高中德育體系建設(shè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中德育體系建設(shè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高中德育體系建設(shè)范文

中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-8809(2010)-04-0056-01

問題提出:

體育與健康新課程要求在高中體育課中要實(shí)施選項(xiàng)教學(xué),使學(xué)生更好掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)技術(shù),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過一二年的教學(xué)實(shí)踐,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,出現(xiàn)了學(xué)生在某一項(xiàng)技術(shù)中,運(yùn)動(dòng)技能水平相關(guān)甚遠(yuǎn)的現(xiàn)象。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,也就是“齊步走”的教學(xué)方式,往往在學(xué)習(xí)中高水平的學(xué)生“吃不飽”而水平比較低的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。高水平的學(xué)生造成心理上的優(yōu)越感,而水比較低的學(xué)生出現(xiàn)心理上的自卑感,使一些學(xué)生覺得太輕松得不到更好的發(fā)展。有時(shí)有些學(xué)生學(xué)習(xí)某一個(gè)動(dòng)作時(shí),覺得早就會(huì)做上課注意力不集中的現(xiàn)象,但一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作覺得很吃力出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象等。這一切都不利于學(xué)生的整體發(fā)展。因此,如何在新課程選項(xiàng)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展,在體育選項(xiàng)中顯得更為重要。

教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象分析。主要是學(xué)生的基礎(chǔ)不一。有些學(xué)生在初中就有比較好的基礎(chǔ),在體育課中和課外體育活動(dòng)中本身就很癡迷這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),通過電視等觀看和平時(shí)模仿,運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平處在比較高的位置。一些學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也很喜歡,但沒到癡迷的程度,所處運(yùn)動(dòng)水平在一般的位置上。而有些學(xué)生以前對(duì)體育活動(dòng)和體育課在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差,體育也不喜歡,運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性差,體育基本素質(zhì)也差,所以專項(xiàng)技術(shù)水平也較低,這樣運(yùn)動(dòng)水平不一,給教學(xué)帶來了比較大的困難。

體育大課 : 指同一年級(jí) 5 個(gè)行政班學(xué)生( 300 人)分成 6 個(gè)選項(xiàng)班,由 6 位教師授課。在同一課中從事不同項(xiàng)目教學(xué)的課型。

選項(xiàng):指根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、教師,特色等情況允許學(xué)生從自己的原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā),在一定范圍內(nèi)自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過 2～3 年的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)和技能。

我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及普及程度、師資、場(chǎng)地、器材以及傳統(tǒng)項(xiàng)目, 分別設(shè)置了籃球、足球、羽毛球和乒乓球、排球、體操、健美操等6 個(gè)項(xiàng)目作為選項(xiàng),田徑和武術(shù)為必修。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行填報(bào)選項(xiàng),每人可報(bào)兩個(gè)選項(xiàng),學(xué)校盡可能按第一選項(xiàng),然后根據(jù)各選項(xiàng)所報(bào)的人數(shù)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,編成選項(xiàng)班,按規(guī)定的“選項(xiàng)教學(xué)方案”實(shí)施教學(xué)。

為了滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)需要,方案設(shè)計(jì)在水平 5 和水平 6 的中設(shè)置了 6個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系列,目標(biāo)均以各項(xiàng)教學(xué)單元為單位實(shí)現(xiàn),每個(gè)單元為 18 學(xué)時(shí),以便學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng),滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

經(jīng)歷了從小學(xué)到初中這種機(jī)械性、單一的認(rèn)知性和被動(dòng)接受性的教學(xué)模式中過來的高中學(xué)生,他們對(duì)這種僅注重身體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式和一成不變的教學(xué)方法幾乎喪失了學(xué)習(xí)意愿。面對(duì)選項(xiàng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果教師的教學(xué)還是傳統(tǒng)式的“放羊式”,學(xué)生就會(huì)對(duì)你所教的項(xiàng)目不感興趣,既而選擇其他的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)。這樣,作為教師的你,就隨時(shí)會(huì)失去工作的陣地而被淘汰。因此,作為一名新時(shí)代的體育工作者,應(yīng)時(shí)刻注意更新教育思想和觀念,牢固樹立素質(zhì)教育質(zhì)量觀,緊跟形勢(shì)發(fā)展,改變多年習(xí)以為常、陳舊的教學(xué)觀念、習(xí)慣和方法,不斷探索新的教學(xué)思路,摒棄機(jī)械重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)方式,使學(xué)生在充滿情趣的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技術(shù),形成新技能

選項(xiàng)教學(xué)滿足著學(xué)生,考驗(yàn)著教師,也考驗(yàn)著學(xué)校。滿足著學(xué)生就是滿足著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣;考驗(yàn)著教師就是學(xué)生的自主選項(xiàng)我們教師能不能勝任;考驗(yàn)著學(xué)校就是我們的學(xué)校能不能提供足夠的課程資源?，F(xiàn)時(shí)期,學(xué)生的需要與興趣是真正得到滿足了嗎?學(xué)校與教師經(jīng)得住考驗(yàn)了嗎?自主選項(xiàng)嚴(yán)重地帶有虛假性、游戲性,沒有體現(xiàn)真正的學(xué)生自主。

體育教師專業(yè)化的內(nèi)涵可分為知識(shí)層面、技能層面與態(tài)度層面。其中,知識(shí)層面包含:一般知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)及體育專門知識(shí);技能層面則有:教學(xué)技能、教學(xué)管理技能、運(yùn)動(dòng)技能;態(tài)度層面有:健康身心、自我訓(xùn)練和敬業(yè)態(tài)度與服務(wù)精神。

體育教師教學(xué)專業(yè)化,一是強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)化發(fā)展不僅要求體育教師熟悉了解自己所教專業(yè)的必備知識(shí),還必須不斷更新知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的迅速發(fā)展使得教師學(xué)習(xí)更新知識(shí)的課程更為重要;二是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的必要掌握。終身學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅獲得知識(shí),而且要學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)。因而,向?qū)W生傳授終身學(xué)習(xí)的技能比傳授學(xué)科知識(shí)更為重要。這就要求體育教師掌握必要的學(xué)科專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、判斷和反思的技能;三是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提倡敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的精神;四是強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)術(shù)研究,在研究中不斷提高體育教師的教育專業(yè)化水平,不斷創(chuàng)新。

分層教學(xué)是高中體育選項(xiàng)課中的一項(xiàng)新的教學(xué)模式,既是一種教學(xué)策略,更是一種教學(xué)思想,它貫徹到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)全過程最大限度地因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性,使每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展,使學(xué)生牢固地掌握運(yùn)動(dòng)技能,為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在同一選項(xiàng)課教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和原有的水平進(jìn)行教學(xué)層次分組,制定不同的教學(xué)目標(biāo)和采用不同的教學(xué)方式,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到更好的教育,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的課堂教學(xué)組織形式。我?；@球選項(xiàng)班級(jí)就采用了分層教學(xué),這也起得了很好的效果。

從目前我校的條件來看,很多學(xué)校在艱難的進(jìn)行著課改,很讓人擔(dān)心。艱難集中體現(xiàn)在師資、場(chǎng)地器械、教師的業(yè)務(wù)能力方面。正是這些問題,導(dǎo)致了我們對(duì)學(xué)生選項(xiàng)自主性的束縛?？陀^的來講課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要與興趣滿足,是不能絕對(duì)化的,但是,相對(duì)也要有度,要盡量去滿足,不能過于強(qiáng)調(diào)客觀;相對(duì)也不能不尊重大多數(shù)學(xué)生的選擇,犧牲大多數(shù)學(xué)生的興趣,簡(jiǎn)單的去搪塞對(duì)和。一邊要面對(duì)客觀,遵從實(shí)際,另一邊還要面對(duì)學(xué)生饑渴的學(xué)習(xí)欲望,我們體育教師心里非常的矛盾和困惑。但現(xiàn)實(shí)中大都在以興趣去適應(yīng)客觀,以需要去適應(yīng)實(shí)際,這樣的自主選項(xiàng)是新課程的追求嗎?顯然不是。如果是這樣我們就會(huì)背離課改的精神,試驗(yàn)將無任何意義。

第2篇：高中德育體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；結(jié)構(gòu)體系。

一、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、水平荷載度是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素

高層建筑的樓面使用荷載以及自身的重量在豎向的構(gòu)件中引起的彎矩和軸力的數(shù)值，是與高層建筑物本身的高度成正比的。但是高層建筑物的水平荷載對(duì)高層建筑的結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的傾覆力矩，和由于此在豎向的構(gòu)建中所引起的軸力，和高層建筑物的高度二次方是成正比的關(guān)系。另外，對(duì)于一定高度的建筑物來說，豎向的荷載基本是一個(gè)固定的數(shù)值，但是其水平荷載的地震和風(fēng)荷載的作用，數(shù)值卻是隨著結(jié)構(gòu)動(dòng)力特性的不同而會(huì)產(chǎn)生一定幅度的變化。

2、軸向的變形情況不能忽略

在高層建筑的過程中，豎向荷載的數(shù)值通常都是很大的，并且能夠在柱中引起較大程度的軸向變形，從而就會(huì)影響連續(xù)梁彎矩，就會(huì)產(chǎn)生連續(xù)梁中間支座位置的負(fù)彎矩值減小的后果，同時(shí)又會(huì)使得端支座的負(fù)彎矩值和跨中正彎矩值增加，同時(shí)還會(huì)對(duì)預(yù)制構(gòu)建的下料長(zhǎng)度產(chǎn)生一定的影響，折舊要求要根據(jù)軸向的變形計(jì)算值，對(duì)應(yīng)該下料的長(zhǎng)度做出相應(yīng)的調(diào)整。另外，還會(huì)影響構(gòu)建的側(cè)移和剪力，而與構(gòu)件的豎向變形相比較考慮，就會(huì)得出較為不安全的結(jié)果。

3、結(jié)構(gòu)側(cè)移成為關(guān)鍵因素

與多層建筑相比，高層建筑的結(jié)構(gòu)側(cè)移已經(jīng)成為了主要的控制指標(biāo)，是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性的因素。隨著樓房層數(shù)、高度的逐漸增加，水平的荷載結(jié)構(gòu)的側(cè)移變形就會(huì)得到迅速的增大，因此，在水平荷載的作用下，結(jié)構(gòu)側(cè)移應(yīng)該被控制在一定的限度范圍之內(nèi)。

4、結(jié)構(gòu)延性是高層建筑的重要設(shè)計(jì)指標(biāo)

與較低樓房的建筑相比，高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)則更柔一些，如果在地震中，其變形需要更大一些。因此為了能夠使結(jié)構(gòu)在進(jìn)入塑性變形階段后還能夠保持具有強(qiáng)勁的變形能力，避免高層檢出出現(xiàn)倒塌的情況，就需要在構(gòu)造上采取特別的且適當(dāng)?shù)拇胧?，以保證高層建筑的結(jié)構(gòu)能夠具有足夠的延性。

二、高層建筑結(jié)構(gòu)體系

1、框架結(jié)構(gòu)體系

既是指主要通過梁、柱等構(gòu)件，利用其各個(gè)節(jié)點(diǎn)將其進(jìn)行連接所構(gòu)成的承載結(jié)構(gòu)。框架的結(jié)構(gòu)體系能夠較為靈活的配合建筑的平面安排和布置所需要的較大空間。隨著高層建筑結(jié)構(gòu)高度的增加，其水平作用就會(huì)導(dǎo)致框架底部梁柱構(gòu)件的剪力和彎矩出現(xiàn)明顯增加的情況，從而會(huì)加大梁柱的截面的配筋量和尺寸。在一定的程度上，會(huì)對(duì)建筑的空間處理和平面布置帶來較大的困難，從而影響到建筑空間的正常有效使用，而其在材料的選取和造價(jià)等方面也就會(huì)變得不夠合理，因此就會(huì)影響其使用層數(shù)。

3、剪力墻體系

剪力墻一般都是用在鋼筋混凝土的高層建筑結(jié)構(gòu)中，由墻體完全承受豎向荷載和水平的作用。在剪力墻承載水平力的作用時(shí)，它就相當(dāng)于是一根下部嵌固的深梁懸臂。剪力墻的水平位移主要就是由剪切變形和彎曲變形兩部分所構(gòu)成。而高層建筑中的剪力墻最大的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)層間位移隨著樓層的增加而增加。剪力墻結(jié)構(gòu)要比框架結(jié)構(gòu)的空間整體性好且結(jié)構(gòu)剛度較大，同時(shí)還擁有用鋼量小、抗震能力強(qiáng)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)層間位移和水平位移通常也是較小的。因此，其最能夠滿足對(duì)抗震設(shè)計(jì)變形所需要的要求。

3、剪力墻――框架體系

既是指將剪力墻和框架兩種結(jié)構(gòu)相互組合，進(jìn)而形成一種新的體系。那么高層建筑的豎向荷載是由剪力墻和框架共同進(jìn)行承擔(dān)的，但是其水平的作用則主要就是由擁有較大的抗側(cè)剛度的剪力墻來進(jìn)行承擔(dān)。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅僅具有剪力墻較強(qiáng)的抗震能力和較大的剛度，同時(shí)還具有框架結(jié)構(gòu)的使用方便和布置靈活的特點(diǎn)，因此能夠被廣泛的應(yīng)用在高城的旅館建筑和辦公建筑當(dāng)中。而高層建筑的水平力也主要是由剪力墻和框架共同進(jìn)行承擔(dān)，正是因?yàn)榧袅涂蚣艿墓餐瑓f(xié)同工作，其內(nèi)力分布和受力狀況都得到了較好的改善。

4、簡(jiǎn)體體系

隨著高層建筑的高度和層數(shù)的增加，高層建筑結(jié)構(gòu)所能夠承受的水平地震作用也會(huì)大大的增加，框架、剪力墻和剪力墻――框架等結(jié)構(gòu)就明顯變得不經(jīng)濟(jì)、不合理，同時(shí)也更加不可行。此時(shí)，就可以將剪力墻在平面內(nèi)圍合成一個(gè)箱型，從而形成一個(gè)框筒，而這個(gè)框筒就是一個(gè)書香不知的空間受力體，從而也就能夠形成一個(gè)具有良好的抗震、抗風(fēng)性能的簡(jiǎn)體結(jié)構(gòu)體系。

三、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題

1、要倡導(dǎo)節(jié)約

我國當(dāng)前還屬于是一個(gè)發(fā)展中的國家，而倡導(dǎo)節(jié)約也一直是建筑設(shè)計(jì)中不變的基本理念。而目前我國規(guī)范中對(duì)于高層建筑的構(gòu)造要求也與國外相差無幾，而我國的很多高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)符合了國際市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是也并不是代表我國的高層建筑結(jié)構(gòu)的安全度就值得信賴了，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。但是在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要做到節(jié)約，盡可能的降低消耗，降低建筑成本。根據(jù)客觀形勢(shì)的變化要求，我國可以將高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的可靠度的水平適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提高，這樣在原有的基礎(chǔ)上，并不會(huì)造成較大的或者是更多的投入，但是卻適宜我國長(zhǎng)遠(yuǎn)和總體性的發(fā)展。

2、注重建筑物的受力性能

對(duì)于一個(gè)高層建筑的最初的設(shè)計(jì)方案而言，建筑師更多的則是考慮建筑的空間組成的特點(diǎn)，并不是能夠具體或是詳細(xì)的明確建筑的結(jié)構(gòu)。而高層建筑的地面對(duì)其空間形式的水平方向穩(wěn)定和豎向穩(wěn)定都是十分重要的。而由于建筑物主要是由一些重且大的構(gòu)件所組成的，因此建筑物的結(jié)構(gòu)就必須要能夠?qū)⑵渥陨淼闹亓總鬟_(dá)至地面，建筑結(jié)構(gòu)的荷載則總是向下作用于地面，然而建筑物的設(shè)計(jì)的一個(gè)最為基本的要求就是要搞清楚，建筑物所選擇的體系中向下的作用力和地基面的承載力之間的相互關(guān)系，因此在建筑的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行的階段，就一定要對(duì)主要的承重墻和承重柱的分布和數(shù)量進(jìn)行總體的設(shè)想和設(shè)計(jì)。

3、提倡使用概念的設(shè)計(jì)

所謂的概念設(shè)計(jì)則主要是指不經(jīng)過數(shù)值的計(jì)算，尤其是在一些很難做出精確性的分析，或者是在規(guī)范的過程中很難規(guī)定的問題，就要依據(jù)建筑物整體的結(jié)構(gòu)體系和分體系之間的工程經(jīng)驗(yàn)、試驗(yàn)現(xiàn)象、震害、結(jié)構(gòu)破壞機(jī)理和力學(xué)關(guān)系所獲得的基本的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)原則。從整體的角度對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的抗震細(xì)部措施和總體布置進(jìn)行空管的控制。而對(duì)于概念性近似估算方法的引用，可以在簡(jiǎn)述方案的設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行迅速且有效的對(duì)結(jié)構(gòu)的體系進(jìn)行比較、構(gòu)思，并做出最終的選擇，相比較于手算而言則更加容易。所得到方案也往往是定性正確且概念清晰的，這也能夠避免在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)階段的后期出新一些不必要的繁瑣、復(fù)雜的運(yùn)算，往往具有較好的、叫可靠的經(jīng)濟(jì)性。同時(shí)，概念的設(shè)計(jì)也是對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)力分析所輸出數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行判斷的主要依據(jù)。經(jīng)過近十幾年來我國高層建筑建設(shè)的迅速發(fā)展，高層建筑的建造數(shù)量和建造速度在世界的建筑史上都是很少有的。但是從我國高層建筑的設(shè)計(jì)質(zhì)量方面來看，卻并不容樂觀，大多數(shù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是為了追趕時(shí)尚、追趕潮流，因此在高層建筑的實(shí)際設(shè)計(jì)中，還應(yīng)該要做出更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

第3篇：高中德育體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高層建筑 ,沉降 ,補(bǔ)償措施

Abstract: this paper discusses the building subsidence and gas stand pipe settlement of a high-rise building the influence of fuel gas design, and put forward the relevant measures of compensation.

Keywords: high buildings, settlement, compensation measures

中圖分類號(hào)： TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 前言

近年來，城市住宅建設(shè)也出現(xiàn)了前所未有的,中高層、高層、超高層建筑如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。 燃?xì)夤艿雷鳛槌鞘薪ㄔO(shè)基礎(chǔ)配套工程，由于高層建筑的特殊性，其設(shè)計(jì)尤其重要。因高層建筑燃?xì)夤艿老到y(tǒng)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，本文著重討論建筑物沉降和燃?xì)饬⒐艹两祵?duì)燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)的影響及采取的相應(yīng)措施。

2 建筑物的沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊?/p>

建筑物沉降就是建筑物建好之后因本身自重壓力使地基變形之后下沉，無論是單層、多層、高層建筑均不可避免的出現(xiàn)建筑沉降問題，尤其是十層以上的高層建筑乃至高度100米以上的超高層建筑，沉降量尤為明顯，因此如何避免建筑物沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊懸渤蔀橹刂兄亍?/p>

燃?xì)庖牍堋撍苻D(zhuǎn)換接頭、PE電熔三通、PE90°彎頭等燃?xì)夤芫€的接頭處在建筑物沉降過大時(shí)，會(huì)受到損壞，甚至于斷裂，影響用戶正常使用，也給燃?xì)膺\(yùn)行維護(hù)增加了不少隱患。據(jù)調(diào)查，海寧地區(qū)的百合苑住宅小區(qū)，原是一片農(nóng)田，現(xiàn)在建筑物不均勻沉降很厲害，有的甚至達(dá)到15cm，已經(jīng)造成庭院埋地燃?xì)夤懿糠咒撍苻D(zhuǎn)換接頭斷裂；還有蕭山的雅戈公寓、明輝花園等都出現(xiàn)分不同程度的沉降。為了避免建筑物沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊懀仨毑扇∫恍┭a(bǔ)償措施：

方式一： 當(dāng)出地立管穿過混凝土地面時(shí)必須設(shè)置出地套管，并適當(dāng)加大出地套管的尺寸，防止混凝土與管道固結(jié)，阻礙管線位移。

方式二：采用塑性較好的材料。

這是根據(jù)材料的屈服極限來考慮的。當(dāng)材料受外力到一定限度時(shí)，即使不增加負(fù)荷的情況下，它仍繼續(xù)發(fā)生明顯的塑性變形，這種現(xiàn)象叫“屈服”，此時(shí)的塑性變形不再與外力成正比。發(fā)生屈服現(xiàn)象時(shí)的應(yīng)力，稱屈服極限，用σs表示。如下圖1所示:

圖1

圖中比例極限σp ；彈性極限 σe ；屈服極限 σs； 強(qiáng)度極限 σb；彈性模量 tanα=E

材料的屈服極限σs小，材料容易屈服，則變形抗力?。徊牧系那O限σs大，則材料的變形抗力大。對(duì)于鋼管和PE管來說主要的破壞一般集中在接點(diǎn)處和端部固定端，但是鋼管和PE管由于材料的屈服極限大，其接頭都有較好的延伸性和抗變形力，因此采用鋼管和PE管等塑性較好的材料也是避免沉降的一種補(bǔ)償措施。

方式三：金屬軟管方式選擇不銹鋼金屬波紋軟管，利用其可撓性進(jìn)行補(bǔ)償。一般分為地上引入式和地下引入式兩種。在實(shí)際工程中，為了檢修方便一般都采用地上引入的方式設(shè)置金屬軟管。方式四：金屬通用型波紋補(bǔ)償器方式將通用型波紋補(bǔ)償器垂直安裝于引入管上，利用其伸縮能力進(jìn)行沉降量的補(bǔ)償。但是由于他對(duì)其他方向的補(bǔ)償能力有限而且波紋補(bǔ)償器的安裝要求也很高，所以很少采用。

方式三采用金屬軟管是進(jìn)行燃?xì)庖牍艿某两盗垦a(bǔ)償?shù)淖罴逊绞?，該方法?jīng)濟(jì)可行，橫向補(bǔ)償量大，安裝快捷方便，密封性能好?，F(xiàn)在蕭山很多住宅小區(qū)采用此方式來減輕建筑物沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊憽?/p>

3 燃?xì)饬⒐艹两档挠绊?/p>

由于高層建筑主立管長(zhǎng)，管道較重，管道上會(huì)產(chǎn)生壓縮應(yīng)力。因受環(huán)境溫度變化的影響，立管會(huì)產(chǎn)生伸縮變形和熱應(yīng)力。當(dāng)這些作用力達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)造成管道下沉、扭曲、斷裂，甚至引發(fā)事故。這些情況在高層建筑燃?xì)饬⒐艿脑O(shè)計(jì)中均不可忽視。

管道自重產(chǎn)生的壓縮應(yīng)力

因管道自重產(chǎn)生的壓縮應(yīng)力計(jì)算公式為：σ=G/S 式中σ——壓縮應(yīng)力(N/mm2)；

G——燃?xì)夤艿雷灾兀?N) ，當(dāng)立管上無承重支撐時(shí)為全部立管之重量；

S——立管截面積，(mm2)；

普通碳鋼在工作環(huán)境溫度小于100℃時(shí)的允許應(yīng)力[σ]=113N/mm2，根據(jù)管道允許自重G允≤[σ]×S可計(jì)算出不同管徑，當(dāng)管長(zhǎng)超過1400米時(shí)，因管重引起的壓縮應(yīng)力才會(huì)超過管材的允許應(yīng)力，而如此高的立管長(zhǎng)度對(duì)一般高層建筑是不可能的。故該壓縮應(yīng)力對(duì)管材的破壞性可不予考慮，但在考慮管道推力和綜合應(yīng)力時(shí)則不可忽視，為此必須將立管重量采用分層支撐的方式給予均攤。

管道自由膨脹產(chǎn)生的伸長(zhǎng)量

隨著立管周圍環(huán)境溫度的變化，會(huì)產(chǎn)生伸縮變型和熱應(yīng)力。管道兩端不固定時(shí)伸縮量的計(jì)算公式為:L=αL（t2-t1） 式中L—燃?xì)夤艿赖臒嵘炜s量，(mm)；

α——管材的線膨脹系數(shù)(碳鋼C=12×10-2mm/℃·m)；

t2——輸送介質(zhì)溫度，（℃）；

t1——管道安裝時(shí)的溫度，（℃）；

如果將管道兩端固定時(shí)，產(chǎn)生的熱應(yīng)力的計(jì)算公式為：σt=Eαt 式中σt——熱應(yīng)力，(N/mm2)；

E——管材的彈性模量，(MPa)，鋼取2.1×105 MPa；

熱應(yīng)力只與管道材質(zhì)和溫度變化有關(guān)，與管長(zhǎng)、管徑無關(guān)。不同溫差時(shí)的熱應(yīng)力、不同管長(zhǎng)時(shí)的伸縮量的計(jì)算結(jié)果見表1：

表1

溫差（℃） 伸縮量（mm） 熱應(yīng)力(N/mm2)

50米 100米 150米

10 6 12 18 25.2

20 12 24 36 50.4

40 24 48 72 100.8

60 36 72 108 151.2

當(dāng)管道兩端固定時(shí)，因不能自由伸縮，故將對(duì)兩固定端形成推力，計(jì)算公式如下：

F=σt×S

以口徑D57×3.5的管道為例，在不同溫度下的推力計(jì)算如下：

溫差10℃時(shí)：F＝25.2×588.3＝14825.2?！?.48噸 溫差20℃時(shí)：F=50.4×588.3=29650.3?！?.97噸 溫差40℃時(shí)：F=100.8×588.3=59300.6牛≈5.93噸 溫差60℃時(shí)：F=151.2×588.3=88951.0?！?.90噸

說明：立管截面積S=π（D2-d2）/4，其中，d為內(nèi)徑，D為外徑。D57×3.5的燃?xì)夤艿劳鈴綖?7mm，內(nèi)徑為50mm，因此立管截面積S=588.3mm2

如此大的推力如果作用在樓板等處將形成極大的破壞力。因此，必須對(duì)立管的伸縮量和熱應(yīng)力采取有效的補(bǔ)償措施，一般采取如下方式：

方式一：在立管上采用多個(gè)彎頭的組合進(jìn)行補(bǔ)償；

方式二：在立管上設(shè)置一個(gè)或多個(gè)波紋補(bǔ)償器進(jìn)行補(bǔ)償。方式一設(shè)置多個(gè)彎頭，長(zhǎng)期進(jìn)行伸縮量的補(bǔ)償將造成絲口的松動(dòng)，很容易造成燃?xì)庑孤逗桶踩鹿省Ｒ虼瞬槐阌诓捎?。方式二為理想的補(bǔ)償方式，選擇波紋補(bǔ)償器時(shí)必須根據(jù)管道伸縮量和補(bǔ)償器的補(bǔ)償能力來確定一個(gè)或多個(gè)補(bǔ)償器，用波紋補(bǔ)償器進(jìn)行補(bǔ)償?shù)墓芏伍g兩端必須固定，固定方式可和管承重支承一并考慮。

4 結(jié)語

綜上所述。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量減輕和避免沉降對(duì)高層建筑燃?xì)夤艿琅涮紫到y(tǒng)的損害。在實(shí)際工作中，應(yīng)具體情況具體分析。如南方城市，可根據(jù)南北地域不同通過獲得較小的溫差（如安裝時(shí)氣溫為20度左右，管道不受太陽輻射等），中間采用固定支撐，立管底部設(shè)置承重支撐來使燃?xì)夤艿赖淖杂缮炜s量減少到±11mm，這樣24層的高層建筑也可以不加裝補(bǔ)償器，既減少了漏氣點(diǎn)，又滿足設(shè)計(jì)要求。例如蕭山的大成名座、東方花園就是采用此種方式減少沉降，450戶點(diǎn)火通氣投入使用后，運(yùn)行情況良好，浙江省內(nèi)有很多高層建筑配套燃?xì)庀到y(tǒng)采用此方式減少沉降。當(dāng)然在進(jìn)行高層建筑燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)還必須考慮的其它方面如管道走向、連接方式規(guī)范要求、附加壓頭對(duì)燃?xì)夤艿挠绊懙?，本文中不再贅述?/p>

參 考 文 獻(xiàn)：

1、劉松林，《高層建筑燃?xì)庀到y(tǒng)設(shè)計(jì)指南》 機(jī)械工業(yè)出版社，2004年，

第4篇：高中德育體系建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】高校 科研管理 信息化建設(shè)

高校是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分和創(chuàng)新基地，近年來，高校科研項(xiàng)目不斷增多，科技成果不斷涌現(xiàn)，科技信息日新月異，使科技管理部門任務(wù)越來越繁重。不僅增加了工作量，也增大了工作難度。管理工作跟不上，便無法及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握高校內(nèi)部的科研狀況，更無法跟蹤、引領(lǐng)世界高新技術(shù)發(fā)展前沿。從二十世紀(jì)90年代起，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸開始應(yīng)用于高校的科研管理中。與傳統(tǒng)的管理手段相比，信息化技術(shù)的使用給高校的科研管理水平帶來了一定程度的提升。使得科研管理的效率得到了有效的提高，科研管理的準(zhǔn)確性得到極大的提升，降低了一定的成本。

科研管理信息化平臺(tái)一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1科技信息網(wǎng)站建設(shè)；2科研管理信息化系統(tǒng)；3辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；4決策支持系統(tǒng)。

1.科研管理信息化建設(shè)在大部分高校存在一些關(guān)鍵共性問題

1.1 信息資源不能共享，存在信息孤島現(xiàn)象

隨著業(yè)務(wù)信息化的不斷增多，部門間協(xié)同已不再是簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)現(xiàn)問題，而是盤根錯(cuò)節(jié)的管理問題；職能部門之間條塊分割嚴(yán)重，工作人員墨守成規(guī)，無法突破目前的組織架構(gòu)和管理職責(zé)劃分；特別是隨著學(xué)校往兩級(jí)管理方向發(fā)展，學(xué)校和院系兩級(jí)均不由自主地以自身業(yè)務(wù)為準(zhǔn)，校級(jí)層面的工作往往忽視院系層面的個(gè)性化要求，院系的想法和建議則無法得到及時(shí)有效反饋；院系的部分業(yè)務(wù)工作得不到校級(jí)部門重視時(shí)，往往又各自為政，造成新的、更多的信息孤島，信息資源不能共享，最終導(dǎo)致管理脫節(jié)。[1]

1.2 現(xiàn)存的管理理念和模式需要改變

我國高?？蒲泄芾黹L(zhǎng)期以來的實(shí)踐，都是“重管理，輕服務(wù)”，對(duì)科研人員和科研項(xiàng)目實(shí)行機(jī)械化管理，缺乏人本觀念；[2] “事務(wù)性工作”的觀念影響較深，缺乏主動(dòng)服務(wù)科研的意識(shí)、創(chuàng)新性觀念滯后。

“重申報(bào)，輕過程”，忽視項(xiàng)目的過程管理。在項(xiàng)目量化評(píng)價(jià)中，往往將項(xiàng)目的數(shù)量、類型作為衡量高?？蒲袑?shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，高校對(duì)項(xiàng)目的申報(bào)特別關(guān)注，一旦項(xiàng)目申報(bào)成功，對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行過程和經(jīng)費(fèi)的使用管理重視不夠。

“重成果，輕轉(zhuǎn)化”，目前，一些高校建有科研成果轉(zhuǎn)化方面的平臺(tái)，但是這些平臺(tái)只是簡(jiǎn)單地對(duì)已有的科研成果進(jìn)行公布，在成果轉(zhuǎn)化服務(wù)上不成體系，通常是企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到相關(guān)成果，然后通過高校管理部門和科研人員聯(lián)系洽談。在這個(gè)過程中存在許多問題，比如：科研成果更新速度慢，科研信息形式單一；成果轉(zhuǎn)化路徑過長(zhǎng)；成果轉(zhuǎn)化管理過程不健全。[3]

因此，高校長(zhǎng)期陳舊的科研管理理念和模式，還未能與現(xiàn)代化的大學(xué)科研管理理念和模式相接軌，滯后于研究型大學(xué)的科研發(fā)展需求。

1.3 信息化公共支撐環(huán)境有待改善，公共服務(wù)能力和水平有待提升

信息化公共支撐環(huán)境包括信息網(wǎng)絡(luò)、信息化標(biāo)準(zhǔn)體系、信息化公共安全保障體系等，是相關(guān)人員開展信息化應(yīng)用的公共支撐。一方面，高校的人員密度大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求較高，國內(nèi)高校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵的狀況；另外一方面，高校的網(wǎng)站也頻繁遭到惡意攻擊。清華大學(xué)的主干網(wǎng)多次受到美國安全局的惡意攻擊就是一個(gè)例證。同時(shí)，信息化標(biāo)準(zhǔn)體系的建立也不夠完善。

1.4隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，信息化應(yīng)用和服務(wù)能力有待增強(qiáng)

隊(duì)伍建設(shè)不僅包括信息化機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍建設(shè)，也應(yīng)該包括科研部門信息化所有相關(guān)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，甚至廣大科研人員的信息素養(yǎng)和信息化工作的培訓(xùn)。由于信息化發(fā)展定位以及信息化與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系沒有很明確，沒有形成良性互動(dòng)，這樣信息化機(jī)構(gòu)以及信息化隊(duì)伍建設(shè)就不可能得到重視。

2.解決關(guān)鍵共性問題的措施和辦法：

2.1加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)資源共享共建

高校信息化的建設(shè)與實(shí)施要整體規(guī)劃，要把科技信息化的建設(shè)納入全校信息一體化建設(shè)方案，成為高校信息化的有機(jī)組成部分，這樣才不至于形成“信息孤島”。因此，高?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)過程中必須克服“重實(shí)施、輕規(guī)劃，重技術(shù)，輕管理”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，組織有關(guān)信息技術(shù)、科研管理等人員進(jìn)行充分的前期調(diào)研，弄清真實(shí)的管理需求，在規(guī)劃形成的框架指導(dǎo)下，采用有效的實(shí)施途徑進(jìn)行分步實(shí)施，保證科研管理信息系統(tǒng)的信息標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，與學(xué)校其他各系統(tǒng)保持信息暢通，實(shí)現(xiàn)有效共享。[4]

2.2 樹立新的科研管理理念，改善科研管理模式

一是以人為本，提高管理服務(wù)。1943年美國心理學(xué)家亞伯拉罕.馬斯洛在《人類激勵(lì)理論》中提出了著名的“需求層次理論”。對(duì)于高?？蒲腥藛T來說，如何更好地滿足他們的“尊重需求”是當(dāng)前科研管理理念確立的標(biāo)準(zhǔn)之一。目前高校的科研人員在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，還要承擔(dān)一定量的教學(xué)任務(wù)；科研人員的壓力普遍較大。建立“以人為本”的管理理念是建立現(xiàn)代化科研管理的第一要?jiǎng)?wù)。要仔細(xì)研究科研人員對(duì)信息化的要求，提高他們對(duì)科研信息化的參與度；對(duì)于他們的意見和建議要加強(qiáng)研究，擇善而從；盡快提升科研管理的服務(wù)水平。

二是注重過程，強(qiáng)化監(jiān)督管理機(jī)制。隨著高校科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)量的增加，如何加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理和經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管成為當(dāng)前各科技主管部門和高校科研管理部門關(guān)注的重點(diǎn)。一方面，要利用信息化手段，針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程進(jìn)行組織、監(jiān)督與管理，實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、成果轉(zhuǎn)化的全程管理，監(jiān)管項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)度和完成質(zhì)量。另一方面，利用信息化手段，針對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用、外撥、預(yù)算調(diào)整等加強(qiáng)監(jiān)管。

三是縮減路徑，實(shí)現(xiàn)成果高效轉(zhuǎn)化。通過建立“對(duì)外成果管理服務(wù)平臺(tái)”以及“企業(yè)需求管理服務(wù)平臺(tái)”，將高?，F(xiàn)有適合轉(zhuǎn)化的科研成果及時(shí)給企業(yè)，使企業(yè)在第一時(shí)間獲得有價(jià)值的科技信息，同時(shí)企業(yè)也可以通過這個(gè)平臺(tái)和科研人員進(jìn)行溝通和交流，尋找對(duì)口的專家教授。如此一來，成果轉(zhuǎn)化的途徑大大縮減，效率大大提高。

2.3 改善支撐環(huán)境，提升公共服務(wù)水平

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，高校要對(duì)光纜系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)擴(kuò)容，提高網(wǎng)速。配備出口流量控制和分析設(shè)備以提高網(wǎng)絡(luò)帶寬的有效利用，同時(shí)針對(duì)重點(diǎn)應(yīng)用進(jìn)行保障。

二是根據(jù)學(xué)校制定的信息標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的完善網(wǎng)絡(luò)安全管理體系，構(gòu)建可信可控的管理平臺(tái)。增加出口硬件防火墻系統(tǒng)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)和反病毒軟件為校園網(wǎng)絡(luò)提供安全防護(hù)保障。增強(qiáng)數(shù)據(jù)冗余和備份能力，保障數(shù)據(jù)安全。升級(jí)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，完善對(duì)校園網(wǎng)日益龐大的信息監(jiān)控需求。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、網(wǎng)絡(luò)性能全面管理。2012年3月，教育部下發(fā)了關(guān)于《教育管理信息教育管理信息代碼》等七個(gè)教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通知，正式了“教育管理信息（系列）標(biāo)準(zhǔn)”中的《教育管理基礎(chǔ)代碼》、《高等學(xué)校管理信息》等七個(gè)教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本次的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)，是高?？蒲泄芾硇畔⒒脚_(tái)的建設(shè)的重要保障。

2.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用與服務(wù)能力

隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的信息化師資隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍，為信息化提供人才支持。學(xué)校信息化隊(duì)伍要清楚本校的信息化需求，與外部合作伙伴能夠溝通對(duì)話，形成良性互動(dòng)，甚至可以憑借自身力量獨(dú)立完成學(xué)校部分、甚至全部信息化工作。

具體來講，信息化隊(duì)伍建設(shè)包括三個(gè)方面：

第一，要提高科研人員應(yīng)用信息技術(shù)水平。加強(qiáng)對(duì)科研人員信息化使用能力的培訓(xùn)，既要將信息化使用能力作為新教師培訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)已在崗科研人員信息化使用能力的培訓(xùn)。

第二，要建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍。明確信息化專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)制定相應(yīng)的評(píng)聘辦法，逐步提高專業(yè)技術(shù)人員待遇。持續(xù)開展信息化專業(yè)人員能力培訓(xùn)。

第三，要提升科研管理信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立高?？蒲泄芾砣藛T的定期培訓(xùn)制度，開展管理人員信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力，逐步建立工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力列入考核內(nèi)容。

總之，要破解科研管理中遇到的一些瓶頸問題，必須引入信息化科研管理的理念和模式，實(shí)現(xiàn)科研管理與信息化的深度融合。從而提高我國高校的科研水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宓詠，張凱，陳翼.復(fù)旦大學(xué)："十二五"服務(wù)優(yōu)先[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2010，（9）：19-21

[2]劉先芳.淺談新時(shí)期我國高校科研管理理念與機(jī)制的創(chuàng)新，科技創(chuàng)業(yè)月刊[J].2006，19，（2）：120-121

[3]李恒，王小緒，宋德鋒.高校科研成果轉(zhuǎn)化中的信息化平臺(tái)建設(shè)研究[J].創(chuàng)新，2008，2（4）：98-100

第5篇：高中德育體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；消防工作；給排水

中圖分類號(hào)：TU97文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1.電梯間的消火栓數(shù)量確定

我國現(xiàn)行的關(guān)于高層建筑消防工作的主要意見中規(guī)定，消防電梯的內(nèi)部，應(yīng)該設(shè)置一定數(shù)量的消火栓。但是，對(duì)于這類的消火栓是否應(yīng)該計(jì)算在建筑物的整體消火栓數(shù)量范圍內(nèi)，業(yè)內(nèi)的說法還不是很統(tǒng)一，有一部分人認(rèn)為，消火栓在消防電梯內(nèi)，不屬于建筑物的整體結(jié)構(gòu)部分，由于電梯等一些設(shè)備是單獨(dú)采購的，而不是建筑工程方面生產(chǎn)的，所以不應(yīng)該計(jì)入整體的建筑消火栓總數(shù)。而另一種說法說的是，這種消火栓對(duì)于建筑物的整體也起到了消防的作用，應(yīng)該計(jì)入到總數(shù)，不應(yīng)該因?yàn)椴皇鞘┕挝簧a(chǎn)的而將其除去在外。這兩種說法都有一定的道理，國家在2005年以及2009年頒布的《高層建筑消防設(shè)計(jì)規(guī)范》中也是對(duì)于這個(gè)問題給出了兩種截然不同的解釋，可見此問題的界定是很難的。一般這樣的情況，施工單位和監(jiān)理單位都是依照具體問題具體分析的原則進(jìn)行，具體的情況如下，我們可以簡(jiǎn)單的來看一下：

（1）不計(jì)入同層數(shù)量的情況

消防電梯的消火栓用于消防電梯內(nèi)部的防火以及消防電梯前室的防火滅火，這種情況是一般的消防電梯消火栓采用的方法，主要的功能是便于消防通道的滅火防火，使消防通道在出現(xiàn)火情時(shí)暢通，便于消防人員進(jìn)行合理及時(shí)的施救，便于樓內(nèi)的居民逃生。這種消火栓的水帶不用過于長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ鞯姆秶苡邢?，同時(shí)，這類消火栓不應(yīng)計(jì)入到建筑物的同層消火栓總數(shù)。

（2）計(jì)入同層數(shù)量的情況

消防電梯前室位置的消火栓，除了對(duì)于消防電梯的前室發(fā)揮作用之外，有的消火栓還負(fù)責(zé)比較大的區(qū)域，比如消防電梯、日常通道的消防以及市內(nèi)的消防，這樣的消防栓首先它的水帶長(zhǎng)度要足夠長(zhǎng)，應(yīng)該在25米以上。這種情況下，在前室必須有送風(fēng)裝置，且送風(fēng)裝置的供電要由單獨(dú)的線路進(jìn)行，保證在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，不會(huì)使人被煙霧的倒灌傷害以影響逃生。這樣的消火栓要計(jì)入同層消火栓的總數(shù)。

這樣，我們就可以從兩個(gè)方面來確定這樣的消火栓是否可以計(jì)入同層的總量。即消火栓的影響范圍大小和是否適合送風(fēng)裝置。

2.超高層建筑的水箱設(shè)置

在一般的超高層建筑中，自來水的供應(yīng)以及市政的直接供水是不能夠滿足超高層的供水要求的，這就需要在高層或是超高層的建筑中配有水箱。我國的現(xiàn)階段高層及超高層建筑，其水箱分為消防水箱以及民用水水箱，其中的消防水箱一般要單獨(dú)設(shè)計(jì)，不能夠與日常的用水水箱混用，采取單路進(jìn)水，單路供水的設(shè)計(jì)要求，這樣做既能夠保證平時(shí)的民用水質(zhì)量安全，又可以有效的防止在真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)，水箱的供水充分。消防水箱一般設(shè)計(jì)在建筑物的中間偏上的樓層，通過水泵將水引入水箱，再利用加壓水泵實(shí)現(xiàn)二次消防供水。對(duì)于水箱的材質(zhì)，我國的建筑規(guī)范中有明確的規(guī)定，不能夠用建筑物的本體作為水箱的底或是水箱壁，這樣做的后果會(huì)是建筑物出現(xiàn)滲水等現(xiàn)象，影響建筑物的使用，再則，可能會(huì)影響用水的質(zhì)量，造成水污染。消防水箱與消火栓及其他的消防設(shè)備通過水管連接，每個(gè)連接部分的水管都不能夠少于兩根，因?yàn)槿绻M(jìn)行單路供水的話，很可能出現(xiàn)管道堵塞，不能夠及時(shí)的處理火情。

在火災(zāi)來臨的時(shí)候，由于建筑物的水泵能力有限，一般會(huì)用到臨時(shí)高壓消防給水設(shè)備。這種設(shè)備，在火災(zāi)沒有發(fā)生的時(shí)候處于休眠狀態(tài)，而在火災(zāi)發(fā)生之后，狀態(tài)變?yōu)楣ぷ?。一般的高壓給水系統(tǒng)的壓力可以供五個(gè)消火栓同時(shí)使用，而一般的給水系統(tǒng)只能夠供兩個(gè)消火栓同時(shí)使用。超高層的消防給水系統(tǒng)最大的難點(diǎn)就是在高度上如何保證水壓正常，能夠保證消火栓能夠順利使用，為了節(jié)約成本，我們沒有必要將水泵的性能都加大到最大，而是可以因地制宜，采取具體問題具體分析的方式進(jìn)行解決。

以近期剛剛竣工的“深圳證券交易所廣場(chǎng)”項(xiàng)目的消防系統(tǒng)為例，關(guān)于消防水箱設(shè)置情況就是比較典型的超高層建筑，現(xiàn)舉例分析如下：

（1）本工程為超高層辦公樓，總建筑面積 263528m2 ，地上辦公樓46層，裙房6層，抬升裙樓3層，地下3層，建筑高度237.10m。經(jīng)計(jì)算，室外消火栓系統(tǒng)用水量為324m3，考慮本項(xiàng)目市政兩路進(jìn)水水源及市政水壓足夠，該部分水量不儲(chǔ)存于地下室消防水池內(nèi)。本項(xiàng)目室內(nèi)消火栓系統(tǒng)消防儲(chǔ)水量432m3，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)消防儲(chǔ)水量216m3，大空間智能型主動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)消防儲(chǔ)水量54m3，故在地下三層設(shè)置消防儲(chǔ)水池容積702m3。依規(guī)范要求分為基本相等的2格。由市政水源直接補(bǔ)給。

（2）經(jīng)計(jì)算，在中間轉(zhuǎn)換層第16層，設(shè)置90m3消防水箱，供給本項(xiàng)目低區(qū)消防系統(tǒng)的火災(zāi)初期消防用水，同時(shí)補(bǔ)給大空間智能型主動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)用水。此部分由生活給水系統(tǒng)作為平時(shí)水源，地下室三層消防水池及消火栓和噴淋轉(zhuǎn)輸泵提升作為消防時(shí)水源。此水箱需設(shè)置溢流管接至地下三層消防水池，以避免消防時(shí)管道超壓及保證消防時(shí)候的水量充足。

（3）經(jīng)計(jì)算，在47層屋面，設(shè)置18m3消防水箱，供給本項(xiàng)目高區(qū)消防系統(tǒng)穩(wěn)壓及火災(zāi)初期消防用水。同時(shí)通過管道及減壓閥接至低區(qū)消防系統(tǒng)的穩(wěn)壓及火災(zāi)初期消防用水。此部分由生活給水系統(tǒng)作為水源。

3.自動(dòng)消防設(shè)備的入口減壓

國家關(guān)于自動(dòng)消防設(shè)備的規(guī)定中明確指出，水的壓力應(yīng)該根據(jù)管道的直徑以及管道的材質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，還要結(jié)合管道的布局，由于一些管道在建筑物內(nèi)部不是專線設(shè)計(jì)，往往與其他的建筑設(shè)備在一起，這樣在真正的給水時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)部的管道變形等現(xiàn)象，繼而導(dǎo)致一些建筑物的其他功能受到影響的后果，特別是在配水或是給水的入口處，這個(gè)部分的壓力不能過大，如果過大的話，可能會(huì)導(dǎo)致接口處斷裂，形成難以彌補(bǔ)的后果。根據(jù)這些實(shí)際中的情況，在不斷的設(shè)計(jì)調(diào)整研究的基礎(chǔ)上，規(guī)定在入口處的壓力不能夠大于0.4兆帕。筆者在實(shí)際的工作中，發(fā)現(xiàn)了一些很典型的問題，比如在高層建筑中，較低樓層的給水壓力，由于受到水的自重影響，往往會(huì)大于0.4兆帕，針對(duì)這樣的情況，我們可以采用的方式是，在入口處設(shè)計(jì)一些減壓孔板或是其他的一些減壓閥，達(dá)到減低水壓的目的。但是應(yīng)該注意的是，在減壓孔板或是減壓閥與供水口聯(lián)通時(shí)，其直徑應(yīng)該大于供水口直徑的30%，這樣才能起到減壓的效果，否則效果不明顯。

4.高層建筑中的地下車庫消防設(shè)備

地下車庫位于高層建筑的最下層，由于其特殊的位置以及用途，對(duì)于此類區(qū)域的消防設(shè)計(jì)是有別于地上設(shè)計(jì)的。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在地下車庫中，一些易燃易爆的物品數(shù)量要明顯的多于地上，汽油、柴油、輪胎等各種橡膠、汽車的一些內(nèi)飾等等，都是極其容易燃燒的。另外還有一些不易燃的，但是一旦燃燒就很難撲救的，比如汽車的主體框架等等。所以，這樣的情況是很復(fù)雜的，在消防的實(shí)際設(shè)計(jì)中也是要考慮的。其次，由于地下車庫在建筑物的底層，面臨的一個(gè)問題就是消防供水的壓力過大，上面我們說過，可以增加減壓閥的數(shù)量，也可以利用減壓孔板來進(jìn)行減壓。但是我們需要注意的是，這個(gè)區(qū)域不是人們居住的區(qū)域，在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，人們不會(huì)第一時(shí)間跑到這個(gè)區(qū)域來滅火，所以，在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，在保證消火栓的規(guī)定數(shù)量后，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些自動(dòng)滅火裝置，最好是可以遙控的滅火裝置，因?yàn)樵谲噹熘校捎谄突蚴遣裼偷脑?，全自?dòng)的滅火裝置很可能會(huì)出現(xiàn)漏報(bào)或是誤報(bào)，所以筆者建議，還是應(yīng)該設(shè)計(jì)一些遠(yuǎn)程的遙控

滅火裝置。

由于近些年來，隨著車輛的增加，越來越多的高層及超高層建筑的地下車庫設(shè)計(jì)中增加了機(jī)械立體停車庫部分的設(shè)計(jì)。在此部分消防設(shè)計(jì)中，噴淋系統(tǒng)是我們重要考慮因素之一。按照《汽車庫、修車庫、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB 50067-97

要求，“7.2.3.2機(jī)械式立體汽車庫、復(fù)式汽車庫的噴頭除在屋面板或樓板下按停車位的上方布置外，還應(yīng)按停車的托板位置分層布置，且應(yīng)在噴頭的上方設(shè)置集熱板?！贝瞬糠置鞔_要求了雙層汽車庫的上下均需設(shè)置噴頭的設(shè)計(jì)。故在系統(tǒng)計(jì)算中需考慮此部分的流量計(jì)算，以合理選擇噴淋系統(tǒng)水泵的重要參數(shù)。

5.結(jié)語

在高層建筑的給排水系統(tǒng)中，消防供水是要得到優(yōu)先的保證的。我國在這一方面做的相對(duì)好一些，但是我們也要看到我們國家在這個(gè)方面存在的不足，比如在水壓的控制方面往往不能夠達(dá)到盡善盡美，在一些細(xì)節(jié)的把控方面也無法與發(fā)達(dá)國家相比，特別是在智能滅火的方面，與發(fā)達(dá)國家有著很大的差距，這些都是需要我們進(jìn)行改良的。另外，我們需要注意到，除了一些新建的項(xiàng)目之外，對(duì)于老式建筑的消防滅火系統(tǒng)，我們也要投入大量的力氣去改造，因?yàn)橛矛F(xiàn)在的消防標(biāo)準(zhǔn)去衡量，這些建筑的消防能力已經(jīng)有明顯的不足。我們應(yīng)該對(duì)這部分建筑負(fù)責(zé)到底，用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行消防系統(tǒng)的檢查與更新，已達(dá)到正常使用的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 王增長(zhǎng)主編，《建筑給水排水工程》（第5版）

[2] GB50045-95《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》,2005年版

第6篇：高中德育體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞:高校思想政治教育;構(gòu)建;和諧社會(huì)

構(gòu)建和諧社會(huì)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)密不可分,作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分-思想政治教育,理所當(dāng)然成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工作,也是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求。大學(xué)生作為未來的社會(huì)人,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量。因此,做好大學(xué)生思想政治教育工作,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有非常重要的意義。

一、和諧社會(huì)下的大學(xué)生思想政治教育新沖突

(一)個(gè)人主義思潮影響了大學(xué)生樹立正確的和諧共生的整體價(jià)值觀

社會(huì)主義與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的融合,社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種思想潮流、價(jià)值取向的融合、滲透與沖突,特別是充斥于社會(huì)各個(gè)階層的功利主義、實(shí)用主義、自由主義、物化思想等一些道德觀念和價(jià)值取向給大學(xué)生的思想帶來了巨大的沖擊,加劇了大學(xué)生正確選擇道德和價(jià)值觀念的復(fù)雜性。當(dāng)今世界范圍內(nèi)多種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁,國際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜,其中以個(gè)人主義價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橹鞯奈鞣剿汲睂?duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生一些不良影響。而總體講大學(xué)生思想還是比較單純,對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)側(cè)重于感性直觀,理性思維的能力較低,不能把二者統(tǒng)一反而割裂開來,缺乏理智分析。特別是當(dāng)今,社會(huì)處于急劇變革狀態(tài)之中,一部分學(xué)生面對(duì)目前出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的社會(huì)矛盾不能正確看待,對(duì)個(gè)人、集體和國家利益之間的矛盾不能恰當(dāng)處理,對(duì)國外媒體的失真失實(shí)報(bào)道又缺乏判斷力,以致在思想上積累了疑點(diǎn)、難點(diǎn),產(chǎn)生了誤區(qū),甚至產(chǎn)生了追求個(gè)人主義的價(jià)值導(dǎo)向。

(二)大一統(tǒng)思想的消極因素和貧乏的抽象集體

意識(shí)影響了大學(xué)生樹立正確的和而不同的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。儒家文化蘊(yùn)含著豐富的和諧思想,強(qiáng)調(diào)天人合一,追求人與自然的和諧協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)整體利益觀念,這種思想需要我們?cè)谥袊厣鐣?huì)主義發(fā)展過程中加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。但是,大一統(tǒng)思想的消極因素,塑造的中華五千年的社會(huì)性格勢(shì)必造成當(dāng)今大學(xué)生的順從意識(shí)和隨大流意識(shí)及一團(tuán)和氣意識(shí),從而影響到大學(xué)生樹立正確的和而不同的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。

在我們深層次的思想政治教育意識(shí)中,依然存在不能面對(duì)實(shí)際情況,不能正確對(duì)待個(gè)人與集體、效率與公平、競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由性和規(guī)范性、趨利性和服務(wù)性之間的矛盾,使思想政治教育的和諧發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),一種脫離個(gè)人利益的抽象集體思想還在嚴(yán)重影響著大學(xué)生樹立正確的和而不同的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和個(gè)性差異意識(shí)。

(三)深層次的人文教育的缺失影響了大學(xué)生綜合素質(zhì)和諧全面發(fā)展

當(dāng)代社會(huì)變革使人們重視科學(xué)教育,輕視人文關(guān)懷教育,甚至存在工具性的教育誤區(qū),這種缺乏人性的教育,承受能力特別是心理承受能力較差。同時(shí),隨著獨(dú)生子女的比例增大,大學(xué)生上學(xué)收費(fèi),就業(yè)形勢(shì)的變化,競(jìng)爭(zhēng)的壓力,“金本位”和“自我主義”等等的影響,都不同程度地引起大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)心理等方面的危機(jī)感,這樣很容易使其走向自我本位和自我封閉。從教育改革實(shí)際來看,普遍重視科學(xué)文化知識(shí)教育、打造技術(shù)型人才,從而忽視了教育的人性價(jià)值、人文關(guān)懷。同時(shí),教育界出現(xiàn)過分追求升學(xué)率的現(xiàn)象,勢(shì)必導(dǎo)致教師和學(xué)生過分專注于知識(shí)的掌握和分?jǐn)?shù)的高低,陷入應(yīng)試教育惡性循環(huán)的局面。這種應(yīng)試教育嚴(yán)重缺失人文關(guān)懷的現(xiàn)狀影響到當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧全面發(fā)展。

二、和諧社會(huì)視角下大學(xué)生思想政治教育的新途徑

(一)思想政治教育要重視校園和諧文化建設(shè)

良好的校園和諧文化能夠把大學(xué)生導(dǎo)向自身和諧發(fā)展的積極方面,有利于健全大學(xué)生的和諧人格。把思想政治教育融合到校園和諧文化中去,讓學(xué)生在特定的和諧文化氛圍中,受到特定校園和諧文化的熏陶和影響,從而形成一種與建設(shè)中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)要求完全一致的和諧文化意識(shí)、和諧文化品格,陶冶學(xué)生誠實(shí)守信、公平正義、競(jìng)爭(zhēng)與合作、和而不同的和諧精神和素質(zhì)。

首先,要開展校園和諧文化活動(dòng),通過先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育,營造一種堅(jiān)持以人為本,推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的校園和諧文化氛圍,把德育、智育、體育、美育滲透到和諧文化建設(shè)中去,充分發(fā)揮其對(duì)思想政治教育的積極作用,用和諧社會(huì)理念和科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生頭腦,樹立中國特色社會(huì)主義價(jià)值體系,引導(dǎo)廣大學(xué)生趨向正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生們?cè)诜e極的和諧文化活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響和熏陶。

其次,要注重人與自然和諧相處的校園環(huán)境建設(shè)。良好的校園和諧環(huán)境,既要考慮種植樹木花草的物質(zhì)效果,又要追求給人以美的享受的精神效果,更要引導(dǎo)大學(xué)生正視人與自然之間的矛盾,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和處理好人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)大學(xué)生天人和諧的品格。

再次,構(gòu)建和諧校園,必須制訂體現(xiàn)校園和諧文化理念的管理制度,鼓勵(lì)教師和學(xué)生樹立“兼相愛、交相利”的合作精神,學(xué)會(huì)處理個(gè)人、學(xué)校、國家之間的利益關(guān)系;師生要共同加強(qiáng)和諧道德素養(yǎng),提高自己的思想道德素質(zhì)和政治覺悟,鼓勵(lì)師生愛學(xué)習(xí)、愛鉆研和愛創(chuàng)造,營造一種和而不同的創(chuàng)新精神。

最后,學(xué)校教師要給學(xué)生樹立構(gòu)建和諧校園的榜樣,以身作則。教師更要以身作則,表里如一,用自己的實(shí)際行動(dòng)尊重人、理解人、溫暖人、體貼人,從而在潛移默化中提高人、發(fā)展人,使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的選擇者,真正做到把思想政治教育與學(xué)生的自由、尊嚴(yán)、幸福和價(jià)值目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來,切實(shí)貫徹落實(shí)“以人為本,科學(xué)發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì)”的理念,并且,塑造培養(yǎng)了師生之間的“親和力”。

(二)思想政治教育堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合

在思想政治教育中,既要重視和諧社會(huì)理論教育,提高學(xué)生構(gòu)建和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,又要重視和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐教育,在實(shí)踐中,讓大學(xué)生感受到中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)過程中正反兩面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的使命感、責(zé)任感、良好修養(yǎng)和行為習(xí)慣,做到知與行統(tǒng)一。

實(shí)踐教育就是組織指導(dǎo)學(xué)生參加有益的和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng),提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力。通過參加和諧社會(huì)建設(shè)實(shí)踐,體驗(yàn)的和諧價(jià)值觀,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展基本觀點(diǎn),培養(yǎng)自己構(gòu)建和諧的理想和信念,塑造自己的和諧社會(huì)道德素養(yǎng)。

(三)思想政治教育堅(jiān)持尊重主體性。實(shí)現(xiàn)教育和自我教育和諧發(fā)展

高校思想政治教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀及和諧發(fā)展理念,就是要立足于人的主體性,調(diào)動(dòng)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育和思想政治教育內(nèi)化的能力,把大學(xué)生看作是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的主體。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育,必須貫徹和諧發(fā)展觀的理念,承認(rèn)和尊重大學(xué)生的主體性,遵循大學(xué)生的全面而和諧發(fā)展的規(guī)律,倡導(dǎo)大學(xué)生的主動(dòng)接受和積極參與,投身于社會(huì)實(shí)踐,促進(jìn)高校思想政治教育過程的良性運(yùn)行。

(四)思想政治教育要堅(jiān)持尊重個(gè)性,結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行教育

和諧社會(huì)是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造性的社會(huì)。是一個(gè)充滿矛盾和個(gè)性差異的社會(huì),用和諧社會(huì)理念指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育,要求進(jìn)行個(gè)性關(guān)懷,尊重大學(xué)生的個(gè)性差異即大學(xué)生在心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)。大學(xué)生因心理品質(zhì)、性格特征、成長(zhǎng)環(huán)境,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)各異而呈現(xiàn)出明顯的差異性。用和諧社會(huì)理念指導(dǎo)高校思想政治教育,必須堅(jiān)持以人為本,從學(xué)生的思維實(shí)際和思想實(shí)際出發(fā),注重個(gè)體發(fā)展的差異性和豐富性,給每個(gè)學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造空間,讓其展示獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì),彰顯能動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的價(jià)值使命。

三、結(jié)束語

要根據(jù)學(xué)生的語言、行為、所處的環(huán)境的變化等進(jìn)行細(xì)致的觀察,透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其心理本質(zhì),及時(shí)調(diào)整思想政治教育的形式和方法。既考慮學(xué)生總體思想水平和心理變化趨勢(shì),又要考慮不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的差異性,從而積極加深溝通和理解,增強(qiáng)凝聚力。因此,只有正確對(duì)待大學(xué)生的個(gè)體差異,才能有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷和真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而和諧的全面發(fā)展。

高校學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的有力保障。高校思想政治教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系,加強(qiáng)調(diào)研,創(chuàng)新方法,探索出符合國情、適合需要的高校思想政治教育模式,切實(shí)提高教育效果。

參考文獻(xiàn):

[1]許靜波.構(gòu)建和諧社會(huì)與大學(xué)生道德人格的養(yǎng)成[J].黑龍江高教研究,2005,(9).

[2]潘玉騰,邱海鋒.和諧社會(huì)視域下的思想政治工作[J].廣西社會(huì)科學(xué),2006,(3).

第7篇：高中德育體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高速公路；建設(shè)管理

中圖分類號(hào)：U412.36+6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言：高速公路的建設(shè)投資非常大、技術(shù)很復(fù)雜、建設(shè)周期較長(zhǎng)、影響因素復(fù)雜，由此可知，探討高速公路建設(shè)的管理問題，有助于更好地規(guī)范高速公路建設(shè)，確保高速公路安全、通暢、高效地運(yùn)行，以及充分發(fā)揮投資效益，具有重大意義。

一、我國高速公路建設(shè)管理體系的不足

1.項(xiàng)目立項(xiàng)設(shè)計(jì)依據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)。

一條高速公路的建設(shè)所耗費(fèi)的資源是相當(dāng)龐大的，如何客觀、合理地分析項(xiàng)目的必要性，把握項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)模、時(shí)機(jī)，需要管理者依靠真實(shí)的數(shù)據(jù)和科學(xué)的評(píng)價(jià)再做決策。當(dāng)前我國高速公路項(xiàng)目的立項(xiàng)由政府部門牽頭組織，由于政績(jī)激勵(lì)機(jī)制的作用，地方政府之間往往存在決策沖突，因而無法從全局的角度對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的各方面進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)，這導(dǎo)致了我國高速公路建設(shè)的立項(xiàng)在一定程度上往往缺乏客觀性。

2.施工管理不規(guī)范，規(guī)劃設(shè)計(jì)缺少靈活性。

目前我國高速公路建設(shè)在設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工技術(shù)、工地監(jiān)管等環(huán)節(jié)的管理過程中暴露出許多問題。例如，建設(shè)材料的采集、使用不符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，路基填筑等具體工序的施工未達(dá)到規(guī)范要求，監(jiān)管力度欠缺，偷工減料等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等，此類問題不僅嚴(yán)重影響了工程進(jìn)度，降低了工程質(zhì)量，縮短了高速公路的使用壽命，還容易形成安全隱患，威脅人們的出行安全。在規(guī)劃設(shè)計(jì)方面，我國高速公路較國外的而言往往缺乏靈活性，無法實(shí)現(xiàn)道路設(shè)計(jì)與沿線的人文、自然等環(huán)境的完美協(xié)調(diào)，人性化的設(shè)計(jì)原則有待強(qiáng)化。

運(yùn)營管理缺乏對(duì)市場(chǎng)的關(guān)注，管理體制不健全。

目前我國高速公路組織在運(yùn)營管理過程中往往對(duì)市場(chǎng)需求和期望缺乏關(guān)注，無法全面捕獲和應(yīng)用顧客的聲音，從而導(dǎo)致高速公路運(yùn)營管理與卓越績(jī)效準(zhǔn)則中的以顧客與市場(chǎng)為中心這一類目要求相違背，易于形成道路虛置、資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

人力資源管理不完善。

我國高速公路建設(shè)目前運(yùn)用的管理體系往往缺少對(duì)人力資源的密切關(guān)注，在高速公路工程立項(xiàng)、設(shè)計(jì)規(guī)劃、工程監(jiān)管等方面暴露出來的管理問題恰好體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)階段，我國高速公路的人力資源管理制度依然比較陳舊，競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰的用才選才機(jī)制還不成熟，人力資源管理體制在實(shí)現(xiàn)人力資源合理配置過程中的作用尚不明顯，任人唯親、因人設(shè)崗、人浮于事等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并且有些部門在使用人才上缺乏對(duì)員工的關(guān)心和鼓舞，缺少促進(jìn)員工自身發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制，無法激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，阻礙了人力資源價(jià)值的充分發(fā)揮。

二、解決我國高速公路建設(shè)管理體系不足的措施

1.卓越績(jī)效經(jīng)營管理模式

卓越績(jī)效模式是以評(píng)分體系為基礎(chǔ)，以一定指標(biāo)的分值高低來體現(xiàn)組織和企業(yè)的管理水平，并通過七個(gè)方面和相關(guān)核心價(jià)值觀引導(dǎo)企業(yè)認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、改進(jìn)自我和提高自我的管理體系。該模式的應(yīng)用主體特別廣泛，任何一個(gè)組織都可以依靠該模式來有效地實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效。卓越績(jī)效模式的核心是強(qiáng)化企業(yè)和組織的創(chuàng)新意識(shí)和顧客滿意意識(shí)，不斷追求卓越的經(jīng)營績(jī)效，努力為顧客和相關(guān)方創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)組織和企業(yè)整體績(jī)效和能力的進(jìn)一步提升，從而使企業(yè)和組織獲得持續(xù)性的成功。

2.我國高速公路質(zhì)量管理中卓越績(jī)效模式應(yīng)用的要點(diǎn)

我國高速公路建設(shè)管理體系中存在的問題涉及面廣，僅憑狹隘的管理方式和理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法解決當(dāng)前我國高速公路建設(shè)管理中涌現(xiàn)出的諸多問題。而卓越績(jī)效管理模式能系統(tǒng)整合高速公路建設(shè)的質(zhì)量管理與經(jīng)營，引導(dǎo)高速公路組織追求卓越績(jī)效，因此采用卓越績(jī)效管理模式，依靠卓越績(jī)效的價(jià)值理念和準(zhǔn)則來衡量管理水平，才能使我國高速公路建設(shè)更加順暢，質(zhì)量更加可靠，經(jīng)濟(jì)效果更加明顯。

2.1規(guī)范技術(shù)，全面加強(qiáng)高速公路建設(shè)的技術(shù)含量。

加強(qiáng)我國高速公路建設(shè)質(zhì)量管理，需要依靠全面的技術(shù)規(guī)范加以約束，從技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)出發(fā)，嚴(yán)格基建程序，力求使工程項(xiàng)目所有工序的建設(shè)都嚴(yán)格按照質(zhì)量規(guī)范的要求進(jìn)行，并認(rèn)真落實(shí)監(jiān)理制度；依靠相對(duì)既定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來合理確定工期和造價(jià)，規(guī)范施工隊(duì)伍、材料標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量；在建設(shè)過程中充分利用高科技和新手段，全面提高我國高速公路建設(shè)的質(zhì)量水平，最大限度地降低工程返工率，減少修復(fù)成本和資源消耗，最終實(shí)現(xiàn)高速公路建設(shè)管理的卓越績(jī)效。

2.2充分發(fā)揮卓越績(jī)效管理模式的引導(dǎo)作用，完善經(jīng)營管理體系。

雖然加強(qiáng)技術(shù)規(guī)范可以在一定程度上提高我國高速公路建設(shè)管理的質(zhì)量，但是單純地依靠技術(shù)指標(biāo)來約束高速公路建設(shè)管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想實(shí)現(xiàn)我國高速公路建設(shè)管理的卓越績(jī)效，更重要的是要在管理中貫徹卓越績(jī)效模式的核心理念，并以卓越績(jī)效準(zhǔn)則來衡量工程項(xiàng)目建設(shè)管理質(zhì)量。

①具備系統(tǒng)的視野，注重未來，從全局角度進(jìn)行戰(zhàn)略策劃。進(jìn)行高速公路建設(shè)管理僅僅狹隘地從現(xiàn)實(shí)的角度來分析問題是不夠的，更重要的是要注重未來，周全地考慮影響高速公路建設(shè)的長(zhǎng)短期因素，比如市場(chǎng)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，員工的聘用和發(fā)展需要，不斷更新的高速公路建設(shè)政策規(guī)劃和技術(shù)進(jìn)步，利益相關(guān)者及沿線居民的利益等等，再進(jìn)一步設(shè)定與這些有效因素相匹配的戰(zhàn)略目標(biāo)，并合理分配資源。

②進(jìn)行基于事實(shí)的管理，提高數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度。在高速公路建設(shè)管理過程中提煉出充分接近事實(shí)的測(cè)量、分析結(jié)果，提高數(shù)據(jù)的精確度與高速公路建設(shè)管理的卓越績(jī)效水平密切相關(guān)。因此高速公路建設(shè)管理組織要形成基于事實(shí)數(shù)據(jù)的測(cè)量和分析，并依據(jù)所得結(jié)果來規(guī)劃工程建設(shè)，同時(shí)展望尚不明晰的因果關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的績(jī)效測(cè)量。

③貫徹以顧客與市場(chǎng)為中心的核心價(jià)值觀，強(qiáng)化服務(wù)于顧客的理念。在高速公路建設(shè)管理過程中強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)和顧客的作用，目的在于通過全面捕獲和應(yīng)用道路使用者的聲音，由此獲取高速公路的供需信息，并完善供需關(guān)系的協(xié)調(diào)路徑，最終達(dá)到提高高速公路使用率和建設(shè)管理組織信譽(yù)的目的。

④人力為本，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)制，提升員工的能力和價(jià)值。高速公路建設(shè)工程龐大，組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，員工層次不一，極易形成人力資源管理不完善等問題，這對(duì)強(qiáng)化人力為本、優(yōu)化員工管理提出了更高的要求。具體而言就是要為每個(gè)層次的員工提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，并通過教育、培訓(xùn)和其他機(jī)會(huì)提高員工的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而改善組織的創(chuàng)新環(huán)境；除此之外，項(xiàng)目組織還應(yīng)具備適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體制，對(duì)每個(gè)員工的失誤和成功公平公正地予以評(píng)定，使員工在組織中得到進(jìn)步和發(fā)展。高速公路的建設(shè)不僅需要充分應(yīng)用現(xiàn)有的知識(shí)和技術(shù)，還應(yīng)該注重技術(shù)、管理水平的提高、新技術(shù)的傳播，以便提高整個(gè)組織的生產(chǎn)效率。

⑤培養(yǎng)高度的道德觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。一條高速公路在產(chǎn)生比較明顯的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，其建設(shè)所消耗的環(huán)境資源、社會(huì)資源也十分巨大，因此領(lǐng)導(dǎo)者在日常的建設(shè)管理過程中應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感，并融入道德觀和質(zhì)量?jī)r(jià)值觀，強(qiáng)化與各員工層之間的廣泛交流與溝通，實(shí)現(xiàn)道德觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感在整個(gè)高速公路管理組織中上穿下行的良好效果，促使每一位員工在追求經(jīng)濟(jì)成效的同時(shí)將環(huán)境保護(hù)、公眾健康和安全等因素銘記于心，本著對(duì)當(dāng)代和后代負(fù)責(zé)的態(tài)度來完成項(xiàng)目建設(shè)，達(dá)到每一道程序的質(zhì)量要求，以盡可能建造一個(gè)惠及所有相關(guān)者的工程為目的。

三、結(jié)束語

高速公路是關(guān)乎國計(jì)民生的基建工程，針對(duì)在建設(shè)管理過程中暴露出來的一系列問題，積極運(yùn)用有效的管理模式具有現(xiàn)實(shí)的迫切性。高速公路建設(shè)是一項(xiàng)龐大的工程和系統(tǒng)，必須分析好管理體系中存在的問題，積極探討和引入先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和理論，促進(jìn)公路建設(shè)的快速發(fā)展，保障我國高速公路項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉忠．論我國高速公路管理及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011(12)

第8篇：高中德育體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0240-02

黨的十七大報(bào)告明確提出，“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的高等院校也越來越意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才對(duì)緩解就業(yè)壓力的重要性，將創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育將成為發(fā)展趨勢(shì)。

一、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)起源于20世紀(jì)后期的歐美，當(dāng)時(shí)由于政府對(duì)高等教育投入的削減，使得一批大學(xué)不得不借機(jī)向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)型，利用自己的知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新成果，吸引外部資金開發(fā)新產(chǎn)業(yè)，加速研究成果的轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這一轉(zhuǎn)型不僅提升了大學(xué)的自我生存能力，還使得這批大學(xué)逐漸在國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演起了重要角色。如今，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的存在與發(fā)展主要基于兩方面的背景：一是當(dāng)代大學(xué)面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)及院校間的激烈競(jìng)爭(zhēng)；二是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)對(duì)大學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)出的需求日益增長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，適應(yīng)高等教育發(fā)展新趨勢(shì)的戰(zhàn)略選擇。走創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展道路，有利于全面提升大學(xué)的綜合實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展后勁。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)將學(xué)術(shù)與商業(yè)利益結(jié)合在一起，但并不意味著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的專利。不管如何，大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變，對(duì)人才培養(yǎng)的方式將產(chǎn)生著重大的影響。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)必定實(shí)施與重視創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的實(shí)質(zhì)在于其職業(yè)性，它首先面向就業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生具有從事某種職業(yè)的能力為目標(biāo)。1999年，第二屆國際職業(yè)教育大會(huì)的《建議書》中提出，職業(yè)教育要進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，并把創(chuàng)業(yè)能力概括為：工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，創(chuàng)造性和革新能力；把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力；對(duì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行計(jì)算的能力；懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營概念，如生產(chǎn)力、成本；自我謀職的技能等。隨著創(chuàng)業(yè)教育的深入，高職院校的特性逐漸轉(zhuǎn)向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生自我謀職的能力，還要能夠創(chuàng)造職業(yè)，為他人提供職位，幫助緩解就業(yè)難的問題。高職院校承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)教育的重任，要培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合型人才，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育?？梢?，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后有選擇自主創(chuàng)業(yè)的能力和可能。

三、創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而完整的活動(dòng)，它與一般的學(xué)科不同，創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)所有學(xué)科、專業(yè)的，是現(xiàn)有專業(yè)教育的發(fā)展和延伸，其課程體系應(yīng)依托現(xiàn)有課程以某種方式體現(xiàn)出來，主要應(yīng)圍繞以下三個(gè)方面構(gòu)建。

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性的教育，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，了解到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，了解到創(chuàng)業(yè)也是另一種形式的就業(yè)，不僅能解決自己的就業(yè)，還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，應(yīng)在學(xué)生中培育一種創(chuàng)業(yè)文化，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信念，通過環(huán)境熏陶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。采取講座、交流甚至座談會(huì)的形式，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)業(yè)者系列講座和進(jìn)行案例教學(xué)，邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家來校作報(bào)告，講授如何創(chuàng)業(yè)、如何進(jìn)行市場(chǎng)營銷、如何進(jìn)行管理以及創(chuàng)業(yè)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，讓本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和信心，使創(chuàng)業(yè)者成為學(xué)生所敬慕的社會(huì)角色。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)足跡、所需素質(zhì)及個(gè)性特征，從中總結(jié)他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)到比較務(wù)實(shí)的知識(shí)，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)，是開創(chuàng)新事業(yè)。創(chuàng)業(yè)者要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和百折不撓的精神、敏銳的洞察力、敢為天下先的冒險(xiǎn)精神、勤于行動(dòng)的精神品質(zhì)。為此，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)的洞察力、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的容忍力、對(duì)失敗的適應(yīng)力，還有自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、開放思維、寬容心等。

2.掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)。針對(duì)高職院校學(xué)生普遍重實(shí)踐而輕理論的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育理論課程設(shè)置應(yīng)少而精，掌握必備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力后，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中主動(dòng)要求提升創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括創(chuàng)業(yè)所需的企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)、法律知識(shí)等，如市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理等一系列課程，使創(chuàng)業(yè)者具備關(guān)于金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的基本知識(shí)，為企業(yè)的合法經(jīng)營、良性運(yùn)作，以及培育企業(yè)文化提供理論保障。可在原來專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)這些創(chuàng)業(yè)方面的選修課，并主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去選修這類課程。

3.提高創(chuàng)業(yè)能力。這部分課程是學(xué)生從理論到實(shí)踐的演練，是學(xué)生對(duì)所學(xué)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能、方法的具體應(yīng)用，要求針對(duì)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，可以通過虛擬創(chuàng)業(yè)方式，讓學(xué)生有企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，完成從市場(chǎng)調(diào)研、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)到創(chuàng)業(yè)管理整個(gè)過程的體驗(yàn)。具體實(shí)施可采用角色扮演法，教師將創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各方面的問題作為情境，學(xué)生在一定時(shí)間和權(quán)限范圍內(nèi)根據(jù)自己的崗位職責(zé)以及工作任務(wù)，通過獨(dú)立思考、協(xié)商配合的方式解決問題，讓學(xué)生能夠體會(huì)到整個(gè)決策過程。

四、創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)方法改革

創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)需要教師。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，對(duì)教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合素質(zhì)要求較高，而高校現(xiàn)階段尚缺乏有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)型教師，無法傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，必須采取多種形式和途徑，培養(yǎng)一支穩(wěn)定的適合創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。讓教師深入企業(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，潛心研究案例，提高創(chuàng)業(yè)教育能力；充分利用社會(huì)資源，從社會(huì)上聘請(qǐng)國內(nèi)乃至國際有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者來校講課或開設(shè)講座，學(xué)習(xí)他們創(chuàng)業(yè)理論的精髓；加強(qiáng)對(duì)教師尤其是中青年教師的培養(yǎng)，舉辦適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資培訓(xùn)班，讓他們走出校門甚至出國考察鍛煉，積累相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力建成一支既有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念是不能滿足創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，必須結(jié)合新的教學(xué)方法。對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，仍然可以通過課堂教學(xué)的方式，將創(chuàng)業(yè)的基本理論和基本方法傳授給學(xué)生，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)見習(xí)等形式，通過活動(dòng)體驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)技能。

創(chuàng)業(yè)教育只有依靠廣大教師的熱情參與，并體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，才能獲得真正的成功。因此，學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)起高校教師的熱情，積極參與創(chuàng)業(yè)教育，研究創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的安排。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐茂華.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系初探[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

[2]王世華.高職院校創(chuàng)業(yè)教育的問題與對(duì)策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（30）.

第9篇：高中德育體系建設(shè)范文

[論文關(guān)鍵詞]高校共青團(tuán) 學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無論是一個(gè)國家、一個(gè)政黨還是一個(gè)組織，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，就無法獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。為此，我黨提出要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“學(xué)習(xí)型政黨”。高校共青團(tuán)組織是學(xué)校育人工作的有機(jī)組成部分，在新形勢(shì)下面臨許多新情況、新問題，需要通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自身，謀求發(fā)展。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)是順應(yīng)時(shí)展、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇，是團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求，是增強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)、保證團(tuán)的事業(yè)健康發(fā)展的迫切需要。因此，什么是學(xué)習(xí)型團(tuán)組織、如何建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，是我們需要深入思考的問題。

一、什么是學(xué)習(xí)型團(tuán)組織

20世紀(jì)90年代，彼得·圣吉提出了“學(xué)習(xí)型組織”的概念。它是這樣一種組織，“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”。這種組織的特點(diǎn)在于，組織成員擁有一個(gè)共同愿景，強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，善于自我管理，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。組織具有較強(qiáng)的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，綜合績(jī)效高于個(gè)人績(jī)效總和。

學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的共同愿景，就組織而言，在于增強(qiáng)團(tuán)組織發(fā)展的持續(xù)學(xué)習(xí)力，永葆團(tuán)組織的工作能力和青春活力;就團(tuán)員青年而言，是培養(yǎng)造就一批擁有科學(xué)理論武裝、堅(jiān)定政治信念、一流專業(yè)技能、世界眼光、創(chuàng)新精神的青年群體。學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的主要特征就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作為組織的一種狀態(tài)而存在，表現(xiàn)為各種學(xué)習(xí)制度和機(jī)制的建立，各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。因此，學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，簡(jiǎn)單地說，就是將學(xué)習(xí)作為團(tuán)組織建設(shè)的主要特征，各級(jí)團(tuán)干部和全體團(tuán)員青年通過各種學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)機(jī)制的建立，通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，努力提高團(tuán)組織的持續(xù)學(xué)習(xí)力和發(fā)展力，培養(yǎng)造就一批擁有科學(xué)理論武裝、堅(jiān)定政治信念、一流專業(yè)技能、世界眼光、創(chuàng)新精神的青年群體。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的意義

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是共青團(tuán)履行根本職責(zé)的重要保證。共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，在新的歷史條件下，必須不斷鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。這是共青團(tuán)的根本職責(zé)所在。為了履行這一根本職責(zé)，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子通過組織學(xué)習(xí)高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持不懈地用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)定不移地跟黨走中國特色社會(huì)主義道路，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是共青團(tuán)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。新的歷史時(shí)期，黨的歷史方位的變化、青年政治意識(shí)表達(dá)方式的變化和青年生活方式、行為方式、交流方式、聚集方式的變化，對(duì)團(tuán)的工作帶來全新挑戰(zhàn)。要想及時(shí)準(zhǔn)確把握青年的思想脈搏，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，推動(dòng)共青團(tuán)事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成共青團(tuán)自身發(fā)展的內(nèi)在需求，自覺提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是團(tuán)員青年健康成長(zhǎng)的必然要求。青年是國家的未來和希望，青年的成長(zhǎng)進(jìn)步始終與學(xué)習(xí)密不可分。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是全面提高團(tuán)員青年思考力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求，是全面提升團(tuán)員青年綜合素質(zhì)的重要舉措。要通過學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建工作，幫助廣大團(tuán)員青年明確自身的努力方向，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)塑造成團(tuán)組織的鮮明特征，促進(jìn)團(tuán)員青年的健康成長(zhǎng)。

三、高校建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織應(yīng)該重視的幾個(gè)問題

(一)先進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)理念是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的前提

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。在學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建過程中，首先應(yīng)該在全體成員中樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)理念。第一，樹立危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)常規(guī)化”的理念。百舸爭(zhēng)流，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)是不斷武裝自己、繼續(xù)前行的助推器。我們應(yīng)把學(xué)習(xí)融入團(tuán)員自身的工作和各級(jí)團(tuán)組織的工作中，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，使學(xué)習(xí)成為重新塑造自我、完善自我的過程，成為積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。第二，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)“在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新”的理念。學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)消極的，而是組織成員成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的自覺行動(dòng)與內(nèi)在需要，要結(jié)合實(shí)際，不斷思考，必須將學(xué)習(xí)的知識(shí)付諸實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)際開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造工作的新局面。第三，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的理念。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，團(tuán)組織要獲取成功，必須依靠全體成員的共同努力，共青團(tuán)組織應(yīng)充分發(fā)揮好組織優(yōu)勢(shì)，開展有效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，開發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人力資源。在知識(shí)迅速更新的今天，只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷豐富自身，以學(xué)習(xí)之常新求能力之長(zhǎng)青。

(二)科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的重點(diǎn)

根據(jù)團(tuán)的工作實(shí)際，科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容是保證學(xué)習(xí)型團(tuán)組織取得實(shí)效的重點(diǎn)所在。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，一要學(xué)習(xí)政治理論熱點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)、黨委政府的重大部署和要求，用中國化的最新理論成果武裝頭腦，學(xué)會(huì)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問題，注重培養(yǎng)世界眼光，訓(xùn)練戰(zhàn)略思維;二要根據(jù)工作需要和個(gè)人特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有選擇地學(xué)習(xí)人文、社科及部分自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)、吸收和處理外界各種知識(shí)信息，提高團(tuán)組織運(yùn)用集體智慧進(jìn)行創(chuàng)新的能力，最大限度地形成面向時(shí)代的應(yīng)對(duì)能力和面向未來的發(fā)展能力;三是專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，對(duì)團(tuán)干部而言，主要是團(tuán)的工作實(shí)務(wù)知識(shí)和開展團(tuán)工作應(yīng)具備的組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、策劃能力、表達(dá)能力等，對(duì)學(xué)生而言，即各自專業(yè)的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)方式上，要建立研究型、開放型的學(xué)習(xí)模式，善于借助國際國內(nèi)各種學(xué)習(xí)資源開展學(xué)習(xí)，通過研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、思辨會(huì)、網(wǎng)絡(luò)討論會(huì)、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等符合青年需求、體現(xiàn)青年特點(diǎn)、富有時(shí)代特征的工作載體，促進(jìn)信息共享、坦誠交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全體成員共同提高，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)效性、感召力和吸引力。

(三)完善的學(xué)習(xí)機(jī)制是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的保障

制度是一個(gè)組織加強(qiáng)自身建設(shè)的重要保障。有了制度，組織建設(shè)才具有固定化、規(guī)范化的特征。學(xué)習(xí)型團(tuán)組織制定制度的宗旨就是促進(jìn)組織良性發(fā)展，服務(wù)團(tuán)員青年的持續(xù)有效學(xué)習(xí)。首先要建立學(xué)習(xí)機(jī)制，建立健全團(tuán)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步明確新時(shí)期團(tuán)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和要求。二是建立激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)學(xué)習(xí)基金、獎(jiǎng)勵(lì)基金，表彰在組織學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)制定相關(guān)政策，把團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)實(shí)績(jī)與評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)等各類評(píng)比活動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)習(xí)型團(tuán)組織目標(biāo)管理制度，制訂工作計(jì)劃，定期進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)查找問題，調(diào)整步驟，切實(shí)提高學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的效率和質(zhì)量。制定切實(shí)可行的考學(xué)、評(píng)學(xué)制度，把一個(gè)組織內(nèi)全體團(tuán)員學(xué)習(xí)的態(tài)度、效果作為衡量這個(gè)團(tuán)組織和團(tuán)員保持先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)之一，納入到考評(píng)激勵(lì)約束機(jī)制中去，確保團(tuán)組織學(xué)習(xí)的連續(xù)性、持久性。四是建立宣傳機(jī)制，充分利用各種宣傳陣地，采取多種形式，大力宣傳建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的重要性和必要性，及時(shí)反映建設(shè)過程中的先進(jìn)典型和最新成果，使建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織成為廣大青年的普遍共識(shí)和自覺行動(dòng)。