新生入學(xué)安全教育精選(九篇)

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第1篇：新生入學(xué)安全教育范文

1.心理方面的不適應(yīng)。從心理方面看高職新入學(xué)的學(xué)生的不適應(yīng)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在失望、孤獨(dú)、空虛、被動、自卑等方面。進(jìn)入大學(xué)后由于生活節(jié)奏放慢，學(xué)習(xí)上也不像高中那么緊張，人自然松懈下來，這時會感到無所事事，心理上表現(xiàn)出空虛感;高中時學(xué)習(xí)生活，都有老師和家長督促、幫助，但是上了大學(xué)，學(xué)習(xí)上沒有人再督促了，生活上沒人照顧了，一切都要靠自己，有些同學(xué)難以適應(yīng)這樣的變化，這時會感覺處處被動;還有些學(xué)生由于高考發(fā)揮不理想，認(rèn)為自己考到高職院校沒面子，這些同學(xué)心理上有自卑感。

2.目標(biāo)不明確。高職新生剛剛實(shí)現(xiàn)高考的人生目標(biāo)，入學(xué)后面對的首要問題是如何確立新的人生目標(biāo)，開始人生新的階段，但由于一些學(xué)生無法適應(yīng)大學(xué)生活，不能很好完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，無法確立人生新方向;還有些學(xué)生高中時只為上大學(xué)而學(xué)習(xí)，不考慮今后選擇什么樣的職業(yè)，不知道今后從事什么樣的工作，學(xué)習(xí)的興趣減弱，以60分為目標(biāo)，不求上進(jìn);還有些同學(xué)由于不能及時認(rèn)識到高中與大學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)別，不能按照大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會需要要求自己，不重視提高自己的綜合素質(zhì)，特別是忽視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對自己的前途感到迷茫。

3.學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。學(xué)習(xí)能力是高職學(xué)生應(yīng)該具備職業(yè)能力之一，而很多新生對職業(yè)能力的認(rèn)識不到位，將職業(yè)能力的培養(yǎng)簡單等同于“找工作”，對知識的學(xué)習(xí)并非出于對知識的憧憬和渴望，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生大多被動接受老師灌輸?shù)闹R和技能。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生受應(yīng)試影響，既沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也不重視實(shí)踐能力，專業(yè)課的學(xué)習(xí)中僅限于弄懂課堂理論知識，缺少動手能力，缺乏自己的見解，思維禁錮在傳統(tǒng)的思維模式中，很難產(chǎn)生自己的見解，更談不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、新生入學(xué)教育的內(nèi)容

1.心理健康教育。心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握新生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施。首先，每年對新生進(jìn)行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動約請他們面談，然后分析診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對措施，防患于未然，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。其次，通過開設(shè)心理健康教育課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力，提高心理素質(zhì)。再次發(fā)揮各學(xué)科的聯(lián)動作用，各學(xué)科教師在傳授知識過程中，注重考慮學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義，幫助學(xué)生在不同方面認(rèn)識自我，把知識、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，內(nèi)化成自己的思想觀點(diǎn)、人生價(jià)值和良好的心理素質(zhì)。

2.專業(yè)教育。專業(yè)思想教育是高校新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。做好專業(yè)教育，對穩(wěn)定新生情緒、使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活、提高對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵。要使新生盡快完成由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，就要進(jìn)行專業(yè)教育。專業(yè)教育的主要內(nèi)容包括專業(yè)課程的設(shè)置、專業(yè)的市場需求、專業(yè)的未來發(fā)展趨勢及就業(yè)前景、教學(xué)計(jì)劃，怎樣學(xué)好該專業(yè)等幾部分，使學(xué)生對自己的專業(yè)有比較全面的了解，為以后合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活提供經(jīng)驗(yàn)。通過專業(yè)教育幫助新生們了解專業(yè)學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化專業(yè)思想，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。有利于學(xué)生克服嬌生慣養(yǎng)、害怕吃苦、作風(fēng)散漫、意志薄弱、缺乏集體觀念和紀(jì)律性差等缺點(diǎn)。

第2篇：新生入學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；新生；輔導(dǎo)員工作

作者簡介：周亞軍（1982-），男，江蘇沭陽人，鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院分團(tuán)委副書記兼學(xué)生科副科長，講師。

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0152-02

良好的開端是成功的一半。高校輔導(dǎo)員做好新生工作，無論是對大學(xué)新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。新生輔導(dǎo)員面對的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維方式、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣等都還帶有明顯的中學(xué)痕跡，大學(xué)里的一切對他們來說新鮮而又陌生，加之新生大都第一次離家獨(dú)立過集體生活，這些因素都決定了新生輔導(dǎo)員工作有其自身的特殊性。因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)新生的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有針對性的開展工作，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時為輔導(dǎo)員自身今后的思想政治教育管理工作打下良好基礎(chǔ)。

一、掌握新生特點(diǎn)，提高工作實(shí)效

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在新生入學(xué)之前，輔導(dǎo)員要了解大學(xué)生與中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的區(qū)別，分析研究“90后”大學(xué)生的共性特點(diǎn)，掌握與他們交流相處的基本原則和一般方法。同時，輔導(dǎo)員還要進(jìn)一步認(rèn)真查閱學(xué)生檔案，力求在最短的時間里掌握學(xué)生的基本情況。

在查看學(xué)生檔案時，要特別注意兩類學(xué)生：一類是曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生干部或具備文體特長的學(xué)生，對這類學(xué)生在開學(xué)報(bào)到時輔導(dǎo)員就要有意識的加以考察，為下一步確定臨時班委會成員做好準(zhǔn)備；另一類是特殊群體學(xué)生，主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、身體有殘疾學(xué)生等，對他們要給予更多的關(guān)心和幫助。通過前期對學(xué)生相關(guān)信息的獲取和分析研究，輔導(dǎo)員才能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鲗ο笥兴私?，在以后開展各項(xiàng)思想政治教育管理工作時才能有的放矢、因材施教，進(jìn)而提高工作實(shí)效。

二、開好第一次班會，留下美好的第一印象

輔導(dǎo)員與新生真正意義上的第一次正式見面是在第一次班會上。當(dāng)來自全國各地的新生第一次坐在大學(xué)教室里，面對即將與他們朝夕相處的輔導(dǎo)員時，他們的心情是激動的，他們對輔導(dǎo)員的第一印象也是難以磨滅的。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，人與人第一次交往中給人留下的第一印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。因此，初次見面能否給新生留下美好的第一印象，將直接影響輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象和威信，影響以后對學(xué)生進(jìn)行教育管理的效果。因此，開好第一次班會顯得尤為重要。

輔導(dǎo)員應(yīng)從自身的形象塑造、班會內(nèi)容組織、班會形式設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備。就輔導(dǎo)員的自身形象來說，應(yīng)從衣著打扮到言談舉止都要做到得體大方、親切自然，讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感到溫暖，進(jìn)而對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和好感；在班會內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織上，要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校和院系的工作安排，提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)，條理清晰，解決當(dāng)前新生中存在的問題和可能出現(xiàn)的情況，為接下來的工作做好準(zhǔn)備；在班會形式設(shè)計(jì)上，應(yīng)有師生互動環(huán)節(jié)，這樣既能活躍班會氣氛，又能拉近師生關(guān)系。

三、選準(zhǔn)臨時班委會，重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

新生入學(xué)后必須盡快確定臨時班委會，否則僅靠輔導(dǎo)員個人是難以順利開展工作的。臨時班委會成員的選擇是非常重要的環(huán)節(jié)，直接影響到輔導(dǎo)員以后的工作思路和指令能否在班級中得到順利的落實(shí)。由于新生來自不同的地方，剛進(jìn)校相互間均不了解，因此臨時班委會成員的選定主要依靠輔導(dǎo)員自己的判斷。輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)生的檔案材料、開學(xué)報(bào)到過程中學(xué)生的表現(xiàn)，以及班會上學(xué)生的自我介紹等情況，進(jìn)行綜合考慮，選配政治素質(zhì)硬、學(xué)習(xí)成績好、工作能力強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任臨時班委會成員。在宣布臨時班委會成員時必須要強(qiáng)調(diào)“臨時”二字，既讓其他學(xué)生感到自己還有表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會，也讓當(dāng)選者有一定的壓力，同時也要賦予當(dāng)選者一定的權(quán)力，方便他們今后各項(xiàng)工作的開展。

輔導(dǎo)員要使學(xué)生干部真正成為自己工作中的得力助手，還必須重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員要從思想上引導(dǎo)學(xué)生干部樹立“服務(wù)他人、鍛煉自己”的理念，使他們樂意為班級、同學(xué)服務(wù)；同時，輔導(dǎo)員還要盡可能的為學(xué)生干部創(chuàng)造施展能力和才華的空間，做到知人善用、充分信任，使他們在實(shí)際工作中不斷提高整體素質(zhì)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的榜樣、紐帶和輻射作用，促進(jìn)新生思想政治工作的深入開展。

四、落實(shí)入學(xué)教育活動，促進(jìn)大學(xué)新生角色轉(zhuǎn)變

新生入學(xué)教育是高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)新生進(jìn)校后重要的“第一課”，對他們能否盡早融入大學(xué)生活、順利完成學(xué)業(yè)有著重要影響。新生輔導(dǎo)員是新生入學(xué)教育活動的具體組織者和全程參與者，要充分利用新生入學(xué)的第一時間段、關(guān)鍵時期，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)活動安排，牢固學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)思想，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；幫助新生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自立、自強(qiáng)、生存等核心發(fā)展能力和綜合素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，為人生訂立目標(biāo)，幫助他們順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變和角色適應(yīng)，為大學(xué)生活打下一個良好的基礎(chǔ)和開端。

五、開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行“一對一”交流

談心是教師與學(xué)生溝通的重要方式，也是每位高校輔導(dǎo)員必須練就的一項(xiàng)基本功。輔導(dǎo)員與學(xué)生面對面、“一對一”的交流，更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。就談心對象來說，輔導(dǎo)員要擴(kuò)大談心對象的覆蓋面，不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生、成績較差學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生等特殊群體，對平時默默無聞、成績一般、不顯山露水的學(xué)生，輔導(dǎo)員也要給予關(guān)注，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，這種“一對一”的交流傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感覺到自己是受到教師特殊關(guān)愛的。因此，輔導(dǎo)員要合理安排時間，力爭在一學(xué)期內(nèi)與每一位學(xué)生都做一次面對面的交流，時間不少于30分鐘，地點(diǎn)可以靈活安排，這樣做既可以幫助輔導(dǎo)員掌握每一位學(xué)生的近期思想狀況，也讓學(xué)生自己感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛，使他們的許多困惑和問題得到及時指點(diǎn)，同時班級的凝聚力、師生之間的信任度以及感情也可以得到加深。

就談心技巧而言，輔導(dǎo)員要根據(jù)不同的人選擇不同的方法?！?0后”大學(xué)生思維活躍、知識面廣，但由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小到大很少受到激烈的批評，自尊心比較強(qiáng)，心理承受能力較差，在與他們進(jìn)行交流時要堅(jiān)持“四不”，即不“居高臨下”、不“空洞說教”、不“抱怨急躁”、不“片面說教”。

六、分專題召開主題班會，強(qiáng)化新生入學(xué)教育效果

大一第一學(xué)期是新生的過渡和適應(yīng)期，學(xué)生的各種觀念正在形成中，輔導(dǎo)員要抓住這個思想政治教育的關(guān)鍵期，分期有針對性的召開主題班會，強(qiáng)化新生入學(xué)教育效果。根據(jù)大一新生的特點(diǎn)，可以召開如下主題班會：

1.校紀(jì)校規(guī)和基礎(chǔ)文明教育

以形式多樣的方式組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章管理制度，如學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例，學(xué)籍管理制度，獎學(xué)金、三好優(yōu)秀評選辦法，公寓管理規(guī)定，一日常規(guī)管理制度，請銷假制度等，從而增強(qiáng)學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的意識，促進(jìn)新生在今后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為輔導(dǎo)員后期開展各項(xiàng)教育管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.法紀(jì)觀教育

法紀(jì)觀在現(xiàn)代人才素養(yǎng)中具有重要地位，對大學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)觀教育也是高校素質(zhì)教育和德育的重要組成部分。輔導(dǎo)員應(yīng)從新生入學(xué)之初就對他們進(jìn)行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，使他們成為具有較強(qiáng)法紀(jì)觀念的合格公民，這對大學(xué)生提高自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個人全面發(fā)展，具有非常重要的意義。

3.適應(yīng)性教育

大學(xué)新生進(jìn)入高校后存在著一個轉(zhuǎn)折過渡期，他們需要不斷地適應(yīng)新的環(huán)境、新的要求。輔導(dǎo)員要高度重視大學(xué)新生的適應(yīng)性問題，切實(shí)做好教育引導(dǎo)工作，幫助他們順利地渡過適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，這是輔導(dǎo)員在新生入學(xué)初1～3個月內(nèi)面臨的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。輔導(dǎo)員對新生進(jìn)行適應(yīng)性教育應(yīng)主要包括五個方面內(nèi)容：生活適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)適應(yīng)教育、人際關(guān)系適應(yīng)教育、心理適應(yīng)教育和環(huán)境適應(yīng)教育。

4.安全教育

安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個重要組成部分，也是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要職責(zé)。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合。從輔導(dǎo)員的層次來講，安全教育內(nèi)容主要有網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、防盜防騙教育、交通安全教育、安全規(guī)章制度教育、心理安全教育、自我保護(hù)教育等。

5.戀愛觀教育

青年大學(xué)生一般是20歲左右的青年男女，在他們中出現(xiàn)追求愛情的現(xiàn)象有著生理和心理的必然性。但是愛情不是純粹的生理、心理問題，還涉及許多社會、法律因素。在大學(xué)期間能否樹立正確的戀愛觀、正確處理各種關(guān)系不僅關(guān)系到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成長，而且也影響著學(xué)生本人今后的幸福和發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員要通過豐富多彩的形式引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，謹(jǐn)慎對待大學(xué)生的戀愛問題。

6.職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，使越來越多的人有機(jī)會進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，但隨之而來的畢業(yè)生就業(yè)難問題，也使當(dāng)前的大學(xué)生更加注重自我價(jià)值和利益的實(shí)現(xiàn)，他們更加關(guān)注自身素質(zhì)和能力的提高，并呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員要在新生入學(xué)初就對他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，力爭使新生在充分認(rèn)識自己、客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，從大一時就制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生今后的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活樹立新的努力方向和奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].光明日報(bào)，2004-10-15.

[2]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定（第24號令）[EB/OL]. http：///gongbao/content/2007/content_705523.htm.

第3篇：新生入學(xué)安全教育范文

Abstract： The life education runs through the education， and safety education is the key of life education. As higher vocational colleges and universities， to strengthen the students' safety education， improve the students' understanding of the value of life is he effective way to improve the ideological and political education work in higher vocational colleges and universities.

關(guān)鍵詞： 生命教育；高職院校；安全教育；研究

Key words： life education；higher vocational colleges and universities；safety education；research

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）02-0279-02

0 引言

“生命教育”讓每一位教師和學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)。所以，我們大學(xué)生要從生命教育中認(rèn)識生命，珍惜生命，熱愛生命，可以說生命教育是根本。

1 高職院校安全教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多高職院校學(xué)生的安全意識較為淡薄，很多學(xué)生包括家長一直認(rèn)為高校是治安相對安全、穩(wěn)定。由于校園內(nèi)的相對安定局面，加重了學(xué)生的麻痹思想。在自身財(cái)物管理上疏忽大意，手機(jī)、電腦、隨身聽、現(xiàn)金、卡、證、錢包等物品隨意亂放；離開宿舍或晚上睡覺不關(guān)門窗；離開教室、食堂就餐等不將貴重物品隨身攜帶等等，從而給其他人以可乘之機(jī)。據(jù)調(diào)查，高職院校最常見的宿舍被盜案和詐騙案，其中，有90％是由于學(xué)生安全防范意識疏忽造成的。同時學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用“熱得快”等危險(xiǎn)電器和質(zhì)量不合格的插座。學(xué)生公寓居住人員密集，易燃可燃物多，加之一些學(xué)生在使用火、電等器具時的不規(guī)范，使高職院校存在著很大的火災(zāi)安全隱患。而一旦發(fā)生公寓火災(zāi)等緊急情況，學(xué)生未經(jīng)消防逃生演練，極易造成群死群傷的慘劇。例如：上海某院校在2008年11月14日寢室發(fā)生火災(zāi)，致使四名女生跳樓身亡。這場悲劇是因?yàn)閷W(xué)生在寢室使用“熱得快”電器故障，并引燃周圍可燃物所致。如果切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全知識教育，也許這場悲劇就不會上演。

同時高職院校的學(xué)生利用周末進(jìn)行旅游或者校外兼職，由于自身的安全意識較為淡薄，往往會出現(xiàn)受騙或者加入傳銷組織，高職院校學(xué)生安全意識的高低、安全知識的多少和自我防范能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的日常安全。因此要通過靈活多樣的安全教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，增長防范知識，提高安全防范能力。讓每一個學(xué)生都能自覺從自我做起，構(gòu)筑起自我保護(hù)的屏障，形成最有效的安全防范體系。

2 高職院校安全教育的內(nèi)容

2.1 新生入學(xué)安全教育 在高職院校的新生入學(xué)教育中，應(yīng)該將安全教育納入到入學(xué)教育里，從新生入學(xué)時就開始進(jìn)行全方位教育。據(jù)調(diào)查每所高職院校的新生入學(xué)教育中都將安全教育作為專題版塊為學(xué)生進(jìn)行教育。將保衛(wèi)處、后勤管理處也積極納入進(jìn)來，做到全員教育。例如遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)在新生入學(xué)教育中，將安全教育列出了8學(xué)時為學(xué)生進(jìn)行講授。每年為大一新生發(fā)放安全手冊2000余冊，人手一本，進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。

2.2 消防安全教育 消防安全教育是高職院校學(xué)生管理中最重要的一個環(huán)節(jié)。特別是公寓消防安全則是每一個所高職院校面臨的一個突出問題。當(dāng)前很多高職院校的學(xué)生吸煙現(xiàn)象較為普遍，但學(xué)校管理嚴(yán)格，嚴(yán)禁在學(xué)生公寓、教室內(nèi)吸煙，一邊是學(xué)校禁止吸煙，一邊是學(xué)生難以戒煙，導(dǎo)致很多學(xué)生在公寓、教室內(nèi)偷偷吸煙，甚至晚上熄燈后在床上吸煙；有的學(xué)生在公寓內(nèi)私接電源，使用熱得快；還有的同學(xué)經(jīng)常破壞消防安全指示燈，這導(dǎo)致很容易發(fā)生消防安全事故。

因此很多高職院校十分重視消防安全教育。例如遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行消防安全責(zé)任制，將寢室長、班長、輔導(dǎo)員、公寓管理員、系主任納入到責(zé)任制當(dāng)中來，每年定期簽訂協(xié)議，實(shí)行問責(zé)制；同時每年全校師生集體開展消防安全演練，使師生掌握處理火災(zāi)以及逃生的方法；并與沈陽市蘇家屯區(qū)消防大隊(duì)成立共建單位，每個學(xué)期學(xué)生與消防人員進(jìn)行定期交流；學(xué)院每年定期對學(xué)生、學(xué)生干部、班長、寢室長多層次進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，通過開展主題報(bào)告會、發(fā)放宣傳資料、組織觀看《火災(zāi)逃生技巧》錄像等形式開展安全教育；定期開展安全檢查，按照學(xué)院公寓管理規(guī)定。對存在的安全隱患進(jìn)行定期排查和不定期排查，整體排查和重點(diǎn)排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對存在違紀(jì)行為的同學(xué)進(jìn)行處分；建立安全信息報(bào)告制度，一旦發(fā)生情況及時報(bào)告；做好處理火災(zāi)的安全預(yù)案。

2.3 旅行安全教育 進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生課余時間比較多，因此經(jīng)常以寢室為單位或與幾個朋友同學(xué)一起出去旅游、購物、出行等，由于自身安全意識淡薄，往往容易發(fā)生事故。有的同學(xué)在旅游中與旅行社發(fā)生人身及才財(cái)產(chǎn)糾紛；有的同學(xué)在購物過程中發(fā)生被騙事件；還有的同學(xué)在出行過程中不遵守交通規(guī)則、亂穿馬路，亂闖紅燈，導(dǎo)致交通事故發(fā)生。

高職院校應(yīng)積極做好學(xué)生的旅行安全教育。目前很多高職院校在五一、十一、寒暑假放假前，都由輔導(dǎo)員召開主題班會，著重加強(qiáng)學(xué)生的旅行安全教育；平時每個月利用周一晚自習(xí)對學(xué)生開展旅行安全教育，提高學(xué)生的旅行安全防范意識。

2.4 校外兼職安全教育 很多高職院校的學(xué)生想在大學(xué)里多一些工作的經(jīng)驗(yàn)或者解決自己的生活費(fèi)用，經(jīng)常利用課余時間出外打工兼職，由于高職院校學(xué)生的自身能力與水平，從事家教、培訓(xùn)的兼職很少，大部分都是酒店小時工、發(fā)傳單、電話銷售等形式，很多學(xué)生對于馬路市場或小招貼上的廣告或其他招聘信息分辨不清真?zhèn)危詾楣べY高，要求低很適合自己，不去考察，不簽訂協(xié)議，因此出現(xiàn)很多克扣工資或不給工資、上當(dāng)受騙的現(xiàn)象。有的同學(xué)甚至被誤導(dǎo)加入傳銷組織。這給學(xué)生以及家長、學(xué)校帶來了很大的影響。

2.5 實(shí)習(xí)安全教育 高職院校與普通本科區(qū)別之一就是重實(shí)踐環(huán)節(jié)，以遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。學(xué)院不但在教學(xué)中重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且大三一學(xué)年都要到企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或教學(xué)實(shí)習(xí)，特別是訂單培養(yǎng)的學(xué)生，如酒店管理專業(yè)、木材加工專業(yè)等，他們經(jīng)過學(xué)院一年的理論學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入酒店、木材企業(yè)、家具公司等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)行真實(shí)環(huán)境的操作練習(xí)，積累知識和技能，從而也鍛煉了能力。但是學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中，在從事具體崗位操作程序時，往往不是很規(guī)范，這樣會給學(xué)生的身體造成傷害，家里造成精神上的痛苦，學(xué)校造成一些損失。進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育，可以減少許多不必要的損害。

3 高職院校安全教育的對策

3.1 安全教育進(jìn)課堂 在教學(xué)計(jì)劃中加入安全教育的內(nèi)容，并且要將安全教育作為一種規(guī)范和制度在教學(xué)中開展，在制定教學(xué)計(jì)劃的時候，要將安全教育作為一項(xiàng)重要的部分，不僅要保證學(xué)生在校期間接受到安全教育，并且要保證學(xué)生能夠通過安全教育，提升自身的安全意識，要針對各個年級的實(shí)際情況，合理的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃；不僅要進(jìn)行課堂內(nèi)的傳統(tǒng)的安全教育，還要通過一些安全教育活動，講座等，讓安全教育全方面的進(jìn)行。只有把安全教育的內(nèi)容制定在教學(xué)計(jì)劃中，作為教學(xué)大綱的一部分，使得教學(xué)更加全面和規(guī)范，才能夠使得安全教育的水平有所提升，并有利于院校安全教育的水平的提升，甚至對社會的安全教育也有積極意義。

3.2 安全教育落實(shí)責(zé)任負(fù)責(zé)制 要增強(qiáng)高校對安全教育的管理機(jī)制，建立起全方位的管理體制。明確各個學(xué)校，院系以及教師的責(zé)任，安全問題是一個重要的學(xué)校管理問題，僅僅依靠教育是不夠的，還需要通過院校教育工作者的管理，只有做到教育和管理相互結(jié)合，才能夠使得安全教育得到最好的效果。通過安全責(zé)任制度，將安全責(zé)任落實(shí)到每一個工作人員，全員進(jìn)行學(xué)校的安全問題管理，并做好全方位的防范意識。

3.3 安全教育的形式多樣化 高職院校要重視安全教育的形式多樣化，比如在“消防日、安全日、環(huán)境日、世界艾滋病日”等一些節(jié)日做一些安全教育的特殊活動，加深學(xué)生對于安全教育重要性的印象。在這些節(jié)日邀請一些安全問題專家，對大學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育講座，通過一些典型的安全問題事故，警醒大學(xué)生提高自身的安全保護(hù)意識，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育的積極性。另外，還可以通過一些安全知識的競賽，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲建武.大學(xué)生思想政治工作科學(xué)體系研究，2004.

第4篇：新生入學(xué)安全教育范文

一當(dāng)前我國高校新生教育管理的實(shí)踐及問題

（一）我國高校新生教育管理的時間分析

我國高校新生教育管理大多數(shù)在開學(xué)之后才進(jìn)行，集中在一段時間內(nèi)開展。隨著高校對新生教育的重視，部分高校開始延長新生教育時間。例如，中國人民大學(xué)的新生入學(xué)輔導(dǎo)由1至2周擴(kuò)展至一個學(xué)期，采取分階段循序推進(jìn)、校院班三級開展的形式，從9月至12月分階段進(jìn)行，依次分為“適應(yīng)”、”融入”、“體驗(yàn)”和“規(guī)劃”4個主題，每個階段都將按不同的主題開展不同的活動。在北京林業(yè)大學(xué)，新生入學(xué)教育分兩個階段進(jìn)行：入學(xué)第一周是新生集中教育階段，由新生開學(xué)典禮、新生入學(xué)教育講座和參觀校史展3部分組成。從9月至次年7月為新生持續(xù)教育階段，該校各部門將與各學(xué)院重點(diǎn)圍繞“適應(yīng)與發(fā)展”、“學(xué)業(yè)與人生規(guī)劃”、“人際與情感”、“做人與修養(yǎng)”等問題開展新生持續(xù)教育工作。[2]

但延長新生教育時間的做法畢竟只在少數(shù)，眾多高校新生教育時間短、內(nèi)容多，缺少短期教育與長期教育的配合，不僅占用短暫四年學(xué)生求知的時間，也未能將新生在生活不適、學(xué)習(xí)不適、人際不適、學(xué)生管理方式不適和心理不適等方面做充分的預(yù)警。據(jù)2005年的一組數(shù)據(jù)顯示，全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。[3]今年上半年，第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機(jī)構(gòu)麥可思新出臺的“2010級大學(xué)新生月度跟蹤調(diào)查”結(jié)果顯示，近四成新生目前存在人際關(guān)系問題。

（二）我國高校新生教育管理的形式與內(nèi)容分析

我國高校的新生教育管理主要有四種形式：第一，通過開辦“新生入學(xué)教育”系列講座，包括專業(yè)教育、安全教育、入黨教育等，解答新生困惑，引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)，克服適應(yīng)障礙。第二，通過開展新生文體活動和素質(zhì)拓展培訓(xùn)，如“迎新生”文藝晚會、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，新老生交流會等，滿足新生交往和尊重的需要，有效排解他們的內(nèi)心矛盾，加快適應(yīng)進(jìn)程。第三，通過開設(shè)相應(yīng)的新生教育課程，如《思想道德修養(yǎng)》和《形勢與政策》課，有針對性地向?qū)W生講授大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和人際交往的特點(diǎn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。第四，通過開展職業(yè)生涯教育，幫助新生盡早確定職業(yè)方向，明確自己的定位。

一些高校不僅在入學(xué)后的新生管理上“做文章”，還通過錄取通知書提前給新生傳達(dá)教育信息。例如，上海大學(xué)隨錄取通知書給新生派發(fā)了《學(xué)生手冊》和《生活指南》光盤，讓新生提前熟悉高校生活。[4]浙江工商大學(xué)提前給新生寄發(fā)了《大學(xué)英語（一）》教材，讓學(xué)生利用暑期提前預(yù)習(xí)。[5]南京理工大學(xué)給新生寄發(fā)了“入學(xué)須知”，包括學(xué)校概況、報(bào)到要求、獎學(xué)金、資助政策等等，都有詳細(xì)介紹，讓新生提前對學(xué)校有個初步了解。還有部分高校給學(xué)生寄發(fā)了必讀書目的書單[6],幫助新生提前適應(yīng)；甚至布置“暑假作業(yè)”[7]，要求新生充分利用暑假。

縱觀國內(nèi)高校，多數(shù)仍沿用傳統(tǒng)新生教育模式，創(chuàng)新之舉少之又少，內(nèi)容枯燥、形式單一、教育流于表面等問題，造成教育不到位、教育成效不顯著。從高校管理角度來說，高校若能提前介入新生管理，利用錄取通知書等渠道對新生進(jìn)行提前教育，不僅改變傳統(tǒng)新生教育從入學(xué)后開始的做法，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)?！獙W(xué)生、專業(yè)———學(xué)生之間的互動，又通過幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長，提升高校的教育管理水平，保證學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，從高校發(fā)展角度來說，新生教育前移也有助于高校自身特色的形成，通過打造特色錄取通知書提前傳達(dá)教育信息，形成自身教育特色，給新生及社會留下良好印象，以此打造良好的社會效益。

二高校新生教育管理前移的可行策略

當(dāng)前，高校新生教育管理從錄取通知書發(fā)放開始的做法并未普及，但其前移策略依然有其廣泛的適用與應(yīng)用價(jià)值。第一，從高校學(xué)生角度出發(fā)，大學(xué)新生對大學(xué)的好奇與渴望，愿意嘗試大學(xué)豐富多彩的生活，也樂于接受學(xué)校多樣的信息與管理。第二，從管理方式角度出發(fā)，高校在錄取初期提前傳遞教育管理信息，不僅符合新生在此階段的行為認(rèn)知，也為其更好地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型提供外在推力。第三，從新生管理的途徑出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)已成為高校行政管理與知識創(chuàng)造的重要媒介，利用網(wǎng)絡(luò)，高校新生管理突破了傳統(tǒng)管理滯后狹隘的時空束縛，實(shí)現(xiàn)從錄取第一時間就能與每位新生暢通聯(lián)系，也為更便捷的師生交流與新生教育提供了可能。第四，從高等教育的發(fā)展趨勢看，新生教育管理前移更好地連貫了“高大教育”的銜接，為幫助新生順利度過人生的轉(zhuǎn)折期而在更大范圍內(nèi)得到普及。

（一）提前為新生做信息指導(dǎo)

大學(xué)新生來自全國各地，面對新的城市、新的校園，必然需要一定時間去熟悉與適應(yīng)。提前向新生發(fā)放學(xué)校信息、專業(yè)簡介、校園地圖或城市生活攻略等，幫助新生全面了解即將生活4年的大學(xué)，盡早實(shí)現(xiàn)角色過渡。通過向新生寄發(fā)記載本校辦學(xué)歷史、辦學(xué)思路、辦學(xué)規(guī)模和招生情況的宣傳冊，讓每位新生了解校史、牢記校訓(xùn)，做到以校為榮。圖文并茂的宣傳單或圖集令新生增強(qiáng)歸屬感，明確自身使命。學(xué)院與專業(yè)的介紹能讓學(xué)生提前了解專業(yè)所學(xué)、培養(yǎng)方案、專業(yè)特色，甚至課程設(shè)置，有助于新生提前規(guī)劃自己的大學(xué)四年，為將來的發(fā)展制定更明確的方向。另外，校園地圖或城市生活攻略可成為新生的貼心工具，感受來自學(xué)校的細(xì)致關(guān)懷，方便日后的大學(xué)生活。

（二）提前為新生做入學(xué)指導(dǎo)

新生開學(xué)需辦理的繁瑣材料與手續(xù)常常令許多新生心生憂慮，高校提前向新生發(fā)放入學(xué)須知、學(xué)生手冊、安全教育手冊等，不僅消解新生開學(xué)的焦慮，也能為入學(xué)后的各類教育活動做提前預(yù)熱。許多高校在入學(xué)教育環(huán)節(jié)中都會安排新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，并進(jìn)行新生入學(xué)考試。提前派發(fā)《學(xué)生手冊》可讓新生率先預(yù)習(xí)，不僅使規(guī)章準(zhǔn)則更加熟記于心，也能一定程度上緩解入學(xué)后倉促學(xué)習(xí)的緊張。安全教育是高校新生教育中的“老生常談”，但每年新生被騙事件依然不絕于耳。高校提前發(fā)放《安全教育手冊》，可事先對新生上學(xué)路上及到學(xué)校之后如何防騙、防盜、防火等問題做充分預(yù)警，在安全教育工作上取得更顯著的成效。

（三）提前為新生做學(xué)業(yè)指導(dǎo)

不少調(diào)查顯示，不少新生入校后失去學(xué)習(xí)動力，對于“為何上大學(xué)”和“將來做什么”十分茫然，這與長期的應(yīng)試教育和缺乏生活目標(biāo)密切相關(guān)。從高中進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)模式經(jīng)歷截然不同的轉(zhuǎn)變，這令很多新生不知所措，一時無法適應(yīng)。提前向新生發(fā)放閱讀書單、選課手冊、課程教材、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等，或者為新生布置“暑假作業(yè)”，引導(dǎo)新生充分利用暑期的黃金時段，進(jìn)行大學(xué)的預(yù)熱學(xué)習(xí)，將高中時代的“你教我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學(xué)新生教育中的重要內(nèi)容，提前發(fā)放職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)書，能讓新生對自己的大學(xué)四年和就業(yè)發(fā)展有更周全的設(shè)想；而布置“暑假作業(yè)”、要求新生撰寫讀書筆記或調(diào)查報(bào)告，并為此配備一定的學(xué)分，不僅幫助新生充分利用暑假時間，還豐富了他們的實(shí)踐閱歷，親近社會生活。

（四）提前為新生做生活指導(dǎo)

如今的大學(xué)新生多為獨(dú)生子女，出生于90年代以后，過著在家靠父母、在校靠老師的生活，生活自理能力較差。進(jìn)入大學(xué)后，脫離父母獨(dú)立生活，面對瑣碎的日常問題、理想現(xiàn)實(shí)的差距常常令他們無所適從。高校應(yīng)及時洞悉新生的思想動態(tài)，借由錄取通知書向新生公開高校網(wǎng)站、校園論壇網(wǎng)址或QQ群號，讓新生通過網(wǎng)絡(luò)交流解惑。信息化時代的到來令網(wǎng)絡(luò)大范圍普及，高校在新生管理中應(yīng)主動迎合大學(xué)生愛上網(wǎng)的興趣點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)的強(qiáng)大職能，通過在高校官網(wǎng)校園信息，為新生建立校園網(wǎng)絡(luò)論壇或成立QQ交流群等，不僅讓新生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流與學(xué)習(xí)，也能方便他們提前認(rèn)識未謀面的同學(xué)，找到自己的歸屬，滿足其情感需求。目前各大高校都設(shè)有自己的校園BBS，且內(nèi)容豐富。許多高校論壇上都設(shè)有“新生專欄”。暑期的校園論壇是新生們極為活躍的場所，因此高校信息中心應(yīng)高度重視這項(xiàng)工作，安排老生或有關(guān)教師定期值班，及時解答新生們提出的各種問題，為他們提供便利。

（五）針對學(xué)生的不同需求開展特色活動

高校可利用入學(xué)前的暑期為新生組織各類夏令營或素質(zhì)拓展活動，讓有條件的學(xué)生提前感受高等學(xué)府的生活氛圍；同時針對另一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，高?？上蛩麄冮_放一些勤工儉學(xué)崗位，一來幫助他們提前適應(yīng)大學(xué)生活，二來也解決他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前國內(nèi)高校在暑期的新生素質(zhì)拓展活動十分稀少，除少數(shù)保送班會有集訓(xùn)，其余便鮮有耳聞。新生素質(zhì)拓展活動本該有其廣闊的生存空間，一方面，剛剛經(jīng)歷緊張奮戰(zhàn)的準(zhǔn)大學(xué)生們對高校充滿好奇，渴望通過這樣一些培訓(xùn)活動融入大學(xué)，結(jié)交朋友；另一方面，家長也希望孩子能在這樣的拓展活動中提升自我，為今后的大學(xué)生活打好基礎(chǔ)。高?？赏ㄟ^錄取通知書將活動通知發(fā)放至每個新生，自愿原則確定參加成員。夏令營期間聘請教授、學(xué)者或?qū)I(yè)培訓(xùn)人員為新生做各方面輔導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)知識、豐富閱歷，適應(yīng)高校生活。此外，對于家庭經(jīng)濟(jì)有困難的新生，高校也應(yīng)盡義務(wù)為他們提供方便。

參考文獻(xiàn)

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[2]郝娜，邱乾謀.2010年大一新生入學(xué)教育時間延長[N].北京考試報(bào)，2010-9-13.

[3]楊茉莉.淺談大學(xué)生的心理問題[J].西南科技大學(xué)高教研究，2005（3）：168-169.

[4]李征,張騫.高校錄取通知書花樣百出[N].新聞晚報(bào)，2006-07-23(5）.

[5]俞朝盈.曬曬今年的高校錄取通知書[N].紹興晚報(bào)，2009-7-26（7）.

[6]時晨.浙江大學(xué)為新生開入門書單［N］.都市快報(bào)，2009-07-22（11）.

第5篇：新生入學(xué)安全教育范文

論文摘要：安全是家庭幸福，社會穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個正直、真誠人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開展安全教育，普及安全知識，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。

“安全”，是個既熟悉又模糊的詞。在很多時候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過。“安全”盡管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過時的話題，但還是停留在過去一些狹隘的思維認(rèn)識上?！爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。

1．學(xué)校實(shí)施安全教育的必要

隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會實(shí)踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。

2．學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個方面的途徑：

2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢，開展心理健康普查，了解學(xué)生心理動態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。

2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時期的安全教育。重點(diǎn)時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識，這對于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。

2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

利用班會、少先隊(duì)活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。具體做法如下：

2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時到校或回家。中午、下午放學(xué)時排隊(duì)出校門，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時離校。

2.3.2集會：（包括廣播操進(jìn)出場等）上下樓梯靠邊走（課間、平時上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過道等地?fù)頂D。

2.3.3課間活動：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動。上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動場。同學(xué)間開展室內(nèi)活動要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。

2.3.4體育活動：不開展有危險(xiǎn)的活動，劇烈活動前要做好準(zhǔn)備活動。除不能在教學(xué)樓上開展體育活動外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。

2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時不要爬高或擦沒有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。

2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識。不濕手開關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時報(bào)告班主任和總務(wù)處。

2.3.7校外活動：活動前教師要堪察路線，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

2.3.8交通安全：未滿12周歲兒童不能騎車上學(xué)。已滿12周歲兒童確要騎車上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長護(hù)送。做好乘公交車上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車知識、上下公交車方法。

2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。

2.3.10自護(hù)知識：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時向家長報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。

是否開展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識，是衡量一個學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識和能力，做到與時代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王建國.加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識[J].山東行政學(xué)院、山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004

第6篇：新生入學(xué)安全教育范文

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題

1.認(rèn)識不足，重視不夠。安全關(guān)乎學(xué)生切身利益，但有些學(xué)校對安全教育的重視程度不夠，人員經(jīng)費(fèi)投入不足，制度機(jī)制不健全，沒有將其納入學(xué)生個人成長教育體系中。學(xué)校相關(guān)部門對于安全教育的重視不夠，學(xué)生本人對安全教育的主觀認(rèn)識不足，普遍認(rèn)為侵害一般不會發(fā)生在自己身上，沒有給予足夠的重視，缺乏主動性和必要的安全防范技能。

2.內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性。目前安全教育大多停留在法律法規(guī)、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，缺乏對新型國家安全的認(rèn)識。教育形式上缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，大多以講座、班會、主題報(bào)告、圖片展、宣傳等零散形式為主，重事后處置，輕事前預(yù)防。

3.重宣傳說教，輕實(shí)質(zhì)效果。當(dāng)前的安全教育形式多以知識宣傳、說教為主，缺少創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的注意力，缺乏對安全意識與安全技能的培養(yǎng)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生即使具備相應(yīng)的安全知識，在面對真實(shí)侵害時，仍缺乏必要的應(yīng)變能力和安全防護(hù)技能。

二、完善安全教育課程體系

1.建立各部門共同協(xié)作的安全教育體系。安全教育課程不只是保衛(wèi)部門的職責(zé)，學(xué)生工作、教務(wù)、宣傳、實(shí)驗(yàn)室、后勤、信息等職能部門和各學(xué)院都應(yīng)參與進(jìn)來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程設(shè)置，將課程納入學(xué)校整體教學(xué)體系。此外，從促進(jìn)學(xué)生個人成長、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度看，還應(yīng)將安全知識、技能等內(nèi)容列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評。

2.建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍。建立由“保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師、學(xué)校醫(yī)護(hù)人員、專業(yè)教師和行業(yè)專家”構(gòu)成的教師隊(duì)伍。保衛(wèi)干部作為學(xué)生安全教育的一線輔導(dǎo)人員，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解和掌握安全知識技能。輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的責(zé)任意識、安全意識和法制意識，能作為安全教育課程的主要師資力量。在部分專業(yè)安全教育方面，專業(yè)教師可以起到良好的教育教學(xué)作用。派出所民警、交警、消防隊(duì)員、特種行業(yè)技術(shù)人員等行業(yè)專家也是安全教育專家，可作為師資補(bǔ)充，定期為學(xué)生提供專業(yè)安全知識宣傳和實(shí)踐機(jī)會。

3.豐富安全教育內(nèi)容。大學(xué)生安全教育的內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)的需要，國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、求職安全、社交安全、隱私安全等問題日益突出，這部分內(nèi)容應(yīng)納入安全教育體系。

三、以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展有針對性的安全教育

1.安全防范是學(xué)生成長的基本技能。當(dāng)前高校對大學(xué)生能力的培養(yǎng)，大多注重溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行等發(fā)展性技能，對安全防范這類生存性技能較少關(guān)注。從馬斯洛需求層次理論講，安全需求是個人生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)對未來社會變化的重要保障。應(yīng)將安全技能作為大學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容，融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程體系，使學(xué)生意識到安全技能是個人必修的生存技能。

2.發(fā)揮各部門的安全教育作用。加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，從教育目標(biāo)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教學(xué)考核、信息反饋等方面建立制度，健全和完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校各部門要根據(jù)各自的職責(zé)，發(fā)揮職能作用。保衛(wèi)部門側(cè)重治安、消防、交通等；后勤部門側(cè)重食品衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、防災(zāi)減災(zāi)等；宣傳部門側(cè)重于信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等；學(xué)生社區(qū)中心側(cè)重于宿舍安全、應(yīng)急避險(xiǎn)等內(nèi)容。

3.根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整安全教育內(nèi)容。第一，港澳臺、華僑學(xué)生和留學(xué)生。這部分學(xué)生在文化背景、生活習(xí)慣、生源地法律法規(guī)等方面各不相同，尤其是留學(xué)生，對于中國大陸地區(qū)的情況了解不多，很容易受到外來不安全因素的影響。對這部分學(xué)生，需要結(jié)合其特點(diǎn)、文化、習(xí)慣等因素，開展有針對性的教育宣傳活動。第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。加強(qiáng)校外兼職、網(wǎng)絡(luò)兼職防騙、人身安全方面的宣傳，由于這部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，往往希望通過兼職補(bǔ)貼日常生活，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識，容易上當(dāng)受騙，甚至造成人身傷害。第三，新生。新生剛剛脫離家長獨(dú)自生活，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和防范常識，是最容易受到侵害的群體。應(yīng)注重新生防范意識的養(yǎng)成，加強(qiáng)防騙防盜等安全宣傳。第四畢業(yè)生。畢業(yè)生即將走出校園，需要學(xué)習(xí)必要的求職安全和生活安全知識，此時的教育應(yīng)以幫助學(xué)會排除安全隱患，適應(yīng)社會生活為主。

4.關(guān)注受害學(xué)生的狀況。侵財(cái)案件中，許多學(xué)生因財(cái)物損失受到嚴(yán)重打擊，甚至用來償還貸款和學(xué)費(fèi)的錢全部被騙。這類案件如果處理不好，很容易發(fā)生“二次傷害”，這種傷害有可能針對自己，比如：心理健康問題，自傷自殘；或者傷害他人，由受害人變成加害人。所以，在受理學(xué)生案件之后，要及時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，防止二次傷害。

四、探索安全教育新形式

1.課堂教育。大學(xué)生安全教育涉及面廣，內(nèi)容眾多，應(yīng)開設(shè)專門課程，保證宣傳教育效果。當(dāng)然，在尚不具備獨(dú)立開設(shè)課程的情況下，可以融入現(xiàn)有的教學(xué)課程當(dāng)中。由教師結(jié)合專業(yè)課程，將安全知識融入有關(guān)章節(jié)，例如：在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中加入法律知識，在職業(yè)生涯規(guī)劃課中，加入安全防范技能培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)課中加入實(shí)驗(yàn)室安全知識，在軍事理論課程中加入突發(fā)事件應(yīng)急演練，在計(jì)算機(jī)課程中加入網(wǎng)絡(luò)安全、防騙知識等內(nèi)容。

第7篇：新生入學(xué)安全教育范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；入學(xué)教育；途徑

一、大學(xué)生入學(xué)教育的意義及基本原則

（一）大學(xué)生入學(xué)教育的重要意義：

大學(xué)新生離開高中校園步入大學(xué)，教育環(huán)境、管理制度、學(xué)習(xí)方式、人際交往、生活方式等方面都發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生思想尚未完全成熟，可塑造性很強(qiáng)，是人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，因此建立起適應(yīng)當(dāng)代形勢發(fā)展，結(jié)合95后學(xué)生特點(diǎn)的大學(xué)生新生入學(xué)教育體系，成為一項(xiàng)重要的和首要的工作。

（二）以生楸荊把握入學(xué)教育的基本原則

1.要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，更要充分調(diào)動新生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理。2.要堅(jiān)持短期與長期教育相結(jié)合，既要注重新生入學(xué)報(bào)到時的“適應(yīng)性”指導(dǎo)，又要根據(jù)新生適應(yīng)規(guī)律，有針對性地解決他們適應(yīng)過程中面臨的新問題、新困惑。3.要堅(jiān)持集中與個別教育指導(dǎo)相結(jié)合。在組織對新生進(jìn)行集中教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對新生的個體差異加強(qiáng)個性化的教育引導(dǎo)。

二、完善大學(xué)生入學(xué)教育的途徑

（一）入學(xué)教育以凸顯大學(xué)的內(nèi)涵和功能為核心

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后會很迷茫，看不清自己的價(jià)值，不知道自己進(jìn)入大學(xué)究竟能學(xué)什么，以至于沒有生活的方向，消磨了學(xué)習(xí)的斗志，也浪費(fèi)了最美好的青春。因此，剛踏入校園的同學(xué)要了解大學(xué)的內(nèi)涵及其真正功能，看到大學(xué)所能賦予的更深層次的價(jià)值，避開讀大學(xué)的誤區(qū)，樹立對大學(xué)的正確認(rèn)識。學(xué)生只有清楚的理解大學(xué)的功能，并融入到大學(xué)的內(nèi)涵中，才能在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中找到一個正確的方向，知道應(yīng)該以什么樣的方式迎接大學(xué)中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明白自己在大學(xué)期間應(yīng)該努力成長為一個什么樣的人，應(yīng)當(dāng)樹立起怎樣的世界觀和價(jià)值觀，如何在未來的職場上實(shí)現(xiàn)一名大學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值。

校史是一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是學(xué)校各方面成就的濃縮精華，是一本生動的教科書，是學(xué)校傳統(tǒng)精神和風(fēng)格特色的集中體現(xiàn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀校史館，聆聽校史講座，參觀圖書館、學(xué)院展覽館，學(xué)生活動的諸多場所。邀請杰出校友回校做訪談講座，展示學(xué)校師生科研成果等。開展“知校游園”“知校、愛校、榮校”主題系列活動。[1]

校訓(xùn)、學(xué)校精神是學(xué)校歷史和文化的沉淀，是學(xué)校教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，更是一所大學(xué)所特有的內(nèi)涵的簡練表達(dá)。學(xué)校應(yīng)該充分利用新生入學(xué)教育的契機(jī)，給在校生傳遞和展示校訓(xùn)和學(xué)校精神的意義。烘托和營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

（二）重視心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好人際關(guān)系

95后大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活相對優(yōu)越，父母期望值和關(guān)注度較高，對自己的能力和未來生活充滿信心。進(jìn)入大學(xué)，離開父母過集體生活，由于地域、生活習(xí)慣、語言、性格等差別，很多學(xué)生會感到手足無措，容易產(chǎn)生焦慮。做好大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，幫助新生順利過渡到大學(xué)新環(huán)境，從而消除新生的焦慮情緒是非常必要的。

因此在新生入學(xué)之初就應(yīng)高度重視新生的心理狀況，做好新生的心理健康教育工作尤為重要。通過心理輔導(dǎo)課程和心理知識普及等，對新生進(jìn)行較為系統(tǒng)的心理健康理論指導(dǎo)。開展班級心理委員選拔、大學(xué)生心理測試、心理趣味活動，心理知識趣味競賽、素質(zhì)拓展等各種形式的活動。對于一些心理有異常情況出現(xiàn)的學(xué)生，密切關(guān)注，單獨(dú)約談，做好心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適的輔導(dǎo)工作。

高中階段大多數(shù)學(xué)生較為注重學(xué)習(xí)成績，輕視人際交往能力的培養(yǎng)，致使他們不知如何與人更好的溝通和交流建立良好的朋輩關(guān)系。新生入學(xué)后要重視生活園區(qū)宿舍的管理，輔導(dǎo)員和班主任可以去宿舍進(jìn)行走訪，多與學(xué)生談心。另外多開展班級活動和社團(tuán)活動，幫助他們與周圍的學(xué)生友好的相處，建立健康和諧的人際關(guān)系。教育學(xué)生和善待人，學(xué)會尊重他人，真誠的對待集體中的其他人，使學(xué)生融入集體，健康快樂的學(xué)習(xí)生活。[2]

（三）加強(qiáng)安全教育工作，強(qiáng)化學(xué)生安全意識

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，帶來各種新型的安全隱患。大學(xué)生剛從高中畢業(yè)，安全意識不足，法制觀念較為薄弱，發(fā)生在大學(xué)生中的安全事件也是呈現(xiàn)較快增長的趨勢。大學(xué)生生活的環(huán)境相對較為單純，幾乎沒有接觸過較為系統(tǒng)的安全教育。面對不安全的人和事無法判定，遇到危險(xiǎn)后，驚慌失措，并不懂得如何自救。因此近兩年來，屢有發(fā)生在大學(xué)生中的惡性的安全事件的發(fā)生。

入學(xué)初期，學(xué)校應(yīng)對安全教育問題給予足夠重視，加大安全知識的宣傳。多渠道提高大學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的安全識別能力。從人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、以及消防知識等多方面進(jìn)行教育。學(xué)?？梢栽谌雽W(xué)通知書中將學(xué)校的信息和注意事項(xiàng)以書面通知告知學(xué)生。并且，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在獲取生源信息后，及時與新生取得聯(lián)系，告知其班主任的聯(lián)系方式，遇到問題及時與班主任保持溝通。

（四）建立家庭、學(xué)校、社會，三位一體的教育聯(lián)動機(jī)制

新生入學(xué)教育是密切聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會，構(gòu)建三位一體的教育機(jī)制的良好契機(jī)。隨著高等教育的快速發(fā)展，高等教育變得普及化、大眾化，以往在教育中被忽略的家庭、社會因素越來越受到重視。家庭生活在很大程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的形成，家庭教育對于學(xué)生仍然有著積極重要的作用。學(xué)?？梢栽谛律鷪?bào)到時召開家長會，之后多與家長保持溝通，讓家長參與進(jìn)高校教育中，共同促進(jìn)大學(xué)生的教育和成長發(fā)展。

另一方面，如今的大學(xué)也不是象牙塔，站在終身教育的角度來看，學(xué)校教育只是社會教育的一部分。因此從新生入學(xué)教育開始，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)，學(xué)校和社會各種資源的合作。引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會等各項(xiàng)因素綜合考量，制定好職業(yè)生涯的規(guī)劃。為學(xué)生的成長提供更為廣闊的平臺。[3]

總之，新生入學(xué)教育是一個系統(tǒng)性、連續(xù)性的過程。良好的開端是學(xué)生大學(xué)四年順利成長發(fā)展的重要起點(diǎn)，因此入學(xué)教育意義深遠(yuǎn)。在新形勢下，新生的入學(xué)教育不能一成不變，必選要依據(jù)社會形勢、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)等各個方面，針對性的制定教育方案，解決當(dāng)前的新問題。做到與時俱進(jìn)，才能不斷創(chuàng)新和完善大學(xué)生新生入學(xué)教育，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]王耀東.大學(xué)新生入學(xué)教育[M].鄭州大學(xué)出版社，2015（1）.

第8篇：新生入學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；入學(xué)教育；適應(yīng)

新生入學(xué)教育是指新生入學(xué)后，學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)教育的特點(diǎn)，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化和要求開展的一系列工作，是大學(xué)生日常思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。

一、入學(xué)教育的重要意義

縱觀近年來入學(xué)的大學(xué)生，我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，大多是“90后”獨(dú)生子女，許多學(xué)生都是第一次離開父母獨(dú)立生活，進(jìn)大學(xué)之前，在生活上強(qiáng)烈依賴父母，獨(dú)立自主能力差；第二，有的學(xué)生也表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉心理，人際交往能力不強(qiáng)；第三，從中學(xué)生一下子變?yōu)榇髮W(xué)生，從學(xué)習(xí)方式方法，角色轉(zhuǎn)變等方面一時難以適應(yīng)。

綜上，一言以蔽之，大學(xué)生新生入學(xué)教育的意義在于適應(yīng)，具體說來有四個方面：適應(yīng)新的角色與生活；適應(yīng)學(xué)習(xí)方式方法的變化；適應(yīng)人際交往的變化；適應(yīng)管理方式的變化。新生入學(xué)教育的效果直接關(guān)系到新生能否順利完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，關(guān)系到新生在大學(xué)期間的成長及將來能否順利走向社會并成為社會所需的人才。因此，在大學(xué)新生入學(xué)初期做好教育和指導(dǎo)工作是大學(xué)生思想政治教育取得成功的基礎(chǔ)。

二、入學(xué)教育的主要內(nèi)容

入學(xué)教育內(nèi)容必須緊緊圍繞幫助新生“適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換”這一目標(biāo)進(jìn)行精心選擇和安排，增強(qiáng)針對性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。

1．常規(guī)教育

愛校教育。愛校教育主要是以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)理念、人文精神凝聚學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生思想。比如通過開學(xué)典禮、學(xué)校板報(bào)及專題講座等，介紹學(xué)校歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展及對學(xué)生的期望，介紹學(xué)校光榮傳統(tǒng)和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，讓學(xué)生全面了解校情，明確學(xué)校的要求和自己所肩負(fù)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

校紀(jì)校規(guī)教育。校紀(jì)校規(guī)教育主要以院系、班級為單位開展，學(xué)習(xí)普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定、高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則、高等學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例、獎學(xué)金評定辦法及學(xué)籍管理規(guī)定等有關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)、討論、考試等形式，讓學(xué)生了解高等學(xué)校學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化大學(xué)生的自我管理意識。

安全教育。增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)與防范意識，包括交通規(guī)則教育、錢財(cái)和個人貴重物品保管意識、個人安全受到威脅時的解決辦法等。

適應(yīng)教育。要詳細(xì)地向新生介紹校園及周邊環(huán)境、學(xué)生公寓的有關(guān)設(shè)施功能和管理規(guī)定、與學(xué)生有關(guān)的各類機(jī)構(gòu)的職能和位置;具體講解交費(fèi)、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助、就醫(yī)等方面的政策和規(guī)定;開展以防騙、防盜和防火為內(nèi)容的安全教育，明確告知各種求助渠道和方式，盡快使新生產(chǎn)生歸宿感和安全感。

2．專業(yè)思想教育

入學(xué)教育中要充分調(diào)動專業(yè)教師特別是資深教授的積極性，加強(qiáng)對新生的專業(yè)思想教育。一方面鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，另一方面幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)背景、專業(yè)特色、地位作用、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資狀況、培養(yǎng)方式、就業(yè)前景等，幫助學(xué)生充分認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和前景，穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動投入學(xué)習(xí)。

3．理想信念和團(tuán)隊(duì)建設(shè)教育

學(xué)生價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化和個體性傾向。要堅(jiān)持在新生中及時進(jìn)行理想信念教育，幫助新生確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。還要有意識地指導(dǎo)學(xué)生選擇適于自己的成才目標(biāo)?？梢匝埫嘶蚪艹鲂Ｓ严?qū)W生介紹自己的成長經(jīng)歷，幫助他們尋找生活中的“標(biāo)桿”，班主輔導(dǎo)員則要有針對性地為學(xué)生提供具體的指導(dǎo)意見。

團(tuán)隊(duì)合作精神是一種德育教育，提倡的是相互的友愛。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)幫助班級組建班委會、團(tuán)支部，并對其工作給予關(guān)心和指導(dǎo)，使班委在班級建設(shè)中發(fā)揮積極作用。要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，開展第二課堂活動，培養(yǎng)廣泛的興趣，努力形成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和諧、互助互愛的班風(fēng)，從而增強(qiáng)班集體的吸引力和凝聚力，這樣一個良好的班集體就會形成。

4．心理健康教育

要及時在新生中開展心理健康教育和普查工作。建立危機(jī)干預(yù)制度，并建立心理危機(jī)排查制度。心理健康教育不容忽視已成為教育界的共識，大學(xué)新生對新環(huán)境不適應(yīng)，如果得不到及時調(diào)整，便會產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理困擾。因此，在新生入學(xué)之初，要高度重視新生心理狀況，扎實(shí)做好他們的心理健康教育，了解其心理動態(tài)，給他們更多的關(guān)愛。

三、入學(xué)教育的基本方式方法

任何內(nèi)容都需要用形式表達(dá)出來，新生入學(xué)教育的豐富內(nèi)容同樣需要適當(dāng)?shù)男问阶鳛檩d體。新生入學(xué)教育要做到教育形式的多樣化和階段劃分的有序化：在具體形式上，可以通過輔導(dǎo)報(bào)告、專題講座、主題班會、座談會或交流會、實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)材料、音像展播、問卷調(diào)查以及校報(bào)、廣播電臺、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等媒介多渠道、全方位地開展新生入學(xué)教育；在人員構(gòu)成上，可以邀請知名專家、任課教師、政工干部、在校學(xué)生、已畢業(yè)大學(xué)生等不同年齡、職業(yè)和不同生活閱歷的人給新生進(jìn)行入學(xué)教育；在階段劃分上，可分為宣傳發(fā)動、具體教育、效果測試、總結(jié)評比幾個具體的階段，即廣泛宣傳和動員、調(diào)動新生參與入學(xué)教育的積極性，學(xué)校與院系聯(lián)動、通過多種形式開展教育活動，進(jìn)行相關(guān)知識測試、檢驗(yàn)教育活動效果，總結(jié)教育活動情況、表彰先進(jìn)單位和個人。新生入學(xué)教育的方法大致有課堂教學(xué)法；活動教育法；環(huán)境陶冶法；榜樣示范法等。

第9篇：新生入學(xué)安全教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全教育

一、研究意義與目的

高等學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加強(qiáng)學(xué)校穩(wěn)定工作責(zé)任制，加強(qiáng)校園安全管理工作的同時，必須引導(dǎo)大學(xué)生了解有關(guān)生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盜、防暴的常識，使他們在健康成長、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪等方面有明顯的進(jìn)步和提高。如果每個大學(xué)生都能學(xué)會自我保護(hù)、增強(qiáng)防范意識，那么，有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境就可能大有改觀，危害大學(xué)生身心健康的安全隱患就會大為減少，影響學(xué)校穩(wěn)定的各種不端事件也將會大幅下降。

二、建立長效機(jī)制

（一）建立建全科學(xué)的學(xué)生工作制度體系。加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育與管理工作，要充分發(fā)揮制度的約束作用，建立科學(xué)、系統(tǒng)的大學(xué)生安全教育與管理工作制度體系。為此學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的《學(xué)生安全教育管理規(guī)定》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等一系列規(guī)章制度，為建設(shè)平安和諧校園提供制度保障。

（二）制定學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。要認(rèn)真分析各類學(xué)生突發(fā)事件的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律等，制定一套具有較強(qiáng)針對性和實(shí)效性的學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。

（三）實(shí)施安全教育與管理工作責(zé)任制。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等層層負(fù)責(zé)的學(xué)生安全教育與管理工作機(jī)制，充分發(fā)揮各項(xiàng)安全工作的職能，明確各級組織和全體教師的安全育人職責(zé)。

三、同時深化安全教育，建立制度化安全教育格局

（一）加強(qiáng)思想教育。要切實(shí)采取有效措施，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛國主義教育和道德思想教育。要將安全教育滲透在日常學(xué)生教育和管理工作中。針對節(jié)假日和特殊時期，應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識，嚴(yán)格遵守國家法紀(jì)法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（二）抓好新生入學(xué)安全教育。將學(xué)生安全教育作為大學(xué)入學(xué)的第一堂課，納入到新生入學(xué)教育體系中。邀請相關(guān)專家和工作人員為學(xué)生作刑事案件、校園治安、消防安全知識及預(yù)防宗教滲透等方面的安全講座；組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全手冊》，并結(jié)合實(shí)際開展校園安全警示教育活動。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生安全教育工作。高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)生的安全教育和管理工作。應(yīng)針對畢業(yè)生的特點(diǎn)，組織主題教育活動，圍繞抵制傳銷、就業(yè)實(shí)習(xí)安全等內(nèi)容開展安全教育，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育和文明離校教育，確保學(xué)生安全畢業(yè)，文明離校；輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入畢業(yè)生寢室，了解畢業(yè)生思想、生活和就業(yè)等狀況，幫助畢業(yè)生解除思想困惑。

（四）開展安全文化建設(shè)系列活動。積極利用校報(bào)、板報(bào)、簡報(bào)、網(wǎng)站等校內(nèi)媒體，宣傳安全知識，營造安全育人氛圍；開展安全知識競賽、DV大賽、宣傳教育展等安全教育活動，提升學(xué)生的安全意識和安全防范技能。

（五）開設(shè)大學(xué)生安全教育必修課教育教研團(tuán)隊(duì)。為大學(xué)生開設(shè)安全教育課，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并與其他公共學(xué)科同安排、同布置、同考核、同評比。購買大學(xué)生安全教育教材，聘請法律、公安、消防、安全保衛(wèi)等有關(guān)部門的同志結(jié)合具體事例對大學(xué)生進(jìn)行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，讓大學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握安全知識和科學(xué)防范技能。

四、健全各項(xiàng)安全管理制度，廣泛開展宣傳教育

根據(jù)國家的法律和部門的行政規(guī)章，針對高校的特點(diǎn)，制定相關(guān)的管理制度。如：《消防安全管理辦法》、《膳食中心衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)生宿舍安全防范、防火制度》、《突發(fā)事件處理預(yù)案》、《加強(qiáng)校園治安管理的暫行規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生傷害事故的預(yù)防及責(zé)任追究制度》、《關(guān)于加強(qiáng)校園綜合治理的暫行規(guī)定》等等。

五、安全教育的內(nèi)容

（一）加強(qiáng)遵紀(jì)守法的教育。遵紀(jì)守法的教育是安全教育的重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有完全民事行為能力的人，應(yīng)對自己的言行負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才或者說是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而法律意識、安全意識、道德觀念是人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。

（二）加強(qiáng)交通安全教育。據(jù)了解，高校大部分學(xué)生的交通安全意識不強(qiáng)。鑒于此，學(xué)?？裳埥痪箨?duì)的同志作關(guān)于交通法規(guī)及緊急情況下的處理辦法等方面的知識講座，從而使學(xué)生有這方面的意識。

（三）加強(qiáng)消防安全教育。新生入校伊始，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生消防安全教育。比如，學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用“熱得快”等危險(xiǎn)電器和質(zhì)量不合格的插座等等。

（四）加強(qiáng)其他安全常識教育。教育學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)性的安全，例如：禁止高空拋物、不進(jìn)入施工工地等等；不要在陽臺上擱置或者懸掛重物，以防擱置物或懸掛物墜落傷人；注意外出旅游、實(shí)習(xí)的安全等等。

（五）把維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識滲透到課堂。充分利用高校的特殊環(huán)境，利用思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢政策、衛(wèi)生與健康、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)等課程的教學(xué)，加強(qiáng)法制與紀(jì)律教育、衛(wèi)生與健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，自覺遵守秩序、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。

六、狠抓落實(shí)，消除事故隱患

（一）齊抓共管。高校學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)集體性和長遠(yuǎn)性的工作，是一個系統(tǒng)工程。這項(xiàng)工作需要學(xué)校各職能部門的教育者和管理者積極參加，相互合作。

（二）大學(xué)生的安全教育需要靈活多樣的組織形式。由于現(xiàn)在大部分高校實(shí)行彈性學(xué)分制，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不同，因此，高校應(yīng)采取化整為零的方法，舉行大量靈活多樣、內(nèi)容豐富的活動。通過開展豐富多彩的活動，讓各種先進(jìn)的理念，潛移默化地影響著學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生不斷地樹立法律意識、安全意識、集體意識、自我保護(hù)意識等，這樣一來就切實(shí)保證了安全教育和管理的質(zhì)量。

（三）及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性的開展工作。針對國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件及學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，做到及時了解掌握廣大學(xué)生的思想動態(tài)，正確引導(dǎo)他們樹立起為祖國富強(qiáng)和民族振興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

（四）要堅(jiān)持經(jīng)常性的安全隱患排查工作。校園治安與安全狀況的好壞直接影響到大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。鑒于此，高校應(yīng)把定期排查和不定期排查結(jié)合起來，把整體排查和重點(diǎn)部位排查結(jié)合起來，學(xué)校有關(guān)部門、科室應(yīng)做到天天查、周周查、月月查，堅(jiān)持邊排查邊整改的原則，發(fā)現(xiàn)治安與安全方面存在的隱患隨時解決。