè)教育已開始實(shí)行中高職銜接，今后還將提升到與研究生層次相溝通。高職學(xué)生是未來的“職業(yè)人”“社會人”，高等職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會“一技之長”，同時(shí)也要有助于他們的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職教育決不能停留在庸俗的功利主義狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，讓他們的職業(yè)生涯更精彩，讓全社會勞動者的整體素質(zhì)得到提高。高等職業(yè)教育曾經(jīng)是黃岡市一大亮點(diǎn)，為黃岡市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步把全市高等職業(yè)教育做大做強(qiáng)，打造高等職業(yè)教育航母，由市委市政府科學(xué)決策建立的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模大、功能全、綜合性的現(xiàn)代化水平的高等職教集團(tuán)于2014年9月開始招生。培養(yǎng)學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略研究，適應(yīng)了黃岡市職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略

在校高職學(xué)生離職業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，學(xué)生頭腦中“職業(yè)”概念淡薄，他們對職業(yè)的認(rèn)識模糊。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)化、知識化、技術(shù)化程度越來越高，對人的能力要求也會越來越高，對高職生的素質(zhì)要求也來越越高。高職生不僅要有過硬的專業(yè)知識等顯性職業(yè)素養(yǎng)，也要有責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識、職業(yè)操守和獨(dú)立性等隱性職業(yè)素養(yǎng)，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)可從以下5方面入手:

(一)制定學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)日常行為規(guī)范的訓(xùn)練策略

制定針對不良習(xí)慣整治訓(xùn)練方案，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范。從考勤、學(xué)生坐姿、手機(jī)使用、教室衛(wèi)生等方面開展日常督查，修訂完善相關(guān)規(guī)章制度，如《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)若干問題的訓(xùn)練方案》，有針對性地對集會速度、廣播操質(zhì)量、大型集會(活動)場地保潔、餐桌文明等老大難問題提出整改措施。

(二)在課堂教學(xué)中滲透隱性職業(yè)素養(yǎng)教育

課堂教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以把職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到課堂教學(xué)的整個(gè)過程。

1．開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”課通過開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”課，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識和定位;同時(shí)，也使學(xué)生懂得職業(yè)不僅是謀生手段，更是奉獻(xiàn)社會、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、施展個(gè)人才智的重要途徑。

2．在班會和勞動課中提升職業(yè)素養(yǎng)制定《班會課流程》，把《感恩伴我成長》《解讀〈弟子規(guī)〉》作為班會課的必備素材，提出學(xué)會做人十二字要求(有規(guī)劃、講環(huán)保、懂規(guī)矩、負(fù)責(zé)任)，并開展相應(yīng)訓(xùn)練，狠抓“兩個(gè)看得見”(儀容儀表及衛(wèi)生)工作和“一個(gè)看不見”(住宿區(qū))管理，制定《衛(wèi)生工作驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生“把工作做徹底”的習(xí)慣，成立學(xué)生宿管部，促進(jìn)住宿區(qū)自主管理，開展節(jié)約水電、愛護(hù)公物的督查。

3．在專業(yè)課程教學(xué)中滲透隱性職業(yè)素養(yǎng)教育由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度加快，職業(yè)性專業(yè)課程應(yīng)以群集模式為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于狹窄的職業(yè)范疇，而是以類似的職業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作條件、技能水平等便于遷移的職業(yè)領(lǐng)域的知識學(xué)習(xí)為主。社會不斷發(fā)展，個(gè)人謀職已成為市場經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)的主流。職業(yè)教育的根本是“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。因此，創(chuàng)業(yè)、謀職是職業(yè)教育發(fā)展的生命力所在。

(三)通過校園文化提升學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)

高職學(xué)院通過校園文化的潛移默化作用來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這就需要營造一種特質(zhì)校園文化，它包含積極向上、陽光健康、熱愛生活、敬重生命的生活理念，包含不計(jì)回報(bào)、生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，包含不畏艱苦、勇于探索、奮斗搏擊、果決剛毅的思想精神。通過精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化等的建設(shè)，營造職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生開闊的心胸、吃苦耐勞和奮發(fā)進(jìn)取的精神，養(yǎng)成崇敬生命和敢學(xué)、敢做的健康情懷。

(四)開展企業(yè)文化進(jìn)校園活動，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

1．開展質(zhì)量管理、制度建設(shè)、技能比拼、創(chuàng)業(yè)爭霸、創(chuàng)新成果展等具有企業(yè)文化特點(diǎn)的校園活動，將企業(yè)文化滲透進(jìn)校園。

2．積極引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理制度和管理模式，加強(qiáng)校企合作，更新學(xué)院管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)院管理和企業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)信仰、職業(yè)精神。

3．與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)院根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求和崗位需要來制定培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等，增強(qiáng)辦學(xué)的針對性和靈活性。企業(yè)也可以事先把所需要的用工情況跟學(xué)院取得聯(lián)系，使學(xué)院盡早培養(yǎng)、儲備企業(yè)急需的人才，達(dá)到學(xué)生一畢業(yè)就能上好崗的目的。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，一方面可以讓學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，感受企業(yè)的特色;另一方面又可以讓他們有機(jī)會到企業(yè)車間中接受有針對性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高他們的動手能力。職業(yè)文化的浸潤與滋養(yǎng)能有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

(五)建立以綜合考評為導(dǎo)向的學(xué)分制評價(jià)模式

該模式側(cè)重于通過評價(jià)考核的導(dǎo)向作用來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對學(xué)生的綜合考評包括學(xué)業(yè)學(xué)分和德育學(xué)分的考評，這是融教育內(nèi)容、教育途徑、教育載體于一體，以學(xué)分的形式對學(xué)生的品德和行為、知識和技能進(jìn)行考核的綜合評價(jià)體系。考評內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生要努力的方向，考評結(jié)果反映了學(xué)生的達(dá)成狀況。通過考評，全面了解和衡量學(xué)生的思想表現(xiàn)及其發(fā)展水平，了解其職業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)程度，了解他們的知識水平和技能狀況，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)知識、技能的全面提升。

三、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐成果

(一)師生達(dá)成共識，更新了教育觀念

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作‘未來職業(yè)人’看待，使現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)未來的職業(yè)崗位要求”，這一基本觀點(diǎn)得到師生的一致認(rèn)可，更新了以往單純把學(xué)生當(dāng)學(xué)生的舊教育觀念。學(xué)生具備了職業(yè)意識，對自己的職業(yè)角色多了一份責(zé)任感，對學(xué)院教育多了一份認(rèn)同感。教師換了種眼光看學(xué)生，立足點(diǎn)更高，培養(yǎng)目標(biāo)更明確，更能把為學(xué)生成長負(fù)責(zé)的要求落到實(shí)處。師生對提升職業(yè)素養(yǎng)的重要意義達(dá)成一致，扭轉(zhuǎn)了“牛不喝水強(qiáng)摁頭”的被動教育局面。

(二)形成了濃厚的職業(yè)文化氛圍，突出了職業(yè)教育特色

自啟動培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)工作以來，校園里洋溢著濃厚的職業(yè)素養(yǎng)文化氣息，教師休息室有教師職業(yè)素養(yǎng)要求的相關(guān)內(nèi)容，文化長廊有以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升職業(yè)素養(yǎng)”為主題的《弟子規(guī)》墻，實(shí)訓(xùn)樓外墻有職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)語，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部有仿車間布置的文明生產(chǎn)及規(guī)范要求，教室里有企業(yè)文化布置，住宿區(qū)有文明宿舍規(guī)范化布置的要求。職業(yè)素養(yǎng)文化融入校園文化的大框架，使校園環(huán)境不僅有自然美，而且有了靈魂，深化了內(nèi)涵，提升了品位，突出了職業(yè)教育的特色。

(三)制定隱性職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練提升的完善制度，構(gòu)建了整體策略

從教師、教學(xué)、德育、后勤4個(gè)方面制定了提升高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略。

1．教師方面《以教師自身的良好職業(yè)素養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略》提出了教師提升師德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的策略。

2．教學(xué)方面《公共基礎(chǔ)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略》提出了推動課堂改革、強(qiáng)化行為習(xí)慣、增強(qiáng)活動體驗(yàn)、改革評價(jià)方式、發(fā)揮教師表率作用等5方面的培養(yǎng)策略?！秾I(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練策略》分析了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出要“走出去，初步認(rèn)識‘崗位職業(yè)素養(yǎng)’的要求;請進(jìn)來，領(lǐng)會‘心動’不如‘行動’的真正含義。注重實(shí)訓(xùn)基本技能、操作規(guī)范、協(xié)作精神、安全意識和責(zé)任意識的培養(yǎng)，充分利用社團(tuán)活動、技能競賽，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)”?！兑粤己闷髽I(yè)文化提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略》提出了“激發(fā)職業(yè)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識與企業(yè)文化理念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、增強(qiáng)自我管理能力、專業(yè)課滲透職業(yè)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化理念、班級管理中滲透企業(yè)文化理念”的策略。

3．德育方面《感恩教育深化與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升策略》《“學(xué)會做人”與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升策略》《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在日常行為規(guī)范中的訓(xùn)練策略》從分學(xué)期實(shí)施感恩教育主題、制定針對性不良行業(yè)習(xí)慣整治訓(xùn)練方案、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范等方面提出了針對性和操作性強(qiáng)的策略。

4．后勤方面《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在公物管理與節(jié)約教育中的實(shí)施策略》立足高職學(xué)生的具體實(shí)際，與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要相結(jié)合，從學(xué)院后勤工作與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在公物管理、節(jié)約教育中所體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的缺失中分析，探討學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在公物管理與節(jié)約教育中的實(shí)施策略。

(四)在規(guī)范中提升了師生職業(yè)素養(yǎng)，取得明顯的工作實(shí)效

學(xué)院大力推進(jìn)管理制度化、規(guī)范化、流程化、精細(xì)化。學(xué)院管理層大力推進(jìn)了工作流程化、制度化，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，從師表形象、教學(xué)常規(guī)、校園生活、對外交流、社交活動等方面提出了教職工禮儀規(guī)范要求。教職工更加注重工作的精細(xì)化、規(guī)范化。這些為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了良好的工作基礎(chǔ)，發(fā)揮了良好的表率作用。各班科任教師能積極探索在教育教學(xué)工作中實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的策略，起到了潛移默化、持續(xù)推動的作用。學(xué)院通過日常滲透、常規(guī)督查、專項(xiàng)整頓，督促學(xué)生按照“有規(guī)劃、講環(huán)保、懂規(guī)矩、負(fù)責(zé)任”這12個(gè)字的“學(xué)會做人”的基本內(nèi)容要求自己。絕大部分學(xué)生都能積極參加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，以“準(zhǔn)職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，踏實(shí)做人、勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、規(guī)矩辦事，做到舉止文明、講究衛(wèi)生、著裝統(tǒng)一、儀表規(guī)范、兩操規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理“四化”(服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語文明化、行為規(guī)范化)。一學(xué)年以來，校園衛(wèi)生整潔、課堂秩序井然、課外活動健康、文明風(fēng)氣上揚(yáng)。學(xué)校文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、明星學(xué)生、技能能手的比例大幅增加。

四、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略研究與實(shí)踐的反思

在培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)實(shí)施的一年半時(shí)間中，我們對高職生的隱性職業(yè)素養(yǎng)教育有了一個(gè)比較完整的方案，形成了一套切實(shí)可行的方法。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，研究的成果得以在全校推廣，同時(shí)也為廣大學(xué)生所接受，對學(xué)生的教育起到了潛移默化的作用，效果是非常明顯的。但是，我們也感到，我們理論研究的水平有限，對高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的理論構(gòu)建還是感到心有余而力不足。高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育的策略研究是一項(xiàng)長期的工程，我們將進(jìn)一步研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，深入分析研究，探索、制定、實(shí)踐、總結(jié)新一輪的策略。

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