對體育教育的建議精選(九篇)
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第1篇：對體育教育的建議范文
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我國是以農(nóng)業(yè)人口為主的國家，農(nóng)村學(xué)校體育教育的狀況在素質(zhì)教育中占有十分重要的地位。而農(nóng)村教育的基礎(chǔ)在于農(nóng)村教師隊(duì)伍。農(nóng)村教育的成功與否的前提取決于教師隊(duì)伍是否能夠滿足廣大農(nóng)村學(xué)子的廣泛要求，能否適應(yīng)時(shí)展的潮流。由于本人從事教育工作已十年有余，在廣泛的教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并以此為根據(jù)提出自己的一點(diǎn)建議，以便廣大教師隊(duì)伍能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。
二、研究對象及研究方法
（一）研究對象
河南省商丘市的農(nóng)村學(xué)校體育教師。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)調(diào)查對象和研究內(nèi)容的要求，本人參閱了社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、體育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)的書籍，另外，本人還通過對中國期刊全文書籍庫，中國教育網(wǎng)等網(wǎng)站檢索獲得一定數(shù)量的網(wǎng)上資源，并對以上資料進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納分析，從而了解教師隊(duì)伍的宏觀結(jié)構(gòu)。
2.問卷調(diào)查法。通過搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并結(jié)合研究的內(nèi)容和目的，初步制定、設(shè)計(jì)問卷的調(diào)查內(nèi)容，擬出初稿，并經(jīng)過進(jìn)一步的審核修改、補(bǔ)充完整調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括教師隊(duì)伍的年齡、教齡狀況，教師隊(duì)伍的學(xué)歷，教師隊(duì)伍的工作量，待遇等問題。共發(fā)放問卷100份，回收問卷95份，有效問卷70份。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將所測得的原始數(shù)據(jù)采用EViews軟件進(jìn)行統(tǒng)一處理，然后對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。
4邏輯分析法。對所得數(shù)據(jù)出現(xiàn)的問題展開科學(xué)的討論與分析，在比較的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，使論文結(jié)果更客觀可靠。
三、結(jié)果與分析
（一）商丘市農(nóng)村初中學(xué)校體育教師的年齡與教齡現(xiàn)狀與分析
1.教齡在五年以上的教師站到90%，教齡1-5年的教師人數(shù)最少。年齡長說明他們對體育教學(xué)應(yīng)經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，對以后體育教學(xué)工作很有利。
2.從教年齡狀況。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的思維和創(chuàng)造力表現(xiàn)的最佳時(shí)機(jī)是35-45歲年齡段。因此，理想的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是中老青結(jié)合，中年居多。而調(diào)查數(shù)字說明：目前商丘市農(nóng)村地區(qū)初中體育教師青年教師占多數(shù)。
（二）農(nóng)村體育教師的配備狀況
師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教師素質(zhì)、教學(xué)水平的重要方式。原國家教委頒布的《國家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中規(guī)定：“中學(xué)每六個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師”。①據(jù)抽樣調(diào)查，商丘市農(nóng)村地區(qū)初中體育教師與班級比例為1:8.2，低于國家平均線，仍有較大的體育教師缺口。
（三）農(nóng)村體育教師的學(xué)歷狀況
體育教師自身學(xué)歷水平高低是提升素質(zhì)教育的重要保障之一，要實(shí)現(xiàn)真正意義上素質(zhì)教育，就必須具備有一定數(shù)量較高學(xué)歷、知識(shí)豐富的專業(yè)體育教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，商丘市農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的體育教師中：48.4%為本科學(xué)歷；51.6%為大專學(xué)歷；研究生學(xué)歷與中專學(xué)歷都沒有；兼職體育教學(xué)情況已經(jīng)不存在。
（四）農(nóng)村教師的工作量
調(diào)查結(jié)果顯示,大部分體育教師的教學(xué)工作量較大,他們中大部分人,在承擔(dān)全校的體育教學(xué)工作之外,還要承擔(dān)全校的課間操、課余訓(xùn)練等其它體育活動(dòng)。有能力的體育教師還要從事教育學(xué)生的工作。
（五）農(nóng)村體育教師的待遇狀況
體育教師待遇水平的高低直接影響著教師隊(duì)伍穩(wěn)定的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示體育教師工資1500-2000元的為73.7%；800-1500元為15.8%；2000元以上的為10.5%。從工資待遇上看，農(nóng)村體育教師的待遇一般，不過農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作量極大，除了要從事學(xué)生的體育教學(xué)工作以外還得為早操、課間操、體育隊(duì)訓(xùn)練等工作負(fù)責(zé)，總體工作量較大。于是有許多農(nóng)村體育教師紛紛選擇跳槽，體育教師流失狀況不容樂觀。
四、對策、建議
（一）充實(shí)和穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“振興教育的希望在教師。建立好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的解決農(nóng)村學(xué)校體育師資的短缺問題，提高農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的重點(diǎn)之一?！庇谑且髮W(xué)校適當(dāng)提高農(nóng)村體育教師的薪金待遇，擴(kuò)大教師規(guī)模，減輕教師壓力，以充實(shí)穩(wěn)定農(nóng)村體育教師隊(duì)伍。具體辦法有：一是加大宣傳力度，鼓勵(lì)院校畢業(yè)生到農(nóng)村中學(xué)任教，為農(nóng)村教育補(bǔ)充新鮮血液，做貢獻(xiàn);二是從各方面提高農(nóng)村體育教師的待遇，完善各種機(jī)制，縮小農(nóng)師收入差距;三是為現(xiàn)在農(nóng)村體育教師創(chuàng)造條件，考慮到體育教師工作的職稱評定、教師評價(jià)等方面適當(dāng)放寬政策，減少農(nóng)村體育教師際困難，建立一支穩(wěn)定的農(nóng)村體育教師隊(duì)伍。
（二）重視農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
具體到商丘農(nóng)村中學(xué)體育教師培訓(xùn)可以從以下幾個(gè)方面入手:一是要組織學(xué)習(xí)體育當(dāng)前的素質(zhì)教育基礎(chǔ)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育法》、《全民健身計(jì)劃》、《學(xué)校例》等有關(guān)體育文件，學(xué)習(xí)體育專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，相鄰學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)科前沿新知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高體育教育理論水平;二是建立適合商丘農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析教師培訓(xùn)的培訓(xùn)模式;三是各區(qū)縣教育局組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師到各進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，這也可對年輕教師言傳身教，提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。
第2篇：對體育教育的建議范文
[關(guān)鍵詞] 體育新課標(biāo) 教學(xué)建議 創(chuàng)新
本次體育新改革是在前七次的課程改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行,稱為第8次課程改革,新體育課程改革不僅僅是體育專家的事情,更重要地是應(yīng)該由一線體育教師擔(dān)當(dāng)起這一重任,體育改革有了理論的指導(dǎo)還要有指導(dǎo)下的實(shí)踐,改革的成敗就要靠實(shí)踐來檢驗(yàn),所以體育教師應(yīng)該全力支持新課改,在實(shí)踐中為理論提供依據(jù),使理論與實(shí)踐相互支撐,共同保證新課改的順利進(jìn)行。體育是一件實(shí)在在的事情,制定新的課程標(biāo)準(zhǔn),還要一一落實(shí),把新標(biāo)的理念要領(lǐng)會(huì)、把握,再逐一實(shí)施。
一、鼓勵(lì)老師寫教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)不同于一般的教案,應(yīng)該說教學(xué)設(shè)計(jì)比教案更復(fù)雜。構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的要素:一是教學(xué)任務(wù)分析,二是教學(xué)目標(biāo),三是教學(xué)策略制定,四是教學(xué)過程,五是教學(xué)設(shè)計(jì)自我評價(jià)。這五個(gè)教學(xué)要素決定了教育設(shè)計(jì)要比教案在內(nèi)容上更具體,在形式上也更復(fù)雜,但是,教學(xué)設(shè)計(jì)雖然難寫,卻更能反映老師的教學(xué)意圖,有利于與其他教師進(jìn)行交流,也有利于別的老師學(xué)習(xí)借鑒。
教案要求每一位老師都要寫,但教學(xué)設(shè)計(jì)并不是每一位老師都會(huì)寫的,但是教師們還要會(huì)寫教學(xué)設(shè)計(jì),這是教師具備的最起友的素質(zhì)。學(xué)校一般要求每周三節(jié)體育課要寫三個(gè)教案,而我們學(xué)校規(guī)定每周寫二個(gè)教案一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣做雖然加重了教師們的工作負(fù)擔(dān),但寫教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓教師運(yùn)用更多的精力把教育程序考慮得更周全,這樣就更能鍛煉教師的業(yè)務(wù)水平,更快地提高教育能力。
二、體育課管理從集權(quán)制到民主制
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡體育教學(xué)的民主化,而傳統(tǒng)的體育教學(xué)受中國的教育實(shí)行的是一個(gè)集權(quán)式教育體制的影響,體育課堂是體育教師的課堂,學(xué)生被的進(jìn)行學(xué)習(xí),老師領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)生無條件的服從于教師,在這種體制的教學(xué)下,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸,老師與學(xué)生之間沒有民主可言,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)體制下,學(xué)生是被動(dòng)的接受老師的灌輸。嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展,他們的潛力得不到充分的發(fā)揮。我們學(xué)校自新課改以來首先要改變以教師為中心的教育體制,在每次的教研會(huì)議上強(qiáng)調(diào)老師要與學(xué)生民主相處,把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在體育教學(xué)時(shí)我們要求每一位老師做到以下幾點(diǎn)。
1.以學(xué)生為主體
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,體育課的核心問題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主要是通過教師營造寬松的教學(xué)氛圍,采用多種教法和手段,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力。
2.講求課堂效率
體育課是身體活動(dòng)為主要手段,身體活動(dòng)應(yīng)該是體育課的主宰。體育教學(xué)的過程,既是傳授知識(shí)、技術(shù)的“教”的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和能力的過程,體育教學(xué)要求教師必須摒棄滿堂灌與放羊式的不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方法,要啟發(fā)學(xué)生參與每堂課的設(shè)計(jì)、組織、活動(dòng)及課堂評價(jià),最大限度地讓學(xué)生參與到體育中來,讓他們有更多的時(shí)間練習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)技能的樂趣,在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的技能。
3.教與學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新
創(chuàng)新是體育課的靈魂,但要求老師的教學(xué)創(chuàng)新,而且也給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教育個(gè)性化,就是要尊重學(xué)生,滿足他們的需要,千萬不要追求表面效應(yīng),誘導(dǎo)學(xué)生作出口是心非的選擇。體育課上教師根據(jù)課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論,探索,找出適合于自己的方案,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能很快進(jìn)入到課堂主人的位置。以課堂的民主性、開放性,以學(xué)生的創(chuàng)造精神來彌補(bǔ)老師備課的不足,這樣,最重要的是滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)和娛樂的需要,又沒禁錮學(xué)生的言行,從而體會(huì)今后社會(huì)生活的實(shí)用技能,潛移默化地受到終身體育思想的啟發(fā)。
三、構(gòu)建多文化的體育課和模式
體育教學(xué)模式隨著新課改的進(jìn)行,我們體育教研組對體育教學(xué)模式進(jìn)行了研究,一改往日教學(xué)模式單一的尷尬,主要以毛振明教授10種教學(xué)模式為藍(lán)本,每位老師根據(jù)自己的特點(diǎn),選用一到三個(gè)模式使用。開始時(shí)并不適應(yīng),學(xué)生也不知道如何主動(dòng)的在地體育學(xué)習(xí)中尋求樂趣。所以我們認(rèn)為,一種教學(xué)模式要想被大家公認(rèn),首先要平時(shí)的體育課上要經(jīng)常運(yùn)用這種模式,讓學(xué)生感覺到在這種模式下才是最好的,最能體現(xiàn)體育教學(xué)的特點(diǎn)。這種教學(xué)模式的形成過程,也是一個(gè)學(xué)生適應(yīng)并認(rèn)同的過程。
四、在教材內(nèi)容選擇上下功夫
體育教學(xué)內(nèi)容的選擇,是體育教學(xué)的首要任務(wù),如果僅有教學(xué)目標(biāo)而沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。所以有教學(xué)內(nèi)容才能談教學(xué)目標(biāo),我們不能追求那些無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),否則是徒勞的,我們就這一原則,對內(nèi)容的開發(fā)進(jìn)行了大膽的改革。我們學(xué)校雖處于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地方,但也有一定的局限性,體育教學(xué)內(nèi)容很少有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等,所以體育教師要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,開發(fā)新項(xiàng)目,充分發(fā)揮本地的優(yōu)勢,這樣才能盡可能地保證體育教學(xué)內(nèi)容更科學(xué),更適合于自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.把兒童鄉(xiāng)村游戲搬入課堂
城市引入兒童鄉(xiāng)村游戲不是困難的,如今,如跎螺、秋千等項(xiàng)目都可以拿到體育課堂中來。體育游戲是作為教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,它是廣大兒童陶冶情操、接受社會(huì)化教育的重要方式,它伴隨著一代代各民族兒童少年成長,也深受當(dāng)代兒童的喜愛,使兒童在快樂的游戲中潛移默化地認(rèn)同民族文化、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,振奮民族自信心和自豪感,增強(qiáng)民族和國家的凝聚力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)的五大目標(biāo)為兒童老游戲提供了理論依據(jù)。其活動(dòng)項(xiàng)目形式鮮活多樣,在常有的趣味性中蘊(yùn)含著各種身體練習(xí)的知識(shí)技能與技巧。兒童老游戲來自于兒童的生活,符合他們愛玩的天性,這些游戲讓兒童生活走進(jìn)課堂,使兒童在快樂的游戲中學(xué)習(xí)鍛煉,并獲得強(qiáng)健的體魄。
2.讓勞動(dòng)進(jìn)入體育課堂
在城市學(xué)校,學(xué)生很少有參加勞動(dòng)。在城市,如果把勞動(dòng)當(dāng)作體育教學(xué)內(nèi)容可能比較難,但是,我們可以利用打掃校園衛(wèi)生,到工廠幫工人做事也不失為一種好的內(nèi)容。毛振明與賴天德教授的“體育課應(yīng)引進(jìn)什么新的教學(xué)內(nèi)容”一文中的“南瓜扁擔(dān)進(jìn)課堂”就不難理解了,應(yīng)該說客觀上增加了體育教學(xué)內(nèi)容,也正是改革所提倡的,更是亟待挖掘和整合的中國文化。
總之,新課改是一個(gè)復(fù)雜的工程,需要專家與教師共同形成合力能取得最終的勝利。如果僅憑專家下達(dá)文件,而一線教師得不到落實(shí)也成為一紙空文。體育教師要進(jìn)行課程改革,先要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),這就要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn),這樣教師才有了奮斗方向與目標(biāo)。鼓勵(lì)教師當(dāng)課程改革的主人翁,把新課改當(dāng)成自己的重要任務(wù),不能拖拖拉拉、敷衍了事,這樣新課改才有實(shí)效性。
參考文獻(xiàn):
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第3篇：對體育教育的建議范文
關(guān)鍵詞：意外事故;心理干預(yù);健康成長
2012年11月18日，廣州馬拉松賽上，參加10公里比賽的21歲大學(xué)生選手陳某在完成比賽后，倒在終點(diǎn)線上昏迷不醒。經(jīng)過20個(gè)小時(shí)的搶救，陳某不治身亡。另一名選手丁某也在離終點(diǎn)處四百米處倒下，搶救幾天后也去世了。在此之前的14日，17周歲的小顧，在江蘇省某校組織的1000米測試結(jié)束后暈倒，并被診斷為腦梗死……巧合的是，在此之前，媒體透露出國內(nèi)有不少高校在舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上紛紛把長距離跑的項(xiàng)目拿掉，原因是大多是一致的，就是害怕有學(xué)生經(jīng)過長距離跑而出現(xiàn)意外狀況，學(xué)校承擔(dān)不起責(zé)任。當(dāng)時(shí)的媒體是一邊倒地批評高校的這種“錯(cuò)誤”的做法。當(dāng)以上幾起事件發(fā)生后，學(xué)校、體育老師一下子又被推上了風(fēng)口浪尖。比如“學(xué)校管理不善”“體育教師組織不當(dāng)”“體育教師有推脫不了的責(zé)任”……筆者是長期工作在基層一線的體育教師，在跟體育同行們的交流中感覺到，這一系列事件的發(fā)生對體育教師產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面心理影響。對此，筆者認(rèn)為：應(yīng)該客觀、綜合地看待這些事，要關(guān)心廣大辛勤工作在一線的體育教師的心理健康。
一、學(xué)生意外傷害對體育教師產(chǎn)生的影響
（1）自我效能感下降。教師自我效能是指教師對教育價(jià)值、對自己做好教育工作與積極影響學(xué)生發(fā)展能力的自我信念、判斷與感受。自我效能較高的體育教師對體育學(xué)科有積極的認(rèn)識(shí)和深厚的情感，有獻(xiàn)身體育事業(yè)的精神，在工作中往往信心十足，精神飽滿，即使在遇到困難時(shí)，也會(huì)持之以恒，堅(jiān)持不懈，努力完成任務(wù)。在教育教學(xué)中，能正確地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在學(xué)校教育中的積極意義以及不可或缺的教育功效，能夠因?yàn)閺氖逻@一行業(yè)感到自豪和滿足感。這些年，隨著國家對體育健康教育重視程度的提高，廣大基層體育工作者自我效能感也隨之提升，但因?yàn)樵u價(jià)體系、保障制度等因素尚未健全，體育教師建構(gòu)起來的自我效能感還是顯得有些脆弱。一旦發(fā)生意外事件，體育教師的自我信念、判斷與感受就難免會(huì)受到負(fù)面影響，且難以恢復(fù)。
（2）成就動(dòng)機(jī)缺失。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使個(gè)體向某一目標(biāo)行進(jìn)，以滿足個(gè)體需要的內(nèi)部動(dòng)力。在體育課堂教學(xué)過程中，誰都不可能保證有百分之百的安全性，在這種缺乏安全感的提前下，體育教師在課的設(shè)置上就顯得顧慮重重，放不開手腳，試想一個(gè)優(yōu)柔寡斷的指揮官，怎么能帶領(lǐng)士兵打好仗呢？課堂教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)受到明顯的影響。因此，當(dāng)體育教師不再把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，不再追求自我實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。
（3）認(rèn)知偏差。所謂認(rèn)知偏差是指人們根據(jù)一定表現(xiàn)的現(xiàn)象或虛假的信息而對他人作出判斷，從而出現(xiàn)判斷失誤或判斷本身與判斷對象的真實(shí)情況不相符合。學(xué)校的體育教學(xué)工作也是個(gè)高危行業(yè)，幾乎每個(gè)體育教師在教學(xué)生涯中都會(huì)或多或少地遇到過一些意外事件、偶發(fā)事件。而這些事件處理得不妥，多多少少地會(huì)給體育教師的心理帶來陰影。筆者就曾聽說過，在一次課堂上一名學(xué)生打籃球過程中自己滑倒，造成掌骨骨裂，盡管體育教師立即將孩子送到醫(yī)院及時(shí)處理，但其家長堅(jiān)持要體育教師到他家登門道歉。經(jīng)歷可謂心酸。有不少體育教師在遇到這些意外事件時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生消極、悲觀等負(fù)面情緒，從而對自己的職業(yè)產(chǎn)生厭倦，工作缺少激情，抱著不求無功，但求無過的心理去從事工作。
（4）自我期許降低。就是自己對自己提出期望，自己通過努力，對今后一段時(shí)間達(dá)到什么樣的目標(biāo)?，F(xiàn)在學(xué)校都在建立教師成長規(guī)劃的機(jī)制，就是建立明確的工作目標(biāo)，再通過目標(biāo)引領(lǐng)過程，從而激勵(lì)教師們保持積極的工作熱情，不斷進(jìn)取。對自己提出期望，也是建立在自己對工作的熱愛，對工作的前程充滿信心的基礎(chǔ)之上，一旦這種熱情受挫，教師很難對自己今后的奮斗目標(biāo)有清晰的規(guī)劃，直接影響自己的工作狀態(tài)。
二、對體育教師實(shí)施有效的幫助和心理干預(yù)
（1）樹立正確的事業(yè)觀。國家一直注重體育事業(yè)的發(fā)展，我國的體育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。2006年我國在各級學(xué)校開展了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，并提出：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”“我參與，我鍛煉，我健康，我快樂”等口號。各級各類學(xué)校都加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，各個(gè)項(xiàng)目都得到了積極的開展。總的來說，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)正處在欣欣向榮的時(shí)期。就上面發(fā)生的一系列的事件而言，一些主流媒體還是很冷靜地給予報(bào)道和客觀地評價(jià)，他們用得最多的一句話就是――不能“因噎廢食”。并強(qiáng)調(diào)只有進(jìn)一步規(guī)范體育工作，才能有效防范這類事件的發(fā)生。因此，廣大基層體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任更重了，借此機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式，確實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，尤其是要加強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，做到未雨綢繆。這才是正確的應(yīng)對突發(fā)事件的心態(tài)。
（2）建立支持系統(tǒng)。從心理學(xué)而言，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，人容易產(chǎn)生一系列的焦慮、失落、悲觀等負(fù)面情緒，除了依靠自身調(diào)節(jié)之外，也需要有社會(huì)的支持系統(tǒng)的介入。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)人，社會(huì)支持對于個(gè)體來說是非常重要的。因此，建議各基層體育主管部門加強(qiáng)對體育老師的思想、業(yè)務(wù)能力、特別是防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培訓(xùn)。一是提高體育教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，二是提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力和抗挫折的能力。一旦有了意外事故的發(fā)生，要及時(shí)組織體育教師利用會(huì)議座談等形式，讓廣大體育工作者就這些意外事件結(jié)合自己的實(shí)際工作暢談自己的一些認(rèn)識(shí)和想法，通過這類團(tuán)體互動(dòng)的形式讓大家自由暢談自己對當(dāng)前形勢的看法和想法，互相鼓勵(lì)、互相支持，最后達(dá)成共識(shí)，帶著積極的心態(tài)回到各自的工作崗位繼續(xù)工作。
（3）培養(yǎng)體育教師良好的個(gè)性特征。人的氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。也就是不同人格特征的人，面對壓力和處理事件時(shí)的表現(xiàn)也是不同的，有些人格特征的人面臨壓力時(shí)，會(huì)樂觀積極地去面對，敢做敢當(dāng)，有些人格特征的人在面臨壓力時(shí)，卻往往采取逃避的方法，使自己處于焦慮、恐懼、無望之中。因此，具有良好個(gè)性品質(zhì)的教師會(huì)創(chuàng)造性地工作，享受工作帶來的快樂，就是有一些突發(fā)事件發(fā)生，他們也能堅(jiān)強(qiáng)地面對，不會(huì)因此而沮喪，而是注意吸取教訓(xùn)，更成熟地面對教育教學(xué)工作。所以，體育教師們要從認(rèn)知、情感和行為培養(yǎng)自己的良好個(gè)性。在認(rèn)知方面，當(dāng)遇到突出事件時(shí)，要能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)到這僅僅是工作過程中的一個(gè)偶發(fā)事件，不能以偏概全，一葉障目，從此沉倫下去。在情感方面，堅(jiān)定自己從事工作是積極的，對自己的能力不產(chǎn)生懷疑，注重從事件中吸取教訓(xùn)，完善自己。在形為方面，虛心求教，工作中關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，把安全意識(shí)放到每個(gè)細(xì)節(jié)上，出現(xiàn)意外情況時(shí)要沉著果斷地處理。
（4）強(qiáng)化監(jiān)管。俗話說“行有行規(guī)”。參加體育運(yùn)動(dòng)也應(yīng)該遵守其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。例如，體育課上的準(zhǔn)備活動(dòng)、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)、練習(xí)中的循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)后的放松等等，不遵循科學(xué)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是一種傷害。筆者咨詢了本地區(qū)的一些學(xué)校，得知不少學(xué)校都制定了學(xué)校體育活動(dòng)制度，卻沒有體育運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)督相關(guān)知識(shí)的宣傳材料，學(xué)生對“體育鍛煉的安全性主要有哪些內(nèi)容”這類問題一無所知。因此，筆者呼吁：學(xué)校要將體育安全教育以及如何自我監(jiān)督這方面的內(nèi)容，放到體育教育教學(xué)工作的重中之重的位置，讓每一個(gè)學(xué)生能夠科學(xué)合理、適合自己地從事體育運(yùn)動(dòng)，并且懂得如何進(jìn)行自我監(jiān)督以及對一些緊急情況下的正確處理方法。我想，只要我們把工作做得更細(xì)致一點(diǎn)，方方面面的情況考慮得更周到一點(diǎn)，以上的一些意外事件一定能降低到最底程度。
（5）健全體制。健全體制也是給基層體育工作者一個(gè)保障。如建立學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)健康檔案;體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害保險(xiǎn);體育教師對危機(jī)狀態(tài)下處理技能的培訓(xùn);設(shè)備的健全制度等等，這些也是需要健全的。
第4篇：對體育教育的建議范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院女生 健美操 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)
健美操因其特性被廣大群眾所接受學(xué)習(xí)，在大學(xué)的體育教學(xué)中，健美操符合大學(xué)生生理心理的需要，其健身的目的價(jià)值有所保障。由于健美操包含美體健身和娛樂的特性，富有獨(dú)特吸引感染的魅力，無論是實(shí)用性還是適用性都能達(dá)到大學(xué)生對健身健心的要求，健美操的教授課程對醫(yī)學(xué)院女生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著極其重要的影響。
一、健美操的特性及優(yōu)勢
健美操是現(xiàn)下時(shí)新的新興體育項(xiàng)目，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，吸引大學(xué)生經(jīng)過練習(xí)參與達(dá)到美體健身的效果。大學(xué)健美操的教學(xué)涉及文藝、體育等各大領(lǐng)域。
（一）健美操的特性
練過健美操的人都知道，健美操由于舞步、造型及節(jié)奏的因素，有著很好的健身效果，且健美操的學(xué)習(xí)不受限于年齡、性別等，健身的目的更不會(huì)因?yàn)閳龅?、時(shí)間、設(shè)施而大打折扣。學(xué)生一般是在體育教師的教學(xué)后，為達(dá)到強(qiáng)身健體等目的，而開始進(jìn)行終身體育鍛煉。眾所周知，現(xiàn)在的大學(xué)生由于缺乏鍛煉，而沒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，根本無法承受住學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，在其成長學(xué)習(xí)的過程中得不到更好的收獲。終身體育意識(shí)能夠促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)知等各方面的思考，且長期做運(yùn)動(dòng)鍛煉的人身體也會(huì)更加健康。所以，大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)對大學(xué)生健康成長有著極為重要的影響。
（二）健美操的優(yōu)勢
健美操又被稱為有氧運(yùn)動(dòng)，所謂的有氧運(yùn)動(dòng)也就是鍛煉人的心肺功能。經(jīng)常做有氧運(yùn)動(dòng)的人在肺活量方面遠(yuǎn)大于常人，且得心肺疾病的概率不高。另外，有氧運(yùn)動(dòng)不僅能保護(hù)心肺功能，還對人類的關(guān)節(jié)、韌帶等有著極為重要的影響，只要合理科學(xué)地進(jìn)行健美操鍛煉，提高身體各方面素質(zhì)也就不在話下。
再有，健美操不是單一的健身，往往是伴隨著音樂一起進(jìn)行的。由于健美操音樂一般節(jié)奏明快，對參與者的精神及活力都有顯著影響。有研究表明，節(jié)奏明快的音樂能夠使參與者完美融入健美操，享受其中的樂趣，并在音樂基礎(chǔ)上達(dá)到發(fā)泄情緒、調(diào)整身心的目的。這種新興的方式，能夠使參與者充分感受到健美操的表現(xiàn)、娛樂及運(yùn)動(dòng)美。健美操鍛煉并沒有硬性的要求，不管是老人、孩童，都能學(xué)習(xí)，而且，在鍛煉健身過程中所帶來的負(fù)荷還可自行調(diào)節(jié)，所以，健美操能被群眾廣泛接受，其推廣更是容易。
二、通過健美操培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院女生終身體育意識(shí)
（一）完善教學(xué)內(nèi)容，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
健美操的教學(xué)不宜操之過急，要根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件等情況進(jìn)行健美操教學(xué)安排。動(dòng)作教學(xué)上，一定要采取簡單易學(xué)會(huì)的動(dòng)作打基礎(chǔ)，再進(jìn)行成套教學(xué)，以及器械上練習(xí)鍛煉的方式為佳。現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)院女學(xué)生由于各方面原因影響，對體育鍛煉的認(rèn)知度不夠，在健美操鍛煉這一塊上不夠重視。因此，在教學(xué)過程中，對健美操的理論知識(shí)講解要清楚，讓醫(yī)學(xué)院女學(xué)生知道健美操鍛煉的魅力所在，從而自主地進(jìn)行健美操鍛煉。
（二）合理科學(xué)的健美操鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)在的大學(xué)生不喜歡教師照本宣科的教法，而喜歡更具有發(fā)散性、更多樣靈動(dòng)的教學(xué)方式。如果教師有別于傳統(tǒng)教育制定一套詳細(xì)的健美操圖樣及課件，通過直觀形象的教學(xué)，對大學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣等方面都會(huì)有重要影響，不僅可以達(dá)到健美操鍛煉的效果，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，還要定期對教師進(jìn)行健美操專業(yè)度的培訓(xùn)及檢測，不斷豐富教師的教學(xué)能力及經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生鍛煉的效果。
（三）對醫(yī)學(xué)院女生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著重要影響
之前就提到過，大眾健美操是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主積極參與鍛煉的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，在培養(yǎng)其終身體育意識(shí)方面有著重大影響。健美操運(yùn)動(dòng)具有其他項(xiàng)目所不具備的作用，在節(jié)奏明快的音樂下，參與者可以盡可能地進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)作豐富靈活，更易掌握，且學(xué)習(xí)要求不高，容易推廣。健美操是結(jié)合形體動(dòng)作的有氧運(yùn)動(dòng)，符合現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院女生的生理需要，適當(dāng)?shù)腻憻捘軌蚴沟门纳眢w挺拔優(yōu)美，對醫(yī)學(xué)院女生將來的就業(yè)有著很好的保障。因此，大眾健美操不僅能夠達(dá)到健身美體的目的，還能培養(yǎng)女生的終身體育意識(shí)。
（四）社會(huì)的類型及體育對人的好處
我國自古就有“活到老學(xué)到老”的諺語。21世紀(jì)的科技不斷發(fā)展，需要不同年齡階段、不同階層的人一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是體育終身化的體現(xiàn)。隨著生活水平的提升，現(xiàn)在的閑暇時(shí)間越來越多，人們更注重健康的身體素質(zhì)，因此，體育也越來越重要，成為人類生活中不可缺失的一部分。所以，大眾健美操是醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)女生終身體育意識(shí)的最佳選擇。
三、總結(jié)
健美操教學(xué)不僅豐富了醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)的內(nèi)容，還滿足了學(xué)生鍛煉身體的需要，對醫(yī)學(xué)院女生的生理及心理有著不可或缺的作用。并且健美操的健身價(jià)值更高，從醫(yī)學(xué)院女生的終身體育鍛煉方面來說，是女生首選的鍛煉項(xiàng)目。因此，在進(jìn)行健美操教學(xué)的時(shí)候，要注意改進(jìn)教學(xué)的方法及內(nèi)容，不斷提高教師健美操的專業(yè)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)眾健美操的更大興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大眾健美操所特有的魅力而持續(xù)堅(jiān)持鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
第5篇：對體育教育的建議范文
Abstract： This article expounds the targets， thoughts， measures and the system mechanism innovation of constructing double-professionally-titled teachers for professional education colleges and universities under the quaternity situation： schools， government， industry and enterprise.
關(guān)鍵詞：雙師型教師；四位一體；校企合作；體制機(jī)制
Key words： double-professionally-titled teachers；quaternity；university-enterprise cooperation；systems and mechanisms
中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-4311（2013）30-0264-02
0 引言
“雙師型”教師是能勝任理實(shí)一體化教學(xué)的教師?，F(xiàn)代教育體制要求雙師型教師具備既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。但是“雙師”并不是教師與技師或工程師的簡單疊加，是兩者在知識(shí)、能力和態(tài)度等方面的有機(jī)融合[1]。當(dāng)前，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，只有走“校、行、企”合作之路，創(chuàng)新教師隊(duì)伍培養(yǎng)體制機(jī)制才能建設(shè)好雙師型教師隊(duì)伍。“四位一體”的雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制是指學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)四個(gè)方面多方聯(lián)動(dòng)、相互合作的教師培養(yǎng)體系。
1 指導(dǎo)思想
雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等文件精神為指針，以促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高為宗旨，以教師隊(duì)伍雙師結(jié)構(gòu)和專業(yè)教師雙師素質(zhì)建設(shè)為核心內(nèi)容，遵循職業(yè)教育實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，突出教師在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，著力提高教師的教育教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力。
2 建設(shè)目標(biāo)
①打造 “四位一體”的雙師教師隊(duì)伍培養(yǎng)平臺(tái)。強(qiáng)化以學(xué)校院為主體，政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的雙師教師合作培養(yǎng)體系，健全靈活有效的多方合作培養(yǎng)機(jī)制。②完善雙師教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)部長效管理機(jī)制。完善人才招聘培養(yǎng)機(jī)制，完善人才使用評價(jià)機(jī)制，完善激勵(lì)約束機(jī)制。③提升雙師素質(zhì)。以校企合作項(xiàng)目開發(fā)為平臺(tái)，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為基礎(chǔ)，以深入生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉、承擔(dān)專業(yè)建設(shè)和應(yīng)用技術(shù)研究等教科研項(xiàng)目為主要途徑，全面培養(yǎng)教師雙師素質(zhì)。④優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)。擴(kuò)充兼職教師庫，聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，聘用名行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，培訓(xùn)兼職教師教學(xué)能力，提高兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例。
3 建設(shè)思路
圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平這個(gè)中心，抓住雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以“四位一體”的雙師教師隊(duì)伍培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)為突破口，以提高校內(nèi)專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力、行業(yè)專業(yè)帶頭人的行業(yè)指導(dǎo)能力、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍的教學(xué)能力為重點(diǎn)，以校企合作培養(yǎng)為主渠道，每年派一批教師下企業(yè)，聘請一批技術(shù)人員進(jìn)校園，采取專業(yè)帶頭人參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，專業(yè)教師去企業(yè)培訓(xùn)鍛煉，企業(yè)兼職教師來校參與專業(yè)建設(shè)、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、培訓(xùn)教學(xué)能力等方式，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，以提升干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，采取培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。
4 建設(shè)內(nèi)容
4.1 體制機(jī)制建設(shè)
4.1.1 多邊合作培養(yǎng)雙師教師隊(duì)伍的平臺(tái)建設(shè) 以校企合作辦學(xué)理事會(huì)為依托，建立“學(xué)校主體、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與”四位一體的雙師教師級隊(duì)伍培養(yǎng)框架體系，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為理事會(huì)運(yùn)行的主要項(xiàng)目，要促使行業(yè)主管部門進(jìn)一步完善關(guān)于龍頭企業(yè)兼職教師的選拔、考核、待遇以及接受學(xué)校專業(yè)教師頂崗實(shí)踐等方面的制度，并將其工作績效納入企業(yè)評價(jià)考核體系。與校企合作企業(yè)簽訂中長期教師培養(yǎng)與人員相互培訓(xùn)的協(xié)議，確保雙師教師隊(duì)伍建設(shè)渠道暢通，合作緊密，時(shí)間有保障，工作能連續(xù)[2]。
4.1.2 雙師教師隊(duì)伍的長效管理機(jī)制的完善
①完善人才招聘培養(yǎng)機(jī)制。建立靈活多樣的人才聘用機(jī)制，在穩(wěn)定基本教師隊(duì)伍的同時(shí)，加大聘請企業(yè)兼職教師的力度。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定和完善“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)管理辦法”、“企業(yè)兼職教師聘任辦法”、“專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)辦法”等制度；堅(jiān)持師資隊(duì)伍固定編制和流動(dòng)編制相結(jié)合，引進(jìn)和聘用相結(jié)合，定期合同和機(jī)動(dòng)講座相結(jié)合的制度。
②完善人才使用評價(jià)機(jī)制。打破人才所有制和地域界限，樹立“不為我有，但為我用”的柔性人才使用觀，充分利用校企合作平臺(tái)，吸納企業(yè)人才智力資源，建立一支穩(wěn)定與流動(dòng)相結(jié)合的教師隊(duì)伍。建立績效考核機(jī)制，加強(qiáng)對教師聘期內(nèi)職責(zé)與任務(wù)完成情況、所取得工作業(yè)績的考核，并將考核結(jié)果與任用、職稱評聘、培訓(xùn)深造、福利待遇直接掛鉤，作為續(xù)聘、緩聘、解聘的重要依據(jù)。
③完善分配激勵(lì)機(jī)制。深化學(xué)校分配制度改革，按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，建立重實(shí)績、重貢獻(xiàn)，按崗位、任務(wù)業(yè)績進(jìn)行分配，向一線雙師教師、企業(yè)優(yōu)秀兼職教師和關(guān)鍵崗位傾斜的分配機(jī)制。鼓勵(lì)教師積極參與雙師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)能力體制機(jī)制建設(shè)，使專業(yè)帶頭人和雙師教師有為有位，管理干部能上能下，能教能管，打通企業(yè)兼職教師評聘高教系列技術(shù)職務(wù)的通道。
4.2 雙師素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)
4.2.1 校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施 制定雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，使校內(nèi)專業(yè)帶頭人總量達(dá)到足夠規(guī)模。對學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)帶頭人，要保證每個(gè)人每年在行業(yè)企業(yè)鍛煉2個(gè)月以上，承擔(dān)企業(yè)科研項(xiàng)目，參與技術(shù)服務(wù)和推廣，學(xué)院每年安排適量經(jīng)費(fèi)資助，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、重大項(xiàng)目策劃和技術(shù)成果應(yīng)用推廣，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的深度合作。通過培養(yǎng)，提升專業(yè)帶頭人的技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)院學(xué)術(shù)水平提高，校企合作緊密，工學(xué)結(jié)合深化，保障雙師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4.2.2 雙師素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)措施 為了提高雙師教師內(nèi)涵和增加數(shù)量，每年派一批專職教師深入生產(chǎn)和管理一線參與實(shí)踐鍛煉。通過建設(shè)，要確保專業(yè)教師隊(duì)伍中雙師教師比例達(dá)到90%以上，使他們成為教學(xué)力量的中堅(jiān)，提高教學(xué)質(zhì)量的保障。具體措施如下：
①多途徑開展專業(yè)教師實(shí)踐輪訓(xùn)工作。建設(shè)期內(nèi)，系部要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到對口企業(yè)鍛煉半年以上，每年鍛煉連續(xù)時(shí)間不得少于2個(gè)月，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，以熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、技術(shù)要點(diǎn)難點(diǎn)、典型崗位群和相關(guān)崗位能力要求，鼓勵(lì)骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員合作，規(guī)劃實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，共同開發(fā)基于工作過程的課程體系和專業(yè)課程；②要求教師面向企業(yè)、面向生產(chǎn)，直接參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)轉(zhuǎn)化，提升校企合作內(nèi)涵，重視將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提升社會(huì)服務(wù)能力；③鼓勵(lì)擁有科技成果的系部，特別是擁有科技成果的老師，參加科技扶貧和項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？萍汲晒膽?yīng)用推廣；④強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)院，加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使專業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過程和勞動(dòng)組織過程，鼓勵(lì)師生自行設(shè)計(jì)開發(fā)、安裝、調(diào)試教學(xué)儀器設(shè)備，提高教師的技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用能力，為產(chǎn)學(xué)研合作奠定基礎(chǔ)。
4.3 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
4.3.1 行業(yè)企業(yè)專家專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施 在培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人的基礎(chǔ)上，聘請行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人。學(xué)校要加強(qiáng)對來自行業(yè)的專業(yè)帶頭人的教學(xué)能力和專業(yè)建設(shè)能力的培養(yǎng)；出臺(tái)政策，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)專家參與指導(dǎo)和策劃教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；為系部與企業(yè)合作辦學(xué)牽線搭橋，對解決畢業(yè)生就業(yè)提供幫助；鼓勵(lì)參與雙師教師隊(duì)伍培養(yǎng)，通過互動(dòng)提升教學(xué)能力、向?qū)W校申報(bào)科研項(xiàng)目、利用學(xué)校資源、推廣技術(shù)成果和開展社會(huì)服務(wù)，使他們成長為企業(yè)名師加教學(xué)能手。
4.3.2 企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)措施 根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)際需要，要積極聘請企業(yè)名師和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與人才培養(yǎng)過程。聘用的企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠必須接受三個(gè)月左右的教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和方法的培訓(xùn)，以提高企業(yè)兼職教師的教學(xué)水平；鼓勵(lì)企業(yè)兼職教師獲取高校教師資格證，參與教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職稱評聘，使他們成為名副其實(shí)的雙師教師；逐年增加企業(yè)兼職教師的總量和專業(yè)教學(xué)工作量，企業(yè)兼職教師總量能擔(dān)任50%的專業(yè)教學(xué)課時(shí)。
4.4 政策支持和投入環(huán)境的改善
4.4.1 促使加大政策支持力度 首先要促使政府有關(guān)職能部門建立高職院校獨(dú)立的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)體系。一要把生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷、技術(shù)服務(wù)能力與經(jīng)歷納入評聘標(biāo)準(zhǔn)體系；二要建立評聘分離的政策依據(jù)，打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，建立動(dòng)態(tài)淘汰機(jī)制，唯學(xué)識(shí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，廢除職數(shù)和比例限制政策；三要打破身份限制政策，容許和鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)能手申報(bào)高職教師資格，并參與高職教育系列職稱評聘，從而有利于推動(dòng)高職院校聘請企業(yè)兼職教師，改善雙師型教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次促使職業(yè)技能部門改進(jìn)職業(yè)技術(shù)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)，國家骨干高職院校建設(shè)要求專業(yè)課程建設(shè)引進(jìn)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此客觀上要求政府部門制定的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)接軌，才有利于高職教育走工學(xué)結(jié)合辦學(xué)之路[3]。
4.4.2 促使改善投入環(huán)境 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要經(jīng)費(fèi)投入力度大，單靠學(xué)校一方籌資來承擔(dān)這項(xiàng)工作不現(xiàn)實(shí)也不合理，培育高素質(zhì)高技能型人才是高職院校的首要任務(wù)，責(zé)無旁貸，但雙師師資隊(duì)伍建設(shè)成本應(yīng)該由學(xué)校、政府和企業(yè)各承擔(dān)一部分，才是合理的也是可行的。政府通過財(cái)政手段支持承擔(dān)雙師隊(duì)伍建設(shè)工作的企業(yè)，企業(yè)通過資助到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的專業(yè)教師形式返回給學(xué)校。形成一條雙師教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持鏈條。
4.4.3 促使改進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)保障制度 校企合作辦學(xué)，企業(yè)接受專業(yè)教師頂崗實(shí)踐鍛煉，企業(yè)員工擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，這些工作將會(huì)形成新的勞動(dòng)關(guān)系，而現(xiàn)有的勞動(dòng)保障制度沒有對這種新型勞動(dòng)關(guān)系加以保護(hù)和管理，勢必形成一些制度空白帶，不利于校企合作培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍工作的開展。因此要完善現(xiàn)有的勞動(dòng)保障體系，把校企合作培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍過程中形成的新型勞動(dòng)關(guān)系納入制度保障范疇。
參考文獻(xiàn)：
[1]張祖鷹.職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案的研究[J].科技信息，2007，25.
第6篇：對體育教育的建議范文
摘要：近10年來我國高等職業(yè)教育，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展勢頭迅猛。從數(shù)量看，高等職業(yè)院校占到了普通高等院校和成人高等院校的70%，為國家培養(yǎng)了數(shù)以百萬計(jì)的專業(yè)人才。但就質(zhì)量而言，卻存在著培養(yǎng)目標(biāo)不切實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容空洞陳舊，教學(xué)方法一般化，管理、設(shè)備欠完善等問題，嚴(yán)重地影響了教育質(zhì)量的提高。當(dāng)前的高等職業(yè)教育，必須大刀闊斧地進(jìn)行改革，在“實(shí)”字下功夫，切實(shí)有效地提高教育質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：實(shí)際需求實(shí)用技能實(shí)效途徑
高等職業(yè)教育既不同于以學(xué)術(shù)研究為特色的普通高等教育,又與重在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的中等職業(yè)教育有本質(zhì)區(qū)別。為迅速提高高職教育的質(zhì)量水平，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三方面入手：
一、以實(shí)際需求為準(zhǔn)則，以就業(yè)為導(dǎo)向，對號入座地確立培養(yǎng)目標(biāo)
1.認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究
建立與相關(guān)企業(yè)、單位、人才市場和畢業(yè)生的溝通機(jī)制，準(zhǔn)確地掌握實(shí)際需求，發(fā)展變化的情況，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保持專業(yè)長盛不衰。
2.增強(qiáng)前瞻性
當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，國際化的進(jìn)程勢不可擋。中央公布了《十二五規(guī)劃綱要》，接著又公布了發(fā)展新能源、新材料和環(huán)保等七大新興產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)的決定，這必將對高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?？梢灶A(yù)見在不久的將來，將會(huì)產(chǎn)生一些新興專業(yè)；原有專業(yè)也會(huì)發(fā)生變化。只有高瞻遠(yuǎn)矚，做到先知先覺，才能立于不敗之地。
3.樹立精品意識(shí)
在全面提高質(zhì)量的前提下，培育一個(gè)品牌專業(yè)，帶動(dòng)其他專業(yè)。根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)和學(xué)校教師、設(shè)備的優(yōu)勢，有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃地創(chuàng)造條件，以求日臻完善。
二、從實(shí)際出發(fā)改教學(xué)內(nèi)容和方法
1.調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
目前，高等職業(yè)教育使用教材的情況是很混亂的，有的專業(yè)使用傳統(tǒng)教材，有的專業(yè)使用普通高等院校的本科教材，有的專業(yè)使用通用教材，目前的教學(xué)內(nèi)容陳舊、空泛，不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。有必要調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
以會(huì)計(jì)專業(yè)為例。目前會(huì)計(jì)職業(yè)市場人才需求呈現(xiàn)多元化差別趨勢，學(xué)校應(yīng)注重在某細(xì)分市場上大做文章，充分發(fā)揮優(yōu)勢，重點(diǎn)出擊。如地域差別化，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)人才缺乏；人世效應(yīng)，導(dǎo)致外企會(huì)計(jì)應(yīng)用人才緊缺等等。會(huì)計(jì)專業(yè)，要適應(yīng)這種需求，就要適當(dāng)減少培養(yǎng)一般會(huì)計(jì)人才的教學(xué)內(nèi)容，增加國外會(huì)計(jì)制度，法規(guī)秩序等方面教學(xué)內(nèi)容。
2.正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系
高等職業(yè)院校教學(xué)理論知識(shí)，重在針對性、實(shí)踐性。以“必需、適度”為原則。要善于抓“牛鼻子”理論知識(shí)，發(fā)揮綱舉目張的作用。德國的項(xiàng)目教學(xué)法有成功經(jīng)驗(yàn)。它以一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目為載體，以能力技能獲得為主線，將多種學(xué)科的理論知識(shí)和專業(yè)技能能力訓(xùn)練融匯其中，在項(xiàng)目中邊實(shí)踐邊學(xué)理論，針對性極強(qiáng)，較好地實(shí)現(xiàn)了理論實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
3.加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育
學(xué)校教育的主要任務(wù)是教書育人。各類學(xué)校都必須重視對學(xué)生的道德品質(zhì)教育。在此前提下，還必須重視相關(guān)的素質(zhì)教育。高職教師要有敬業(yè)精神、責(zé)任感；要教育學(xué)生具有守法觀念與協(xié)作精神；同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力。另外還要注意提高學(xué)生的應(yīng)聘技巧，提高職業(yè)應(yīng)變能力。
4.教學(xué)方法要講求實(shí)效
首先，職業(yè)教育中的理論知識(shí)教學(xué)，要以“知”為出發(fā)點(diǎn)，以“行”為落腳點(diǎn)，關(guān)鍵是在“知”過渡到“行”的環(huán)節(jié)上，從理論知識(shí)的需要出發(fā)，采用與之密切結(jié)合的實(shí)例、案例教學(xué)。教師平時(shí)要做有心人，注意收集實(shí)例、案例，使之成為資料庫。
其次，要充分發(fā)揮直觀演示作用，如運(yùn)用表、模型、實(shí)物、幻燈等。使學(xué)生直觀透徹地掌握理論知識(shí)，主動(dòng)形象地感受其實(shí)用價(jià)值。這需要教師事先了解教材中各個(gè)章節(jié)所用的教具，有所準(zhǔn)備。
第三，要強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力。將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)用能力，這是職業(yè)院校的性質(zhì)所決定的也是職業(yè)院校教學(xué)的特點(diǎn)。理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用能力唯一途徑就是訓(xùn)練；實(shí)用能力要達(dá)到熟練技巧的高度，就必須多訓(xùn)練。因此，精講多練，應(yīng)該是職業(yè)院校教學(xué)的一大原則。
最后，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)習(xí)，既是一種綜合能力的訓(xùn)練，又是一種綜合能力的檢測。從教育的角度來說重視總結(jié)評講，對提高教學(xué)質(zhì)量是大有益處的。每個(gè)學(xué)生必須寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告?？隙ㄗ约旱拈L處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，提出今后努力的方向。教師要寫總結(jié)。從質(zhì)量著眼，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)師生總結(jié)的情況，開好評講會(huì)。給學(xué)生在就業(yè)前指明方向。
三、科學(xué)管理，加強(qiáng)基本建設(shè)
1.建立一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
職業(yè)院校的教師，既要會(huì)講，又要會(huì)談。既是教師，又是教練。要求是很高的。
提高教師素質(zhì)，只有靠外援和自力更生兩條途徑?？客庠?，如到相關(guān)高等院校進(jìn)修專業(yè)，到企業(yè)單位實(shí)習(xí)專業(yè)，請專家來校教授專業(yè)等。自力更生，是最實(shí)際可能有效的。
獎(jiǎng)勵(lì)教師從事科學(xué)研究。這可以豐富教師的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)大教師視野，提高教師的操作能力，發(fā)揚(yáng)教師的敬業(yè)精神。
獎(jiǎng)勵(lì)教師動(dòng)手，提高教師的實(shí)用技能。組織學(xué)術(shù)研討會(huì)，創(chuàng)造研究氣氛。有條件的院校，最好辦一份學(xué)報(bào)。有利于教師，有助于與外界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)
如實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)園地（農(nóng)業(yè)的），圖書館等基礎(chǔ)設(shè)備，是職業(yè)院校必不可少的。有條件的院校，還必須添置軟件教學(xué)，多媒體教學(xué)的設(shè)備。
3.建立學(xué)校與企業(yè)、單位、人才市場和就業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系機(jī)制
這個(gè)機(jī)制關(guān)系到學(xué)校整個(gè)工作的成敗。因?yàn)樗钦{(diào)查、分析、研究實(shí)際需求動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系到學(xué)校全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這個(gè)機(jī)制，要由院校領(lǐng)導(dǎo)直接抓專門機(jī)構(gòu)管。隨時(shí)向全校教師通報(bào)情況，便于教師采取應(yīng)變措施。
四、結(jié)束語
高等職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是完善國民教育體系的必然要求。因此，當(dāng)前的高等職業(yè)教育，為了實(shí)現(xiàn)《十二五規(guī)劃綱要》和小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，必須采取一系列有效措施，來提高教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：對體育教育的建議范文
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；意外事件
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-383-02
不隨意注意及注意分散的影響，教師的口誤或者其他失誤，學(xué)生的惡意發(fā)言和提問、惡作劇等；學(xué)生的身體和情感等方面的變化，個(gè)性傾向性的不同；自然環(huán)境、天氣因素的影響；教學(xué)設(shè)施的意外，更有許多突發(fā)事件是意料不到的。在長期的教學(xué)中，這些情況出現(xiàn)的概率并不低，一旦出現(xiàn)，肯定會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程，計(jì)劃的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)不了。因此，我們應(yīng)該對課堂教學(xué)中的意外予以足夠的重視，并且要具備靈活有效的應(yīng)變能力，冷靜、迅速地處理好，使教學(xué)過程回到正軌，把影響降到最低程度。
在實(shí)踐中，相信我們都遇到過各不相同的情況，也可以推想到，各種大大小小的課堂意外事件是無法避免的，在這里我談一下自己的一些經(jīng)驗(yàn)，以求拋磚引玉。
一、心平氣和，體諒學(xué)生
我們都知道賞識(shí)教育的作用，盡量不要先入為主地使自己都喪失信心，而應(yīng)該是飽含熱情地面對學(xué)生，以一個(gè)教育者的良好品質(zhì)去感染學(xué)生。有許多老師喜歡抱怨學(xué)生素質(zhì)低，紀(jì)律差，還沒有進(jìn)教室就在心中對某個(gè)班或人有了“最壞”的評價(jià)，這的確是教師的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，目前的班級教學(xué)模式，學(xué)生水平的確是參差不齊，他們在發(fā)展速度、思維類型、興趣愛好等方面都存在個(gè)體差異性。任何班級都有“調(diào)皮”“搗蛋”或“機(jī)靈”的學(xué)生，反正“較差”！我們應(yīng)清楚“較差”的“較”，就是比較而言。學(xué)生本身就是因?yàn)椴欢òú欢袷丶o(jì)律），才需要學(xué)習(xí)，如果他們什么都知道，那還要來學(xué)校干什么？
我們應(yīng)該做到“寬容也就是接納，面對現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，允許失敗?！比朔鞘ベt孰能無過，孩子們是來學(xué)習(xí)的，不是來進(jìn)行完美演出的。在教學(xué)時(shí)，把與各種各樣的學(xué)生進(jìn)行交流當(dāng)作是一種樂趣，那么“動(dòng)之以情，曉之以理，施之以愛，導(dǎo)之以行”這是很值得實(shí)踐的了，同時(shí)也可以提高我們自身的素質(zhì)。
二、胸有成竹，有的放矢
學(xué)生有其不同的生理和心理特征，生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，老師要充分了解學(xué)生，掌握他們的上課特點(diǎn)，揣摩他們的心理發(fā)展規(guī)律，有針對性地做好準(zhǔn)備，還要深入分析教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)好教學(xué)手段和過程。
在課前備課時(shí)候，要估計(jì)教學(xué)過程可能會(huì)出現(xiàn)的異常，哪些動(dòng)作學(xué)生可能達(dá)不到，哪些地方可能要降低難度，都要做好應(yīng)對準(zhǔn)備。同時(shí)在時(shí)間的準(zhǔn)備方面應(yīng)留有余地，即使不一定會(huì)出現(xiàn)意外，也可以為學(xué)生提供充足的時(shí)間練習(xí)。
我們最好是利用準(zhǔn)備活動(dòng)、指名復(fù)習(xí)、示范、分析、討論等方法，例如有些動(dòng)作不規(guī)范特別容易被學(xué)生“引爆”如腰部運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橐?dòng)屁股他們?nèi)菀字圃焓露耍l(fā)出大笑。如學(xué)生遲到教師叫學(xué)生歸隊(duì)，“去”，可能有學(xué)生硬是大聲說“看中來去”，教師在教學(xué)中就盡量避免用詞，使學(xué)生沒有空子可鉆。
有時(shí)候，為了教學(xué)的需要，也可以事先進(jìn)行設(shè)計(jì)，使預(yù)料中的“意外”發(fā)生，讓教學(xué)達(dá)到更好的效果。
對于因?yàn)榭陀^的外在因素引起的突發(fā)事件，比如狂風(fēng)暴雨之類的事情，我們應(yīng)該做到有自信，處事不亂遇變不驚，及時(shí)回到課室里。
三、利用好奇心，吸引注意力
“注意是心靈的門戶。”我們知道，注意也有不穩(wěn)定性，學(xué)生難免會(huì)分散注意力。把學(xué)生分散的思維活動(dòng)集中起來，形成新穎的感知，需要我們的調(diào)控藝術(shù)?？陀^事物千變?nèi)f化，課堂情況也在不斷演變。教學(xué)活動(dòng)是雙邊的，每個(gè)教學(xué)過程都需要學(xué)生熱情、默契的配合，單是老師的一廂情愿，往往不能把過程搞好。
好奇之心，人皆有之。好奇心可以激發(fā)人的思考，產(chǎn)生探索的欲望和動(dòng)力。在導(dǎo)入階段，我們都懂得利用好奇心制造懸念吸引學(xué)生注意力的作用。課堂上，我們也可以及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，臨場發(fā)揮，吸引學(xué)生的注意力。對學(xué)生的好奇心，我們不要挫傷它，而是應(yīng)該加以引導(dǎo)。把他們對環(huán)境表現(xiàn)出來的廣泛性，轉(zhuǎn)移到探索認(rèn)識(shí)方面的專一性來。
教學(xué)中常出現(xiàn)教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，有其他班學(xué)生跑過或有人經(jīng)過學(xué)生都要看過去，我們要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，了解他們是不是也想去跑，有時(shí)候?qū)W生精神疲憊或因教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂沉悶，老師可以分析一下對面來人的氣質(zhì)，她為什么有氣質(zhì)，為什么人人看上去認(rèn)為她漂亮。使他們提起精神。春夏之交，由于氣候原因，常有學(xué)生打瞌睡或者打又長又響的呵欠，我故作神秘地問“某某同學(xué)怎么了？”能夠提醒很多人。或叫一位不認(rèn)真聽講的學(xué)生復(fù)述老師講的話。他們反而伸長脖子，興致勃勃的盯著他，自己就得意洋洋呵呵我認(rèn)真聽了。
如果學(xué)生吵鬧，我們不能靠更大的聲音去壓他們，可以采取突然停頓的辦法或者盯著不守秩序的那幾個(gè)，或者改變講話的語調(diào)和節(jié)奏，讓他們感覺到“異?！?，用“此處無聲勝有聲”的境界來維持秩序。還可通過眼神、手勢等方式，制造特殊效果，牢牢牽住學(xué)生。
四、順勢而為，因勢利導(dǎo)
“留意意外之事”，意外的機(jī)遇可能透露無窮的信息。發(fā)現(xiàn)機(jī)遇難，抓住機(jī)遇更難。機(jī)遇是個(gè)偶然因素，但抓住機(jī)遇，卻帶有必然性。學(xué)生提的問題有時(shí)是與教師原來的設(shè)想不同，或是學(xué)生提出老師根本做不到的動(dòng)作而引起哄笑，教師應(yīng)機(jī)智地扭轉(zhuǎn)局面，使自己擺脫窘境。有學(xué)生老是在教師講解示范時(shí)不聽勸告，故意刁難，我們應(yīng)該找出根本原因，及時(shí)解決。他不理睬老師的要求，不斷講話，那就禮貌地提名問他或突然停頓看著他：“你先講，我只好讓你講完了?！比缓笤賳査袥]有還要講的，這時(shí)候，他們都應(yīng)該是不好意思地說“不講了”。
課堂時(shí)間有家長會(huì)因?yàn)楦鞣N原因來找孩子，我們是上室外課，家長在那大叫大喊，利用這個(gè)現(xiàn)成的事例，把學(xué)生引導(dǎo)到與課程上尊師、敬友、敬老、愛幼、守紀(jì)、父母之愛、情緒的調(diào)節(jié)與控制，甚至是做人的道理等話題。
我們在頭腦中具備了豐富的材料，重視引導(dǎo)注意的轉(zhuǎn)移，可以在意外的小事里推導(dǎo)出深刻的意義。
五、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新
工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o我們豐富的知識(shí)，進(jìn)而成為充分的論據(jù)。體育教材內(nèi)容是很少改動(dòng)的，學(xué)生的年齡特點(diǎn)也有他們的共性，在有些內(nèi)容的教學(xué)中，年年會(huì)出現(xiàn)大致相同的事情，這時(shí)我們就可以依靠經(jīng)驗(yàn)了。多年的工作積累，我們腦子里都會(huì)充斥一大堆有關(guān)但無緊密聯(lián)系的材料，但一件意外的小事可能會(huì)把他們組合起來形成良好的概念。
積累要做到有選擇性、經(jīng)常性和目的性，既可以依靠書報(bào)又可以依靠社會(huì)實(shí)踐。我們養(yǎng)成做教學(xué)后記的習(xí)慣，把教學(xué)中一些意外記錄下來，把自己處理這個(gè)問題的成功與失敗積累下來，并且與同事們共同研究，溝通與交流，獲得更多的反饋信息，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。
教學(xué)過程不僅是學(xué)習(xí)他人知識(shí)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有了準(zhǔn)備，即使發(fā)生你沒預(yù)想到?jīng)]見過的事情，我們有了經(jīng)驗(yàn)，也可以觸類旁通，信心百倍地解決。
第8篇：對體育教育的建議范文
[關(guān)鍵詞] 糖尿病；個(gè)體化；健康教育
[中圖分類號] R473 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號] 1674-4721（2011）02（b）-129-01
目前糖尿病是一種慢性、進(jìn)行性尚不能根治的終身性疾病，2006年國際糖尿病聯(lián)盟（IDF）報(bào)告全球糖尿病患者已超過2.3億[1]，中國糖尿病患病人數(shù)已超過4 000萬，患病人數(shù)居世界第2位，將可達(dá)到1億，給家庭與社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來嚴(yán)重威脅。IDF推薦的治療方法是綜合療法，包括健康教育、飲食、運(yùn)動(dòng)、藥物、自我監(jiān)測5個(gè)方面。對糖尿病患者進(jìn)行個(gè)體化健康教育，是基本治療措施之一，是有效控制血糖，減少醫(yī)療開支行之有效的方法。本研究對200例糖尿病患者實(shí)施門診健康教育，比較健康教育前后患者空腹血糖、餐后血糖及糖化血紅蛋白水平的變化，探討個(gè)體化健康教育對糖尿病患者治療的意義。
1 資料與方法
1.1 一般資料
根據(jù)WHO 2007年制定的糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)選擇本院糖尿病門診2008年1～10月就診的200例糖尿病患者，其中，男89例，年齡為40～80歲，女111例，年齡為46～70歲。隨機(jī)分成兩組，A組150例為治療組，在常規(guī)藥物治療的同時(shí)運(yùn)用糖尿病知識(shí)對患者進(jìn)行健康教育，從飲食、用藥、運(yùn)動(dòng)、自我監(jiān)測等方面加以指導(dǎo)；B組50例為對照組，不進(jìn)行健康教育，只進(jìn)行常規(guī)藥物治療。
1.2 方法
1.2.1 對每一位糖尿病就診人員建立個(gè)人檔案，包括患者姓名、性別、年齡、身高、體重、教育程度、病程、地址、聯(lián)系電話、用藥情況。
1.2.2 測量血壓、空腹血糖、餐后血糖、甘油三酯、糖化血紅蛋白、體重指數(shù)。
1.2.3 發(fā)放健康教育處方，內(nèi)容包括糖尿病的發(fā)病原因、常見癥狀、治療方法及轉(zhuǎn)歸。
1.2.4 給予健康教育，包括心理指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)療法、自我保健、自我監(jiān)測外周血糖和尿糖的方法及注意事項(xiàng)、胰島素的自我注射法及注意事項(xiàng)、降糖藥物的用藥指導(dǎo)及注意事項(xiàng)、高血糖及低血糖反應(yīng)的表現(xiàn)及處理、并發(fā)癥的預(yù)防、血糖控制指標(biāo)及隨診指征和時(shí)間等。
1.2.5 定期舉辦集體講座（授課對象為糖尿病患者及家屬）及隨時(shí)進(jìn)行個(gè)體化教育（根據(jù)不同患者的文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況及伴隨疾病給予相應(yīng)指導(dǎo)）。
1.2.6 每月的所有檢查結(jié)果均計(jì)入個(gè)人檔案。
2 結(jié)果
兩組效果比較見表1。
健康教育后分別進(jìn)行兩組間比較，健康教育前空腹血糖、餐后血糖、糖化血紅蛋白A組與B組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血紅蛋白A組較B組均明顯降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。
3 討論
個(gè)體化健康教育的意義：目前糖尿病患病率在不斷升高，糖尿病的治療僅僅應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)手段已顯得十分有限，且醫(yī)療費(fèi)用昂貴[2]。定期進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的健康教育，尤其是根據(jù)患者的文化水平、職業(yè)、理解接受能力有針對性地進(jìn)行個(gè)體化教育可以使糖尿病患者建立和形成有利于健康的行為和生活方式，滿足患者對疾病相關(guān)知識(shí)的需求；使其轉(zhuǎn)變觀念，糾正不良習(xí)慣，可提高糖尿病患者對疾病的認(rèn)識(shí)水平和自我監(jiān)護(hù)能力，有利于控制血糖，從而使糖尿病患者更有效地控制代謝異常，預(yù)防和延緩急慢性并發(fā)癥的發(fā)生，有利于提高生存質(zhì)量，為患者及其家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)節(jié)約大量的醫(yī)藥衛(wèi)生資源。
在糖尿病長期治療過程中，健康教育是最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代綜合療法的“基石”，它可以起到與藥物同等的作用[3-6]，甚至優(yōu)于藥物治療的效果，因此對糖尿病患者在進(jìn)行群體健康教育基礎(chǔ)上增加個(gè)體化健康教育受到廣大醫(yī)務(wù)人員及社會(huì)的重視，通過健康教育，使整個(gè)社會(huì)對糖尿病有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，共同預(yù)防糖尿病。
[參考文獻(xiàn)]
[1]洪天配,楊金奎．2006年國際DM聯(lián)盟第世界DM大會(huì)專題報(bào)道[J].中國糖尿病雜志,2007,15(1):62-64．
[2]潘蔭才．糖尿病健康教育的研究進(jìn)展[J].醫(yī)學(xué)信息,2010,23(7):99-101．
[3]謝文婭.糖尿病健康教育方式的探討[J].航空航天醫(yī)藥,2010,21(7):1222-1223.
[4]馮興華,蘭桂香.糖尿病健康教育[J].中國應(yīng)用護(hù)理雜志,2009,19(11):70-77.
[5]劉會(huì)林,張東偉,馮春雷.糖尿病患者健康教育指導(dǎo)[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2007,44(24):95.
第9篇：對體育教育的建議范文
關(guān)鍵詞： 初中體育情感藝術(shù)教學(xué) 以生為本 實(shí)踐與思考
心理學(xué)研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物現(xiàn)象的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們追根究底的重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣發(fā)展到一定的執(zhí)著程度，就會(huì)逐步成為人的“情感”和“意志”。在學(xué)校教育中，要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為，必須著眼于發(fā)展學(xué)生的情感學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持以激發(fā)課程學(xué)習(xí)興趣為重要抓手，通過各類途徑和方法手段，積極有效地開展情感教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而在寓教于樂中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。沒有最好，只有更好。我們要把情感教學(xué)作為一項(xiàng)發(fā)展性課題加以應(yīng)對。在初中體育教學(xué)中，如何有效開展學(xué)生的興趣教學(xué)和情感深化活動(dòng)呢？我結(jié)合實(shí)踐與體會(huì)，從以下方面對此做出闡述。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及成因
初中體育課程及其教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀可謂學(xué)生喜歡體育活動(dòng)但不喜歡體育教學(xué)，長期處于層次化發(fā)展態(tài)勢。究其原因主要有以下方面：一是由于被排斥在應(yīng)試考試的大門之外，或者所占比值較低，缺少一定的教學(xué)動(dòng)力和壓力；二是現(xiàn)代中學(xué)生大都成長于獨(dú)生子女生活環(huán)境，普遍帶有“90后”、“00后”的社會(huì)特質(zhì)，缺少勤學(xué)苦練和不怕苦累的精神毅力，缺少一定的責(zé)任感和自控能力；三是體育教學(xué)過于重視對學(xué)生進(jìn)行體能和技能的訓(xùn)練，忽視了心理健康方面的教育和引導(dǎo)，置學(xué)生的情感因素、心理需求和動(dòng)態(tài)發(fā)展于不顧，存在“一手強(qiáng)、一手弱”的教學(xué)現(xiàn)象；四是長期沿襲“準(zhǔn)備活動(dòng)—主題教學(xué)—整理放松”的課堂教學(xué)模式和“動(dòng)作講解—教師示范—學(xué)生練習(xí)”的訓(xùn)練形式，教學(xué)形式簡單化，教學(xué)手段陳舊老套，嚴(yán)重缺乏教學(xué)創(chuàng)意和活力，從根本上難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是初中體育情感教學(xué)和有效教學(xué)的障礙性因素，應(yīng)當(dāng)引起高度關(guān)注。
二、對初中體育實(shí)施情感教學(xué)的實(shí)踐與思考
“運(yùn)用之妙，存乎一心”。有愛心才有責(zé)任，有創(chuàng)新才有活力，這些都是學(xué)校教育及其情感教學(xué)中不可或缺的元素。
1.積極開展體育游戲教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！彼^游戲教學(xué)法，就是根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要，把教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)活潑的游戲形式互相滲透、有效結(jié)合，在寓教于樂中達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，既有效地激發(fā)學(xué)趣，又很好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。游戲教學(xué)的主要特征是愉悅性和激勵(lì)性，而且它不受時(shí)間和空間條件的限制，可以任意運(yùn)用于體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段、主題教學(xué)和整理環(huán)節(jié)，也可以充分滲透到課外體育活動(dòng)中。如我們可以把準(zhǔn)備活動(dòng)中常用的定位操和慢步跑轉(zhuǎn)化為換位跑、蛇形跑、跳橡皮筋、踢毽子和“丟手絹”、捉迷藏等游戲活動(dòng)形式；還可以把課堂教學(xué)中的中長跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為“男女生混合接力”、“老鷹逐兔”、“警察緝盜”、“變換隊(duì)形跑”等游戲活動(dòng)形式；在整理放松環(huán)節(jié)，執(zhí)教者可以把一些輕松自在的舞蹈性動(dòng)作或者智力游戲活動(dòng)滲透其中。這樣能夠有效集中學(xué)生的情感注意力，降低身心疲勞程度，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)趣、收獲良多。
