幼兒園教育改革方案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育改革方案范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教育 整合

幼兒教育，又名學前教育，是構(gòu)建一個人成長過程的重要一環(huán)。它教育的對象主要是三歲至六歲的幼兒，加之教育制度的改革和教育理念的普及，學生家長對于子女的學前教育也越來越重視。兒童發(fā)展心理學認為：健康輕松的教育環(huán)境有助于幼兒的學習和成長?，F(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育的整合，正好符合了國家教育改革方案及幼兒的心理發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，使其身心健康成長。[1]

一、概述信息技術(shù)與幼兒教育整合

1.信息技術(shù)方面

截至目前，教育學家和心理學家對于信息技術(shù)的利弊問題的爭論仍在繼續(xù)。不可否認的是，信息技術(shù)作為一種手段和工具，為我們的學習生活中帶來了巨大的便利。與此同時，它所造成的負面影響卻并沒有因此而消失。筆者認為：幼兒年齡較小，沒有明晰的辨別能力和制止力，的確需要一個良好的學習環(huán)境。但是，信息技術(shù)只是作為一種教學工具參與了幼兒教學過程，幼兒教育平臺的完善需要的是教師對教學環(huán)境的營建和對教學方式的改進，而不是限制任何一種教學工具的應(yīng)用。因此，信息技術(shù)與幼兒教學的整合，以幼兒教育為中心，以信息技術(shù)為手段，創(chuàng)造科學合理的幼兒教育環(huán)境。

2.幼兒教育方面

幼兒教學過程中，良好的教育環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣和道德意識有著促進作用。在幼兒教育過程中，幼兒身份的特性使得幼兒教育環(huán)境往往被限制在幼兒園教育這單一的環(huán)境內(nèi)，這一定程度上限制了幼兒的身心發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的進步。因此，在幼兒教育理念上，首先便要解放思想，樹立“宏觀教育”的教學理念。提倡課堂教育實現(xiàn)的多形式，把家庭和社會納入到幼兒教育的體系中，各方協(xié)調(diào)合作創(chuàng)建一個舒適的健康的幼兒教育環(huán)境。

二、解析信息技術(shù)與幼兒教育的整合

1.信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學習興趣

信息技術(shù)在幼兒教育過程中的呈現(xiàn)形式多樣，主要包括：文字、音頻、圖片、動畫。這種方式有別于傳統(tǒng)的幼兒教育模式，因此，對于幼兒所能產(chǎn)生的吸引力可想而知。在幼兒教學課堂中，通過這種多元素方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，經(jīng)過視覺強化和聽覺強化來加深幼兒的記憶，不僅有助于幼兒對知識的記憶，還有助于幼兒對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，從多方面來展示的信息更利于幼兒對內(nèi)容的理解和詳細想象力的培養(yǎng) 。[2]

2.信息技術(shù)對于幼兒園文化的營建

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用并不僅僅限于課堂，在幼兒園園區(qū)的文化建設(shè)方面，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以促進園區(qū)文化建設(shè)。如：信息技術(shù)的娛樂化應(yīng)用。在幼兒園小區(qū)內(nèi)，每天的課前和課后通過校園廣播播放簡短的童話故事和兒童歌曲。這不僅改善了校園內(nèi)的教學環(huán)境，還有助于學生在潛移默化中學習知識。

3.信息技術(shù)加強園區(qū)和家庭的互動交流

上文中提到過，教育環(huán)境不僅僅限于園區(qū)教學，幼兒教育者應(yīng)當樹立“宏觀教育”的理念，將家庭和社會納入幼兒的教學環(huán)境中來。幼兒的教育不論是園區(qū)還是家庭，任何單一一方的教導(dǎo)都不足以完善幼兒教育。因此，加強雙方的合作交流還是有必要的。

現(xiàn)在的信息技術(shù)日新月異，園區(qū)和家庭可以通過多種形式保持聯(lián)系，如：騰訊QQ、微信、MSN。另外，還可以建立校園網(wǎng)，方便教師和家長的差時交流。對于幼兒問題，教師放學后沒有時間進行溝通，可以在網(wǎng)上與家長交流，關(guān)于成長、學習相關(guān)的話題，家長也可以在網(wǎng)上咨詢教師。[3]

結(jié)束語：

總而言之，信息技術(shù)在幼兒教育中有著積極的促進作用。它的多樣性特征符合了兒童的年齡特征和心理發(fā)展趨勢。因此，在幼兒教育過程中，只要科學合理的利用信息技術(shù)，將會給幼兒的學習和成長帶來積極的影響。

參考文獻：

[1]劉海燕.信息技術(shù)與幼兒教育的整合解析[J].現(xiàn)代婦女（理論版），2013（9）

第2篇：幼兒園教育改革方案范文

一、中山中專學前教育專業(yè)教學質(zhì)量調(diào)查

近期，中山中專學前教育教研室對中山市各幼兒園園長、教師的綜合素質(zhì)進行了問卷調(diào)查，收回有效問卷97份。

調(diào)查結(jié)果顯示：1.幼兒園師資的學歷水平要求大幅提高。在被調(diào)查教師中34%為本科學歷，60%為大專學歷，中專幼師學歷僅占6%；直屬幼兒園及部分私立幼兒園錄用教師的學歷的最低要求是大專以上。2.90%的園長認為近幾年我們的畢業(yè)生敬業(yè)精神和綜合素質(zhì)“明顯退步”或“退步”，個別園長認為“有提高”。3.70%的園長認為目前中山中專學前教育教學中迫切需要加強的是“品德修養(yǎng)與敬業(yè)教育”及“幼兒園活動的設(shè)計能力及教學的實操能力”，教師中認為迫切需要加強的是“幼兒園活動的設(shè)計能力及教學的實操能力”占到67%。4.100%的園長認為合格幼兒園教師的首要條件是“優(yōu)良的品德修養(yǎng)和敬業(yè)精神”，而教師中53%認為是“專業(yè)基本功”。5.5年以下工作時間的教師中29%明確表示不愿意“終身從事幼教工作”；9%表示作為幼兒教師“沒有成就感”；6%表示不喜歡現(xiàn)在的幼教工作；甚至有個別教師對工作“內(nèi)心感到厭倦甚至恐懼”。6.部分園長提出畢業(yè)學生在校學的知識與幼兒園教學脫節(jié)，學生缺乏起碼的教學活動的設(shè)計及教學實操能力。7.部分園長善意地提出，學前教育專業(yè)的老師應(yīng)下到幼兒園搞調(diào)研，熟悉學前教育的特點與規(guī)律才能在教學中有的放失。

綜合分析以上數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)論：1.幼兒園師資的學歷水平要求大幅提高。中專幼師學歷已經(jīng)缺乏基本的競爭力。2.近幾年我校學前教育專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢，較大比例的畢業(yè)生對學前教育教師的品德修養(yǎng)與敬業(yè)精神的重要性認識不足，對幼教工作缺乏認同感和幸福感。3.學校教授的知識與幼兒園教學實際脫節(jié)，學生缺乏起碼的教學活動的設(shè)計能力及教學實操能力。4.學前教育專業(yè)的老師沒有建立深入調(diào)研的機制，閉門造車，造成畢業(yè)生能力與教學實際脫節(jié)。

二、教學改革的對策

1.提高學前教育生源素質(zhì)是學前教育的前提保證

①我校學前教育專業(yè)自1985年開設(shè)以來培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才，早期招生與普通高中同批次錄取，生源綜合素質(zhì)高。但現(xiàn)因普高大規(guī)模擴招，加之社會認同度低，學生報讀學前教育職業(yè)的意愿低，造成低素質(zhì)生源比例大幅增加。我們在08、09兩屆在校生中的調(diào)查顯示，自愿報考學前教育專業(yè)的學生僅占9%。從日常的教學管理中觀察，這些學生綜合素質(zhì)普遍低下，且品行不端的問題學生比例相當大。如此素質(zhì)的學生離幼兒教師的要求相去甚遠，根本不能滿足幼兒園對教師的要求，甚或因為品行問題對學前教育帶來負面影響。招生制度不改，勢必繼續(xù)影響到生源質(zhì)量，影響到未來幼兒園教師的素質(zhì)。②學前教育專業(yè)絕對不能等同于一般職業(yè)教育，因為其他職教專業(yè)個體品行的優(yōu)劣一般不對他人及社會造成重大影響。但一個品行不端、不學無術(shù)的幼兒園教師卻要影響成百上千幼兒的健康成長，影響千家萬戶的切身利益，直至關(guān)系國家和民族的未來。各級政府及有關(guān)部門應(yīng)該站在歷史責任的高度重視這個問題，應(yīng)當允許學前教育專業(yè)提高錄取批次，為我們的孩子選擇品學兼優(yōu)的師資后備力量，為我們的子孫后代造福，為祖國的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。③學校要重視學前教育招生工作，改換原來守株待兔的招生方式，應(yīng)當主動走出去并通過各種宣傳媒體，對本專業(yè)做廣泛的宣傳，使社會上更多人了解學前教育事業(yè)的美好前途、就業(yè)前景，爭取更多的品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生報考學前教育專業(yè)。③提高辦學層次，更多培養(yǎng)本科以上或3+2辦學模式的高層次人才，以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)及社會競爭力。

2.以幼教需要為目標，調(diào)整、改進教學內(nèi)容和方法

①建立教師調(diào)研機制。主動與幼教機構(gòu)建立常態(tài)交流渠道，學前教育各學科的教師必須定時深入到基層幼兒園調(diào)研，了解學前教育的需求，寫出調(diào)研報告，提出改革方案，及時調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，最大限度地使教學內(nèi)容與幼兒園教學需要相吻合，使學生學以致用，縮短畢業(yè)生參加工作后的“不應(yīng)期”。教學內(nèi)容應(yīng)當有一定的前瞻性，把握住學前教育的發(fā)展趨勢，使教學順應(yīng)學前教育的發(fā)展方向。②加強學生的職業(yè)道德教育及敬業(yè)愛崗的教育。可以采取多種方式，如采用“請進來、走出去”的辦法，請進學前教育專家或在幼教崗位上作出杰出貢獻的校友給在校學生進行職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的教育，用她們的活生生的事跡和成功經(jīng)歷去教育感召學生，使學生樹立起對學前教育事業(yè)的信心，增強學生的使命感、責任感；走出去，可以讓在校學生深入到幼教第一線，親身感受學前教育教師的實際工作氛圍，建立起對幼兒的深厚感情，為今后從事學前教育工作做好鋪墊。③調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法。切實改變閉門造車、脫離學前教育實際的陋習，一切從學前教學實際出發(fā)，教幼兒園需要的，教對幼兒園長遠發(fā)展有利的知識和技能。適度降低專業(yè)技能技巧的學習難度，增加各學科的教學活動設(shè)計指導(dǎo)及教學實操能力的比重；增加學生實踐的時間，使學生獲得更多的教學經(jīng)驗和處理各種教學事件的能力。

總之，學前教育事業(yè)是一個極有發(fā)展前途的朝陽產(chǎn)業(yè)。在總理對學前教育的重要指示及國務(wù)院《當前發(fā)展學前教育的若干意見》的推動下，在各級政府部門的大力扶持下，在學前教育師生們的共同努力下，學前教育事業(yè)一定有輝煌的未來。

參考文獻

第3篇：幼兒園教育改革方案范文

200*年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級教育文化主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，我局以“三個代表”重要思想和十六屆（提醒您：請根據(jù)實際修改）四中全會精神為指導(dǎo)，以科學的發(fā)展觀為指針，深入貫徹全國農(nóng)村教育工作會議精神，以全面育人為重點，抓住主要矛盾，整合教育資源，推進教育改革，開拓了全縣教育教學工作和文化工作的新局面，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。一、教育教學工作（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業(yè)快速發(fā)展1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機械加工和工模等省重點建設(shè)專業(yè)，購置了10萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強化了學生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學的提質(zhì)擴容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學前教育普及率達100%，全縣學前兒童三年受教育率達到68%，學前一年受教育率達85%，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現(xiàn)了普及學前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2009年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。2、全面實施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養(yǎng)成教育。2009年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲一、二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在2009年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市一、二、三等獎，63位同學獲縣級獎；2009年12月與縣公安局交警大隊、團縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范

?；顒?。龍南中學、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學校。通過實施素質(zhì)教育，全縣教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學聯(lián)合競賽、全國初中化學競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質(zhì)量已進入了全市中上水平。（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進一步增強1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級新課標培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓(xùn)班，共有353位中小學教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。2、深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設(shè)。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責任感，涌現(xiàn)了

一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對25位縣級“師德標兵”進行了表彰。在贛州市中小學幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學教師進行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有?？萍耙陨蠈W歷的比率達到13.1%、24.6%，提高了中小學教師的學歷層次。在3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學校網(wǎng)點布局。按照《龍南縣進一步調(diào)整中小學網(wǎng)點布局和精簡優(yōu)化中小學教師隊伍的實施意見》要求，2009年秋季全縣調(diào)撤學校5所，學校數(shù)由2009年秋的117所調(diào)整為2009年秋的112所，班級學生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學前教育發(fā)展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構(gòu)的管理力度，進一步規(guī)范了我縣民辦教育機構(gòu)的辦學行為。

第4篇：幼兒園教育改革方案范文

    任慶文，河南省團校的一名心理學副教授，長期從事青少年心理教育和研究工作。多年來，他一直潛心于他的教改方案——“現(xiàn)場教育法”的研究和試驗，他的女兒任樂園，就是他進行教改的惟一“試驗品”。近日，面對采訪，年僅9歲的小樂園童真十足地自我介紹道：“叔叔，我4歲半能上市場買菜；5歲時能獨自乘公交到達鄭州的每一個角落，那時，我已認識了3000多個漢字，可以自由自在地閱讀；6歲時，我獨自去北京奧申委參加申奧活動；七八歲就開始獨闖全國……”小樂園之所以如此出色，任慶文自信地說，“這一切皆源于我的‘現(xiàn)場教育法’。”

    啟蒙，從認識周圍事物開始

    孩子出生以后，父母就應(yīng)以家為中心，帶著孩子由近及遠，向四周輻射式地接觸大自然和社會，讓孩子盡早熟悉周圍環(huán)境和外部事物?！螒c文語

    走上教師崗位之后，任慶文廣泛研讀了中外的心理學、教育學專著；考察、研究了國內(nèi)外許多教育學家的教育改革行為。他不斷到幼兒園、中小學進行調(diào)研，設(shè)計過種種教改方案，十幾年的心血，終于凝聚成他的教育理念。恰在此時，女兒呱呱落地。當時，年近不惑的任慶文第一次抱著這個新生命的一瞬間，有些激動不已，他心里合計著：“我要讓寶貝女兒成為我的第一個學生，要對她進行其他孩子無法經(jīng)歷的特殊訓(xùn)練，給她打造一雙能適應(yīng)任何環(huán)境的鋼鐵翅膀……”

    從此，任慶文就把自己的感情和精力大量投入到對女兒的培養(yǎng)上，他按自己的教育理念訓(xùn)練小樂園——以家為中心，帶著孩子由近及遠，向四周輻射式地接觸大自然和社會，同時進行“六環(huán)教育訓(xùn)練”，即：現(xiàn)場感受——聽講——說出——寫出——實做——回憶與思考，讓孩子盡早熟悉周圍環(huán)境和外部事物。因此，當小樂園還在襁褓中的時候，任慶文便開始讓她系統(tǒng)地接觸各種環(huán)境、各種不同的事物，進行廣泛的信息輸入。

    起初，他在臥室的嬰兒床上，掛滿五顏六色的彩球、鈴鐺、風車，并天天指著這些玩具和房間的陳設(shè)，一遍又一遍地向女兒介紹其名稱和顏色；女兒稍大一點，他就一次次把她帶到廚房，敲打著鍋碗瓢勺，而且邊敲邊介紹各種炊具、餐具的名稱；飯桌上，他把不同味道的食物放進還不會吃飯的女兒嘴里，讓她感受酸、甜、苦、辣、咸的味道；女兒幾個月大的時侯，他就經(jīng)常把幼小的女兒抱到院子里、放到草坪上，讓她亂爬、亂滾。為了使小樂園能全方位地感受、認知外部環(huán)境，他總是不厭其煩地一遍遍給女兒指認周圍的高樓、矮墻，紅花、綠草……

    當小樂園剛學翻身時，爸爸就訓(xùn)練她翻身、坐爬，然后帶她到郊區(qū)的莊稼地里、荊棘林中，讓她在其中亂抓、亂摸；有時甚至讓她在滿是泥水的地上到處亂爬。雖然女兒常常弄得一身泥水一身傷，任慶文也非常心疼，但他依然如故地訓(xùn)練，且不斷尋找更新的環(huán)境，讓女兒開闊視野。在任慶文看來，這是送給孩子的最好禮物——因為她將來必定要踏入社會、要適應(yīng)各種環(huán)境。

    “孩子這么小，對各種東西毫無反應(yīng)，你的訓(xùn)練有什么用呢？”不少人曾這樣問他。而任慶文沒有爭辯，只用一個形象的比喻將道理揭示得淋漓盡致。“一粒豆子，在干燥的空氣中存放從不發(fā)芽，而只要放進溫水中泡起來，頭幾天雖看不出發(fā)芽，可量變會引起質(zhì)變，不久就會發(fā)出芽來。教育孩子也是如此，剛出生的孩子看起來對周圍事物和信息毫無反應(yīng)，但經(jīng)常讓她見識各式各樣的事物、接觸各行各業(yè)的人，信息已慢慢進入她的頭腦，用不了多久就能爆發(fā)出能量來?！?/p>

    不是嗎？這樣的訓(xùn)練果然使小樂園的膽子、好奇心、對大自然的感情、對人的態(tài)度，都明顯好于其他的同齡孩子，尤其是說話比一般孩子早，而且很快就會使用大量的詞語。這是任慶文意料之中的：“因為樂園還不會說話，很多語言早已聽幾十遍了！”

    希望，在實施現(xiàn)場教育中放飛

    我的“現(xiàn)場教育”體系分為現(xiàn)場認知訓(xùn)練、現(xiàn)場愛心訓(xùn)練、現(xiàn)場獨立意志行為訓(xùn)練和社會交往訓(xùn)練。通過孩子大量實踐、大量做事、大量參與家庭和社會事務(wù) ，把孩子卷入多彩的社會實踐之中，改變“孩子小，不能從事成年人 實踐和事務(wù)”的觀點?！?任慶文語

    任慶文的“現(xiàn)場教育”試驗方案是系統(tǒng)的、嚴密的；教育內(nèi)容是形象的、豐富的；教育形式是活潑的、開放的。當自然界出現(xiàn)刮風下雨、閃電雷鳴時，他要把女兒帶到戶外去見識見識，并告訴女兒產(chǎn)生這些天氣現(xiàn)象的原因；不論是大雪紛飛，還是驕陽似火，他都會讓稚氣的女兒出去體會季節(jié)變化，感受一下寒風刺骨或酷暑難耐的滋味。小樂園一兩歲時，一有空閑，任慶文便騎上摩托車帶著她，到鄭州市區(qū)和近郊轉(zhuǎn)一圈，讓小樂園在城里看馬路、街道，廣場、公園，工廠、商店，醫(yī)院、學校，政府機關(guān)等。有時，他還會帶著帳篷，和女兒一道睡在郊外的野地里，讓小樂園觀察、感知日月星辰的運行、白天黑夜的差異，腦海中逐漸形成清晰的天文圖景、氣候圖景。

    為了讓小樂園更廣泛地接觸自然和社會，爸爸還將四五歲的她帶到農(nóng)村去，跟著農(nóng)民學播種、學施肥、學除草、學收割。任慶文還陪著女兒一起去喂豬、牛、羊，甚至專門讓女兒聞一聞牛糞的臭味。一次次的鄉(xiāng)村體驗，不僅讓小樂園了解了農(nóng)民與土地、植物、動物的關(guān)系，而且讓她看到了江河湖泊、平原山地等基本地貌和自然圖景。他還讓孩子參與農(nóng)家婚喪嫁娶活動，全面了解家庭成員之間的血統(tǒng)、親緣關(guān)系。讓女兒去看嬰兒、老人，活人、死人，理解生命的過程。講男女有別這個抽象問題時，他除了給女兒講男女的服飾區(qū)別、發(fā)型區(qū)別，還把她帶到廁所前……任慶文告訴記者，“我的這些訓(xùn)練就是讓孩子充分感知自然、感知社會?！?/p>

  小樂園熟悉了農(nóng)村生活以后，任慶文便開始指導(dǎo)她熟悉都市文明。他先領(lǐng)著小樂園認識大大小小的學校，讓她與幼兒、中小學生、大學生接觸、交談，了解和熟悉他們的生活；再領(lǐng)著她參觀面粉廠、服裝廠、汽車站……能干的就讓樂園動手干一干，不能干的就看一看、問一問、摸一摸。

    他這樣做，目的就是讓孩子卷入自然、農(nóng)村、城市生活的各個層面，讓孩子參與到廣泛的社會化過程中去。因此，他常對女兒說：“爸爸是你生命的導(dǎo)游，我要把這個世界翻過來給你看！”

    任慶文至今還記得，小樂園3歲時， 為了訓(xùn)練孩子和陌生人說話，培養(yǎng)她文明禮貌習慣，一天晚上，在省政府門前，他讓孩子向站崗的解放軍叔叔敬禮、問好。小樂園有些怯生，就是不干，且頭直往爸爸懷里鉆。爸爸對她說：“解放軍叔叔很辛苦，每個人都應(yīng)該尊敬解放軍……”可小樂園就是不開口?！安痪炊Y我們就不回家，在外面凍一夜?！比螒c文說。父女倆僵持了3個多小時，直到深夜?？粗职謬烂C的表情，無奈的女兒終于給解放軍敬了個禮，并帶著哭腔說：“叔叔好?！睆拇?，小樂園再也不怕和陌生人說話了。

    隨著任慶文有意識的引導(dǎo)，世界上的萬千事物在小樂園的頭腦中逐漸清晰、完整起來。這正是任慶文所要的結(jié)果!

    問題，通過現(xiàn)場教育進行矯正

     正當任慶文為女兒的成長感到欣喜時，與他感情不合的妻子卻突然離他而去，并帶走了他視之為生命的女兒?？床坏脚畠禾煺婵蓯鄣男δ槪氲阶约簾o法繼續(xù)的教育改革試驗，任慶文焦急萬分。身心憔悴的他為找到女兒，四處向熟人打聽，甚至在一些小區(qū)挨家挨戶尋找。最后實在沒辦法，他便在鄭州的一些菜市場蹲點守候——他想妻子總會到菜市場買菜的，但苦苦尋找一年仍一無所獲。

    1999年秋，正當任 慶文感到絕望時，妻子卻把小樂園送到了任慶文身邊，他們也從此解除了婚姻關(guān)系。望著一年多未見的女兒，任慶文淚流滿面，他抱著女兒久久不肯撒手。但他發(fā)現(xiàn)，由于女兒稚嫩的心靈上受到了重創(chuàng)——她變得孤僻、膽怯，對所有人都帶有“敵意”，甚至對他這個做爸爸的也不愿理睬。和以前那個天真、活潑的小樂園相比，簡直判若兩人，很多方面幾乎成了“問題兒童”。任慶文還發(fā)現(xiàn)女兒晚上睡覺時，經(jīng)常夜驚；白天，當他出門時，小樂園常會仰起小臉，拉著他問：“爸爸，你回不回來啦？”每每這時，任慶文總感到無比心酸，他含淚抱起樂園：“乖孩子，你是爸爸的好女兒，爸爸疼愛你，怎么會不回來、不要你呢！”面對女兒的心理障礙，任慶文暗暗發(fā)誓：“一定要撫平她心靈的傷痕，用濃厚的親情溫暖她那顆冰冷的心。”他一邊鼓勵樂園多與成人接觸，多同小朋友們玩耍；一邊繼續(xù)對她進行“現(xiàn)場教育”試驗——現(xiàn)場愛心訓(xùn)練。每天早晨起床，他總是先告訴女兒：“樂園，新的一天開始了，今天，你又會碰到許許多多新鮮的美好事物，見到一些關(guān)愛你的人?！币源伺囵B(yǎng)孩子的生活樂趣。抽空就陪著女兒和小朋友們一起做游戲，給她講解周圍的事物。在他的苦心調(diào)教下，女兒受傷的心靈慢慢痊愈，變的和正常孩子一樣活潑天真了。

    金穗，在提高綜合素質(zhì)過程中收獲

    家庭教育要有三個改變：第一，改變孩子生存范圍的狹小；第二，改變對孩子一切包辦、做事太少的狀況；第三，改變孩子在家長封建統(tǒng)治下的小奴隸地位，培養(yǎng)出民主、獨立、敢闖大世界的現(xiàn)代化子孫?！螒c文語

    女兒到了上幼兒園的年齡，但任慶文并沒讓女兒進幼兒園。在他看來，與其把孩子關(guān)進幼兒園做游戲，聽童話故事，過遠離自然和社會的封閉式生活，倒不如把孩子放進更廣闊的大自然和社會中，進行看、聽、說、做、憶的綜合訓(xùn)練。于是，當樂園四歲多時，他便細致耐心地培養(yǎng)她的基本生活能力，讓她在家中基本做到生活自理。

    為了使小樂園進一步熟悉自己生活的城市，任慶文騎著摩托車帶小樂園走遍了鄭州的大小街道，讓她熟悉鄭州的各種標志性建筑在哪個方位。等小樂園初步熟悉鄭州的交通環(huán)境后，他便開始訓(xùn)練女兒獨立外出的能力。為了讓4歲的女兒能坐公交車到鄭州的任何地方，他先帶著女兒一遍又一遍地坐公交車，讓她熟悉公交車牌、上車投幣，記公交車站、下車的全過程。女兒熟悉這一切后，他就把女兒送到公交車站牌下，自己躲在一邊看女兒單獨上車，然后，他再騎上摩托車，跟在公交車后面，看女兒是否知道下車。剛開始，小樂園也常常記錯站點，弄得父親經(jīng)常沿公交線路找她。但幾次之后，她慢慢記住了下車的地點和各個站牌的特點，能夠獨自一人準確無誤地乘坐公交車了。不久，小樂園就能拿著地圖，獨自一人坐公交車到達鄭州的任何地方了。

    學會單獨乘坐公交車后，小樂園像一只剛學會飛的鷹，爸爸一不留神她就坐上公交車飛得無影無蹤。為了能找到女兒，爸爸給女兒配備了傳呼機，找不到女兒時就用傳呼機聯(lián)系。

    在父親的訓(xùn)練下，小樂園儼然一個小大人：6歲時，她自己帶著簽名本，獨自來到北京的天安門廣場、公園、地鐵等處為申奧簽名助威，并獨自坐車去奧申委辦公樓，奧申委領(lǐng)導(dǎo)親自接見了小樂園并給他簽了名，親切的稱她為“申奧小天使”。任慶文告訴記者，讓孩子參加申奧，并非嘩眾取寵，而是想讓她從小就參與一些有意義的事情，培養(yǎng)其民族自豪感和愛國熱情?！爸挥袇⑴c偉大的事件，才能形成偉大的人格和杰出的靈魂。”

    “樂園6歲時，經(jīng)過學校測驗，她的語文、數(shù)學能力、獨立生活能力遠遠超過同齡兒童，便直接插班讀三年級，次年升入4年級。但考慮到和同學之間有‘代溝’，回家呆了兩年，才與正常孩子一樣，按部就班重讀三年級。如今，她的成績在班上一直名列前茅，更突出的則是交際能力和生活能力。不管到哪個城市，只要給她一張地圖，你叫她到哪里會面，她準能在那兒出現(xiàn)。在家里，她會燒簡單飯菜，出門自己搭公交車，生病自己上醫(yī)院，基本不要大人操心?！比螒c文介紹說。

    “你讓女兒過早進入她不熟悉的成人社會，會不會形成人格缺憾呢？”有人曾擔心地問他。

 

    “他們覺得我的訓(xùn)練方法有些殘酷，會使孩子失去快樂的童年，但實際上小樂園的童年生活遠遠比一般孩子精彩，她的很多體驗和經(jīng)歷都是其他孩子無法企及的。我在訓(xùn)練樂園廣泛地接觸社會、與成年人交往的同時，也有意識地引導(dǎo)她和同齡孩子之間的交往，融入同齡孩子，她經(jīng)常和同齡孩子玩得很開心?！比螒c文說。

    最后，任慶文向記者展示了有關(guān)任樂園的各種報道和獲獎證書，記者發(fā)現(xiàn)，從2000年起，任樂園的名字就經(jīng)常見諸報端，并被“神童”“小獨行俠”這些稱謂所替代。

    思考，從任氏教育理念中尋找啟發(fā)

    我自認為找到了人類教育的最佳模式，我獨特的教育方案，將是推動中國教育改革的一個重大科研成果，一副造就兒童強悍人格的良藥。希望教育行政、科研部門對我的教育改革方案進行科學鑒定，并測試我女兒現(xiàn)有的實際素質(zhì)和能力?！螒c文語

    關(guān)于任樂園的成長經(jīng)歷，爭論頗多，甚至一度受到教育界和媒體的質(zhì)疑，而每次任慶文除用自己的理論進行辯解外，還通過測試樂園現(xiàn)有的實際素質(zhì)和能力加以證明。

第5篇：幼兒園教育改革方案范文

（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機械加工和工模等省重點建設(shè)專業(yè)，購置了10萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強化了學生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學的提質(zhì)擴容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學前教育普及率達100，全縣學前兒童三年受教育率達到68，學前一年受教育率達85，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現(xiàn)了普及學前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。20__年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。

2、全面實施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養(yǎng)成教育。20__年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲一、二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在20__年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市一、二、三等獎，63位同學獲縣級獎；20__年12月與縣公安局交警大隊、團縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范?；顒印｝埬现袑W、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學校。通過實施素質(zhì)教育，全縣教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學聯(lián)合競賽、全國初中化學競賽中，我縣 取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質(zhì)量已進入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進一步增強

1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級新課標培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓(xùn)班，共有353位中小學教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

2、深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設(shè)。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對25位縣級“師德標兵”進行了表彰。在贛州市中小學幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學教師進行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6；其中語文教師581人，普通話測試達二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有專科及以上學歷的比率達到13.1、24.6，提高了中小學教師的學歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學校網(wǎng)點布局。按照《龍南縣進一步調(diào)整中小學網(wǎng)點布局和精簡優(yōu)化中小學教師隊伍的實施意見》要求，20__年秋季全縣調(diào)撤學校5所，學校數(shù)由20__年秋的117所調(diào)整為20__年秋的112所，班級學生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學前教育發(fā)展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構(gòu)的管理力度，進一步規(guī)范了我縣民辦教育機構(gòu)的辦學行為。

（三）突出管理重點，強化管理措施，教育教學行為進一步規(guī)范

1、加強了教學常規(guī)管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學的教育教學工作進行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學校領(lǐng)導(dǎo)聽課及與師生座談等方式對學校教學工作各個環(huán)節(jié)進行全面督查，促進教師教育教學行為的規(guī)范化和科學化。

2、狠抓課堂教學創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強力推進教研教改，教科研風氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風。

3、規(guī)范學校收費行為，學校財務(wù)管理得到進一步加強。全縣各級各類學校、幼兒園嚴格執(zhí)行收費標準；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學嚴格執(zhí)行“一次性收費”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴格實行“一費制”；各中小學積極推行收費公示制度和收費監(jiān)督員制度，建立健全學校收費管理領(lǐng)導(dǎo)責任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費的若干規(guī)定》和《關(guān)于進一步加強學校財務(wù)管理的通知》等文件，為治理學校亂收費，加強學校財務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機制，其它各項工作全面進步

1、龍南中學新校區(qū)工程建設(shè)進展順利。龍南中學新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學樓、5400平方米的圖書館、120__平方米的實驗樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學生宿舍、400米田徑場。第一期北教學樓A區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在20__年12月底完成；北教學樓B區(qū)主體工程已封頂；實驗樓在20__年12月20日封頂；圖書館主體工程在20__年12月20日封頂；學生公寓1#、4#、5#、6#樓，學生食堂1#樓在20__年11月9日完成招標，且已動工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開工建設(shè)，行政辦公大樓在20__年12月25日完成招標。完成龍南中學新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發(fā)銀行1000萬元，市商業(yè)銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過認真學習貫徹省、市關(guān)于“中小學危房改造工程實施管理細則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識，加強了中小學危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責任制，嚴格按國家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標制度，所有竣工項目工程也實施 了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟效益。據(jù)統(tǒng)計，我縣全年共籌措中小學危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學校舍危房面積減少6414m2，危房比例下降到0.83。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實效。成立了農(nóng)民知識化工程培訓(xùn)機構(gòu)，有培訓(xùn)計劃，有培訓(xùn)場所，培訓(xùn)場所有桌凳、黑板、講臺、電視、VCD等；開展了10次培訓(xùn)活動，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門實用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內(nèi)無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學校長簽訂了安全工作責任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學幼兒園開展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。20__年11月15－19日，組織四個專項督查組，對全縣中小學、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術(shù)團、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費閱讀和免費發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費書寫春聯(lián)220對。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯(lián)、團委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉OK大獎賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內(nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

6、認真組織好文藝創(chuàng)作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎20名。

8、按照上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評。縣圖書館在經(jīng)費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務(wù)宣傳周活動。

9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關(guān)西新圍進行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請省文物保護中心做好了《維修設(shè)計方案》及《維修施工圖》，通過招投標，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護一級施工資質(zhì)），在修繕過程中嚴格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進度，嚴控質(zhì)量，經(jīng)過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標識牌、添制了必要的 消防設(shè)備，世客會期間，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

2、根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進行了行政處罰，并在保護范圍外劃定界限，責成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護單位進行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對圍內(nèi)存放的柴草、木料等進行了清除，對亂拉亂搭的線路進行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當?shù)卣炗喠宋奈锇踩熑螤睿M一步落實了責任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進行了清點，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

1、加強了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護了學校的正常教學秩序。

3、加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數(shù)娛樂場所存在的安全隱患限期進行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機13臺，取締無證黑網(wǎng)吧一家，二家無證民間演出小團體。

5、對網(wǎng)吧進行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網(wǎng)吧實現(xiàn)了零時切斷網(wǎng)絡(luò)信號，解決了超時經(jīng)營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規(guī)網(wǎng)吧進行了查處，對2家嚴重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計報表，20__年被省文化市場局評為“文化市場網(wǎng)站統(tǒng)計工作先進單位”。

五、存在問題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學歷為大?；虮究频慕處煘閿?shù)很少，這是制約教學質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

3、教師隊伍建設(shè)亟待加強。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強學習現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段的能力。

第6篇：幼兒園教育改革方案范文

為了對中國家長如何看待孩子教育問題有深入和專業(yè)的了解，2013年10月～12月，慧路科技孩子教育網(wǎng)通過發(fā)放一千多份有效問卷調(diào)查和對上百位家長以及教育工作者的訪談（備注：本次調(diào)研主要通過網(wǎng)絡(luò)各種形式為主，家長大部分是屬于上網(wǎng)一族，其調(diào)研結(jié)果和以線下調(diào)研情況會有所差異），對全國20個地區(qū)（16省及北京、重慶、上海、天津）的家長進行調(diào)研，并在2014年1月了《2013年中國孩子教育情況分析報告》，這是中國企業(yè)迄今以來針對孩子教育的第一次專業(yè)性分析報告。報告分為三大部分，分別從家庭狀況、家長關(guān)注熱點、孩子教育渠道全面分析了當前中國家長們對于孩子教育關(guān)心的核心問題。

一 家庭狀況

1.家長年齡

當前關(guān)注孩子教育的家長以年齡26～40歲為主，占總?cè)藬?shù)的85%。其中，占比最多達38%的家長群體年齡為31～35歲，排名第二的是年齡在26～30歲的家長，第三名是36～40歲的家長。

排名第一和第二的家長，他們的孩子基本上是在幼兒園和小學階段。

年齡 20歲及以下 20～

25歲 26～

30歲 31～35歲 36～40歲 41～

45歲 46～

50歲 51歲及以上

百分比 2% 7% 26% 38% 21% 5% 1% 0%

2.家長性別

母親比父親對孩子的教育關(guān)注度更高，其中女性占65%，男性35%。在孩子的學前教育0～6歲階段關(guān)注度差異更為明顯。

性別 女 男

百分比 65% 35%

3.家長學歷

本次發(fā)放問卷主要是通過網(wǎng)絡(luò)的形式，所以家長的學歷普遍較高，大專及以上占總?cè)藬?shù)的72%。其中，碩士及以上占9%，大專或大學占63%，中?；蚋咧姓?8%，初中為9%。如果問卷發(fā)放形式為現(xiàn)場發(fā)放，以及加大在二三線城市的發(fā)放比例，家長的學歷情況應(yīng)該有所不同。

學歷 小學 初中 中專/高中 大專 本科 碩士 博士 博士后 其他

百分比 1% 9% 18% 27% 36% 9% 0% 0% 0%

4.家長職業(yè)

全職爸爸或媽媽為少數(shù)，僅占總數(shù)的9%。大部分家庭在孩子處于嬰幼兒時期，其父母白天上班，由爺爺奶奶或保姆帶；達到幼兒園入園標準則就讀幼兒園，由爺爺奶奶接送。晚上或假日家長與孩子的相處時間相應(yīng)增加。

職業(yè) 全職爸爸/媽媽 職場 自己做生意 務(wù)農(nóng)

百分比 9% 68% 18% 5%

5.孩子數(shù)量

獨生子女情況普遍，擁有一個孩子的家庭占64%，兩個孩子的家庭占23%，兩個或以上僅5%。

孩子

數(shù)量 暫沒有

孩子 備孕 懷孕 一個男孩 一個女孩 雙胞胎 龍鳳胎 兩個孩子（非雙

胞和龍鳳胎） 兩個

以上

百分比 3% 2% 3% 31% 33% 0% 0% 23% 5%

6.孩子所處階段

孩子所處階段：36%處于幼兒園階段，32%為小學階段，15%為嬰兒階段，初中階段6%。這和參加調(diào)研的家長年齡分布情況一致。

階段 暫沒

孩子 備孕 懷孕 嬰兒 幼兒園 小學 初中 高中 大學 就業(yè)

百分比 3% 2% 3% 15% 36% 32% 6% 2% 1% 0%

7.家庭收入

家庭收入分布較為分散，年收入10萬元以上的家庭占50%。其中，家庭年收入20萬元以上為23%，27%為10～20萬元，23%為6～10萬元，18%為4～6萬元，9%為4萬元以下。

家庭年收入 4萬以下 4～6萬 6～10萬 10～20萬 20萬以上

百分比 9% 18% 23% 27% 23%

8.地區(qū)分布

涉及全國20多個省份及城市。其中，北京、廣東、山東、江蘇、上海、浙江、河南等省份及地區(qū)依次人數(shù)最多。發(fā)達城市的人口整體素質(zhì)偏高，教育資源和競爭情況也相應(yīng)更為激烈，家長對孩子教育的關(guān)注度更高。

地區(qū) 北京市 廣東省 山東省 江蘇省 上海市 浙江省 河南省 天津市 四川省 遼寧省 湖南省 河北省 重慶市 其他

百分比 11% 9% 8% 8% 7% 6% 6% 4% 3% 3% 3% 3% 2% 27%

二 家長關(guān)注熱點

1.孩子良好性格和習慣的培養(yǎng)比學習成績更為令家長關(guān)注

關(guān)注重點 備孕知識 身體健康 心理健康 孩子飲食 性格培養(yǎng) 學習習慣 學習成績 升學 興趣培養(yǎng) 教育政策 學校挑選 教育機構(gòu) 其他 都不關(guān)注

百分比 9% 59% 85% 49% 93% 77% 44% 30% 67% 49% 30% 28% 0% 0%

伴隨孩子一路成長，93%的家長皆關(guān)心孩子的性格培養(yǎng)，85%關(guān)注心理健康問題，77%關(guān)注學習習慣，67%關(guān)注興趣培養(yǎng)，59%的家長關(guān)心孩子的健康問題。據(jù)統(tǒng)計，“性格”、“習慣養(yǎng)成”、“心理健康”關(guān)鍵詞組在慧路“孩子教育”微信公眾賬號關(guān)鍵詞回復(fù)獲取文章閱讀中排行前三位。

2.男女兩性承擔著不同的家庭角色，對孩子教育的側(cè)重點不同

關(guān)于孩子的家庭教育，父、母親的側(cè)重點各異，母親更傾向關(guān)注孩子的心理健康成長如生活、婚姻方面；父親則更關(guān)注孩子的成績、成才如學業(yè)、事業(yè)問題。如關(guān)于學業(yè)成績的升學問題“小升初”關(guān)鍵詞搜索的30～39歲父母年齡人群中，男性比女性多12%。

3.針對孩子所處的年齡階段不同，家長對孩子的教育關(guān)注重點不同

孩子處于0～3歲的嬰兒期時，家長對于孩子的身體發(fā)育等健康問題更為關(guān)注。幼兒園等學齡前階段，家長更傾向關(guān)注孩子的性格、心理等方面素質(zhì)培養(yǎng)。如如何正確引導(dǎo)孩子學會與人分享，培養(yǎng)孩子更加勇敢、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)。進入小學、中學階段，家長對孩子的學習習慣、升學問題的關(guān)注度有所提升。

關(guān)注問題 嬰兒

（0～3歲） 幼兒

（4～7歲） 小學及以上

（≥7歲）

備孕知識 2% 4% 2%

健康問題 90% 85% 41%

心理健康 88% 92% 82%

孩子飲食 80% 79% 86%

性格培養(yǎng) 92% 95% 93%

學習習慣 70% 75% 80%

學習成績 0% 9% 70%

升學 0% 9% 47%

興趣培養(yǎng) 40% 85% 70%

教育政策 15% 20% 68%

學校挑選 10% 20% 30%

教育機構(gòu) 5% 32% 40%

其他 0% 0% 0%

都不關(guān)注 0% 0% 0%

4.家庭情感、旅行、美食廚房、投資理財方面的是家長們最希望了解的生活資訊

資訊

類別 旅行 裝修家居 職場 投資理財 美食廚房 購物 潮流時尚 線下活動 娛樂八卦 時事新聞 家庭情感 其他

百分比 48% 7% 23% 39% 43% 18% 25% 8% 3% 3% 49% 3%

5.家長在網(wǎng)絡(luò)進行孩子及生活方面購物時，孩子教育方面的讀物及課程更受歡迎

67%的家長更偏好購買孩子讀物，62%選擇關(guān)于孩子教育家長讀物，34%選擇教育與培訓(xùn)機構(gòu)課程，26%選擇孩子玩具，25%選擇孩子食品，21%選擇童服。

類別 百分比

媽媽用品 7%

居家用品 16%

化妝品 10%

孩子飲食（奶粉等） 25%

孩子玩具 26%

孩子讀物（益智） 67%

家長讀物（孩子教育） 67%

童裝 21%

兒童專用生活用品 10%

教育、培訓(xùn)機構(gòu)課程 34%

小家電 2%

三 孩子教育資訊渠道

第一，相較于傳統(tǒng)的單向接收教育資訊的渠道而言，具備即時求助交流分享的QQ群更受青睞。

關(guān)于孩子教育資訊獲取渠道偏好方面，49%家長選擇QQ群，41%選擇微信公眾平臺，33%選擇QQ空間，31%選擇網(wǎng)站，31%選擇教育專家線上免費解答。

每天慧路“孩子教育QQ交流群”都會收到幾千位家長交流相關(guān)孩子教育問題，其中40%家長表示“存在孩子教育方面的問題，希望獲得及時的解決”，35%家長則表示“一直關(guān)注孩子的教育，希望能通過交流學習和幫助其他人”，22%的家長表示“暫時沒有明確的孩子教育問題，但覺得可多學習育兒經(jīng)，有備無患”。

渠道 百分比

網(wǎng)站 31%

論壇 23%

手機軟件APP 10%

QQ空間 33%

電子刊物 16%

紙質(zhì)刊物 16%

微博 21%

微信公眾賬號 41%

教育專家線上免費解答 31%

電視 13%

Q群 49%

第二，在為孩子選擇培訓(xùn)機構(gòu)類型方面，33%的家長選擇課外輔導(dǎo)，30%選擇早教機構(gòu)，25%選擇文體藝術(shù)，20%選擇外語培訓(xùn)，7%選擇智力開發(fā)。

機構(gòu)

類別 早教

機構(gòu) 外語

培訓(xùn) 課外

輔導(dǎo) 文體

藝術(shù) 智力

開發(fā) 海外

留學 都沒

參加 其他

百分比 30% 20% 33% 25% 7% 2% 2% 2%

中國家庭獨生子女情況增多，大多年輕父母都是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的一代，加上城市高樓林立，獨立居室代替舊時大家庭式的生活環(huán)境和方式，初為人父母的70后、80后缺乏充分的育兒經(jīng)驗交流機會。網(wǎng)絡(luò)媒體特別是新媒體成為年輕家長獲取孩子教育信息重要渠道。據(jù)統(tǒng)計，2013年“孩子教育”作為關(guān)鍵詞百度熱度指數(shù)整體同比上升13%?！昂⒆拥慕逃牡谩?、“孩子教育的心得體會”、“如何教育孩子”等孩子教育疑問求助也成為熱門搜索關(guān)鍵詞。

四 總結(jié)

第7篇：幼兒園教育改革方案范文

【關(guān) 鍵 詞】縣師培中心；創(chuàng)生；推廣；地方教育理論

世紀之交，隨著中小學教師學歷補償教育的完成，縣教師進修校收益逐漸衰退。為了更好的生存，各縣紛紛將教研室、教儀站、電大工作站等并入縣教師進修校，組建成具有綜合功能的教師培訓(xùn)中心。時至今日，這些教師培訓(xùn)中心中的少數(shù)并入了當?shù)馗呗氃盒?，多?shù)則辦起了初中、高中并向普通學校轉(zhuǎn)型。之所以如此，是因為盡管師培中心具有了多功能的結(jié)構(gòu)，但由于其管理者的辦學思想仍停留在教師培訓(xùn)和學歷教育上，對其引領(lǐng)縣域教育改革的作用缺乏足夠的認識，因此其創(chuàng)生并推廣縣域教育理論的功能難以充分發(fā)揮。

一、新形勢下師培中心推創(chuàng)地方教育理論的緊迫性

1. 新形勢下，縣域教育改革急需地方教育理論指導(dǎo)。本文的地方教育理論是指應(yīng)用一般教育原理，借助解決地方教育實踐重大問題形成的，既有科學根據(jù)又有當?shù)亟逃龑嵺`經(jīng)驗支撐的縣域教育改革系統(tǒng)知識和思想。晏陽初的定縣教育實驗理論、汨羅的素質(zhì)教育理論就是其代表。隨著素質(zhì)教育的全面深入，中小學教育教學的目標、任務(wù)、功能等相應(yīng)地發(fā)生了質(zhì)的變化。特別是基礎(chǔ)教育新課程改革的實施，提出了全新的教育目標和教育理念。這些變化，對直接負責中小學師資培訓(xùn)，并參與指導(dǎo)中小學教育改革的師培中心來說，提出了全新的要求?；A(chǔ)教育課程改革實踐表明，通識性理論已經(jīng)非常系統(tǒng)，而且也易于為教師所掌握。目前存在的最大問題是怎樣結(jié)合本地實際，應(yīng)用通識性理論和學科教學論有效地推進本地新課改。因為引進西方發(fā)達國家的課程改革理念、先進經(jīng)驗等，在走向中國基礎(chǔ)教育改革，尤其是西部農(nóng)村學校的課程改革中存在著“水土不服”現(xiàn)象：一是因為發(fā)達國家硬件設(shè)施、師資水平比我們先進很多；二是因為文化背景和價值取向的巨大差異；三是人事與分配制度等社會環(huán)境反差巨大。這些因素導(dǎo)致了情境的教育理論和成功經(jīng)驗在移植和推廣過程中必須結(jié)合本地實際，經(jīng)過實驗與總結(jié)提升，才能轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂嗅槍π缘牡胤浇逃碚摚蟛拍苷嬲笇?dǎo)地方教育實踐。因此，地方教育理論必須立足地方情境，由師培中心的教研人員，根據(jù)當?shù)貙嶋H需要和可能的條件進行創(chuàng)生和推廣。

2. 新形勢下，教育理論自身發(fā)展的需要。當前，我國教育理論建設(shè)急需創(chuàng)生出既能聯(lián)系普遍教育理論，又與當?shù)亟逃?jīng)驗有著血肉關(guān)系的中層教育理論?，F(xiàn)有教育理論研究中，一方面，學科教育理論建設(shè)者樂于以學科范疇和體系演繹理論，在走向?qū)嵺`中卻遭遇了實踐群體的抵制；另一方面，中小學教師蘊含了大量鮮活教育經(jīng)驗的總結(jié)、個案、教育故事等，又因沉醉于瑣碎的細節(jié)贅述之中，缺乏理論概括力，因此很難在較大的范圍內(nèi)推廣。這兩方面的困境，造成了外來教育理論與當?shù)亟處熃?jīng)驗之間聯(lián)系的障礙。為此，急需建構(gòu)起能有效實現(xiàn)二者溝通的中介，即地方性教育理論。已有研究者指出“建構(gòu)中層理論可能會成為教育基本理論研究的第三條道路?！盵1]因為地方教育理論是以普遍教育理論為基礎(chǔ)，再結(jié)合縣域教育改革經(jīng)驗支撐形成的，專門針對地方教育改革實踐的教育理論。這樣的教育理論，不僅堅持了普遍教育理論的基本精神，而且因其切合地方教育實際，容易得到當?shù)貛熒恼J同，具有將普遍教育理論轉(zhuǎn)化為實踐群體緘默教育理論的中介作用。此外，地方教育理論還可以通過對當?shù)亟逃姓块T的影響，以區(qū)域教育改革方案、教育局文件和市縣政府教育法規(guī)等形式借助行政力量推廣，從而直接增強其實踐生命力。

3. 新形勢下，師培中心走出困境的急需。從20世紀90年代末開始，隨著教師進修校完成中小學教師學歷達標任務(wù)后，其發(fā)展就跌入了低谷。因師培中心理論水平低于普通院校等原因，在新一輪競爭中必然被淘汰出局。面對這樣的艱難處境，諸多師培中心辦起了普通中學，以解燃眉之急。就其短期效益看的確具有可行性，但隨著高中教育的普及，普通中學間競爭的加劇，師培中心勢必又會面臨因生源下滑的生存困境。從師培中心的獨特功能和競爭優(yōu)勢看，還是應(yīng)充分發(fā)揮進修學校、教儀站、教研室多家組合的優(yōu)勢，立足本縣實際展開地方教育理論研究。這樣不僅可以展示出其在實踐中創(chuàng)新理論的功能，打造出自己的品牌，而且還能夠受到縣教育局等行政部門的高度重視，從而增加財政投入。同時，也能進一步提高在中小學教師中的威信，有助于拓展培訓(xùn)新項目，從根本上改善生存處境。縣師培中心的成立，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化組合，在結(jié)構(gòu)上更加完整和統(tǒng)一，成了集師資培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教學研究、教育科研、教育條件裝備及教育信息網(wǎng)絡(luò)管理于一身的機構(gòu)。這樣的機構(gòu)便于直接協(xié)助縣教育局做好轄區(qū)內(nèi)中小學教師資格制度的組織、教師職務(wù)評審、骨干教師和學科帶頭人評選、新教師的考核定級、省市重點課題結(jié)題和選送、全縣教育信息網(wǎng)的管理、中小學教育條件的配置及使用情況的檢查等工作，收到了“小實體、多功能、大服務(wù)”的功效，具備了推廣教育理論并借此適度改變其困境的條件。

二、師培中心在創(chuàng)生地方教育理論中煥發(fā)生命力

1. 在引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)生地方教育理論。首先，明確地方教育理論的研究對象。地方教育理論是應(yīng)實際需要之運而生，其學術(shù)取向理所當然地校定在地方教育研究的方位上，更多的“本土意識”致使其貼近本地的蕓蕓眾生。[2]地方教育中較大的教育教學改革與建設(shè)、教學成果與教研活動等的“過去時”、“現(xiàn)在進行時”、乃至“將來時”，都或多或少、或隱或現(xiàn)地從不同方面得到研究。其次，組建起與研究目標相匹配的研究隊伍。師培中心需要根據(jù)本縣教育改革需要，對應(yīng)各科室職能進行明確的研究領(lǐng)域劃分。然后，以改革中存在的問題網(wǎng)絡(luò)為藍本，結(jié)合師培中心“四位一體”結(jié)構(gòu)特征，[3]整合下面的中小學教科室和學科教研組，組成具有立體布局的研究課題網(wǎng)，組建起層次清晰，研究領(lǐng)域與各科室主管線條相匹配的課題攻堅隊伍。第三，分層開展立足本縣實際的地方教育理論研究。一是狠抓重大課題研究，形成具有廣泛推廣價值的理論。要根據(jù)本縣素質(zhì)教育改革，尤其是新課程推進中普遍存在的問題，開展系列重大課題攻關(guān)研究。這類課題一般由教育局負責人牽頭，師培中心負責業(yè)務(wù)上的研究，以此形成具有引領(lǐng)全縣教育改革的可操作性理論體系，以彰顯創(chuàng)生地方教育理論的魅力。對涉及學科教改中的專業(yè)教學問題，要由師培中心學科教研員牽頭組織專題研究，并深入到各校教研組形成系列教學科研成果。二是幫助學校領(lǐng)導(dǎo)解決改革中的現(xiàn)實問題。目前，校本培訓(xùn)在教師培訓(xùn)中作用很大，師培中心必須深入中小學積極引領(lǐng)，指導(dǎo)中小學加強校本研究，形成解決學校層面問題的地方性教育理論。三是，針對基礎(chǔ)教育改革中的具體問題，為教師提供地方性教育理論。師培中心要充分發(fā)揮創(chuàng)生地方教育理論的作用，設(shè)身處地從中小教師角度思考教改中的問題，積極為中小學教師排憂解難。在解決教師的具體問題中，創(chuàng)生適合地方教師教學與管理的理論，切實為中小學教師服好務(wù)。

2. 在引進外來教育理論中創(chuàng)生地方教育理論。廣西隆林縣師資培訓(xùn)中心，為利用外來教育理論轉(zhuǎn)化為地方教育理論提供了成功的案例。[4]其具體做法：一是抓好“中國——聯(lián)合國兒童基金會”教育合作項目工作。“愛生學?！笔锹?lián)合國兒童基金會的一個實驗項目。2006年，該縣被指定作為省級項目縣進入該項實驗，實驗周期為5年（即2006～2010年）。該縣將愛生學校的基本精神與當?shù)刈饚熤亟痰墓艠忝耧L結(jié)合起來，組織師培中心教師下到項目學校指導(dǎo)工作，從學校管理、課堂教學，到制定學校發(fā)展規(guī)劃、材料收集等，全方位地體現(xiàn)出具有民族風情的愛生精神。還結(jié)合本縣大面積推進的實踐，創(chuàng)造出插旗標示的做法激勵縣域內(nèi)的學校積極參與。每實驗成功一所愛生學校，就在師培中心的規(guī)劃圖上插上一面紅旗。最后，將愛生學校的紅旗插遍了隆林縣2/3的學校。二是借助“教師支持服務(wù)體系”項目，建立以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系。隆林縣師培中心遵照自治區(qū)項目辦的指示，立足本縣民族自治縣的實際條件，出臺了縣級工作方案和相關(guān)制度，組建了縣級導(dǎo)師團隊，積極開展項目工作。在開展項目實驗中，結(jié)合本縣情況積累了大面積開展項目研究的經(jīng)驗，形成了系列推廣項目的實施程序，學到了如何將外來先進經(jīng)驗應(yīng)用于指導(dǎo)本縣教育的先進經(jīng)驗和技術(shù)。三是以本土項目深化和推廣地方教育理論。2007年，該師培中心參與了廣西地方創(chuàng)新項目，即“有效教學”課題實驗。通過該項目的開展，師培中心加強了教育科研與教學實踐的結(jié)合，以科學的新思路給教學工作注入新的活力，運用新的教學方法和手段進行課堂教學改革，從而深化了本縣課堂教學改革理論，大面積提高了教師的教學水平，讓學生得到了更為充分的發(fā)展，切實提高了課堂教學效益。

三、師培中心在推廣地方教育理論中展示生命力

1. 借助行政助推力，大力推廣地方教育理論。師培中心不僅是教師培訓(xùn)的主陣地，更是基礎(chǔ)教育改革的指揮部，縣教育局的參謀部。因此，具有將地方教育理論借助教師培訓(xùn)和行政力量推廣的先天優(yōu)勢。首先，鞏固教育決策參謀地位，積極發(fā)揮服務(wù)職能。教師培訓(xùn)中心應(yīng)結(jié)合當前教育改革面臨的困難，及時向教育行政部門提出切實可行的改進意見，為提高地方教育決策的科學化提供相關(guān)理論依據(jù)。其次，是強化教師培訓(xùn)功能。師培中心應(yīng)以培訓(xùn)部為主陣地，組建縣、鄉(xiāng)、校三級教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，由師培中心主任、各鄉(xiāng)校長及進修學員，組成一個有效的教師培訓(xùn)系統(tǒng)運作機制，確保組織管理程序規(guī)范化，責任具體化。[5]可以鄉(xiāng)、校為單位，分學科建立教師個人業(yè)務(wù)檔案，實行跟蹤管理，分檔提高。第三，在發(fā)揮教改指揮和導(dǎo)向功能中應(yīng)用好地方教育理論。師培中心在指導(dǎo)教學改革中，既要有全縣推進教育改革的宏觀整體籌劃，又要有微觀細節(jié)的具體指導(dǎo)。在制定教學策略、備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、檢測等各個環(huán)節(jié)中，全面滲透最新的適合本縣的新理論、新經(jīng)驗，并力求指揮到位，責任到人。

2. 全方位推廣地方教育理論。首先，是加強推廣地方教育理論的針對性。在進行崗位培訓(xùn)時，根據(jù)教師學歷和任職要求的不同特點，提取地方教育理論中切合學員崗位實際的專題講座，針對其崗位教學實踐和課題研究中的問題，提供相關(guān)地方教育理論予以解決，引導(dǎo)學員觀看代表了地方教學水平的優(yōu)秀教師錄相，借此觀摩課開展研討，提升學員的認識。其次，指導(dǎo)學員撰寫經(jīng)驗論文，借此使受訓(xùn)教師在教育理論水平、教學能力和教研能力方面得到提高，將地方教育理論內(nèi)化為其信奉的緘默性理論。第三，立足現(xiàn)實教學改革，在現(xiàn)場培訓(xùn)中推廣地方教育理論。通過教學改革，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，既是縣師培中心不同于普通師范院校提高中小學教師素質(zhì)的重要途徑，更是推廣和落實地方教育理論的有效方法。為此，師培中心的教研部門要把本中心創(chuàng)生的地方教育理論，及時地用來指導(dǎo)現(xiàn)場教學的培訓(xùn)工作。最后，要將師培中心培訓(xùn)抓手，全面覆蓋到每所學校的教師中。培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教師要經(jīng)常到轄區(qū)內(nèi)中小學及幼兒園進行各種專題講座，開展聽課和評課指導(dǎo)，使培訓(xùn)工作更能切合教育教學實際。以這種送教上門的誠心，在幫助一線教師解決問題的同時，感動并促使其自覺地應(yīng)用地方教育理論。

總之，師培中心應(yīng)充分利用其“四位一體”的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，將普遍教育理論與本地實際相結(jié)合，積極參與外來教育理論地方化研究，不斷深化創(chuàng)建縣域教育理論的功能。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)借助給地方教育行政提供決策咨詢之機，通過提供本地教育改革方案，參與教學評估等多種途徑，來全方位地推廣地方教育理論，借此增加收費性參培項目，最終達到既成就了地方教育理論的創(chuàng)生，又實現(xiàn)了不斷增收的目標。

注釋：

[1]柳海民，王晉.教育基本理論研究的第三條道路——建構(gòu)中層理論[J].教育理論與實踐，2009，（1）.

[2]胡途古夫.論地方教育理論期刊的困境與對策[J].云夢學刊，2007，（2）.

[3]方名耀.“四位一體”縣級教師教育機構(gòu)體制改革的探索[J].寧波教育學院學報，2003，（3）.

第8篇：幼兒園教育改革方案范文

一、不斷提高課題研究水平

為了促進學校電教工作向更深層次、更高水平發(fā)展，2002年上半年區(qū)電教館一直把學校電教課題研究作為先導(dǎo)工作來抓。我們采取“總體規(guī)劃，分布實施，分層推進，典型引路，滾動發(fā)展”的策略抓試點、抓實驗、抓典型、以點帶面，逐步推廣，以科研求提高，以科研促發(fā)展。2002年，中華職教中心《應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》，實驗小學《運用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)小學生自主學習的研究》，雨花臺中學《信息技術(shù)與課程整合，提高學生自主學習能力》，沙洲中心小學《運用信息技術(shù)提高小學語文閱讀質(zhì)量的研究》等四所學校的電教研究課題正式被列為江蘇省“十五”電教研究課題。我們認為，課題實驗研究從根本上說是一種活動或一個過程。盡管研究的過程復(fù)雜，但研究是經(jīng)驗的，是系統(tǒng)的，更應(yīng)是有效的，可靠的。無論現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究的課題大小，必須目的明確，有價值，研究的成果才有社會意義。因此今年我們特別注重“十五”電教課題的開題工作，努力提高“十五”課題研究水平，切實加強對課題的過程管理與評估。6月上旬，在市電教館的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對全區(qū)四所學校的“十五”省級電教課題進行了一次全面的調(diào)研。通過調(diào)研，四所學校在課題實驗研究管理中運用決策，計劃、組織、控制等手段，有效地發(fā)揮人、財、物、時間，信息等要素的作用。較科學、規(guī)范、按計劃、按要求地完成課題研究任務(wù)，受到市電教館的贊揚。目前，我區(qū)各校以科研推動信息技術(shù)的發(fā)展，促進了全區(qū)電教工作開始從常規(guī)電教媒體的開發(fā)和運用，逐漸向以計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用方向轉(zhuǎn)化，不斷提高中小學幼兒園教師教育手段和教育信息化程度。

二、電化教學環(huán)境逐步完善

為保證各種現(xiàn)代教育媒體及時進入中小學課堂，在市區(qū)教育局的高度重視下，我區(qū)各校對照江蘇省電化教育實驗學校和示范學校環(huán)境配置標準，根據(jù)學校教育發(fā)展的實際需要，不斷增加電教投入。據(jù)統(tǒng)計：到2002年6月份已達2000萬元，學校配置了電視演播系統(tǒng)、多功能室、語音室、計算機室等。2002年開始全區(qū)教育信息化工程全面啟動，僅板中、雨中、共中、實小、共小信息化建設(shè)的投入即達到144萬元。江小、中華職教中心、雨花臺中學等校還自籌資金進行計算機房改造和升級。至今年6月底，全區(qū)已有計算機1180臺，收錄機432臺，投影儀448臺，電視機488臺，影碟機、錄放機150臺，編輯機(非編)12套，多功能電教室19個，計算機室25個，班班三機一幕進課堂。中華職教中心、雨中已建或正在籌建三機房，為我區(qū)教育信息化全面騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)。今年上半年開始，孫中、板中、中華職教中心寬帶已接入學校，沙小等5所學校年內(nèi)力爭接入寬帶網(wǎng)。雨花臺中學、實驗小學還建成了校園網(wǎng)。閘中、共中、雨中、孫中、江中、實小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校園網(wǎng)，信息制做中心的建成，大大提升了我區(qū)教育現(xiàn)代化的層次。各校在硬件配置的過程中，電教館總是主動到學校，為各校做好參謀，嚴把質(zhì)量關(guān)，全心全意做好后勤服務(wù)，為學校進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，計算機及各種電器的維修與保養(yǎng)，受到基層學校的好評。我們相信，新的教育技術(shù)革命將會在我區(qū)全面展開。

三、辦好雨花教育縱橫欄目，促進全區(qū)教育發(fā)展

近年來，雨花臺區(qū)教育局高舉教育現(xiàn)代化大旗，堅持以學校發(fā)展為主題，堅持以教育改革為動力，高瞻遠矚，大氣魄辦教育，使雨花教育發(fā)生了巨大的變化。為確保教育現(xiàn)代化強區(qū)的順利實現(xiàn)，進一步高標準、高質(zhì)量辦好雨花教育，由區(qū)教育局、區(qū)電教館醞釀已久的“雨花教育縱橫”欄目今年4月2日正式開播!這是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事!“雨花教育縱橫”欄目的主要內(nèi)容有：名師導(dǎo)學、教師風采、校園風景線、升學指南、考前指導(dǎo)、幼教天地。開播“雨花教育縱橫”這一欄目，其目的是進一步構(gòu)筑起展示雨花教育的平臺，搭建教育與百姓溝通的橋梁。到目前為此已按時播出了14期節(jié)目，在全區(qū)教師中產(chǎn)生了較大的影響。在節(jié)目制作過程中，我們克服許多困難和電視臺的同志一道保質(zhì)保量做好每期節(jié)目。沒有交通工具，我們自己想辦法，天氣炎熱，我們照樣扛著機子一絲不茍的嚴格按要求拍攝好每一個場面。我們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，揮汗工作的場景深深感動著學校的領(lǐng)導(dǎo)和教師?！坝昊ń逃v橫”欄目從編、導(dǎo)、攝、制及組稿全部由我們負責。由于是第一次做這項工作，缺乏經(jīng)驗，但我們邊干邊學，力求把最美的學校展示給大家，把最好的教師介紹給大家。自“雨花教育縱橫”欄目開播以來，受到了全區(qū)上下的關(guān)注，成為雨花教育密切社會和百姓的情感紐帶，拉近了教育與百姓的距離，聆聽群眾對教育的建議，進而營造教育社會化、社會教育化的良好氛圍，推動著雨花向教育強區(qū)的宏偉目標不斷邁進。

四、繼續(xù)抓好電教培訓(xùn)工作

根據(jù)省教育廳蘇教電[2001]12號《關(guān)于我省中小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作若干問題的通知》及南京市教育局寧教電[2001]7號文《關(guān)于開展第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作的實施意見》等有關(guān)培訓(xùn)文件精神，為切實做好我區(qū)中小學、幼兒園教師第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，去年區(qū)電教館制訂了《雨花臺區(qū)第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的實施意見》。對培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)方式、組織管理等方面做了具體布置和要求。區(qū)電教館根據(jù)省市區(qū)教育局的要求，在各級領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，扎扎實實開展培訓(xùn)工作。

為認真完成好省、市教育局下達的第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，我們從3月份開始，對培訓(xùn)工作做了周密的安排，制定了詳細的培訓(xùn)計劃，并對培訓(xùn)場所、培訓(xùn)教材、授課教師、后勤管理等逐一落實到位。4月12日我們對去年參加培訓(xùn)的397名學員進行復(fù)習指導(dǎo)，5月份全部參培學員到市電教館參加考核，僅有5人不合格，及格率達98.5%，居全市之首。

這次培訓(xùn)全體學員一致反映很好，認為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。目前，我區(qū)暑期第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)正有條不紊的展開。

五、抓好高二信息技術(shù)等級考試工作

根據(jù)省教育廳《關(guān)于普通高中實施新課程計劃及2003年高考改革方案的通知》（蘇教基〔2001〕11號）精神和《關(guān)于印發(fā)<江蘇省中小學生信息技術(shù)等級考試實施細則>和<江蘇省中小學生信息技術(shù)等級考試考務(wù)工作細則>的通知》(蘇教會考［2002］3號)要求，全省今年5月18日至21日組織普通高中二年級學生進行信息技術(shù)等級考試。根據(jù)區(qū)教育局的安排，由區(qū)電教館全面承擔了此次考試的各項工作。接到任務(wù)后，區(qū)電教館盡職盡責、在各級領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，扎實做好高二信息技術(shù)等級考試各項準備工作，圓滿完成了此次考試工作，具體做法：1、高度重視，確保我區(qū)高中學生信息技術(shù)等級考試如期順利舉行。今年5月舉行的高二學生信息技術(shù)等級考試是全省首次在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織的一次無紙化考試，考試的成功與否直接影響到全省中小學生信息技術(shù)等級考試的順利推進，也影響到全省教育信息化的進程。這次考試，我區(qū)設(shè)置了三個考點：雨花臺中學、板橋中學和華夏實驗學校，考生610人。區(qū)教育局高度重視，并成立了區(qū)會考辦，教育局副局長戴云擔任會考辦主任。為組織好這次考試，我們協(xié)同區(qū)教育局多次組織召開了考點學校主管領(lǐng)導(dǎo)和考務(wù)人員會議，進一步強調(diào)這次考試的重要性和特殊性，要高度重視，認真組織，嚴密安排，強化責任，狠抓落實，力求使這次考試取得預(yù)期效果。

2、精心組織安排，認真做好等級考試的各項工作。高二首次等級考試，教育廳蘇教會考［2002］3號文件明確對信息技術(shù)考試的硬件配備、軟件系統(tǒng)安裝和檢測、監(jiān)考教師培訓(xùn)，學生參考組織及其后勤保障等各環(huán)節(jié)提出具體要求，安排要細致，措施要落實，責任要明確，確?？荚囅到y(tǒng)安全正常運行。

為配合考點學校做好考前準備，區(qū)電教館安排了技術(shù)人員參加了省會考辦于2002年3月29-30日在南京理工大學舉辦的“江蘇省中小學生信息技術(shù)等級考試軟件使用培訓(xùn)班”,培訓(xùn)一結(jié)束，立即會同普教科在區(qū)實驗小學舉辦了考點學校的考試和考務(wù)系統(tǒng)的安裝使用培訓(xùn)。前后多次對全區(qū)三所考點學校和考務(wù)機構(gòu)按照規(guī)定程序逐一進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于不能處理的問題，及時向省會考辦匯報，并請軟件開發(fā)公司的技術(shù)人員上門解決問題，確保所有設(shè)備正常運行。

由于我們認真細致做好考務(wù)工作，確保了各考點準確無誤地按時進行考前測試和正式考試。這次全省首次高二信息技術(shù)等級考試，區(qū)教育局對我們十分信任，將此重任交給電教館，我們沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，圓滿的完成此項任務(wù)，再一次證明雨花臺區(qū)電教館是一個很能戰(zhàn)斗的群體。

六、積極抓好互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作

根據(jù)省市關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”的總體布置，雨花臺區(qū)教育局積極主動配合省市此項工作的全面開展，進一步加強全區(qū)教育系統(tǒng)的信息安全管理工作，為全區(qū)教育信息化和教育教學改革創(chuàng)造更為健康安全的信息環(huán)境。

在區(qū)委、區(qū)政府和南京市教育局信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，雨花臺區(qū)教育局認真貫徹落實省市區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”的有關(guān)精神，堅決清除網(wǎng)上有害信息，嚴厲打擊網(wǎng)上違法犯罪活動，依法加強網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，建立長效工作機制，經(jīng)研究決定成立雨花臺區(qū)教育局“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：沈麗娟；副組長：戴云；組員：李維斌、周寧、趙承富。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)電教館，具體負責專項清理工作的組織實施和協(xié)調(diào)。

根據(jù)區(qū)教育局的要求，區(qū)電教館立即行動起來認真做好此項工作，并把此項工作做為一項政治任務(wù)來完成。6月1日—6月4日電教館制定了雨花臺區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”實施方案和雨花臺區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)入網(wǎng)單位安全管理條例”。6月5日—6月8日成立了雨花臺區(qū)教育局整治領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)雨花臺區(qū)教育局“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”實施方案和“雨花臺區(qū)互聯(lián)網(wǎng)入網(wǎng)單位安全管理條例”。6月9日—6月10日各校（園）成立了“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，同時各校（園）大力宣傳發(fā)動，組織學習，認真貫徹并結(jié)合學校實際制定出“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”計劃和制定長效管理制度及應(yīng)急方案。6月11日—6月18日各校（園）及個人自查自糾主頁及鏈接。6月19日—6月25日區(qū)電教館組織全體人員全面清查各校（園）、個人主頁及鏈接，同時要求各校（園）上報各種制度、計劃、應(yīng)急方案。6月25日召開了全區(qū)中小學校長會議，進一步宣傳發(fā)動并和校長們簽署了“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”責任協(xié)議書。至此，我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項清理整治工作”有條不紊的全面展開，我們務(wù)實的工作態(tài)度，扎實的工作作風受到了區(qū)教育局的充分肯定。

七、辦出“南京雨花電教”網(wǎng)特色

在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。

2001年3月，區(qū)電教館還沒有接入寬帶網(wǎng)時，我們就意識到：要加快全區(qū)教育信息技術(shù)發(fā)展，必須充分去運用或開發(fā)Internet（互聯(lián)網(wǎng)）所提供的海量資源，為全區(qū)教育提供一個全新的、虛擬的、真實的、互動式的教育環(huán)境。

隨后，區(qū)電教館開始申請域名并著手設(shè)計制作網(wǎng)頁，邊學邊作，應(yīng)該說到了今天已有了較大發(fā)展。原先雨花電教內(nèi)容較雜，不能充分體現(xiàn)我們工作的性質(zhì)，通過全館人員共同參與，多次商討，最后確定以創(chuàng)辦電化教育內(nèi)容特色為宗旨，使廣大教師通過“雨花電教”網(wǎng)頁即可查閱到與電化教育相關(guān)的內(nèi)容。幾經(jīng)修改調(diào)整，確立了“本站介紹、新聞中心、教育概況、電教縱橫、教師培訓(xùn)、下載中心、實用手冊、娛樂休閑、搜索引擎、公告欄”等9個欄目。今年3-5月第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我們適時運用“南京雨花電教”網(wǎng)進行輔助培訓(xùn)。將我們收集整理的大量培訓(xùn)資料在網(wǎng)上及時，為學員在培訓(xùn)中提供了大量共享資源（如flas、網(wǎng)頁圖片及部分課件實例等），充分發(fā)揮了“南京雨花電教”網(wǎng)作用。

“南京雨花電教”網(wǎng)從創(chuàng)建到現(xiàn)在雖說只有短短的一年，但不斷進步與發(fā)展。目前，“南京雨花電教”網(wǎng)已成為全市教育系統(tǒng)中一流的網(wǎng)站，在各區(qū)縣電教同行中更是首屈一指，瀏覽量已近萬人次。

第9篇：幼兒園教育改革方案范文

審時度勢，開展教育改革發(fā)展大調(diào)研

隨著中長期教育改革綱要的深入實施，教育改革的內(nèi)容越來越多，發(fā)展的任務(wù)越來越重，解決的問題越來越難，怎樣才能承擔起改革發(fā)展的歷史重任，才能在改革中大有作為？帶著這樣的問題，張掖市教育局審時度勢，作出了“以‘兩基’國檢為新起點，認真開展教育大調(diào)研”的決定，確立了“通過大調(diào)研，開展大討論，促進大學習，推動大發(fā)展”的主導(dǎo)思想。

在全市“兩會”召開之際，以“一枚紀念封、一封致敬信、一張調(diào)查表”的方式，從22個熱點難點問題入手問計于人大代表、政協(xié)委員和列席代表，梳理整理出有建設(shè)性的意見和建議103條。成立學前教育、小學教育、初中教育、普通高中和職業(yè)教育5個調(diào)研組，歷時半年，在教育系統(tǒng)內(nèi)部開展“百校千問萬人行”活動。設(shè)計《張掖市幼兒園基本情況調(diào)查表》《市縣（區(qū)）教育局基本情況調(diào)查表》等6套調(diào)查表，涉及基準數(shù)據(jù)602個，對全市各縣區(qū)教育局和各級各類學校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工、專任教師、學生、體育設(shè)施、圖書、設(shè)備儀器等16個方面的信息進行了調(diào)研摸底。設(shè)計調(diào)查問卷15套，從教育政策落實、學校管理、經(jīng)費保障等8個方面、684個具體問題進行意見征詢。通過大調(diào)研，形成了5個學段的專題調(diào)研報告，進一步理清了全市教育工作發(fā)展思路，找準了問題和差距，提出了對策建議，解決了一批教育的現(xiàn)實矛盾和問題。

科學謀劃，勾畫未來教育發(fā)展新藍圖

“在工作中，我們要樹立‘好字當頭重在謀’的思想，因為‘好’會讓我們起點高、標準高，站位高遠；‘謀’會使我們定位準、占先機，贏得主動……”這是張掖市教育局黨組書記、局長鄭生新在會議上講的一段話。

大調(diào)研結(jié)束后，張掖市教育局在認真分析了當前教育改革發(fā)展形勢的基礎(chǔ)上，又組織全市一線教育行政管理人員、教師代表，對全市未來教育發(fā)展的目標、任務(wù)進行了廣泛討論，集思廣益、通盤考慮，制定出臺了《張掖市教育改革發(fā)展意見（2012-2015）》，明確了全市未來幾年教育改革發(fā)展的總體思路、學段思路、年度工作思路和發(fā)展目標。確定了一個核心、兩輪驅(qū)動、三個統(tǒng)籌、五個互動、五個提升的總體發(fā)展思路（簡稱“12355”思路）。一個核心就是全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；兩輪驅(qū)動就是教育科研引領(lǐng)和教育督導(dǎo)推動；三個統(tǒng)籌就是義務(wù)教育與非義務(wù)教育統(tǒng)籌發(fā)展，普通教育與職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展，公辦教育與民辦教育統(tǒng)籌發(fā)展；五個互動就是教育內(nèi)部外部協(xié)調(diào)互動，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)互動，市縣（區(qū)）教育協(xié)調(diào)互動，縣區(qū)教育協(xié)調(diào)互動，校際之間協(xié)調(diào)互動；五個提升就是管理效能與精細化整體提升，師德與師能整體提升，辦學條件與環(huán)境優(yōu)化整體提升，學校文化建設(shè)與品牌創(chuàng)建整體提升，教育內(nèi)涵發(fā)展與教育質(zhì)量整體提升。學段發(fā)展思路是學前教育求突破，義務(wù)教育促均衡，高中教育上水平，職業(yè)教育大發(fā)展，素質(zhì)教育見實效。年度工作思路是堅持把握形勢，遵循規(guī)律，確定主題，重點突破。

2012年為教育管理創(chuàng)新年，2013年為學校文化提升年，2014年為辦學特色展示年，2015年為品牌學校創(chuàng)建年。發(fā)展目標是“一個領(lǐng)先、一個基本、四個率先”，即到2015年，全市教育發(fā)展水平達到全省領(lǐng)先水平，基本普及學前教育，率先實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，率先普及高中教育，率先邁入“教育強市”行列，率先實現(xiàn)教育事業(yè)轉(zhuǎn)型跨越。

項目助推，啟動教育改革發(fā)展新引擎

高臺縣啟動實施以“全方位教師塑型、精細化班級管理、高效化課堂構(gòu)建、標準化學校建設(shè)”為主要內(nèi)容的四大工程；臨澤縣堅守“三零”（零事故、零發(fā)案、零流失）底線，構(gòu)建“雙核”（核心價值、核心質(zhì)量）體系，深入推進素質(zhì)教育；山丹縣以“六動”方略及“能量升級”活動為抓手，全力推動管理創(chuàng)新；民樂縣著力實施“精細化管理辦學、內(nèi)涵式發(fā)展育人”的學校發(fā)展戰(zhàn)略。

……

這一個個生動的實踐，是張掖市教育改革發(fā)展的真實寫照。2012年，張掖市教育局以敢為人先、追求卓越的大氣魄，啟動實施了臨澤縣進行素質(zhì)教育區(qū)域綜合改革試點，甘州區(qū)進行學前教育辦園體制改革試點，甘州區(qū)進行區(qū)域均衡“一體化辦學”試點等13項教育改革項目試點工作。

這些教育改革試點項目內(nèi)容涉及教育均衡發(fā)展、推進學前教育、師資隊伍培訓(xùn)等方面，其意義在于以改革試點項目為抓手，深入貫徹落實國家和省市教育規(guī)劃綱要精神，推動全市教育事業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。

推進公平，劍指城區(qū)高中招生亂作為

張掖市教育局把《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作為教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，在推進教育公平方面，邁出了堅實的步伐。

大調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來張掖城區(qū)高中招生秩序混亂，托人情、寫條子、打電話隨意擴大招生行為的事情時有發(fā)生，張掖中學等示范性高中學校超負荷運轉(zhuǎn)，而一些高中學校生源不足，這“一冷一熱”的場景每年都在重復(fù)上演，造成高中學校發(fā)展不平衡，有失教育公平，人民群眾意見較大。

對此，今年張掖市教育局聚焦治理高中招生亂象，劍指張掖城區(qū)高中招生不良行為，大力推進高中招生制度改革，先后出臺了《張掖市初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革方案》《張掖市普通高中招生管理辦法》，按照“兩優(yōu)先、四統(tǒng)一”的要求，強力規(guī)范招生行為，即：按分數(shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先的原則錄取，市縣區(qū)統(tǒng)一錄取、統(tǒng)一建檔、統(tǒng)一公布、統(tǒng)一報名。在高中招生錄取期間多次召開招生推進會，公布了招生違規(guī)處罰規(guī)定和舉報受理渠道，加大查處力度，并聘請市紀委、人大、政協(xié)代表全程進行監(jiān)督，進一步強化落實高中招生政策落實。組織教育、工商、公安等部門對高中（中專）外來招生情況進行了檢查，對非法招生機構(gòu)進行了清理，進一步規(guī)范了招生市場，切實解決了搶奪生源、違規(guī)招生、職普招生失衡等突出問題，贏得了人民群眾的普遍好評，贏得了教育歸真的良好形象，為促進教育公平邁出了實質(zhì)性的一步。

固本強基，搭建教師專業(yè)發(fā)展大舞臺

張掖市把教師作為教育核心競爭力的關(guān)鍵，精心構(gòu)筑支撐教育發(fā)展的臺柱子。特別是教師培訓(xùn)方面大膽創(chuàng)新，在“走出去”接受先進理念，“請進來”進行高端引領(lǐng)的同時，廣泛搭建教師專業(yè)發(fā)展的大舞臺。

今年暑期，采取“挖出本土專家，設(shè)點批量培訓(xùn)”的模式，從全市推出了79名教師培訓(xùn)的“土專家”，分11個學科成功對1800多名初中教師進行了學科專業(yè)知識培訓(xùn)。

在教師專業(yè)發(fā)展方面，張掖市注重歷練教師厚德、善教的基本功，努力構(gòu)建“以德為先、能力為重”的教師素質(zhì)評價機制。今年，出臺了《張掖市校（園）長德能測評辦法》和《關(guān)于開展全市教師德能測評工作的指導(dǎo)意見》，在全市開展校（園）長、教師德能測評活動，引導(dǎo)廣大教師修身立德、教書育人，有力促進了教師專業(yè)成長，校（園）長、教師德能測評工作也成為了張掖市建設(shè)“德能雙馨”高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的強大引擎。

為進一步建立教師工作激勵機制，調(diào)動廣大教師工作積極性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，張掖市教育局啟動了“名師專家?guī)臁苯ㄔO(shè)工作，將“隴原名師”、“省級骨干教師”、“省園丁獎”獲得者全面納入“名師專家?guī)臁惫芾?，進行重點培養(yǎng)、重點使用。

與此同時，各縣區(qū)也積極探索建立教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制。甘州區(qū)建立名師選拔評價制度，開展“甘州名師”評選活動，激發(fā)教師隊伍內(nèi)部活力；臨澤縣立足“塑造陽光團隊，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍”的目標，開展師德評優(yōu)教育活動，引導(dǎo)廣大教育工作者爭做“用愛干教育，以德育新人”的倡導(dǎo)者、實踐者和擁護者；肅南縣努力解決教師職稱聘任問題，縣上設(shè)立“地方指標”，逐年解決120多名中高級教師的聘任問題，激勵教師努力工作。

特別一提的是2012年教師節(jié)，在市教育局的積極努力下，停滯了近十年的全市教師節(jié)慶祝表彰活動又啟動了，表彰“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者”，這是廣大教育工作者夢寐以求的夙愿，市委、市政府對全市150多個先進集體和個人進行了表彰獎勵，市教育局又舉辦了聲勢浩大的教育宣傳活動和教師節(jié)慶祝文藝晚會，這無疑是對全市廣大教育工作者極大的鼓舞和激勵。

優(yōu)化環(huán)境，打造機關(guān)效能建設(shè)新高地

“精心打造一個天高任鳥飛，海闊憑魚躍，不讓一個同志掉隊，充滿著生機和活力，蕩漾著干事和創(chuàng)業(yè)的陽光家園?！边@是今年張掖市教育系統(tǒng)提出的機關(guān)建設(shè)的目標?！白尭墒碌挠形枧_，改革的有呵護，創(chuàng)新的有激勵，付出的有回報，奉獻的有尊重，發(fā)展的有支柱?！边@是今年張掖市教育局機關(guān)建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。