藏族文化概論精選(九篇)

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第1篇：藏族文化概論范文

“我的研究主要是兩方面。剛開始是藏族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。我在中央民族學(xué)院學(xué)美術(shù)，基礎(chǔ)是西洋畫，就是油畫，專攻中國(guó)畫。進(jìn)大學(xué)前，我自己還學(xué)習(xí)過藏族傳統(tǒng)繪畫，學(xué)習(xí)過程中，感覺到藏族繪畫藝術(shù)與其他民族相比并不遜色，擁有自己的特色，但在繪畫理論方面有所欠缺，因此，我立志從事這方面的研究。其實(shí)我是學(xué)畫畫的，個(gè)人對(duì)繪畫很感興趣，從經(jīng)濟(jì)上講，肯定畫畫比理論研究要掙錢得多，但當(dāng)時(shí)就覺得藏族繪畫藝術(shù)需要理論研究，這個(gè)工作要有人做。畢業(yè)工作后，又找了些老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)藏族的傳統(tǒng)繪畫，用7年時(shí)間寫出《藏族傳統(tǒng)美術(shù)概論》，1994年由中國(guó)藏學(xué)出版社出版，1995年獲得全國(guó)優(yōu)秀圖書一等獎(jiǎng)，2007年被大學(xué)確定為藝術(shù)學(xué)博士必考書，2010年又獲得第二屆中國(guó)藏學(xué)研究珠峰獎(jiǎng)藏文研究專著類二等獎(jiǎng)。

再一個(gè)，我很關(guān)注藏族傳統(tǒng)手工藝。從2000年起，我對(duì)藏族傳統(tǒng)手工藝做了深入細(xì)致的田野調(diào)查，具體內(nèi)容分為幾大類：第一，傳統(tǒng)藏區(qū)的手工藝，我用幾年時(shí)間把甘、青、川、滇、藏5省區(qū)跑了幾遍；第二，受藏族傳統(tǒng)手工藝影響的土族、蒙古族、白族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)手工藝；第三，漢族地區(qū)如北京，承德、五臺(tái)山等地藏傳佛教寺廟的傳統(tǒng)手工藝；第四，目前正在各地蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代藏族手工業(yè)；最后，是受藏族文化影響的不丹、錫金、尼泊爾、外蒙古等幾個(gè)國(guó)家的手工藝。這些年我跑遍了這些地區(qū)，實(shí)地調(diào)查了解傳統(tǒng)藏族手工藝情況，真實(shí)記錄下這些技藝。

“對(duì)于藏族傳統(tǒng)手工藝，至今我不敢說什么研究，也不敢說自己發(fā)現(xiàn)了什么新東西。我之所以專心做它，目的只有一個(gè)，就是真實(shí)記錄下這些手工藝，原料是什么，具體過程如何?等等。我感覺，現(xiàn)在有些手工藝正在消失，有些手工藝或者將會(huì)消失，我們有責(zé)任把這些好東西記錄下來(lái)。

“還有一個(gè)原因，我原來(lái)在政協(xié)工作，常?？凑ぷ鲌?bào)告，關(guān)心老百姓的增收問題。中央政府、地方政府都關(guān)心藏區(qū)老百姓的增收。我時(shí)常想，增收得有個(gè)增收來(lái)源，藏族傳統(tǒng)手工藝就是個(gè)很好的來(lái)源。2003年，我去尼泊爾，觀察尼泊爾人學(xué)藏族手工藝，是請(qǐng)藏族的手工藝人做他們的師傅，長(zhǎng)年累月地教學(xué)，直到學(xué)會(huì)為止。當(dāng)年，海關(guān)統(tǒng)計(jì)，尼泊爾出口的手工藝品總價(jià)值12億元人民幣，現(xiàn)在大概已經(jīng)20億了。我們四川郫縣有20多家藏族手工藝品加工企業(yè)，可和尼泊爾比，差距還大得很。藏區(qū)農(nóng)牧民是有這些傳統(tǒng)技藝的，藏族手工藝品很有市場(chǎng)潛力，發(fā)展好了，我們也能把這20億裝進(jìn)老百姓的口袋里。這些年來(lái)，我一直在思考，我們搞研究的，也得好好研究這些問題，不能光把自己關(guān)在書房里，天天寫寫文章。

目前，我正在撰寫《藏族手工藝大全》的漢文版。已經(jīng)改兩稿了，原來(lái)有個(gè)藏文版，現(xiàn)在和中國(guó)科學(xué)院合作翻譯成漢文出版。政府對(duì)民族文化的保護(hù)非常重視，中國(guó)科學(xué)院本來(lái)準(zhǔn)備出一套《中國(guó)手工藝大全》，聽說我這本書后，很重視派自然歷史研究中心等幾個(gè)單位來(lái)和我協(xié)商，還主動(dòng)聯(lián)系大象出版社出版，對(duì)裝訂等各個(gè)環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，準(zhǔn)備出成精品。《藏族手工藝大全》出版后，他們準(zhǔn)備動(dòng)用各種現(xiàn)代技術(shù)，比如化學(xué)成分測(cè)定等，沿著這本書的思路進(jìn)一步做下去，我這本書包括56大類技藝，他們以后可能一種技藝出一本專著。真要是做成了，對(duì)于藏族傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)和弘揚(yáng)，將是個(gè)很大的幫助和貢獻(xiàn)。

“此外，我現(xiàn)在負(fù)責(zé)民族文化博覽中心二樓藏族展覽館、五樓經(jīng)堂館(劉文輝捐贈(zèng)珍藏經(jīng)堂)展廳的設(shè)計(jì)和監(jiān)督工作。原來(lái)西南民族大學(xué)有個(gè)老的藏族展覽館5-12地震的時(shí)候嚴(yán)重受損，對(duì)于館藏文物的保護(hù)很不利，學(xué)校和相關(guān)部門很重視，在資金比較困難的情況下，籌集資金修建新的藏族展覽館和藏傳佛教文化展廳，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)工作，目前設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，施工也在緊張進(jìn)行，今年應(yīng)該可以完工。

第2篇：藏族文化概論范文

關(guān)鍵詞：藏族傳統(tǒng)體育 美學(xué) 產(chǎn)生 特征

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004―5643（2013）10―0073―03

1 認(rèn)識(shí)藏族傳統(tǒng)體育美的產(chǎn)生

體育美存在于人與人、人與器戒、人與環(huán)境、技術(shù)與技術(shù)、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)等之間的相互作用和相互聯(lián)系。我們只有認(rèn)識(shí)了此結(jié)構(gòu)關(guān)系才能真正認(rèn)識(shí)藏族傳統(tǒng)體育美。

1.1 藏族傳統(tǒng)體育美是全社會(huì)性的個(gè)體顯現(xiàn)

黑格爾說：“因人有一種沖動(dòng)，要在直接呈現(xiàn)于他面前的外在事物之中實(shí)現(xiàn)自己，而且就在這一實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，而且發(fā)現(xiàn)自己的性格在這些外在事物中復(fù)現(xiàn)。”人都有一種求得社會(huì)歸屬和他人認(rèn)同的社會(huì)心理。藏族傳統(tǒng)體育的易學(xué)、易入一面，使人的歸屬心理容易得到滿足，藏族傳統(tǒng)體育原本就是為了娛樂，在喜慶節(jié)日里創(chuàng)造了許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。如：賽馬馬術(shù)、賽牦牛、斗牛、射箭、抱石頭、藏棋等一系列娛樂活動(dòng)，這些游戲受審美意識(shí)的影響，觀賞性較強(qiáng)。旨在把人類喜樂、悲痛、壓抑、興奮的精神表現(xiàn)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為大家都可參與的形式供人觀賞。可見其認(rèn)識(shí)自己，豐富自己的一面。體現(xiàn)了美是人從直觀到自我的東西，為欣賞“藏族傳統(tǒng)體育美”奠定了基礎(chǔ)。

1.2 藏族傳統(tǒng)體育美是藏族文化的體現(xiàn)

藏族傳統(tǒng)體育體現(xiàn)了藏族的文化內(nèi)涵、民俗個(gè)性和文化表象。藏族男子身上富含有陽(yáng)剛、野性的男性氣質(zhì)特征，這是由其自然文化環(huán)境造就的，在藏族傳統(tǒng)體育中得到了充分體現(xiàn)（抱石頭、賽馬、大象拔河等）。在阿里古格王朝遺址卓瑪拉康寺內(nèi)的一幅節(jié)日慶典畫中，可以看到身著鎧甲，左手持盾、右手持兵器的威風(fēng)凜凜武士在練習(xí)武功的場(chǎng)景。武士身上的陽(yáng)剛和野性男性氣質(zhì)透過身著鎧甲散發(fā)出來(lái)?！陡袼_爾王傳》中也記述了武士們經(jīng)常在節(jié)日集會(huì)上比試刀劍的內(nèi)容?？梢?，藏族男子身上富含有陽(yáng)剛、野性的男性氣質(zhì)特征有著悠久的歷史淵源。它伴隨有社會(huì)精神，又融合于社會(huì)文化藝術(shù)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的審美形態(tài)。這就是體育運(yùn)動(dòng)美中的社會(huì)性。當(dāng)然不同文化背景下人們的審美角度不同，表現(xiàn)形式不同，因此就出現(xiàn)了不同種類的藏族傳統(tǒng)體育。

1.3 藏族傳統(tǒng)體育關(guān)是完善了自我形象

“美”是人精神素質(zhì)的一種體現(xiàn)。藏族傳統(tǒng)體育是人身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的體現(xiàn)，二者密切相連。在著名長(zhǎng)篇史詩(shī)《格薩爾王傳》中對(duì)于騎射更精彩的描寫道：“格薩爾王騎著赤色馬來(lái)到草原，牧民為他立了九只綿羊、九只山羊、九層鎧甲、九個(gè)銅鍋、九個(gè)鞍木，格薩爾王從九萬(wàn)利箭當(dāng)中抽出一支，箭射出，閃電般的紅黃火焰遮天蓋地，如同燃燒的羽毛般射到沙灘，中了靶子，聲震天地?！边@是對(duì)英雄英武、騎術(shù)、射術(shù)、力量的歌頌。將人的精神、力量、思想和文化融為一體，體現(xiàn)出了人向往的最美。藏族傳統(tǒng)體育正是以提高人的身體素質(zhì)、追求“客觀的自我”形象為目標(biāo)。藏族傳統(tǒng)體育美的形成與藏族傳統(tǒng)體育的形成和發(fā)展有很密切的聯(lián)系。

1.4 藏族傳統(tǒng)體育關(guān)是藏族心靈表現(xiàn)

李斯托威爾指出：“美的外觀雖然可以為藝術(shù)和自然的原子結(jié)構(gòu)所限制，但是，美感經(jīng)驗(yàn)最重要的特征卻是心靈的特征，而不是物質(zhì)對(duì)象的特征。”藏族傳統(tǒng)體育美同其他文化層面美一樣是人精神上的滿足和享受。無(wú)論作為藏族傳統(tǒng)體育美的創(chuàng)造者，還是藏族傳統(tǒng)體育美的欣賞者，都需要心靈的參與加工。一方面，以情取舍。藏族傳統(tǒng)體育大多沒有完善的競(jìng)技規(guī)則，要通過心靈予以補(bǔ)充、豐富，使其突出美的構(gòu)成，達(dá)到美的滿足，此為情取。藏族傳統(tǒng)體育本身有不美的一面，通過民族心靈予以篩選、遺漏，使其淡化，增加愉樂，此為情舍。另一方面，依情而為。藏族在藏族傳統(tǒng)體育中都會(huì)依照自己的情感對(duì)其運(yùn)動(dòng)本身加以評(píng)價(jià)和實(shí)施行為，即主體對(duì)客體的審視，達(dá)到自我容入的高峰體驗(yàn)，藏族傳統(tǒng)體育美也就完全顯現(xiàn)出來(lái)了。

2 藏族傳統(tǒng)體育的美學(xué)特征表現(xiàn)

2.1 藏族傳統(tǒng)體育的公共美學(xué)特征表現(xiàn)

藏族傳統(tǒng)體育經(jīng)過歷代藏族藝人的不斷加工創(chuàng)造，到今天已經(jīng)發(fā)展成為一種形式較為完整、表演技巧獨(dú)特的民間體育形式，通過力與巧的結(jié)合，給人以美的亨受。從某種意義上講，藏族傳統(tǒng)體育是一門藝術(shù)，它就像藏族人民的性格特性，充分展示了一種美的韻律，給人以美的享受，表現(xiàn)出較強(qiáng)的公共美學(xué)特征。

2.1.1 體型美

人體運(yùn)動(dòng)是一切體育的存在方式。人是體育運(yùn)動(dòng)中最基本最活躍的實(shí)體，體育中最充分、最豐富地展現(xiàn)著生命的人體美。藏族傳統(tǒng)體育在特定的生活環(huán)境中具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力以及挺拔粗壯、比例勻稱的骨骼，豐滿凸現(xiàn)剛健有力的肌肉，功能強(qiáng)健，運(yùn)動(dòng)者的肌肉能表現(xiàn)出較好的線條美和彈性美，以及靈活均衡身體形態(tài)，這都形成了一個(gè)直觀而完整的健康美的人體。

2.1.2 素質(zhì)美

素質(zhì)美在體育運(yùn)動(dòng)中是一種特有的，以特殊形式存在于人體之中的公共美學(xué)特征。它是通過體育運(yùn)動(dòng)或生活技能表現(xiàn)出來(lái)的。藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中表現(xiàn)的靈敏、柔韌、力量，以及舞蹈類中的靈敏和協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，還有藏棋項(xiàng)目中的思維能力，都體現(xiàn)了藏族傳統(tǒng)體育美中的素質(zhì)美。

2.1.3 技術(shù)美

技術(shù)美是在動(dòng)作的完成過程中，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的最高規(guī)格完成，是人的體態(tài)美、素質(zhì)美、動(dòng)作造型美的綜合體現(xiàn)。在藏族傳統(tǒng)體育中，表現(xiàn)了干凈、利落、準(zhǔn)確、優(yōu)美的動(dòng)作完成過程，展示了健美的體型和對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的充分發(fā)揮。如：古朵、射箭、賽馬等項(xiàng)目包含的基本技術(shù)、動(dòng)作、動(dòng)作難度都是技術(shù)美的因素，突出地表現(xiàn)出藏族運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)美和動(dòng)作結(jié)構(gòu)中以特殊節(jié)奏美。

2.1.4 個(gè)性品質(zhì)美

藏族傳統(tǒng)體育表現(xiàn)出來(lái)的刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和勝不驕敗不餒的精神，以及對(duì)民族文化傳承的高尚情操，對(duì)競(jìng)技者是一個(gè)培養(yǎng)、磨煉，對(duì)旁觀者是一種美的感染和熏陶。藏族傳統(tǒng)體育表演項(xiàng)目中所表現(xiàn)出來(lái)的精神、氣質(zhì)、道德、意志感染著旁觀者，這種精神、意志、道德、情操，移情于人們的心理，鑄成一種精神，創(chuàng)造出優(yōu)美的心靈。

2.1.5 藝術(shù)表現(xiàn)美

藏族傳統(tǒng)體育藝術(shù)表現(xiàn)美是競(jìng)技者把蘊(yùn)含在動(dòng)作中的美學(xué)價(jià)值藝術(shù)地表現(xiàn)。它是將競(jìng)技者動(dòng)作的技術(shù)質(zhì)量、難度水平、身體動(dòng)作、服裝搭配、音樂配合等因素綜合而得以充分展示，并達(dá)到最佳效果，進(jìn)而展現(xiàn)生生不息、和諧、拼搏、開拓、奮勇的深層文化內(nèi)涵。特別是藏族舞蹈對(duì)人體各部位提出的基本要求不難看出藏族舞蹈的基本美學(xué)思想。

2.1.6 服飾美

藏族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)者的服飾也傳遞著特有的美，展現(xiàn)著民族美，粗觀之，肥腰、長(zhǎng)袖、大襟是藏裝的基本結(jié)構(gòu)。在藏族傳統(tǒng)體育競(jìng)技中衣著的御寒作用是首要的，因而藏袍多為皮袍，這與生活形式也有直接關(guān)系，肥腰、大襟，戴上狐皮帽，足踏靴或連巴，無(wú)論騎馬奔馳還是參加其它競(jìng)技活動(dòng)，顯得雄壯而豪放。藏族男性多喜歡在袍領(lǐng)上裝飾虎皮、金錢豹皮，以此顯示出英武。在衣服的裝飾和穿法上都顯示了藏族的審美意趣。

2.2 藏族傳統(tǒng)體育特有的關(guān)學(xué)特征表現(xiàn)

美的東西必然表現(xiàn)出新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)造性的特征。藏族傳統(tǒng)體育是對(duì)藏族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，其源于傳統(tǒng)生產(chǎn)勞動(dòng)而又高于生產(chǎn)勞動(dòng)，表現(xiàn)出了自身新穎的、獨(dú)特的、具有創(chuàng)造性的地方，使其更具特有的美感。

2.2.1 藏族傳統(tǒng)體育中的勁力美

藏族傳統(tǒng)體育的勁力美體現(xiàn)在它向觀念傳遞著力量的象征，競(jìng)賽中的吶喊正是藏族傳統(tǒng)體育勁力美的體現(xiàn)。藏族傳統(tǒng)體育的“舉石”強(qiáng)勁的爆發(fā)力是力量與技術(shù)的完美結(jié)合，藏族傳統(tǒng)體育“大象拔河”始終是肌肉環(huán)節(jié)通過強(qiáng)烈對(duì)抗所產(chǎn)生勁力美的表現(xiàn)過程，人們?cè)谟^賞的過程中，獲得的正是一種陽(yáng)剛的魅力。

2.2.2 藏族傳統(tǒng)體育中的氣質(zhì)美

氣質(zhì)美是人對(duì)外界事物反映的一種心理品質(zhì)和心理現(xiàn)象。作為流傳百年的藏族傳統(tǒng)體育有著力量、迅速、協(xié)調(diào)、靈活、機(jī)敏的要求，講究精、氣、神、韻的體現(xiàn)，綜合為氣質(zhì)美，反映在競(jìng)技者的身上，則體現(xiàn)出藏族傳統(tǒng)體育的品德、性格、精神、風(fēng)度等綜合性的一種內(nèi)心的美，以及通過藏族傳統(tǒng)體育展現(xiàn)出的氣勢(shì)與神采的外在精神美。

2.2.3 藏族傳統(tǒng)體育與環(huán)境的協(xié)調(diào)美

藏族傳統(tǒng)體育與環(huán)境的協(xié)調(diào)美體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)人與自然環(huán)境相互襯托的美學(xué)特征。伴著高原最為壯麗的自然美景，藏族傳統(tǒng)體育的風(fēng)格呈現(xiàn)出高原文明所特有的氣質(zhì)和風(fēng)范?！爱?dāng)太陽(yáng)披著金色的彩衣，雪峰反射出光芒萬(wàn)丈的時(shí)候，隨著人們的高呼聲，各村的賽馬選手們個(gè)個(gè)都輕裝灑脫，英俊威武，信心百倍地騎著匹匹駿馬，雄赳赳，氣昂昂，往賽馬起跑點(diǎn)方向走去，并各司其位，等候發(fā)出發(fā)令槍聲。”這是對(duì)藏族傳統(tǒng)體育盛會(huì)的一段描寫，它充分體現(xiàn)了優(yōu)美環(huán)境襯托出的藏族傳統(tǒng)體育美。

2.2.4 藏族傳統(tǒng)體育中的意志美

藏族從遙遠(yuǎn)的古代一直到現(xiàn)代，在環(huán)境艱苦、氣候惡劣的青藏高原上一直頑強(qiáng)地生存著，雪域高原嚴(yán)酷的生存環(huán)境不但沒有摧垮藏族人民的生存意志，相反卻造就了其樂觀、開朗、友善、豪爽的民族性格。藏族人民創(chuàng)造了自己獨(dú)具特色的傳統(tǒng)體育。在他們向極限挑戰(zhàn)的過程中，我們實(shí)際上是在欣賞每一名傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)美。他們?cè)忈屃恕案?、更高、更?qiáng)”這句奧林匹克格言。

2.2.5 藏族傳統(tǒng)體育中的和諧美

藏族傳統(tǒng)體育體現(xiàn)了藏民族人與人之間的和睦關(guān)系。藏歷正月間在拉薩舉行的“跑人跑馬”即賽跑、賽馬及摔跤體育活動(dòng)。先至者受上賞，博得大哈達(dá)跑得慢的，親友旁觀者遂以冷水灌頂，為之加油。這種活動(dòng)形式具有相當(dāng)和諧的娛樂性。而農(nóng)牧民則是在豐收或節(jié)日中充分利用傳統(tǒng)體育自?shī)拾讟?，其隨意性極大，以表演為主，競(jìng)技為輔，此類體育項(xiàng)目規(guī)則簡(jiǎn)單，技術(shù)簡(jiǎn)單，容易推廣。如：賽牦牛、大象拔河、登山等。這是藏族文化和諧的體現(xiàn)。使藏族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含了中國(guó)文化傳統(tǒng)之中的和諧之美

2.2.6 藏族傳統(tǒng)體育中的驚險(xiǎn)美

藏族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中含著較高的驚險(xiǎn)美。藏族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中的刺激和驚險(xiǎn)給人的刺激感和震撼感是特別強(qiáng)烈的，尤其是在現(xiàn)場(chǎng)觀看中，這些扣人心弦的驚險(xiǎn)動(dòng)作牢牢的吸引住觀眾的心。驚險(xiǎn)是通過難度體現(xiàn)，表現(xiàn)出的撼動(dòng)人心的美感。驚與險(xiǎn)是藏族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)技能比拼的核心，也是民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)大觀賞性和吸引力的重要原因所在。

3 結(jié)語(yǔ)

藏族傳統(tǒng)體育是民族特色和民族精神的重要體現(xiàn)，它本身蘊(yùn)藏著精深的美學(xué)價(jià)值。是民族人民強(qiáng)健體魄、陶冶情操的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。藏族傳統(tǒng)體育美的內(nèi)容是通過藏族傳統(tǒng)體育公共美學(xué)特征表現(xiàn)和特有的美學(xué)特征表現(xiàn)，藏族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，正是人們對(duì)藏族傳統(tǒng)體育美不斷追求的結(jié)晶，也是藏族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展深化、更新的價(jià)值觀念，技術(shù)水平高低的切實(shí)指標(biāo)。發(fā)展中的藏族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，必須賦予藏族傳統(tǒng)體育美學(xué)新內(nèi)容、新觀念，才能在新時(shí)期有新發(fā)展、新貢獻(xiàn)。藏族傳統(tǒng)體育美是藏族傳統(tǒng)體育最重要的特征和核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。尤其是在現(xiàn)今的全民健身活動(dòng)中，隨著人民生活水平的逐漸提高，余暇時(shí)間的增多，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育將成為廣大群眾社會(huì)生活中日益重要的組成部分，它將給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)更多的發(fā)展空間、樂趣和享受。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：藏族文化概論范文

許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，世界上沒有不借用外來(lái)詞的“純潔”語(yǔ)言。人們之間廣泛、深入的交流活動(dòng)，使得人類社會(huì)各族群的語(yǔ)言間產(chǎn)生了碰撞與“大融合”。

隨著世界經(jīng)濟(jì)政治文化的一體化，大量的外來(lái)詞匯在漢語(yǔ)中“登堂入室”，使?jié)h語(yǔ)覺得詞匯更加豐富多彩。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中有大量直接或間接吸收的外來(lái)詞。如：拷貝（英語(yǔ)）、沙龍（法語(yǔ)）、納粹（德語(yǔ)）等。當(dāng)然，隨著藏民族、藏文化等與外界廣泛的交流和傳播，藏語(yǔ)外來(lái)詞也在現(xiàn)代漢語(yǔ)中占有了“一席之地”。

一、安多藏語(yǔ)及借詞的界定

1、安多藏語(yǔ)的界定

藏族主要聚居在自治區(qū)及青海海北、海南、黃南、果洛、玉樹等藏族自治州和海西蒙古族、藏族自治州、海東地區(qū)。甘肅的甘南藏族自治州和天祝藏族自治縣、四川阿壩藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和木里藏族自治縣以及云南迪慶藏族自治州和新疆維吾爾自治區(qū)。

藏族是漢語(yǔ)的稱謂。在藏語(yǔ)中稱為“蕃”（音bo），生活在這里的藏族自稱“蕃巴”，“蕃巴”又按不同地域分為“堆巴”（阿里地區(qū)），“藏巴”（日喀則地區(qū)），“衛(wèi)巴”（拉薩地區(qū)），“康巴”（四川西部地區(qū)），“安多洼”（青海、云南、川西北等地區(qū)）。

藏區(qū)由于地理分布的不同，形成了四個(gè)方言區(qū)，安多方言、康巴方言、衛(wèi)藏方言、阿里方言。目前說阿里方言的人數(shù)在國(guó)內(nèi)不多，30多萬(wàn)阿里方言的藏民分布在拉達(dá)克(土爾基斯坦)和克什米爾(印度)，因此，國(guó)內(nèi)一般說三大方言，［2］即安多方言、康巴方言、衛(wèi)藏方言。

安多方言區(qū)地理范圍包括青海省的果洛藏族自治州、海西蒙古族藏族自治州、海南藏族自治州、海北藏族自治州、海東地區(qū)和黃南藏族自治州;甘肅省的甘南藏族自治州、天祝藏族自治縣;四川省的阿壩藏族羌族自治州的部分地區(qū)。其地域范圍廣闊，草原遼闊，牛羊成群，是藏族聚屬區(qū)最大最豐美的牧區(qū)。?

2、借詞的界定

“外來(lái)詞也叫借詞，指的是從外族語(yǔ)言里借來(lái)的詞?！保?］ 除了“借詞”、“外來(lái)詞”之外，有些學(xué)者還使用“外來(lái)語(yǔ)”、“借語(yǔ)”、“借字”等說法。高名凱、劉正琰等學(xué)者主張將“借詞”與“外來(lái)詞”區(qū)別開來(lái)，［6］而王力、周振鶴等學(xué)者則將“借詞”與“外來(lái)詞”看作名異實(shí)同的概念。對(duì)于“借詞” 或“外來(lái)詞”的概念和范圍我國(guó)學(xué)術(shù)界歷有爭(zhēng)論，至今也未有統(tǒng)一意見。人們爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于：其概念是指把外語(yǔ)詞中音義全部搬入，還是指搬入外語(yǔ)詞中形音義中的任何一個(gè)因素。張錦文（2003）將“借詞”分為三類：一是“外語(yǔ)詞”，即直接借用外文單詞或字母構(gòu)成的詞；二是“混成詞”，即借用西文字母加上漢語(yǔ)字素構(gòu)成的詞；三是“外來(lái)詞”，即完全音譯、完全意譯、半音譯半意譯的詞。［7］在這里，“借詞”與“外來(lái)詞”是從屬關(guān)系，“借詞”的范圍要比“外來(lái)詞”的范圍大。本文將使用“借詞”這一術(shù)語(yǔ)，以張錦文的分類方法為主要依據(jù)，從一個(gè)較為寬泛的視野進(jìn)行探討。

二、漢語(yǔ)中安多藏語(yǔ)借詞產(chǎn)生的原因

“一種語(yǔ)言對(duì)另一種語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的影響是詞的‘借貸’。只要有文化借貸，就可能把有關(guān)的詞也借過來(lái)。”【5】因此，我們可以從借詞中窺見文化交流的方方面面，并通過詞語(yǔ)借用方式來(lái)發(fā)掘沉積在一個(gè)民族心理結(jié)構(gòu)中的深層內(nèi)蘊(yùn)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的藏語(yǔ)借詞既是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，也是一種文化和心理現(xiàn)象。它們的廣泛傳播與流行，隱藏著深刻的社會(huì)文化底蘊(yùn)和深層的大眾心理因素。它們的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了特定的社會(huì)文化條件，是特定時(shí)代大眾心理?xiàng)l件的特殊體現(xiàn)。

漢語(yǔ)中安多藏語(yǔ)借詞產(chǎn)生的原因有以下幾點(diǎn)：

改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了急劇變化，越來(lái)越多的藏區(qū)特有的商品不斷涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。如：糌粑、粬菈、冬春夏草、喇嘛等。

由于藏族現(xiàn)在普遍接受漢語(yǔ)文教育，再加上經(jīng)濟(jì) 、政治、文化、教育等方面與漢族接觸頻繁，以音譯形式的藏語(yǔ)外來(lái)詞占多數(shù)。如：松贊干布等。

魏晉隋唐時(shí)期，隨著佛教?hào)|傳而吸收的梵語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)的佛教詞匯為漢語(yǔ)帶來(lái)了上萬(wàn)條新詞匯。此次漢語(yǔ)對(duì)外來(lái)詞的吸收，不僅對(duì)漢語(yǔ)的詞匯結(jié)構(gòu)有所影響，更重要的是其影響已從物質(zhì)文化領(lǐng)域深入到了精神文化領(lǐng)域。美國(guó)漢學(xué)家芮沃壽在《中國(guó)歷史中的佛教》一書中說：“最顯著而無(wú)所不在地體現(xiàn)出佛教影響的就是現(xiàn)代的中國(guó)語(yǔ)言。從山野村夫的諺語(yǔ)到文人騷客的雅言，那些源自佛教的詞語(yǔ)，人們信手拈來(lái)。”【11】如：袈裟、舍利子、荼毗等。

悠久的歷史背景、宗教文化的影響，藏族的思維觀念與語(yǔ)言文字都富有濃厚的地域色彩，古今幾千年來(lái)藏族人在自己所居住的這片區(qū)域里留下了豐富多彩的文化遺產(chǎn)。如：布達(dá)拉宮。

三、漢語(yǔ)中安多藏語(yǔ)借詞的構(gòu)成方式

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的變化涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等。一般看來(lái)，詞匯的變化比較突出，明顯，語(yǔ)音次之，語(yǔ)法很難受到影響。對(duì)藏語(yǔ)來(lái)說也同樣如此。結(jié)合前文中對(duì)安多藏語(yǔ)及借詞的分類，漢語(yǔ)中的安多藏語(yǔ)借詞的構(gòu)成可歸納為以下幾種方式：

1.音譯詞

不管其原借詞在本族語(yǔ)中有沒有相對(duì)應(yīng)的詞匯，它在使用的時(shí)候注重的是音相近似。如：公司、喇嘛、各種人名等。

2.音譯加意譯

在轉(zhuǎn)寫的借詞后加一個(gè)指類名詞，表明它的屬性。它分為兩類：第一，前半部分采用音譯，后部分采用意譯。第二，前半部分采用意譯，后部分采用音譯。如：松巴鞋、雪頓節(jié)、羊卓雍錯(cuò)湖等。

3.意譯詞

根據(jù)原借詞的本來(lái)意思譯為本族語(yǔ)。如：鍋莊舞。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中安多藏語(yǔ)借詞音譯詞數(shù)量最多。盡管它是引入漢語(yǔ)中無(wú)對(duì)應(yīng)詞與外來(lái)詞匯的最簡(jiǎn)便的方法，但其功能重在表音，表意功能較弱。

對(duì)待漢語(yǔ)中安多藏語(yǔ)借詞的態(tài)度

外來(lái)詞是國(guó)家之間、民族間交往接觸的結(jié)果，我們對(duì)外來(lái)詞的認(rèn)識(shí)應(yīng)該建立在語(yǔ)言的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。他在文化傳播上所起的重要作用不言而喻。外來(lái)詞的出現(xiàn)和發(fā)展是時(shí)代的需要，從漢語(yǔ)史，漢語(yǔ)語(yǔ)言文字特點(diǎn)，漢民族文化心理及吸收外來(lái)詞反而對(duì)發(fā)展本民族語(yǔ)言是有利的。為了使外來(lái)詞規(guī)范化，在引用外來(lái)詞時(shí)要遵循互通有無(wú)、有利、有理、有節(jié)的原則，大眾媒體起好導(dǎo)向作用尤為重要。正確、恰當(dāng)?shù)氖褂猛鈦?lái)詞將是我們的民族語(yǔ)言文化更加豐富多彩。

藏族人民“為我們這個(gè)星球和全人類做出了兩大貢獻(xiàn)：通過限制開發(fā)，為地球保存了高原這一塊自然生態(tài)環(huán)境，使之至少在20世紀(jì)以前未受人為的大損害。從而為高原自然環(huán)境和整個(gè)亞洲生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作出了貢獻(xiàn)；為人類創(chuàng)造了豐富的精神文化和與高原高度協(xié)調(diào)的文化生態(tài)環(huán)境”。用深厚的寬愛、利他思想引導(dǎo)下的尊重自然的寶貴的雪域文化精神，是對(duì)人類生態(tài)文明的豐富，更是對(duì)生態(tài)環(huán)境高度自覺保護(hù)的偉大碩果。

參考文獻(xiàn)

［1］ 外來(lái)詞的范圍及定義之我見 《吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）2006年04期

［2］黃伯榮，廖序東. 現(xiàn)代漢語(yǔ)：下冊(cè)［M］. 北京：高等教育出版社，2002,7:312.

［3］付準(zhǔn)青.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯{M}.北京：北京大學(xué)出版社，2004,4:172.

［4］格桑居冕.“藏語(yǔ)方言概論”［M］.北京:民族出版社,2007.

［5］薩丕爾.語(yǔ)言論［M］.北京：商務(wù)印書館，1997.

［6］高 燕. 漢語(yǔ)外來(lái)詞研究五十年［J］. 松遼學(xué)刊，2002，（1）：88.

［7］張錦文. 關(guān)于漢語(yǔ)借詞的分類問題［J］. 辭書研究，2003，（3）：70.

［8］拉毛太.《漢藏新詞語(yǔ)詞典》

第4篇：藏族文化概論范文

關(guān)鍵詞：藏族舞蹈審美特征繼承和發(fā)展

一

舞蹈藝術(shù)是伴隨人類社會(huì)生活和生產(chǎn)勞動(dòng)同步產(chǎn)生，并成為人類歷史發(fā)展中不可缺少的一門最早形成的藝術(shù)形式之一。同樣，藏族舞蹈也在民族心理素質(zhì)和審美理想的基礎(chǔ)上，伴隨著藏民族的形成發(fā)展而成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚膶徝纼?nèi)容。

探討藏族舞蹈的審美特征，我們首先要搞清楚歷史上如何看待舞蹈，以及如何定位舞蹈藝術(shù)在藏族文化中的地位。在藏族傳統(tǒng)文化典籍“大小五明學(xué)”中把舞蹈歸于“工巧明”(即工藝學(xué))，這就表明舞蹈藝術(shù)在理論上被定位于大文化范圍之內(nèi)，并形成具有成熟理論依據(jù)的藝術(shù)形式之一。在歷史上，“羌姆”等舞蹈大多不僅配有文字記錄的“舞譜”，還用“線”記錄著“舞曲”；“卡爾”舞蹈的音樂“藏文古譜”流傳至今。在古代藏族民間歌謠中傳唱著眾多的有關(guān)“說舞蹈”方面的歌謠。在眾多舞蹈論述中，什么是舞蹈、形體運(yùn)用以及“舞蹈藝技九”等舞蹈理論是古代論述藏族舞蹈的精髓之作，也是最具有代表性的舞蹈理論部分。藏文古籍(注：工珠·云登加措：《知識(shí)總匯》[M]，中冊(cè)290頁(yè)(藏文)，北京：民族出版社，1985年。)中關(guān)于“舞蹈的各種動(dòng)作姿態(tài)是人體塑造的精彩工藝之一”這一論述，首先把舞蹈定位于人，以及人體所做出的各種動(dòng)作，塑造出的千姿百態(tài)的“精彩工藝”。恰恰是這一活生生的“工藝”，表現(xiàn)著當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝说乃枷肭楦?。古人能把審美?duì)象的表現(xiàn)手段論述的如此精辟，充分證明了當(dāng)時(shí)舞蹈藝術(shù)在人們生活中占據(jù)的地位，以及人們對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)高度。同時(shí)“舞蹈藝技九”(注：桑杰加措：《四部醫(yī)典藍(lán)流璃注解》[Z]，第130頁(yè)，木刻板(藏文)。)中簡(jiǎn)潔透徹地闡明舞蹈是用人體的“形”，動(dòng)作語(yǔ)言的“聲”、舞動(dòng)的“情”表現(xiàn)生活和情感。如：“優(yōu)美、英姿、丑態(tài)”都借助人的各種生動(dòng)的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)；又如同說話一樣用人體把“兇猛、嬉笑、恐怖”表演的活靈活現(xiàn)；同樣用人體把“悲憫、憤怒、和善”等內(nèi)心情感表現(xiàn)得有聲有色、淋漓盡致。從以上“舞蹈藝技九”的觀點(diǎn)中不難看出舞蹈以升華到藝術(shù)高度來(lái)表現(xiàn)人的思想情感?！靶?、聲、情”和諧運(yùn)用到舞蹈中，更進(jìn)一步突出了舞蹈的美學(xué)特色。同樣，隨著社會(huì)的進(jìn)步，種類繁多的藏族民間舞蹈，也由起初的簡(jiǎn)單模仿、無(wú)意識(shí)的自?shī)市灾饾u發(fā)展成為具有較高藝術(shù)價(jià)值的一門藝術(shù)。值得指出的是，有人認(rèn)為古代的“舞蹈藝技九”是古印度“樂舞論”中婆羅多牟尼論述的，與藏族舞蹈無(wú)關(guān)。對(duì)此，經(jīng)筆者查閱有關(guān)資料考證，在藏族歷史上，人們?cè)谖沼《确鸾涛幕耐瑫r(shí)，也吸收了不少相關(guān)的藝術(shù)理論和技法?！安_多牟尼在論述‘拉斯’時(shí)只提出了八種，后經(jīng)印度舞蹈家增至九種。這九種‘拉斯’主要作為卡達(dá)卡利舞演員的面部表情和眼神訓(xùn)練之用”(注：于海燕：《東方舞苑花絮》[M]，第180頁(yè)，世界知識(shí)出版社，1985年。)，這與藏文古籍“舞蹈藝技九”中論述的內(nèi)容相重合的只小胺攮、恐怖、英武”三種，其余六種則根本不同，而且古印度的“拉斯”也沒有提到“形、聲、情”和諧運(yùn)用于舞蹈藝術(shù)中的觀點(diǎn)。這就有力地證明藏族先人在吸收外來(lái)文化時(shí)非常重視與本土的審美意識(shí)相結(jié)合，以民族審美需要和創(chuàng)新精神創(chuàng)造了符合民族審美特征的舞蹈理論?

二

歷史上每一個(gè)民族都在他們的社會(huì)生活中創(chuàng)造了一整套反映民族生活、思想情感并具備一定審美特征的藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞蹈藝術(shù)是每個(gè)民族開創(chuàng)時(shí)間最早，歷史延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳范圍最廣，最能直接表現(xiàn)情感的一門藝術(shù)，也是每個(gè)民族歷史發(fā)展中最具有代表性，最具有民族特色，最能反映民族性格和審美情趣的一門藝術(shù)。任何一個(gè)民族或部落的人們，當(dāng)聽到他們最熟悉的音樂或舞步聲時(shí)，都會(huì)情不自禁產(chǎn)生興奮情緒，并傳達(dá)給身體各部位、各關(guān)節(jié)，隨著舞律的變化，身體便自然舞動(dòng)起來(lái)。這就是這個(gè)群體審美意識(shí)的一種本能的具體表現(xiàn)。由于每個(gè)民族所處地理環(huán)境、政治歷史、、民俗民風(fēng)的不同，又形成了具有民族和地方特色的風(fēng)格，如不同地區(qū)舞蹈，動(dòng)作的力度、軟度、開度、幅度和舞律的差異，有的民族舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)在人的下肢，而上身動(dòng)作較小；有的民族舞蹈，上身動(dòng)作較為豐富，而下身動(dòng)作較少；有的地區(qū)舞蹈以大動(dòng)為美，有的地區(qū)則以含蓄舞動(dòng)為美。正是諸多舞蹈風(fēng)格中蘊(yùn)藏著民族的審美情趣和審美特征。

“審美意識(shí)是客觀存在的諸審美對(duì)象在人們頭腦中能動(dòng)的反映，一般通稱之為‘美感’”(注：王朝聞：《美學(xué)概論》[M]，第66頁(yè)，北京：人民出版社，1984年。)。美感中包含著審美意識(shí)活動(dòng)各個(gè)方面和各種表現(xiàn)形態(tài)，如審美趣味、審美能力、審美觀念、審美理想、審美感受等等，同時(shí)還包含欣賞活動(dòng)或創(chuàng)作活動(dòng)中的特殊的審美心理現(xiàn)象。

如前所述，藏民族在歷史上已形成了比較符合民族審美特征的舞蹈理論體系，但這一理論體系隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、人們審美能力的提高，在不斷完善和發(fā)展。舞蹈理論與舞蹈美學(xué)有著緊密聯(lián)系，但又不能等同看待。舞蹈理論是解決什么是舞蹈，怎樣舞蹈的問題，而舞蹈美學(xué)則解決舞蹈的身韻、姿態(tài)、動(dòng)作、節(jié)奏和如何表達(dá)情感、體會(huì)美感的問題。

藏族舞蹈有其共性的審美特征，但是由于人們居住的地理氣候差異、方言差異、服飾差異、宗教影響而形成了獨(dú)特的審美情趣。藏民族的舞蹈有廣泛流傳于民間的眾多民族民間舞蹈；有專供上層社會(huì)享用的卡爾歌舞；也有專為宗教儀式服務(wù)的羌姆舞，以及眾多門派的藏戲舞蹈。以上舞種雖表現(xiàn)形式和手法各不相同，但

舞蹈的基本身韻、動(dòng)作、姿態(tài)和技巧卻很相近，音樂的基本曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏風(fēng)格比較相仿；在服飾方面除寬、肥、瘦及色彩的區(qū)別外，樣式也基本相同；另外，它們以圓圈舞為主的跳法也很相似。因此，相似或相近的身韻是形成藏族舞蹈美學(xué)特征的“根”，是相對(duì)穩(wěn)定的審美感受的共同反映。藏文古籍(注：《智者入門》[M]，北京：民族出版社，1981年。)一書中把“舞蹈藝技九”變成為“詩(shī)歌寫作九”，要求詩(shī)歌寫作者用詩(shī)寫出舞蹈者的身姿、韻律和豐富情感。同樣，要求舞者也在舞蹈時(shí)表現(xiàn)詩(shī)情畫意，融詩(shī)舞于一體，有歌就有舞，以詞帶情，以姿促情，使藏族舞蹈富有生命力和激情。在藏族歌謠中唱到要跳舞“就要跳天空無(wú)邊無(wú)際舞”，要跳“高山不可動(dòng)搖的舞”，跳起來(lái)的“卓舞的節(jié)奏快如夜空的閃電”。這就像薩班·貢嗄堅(jiān)參的書中所述(注：薩典·貢嗄堅(jiān)贊：《樂論》[M]，第10頁(yè)，北京：民族出版社，1986年。)：“人們梳妝打扮，人們歌舞歡暢，那里沒有悲傷，神圣的音樂至高無(wú)上”。這就是藏民族對(duì)歌舞的共同審美意識(shí)的體現(xiàn)，也是藏族歌舞的魅力所在。藏族舞蹈還與地域、時(shí)間、年齡、男女等不同對(duì)象各自有不同的舞姿和舞律，如前藏人的舞蹈，活潑有力、熱情典雅、柔和敏捷，具有濃厚的純農(nóng)區(qū)和城鎮(zhèn)市民特色；后藏人的舞蹈，奔放瀟灑，在“扎念”琴的伴奏下步法靈巧、多變，充分展現(xiàn)著西部高寒人的性格特征；阿里地區(qū)的舞蹈，有著典雅穩(wěn)健的舞步、優(yōu)美自如的舞姿，充分體現(xiàn)著古象雄文化的韻味；而藏東康巴人的舞蹈，威武粗獷、豪放瀟灑、矯健雄姿，充分展現(xiàn)著康巴人的氣質(zhì)特征。關(guān)于藏族舞蹈的形態(tài)美，除藏文古籍中有大量記載外，在民間歌謠中也有許多記述。如《中國(guó)歌謠集——卷“打開歌門”》章節(jié)中就記錄了大量的傳唱舞蹈者身姿的歌謠。從中我們可以體會(huì)到藏族舞蹈的基本審美特征。如：林芝地區(qū)果諧“祝歌舞者門面三層高”中唱到：

胸部是鍋莊的倉(cāng)庫(kù)，今日要打開倉(cāng)庫(kù)門；

胳膊是卓舞的翅膀，今日我要炫耀翼力；

腰部是歌舞搖擺處，今日我要放松放松；

膝蓋是鍋莊的風(fēng)輪，今日我要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)；

雙腳是鍋莊的滾球，今日我要滾一滾它。

藏文古籍(注：工珠·云登加措：《知識(shí)總匯》，中冊(cè)，第292頁(yè)，北京：民族出版社，1985年。)對(duì)舞蹈者的形態(tài)要求有：

上身動(dòng)作像雄獅，腰間動(dòng)作要妖嬈。

四肢關(guān)節(jié)要靈巧，肌腱活動(dòng)要松弛。

全身姿態(tài)要柔軟，表演表情要傲慢。

舉止要像流水緩步，膝窩曲節(jié)要顫動(dòng)。

腳步腳尖要靈活，普遍要求英姿雄壯。

……

從以上舞蹈時(shí)對(duì)人體各部位提出的基本要求不難看出藏族舞蹈的基本美學(xué)思想。形體美、韻律美、動(dòng)作的和諧運(yùn)用是舞蹈美的基本特征。藏族舞蹈非常強(qiáng)調(diào)舞蹈時(shí)腳、膝、腰、胸、手、肩、頭、眼的配合及統(tǒng)一運(yùn)用。眾多藏族古老民歌中關(guān)于具體形體要求的歌詞和古籍的理論如此一致，不能不說是一個(gè)民族對(duì)舞蹈者形態(tài)、舞姿的共同審美感受。上述關(guān)于舞蹈形態(tài)的要求不是空泛的，脫離實(shí)際的，而是至今保留在眾多的藏族舞蹈中，如“熱巴舞”、昌都“果卓”、定日“甲諧”、貢布“箭舞”等舞蹈中，男子舞者的上身動(dòng)作非常講究，不論手持道具與否，其“上身動(dòng)作像雄獅”威武雄壯，極富有高原人彪形壯漢的氣質(zhì)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)惡環(huán)境的信念，而女子舞的上身動(dòng)作則含蓄典雅，給人以健康和優(yōu)美的感覺。與此同時(shí)，“果卓”、“果諧”等不少舞蹈中男女舞者的前胸或上身動(dòng)作稍向前俯，這不是表現(xiàn)背東西的舞蹈，這一現(xiàn)象除了與服裝的肥厚、裝飾物等有關(guān)外，從舞蹈學(xué)角度分析，向前微俯與動(dòng)作的大小、強(qiáng)弱、高低對(duì)比等關(guān)系密切。

在藏族舞蹈中用腰動(dòng)作非常豐富，不管是男性還是女性舞蹈者，對(duì)于“妖嬈”的腰、“搖擺”的腰運(yùn)用的非常講究。不管是以腳的點(diǎn)子為主的“堆諧”，還是講究線條富有動(dòng)感的“諧”，腰部輕軟搖擺，在似動(dòng)非動(dòng)中給人以充分展現(xiàn)人體的線條美。女子的腰部動(dòng)作在“熱巴舞”和牧區(qū)“果卓”中表現(xiàn)得非常豐富。她們的各種翻身動(dòng)作，側(cè)腰、下后腰動(dòng)作都把用腰做到了最佳狀態(tài)?！把龐啤钡难縿?dòng)作是藏族舞蹈突出的一個(gè)審美特征。另外，在民謠和古籍中，認(rèn)為“膝窩”、“膝蓋”是“最靈處”，“要顫動(dòng)”并被形容為“風(fēng)輪”、“輪子”。藏族眾多舞蹈的“膝蓋”動(dòng)作的確是一個(gè)最具典型的具有地方和民族特色的動(dòng)作之一，也是最能表現(xiàn)內(nèi)心情感和舞蹈動(dòng)感的表現(xiàn)手法之一。

正如藏文古籍所指(注：桑杰加措：《四部醫(yī)典藍(lán)流璃注解》，第131頁(yè)，木刻板。)“歌舞劇(戲)是：往事如同語(yǔ)言一樣，用形態(tài)表達(dá)各種語(yǔ)言的歌舞劇，它主要靠舞蹈者手、頭的各種變化，如卷羊毛時(shí)手的動(dòng)作反復(fù)多次后形成優(yōu)美、迷人的舞”，可見，雙手的動(dòng)作在藏族舞蹈中尤為重要。從對(duì)雙手的基本要求看，除靈活多變外，手勢(shì)還要如同“蓮花印”，即雙手要像盛開的蓮花瓣，要有層次地旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生優(yōu)美的想象。我們?cè)谟^看藏族不同風(fēng)格的舞蹈時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其雙手的動(dòng)作是非常豐富的，極富有活力。雙手動(dòng)作在藏舞包括藏戲舞蹈中已經(jīng)演化成千姿百態(tài)的舞蹈語(yǔ)匯，如藏戲舞蹈中的手勢(shì)與戲劇語(yǔ)匯融為一體成為藏戲不可缺少的表現(xiàn)手法。同樣，在羌姆舞蹈中不少舞全靠手勢(shì)動(dòng)作來(lái)展示內(nèi)容；熱巴舞中的“顫肩舞”；果諧中的雙手前后甩動(dòng)和胸前劃擺，至于“手鐲舞”中海螺手鐲舞的手勢(shì)動(dòng)作就更加豐富。藏戲舞和羌姆舞中很多手勢(shì)動(dòng)作直接反映生活，隨著劇情、節(jié)奏的變化，手勢(shì)動(dòng)作也跟著變化，雙手始終隨舞蹈內(nèi)容的變化而舞動(dòng)，并為升華情感需要而創(chuàng)新、發(fā)展，具有很高的藝術(shù)水平和獨(dú)特的審美特征。

民謠和古籍中還提到“雙腳是鍋莊的滾球”、“雙腳是舞輪”、“腳下沒有刺”、“腳步腳尖要靈活”，腳是舞蹈跳動(dòng)、踏節(jié)的關(guān)鍵。要求舞者的腳像“輪子”、“滾球”般靈活多變，如果說手勢(shì)動(dòng)作是“噶爾”歌舞，腳部動(dòng)作則是“卓”舞蹈，手舞足蹈就形成了舞蹈。舞蹈時(shí)要如同“腳下無(wú)刺”，踏著強(qiáng)有力的節(jié)奏舞起來(lái)。藏族舞蹈的雙腳動(dòng)作靈活輕巧，節(jié)奏鮮明，腳步熱烈而整齊，如，踢踏舞步活潑、清爽，踏出的節(jié)奏熱烈、堅(jiān)強(qiáng)有力而輕重分明；果諧舞步是典型的集體舞步，舞蹈充滿了勞動(dòng)氣息，在粗獷昂揚(yáng)的歌聲中步伐整齊而富有生命力；昌都果卓的“亞巴舞”步，雖沒有音樂，但音樂產(chǎn)生在雙腳有力的跺踏聲中，一種振天的聲響回蕩在舞場(chǎng)上空。此外，民謠和古籍中還談到頭部動(dòng)作，“頭是舞的搖晃處”、“做右手勢(shì)動(dòng)作和向右行進(jìn)時(shí)頭向左看，左動(dòng)作要反

姿，做下面動(dòng)作時(shí)向前看”。從中不難看出不少藏舞的規(guī)范程度和形體和諧運(yùn)用的美學(xué)特征。藏舞中的頭部動(dòng)作也是非常豐富的，有繞頭舞、甩頭鞭舞、前后甩動(dòng)舞、左右甩動(dòng)舞等，這些都是舞蹈內(nèi)容與形體變化緊密結(jié)合具有獨(dú)特頭部動(dòng)作的舞蹈。

以上分別針對(duì)舞蹈者各種形體部位在舞蹈中的舞姿運(yùn)用作了簡(jiǎn)要論述，至于舞蹈者的全身要求在民謠和古籍中的論述也較多，如女性“全身姿態(tài)要柔軟”、“體態(tài)輕捷如身上無(wú)肉，舞姿柔軟如腰上無(wú)骨，從背影看好像沒有臂部，從前面看好像無(wú)腹肚”，男性“普遍要求英姿雄壯”。這些形體要求在當(dāng)時(shí)可能屬于理想化的，但它所反映出來(lái)的審美愿望符合舞蹈藝術(shù)的基本要求，體現(xiàn)了先人們講究勻稱的美學(xué)思想。形體是舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)工具，那么怎樣的形體才算美，不同的時(shí)代、不同的民族有不同的要求。那么，在藏文古籍和歌謠中反映出來(lái)的舞者的形體要求就體現(xiàn)著藏民族的審美意識(shí)，同樣也是藏族舞蹈的審美特征之一。

除了以上舞蹈形態(tài)動(dòng)作的審美特征外，用“比喻”的手法來(lái)創(chuàng)作舞蹈也是藏族舞所具有的一個(gè)重要美學(xué)特征。“藏文舞譜”(注：《康嗄爾新舊卡羌姆原詞告示》[Z]，第169頁(yè)，手寫本(藏文)。)就有一條用“比喻”的方法創(chuàng)造舞姿的論述，認(rèn)為用“比喻”的方法可以豐富人的想象，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想，如“雄獅抖摟綠鬃在火中燃燒”，“大鵬展翅飛翔”(注：《中國(guó)歌謠集——卷》[C]“打開歌門”章節(jié)，第8頁(yè)，1989年。)。正如昌都果卓中所唱：本文來(lái)自范文中國(guó)網(wǎng)。“雖不是鹿生的小鹿，要學(xué)會(huì)鹿臥地的美姿；雖不是鷹生的小鷹，要學(xué)會(huì)鷹展翅飛翔；雖不是魚生的小魚，要學(xué)會(huì)水中魚尾閃耀；雖不是獅生的小獅，要學(xué)會(huì)雄獅的驕姿”。還有日喀則歌謠中“央扎姆拉，這舞叫左右舞，左右兔子蹦，左右狐貍藏，左右狼爬行”。舞姿中還有眾多例舉，如“走馬步”、“野馬跑”、“魚穿梭”、“雀開屏”等等。目前藏族舞蹈中動(dòng)作名稱沿用動(dòng)物姿態(tài)的比較多，但完全模仿動(dòng)物姿態(tài)而保留的比較少，這是因?yàn)閯?dòng)作向更加舞蹈化方面發(fā)展的原故?？傊?，“比喻”的手法豐富了藏族的舞蹈，從而形成了豐富多采的藏族舞蹈語(yǔ)言。

第5篇：藏族文化概論范文

關(guān)鍵詞：地域特征；中國(guó)民歌；各具特色；藝術(shù)瑰寶

一、漢族北方民歌

漢族北方民歌分布在華北、東北色彩區(qū)和西北色彩區(qū)。華北、東北色彩區(qū)的民歌大部分流行在華北平原和東北平原，小部分流行在山嶺、森林或沿海地區(qū)；西北色彩區(qū)的民歌主要在高原、山嶺。

我國(guó)秦嶺以北大部分屬溫帶季風(fēng)氣候，北方有遼闊的黃土地和黑土地，景色壯麗，氣候干燥寒冷，天空高遠(yuǎn)、空曠凄涼，植被貧乏，在這種環(huán)境下，人物的性情多厚重、強(qiáng)悍、豪爽、嚴(yán)謹(jǐn)。以致北方民歌風(fēng)格大多偏于激昂、豪放。其中，華北、東北色彩區(qū)的民歌稍曲折多變，西北色彩的民歌更加樸實(shí)無(wú)華。

例：西北民歌中的陜北民歌

西北民歌是指流行在陜西、山西、寧夏、甘肅、青海等省區(qū)的民歌。

在西北民歌中，首屈一指的絕對(duì)是陜北民歌，它具有很強(qiáng)的地域特征和人文色彩。陜北民歌的思想內(nèi)容十分深刻，它與文人創(chuàng)作的閑情瑣事、風(fēng)花雪月截然不同。它真實(shí)而樸素地記錄了陜北人民的生活和命運(yùn)、追求和向往。

陜北位于黃土高原的腹地，大自然用他的鬼斧神工，雕刻出黃土高原的千溝萬(wàn)壑、梁卯縱橫。在歷史上，黃土高原曾屬邊塞要地，是我國(guó)農(nóng)耕文化與游牧文化的過渡交匯地區(qū)。昔日的陜北，地廣人稀、雨量稀少、土地貧瘠、交通閉塞，自然生態(tài)環(huán)境十分惡劣。陜北民歌是陜北高原土生土長(zhǎng)的藝術(shù)品種，也是一種極具地域特色的文化現(xiàn)象。黃土高原所特有的地理環(huán)境是產(chǎn)生其獨(dú)特演唱方式和情感表達(dá)的主要原因。它與南方的民歌相比多了些蒼涼，究其原因，就在于黃土高原土地廣袤，蒼涼宏壯。

陜北人唱歌是生命的需要。陜北民歌的藝術(shù)特征也是陜北人真誠(chéng)率直、勤勞樸實(shí)、熱情爽朗、粗獷灑脫性格的藝術(shù)反應(yīng)。陜北民歌所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵是與陜北人的性格特征、生存環(huán)境、情感生活密切相關(guān)，展現(xiàn)出陜北高原的獨(dú)特地域風(fēng)貌。陜北人唱陜北民歌是陜北人民在實(shí)踐過程中有感而發(fā)、即興創(chuàng)作而成的藝術(shù)，它是陜北人民最簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式，也是陜北人發(fā)自內(nèi)心的吶喊。

二、南方民歌

南方民歌，可再細(xì)分為江南、湘鄂、西南和閩粵臺(tái)灣四個(gè)色彩區(qū)。湖南省的中部和北部，兼具南方和北方兩大片區(qū)的特點(diǎn)（偏重于南方），可以算南北的過渡地帶。此外，還有一個(gè)江淮色彩區(qū)，屬于南北兩大片區(qū)之間的過渡性質(zhì)，它地處江蘇和安徽兩省中部、北部，長(zhǎng)江和淮河之間的寬闊地帶 。

南方地區(qū)河流交錯(cuò)，氣候溫和，土地肥沃，自然景觀秀麗，對(duì)里的人們聰穎細(xì)致，音樂風(fēng)格委婉秀麗。南方民歌的歌詞都比較含蓄，善用比、興，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)短小精悍。歌曲前多有引子。

例：西南民歌中的四川民歌

西南民歌區(qū)包括云南、貴州、廣西等地的少數(shù)民族地區(qū)一帶。

四川民歌是西南民歌中的一朵美麗的鮮花，更是巴山蜀水所孕育出的璀璨明珠，汲山水之靈氣，成自身之秀麗。四川盆地自古便被譽(yù)為“天府之國(guó)”，西接青藏高原，吸取佛光圣氣；南臨云貴高原，融合多彩文化。這片紫色的土地群山環(huán)繞，巫山、大婁山、大涼山、邛崍山等巍峨肅立。盆地內(nèi)河流眾多、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各大河流由邊緣山地匯集盆地底部，流入浩浩長(zhǎng)江之中，奔流不息。

唐代詩(shī)人李白就曾寫過“蜀道難，難于上青天！”四川山高險(xiǎn)峻的地理環(huán)境，造成山里人豪爽、潑辣的性格特點(diǎn)，特別是素有“川辣子”之稱的四川美女，都有一股麻利勁兒，無(wú)論是說話還是做事，都像一陣兒風(fēng)似的，尤其是川東的姑娘們。川東地區(qū)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)直白，但卻高亢有力，唱歌時(shí)更是真摯熱烈，熱情歡快。像《妹兒多勤快》，演唱這種風(fēng)格的作品時(shí)，四川人稱聲音要“到堂”，意為一開始聲音、音調(diào)、情緒等都要全部到位，每句都要迸發(fā)有力，有勁頭。這類歌節(jié)奏自由，歌詞密集，襯詞松散，高音區(qū)真假混合時(shí)真聲成分多。體現(xiàn)了四川人民從內(nèi)心深處釋放的毫不做作、無(wú)所修飾的生活態(tài)度，以及對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)的真摯熱愛。

三、少數(shù)民族民歌

中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化與特色。民歌也是體現(xiàn)各民族生活、勞作等的一個(gè)重要的藝術(shù)特征。具有代表性的少數(shù)民族民歌有蒙古族民歌、維吾爾族民歌、藏族民歌、少數(shù)民族多聲部民歌。不同的地理環(huán)境因素對(duì)少數(shù)民族民歌有著顯著地影響，如草原上的內(nèi)蒙古民族，其民歌曲調(diào)悠長(zhǎng)、深沉委婉；天山腳下的維吾爾族，其民歌內(nèi)容廣泛、多反映愛情與勞作的美好；位于“世界屋脊”青藏高原上的藏族，其民歌旋律優(yōu)美、音域?qū)拸V。各民族民歌百花齊放，甚為壯觀。

例：藏族民歌

高原平均海拔4000米以上，這里海拔高，空氣稀溥，降水量少，日照充足，風(fēng)速大，由于這種獨(dú)特的地理位置和氣候造就了藏族人民質(zhì)樸、熱情、豪爽的性格特點(diǎn)。讓他們經(jīng)常載歌載舞，形成了高度發(fā)達(dá)的歌、樂、舞相結(jié)合的藝術(shù)形態(tài)。

素有“歌舞的海洋”之稱。藏族民歌的特點(diǎn)是音調(diào)悠長(zhǎng)，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動(dòng)歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的。一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對(duì)人、對(duì)事、對(duì)生活的愛憎之感。與壯麗的黃河、遼闊的大草原相媲美，相和諧的是阿壩草原藏族民歌，那嘹亮的歌聲仿佛令人置身于廣袤的大自然當(dāng)中，開闊了心胸， 凈化了靈魂。

中國(guó)各地區(qū)、各民族民歌百花齊放，各有特色，深入人心，給我們的生產(chǎn)生活增添了一抹亮麗的色彩。民歌不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，更是中華民族的藝術(shù)瑰寶，同時(shí)反映了廣大勞動(dòng)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘窈蛯?duì)美好生活的向往。我們應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)、發(fā)揚(yáng)我們的民歌文化，讓它得到更好的傳承與發(fā)展！

參考文獻(xiàn)

[1]《中國(guó)民族音樂》，江明著，高等教育出版社，2007

[2]《中國(guó)民間音樂概論》，陳永、孟憲輝主編，華中師范大學(xué)出版社，2004

第6篇：藏族文化概論范文

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族音樂 音樂教育 重要意義

前蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾深刻地指出：音樂教育的中心材料，必須從民族音樂、古典音樂、現(xiàn)代音樂三方面來(lái)選擇。但首先必須立足于對(duì)本國(guó)音樂的巨大重視。高校作為國(guó)家培養(yǎng)人才的基地，肩負(fù)著傳承音樂文化的重任，因此，高校師生有義務(wù)為民族音樂文化的發(fā)展出力。

一、 中國(guó)少數(shù)民族音樂的來(lái)源及表演形式

我國(guó)輝煌燦爛的音樂文化，是各民族音樂文化互相交融、互相吸收、互相促進(jìn)的結(jié)果。少數(shù)民族音樂為中國(guó)音樂的發(fā)展，做出了杰出的貢獻(xiàn)。

（一）中國(guó)少數(shù)民族音樂的來(lái)源

我國(guó)少數(shù)民族音樂是在中原音樂、四域音樂以及外國(guó)音樂間的交流融合中發(fā)展起來(lái)的。因此我們可以得出，中原音樂、四域音樂和外國(guó)音樂是我國(guó)少數(shù)民族音樂的三大來(lái)源。

1、中原音樂與中國(guó)少數(shù)民族音樂相互交融。早在公元前二千多年的原始社會(huì)時(shí)期，中華民族的始祖黃帝曾派樂官伶?zhèn)惖叫陆叭≈裼趲O谿之谷”制造了十二根律管。這雖然只是一個(gè)古老的傳說，但在新石器時(shí)代，少數(shù)民族地區(qū)和中原地區(qū)已有音樂文化交流，則是可能的。

2、四域音樂是中國(guó)少數(shù)民族音樂的鼻祖。四域音樂指的是，除以黃河流域?yàn)橹行牡闹性魳吠獾闹腥A大地上其他音樂文化，如長(zhǎng)江中游的楚文化音樂、珠江流域的粵文化音樂、西南各少數(shù)民族的音樂文化、西北古代絲綢之路的音樂文化等。

3、外國(guó)音樂是中國(guó)少數(shù)民族音樂的重要來(lái)源。外國(guó)音樂中國(guó)化，包括外來(lái)樂曲的中國(guó)化，外來(lái)樂器的運(yùn)用，外來(lái)樂調(diào)的傳入，以及外來(lái)樂人為發(fā)展中國(guó)音樂做出了極大的貢獻(xiàn)。如在漢代，伴隨著佛教的傳入，印度教音樂和天竺樂也傳入中國(guó)，自然影響了中國(guó)少數(shù)民族音樂。

（二）中國(guó)少數(shù)民族音樂的表演形式

1、民間歌曲。民間歌曲主要包括了山歌、情歌、勞動(dòng)歌和習(xí)俗歌，是各少數(shù)民族用以表達(dá)思想、感情、意志和愿望的藝術(shù)形式。如藏族山歌《幸福的家鄉(xiāng)》，其音域?qū)拸V、旋律優(yōu)美，演唱時(shí)高低婉轉(zhuǎn)自如，常常給人一種美好、空靈的意境。情歌多由年輕人獨(dú)自吟唱或男女相互對(duì)唱；勞動(dòng)歌則是生產(chǎn)勞動(dòng)中或建房時(shí)的獨(dú)唱、齊唱，有“歌能解除日常勞作的疲勞與寂寞”、“一唱起歌來(lái)，干活就不覺勞累”等俗語(yǔ)；習(xí)俗歌主要有婚禮歌、酒歌、情茶歌、告別歌、猜歌等多種形式。

2、民間器樂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各種形制的樂器達(dá)五百余種，有拉奏、吹奏、彈奏和擊奏等類別，其表現(xiàn)性能豐富多樣。各民族的民間樂曲均含有獨(dú)奏曲和合奏曲。合奏曲又分吹奏樂、拉奏樂、彈撥樂、鑼鼓樂以及絲竹樂、吹打樂、弦索樂等。少數(shù)民族的樂種也頗具特色，代表性的如藏族的鷹骨笛、牛角胡、熱巴鼓等，蒙古族的馬頭琴、四胡、火不思等，維吾爾族的手鼓、巴拉曼、塔什等，回族的泥簫、口弦、角笛等。

3、民間歌舞。民間歌舞是少數(shù)民族音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)形式。最富特色的有鼓舞、跳樂、踏歌三種類型。鼓舞是采用擊樂伴奏，合節(jié)起舞。如傣族的象腳鼓舞，以鼓點(diǎn)的豐富與否、打法是否多樣作為衡量舞者優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，此外還有壯族的扁擔(dān)舞、佤族的木鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞等。跳樂是一種完全用樂器伴奏的舞蹈，最有名的得數(shù)彝族的跳樂。每逢火把節(jié)、插花節(jié)或三月會(huì)等傳統(tǒng)節(jié)日，人們身著盛裝，歡聚在一起載歌載舞，阿細(xì)、撒尼人稱這種歌舞為“跳樂”，聞名國(guó)內(nèi)外的《阿細(xì)跳月》就是。踏歌，即在歌聲和樂聲中踏著舞步歡跳，如蒙古族的安代、維吾爾族的來(lái)派爾及賽乃姆、壯族的采茶舞、藏族的格薩爾王傳、彝族的甲蘇、白族的大本曲、侗族的琵琶歌等。

4、民間戲曲。戲曲綜合了民歌、歌舞、器樂、說唱等多種藝術(shù)形式。我國(guó)許多少數(shù)民族都有本民族的劇種曲種，如藏族傳統(tǒng)的說唱音樂有“仲諧”、“折噶”、“喇嘛瑪尼”等，漫瀚?。晒艅。┯小稙踉破淦涓瘛贰ⅰ对屏肌?、《參姑娘》等，朝鮮族有《春香傳》、《沈清傳》、《興夫傳》、《兔鱉傳》、《阿里郎》等。

二、少數(shù)民族音樂在高校音樂教育中的重要意義

越來(lái)越多的人認(rèn)為，把具有民族特色的民間藝術(shù)，特別是少數(shù)民族的音樂引入高校音樂教育中，有著重要的意義。

（一） 有利于我國(guó)音樂文化的和諧發(fā)展

文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族精神、觀念與認(rèn)知的世世代代積淀。我國(guó)音樂文化的發(fā)展需要繼承傳統(tǒng)，需要個(gè)性與多樣性并存地發(fā)展，勢(shì)必包括發(fā)展少數(shù)民族音樂文化。

1、有利于我國(guó)少數(shù)民族音樂的傳承。我國(guó)少數(shù)民族音樂凝聚著中華民族的偉大精神，凝聚著民族藝術(shù)的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。在高校音樂教育中開設(shè)少數(shù)民族音樂，能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)民族音樂文化的熱愛，進(jìn)而為民族文化的傳承與發(fā)展做好人才和文化準(zhǔn)備。

2、有利于個(gè)性與多樣性并存?！皠谡吒杵涫?，饑者歌其食”。民歌曾經(jīng)是中華民族最為普遍的精神食糧，對(duì)各地域、各兄弟民族民歌的合理開發(fā)，有利于維護(hù)我國(guó)音樂文化品種的個(gè)性與多樣性。如楊麗萍對(duì)云南各少數(shù)民族音樂的依戀就是很好的例子。

（二）有利于豐富高校的教育教學(xué)

1、豐富了校園文化生活，有利于大學(xué)生的心理健康。少數(shù)民族音樂文化進(jìn)入校園，不但可以在課堂上開展教學(xué)，也能到課堂外開展活動(dòng)。這些少數(shù)民族音樂與生活息息相關(guān)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，具有民族特點(diǎn)，學(xué)生喜歡，也相對(duì)容易接受，這樣就豐富了校園文化生活，也減緩了大學(xué)生的心理壓力，有利于他們的心理健康。

2、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教育的任務(wù)是充分挖掘每個(gè)人熱愛音樂的天性和學(xué)習(xí)音樂的潛能，最大限度地激發(fā)每個(gè)人的音樂興趣與音樂愛好，并將其逐漸提升為一種穩(wěn)定的、持久的心理品質(zhì)，成為生活內(nèi)容的有機(jī)組成部分。而在音樂教育中，許多優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂可以通過直觀的藝術(shù)手段吸引、感染和鼓舞學(xué)生去探究、去感知、去實(shí)踐，學(xué)生在感受、理解少數(shù)民族音樂的魅力時(shí)，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

1、有利于學(xué)生民族意識(shí)的增強(qiáng)。民族意識(shí)作為精神文化的有機(jī)組成部分，對(duì)構(gòu)建新一代人的文化觀念、思維方式、人格定位及各種精神氣質(zhì)，起著重要的作用。優(yōu)秀的民族音樂是先人和現(xiàn)代人音樂才智的結(jié)晶，是我國(guó)未來(lái)音樂發(fā)展的最好參照物。大學(xué)生只有通過了解、學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂，更多地感受少數(shù)民族的文化及蘊(yùn)藏其中的強(qiáng)悍、進(jìn)取的民族精神，才能更好地增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。

2、有利于學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族音樂的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)到文化知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了心理素質(zhì)。如在欣賞藏族《格薩爾王》時(shí)，給學(xué)生介紹藏族人們的生活習(xí)俗、服飾打扮、居住環(huán)境、宗教信仰、民族文化等，這樣不僅進(jìn)行了美的教育，而且把音樂教育與其他多學(xué)科的知識(shí)相互融合，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、思維能力。久之，學(xué)生會(huì)變得更加開朗、陽(yáng)光、自信，心理素質(zhì)也就隨之提高。

三、 在高校中弘揚(yáng)少數(shù)民族音樂的途徑探索

要更好地弘揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族音樂，使之發(fā)揮更大的作用，筆者認(rèn)為教育是一個(gè)非常重要的手段，尤其是高校的音樂教育。那么，我們就要思考怎樣完善高校音樂教育的課程設(shè)置，以及課堂教學(xué)的運(yùn)用。 　 （一） 要進(jìn)一步完善高校音樂課程設(shè)置

在高校的音樂課程設(shè)置上，要立足本土音樂，加大民族音樂課程量，建構(gòu)民族音樂門類、形式、風(fēng)格較為完整的課程體系。課程的設(shè)置首先要有理論課，如《中國(guó)民樂鑒賞》、《中國(guó)民歌鑒賞》、《中國(guó)民樂演奏基礎(chǔ)》、《中國(guó)民樂演唱基礎(chǔ)》、《中國(guó)音樂簡(jiǎn)史》、《民族民間音樂》等；也應(yīng)該有民族采風(fēng)等實(shí)踐課程，如有計(jì)劃地安排師生深入到田野工作中，主動(dòng)去體會(huì)各民族音樂的產(chǎn)生、藝術(shù)形式、對(duì)本民族的影響，再進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生受益良多。另外，也可嘗試邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐母枋?、樂手走進(jìn)大學(xué)課堂，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族音樂的魅力。

（二）要進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)模式

1、以聽賞為基礎(chǔ)。首先，聽賞各地區(qū)的民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。如東北民歌《小看戲》、《小拜年》，山西民歌《繡荷包》，陜西民歌《三十里鋪》，山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，安徽民歌《八月桂花遍地開》，江蘇民歌《茉莉花》等等。其次，聽賞民歌器樂曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情。如小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚炎营?dú)奏曲《早晨》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，二胡曲《空山鳥語(yǔ)》與《二泉映月》，管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》等等。然后，聽賞有代表性的地方戲曲及民族歌劇，加深學(xué)生對(duì)民族音樂的了解。如黃梅戲唱段《夫妻雙雙把家還》，豫劇《花木蘭》中的《劉大哥講話理太偏》，越劇《梁?！分械摹稑桥_(tái)會(huì)》等，都是戲曲藝術(shù)中的經(jīng)典。

2、以實(shí)踐為升華。在教學(xué)中可選用各少數(shù)民族上口、動(dòng)聽的民歌作為學(xué)生的練習(xí)曲，如彝族的《遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)您留下來(lái)》，蒙古族的《遼闊的草原》，維吾爾族的《達(dá)坂城》等。學(xué)生學(xué)習(xí)教材外，每節(jié)課再練習(xí)1-2首民歌，個(gè)別曲目要求背唱，以加深其印象。在練唱時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生唱出各民族的特色。在教學(xué)中，還可選擇一些歌劇及戲曲片段作為學(xué)生練聲及視唱曲目，如傣劇《千瓣蓮花》，苗劇《龍宮三姐》，白劇《血汗衫》等。練聲的歌劇和戲曲片段要難易適中，使學(xué)生不僅掌握聲音技巧，而且掌握其風(fēng)格。

3、采用靈活多變的教學(xué)形式。高校的音樂教育有方法、無(wú)定法，可視各校的具體情況而定，多種教學(xué)方法相互融合。應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求、教育的需要，教學(xué)方法應(yīng)該向“開放”式轉(zhuǎn)變，向“民主”式轉(zhuǎn)變，向“創(chuàng)新”式轉(zhuǎn)變，這樣才能與新世紀(jì)音樂教育發(fā)展相適應(yīng)。具體的教學(xué)方法也是如此，可采用講座式、鑒賞式、講授式、實(shí)踐式等，盡量滿足當(dāng)代大學(xué)生的全面的訴求。

中國(guó)少數(shù)民族音樂是我國(guó)五千年文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富，在世界上也是獨(dú)樹一幟的文化瑰寶。我們?cè)趯W(xué)習(xí)民族音樂的時(shí)候，需要秉承民族音樂的傳統(tǒng)，在其基礎(chǔ)上繼承與創(chuàng)新，以豐富民族音樂文化的內(nèi)容；另一方面，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的能夠讓民族音樂健康發(fā)展的環(huán)境，普及民族文化，讓人們了解民族文化的內(nèi)涵，努力為民族音樂的發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)

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3、楊秀，趙全勝.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高校引入本土民族民間音樂教學(xué)內(nèi)容的思考[J].中國(guó)音樂，2008(3) .

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5、鐘麗芳.論少數(shù)民族文化在學(xué)校教育中的傳承[J].中國(guó)民族教育，2007(5) .

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7、黃凌飛.云南高等藝術(shù)院校民族音樂教育的思考與展望[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(1) .

8、伍國(guó)棟.中國(guó)少數(shù)民族音樂[M].北京：人民音樂出版社，2006.

9、陳四海.中國(guó)民族音樂概論[M].西安：陜西旅游出版社，2000.

第7篇：藏族文化概論范文

    論文摘要:以音樂課程新理念為指導(dǎo),我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要體裁,加強(qiáng)民族音樂教學(xué),讓學(xué)生通過接受民族音樂熏陶,了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,認(rèn)識(shí)民族音樂文化的豐富性和多樣性,拓寬學(xué)生的審美視野,增進(jìn)對(duì)民族文化的理解、尊重和熱愛。

    《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定:要弘揚(yáng)民族音樂,將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)民族音樂,使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷,反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的優(yōu)秀民族音樂作品,同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。

    但現(xiàn)實(shí)生活中流行音樂的傳播成了重頭戲,當(dāng)前廣大學(xué)生熱衷于流行音樂,追捧流行歌星,對(duì)民族音樂嗤之以鼻,這不得不引起我們音樂教師的重視和深思,面對(duì)著如此豐富的民歌資源,我們應(yīng)該怎么樣去對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育呢?首先我們必須要做客觀的比較分析流行音樂及傳統(tǒng)音樂的優(yōu)劣之處。流行音樂之所以被學(xué)生們接受追捧,是因?yàn)樗邆鋬?nèi)容通俗、旋律流暢、節(jié)奏鮮明、歌詞朗朗上口、流行一時(shí)的特點(diǎn)。然而我們少數(shù)民族民歌的傳統(tǒng)民族音樂有著悠久的歷史,旋律自由,歌詞言深意長(zhǎng),有一定的風(fēng)格特點(diǎn)。照此下去,若干年后,中國(guó)的民族音樂還有多少人欣賞,還由誰(shuí)來(lái)發(fā)揚(yáng)廣大?

    要繼承和發(fā)展我國(guó)的民族音樂文化,必須依靠教育,依靠我們廣大音樂老師的不斷努力,把中國(guó)優(yōu)秀的民族音樂介紹給學(xué)生,使學(xué)生了解我國(guó)的民族音樂,引導(dǎo)他們正確地去欣賞音樂,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)民族音樂文化的感情和民族自豪感。

    那么,如何在教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣呢?

    在實(shí)際教學(xué)中,我注意到孩子們還是喜歡通過以下幾點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí):

    一、通過介紹少數(shù)民族音樂特點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    少數(shù)民族歌曲是我國(guó)民族音樂中重要的組成部分,在教材中占有一定的比例的有藏族、蒙古族、朝鮮族、維吾爾族、彝族等,通過教學(xué)使學(xué)生了解各個(gè)少數(shù)民族的音樂的特點(diǎn)和豐富的音樂文化,從而使孩子們更加熱愛我國(guó)的民族音樂,如:蒙古族民歌曲調(diào)高亢,節(jié)奏自由寬廣悠揚(yáng),聲音要求粗獷。藏族民歌活躍熱烈、樸實(shí)優(yōu)美,聲音要求自然流暢等特點(diǎn)。又如朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢,富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力,一人放歌,眾人隨合,不是“善歌者有人繼其聲”,而是“心中的歌,最能起共鳴”,其我們非常了解的歌曲《桔梗謠》、《阿里朗》等,在學(xué)習(xí)時(shí)也可以要求學(xué)生通過反復(fù)聆聽自己體會(huì)和總結(jié)歌曲特點(diǎn),慢慢的增加對(duì)少數(shù)民族音樂的了解。

    二、重視對(duì)相關(guān)文化引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    在教課一定要多方查找資料豐富自己的少數(shù)民族知識(shí),遇到問題要先考證清楚,再教給學(xué)生,否則很容易出問題。如在二年級(jí)解釋彝族樂曲《快樂的羅嗦》時(shí),不能把“羅嗦”解釋成“啰嗦”,“羅嗦”是彝語(yǔ)的譯音,有的譯成“諾蘇”,是指彝族人的意思,“快樂的羅嗦”可以理解為“快樂的彝族人”,又如藏族歌曲《我的家在日喀則》,二年級(jí)的孩子們就會(huì)問老師日喀則是在哪?我當(dāng)時(shí)回答了“土質(zhì)最好的莊園”,學(xué)生還會(huì)問“土質(zhì)最好的莊園在哪”?在歌詞中還有“啊索啊索馬里拉”是什么意思?學(xué)生聽了也是一臉茫然,這時(shí)我們就需幫助他們了解其含義,其實(shí)這句歌詞沒有特殊的意義,在這首藏族歌曲中,只是為了幫助表達(dá)歌曲歡快的情緒,這樣學(xué)生就簡(jiǎn)單易懂了解歌詞大意。在教學(xué)中了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情等文化是為了輔助更好的感受音樂,但不能喧賓奪主,突出了相關(guān)文化而忽略了音樂,否則音樂課就成了地理歷史課,所以要很好的把握音樂與相關(guān)文化的關(guān)系。

    三、充分運(yùn)用多媒體展現(xiàn)多姿多彩的民族風(fēng)情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    心理學(xué)研究表明,學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng),新的概念和知識(shí)技能的形成都是以感知開始的。如果有視覺、聽覺、觸覺等多種器官參加獲得較為豐富的感性知識(shí),就能取得更好的效果,這是符合人類認(rèn)識(shí)規(guī)律的。鮮明生動(dòng)的形象對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生注意,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力具有重要作用。音樂課運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段,可以讓學(xué)生直接參與、感受音樂,調(diào)動(dòng)情感開闊視野,豐富知識(shí)。學(xué)生對(duì)我國(guó)各少數(shù)民族的音樂文化了解很少,特別是他們的風(fēng)土人情、服裝服飾等,如果只憑老師的解說就會(huì)顯得很空洞、抽象,因此在教學(xué)中我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生多提供一些相關(guān)的影像資料,幫助孩子們更真切的感受與理解,使他們有身臨其境的感覺,例如五年級(jí)學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)阿哩哩》時(shí),我通過多媒體播放彝族人民趕圩的視頻,那些穿著民族服裝的大人們挑著擔(dān),孩子們跟在一旁歡天喜地地去趕圩的情景映入學(xué)生們的眼簾。再如六年級(jí)蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》時(shí)播放有關(guān)草原風(fēng)光片段,綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、白鳥歌唱、氈包猶如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒,讓學(xué)生了解蒙古人民以放牧為生,自由、安寧、美滿、舒暢的生活特點(diǎn),無(wú)需更多的語(yǔ)言,就能身臨其境的感受到了人們的心情,引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。

    四、演唱與律動(dòng)相結(jié)合加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    少數(shù)民族人民都能歌善舞的特點(diǎn),他們的音樂律動(dòng)感和舞蹈性都很強(qiáng),而且各有特點(diǎn),因此我在上課除了學(xué)唱之外,也讓學(xué)生們學(xué)一學(xué)他們的舞蹈動(dòng)作,我感覺這樣對(duì)深入了解少數(shù)民族音樂特點(diǎn)會(huì)有很好的作用,例如在維吾爾歌曲《哇哈哈》《青春舞曲》就可以讓他們帶上維吾爾族的小帽敲起手鼓,模仿幾個(gè)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作,又如欣賞《賽馬》時(shí)學(xué)生就可以邊聽邊律動(dòng),學(xué)生如醉如癡模仿二胡演奏,模仿騎馬奔馳,表演蒙古族舞蹈等,學(xué)生非常興奮,課堂氣氛立刻活躍起來(lái),在律動(dòng)中體會(huì)了樂曲的意境和情感,并在參與的過程中,愉悅身心邊唱邊舞,在這樣特定的音樂情景中加深對(duì)音樂的感受。

    要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀少數(shù)民族音樂的熱愛之情,在課堂中傳承民族音樂,作為一個(gè)音樂教師,我覺得首先自己要熱愛我們的民族音樂,用自己的熱情去感化學(xué)生。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)在新教材,我們要吃透教材,努力掌握音樂中各種藝術(shù)形式的風(fēng)格特征,提高自身的業(yè)務(wù)能力,把弘揚(yáng)民族音樂文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育溶于具體的教學(xué)實(shí)踐中去。

    參考文獻(xiàn):

    [1]《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

    [2]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》人民音樂出版社,2007年11月.

第8篇：藏族文化概論范文

關(guān)鍵詞：藏藥；檔案管理；思路

一、藏醫(yī)藥檔案資料的分類

檔案是記錄的內(nèi)容是國(guó)家機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位及個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中創(chuàng)造的有價(jià)值的信息、資料等，它有多種形式，從載體上看，可分為紙質(zhì)、甲骨、金石、膠磁等；檔案一般都是再現(xiàn)，某段歷史，其中涵蓋的知識(shí)、信息等都非常濃厚，并且檔案還具有一定的政治、文化、教育等色彩，有著極高的歷史價(jià)值。

藏醫(yī)藥學(xué)是藏族人民經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的藥學(xué)資料，它具有不可再生、較為分散、容易流失等特征。藏醫(yī)藥檔案的種類與形式也非常多，另外它也具有普通檔案的特征，即歷史再現(xiàn)性。藏醫(yī)藥檔案具體可分為以下幾種：屬于世界四大傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)之一的藏醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)檔案，代表作有《四部醫(yī)典》、《晶珠本草》等；著名藏醫(yī)藥學(xué)家檔案；醫(yī)學(xué)唐卡（醫(yī)學(xué)教學(xué)掛圖）檔案，與漢族的卷軸畫相似，工具一般為布或紙；藏藥標(biāo)本檔案：藏藥材主要包含動(dòng)物、植物、礦物這三部分，其中礦物最顯特色；藏醫(yī)醫(yī)療器械檔案；藏族藝術(shù)彩繪檔案，如擁有國(guó)家版權(quán)保護(hù)的618米長(zhǎng)卷《中國(guó)藏族藝術(shù)彩繪大觀》；藏醫(yī)天文歷算檔案；藏醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案，如藏醫(yī)“佐太”、藏醫(yī)藥浴療法等；藏文書法檔案，它也是祖國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的寶藏，且歷史非常悠久。

二、藏醫(yī)藥檔案管理的現(xiàn)狀分析

（1）不少藏醫(yī)藥珍貴檔案已經(jīng)流入散落民并逐漸失傳?，F(xiàn)實(shí)中，著名的藏醫(yī)均來(lái)自寺院，很多藏醫(yī)藥驗(yàn)方、經(jīng)書也都源自各大寺院，由于沒有得到妥善的保管，且年代過久，使得藏醫(yī)藥檔案逐漸被銷毀。

（2）口碑藏醫(yī)藥檔案史料失傳現(xiàn)象更為嚴(yán)重。不少藏醫(yī)藥古籍、經(jīng)書等口碑流傳的藏藥檔案資料，隨著保管者的離世而逐漸消亡，民族醫(yī)藥無(wú)法傳承下去，所帶來(lái)的損失是無(wú)法估量的。

（3）人為、自然因素使得藏醫(yī)藥檔案遺產(chǎn)逐漸消亡。在歷史與自然因素的共同作用下，藏醫(yī)藥檔案遺產(chǎn)通常都得不到有效保護(hù)，不少藏醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)流落明間，有的正在走向滅亡。尤其在“”期間，大量的民族醫(yī)藥檔案文獻(xiàn)被強(qiáng)行的破壞與銷毀。

（4）保管資金投入少，藏醫(yī)藥檔案遺產(chǎn)管理效率不高。藏醫(yī)藥檔案的形式、內(nèi)容都比較多，管理起來(lái)難度偏大，如果沒有足夠的資金做后盾，管理工作很難有效開展。

（5）特別是布帛、絲綢材質(zhì)的唐卡等，占地面積大，如果沒有足夠的存檔空間和保管條件，管理工作很難做好；另外，唐卡、彩繪等的繪制比較難，顏料以天然礦植物為主，對(duì)溫度、濕度等條件提出了更高的要求。

三、藏醫(yī)藥檔案管理新的探索

（1）青海省藏醫(yī)院搜集、整理、保護(hù)藏醫(yī)藥檔案。藏醫(yī)藥檔案管理工作還面臨很多問題，且管理效率不高。青海省藏醫(yī)院專注于藏醫(yī)藥檔案整理、研究與保護(hù)工作，從1983年建院開始，有大批珍貴的藏醫(yī)藥古籍檔案得到搶救；很多流散于民間的珍貴藏醫(yī)藥史料被收集回來(lái)；該院整理的藏醫(yī)藥古籍多達(dá)600余卷；并且聘請(qǐng)藏醫(yī)藥專家寫下了《青海藏醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提要》一書，其中包含《藏醫(yī)藥浴療法》等診療方式及制藥技術(shù)，為搶救藏醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺做出了重要貢獻(xiàn)。

（2）珍貴藏醫(yī)藥檔案進(jìn)入中國(guó)藏醫(yī)藥文化博物館。2006年開始，青海省藏醫(yī)院將室藏的四大類珍貴藏醫(yī)藥檔案一一轉(zhuǎn)交給中國(guó)藏醫(yī)藥文化博物館進(jìn)行統(tǒng)一管理，目的是要讓海內(nèi)外人士了解和學(xué)習(xí)藏醫(yī)藥輝煌文化和藏醫(yī)藥燦爛發(fā)展史。強(qiáng)化收集、保護(hù)和利用藏醫(yī)藥珍貴檔案，深入研究源自青藏高原地區(qū)的藏醫(yī)藥歷史文化遺產(chǎn)，將這些珍貴檔案的價(jià)值發(fā)揮到極致，為社會(huì)各方面提供利用與借鑒。

（3）實(shí)施檔案分級(jí)管理?！吨腥A人民共和國(guó)檔案法實(shí)施辦法》中如下表述：各級(jí)國(guó)家檔案館館藏永久保管檔案應(yīng)分三級(jí)進(jìn)行管理，也就是說，在館藏全部檔案保護(hù)工作進(jìn)展的不全面的形勢(shì)下，應(yīng)針對(duì)不同等級(jí)的檔案進(jìn)行有針對(duì)性的保管。藏醫(yī)藥檔案進(jìn)博物館，推行檔案分級(jí)管理制度，其目的就是要提高那些重要的、珍貴的檔案保管水平及效率。這與室藏珍貴檔案進(jìn)博物館的目標(biāo)基本相同，有些科室藏珍貴檔案進(jìn)入博物館后還能創(chuàng)造高額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，它不管在理論還是實(shí)踐中，都是非常重要的一次探索。

（4）強(qiáng)化珍貴檔案搶救保護(hù)力度。上世紀(jì)80年代開始，中央財(cái)政每年都會(huì)劃拔破損珍貴檔案搶救費(fèi)，以便及時(shí)搶救某些重點(diǎn)檔案。然而，國(guó)家重點(diǎn)檔案中的珍貴檔案搶救玩后采取其他檔案一樣的保管方式，保管效果并不明顯。鑒于此，讓室藏檔案進(jìn)入博物館，對(duì)其進(jìn)行 “特殊”保管是有效保管和利用珍貴檔案的重要舉措。

（5）強(qiáng)化博物館檔案數(shù)字化建設(shè)。信息時(shí)代中，促進(jìn)珍貴檔案的數(shù)字化管理非常有必要，它不僅能復(fù)制展陳某些珍貴檔案用數(shù)字檔案，且可以較好的保護(hù)檔案原件。如上海世博會(huì)中國(guó)館鎮(zhèn)館之寶――巨型電子動(dòng)態(tài)版的《清明上河圖》，就有效利用了計(jì)算機(jī)科技與尖端投影設(shè)備，把這幅長(zhǎng)寬分別為24.8cm、長(zhǎng)528.7cm的原作進(jìn)行放大，懸掛在巨大的LED屏幕上。

（6）提高藏醫(yī)藥文化遺產(chǎn)管理人才的綜合素質(zhì)。開展藏醫(yī)藥文化遺產(chǎn)管理工作，關(guān)鍵是要重視對(duì)人才的培養(yǎng)，藏醫(yī)藥遺產(chǎn)保護(hù)工作的工作量比較大，如藏醫(yī)藥古籍的二次收集和整理，保護(hù)非遺項(xiàng)目、非遺傳承人，管理進(jìn)館珍貴檔案等，這些都需要專業(yè)的管理人才。積極培養(yǎng)一支專業(yè)的檔案管理人才，有利于做好藏醫(yī)藥管理工作。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，室藏珍貴檔案進(jìn)博物館有利于更好的保護(hù)和利用珍貴檔案，發(fā)揮其現(xiàn)時(shí)與歷史價(jià)值，這也是對(duì)藏醫(yī)藥檔案管理工作的一種有效探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳寶康.檔案學(xué)概論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008

[2]劉雅瓊.國(guó)家重點(diǎn)檔案保護(hù)?？钕逻_(dá)地方[N].中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)，2012

[3]沈海紅.藏醫(yī)藥珍貴檔案管理新探.青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012

第9篇：藏族文化概論范文

民俗的功能取決于它與社會(huì)生活需要的關(guān)系, 必須在活的社會(huì)生活中加以研究和考察。人類社會(huì)群體生活的需要與否, 決定了民俗的發(fā)生、發(fā)展演變和存亡。民俗來(lái)源于社會(huì)生活。人類在社會(huì)群體生活中生存和繁衍。要維系群體生活, 需要種種社會(huì)制度要維系這些制度, 又需要種種文化手段。這種社會(huì)生活與文化手段的需要, 是民俗得以產(chǎn)生的根源。一個(gè)民俗的功能狀況如何, 必須在完整的社會(huì)文化背景下才能了解。文化發(fā)展的整體水平對(duì)民俗功能的發(fā)揮影響極大。同一種民俗, 在不同文化條件下有著不同的功能效果。撒拉族作為一支信仰伊斯蘭教的民族，再加之從古至今的從商經(jīng)歷，在這樣的背景下，其民俗功能體現(xiàn)出了不同的效果。伊斯蘭教規(guī)定每個(gè)穆斯林平生在條件允許的情況下, 至少要到麥加朝覲一次。因朝覲需要較雄厚的物質(zhì)條件, 朝覲的愿望往往成為穆斯林勤奮工作努力經(jīng)商的動(dòng)力之一。由于伊斯蘭教經(jīng)典和宗教人士都支持和鼓勵(lì)經(jīng)商, 使虔誠(chéng)的穆斯林逐漸形成崇商的價(jià)值觀。由此可見, 當(dāng)代循化撒拉族商業(yè)發(fā)展與伊斯蘭教倡導(dǎo)的重商崇商有直接的關(guān)聯(lián)。

二、民俗功能的具體表現(xiàn)

民俗究竟有些什么具體的功能呢? 陶立潘先生將民俗的功能概括為“歷史功能”、“教育功能” 和“娛樂功能”。鐘敬文先生指出：“ 民俗現(xiàn)象的功能, 主要在于規(guī)范和促進(jìn)人們的社會(huì)生活, 使之鞏固、發(fā)展或得到調(diào)整”。根據(jù)這一思路, 筆者從民俗與社會(huì)生活的緊密關(guān)系出發(fā),將民俗的功能概括為下列四個(gè)方面：

1、 規(guī)范功能

民俗的規(guī)范功能, 指民俗對(duì)社會(huì)成員行為方式的制約作用。任何社會(huì), 都必須有全體成員共同認(rèn)可和執(zhí)行的行為準(zhǔn)則, 如法令、契約、紀(jì)律、戒律、禁忌等等。其中, 民俗是產(chǎn)生最早、約束面最廣的一種深層行為規(guī)范。民俗是一種約束面最廣的社會(huì)行為規(guī)范。成文法律無(wú)論多么細(xì)致, 都不過是社會(huì)行為中需要強(qiáng)制執(zhí)行的一小部分, 如殺人放火之類。撒拉族忌食豬肉、狗肉、驢肉、騾肉和死的畜禽肉及動(dòng)物的血；嚴(yán)禁在清真寺內(nèi)及其附近地吐痰或攜帶污濁之物進(jìn)入清真寺；作禮拜時(shí)，他人不得從面前走過；忌在水井、水塘附近洗滌衣物；與人談話時(shí)忌咳嗽和擤鼻涕；在老人面前不能有失禮的行為；?進(jìn)餐時(shí)，忌諱隨便撥弄盤中的食物，外人不可以隨意靠近鍋灶。民俗還是一種深層的社會(huì)規(guī)范。社會(huì)規(guī)范有四個(gè)層次, 第一層是法律, 第二層是紀(jì)律, 第三層是道德, 第四層是民俗。民俗之所以強(qiáng)有力地支配著我們, 乃是因?yàn)槲覀兂３Ｒ庾R(shí)不到它的存在, 當(dāng)然也就不會(huì)對(duì)它加以反抗了。所以，尤其是信仰伊斯蘭教的撒拉族，其民俗的規(guī)范功能十分的明顯。

2、 教化功能

民俗的教化功能, 指民俗在人類的個(gè)體社會(huì)化和文化化過程中所起的教育和模塑作用，民俗在個(gè)體社會(huì)化的過程中所起的教化作用, 別的東西是不可替代的。民俗的教化功能, 是人類保存、積累和傳承文化成果的重要手段之一。人類社會(huì)要保存前輩創(chuàng)造的文化成果, 必須將他們的文化行為不斷復(fù)制。一代代人的文化復(fù)制, 相沿成習(xí), 就成為民俗傳統(tǒng)。每一代人在當(dāng)時(shí)的民俗中得到教化, 了卜加入新的創(chuàng)造, 引起新的傳習(xí), 化為新的民俗, 一代復(fù)一代, 人類的文化創(chuàng)造就這樣積累了起卡, 傳承下去。撒拉族習(xí)慣法是指在撒拉族長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活實(shí)踐過程中自然形成的,主要為調(diào)整民族內(nèi)部社會(huì)關(guān)系,具有一定的強(qiáng)制性和約束力,被撒拉族全體社會(huì)成員共同遵守執(zhí)行的行為規(guī)則的總和。撒拉族習(xí)慣法是在繼承先民傳統(tǒng)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,深受伊斯蘭教法的影響并逐漸形成的,同時(shí)又吸收了漢、藏等民族習(xí)慣法中的某些成分,內(nèi)容十分廣泛,涉及婚姻、財(cái)產(chǎn)繼承、喪葬、飲食、服飾等方面。受伊斯蘭教法的影響,作為穆斯林,主要義務(wù)之一就是信教,信教的具體表現(xiàn)就是按照伊斯蘭教經(jīng)典的規(guī)定從事日常宗教活動(dòng)。在穆斯林家庭出身的孩子從小要會(huì)念“清真言”,以后要盡量學(xué)會(huì)誦讀《古蘭經(jīng)》,遵照《古蘭經(jīng)》和“圣訓(xùn)”行事。

3、維系功能

民俗的維系功能, 指民俗統(tǒng)一社會(huì)群體的行為方式與思維方式, 使社會(huì)生活穩(wěn)定進(jìn)行, 并使整個(gè)群體形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力的作用。民俗具有將文化行為模式化的特點(diǎn), 這對(duì)統(tǒng)一社會(huì)成員的行為, 保持社會(huì)安定極重要。撒拉族的婚姻深受古老習(xí)俗和伊斯蘭教的影響,在血緣較近的“阿格乃”內(nèi)嚴(yán)禁通婚,舊時(shí)同一“孔木散”內(nèi)也禁止通婚,但隨著血緣關(guān)系的淡薄,逐漸允許同一“孔木散”內(nèi)通婚。《古蘭經(jīng)》諭示:“你們中未婚的男女和你們的善良的奴婢,你們應(yīng)當(dāng)使他們互相配合。”穆圣強(qiáng)調(diào)說:“結(jié)婚是我的道路,不力行者,不是我的教民”。遵循這些經(jīng)、訓(xùn)精神,撒拉族先民在當(dāng)時(shí)男多女少的境況下,向附近的藏族求婚是很自然的。《古蘭經(jīng)》諭示:“你們應(yīng)當(dāng)把婦女的聘儀,當(dāng)做一份贈(zèng)品,交給她們。如果她們心甘愿情地把一部分聘儀讓給你們,那么,你們可以樂意地加以接受和享用?！被槎Y上新郎在伴郎的陪伴下完成一項(xiàng)重要的活動(dòng)———念“尼卡亥”,這象征著男女雙方依伊斯蘭教義成為合法夫妻。

民俗不漢統(tǒng)一群休的行為, 而且維不著群休的心理。社會(huì)成員從同一類型或模式的文化環(huán)境得到教化, 形成相同的思維方式和價(jià)值觀念。這種共同的民俗心理形成了強(qiáng)大的凝聚力與向心力, 使人們與他們的文化共存亡。

4、調(diào)節(jié)功能

民俗最后但并非最不重要的一種功能, 是它的調(diào)節(jié)功能, 即民俗通過娛樂、渲泄、補(bǔ)償?shù)确绞绞谷祟惿鐣?huì)生活與心理得到調(diào)適的功能。民俗的娛樂作用是民俗最基本的功能之一, 也是一種最顯而易見的調(diào)節(jié)功能。人氏不僅創(chuàng)造了民俗, 而且要享用它。民間傳承下來(lái)的許多民俗活動(dòng), 都帶有濃厚的娛樂性質(zhì)。越是到近代, 民俗的娛樂功能越是突出。例如撒拉族的各種年節(jié)民俗活動(dòng), 很多都是以?shī)蕵窡狒[為主。像開齋節(jié)、古爾邦節(jié)等，人不可能日復(fù)一日, 永無(wú)休止地勞作, 必須在適當(dāng)時(shí)間舉行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)休息體力, 調(diào)適精神, 享受自己的創(chuàng)造成果, 年節(jié)期間人們的娛樂活動(dòng), 正是滿足這種需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘敬文.民俗學(xué)概論[M].上海:上海文藝出版社,

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