規(guī)則教育的內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、在中小學(xué)進(jìn)行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)教育的必要性

1.交通事故發(fā)生的主要原因

據(jù)新華網(wǎng)記者姚玉潔2008年5月25日?qǐng)?bào)道，目前，中國(guó)約擁有全世界2.5%的汽車，然而引發(fā)的交通死亡事故卻占了全球的15%，已成為交通事故多發(fā)國(guó)家。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年中國(guó)共發(fā)生交通事故32.7萬(wàn)起，造成8.2萬(wàn)人死亡，38萬(wàn)人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失高達(dá)12億元。按發(fā)生事故的原因分析，駕駛員違章占70%-80%，機(jī)動(dòng)車機(jī)械故障原因小于5%，道路及相關(guān)設(shè)施占1%，行人違章占15%。可見，駕駛員和行人違章是導(dǎo)致交通事故的最主要原因。

這就表明，中國(guó)因駕駛員和行人違章導(dǎo)致的交通事故約占總數(shù)的九成。因此，普及交通法規(guī)知識(shí)，讓機(jī)動(dòng)車駕駛員、非機(jī)動(dòng)車駕駛員、行人懂得并掌握這些常識(shí)、遵循這些常識(shí)是非常必要的。這不僅僅是交通管理部門的事，更是整個(gè)社會(huì)的事，也是教育部門應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起的主要教育職責(zé)和教育任務(wù)。

2.在中小學(xué)進(jìn)行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)教育的必要性

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教材第24頁(yè)告訴我們：“國(guó)家少年兒童安康計(jì)劃公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)少年兒童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人?！比?0至50的中間值45，也就是每年約有1.6萬(wàn)名少年兒童（絕大部分為中小學(xué)生）非正常死亡，其中在交通事故中死亡的人數(shù)占的比例相當(dāng)大。通過(guò)對(duì)這些事故的全面、深入的分析，專家們認(rèn)為，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我防護(hù)能力，80%的意外事故是可以避免的。也就是說(shuō)，每年因缺乏安全常識(shí)，缺乏自我保護(hù)能力無(wú)辜死亡的人數(shù)達(dá)1.28萬(wàn)人。不客氣地說(shuō)，每年1.28萬(wàn)少年兒童是被社會(huì)的無(wú)知、教育的無(wú)為害死的。這說(shuō)明，在中小學(xué)進(jìn)行完整系統(tǒng)的交通安全、交通法規(guī)知識(shí)教育是多么必要和迫切啊！

交通安全知識(shí)教育是生命教育的一部分，注意交通安全不僅僅是駕駛員的事，更是全體公民的事。全體公民，特別是少年兒童都有接受這種教育的必要，都有了解、掌握這些知識(shí)的權(quán)力。每個(gè)人都有權(quán)關(guān)注自己的安全，有權(quán)珍惜自己的生命，而且應(yīng)該具備讓自己受傷害的可能性降至最小的能力。了解掌握了這些知識(shí)，并嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，我們的安全就多了一分保障，我們的健康就多了一分呵護(hù)，我們的生命就多了一分尊嚴(yán)。交通規(guī)則、交通安全知識(shí)教育是公民教育的一個(gè)重要組成部分，國(guó)家應(yīng)當(dāng)把這項(xiàng)內(nèi)容列入義務(wù)教育必修的教學(xué)內(nèi)容之中。

當(dāng)全體公民都理解、掌握了交通規(guī)則和交通安全知識(shí)，并自覺地遵守這些規(guī)則，中國(guó)的交通形勢(shì)就一定能有一個(gè)根本性的好轉(zhuǎn)，交通事故就一定會(huì)大幅降低，因此而造成的人員傷亡的數(shù)量和財(cái)產(chǎn)損失的額度也一定會(huì)大幅減少。

要讓人們遵守某種規(guī)則，必須先讓人們了解這些規(guī)則，掌握這些規(guī)則，認(rèn)同這些規(guī)則。同時(shí)，還要讓人們知道遵守這些規(guī)則的必要性，清楚不遵守規(guī)則可能會(huì)給自己或別人造成的危害并應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任（或可能受到的處罰）。只有這樣，人們才有可能在思想上、意識(shí)上高度認(rèn)同這些規(guī)則，在行為習(xí)慣上自覺遵守這些規(guī)則。

所以說(shuō)，在中小學(xué)校進(jìn)行交通法規(guī)和交通安全知識(shí)教育是非常必要的，是完全應(yīng)該的，更是非常迫切的。

二、在中小學(xué)進(jìn)行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)教育的可能性

交通法規(guī)的相關(guān)知識(shí)并不高深，都是一些常識(shí)，是每個(gè)正常社會(huì)人都能掌握的常識(shí)。

比如，“綠燈行，紅燈?！薄翱坑倚小薄斑^(guò)馬路要走斑馬線”等知識(shí)，連幼兒園的小朋友都懂得。“雨雪天要減速緩行，霧霾天除要減速緩行外，還要打開相應(yīng)的燈光”，像這樣的知識(shí)（規(guī)定），只要稍提醒一下，人們就能理解。至于那些畫成圖形的標(biāo)志，就更加形象、簡(jiǎn)潔、易懂了。當(dāng)然也有一些較難記、較難理解的內(nèi)容和標(biāo)志，但并不是什么艱深、復(fù)雜的難題，只要花點(diǎn)時(shí)間去學(xué)、去理解，還是比較容易掌握的。

交通安全知識(shí)和道路交通信號(hào)（及含義）的條款內(nèi)容雖然比較多，但絕大部分都簡(jiǎn)單易懂，非常容易理解和掌握，不需要什么邏輯推理和繁雜的演算。只要有初中的文化水平，甚至只要有小學(xué)畢業(yè)的水平，就能理解、掌握這些常識(shí)。所以，在義務(wù)教育階段進(jìn)行全面、系統(tǒng)的交通法規(guī)、交通安全教育是完全可能的。

三、我國(guó)中小學(xué)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)教育的現(xiàn)狀

1.目前，我國(guó)中小學(xué)交通知識(shí)的教育非常零散，不全面、不系統(tǒng)，內(nèi)容非常少，且“東一榔頭，西一板斧”，不能形成一個(gè)整體，不能使學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

2.內(nèi)容的設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，可操作性很差，發(fā)散得太寬泛，具體的規(guī)則和安全知識(shí)的篇幅很少。

小學(xué)的交通安全知識(shí)主要集中在《品德與社會(huì)》（一、二年級(jí)為《品德與生活》下同）科目中。我查閱了我校一至六年級(jí)2011-2012學(xué)年使用的《品德與社會(huì)》教材（其中一至四年級(jí)為人教版，五、六年級(jí)為科教版），這方面的內(nèi)容實(shí)在少得可憐，在12冊(cè)書里只有3冊(cè)教材有這方面的內(nèi)容。（1）一年級(jí)上冊(cè)第一單元第4小節(jié)（18頁(yè)至21頁(yè)）：《放學(xué)了》《平安回家》《我會(huì)看標(biāo)志》。這個(gè)單元算是小學(xué)階段針對(duì)性最強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容了。（2）三年級(jí)下冊(cè)第四單元《尋路和行路》中只有第3、第4小節(jié)是有關(guān)交通安全方面的知識(shí)的（66頁(yè)至76頁(yè)）。（3）四年級(jí)下冊(cè)第三單元《交通與生活》，雖然教學(xué)內(nèi)容與交通有關(guān)，但并不屬于交通安全和交通規(guī)則方面的知識(shí)。也就是說(shuō)，在小學(xué)階段，嚴(yán)格地講，只有兩個(gè)單元，共14頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容與交通安全、交通規(guī)則有關(guān)。

3.初中階段能與交通知識(shí)掛上鉤的科目應(yīng)該只有《思想品德》（又稱《政治》）這一科，但是不管是課標(biāo)還是課文，都找不到一絲一毫關(guān)于交通知識(shí)方面的內(nèi)容。人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛生命》，雖然涉及了生命，但也沒有交通安全方面的內(nèi)容。七年級(jí)上冊(cè)第九課《保護(hù)自我》也沒有講如何在交通方面保護(hù)自我。有關(guān)法律方面的幾篇課文，同樣沒有涉及交通法規(guī)方面的內(nèi)容。

這怎么能讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)呢？又怎么能讓學(xué)生在交通安全中多一分保障呢？

四、在中小學(xué)進(jìn)行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)教育的簡(jiǎn)要實(shí)施方案

我們有必要從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)，完整、系統(tǒng)、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地實(shí)施這項(xiàng)教育內(nèi)容。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生在初中畢業(yè)以前，全面、完整、系統(tǒng)地掌握、理解交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的全部?jī)?nèi)容（包括現(xiàn)在駕駛學(xué)員考駕照所學(xué)的理論知識(shí)的全部?jī)?nèi)容）。

（2）使學(xué)生了解一些重要的交通法規(guī)的立法原則，如以責(zé)論處的原則、過(guò)（罪）罰相當(dāng)?shù)脑瓌t、人的生命至上的原則、各行其道的原則等。了解了這些原則能幫助學(xué)生更透徹地理解交通法規(guī)，也更有利于學(xué)生的記憶、理解、背誦。

（3）使每個(gè)學(xué)生都樹立起自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。遵守規(guī)則比什么都重要，如果雖然有規(guī)則，但大家都不遵守，這就跟沒有規(guī)則一個(gè)樣。只有人人講規(guī)則，人人遵守規(guī)則，才會(huì)有良好的秩序，才能最大限度地減少交通事故的發(fā)生，最大限度地保障公民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

（4）使學(xué)生懂得違法違規(guī)的后果，形成敬畏法律、遵守法律的意識(shí)，做一個(gè)守法公民。違反交通法規(guī)，最容易受到傷害的是自己。不論你是駕駛機(jī)動(dòng)車，還是騎非機(jī)動(dòng)車，還是步行，如果你違反了交通規(guī)則，結(jié)果就可能很悲慘，輕則受點(diǎn)傷，財(cái)產(chǎn)受到損失，重則有殘廢甚至死亡的危險(xiǎn)。同時(shí)還極有可能傷害他人。傷害他人的后果也是很嚴(yán)重的，不但要向受害方賠償，承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，嚴(yán)重的還要負(fù)刑事責(zé)任。

2.教學(xué)要求

編排教材時(shí)，小學(xué)和中學(xué)要統(tǒng)籌安排，使之成為一個(gè)完整、系統(tǒng)的整體，并由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行這項(xiàng)教育。

（1）小學(xué)低年級(jí)，雖然大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)有家長(zhǎng)接送，但他們已經(jīng)比較經(jīng)常的在馬路上獨(dú)立行走了。這一階段的教育，以按交通規(guī)則和按信號(hào)燈的指示安全行走的內(nèi)容為主。比如，懂得“紅黃綠”三種信號(hào)燈的不同含義，懂得過(guò)馬路要走“斑馬線”，在沒有信號(hào)燈的路口過(guò)馬路時(shí)，懂得如何安全過(guò)馬路等。

（2）中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容以識(shí)別各種交通標(biāo)志和按交通規(guī)則安全步行和安全騎自行車為主。

小學(xué)階段的教學(xué)，特別是中低年級(jí)的教學(xué)，要突出趣味性，除了在課堂上進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)外，還可以讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)，在各種不同的活動(dòng)中體驗(yàn)。這樣，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，還能極大地提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的智力。建議每個(gè)年級(jí)至少用一個(gè)單元的課時(shí)進(jìn)行交通規(guī)則、交通安全知識(shí)教育，把這方面的教學(xué)當(dāng)做《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一。

（3）初中階段要漸次提高理論性，突出系統(tǒng)性，教學(xué)的內(nèi)容要涵蓋交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的全部，在初三畢業(yè)前要把這些知識(shí)、法規(guī)、理論全部學(xué)完，把這個(gè)科目當(dāng)做初中畢業(yè)考的必考科目。

建議在畢業(yè)考時(shí)參照汽車駕駛學(xué)員理論考試的模式進(jìn)行統(tǒng)一的、正式的免費(fèi)考試?？荚嚂r(shí)，可由交警或交通部門派人（當(dāng)然也可委托教師）監(jiān)考。凡達(dá)到90分及以上的（參照駕照考試合格標(biāo)準(zhǔn)），發(fā)給駕照理論考試合格證書（可同時(shí)輸入個(gè)人相關(guān)的電子檔案）。交通管理部門應(yīng)認(rèn)可這個(gè)成績(jī)，應(yīng)與駕駛員“理論考試合格證”具有同樣的法律效應(yīng)。凡取得這個(gè)合格證（即成績(jī)?cè)?0分及以上）的學(xué)生，在以后考駕照時(shí)不需要再參加理論考試。相信幾年以后，大部分的年輕人都可能會(huì)去考駕照，這樣，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的這方面知識(shí)，不但使他們更早、更及時(shí)地了解、掌握了他們應(yīng)該掌握的生活常識(shí)，不但沒有加重他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還減少了他們以后參加此類考試可能遇到的麻煩，也減少了一些不必要的費(fèi)用。

第2篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、遵循兒童邏輯，建立規(guī)則認(rèn)知

認(rèn)識(shí)規(guī)則是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的前提和條件，讓受教育者形成規(guī)則意識(shí)，這是所有教育的基點(diǎn)?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》對(duì)于義務(wù)教育階段的要求很明確，以基礎(chǔ)性的行為規(guī)則和法律常識(shí)為主，側(cè)重法治意識(shí)。對(duì)于剛接觸小學(xué)生日常行為規(guī)則的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)的培育重點(diǎn)首先應(yīng)該是建立正確的兒童觀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童形成對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。

例如在執(zhí)教《上學(xué)的一天》第二課時(shí)，筆者以本校學(xué)生上學(xué)路上每天會(huì)看到的交通標(biāo)志入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志都告訴了我們什么？學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些標(biāo)志的作用，但是在實(shí)際的生活中有些家長(zhǎng)并不能做到遵守規(guī)則，比如看到禁止停車標(biāo)志仍然停車、隨意闖紅燈、進(jìn)入學(xué)校區(qū)域不減速慢行等等。接著，筆者又安排了一個(gè)討論環(huán)節(jié)：“這樣做對(duì)不對(duì)？”我們以學(xué)生的問(wèn)題引出主題，列舉在上學(xué)途中兒童最容易遇到的問(wèn)題，如：“過(guò)馬路的時(shí)候，遇紅燈但沒有車，媽??一定要拉著我過(guò)馬路，對(duì)不對(duì)？為什么？”讓兒童展開討論，判斷是非。最后歸納出過(guò)馬路要注意的事項(xiàng)。由學(xué)生自己碰到的生活問(wèn)題入手引出話題，開展討論，讓學(xué)生在交流中明確規(guī)則。學(xué)生在已有的交通安全規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)上，進(jìn)一步形成正確的規(guī)則認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則可以讓我們的上學(xué)之路更安全。在教學(xué)中，筆者呈現(xiàn)的是兒童親歷的生活場(chǎng)景，這些場(chǎng)景是來(lái)源于生活的，而且是需要在生活中尋找解決方法的。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)遵循兒童邏輯，建立規(guī)則認(rèn)知。

二、注重價(jià)值引領(lǐng)，深化規(guī)則認(rèn)同

我們?cè)谝?guī)則意識(shí)教育中，應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以正確的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生牢固樹立規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念等核心價(jià)值觀，懂得尊崇公序良俗。《青少年法治教育大綱》指出，法治教育必須與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不靠一朝一夕，也沒有整齊劃一的手段，我們?cè)谡n堂上努力通過(guò)正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓他們認(rèn)同規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，和諧發(fā)展。

以《歡歡喜喜過(guò)新年》的教學(xué)為例，了解當(dāng)?shù)卮汗?jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。除了吃年夜飯、外出拜年收紅包，還有很多其他的慶祝活動(dòng)。教材中呈現(xiàn)了“中華好傳統(tǒng)”：長(zhǎng)者立，不可坐；長(zhǎng)者來(lái)，起身迎；長(zhǎng)者與物，雙手奉接。春節(jié)拜年的傳統(tǒng)文明禮儀是本節(jié)課的重要內(nèi)容，雖然拜年方式與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在有微信、電話、視頻、聚餐等拜年方式，但是拜年禮儀的重要性和作用不能忽視，特別是現(xiàn)在的孩子在家個(gè)個(gè)都是寶，過(guò)度的溺愛，導(dǎo)致有些孩子外出時(shí)在長(zhǎng)輩面前不懂禮貌?；诖耍P者在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，表演各種拜年方式，來(lái)強(qiáng)化拜年禮儀，課堂展示的時(shí)候重點(diǎn)評(píng)價(jià)一般禮貌用語(yǔ)的使用，向他人道祝福，說(shuō)吉利話等。

燃放煙花爆竹是我國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是一項(xiàng)很有特色的慶?；顒?dòng)。人們?cè)诿磕甏汗?jié)、元宵要燃放煙花爆竹，如果自家有喜事，如建房開業(yè)、婚嫁等都喜歡用這樣的慶祝方式。但是新教材第54頁(yè)的“法治墻”上明確寫著：燃放煙花爆竹，要遵守當(dāng)?shù)氐姆ㄒ?guī)。我們的學(xué)生原來(lái)已有的生活經(jīng)驗(yàn)是：過(guò)年了可以放煙花嘍！在他們的心目中放爆竹代表喜慶，特別是男孩子最喜歡放小鞭炮了。但是事實(shí)上這一項(xiàng)有特色的娛樂(lè)活動(dòng)在逐年減少，所以在課堂上筆者用漫畫的形式呈現(xiàn)，縣城區(qū)對(duì)燃放煙花爆竹的規(guī)定。然后拋出問(wèn)題：我們的家人是否遵守當(dāng)?shù)氐姆ㄒ?guī)？課后作業(yè)要求：學(xué)生和家長(zhǎng)一起遵守今年燃放煙花爆竹的規(guī)定，同時(shí)發(fā)放學(xué)校少總部發(fā)出的倡議書。

三、注重實(shí)踐參與，促進(jìn)規(guī)則養(yǎng)成

有效的學(xué)校德育強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)重于知識(shí)，踐行重于言說(shuō)，過(guò)程重于結(jié)果，隱性重于顯性。規(guī)則與法制意識(shí)的形成和發(fā)展，不僅要求教師要從兒童生活出發(fā)，使兒童在體驗(yàn)中感受規(guī)則和法治，而且要讓兒童加以應(yīng)用，知行統(tǒng)一，才能真正促進(jìn)兒童法制意識(shí)的養(yǎng)成。作為一年級(jí)的學(xué)生，在課堂上利用活動(dòng)可以更好地為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

第3篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展正處于具體運(yùn)算階段，他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴于自己的具體經(jīng)驗(yàn)，接受性受到很大的限制，因此，教師要盡量使用學(xué)生能夠理解的淺顯語(yǔ)言、理解的情境，讓他們明白教師話語(yǔ)的含義。法律知識(shí)比較單調(diào)乏味，如果對(duì)學(xué)生照本宣科地講解抽象的法律條文，或者借助于聽一兩次法制理論教育講座，都只能收到事倍功半的效果。因?yàn)槟菢拥慕逃龝?huì)顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生只能被動(dòng)地接受法制教育，不但不能提高他們的法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，甚至還會(huì)造成學(xué)生用消極的方式去抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。因此，教師有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來(lái)的法制因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱響法制教育的旋律?！镀返屡c社會(huì)》教材安排了相當(dāng)豐富的法律知識(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知特征，充分利用品德課的資源，對(duì)學(xué)生多形式、多渠道地進(jìn)行法制教育，以提高學(xué)生的法律意識(shí)。下面我就從以下幾方面談?wù)勎胰绾卧凇镀返屡c社會(huì)》教學(xué)中滲透法制教育。

一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育

在遵循教學(xué)計(jì)劃和不改變新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的情況下，對(duì)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，努力尋找切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，向?qū)W生講授該課知識(shí)的同時(shí)，將法律知識(shí)融入進(jìn)去。

例如，在講授五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》學(xué)會(huì)集體小主人――自主選舉班委會(huì)這一課的時(shí)候，我利用教材和根據(jù)實(shí)際情況組織本班的學(xué)生自主選舉班委會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)民主選舉的方法，在真切的生活體驗(yàn)中體會(huì)民主選舉的意義，增強(qiáng)民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)為他們將來(lái)參與社會(huì)民主生活打下一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《信任是做人的根本》這一課，利用書本上的案例：廣州發(fā)生了嚴(yán)重的“假酒中毒”事件，導(dǎo)致50多人中毒，十多人死亡。在向?qū)W生講授誠(chéng)信是一份社會(huì)的責(zé)任，也是社會(huì)生活中的重要規(guī)則，同時(shí)也讓學(xué)生樹立了保護(hù)產(chǎn)權(quán)道德意識(shí)和法律意識(shí)。在課堂教學(xué)中滲透法制教育有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第一，可以解決法制教育與一般教育在課時(shí)上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課上專門設(shè)置時(shí)間進(jìn)行法制教育，而是在課堂教學(xué)中自然而然，順理成章地在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，不僅豐富了主課的內(nèi)容，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面;其次，可以較好地解決法制教育與教學(xué)計(jì)劃之間的矛盾。課時(shí)少、教學(xué)容量大是當(dāng)今義務(wù)教育的一大特征。如果法制教育的內(nèi)容根據(jù)主課的內(nèi)容而確定滲透點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們就沒有必要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)計(jì)劃，也無(wú)須重新編制專門的法制教材，通過(guò)教師對(duì)主課的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的安排就能實(shí)現(xiàn)法制教育;第三，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，法律知識(shí)本來(lái)就是抽象乏味的條文，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，如果把這些法律條文通過(guò)教材的具體內(nèi)容進(jìn)行演繹，使抽象的東西形象化、實(shí)用化，這樣更容易被學(xué)生接受和理解。

二、在教學(xué)案例中滲透法制教育

在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)列舉生活中真實(shí)的事例，讓學(xué)生充分討論，透過(guò)實(shí)例，掌握法律知識(shí)。例如，我利用《法在我們身邊》這一課的事例：我們社區(qū)有一個(gè)叫玉娟的同學(xué)，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，因此，家里的人不打算讓她上學(xué)，要讓她到大伯開的飯店里打工。讓學(xué)生討論后說(shuō)出自己的看法。首先，我問(wèn)學(xué)生：由于家庭生活困難，玉娟的父母讓孩子輟學(xué)打工這種做法對(duì)嗎？孩子們都說(shuō)不對(duì)，玉娟應(yīng)該上學(xué)讀書，但是，至于為什么不對(duì)，孩子們就說(shuō)不上來(lái)了，于是我就相機(jī)給孩子出示有關(guān)的法律條文，《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。玉娟的父母的做法違反了《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》。其次，玉娟的大伯也違反了此法，《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》規(guī)定：非法招用未滿十六歲的未成年人，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款，情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。這樣一說(shuō)，孩子們都明白了自己原來(lái)享有如此重要的權(quán)利。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。

三、結(jié)合品德教學(xué)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育

興趣是最好的老師，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式習(xí)得知識(shí)是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)谶M(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，可借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，使學(xué)生知道為什么要守法。

第4篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：幼兒；思想品德；教育發(fā)展

一、從小培養(yǎng)幼兒接受紀(jì)律，遵守規(guī)則

1.使幼兒養(yǎng)成接受紀(jì)律，遵守規(guī)則的行為習(xí)慣

結(jié)合幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，不斷向幼兒滲透紀(jì)律、規(guī)則內(nèi)容要求，使幼兒在潛移默化、持之以恒的日常教養(yǎng)訓(xùn)練中形成相應(yīng)的守紀(jì)律、守規(guī)則意識(shí)。對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，首先要了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性并切實(shí)可行的教育計(jì)劃；充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極情感，以鼓勵(lì)的方式使得幼兒初步認(rèn)識(shí)道德行為，為以后的思想品德教育打下良好的基礎(chǔ)。

例如，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，愛模仿的特點(diǎn)，開展角色游戲，以某一社會(huì)角色約束、調(diào)控幼兒的行為，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律和規(guī)則的意識(shí)。在“大帶小”活動(dòng)中，要求大班幼兒自覺以哥哥姐姐的角色定位，做小班幼兒的榜樣。在“我是交警”活動(dòng)中，要求扮演交警的幼兒準(zhǔn)確掌握交通指揮手勢(shì)，文明禮貌的執(zhí)行交通規(guī)則。這樣，扮演行人的幼兒才會(huì)聽從指揮……在這些游戲中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，使法規(guī)、紀(jì)律由概念逐步內(nèi)化為個(gè)人的認(rèn)知內(nèi)容，進(jìn)一步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度。

2.幫助幼兒逐步形成思想道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

幼兒的思想品德教育已從最初的心理健康游戲開始，不斷拓展為以心理健康為主題的教育活動(dòng)。其內(nèi)容廣泛，活動(dòng)時(shí)間持續(xù)不斷，將情感培養(yǎng)和行為練習(xí)相結(jié)合，多層次、全方位、廣內(nèi)涵。在各科教學(xué)中，有意識(shí)地進(jìn)行幼兒思想品德養(yǎng)成教育。通過(guò)角色游戲、規(guī)則游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作、友愛、分享、互助等積極的社會(huì)情感，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的自尊感、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感等。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)聽故事“小猴上街”，使幼兒意識(shí)到違反交通規(guī)則產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。在科學(xué)活動(dòng)中，教幼兒熱愛我們生存的地球，保護(hù)環(huán)境。

在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、樂(lè)于助人、樂(lè)觀向上的品質(zhì)；在分派餐具、毛巾時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)不爭(zhēng)搶；在排隊(duì)集中時(shí)，學(xué)會(huì)有序、不吵鬧；在集體活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)聽從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)；當(dāng)小朋友有困難時(shí)，懂得要及時(shí)給予幫助。

二、培養(yǎng)幼兒的道德創(chuàng)新意識(shí)及能力

1.在認(rèn)知選擇―判斷―內(nèi)化―外顯的整個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)幼兒道德創(chuàng)新能力的發(fā)展

思想品德教育有效地培養(yǎng)了幼兒協(xié)調(diào)整合能力。幼兒在角色體驗(yàn)中學(xué)會(huì)家長(zhǎng)的一切行為，這是幼兒初步自律能力的表現(xiàn)。認(rèn)同―遷移―初步自律是幼兒品德創(chuàng)新能力的發(fā)展規(guī)律，是幼兒的思想品德從感性經(jīng)驗(yàn)到行為結(jié)果，從模仿到自律的發(fā)展過(guò)程。

2.讓幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)

幼兒通過(guò)參與思想品德教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)了通過(guò)模仿而學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；通過(guò)角色扮演，獲得感情經(jīng)驗(yàn)和概括知識(shí)的能力；通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練運(yùn)用信號(hào)調(diào)控行為，逐步養(yǎng)成自律的能力；通過(guò)集體活動(dòng)，鍛煉了表達(dá)合理要求，逐步形成寬容與謙讓的態(tài)度等。

在思想品德教育中滲透法律、紀(jì)律、規(guī)則知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律、法律意識(shí)；在形成幼兒良好的法律、紀(jì)律意識(shí)及行為習(xí)慣過(guò)程中，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的能力。在紀(jì)律的約束下，幼兒自由而健康地在玩中學(xué)，學(xué)中玩，盡情表達(dá)自己的所感、所知、所能。幼兒遵守交通規(guī)則、遵守課堂紀(jì)律及各種活動(dòng)紀(jì)律的自覺性提高了，并初步形成聽指揮、守規(guī)則、愛護(hù)他人、幫助同學(xué)的行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)幼兒安全健康成長(zhǎng)的意識(shí)

健康分為身體健康和心理健康，沒有健康的身體，即使有良好的思想品德教育也是不完整的。3～6歲的幼兒大腦發(fā)育已接近成人，他們能精確地認(rèn)識(shí)周圍外界事物，能較好地調(diào)節(jié)和控制自己的行為，但容易興奮、激動(dòng)，還特別好動(dòng)。因此，應(yīng)著重讓幼兒建立健康的概念，養(yǎng)成良好的思維品行，引導(dǎo)他們知道什么事能做，什么事會(huì)傷害自己和他人的安全，不能做，并訓(xùn)練幼兒對(duì)意外事故的防范和處理能力。要讓幼兒懂得如何防范壞人，保護(hù)自己，幫助他人，愛護(hù)公物。例如，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走；不玩危險(xiǎn)的游戲；不罵人，不打人；小朋友摔倒了扶起來(lái)；撿到東西要交給老師；走路靠右邊不闖紅燈；不損壞公共財(cái)產(chǎn)，不隨地吐痰扔垃圾，等等。

第5篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、游戲的選擇

選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。

（1）選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲（如“拉網(wǎng)撈魚”等）。

（2）選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲（如“迎面接力跑”等）。

（3）選擇完成某些教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的為教學(xué)訓(xùn)練手段的游戲。

（4）選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)的游戲。

二、游戲的講解

（1）首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。

（2）講解游戲的順序?yàn)椤坝螒虻拿Q；場(chǎng)地布置；游戲者的隊(duì)形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果。

（3）講解的要求：為了讓學(xué)生掌握游戲的過(guò)程和方法，應(yīng)采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。

三、游戲的領(lǐng)導(dǎo)

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時(shí)教育參加者自覺遵守規(guī)則、尊重裁判員，對(duì)于違犯紀(jì)律的行為，應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行教育；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足或過(guò)大時(shí)，應(yīng)增減活動(dòng)的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地，或者進(jìn)行輪流活動(dòng)和短時(shí)間的休息。如發(fā)生偶發(fā)事件應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。

四、裁判員和裁判工作在游戲過(guò)程中，裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確

只有客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過(guò)程，保證游戲的順利進(jìn)行。

五、游戲的結(jié)束與總結(jié)

游戲結(jié)束后，對(duì)游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，首先要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果。對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別人要作出獎(jiǎng)評(píng)，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)在游戲中表現(xiàn)好的，應(yīng)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)游戲的失敗者，不應(yīng)指責(zé)，而要多從積極方面鼓勵(lì)他們，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次取得勝利。

第6篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

語(yǔ)文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著得天獨(dú)厚的先決條件，因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，既注重知識(shí)的傳授、情感的熏陶，又進(jìn)行規(guī)則方面的引領(lǐng)。通過(guò)多種途徑進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生把規(guī)則自覺地形成一種習(xí)慣，知道用規(guī)則來(lái)規(guī)范自己的行為。

如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)課文《雨林的毀滅――世界性的災(zāi)難》時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；學(xué)習(xí)《期行》（七年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教育學(xué)生懂得明禮誠(chéng)信；學(xué)習(xí)《背影》《永久的悔》教育學(xué)生尊老愛幼等，這些都是極好的教育題材。

二、在綜合實(shí)踐中模擬，形成規(guī)則意識(shí)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)規(guī)則意識(shí)提供了氛圍。教學(xué)中，要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透品德教育、規(guī)則意識(shí)教育、法制教育。 比如，八年上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《環(huán)境小課題研究》，結(jié)合當(dāng)前進(jìn)行的環(huán)境綜合治理，讓學(xué)生走出去，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)。當(dāng)然，從安全教育的角度，就要遵守一些規(guī)則，這些規(guī)則，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定，讓學(xué)生在討論、篩選、確定、執(zhí)行規(guī)則中自己教育自己，達(dá)成一致性。也就是說(shuō)讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)什么叫規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則的重要，比如，外出活動(dòng)期間的行車安全規(guī)則等。同時(shí)，在實(shí)際的活動(dòng)中，學(xué)生明白了如何進(jìn)行垃圾分類、在公共場(chǎng)所如何保持文明舉止等。

三、在寫作活動(dòng)中關(guān)注，規(guī)范規(guī)則意識(shí)

第7篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： “迎青奧” 南京中小學(xué)生 體育教學(xué) 法制教育

一、引言

2014年南京青奧會(huì)是繼成功舉辦2008年夏季奧運(yùn)會(huì)后，中國(guó)承辦的又一世界盛大綜合性體育賽事。為給2014年南京青奧會(huì)成功舉辦營(yíng)造更好的社會(huì)法治環(huán)境，2012年11月22日，南京市啟動(dòng)了“法治與青奧同行”行動(dòng)計(jì)劃。為更好地利用南京青奧會(huì)對(duì)南京中小學(xué)生的積極影響與作用，貫徹落實(shí)“法治與青奧同行”計(jì)劃，廣泛深入開展法制宣傳教育，南京市教育局帶領(lǐng)全市學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，積極應(yīng)用好學(xué)校這個(gè)法制工作的重要陣地，積極引導(dǎo)中小學(xué)生通過(guò)“小手拉大手”的活動(dòng)掀起家庭學(xué)法用法的，進(jìn)一步提高廣大市民法制意識(shí)和法律素質(zhì)，作出自己更大的貢獻(xiàn)?！坝鄪W”給體育中小學(xué)教師的教學(xué)改革提供一個(gè)好的機(jī)遇，同時(shí)為體育教學(xué)中滲透法制教育提供一個(gè)良好的宣傳氛圍。通過(guò)“迎青奧”活動(dòng)，在體育教學(xué)過(guò)程中遵循體育教學(xué)規(guī)律的前提下，滲透法制教育，使學(xué)科與法制教育處于一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，這樣將使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到更好的實(shí)效。

二、研究對(duì)象和方法

本文從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談等方法，對(duì)南京中小學(xué)生的法制教育在迎接青奧會(huì)（簡(jiǎn)稱迎青奧）期間的滲透途徑進(jìn)行探索。

三、研究結(jié)果和分析

在體育教學(xué)中，大多數(shù)教師往往注重師生情感，忽略法制方面的引領(lǐng)。隨著我國(guó)法制建設(shè)的不斷完善，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。為更好地貫徹落實(shí)“法治與青奧同行”，推動(dòng)南京中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中法制教育地滲透，為更好地貫徹落實(shí)“法治與青奧同行”，推動(dòng)南京中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中法制教育的滲透，體育教師應(yīng)在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生滲透法制教育，讓學(xué)生從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴的事做起，從遵守校規(guī)校紀(jì)做起，給學(xué)生明確違反校規(guī)校紀(jì)，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。還可以以憲法第53條“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法制，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德”為基礎(chǔ)，結(jié)合“迎青奧”對(duì)孩子們進(jìn)行自覺遵守社會(huì)公德，遵守公共秩序教育。體育教師結(jié)合“迎青奧”在體育教學(xué)中可以從課堂常規(guī)、游戲、比賽、規(guī)則、活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透法制教育。

（一）與課堂常規(guī)相結(jié)合滲透法制教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行法制教育的基本途徑。教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)隊(duì)列練習(xí)和團(tuán)體操學(xué)習(xí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，結(jié)合各種大型體育賽事的開幕式和“迎青奧”活動(dòng)適時(shí)對(duì)學(xué)生灌輸遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

（二）在《體育與健康》理論課中滲透法制教育

現(xiàn)在體育理論教學(xué)中有很多教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，我們可以滲透不同的法制知識(shí)，讓學(xué)生感受體育的精彩，同時(shí)深受法制知識(shí)的熏陶。如上營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉和控制體重這一內(nèi)容的時(shí)候，可以滲透《中華人民共和國(guó)食品安全法》，通過(guò)認(rèn)識(shí)“膳食平衡”和“正確利用體育和營(yíng)養(yǎng)手段控制體重”，進(jìn)而理解有關(guān)食品的法制法律知識(shí)。在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮課堂的作用，利用圖片、多媒體等教學(xué)工具，形象具體地給學(xué)生滲透法制知識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到法制就在我們身邊。在體育安全課中滲透法制教育。了解和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷是上好體育課的基礎(chǔ)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)教育的時(shí)候，不僅要交代清楚運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)和注意事項(xiàng)，更要借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生理解《中華人民共和國(guó)體育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法制知識(shí)，讓學(xué)生明白在必要的時(shí)候要用法制手段保護(hù)自己的合法權(quán)利。同時(shí)，也可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《青少年青奧讀本》學(xué)習(xí)更多青奧和法制知識(shí)。

（三）“迎青奧”在實(shí)踐教學(xué)中滲透法制教育

實(shí)踐教學(xué)是體育教學(xué)最重要的部分，對(duì)于室外教學(xué)，學(xué)生的參與興趣比較濃，自主能力也比較強(qiáng)。在室外教學(xué)時(shí)，我從這幾個(gè)方面滲透法制知識(shí)。1.根據(jù)不同教學(xué)題材滲透不同法制教育。中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣，知識(shí)多樣，田徑、球類、武術(shù)等都是我們的教學(xué)范圍，當(dāng)前又是“迎青奧”的關(guān)鍵期，中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和形式更靈活生動(dòng)，而這些內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的法制知識(shí)。如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》等。因此，教學(xué)中我們要充分利用這些教學(xué)資源，合理地將法制教育滲透到其中，讓學(xué)生知法、懂法、用法。2.在游戲中滲透。新課程改革后，教育內(nèi)容與社會(huì)、生活的聯(lián)系更緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。圍繞青奧會(huì)，教學(xué)內(nèi)容涉及社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，為體育教學(xué)中滲透法制教育創(chuàng)造條件，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制知識(shí)，就會(huì)既顯得自然，又很有效果。如利用學(xué)生上學(xué)、放學(xué)過(guò)斑馬線這一生活細(xì)節(jié)，體育課中就可以滲透《道路交通安全法》，讓學(xué)生懂得遵守交通安全的重要性，不遵守《道路交通安全法》是違法行為。如玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課上先講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生做游戲，請(qǐng)三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過(guò)馬路的情景，教師將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等。學(xué)生在愉快的游戲中了解游戲規(guī)則和許多交通法規(guī)，增強(qiáng)自覺遵守規(guī)則、交通法規(guī)和維護(hù)交通秩序的觀念。從一個(gè)小小的游戲做起，使學(xué)生懂得遵守規(guī)則是任何事情得以順利進(jìn)行的基本保證。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)。作為一名中小學(xué)體育教育工作者，“迎青奧”期間將法制教育滲透到課堂中比其他科目更具體、更形象。

（四）“迎青奧”在體育比賽中滲透法制教育

體育比賽不僅是大型的比賽，更是體育課中常常用到的。為迎接2014年青奧會(huì)的召開，南京舉辦了很多體育賽事，如亞青會(huì)的順利召開，我們組織學(xué)生觀看多媒體或現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)，講解容易違反的法律法規(guī)。任何體育活動(dòng)都離不開規(guī)則，如果沒有規(guī)則，比賽是不可想象的，規(guī)則在比賽場(chǎng)上就是法制。規(guī)則對(duì)體育傷害事故有抑制作用，比如：在進(jìn)行擲鉛球、跨過(guò)障礙物賽跑、跳高等體育活動(dòng)時(shí)，不遵守比賽規(guī)則，可能導(dǎo)致意外傷害事故發(fā)生。如果在體育活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和規(guī)則意識(shí)教育，對(duì)于減少體育傷害事故的發(fā)生具有積極意義。如籃球比賽中，如果裁判員不公正，就會(huì)受到學(xué)生的指責(zé)。這實(shí)際上就是一種簡(jiǎn)單的法制意識(shí)，學(xué)生在籃球比賽中受到法制教育，逐步形成法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為，同時(shí)逐步培養(yǎng)自己的法制意識(shí)和實(shí)踐能力，為“法治與青奧同行”作出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)：1.“迎青奧”對(duì)南京中小學(xué)生普及法制知識(shí)的必要性提出要求。2.“迎青奧”期間，南京小學(xué)生法制知識(shí)掌握狀況明顯改善，但缺乏深度和廣度。3.“迎青奧”期間宣傳法制知識(shí)，使南京小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)了解法制知識(shí)的態(tài)度有所改變。4.“迎青奧”期間，南京中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法制知識(shí)的重視程度明顯提高，參加學(xué)習(xí)宣傳法制的活動(dòng)次數(shù)明顯增加。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、在品德與生活課中滲透法制教育

如：我在教學(xué)《我和規(guī)則交朋友》一課中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)實(shí)在在的事例，學(xué)生排隊(duì)打飯、走斑馬線、上下樓梯靠右走、主動(dòng)讓座，車輛按道行駛等實(shí)例交流，讓學(xué)生知道什么是規(guī)則，規(guī)則具有法律性。學(xué)生會(huì)深深地感悟到法律可以約束、規(guī)范人們的行為，有利于正常的生活秩序，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意義和有效性，從小必須遵守規(guī)則。并要求學(xué)生自己給自己定規(guī)則，并相互交流規(guī)則，如：上課不遲到、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度等，教學(xué)內(nèi)容與法制教育得到有機(jī)結(jié)合。恰當(dāng)滲透法制教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育情境，充分發(fā)揮了學(xué)科教材中法制教育內(nèi)容的實(shí)效性。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。如：在教學(xué)六年級(jí)百分率時(shí)，有一道練習(xí)題是計(jì)算個(gè)人所得稅的稅率，當(dāng)學(xué)生把結(jié)果算出來(lái)后，我通過(guò)具體的教材內(nèi)容來(lái)演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實(shí)用化，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，又理解了交稅和護(hù)稅的光榮。如：在教學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育，可謂是一舉兩得。再如：在教學(xué)重量單位“千克、克”的認(rèn)識(shí)一課中，可一邊指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用手來(lái)掂量物品感受重量，一邊告訴學(xué)生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離，珍愛生命的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到的危害。

三、在綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育

在綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。如：在教學(xué)《讓家園更美好》這一單元，可在帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)地球上環(huán)境和動(dòng)物的同時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“熊貓、老虎等是國(guó)家珍貴的保護(hù)動(dòng)物，我們是不能傷害它的。現(xiàn)在有些人鋌而走險(xiǎn)，捕殺老虎、藏羚羊等國(guó)家保護(hù)動(dòng)物來(lái)謀取暴利。你們?cè)鯓涌创@件事情呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、交流，明白了保護(hù)動(dòng)物的重要性，懂得了捕殺野生動(dòng)物觸犯了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，是犯罪行為，從而使學(xué)生的法制意識(shí)得到增強(qiáng)。同樣有人為了自己的利益破壞環(huán)境，這樣做對(duì)不對(duì)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、交流，明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得了破壞環(huán)境觸犯了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，也是犯罪行為。

四、在體育游戲中滲透法制教育

在體育課上學(xué)習(xí)交通知識(shí)：課前準(zhǔn)備讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、剪一剪、畫一畫，每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，課上先講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生做游戲。請(qǐng)三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過(guò)馬路的情景。教師將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場(chǎng)。學(xué)生在愉快的游戲中了解了游戲規(guī)則和許多交通法規(guī)，增強(qiáng)了學(xué)生自覺遵守規(guī)則、交通法規(guī)和維護(hù)交通秩序的觀念。

五、列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例滲透法制教育

第9篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、引言

 

蓮都區(qū)高溪幼兒園位于碧湖鎮(zhèn)高溪鄉(xiāng)竹溪村交通便利，附近共有缸窯、黃塘窯、高溪村、竹溪村、嵐山頭5個(gè)村，附近的適齡幼兒都送到幼兒園就讀。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種交通工具逐漸走入尋常百姓家。幼兒山下學(xué)乘坐三輪車、電瓶車的越來(lái)越多。為此我園重視幼兒上下學(xué)的安全，宣傳交通安全教育知識(shí)，加強(qiáng)安全教育管理，培養(yǎng)幼兒、家長(zhǎng)自我保護(hù)意識(shí)，但由于幼兒年齡小，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，安全教育是我們最重視的問(wèn)題。為此，我園成立了交通安全調(diào)查小組，通過(guò)調(diào)查研究分析去解決問(wèn)題，提高幼兒和家長(zhǎng)的交通意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的安全教育目的。

 

二、調(diào)查內(nèi)容

 

(一)調(diào)查目的

 

本次調(diào)查旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式知道農(nóng)村幼兒的上下學(xué)方式和交通安全意識(shí)的現(xiàn)狀，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)幼兒園的交通安全教育工作，普及交通安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒及家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力。

 

(二)調(diào)查對(duì)象及方法

 

本次調(diào)查活動(dòng)我們主要采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為蓮都區(qū)高溪幼兒園全體幼兒及家長(zhǎng)。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析整理，總結(jié)出幼兒交通安全意識(shí)方面存在的問(wèn)題。

 

(三)調(diào)查內(nèi)容

 

首先對(duì)幼兒上下學(xué)交通方式的調(diào)查，通過(guò)了解幼兒主要的交通出行方式，以進(jìn)一步確定相應(yīng)的教育內(nèi)容。其次調(diào)查家長(zhǎng)及幼兒對(duì)交通標(biāo)志的掌握情況。

 

(四)調(diào)查情況分析

 

1.幼兒上下學(xué)交通方式的調(diào)查

 

由于幼兒出行由監(jiān)護(hù)人接送，將幼兒上下學(xué)交通方式分為家長(zhǎng)接送(步行)、家長(zhǎng)接送(公共交通)、家長(zhǎng)接送(小汽車)、家長(zhǎng)接送(三輪車)、家長(zhǎng)接送(電瓶車)、家長(zhǎng)接送(摩托車)等6種方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒上下學(xué)出行以步行、三輪車和電瓶車為主，摩托車和小汽車接送的情況也存在。如圖一所示。

 

2.交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)情況

 

調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)及幼兒除了對(duì)“紅綠燈”的認(rèn)識(shí)率比較高外，對(duì)其他如人行道、斑馬線、禁止通行、危險(xiǎn)警告等標(biāo)志的認(rèn)識(shí)情況都很不理想?？紤]到我們幼兒園為農(nóng)村幼兒園，人們對(duì)交通規(guī)則及交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)多，倡導(dǎo)遵守交通安全規(guī)則，首先需要解決這個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)問(wèn)題。

 

圖一：幼兒上下學(xué)交通方式情況

 

三、對(duì)應(yīng)策略

 

(一)加強(qiáng)宣傳教育，提升安全意識(shí)

 

針對(duì)幼兒上下學(xué)的出行方式我們將不規(guī)范交通行為拍攝下來(lái)，制成圖片、宣傳版，作為交通安全教育材料，給家長(zhǎng)幼兒舉辦交通安全知識(shí)講座，向他們宣傳這些交通行為的有害性。向村里的村民發(fā)放宣傳材料，讓他們從一樁樁交通事故的慘痛教訓(xùn)中找到原因，讓他們從這些不文明、不規(guī)范的交通行為中吸取經(jīng)驗(yàn)，從我做起，從教育自己的孩子做起，摒棄不當(dāng)?shù)慕煌ㄐ袨?，自覺遵守交通規(guī)則，大人做孩子遵守交通規(guī)則的榜樣，孩子做大人的交通監(jiān)督員。

 

(二)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，解決盲點(diǎn)問(wèn)題

 

由于農(nóng)村幼兒看的交通標(biāo)識(shí)少，接觸不多我們幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的教育，根據(jù)年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的交通標(biāo)志。如：小班認(rèn)識(shí)“紅綠燈”“人行橫道”等標(biāo)志，中班在小班的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)“禁止行人通行”“注意危險(xiǎn)”“機(jī)動(dòng)車道”“行人道”等標(biāo)志，大班在中班的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)“禁止停車”“禁止駛?cè)搿薄巴＼噲?chǎng)”“左右轉(zhuǎn)彎”等標(biāo)志。在幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行遵守交通規(guī)則教育，這樣的教育才能更顯成效。其次，在幼兒園環(huán)境中布置交通標(biāo)志，模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒遵守交通規(guī)則。

 

(三)開展實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)得到內(nèi)化

 

我們通過(guò)邀請(qǐng)交警叔叔為家長(zhǎng)、幼兒講解交通規(guī)則的理論知識(shí)，理論與實(shí)際操作相結(jié)合。還安排了幼兒和家長(zhǎng)走進(jìn)交警隊(duì)去了解交警的工作。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)對(duì)交通規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

 

(四)利用社區(qū)活動(dòng)宣傳，加大教育成果

 

為了進(jìn)一步加深幼兒及家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)，使遵守交通規(guī)則成為幼兒和家長(zhǎng)的自覺行為，我們利用社區(qū)活動(dòng)大力宣傳交通安全知識(shí)，促使大家共同遵守交通規(guī)則，使幼兒園的交通安全教育影響到家庭、影響到社會(huì)，鞏固和擴(kuò)大了幼兒園交通安全教育的成果。

 

幼兒是祖國(guó)的花朵，社會(huì)的未來(lái)。加強(qiáng)交通安全教育，提升公民素質(zhì)，不僅是幼兒園的一項(xiàng)職責(zé)，更是全社會(huì)的一份責(zé)任，我們應(yīng)共同努力，一起創(chuàng)造孩子安全美好的每一天。