科研經(jīng)驗分享精選(九篇)
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第1篇：科研經(jīng)驗分享范文
了解咳嗽的原因：咳嗽、咳痰對每個人來說是司空見慣的，患了感冒、支氣管炎和肺炎以后，咳嗽、咳痰會變得更厲害?？人允且驗楹眍^或氣管受到刺激所引起的，是人體的防御和保護性的一種反射動作，它可以幫助呼吸道(主要是下呼吸道)清除外界侵入的異物和過多的分泌物，起到清潔和保護呼吸道的作用。如吃飯時不小心飯粒進入氣管，就會產(chǎn)生劇烈的咳嗽，直至把飯?？瘸鰹橹?，這就是保護性作用的結(jié)果。
治療感冒咳嗽的方法：治療感冒咳嗽，最重要的是要先把感冒治療好，想要快速的治療感冒可以選擇感康進行治療，不用擔心安全問題，感康是國內(nèi)認準的OTC藥物，國內(nèi)的知名品牌感冒藥，銷售多年，口碑一直很好，可以放心服用。同時，除了藥物治療， 冰糖雪梨也是很好的緩解咳嗽的辦法，也能有潤喉的作用，對感冒自愈也很有幫助。姜湯水也是可以治療感冒咳嗽的，可以在感冒的時候燉一點喝，還可以用生姜泡腳，對人體的健康也非常的有利。
做好預(yù)防，及時的增添衣物，避免著涼，自己平常多休息，保持心情的愉悅，經(jīng)常多鍛煉。
第2篇：科研經(jīng)驗分享范文
【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學 有效方法
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.019
課堂教學的過程是進行知識傳遞的過程，而這一過程又是一個十分神圣的過程。教師在教學的過程中想要實現(xiàn)知識的傳遞，不僅需要教師能夠有效的掌握知識，更需要教師通過有效方法的運用實現(xiàn)知識的傳遞。這樣才能真正達到教學目的，使得學生能夠?qū)W以致用，充分發(fā)揮主觀能動性，靈活運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。
一、提高教師將有效教學方法運用于課堂教學的意識
能否將有效的教學方法運用于課堂教學，關(guān)鍵在于教師，教師在教學的過程中如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學方法運用于課堂教學，那么就能夠使課堂教學變得更加豐富多彩，如果教師將多種教學方法運用于課堂教學的意識不強，那么整個課堂教學就會顯得十分平淡。一名初中歷史教師，在新時期的教學中一定要不斷提升自身將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識。提高教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識可以通過以下兩個途徑：第一，教師個人要具有與時俱進的意識。教師能否將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，關(guān)鍵的一點就在于教師個人，教師應(yīng)該具有較強的學習能力，在教學的過程中不僅要能夠及時進行專業(yè)知識的補充，更要能夠積極的學習新的教學思想，尤其現(xiàn)代教學要求實現(xiàn)教學方法的多樣化，教師更應(yīng)該積極學習有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧。第二，學校方面也要及時的對教師進行相關(guān)的培訓，提升教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識，使教師的教學活動真正做到與時俱進。
二、提高教師將多種多樣的教學方法運用于歷史課堂教學的能力
為了能夠?qū)⒂兄谔岣邔W生歷史學習有效性的方法運用于課堂教學，教師不僅要有較強的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識，同時還要有對多種教學方法進行靈活運用的能力。在實際的教學中不難發(fā)現(xiàn)，部分教師雖然意識到將多種多樣的教學方法運用于課堂教學能夠收到良好的教學效果，但是卻難以將有效的教學方法與實際的教學活動結(jié)合起來，難以達到提高課堂教學有效性的目的。因此教師不僅要積極的學習多種有助于提高課堂教學有效性的方法，在實際的教學中還要對多種不同的教學方法進行靈活運用，在實踐中提高對多種不同教學方法的駕馭能力，并通過多種不同教學方法的應(yīng)用，切實幫助學生更好更有效地進行課堂學習。
三、對歷史知識點的講解要生動形象
歷史是人類的過往，雖然大量的歷史知識點通過教材的形式展現(xiàn)在學生面前，但是每一個歷史事件卻是鮮活的，因此教師在對學生進行歷史知識點講解的過程中，不能采用枯燥的教學方式對學生進行知識點的傳授，而應(yīng)該將歷史知識點生動形象的展現(xiàn)在學生面前。而在目前的初中歷史課堂教學中，部分教師能夠通過生動形象的講解使學生更好的掌握知識點，然而有些歷史教師的課堂教學過于注重對學生進行知識點本身的講解，導致課堂教學的知識性過強而趣味性不足，在一定程度上影響了學生對知識點的掌握。教師在教學的過程中如果能夠?qū)χR點進行生動形象的講解，就能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，學生接受知識的效率也得到很大的提升，同時學生在學習的過程中也能夠感受到更多的快樂。這就提醒廣大初中歷史教師在教學的過程中，不僅要注重對學生進行歷史知識點本身的講解，同時還要提高課堂教學的生動形象性，這樣才能收到更好的教學效果。
四、對學生進行有效歷史學習方法的傳授
教師在教學的過程中為了有效提高歷史課堂教學的有效性，還要引導學生掌握有效的學習方法與技巧。歷史雖然是一門文化學科，學生在學習的過程中可能感覺知識點本身也比較容易，但是在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，教師依然需要引導學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣學生的學習效率才能得到真正的提升。例如：本人在歷史課堂教學的過程中就十分注重學生掌握有效的學習方法與技巧，由于歷史知識點比較復(fù)雜，因此本人經(jīng)常提醒學生，在學習的過程中要一邊學習知識點，一邊思考知識線條，這樣在學習的過程中思路能夠更加清晰，既減輕了學生的學習負擔，同時也使學生在學習的過程中有更多成功的體驗。在實際的教學中能夠提高學生歷史學習有效性的方法還有很多種，因此教師要對學生進行有效學習方法的引導，同時教師在實際的教學中還要善于進行歸納與總結(jié)，總結(jié)出更多有助于學生學習的方法，更好的幫助學生進行歷史知識的學習。
五、培養(yǎng)學生的歷史學科學習興趣
第3篇：科研經(jīng)驗分享范文
關(guān)鍵詞：神經(jīng)內(nèi)科；呼吸機相關(guān)肺炎；護理
隨著現(xiàn)代醫(yī)學的進步，呼吸機的使用頻率越來越高，隨之而來的是相關(guān)的并發(fā)癥，其中呼吸機相關(guān)性肺炎（ventilator-associated pneumonia，VAP）是使用機械輔助通氣后主要的并發(fā)癥之一，也是該類患者主要的死亡原因之一[1]。應(yīng)用呼吸機的患者多病情危重，病程較長，常伴有意識障礙、機體免疫力比較差等，增加了呼吸道感染機會。為有效預(yù)防呼吸機相關(guān)肺炎感染的發(fā)生，贛州市人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科根據(jù)工作實際對呼吸機的護理管理制定出科學實用的管理措施并實施，效果很好，現(xiàn)報道如下。
1對象與方法
1.1研究對象 選取我科2014年1月～2015年6月經(jīng)呼吸機機械通氣治療的216例重癥監(jiān)護患者作為研究對象。其中男114例，女102例。隨機分為兩組，對照組100例，其中男52例，女48例；試驗組116例，其中男62例，女54例。兩組患者在性別，年齡，體質(zhì)量方面差異未見統(tǒng)計學意義（P>0.05）。
1.2診斷標準 VAP的診斷標準參考《醫(yī)院獲得性肺炎診斷和治療指標》及《醫(yī)院感染診斷標準（試行）》進行診斷，且符合以下標準[2]：①機械通氣時間>48h；②新出現(xiàn)的發(fā)熱；③肺實變體征或肺部濕性音；④氣管內(nèi)有膿性分泌物；⑤胸部X線片顯示為片狀、斑片狀浸潤性陰影，伴胸腔積液。有白細胞計數(shù)升高或降低，伴有核左移。所有患者均經(jīng)過血培養(yǎng)，排除由肺結(jié)核、肺水腫等肺部疾病等引起的感染。
1.3方法 對照組行神經(jīng)內(nèi)科常規(guī)護理措施，，主要包括環(huán)境管理、心理護理、生活護理及用藥指導[3]。試驗組行強化VAP護理干預(yù)，首先嚴格掌握氣管插管或切開適應(yīng)證，使用呼吸機輔助呼吸的患者優(yōu)先考慮無創(chuàng)通氣，每2～4h進行一次氯己定口腔護理，并予以翻身、拍背按摩，每1～2h進行痰液引流與吸痰，根據(jù)患者病情可適當抬高床頭30～45°，使用胰島素控制血糖在80～110mg/dl；每日對患者應(yīng)用呼吸機指征及表現(xiàn)進行評估，呼吸機螺紋管更換1次/w，有明顯分泌物污染時則應(yīng)及時更換；濕化器添加水使用滅菌水，每天更換；螺紋管冷凝水應(yīng)及時做為污水清除，不可直接傾倒在室內(nèi)地面，不可使冷凝水流向患者氣道，每日定時清理呼吸機濾膜，濕化器應(yīng)用環(huán)氧乙烷消毒滅菌，保持患者個人衛(wèi)生，及時清理患者氣道分泌物及口角遺留物，注意氣管切開處的病理表現(xiàn)及特殊變化并定期消毒處理；對于人工氣道/機械通氣患者，每天評估是否可以撤機和拔管，減少插管天數(shù)；呼吸機處理，消毒呼吸機外殼、按鈕、面板，使用75%酒精擦拭，1次/d；耐高溫的物品如呼吸機螺紋管、霧化器、金屬接頭、濕化罐等，實施集中清洗消毒，干燥封閉保存；不必對呼吸機的內(nèi)部進行常規(guī)消毒；每周對呼吸機濾網(wǎng)進行清潔處理針對醫(yī)務(wù)人員強化培訓，提高醫(yī)務(wù)人員無菌操作及神經(jīng)內(nèi)科病房基礎(chǔ)無菌規(guī)則并制定集束化VAP防控干預(yù)方案，提高醫(yī)務(wù)人員對VAP 的認知及防護意識。
1.4觀察指標 使用有創(chuàng)呼吸機患者的VAP發(fā)生例數(shù)及VAP的發(fā)生率。
1.5統(tǒng)計學方法 利用統(tǒng)計學分析軟件SPSS 16.0 對計數(shù)數(shù)據(jù)進行？字2檢驗。當P
2結(jié)果
對照組100例患者中VAP發(fā)生數(shù)28例，VAP發(fā)生率28.0%；試驗組116例患者中VAP發(fā)生數(shù)14例，VAP發(fā)生率12.0%，兩組進行卡方檢驗，？字2=4.351，P=0.037，P
3討論
隨著呼吸機機械通氣的普遍使用，呼吸機相關(guān)肺炎已成為重癥監(jiān)護患者中較為常見的醫(yī)院感染，研究表明造成VAP的主要原因是呼吸機使用不當所致[4]，如呼吸機濾膜長時間未清理、插管損傷致炎性反應(yīng)等。該病可嚴重影響臨床療效，威脅患者生命健康安全。因此，如何減少VAP的發(fā)生，進行有效預(yù)防，成了我們臨床醫(yī)務(wù)人員工作的重點。
3.1對存在醫(yī)院內(nèi)肺炎（HAP）高危因素的患者，使用醋酸氯己定（口齒康）漱口或口腔沖洗，4～6h/次，如無禁忌證，應(yīng)將床頭抬高30～45°；鼓勵手術(shù)后患者（尤其是胸部和上腹部手術(shù)患者）早期下床活動，指導患者正確咳嗽，必要時予以翻身、拍背，以利于痰液引流。
3.2不應(yīng)常規(guī)采用全身預(yù)防性使用抗菌藥物及選擇性消化道脫污染（SDD）來預(yù)防HAP（VAP）；接觸患者的診療用品應(yīng)一人一用一消毒，嚴格執(zhí)行《醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范》。
3.3對于使用呼吸機的患者，還應(yīng)考慮以下幾點：①嚴格掌握氣管插管或切開適應(yīng)證，使用呼吸機輔助呼吸的患者應(yīng)優(yōu)先考慮無創(chuàng)通氣；②如要插管，盡量使用經(jīng)口的氣管插管；③維持氣管插管氣囊壓力在25MH2O以上；④吸痰時應(yīng)嚴格遵循無菌操作原則；⑤長期使用呼吸機者呼吸機管道應(yīng)更換1次/w，上機不夠1w者應(yīng)一人一用一消毒，有明顯分泌物污染或功能障礙時應(yīng)及時更換；濕化用水應(yīng)使用無菌水，每24h更換1次；呼吸機管路上的集水瓶應(yīng)處于管路最底位，并及時傾倒冷凝水，改變患者前應(yīng)先清除呼吸機管路內(nèi)的冷凝水，清除冷凝水的過程中應(yīng)保持呼吸機管路密閉，不可使冷凝水流向患者氣道；⑥對每日接受鎮(zhèn)靜治療的患者須執(zhí)行每日喚醒，即每日暫停鎮(zhèn)靜藥，評估是否撤機和拔管，減少插管天數(shù)。
3.4加強醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)院感染的認識，樹立“待氣管如血管”的無菌觀念[5]，嚴格遵守無菌操作技術(shù)，防止交叉感染；同時把預(yù)防VAP的知識教給患者家屬，使其與醫(yī)務(wù)人員配合，最大限度減少交叉感染。
本研究針對可能發(fā)生的因素，通過持續(xù)改進，盡量避免易感因素的發(fā)生，取得了滿意的效果。試驗組的VAP發(fā)生率下降明顯，經(jīng)過統(tǒng)計學處理，差異均有統(tǒng)計學意義。這種針對病因的綜合護理干預(yù)方法，減少患者平均住院日及遠期并發(fā)癥，提高了患者的生存質(zhì)量，值得臨床推廣。
參考文獻：
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第4篇：科研經(jīng)驗分享范文
大家上午好！
相信聽了前面幾位學長的介紹，大家應(yīng)該對高三有了一個認識。俗話說得好：不苦不累，高三無味；不拼不博，高三白活，所以說高三肯定有眾多困難需要克服。我在這里就和大家交流一下剛進入高三可能出現(xiàn)的問題以及我積累的些許經(jīng)驗。
首先，隨著各科一輪復(fù)習的逐步進行和進一步深入，我相信大家肯定有感覺：題目的難度和深度明顯提高，集中表現(xiàn)為綜合性的增加，可能一道題涵蓋十多個知識點，看到題目感覺無從下手等等。面對這類問題，我們需要平時多總結(jié)方法，將解題思路清晰明了地記在本上，按思考的順序從前到后再想一遍。久而久之，看到題干就會從茫然變成熟悉，做題的速度也會加快，對綜合的試卷也會更加得心應(yīng)手。所以說錯題本的作用一是思考做題時錯在何處以供反省，二是時常翻閱從而將正確的解題思路深深印在腦子里以提速度，所以說錯題本應(yīng)該是大家必不可少的神器，特別適用于高三題量增大的這個階段。
其次，就是規(guī)劃好自己的時間。到了高三，大家可能總是感覺作業(yè)寫不完或者是剩下的留給自己的時間太少，老師們也安排了自己的復(fù)習進度，所以我們只能從我們改變自身做起。課間十分鐘三分鐘復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)備鈴后兩分鐘預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容，剩下的五分鐘就可以用來完成自己的學習計劃。一天一共有八個這樣的五分鐘，加起來可以成為一節(jié)小自習了吧。再比如說，睡覺之前背背英語課文玩，大課間吃完飯回來復(fù)習筆記……所以說時間像海綿里的水要擠一擠總是有的。體育課的時間我認為還是多運動運動比較好，打打羽毛球或者去操場跑步都可以，一是可以放松平時緊張學習的身心，二是勞逸結(jié)合讓下面的學習可以全身心的投入，一味的學習可能會讓大腦僵化，而運動正好可以放松大腦，勞逸結(jié)合，提高效率。
第5篇：科研經(jīng)驗分享范文
[關(guān)鍵詞］污水處理廠；可行性；估算；經(jīng)濟
水資源的可持續(xù)性利用是經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此污水處理廠在建設(shè)過程中必須要考慮到其污水處理能力的可行性、市場經(jīng)濟利益的可行性以及施工財務(wù)處理的可行性研究。本文從這個角度出發(fā)，分析了污水處理廠可行性研究階段項目估算內(nèi)容，提出了項目估算的相關(guān)策略，并進行了估算后經(jīng)濟分析的探索。
1.污水處理廠可行性研究階段項目估算內(nèi)容
項目實施時期的可行性研究十分重要，是項目投資決策和編制設(shè)計任務(wù)書的依據(jù)；是項目建設(shè)單位籌集資金的重要依據(jù)；是建設(shè)單位與各有關(guān)部門簽訂各種協(xié)議和合同的依據(jù)；是建設(shè)項目進行工程設(shè)計、施工、設(shè)備購置的重要依據(jù)。保護環(huán)境是實施我國可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，建設(shè)城市污水處理廠已是刻不容緩的事。因此來講污水處理廠的建設(shè)必須要考慮到其可行性研究的相關(guān)問題，對于污水處理廠可行性研究階段項目估算內(nèi)容而言，包括這樣幾方面的具體內(nèi)容：（1）進行項目建設(shè)的市場預(yù)測。污水處理廠雖然屬于環(huán)保產(chǎn)業(yè)但是仍然需要有市場利潤和發(fā)展空間，在項目估算的過程中要進行全面深入的市場分析、預(yù)測。（2）進行項目價值分析。污水處理廠的建設(shè)除了市場利潤估算之外，更為重要的是其對環(huán)境和社會發(fā)展的價值分析。估算過程中必須要考慮到這些價值因素，并做出全面地分析。（3）污水處理廠建設(shè)項目建設(shè)方案設(shè)計的研究，包括：項目建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案、工程選址、工藝技術(shù)方案和主要設(shè)備方案、主要材料輔助材料、環(huán)境影響問題、生產(chǎn)經(jīng)營的組織機構(gòu)與人力資源配置、項目進度計劃，投資估算、融資分析、財務(wù)分析、不確定性分析、風險分析、綜合評價等等。（4）項目進度可行性分析。包括項目實施準備，資金籌集安排，勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨，施工準備，施工和生產(chǎn)準備，試運轉(zhuǎn)直到竣工驗收和交付使用等各個工作階段。這些階段的各項投資活動和各個工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的。因此，在可行性研究階段，需將項目實施時期每個階段的工作環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，做出合理又切實可行的安排。（5）從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等方面進行調(diào)查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟效益及社會環(huán)境影響進行預(yù)測，從而提出該項目是否值得投資和如何進行建設(shè)的咨詢意見，為項目決策提供依據(jù)的一種綜合性的系統(tǒng)分析方法。
2.污水處理廠可行性研究階段項目估算策略
2.1開展可行性科學分析
可行性估算要從籌建、施工直至建成投產(chǎn)的全部建設(shè)費用，其包括的內(nèi)容應(yīng)視項目的性質(zhì)和范圍而定。在具體的估算方式方面，要實現(xiàn)全面的估算控制，要通過對合同單價的分解、調(diào)整、綜合、平衡，確定內(nèi)部核算單價，提出目標成本指導性計劃，對作業(yè)層成本運行與管理進行指導和監(jiān)督。可行性研究必須采用科學地概預(yù)算方式，首先要通過科學實驗進行項目預(yù)測，根據(jù)預(yù)算定額各個分部的說明和計算規(guī)則，計算各分項工程的工程量。預(yù)算定額的編制依據(jù)主要有以下幾個方面：①市場情況預(yù)測。根據(jù)污水處理廠建成后的污水處理量等情況進行市場情況的預(yù)測，開展市場占有率的可行性研究。②現(xiàn)行勞動定額的和施工定額?，F(xiàn)行的預(yù)算定額，人工、材料、機械預(yù)算價格等?，F(xiàn)行設(shè)計規(guī)范、施工及驗收規(guī)范、質(zhì)量評定標準和安全操作規(guī)程。③新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料和先進的施工方法等。④有關(guān)科學試驗、技術(shù)測定和統(tǒng)計、經(jīng)驗資料。依靠計算機的仿真技術(shù)，在仿真技術(shù)的支持下，能夠?qū)φw的施工過程做出模擬演示，實現(xiàn)對工程的合理化驗證，避免在具體的施工過程中出現(xiàn)問題，造成材料損傷，影響工程進度。目前，計算機仿真技術(shù)有了很大發(fā)展，繪制鉆孔柱狀圖、地質(zhì)剖面圖、等值線圖、節(jié)理統(tǒng)計圖等地質(zhì)圖件亦可達到計算機出圖的實用水平。其次，要根據(jù)擬建工程已批準的施工圖紙，按國家或省市頒發(fā)的工程量計算規(guī)則，分步分項地把擬建工程各工程項目的工程量計算出來。這樣的預(yù)算處理能夠使得施工過程更為完善。另外，要列項計算工程量。工程量往往要綜合、包含多種工序的實物量。工程量的計算應(yīng)以施工圖及設(shè)計文件參照概預(yù)算定額計算工程量的有關(guān)規(guī)定列項、計算。工程量是確定工程造價的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，計算要符合有關(guān)規(guī)定。工程量的計算要認真、仔細，既不重復(fù)計算，又不漏項。計算底稿要清晰、整齊，便于復(fù)查。
2.2完善可行性項目估算方法
對可行性研究的調(diào)研不夠充分，就使得施工實際過程中出現(xiàn)的問題沒有預(yù)先的考慮，直接影響了建筑工程的施工，而且會增大施工環(huán)境的改造預(yù)算，使得預(yù)算超支嚴重，失去了建筑工程單位的誠信。為了更好地進行項目估算要重視估算方法地選擇，必須要組織編制小組，擬定編制大綱，然后調(diào)查熟悉基礎(chǔ)資料，按確定的項目和圖紙逐項計算工程量，并在此基礎(chǔ)上，對有關(guān)規(guī)范、資料進行深入分析和測算，編制初稿。在完善項目估算方法方面要選用多種估算方式進行綜合考慮，例如：施工圖預(yù)算、單項目預(yù)算和劃分定額預(yù)算方式。而這些預(yù)算方式要綜合運用，可以用于編制、審查等方面，借以保證施工可行性預(yù)算的準確性。例如：對于污水處理廠的動力供應(yīng)預(yù)算就要首先按照施工圖的情況做出工程量和財務(wù)情況預(yù)算。在設(shè)計交底圖紙會審的基礎(chǔ)上，將已經(jīng)變更或修改的內(nèi)容通過適當?shù)姆绞皆趫D紙上標注；按照作業(yè)班組施工的圖紙要求，以“樣板”標準進行圖紙翻樣繪制大樣圖，真正把圖紙弄清、吃透，使大樣圖實實在在地成為現(xiàn)場施工的依據(jù)。在圖紙翻樣階段，對設(shè)計交底圖紙會審未發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題，應(yīng)及時和監(jiān)理工程師聯(lián)系。在完成預(yù)算之后，可以利用劃分定額預(yù)算的方式來重新計算工程量，以便全面審查施工情況。
3.污水處理廠可行性研究階段項目估算的經(jīng)濟分析
污水處理廠可行性研究階段項目估算的主要目的是要進行施工前的概預(yù)算，而概預(yù)算的結(jié)果就是為了更好地進行經(jīng)濟效果分析。經(jīng)濟分析要在投資決策之前 ， 對擬建項目進行全面技術(shù)經(jīng)濟分析論證，通過全面的調(diào)查研究，分析論證污水處理建設(shè)的經(jīng)濟情況。通過調(diào)研、分析比較預(yù)測建成后的社會經(jīng)濟效益。例如：在污水處理廠建設(shè)前可行性研究過程中如果采用了節(jié)能建設(shè)環(huán)節(jié)，就要根據(jù)其估算結(jié)果做出節(jié)能效果的經(jīng)濟分析。如果在工程中已選用效率高、能耗少的先進設(shè)備和器材，在運轉(zhuǎn)中泵的工作點位于效率最高區(qū)，以節(jié)省電耗。通過項目估算就可以預(yù)測到污水處理廠建成后的成本節(jié)約數(shù)據(jù)，而這些對于工廠的后期生產(chǎn)經(jīng)營十分有利，其經(jīng)濟效果也更為凸顯。又如：如果在建設(shè)期間選用先進的控制儀表系統(tǒng)，對氧化溝的溶解氧，進水流量等實行自動監(jiān)測，通過PLC實現(xiàn)最佳控制，合理調(diào)整工況，保證高效工作，為污水處理廠的發(fā)展會帶來市場優(yōu)勢效應(yīng)。
綜上所述，污水處理廠可行性研究階段項目估算要進行市場預(yù)算，財務(wù)預(yù)算和工程施工情況預(yù)測，在具體的實施策略方面要開展可行性科學分析，完善可行性項目估算方法，并進行項目估算后的合理經(jīng)濟分析，確保污水處理廠建設(shè)可行性研究的實效作用。
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第6篇：科研經(jīng)驗分享范文
關(guān)鍵詞 水污染控制 創(chuàng)新 實踐 畢業(yè)設(shè)計
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
Factors and Countermeasures of Environmental
Engineering Graduate Design Quality
――Take Direction of Water Pollution Control as an example
ZHOU Haidong
(School of Environment and Architecture, University of Shanghai for Science & Technology, Shanghai 200093)
Abstract This article take water pollution control direction for example, analyzes the impact of environmental engineering graduate design quality of the main factors of quality control of graduation design ideas, and on this basis, put forward corresponding countermeasures and suggestions to improve and increase the graduation quality.
Key words water pollution control; innovation; practice; graduation design
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是學生獨立進行工程實踐的教育教學活動，目的在于培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的環(huán)境工程專業(yè)人才。為數(shù)較多的環(huán)境工程畢業(yè)生將要從事水污染治理工程的相關(guān)設(shè)計、施工等工作，甚至從事水環(huán)境質(zhì)量評價。大學生若能在畢業(yè)設(shè)計階段即受到高質(zhì)量的水污染控制工程設(shè)計等方面的實踐學習，則將非常有利于其畢業(yè)后的進一步發(fā)展。本文以水污染控制方向為例，針對環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的質(zhì)量問題及相應(yīng)對策做初步的分析研究。
1 影響環(huán)境工程本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要因素分析
1.1 技術(shù)層面因素
1.1.1 設(shè)計選題過時、無變化
約束性的選題方式仍為目前大部分的畢業(yè)設(shè)計所采用，造成選題范圍太寬或太窄、選題過于陳舊或與學生就業(yè)去向相差甚遠。選題設(shè)計創(chuàng)新不足，重復(fù)性老題目多，有的集中在一個設(shè)計環(huán)節(jié)上機械地重復(fù)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計常出現(xiàn)好幾屆學生所做的重復(fù)雷同，參考題目要么層次過低、要么內(nèi)容不明確具體，設(shè)計要求了多年不變。
1.1.2 設(shè)計缺乏創(chuàng)新、不規(guī)范①
主要體現(xiàn)在：（1）水處理工藝方面，如絕大部分學生都采用常規(guī)活性污泥法，工藝基本無不變。（2）水處理單體構(gòu)筑物設(shè)計參數(shù)的盲目選擇。（3）制圖不規(guī)范，不符合制圖標準。（4）圖紙表達能力較差。主要問題有設(shè)計說明和材料表不完整，無定形和定位尺寸，剖面圖數(shù)量不足，剖切位置不準確等。
1.1.3 未達到相應(yīng)的設(shè)計深度②
完成畢業(yè)設(shè)計的學生通常只會設(shè)計基本的工藝流程，遠達不到“初步設(shè)計”的要求。常存在著多數(shù)學生對什么是初步設(shè)計，它的內(nèi)涵要求是什么不清楚。即使完成的畢業(yè)設(shè)計，但有的連施工圖紙都讀不懂。
1.1.4 手算的重要性被忽視③
計算機輔助設(shè)計 (CAD) 已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，但易造成忽視手算的重要性，導致學生對設(shè)計的細節(jié)問題把握不夠深入。水處理的設(shè)計軟件只要輸入相應(yīng)的水質(zhì)資料及設(shè)計要求，在對工藝及構(gòu)筑物計算的基本方法全然不知的情況下，也能夠得到計算結(jié)果。然而手算能對基本理論和概念進行鞏固，對工藝設(shè)計規(guī)范有系統(tǒng)的認識和切實的體會。
1.2 管理層面因素
1.2.1 教師指導管理不力④
許多指導教師對學生畢業(yè)設(shè)計把關(guān)不嚴，工作流于形式。一方面，由于部分指導教師本身不具備科研與工程實踐背景、社會實踐經(jīng)驗缺乏，甚至沒有理解和掌握設(shè)計的基本要求和工作規(guī)程，以致于指導的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高。另一方面，在當前的形勢背景下，多數(shù)畢業(yè)設(shè)計指導教師身負大量的教學和科研任務(wù)，只能將非常有限的時間、精力投入到指導畢業(yè)設(shè)計中。
1.2.2 管理機制因素
主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）缺乏對指導教師的設(shè)計指導能力培訓。（2）對指導教師的要求不明確，不具體，對畢業(yè)設(shè)計全過程未進行有效監(jiān)控。（3）對學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量要求和成績評定辦法的制定不完善。常采取寬容遷就的態(tài)度對等一些完成質(zhì)量很差的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計答辯時走過場。（4）仍有部分青年教師，雖然無中級職稱及以上，單獨指導畢業(yè)設(shè)計，這并不符合指導畢業(yè)設(shè)計的要求。
1.3 其它影響因素
1.3.1 學生因素
許多學生忙于找工作就業(yè)，投入了大量的時間和精力，因此持應(yīng)付過關(guān)的心態(tài)對待畢業(yè)設(shè)計工作。在畢業(yè)設(shè)計中反映出有的學生基礎(chǔ)知識不扎實，對選題不研究、盲目性大、科學性差；有的語言基本表達能力差，出現(xiàn)語句不通、語法不對、錯別字多等問題，在外語閱讀和計算機應(yīng)用能力不強等，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量當然得不到保證；部分學生認為其已與工作單位簽約，“走過場”，敷衍了事。
1.3.2 就業(yè)因素
在大學生進行畢業(yè)設(shè)計的期間，正是學生們求職擇業(yè)的黃金期和高峰期，為了就業(yè)或找到理想的工作，學生們把大量的時間、精力化費在這上面，給本科畢業(yè)設(shè)計帶來了很大的負面影響。（1）部分已和用人單位簽約的學生通常被要求提前去該單位實習工作，使得這些學生不能按質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計；（2）高校學生就業(yè)管理部門限定雙向選擇時限，要求大學生們盡快確定好工作，為了在雙向選擇時限內(nèi)確定工作動向或找到理想工作，畢業(yè)設(shè)計很自然地不被重視；（3）畢業(yè)設(shè)計成績的高低，不是用人單位在選聘畢業(yè)生考慮的重要方面，以致畢業(yè)設(shè)計時學生的投入明顯不足。⑤
2 環(huán)境工程本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制思路
2.1 尊重社會需求
高校的人才培養(yǎng)應(yīng)時刻以用人單位的需要為原則，立足于滿足社會對相關(guān)人才的需求，要與時俱進，把握當前科技的發(fā)展趨勢，對用人單位的人才需求信息全面把握。
2.2 強化全員參與
畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制需要高校的多個部門和成員如教學管理部門、學生管理部門、學校行政管理部門、指導教師、畢業(yè)設(shè)計者以及用人單位來參與其中，協(xié)調(diào)工作、相互配合與支持。并且開展多種形式的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的教育，強化質(zhì)量意識，激發(fā)師生員工的積極性、責任感和榮譽感。
2.3 采取質(zhì)量過程控制⑥
采用質(zhì)量過程控制與管理對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的所有資源和活動進行有效監(jiān)督管理。（1）前期的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制，包括設(shè)計前準備工作、設(shè)計任務(wù)的布置、指導教師的遴選、設(shè)計選題的審批、通過網(wǎng)上選題和確認等。（2）中期的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制，主要指輔導記錄、學生出勤登記、中期檢查表等。（3）后期的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制，主要有指導教師意見表、評閱教師意見表、答辯日志、畢業(yè)設(shè)計成果歸檔、評優(yōu)記錄等。
2.4 實行系統(tǒng)管理
建立和實施畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理體系，建立存儲數(shù)據(jù)庫，將所有的信息資料錄入其中， 方便日后信息化管理，如設(shè)計資料的查詢、設(shè)計選題的統(tǒng)計、設(shè)計成果評比、質(zhì)量跟蹤、用人單位滿意度調(diào)查、信息反饋、設(shè)計指導工作改進措施等。
3 改進和提高環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策
3.1 改善選題設(shè)計，實現(xiàn)科學選題
設(shè)計題目首先要具有針對性、綜合性、應(yīng)用性與先進性，符合本專業(yè)基本的教學要求及培養(yǎng)目標；其次要為學生走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)，能生產(chǎn)實際密切結(jié)合。設(shè)計分量和難度要適中，經(jīng)過努力學生應(yīng)能在畢業(yè)設(shè)計時間內(nèi)完成。畢業(yè)設(shè)計的題目最好能來自生產(chǎn)實際，如污水處理廠的可行性研究報告，即采用真題假做，并按照教學要求對設(shè)計內(nèi)容適當調(diào)整，可較好滿足選題設(shè)計的要求。
3.2 改進設(shè)計任務(wù)，強化設(shè)計成果
主要從畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、設(shè)計原始資料、設(shè)計成果要求等方面來改進和提高設(shè)計質(zhì)量。⑦
環(huán)境工程專業(yè)水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容可在原排污管網(wǎng)和污水處理廠設(shè)計的基礎(chǔ)上，增加區(qū)域水環(huán)境質(zhì)量評價內(nèi)容。所增設(shè)的內(nèi)容可培學生從大環(huán)境角度進行區(qū)域水污染控制。設(shè)計原始資料應(yīng)包括城市的自然條件、城市發(fā)展規(guī)劃，城市環(huán)境規(guī)劃、城市地形地貌圖，生活及工業(yè)需水量、污水排放量及處理工藝、水質(zhì)統(tǒng)計分析表，主要污染源排放監(jiān)測數(shù)據(jù)表，主要相關(guān)河流水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，城區(qū)人口密度，生活污水量標準等。設(shè)計成果應(yīng)包括設(shè)計計算書、設(shè)計說明書以及設(shè)計圖紙。設(shè)計計算書和設(shè)計說明書各1份，總字數(shù)不小于2萬字。設(shè)計圖紙數(shù)不少于8 張1 #圖紙，設(shè)計深度要求達到初步設(shè)計階段。
3.3 加強指導教師隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力
為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，應(yīng)鼓勵指導教師更多的參與到科研活動當中，特別是要采取措施激勵青年教師盡快提升科研、教學水平，不斷提高業(yè)務(wù)能力。指導教師要在實踐性環(huán)節(jié)中受到鍛煉，并且要善于不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，向老教師多請教，學習前輩的指導經(jīng)驗，為更好指導畢業(yè)設(shè)計樹立良好的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)著力加強指導教師的政治思想素質(zhì)教育，加強師德和人格修養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.4 發(fā)揮學生主觀能動性，構(gòu)建創(chuàng)新機制
第一應(yīng)在成績評定上鼓勵那些設(shè)計新穎，與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合且有實際意義的設(shè)計，培養(yǎng)的學生的創(chuàng)新思維能力。水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計中創(chuàng)新主要體現(xiàn)在水處理工藝理念的改進、工藝的選擇和完善、水處理構(gòu)筑物的新型設(shè)計等方面。其次在指導畢業(yè)設(shè)計時，教師要培養(yǎng)學生熟悉和掌握解決問題的方法，讓學生明白怎樣才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，提出一個問題往往比解決問題更重要，造就創(chuàng)新能力。再次，嘗試校企聯(lián)合指導畢業(yè)設(shè)計的新模式，利用企業(yè)的資源，完成企業(yè)需要的技術(shù)課題，鍛煉和提高創(chuàng)新能力，為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供有效保證。
3.5 加強規(guī)范化管理⑧
畢業(yè)設(shè)計涉及到許多環(huán)節(jié)，搞好每一環(huán)節(jié)工作，都需要高校加強畢業(yè)設(shè)計過程化管理。（1）制訂完善的規(guī)章制度，建立標準化的畢業(yè)設(shè)計操作程序和組織管理、成績考核評定標準、答辯細則，明確責任，理順關(guān)系，進行規(guī)范和科學的管理。（2）構(gòu)建起高效的質(zhì)量監(jiān)控機制，該機制強調(diào)評估和評優(yōu)為動力，通過階段性檢查，實現(xiàn)質(zhì)量控制的目標。（3）為使高校、教師和學生能夠更好地投入到畢業(yè)設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)中，建議對畢業(yè)生的就業(yè)時限安排作出合理調(diào)整。
4 結(jié)語
提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的可采取科學合理的選題，畢業(yè)設(shè)計指導創(chuàng)新機制的構(gòu)建，指導教師業(yè)務(wù)的提高、學生主觀能動性的激發(fā)、畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化管理等有效手段。高質(zhì)量的水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計，既有利于學生對水處理工程方面的專業(yè)知識進一步理解和掌握，又可以使其能盡早了解和熟悉污水處理廠或水務(wù)公司工作特點，為其未來工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。
注釋
①⑦付翠蓮,池勇志.對環(huán)境工程專業(yè)的水污染控制方向畢業(yè)設(shè)計指導工作的探討[J].高等建筑教育,2003.12(4):79-81.
② 方繼敏,李曄,馬濤,許順紅.對環(huán)境工程專業(yè)水處理方向本科畢業(yè)設(shè)計的幾點思考[J].廣西大學梧州分校學報,2005,15(2):72-74.
③ 馬芹永.畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及解決辦法[J].安徽理工大學學報(社會科學版),2003.5(3):83-84.
④⑧廖志凌,劉賢興,楊澤斌,孫宇新.影響本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素分析與對策思考[J].電氣電子教學學報,2005.27(1):110-113.
第7篇：科研經(jīng)驗分享范文
一、利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型進行期刊影響因子和有關(guān)因素之間作用規(guī)律的仿真模型
本文選用2006版的《中國學術(shù)期刊綜合引證報告》中的自然科學期刊中，從《安徽化工》到《鉆采工藝》共300種期刊數(shù)據(jù)為樣本數(shù)據(jù)（見表1,略），研究仿真科技類期刊的影響因子和有關(guān)指標之間的非線性映射關(guān)系。其中，利用前150種期刊數(shù)據(jù)作為訓練網(wǎng)絡(luò)的樣本數(shù)據(jù)，后150種期刊數(shù)據(jù)作為測試網(wǎng)絡(luò)的樣本數(shù)據(jù)。
樣本輸入數(shù)據(jù)處理
采用三層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對期刊的影響因子與有關(guān)指標之間的非線性映射關(guān)系進行仿真學習，BP網(wǎng)絡(luò)中輸入層、隱含層和輸出層的結(jié)點數(shù)分別為7×10×1激活函數(shù)分別采用sigmoid,logsig，學習率η=0.9，學習訓練算法采用反向傳播(BP)算法。
以刊期、總被引頻次、即年指標、載文量、被引半衰期、引用半衰期、他引比、基金論文比、Web即年下載率等為網(wǎng)絡(luò)的輸入，由于各項數(shù)據(jù)差異較大,所以在作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)輸入、輸出數(shù)據(jù)時，采取(X-Xmin)/（Xmax-Xmin）公式對樣本數(shù)據(jù)進行了歸一化處理，,處理結(jié)果見表1 。
樣本輸出數(shù)據(jù)處理：將影響因子作為網(wǎng)絡(luò)的輸出，其數(shù)據(jù)見表1。
網(wǎng)絡(luò)建立與仿真
這里建立一個7×10×1的 BP網(wǎng)絡(luò)，分別利用matlab中的函數(shù)NEWFF()、train()、,sim()建立、訓練和仿真網(wǎng)絡(luò)。傳遞函數(shù)分別取tansig和logsig，目標誤差為0.0001。150個訓練網(wǎng)絡(luò)的樣本系統(tǒng)仿真結(jié)果分別見表2（略）和圖1，由圖可以可見,除個別影響因子較小的樣本外,誤差高度聚集在0附近,相對誤差基本上都在3%以內(nèi)，150個測試樣本仿真結(jié)果也比較理想, 由圖2可以看出,除個別樣本由于影響因子非常小，不大符合整體規(guī)律性，其余樣本誤差基本也是聚攏在0附近,大多數(shù)樣本相對誤差也在5%以內(nèi)，說明本神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有很好的整體仿真能力，也就是說，該模型能非常有效地仿真影響因子與相關(guān)指標之間的非線性關(guān)系。
二、用網(wǎng)絡(luò)進行期刊有關(guān)指標對影響因子影響分析案例和結(jié)論
為了研究各有關(guān)指標對期刊影響因子的影響程度和方向，這里以各指標的平均值為比較基礎(chǔ)，采取單因素分析的方法，讓一個因素值在平均值上下變化，用網(wǎng)絡(luò)仿真其輸出的影響因子，與平均水平下的影響因子比較觀察其影響規(guī)律。表3（略）列出了要代入網(wǎng)絡(luò)進行仿真的輸入和輸出結(jié)果，下面就仿真結(jié)果進行分析。
計算表明，當載文量分別增加30%、增加15%、、減少15%、減少30%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子分別為： 0.1410、0.1508、0.1727、0.1848。可見載文量越大影響因子越小，而且影響還是比較大的，過度擴大載文量勢必影響載文的質(zhì)量,并不利于刊物質(zhì)量的提高；當其它指標保持平均水平不變，基金論文比分別增加30%、增加15%、、減少15%、減少30%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子為：0.1653、0.1635、0.1584、0.1544?？梢娀鹫撐谋仍酱笥绊懸蜃釉酱?，但是影響微弱；當其它指標保持平均水平不變，被引期刊數(shù)分別增加15%、減少15%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子為：0.1618、0.1606。可見被引期刊數(shù)越大影響因子越大，但影響基本可以忽略，沒有什么影響；當其它指標保持平均水平不變，總被引頻次分別增加15%、減少15%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子為：0.1721、0.1508?？梢娍偙灰l次越大影響因子越大，而且影響非常明顯,這是由于影響因子的計算要直接用到總被引頻次所致；當其它指標保持平均水平不變，即年指標比分別增加15%、減少15%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子為：0.1648、0.1580?？梢娂茨曛笜嗽酱笥绊懸蜃釉酱?，但是影響比較??；當其它指標保持平均水平不變，平均被引半衰期比分別增加15%、減少15%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子為：0.1518、0.1731?？梢娖骄灰胨テ谠酱笥绊懸蜃釉叫?，而且影響比較大；當其它指標保持平均水平不變，web即年下載率比分別增加15%、減少15%時的網(wǎng)絡(luò)仿真影響因子為：0.1663、0.1564?？梢妛eb即年下載率越大影響因子越大，但影響不大。
作者單位：陜西科技大學管理學院
參考文獻
[1] 楊君岐.影響期刊影響因子的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建與實證研究[J].廣西師范大學學報， 2007,（4）：67-70.
第8篇：科研經(jīng)驗分享范文
一、找準基點，讓教師愿“研”
教學研究是促進教師成長的重要手段，為改變教師面對研究的不安、回避、厭煩等心理。我們沒有直接分配給教師該怎么去做研究，而是在與教師的溝通和交流中找到了“研究什么”“怎么研究”的落腳點。與教師達成共識：研究要以教學中的困惑為課題；研究的核心是多關(guān)注學生的“學”；研究者是教師自己，研究的過程是自主發(fā)現(xiàn)問題，自主反思、尋找策略、解決問題。只有帶著問題去反思、實踐，才是有效的研究。我們調(diào)整教研的工作思路：（1）改變研究的形式。改變單一為多元，成立年級組和學科組，教師可根據(jù)自己的喜好給自己選擇合適的角色定位研究。（2）改變研究的氛圍。變沉重為寬松，變做作為真誠，變單打為合作。（3）改變研究的心態(tài)。通過合作交流共享，使教師明確研究對完善課堂教學以及自身成長的重要性。在一系列的研究活動中，五小教師對研究的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，教師從“要我研”到“我要研”從被動的研究到主動的研究，形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓切入點，讓教師善“研”
只有從課堂教學出發(fā)，再回歸課堂教學的研究才是有價值的研究。我們認識到，只有有價值的研究，才能讓教師真正從內(nèi)心接受并喜歡研究，進而善于研究。我們以小課題為突破口，讓研究團隊從課堂教學發(fā)現(xiàn)問題、分析造成問題的原因、尋找解決問題的策略和途徑、在課堂上進行實踐和驗證，到總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗與教訓。在此基礎(chǔ)上分組交流研討。研究的問題切入點小，但卻能真正解決課堂上的問題，教師愿研，并且在不斷地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中，形成善于研究的能力與方法，更重要的是形成研究的習慣。
三、捕成功點，讓教師樂“研”
“愉快的研究、享受的研究”是我校引領(lǐng)教師教學研究的思想核心。只有當研究被教師看成是愉悅的事，是一種享受時，才能形成研究的良性循環(huán)，才能充分發(fā)揮教師源源不斷的內(nèi)驅(qū)力，才能讓教師樂此不疲。每次集體評課：自評+互評+反思——引發(fā)互動，激發(fā)思維的碰撞；每次不同學科教師培訓——明確目標，打開工作的思路；每次專題研討——學術(shù)辯論，教學策略的開發(fā)；每次經(jīng)驗分享——展示自我，教師幸福的體驗；每次讀書交流——知識升華，教師素養(yǎng)的積淀。我校教師嘗到了研究的樂趣，體驗到了成功的喜悅。在分享交流會上，我校教師針對自己在課堂教學中有益的嘗試，捕捉成功的亮點，與其他教師分享。成功的經(jīng)驗又成為下次嘗試的起點。教師的成長風帆在這里起錨，教師的理想之光在這里閃耀，教師的生命價值在這里體現(xiàn)。
我們在摸索中體驗研究快樂、體驗研究的成功。讓不同層次的教師獲得不一樣的提高，讓不同喜好的教師找到自己的落腳點。快樂研究是五小教研的宗旨。
第9篇：科研經(jīng)驗分享范文
先鋒隊員的科研寫作水平提高了，科研熱情高漲了，怎么影響身邊的同事，推動全校的科研發(fā)展呢？
一是科研處會在學校的每周工作輪值表上對本周優(yōu)秀的先鋒隊員進行表揚，樹立榜樣。
二是哪位隊員有新文章發(fā)表，立刻拍照在先鋒隊QQ群里傳閱，一個個豎起的拇指、送上的鮮花，鼓勵了自己，激勵了隊友。同時學校內(nèi)網(wǎng)的“科研達人”欄目會附上隊員們發(fā)表的文章，供全校教師閱讀。
三是定期召開備課組分享會，請先鋒隊員在備課組活動中進行寫作經(jīng)驗分享。
四是舉行全?？蒲谢顒樱尳處焸兞私庀蠕h隊員的活動情況，催生積極的科研熱情。
其中內(nèi)蒙古十多位掛職副校長、甘肅國培班的學員都在參加了先鋒隊“筆尖下流淌的智慧”“做思想的蘆葦”的現(xiàn)場活動后贊不絕口。先鋒隊員不僅是吸納營養(yǎng)的樹，也成了與別人分享成果的土壤。
五、多樣分組的活動催生更高效率
隨著科研先鋒隊隊伍在學校的不斷壯大，活動效果隨之打了折扣。一方面這么多人一起互動的效率低，發(fā)言率得不到保證；另一方面占學校三分之一的人一起活動，給學校正常的教學帶來困擾，增加了調(diào)課的難度。
在教師們的建議下，我們將先鋒隊分成了文科組、綜合組分期活動。后來的活動過程中，年輕的教師表示，他們希望成立一個工作時間3年以內(nèi)的組，于是一些成長起來的老隊員成了他們的負責人，一批科研骨干也悄悄地成長起來。
六、學校必要的支持讓發(fā)展更有后勁
為了支持先鋒隊積極開展科研活動，學校也制定了系列鼓勵政策。為了讓先鋒隊員們方便查閱資料，學校給每一位隊員購買了知網(wǎng)卡、為每一位隊員訂閱了一份自己喜愛的教育教學雜志。為了隊員們能參加論文競賽、進行學術(shù)交流，我校先后將隊員發(fā)展為中國教育學會、江蘇省教育學會的會員；每逢有學習活動，優(yōu)先安排先鋒隊員參加……
學校的政策是導向，是堅定的立場。全校教師都感覺到學校對科研的重視，校園的科研氛圍逐漸濃厚起來。
