競賽計劃精選(九篇)
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第1篇：競賽計劃范文
在此，我代表校黨委對前來參加儀式的企業(yè)代表表示衷心的感謝，向參加儀式的各位老師和同學(xué)們表示誠摯的問候和良好的祝愿。
一、大學(xué)生科技活動是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體
開展大學(xué)生課外科技活動是貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的具體行動，是實(shí)踐“科技奧運(yùn)”理念的現(xiàn)實(shí)要求，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成才、全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)校通過每年一屆“挑戰(zhàn)杯”賽事的舉辦，在大學(xué)生中營造崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，積極推動科技知識的學(xué)習(xí)和傳播，促進(jìn)科技成果的推廣和應(yīng)用，培養(yǎng)了一大批具有科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的青年人才。他們在我校構(gòu)建研究型大學(xué)的進(jìn)程中充當(dāng)了推動良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的生力軍，為帶動更多具有科技專長、專業(yè)特長的學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。我相信，這次以“弘揚(yáng)創(chuàng)新精神倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)理念促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化造就未來人才”為宗旨的創(chuàng)業(yè)計劃競賽一定能展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采，啟迪智慧之光，掀起我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的又一次浪潮。
二、學(xué)生科技創(chuàng)新活動要聯(lián)系社會企業(yè)力量，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉實(shí)踐的空間。
我們要以“走出去、請進(jìn)來”的形式，加強(qiáng)對外合作，建立校外的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)生通過課余時間到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，（來自）完善知識結(jié)構(gòu)，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時，我們要邀請知名企業(yè)來學(xué)校開展專題培訓(xùn)講座，為同學(xué)們參加科技創(chuàng)新活動提供幫助，讓同學(xué)們了解企業(yè)的研發(fā)需求和人才需求，為學(xué)生擇業(yè)發(fā)展提供支持和幫助，也使企業(yè)得到了具有專業(yè)知識的大學(xué)生的參與，為企業(yè)發(fā)展提供了更多的支持。
三、青年大學(xué)生要肩負(fù)時代賦予的重任，致力于推動國家科技發(fā)展。
科技的發(fā)展在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在于青年。黨和國家對大學(xué)生的成長成才寄予了厚望。當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)起時代賦予的重任，致力于推動國家科技發(fā)展，在全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐中建功成才。
這里，我向全校學(xué)生提出幾點(diǎn)希望。
第一，要樹立遠(yuǎn)大理想，勇攀科技高峰。大學(xué)生是促進(jìn)科技發(fā)展、推動先進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步的生力軍，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，肩負(fù)著光榮而艱巨的任務(wù)。同學(xué)們要有遠(yuǎn)大的志向，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能始終把握正確的前進(jìn)方向，駕馭好科技浪潮。希望你們努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)世界科技的前沿，追蹤世界科技發(fā)展的趨勢，今后逐步成為高新技術(shù)的領(lǐng)軍人物，為國家科技水平的提高做出貢獻(xiàn)。
第二，要注重科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。科技成果的推廣和應(yīng)用是科技進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多年來，校黨委高度重視大學(xué)生課外科技活動的發(fā)展，每年都有大批學(xué)生積極參與到學(xué)生課外科技活動之中，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才。同學(xué)們要高度重視科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，一方面通過課外科技學(xué)術(shù)作品競賽提升同學(xué)們科技創(chuàng)造能力，在我校強(qiáng)勢學(xué)科、特色學(xué)科上以及邊緣學(xué)科上發(fā)揮聰明才智，不斷提升我校大學(xué)生課外科技水平；另一方面通過創(chuàng)業(yè)計劃競賽，了解創(chuàng)業(yè)知識，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以市場為導(dǎo)向，努力推動科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
第三，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)自身素質(zhì)全面提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技研發(fā)都需要團(tuán)隊(duì)力量的推動。同學(xué)們要具有協(xié)作精神，（來自）尋求不同專業(yè)的同學(xué)共同組隊(duì)，帶動更多同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，并在創(chuàng)業(yè)計劃競賽中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力；在專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力，不斷推動科技成果達(dá)到更高的水平，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績，進(jìn)一步推動自身素質(zhì)得到全面提高。
第2篇：競賽計劃范文
值此北京**大學(xué)第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽啟動之際，我代表科技園預(yù)祝本次大賽取得圓滿成功。（來自）校黨委、團(tuán)委以舉辦“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動為載體，讓眾多優(yōu)秀的同學(xué)參與到科技園的技術(shù)項(xiàng)目創(chuàng)新研究，對這些正在研發(fā)的產(chǎn)品或項(xiàng)目進(jìn)行市場調(diào)研，推動了科技成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的現(xiàn)實(shí)需求。為此，我代表科技園對學(xué)校為我們和同學(xué)們提供這樣一個非常有意義的溝通了解的機(jī)會，表示衷心的感謝。
一、北京**大學(xué)科技園的介紹
我們**科技園是北京市科委、教委評定的市級大學(xué)科技園，科技部、教育部批準(zhǔn)啟動建設(shè)的國家大學(xué)科技園。科技園以“科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、注重效益、注重服務(wù)”為辦園宗旨，不斷推動科技園建設(shè)成為“創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化基地、學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育基地、科技成果孵化的融資平臺”。
二、大學(xué)生參與科研項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。
我校學(xué)生能夠參與科技園項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)和市場推廣，是一項(xiàng)立足服務(wù)學(xué)生科技活動，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要活動，對于造就科技創(chuàng)新人才、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化具有的重要現(xiàn)實(shí)意義。一方面，學(xué)生走進(jìn)科技園參與正在研發(fā)的項(xiàng)目，科技園的專職工程師提供技術(shù)指導(dǎo)，使同學(xué)們得到課堂以外更豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)歷；另一方面，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，使同學(xué)們結(jié)合專業(yè)知識，能夠走出校園，深入市場開展調(diào)查研究，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，更清楚的了解企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)過程，同時學(xué)習(xí)到如何使一個項(xiàng)目或技術(shù)推廣成為市場上暢銷的產(chǎn)品，增長了許多創(chuàng)業(yè)知識和理念。
三、科技園將一如既往的支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動
第3篇：競賽計劃范文
關(guān)鍵詞：卓越工程師計劃；學(xué)科競賽；科研活動；體系建設(shè)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0121-04
一、引言
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才?！白吭接媱潯睂Ω叩冉逃嫦蛏鐣枨笈囵B(yǎng)人才、{整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、推動教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力具有重要的示范作用，該計劃特別注重對學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1，2]。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是一個創(chuàng)新工程，也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)，對卓越計劃人才的能力要求是比較全面的，主要包括了學(xué)習(xí)能力和分析解決問題能力、工程創(chuàng)新能力和開發(fā)設(shè)計能力以及管理與溝通合作能力等[3]。學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動作為課外學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力與工程能力的有效途徑，是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”體系的劑和加速劑，在機(jī)械卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中如何構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動體系，是當(dāng)前急需解決的研究課題。
二、學(xué)科競賽與科技活動在卓越機(jī)械工程師教育培養(yǎng)中的一些問題
目前針對大學(xué)本科生的各類學(xué)科（技能）競賽和科技創(chuàng)新活動既有國家級也有省級、校級乃至院級等各個層次的項(xiàng)目和活動。以我校為例，目前機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生參與度較高的主要學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動如表1所示。從表1可以看出，機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生參與的各類學(xué)科競賽和科研立項(xiàng)活動的種類和數(shù)量還是比較多的，并且呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢，特別是學(xué)科競賽的種類增加的比較明顯。近兩年還新增了一些新的競賽項(xiàng)目（未列入表1），如省級的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計大賽和工業(yè)設(shè)計大賽等項(xiàng)目也吸引了部分機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生的參加。
從近年的教學(xué)實(shí)踐來看，機(jī)械工程卓越計劃班學(xué)生能夠參與的各類學(xué)科競賽和科研活動越來越多，涉及的專業(yè)面和知識面也越來越廣，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升的確起到了較好的促進(jìn)作用，但有些問題和不足也逐漸暴露出來。
1.隨著教育主管部門、各類教育協(xié)會以及學(xué)校各教學(xué)單位對學(xué)生第二課堂和科技創(chuàng)新活動越來越重視，學(xué)科競賽和科研活動的種類和數(shù)量呈不斷上升趨勢，給學(xué)生提供了更多參與的機(jī)會。然而學(xué)生還有相當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是卓越計劃班的學(xué)生有比較高的企業(yè)實(shí)踐要求，在校外企業(yè)實(shí)習(xí)的時間較長，沒有時間和精力參加所有的項(xiàng)目和活動。不少學(xué)生面對種類繁多的各類競賽項(xiàng)目和科技活動，在項(xiàng)目選擇上存在一定程度的盲目性和焦慮感，不知自己選擇哪些項(xiàng)目和活動為宜，很多學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，也不容易形成可持續(xù)成長的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)。
2.目前開展的各類活動中，競賽型活動偏多，而研究型活動偏少。競賽型活動往往過分看重競賽成績和最終結(jié)果，而忽視活動過程中對學(xué)生的技能與知識的培養(yǎng)。由于競賽型活動大多采用淘汰制，真正能進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性比賽和實(shí)物制作階段的學(xué)生數(shù)量不多，很多在前期被淘汰的學(xué)生失去了繼續(xù)鍛煉的機(jī)會。也使得大量的資源向少數(shù)具備競爭優(yōu)勢的同學(xué)傾斜。
3.在科技競賽和科技活動中功利性思想有上升的勢頭。一方面，由于受學(xué)校獎勵政策的影響，無論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生都比較重視成果彰顯度高的競賽項(xiàng)目，如“挑戰(zhàn)杯”比賽等。其次是對保研推優(yōu)有獎勵加分的項(xiàng)目，學(xué)生參加的積極性也高于其他項(xiàng)目。對于一些基礎(chǔ)性和普及性的活動則師生均不夠重視，參加的人員數(shù)量沒有增長甚至呈下降趨勢。
三、適應(yīng)于機(jī)械工程卓越培養(yǎng)計劃的學(xué)科競賽和科研活動體系建設(shè)的思考
學(xué)科競賽和科技活動在整個卓越教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)中占有重要的地位，對卓越人才工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了十分關(guān)鍵的作用，它與課堂教學(xué)活動以及工程實(shí)踐活動之間不是孤立的板塊，而是有機(jī)的整體。應(yīng)將其視為在整個卓越教育培養(yǎng)過程中促進(jìn)工程實(shí)踐和課堂教學(xué)培養(yǎng)功能的重要平臺或載體。如圖1所示，學(xué)科競賽和科研活動平臺由硬件平臺和軟件平臺構(gòu)成，該平臺的軟、硬件建設(shè)、學(xué)生參與平臺的“引入”機(jī)制、平臺的“產(chǎn)出”效果評價模式構(gòu)成了卓越人才培養(yǎng)中學(xué)科競賽與科研活動體系建設(shè)的核心要素。
1.學(xué)科競賽與科研活動平臺的建設(shè)。學(xué)科競賽與科研活動平臺的硬件建設(shè)主要是依靠場地、設(shè)備和資金等的投入，這些資源的缺乏曾一度是制約平臺建設(shè)的一個瓶頸問題。隨著國家對高等教育的不斷投入和學(xué)校自身的持續(xù)發(fā)展，平臺的硬件建設(shè)相比過去已經(jīng)有了很大的改善。以我校為例，目前校級的機(jī)械教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心以及院級的卓越工程師計劃創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等為卓越計劃人才開展學(xué)科競賽和科研活動提供了較好的校內(nèi)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)場地及設(shè)備。由于這些中心或?qū)嶒?yàn)室分別隸屬于不同的管理單位，因此也存在資源優(yōu)化配置和資源有效利用方面的問題。與硬件平臺建設(shè)相比，軟件平臺建設(shè)存在的問題更多一些。本科層次卓越人才工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)遵循認(rèn)知、實(shí)踐，發(fā)展和創(chuàng)新四個階段或?qū)哟蝃4]。應(yīng)對現(xiàn)有的各類學(xué)科競賽和科研活動進(jìn)行梳理、完善和補(bǔ)充，讓不同階段的學(xué)生從事與其學(xué)業(yè)成長階段相適應(yīng)的競賽和活動。同時要適當(dāng)減少或淡化以排名獲獎為核心目的的競爭性項(xiàng)目，而增加以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其職業(yè)生涯工程技能訓(xùn)練為主的科研實(shí)踐或技能實(shí)訓(xùn)活動。
另外，學(xué)科競賽和科研活動平臺建設(shè)不是孤立進(jìn)行的，要將卓越計劃學(xué)生的工程實(shí)踐活動和課堂教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來。例如可以在機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理等專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課上采用案例教學(xué)法，將機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽上優(yōu)秀的學(xué)生作品案例引入到教學(xué)過程中。在學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐條件，開展以提高學(xué)生繪圖識圖能力、工藝設(shè)計能力以及數(shù)控加工編程能力等專項(xiàng)技能為主的勞動技能競賽活動。
2.平臺的“引入”機(jī)制建設(shè)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動的成功與否都離不開學(xué)生的積極參與。只有學(xué)生積極而廣泛的參與學(xué)科競賽與科研活動，這一平臺建設(shè)的價值才能得以體現(xiàn)。要解決學(xué)生參與學(xué)科競賽與科研活動中出現(xiàn)的缺乏普及性、持久性以及趨于功利性的問題，單靠簡單的教學(xué)計劃和行政命令手段是難以取得理想效果的。要實(shí)現(xiàn)“要我參與”到“我要參與”的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“興趣引入”和“自我管理”。興趣是最好的老師，從卓越計劃班學(xué)生入學(xué)開始，就要通過主題報告，實(shí)踐認(rèn)知參觀，專題講座和社團(tuán)活動等各類形式的活動向?qū)W生宣傳科研創(chuàng)新的理念，介紹學(xué)科競賽與科研活動的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)上也可以借鑒采用鏈條式實(shí)踐類特色系列課程的教學(xué)方法[5]，通過將機(jī)械，電子、計算機(jī)技術(shù)以及金工實(shí)踐課程等知識有機(jī)地結(jié)合起來，解決學(xué)生生產(chǎn)和生活中可以遇見的綜合性問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)和成就感，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力。
在學(xué)科競賽與科研活動中要讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，體現(xiàn)高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的傳幫帶作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科競賽和科研活動團(tuán)隊(duì)的建立、建設(shè)和發(fā)展，形成一種良好的創(chuàng)新氛圍和傳統(tǒng)，使得新生能不斷受到潛移默化的作用。這樣才能將絕大多數(shù)卓越計劃學(xué)生源源不斷，持之以恒地吸引到平臺中來。
充分利用QQ，微博和微信等學(xué)生樂于使用和接受的社交工具與平臺，建立有關(guān)的學(xué)科競賽和科研活動討論組，專業(yè)群，引導(dǎo)性的話題，以開放和包容的態(tài)度吸引學(xué)生參與相關(guān)主題的討論和辯論，也是吸引和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“平臺”的有效途徑。其次可以將參與學(xué)科競賽和科研活動納入到卓越計劃的班級建設(shè)和寢室文化建設(shè)中，形成絕大多數(shù)同學(xué)敢于參與并樂于參與學(xué)科競賽和科研活動的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3.平臺的“產(chǎn)出”效果評價模式構(gòu)建。在卓越工程師培養(yǎng)過程中，學(xué)生獲得優(yōu)秀的工程能力和創(chuàng)新能力無疑是卓越能力的重要體現(xiàn)。此外學(xué)生在人文情懷、綜合科學(xué)素養(yǎng)、多學(xué)科視野、跨文化溝通交流能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面的表現(xiàn)也是其卓越能力中重要的組成部分[6]。因此對學(xué)科競賽或科研活動平臺“產(chǎn)出”效果評價應(yīng)該是能夠全面衡量學(xué)生卓越能力的綜合性體系。在學(xué)科競賽或科研活動平臺的建設(shè)中，在現(xiàn)有的一些學(xué)科競賽或科研活動類型外，還應(yīng)設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、國際化交流能力的競賽或科研活動，例如可以引導(dǎo)卓越計劃學(xué)生參加辯論比賽，英語演講比賽，組織學(xué)生選修國外大學(xué)的優(yōu)秀慕課課程，選派有條件的學(xué)生參加跨國訪學(xué)或交換生計劃等。此外在學(xué)生參加各類學(xué)科競賽或科研活動時，要將學(xué)生跨學(xué)科組團(tuán)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)長效機(jī)制納入到教師指導(dǎo)和項(xiàng)目考核的重點(diǎn)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，拓展其多學(xué)科素養(yǎng)。
應(yīng)摒棄那種只注重學(xué)生競賽排名或獲獎的單一的“產(chǎn)出”效果評價標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫W(xué)生是否獲得行業(yè)技能認(rèn)證，是否受到實(shí)習(xí)企業(yè)的好評以及畢業(yè)生能最終受到用人單位的青睞等均作為“產(chǎn)出”效果的評價模式。這種綜合性的評價模式才能比較全面地體現(xiàn)學(xué)生的卓越能力，綜合反映教育培養(yǎng)效果，也才能為學(xué)科競賽或科研活動平臺體系的建設(shè)和完善提供有效的反饋通道。
四、采取的措施和成效
針對目前學(xué)科競賽與科技活動在卓越機(jī)械工程師教育培養(yǎng)中的一些問題，我們開展了一些探索性的工作，取得了一定成效。
1.學(xué)科競賽與科研活動的常態(tài)化和普及化。我們嘗試以班級為單位，結(jié)合學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)立了一些與教育內(nèi)容密切相關(guān)，全員參與的小型化的競賽活動。例如，當(dāng)卓越計劃班的學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖這門課程后，我們就組織試點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD及CAXA軟件，當(dāng)學(xué)生們掌握了繪圖軟件的使用方法和技能后，進(jìn)行班級內(nèi)部的計算機(jī)繪圖比賽。當(dāng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時，結(jié)合學(xué)生分配的不同崗位，開展相應(yīng)的工具操作技能競賽或者設(shè)計方案優(yōu)選競賽活動。這種類型的比賽或競賽活動，準(zhǔn)備和啟動過程相對簡單，同時覆蓋面寬，能夠讓學(xué)生全員參與，與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)密切結(jié)合，每個學(xué)生均能在活動中有所收獲。
2.以賽促建，加強(qiáng)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。作為成長中的青年學(xué)子，大學(xué)生的成長與其周邊的環(huán)境密不可分，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及積極向上的寢室氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才的影響是很大的。我們在卓越計劃班的班級建設(shè)中，班主任以及學(xué)務(wù)指導(dǎo)老師積極鼓勵學(xué)生組建學(xué)科競賽和科研活動小組，并參與到具體的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。任課老師也利用各種場合動員學(xué)生投入到學(xué)科競賽和科研活動中，在卓越計劃班形成了良好的科研及創(chuàng)新氛圍，學(xué)生對學(xué)科競賽和科研活動的參與度極高。以一個30人的卓越計劃班為例，在2014年的湖北省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計大賽中，由17名學(xué)生組成了多個小組參賽，其中四個項(xiàng)目共計12人獲得省級一等獎，另有2個項(xiàng)目共計5人獲得了省級二等獎。通過吸引學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計大賽，在班級形成了良好的創(chuàng)新氛圍和集體凝聚力，對學(xué)生完成其他教學(xué)活動起到了很好的輔助作用。
3.打破專業(yè)壁壘和障礙，組建學(xué)生主導(dǎo)型科研與競賽社團(tuán)和協(xié)會。在卓越計劃學(xué)生的培養(yǎng)中，可以借鑒應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)法[7]。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心、以培養(yǎng)能力為中心，教師則起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。要把學(xué)生的課余時間和興趣引導(dǎo)到學(xué)科競賽和科研活動中，關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會的作用，將大多數(shù)學(xué)生吸納到有關(guān)科研與競賽活動的社團(tuán)和協(xié)會中，讓學(xué)生在各類活動中，在與不同專業(yè)的同學(xué)交流協(xié)作中自主管理，自主交流和自主成長。利用參加機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽的契機(jī)，我們引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立了機(jī)械創(chuàng)新比賽群，將指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生都納入到群中，同時特別鼓勵卓越計劃班學(xué)生參加該群。通過該群，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間架起了一個良好的賢交流平臺。此外注重發(fā)揮學(xué)院專業(yè)覆蓋面寬，學(xué)科交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立了地大機(jī)器人創(chuàng)客協(xié)會，將學(xué)院里機(jī)械工程、電信工程、通信工程以及工業(yè)設(shè)計等不同專業(yè)的同學(xué)吸納到該協(xié)會，以學(xué)生們感興趣的機(jī)器人設(shè)計與制作為載體，開展了形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和競賽活動，學(xué)生們在彼此的協(xié)作和競爭中開闊了視野，學(xué)習(xí)了跨專業(yè)的知識，拓展了機(jī)械、電子與模型制作方面的實(shí)用技能，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
五、Y束語
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃作為一種新型的大學(xué)人才培養(yǎng)模式，實(shí)施的時間還不長，還有很多探索性的工作要做。我們認(rèn)為搞好學(xué)科競賽和科研活動體系建設(shè)，是機(jī)械類卓越工程師培養(yǎng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是促進(jìn)卓越工程師計劃班學(xué)生成長和成才的一個有效性的保障，其成效將會在今后的教學(xué)工作中漸次顯現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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The Research of System Construction about Subjects Competitions and Scientific Researches in the Education and Training Program of Excellent Mechanical Engineers
ZHANG Meng，LI Bo，LIU Qiang，KANG Hong-mei
（College of Mechanical & Electronic Engineering，China University of Geosciences，Wuhan 430074，China）
第4篇：競賽計劃范文
暨市文化中心建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽啟動儀式上的講話
山東省總工會巡視員 王利華
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
今天，淄博市總工會在這里隆重舉行全市重點(diǎn)工程立功競賽暨市文化中心建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽啟動儀式，這是一項(xiàng)具有重要意義的活動。這項(xiàng)活動的開展，必將進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動全市廣大職工的勞動積極性和創(chuàng)造性，為促進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)、推動全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。在此，我代表省總工會向活動的成功舉辦表示熱烈的祝賀!向廣大重點(diǎn)工程建設(shè)者、勞動者表示誠摯的問候！向一直以來支持工會工作的各級黨政和社會各界表示衷心的感謝！
今年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的開局之年，開好頭、起好步的任務(wù)光榮而艱巨。為加快淄博老工業(yè)城市實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)型發(fā)展，淄博市委、市政府緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展主題、轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)主線，確定了富民強(qiáng)市目標(biāo)，組織實(shí)施了百項(xiàng)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目和淄博市文化中心等一批惠民利民工程。市總工會圍繞中心、服務(wù)大局、發(fā)揮優(yōu)勢，積極而適時地組織開展的重點(diǎn)工程立功競賽活動。市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局工會積極響應(yīng)市總工會的號召，在市文化中心建設(shè)工程組織開展了創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽活動。這在全省重點(diǎn)工程建設(shè)中帶了好頭，必將產(chǎn)生積極的影響。為促進(jìn)立功競賽活動的深入開展，我談幾點(diǎn)希望和要求：
一、充分認(rèn)識新形勢下深入開展勞動競賽的重要意義。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須充分發(fā)揮廣大勞動者的主力軍作用。為此，省總工會作出決定，在全省職工中廣泛開展“當(dāng)好齊魯主力軍，同心建功‘十二五’”創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽活動，并制定了《2011-2015年勞動競賽規(guī)劃》，提出了總體要求和目標(biāo)任務(wù)。這是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會和省委九屆十一次全委會精神的重要舉措，是弘揚(yáng)工人階級偉大品格和勞模精神、激勵廣大職工積極投身經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)的有效載體。全省各級工會要站在服從服務(wù)于黨的中心和全省大局的高度，充分認(rèn)識新形勢下深入開展勞動競賽的重要意義，統(tǒng)一思想，積極行動，組織動員廣大職工以高度的主人翁責(zé)任感和使命感，踴躍投身“當(dāng)好齊魯主力軍，同心建功‘十二五’”創(chuàng)先爭優(yōu)勞動競賽，為實(shí)現(xiàn)“十二五”的目標(biāo)任務(wù)，加快經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、精心組織實(shí)施好重點(diǎn)工程立功競賽活動。一要主題鮮明、目標(biāo)明確。今年，淄博市總工會重點(diǎn)工程立功競賽以轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生為主題，以建精品工程、創(chuàng)一流業(yè)績、樹工人先鋒為目標(biāo)，組織開展“六賽”（賽質(zhì)量、賽安全、賽進(jìn)度、賽創(chuàng)新、賽廉政、賽和諧）活動。競賽活動主題、目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富并具有可操作性，為活動有效開展創(chuàng)造了很好的前提。二要突出競賽活動特色。參與競賽活動的項(xiàng)目既有工業(yè)項(xiàng)目、也有城建項(xiàng)目、服務(wù)業(yè)項(xiàng)目；既有涉及節(jié)能減排的項(xiàng)目，也有促進(jìn)工業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的項(xiàng)目；既有市級項(xiàng)目，也有區(qū)級項(xiàng)目、工業(yè)園區(qū)項(xiàng)目等。要根據(jù)不同行業(yè)和不同競賽項(xiàng)目，確定競賽內(nèi)容，突出特色，使勞動競賽更好地為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目服務(wù)。要豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體，采取職工喜聞樂見的形式開展活動，提高職工的參與率。三要體現(xiàn)帶動性和示范性。重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目在工程質(zhì)量、技術(shù)創(chuàng)新、安全生產(chǎn)、廉政建設(shè)等方面，要走在前列，體現(xiàn)先進(jìn)性和示范性。勞動競賽也要緊緊圍繞這一點(diǎn)來開展，確保工程項(xiàng)目優(yōu)質(zhì)、高效、安全完成，真正把重點(diǎn)工程建設(shè)成為名副其實(shí)的一流工程、樣板工程、示范工程。
三、切實(shí)加強(qiáng)勞動競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級工會和重點(diǎn)工程立功競賽參賽單位要把開展重點(diǎn)工程立功競賽活動，作為一項(xiàng)重要工作來抓，列入工程建設(shè)的重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到主要領(lǐng)導(dǎo)重視過問，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，工會組織和業(yè)務(wù)部門具體抓，做到活動方案落實(shí)、檢查督導(dǎo)有力。要樹立全局觀念，明確各自責(zé)任和分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合和相互支持，定期分析競賽的進(jìn)展情況，及時研究競賽中出現(xiàn)的各類問題，妥善解決遇到的困難，確保競賽活動有序開展、取得實(shí)效。要深入開展創(chuàng)建“工人先鋒號”、“安康杯”競賽活動，全面加強(qiáng)班組建設(shè)，夯實(shí)勞動競賽的基礎(chǔ)，帶出一流團(tuán)隊(duì)、一流職工隊(duì)伍，爭創(chuàng)一流工作、一流業(yè)績。要大力弘揚(yáng)工人階級偉大品格和勞模精神，大張旗鼓地宣傳表彰在立功競賽活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和個人，努力營造“勞動光榮、工人偉大”的濃厚氛圍，激發(fā)廣大職工的主人翁責(zé)任感，調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性，為淄博老工業(yè)城市科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市目標(biāo)作出新貢獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績迎接建黨90周年！
預(yù)祝淄博市文化中心建設(shè)圓滿成功！
第5篇：競賽計劃范文
譯者說明：國際化學(xué)競賽過去只有理論原理的大綱沒有實(shí)驗(yàn)競賽的大綱。1998年10月在斯洛伐克布拉津斯拉伐斯的摩爾尼斯宮會議中心舉行的國際化學(xué)奧林匹克指導(dǎo)委員會工作會議上，提出了一個實(shí)驗(yàn)競賽大綱，現(xiàn)譯制如下。這個大綱跟理論大綱的格式相同，分一、二、三級，其具體說明請參照理論大綱，不再細(xì)述，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的只是：屬于第三級的內(nèi)容在競賽前由主辦國發(fā)出的預(yù)備題中提及的才能作為下屆國際化學(xué)競賽的實(shí)驗(yàn)競賽內(nèi)容。建議我國全國化學(xué)競賽的實(shí)驗(yàn)競賽的內(nèi)容參照此大綱進(jìn)行調(diào)整。
1．無機(jī)物與有機(jī)物的合成
1．1使用燃具和電熱板加熱1
1．2液體的加熱1
1．3易燃物和易燃材料的處理與操作1
1．4用分析天平稱量1
1．5量筒、移液管、滴定管的使用1
1．6由固體和溶劑制備溶液1
1．7溶液的混合與稀釋1
1．8液體的混合與攪拌1
1．9攪拌器和電磁攪拌器的使用2
1．10滴液漏斗的使用1
1．11在平底燒瓶里進(jìn)行合成-一般原理1
1．12在圓底燒瓶里進(jìn)行合成-一般原理1
1．13在密閉儀器裝置里進(jìn)行合成--一般原理1
1．14用微型儀器進(jìn)行合成3
1．15回流下加熱反應(yīng)混合物2
1．16常壓蒸餾2
1．17減壓蒸餾3
1．18水蒸氣蒸餾3
1．19透過平攤的濾紙的過濾1
1．20透過卷攏的濾紙的過濾1
1．21減壓水泵操作1
1．22布氏漏斗操作1
1．23玻璃漏斗（垂熔漏斗、燒結(jié)漏斗）過濾1
1．24傾析法洗滌沉淀1
1．25在漏斗上洗滌沉淀2
1．26在漏斗上用恰當(dāng)?shù)娜軇└稍锍恋?
1．27在水溶液中重結(jié)晶1
1．28在給定的（已知的）有機(jī)溶劑里進(jìn)行重結(jié)晶2
1．29選擇適當(dāng)?shù)娜軇┻M(jìn)行重結(jié)晶3
1．30在干燥箱里進(jìn)行干燥2
1．31在保干器里進(jìn)行干燥2
1．32洗氣瓶的連結(jié)和使用2
1．33用不相溶的溶劑進(jìn)行萃取1
2．無機(jī)物和有機(jī)物的鑒定--一般原理
2．1試管反應(yīng)1
2．2使用點(diǎn)滴板和濾紙的反應(yīng)操作技術(shù)1
2．3命題人選定某些陽離子和陰離子進(jìn)行分組反應(yīng)檢出2
2．4命題人選定某些陽離子和陰離子通過個別反應(yīng)檢出2
2．5命題人選定某些陽離子和陰離子通過特殊反應(yīng)檢出3
2．6用鉑絲、MgO棒、鈷玻璃的焰色反應(yīng)檢出元素2
2．7使用手持光譜儀/煤氣燈光譜儀3
2．8使用Kofler熔點(diǎn)測定儀或類似儀器3
2．9命題人選定有機(jī)物基本官能團(tuán)的定性檢出2
2．10使用特殊試劑檢出有機(jī)物3
3．無機(jī)物和有機(jī)物的測定--一般原理
3．1利用沉淀反應(yīng)的定量測定2
3．2沉淀在坩堝里灼燒1
3．3容量分析1
3．4滴定的規(guī)則1
3．5移液球的使用1
3．6標(biāo)準(zhǔn)溶液的制備2
3．7酸堿滴定2
3．8酸堿滴定中的指示劑變色2
3．9直接滴定與間接滴定（返滴定）3
3．10磁性測定3
3．11碘量法3
3．12基于氧化還原反應(yīng)的其他測定類型3
3．13配合滴定3
3．14配合滴定中溶液的顏色變化3
3．15沉淀滴定3
3．16量熱滴定3
4．特殊測量和操作步驟
4．1用pH計的測量2
4．2薄層色譜3
4．3柱層析3
4．4離子交換分離3
4．5紫外可見光譜3
4．6電導(dǎo)測定3
5．實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理
第6篇：競賽計劃范文
關(guān)鍵詞：技能競賽；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；探究
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，是專業(yè)建設(shè)的重要保障。在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能中起著基礎(chǔ)的作用。在全國上下都在進(jìn)行技能競賽這樣的背景下，我校在電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理上做了一些探究。
一、技能競賽背景下電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式
根據(jù)技能大賽規(guī)定的比賽項(xiàng)目和內(nèi)容要求，結(jié)合大賽技術(shù)發(fā)展趨勢，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體規(guī)劃。及時補(bǔ)充完善實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件條件，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時進(jìn)行相應(yīng)的教師培訓(xùn)，滿足比賽和教學(xué)要求。按照“教、學(xué)、做”一體化實(shí)訓(xùn)室的總體建設(shè)思路，通過新建、擴(kuò)建、改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建成設(shè)備先進(jìn)、內(nèi)涵豐富、配套完整的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
我?，F(xiàn)已建立了良好的技能教學(xué)環(huán)境，能實(shí)現(xiàn)基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三大實(shí)訓(xùn)任務(wù)。從培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代電子制造業(yè)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)大綱和省市技能大賽，通過調(diào)研制定新一輪的實(shí)施性教學(xué)計劃，把技能訓(xùn)練分成基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個層次，把電工、電子裝配工藝、電子測量實(shí)訓(xùn)定位為“基本技能”；把電子技術(shù)、PLC、單片機(jī)、制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)定位為“技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”；把電子設(shè)計自動化、實(shí)訓(xùn)定位為“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。
二、技能競賽背景下電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的管理模式
在技能競賽背景下做好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)按照學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、功能定位，同時結(jié)合技能競賽的要求、特點(diǎn)，制訂近期和長遠(yuǎn)的建設(shè)計劃，對人力、物力、財力進(jìn)行綜合平衡，分清輕重緩急，有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展工作。
我校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作由實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決全校實(shí)訓(xùn)基地的總體規(guī)劃、建設(shè)、布局、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置及科學(xué)管理方面的重大問題，為學(xué)校決策提出建議。主要包括：制訂學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，對全校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)項(xiàng)目的申報、立項(xiàng)、審核、評估考核等工作進(jìn)行管理；對日常實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、考核，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。制訂學(xué)校各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理辦法，組織開展實(shí)訓(xùn)設(shè)備的驗(yàn)收等工作。具體工作有：
1.設(shè)備及設(shè)施的管理
以專業(yè)為基本單位，設(shè)立基地主要負(fù)責(zé)人制度及實(shí)訓(xùn)室責(zé)任人，負(fù)責(zé)建設(shè)和場地管理。人選在全校相關(guān)專業(yè)的教師中產(chǎn)生，要求有較強(qiáng)的理論水平和專業(yè)技能，了解專業(yè)發(fā)展方向，有一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)和教科研水平。
2.耗材和相關(guān)器材的采購及管理
耗材和相關(guān)器材的采購由工種負(fù)責(zé)人和倉庫負(fù)責(zé)人匯總，上報采購清單于實(shí)訓(xùn)處，統(tǒng)一由專業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)助總務(wù)處集中進(jìn)行采購。有關(guān)材料的管理由倉庫管理員統(tǒng)一管理，所有的賬目、鑰匙統(tǒng)一保管，出庫、入庫完整記錄，耗材和相關(guān)器材進(jìn)行分賬登記。實(shí)訓(xùn)處通過基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成場地調(diào)整、資產(chǎn)清理、登賬等工作。
3.日常管理
日常管理，由實(shí)訓(xùn)處主任、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，各專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人，要求指導(dǎo)教師具有“雙師”資格，這樣能做到及時維護(hù)設(shè)備和及時修改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)用的管理。具體的做法：首先，在開學(xué)前由實(shí)訓(xùn)中心主任召集各專業(yè)負(fù)責(zé)人對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、過程及結(jié)果進(jìn)行全面總結(jié)，并制定改進(jìn)和完善本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)計劃；其次，督促專業(yè)教師以大賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)，并以項(xiàng)目教學(xué)為藍(lán)本建立教學(xué)計劃，徹底打破傳統(tǒng)的以書本知識為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式。在教學(xué)方法的革新中，教師要更新教育理念，嘗試組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，在實(shí)訓(xùn)和操練時可作為項(xiàng)目實(shí)施小組，從而真正實(shí)現(xiàn)以技能大賽帶動項(xiàng)目教學(xué)方法改革，并負(fù)責(zé)教學(xué)的監(jiān)督和考核。
三、技能競賽背景下加強(qiáng)校企合作，共建電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
技能大賽是促進(jìn)開門辦學(xué)、校企合作和教學(xué)改革的重要途徑，是檢驗(yàn)職業(yè)教育教改成果、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段，更是建設(shè)四星級職業(yè)學(xué)校、打造學(xué)校品牌和特色的內(nèi)在要求。建立日常訓(xùn)練機(jī)制，面向所有開設(shè)專業(yè)，將每年的12月份定為“技能競賽月”并有企業(yè)冠名，提供經(jīng)費(fèi)支持；積極邀請行業(yè)企業(yè)共同組織參與技能大賽，為參賽選手提供集訓(xùn)平臺，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員參與技能大賽的命題、指導(dǎo)及評判等工作，引進(jìn)企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新方法支持服務(wù)技能大賽。
做好校企共建實(shí)訓(xùn)基地工作。校企合作是職業(yè)學(xué)校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，是讓學(xué)生把在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。首先，企業(yè)贊助學(xué)生技能大賽不僅能擴(kuò)大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，而且也會有很大的收益；其次，企業(yè)通過贊助學(xué)生技能大賽和幫助學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，也為自己培養(yǎng)了潛在的客戶，開拓了潛在的市場，宣傳了自己的產(chǎn)品。同時，通過校企合作開拓了多個校外實(shí)訓(xùn)基地。
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目前仍處在不斷發(fā)展和完善的階段，我們不能將基地建設(shè)單純看作是設(shè)備的建設(shè)，更不能單純看作是本校學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。組織專業(yè)教師針對性培訓(xùn)，提高技術(shù)力量，盡量爭取各類基地經(jīng)費(fèi)的劃撥，盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用所配置的培訓(xùn)設(shè)備，以保證基地各項(xiàng)任務(wù)的順利完成及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。
綜上所述，中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要更多的人力、物力、財力。要管理好實(shí)訓(xùn)基地，必須要有一套科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地管理方案，要全體基地人員和諧構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
［1］何新鳳．電工電子與自動化技術(shù)高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究．桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2011（2）．
第7篇：競賽計劃范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)競賽；高職計算機(jī)；“教、學(xué)、做”一體化；
【分類號】G642.4
課程建設(shè)是推動教育改革、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)水平的主要手段。高職院校作為培養(yǎng)高水平和高素養(yǎng)專業(yè)型人才的主要場所，在課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)模式等方面上存在很多問題，唯有完善解決存在的問題，才能不斷提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。
一、在計算機(jī)教學(xué)中展開“教、學(xué)、做”教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性
在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生一人一機(jī)，教學(xué)者所使用的電腦與學(xué)習(xí)者使用的電腦建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教學(xué)者的教與學(xué)習(xí)者的學(xué)同步展開。在一體化教學(xué)中，“教、學(xué)、做”在計算機(jī)教育教學(xué)中可操作性表現(xiàn)在如下幾方面上：首先，便于教學(xué)者的“教”。計算機(jī)教學(xué)者在教育教學(xué)中準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)課件，在講解中，學(xué)習(xí)者的電腦屏幕與教學(xué)者的電腦屏幕是統(tǒng)一的，可以讓學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確的了解教學(xué)者所講授的內(nèi)容。其次，便于學(xué)習(xí)者的“學(xué)”。在計算機(jī)操作過程中，在教學(xué)者的示范演示下，學(xué)習(xí)者能夠及時熟練的掌握。最后，便于學(xué)習(xí)者的“做”。教學(xué)者在利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)布置課下作業(yè)，學(xué)習(xí)者在完成后上傳給教學(xué)者，便于教學(xué)者及時評判學(xué)習(xí)者的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”的融合。在計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的前提下，將職業(yè)競賽作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和幫助學(xué)生考取相應(yīng)的計算機(jī)等級證書的主要手段，列入課程教學(xué)計劃中，確保教育教學(xué)更有目的性和針對性。同時還可以成立技能小組，引導(dǎo)高職學(xué)生積極的練習(xí)計算機(jī)技能，這樣在技能競賽中取得好成績的同時，還能不斷提高自身的專業(yè)能力，為日后畢業(yè)找到一份滿意的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能儲備能力，在進(jìn)行實(shí)際培養(yǎng)過程中，不可完全照抄本科的培養(yǎng)方式，但又不可降低對高職學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前市場的職業(yè)需求為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)以及自我提升的能力。通過“教、學(xué)、做”的培養(yǎng)模式，可以有效提高高職教育的實(shí)踐性以及可操作性。
二、 采用靈活的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法
“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式促使了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，在課堂開放式的教學(xué)下，讓理論知識與實(shí)踐技能有效的融合。以學(xué)習(xí)者為主體，將“做”視為“教”和“學(xué)”的出發(fā)點(diǎn)，在借助于多媒體技術(shù)下，對教學(xué)中各環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的差異，靈活的、合理的布設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相適宜的項(xiàng)目教學(xué)方法、操作競賽教學(xué)方法、模塊教學(xué)方法等，形式多樣的教學(xué)方法能夠在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：在剛剛學(xué)習(xí)計算機(jī)語言學(xué)科知識時，教師可課下準(zhǔn)備一段宇宙飛船被送上天的視頻，在課堂上播放，告知學(xué)習(xí)者七號載人航天飛船、火箭上天等之所以能夠精確的進(jìn)入軌道內(nèi)，并且安全的著陸，這些都是計算機(jī)語言程序進(jìn)行控制的，這樣不但提高了學(xué)生的愛國之情，而且還激發(fā)出學(xué)生想要學(xué)習(xí)計算機(jī)程序的欲望。再如：計算機(jī)教師在講述FLA SH 曲線運(yùn)動引導(dǎo)層這節(jié)內(nèi)容時，可根據(jù)春天展示出“春意盎然”的動畫場景，并讓學(xué)習(xí)者聆聽有關(guān)于春天的音樂，討論和淺談自身印象中的春天，從而將所要畫的春天的景色與學(xué)習(xí)者的需求融合起來，這樣在不知不覺中教師就完成了此節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生也很順利的、高效的完成了課堂任務(wù)，充分體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。所以，只要在教學(xué)情境中積極有效的融入知識，就能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，提高他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
三、改革計算機(jī)課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
從高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況和規(guī)律上著手進(jìn)行，分析和探討完成教學(xué)目標(biāo)需要的知識和技能，從而設(shè)計出典型性和用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建立起與高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程“教、學(xué)、做”相符的教學(xué)模式。在各個年級、各個專業(yè)學(xué)生、各個教師的執(zhí)教的狀況下取得很好的教學(xué)質(zhì)量，這樣的教學(xué)模式才能夠滿足高職學(xué)生的多樣化需求。以“做”來對“教”、“學(xué)”進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)施案例教學(xué)方法或者任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握解決問題和分析問題的方法，加深對課堂內(nèi)容知識的理解和消化。面向很多學(xué)生展開的教學(xué)，需要創(chuàng)設(shè)出積極的、良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動起這些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。組織實(shí)施互動式教學(xué)，對個別同學(xué)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。在“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”的反復(fù)進(jìn)行下，不斷提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平，在注重教育教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，還需要高度重視教學(xué)過程。強(qiáng)化管理教學(xué)過程，加以控制教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提升到新的層次中。以編寫校本教材來開發(fā)新的課程，大力建設(shè)師資隊(duì)伍和教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)而不斷提高教學(xué)者的綜合能力。高素養(yǎng)和高水平的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)人才，因此，高職院校必須要不斷提高教師的教學(xué)能力，打造出一支長久的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。
四、結(jié)語
總之，想要確保計算機(jī)“教、學(xué)、做”的有效融合，必須要找到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，還需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相融合的最佳方式，從根本上提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)水平，這也是高職計算機(jī)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式開展的主要目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]豈愛妮.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的探索[J].職業(yè)，2008，（12）.
第8篇：競賽計劃范文
【關(guān)鍵詞】競賽法;體育教學(xué);積極作用;消極影響;優(yōu)化
【Abstract】Competition Method is most widely and effective method in PE teaching.In the teaching process. It has active affection in improving the students interests and their fine wills. In this paper competition method has the Key points below: active affection， negative influence， and also discuss with other fellow. In order to use the method correctly in teaching process.
【Key words】Competition method;PE;Teaching; Active affection;Negative influence Superior
競賽法是體育課實(shí)踐課中常用的一種教學(xué)方法。在實(shí)際的操作與運(yùn)用過程中，從諸多的方面顯示了其他教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢和積極作用，但通過實(shí)踐，我們也不能發(fā)現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，競賽法會給教學(xué)活動帶來某些消極影響。本文僅就體育教學(xué)中運(yùn)用競賽法的積極作用與消極影響及優(yōu)化等問題，闡述觀點(diǎn)，意與同仁們商討。
1.競賽法的積極作用
1.1有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和練習(xí)積極性。競賽法顧名思義，是將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行比賽，最終需分出勝負(fù)。在這種練習(xí)情境中，學(xué)生會為了本組的勝利會全力以赴去努力，而且學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲望，渴望在集體活動中表現(xiàn)自己的才能和成就，以獲得其他同學(xué)的尊重和信任。而比賽正是展示自己的最佳機(jī)會，因而他們的進(jìn)去精神和練習(xí)積極性會在其中得到激發(fā)和強(qiáng)化。
1.2有利于對學(xué)生進(jìn)行道德作用教育。體育教學(xué)中運(yùn)用競賽法的形式是多種多樣的，如教學(xué)比賽、游戲比賽、專門性的測驗(yàn)比賽等，但它們都有一個共同的特點(diǎn)，即有著嚴(yán)格的競賽規(guī)程和裁判方法。在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，但它決不允許有任何不符合規(guī)則的過激行為出現(xiàn)，而且競賽中始終堅持“友誼第一，比賽第二”的宗旨，這無疑將對學(xué)生道德作風(fēng)的培養(yǎng)與教育起到積極有效的推動作用。
1.3有利于提高學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力。比賽中，各種情況變化無常，為了獲取勝利，需要學(xué)生在復(fù)雜的情況下及時不斷的調(diào)控自己的心理，調(diào)整自己的行動，根據(jù)比賽中的即時變化，要及時地做出準(zhǔn)確的判斷和決策，并隨時準(zhǔn)備調(diào)整和改變戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，力求使之更為合理。因而，競賽法對學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力提出了很高的要求，經(jīng)常運(yùn)用會對學(xué)生這方面的能力提高，起到潛移默化的作用。
1.4有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。競賽法在組織運(yùn)用時，多采用集體活動，而獲取勝利的力量，來之集體中每一名隊(duì)員的團(tuán)體協(xié)作和協(xié)調(diào)配合。比賽中，學(xué)生會清楚的認(rèn)識到集體力量的巨大，單靠某一個人的力量是不可能取得最后勝利的，認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)生會自覺自愿的做出最大的努力，以獲取和捍衛(wèi)集體的勝利和榮譽(yù)，學(xué)生的集體主義精神從中得到升華。
1.5有利于強(qiáng)化身體練習(xí)對學(xué)生和機(jī)體作用的實(shí)效性。實(shí)踐證明，完成同樣的練習(xí)，比賽時機(jī)體的機(jī)能變化要比非比賽時大的多。因?yàn)楦傎惖淖畲筇攸c(diǎn)就是富有競爭性和挑戰(zhàn)性，獲取欲望強(qiáng)烈，在這種心理活動的驅(qū)使下，他們會傾盡所能，很容易使機(jī)體出現(xiàn)最大限度的承受能力，從而強(qiáng)化了身體練習(xí)對機(jī)體作用的時效性。
2.競賽法的消極影響
2.1調(diào)整不當(dāng)容易打亂正常的教學(xué)節(jié)奏。在好勝心的驅(qū)使下，大多數(shù)的學(xué)生會全身心地投入比賽，甚至?xí)霈F(xiàn)空前高漲練習(xí)情緒，如果教師不能及時的引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控心理活動，則很容易使學(xué)生出現(xiàn)與比賽規(guī)則和要求不相符合的過激行為，或者是技術(shù)難度不同步的情緒反應(yīng)，從而打亂了正常的教學(xué)和練習(xí)的基本節(jié)奏，影響了教學(xué)效果。
2.2分組不當(dāng)容易挫傷部分學(xué)生的練習(xí)積極性。很多時候，教師在運(yùn)用競賽法時，并沒有注意到分組方案是否合理，各小組的實(shí)力是否相當(dāng)，結(jié)果往往是從一分組便已經(jīng)人為地分出了勝負(fù)，而且有些小組的人員組成常常是固定不變的，故而使一部分學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)失敗的痛苦，經(jīng)常失敗的學(xué)生在每次比賽中，雖然也會竭盡全力，使他們對練習(xí)的積極性會大打折扣，進(jìn)而會對比賽產(chǎn)生厭倦情緒。
2.3頻繁的運(yùn)用競賽法容易激化學(xué)生間的矛盾。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段之后，都喜歡在集體活動中表現(xiàn)自己的成就和才能，注重他人的評價，要求在平等的基礎(chǔ)上建立新型的人際關(guān)系。但比賽的最終結(jié)果必然是要分出勝負(fù)，如果頻繁的運(yùn)用，會在獲勝方和失敗方的心理上造成優(yōu)劣之分。而且在班級的小群體之間的交往中，不可避免地存在著封閉性和排外性傾向，故而比賽的勝負(fù)雙方在交往的行為上容易出現(xiàn)相互疏遠(yuǎn)與排斥，從而激化的學(xué)生間的矛盾。
2.4比賽中容易發(fā)生意外傷害事故。比賽時，各小組的每一位成員都會為了本方的勝利而做出不懈努力。在這種情況下，學(xué)生往往無法保持清醒、冷靜的心態(tài)，情緒會變的異常興奮，所做出的行為常常超出了自己能力所限，在比賽中，尤其是在借助器械練習(xí)的比賽中，很容易造成意外的傷害事故。
2.5運(yùn)用時機(jī)把握不當(dāng)容易影響技術(shù)動作的質(zhì)量掌握。動作技能的形成一般要經(jīng)過粗略掌握動作，改進(jìn)與提高動作，鞏固與運(yùn)用自如等三個階段。體育教學(xué)中，除了就技術(shù)動作的完成質(zhì)量而展開的競賽外，其他的諸如球類、接力跑等對抗性項(xiàng)目，如果在動作技術(shù)形成的前兩個階段，就輕易地動用競賽法，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而忽視了動作的質(zhì)量。
3.優(yōu)化競賽法的幾點(diǎn)建議
3.1教師要教育學(xué)生正確認(rèn)識輸贏的關(guān)系，讓他清楚了解競賽法的作用與價值，以及教師之所以運(yùn)用競賽法的意圖，使學(xué)生能夠做到勝不驕，敗不，保持正常心態(tài)面對競賽結(jié)果。
3.2競賽分組時，應(yīng)盡量使各組人員搭配合理，實(shí)力相當(dāng)，從而使每個小組的學(xué)生都充滿對勝利的渴望，都有機(jī)會享受勝利的喜悅。
3.3教法要注意調(diào)控學(xué)生的心理活動，使情緒狀態(tài)符合比賽的需要，以免因過渡興奮而導(dǎo)致體力消耗過大，并進(jìn)而誘發(fā)意外傷害事故發(fā)生。
3.4比賽中，情況變化無常，有些是無法預(yù)料的，教師除了要將期間可能出現(xiàn)的情況告知學(xué)生，并提醒學(xué)生注意意外，還要特別注意鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極主動精神，創(chuàng)造性進(jìn)行比賽。并善于通過比賽提高學(xué)生的應(yīng)變能力和自控能力，從而使他們能夠在比賽中做到機(jī)智靈活，游刃有余駕馭自如。
3.5要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、運(yùn)動水平以及教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)選擇與設(shè)計競賽法的具體實(shí)施方案，并能根據(jù)實(shí)際情況和條件靈活地掌握和調(diào)節(jié)，以使比賽的方法、要求與學(xué)生的實(shí)際能力相吻合。
3.6不是任何時間、任何情況下的體育課教學(xué)都適合運(yùn)用競賽法，教師在制定課時計劃時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生對技術(shù)動作的掌握情況等方面全盤考慮，以決定競賽法是否可以運(yùn)用，切不可盲目行事。
3.7競賽法不可頻繁運(yùn)用。一是容易減弱比賽對學(xué)生的刺激程度，使學(xué)生對參與比賽的興趣和積極性大大降低;二是容易造成學(xué)生間的不團(tuán)結(jié)，故而運(yùn)用時因慎而又慎，并做好學(xué)生的賽后思想工作。
總之，競賽法在體育實(shí)踐課中是一種常用的教學(xué)方法，其無法比擬的優(yōu)勢和積極作用是不可取代的。但如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會勢得其反，起不到應(yīng)有的效果。我們在體育課上，如果合理運(yùn)用競賽法，最大限度的使其優(yōu)化，那么，我們的教學(xué)質(zhì)量和效果，不難達(dá)到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn)
[1]運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)，全國體育學(xué)院教材
[2]體育教學(xué)，北京體育師范學(xué)院主辦
[3]湖北體育科技，2005年第二期
第9篇：競賽計劃范文
一、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心
在培訓(xùn)的初期，首先要激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以經(jīng)常給學(xué)生講一些有趣的化學(xué)故事，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，從諾貝爾獎獲得者玻爾為了躲過德軍的掠奪，將金質(zhì)獎?wù)氯芙庠谕跛锏氖吕袑W(xué)習(xí)王水的性質(zhì)；從中、美、日三國對超導(dǎo)材料研究的競爭聯(lián)系到超導(dǎo)材料在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科技領(lǐng)域的應(yīng)用；從古代戰(zhàn)袍上的金屬鈕扣不翼而飛懂得了“錫疫”現(xiàn)象；從硝酸的合成聯(lián)系到第一次世界大戰(zhàn)的持續(xù)時間，等等。這些事例為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到了一定的作用，化學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，可以從實(shí)驗(yàn)著手，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。通過自己設(shè)計、親手操作，使所學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了進(jìn)一步鞏固。同時也增強(qiáng)了他們的興趣和信心。
二、狠抓基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用
在培訓(xùn)時，雖然注重智力和能力，但沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是不行的。這不僅要求化學(xué)基礎(chǔ)必須扎實(shí)，而且其他學(xué)科的基礎(chǔ)好壞直接影響著學(xué)生的思維能力，這一點(diǎn)是挑選學(xué)員的時候必須考慮的。在培訓(xùn)的時候，可采取以提問帶動復(fù)習(xí)的方法，對重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易忽視的內(nèi)容歸納成問題，通過提問來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對問題的解答，不僅要求其能答，還要求其會答，文字的組織要求言簡意賅，尤其是關(guān)鍵詞不能漏，對答不上的題則采取“啟發(fā)式”，逐步引導(dǎo)其掌握答題的技巧。為了競賽的需要，還應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會知識的靈活運(yùn)用，出一些思考性較強(qiáng)的問題訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)室怎樣用簡便的方法得到氯化氫氣體？學(xué)生經(jīng)過思考、分析，想出了幾種制氯化氫的方法，經(jīng)過師生的共同篩選，最后確定：在濃鹽中滴入濃硫酸制氯化氫的方法最為簡便，然后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣不僅訓(xùn)練了他們的實(shí)驗(yàn)技巧，還復(fù)習(xí)了濃硫酸和濃鹽酸的性質(zhì)。這時還可以接著問：怎樣用簡便的方法制取氨氣？受剛才問題的啟發(fā)，學(xué)生能很快地回答：可以把濃氨水加入固體氫氧化納中得到氨氣，這個問題涉及化學(xué)平衡移動的知識，可鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力。
三、教給方法，鞏固知識
教學(xué)是雙邊活動，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用?！笆谥贼~，不如授之以漁”講的就是這個道理。為了教給學(xué)生“捕魚的真實(shí)本領(lǐng)”，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會他們思考問題的方法。在培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該有意識地設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的熱情。問題情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該是有一定困難又是學(xué)生能力范圍內(nèi)可以克服（尋求達(dá)到目的的途徑）的學(xué)習(xí)情境。為了加深對某些知識的理解，就要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、探索與創(chuàng)造的熱情，并努力使他們在學(xué)習(xí)中保持這種熱情，讓他們在最佳的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)。例如，在紅熱的炭上灑少量水，會產(chǎn)生藍(lán)色的火苗，爐火燃燒得更旺，那么，能否利用經(jīng)常給爐火灑少量水的方法來獲得更多的能量呢？這樣，在老師的設(shè)問下產(chǎn)生疑惑，一下子就把學(xué)生探索的熱情激發(fā)起來了。在這種求知心切的情況下，師生共同運(yùn)用化學(xué)鍵鍵能的知識剖析反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，同時增補(bǔ)大學(xué)課本上的“蓋斯定律”，便會得出這種方法是不可能獲得更多能量的結(jié)論。
此外，教師還要精選習(xí)題，拓寬知識面。在組編訓(xùn)練內(nèi)容時，我時刻注意以學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)為起點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)充新知識，我通常采取兩個主要途徑：一是同拌共生，把知識糅合到訓(xùn)練內(nèi)容中去；二是給學(xué)生提供一些大學(xué)教材和科普讀物，讓他們帶著平時學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的疑難問題去自學(xué)。這既有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，也在一定程度上彌補(bǔ)了訓(xùn)練中知識覆蓋面的不足。
