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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案精選(九篇)

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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案

第1篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞:人才;應(yīng)用型;創(chuàng)新

在我國開設(shè)的高等教育學(xué)科中,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)有五十年的發(fā)展歷史。伴隨著廣播電視編導(dǎo)專業(yè)源源不斷的發(fā)展,我國對廣播電視編導(dǎo)人員的素質(zhì)和在電視編輯、策劃、創(chuàng)新等各方面能力的要求標準也越來越高。廣播電視編導(dǎo)行業(yè)急需許多經(jīng)過高等院校培養(yǎng)出來的人才,因此高等院校所負的任務(wù)變得更加重要。但是由于市場對人才的需求越來越強大,并且高等院校培養(yǎng)的人才不能被物盡其用,不得不思考怎樣培養(yǎng)出合格的人才來順應(yīng)時代的發(fā)展。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)狀分析

近幾年來,我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在高等教育中嶄露頭角,設(shè)立此專業(yè)的高等院校隊伍正在日益強大,已經(jīng)從最開始幾十家發(fā)展到幾百家。這些院校為廣播電視系統(tǒng)提供了大量的人才,但是就廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育體系來看,目前院校的教育方法還有一些不足,對專業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)產(chǎn)生限制,下面分析一下主要表現(xiàn):

(一)設(shè)立的課程不夠合理,與實踐脫節(jié)

現(xiàn)在我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)立的課程包括公共通識課、學(xué)科平臺課、專業(yè)主干課、教學(xué)實踐等四個方面。其中公共通識課缺少藝術(shù)專業(yè)課程,學(xué)科平臺課往往側(cè)重原理、史學(xué)而偏離了基礎(chǔ)學(xué)科的初衷等。因此,設(shè)置課程是至關(guān)重要的一步,合理設(shè)置課程是達到目的的有效途徑。此外,廣播電視編導(dǎo)是一門應(yīng)用型學(xué)科,對動手和操作能力要求都很嚴格。目前的教育方式只是為了考試而教學(xué),廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的應(yīng)用型與其他理工科技能操作不一樣,是將理論與實踐相結(jié)合培育出全方位人才的專業(yè)。

(二)教師整體素質(zhì)有待提高教育方式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要培養(yǎng)出應(yīng)用型人才,必然離不開高標準的師資隊伍。院校需要理論知識深厚、實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教師。但是由于現(xiàn)在社會對廣播電視編導(dǎo)從事人員的需求量在日益壯大,許多素質(zhì)和能力較高的人才都留在了電視臺等地方工作,只有很少一部分留在高校工作,高校用人機制也限制了優(yōu)秀人才進入高校教學(xué),并且院校在職教師由于繁重的教學(xué)任務(wù)缺少實踐C會等都限制了教師素質(zhì)的提高。

(三)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位分析

隨著社會的發(fā)展,人們對電視節(jié)目的審美意識在慢慢發(fā)生著改變。因此,培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的方向也在發(fā)生改變。專業(yè)在培養(yǎng)人才方向需要符合該專業(yè)特點,也要適應(yīng)社會的需要?,F(xiàn)實中的編導(dǎo)不僅需要堅實的基礎(chǔ)知識,優(yōu)秀的組織能力,創(chuàng)新的理念精神,還需要有較高的基本素質(zhì)。分析發(fā)現(xiàn)我們培養(yǎng)的人才和社會需求之間的區(qū)別在于缺乏組織能力和創(chuàng)新理念,可惜院校在這兩方面教學(xué)上并沒有側(cè)重。

二、人才培養(yǎng)方法

(一)培養(yǎng)出達到市場需求標準的人才

人才培養(yǎng)的方向往往是隨著社會的需求改變而變化著,對過去陳舊的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當做出調(diào)整,在確立培養(yǎng)目標時,主要按照三個方面來進行培養(yǎng),其包括基礎(chǔ)知識、組織能力還有創(chuàng)新理念。院校設(shè)置的課程體系至關(guān)重要,既關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向,還關(guān)系到學(xué)生們今后的發(fā)展。課程設(shè)置需要做到以需定學(xué)、以用定學(xué),做到學(xué)以致用。培養(yǎng)出符合市場需求標準的人才。

(二)將學(xué)習(xí)與社會結(jié)合,走校媒聯(lián)合的道路

院校想要培養(yǎng)出廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高級人才,一定要學(xué)會不斷創(chuàng)新。很多院校的方法都值得借鑒,既連橫、內(nèi)陪、外引等。院校培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的有效方法就是聯(lián)合辦學(xué),這對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更為重要。校媒聯(lián)合方式有非常多的成功經(jīng)驗,都有很好的成功價值。這可以使學(xué)生提前接觸媒體,盡早的融入到社會之中,為今后的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(三)將實踐與學(xué)習(xí)結(jié)合,創(chuàng)新教學(xué)方法

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè),需要較強的實踐性的特征,需要學(xué)生具備專業(yè)知識和動手操作能力。所以,實驗課在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中有著重要意義。學(xué)生可以逐步來學(xué)習(xí)實踐課。首先是基礎(chǔ)性實驗,然后是驗證性實驗和創(chuàng)作型實驗,再逐步加深對實踐課的認識。教師應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)作全程指導(dǎo),作出記錄并組織學(xué)生點評,做出實驗總結(jié)。

四、結(jié)論

總之,為了適應(yīng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展,院校需要對人才培養(yǎng)方式、課程體制和教學(xué)內(nèi)容進行改革和調(diào)整,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)新意識的人才,是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)首要完成的任務(wù)。

參考文獻:

[1]趙孟秋,張昊鵬.淺談新時期下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位及人才培養(yǎng)[J].才智,2011,26(06):145-146.

第2篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

【關(guān)鍵詞】廣播電視編導(dǎo) 美術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的重要性

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)屬于新興學(xué)科,主要是藝術(shù)與新聞兩大學(xué)科的交叉與滲透,近年來,“編導(dǎo)”這一專業(yè)化程度很高的職業(yè)到底姓“文”還是姓“藝”曾受到很大爭議,但是無論姓什么,“編導(dǎo)”專業(yè)的建設(shè)是基于社會、媒體對人才的要求,是堅持“復(fù)合型人才”的培養(yǎng)模式,因此學(xué)生需具備較高的理論素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力,這恰恰是一名優(yōu)秀編導(dǎo)所必須具備的基本素質(zhì)。而美術(shù)基礎(chǔ)課程正是培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力與創(chuàng)造能力的重要組成部分,同時也是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。這也就說明了美術(shù)基礎(chǔ)課程在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中具有舉足輕重的作用。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段,我國初、高中對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)嚴重匱乏,在調(diào)查的300名廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生中,有約90%的學(xué)生初、高中美術(shù)課根本無法正常開展,只有約10%的學(xué)生,是通過特長班或興趣班了解少量的美術(shù)知識。因此,從客觀上導(dǎo)致了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)偏低,基礎(chǔ)薄弱可想而知。這就要求學(xué)生必須在大學(xué)期間來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對于在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說,只有具備一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ),才能更好地掌握本專業(yè)的知識與技巧,以便于適應(yīng)將來編導(dǎo)的學(xué)習(xí)和工作。然而在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中,美術(shù)基礎(chǔ)教育開展的時間短,幾乎沒有可以借鑒的經(jīng)驗,即便安排美術(shù)基礎(chǔ)課程,也以美術(shù)作品欣賞式教學(xué)為主,再加之課程安排的學(xué)時量少,導(dǎo)致學(xué)生對其不夠重視。因此,如何針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的特點,制定切實可行的教學(xué)方案,以便于提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì),是近年來,美術(shù)基礎(chǔ)課程探討的重要問題。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的課程設(shè)計與改革

美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)采用鏈條式和彈簧式的課程設(shè)置方法,鏈條式教學(xué)即橫向的,是指課程設(shè)置內(nèi)容成平行發(fā)展且課程之間環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,缺少其中一門課程,后面的課程將無法進行。螺旋式教學(xué)即縱向的,是指課程設(shè)置內(nèi)容呈一種螺旋式的上升形式,且層層遞進。因此,在課程設(shè)計中,設(shè)置了素描與色彩、設(shè)計構(gòu)成、字體設(shè)計和版式設(shè)計,四種課程環(huán)環(huán)相扣并循序漸進。

(一)素描、色彩課程。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時可以說是一張白紙,與那些具有一定美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)方式不能在一個層次上,因此,要把基礎(chǔ)教學(xué)放在首位,素描和色彩恰恰是美術(shù)的基本功,例如:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在拍片的過程中,往往需要繪制簡單的分鏡頭,這就需要具備素描的繪畫功底,當然,對于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說,分鏡頭并不畢繪制的惟妙惟肖,但繪制的分鏡頭需符合素描中場景的透視關(guān)系、物體的明暗關(guān)系、人物的比例關(guān)系等等,而這些知識是素描中最基本常識;如果在繪制好的分鏡頭中涂上顏色,這就上升到色彩教學(xué),例如:在場景設(shè)計中,影片采用何種色調(diào),人物服裝的色彩是否與背景色彩相協(xié)調(diào),這就需要學(xué)生掌握色彩學(xué)中補色對比、冷暖色對比、面積對比等常識。

所以,素描與色彩作為美術(shù)基礎(chǔ)課程的基本功,具有舉足輕重的作用,課程中除了理論的講解外,還要加強學(xué)生的實踐繪畫能力,讓學(xué)生畫一些簡單的幾何石膏體和色彩裝飾畫,使其掌握透視關(guān)系和色彩關(guān)系等等,同時也要加強美術(shù)鑒賞能力,在講授理論中穿插美術(shù)作品進行講解,彌補《美術(shù)欣賞》、《藝術(shù)概論》等課程在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面的缺失,為學(xué)生以后創(chuàng)作作品提供豐富的土壤。

(二)設(shè)計構(gòu)成課程。設(shè)計構(gòu)成包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成,其作為一種造型觀念,在美術(shù)基礎(chǔ)課程中起到承上啟下的作用,學(xué)生對素描和色彩有了一定的認知后,還要進一步掌握與其相關(guān)的美學(xué)法則,例如:在拍片過程中一個場景的設(shè)定,是由幾種不同元素組合在一起:人物、背景、燈光、色彩等等,而設(shè)計構(gòu)成就是將不同形態(tài)的幾個元素,以一定的形式美法則及規(guī)律,將其從組為一個新的元素,并賦予視覺化的過程。在教學(xué)中,除理論教學(xué)外,還要在實踐中充分調(diào)動設(shè)計構(gòu)成中的造型因素,通過設(shè)計一些小型場景的造型小品,讓學(xué)生在制作過程中深刻體會點、線、面、體的關(guān)系,懂得強調(diào)畫面中視覺元素的形態(tài)美,從而充分培養(yǎng)與挖掘?qū)W生對美術(shù)造型的敏感性和感知性。

(三)字體設(shè)計課程。字體設(shè)計是視覺傳達重要的表現(xiàn)手段之一,學(xué)生對素描、色彩和設(shè)計構(gòu)成有了一定的基礎(chǔ)后,字體設(shè)計就是整合以上三項課程最好的實踐練習(xí)。學(xué)生可以利用素描知識記錄下字體設(shè)計的草圖,再結(jié)合色彩知識描繪字體的顏色,在設(shè)計與描繪的過程中加強文字筆畫之間的設(shè)計構(gòu)成關(guān)系,因此,學(xué)生在練習(xí)過程中潛移默化的將之前學(xué)習(xí)的課程融合在一起,并且還能提高自身的視覺審美和創(chuàng)造性思維;此外,字體設(shè)計課程設(shè)置的目的還在于,學(xué)生在影視或廣告作品的編輯過程中,文字的處理即可打破宋體或黑體等傳統(tǒng)文字的局限,根據(jù)作品的內(nèi)容需要來設(shè)計文字,使得作品的質(zhì)量進一步提升,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ),積累更多的能量。

第3篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)在南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在江蘇高校同類院系中是辦學(xué)歷史最久、學(xué)科層次、專業(yè)設(shè)置、實驗室及硬件設(shè)施的一所二級學(xué)院。學(xué)院成立于 1995 年 4 月,其前身為 1964年創(chuàng)立的南京師范學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有新聞系、廣播電視系、廣告系、新聞攝影系、網(wǎng)絡(luò)與新媒體系五個系科,擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)三個學(xué)術(shù)型碩士點,新聞與傳播、廣播電視兩個專業(yè)型碩士點和江蘇省普通高校的新聞學(xué)博士點。另有江蘇省新聞人才培訓(xùn)中心、江蘇省黨委政府新聞發(fā)言人培訓(xùn)基地、江蘇省傳媒實驗教學(xué)示范中心、媒介與農(nóng)村社會發(fā)展研究中心、大眾傳播與社會發(fā)展研究中心、輿情與社會治理研究中心、民國新聞史研究所等科研、教學(xué)機構(gòu)。學(xué)院現(xiàn)有 6 個本科專業(yè),即新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、影視攝影與制作。

(一)培養(yǎng)目標

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為廣播電臺、電視臺、廣播電視節(jié)目制作機構(gòu)及文藝團體培養(yǎng)各類編導(dǎo)、策劃及節(jié)目主持方面的高級專門人才。

(二)招生人數(shù)及學(xué)制

2016年,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面向江蘇省、浙江省、湖南省招收本科生 32 名,其中面向江蘇省招收 24 名(文理不限),面向浙江、湖南兩省各招收4名(均為文科3名,理科1名);學(xué)制4 。

(三)報考條件

考生必須符合所在省份 2016 年普通高校藝術(shù)類招生考試報名條件,身體健康,五官端正,無色盲、色弱,有志于從事廣播電視相關(guān)專業(yè)工作。

(四)專業(yè)考試

1.報考說明:我校將不再對報考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的考生組織校考,考生直接參加生源所在省廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考或統(tǒng)考。

2.江蘇省廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考:根據(jù)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才選拔的需求,參照義務(wù)教育中學(xué)階段課程標準,重點考查考生的影視作品分析及創(chuàng)作的基本能力、綜合藝術(shù)感悟能力、審美能力,考核科目分筆試和面試兩部分(滿分 300 分)。

(1)報名時間:2015 年 12 月 14 日-17 日(截止時間為:2015 年 12 月 17日 17 時)。聯(lián)考報名采用網(wǎng)上申請的形式??忌毜卿浤暇煼洞髮W(xué)本科招生網(wǎng)(網(wǎng)址:bkzs.njnu.edu.cn/),按要求進行網(wǎng)上確認信息和網(wǎng)上繳費。網(wǎng)報系統(tǒng)實行考生個人確認,支持銀聯(lián)卡付款??荚囐M按每生 4 門考試科目共240 元收取。

(2)考試安排:

面試時間:2016 年 1 月 10 日左右起(具體考試時間以準考證為準)

面試地點:南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院(南京市寧海路 122 號隨園校區(qū)新傳大樓)

筆試時間:2016 年 1 月 17 日 上午 9:00-11:30,影評創(chuàng)作2016 年 1 月 17 日 下午 14:30-16: 00,故事創(chuàng)作

筆試地點:南京師范大學(xué)仙林校區(qū)(南京市棲霞區(qū)仙林大學(xué)城文苑路 1 號)

(3)考試內(nèi)容

筆試科目:包括影評寫作和故事創(chuàng)作,滿分為 200 分。影評寫作和故事創(chuàng)作各 100 分;

A.影評寫作主要考查考生的影視審美能力、分析能力、表達能力和寫作能力,考核方式為考生觀看影視作品,在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成影評寫作,字數(shù)不少于 1000 字,考試時間(含影片播放時間)共 2 小時 30 分鐘。

B.故事創(chuàng)作主要考查考生的想象力、藝術(shù)思維和感悟能力、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力??己朔绞綖榭忌鶕?jù)題目的具體要求,在規(guī)定時間內(nèi)編寫一個故事。字數(shù)不少于 800 字。故事創(chuàng)作考試時間共 1 小時 30 分鐘。

面試科目:包括才藝展示和綜合素養(yǎng)考察,滿分為 100 分。其中,才藝展示 20 分,綜合素養(yǎng)考察 80 分。

A.才藝展示考試目的為考查考生的自然條件、才藝水平和藝術(shù)修養(yǎng)??荚噧?nèi)容為在演唱、演奏、舞蹈、朗誦、小品五類中任選一項進行展示??荚嚞F(xiàn)場僅提供鋼琴,其他樂器須考生自備??忌缧璋樽嘁魳罚埵孪扔脴藴?MP3 格式作為文件存儲至普通 U 盤,考試現(xiàn)場提供播放器??忌坏脤⑷魏尉哂袖?、放音功能的電子產(chǎn)品帶入考場。時間不超過 2 分鐘。

B.綜合素養(yǎng)考察考試目的為考查考生的性格愛好、特點特長;口頭表達能力、藝術(shù)感悟能力、獨立判斷能力和生活觀察能力;心理素質(zhì)、臨場應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力??荚囆问綖榭忌F(xiàn)場回答與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識及專業(yè)能力相關(guān)的問題。時間不超過 4 分鐘。

3.有關(guān)浙江省、湖南省考生需參加生源地所在省份的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考,考試安排詳見各省招生主管部門公布的信息。

(五)文化考試

考生須按所在省招生主管部門的規(guī)定參加 2016 年全國普通高校招生文化統(tǒng)一考試。文化考試方案及科目均按考生所在省招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。

(六)錄取辦法

對報考我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè),高考文化分(江蘇考生要求英語單科成績不低于 50 分)和專業(yè)分(江蘇考生要求達到聯(lián)考前 300 名)達到生源地所在省最低錄取控制分數(shù)線且無色盲、色弱的進檔考生,錄取時將其高考文化總分與專業(yè)考試總分相加形成綜合分,按照綜合分從高到低的順序,擇優(yōu)錄取。若綜合分相同,則按文化分從高到低的順序擇優(yōu)錄取;若文化分仍相同,則按語文、數(shù)學(xué) 2門科目的原始分之和從高到低的順序擇優(yōu)錄取。

錄取辦法以我校在本科招生網(wǎng)上公布的招生章程為準。

(七)有關(guān)事項說明

1.我校為國家“211 工程”重點建設(shè)高校,填報聯(lián)考、統(tǒng)考與單獨考試(???專業(yè)志愿時可能不在同一批次,請廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報辦法報考我校。

2.考生報考期間,往返路費、食宿費一律自理。

3.本簡章內(nèi)容如與教育部和考生所在省招生主管部門關(guān)于 2016 年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的,均以教育部和考生所在省招生主管部門文件為準。

南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院咨詢電話:(025) 83598525、85891023

南京師范大學(xué)招生辦公室咨詢電話:(025) 83720759、83598534

第4篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

南京曉莊學(xué)院新聞傳播學(xué)院成立于2004年,現(xiàn)有教職員工44人。專任教師中正副高級職稱12人,博士6人,博士在讀6人,青年教師均具有碩士以上專業(yè)學(xué)位,具有行業(yè)工作經(jīng)歷的“雙師型”教師占整個教師隊伍的40%以上,具有培養(yǎng)應(yīng)用型人才所需的較強師資力量。

新聞傳播學(xué)院現(xiàn)開設(shè)廣播電視學(xué)、廣播電視新聞學(xué)(新聞傳播方向,中韓合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)等兩個專業(yè)及方向;擁有省級基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心,大型演播廳和22個實驗分室,為多個專業(yè)開展教學(xué)與科研提供了平臺;實踐教學(xué)基地天津衛(wèi)視、江蘇廣電總臺、南京電視臺、揚子晚報、金陵晚報、江蘇政府網(wǎng)、龍虎網(wǎng)等省內(nèi)媒體和廣告文化傳媒影視制作單位及網(wǎng)站為學(xué)生實踐鍛煉提供了保證。

新聞傳播學(xué)院秉承“教學(xué)做合一,文理藝相融”的辦學(xué)方針,堅持“學(xué)以致用、活學(xué)活用、厚重技能,不薄理論”的培養(yǎng)方法,形成獨特的辦學(xué)特色,為社會培養(yǎng)了一批素質(zhì)高、能力強的應(yīng)用型新聞傳播人才。

二、招生概況

(一)專業(yè)名稱及學(xué)制:廣播電視編導(dǎo)專業(yè),公辦本科,學(xué)制4年。

(二)招生計劃:面向江蘇省擬招收80人。文理科不限。最終計劃以江蘇省考試院正式公布為準。

(三)報名時間:2015年1月24、25、26日

(四)報名地點:南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)(南京市建鄴區(qū)北圩路41號)

南京曉莊學(xué)院方山校區(qū)(江寧區(qū)弘景大道3601號)

(五)考試時間:筆試:2015年1月27日上午9:00——11:30

面試:2015年1月27日下午14:00——1月29日17:00

(如果考生報名數(shù)較多,可適當往后順延)

(六)考試地點:南京曉莊學(xué)院方山校區(qū)(江寧區(qū)弘景大道3601號)

(七)考試內(nèi)容:

考試科目:影視評論、編寫故事、才藝展示、綜合面試

1、影視評論(筆試100分):考生根據(jù)給定的影視素材在規(guī)定時間內(nèi)按要求答題。

2、編寫故事(筆試50分):考生根據(jù)給定的具體要求在規(guī)定時間內(nèi)編寫一個故事。

3、才藝展示(面試50分):考生在歌唱、演奏、舞蹈、朗誦、曲藝等五種表演類型中任選一項,自由展示個人特長,時間不超過3分鐘。請考生自帶樂器、CD伴奏帶及其他表演用品,考場只提供鋼琴、DVD播放機。

4、綜合面試(100分):

(1)自我介紹:用簡明規(guī)范的語言、自然大方的儀態(tài),實事求是地介紹自己,展現(xiàn)獨特個性,要求層次清晰。時間不超過1分鐘。

(2)即興問答:評委提出相關(guān)問題,考生即興回答。時間不超過3分鐘。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)藝術(shù)考試成績?yōu)橐陨细骺瓶荚嚨梅种停瑵M分為300分。

(七)文化考試

考生必須按江蘇省招生主管部門的規(guī)定,報名參加2015年普通高校招生文化課統(tǒng)一考試。文化科目考試方案及計分辦法均按省級招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。

(八)收費情況

報名、考試費:200元/生(報名后一律不予退費)

學(xué)費:6800元/學(xué)年(以省物價局核定為準)

三、錄取辦法

對報考我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)高考文化分達到江蘇省最低錄取控制分數(shù)線且專業(yè)??己细竦目忌?,我校將根據(jù)考生綜合分(高考文化分+專業(yè)分)從高到低擇優(yōu)錄取。

四、咨詢電話:

校招生辦公室:(025) 86178292

第5篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞:編導(dǎo)專業(yè)建設(shè);問題;解決對策

編導(dǎo)專業(yè)是近年來根據(jù)傳媒市場的迫切需要而開設(shè)的專業(yè),在原有影視編導(dǎo)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)廣播電視編導(dǎo)和文藝編導(dǎo)兩個方向。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院依照職業(yè)技術(shù)教育的特點,實施項目式教學(xué)改革,增設(shè)策劃與創(chuàng)意崗位群。本專業(yè)設(shè)置具有很強的針對性、操作性、實踐性和應(yīng)用性,注重學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng),招生對象主要面向全國的文史類考生,2008年編導(dǎo)專業(yè)被評為“院級特色專業(yè)”。根據(jù)市場需求和專業(yè)特點,編導(dǎo)專業(yè)從2010年開始面向全國的藝術(shù)類招生。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的主要因素有專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與改革、教學(xué)基本條件、專業(yè)教學(xué)團隊、教學(xué)改革與教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)特色等。本文主要從編導(dǎo)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心部分課程建設(shè)與教學(xué)改革、實踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)結(jié)合三個方面分析編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)中存在的問題及解決對策。

一、課程建設(shè)與教學(xué)改革

高職教育的職教屬性,意味著其所培養(yǎng)的人才是直接走向工作崗位。因此,高職教育的專業(yè)設(shè)置要有很強的針對性。高職教育的專業(yè)設(shè)置要從市場實際情況出發(fā),不能偏離市場需求和就業(yè)崗位的需求。由于市場是不斷發(fā)展變化的,因此,高職學(xué)院的專業(yè)建設(shè)需要不斷地調(diào)整更新,具有相對的靈活性,這也是高職教育不同于普通高等教育的一個重要方面。如何構(gòu)建起一個科學(xué)合理的專業(yè)框架是高職院校需要解決的問題,加強專業(yè)建設(shè)應(yīng)是高職教研教改的核心,而專業(yè)建設(shè)的具體體現(xiàn)是課程建設(shè)。

編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置主要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、職業(yè)技能培養(yǎng)為中心、輔以各種綜合應(yīng)用能力培訓(xùn),采取靈活多樣的教學(xué)手法,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強教學(xué)效果。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加綜合應(yīng)用能力以及各種專業(yè)職業(yè)能力的考核和各種類型的各級專業(yè)評比比賽,力求培養(yǎng)持有“雙證”、“多證”的編導(dǎo)專業(yè)人才。

本院編導(dǎo)專業(yè)根據(jù)媒介市場需求分別設(shè)置了廣播電視編導(dǎo)、文藝編導(dǎo)和策劃與創(chuàng)意三個職業(yè)崗位群,以教學(xué)為中心,精心設(shè)計課程體系,以《電視節(jié)目策劃》、《導(dǎo)演技巧》、《廣播劇編輯》、《新聞采訪與寫作》、《廣播電視文藝編導(dǎo)》、《電視節(jié)目編導(dǎo)》、《電視攝像》、《premier制作》、《新媒體基礎(chǔ)與應(yīng)用》等課程設(shè)為核心課程。按照高職高專的人才培養(yǎng)原則,將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

在課程的總體設(shè)置上,圍繞職業(yè)必備的技能構(gòu)建了三個層次的核心課程體系。第一個層次是節(jié)目編導(dǎo)所必備的基礎(chǔ)課程,如“廣播電視概論”、“導(dǎo)演基礎(chǔ)”、“影視鑒賞”、“新媒體技術(shù)與應(yīng)用”,這4門課是專業(yè)入門課程,也是學(xué)習(xí)專項技能的基礎(chǔ)。第二個層次是廣播電視采編與制作的課程,如“電視攝像技術(shù)”、“電視照明技術(shù)”、“廣播錄音技術(shù)與藝術(shù)”、“電視畫面編輯”等,第二個層次的課程將廣播電視節(jié)目制作所需的技能進行分解,分項學(xué)習(xí),以求在每項技術(shù)中深入一層。第三個層次是“廣播電視編導(dǎo)”、“文藝編導(dǎo)”、“策劃與創(chuàng)意”等綜合性的專業(yè)崗位群課程,其中“電視節(jié)目編導(dǎo)”是一門綜合課程,這門課程實際上是把專項技能課程再強化綜合一遍,使零碎的知識系統(tǒng)化,并在此基礎(chǔ)上完成5-10分鐘的電視短片。第三個層次的三個崗位群課程是三個方向的集中訓(xùn)練課程,給學(xué)生今后職業(yè)方向的定位提供一種選擇范式。三大課程核心體系,一層比一層深入,環(huán)環(huán)相扣,既滿足了職業(yè)技能之“必需”,又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),構(gòu)成了課程體系的主干框架。在此基礎(chǔ)上,再開設(shè)一些必備的人文素質(zhì)課程,以概要的形式進行“素養(yǎng)式”的灌輸。這樣,既避免了求全而忽視了專長,也避免了太專而缺乏適應(yīng)性。

在教學(xué)改革方面,課程組認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部16號文件精神,以提高課程的教學(xué)質(zhì)量為核心,全面改革課程建設(shè)內(nèi)涵。以行業(yè)崗位需求為依據(jù),以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,以校企合作為依托,以實際工作過程為導(dǎo)向,構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)情境,充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性與開放性的要求。具體方法為:

第一,以工作過程為導(dǎo)向,實施項目教學(xué),實行聯(lián)合實訓(xùn)。在課程改革過程中,我們將《電視節(jié)目策劃》、《廣播電視文藝編導(dǎo)》、《廣播劇》、《電視節(jié)目編導(dǎo)》等課程作為項目式教學(xué)的先鋒,與《電視攝像》、《非線性編輯》兩門同學(xué)期開設(shè)的課程進行聯(lián)合,文案的策劃由《電視節(jié)目策劃》、《廣播電視文藝編導(dǎo)》、《電視節(jié)目編導(dǎo)》的代課教師指導(dǎo),根據(jù)文案拍攝的素材,剪輯與制作由《電視攝像》和《非線性編輯》課程教師指導(dǎo)。通過課程聯(lián)合實訓(xùn),打破了課程局限,使學(xué)生能將所學(xué)知識進行綜合運用,而且可以有效利用學(xué)院現(xiàn)有的設(shè)備資源,節(jié)約教學(xué)成本。

第二,以行業(yè)企業(yè)為依托,實施產(chǎn)教結(jié)合。課程以廣播影視行業(yè)發(fā)展的先進水平為標準,以專業(yè)發(fā)展實際為依據(jù),以“教師、學(xué)生、行業(yè)專家相結(jié)合,技術(shù)、藝術(shù)與人文素養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合”的三結(jié)合為原則,打造了專職教師與行業(yè)兼職教師相結(jié)合的教學(xué)團隊,構(gòu)建了技術(shù)、藝術(shù)、人文相結(jié)合的課程模塊,形成了課程與行業(yè)一線單位有機結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新機制。

第三,以能力培養(yǎng)為目標,實施小組協(xié)作。廣播影視行業(yè)是需要高度協(xié)作的行業(yè),課程以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標。在課程開設(shè)之初就成立課程小組,課程小組的成員要根據(jù)電視欄目組的崗位設(shè)置分別承擔(dān)不同的崗位,小組合作貫穿在每學(xué)期課程的教學(xué)過程中。指導(dǎo)教師由專任教師、行業(yè)一線的兼職教師、校內(nèi)實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師組成。課程采用課堂講授與實訓(xùn)室實踐相結(jié)合的方式,融教、學(xué)、做于一體,使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)電視欄目策劃、編導(dǎo)與制作的知識與能力。

第四,以崗位需求為依據(jù),實施工學(xué)結(jié)合。課程從職業(yè)崗位要求出發(fā),從行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律入手,確定了“專業(yè)認知―課程實訓(xùn)―崗位實踐―聯(lián)合創(chuàng)作―畢業(yè)實習(xí)”五個環(huán)節(jié)組成的理論與實踐教學(xué)相互滲透、相互銜接的課程實踐環(huán)節(jié),將課程教學(xué)延伸到不同環(huán)節(jié)的實施過程中,真正實現(xiàn)了工學(xué)交替。

教學(xué)手段的改革也必須在教學(xué)改革中體現(xiàn)出來,我們提出“要為學(xué)生一輩子著想”的教學(xué)思想,千方百計創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間中,既掌握謀生的技能,又增加較為深厚的文化底蘊,特別是要具有再發(fā)展的知識遷移能力。在這一思想的指導(dǎo)下,將開放教育的思想貫穿于教學(xué)始終,改變傳統(tǒng)高校按部就班、中規(guī)中矩的刻板教學(xué)模式,全面實行開放性教學(xué)。具體的手段有:

其一,實施教材的開放性。改變用一本教材作為教學(xué)范本的方法,以學(xué)生職業(yè)能力的學(xué)習(xí)需要為依據(jù)進行教學(xué)。傳媒行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè),知識老化特別快,單一教材難免滯后,教材開放則可兼收并蓄各取所長,知識點通過大綱組合起來,既有一定的規(guī)范性,又充分調(diào)動了教和學(xué)的積極性與靈活性。這種采用以主教材為主、多種教材為輔的開放性教材體系,可以不斷把新的理論、新的知識融進教學(xué)體系中,把先進的東西作為我們的起點。特別是人文素質(zhì)方面的課程,專門為該專業(yè)編寫的教材很少,選擇相關(guān)學(xué)科的教材,內(nèi)容上不是太雜,就是太專。因此,我們采用以大綱為綱、以講義為本、以教材為參考的方法,在內(nèi)容上完全以專業(yè)需要為篩選原則,盡可能少讓學(xué)生學(xué)過時的、用處不大的知識。比如,《影視鑒賞》、《廣播電視概論》課程就采用了這種方法。為了體現(xiàn)本專業(yè)的特色,還配置了相關(guān)的影像資料,實行多種媒體教材的組合。

其二,實行開放性的課堂教學(xué)。在專業(yè)教學(xué)中,提倡“討論式”、“啟發(fā)式”、“交流式”教學(xué),鼓勵學(xué)生學(xué)前探索性學(xué)習(xí),學(xué)中吸收性學(xué)習(xí),學(xué)后創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。以“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,改變傳統(tǒng)高等教育中教師為中心的教學(xué)模式,用“問題”激發(fā)學(xué)生的思維,把當今社會中的影視現(xiàn)象及時組合到課堂教學(xué)中,并引導(dǎo)學(xué)生進行討論,教師與學(xué)生進行平等的交流,讓學(xué)生參與研究知識的過程,而不是簡單地了解知識的現(xiàn)成結(jié)論。這種授課方式與傳統(tǒng)高校經(jīng)典式的教學(xué)方式相比似乎少了點學(xué)究氣和理論性,但學(xué)生的思維能力得到了開發(fā),創(chuàng)新能力較強。在幾年的教學(xué)實踐中,效果已經(jīng)顯現(xiàn)出來。

其三,實行開放的考核形式。先進的教學(xué)方法的運用,最終還體現(xiàn)在考核方式和內(nèi)容上。我們比較注重對學(xué)生分析問題和解決問題的能力及職業(yè)技能的考核,因此,試卷中分析和操作題型所占比重較大。用小論文、課程大作業(yè)、創(chuàng)造性成果代替某些課程的書面考試。將一些實踐性強的課程由期末單次書面考試改成以學(xué)期內(nèi)作業(yè)平均分為主,或以動手實踐為主的考查方式,使學(xué)生從死記硬背的學(xué)習(xí)模式中逐步解放出來。

其四,實行開放式的教學(xué)實踐活動。編導(dǎo)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),實踐環(huán)節(jié)對教學(xué)目標的實現(xiàn)起著非常重要的作用。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上,除了利用校內(nèi)較先進的實驗條件,狠抓常規(guī)的課程實驗外,還把經(jīng)常性的見習(xí)、實驗和集中性的崗位實習(xí)結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生在入學(xué)第二年,即稍稍具備專業(yè)知識后,就利用寒暑假到電視臺見習(xí)、實習(xí)。我們在多家電視臺建立了實習(xí)基地,與電視臺保持良好的互惠關(guān)系,學(xué)生到了高年級再按教學(xué)計劃的安排,到電視臺集中實習(xí)。在實習(xí)期間,有些基礎(chǔ)好的學(xué)生,幾個人在臺里老師的指導(dǎo)下,能制作一個欄目,從策劃到拍攝全由學(xué)生擔(dān)任,節(jié)目播出后,受到社會的好評。學(xué)生通過經(jīng)常性的課程實驗和社會崗位實習(xí),不斷深化課堂所學(xué)的理論知識,在實踐中提高了動手能力。

二、實踐教學(xué)

高職教育培養(yǎng)的是社會急需的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,高職畢業(yè)生走出校門就直接就業(yè)上崗。實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的零距離接軌,既是用人單位對高職院校的期望,也是各高職院校教學(xué)的重點和難點??s短理論與實踐的距離,唯一的途徑就是強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。因此,高職學(xué)院面臨的一個重要任務(wù)是建立一個完善的先進的實訓(xùn)教學(xué)體系,它包括校內(nèi)和校外兩個部分,而其中校內(nèi)實訓(xùn)體系的建設(shè)成本較高,成為高職教育發(fā)展中的包袱。我國高職學(xué)院由政府全額撥款的極少,大多數(shù)學(xué)院是部分撥款和自籌資金。由于辦學(xué)經(jīng)費來源有限,并且大多數(shù)高職院校都處于初步發(fā)展時期,校園基本建設(shè)的投資額度較大,因此,實訓(xùn)設(shè)施上的資金投入必然受到制約。所以,高職院校如何保障實訓(xùn)建設(shè)資金的充分投入,是必須解決的關(guān)鍵問題。

根據(jù)編導(dǎo)專業(yè)的設(shè)置及課程內(nèi)容的需求,本院現(xiàn)已形成了一個具有職業(yè)氛圍、設(shè)備先進齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地。其中包括學(xué)院的學(xué)術(shù)報告廳、演播廳、計算機中心、廣播電臺、實驗電視臺、校園網(wǎng)站、廣播電視發(fā)送接收實驗室、電子制作實驗室、通信與網(wǎng)絡(luò)實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)語音室、動畫制作室、廣告制作室、畫室、DV俱樂部、DV社、報社、校園網(wǎng)、系網(wǎng)、錄音棚、藝海傳媒策劃公司、電視節(jié)目制作編輯室、非編實驗室等綜合性校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地配有專門的實踐管理人員,保障了實踐教學(xué)的順利進行。

在校外,編導(dǎo)專業(yè)與安徽經(jīng)緯農(nóng)業(yè)科技信息有限責(zé)任公司、安徽流金歲月影業(yè)公司、合肥中山學(xué)校培訓(xùn)公司、桐城廣播電視局等單位合作建立了校外實訓(xùn)基地,保障學(xué)生校外實習(xí)正常。校外實訓(xùn)基地為課程的實踐教學(xué)提供了真實的工作環(huán)境,能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要,在實施項目教學(xué)、學(xué)生崗位實踐、畢業(yè)實習(xí)等方面發(fā)揮了重要作用。

鼓勵學(xué)生成立與專業(yè)密切相關(guān)的各種興趣小組,發(fā)展學(xué)生各方面的興趣,也培養(yǎng)學(xué)生自主和獨立的人格。如“影評協(xié)會”,以每周組織觀摩優(yōu)秀影視名片為主,對經(jīng)典影片和流行影片進行觀摩討論,學(xué)生自己查找資料,走上講臺,介紹影片相關(guān)知識,并組織討論。攝影小組組織實地拍攝,舉辦攝影作品展。導(dǎo)演創(chuàng)作興趣小組自編、自演小品,創(chuàng)辦自己的刊物。學(xué)生在參與專業(yè)相關(guān)性的小組活動中活躍了身心,也在小組組織和協(xié)調(diào)發(fā)展中鍛煉了能力。

定期組織全員參加專業(yè)技能技藝大賽,圍繞專業(yè)學(xué)習(xí),舉行多個項目的比賽,如全省影評比賽、影視作品評論比賽、影視片段模仿比賽等,有利于學(xué)生在比賽中得到發(fā)展。學(xué)校是讓學(xué)生變得聰明的地方,要讓每個學(xué)生抬起頭來走路。自信心、勇氣是學(xué)生今后發(fā)展必備的素質(zhì),因此要讓學(xué)生在自己所擅長的項目上獲得成績,得到鍛煉,提高自信心。

經(jīng)常性地進行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示、展播,激發(fā)學(xué)生把知識變成成果。人類最本質(zhì)的需求就是“渴望被肯定”,因此,學(xué)生在成果的展示中,自信心、榮譽感會得到加強。根據(jù)專業(yè)特色,定期展示學(xué)生的作業(yè),將學(xué)生的作品制作成展板、刻錄成光盤進行公開展演,實際上促成了學(xué)生的成就感,也激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情,同時也能為找工作時展示自己專業(yè)學(xué)習(xí)成果打下了基礎(chǔ)。

編導(dǎo)專業(yè)的特點是實踐,“工作室制”是以在工作室中進行實踐教學(xué)的模式。工作室的建設(shè)是關(guān)鍵,一年來,新增建了2個工作室,有導(dǎo)演工作室、錄音工作室,完善了1個工作室的建設(shè)(藝海傳媒策劃公司)。校內(nèi)工作室白天全面向?qū)W生開放,使學(xué)生在編導(dǎo)專業(yè)的各個方面都能得到有益的訓(xùn)練。一年來,完成電視新聞節(jié)目2期,電視談話節(jié)目5期,電視娛樂節(jié)目2期,廣播劇作品25部,DV電視短片36部。

三、產(chǎn)學(xué)結(jié)合

編導(dǎo)專業(yè)特聘了一批知名的專家擔(dān)任外聘教師及客座教授,進行教學(xué)講座和指導(dǎo)學(xué)生的日常實踐教學(xué)。與多個企事業(yè)單位達成了人才培養(yǎng)協(xié)議,學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,可在校外企事業(yè)單位實訓(xùn)、實習(xí)。派遣專任教師每2年中有6個月以上的時間在企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐。

與安徽人民廣播電臺新聞綜合臺專題文藝部合作開發(fā)課程《廣播劇創(chuàng)作》。

以《全國“清風(fēng)和諧”廉政廣播劇大賽》為契機,由編導(dǎo)專業(yè)教師負責(zé)導(dǎo)演與編劇,影視藝術(shù)系錄音藝術(shù)專業(yè)負責(zé)錄音與音樂、音響編輯,播音主持系負責(zé)主要演員的配音,實訓(xùn)中心老師也客串演員的配音工作。由于首次參加專業(yè)性的全國比賽,特邀了校外專家擔(dān)任編劇和導(dǎo)演指導(dǎo)、音響指導(dǎo)。選送的教師作品《不許拆包》獲優(yōu)秀獎,學(xué)生作品《袖珍村官》獲鼓勵獎。廣播劇作品首次嘗試了以項目為任務(wù),多專業(yè)聯(lián)合作業(yè)。這是實施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的一個新成果。編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的電視DV作品《別傷害了金子般的心》在全省大學(xué)生藝術(shù)展演中榮獲二等獎。

在編導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)中,突出的難點是產(chǎn)學(xué)結(jié)合,怎樣形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機制,怎樣重視教師科技開發(fā)和服務(wù)能力的培養(yǎng),怎樣從技術(shù)研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓(xùn)、服務(wù)等方面開展工作還有待加強。在編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)過程中,還會不斷地出現(xiàn)一些新情況、新問題,只能“與時俱進”,采取具體問題具體分析的辦法來解決。

第6篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

四川電影電視學(xué)院是經(jīng)教育部批準,繼北京電影學(xué)院之后國內(nèi)第二所以“電影”命名的全日制本科藝術(shù)院校。學(xué)院前身為1992年始建的四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院。具有舉辦本科16屆、???7屆培養(yǎng)應(yīng)用型影視人才的成熟完善的教學(xué)體系,22年來為全國影視行業(yè)輸送了萬余名專業(yè)人才,被譽為“中國影視人才四大培養(yǎng)基地之一”。

學(xué)院位于“天府之國”的成都市,現(xiàn)有金牛和安仁兩個校區(qū),占地1100畝,建筑面積30余萬平方米。擁有影視制作中心、播音主持實訓(xùn)中心、影視表演實訓(xùn)中心、戲劇影視美術(shù)實驗中心等9個實訓(xùn)中心,擁有省級影視行業(yè)專業(yè)級別的綜藝演出大劇院、影視攝影棚、主持人演播廳等共計249個各類專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)場地,完全保障每個學(xué)生享有不低于1000課時的影視模擬實訓(xùn)操作訓(xùn)練。

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)為畢業(yè)生就業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ),多年來為中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視和全國34個省級電視臺、400余個市級電視臺輸送了大批優(yōu)秀人才。近六年,我院學(xué)生作品在北京大學(xué)生電影節(jié)、全球華語大學(xué)生影視大賽、上海大學(xué)生電影節(jié)等各級比賽中斬獲各類獎項共413項。根據(jù)2013年新浪、百度等網(wǎng)站的全國專業(yè)藝術(shù)院校排名,學(xué)院播音主持專業(yè)列全國第四、導(dǎo)演專業(yè)列全國第三、表演專業(yè)列全國第九,形成了學(xué)院品牌的影響力,受到了社會、行業(yè)的好評。良好的教學(xué)水平和不斷提升的學(xué)生素質(zhì)保證了歷年畢業(yè)生就業(yè)率均達96%以上的較高水平。

學(xué)生們將在這里度過快樂學(xué)習(xí)和生活的時光,校園被四川省和成都市兩級政府授予“園林單位”稱號,環(huán)境優(yōu)美,藝術(shù)氛圍濃郁;學(xué)生住宿條件優(yōu)越,均為4人/室的標準配置,同時配備電話、網(wǎng)絡(luò)和電視等;學(xué)院每周舉行精彩的專業(yè)藝術(shù)活動更是學(xué)生向往的心動時刻。

我們歡迎你的到來,我們會以專業(yè)的精神傳授你行業(yè)知識,以敬業(yè)的態(tài)度照亮你青春的軌跡!

二、專業(yè)介紹

【本科】

(一) 播音與主持藝術(shù)(含出鏡記者、雙語主持方向)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握語言學(xué)、新聞學(xué)、播音學(xué)、主持人學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的基本理論知識。具有熟練掌握語言表達技能、廣播電視播音與節(jié)目主持的基本技能;掌握廣播電視節(jié)目策劃、編輯、后期制作等技能的德、智、體、美全面發(fā)展的高級專業(yè)影視人才。

開設(shè)課程

語言學(xué)概論、普通話語音、語言基礎(chǔ)輔導(dǎo)、廣播電視概論、主持人語言藝術(shù)、形體、表演、禮儀、主持人思維訓(xùn)練、新聞學(xué)概論、文藝作品演播、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、主持人學(xué)、影視藝術(shù)、攝像基礎(chǔ)、主持人采編播訓(xùn)練、出鏡記者現(xiàn)場報道、編導(dǎo)基礎(chǔ)、公共關(guān)系學(xué)、市場營銷、電視欄目策劃、播音與主持實踐、電視節(jié)目播音主持、廣播節(jié)目播音主持、播音學(xué)概論、語言傳播藝術(shù)、非線性編輯、非節(jié)目主持藝術(shù)、實用口才藝術(shù)、播音主持心理學(xué)、語言傳播藝術(shù)英語視聽說、英語語音與發(fā)音理論、英美文學(xué)、旅游英語、中外新聞理論與業(yè)務(wù)、英文報刊閱讀、西方文化等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到廣播電視媒體、平面媒體、教育行業(yè)、廣告行業(yè)、婚慶行業(yè)、企事業(yè)宣傳部門等從事播音、主持、出鏡記者、編輯、專業(yè)教師、婚慶主持、會議主持、商務(wù)主持、婚禮督導(dǎo)師、宣傳、公關(guān)、文秘、培訓(xùn)師等工作。

(二)戲劇影視導(dǎo)演

培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具備掌握導(dǎo)演藝術(shù)規(guī)律和理論,能夠從事導(dǎo)演、電視欄目策劃編導(dǎo)、電視制作、攝影攝像等工作的高級專業(yè)人才。

開設(shè)課程

影視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視劇創(chuàng)作、電視攝像、電視攝影基礎(chǔ)、電視錄音基礎(chǔ)、電影音樂基礎(chǔ)、電影造型、試聽語言、美學(xué)原理、藝術(shù)概論、影視大師作品解讀、紀錄片、科教片創(chuàng)作基礎(chǔ)、表演、電視節(jié)目制作、中外電影史、影視剪輯學(xué)、紀錄片創(chuàng)作、影視動畫、電視攝影造型、電視新聞采訪、電視編輯、非線性編輯、電視節(jié)目導(dǎo)播、電腦三維動畫等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司等影視傳媒單位從事電影導(dǎo)演、電視編導(dǎo)、策劃、攝影攝像、制片人、燈光設(shè)計、錄音等工作。

(三)廣播電視編導(dǎo)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論知識與技能,有較高的政治與職業(yè)操守,能夠在廣播電視機構(gòu)及其他傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、編輯、制作、撰稿等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

開設(shè)課程

廣播電視概論、中外廣播電視史、電視編導(dǎo)基礎(chǔ)、廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)、廣播電視欄目與頻道策劃、紀錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播、電視綜藝晚會節(jié)目編導(dǎo)、電視娛樂節(jié)目編導(dǎo)、電視購物節(jié)目編導(dǎo)、電視欄目劇編導(dǎo)、廣告創(chuàng)作于策劃、電視制片管理等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到各級電視臺、各類傳媒機構(gòu)、影視制作公司等從事電視節(jié)目編導(dǎo)、紀錄片導(dǎo)演、頻道與欄目策劃以及新聞節(jié)目的出鏡采訪與主持等工作。

(四)表演

培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)歌舞演藝全面發(fā)展,具有較高的藝術(shù)與文化修養(yǎng),具備從事話劇演員、電影電視演員、音樂歌舞劇演員、廣告演員等職業(yè)的專業(yè)人才。

開設(shè)課程

話劇表演、影視表演、語言基礎(chǔ)、臺詞、形體、舞蹈、戲劇名著賞析、名片分析、導(dǎo)演基礎(chǔ)、化妝、中國電影史、劇作理論、現(xiàn)代舞、名族舞蹈、聲樂基礎(chǔ)、音樂、中國電影史、試唱、和聲、中外音樂史等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到電影公司、電視傳媒行業(yè)、戲劇、高等藝術(shù)院校、藝術(shù)設(shè)計、文化傳播公司從事影視演員、戲劇演員、導(dǎo)演、影視制作人、節(jié)目策劃、企業(yè)形象宣傳、會展策劃、形象包裝顧問、藝術(shù)教師、培訓(xùn)師、節(jié)目主持人、出鏡記者、文藝編輯、戲劇文學(xué)創(chuàng)作等工作。

(五)舞蹈表演(含舞蹈編導(dǎo)方向)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會發(fā)展需要,具備現(xiàn)代審美意識,有高度職業(yè)道德,高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本專業(yè)培養(yǎng)的人才,應(yīng)具有較高的政治水平和藝術(shù)修養(yǎng),掌握舞蹈專業(yè)所需要的技術(shù)、技能、技巧,具備專業(yè)舞蹈表演、編導(dǎo)和舞蹈教育的能力。

開設(shè)課程

舞蹈基本功、藝術(shù)概論、音樂美學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論、舞蹈教學(xué)法、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、中國民族民間舞、中國舞身韻訓(xùn)練、舞蹈作品排練、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈技術(shù)技巧、西方現(xiàn)代舞、拉丁舞、現(xiàn)代流行舞、化妝基礎(chǔ)、文藝作品演播、攝影攝像、文藝晚會策劃、非節(jié)目主持藝術(shù)、舞蹈設(shè)備監(jiān)控、燈光舞美設(shè)計等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后,可就職于廣告?zhèn)髅焦?、大型演出單位、對外公共宣傳、對外公共?lián)絡(luò)、廣告公司、傳媒公司,專業(yè)文藝團舞蹈表演、編導(dǎo),企事業(yè)單位宣傳干部,中小學(xué)及幼兒舞蹈教師、歌舞組合表演等。

(六)戲劇影視美術(shù)設(shè)計

(含服裝與化妝、影視動畫、設(shè)計藝術(shù)方向)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的人物形象設(shè)計理論基礎(chǔ)和過硬的實踐能力,具備創(chuàng)造性思維和豐富的想象力、能夠熟練運用各種表現(xiàn)技巧,具備在文工團體、電視臺、影視劇組、科研單位及企事業(yè)單位能夠從事具備化妝造型設(shè)計與創(chuàng)作、服裝設(shè)計與制作、影視化裝設(shè)計與制作的專業(yè)人才;能夠從事電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司等單位動畫電影和動畫電視導(dǎo)演、高級動畫創(chuàng)作及動畫制作,從事紀錄片攝影、影視劇攝影及其他各類電視文藝節(jié)目攝影、圖片攝影的高級專業(yè)人才。

開設(shè)課程

素描、水粉、平面設(shè)計構(gòu)成、立體構(gòu)成設(shè)計、CAÐ、PHOTOSHOP、3ÐS MAX等軟件操作、 化妝基礎(chǔ)、人物化妝造型、舞臺化妝設(shè)計技巧與實現(xiàn)、發(fā)型設(shè)計與制作、年齡化妝技巧、塑型氣氛化妝技巧、毛發(fā)制作、服裝款式設(shè)計、服裝工藝 學(xué)、服飾圖案;動畫基礎(chǔ)理論、場景設(shè)定、動畫大師作品分析、三維短片創(chuàng)作、影視廣告制作、卡通插畫創(chuàng)作、攝影基礎(chǔ)、數(shù)字攝影與數(shù)字圖片處理、黑白攝影、人像攝影、大畫幅攝影、新聞攝影、商業(yè)攝影的高品質(zhì)控制、電視攝像、電視節(jié)目制作、文藝節(jié)目策劃、電視紀錄片創(chuàng)作、電影大師解析等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到電影制片廠、各級電視臺、動漫公司、影視公司、廣告公司、婚紗影樓等從事美術(shù)設(shè)計、動畫制作、服裝化妝造型燈光工作。

(七)數(shù)字媒體藝術(shù)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,掌握數(shù)字媒體基本知識,有較強的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力,具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高級應(yīng)用性專門人才。學(xué)生畢業(yè)生后可到工商企事業(yè)單位和各級政府部門,從事視頻制作、動畫制作、影視包裝設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體制作等與電腦多媒體有關(guān)的各類策劃設(shè)計工作。

開設(shè)課程

數(shù)字電影特技原理、數(shù)字合成技術(shù)、動態(tài)圖形設(shè)計、數(shù)字影視剪輯藝術(shù)與實踐、CG 藝術(shù)創(chuàng)作、電影特技概論、數(shù)字影視包裝、數(shù)字影像創(chuàng)作、交互設(shè)計、交互程序、新媒體編輯、新媒體產(chǎn)業(yè)四大模塊,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)頁腳本程序、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、多媒體交互技術(shù)、互動藝術(shù)創(chuàng)新思維、設(shè)計基礎(chǔ)、用戶體驗分析及互動設(shè)計、新媒體產(chǎn)品設(shè)計與項目管理等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在國內(nèi)外電視臺、數(shù)字影視制作公司、廣告公司、動畫公司、網(wǎng)絡(luò)新媒體、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、高校等企事業(yè)單位從事數(shù)字影視節(jié)目策劃與創(chuàng)作、數(shù)字影視特效制作與合成、影視廣告、片頭設(shè)計與制作及電視頻道整體包裝等工作。

(八) 影視攝影與制作

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有影視制作能力的導(dǎo)演、較強的攝影及影像后期制作實踐創(chuàng)作能力的專業(yè)化、高素養(yǎng)應(yīng)用性人才。

開設(shè)課程

現(xiàn)代攝影技術(shù)與藝術(shù)、影視造型手段、影視燈光、蘋果機的原理與使用、影視剪輯學(xué)、影視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視聲音、影視特效、影視導(dǎo)演創(chuàng)作、影視攝影創(chuàng)作、電視節(jié)目制作、影視錄音創(chuàng)作、綠屏合成技術(shù)、微電影創(chuàng)作等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到電影廠、電視臺、影視制作公司、廣告公司和文教事業(yè)單位從事影視攝影攝像、圖片攝影的藝術(shù)創(chuàng)作與電視臺節(jié)目編導(dǎo)創(chuàng)作等工作。

(九) 文化產(chǎn)業(yè)管理

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的傳統(tǒng)文化功底、系統(tǒng)的文化市場經(jīng)營與管理基本理論與基礎(chǔ)知識,能夠熟練運用現(xiàn)代管理手段從事文化產(chǎn)業(yè)研究、保護、策劃經(jīng)營,同時具備現(xiàn)代管理、現(xiàn)代經(jīng)濟和法律知識,能夠在文化產(chǎn)業(yè)、媒體、政府管理部門、企事業(yè)單位從事文化藝術(shù)管理、文化經(jīng)營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經(jīng)紀、貿(mào)易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。

開設(shè)課程

管理學(xué)基礎(chǔ)、文化經(jīng)營管理概論、文化活動創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意與策劃、文化市場營銷、中外文化思潮、文化產(chǎn)業(yè)概論、公共關(guān)系學(xué)、文化藝術(shù)服務(wù)、文化市場調(diào)查、演出經(jīng)營與管理、傳媒業(yè)經(jīng)營與管理、會展策劃、創(chuàng)造學(xué)、消費心理學(xué)以及文化經(jīng)紀人等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在文化產(chǎn)業(yè)、媒體、政府管理部門、企事業(yè)單位從事文化藝術(shù)管理、文化經(jīng)營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經(jīng)紀、貿(mào)易、咨詢和國際文化交流與傳播工作。

(十) 戲劇影視文學(xué)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握文學(xué)與影視和戲劇的基本理論、知識,掌握編劇的基本應(yīng)用能力,具有話劇劇本、戲曲劇本或電影、電視劇劇本的寫作能力的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)專門人才。

開設(shè)課程

中國戲劇史、外國戲劇史、電影發(fā)展史、戲劇學(xué)概論、戲曲概論、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國古代漢語、基礎(chǔ)寫作、編劇概論、中外經(jīng)典劇作導(dǎo)讀、話劇影視劇本寫作、戲曲文學(xué)劇本寫作、視聽語言、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、戲劇影視美學(xué)、文藝心理學(xué)等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在影視專門機構(gòu)、中央、省市縣級電視臺、行政機關(guān)、大型企業(yè)公司、高等院校從事編劇、策劃、文秘、教師等工作。

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(一)主持與播音

(含綜藝主持、出鏡記者、電臺播音、婚慶主持方向)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握語言學(xué)、新聞學(xué)、播音學(xué)、主持人學(xué)等學(xué)科的基本知識,熟練掌握過硬的語言基本功和語言表達技能;廣播電視節(jié)目主持、策劃、宣傳、組織、管理工作技能高素質(zhì)的應(yīng)用人才。

開設(shè)課程

普通話語音、形體、表演基礎(chǔ)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視播音與主持、非節(jié)目主持藝術(shù)、出鏡記者現(xiàn)場報道、攝像基礎(chǔ)、廣播電視概論、禮儀、非線性編輯、主持人思維訓(xùn)練等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在廣播電視播音與主持、平面媒體、婚慶行業(yè)、廣告行業(yè)、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)教師、企事業(yè)禮儀文化機構(gòu)公共關(guān)系人員、婚慶主持、專業(yè)教師、配音員、文秘、公關(guān)、導(dǎo)游、解說員、影視廣告演播、企業(yè)形象代表等工作。

(二)編導(dǎo)(含電影導(dǎo)演、電視編導(dǎo)、后期制作方向)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握廣播影視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、制作、攝像等方面的專業(yè)理論、知識與技能,具備一定的文化與科學(xué)知識,具有較高的政治水平、理論修養(yǎng)與影視創(chuàng)作實踐能力,熟悉黨和國家廣播影視政策法規(guī),能在廣播電影電視系統(tǒng)或其它部門從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、制作、攝像等方面工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

開設(shè)課程

影視藝術(shù)概論、視聽語言、編劇的理論與技巧、導(dǎo)演基礎(chǔ)、攝影基礎(chǔ)、圖片數(shù)字處理、電視攝像、非線性編輯、蘋果機的原理與使用、燈光設(shè)計、影視錄音基礎(chǔ)、影視剪輯藝術(shù)、影視分析、影視短片策劃與制作、紀錄片創(chuàng)作、廣告策劃與制作、影視制片管理等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司等影視傳媒單位從事電影導(dǎo)演、電視編導(dǎo)、策劃、攝影攝像、后期制作、制片人、燈光設(shè)計、錄音等工作。

(三)電視節(jié)目制作

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識和技能、能從事電視節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計、撰稿、制作等方面工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

開設(shè)課程

傳播學(xué)、藝術(shù)概論、影視廣告、攝影基礎(chǔ)、攝錄設(shè)備、電視攝像、電視新聞、電視專題、電視文藝、電視節(jié)目策劃、錄音技巧、三維制作、電視編輯、非線性編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、情景劇創(chuàng)作、廣告文案寫作、視聽語言、廣告創(chuàng)意策劃、紀錄片創(chuàng)作、導(dǎo)演基礎(chǔ)、蘋果機原理與運用、編劇基礎(chǔ)、圖片攝影、影視制片管理、文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、影視作品分析、市場營銷等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在電視臺、影視媒體制作公司、廣告公司及文化教育系統(tǒng)(電教中心、多媒體技術(shù)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、學(xué)校校園網(wǎng)站、媒體制作工作室等)從事新聞采編、電視節(jié)目制作、動畫制作、廣告制作、欄目包裝及電視片制作、教學(xué)片制作、課件制作及網(wǎng)頁設(shè)計制作等工作,或在自籌媒體工作室從事MTV制作、網(wǎng)頁制作、影視制作等工作。

(四)表演藝術(shù)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)我國文藝市場需要,德智體全面發(fā)展的掌握具有一定戲劇藝術(shù)基本技能、影視表演技能、演藝學(xué)基礎(chǔ)理論和藝術(shù)修養(yǎng)的影視表演應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能夠到電影制片廠、電視劇制作中心、文化部門從事影視表演、戲劇舞臺、配音、影視表演等工作。

開設(shè)課程

表演、臺詞、聲樂基礎(chǔ)、節(jié)目主持、藝術(shù)概論、作品分析、作品欣賞、影視配音、化妝、表演基礎(chǔ)訓(xùn)練與習(xí)作、形體訓(xùn)練、影視表演基礎(chǔ)訓(xùn)練。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可從事戲劇影視演員、演藝培訓(xùn)教學(xué)教師、影視演藝策劃宣傳人員、文化產(chǎn)業(yè)及公共關(guān)系一線從業(yè)人員,可從事記者、編導(dǎo)、對外公共關(guān)系等專職人員。

(五)舞蹈表演

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會發(fā)展需要,具備現(xiàn)代審美意識,有高度職業(yè)道德,高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本專業(yè)培養(yǎng)的人才,應(yīng)具有較高的政治水平和藝術(shù)修養(yǎng),掌握舞蹈專業(yè)所需要的技術(shù)、技能、技巧,具備專業(yè)舞蹈表演、編導(dǎo)和舞蹈教育的能力。

開設(shè)課程

舞蹈基本功、藝術(shù)概論、音樂美學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論、舞蹈教學(xué)法、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、中國民族民間舞、中國舞身韻訓(xùn)練、舞蹈作品排練、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈技術(shù)技巧、西方現(xiàn)代舞、拉丁舞、現(xiàn)代流行舞、化妝基礎(chǔ)、文藝作品演播、攝影攝像、文藝晚會策劃、非節(jié)目主持藝術(shù)、舞蹈設(shè)備監(jiān)控、燈光舞美設(shè)計等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后,可就職于廣告?zhèn)髅焦尽⒋笮脱莩鰡挝?、對外公共宣傳、對外公共?lián)絡(luò)、廣告公司、傳媒公司,專業(yè)文藝團舞蹈表演、編導(dǎo),企事業(yè)單位宣傳干部,中小學(xué)及幼兒舞蹈教師、歌舞組合表演等。

(六)人物形象設(shè)計

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備基本理論素養(yǎng),具有良好的人物形象設(shè)計理論基礎(chǔ)和過硬的實踐能力,具備創(chuàng)造性思維和豐富的想象力,能夠熟練運用各種表現(xiàn)技巧,從事影視傳媒文藝事業(yè)的各類化妝造型與服裝造型的專業(yè)人才,同時也具備文工團體、電視臺、影視劇組、藝術(shù)院校教學(xué)、科研單位及企事業(yè)單位從事化妝造型設(shè)計與創(chuàng)作、服裝設(shè)計與制作、影視化裝設(shè)計與制作的高級專門人才。

開設(shè)課程

素描、水粉、化妝基礎(chǔ)、人物化妝造型、舞臺化妝設(shè)計技巧與實現(xiàn)、發(fā)型設(shè)計與制作、中國歷代化妝史、年齡化妝技巧、塑型氣氛化妝技巧、毛發(fā)制作、服裝款式設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝學(xué)、服裝學(xué)概論、服裝立體構(gòu)成設(shè)計、平面設(shè)計構(gòu)成、中國與世界服裝史、服飾圖案、服裝CAÐ制版。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在各類企事業(yè)單位的宣傳部門、各大媒體、電視臺、文化藝術(shù)單位、廣告公司等從事廣告、公關(guān)策劃等工作,也可擔(dān)任模特公司各方面的人物形象培訓(xùn)工作,以及在專業(yè)形象設(shè)計機構(gòu)從事色彩診斷師、形象指導(dǎo)工作,在化妝品、美容公司從事技術(shù)總監(jiān)、顧問工作,擔(dān)任美容導(dǎo)師等。此外,畢業(yè)生可根據(jù)本人的業(yè)務(wù)能力、經(jīng)營管理能力和財力,自主創(chuàng)業(yè),如開設(shè)屬于自己品牌的公司、工作室以及私人形象顧問工作。

(七)藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標

隨著人們生活水平的提高,設(shè)計由過去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解,除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等。該專業(yè)就業(yè)市場一直很廣闊,只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任,如建筑裝飾設(shè)計、室內(nèi)外效果圖設(shè)計、園林景觀設(shè)計、環(huán)境工程改造等等。而我國的環(huán)境藝術(shù),尤其是我國城市公共環(huán)境藝術(shù)目前處于“正在上路”的階段,對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師的需求日益加劇,每年人才缺口呈百萬上升的趨勢,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師成為社會上炙手可熱的職業(yè)之一。

開設(shè)課程

Illustrator軟件、字體設(shè)計、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、界面設(shè)計、影視美術(shù)設(shè)計、制景工藝與制圖、影視光線設(shè)計、影視合成案例、3dmax、CAÐ軟件、室內(nèi)設(shè)計原理、建筑設(shè)計、室內(nèi)模型制作、裝飾材料與構(gòu)造、工程案例、家具陳設(shè)設(shè)計。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計或工程公司、景觀設(shè)計工程公司等各類相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和建筑設(shè)計工作,可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學(xué)工作,也可在房地產(chǎn)開發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作崗位。

(八)視覺傳達藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標

本專業(yè)要求學(xué)生了解所學(xué)知識與裝飾藝術(shù)業(yè)發(fā)展趨勢的協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性,具備一定的平面設(shè)計、裝飾圖案設(shè)計、設(shè)計與制作技能等綜合能力。視覺傳達設(shè)計專業(yè)主要是培養(yǎng)平面廣告設(shè)計人才。本專業(yè)主要采用“設(shè)計項目教學(xué)法”進行教學(xué),通過貼近于實際應(yīng)用的教學(xué)案例,讓學(xué)生了解平面廣告設(shè)計流程及內(nèi)容,掌握平面設(shè)計領(lǐng)域中各種設(shè)計項目的設(shè)計規(guī)律與表現(xiàn)技法,讓學(xué)生熟練使用多種平面設(shè)計軟件(Photoshop、Illustrator、Coreldarw、Indesign等),使學(xué)生具備可以完成平面廣告設(shè)計任務(wù)的能力。

開設(shè)課程

素描、色彩、構(gòu)成、圖案設(shè)計、表現(xiàn)圖技法、攝影基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、現(xiàn)代廣告設(shè)計概論、POP廣告手繪技法、廣告圖形創(chuàng)意、平面廣告形象設(shè)計、插畫設(shè)計、世界優(yōu)秀平面廣告設(shè)計作品賞析、平面廣告設(shè)計原理、廣告設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)技法、世界包裝設(shè)計賞析、港臺日視覺藝術(shù)賞析、海報招貼設(shè)計、機構(gòu)形象(VI)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、平面設(shè)計軟件應(yīng)用(Photoshop、Illustrator)、Indesign排版應(yīng)用、3ÐS MAX三維效果表現(xiàn)、印刷工藝。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、學(xué)校、科研單位從事廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、會展設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、影視動畫、欄目包裝等工作。

(九)裝潢藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有裝潢藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論和知識,掌握平面廣告設(shè)計和裝潢藝術(shù)設(shè)計流程及內(nèi)容,掌握平面設(shè)計和裝潢藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中各種設(shè)計項目的設(shè)計規(guī)律與表現(xiàn)手法,熟練掌握至少一種平面和三維設(shè)計軟件等技能的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

開設(shè)課程

設(shè)計素描、設(shè)計色彩、中國畫技法、書法、中外美術(shù)史、構(gòu)成基礎(chǔ)、圖案與裝飾基礎(chǔ)、攝影、平面軟件基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、字體與版式設(shè)計、畫冊設(shè)計、標志設(shè)計、廣告海報設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、VI設(shè)計等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在商業(yè)、外貿(mào)、印刷出版、專業(yè)設(shè)計部門、從事包裝裝潢設(shè)計、櫥窗設(shè)計、展覽陳列設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計等工作。

(十)裝飾藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備裝飾藝術(shù)設(shè)計的基本知識與理論,具備較強的平面設(shè)計、裝飾圖案設(shè)計、制作技能等綜合能力的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

開設(shè)課程

本專業(yè)的主干課程有素描、色彩、版面設(shè)計基礎(chǔ)、圖案、圖形設(shè)計、計算機平面設(shè)計、色彩設(shè)計、中外裝飾藝術(shù)風(fēng)格史、民間裝飾藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)概論、工藝雕刻、雕塑設(shè)計、裝飾繪畫設(shè)計、金屬工藝品設(shè)計、傳統(tǒng)工藝品(木雕、玉雕、牙雕和泥雕等)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、3ÐMAX與效果圖設(shè)計、藝術(shù)概論、設(shè)計史、攝影等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到裝飾藝術(shù)設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計、制作和管理等方面工作。

(十一)多媒體設(shè)計與制作

培養(yǎng)目標

本專業(yè)注重培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,使學(xué)生具備良好的思想品德和職業(yè)道德,具有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),并通過美術(shù)專業(yè)教育、提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng),并系統(tǒng)掌握電影、電視動畫語言及動畫創(chuàng)作基礎(chǔ)知識和理論,對學(xué)生進行動畫編劇、設(shè)計,三維動畫的制作、影視特效及后期合成等專業(yè)知識的教育,使學(xué)生初步具備影視動畫編導(dǎo)能力和較高的藝術(shù)修養(yǎng),具備專業(yè)的影視動畫創(chuàng)意和制作的能力,并能基于數(shù)字圖像技術(shù)為電影、電視、廣告業(yè)提供完善的解決方案。

開設(shè)課程

本專業(yè)的主干課程有素描、色彩、解剖、雕塑、三維動畫、攝影常識、視聽語言、動畫基礎(chǔ)、游戲概論、故事板、平面設(shè)計、平面軟件、角色場景設(shè)計、腳本設(shè)計、三維軟件應(yīng)用、三維角色動畫、后期合成等課程。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到專業(yè)設(shè)計部門、學(xué)校、科研單位從事計算機圖形圖像處理、電腦美術(shù)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁設(shè)計制作、平面設(shè)計、廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、廣告攝影等工作。

(十二)攝影攝像技術(shù)(含攝影攝像方向、圖片攝影方向)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握攝影攝像技術(shù)相關(guān)藝術(shù)規(guī)律及基本理論,具備電影攝影、電視攝像、圖片攝影、廣告攝影、婚紗攝影等技術(shù)能力的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)專門人才。

開設(shè)課程

影視藝術(shù)概論、攝影基礎(chǔ)、攝影用光、黑白暗房處理、攝影構(gòu)圖、攝影光學(xué)與鏡頭、數(shù)字攝影與數(shù)字圖片處理、攝影濾鏡、新聞攝影、大畫幅攝影、影視導(dǎo)演基礎(chǔ)、電視攝像、非線性編輯、照明技術(shù)與藝術(shù)、影視攝影分析、編劇基礎(chǔ)、影視攝影創(chuàng)作、影視剪輯藝術(shù)、蘋果機的原理和使用、電視攝像、影視剪輯技術(shù)、現(xiàn)代影像光做、電視節(jié)目制作、影視短劇創(chuàng)作、數(shù)碼特效合成等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司、婚紗影樓等單位從事電影攝影、電視節(jié)目攝像、廣告片攝影、婚紗攝影、圖片處理、燈光設(shè)計等工作。

(十三)空中乘務(wù)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有航空服務(wù)需要的基本理論,掌握客艙服務(wù)操作與安全管理的專業(yè)技術(shù),具備較高英語水平和溝通交流能力、形體美、才藝精、紀律嚴的高素質(zhì)技能型人才。

開設(shè)課程

普通話語音基礎(chǔ)、語言表達、航空服務(wù)語言藝術(shù)、空乘英語、航空服務(wù)禮儀、形體、演講與口才、空乘服務(wù)概論、空乘服務(wù)實操、個人形象設(shè)計、公共關(guān)系、酒店管理、傳播心理學(xué)、音樂欣賞、管理學(xué)基礎(chǔ)、導(dǎo)游實務(wù)基礎(chǔ)、客艙服務(wù)實訓(xùn)、民航客運實訓(xùn)等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后主要從事民航空中乘務(wù)工作,也可從事機場地面輔助服務(wù)、酒店管理、游輪高鐵服務(wù)、導(dǎo)游、文秘等工作。

(十四)公共事務(wù)管理

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備一定藝術(shù)修養(yǎng),熟練掌握影視制作技術(shù)、藝術(shù)市場運作、經(jīng)營管理等技能和方法的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型影視傳媒人才。

開設(shè)課程

公共關(guān)系、影視制作基礎(chǔ)、影片欣賞、電影攝影、影視導(dǎo)演、電影編劇學(xué)、影視剪輯思維與技巧、演講與口才、影視消費心理學(xué)、影視營銷策劃、商務(wù)談判技巧、電影市場營銷學(xué)、客戶關(guān)系管理、影視廣告策劃、項目營銷方案寫作、影視制片管理、組織行為學(xué)、人力資源管理、商務(wù)禮儀、文化項目運作策劃。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到各大電影院線、影視城、文化娛樂公司、電視臺、電影制片廠、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司、電視音像出版部門,也能在各級政府機關(guān)、文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)部門從事宣傳工作、對外公共關(guān)系、對外營銷及相關(guān)管理工作的高級專門人才。

(十五)文化市場經(jīng)營與管理

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的傳統(tǒng)文化功底、系統(tǒng)的文化市場經(jīng)營與管理基本理論與基礎(chǔ)知識,能夠熟練運用現(xiàn)代管理手段從事文化產(chǎn)業(yè)研究、保護、策劃經(jīng)營,同時具備現(xiàn)代管理、現(xiàn)代經(jīng)濟和法律知識,能夠在文化產(chǎn)業(yè)、媒體、政府管理部門、企事業(yè)單位從事文化藝術(shù)管理、文化經(jīng)營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經(jīng)濟、貿(mào)易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。

開設(shè)課程

管理學(xué)基礎(chǔ)、文化經(jīng)營管理概論、文化活動創(chuàng)意、藝術(shù)原理、廣告學(xué)概論、社會學(xué)概論、文化市場營銷、中外文化思潮、美學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)、文化經(jīng)紀人、文化藝術(shù)服務(wù)、演出經(jīng)營與管理、傳媒業(yè)經(jīng)營與管理、文化政策與法規(guī)、消費心理等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在政府文化管理部門、文化企事業(yè)單位(如:圖書館、博物館、文化館等)、廣告公司、出版社從事基礎(chǔ)管理、圖書發(fā)行、對外傳播、會展、藝術(shù)品投資、拍賣、文化經(jīng)紀人、個性化導(dǎo)游等相關(guān)工作。

(十六)市場開發(fā)與營銷

培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基本原理以及市場營銷基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、開拓精神和創(chuàng)新意識,能夠勝任市場調(diào)研與分析、廣告策劃、商務(wù)談判、營銷策劃與銷售管理等綜合營銷工作,尤其在連鎖經(jīng)營與管理、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域具備突出專長的高級應(yīng)用型人才。

開設(shè)課程

管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷理論與實務(wù)、市場調(diào)查與預(yù)測、市場營銷策劃與寫作、商務(wù)溝通、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系管理及數(shù)據(jù)分析、營銷財務(wù)分析與管理、品牌管理、銷售管理。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可到大型連鎖機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)營銷、藝術(shù)品拍賣會公司從事市場開發(fā)與營銷、電子商務(wù)及銷售管理、商務(wù)談判、商務(wù)合同設(shè)計、廣告策劃與營銷等工作。

(十七)音像技術(shù)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握音像信息和視聽文化的基本理論知識,熟練掌握現(xiàn)代音像視聽數(shù)字化器材設(shè)備使用,掌握音像制品和視聽節(jié)目的策劃制作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

開設(shè)課程

優(yōu)秀音像作品賞析、音像節(jié)目制作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、音像制品策劃、廣播電視概論、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、錄音技術(shù)、攝像技術(shù)、影視布光、音樂與音響、視聽語言、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字視音頻技術(shù)、電聲技術(shù)、建筑聲學(xué)、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、商業(yè)合同、多媒體技術(shù)、音像市場營銷操作、文化市場調(diào)查與預(yù)測、商業(yè)談判與合同履行等。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在各級廣播事業(yè)單位,專業(yè)音像節(jié)目制作公司,場館劇院,影視后期制作單位,大型企事業(yè)單位視聽工作部門,視聽器材商貿(mào)公司等從事音頻視頻工程技術(shù),音像節(jié)目拍攝制作,影視后期制作技術(shù),影視錄音師,影視剪輯師,音像制品市場營銷等工作。

三、四川電影電視學(xué)院2015年招生省份專業(yè)一覽表

四川電影電視學(xué)院2015年招生省份專業(yè)一覽表

注:各省招收專業(yè)和計劃以各省考試院公布信息為準。

專業(yè)成績按我院??汲煽冋J定;專業(yè)成績按該省統(tǒng)考成績認定;

普通類專業(yè)按文化成績由高到低錄取;

空中乘務(wù)專業(yè):取得??蓟蛟撌〗y(tǒng)考合格證以后,按文化成績由高到低錄取。

四、報考要求及考試須知

1、符合普通高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定中報名條件者均可報考。

2、播音與主持藝術(shù)專業(yè)、表演專業(yè):發(fā)音器官無疾病,無色盲、無夜盲,五官端正;男生身高170cm以上,女生身高160cm以上。

3、空中乘務(wù)專業(yè):

① 熱愛祖國,遵紀守法,舉止端莊,興趣高雅,有志于從事空中乘務(wù)事業(yè),具有較強的服務(wù)意識和良好的道德品質(zhì);

② 男生身高172cm以上,女生身高162cm以上;

③ 男生單眼矯正視力C型表0.7以上,女生單眼矯正視力C型表0.5以上,眼球大小適中,對稱,目光有神,無色盲、色弱;

④ 五官端正,膚色好,著夏裝時身體裸露部分無明顯疤痕、無紋身;牙齒排列整齊,無明顯異色;無狐臭,無久治不愈的皮膚病;面部表情自然,微笑甜美;善于表達,富有朝氣;口齒清楚,中英文發(fā)音基本準確,無口吃、舌短現(xiàn)象;聽力正常;

⑤ 性格開朗、大方、心理素質(zhì)好;富有合作精神。形體勻稱,步態(tài)自如,動作協(xié)調(diào),無“X”形腿、“O”形腿;

⑥ 無精神病史,肝功能正常,無各類慢性疾病。

4、考生需攜帶本人二代身份證。

5、現(xiàn)場報名的報名表、準考證或網(wǎng)上報名打印的準考證、報名表;

6、考生所在省(市、區(qū)) 發(fā)的藝術(shù)類專業(yè)報考證原件。

7、2 寸正面免冠證件照( 背面標注上姓名及報考專業(yè)以作備用)。

8、考生所交材料及報考費,無論錄取與否,概不退還??忌鷳{專業(yè)準考證、身份證件原件參加考試,具體考試日程安排詳見報名信息確認現(xiàn)場或?qū)W院網(wǎng)站的《四川電影電視學(xué)院2015 年招生考試日程安排表》。

9、考生赴考的往返路費、食宿費均由本人自理。

10、下列人員不能報考:

(1)國家承認學(xué)歷的高等學(xué)校在校生;

(2)高中、中專(職校)在校生(應(yīng)屆畢業(yè)生除外);

(3)被開除學(xué)籍、勒令退學(xué)和自行退學(xué)不滿一年的學(xué)生;

(4)因觸犯刑律而被追訴或正在服刑者。

11、根據(jù)教育部文件精神,對在我校藝術(shù)類專業(yè)考試中被認定為違規(guī)的考生,我校將其違規(guī)情況書面報生源所在省級招辦,由省級招辦取消其當年藝術(shù)類專業(yè)報考資格,并將違規(guī)事實記入其高考誠信電子檔案。被錄取的考生一經(jīng)查出有替考等考試舞弊行為,或在報名、考試過程中提供虛假材料,取消其錄取資格。

五、四川電影電視學(xué)院2015年藝術(shù)專業(yè)??紙竺荚嚂r間及地點

凡參加我院設(shè)立校考的考生即日起可登陸四川電影電視學(xué)官方網(wǎng)站查詢各省考試時間、地點或見附件。如需現(xiàn)場或網(wǎng)上確認信息,請務(wù)必按時進行信息確認。

六、藝術(shù)專業(yè)考試科目及計分標準

1、播音與主持藝術(shù)專業(yè)

初試科目:自備稿件、形體展示(自備)、特長展示(自備),共3門。

成績分為合格與不合格。

復(fù)試科目:上鏡、播音測試、即興主持,共3門。

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為300分。

2、表演專業(yè)

初試科目:朗誦(自備)、形體展示(自備)、聲樂(自備),共3門。

成績分為合格與不合格。

復(fù)試科目:上鏡、朗誦、命題表演,共3門。

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為300分。

3、戲劇影視導(dǎo)演、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

面試科目:綜合素質(zhì)表達、回答考官提問、影視基礎(chǔ)知識選答(抽題),共3門。

筆試科目:命題作文(時間為120分鐘),共1門。

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為400分。

4、舞蹈表演專業(yè)

考試科目:面試(目測外形、語言表達)、基本功測試(柔韌、旋轉(zhuǎn)、彈跳、技巧展示)、藝術(shù)素質(zhì)(即興模仿)、藝術(shù)表現(xiàn)力(自備舞蹈片段或組合,風(fēng)格不限,自備CÐ伴奏帶),共4門

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為400分。

5、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

面試科目:綜合素質(zhì)表達、回答考官提問、命題創(chuàng)意,共3門。

筆試科目:綜合能力考試(時間為120分鐘),共1門。

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為400分。

6、影視攝影與制作專業(yè)

面試科目:綜合素質(zhì)表達、才藝展示(包含美術(shù)、攝影作品展示)、基本知識選答(抽題),共3門。

筆試科目:命題作文(有關(guān)攝影作品的分析評論),共1門。

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為400分。

7、空中乘務(wù)專業(yè)

考試科目:綜合素質(zhì)表達、形體及實力測試、英文測試、考官近距離目測及問答,共4門。

各科成績滿分為100分,專業(yè)成績總和滿分為400分。

七、各專業(yè)錄取原則及綜合成績的計算原則

(一)錄取原則

1、藝術(shù)類專業(yè)

①我院藝術(shù)類專業(yè)在省外招生的錄取工作在生源所屬省(市、自治區(qū))招生委員會及其招生主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)生源地當年藝術(shù)類專業(yè)的招生錄取政策,實行“學(xué)校負責(zé)、招辦監(jiān)督、遺留問題由招生院校負責(zé)處理”的錄取體制。

②我院藝術(shù)類各招生專業(yè)均文理兼收,且招生計劃的投放原則上不分文科、理科(具體情況依據(jù)各生源地的規(guī)定可作適當調(diào)整)。

③我院的錄取原則是:在德智體全面考核的基礎(chǔ)上,嚴格按照綜合成績擇優(yōu)錄取。具體辦法是:在政治思想品德考核、身體健康檢查合格,文化考試成績達到生源所在省(市、自治區(qū))本科、專科控制分數(shù)線的情況下,按照我院認定的綜合成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

④對于承認生源所在省(市、自治區(qū))教育考試院或招生主管部門組織的藝術(shù)類專業(yè)省級聯(lián)考(統(tǒng)考)成績的考生,其錄取原則按照所在省份的錄取原則進行錄取。

2、普通類專業(yè)

我院的錄取原則是:在政治思想品德考核、身體健康檢查合格,文化考試成績達到生源所在省(市、自治區(qū))本科、??瓶刂品謹?shù)線的情況下,嚴格按照文化考試成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

(二)各專業(yè)綜合成績的計算原則

1、播音與主持專業(yè)

綜合成績=專業(yè)折算分×80%+文化折算分×20%

2、表演專業(yè)、舞蹈表演專業(yè)

綜合成績=專業(yè)折算分×90%+文化折算分×10%

3、戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、影視攝影與制作專業(yè)

綜合成績=考生專業(yè)成績+考生文化成績

說明:

①專業(yè)折算分=考生專業(yè)成績/專業(yè)總成績(滿分)×100

②文化折算分=考生文化成績/文化總成績(滿分)×100

如該專業(yè)在所在省份無??迹捎卯?shù)亟y(tǒng)考或聯(lián)考成績,則該專業(yè)的錄取原則遵照該省份該專業(yè)的相應(yīng)錄取原則進行。

八、違紀、違規(guī)處理

根據(jù)教育部文件精神,對在我校藝術(shù)類專業(yè)考試中被認定為違規(guī)的考生,我校將其違規(guī)情況書面報生源所在省級招辦,由省級招辦取消其當年藝術(shù)類專業(yè)報考資格,并將違規(guī)事實記入其高考誠信電子檔案。被錄取的考生一經(jīng)查出有替考等考試舞弊行為,或在報名、考試過程中提供虛假材料,取消其錄取資格。

九、錄取查詢及專業(yè)合格證打印

考生于2015年4月登陸四川電影電視學(xué)院招生網(wǎng)報名系統(tǒng)進行專業(yè)錄取結(jié)果查詢(地址:scftvc.com )。

專業(yè)考試合格者核對考生信息,填寫高考考生號,打印“專業(yè)考試合格證”。

十、學(xué)費及住宿費

藝術(shù)類本科、??茖W(xué)費:15000元/年;

非藝術(shù)類本科、??茖W(xué)費:12000元/年;

住宿費:1200元/年(學(xué)生宿舍均為四人間)。

十一、聯(lián)系方式

學(xué)院官網(wǎng):

新浪微博: @四川電影電視學(xué)院招就處

學(xué)院微信:scdydsxyzjc

招生Q Q咨詢:2217336274

招生咨詢電話:028-87512806 87516537

學(xué)院金牛校區(qū)地址:四川省成都市金牛區(qū)華嚴路8號 郵編:610036

學(xué)院安仁校區(qū)地址:四川省成都市安仁鎮(zhèn)金山路188號 郵編:611331

點擊此處下載附件《四川電影電視學(xué)院2015年藝術(shù)類專業(yè)??紩r間及地點》

四川電影電視學(xué)院

第7篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞:媒體類專業(yè)人才;創(chuàng)新能力;就業(yè);互動機制

中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1009-4156(2011)07-100-03

一、媒體類專業(yè)及媒體類人才的“新”特征

媒體類專業(yè)可分為傳統(tǒng)媒體類專業(yè)和數(shù)字媒體類專業(yè),傳統(tǒng)媒體類專業(yè)包括新聞與傳播學(xué)下屬的新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、播音等專業(yè),數(shù)字媒體專業(yè)是基于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)媒介平臺而設(shè)立的數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)。與其他專業(yè)教育相比,媒體類專業(yè)具有如下三個方面的顯著特征:

(一)知識結(jié)構(gòu)的變易性。受媒體技術(shù)革命的影響,媒體從以印刷技術(shù)為主流的報紙媒體、以電子技術(shù)為主流的廣播電視媒體、發(fā)展為以數(shù)字技術(shù)為主流的網(wǎng)絡(luò)媒體,媒體類專業(yè)人才培養(yǎng)的格局也呈現(xiàn)為從新聞專業(yè)向廣播電視專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)的躍遷,媒體類專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地具有與時俱進的變易求“新”的特征。

(二)知識類型的綜合性與實踐性。正是由于媒體類專業(yè)的技術(shù)規(guī)定性,決定了媒體類專業(yè)由文學(xué)藝術(shù)、傳播學(xué)理論向兼具技術(shù)和藝術(shù),并向整合心理學(xué)、哲學(xué)、文化人類學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識的綜合性知識體系轉(zhuǎn)移。專業(yè)人才既需要掌握寬廣深厚的理論知識,又需要具有現(xiàn)代高科技的實踐創(chuàng)新能力和文化創(chuàng)意能力,因此,媒體類專業(yè)人才的知識體系具有綜合性、實踐性特征。

(三)知識轉(zhuǎn)化的時效性。某種意義上說,媒體類專業(yè)永遠都是“新”媒體人才的培養(yǎng)基地,它既要求人才具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,更要求人才的知識能力迅速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。媒體類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力是媒體產(chǎn)業(yè)的動力源,其所具備的創(chuàng)新能力素質(zhì)對行業(yè)發(fā)展有著引領(lǐng)作用。其創(chuàng)新能力體現(xiàn)在與時俱進的“新”技術(shù)能力和“新”藝術(shù)創(chuàng)意能力上。

可見,“新”是媒體類專業(yè)人才的基本特征,“新”媒體技術(shù)應(yīng)用開發(fā)與藝術(shù)創(chuàng)作能力、“新”媒體理論研究能力、“新”媒體文化創(chuàng)意能力與“新”媒體行業(yè)前瞻能力構(gòu)成的綜合性實踐創(chuàng)新能力是媒體類專業(yè)人才核心素質(zhì)。

二、國內(nèi)外基于就業(yè)導(dǎo)向的媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式分析

(一)國內(nèi)高校媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系分析。自1996年清華大學(xué)開設(shè)了新媒體研究專業(yè)和“新媒體研究”課程,特別是2004年,浙江大學(xué)在國內(nèi)最早開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以來,以清華大學(xué)、中國傳媒大學(xué)和浙江大學(xué)等高校為代表形成了相對具有特色的媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式:

1.清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院信息藝術(shù)設(shè)計系:開設(shè)信息藝術(shù)概論、信息圖表設(shè)計、動態(tài)表達基礎(chǔ)、數(shù)字動態(tài)設(shè)計表達、互動媒體設(shè)計、腳本語言基礎(chǔ)、數(shù)字影音設(shè)計、信息設(shè)計方法、信息結(jié)構(gòu)設(shè)計、界面設(shè)計、人因工程與可用性評測、新媒體藝術(shù)、信息設(shè)計、交互技術(shù)、設(shè)計社會學(xué)等課程。人才流向國家重點發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)、動、漫與游戲產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域(影視動畫、數(shù)字娛樂、網(wǎng)絡(luò)游戲)、交互界面設(shè)計、移動通信應(yīng)用服務(wù)、多媒體應(yīng)用與內(nèi)容制作、公共信息設(shè)施設(shè)計、新聞和娛樂媒體、數(shù)字博物館、數(shù)字圖書館、媒體藝術(shù)機構(gòu)等。其人才培養(yǎng)創(chuàng)新性體現(xiàn)在超前的理念和前沿的課程,如人因工程與可用性評測等特色課程。

2.中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè):該校國內(nèi)首創(chuàng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè),填補了中國高等教育相關(guān)領(lǐng)域的空白。該專業(yè)下設(shè)三個方向:數(shù)字影視制作方向、網(wǎng)絡(luò)多媒體方向、游戲設(shè)計方向。教育目標是培養(yǎng)出在影視特效藝術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)領(lǐng)域中進行創(chuàng)作實踐、科學(xué)研究和教學(xué)的高級專門人才。偏重藝術(shù)實踐,就業(yè)導(dǎo)向型,注重實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.浙江大學(xué)計算機學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè):培養(yǎng)計劃是,使學(xué)生學(xué)習(xí)和運用數(shù)字媒體技術(shù)基本理論及專業(yè)知識,接受數(shù)字媒體的軟件開發(fā)與設(shè)計制作的基本訓(xùn)練,具有新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體研究與開發(fā)的綜合知識和技能。就業(yè)方向包括影視、動漫制作和電子游戲企業(yè),出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè),國家機關(guān)、高等學(xué)校、電視臺以及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計制作企業(yè)。該專業(yè)科研實力雄厚,有一個CAD&CG國家重點實驗室,注重IT技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

以上三所高校的媒體類專業(yè)培養(yǎng)方式各有特色,對于創(chuàng)新能力的理解也各不相同。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院重視媒體設(shè)計思想及視覺傳達的創(chuàng)新,中國傳媒大學(xué)則偏重實務(wù)及從實踐中創(chuàng)新,作為科研型的浙江大學(xué)則重視技術(shù)工具的創(chuàng)新運用能力。三種培養(yǎng)方案對于媒體類人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有重要的啟示:一是藝術(shù)主導(dǎo)型的院校通過藝術(shù)創(chuàng)意培養(yǎng)推動了媒體設(shè)計理念及其藝術(shù)化表達的創(chuàng)新;二是應(yīng)用主導(dǎo)型的院校通過實務(wù)訓(xùn)練達到熟能生巧后推動了媒體技能創(chuàng)新;三是科研主導(dǎo)型的院校通過基礎(chǔ)研究推動了媒體領(lǐng)域的技術(shù)革新。

(二)國外高校媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系分析。比較而言,國外高?!靶隆泵襟w類專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史長,形成了較為成熟的培養(yǎng)體系。我們選取麻省理工學(xué)院、普渡大學(xué)、包豪斯大學(xué)等著名高校相關(guān)專業(yè)為例:

1.麻省理工學(xué)院傳媒藝術(shù)與科學(xué)系:該系屬于建筑設(shè)計學(xué)院的一部分,它分博士、碩士和本科公共課三個層次來進行數(shù)字藝術(shù)教育,強調(diào)科研和實踐。所有研究生都參與媒體實驗室工作和獲得資助。培養(yǎng)高端的媒體人才,為科研院所及尖端領(lǐng)域提供數(shù)字藝術(shù)人才。以麻省理工學(xué)院媒體實驗室聞名于世。獨特的實驗室模式,使科研和實踐創(chuàng)新能力并重。

2.普渡大學(xué)計算機圖形技術(shù)系:該系將專業(yè)分為四個方向:互動多媒體、動畫技術(shù)、工業(yè)設(shè)計和建筑設(shè)計,可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。目標是將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。畢業(yè)生因過硬的技術(shù)本領(lǐng),深得就業(yè)市場的青睞。重視計算機技術(shù)在圖形圖像領(lǐng)域的深度創(chuàng)新運用。

3.包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院:該學(xué)院有三個專業(yè),即媒體(經(jīng)濟)文化、媒體(藝術(shù))設(shè)計與媒體(技術(shù))系統(tǒng)。媒體文化、設(shè)計與技術(shù)一體三面,構(gòu)筑媒體人才全面的知識結(jié)構(gòu)。文化、設(shè)計與科學(xué)三位一體的媒體學(xué)科架構(gòu),是媒體學(xué)科上的創(chuàng)新之舉。設(shè)置眾多的項目課程。文化素質(zhì)與科學(xué)技能并重,以項目提高實踐創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生精湛的技術(shù)與大師思維。

以上可見,麻省理工學(xué)院和普渡大學(xué)為理工科院校提供了一個媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)很好的借鑒,前者的實驗室模式以及后者在電腦圖形領(lǐng)域的特色研究,都為學(xué)生的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ);包豪斯大學(xué)的課程安排注重對學(xué)生項目

設(shè)計能力的培養(yǎng),“項目課程”的分量非常重,學(xué)分也非常大,是包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院的重要教學(xué)計劃內(nèi)容,強調(diào)在“做”中學(xué)習(xí)的“項目課程”對增進就業(yè)助益頗大。

三、媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與就業(yè)互動機制的個案分析

在國內(nèi)高校新媒體類專業(yè)中,哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù),與藝術(shù)系(以下簡稱“媒體系”)自2000年建系以來,歷經(jīng)十余年的發(fā)展,完成了由“傳播學(xué)”向“媒體技術(shù)與藝術(shù)”專業(yè)的轉(zhuǎn)型,初步形成了具有特色的媒體類人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與增進就業(yè)的良性互動機制。這個機制包括兩個方面:一是動態(tài)的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)計劃結(jié)構(gòu),二是創(chuàng)新型項目帶動人才培養(yǎng)機制。

(一)建立面向就業(yè)的動態(tài)培養(yǎng)計劃體系。2004年媒體系對培養(yǎng)計劃進行了較大的調(diào)整:在2004年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中,影視制作類課程下降了2個百分點,而計算機類課程提高了3個百分點,其他綜合類和基礎(chǔ)理論課程都有所增加,其中類似《C++與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》的課程體現(xiàn)了技術(shù)實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)目標。

這一次培養(yǎng)計劃的調(diào)整,對學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向和增進就業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。我們運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)分析和回歸分析等方法,對媒體系對畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計資料進行了分析,通過對SPSS統(tǒng)計軟件頻率分析所取得的圖形化數(shù)據(jù)進行研究可以得出如下結(jié)論:第一,從培養(yǎng)計劃的角度來看,IT業(yè)、廣播電影電視業(yè)、教育機構(gòu)(考研、在高校任職或任教)這三大類型基本上是培養(yǎng)目標所指向的范圍,最近幾年七成左右的畢業(yè)生流向了這三種類型。第二,從2004年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生從事IT業(yè)者為零,到所占比重有逐年增加的趨勢,吻合了媒體系培養(yǎng)目標從傳統(tǒng)媒體逐漸向數(shù)字媒體轉(zhuǎn)變的思路,也可以看出課程調(diào)整提供給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生就業(yè)有較大的影響。第三,碩士畢業(yè)生IT業(yè)從業(yè)者呈波動上升趨勢,2008年(占總畢業(yè)生數(shù)的1/3)和2009年(占總畢業(yè)生數(shù)約1/4)明顯高于2006年和2007年所占比重。顯示了數(shù)字媒體行業(yè)漸次成為媒體系的主要畢業(yè)去向,這與媒體系的培養(yǎng)目標吻合。第四,廣播電影電視業(yè)就業(yè)人數(shù)近年基本上呈收縮的態(tài)勢,而廣告業(yè)歷年所占比重都不大,并非媒體系畢業(yè)生的首選行業(yè)。一方面,由于偏重技術(shù)的數(shù)字媒體廣告職業(yè)被劃歸到IT業(yè);另一方面,傳統(tǒng)廣告業(yè)所要求的設(shè)計和策劃技能并非媒體系教學(xué)計劃所專注的目標。第五,商業(yè)、服務(wù)業(yè)以及其他職業(yè)類型所占比重較輕,這從一定程度上說明了,經(jīng)過本科或研究生階段的專業(yè)培養(yǎng),學(xué)生的就業(yè)被納入到既定軌道,培養(yǎng)計劃對初次就業(yè)流向產(chǎn)生了顯著的影響。

運用回歸分析方法,對媒體系廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2004屆至2008屆從事IT業(yè)的本科畢業(yè)生的數(shù)據(jù)資料進行分析,其中x軸為時間軸,y軸為IT業(yè)就業(yè)者占當年總就業(yè)人數(shù)的百分比。為了簡化回歸系數(shù),將年份自變量x轉(zhuǎn)換為1-5的等差數(shù)列,最后得到如下回歸曲線。可以看出前五年的IT就業(yè)基本擬合三次方程模型,在這五年內(nèi)媒體系的IT業(yè)就業(yè)學(xué)生增速呈先慢后快的增長趨勢。

從圖1可見,由傳統(tǒng)媒體向新媒體人才培養(yǎng)計劃的調(diào)整與學(xué)生的就業(yè)之間存在互動關(guān)系:一方面,創(chuàng)新的內(nèi)容對學(xué)生就業(yè)有導(dǎo)向作用;另一方面,學(xué)生就業(yè)的流向指導(dǎo)著培養(yǎng)計劃的調(diào)整。

2010年媒體系針對三網(wǎng)融合的就業(yè)市場進行了第二次大的調(diào)整,實行以數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)為主要內(nèi)容的媒體類人才培養(yǎng)計劃:第一,在2010年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中,其中計算機類占比29%,比重明顯加大(增加10個百分點),而影視制作類占18%,壓縮了9個百分點。這些變化是系教學(xué)委員會根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)就業(yè)市場反饋調(diào)整的結(jié)果。第二,除了計算機類和影視制作類的變化較大,其他四種類型保持相對穩(wěn)定,增減在5個百分點以內(nèi),但是課程安排有了一定的變動。為了適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的需要,美術(shù)類課程在2010年的培養(yǎng)方案中增添了“數(shù)字表現(xiàn)技法”課程,藝術(shù)理論類課程新增“心理學(xué)與接受美學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)虛擬藝術(shù)”課程,補充了從傳統(tǒng)藝術(shù)向數(shù)字媒體藝術(shù)轉(zhuǎn)變過程中需要掌握的基本理論。第三,為了區(qū)別于計算機系、藝術(shù)系的培養(yǎng)方向,媒體系在加大計算機類課程比重的同時,卻沒有削減藝術(shù)方面的課程比重,這是保持媒體類專業(yè)藝術(shù)特色的舉措。2004年藝術(shù)理論類與美術(shù)類課程的總占比為20%,2010年這兩門課程的總占比為21%,藝術(shù)理論類10%,美術(shù)類11%,增加了一個百分點,說明重視計算機技術(shù)的同時也重視學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)建立以項目帶動實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)增進就業(yè)機制。技術(shù)開發(fā)能力和藝術(shù)創(chuàng)意能力的培養(yǎng),還需要一種前沿的視野,以項目帶動實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是增進就業(yè)的途徑之一。媒體系以國家級、國家部委及省各級科研項目、校企合作項目帶動學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生在校期間參與2010上海世博會黑龍江省網(wǎng)上虛擬體驗館、非接觸式人機交互界面設(shè)計、基于數(shù)字仿真模型的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)規(guī)律研究、古代孔廟祭祀的數(shù)字化復(fù)原研究、虛擬博物館藏品數(shù)字化三維展示系統(tǒng)、基于動作感應(yīng)技術(shù)的虛擬現(xiàn)實空間交互研究、與黑龍江晨報合作成立新媒體形態(tài)設(shè)計聯(lián)合實驗室等項目,為學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計能力的培養(yǎng)提供了高平臺,可以使學(xué)生的創(chuàng)新研究站在研究的前沿,這些項目對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有戰(zhàn)略意義。具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生先后進入到百度、華為、中興、騰訊、奇虎、新浪、盛大、水晶石等新媒體領(lǐng)域,在手機、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體三網(wǎng)合一的時代,站在了行業(yè)最前沿。

四、結(jié)論

媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)之間是一個互動的機制,這主要體現(xiàn)在如下四個方面:其一,由于媒體專業(yè)的特殊性,面向就業(yè)的媒體類創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃應(yīng)該是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu),隨著就業(yè)市場的需求即時調(diào)整創(chuàng)新課程的教學(xué)內(nèi)容。其二,面向就業(yè)市場的創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,不僅增進就業(yè)率,還能提高學(xué)生就業(yè)的平臺。高平臺的就業(yè)去向又增強了在校學(xué)生實踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情。其三,正確預(yù)見就業(yè)市場的動向,是制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵。其四,以前沿性實踐創(chuàng)新項目、校企合作項目帶動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),既增強了學(xué)生就業(yè)競爭能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的先進理念和創(chuàng)意能力,使之不僅具備專業(yè)技能,還可以成為行業(yè)先鋒。誠然,在探討媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)和促進就業(yè)問題中,還有許多更復(fù)雜的因素需要考慮,但營構(gòu)動態(tài)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃與就業(yè)之間的良性互動機制,是媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要的一環(huán)。

參考文獻:

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第8篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞:高校轉(zhuǎn)型;合作辦學(xué);應(yīng)用技術(shù)

中圖分類號:G710 文獻標志碼:A 文章編號:1673-9094-C-(2015)01-0013-04

一、地方高校轉(zhuǎn)型面臨的問題

長期以來,我國的高等教育存在重科研、輕教學(xué)的弊病;在人才培養(yǎng)方面,無視市場的需求,關(guān)門搞教學(xué);在學(xué)校整體建設(shè)上,盲目追求“高大上”。由此導(dǎo)致高校辦學(xué)規(guī)模越來越大,高校畢業(yè)生年年攀升,而就業(yè)難問題也一年比一年嚴重。與此同時,行業(yè)、企業(yè)等用人單位卻陷入了“人才荒”的尷尬境地。造成這一矛盾現(xiàn)象的原因是多方面的。[1]

(一)傳統(tǒng)觀念根深蒂固

學(xué)生、家長普遍認為職業(yè)技術(shù)類高校非正統(tǒng)大學(xué),學(xué)技術(shù)當技術(shù)工人低人一等,因此即便應(yīng)用技術(shù)型高校在現(xiàn)實中的就業(yè)率更高,他們也不愿選擇這類高校就讀。用人單位在選聘大學(xué)畢業(yè)生時,也存在迷信名牌、盲目追求高學(xué)歷、高職稱現(xiàn)象,而忽視對其崗位的適應(yīng)性與實際操作技能的考核。高校本身對轉(zhuǎn)型也未有充分的準備,不少地方高校在研究型綜合性大學(xué)與高職院校的夾縫中,依然在做著“升格”的美夢,對于轉(zhuǎn)型持猶豫、觀望態(tài)度。

(二)現(xiàn)行的高校管理體制機制不適應(yīng)新一輪變革要求

長期以來,我國的新升本高校與老牌本科院校都自我定位為“研究型大學(xué)”,應(yīng)用技術(shù)類院校在本科院校中是不入流的角色,這種缺乏分類分層的管理造成高校辦學(xué)嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象。某些具有前瞻性戰(zhàn)略眼光的地方本科院校率先試點,但因為高校評估體系未能跟上,相關(guān)舉措的推進也是舉步維艱,教師猶豫彷徨,學(xué)校進退兩難。

(三)適應(yīng)市場需求的技術(shù)型師資隊伍嚴重短缺

培養(yǎng)技術(shù)技能型人才,師資隊伍是關(guān)鍵。面臨轉(zhuǎn)型的地方本科院校的教師,絕大多數(shù)缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。自己本身沒有基本的技術(shù)技能,怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實訓(xùn),這樣的師資狀況如何能適應(yīng)地方高校的轉(zhuǎn)型?提高教師隊伍質(zhì)量、推進教學(xué)改革成為當前高校轉(zhuǎn)型的重中之重。

(四)學(xué)生的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施與基地難以落實

應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)不能光說不練,事實上,練習(xí)與實際操作是教學(xué)中的重頭戲。而目前面臨轉(zhuǎn)型的高校大多存在實驗室配置、實訓(xùn)實習(xí)基地?zé)o著落的困境。

二、地方高校人才培養(yǎng)新模式的操作程序

(一)市場調(diào)查

地方高校轉(zhuǎn)型除了觀念上的扭轉(zhuǎn)之外,對市場實際需求的了解是一個重要的前提條件。市場的需求日新月異,地方高校也必須做相應(yīng)的調(diào)整,以形成高校與市場的良性互動局面。轉(zhuǎn)型高校的市場摸底調(diào)查至少可以通過三種方式推進:一是實地考察,深入高校周邊地區(qū)行業(yè)、企事業(yè)單位,挖掘其人才需求的類型與層次數(shù)據(jù);二是對于校企、校地合作對象,可以直接聯(lián)系或通過實習(xí)生的反饋獲取數(shù)據(jù);三是對招聘網(wǎng)站用人單位釋放的用人信息進行搜集,分析市場總體人才、各類人才、各層次人才的需求量。

賀州學(xué)院前身是梧州師范高等專科學(xué)校,2006年升格為本科院校。此后幾年依然延續(xù)師專教育的老路子,以學(xué)科為單位進行課程設(shè)置與教學(xué)管理,學(xué)生的培養(yǎng)與市場的需求錯位,盡管各個二級學(xué)院費盡心機,學(xué)生就業(yè)仍然不如人意。學(xué)校為盡快扭轉(zhuǎn)這種局面,適應(yīng)教育部關(guān)于地方新升本科院校轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢,2014年暑期各學(xué)科派出考察人員奔赴廣州、深圳、清遠、南寧、北海、柳州等地的用人單位調(diào)查,獲得了不少真實的市場資料與人才需求數(shù)據(jù)。以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例,原來定位這一專業(yè)是為各級電視臺、廣播電臺等文化部門培養(yǎng)人才,而事實不盡如此。電臺是事業(yè)單位,必須通過統(tǒng)一的招考程序才可能進入,而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生在考試中未必能勝出。同時這些事業(yè)單位在選聘時往往首先選擇傳媒類專業(yè)高校,或者985、211等重點高校的畢業(yè)生,作為地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生是很難進入這些事業(yè)單位的。而調(diào)查的結(jié)果顯示,在大量的中小企業(yè),如文化傳播公司、婚慶公司、廣告公司對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生卻有著巨大的需求量。為此賀州學(xué)院與鳳凰教育將人才培養(yǎng)的職業(yè)面向定為三個層次。

主要就業(yè)崗位:新聞媒體、游戲、動畫、廣告公司或從事動畫、影視等的后期制作、網(wǎng)絡(luò)頁面的設(shè)計策劃等。

次要就業(yè)崗位:廣告公司、動畫制作公司、網(wǎng)絡(luò)與多媒體制作公司。

其他就業(yè)崗位:企業(yè)形象策劃、文化傳播公司的美工設(shè)計。[2]

(二)專業(yè)共建

專業(yè)共建是校企合作中一種區(qū)別于院校傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的新的辦學(xué)模式,采用訂單式培養(yǎng),實行雙軌制教學(xué),是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一項新舉措。該模式符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》中提出的“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”的要求,更好地實現(xiàn)了“產(chǎn)、學(xué)、研”三方共贏的新局面。專業(yè)共建項目合作模式將企業(yè)的經(jīng)驗和需求直接傳遞給學(xué)校,對于培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才、促進畢業(yè)生就業(yè)、幫助人才儲備、推動企業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是本校的新型專業(yè),缺乏具有相應(yīng)的教學(xué)與制作經(jīng)驗的師資隊伍。為了適應(yīng)市場需求,培養(yǎng)高端實戰(zhàn)型人才,鳳凰教育與賀州學(xué)院就以下方面展開合作:共同研發(fā)開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)課程,企業(yè)專業(yè)人員到賀州學(xué)院兼課、幫助賀州學(xué)院規(guī)劃建設(shè)實驗室與實訓(xùn)基地,實習(xí)就業(yè)示范園區(qū)開發(fā)。鳳凰教育為賀州學(xué)院提供充足的教學(xué)資源、實訓(xùn)場所以及專業(yè)化的訓(xùn)練,包括實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)要求、考核方式等,賀州學(xué)院將根據(jù)企業(yè)的用人需求提供相應(yīng)的人才保障,從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與企業(yè)的用人需求之間的無縫對接。

(三)課程置換

課程置換是將院?,F(xiàn)有的傳統(tǒng)專業(yè)課程全部或部分地替換為適合市場發(fā)展趨勢及需求的企業(yè)培訓(xùn)課程,建立面向市場的實踐和理論相結(jié)合的實訓(xùn)課程體系。轉(zhuǎn)型高校的一個最大的短板就是技術(shù)性師資嚴重短缺,而市場需求量較大的往往是技術(shù)性人才,轉(zhuǎn)型高校在設(shè)置這類課程時如何來解決這一矛盾?企業(yè)技術(shù)人員或其他合作方的專業(yè)技術(shù)人員到校兼職是值得推廣的方案。課程置換后將本專業(yè)教師無法承擔(dān)的教學(xué)交給有能力承擔(dān)的合作方來做,既解決了地方高校技術(shù)性師資短缺問題,同時也能培養(yǎng)出適應(yīng)市場新變化的技術(shù)人才。

(四)短期培訓(xùn)

短期培訓(xùn)的目的是進一步提高對專業(yè)的興趣,拓寬專業(yè)外的技能基礎(chǔ)。通過常規(guī)培訓(xùn)外的短期培訓(xùn),強化專業(yè)技能水平,實現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無縫鏈接。通過短期培訓(xùn)模式,一方面對于非此專業(yè)或零基礎(chǔ)學(xué)員可以根據(jù)興趣愛好選擇不同的培訓(xùn)班級,從而接觸到相關(guān)的操作技術(shù)、建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、掌握一定的技能、拓寬自己的知識文化范疇;另一方面通過此階段的培訓(xùn),彌補培訓(xùn)學(xué)院的弱項,真正實現(xiàn)從校園到工作崗位的零過渡。

如賀州學(xué)院與鳳凰教育達成協(xié)議,協(xié)議的重要內(nèi)容之一即在賀州學(xué)院開設(shè)鳳凰短期培訓(xùn)班。鳳凰班將超越學(xué)科與專業(yè)的限制,允許賀州學(xué)院所有對數(shù)字媒體感興趣的學(xué)生報名參加。鳳凰班將根據(jù)學(xué)生的起點與現(xiàn)有水平分層次教學(xué),對零基礎(chǔ)的學(xué)員主要通過短期培訓(xùn)激發(fā)起學(xué)習(xí)與操作的激情,對已接受過常規(guī)訓(xùn)練的學(xué)員進一步拓寬知識面、強化技能、提升其實戰(zhàn)操作能力,培養(yǎng)“品德好、基礎(chǔ)實、專業(yè)精、能力強、下得去、用得上、留得住,適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才”,實現(xiàn)地方高校人才培養(yǎng)新目標。

三、地方高校人才培養(yǎng)目標與課程設(shè)計

對接市場,為地方與區(qū)域性企事業(yè)單位培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是目前地方轉(zhuǎn)型高校人才培養(yǎng)的總體目標。具體到不同專業(yè)則有相對具體的人才培養(yǎng)目標與要求,同時也必須有相應(yīng)的課程體系來實現(xiàn)這些目標。下文以賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院與鳳凰教育的合作辦學(xué)為案例來說明地方高校人才培養(yǎng)的具體目標與要求以及相關(guān)課程的設(shè)置情況。

合作雙方將專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,理論基礎(chǔ)扎實,具備運用數(shù)字媒體技術(shù)手段進行網(wǎng)頁、動畫、電視等多媒體產(chǎn)品的策劃、制作方面的專業(yè)知識,具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力及面向新型數(shù)字媒體開發(fā)的綜合知識和技能的復(fù)合應(yīng)用型人才。要求本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論及專業(yè)技能,通過數(shù)媒專業(yè)軟件的幾大模塊理論及實踐體系的學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來從事多媒體制作、大眾傳媒、游戲美術(shù)、動畫、網(wǎng)頁的設(shè)計策劃,電視電影的采編與剪輯等工作的人才。

置換課程分四個階段完成,每個階段都有具體的教學(xué)目標,并揭示該目標在整個教學(xué)過程中的地位與作用。如“后期制作方向”,第一階段的教學(xué)目標是:系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的制作繪圖軟件,為第二階段與第三階段課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二階段的教學(xué)目標:一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)動畫視覺所涉及的燈光、材質(zhì)、UV、烘焙、貼圖繪制,完整掌握三維動畫貼圖制作的整體制作;二是能夠為角色搭建適合動畫和個人使用的設(shè)置功能骨骼系統(tǒng);三是將動畫原理運用到動畫制作中,掌握整個動畫流程;四是掌握影視制作中的自然特效、魔幻特效制作技法。第三階段的教學(xué)目標:全面掌握電影、電視的合成制作流程、制作方法以及合成原理。第四階段的教學(xué)目標:按實訓(xùn)要求能夠運用所學(xué)軟件完成整個項目。

培養(yǎng)目標與要求著重強調(diào)應(yīng)用性與技能性,除專業(yè)能力外,通用能力與溝通能力也是能力結(jié)構(gòu)體系中的重要部分。(見下表)。

出于對人才培養(yǎng)目標與要求以及市場需求的考慮,合作雙方對課程體系的設(shè)計也做了大幅度調(diào)整。調(diào)整的原則是“專業(yè)對準市場的行業(yè),方向?qū)市袠I(yè)的崗位”。課程體系分為“基礎(chǔ)課程平臺”、“專業(yè)課程平臺”與“實踐課程平臺”三大塊,以后二者為主。專業(yè)課程分為專業(yè)核心課程與專業(yè)方向課程。鳳凰教育關(guān)于“數(shù)字媒體”專業(yè)開設(shè)了動畫概論、素描、色彩應(yīng)用、平面攝影、計算機文化基礎(chǔ)、速寫、數(shù)字媒體風(fēng)景寫生、C語言基礎(chǔ)、動畫技法、多媒體編輯技巧、圖像圖形基礎(chǔ)(Photoshop)、剪輯創(chuàng)作(premier)、MAYA軟件、NUKE軟件、AfterEffect軟件等十多門專業(yè)核心課。賀州學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在核心課程之外開設(shè)五個專業(yè)方向課程,分別是:出鏡記者方向、紀錄片方向、攝影制作方向、電視編導(dǎo)創(chuàng)作方向、影視文學(xué)創(chuàng)作方向。每個方向由若干課程構(gòu)成,如紀錄片方向設(shè)有“紀錄片導(dǎo)論”“影響敘事學(xué)”“電視節(jié)目形態(tài)I新聞紀實”“專題片文本創(chuàng)作”“中國紀錄片欄目研究”“西方紀錄片研究”“紀錄片影像還原與呈現(xiàn)”“影視錄音與制作”“人類學(xué)紀錄片創(chuàng)作”“影視項目策劃與制作”等十門課程。

人才培養(yǎng)目標、要求與能力層級是市場調(diào)查的結(jié)果,反映了市場的需求與變化。課程體系設(shè)計是否恰當、推進是否合理將關(guān)系到人才培養(yǎng)目標、要求與能力層級能否實現(xiàn)以及實現(xiàn)程度。賀州學(xué)院與鳳凰教育合作開發(fā)的課程體系較好地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的規(guī)律與市場的需求。

賀州學(xué)院與鳳凰教育合作辦學(xué)的嘗試說明,通過校企合作、校校合作等辦學(xué)模式,不僅解決了轉(zhuǎn)型高校技術(shù)型師資短缺、實習(xí)與實訓(xùn)難以落實等問題,而且必將倒逼高校管理體制與機制的改革,只要合理實施、合力推進,必將在地方高校中脫穎而出,扭轉(zhuǎn)整個社會對應(yīng)用技術(shù)型高校的刻板印象,確立地方高?!鞍淹苿拥胤浇?jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展作為自身發(fā)展和轉(zhuǎn)型的第一價值尺度”理念,為地方經(jīng)濟社會發(fā)展增添新的動力。[3]

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[3]魯林岳.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè):地方高校發(fā)展與轉(zhuǎn)型的價值導(dǎo)向與追求――以浙江省經(jīng)濟發(fā)展特色與高校建設(shè)為個案[J]. 中國高教研究,2009(1).

The New Applied Technical Talents Training Mode under the

Background of Local University Transformation

YUAN Jun-xuan

(Hezhou College, Hezhou 542800, Guangxi Province)

第9篇:廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞 廣播電視學(xué) 課程體系設(shè)計 實驗實踐

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

0引言

課程體系是為實現(xiàn)一定的教育目的而選擇的課程的總和及其進程,制約著教育活動的質(zhì)量,是目前我國高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。廣播電視學(xué)專業(yè)的實驗實踐課程體系是為提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力而選擇的課程的總和及其進程。

廣播電視學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力的方式有多種,如建立校外實踐基地、實現(xiàn)校企合作;充分利用校內(nèi)平臺,如校新聞中心、校記者團、校報、校廣播站、校電視臺等;組建學(xué)生社團;組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊;申報大創(chuàng)項目;組織策劃、參與相關(guān)的活動和比賽,如微電影大賽、電視舞臺化演出。但不可否認的是,在各種方式中,最重要的是課程教學(xué),課程教學(xué)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主要載體。通過課程教學(xué)中的實驗實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)技能,是有效而快捷的,是學(xué)生進入以上的其他實踐平臺的基礎(chǔ),是全面提高學(xué)生的實踐能力的基礎(chǔ)。

1我校廣電專業(yè)的實驗課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

課程是培養(yǎng)方案的主要組成部分,查閱我校廣電專業(yè)的培養(yǎng)方案,其中教學(xué)進程計劃表詳細列出了學(xué)生在校的每個學(xué)期,在通識平臺、文理基礎(chǔ)平臺、專業(yè)平臺和實踐平臺上的必修課和選修課。目前,我校廣電專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的173學(xué)分方能畢業(yè)。其中,與專業(yè)技能和實踐能力培養(yǎng)相關(guān)的實驗實踐課程分為兩大類:一類是整個課程只有實驗環(huán)節(jié),理論融入實踐操作的過程中;另一類是一門課程包含理論部分和實驗部分,實驗環(huán)節(jié)所占的學(xué)時比例,不同課程有所差別。

這些課程的設(shè)置從專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求出發(fā),緊密結(jié)合社會、時代對廣電專業(yè)學(xué)生的需求,在強化基本知識和基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時,有意識地培養(yǎng)學(xué)生多方面的專業(yè)技能,在一定程度上說,是科學(xué)合理的,從教學(xué)效果看,大部分學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)技能,具備了一定的實踐能力,特別是從就業(yè)單位反饋的意見表明,我們的學(xué)生基本能勝任相關(guān)的工作。但我們也發(fā)現(xiàn)一些問題,作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力的主要方式,我們的實驗實踐課程存在以下問題:

(1)廣播電視學(xué)專業(yè)是一個多學(xué)科交叉的專業(yè),在課程的開設(shè)上往往出現(xiàn)門數(shù)多、學(xué)時少的碎片化狀態(tài),一個學(xué)期(除第7、8學(xué)期)學(xué)生需要同時學(xué)習(xí)6門左右的專業(yè)課,大部分專業(yè)課涉及到實驗實踐內(nèi)容,需要完成不同的繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),從而學(xué)習(xí)效果很難保證;

(2)現(xiàn)有實驗實踐課程不成體系。課程體系是圍繞同一教學(xué)目標,不同性質(zhì)的課程構(gòu)成的課程關(guān)系網(wǎng),或者簡單說,是課程序列。從教學(xué)進程計劃表看,我校廣電專業(yè)專業(yè)技能培養(yǎng)相關(guān)的實驗實踐課程,除有統(tǒng)一的專業(yè)必修課外,還開設(shè)有大量的專業(yè)選修課,滿足了學(xué)分制下課程設(shè)置的要求,甚至一門課程多位教師開課,給予學(xué)生充分的選擇資源。但這些課程,一方面,不夠全面,某些應(yīng)該設(shè)置實驗實踐學(xué)時的課程沒有設(shè)置,比如新聞實務(wù)基礎(chǔ)、媒介融合以及一些新媒體相關(guān)的課程;另一方面,也沒有注意這些課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其相互間的先行關(guān)系,比如,在排課時沒有謹慎地考慮其先后順序,從而導(dǎo)致課程設(shè)置不夠科學(xué);

(3)課程內(nèi)容出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。廣播電視學(xué)專業(yè)的很多專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)交叉的情況,如《電視節(jié)目學(xué)》、《廣播電視節(jié)目制作》、《廣播電視編輯》等多門課程都涉及前期攝像技能和后期剪輯技能,因為各位教師都是依據(jù)自己的教學(xué)大綱以及自身對該門課程的理解,開展教育活動,從而出現(xiàn)教師們都會講解攝像部分和剪輯軟件的知識,設(shè)計相關(guān)的攝像和剪輯實驗,但由于課時等各方面原因,又都只講解其中最為基礎(chǔ)最為簡單的部分,學(xué)生從而多有抱怨,教師們講得都相同,都是最基礎(chǔ)的,想深入學(xué),卻戛然而止;

(4)沒有很好地組織專業(yè)課程實習(xí)。學(xué)院設(shè)置有專門的課程實踐實習(xí)環(huán)節(jié),但由于條件的限制,我校廣電專業(yè)目前的做法是帶領(lǐng)學(xué)生到電視臺參觀,此外還包括聽講座等形式,學(xué)生并沒有真正地參與創(chuàng)作過程。這樣做的結(jié)果是很多教師和學(xué)生都不重視專業(yè)課程實習(xí),課程教學(xué)走不出課堂、走不出教室,與社會生產(chǎn)生活脫節(jié),與時代脫節(jié)。

2廣電專業(yè)的實驗實踐課程體系設(shè)計

實驗實踐教學(xué)不是理論教學(xué)的附庸,它既與理論教學(xué)緊密聯(lián)系,又獨立成為一個完整的體系,貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.1 廣電專業(yè)的實驗實踐課程體系目標

廣電專業(yè)的實驗實踐課程體系的總體目標是提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、實踐能力、協(xié)作能力、實際解決問題的能力和創(chuàng)新能力。這些技能和能力具體分為幾個層次,第一層次,基本的采寫編評;第二層次,攝影攝像和后期制作(含特效制作);第三層次,節(jié)目的策劃、制作、營銷到完成的能力;第四層次,企業(yè)管理與行業(yè)發(fā)展。我校廣電專業(yè)的實驗實踐課程體系在體現(xiàn)上述技能目標的同時,還應(yīng)該考慮其民族特色。

2.2廣電專業(yè)的實驗實踐課程體系結(jié)構(gòu)

課程體系的結(jié)構(gòu)需從學(xué)習(xí)者、社會需要和知識本身三個角度來思考。圍繞課程體系目標,首先考察為了實現(xiàn)以上目標,需要開設(shè)哪些相關(guān)課程,課程名稱不一而論,重點是應(yīng)該涵蓋的知識點。筆者認為應(yīng)該開設(shè)的課程包括采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像、后期制作(含圖片、音頻、視頻)、各種類型的節(jié)目制作、廣告創(chuàng)意與制作、欄目與頻道包裝、媒介經(jīng)營與管理、文化產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、媒介融合。

其次,根據(jù)以上課程的相互關(guān)系組織各個課程在教學(xué)進程中的先后順序。結(jié)合我校廣電專業(yè)教學(xué)實際,筆者認為以上課程可按下列順序開出:

(1)基本的采寫評。具體課程有采訪、報道(現(xiàn)場報道)、播音主持、新聞寫作、電視腳本編寫、評論,這些課程應(yīng)安排在第一、二學(xué)年,同一門課程通過設(shè)置基礎(chǔ)部分Ⅰ和高階部分Ⅱ,在多個學(xué)期開設(shè),反復(fù)訓(xùn)練,強化學(xué)生的以上基本技能,只有具備扎實的專業(yè)技能,才能在后期的綜合創(chuàng)作中制作出高水平的作品。

(2)熟悉現(xiàn)有實驗設(shè)備的使用方法及注意事項。不同學(xué)校廣電專業(yè)實驗室有不同的實驗設(shè)備,雖然同類設(shè)備的操作方式是相通,但對于從未接觸過廣電設(shè)備的學(xué)生來說,一切都是新鮮而陌生的,他們還不能做到舉一反三,所以熟悉本校專業(yè)實驗室的設(shè)備,掌握其使用方法,是后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此,需要開設(shè)相關(guān)的課程,建議由實驗室教師擔(dān)任此類課程的教學(xué),且開設(shè)在第一學(xué)年。

(3)基本的攝影攝像技能。

(4)后期制作技能。具體課程有圖片處理、排版、音頻編輯、視頻剪輯、特效制作、新聞動畫、網(wǎng)絡(luò)編輯,涉及的相關(guān)軟件包括Photoshop、方正飛騰、Premiere、Audition、After Effect、Flash、Dreamweaver等,涉及的后期編輯平臺包括音頻工作站、特效切換工作站、非線性編輯工作站(大洋、索貝、蘋果)等,此類課程的教學(xué)以講解軟件操作為主。

(5)綜合技能訓(xùn)練。具體課程有電視節(jié)目制作、視聽語言、紀錄片創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意與制作、微電影創(chuàng)作、影視編導(dǎo)、政府公關(guān)與發(fā)言人制度、媒介英語、媒體副刊與文學(xué)藝術(shù)、新媒體、媒介融合。這些課程是以上基礎(chǔ)技能在特定領(lǐng)域的綜合運用,對于專業(yè)技能,是一個反復(fù)強化和綜合提高的過程,在這一過程中,建議教師在講解理論的同時,采取任務(wù)驅(qū)動、項目驅(qū)動和小組協(xié)同的方式,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、實際解決問題等多方面能力。

(6)其他技能。廣電領(lǐng)域新的發(fā)展對廣電專業(yè)學(xué)生的技能提出了更高的要求,其實驗實踐課程體系應(yīng)當體現(xiàn)這種變化,除了掌握專業(yè)內(nèi)的知識和技能,還需掌握與專業(yè)相關(guān)的其他知識與技能,具體包括媒介經(jīng)營與管理、文化產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷。

(7)專業(yè)課程實習(xí)。充分利用專業(yè)實驗室模擬電視臺、學(xué)校電視臺、學(xué)校廣播站、學(xué)校新聞中心,特別是校外實踐基地,讓學(xué)生參與實際工作,在實際工作中磨練,對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,是大有裨益的。

(8)作為民族院校,體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)的民族特色,對于專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展有著特殊意義,這一點體現(xiàn)在實驗實踐課程體系的設(shè)置中,一方面,要求我們開設(shè)與之相關(guān)的一系列課程,具體包括地方文化產(chǎn)業(yè)與傳播、旅游文化與傳播、民族地區(qū)新聞傳播研究。這類課程建議采用案例分析的方法,最好可以帶領(lǐng)學(xué)生做田野調(diào)查和社會實踐;另一方面,民族特色也可以貫穿于其他課程的實驗實踐環(huán)節(jié)之中,比如紀錄片創(chuàng)作、微電影創(chuàng)作等課程就可以選用民族相關(guān)題材為內(nèi)容。

2.3 廣電專業(yè)實驗實踐課程體系的評價

課程體系的最終評價應(yīng)在教學(xué)實施以后,通過測評數(shù)據(jù),說明新的課程體系有沒有更好地促進學(xué)生的發(fā)展、提高學(xué)生的專業(yè)技能。筆者此處對新的課程體系的評價僅關(guān)注它有沒有解決現(xiàn)有課程體系中出現(xiàn)的問題。

新的實驗實踐課程體系運用系統(tǒng)方法,在全面考察各課程及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,圍繞課程體系目標,在課程體系內(nèi)部結(jié)構(gòu)上,對應(yīng)每一種技能培養(yǎng)目標,指出應(yīng)該開設(shè)的相關(guān)課程,以及課程之間的先后順序,有效地改善了專業(yè)課程過多、課程開設(shè)不全、先行關(guān)系混亂、內(nèi)容低水平重復(fù)的問題。當然,這些問題的最終解決有賴于一門門具體課程的落實,比如每門課程必須有公用的教學(xué)大綱,或教學(xué)進度計劃表,即課程內(nèi)容在考慮個性化的同時,要有一個基本的統(tǒng)一的要求,規(guī)定這個課程應(yīng)該囊括的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,理論部分與實驗實踐部分的比例關(guān)系,以及與其他課程的相互關(guān)系。

新的實驗實踐課程體系也要求在教育教學(xué)過程中,結(jié)合大創(chuàng),結(jié)合學(xué)生社團和學(xué)生活動等,開展相關(guān)的實踐,依托專業(yè)實驗室平臺,讓學(xué)生真正的參與,在創(chuàng)作中收獲快樂,在快樂中提升技能!

3結(jié)語

我校廣播電視學(xué)專業(yè)旨在為民族地區(qū)培養(yǎng)廣電專業(yè)人才,為了適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的需求,我校已啟動新一輪培養(yǎng)方案的調(diào)整,作為第一批試點專業(yè),我們的培養(yǎng)方案在全教研室老師同心協(xié)力的努力下已初具雛形,比如某些課程的增減、總學(xué)分控制在150學(xué)分之內(nèi)。

廣播電視學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科,我校廣電專業(yè)歷來重視學(xué)生專業(yè)技能與實踐能力的培養(yǎng),已取得一定的成績,如11級廣電專業(yè)學(xué)生安娜、胡察兩位同學(xué)創(chuàng)作的微電影《全力沖刺》獲2014年金雞百花微電影單元獎項。

實驗實踐課程體系設(shè)計是整個廣電專業(yè)課程體系設(shè)計、專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中重要的一環(huán),是教學(xué)改革“面向世界、面向未來”的體現(xiàn)。本文有筆者的思考,更吸納了同事的建議和意見,我們期望我校廣播電視學(xué)專業(yè),在注重技能的基礎(chǔ)上越辦越好,為廣電事業(yè)、為社會培養(yǎng)更多更合格的人才!

基金項目:西南民族大學(xué)2014年教育教學(xué)改革項目(2014QN08)階段性成果。

參考文獻

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